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A IMPORTNCIA DA LEITURA ESCOLAR COMO CRESCIMENTO E FORMAO DE LEITORES

Maria Jane Keily de Souzai janekeily@yahoo.com.br Sheila Cristina Cavalcante sheilacavalcante@yahoo.com.br Maria Cleide Rodrigues Bernardinoii cleiderb@ufc.br

EIXO TEMTICO: Livre FORMA DE APRESENTAO: Oral

RESUMO As vantagens que a leitura revela em nossas vidas, remetem s transformaes que nos guiam em diferentes espaos, uma atividade que desenvolve a capacidade mental propagando o interesse pelos textos e dinamizando o hbito da leitura. O artigo trata da formao de um espao de leitura na escola, a qual funciona como os primeiros passos para articulao no desenvolvimento educacional, neste sentido trazendo atualmente uma grande possibilidade de alcanar novas perspectivas para construo do leitor enquanto indivduo crtico socialmente. Desta forma, chamamos ateno para novas tcnicas de ensino nas quais professores e alunos possam direcionar a informao de maneira objetiva e prazerosa, no levando em considerao apenas leitura pronta e acabada, pois cada leitura merece ter uma interpretao levando o aluno a pensar sem medo de expor suas idias. Nosso objetivo mostrar as dificuldades que os alunos tm em fazer uma leitura e como as instituies escolares deixam a desejar na educao, pois se essa no estiver unida biblioteca faz com que a mesma perea na disseminao de informao, e sem o uso desta os educadores encontram certa dificuldade em formar leitores crticos. Trazemos como resultado a precariedade das bibliotecas escolares em relao ao ensino no Brasil, apresentando problemas estruturais e polticos que fazem desse assunto uma problemtica nacional. Palavras-chave: Biblioteca Escolar. Biblioteca Escolar Leitura. Leitura.

INTRODUO

A leitura nos traz hoje uma grande possibilidade de alcanar novos horizontes atravs do desenvolvimento de aptides para construo do leitor enquanto ser crtico socialmente construdo. Esse entendimento perpassa pelo prprio conceito da leitura e das condies de desenvolvimento das prticas leitoras. A leitura enquanto conceito ultrapassa a concepo estruturalista da linguagem e se apodera das condies sociais do homem, produto e produtor da cultura letrada. Dessa forma, ler vai alm da decodificao dos signos escritos e se transforma em produto da interao entre o sujeito leitor e o texto. De acordo com Bernardino (2008, p. 766): Na produo de sentidos, o leitor desempenha papel ativo, sendo as inferncias um relevante processo cognitivo referente a esta atividade. Esta ao promove uma interao recproca entre leitor e texto. A escola tem papel fundamental nesse contexto. ela, o primeiro espao legitimado de produo da leitura e da escrita de forma consciente. E dela, a responsabilidade de promover estratgias e condies para que ocorra o crescimento individual do leitor despertando-lhe interesse, aptido e competncia. Nesse sentido, a escola dever contar com uma forte aliada: a biblioteca. Uma biblioteca escolar bem estruturada e um profissional bibliotecrio capacitado a direcionar o trabalho de disseminao da informao, de forma dinmica e criativa, certamente favorecero a obteno de resultados satisfatrios quanto aos objetivos almejados para o desenvolvimento das prticas leitoras. Afastando de vez com isso pensamentos como o descrito por Amato e Garcia (1998, p. 13):
A biblioteca vista muitas vezes como um lugar em que so armazenados livros para leitura; um lugar destinado a alunos considerados indisciplinados, ou ainda, de disseminao da informao. Por sua vez, o bibliotecrio visto como um elemento que executa tarefas meramente tcnicas e a sua formao pedaggica, cultural e social deixada de lado.

O conceito moderno de biblioteca e de bibliotecrio insere esses dois em consonncia com os objetivos de ambos em universos pautados na disseminao da informao e da cultura, uma vez que no se concebe um sem o outro e viceversa. Para isso Amato e Garcia (1998, p. 14) ressaltam que,
A biblioteca escolar deve existir como um rgo de ao dinamizadora e no cair na passividade que, s vezes, nos leva a no efetuar um trabalho difusor de informaes por no nos sentirmos estimulados e respaldados por aqueles que seriam, em primeira instncia, beneficiados pelo trabalho da biblioteca.

