Diagnostico # 1 Comprensin lectora y Razonamiento lgico.

*Marque slo una opcin por pregunta (A, B, C D) Identi cacin: ____________________________________ 1. Si el permetro del rectngulo es 31 metros y sus lados son respectivamente b y h (b=12metros) la ecuacin que relaciona su altura h es : A. h + 12=31 B. 2h+12 =31 C. h+24=31 D. 2(h+12) = 31 2. Una maquina imprime 12 lneas de 25 caracteres en 5 minutos, cuando trabaja al 80% de su capacidad. cunto tiempo tardara la maquina en imprimir 500 lneas de 60 caracteres si sufri un dao y est trabajando al 50% de su capacidad? A. 138 minutos C. 25 minutos B. 800 minutos D. 80 minutos 3. La edad de Andrs es el triple de la de Claudia y hace 5 aos era el cudruplo de la de Claudia, cual es la ecuacin que relaciona los x aos que tiene Claudia : A. 3X-5=4X C. 3X-5=4(X-5) B. 3(X-5)=4X-5 D. 3X=4X-5 4. a, b, c son obreros y trabajando juntos pueden hacer una obra en tres das. a trabajando solo puede hacerla en 18 das y b trabajando solo la hubiera hecho en 14 dias.los das en que puede hacer c la obra son: A. 5 y 1/3 das C. 4 y 11/13 das B. 8 das D. 3 y das 5. Un ratn debe atravesar un laberinto de tres secciones como se ve en la gura. En la primera seccin hay dos caminos, uno de ellos con el alimento 1. En la segunda hay tres caminos y al pasar por uno de ellos, el ratn es atrapado por una trampa mortal. La tercera consta de cuatro caminos y en uno de ellos encuentra el alimento 2. Al pasar por un camino donde hay alimento, el ratn necesariamente debe comer. La cantidad de maneras distintas en las que el ratn puede atravesar el laberinto es: A.8 B.12 C.16 D.24 6. Halle el rea de la regin sombreada en la gura A. C. B. D. (48-8)cm 8(6-2)cm (48-16)cm 4(6- )cm

7. Con el propsito de determinar la habilidad de un testigo para identi car a tres sospechosos de robo se confronta al testigo con diez hombres. Supongamos que los tres sospechosos de cometer el delito se encuentran entre los diez hombres. El testigo en realidad no puede identi car a los sospechosos pero se siente obligado a hacer una eleccin. La probabilidad de que los tres hombres culpables sean seleccionados al azar es: A. 3/10 B. 1/120 C. 1/40 D. 1/10 8. La curva ilustrada en la gura est constituida por 3 semicrculos: AB, AC, DC. Si el dimetro del semicrculo AB es 2, el de AC es el triple del de AB y el de DC es el doble del de AC, entonces la longitud total de la curva es: A. 20 B. 40 C. 5 D. 10 *Nota: El permetro de un crculo de radio R es 2R

Desde la niez el individuo aprende a estudiar por miedo, a resolver problemas que a l no le interesan. El capital ha puesto bajo su servicio y control la iniciativa, la creatividad y la voluntad de los individuos. Estanislao Zuleta.

9. Hallar la suma de los 10 primeros trminos de la progresin geomtrica 3, 6, 12, 24, A. 2.594 B. 3.069 C. 4.039 D. 7.033 10. Una pelota, que cae a partir del reposo en el vacio recorre 16 pies durante el primer segundo y 32 pies ms en cada uno de los segundos sucesivos. La distancia que caer en el 11 segundo es: A. 1936 pies B. 336 pies C. 1800 pies D. 304 pies 11. Si el 17% de un nmero n es igual al 51% de 2500, entonces el valor de n es: A. 1833 B. 3820 C. 5000 D. 7500 12. Cuando al tanque de gasolina de un avin le falta el 45% de su capacidad para llenarse contiene 250 litros ms que cuando estaba lleno al 45% de su capacidad. La capacidad del tanque del avin en litros es: A. 2500 B. 2550 C. 2300 D. 4500 *Responde la pregunta 13 en base a la siguiente tabla:
Temas Estrato 1 10 25 5 10 50 2 8 20 2 10 40 3 7 10 13 10 40 4 15 5 10 0 30 5 20 10 10 0 30 Total 60 70 40 30 200

El diagrama muestra los canales mediante los cuales un rio desemboca al mar por cuatro bocas A, B, C y D. Los nmeros del 1 al 8 representan boyas que sealan la direccin de la circulacin para la navegacin por los canales y C1, C2, C3 y C4 indican puestos de control. Un barco que ingresa por la boya 1 al sistema de canales puede salir por una boca cualquiera, siguiendo nicamente las rutas indicadas por las echas.
3 4 5 5

