Textos Expositivos Ed Akal

La exposicin. Teora extrada del libro de Akal de 1 de Bachillerato. UD El poder de las palabras. IES Pedro Jimnez Montoya.
FUENTE: Lengua castellana y Literatura, 1 de Bachillerato. Ed. Akal. Edicin: Julio Rodrguez Purtolas Ignacio Bosque Muoz1, coordinacin y supervisin de los apartados de Lengua Proyecto y redaccin: Jos Antonio Martnez Jimnez Francisco Muoz Marquina Miguel ngel Sarrin Mora
Tema 4 de Comunicacin y tcnicas de trabajo
La exposicin
(Variedades del discurso)2
1. Las variedades o formas del discurso. La exposicin

1.1. Introduccin
Llamamos variedades o formas del discurso a las diferentes estrategias de construccin del texto que vienen determinadas por la intencin del emisor y la perspectiva que, en virtud de esa intencin, adopta ante la informacin que pretende transmitir. El emisor puede concebir esa informacin fundamental como: a) una sucesin de hechos, reales o ficticios; b) una serie de observaciones de la realidad; c) una explicacin ordenada de una o varias ideas; d) un razonamiento que pretende convencer al receptor de una idea. Cada una de ellas se corresponde con una variedad de discurso diferente: narracin, descripcin, exposicin y argumentacin, respectivamente. Un carcter especial tiene el dilogo. Cuando se produce en situacin de comunicacin, es decir, cuando emisor y receptor intercambian constantemente sus papeles, constituye un tipo de discurso diferente; ahora bien, cuando un autor lo utiliza como estrategia discursiva para transmitir informacin a un lector por ejemplo, los dilogos en una novela, o la entrevista como gnero periodstico s puede ser entendido como una variedad de discurso. Esta distincin entre variedades no implica que los textos hayan de utilizar nicamente una de ellas. Por el contrario, suele ser habitual que aparezcan mezcladas en el mismo texto. As, en un relato encontramos partes narradas, partes que constituyen descripciones de objetos, lugares o personas, y partes dialogadas; mente, es usual que los textos argumentativos contengan tambin exposiciones.
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Catedrtico de Filologa espaola de la Universidad Autnoma de Madrid. Tema 3, p. 206 y ss.
Material preparado por Mercedes Laguna Gonzlez para la Unidad Didctica El poder de las palabras. http://www.realidadyficcion.eu/Lengua_literatura/lengua_literatura.htm
Sus caractersticas y procedimientos de construccin han sido fijados por la retrica clsica, que estableci ya desde antiguo la importancia de la determinacin de la ideas que constituirn el texto (invencin), de su organizacin interna (disposicin) y de la seleccin de los elementos lingsticos para expresarlo (elocucin). 1.2. La exposicin Es un tipo de discurso mediante el cual un emisor pretende presentar un determinado tema a un receptor de forma clara y ordenada, para darlo a conocer y hacer que lo comprenda. Requiere un conocimiento global de la cuestin tratada y exige un desarrollo progresivo y articulado de las ideas. Es un discurso esencial en la transmisin del saber humano. De hecho, es el vehculo principal de la informacin cientfica, tcnica, humanstica, etc. Su uso en la actividad acadmica es constante: un libro de texto, los apuntes, los exmenes son claros ejemplos de textos expositivos.
1.2.1. Aspectos pragmticos