Esse pensamento exige atitudes do bibliotecrio que possibilitem a biblioteca e ao leitor atuarem diretamente neste contexto dinmico da leitura. Para Borba (2000, p. 18) a biblioteca escolar , no sistema educativo, indispensvel para o desenvolvimento curricular e como tal deve responder de forma satisfatria e eficiente os seus servios comunidade na qual est inserida, mas muitas vezes a encontramos dissociada deste ideal, pelo motivo de no se ter um profissional adequado que guie o processo de organizao nas funes educacionais e culturais. O profissional bibliotecrio inserido na biblioteca escolar dever trabalhar em consonncia com a gesto pedaggica, buscando formas e mtodos que estabeleam mudanas desde os primeiros anos do aluno na escola, transmitindolhes a importncia da leitura no inicio de sua formao enquanto leitor. Nesse sentido, caber a escola despertar o interesse dos alunos no que diz respeito ao contato com os textos, evitando um aprendizado decorativo no qual o professor minimiza o seu papel e coloca os materiais sempre de acordo com a opinio do autor no levando em conta a compreenso do aluno, nunca permitindo que desenvolva no aluno seu senso crtico, causando assim certo desinteresse.

ESCOLA E BIBLIOTECA ESCOLAR: OS PRIMEIROS PASSOS PARA A LEITURA

O ato de ler iniciado na escola, a qual tem a funo de desenvolver o estimulo a leitura, a busca pelo saber oferecendo meios que venham a seduzir o aluno para um despertar do desejo de conhecer, que por sua vez, lhe proporcionar

novos mtodos no desenvolvimento intelectual e racional no cenrio em que est inserido. De acordo com esse contexto a mesma, tem por responsabilidade propiciar aos alunos condies para que estes tenham acesso ao conhecimento. Nesse ciclo de criao e recriao do conhecimento, prprio da vida escolar, a leitura, sem dvida alguma, tem um lugar de grande destaque. O acesso ao aprendizado da leitura apresenta-se como um dos mltiplos desafios da escola e, talvez, como o mais valorizado e exigido pela sociedade. A leitura um dos meios mais importantes para a consecuo de novas aprendizagens, possibilita a construo e o fortalecimento de idias e aes. Desta forma invocamos a presena dos professores no que diz respeito a uma boa aprendizagem, vale ressaltar que para os alunos desenvolverem o hbito da leitura cabe tambm ao professor sempre buscar novas maneiras de interao com seus alunos na prtica de atividades relacionadas ao gosto pela leitura. A biblioteca escolar tem grande responsabilidade e influencia quando oferece aos alunos novas atividades no incentivo a leitura, podemos citar, por exemplo a hora do conto, que estabelece uma nova maneira de despertar a imaginao das crianas desenvolvendo sua criticidade e criatividade, auxiliando na insero ao universo da literatura. As atividades de contao de histrias oferecem aos alunos momentos prazerosos, chamando a ateno para o interesse de novas leituras, alm de proporcionar uma ocupao sadia das horas vagas, enriquecimento do vocabulrio, facilidade de expresso, aperfeioamento da linguagem e da capacidade de ateno, adquirindo novos conhecimentos e orientao do pensamento. Tal atividade pode ser acompanhada de oficinas de artes onde as crianas iro interpretar o seu entendimento de acordo com sua imaginao, nessa hora a liberdade de expresso pode transformar as perspectivas do ato de ler. Novas descobertas podero surgir de acordo com a criao de cada um. A contao de histria dentro da educao infantil um meio para construo da leitura, proporcionando momentos de grande aprendizado de forma ldica. A escola tambm pode adotar, como incentivo, a leitura de varal no qual proporciona ao aluno expor seus trabalhos escolares, estimulando sua criatividade e ao mesmo tempo mostrando a importncia da leitura para a escrita correta. preciso que as