C1

C2

A B

C3
7 3

6 5 8

C4

C A D

14. De las a rmaciones siguientes la nica que no es posible, para un barco que hizo su recorrido entre la boya 1 y el mar, es: A. Encontr un puesto de control B. Encontr dos puestos de control C. Encontr tres puestos de control D. No encontr puestos de control 15. El gr co muestra una estantera con frascos de mermelada de 6 sabores as: Tomate, mango, guayaba, papaya, naranja y fresa. Se sabe que: La mermelada de tomate est a la izquierda, La de mango est justo arriba de la de tomate, La de guayaba est en el estante ms bajo, La de papaya est justo debajo de la de naranja. De las siguientes a rmaciones, de la nica que se tiene certeza es:

Seguridad Empleo Corrupcion Asistencia Medica Total

El cuadro presenta la informacin recogida en una encuesta realizada a 200 personas de los estratos 1 al 5 sobre el tema ms importante entre los cuatro sometidos a su consideracin. 13. De las a rmaciones siguientes, la nica verdadera, es: A. El 35% de los encuestados escogi el empleo como tema principal. B. El 60% de los encuestados escogi la seguridad como tema principal. C. El 20% de los encuestados del estrato 2, con relacin a los encuestados de ese estrato, escogi el empleo como tema principal. D. El 50% del total de la poblacin encuestada corresponde al estrato

A. La mermelada de tomate est en el estante del medio B. La mermelada de tomate esta en el estante de abajo C. La mermelada de fresa no est en el estante del medio D. La mermelada de guayaba est en la izquierda

Saber leer es saber andar. Saber escribir es saber ascender. Jos Mart

Comprensin Lectora
Identi que los elementos que conforman la oracin en su respectivo orden: 1. Le vi ayer A. Pronombre, sustantivo, adverbio B. Articulo, pronombre, verbo C. Pronombre, verbo, adverbio D. Articulo, verbo, sustantivo Identi que las siguientes guras literarias: 2. Quizs pareciendo lo que son, no son lo que parecen Walt Whitman A. Retrucano B. Sinestesia C. Metonimia D. Hiprbole 3. Sugiera un orden de prrafos adecuado para el siguiente texto: 1) Sus vecinos no pasan por mejores momentos. La pobreza ronda por ac con tranquilidad. Muchos han salido de la zona a buscar buena fortuna en las ciudades, pero las cosas por all tampoco estn mejor y se dedican al rebusque en barrios de casas de lata y techo de plstico, anota Carla. 2) Carla Snchez vive en zona rural de Puente Nacional, Santander y aunque sus facturas de energa y agua dicen que es estrato 2, ella se considera estrato cero. Antes medianamente mis tres hijos y yo tenamos para comer, pero la pobreza aument, los cultivos ya no dan nada, no hay trabajo y apenas tengo para un poquito de sopa al da. No soy estrato dos, estoy rayando en la miseria, asegura. 3) Ella hace parte de casi la mitad de colombianos (46%) que viven en la extrema pobreza, segn cifras del Gobierno. Sin embargo, algunos sectores aseguran que la situacin es ms crtica y los extremadamente pobres en el pas estaran superando el 60%. El orden de prrafos adecuado sera: A. 1, 2, 3 B. 2, 1, 3 C. 3, 2, 1 D. 2, 3, 1 4. Escoja un Sinnimo adecuado para turbar: A. Perturbar B. Calmar C. Sexualidad D. Viajar

5. Misin : Objetivo :: A. Agudeza : Ingenio B. Funcin : Tarea C. Hiptesis : Comprobacin D. Obrero : Horario

Responda de la pregunta 6 a la 8 en base al siguiente texto: La cruzada contra Darwin va viento en popa. Amparadas por unos supuestos argumentos cient cos, las nuevas generaciones de creacionistas intentan dinamitar los cimientos de la teora de la evolucin para imponer lo que han bautizado como ciencia de la creacin, que explica las adaptaciones y la diversidad de los organismos terrestres mediante la intervencin de un creador sabio. Principalmente en estados unidos y Australia, aunque tambin en Brasil, Italia, Turqua y otros pases desarrollados, los anti evolucionistas tratan de sembrar en la opinin pblica dudas sobre la validez cient ca de la evolucin, de hacer creer que la creacin divina es una teora alternativa a la planteada por Darwin y que, por consiguiente, debe ser explicada en las clases de ciencia e incluida en los libros de texto; y de pleitear en los tribunales para que el gobierno imponga a los maestros de ciencias de las escuelas pblicas la enseanza de nuevos postulados creacionistas. 6. La idea central del texto es: A. La cruzada contra Darwin B. La validez cient ca de la evolucin C. La pedagoga de la teora evolucionista D. Los nuevos postulados creacionistas 7. El termino amparadas, subrayado al inicio del texto, se re ere a: A. Las nuevas generaciones de creacionistas B. Las cruzadas contra Darwin C. Las argumentaciones cient cas D. Las diferentes teoras evolucionistas 8. Seale el texto bblico que es desvirtuado por la teora evolucionista: A. El Gnesis B. El xodo. C. El Apocalipsis D. El Deuteronomio

Desde la niez el individuo aprende a estudiar por miedo, a resolver problemas que a l no le interesan. El capital ha puesto bajo su servicio y control la iniciativa, la creatividad y la voluntad de los individuos. Estanislao Zuleta.

