Qu es el Servicio Social?

Es una actividad eminentemente formativa y de servicio, es decir, por un lado afirma y ampla la informacin acadmica del estudiante y, por otro, fomenta en l una conciencia de solidaridad con la sociedad a la que pertenece. El Servicio Social se presta con carcter temporal y obligatorio; adems, es un requisito acadmico indispensable para la titulacin. Cundo realizarlo? Para que inicies el servicio social es necesario que hayas cubierto, como mnimo, el 70 % de los crditos de tu carrera, los que obtienes al concluir en forma regular el sexto semestre. Cualquiera que sea tu carrera, tendrs que realizar el servicio social en un tiempo no menor de seis meses, ni mayor de dos aos y cubrir 480 horas como mnimo. La normatividad establece que el servicio social debe ser continuo a fin de lograr los objetivos planteados en el programa. Se entender que existe discontinuidad cuando, sin causa justificada, se interrumpa la prestacin. Por ms de 15 das hbiles durante el periodo del servicio o 5 das consecutivos. Dnde se puede realizar? Los programas de Servicio Social internos y externos son las dos opciones donde puedes realizar tu Servicio Social. Ellos te ofrecen la oportunidad de conocer la realidad profesional a travs de la realizacin de la prctica de tu Servicio Social donde aplicars tus conocimientos y desarrollars tus habilidades.

Existen dos tipos de programas:

A. Programas Internos. Son para el fortalecimiento institucional y de desarrollo comunitario. Diseados y coordinados por acadmicos y personal de reas de apoyo administrativo de la UPN; incluyen aspectos de la docencia, formacin y actualizacin docente, la investigacin, el apoyo a diversos servicios educativos que brinda la Universidad y en menor grado, a la administracin pblica. B. Programas Externos. Diseados y coordinados por personal de diversas instituciones pblicas y del sector social, como instituciones de asistencia privada para beneficio de la sociedad. Su desarrollo atiende y da solucin a problemticas que por su naturaleza involucran la accin de los profesionales de la educacin. La Coordinacin te proporciona la informacin acerca de las opciones de programas de servicio social, slo en los programas registrados y aprobados por la Coordinacin, podrs realizar el servicio social.