ASPECTOS PRAGMTICOS Funcin Emisor referencial cualificado con intencin didctica pblico en general especialistas en el tema CARACTERSTICAS DEL TEXTO OBJETIVIDAD CLARIDAD PRECISIN
Destinatario
CARCTER DIVULGATIVO CARCTER ESPECIALIZADO
La funcin comunicativa que predomina en esta variedad de discurso es la representativa (o referencial): lo que interesa es el tema que se presenta, y no tanto el emisor o autor. La actitud de ste, por consiguiente, suele presentarse como objetiva. Dicha objetividad es la principal caracterstica de los textos expositivos, que se manifiesta, sobre todo, en la ausencia de referencias al emisor en el texto. En todo caso, en los textos expositivos escritos, la situacin comunicativa ms frecuente es la que queda definida por la presencia de un autor que es un especialista, lo que implica que el lector, normalmente una persona interesada en el tema que se desarrolla, acepta la autoridad del emisor (entendemos aqu autoridad como 'saber socialmente reconocido': el lector supone que el autor del texto conoce la materia de la que habla y confa en que sus afirmaciones son ciertas). La intencin de este emisor es esencialmente didctica (pretende que el lector adquiera conocimientos de los que careca previamente), lo cual justifica el segundo rasgo caracterstico de estos textos: la tendencia a la claridad, tanto en la organizacin de las ideas como en el lxico utilizado.
Adems de la objetividad y de la claridad en la organizacin y expresin de las ideas, tambin son caractersticas de los textos expositivos la tendencia al rigor en la informacin y a la precisin en la forma de enunciarla. Se supone que las ideas que se aportan han de ser verdaderas y fiables: ello hace que el autor procure fundamentarlas rigurosamente aportando datos concretos, haciendo referencia a sus fuentes de informacin (a veces mediante la cita literal), etc. Por otro lado, la necesidad de evitar ambigedades e imprecisiones que puedan confundir al lector obliga al autor a poner un especial cuidado en el uso de la lengua, sobre todo del lxico. El tipo de receptor tambin es importante, porque determina, junto con la intencin didctica del autor, el carcter del texto expositivo: divulgativo o especializado. a) Los textos divulgativos desarrollan un tema de inters general para un amplio sector del pblico que no tiene conocimientos previos sobre ese tema. Por ello, la organizacin del contenido es muy clara y articulada, se evitan los tecnicismos no imprescindibles y se apoya la comprensin del texto con ejemplos, resmenes, explicaciones, etc.: Los astrnomos saben ahora que el conjunto de estrellas que vemos durante la noche es parte de un gigantesco sistema. La forma de ese sistema estelar se parece bastante a la de dos platos encarados con sus bordes en contacto y una especie de abultamiento en su parte central. El sistemasolar no est ni mucho menos cerca del centro de este sistema estelar, sino a unos dos tercios de l. Las estrellas aparecen concentradas con mayor densidad en la parte central y en la porcin plana situada entre los dos bordes de los "platos", esto es, en el plano central. Podemos darnos cuenta de esto al observar el cielo en una noche clara: una tenue banda luminosa atraviesa el cielo de un extremo a otro. Los hombres primitivos ya se dieron cuenta de la presencia de esta banda luminosa: muchas leyendas tuvieron su origen en ella, conocindose con el nombre de Va Lctea.
COLIN A. ROMAN: Secretos del cosmos
b) Los textos especializados van dirigidos a un lector al que se le supone un conocimiento previo muy preciso del tema. Se suele prescindir por ello de resmenes, aclaraciones, etc., que un especialista no necesita para comprender la informacin del texto. En cambio, s se exige una mayor precisin a la hora de exponer los conceptos e ideas: el lxico empleado es riguroso, se usan abundantes tecnicismos, citas e incluso a veces formulaciones que utilizan cdigos especficos de la disciplina de que se trate: Estos dos planos epistemolgicos, el de la realidad y el de la construccin terica que la explica, permiten tambin distinguir entre los hechos retricos concretos y el hecho retrico general y abstracto, entre los textos retricos concretos y el texto retrico, terico o abstracto, entre los referentes concretos y el referente terico [..] . Se trata de la distincin entre el plano tico, en el que estn situados los elementos particulares, y el plano mico, del que forman parte las categoras.
TOMS ALBADALEJO: Retrica
1.2.2. Aspectos estructurales

