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INTRODUO
Na expresso "ensino a distncia" a nIase e dada ao papel do proIessor (como alguem
que ensina a distncia). Hoje temos a educao presencial, semi-presencial (parte
presencial/parte virtual ou a distncia) e educao a distncia (ou virtual). A presencial e a dos
cursos regulares, em qualquer nivel, onde proIessores e alunos se encontram sempre num
local Iisico, chamado sala de aula. E o ensino convencional. A semi-presencial acontece em
parte na sala de aula e outra parte a distncia, atraves de tecnologias. A educao a distncia
pode ter ou no momentos presenciais, mas acontece Iundamentalmente com proIessores e
alunos separados Iisicamente no espao e ou no tempo, mas podendo estar juntos atraves de
tecnologias de comunicao.
A educao a distncia pode ser Ieita nos mesmos niveis que o ensino regular. No
ensino Iundamental, medio, superior e na pos-graduao. E mais adequado para a educao de
adultos, principalmente para aqueles que ja tm experincia consolidada de aprendizagem
individual e de pesquisa, como acontece no ensino de pos-graduao e tambem no de
graduao.
As tecnologias interativas, sobretudo, vm evidenciando, na educao a distncia, o
que deveria ser o cerne de qualquer processo de educao: a interao e a interlocuo entre
todos os que esto envolvidos nesse processo.
Na medida em que avanam as tecnologias de comunicao virtual (que conectam
pessoas que esto distantes Iisicamente como a Internet, telecomunicaes, videoconIerncia,
redes de alta velocidade) o conceito de presencialidade tambem se altera. Poderemos ter
proIessores externos compartilhando determinadas aulas, um proIessor de Iora "entrando"
com sua imagem e voz, na aula de outro proIessor... Havera, assim, um intercmbio maior de
saberes, possibilitando que cada proIessor colabore, com seus conhecimentos especiIicos, no
processo de construo do conhecimento, muitas vezes a distncia.
O conceito de curso, de aula tambem muda. Hoje, ainda entendemos por aula um
espao e um tempo determinados. Mas, esse tempo e esse espao, cada vez mais, sero
Ilexiveis. O proIessor continuara "dando aula", e enriquecera esse processo com as
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2. EDUCAO A DISTANCIA
A Internet esta caminhando para ser audiovisual, para transmisso em tempo real de
som e imagem (tecnologias streaming, que permitem ver o proIessor numa tela, acompanhar o
resumo do que Iala e Iazer perguntas ou comentarios). Cada vez sera mais Iacil Iazer
integraes mais proIundas entre TV e WEB (a parte da Internet que nos permite navegar,
Iazer pesquisas...). Enquanto assiste a determinado programa, o telespectador comea a poder
acessar simultaneamente as inIormaes que achar interessantes sobre o programa, acessando
o site da programadora na Internet ou outros bancos de dados.
As possibilidades educacionais que se abrem so Iantasticas. Com o alargamento da
banda de transmisso, como acontece na TV a cabo, torna-se mais Iacil poder ver-nos e ouvir-
nos a distncia. Muitos cursos podero ser realizados a distncia com som e imagem,
principalmente cursos de atualizao, de extenso. As possibilidades de interao sero
diretamente proporcionais ao numero de pessoas envolvidas.
Teremos aulas a distncia com possibilidade de interao on-line (ao vivo) e aulas
presenciais com interao a distncia.
Algumas organizaes e cursos oIerecero tecnologias avanadas dentro de uma viso
conservadora (so visando o lucro, multiplicando o numero de alunos com poucos
proIessores). Outras oIerecero cursos de qualidade, integrando tecnologias e propostas
pedagogicas inovadoras, com Ioco na aprendizagem e com um mix de uso de tecnologias: ora
com momentos presenciais; ora de ensino on-line (pessoas conectadas ao mesmo tempo, em
lugares diIerentes); adaptao ao ritmo pessoal; interao grupal; diIerentes Iormas de
avaliao, que podera tambem ser mais personalizada e a partir de niveis diIerenciados de
viso pedagogica.