escolas forneam para os alunos mais contatos com a leitura, introduzindo outros suportes, como os livros, os jornais, as revistas, as mdias em geral e outros. Atravs desta idia podem ser criadas atividades que incentivem leitura, onde os alunos possam interagir uns com os outros na troca de informaes, extraindo assim novas formas de interpretao atravs do ato da leitura, permitindo o despertar da inteligncia e o livre vo da imaginao. A escola pode programar exerccios no quais os prprios alunos daro sua colaborao, doando e coletando livros para realizao dessa atividade, uma tima sugesto seria realizar a leitura de varal na hora do recreio que de certa forma chamaria a ateno dos alunos para descobrirem novas informaes, seria uma juno do lazer com a troca de experincias. Essa atividade poderia ser feita com diferentes suportes, livros, jornais, revistas, onde caberia ao aluno escolher o contedo que mais lhe chamasse a ateno e depois divulgando em sala de aula para seus colegas e professor. So diferentes meios que chamam a ateno e aguam a curiosidade dos alunos para a descoberta de novos conhecimentos, desde a contao de histria leitura de varal, de acordo com esse contexto, vale ressaltar a importncia de se ter um profissional bibliotecrio atuando dentro das instituies de ensino, pois o mesmo produz e dissemina informaes, e se constitui em um mediador entre o acervo e o leitor, favorecendo no fortalecimento do processo de formao leitora. Para Silva (1999, p. 79) o bibliotecrio escolar deve [...] dedicar-se menos s atividades mecanizadas e muito mais a programas de incentivo leitura, junto aos alunos, com o apoio de outros educadores, como os professores e os especialistas. Dessa forma a biblioteca deve estar com o acervo atualizado, pois s assim o bibliotecrio ser capaz de cativar e estimular nos alunos o interesse em utilizar o material disponvel dentro da leitura, entretanto, no dever o bibliotecrio se dedicar apenas a arrumao do acervo, mas ao desenvolvimento de prticas de leitura que visem a mediao da leitura para a construo de leitores.

O BIBLIOTECRIO NA ESCOLA

A biblioteca escolar um espao social onde convivem pessoas de diferentes faixas etrias com interesses diversos, um centro atuante, dinmico, para que se possam suprir as necessidades desses usurios de grande importncia se ter um profissional bibliotecrio dentro da escola no qual oferecer ao leitor um auxlio nas pesquisas guiando-os no que for preciso, e outros servios que facilitem e reforcem o aprendizado. Inserir dentro da biblioteca escolar os servios do bibliotecrio no que diz respeito a mediar informao estabelece na formao do sujeito uma interpretao de idias que proporcionar mudanas quanto ao hbito da leitura e da pesquisa, pois alm de estarem aptos na disseminao da informao tem a habilidade de organizao dos acervos, essa afirmao reforada pela opinio de Sales (2002, p. 28) quando fala que a atividade do bibliotecrio est vinculada ao exerccio da cidadania [...] ao livre acesso informao. Como disseminador do saber esse profissional tem o papel de qualificar o ensino dos alunos passado em sala de aula, nesse estgio que ocorre o passar de conhecimentos, chamamos a ateno para a colaborao do professor que dever agir em conjunto com o bibliotecrio a fim de transformar a leitura em uma prtica que proporcione prazer, principalmente em prazer de conhecer novos conhecimentos. Assim como o professor, o bibliotecrio tambm um transmissor de cultura, pois o seu conhecimento adquirido durante sua formao facilitar no crescimento da educao dos professores, alunos e comunidade escolar. Diante de tais desafios esse profissional deve contar com um espao adequado para realizao de seus trabalhos, um ambiente que esteja preparado para suprir as necessidades dos seus usurios, pois esse espao que guiar os primeiros contatos ou at mesmo o nico dos alunos com a leitura.
[...] acaba por conferir biblioteca escolar uma grande responsabilidade. nela que a maior parte das nossas crianas ter a oportunidade, muitas vezes nica em suas vidas, de contato com livros e outros documentos. Essa idia aplica-se especialmente s escolas pblicas onde estudam as crianas das classes populares [...] (SILVA, 1999, p. 67).

Por tais razes sempre chamamos a ateno para a mudana das bibliotecas, sabemos que a mesma indispensvel para o ensino-aprendizagem, um espao de aquisio de conhecimentos, necessariamente devendo ser adequada aos interesses dos seus usurios, se a mesma sempre citada com tamanha

propagao cabe a instituio oferecer o servio de um bibliotecrio, para manter a ordem e atualizao do acervo disponvel. Para Fioravante (2007, p.32) quando existe um bibliotecrio atuando na escola, a concepo crtica deste espao passa a ser mais aguada. A biblioteca escolar aliada ao bibliotecrio estabelece meios que guiam no processo educacional e no enriquecimento cultural dos alunos, transformando suas vidas em diferentes aspectos junto sociedade. um ambiente de qualificao na leitura que esta relacionada a mudanas gratificantes no crescimento da escola de modo geral. Quando o termo leitura mencionado, desenvolvemos idias que remete a significados de enriquecimento dentro da sociedade, estabelecendo ao meio escolar o surgimento da cultura em diferentes sentidos, o status que se aplica com a leitura oferece um domnio do conhecimento, aprendendo a julgar valores estticos e despertando o esprito crtico do aluno, o ato de ler disponibiliza a segurana, criatividade e clareza na exposio do conhecimento. Esse enriquecimento cultural adquirido desde o inicio da vida do individuo, ou seja, formao educacional desenvolvida na escola, com o auxilio do professor e a qualificao da informao transmitida pela biblioteca. Ribeiro (1994, p.61), diz que a biblioteca escolar:
Possui as funes educativa e cultural. A primeira auxilia a ao do aluno e a do professor e, a segunda complementa a educao formal, ao oferecer possibilidades de leitura, colaborando para que os alunos ampliem os conhecimentos e as idias acerca do mundo, alm de incentivar o gosto pela leitura na comunidade escolar.