INDUCTIVA (de lo particular a lo general) TIPOS BSICOS DE ESTRUCTURA DEDUCTIVA (de lo general a lo particular) Problema-Solucin Causa-Consecuencia Otros
DEFINICIONES
OTROS ELEMENTOS ESTRUCTURALES
DESCRIPCIONES ENUMERACIONES EJEMPLOS COMPARACIONES CONTRASTES
Las formas de estructuracin de los textos expositivos pueden ser diversas, pero han de tener una caracterstica fundamental, la ordenacin clara y coherente de los contenidos, puesto que lo que se pretende es que el lector entienda el tema. La progresin temtica es muy importante: el lector ha de ir comprendiendo paulatinamente las ideas y conceptos. Siempre hay un orden expositivo lgico, que debe adecuarse a la finalidad que se pretende y al carcter divulgativo o especializado del texto. Cuando se trata de textos expositivos completos, es frecuente que su estructura se ajuste al esquema bsico de introduccin (o presentacin) desarrollo- conclusin. En la introduccin, el autor suele enunciar y delimitar el tema del que va tratar, adems de presentar informacin previa que considera necesario que el lector conozca antes de entrar en materia: definicin de algn con importante, revisin del estado de la cuestin, orientaciones para comprender adecuadamente lo que sigue despus... El desarrollo es la parte donde se exponen ordenadamente los datos, referencias, ideas, etc. que constituyen el tema mismo de la exposicin en diferentes aspectos. Es, por supuesto, la parte ms extensa del texto.
La conclusin suele adquirir en los textos expositivos aunque no necesariamente la forma del resumen: una breve sntesis de las ideas ms importantes que se han tratado. Con todo, hay que tener en cuenta que, si as lo desea el autor, pueden tanto la introduccin como el resumen final. Por otro lado, los textos que se manejan habitualmente para ejercicios y comentarios suelen ser fragmentos de otros ms extensos, por lo que difcilmente se podr apreciar la estructura del texto completo. En estos casos interesa ms tomar conciencia de cul es la forma en que se relacionan unas ideas con otras. Hay dos modos generales, bsicos, de ordenacin lgica de las secuencias de ideas: 1) DEDUCTIVO: "deducir" es extraer ideas concretas a partir de conceptos generales. En los textos expositivos en los que se utiliza una estructuracin de tipo deductivo, el autor comienza, pues, enunciando una idea de carcter general que constituye normalmente el tema del que se trata y desarrolla a lo largo del texto esa idea presentando aspectos ms concretos, casos particulares, detalles, ejemplos, consecuencias, etc. Esta lnea expositiva permite analizar la idea inicial en sus diferentes aspectos, por lo que tambin puede denominarse estructura analizante. Se entiende por bilingismo la situacin de un individuo o de una poblacin que emplea dos lenguas sin especial aptitud para una u otra. [..] El estudio del bilingismo diferencia, por un lado, a) el grado de dominio de cada uno de los dos sistemas lingsticos y, por otro, b) la utilizacin hecha de tales sistemas en la conducta social. Por lo que se refiere al grado de dominio, se distinguen en el funcionamiento psquico del bilinge dos sistemas: el llamado compuesto y el coordinado. La distincin reposa sobre el historial lingstico del individuo. ste, en el primer sistema, posee dos significantes uno en cada lengua pero para un solo significado, debido a que la experiencia perceptiva del hablante es nica. Por el contrario, en el sistema coordinado los significantes de cada una de las lenguas se asocian a procesos mediadores distintos o, dicho en otras palabras, este hablante que posee dos significantes uno en cada una de las lenguas posee igualmente dos significados. KARMELE ROTAETXE: Sociolingstica 2) INDUCTIVO: "inducir" es ir de lo particular a lo general; se presenta en primer lugar la informacin de carcter concreto, variable segn cada caso hechos reales, descripciones de objetos, detalles, etc., a partir de la cual se llega razonadamente a enunciar un principio de carcter general que explica toda la informacin anterior y que funciona, por tanto, como conclusin. Puede denominarse tambin estructura sintetizante. Siempre me ha inquietado curiosamente un extrao poema de Gautier: "La cena de las armaduras". Esos espantajos vacos que se renen macabramente a