Esteban Jurez Morales

El concepto de Desarrollo Humano El concepto de desarrollo humano es mucho ms amplio: considera que el desarrollo no puede medirse solamente por el aumento de los ingresos, puesto que stos son solo una de las necesidades humanas. El desarrollo debe llevar a las personas a ampliar sus opciones y oportunidades para vivir el tipo de vida que valoran y desean. Por ello comprende la creacin de un entorno en el que las personas puedan desarrollar su mximo potencial y llevar adelante una vida productiva y creativa de acuerdo con sus necesidades e intereses. Las personas son la verdadera riqueza de las naciones. Por lo tanto, el desarrollo implica ampliar las oportunidades para que cada persona pueda vivir una vida que valore. El desarrollo es entonces mucho ms que el crecimiento econmico, que constituye slo un medio si bien muy importante para que cada persona tenga ms oportunidades. Para que existan ms oportunidades lo fundamental es desarrollar las capacidades humanas: la diversidad de cosas que las personas pueden hacer o ser en la vida. Las capacidades ms esenciales -bsicas- para el desarrollo humano son disfrutar de una vida larga y saludable, acceder a la educacin y a los recursos necesarios para lograr un nivel de vida digno y poder participar en la vida de su comunidad. Sin esas capacidades se limita considerablemente la variedad de opciones disponibles y muchas oportunidades en la vida permanecen inaccesibles. El objetivo principal del desarrollo es ampliar las opciones de las personas. En principio, estas opciones pueden ser infinitas y cambiar con el tiempo. A menudo las personas valoran los logros que no se reflejan, o al menos no en forma inmediata, en las cifras de crecimiento o ingresos: mayor acceso al conocimiento, mejores servicios de nutricin y salud, medios de vida ms seguros, proteccin contra el crimen y la violencia fsica, una adecuada cantidad de tiempo libre, libertades polticas y culturales y un sentido de participacin en las actividades comunitarias. El objetivo del desarrollo es crear un ambiente propicio para que la gente disfrute de una vida larga, saludable y creativa, plante Mahbub ul Haq, creador junto con Amartya Sen del Informe sobre Desarrollo Humano Aunque este modo de concebir el desarrollo es con frecuencia olvidado en el afn inmediato por acumular bienes y riquezas financieras, no se trata de algo nuevo. Los filsofos, economistas y lderes polticos destacan desde hace tiempo que el objetivo, la finalidad, del desarrollo es el bienestar humano. Como dijo Aristteles en la Grecia Antigua: La riqueza no es, desde luego, el bien que buscamos, pues no es ms que un instrumento para conseguir algn otro fin. La bsqueda de ese otro fin es el punto de encuentro entre el desarrollo humano y los derechos humanos. El objetivo es la libertad del ser humano. Una libertad que es fundamental para desarrollar las capacidades y ejercer los derechos. Las personas deben ser libres para hacer uso de sus alternativas y participar en la toma de decisiones que afectan sus vidas. El desarrollo humano y los derechos humanos se reafirman mutuamente y ayudan a garantizar el bienestar y la dignidad de todas las personas, forjar el respeto propio y el respeto por los dems. SOBRE LOS INDICADORES DEL DESARROLLO HUMANO El Informe 2009 explica que los indicadores de desarrollo humano permiten evaluar los logros alcanzados por los pases. Cuando las condiciones lo permiten, los cuadros incluyen datos de 192
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estados miembros de las Naciones Unidas, adems de Hong Kong y los Territorios Palestinos Ocupados. Los indicadores son: ndice de Desarrollo Humano (IDH), ndice de Desarrollo Relativo al Gnero (IDG); ndice de Pobreza Humana (IPH); ndice de Potenciacin de Gnero (IPG). El IDH es un ndice compuesto que mide el promedio de los avances o retrocesos en las tres dimensiones bsicas del desarrollo humano: una vida larga y saludable, conocimientos y nivel de vida digno. Se trata por tanto de una herramienta muy importante para analizar las tendencias a largo plazo del desarrollo humano. Para facilitar el anlisis de las tendencias entre pases, el IDH se calcula en intervalos de cinco aos para el perodo comprendido entre 1980 y 2007 A medida que los organismos internacionales de recopilacin de estadsticas mejoran constantemente su serie de datos histricos, ms que cambios efectivos en un determinado pas, las diferencias a travs de los aos en los valores y clasificaciones del IDH en las diferentes ediciones del Informe sobre desarrollo Humano suelen reflejar revisiones de los datos, tanto los especficos de un pas como los de los dems pases. Los cambios ocasionales en cuanto a la cobertura de pases tambin pueden afectar la clasificacin de un pas en el IDH. Es por ello que para un anlisis de tendencias no deben utilizarse datos de diferentes ediciones del Informe. Tiene funcin Social la Universidad? Funcin Social de la Universidad La universidad es una institucin generadora de pensamiento propio, transformador y con proyeccin hacia la vida social. Es al mismo tiempo generadora de humanismo, a la vez que es custodia de la verdad y de la ciencia al margen de posturas ideolgicas. En el campus universitario se investiga para elevar el estado del conocimiento. As pues, por un lado, la investigacin cientfica servir de sustento terico para la creacin de bienes que aspiran a hacer menos penosa la subsistencia, para proteger el medio ambiente, para regular mejor la vida social. Por otro, la investigacin aplicada ofrece soluciones inmediatas a problemas concretos. La universidad llega a la sociedad por medio de sus egresados, de quienes espera sean el vehculo mediante el cual el espritu universitario logre penetrar en ella. Si la universidad logra que sus egresados interacten en sociedad, posedos del espritu universitario, espritu crtico y humanista, con pensamiento autnomo y con una tica impregnada del sentido de justicia y equidad, tolerancia y autocrtica, la universidad podr sentirse til y provechosa para su sociedad. Por lo tanto, las funciones sociales de la universidad pueden resumirse en lo siguiente: a) preparar individuos capaces de dar en la interaccin social lo mejor del espritu universitario: el respeto y el dilogo con sus interlocutores; b) ponderar y promover el deseo por la verdad en el saber y en el conocimiento, para que convertidos en valores, trasciendan el espacio universitario llegando a la sociedad; c) emitir a la sociedad valores de justicia y equidad, que son los que emanan del sentimiento
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democrtico. Qu son los Egresados Universitarios? Con el trmino egresado nos estamos refiriendo a un universitario que ha terminado un proceso limitado y definido de formacin. Es sta una de las partes ms importantes del servicio que presta la universidad a la sociedad. Si bien es cierto que la sociedad demanda soluciones concretas a sus diferentes problemas, tambin debemos reconocer que no todas las respuestas provendrn de la universidad, sino que es ella, como institucin, la que determina cules corresponden a su mbito y con cules de ellas colaborar para ofrecer su servicio a la sociedad. Lo anterior no significa reducir esta accin a una simple adecuacin de programas acadmicos y necesidades sociales, sino a un replanteamiento moral y tico de las aspiraciones individuales de la sociedad en que vivimos. La Universidad atiende la demanda social hacia dentro de su espacio cultural Podemos sealar que son tres sustancialmente las funciones sociales (ad intra) de la universidad: la formacin integral de sus miembros, la investigacin y la docencia. A la formacin integral le corresponde principalmente formar seres pensantes, analticos, crticos y honestos. Hombres cabales. Como institucin que se ocupa de investigar, aprender y ensear saberes le compete la bsqueda, formulacin y enseanza de la verdad, formando, en base a estos saberes, personas capaces de cumplir con su tarea humanitaria , eficientes y responsables en su vida profesional. Por su parte, la docencia, como ejercicio sustancial de la universidad, debe orientarse justamente a la formacin humanista, tanto del profesional como del profesionista tcnico, prestando con ello un servicio a la sociedad. Otra funcin social, dependiente de la investigacin y la docencia, es la formacin de la actitud crtica. Por medio de ella se cuestiona la cultura, los fenmenos y los valores de su tiempo, con lo cual se crea, se promueve y se eleva la cultura misma. La Funcin social de la Investigacin La tarea de la investigacin no es un quehacer marginado de la vida social, antes bien la bsqueda de la verdad se proyecta en un compromiso al servicio del hombre. Dentro de esta perspectiva la misin del investigador debe perfilarse hacia la bsqueda de conocimientos que contribuyan al desarrollo humano, social y econmico (material) de la sociedad. La finalidad de la investigacin es colaborar a la superacin del hombre y su entorno, con lo cual la funcin social del investigador universitario se plasma en la bsqueda y develacin de la verdad.