Quando o termo educao mencionado com o intuito a despertar uma cultura que integralize crianas e jovens junto sociedade trazemos a importncia da famlia, a escola e a biblioteca que so trs fatores essenciais para o crescimento da leitura em diferentes aspectos. Para Leite (1999, p.32) [...] a famlia desempenha papel preponderante no processo de formao de leitores, pois seus membros [...] so os primeiros incentivadores da criana. Mas se dentro da famlia no ocorrer tal incentivo, cabe a escola e biblioteca cumprir esse papel de despertar a educao que refletir no aprendizado de uma cultura produtiva na sua vida intelectual. Na sociedade em que vivemos a qualidade da leitura fundamental para a propagao cultural dos sujeitos em crescimento, possuir atravs desse fator,

sabedoria, criticidade, ousadia, domnio, conscincia e determinao para a construo de caminhos futuros.

CONSIDERAES FINAIS

Podemos salientar que o ensino no Brasil teve avanos significativos ao longo do tempo, grandes instituies foram criadas para oferecer uma boa educao, profissionais foram contratados para cumprir a tarefa no desempenho do ensino e construo do conhecimento. Muitos objetivos foram realizados, mas a educao brasileira ainda vive momentos de intensa dificuldade, principalmente a pblica que diariamente sofre desarticulaes polticas e estruturais no que diz respeito ao ensino. Necessita-se de novos suportes para a formao dos discentes, desde livros a sistemas tecnolgicos, indispensvel em uma escola contar com a presena de uma biblioteca e um profissional bibliotecrio que possa auxili-lo na leitura e pesquisa. Uma vez que na escola que estabelece os primeiros contatos com a leitura, no se pode deixar o ensino desejar. Perguntas como essa surgem em todas as dificuldades que encontramos em relao ao ensino, mas infelizmente nunca encontramos respostas convincentes que possam definir melhorias em nossos meios educacionais. Notcias revelam as precariedades que o ensino no Brasil vem passando, as condies que os pais se encontram ao verem seus filhos serem transportados de um local para outro em pssimos meios de transporte escolar. Tais dificuldades geram maiores ndices de analfabetismo, pois a partir destas, passam a existir barreiras de impedimento no desenvolvimento educacional da sociedade. Cabe a sociedade em modo geral lutar para reverter este quadro, reivindicar melhorias no ensino, chamar a ateno dos rgos pblicos e polticos para atender as necessidades como cidados atravs de polticas pblicas, que atendam as demandas existentes em nosso cotidiano voltadas na melhoria do processo ensinoaprendizagem do ser humano, diante de seus argumentos inseridos no contexto scio-poltico-educacional na sociedade.

Conclui-se que existem diversas maneiras para incentivar o aluno em adquirir o hbito da leitura, ainda possvel despert-los atravs de atividades de pesquisas para desenvolver conhecimentos no contexto cultural e educacional. Compreende-se tambm que a biblioteca escolar enfrenta vrios desafios para exercer seu verdadeiro papel, a falta do bibliotecrio neste ambiente tem proporcionado certo desinteresse no alunado, j que o mesmo possui habilidades para atuar nesta rea construindo mtodos no incentivo leitura e desempenho na pesquisa. O descaso do governo em relao s escolas pouco mudou. Para que ocorram mudanas no ensino preciso que haja vontade polticas tanto no poder Executivo quanto no Legislativo Estadual na propagao de novos sistemas educacionais, sendo alertado para importncia da busca de novos conhecimentos dentro de uma biblioteca bem estruturada a fim de suprir as necessidades dos alunos e demais usurios.

REFERNCIAS

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Alunas do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Cear - UFC / Campus Cariri. Professora Assistente do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Cear - UFC / Campus

Cariri.

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