9. Sugiera un orden de prrafos adecuado para el siguiente texto titulado Educacin Popular y educacin formal: 1) En oposicin muchas veces a los sistemas educativos o ciales, la educacin popular se puede de nir como una labor educativa diseada para fomentar el sentido crtico de sus participantes y para permitir que tomen conciencia de cmo las experiencias personales de un individuo estn conectadas con problemas sociales de ndole ms generalizada. Se intenta dotar de herramientas intelectuales a los participantes para actuar y cambiar la sociedad. Este es el enfoque que podemos relacionar con la pedagoga de Paulo Freire y algunas corrientes crticas dentro de la pedagoga y la sociologa. Podemos relacionar con esta visin de la pedagoga, numerosos movimientos polticos y sociales, como el anarquismo, que a lo largo del siglo XX han inspirado escuelas y modelos tericos alternativos caracterizados por una horizontalidad que implica una forma de relaciones humanas y educativas que rompen el estilo vertical, criticado por ellos, de la prctica educativa. En esta lnea, hay universidades populares, ateneos anarquistas, escuelas no directivas e incluso proyectos profundamente transgresores como la anti-pedagoga de Ivn Illich. 2) La teora de la educacin popular, creada por Freire, tiene los siguientes puntos: -Crtica y dialctica: Transformar al sujeto a partir de un proceso de educacin contextual. Que el oprimido tenga las condiciones para descubrirse y conquistarse re exivamente, como sujeto de su propio destino histrico. -Contexto: El hombre siempre es en relacin a un contexto social. -Mtodo: La utilizacin de los recursos orales fundamentalmente. Depende del marco de referencia que se utilice. La evaluacin tambin ser contextual. Praxis: Toda teora de la educacin popular tiene que tener consecuencias prcticas. 3) La Educacin Popular se contrapone a la educacin formal. Esta ltima entiende a los participantes del proceso educativo como recipientes que pueden ser llenados de conocimientos. Se caracteriza por ser una prctica autoritaria y de traspaso unilateral de conocimiento, sin re exin ni crtica. La Educacin Popular o liberadora, en cambio, se caracteriza por ser un espacio de dilogo, encuentro y re exin. A travs de la superacin de la contradiccin educador - educando, nadie educa a nadie, sino que todos se auto educan y generan conocimiento popular y colectivo. 4) La educacin popular tiene numerosos enlaces con la llamada pedagoga crtica y ha sido uno de los pocos movimientos crticos del siglo XX que han resistido los cambios sociales de manera exitosa en el siglo XXI. El orden de prrafos adecuado sera: A. 1, 2, 3, 4 C. 3, 2, 4, 1 B. 2, 1, 3, 4 D. 4, 3, 1, 2

Responda de la pregunta 10 a la 15 en base a este texto: En un paraje habitado por numerosos animales salvajes, una rana se dedic a cantar los derechos del animal a n de que, tarde o temprano, en aquel lugar todos llegaran a convivir en paz. Y, a decir verdad, tan signi cativos haban sido los adelantos en esta materia en los ltimos das que, una boa, a pesar de su apetito incontenible, esper que la rana cantara el derecho elemental a la alimentacin, para engullrsela. 10. La intencin de la rana al cantar los derechos del animal era: A. Llegar a convivir en paz entre los animales B. Reconocer la supremaca de los animales grandes sobre los pequeos C. Enfatizar que ante la paz no hay animal grande ni pequeo D. Sentenciar que la paz no discrimina tamao ni edad 11. La espera de la boa, segn el texto, fue: A. Un adelanto signi cativo en los derechos del animal B. Un reconocimiento a la belleza del canto de la rana C. Una muestra del poco apetito de la boa D. Un ndice de la comprensin de los animales salvajes Del texto se in ere que el derecho a la alimentacin es diferente para: A. Los animales salvajes B. Los animales domsticos C. Las aves D. Los batracios

12.

13. El propsito del autor es: A. Mostrar que los derechos de los animales no pueden ser universales B. La variedad animal exige la diversi cacin de los derechos C. Es imposible legislar sobre el derecho a la alimentacin D. Los derechos no se cantan, se exigen 14. Si en el texto se sustituyera boa por rana y rana por mosca: A. El derecho a la alimentacin seguira vigente B. Las boas se moriran de hambre C. Las moscas viviran en paz D. Las ranas seguiran cantando en todos los parajes 15. El dicho que ms se ajusta al texto es: A. La ley es para los de ruana B. Haz el bien sin mirar a quin C. Indio comido indio ido D. Lleg Modesto y acab con esto

Yo escribo para quienes no pueden leerme. Los de abajo, los que esperan desde hace siglos en la cola de la historia, no saben leer o no tienen con qu Eduardo Galeano