cenar en torno a una mesa, me parecen imagen viva por no ser precisamente otra que espectros invisibles que llenan el hueco de sus armas y las mueven por dentro de esas otras mesas a cuyo alrededor se sientan personajes reales: acadmicos, consejeros de administracin, ministros de un Gobierno, jefes de Ejrcito, etc. Creo que en nuestro tiempo los hombres se enmascaran de hierro invisiblemente; llevan armaduras cerradas e impenetrables para defenderse. Por eso tal vez el hombre moderno no se encuentra a s mismo desesperadamente solo, sino angustiosamente aislado. JOS BERGAMN: Aforismos de la cabeza parlante Adems de estos dos esquemas generales de estructuracin, hay que tener en cuenta tambin ciertos procedimientos expositivos de uso habitual que permiten al autor ir organizando de manera lgica la informacin dentro del texto, de modo que la progresin temtica del discurso sea coherente y se hagan claras y perceptibles para el lector las relaciones de significado entre las distintas ideas. He aqu algunos de los procedimientos habituales en los textos expositivos: Las secuencias de ideas que constituyen partes diferentes del texto pueden tener su propia organizacin interna, es decir, pueden estar construidas segn una relacin lgica determinada: problema - solucin, causa - efecto, afirmacin - demostracin, etc. Es frecuente, sobre todo en los textos de carcter divulgativo, definiciones de conceptos o trminos que puedan presentar alguna dificultad: Otra funcin del lenguaje, que el profano raras veces cm la seriedad debida, es la llamada funcin ftica, es decir, k tiene abierto el canal para la comunicacin, y las relaciona en buen estado. G. LEECH: Semntica Otro procedimiento que permite la progresin del tema es el uso de descripciones tcnicas. Aunque la descripcin es en s misma una van curso diferenciada, en los textos expositivos se usa como un mecanismo discursivo que permite al autor precisar la naturaleza, la constitucin o la finalidad de los objetos o fenmenos que se explican. En este sentido, entendida como procedimiento que facilita la exposicin de aspectos concretos del tema tratado, tiene un claro carcter analtico. Tambin se utiliza a menudo como procedimiento analtico de la exposicin a la enumeracin de propiedades, cualidades, partes, etc., de esos fenmenos que constituyen el tema del discurso. Para ilustrar y aclarar las ideas expuestas, el autor del texto expositivo suele usar en los textos divulgativos la ejemplificacin es decir, la presentacin de casos concretos donde se cumple lo afirmado con carcter general- yla comparacin mediante la cual se pretende que el lector comprenda un
determinado hecho o idea al relacionarlo con otro conocido o ms con el que guarda algn tipo de semejanza. Pueden incluirse tambin pequeas argumentaciones, para defender con razones una idea no evidente. Finalmente, tanto en los textos de estructura deductiva como en los de carcter inductivo, puede aparecer (aunque no necesariamente) el resumen de ideas para condensar la informacin ms importante en partes del texto especialmente complejas, con el fin de facilitar la comprensin del lector. No debe sorprender que se puedan encontrar descripciones o argumentaciones (e incluso a veces partes narrativas) en un texto preferentemente expositivo. Ya hemos sealado que los textos, sobre todo si son de cierta extensin, raramente tienen un carcter "puro": lo normal es que el autor utilice diferentes variedades de discurso que se van alternando segn las necesidades comunicativas que se le planteen en cada momento. Lo que definir como expositivo a un texto con mezcla de elementos diversos ser que esos otros elementos (descripciones, breves argumentaciones, fragmentos narrativos estn empleados secundariamente, es decir, con la funcin apoyar la exposicin para que el lector entienda mejor la informacin que se ere transmitir.
1.2.3. Aspectos lingsticos

