PROPOSITO GENERALES DE LA EDUCACION FISICA EN LA EDUCACION BASICA MEJORAR LA CAPACIDAD COORDINATIVA basada en las posibilidades, dominio y manifestaciones eficientes

del movimiento que repercuta en la resolucin de problemas en los mbitos cognoscitivo, motriz, afectivo y social. ESTIMULAR, DESARROLLAR Y CONSERVAR LA CONDICION FISICA del educando, a travs de la ejercitacin sistemtica de las capacidades fsicas, atendiendo las caractersticas individuales del mismo. PROPICIAR LA MANIFESTACION DE HABILIDADES MOTRICES a partir de la prctica de actividades fsico-deportivas y recreativas que el permiten integrarse a interactuar con los dems. PROPICIAR AL EDUCANDO LA CONFIANZA Y SEGURIDAD en s mismo mediante la relacin de actividades fsicas, que permitan la posibilidad de control y manejo del cuerpo en diferentes situaciones. PROMOVER LA FORMACION Y ESTIMULA LA ADQUISICION DE HABITOS de ejercitacin diaria, higiene, alimentacin, descanso y conservacin del medio ambiente, con la prctica de actividades complementarias que condicionan su efectiva repercusin en la salud individual y colectiva. FOMENTAR LA MANIFESTACION DE ACTITUDES POSITIVAS individuales y grupales, as como la adquisicin de valores a partir de aquellas actividades que utilicen al movimiento como una forma de expresin. INCREMENTAR LAS ACTITUDES SOCIALES favorables de respeto, cooperacin y confianza en los dems mediante las actividades fsicas grupales que promuevan su integracin al medio y su relacin interpersonal. FORTALECER LA IDENTIDAD NACIONAL al practicar actividades fsicas recreativas tradicionales y regionales, que faciliten el fomento de valores culturales relacionados con todo tipo de manifestacin motriz. CARACTERISTICAS GENERALES DEL NIO DE TERCER GRADO DE PRIMARIA En el tercer grado de primaria el desarrollo de posibilidades de movimiento, tales como: girar, rodar, caminar, correr, saltar, reptar y el manejo de objetos que impliquen acciones como: lanzar, patear, golpear, manipular y recibir. El alumno ya puede ejercer cierto dominio en la ejecucin, motivado por su capacidad perceptiva motora, por la identificacin y afirmacin de su predominio motor, as como por su capacidad de organizar su tiempo y espacio. Algunas capacidades fsicas en el nio en este grado se incrementan con respecto a los grados anteriores, por ejemplo: la velocidad aumenta debido

a la estatura que el alumno ha adquirido, su longitud de paso y sus extremidades accionan con mayor amplitud, lo que mejora su mxima velocidad as como su velocidad de reaccin, dado que su aparato vestibular ha madurado. El crecimiento natural hace que la masa muscular aumente, los huesos crecen y se osifican, lo que brinda la oportunidad de tener ms capacidad de fuerza y por, lo tanto la flexibilidad se ve disminuida. A partir de esta edad, la columna alcanza las curvaturas normales que el permiten iniciar el desarrollo de las capacidades coordinativas como son el equilibrio y el ritmo que toman gran importancia para las nias y tambin para los nios de crecimiento avanzado. El juego presenta el medio por excelencia para manifestar y desarrollar las capacidades fsicas, siempre y cuando se respeten las fases del alumno; la seleccionarlo, habr que tomar en cuenta que a l lo motivan los juegos que requieren de situaciones cada vez ms complejas, en donde la competencia debe fomentarse desde el punto de vista formativo; para ello, resulta necesario canalizar la necesidad de reconocimiento a travs de la competencia consigo mismo, reforzando la confianza, seguridad y el respeto a las posibilidades propias de los dems. La tcnica de solucin de problemas propicia para lograr la reflexin en el educando: de lo que puede hacer, de que otras maneras puede hacerle y finalmente concluir cual es la mejor forma de hacerlo. La formacin de hbitos de alimentacin e higiene se debe enfocar como elemento que propicia la salud, de igual manera, se despertara en el alumno el inters por la conservacin de su medio. Por otro lado, se orientara en el alumno el inters por la conservacin de su medio. Por otro lado, se orientara para la aplicacin de aprendizajes motrices y sociales a situaciones de su vida cotidiana y as lograr una visin ms correcta de su realidad; al hacerlo procurara responder a la necesidad que presenta al alumno de superacin y de reconocimiento a sus logros, con el propsito de favorecer la participacin activa y creativa.