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Squence : La circulation sanguine

Objectifs gnraux : Amener llve Comprendre le rle du cur dans la circulation sanguine. Connatre le rle du sang et ses composants. Connatre lanatomie du cur. Comprendre le trajet du sang dans le cur (Constater la circulation en sens unique, en circuit ferm ; double circulation). Comprendre qu'il n'y a pas de mlange du sang oxygn et du sang moins oxygn. Comptences : tre capable de : Expliquer lapprovisionnement de lorganisme en nutriments. Savoir de quoi est constitu le sang. Connatre et comprendre le trajet et le rle du sang dans lorganisme. Connatre le cur et ses diffrentes parties. Expliquer le rle dintermdiaire jou par le sang entre le milieu extrieur et les cellules. Comprendre la fonction de nutrition. Exploiter des documents Emettre des hypothses. Communiquer oralement ou par crit.

Dcoupage de la squence : Au pralable sassurer que tous les lves sachent de quoi est compos le sang. Questionnement : Comment se compose le sang ? Utilisation dun document du don du sang (montrant les diffrents dons possibles) ou dbat. Connaissances apporter si ncessaire : Le sang se compose de plasma (liquide incolore), de globules rouges (rouge grce lhmoglobine) ; de globules blancs et de plaquette. Les globules rouges assurent le transport de loxygne et les blancs servent dfendre notre organisme contre les microbes. Sance 1 : Le sang dans lorganisme. Pb : Comment le sang circule dans lorganisme ? (Dans quoi circule le sang ?) Observation de la main pour les veines ou de lavant bras ; Observation des vaisseaux sanguins par transparence dans une oreille avec une lampe torche. Connaissances : Le sang circule sens unique dans des vaisseaux sanguins : les artres ; les veines et les capillaires. Ces vaisseaux sanguins parcourent notre corps. Les veines sont moins rigides que les artres. Le sang passe par le cur. Sance 2 : Le fonctionnement du cur. Pb : Comment le sang est-il mis en mouvement ? (Grce au cur). Sappuyer sur une vido ou sur la frquence cardiaque (frquence du pouls). Dissection dun cur si possible pour observer ses diffrentes parties. Connaissances : Le cur permet dassurer la circulation du sang dans lorganisme. Il est situ au centre de la cage thoracique entre les deux poumons. Le cur est un muscle (creux) : il se contracte et se relche de faon rythmique, ceci permet la circulation du sang. Il possde 4 parties : 2 oreillettes (Gauche et droite) et 2 ventricules. (Schma lgend qu cur). Il peut contenir du sang grce ces cavits.

Sance 3 : La circulation du sang dans le cur (la petite circulation : permet les changes gazeux avec les alvoles pulmonaires). Comment le sang circule-t-il dans le cur ? Sappuyer sur une vido ou sur des documents. Connaissances : Le sang circule en sens unique, dans un circuit ferm. Il quitte le cur par les artres et y revient par des veines. Schma complter en couleur. Sance 4 : La circulation sanguine et la distribution du sang aux organes. Pb : Comment la circulation assure-t-elle les changes avec les organes ? Quest ce qui permet le lien entre les organes, pour assurer leurs besoins en nutriments ? Sappuyer sur les reprsentations des lves, mise en commun en groupe puis en classe entire. Validation des hypothses grce lexploitation de la vido il tait une fois la vie Dbat oral dbouchant sur la trace crite et les connaissances. Connaissances : La grande circulation avec schma. Le sang transporte le loxygne et les nutriments mais aussi du gaz carbonique et des dchets. Cette circulation permet lapport de nutriments aux organes ainsi que llimination de leurs dchets. Elle permet galement lenrichissement du sang en nutriment. Le sang est apport toutes les parties du corps grce aux artres et aux veines. Les valvules empchent le sang de circuler dans le sens inverse ce qui facilite lapport du sang vers le cur. Le sang arrive aux organes par les artres et en repart par les veines. Montrer le rle des reins et de lurine : les reins fabrique lurine partir du liquide du sang. Ils assurent ainsi le rejet dans le milieu extrieur, de lure et des dchets produits par les organes. Sance 5 : Les maladies cardiovasculaires. Etude de documents afin dobserver les causes et les consquences des maladies. Etude par groupe sur un type de maladie : rechercher ce quest cette maladie et ce quelle provoque. Faire une affiche permettant dexpliquer cela au reste de la classe. Connaissances : Lathrosclrose : Rtrcissement des artres d un dpt de cholestrol. Ceci entrane une mauvaise circulation sanguine. Linfarctus : Artres qui se bouchent. Ainsi le sang ne va plus jusquau cur, et celui-ci arrte dons de battre. Causes et prventions : Un bon fonctionnement du systme cardiovasculaire est li une bonne hygine de vie : - Une activit physique rgulire et une alimentation quilibre permettent un bon fonctionnement. - Une alimentation trop riche en graisse ou en sucre, le tabac et le stresse peuvent entraner des maladies cardiovasculaires.

