PROYECTO PEDAGGICO 4 GRADO

TEMA: BOSQUES DOCENTE: PAOLA PAREDES EJE CONCEPTUAL: LOS SERES VIVOS EN SU MEDIO DE VIDA. NOCION DE ECOSISTEMA. RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS Y EL HOMBRE. PROPSITO: QUE LOS ALUMNOS TOMEN CONCIENCIA A PARTIR DE UN FENMENO NATURAL, DE LAS IMPLICANCIAS EN LA NATURALEZA.

MARCO TEORICO:

Es en verdad lo importante y lo que el alumno maneja en el ciclo, lo que cobra importancia y relevancia, y desde dnde los docentes debemos trabajar para que los conocimientos adquieran relevancia y formen parte del anclaje entre lo que l sabe hasta lo que luego aprender. En esta rueda de complementos y de interacciones tenemos contenidos conceptuales que le son reales, cotidianos y diarios en la medida en la que somos una comunidad de montaa, en la cual nuestra relacin con la naturaleza y el ambiente es cotidiana. Desde un punto de vista cosmolgico de las comunidades originarias de la zona, existen variedades de posturas en relacin a lo natural, ellos poseen una cosmovisin que les es muy propia, sagrada y a la cual respetamos mucho, por lo cual este proyecto intentar de alguna manera rescatar creencias a travs de la oralidad, de los cuentos o las historias de familiares cercanos de los nios, que son los protagonistas de este proyecto. Su localidad-su entorno prximo Es un pequeo aporte que de ninguna manera se opone a la postura cientfica, sino ms bien la enriquece.
El alumno adquiere destrezas instrumentales bsicas y adquiere hbitos de comportamiento SECUENCIA DIDACTICA

A continuacin elaborar la secuencia de los contenidos trabajados en el rea de Ciencias Sociales y la secuencia pedaggica.

La casa, la familia su entorno inmediato. Lo concreto, las experiencias previas

El punto de partida ser reconocer el rbol como una unidad pequea de ecosistema, que posee vida propia, que se relaciona con el medio, que interacta con el mismo y que es en si mismo un sistema que a la vez integra un sistema mayor que es el BOSQUE. El presente proyecto est pensado desde una catstrofe natural como lo fue el incendio del paraje Tromen en el ao ----------, tomando esa fenmeno y dejando abierto el interrogante acerca del impacto natural provocado. Los nios con todos los conocimientos previos que ya tienen y desde lo trabajado en el aula, podrn determinar ideas que ellos consideren que ha provocado dicho fenmeno.

Una vez determinadas de manera somera dichas hiptesis, nos dedicaremos a la investigacin propiamente dicha en relacin a: Las especies vegetales del lugar. Especies de aves y animales Tipo de clima imperante Tipo de bosque (nativo o implantado) Indagacin en relacin a este tema. Indagacin a personal de bomberos voluntarios que hayan estado presentes en la lucha contra el fuego en esos momentos. Sensaciones personales de la persona entrevistada. Localizacin en el mapa de Junn de los Andes del lugar. Alcance en km del siniestro. Evolucin natural desde aquel momento hasta el presente. Perspectivas hacia el futuro. Registro de todo lo posible, fotos, relatos, recortes periodsticos, relatos de personas involucradas directa o indirectamente. Etc. RED CONCEPTUAL INTERDISCIPLINAR 4 A A partir del concepto de que el rbol es un ecosistema, las relaciones conceptuales sern las siguientes, desde un punto de vista interdisciplinar:

PROYECTO 3 GRADO A
DOCENTE: PAOLA PAREDES EJE CONCEPTUAL: LOS SERES VIVOS EN SU MEDIO DE VIDA. NOCION DE ECOSISTEMA. RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS Y EL HOMBRE. PROPSITO: QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN LOS RECURSOS DE LA NATURALEZA EN RELACIN A MANEJOS SUSTENTABLES Y SOSTENIBLES.

RED CONCEPTUAL INTERDISCIPLINAR 3 A

La idea del proyecto, la idea fuerte es la de utilizacin de los recursos naturales en la vida cotidiana, desde una tisana, una crema, hasta la confeccin de un perfume.

Es en este punto donde entra en escena el aspecto intercultural, ya que por medio de los relatos de los ancestros podremos saber qu utilidad se le ha dado y se le da en la actualidad a los recursos de nuestros bosques.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES 3 Y 4 GRADOS.

Las actividades las ire presentando en la medida en que las planifique. En lneas generales este es mi proyecto para la Feria de Ciencias 2011

Corregime lo que consideres!! Gracias, Paola