Instructivo para la elaboracin de reseas

Qu es una resea? Es un texto breve que presenta de manera sinttica los contenidos de un escrito (libro, artculo, conferencia, etc.). La resea se cie de manera fiel al sentido original del texto y busca mantener la voz del autor. El propsito de una resea es suscitar inters sobre el documento reseado a travs de una presentacin clara y sencilla de las temticas trabajadas. Existe otra forma de resear, la resea crtica, que incluye comentarios del autor de la resea y uso de referencias externas al texto original que abordan aspectos contextuales, histricos, polticos, culturales, etc. Para efectos de esta asignatura el modelo a seguir ser el primer tipo. Cmo elaborar una resea? (no crtica) Inicialmente se define la estructura de la resea, para ello se recomienda seguir los siguientes pasos: 1) Presentar el propsito del texto reseado:
El artculo analiza los nuevos descubrimientos sobre el funcionamiento del cerebro y sus implicaciones en la educacin (Resea Barrios y Marval, 2000) Luisa Fernanda Lpez, Miguel Eduardo Martnez y Jairo Alberto Zuluaga, en su captulo Neurodesarrollo y Educacin, presentan lo que ellos consideran la tarea de los padres, educadores y terapeutas en el proceso de construccin de un pas en donde educar tenga sentido. (Resea Lpez, Snchez y Zuluaga, 2001) Los captulos del Dr. Rodolfo Llins nos aproximan al aporte de la investigacin sobre el sistema nervioso en los humanos y en otros vertebrados, para comprender cmo llegamos a nuestro conocimiento, a la comunicacin y al lenguaje. (Resea Llins, 2003)

2) Identificar la estructura general del texto reseado:

La ponencia identifica los desarrollos de la teora de la complejidad en el campo de las ciencias de la educacin, a travs de dos grandes apartados que componen el texto (Resea Miranda, 2003) El documento se divide en cuatro partes. En la primera se seala (Resea Rodrguez, 2006)

3) Presentar de manera breve la idea principal de cada apartado identificado:

En una segunda parte, el autor menciona cules son los mecanismos generales del desarrollo segn Piaget y Vygotsky. (Resea van Geert, 2000)

En el segundo apartado titulado: complejidad estructural y funcional del cerebro, se referencian algunos indicadores cuantitativos y descriptivos sobre el cerebro, tales como el peso, tamao, sistemas de interconexin neuronal, velocidad de procesamiento, principio hologrfico para el almacenamiento de la informacin, etc. (Resea Barrios y Marval, 2000) La siguiente seccin del captulo presenta algunas propuestas surgidas desde el concepto de inteligencia emocional, mirada que ha llevado a la aparicin de proyectos educativos alternativos (Resea Lpez, Snchez y Zuluaga, 2001)

4) Presentar las ideas complementarias que componen el hilo argumentativo del texto reseado:
Como punto de partida, Jrg dice que la nocin misma de interaccin es ya un fenmeno a explicar. La interaccin comunicativa se define entonces como una situacin de accin conjunta o de intercambio entre dos agentes, en la cual cada uno de ellos aporta conocimientos al otro, mientras obtiene conocimientos para s mismo. La interaccin comunicativa es una unidad en el intercambio entre personas en la cual el saber que circula comienza a ser asumido como parte de lo propio. Por esto, en este texto se muestra, como eje del aprendizaje a travs de la interaccin comunicativa, el juego de tres factores coordinados: la visin compleja del fenmeno, la teora del aprendizaje y la teora de la evolucin que explica los cambios en el desarrollo de la especie. (Resea Jrg, 2005)

Recomendaciones para la presentacin de la resea: De formato: Fuente: Times New Roman o Goudy Old Style, Tamao: 12 puntos Interlineado: sencillo Mrgenes: 3cm a cada lado. De forma: 1) Incluir el encabezado como en el ejemplo:
MAESTRA EN EDUCACIN: rea de Profundizacin en Comunicacin y Educacin Instituto de Investigacin en Educacin - Facultad de Ciencias Humanas Flrez, R., Bermdez, G.I., Arias, N., y Castro, J. (2007). Lecturas en Comunicacin y Educacin.

2) Agregar el rtulo con el nombre de la asignatura y del mdulo

Asignatura: Comunicacin, cognicin y aprendizaje Mdulo Introductorio

3) Titulo Resea y referencia del texto

Resea Texto 5: Miana, C. (2000). Pensar la docencia como proyecto: hacia una docencia ms reflexiva. Reflexiones en Educacin y Formacin Universitaria. Bogot: Universidad Nacional de Colombia. Libro en formato digital.

4) Para comprender mejor la nocin de prrafo recomendamos consultar el captulo 3: La trascripcin, del libro El regalo de la escritura de Flrez y Cuervo (2005) 5) Referencias: Para la elaboracin de las referencias recomendamos consultar el Anexo 1, pgina 309, del libro El regalo de la escritura de Flrez y Cuervo (2005)