Leer, escribir, contar y pensar, para la vida en el trabajo

La evaluacin Nacional del logro acadmico en centros escolares, ha mostrado las carencias de los alumnos en los conocimientos vinculados al espaol y matemticas, siendo el proceso de la construccin lectora lo que ms afecta la adquisicin del aprendizaje. El hecho de que el alumno descifre las grafas y llegue al significado dela palabra, no implica que sabe leer. El proceso de la adquisicin lectora requiere del anlisis y la crtica para entender el significado del texto ledo. Es entenderlo ms all del sentido literal. Aprender a leer es un proceso que en el aula se rodea de estrategias con grado de dificultad. Requiere de tenacidad y de esfuerzo tanto del alumno como del apoyo del docente. Esto es, cuando el alumno aprende a comprender lo ledo y no a descifrar las diversas grafas que lo convierten en un analfabeta funciona. La culminacin en educacin primaria en el proceso del saber leer para la vida, consiste en aplicar de forma funcional, los diversos tipos de textos, interpretarlos y llevarlos a su entorno inmediato. Los textos en su generalidad son: la descripcin, la relatora, manejo de instructivos, cartas, mensajes, recados, anuncios, avisos, carteles, resmenes, entre otros. Sin embargo diversas investigaciones indican que para que una persona no pierda la habilidad necesita estudiar el equivalente de tres o cuatro grados de primaria y aplicar lo aprendido. Es necesario introducir a los analfabetas en un programa de educacin bsica en el cual la alfabetizacin es el primer paso. Es decir, ejercitar y profundizar un poco ms la capacidad de leer, escribir y contar.

El docente tiene en sus manos, como herramienta bsica los contenidos que el alumno debe de adquirir, siendo el proceso de la lectoescritura la estrategia bsica para acceder a los diversos conocimientos. Aunque es sabido que en el nivel superior se detectan alumnos con un perfil muy bajo de lectura, por lo tanto con una expresin oral muy pobre y una escritura deficiente. El aprendizaje para la vida, es parte de los nuevos planes y programas. Aunque han pasado diversas metodologas por el sistema educativo, Mxico se ha caracterizado por maleducar ciudadanos. No hay calidad lectora. Al mexicano no le gusta leer. El gusto por la lectura, ha sido una de las debilidades que la escuela no ha sabido fomentar. INEA es la institucin gubernamental para apoyar a aquellos alumnos que desertaron de la educacin primaria. Aunque me es difcil entender, que si en la educaciones escolarizada no se construyo el placer de la lectura, como lo va a lograr el INEA en la modalidad abierta, y sin conocedores de la metodologa, estilos de aprendizaje entre otros factores. Tanto el nivel secundaria como el bachillerato ofertan la educacin sabatina o por mdulos. Apoyados en evaluaciones cuantitativas, con un grado de dificultad que los estudiantes no logran en muchos de los casos superar. Es posible que la entrada de la computadora al aula, termine aos posteriores de sustituir al libro y quizs hasta al docente. Lo que me pregunto es como sustituir la creatividad y espontaneidad que surgen de los momentos que se comparten en la lectura. La interaccin que propicia la lectura construida de forma dinmica y funcional para satisfacer el inters de los estudiantes, tampoco es viable que pueda ser sustituida por la computadora o la educacin telemtica. Sin embargo el universo de conocimientos que oferta el Internet es infinito. Es admirable que un buen uso del Internet y la tecnologa, forma alumnos autodidactas,

conocedores de la importancia de la computadoras, redes ciberespaciales y globalizacin de conocimientos. Considero que es necesario un trabajo arduo del docente hacia la educacin de los alumnos. El acceso de la cultura del saber leer, implica tambin aprender en un ambiente de democracia, en una congruencia entre la teora y la praxis. Una lectura para crear, criticar, sustentar y no para alinearse en las relaciones verticales.