O processo de mudana na educao a distncia no e uniIorme nem Iacil. Iremos
mudando aos poucos, em todos os niveis e modalidades educacionais. Ha uma grande
desigualdade econmica, de acesso, de maturidade, de motivao das pessoas. Alguns esto
preparados para a mudana, outros muitos no. E diIicil mudar padres adquiridos
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2.2 GERAES
numa instituio de ensino. A semi-presencial, acontece em parte na sala de aula e outra parte
a distncia, utilizando tecnologia da inIormao.
2.8!ERS!ECTIVAS ATUAIS
materia se acumule e Iique diIicil vencer o atraso. Essa e uma das maiores causas da
desistncia nos cursos de EAD. Vejamos um exemplo: quando um aluno no sabe utilizar os
recursos de comunicao (e-mail, por exemplo), pode Iicar impossibilitado de comunicar-se
com o proIessor e com os colegas; esse problema gera diIiculdades no esclarecimento de
duvidas e na troca de ideias; alem disso, pode ocasionar uma sensao de isolamento ou
solido, que e muito desIavoravel para a motivao e a persistncia.
2.11 AS VANTAGENS DA EDUCAO DISTANCIA, SO :
Alternativa aos problemas socio-econmicos da educao, reIoro da aprendizagem
continuada, induo ao autodidatismo e autonomia na aprendizagem, mais economia
Todo esse conjunto de vantagens, Iavorecem a educao nacional, proporcionando a Iormao
de individuos mais interessados no seu desenvolvimento pessoal e na sua contribuio com a
sociedade. Alias, atualmente, e uma exigncia do mundo globalizado, o desenvolvimento das
competncias individuais, principalmente no mbito intelectual e da inIormatica, visto que a
inIormatizao e utilizada em escala mundial. Alem dos conhecimentos didaticos,o aluno
adquiri autonomia, pois ele sera responsavel por seu desenvolvimento, muito mais que no
ensino presencial, e tambem ha o reIoro da aprendizagem continuada, pois aprender e um
exercicio constante.
2.12DESVANTAGENS:
Algumas aulas presenciais, o que inviabiliza o estudo para algumas pessoas
qualidade dos conteudos programaticos e algumas instituies. desvalorizao das
certiIicaes descontextualizao, evaso dos cursos entre 60 e 90. A presena para a
realizao de provas precisa ser desconsiderada, e necessario deixar o preconceito e
principalmente as instituies assumirem que essa e uma Iorma educativa sim. Se houverem
'pormenores, havera a inviabilizao do estudo para algumas pessoas,que devido a Ialta de
tempo para Ireqenta-lo se evadiro do curso.
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Qualidade, e a proposta da Ldb, sendo assim os meios governamentais, devero
Iiscalizar as entidades que aproveitam-se da onda e colocam cursos, sem interesse
pedagogico e muito caros no mercado. Ainda no Brasil, ha um preconceito em relao as
novas concepes pedagogicas, leia-se, com auxilio da inIormatica em um contexto moderno,
onde inIormao Iaz parte do 'capital do ser humano, do seu valor social. A ABED
(Associao Brasileira de Educao a Distncia) veriIicou que na America do Sul a evaso da
ead especiIicamente ocorre porque em outras regies essa alternativa educativa e amplamente
divulgada, alem de ter um investimento maior que nos paises latinos.
Essa evaso e devido a qualidade dos cursos, a desvalorizao do mercado em relao aos
certiIicados e a Ialta de motivao do aluno. Somente quando as pessoas conscientizarem-se
da importncia de sua atitude pessoal em relao a aquisio de conhecimento aliada as
tecnologias, e que a EAD tera uma procura e valorizao maior.
s4.iabili:a4 existe sim. Ha 4s
.ats (salas de bate-pap4, as
vide4.4nfern.ias. Os alun4s n4 s4 apenas
n4mes na tela, tm r4st4s .4m 4 us4 da
web0.am. Muitas ve:es, existe ate mai4r
liberdade para levantar duvidas, p4rque a
inibi4 de falar na frente de uma .lasse
inteira e des.artada`.
(bed, Frederi. Litt4 F4la de S4
Paul4. 2004.
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