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La Universidad atiende la demanda social en la prctica profesional de sus egresados Consideramos que son tres las caractersticas que la sociedad espera encontrar en el desempeo de un profesionista. La primera es una competencia tcnica dentro de su profesin. La segunda caracterstica que buscamos en el desempeo profesional es una visin amplia para ubicar y orientar las decisiones a tomar. Esta visin deriva de la formacin acadmica y es lo que distingue al trabajo del profesional-acadmico del desempeo tcnico de alguna profesin, por parte de alguien que hubiera recibido una sencilla capacitacin. La tercera caracterstica que esperaramos encontrar dentro del desempeo profesional es la tica. Este sentido de tica y de responsabilidad ante la sociedad tambin tiene que formarse dentro de la universidad, porque como sociedad no podemos correr el riesgo de que contratemos a profesionistas sin sentido de tica y de justicia. La Universidad debera atender la demanda social tambin en las actividades no profesionales del egresado universitario El egresado universitario est ms obligado a comprometerse con actividades extraprofesionales de beneficio social, por sus conocimientos y su sentido tico, para la realizacin de obras de inters comn, que otros ciudadanos no universitarios, porque ella forma opinin pblica con sentido humano, social y poltico. A travs de esta actitud se pueden demandar --entre otras cosas-- la satisfactoria atencin de los servicios pblicos, como lo han logrado organizaciones de colonos. Entre ellos podemos encontrar: la mejora de los servicios de atencin a la salud, la ampliacin del servicio de vigilancia, alumbrado eficiente, desasolve y alcantarillado, servicio de limpia. Otros pueden ser la gestin y la organizacin de eventos sociales para colectar fondos en beneficio de obras para la comunidad. Esta forma de organizarse de los ciudadanos, por extrao que parezca, conduce a una forma de liberacin, en la medida que a travs de la interaccin social se aprende a ser tolerante con los interlocutores y con ello se avanza hacia planos ms humanos del respeto mutuo y la unin de la comunidad. No debe verse este llamado como un peso sobre los hombros de los universitarios sino como un privilegio, en la medida en que al pasar por sus aulas el individuo se impregna de ese espritu de servicio a la comunidad en la que confluyen la pluralidad de las ideas y se aprende a convivir incluso con aquellas que no aceptamos.

Esteban Jurez Morales