RASGOS LINGSTICOS DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS Relacionados con la objetividad
Vocabulario denotativo Modalidad enunciativa Ausencia de referencias al hablante
Relacionados con la precisin
Estructuras atributivas nominales Adjetivacin especificativa Uso de tecnicismos
Relacionados con la claridad
Marcadores del orden del discurso
NIVEL LXICO-SEMNTICO El vocabulario se emplea con significado rigurosamente denotativo. Slo en la exposicin literaria aparece significacin connotativa. Es caracterstico el uso de tecnicismos, incluso en la modalidad divulgativa (aunque en sta, como hemos visto, se procura emplear slo los tecnicismos imprescindibles, cuyo significado, adems, el autor suele explicar mediante definiciones). Es caracterstica la escasez de verbos de accin: los verbos ms usados son los que indican "estado" o "proceso intelectual". Tampoco son frecuentes los adjetivos eptetos, y en cambio adquiere gran importancia la adjetivacin especificativa de carcter descriptivo y valorativo. En cuanto a los nombres, es significativa la proliferacin de los sustantivos abstractos. Ello es lgico, si tenemos en cuenta que lo que se suele exponer son ideas y conceptos.
NIVEL DE SINTAXIS DEL TEXTO
La presencia de marcadores discursivos, tanto pragmticos como textuales, es una caracterstica fundamental. La exigencia de claridad en la exposicin hace necesario que el autor se preocupe especialmente de precisar, aclarar, comentar y organizar de manera adecuada la informacin que da en cada momento, para lo cual son imprescindibles este tipo de elementos lingsticos. SINTAXIS ORACIONAL Dado que la funcin comunicativa predominante es la referencial, se usan preferentemente oraciones de modalidad enunciativa. A veces puede aparecer la modalidad dubitativa. Slo en el ensayo literario, o en casos muy particulares, se pueden encontrar modalidades exclamativas, interrogativas y exhortativas. Por la tendencia a la objetividad, es caracterstico el uso de la tercera persona. Lo normal es que se tienda a eliminar la presencia en el texto del sujetohablante mediante la utilizacin de oraciones impersonales y pasivas reflejas3. No obstante, en situaciones comunicativas muy formales, principalmente de carcter acadmico, puede haber referencias encubiertas al emisor mediante la primera persona de plural el llamado plural de modestia: Ya hemos sealado en el captulo anterior que... En otras ocasiones, la primera persona del plural sirve para implicar al receptor en el propio proceso expositivo plural sociativo: El descubrimiento de nuevos frmacos en el tratamiento del cncer es, como sabemos, una de las prioridades de la investigacin mdica actual. En cuanto al tipo de predicado, es frecuente el uso de oraciones atributivas, sobre todo cuando se trata de definir conceptos o de explicar hechos, procesos, etc. Tambin son muy usadas las estructuras nominales: en lugar de enunciar ideas
3
Por el contrario el uso de la primera y segunda personas o de elementos lxicos que se refieran a ella- indica una actitud ms subjetiva del emisor.
mediante construcciones oracionales, se prefiere a veces un sintagma nominal con un sustantivo abstracto como ncleo, acompaado de los complementos necesarios: La disminucin de la llegada de metales preciosos desde Amrica, que haban servido hasta entonces para financiar las enormes cargas estatales Aparecen habitualmente la coordinacin y la yuxtaposicin (para enumerar y agrupar ideas), y abundan la subordinacin adjetiva (especificativa y explicativa) y la adverbial que expresa relacin lgica de ideas (causal, final, consecutiva) e hiptesis (condicional). NIVELES MORFOLGICO Y FONTICO Los rasgos son los propios del uso correcto del lenguaje formal. Dentro de la morfologa verbal, es general el uso del presente de indicativo, a menudo con valor intemporal, y del pretrito imperfecto de indicativo, cuando se expone algo sometido a un proceso temporal.

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1. Las variedades o formas del discurso. La exposicin

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1.2.1. Aspectos pragmticos

CARCTER DIVULGATIVO CARCTER ESPECIALIZADO

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1.2.2. Aspectos estructurales

OTROS ELEMENTOS ESTRUCTURALES

DESCRIPCIONES ENUMERACIONES EJEMPLOS COMPARACIONES CONTRASTES

1.2.3. Aspectos lingsticos

Relacionados con la precisin

Estructuras atributivas nominales Adjetivacin especificativa Uso de tecnicismos

Relacionados con la claridad

Marcadores del orden del discurso

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