Vous êtes sur la page 1sur 4

UTPL, MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MODULO PARA LA GESTION EDUCATIVA AUTOR.: DRA. SARA CATALINA MEDINA AGUIRRE DOCENTE: MSc. FRANKLIN MIRANDA

1.) Qu entiende por Multimedia, repositorios, objetos de aprendizaje?, seale dos ejemplos para cada caso
MULTIMEDIA

El trmino multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza mltiples medios de expresin sean estos fsicos o digitales para presentar o comunicar informacin. De all la expresin "multi-medios". Los medios pueden ser variados, desde texto e imgenes, hasta animacin, sonido, video, etc. Tambin se puede calificar como multimedia a los medios electrnicos u otros medios que permiten almacenar y presentar contenido multimedia Se habla de multimedia interactiva cuando el usuario tiene libre control sobre la presentacin de los contenidos, acerca de qu es lo que desea ver y cuando; a diferencia de una presentacin lineal, en la que es forzado a visualizar contenido en un orden predeterminado El emplear programas multimedia en el proceso Educativo puede ser un cambio benfico debido a que los alumnos desarrollan un sentido de propiedad hacia sus trabajos ya que les da la oportunidad de ser creativos. Desde la perspectiva pedaggica, a la presentacin de proyectos multimedia, en lugar de los tpicos "trabajos" en papel a los que estn acostumbrados los alumnos, se logra que el alumno realice los siguientes procesos: Anlisis: Al seleccionar la informacin que van a presentar. Sntesis: Al unir las partes de su proyecto. Juicio: Al elegir msica, dibujos, videos y animaciones para acompaar el texto. Como ejemplo de Multimedia estn programas como Power Point, Facebook, My space
REPOSITORIOS

Los repositorios son almacenes virtuales de objetos dotados de una herramienta de bsqueda que permite la localizacin de informacin de manera fcil y rpida ajustada a descriptores de inters para el usuario. Un repositorio de objetos de aprendizaje es un espacio en el que se almacena informacin en un formato digital y que ha sido sometida previamente a un proceso de fragmentacin; permiten que el docente acceda a material elaborado por otros agentes en distintas partes del mundo y luego ponerlo a disposicin de toda la comunidad educativa en lnea. Los repositorios de objetos de aprendizaje dan lugar a las bibliotecas digitales que se encargan de organizar objetos y se configuran generalmente en diversos formatos digitales, estas nos permiten disponer de recursos educativos en la red, adems de la posibilidad de empaquetar esos contenidos segn metadatos previamente definidos y estructurados para organizar repositorios distribuidos de contenido al que accedemos a travs de buscadores o catalogadores. Segn (Hilera, 2006) alude la existencia de dos tipos de repositorios: Uno que contiene solo los metadatos de los objetos y en el que el acceso a la informacin se lo hace a travs de una referencia de su ubicacin fsica que se encuentra en otro sistema o repositorio de objetos ( Lpez, Garcia y Pernas, 2005 : 4 ) Y otro que contiene tanto los objetos con su contenido, como los metadatos (Hilera, 2006 : 9 ) Como ejemplo de repositorios tenemos: ARIADNE, LYDIALEARN OBJETOS DE APRENDIZAJE Se puede definir a los objetos de aprendizaje como medios didcticos reutilizables en red, se los considera como piezas que pueden ser combinadas y reutilizadas de distintas formas y cuantas veces sean necesaria con la finalidad de crear contenidos; por tanto los objetos de aprendizaje deben ser flexibles, accesibles y reutilizados, radicando su importancia no tanto en la produccin de contenidos en s misma sino en la forma de facilitar la reutilizacin de dichos contenidos que se comparten libremente.

Los objetos de aprendizaje deben estar albergados, y organizados en meta-data de manera tal que el usuario pueda identificarlos, localizarlos y utilizarlos para propsitos educacionales en ambientes basados en Web. (Varas, 2003 ) Los OA pueden tambin presentar varios inconvenientes y problemas debido a que la creacin de contenidos resulta costosa y laboriosa al extraer la informacin, redisearla y dar coherencia a un conjunto de piezas sueltas; a la vez que implica una alta dependencia tecnolgica para su elaboracin y uso.