Sance 1 : Le sang dans lorganisme. Objectifs : Amener llve : Connatre la composition du sang. Comprendre comment le sang circule dans tout lorganisme. Comptences : tre capable de : Savoir de quoi est constitu le sang. Exploiter des documents et Emettre des hypothses. Expliquer par lactivit cellulaire le fonctionnement de lorganisme Dcouter et respecter la parole des autres, participer un travail de groupe en en respectant les rgles. Temps : 55 min Matriel : Document du don du sang, ou ordinateur si possible pour faire des recherches ; vido permettant de comparer les vaisseaux sanguins ou tude sur son propre corps avec en support un transparent montrant la diversit de vaisseaux sanguins (p 82livre sc. Exp. et technologie au C3 coll tavernier, bordas ; possibilit dutiliser la doc par limage le sang dition nathan. Etapes de la sance 1) Prsentation du thme dtude : le sang Collectivement (5 min) Rle de lenseignant Maintenant que nous avons vu la digestion des aliments, pouvez vous me dire comment les nutriments (leur nergie) arrivent-ils fournir lnergie tout notre corps ? Oui cest le sang qui amne les provisions au corps. Place une affiche du don du sang et demande aux lves ce que cest. Pourquoi certaine personne donne-t-elle leur sang ? Les amener se demander ce que contient leur sang en leur demandant par exemple pourquoi leur sang est rouge. Expliquer que le corps contient plein de cellules : exemple les cellules des os (qui nous permettent de tenir debout) et des muscles que Productions attendues Donne diverses rponses : grce aux organes. Rp. attendues : grce au sang. Remdiations envisages Reformuler la question si besoin. Rappel des caractristiques du livre en montrant o cela se trouve. Cest une affiche du don du sang. Donne leur ide : pour les donner dautre personne Passer dans les rangs pour que tous observent.

2) Recueille des reprsentations sur la composition du sang. (10 min)

Collectivement

Grce aux globules rouges.

Laissez aux lves un peu de temps pour rpondre, puis, si personne ne l'a propos donner la rponse sinon faire voluer

3) Recueille des reprsentations sur la circulation du sang dans lorganisme. (5 min) 4) Mise en commun (10 min)

nous avons dj vues ainsi que dautres cellules. Expliquer que le sang est rouge parce que des millions de millions de globules rouges le composent (il y a environ 250 millions de globules rouges par goutte de sang). Montrez aux lves une image de globule rouge. Expliquez que le sang est constitu de globules rouges, d'un liquide (le plasma), de globules blancs ainsi que dautres cellules. Demander sils savent le rle des globules blancs et rouges. Explication de la squence : Tout au long des sances, nous allons devoir rflchir au voyage d'un globule rouge dans le corps. Pose le problme : Vous allez mcrire sur une feuille Comment selon vous le sang circule dans votre organisme ? (o circule le sang ?) Noter le problme au tableau et passe dans les rangs pour observer les rponses de chacun. Interroge des lves volontaires ou non et note les ides de chacun au tableau. Une fois que lide des vaisseaux sanguins t trouve demander Est-ce que tous les vaisseaux sont identiques ? Si pas de vido montrant la diversit des vaisseaux, montrer qu laide dun garrot il est possible de montrer quil y a des vaisseaux de diffrentes tailles. Insister sur le fait quil ne faut pas samuser faire cela. Utilisation de la double page du livre dSVT 5e pour parvenir aux noms des diffrents vaisseaux. Recueille les impressions aprs cela.

le dbat sur les globules et leurs rles.

Ecoute, observe le document et pose des questions si ncessaire.

Blancs : dfense Rouges : transport

Utilisation dun dictionnaire (ou dune affiche si possible.)

Individuellement chacun crit ce quil pense.

Si aucune ides amener les lves observer leur corps notamment leur poignet et leur faire dcrire ce quils voient

Explique sa rponse, grce des tuyaux, des vaisseaux Oui/non pourquoi

Il y plusieurs type de vaisseaux : les veines, les artres et les capillaires sanguines.

5) Reprsentation de

Distribue une silhouette humaine et demande o Imagine la disposition, le nombre de

lorganisation des vaisseaux dans le corps. (5 min) 6) Mise en commun et vrification des hypothses. (10 min)

7) Trace crite (15 min)

y a-t-il du sang dans votre corps et comment circula-t-il ? Passe observer les reprsentations de chacun. Affiche quelques productions intressantes et laisse les lves ragir. Pose des questions directives pour parvenir trouver quel est le dessin le plus reprsentatif. En observant votre corps vous pouvez voir des veines, en voyez vous beaucoup ?sur tout votre corps ? Sont-elles continues ou non ? . Une fois la production la plus proche slectionne (par limination des autres au fur et mesure des questions) montrer le transparent sur lorganisation des vaisseaux dans le corps. Utilise les diverses informations prsentes sur le tableau pour faire la trace crite fait participer les lves.

vaisseaux dans le corps.

Observe les diverses productions indique sil est en accord ou non.

On trouve des veines partout, elles sont longues donc continues.

Observe et donne ses impressions.

Trace crite : Le sang se compose de plasma (liquide incolore), de globules rouges (rouge grce lhmoglobine) ; de globules blancs et de plaquette. Les globules rouges assurent le transport de loxygne et les blancs servent dfendre notre organisme contre les microbes. Le sang circule dans des vaisseaux sanguins : les artres ; les veines et les capillaires. Ces vaisseaux sanguins parcourent notre corps. Les veines sont moins rigides que les artres.

Si pas daffiche sur les diffrents composants du sang, utiliser le DVD il tait une fois la vie Le sang ; les plaquettes . Exploitation du DVD pour vrifier les hypothses.

Sance 2 : Lorganisation du cur et son rle dans la circulation du sang Objectifs : Amener llve : Dcouvrir et retenir la structure du cur. Comprendre le rle du cur dans la circulation sanguine Comptences : tre capable de : Comprendre la fonction de nutrition. Connatre le cur et ses diffrentes parties. Exploiter des documents Emettre des hypothses. Communiquer oralement ou par crit. Temps : 55 min Matriel : Schma de lanatomie du cur complter ; rtroprojecteur, DVD il tait une fois la vie ; Silhouette Humaine (grande). Etapes de la sance 1) Phase de rappel (5 min) Collectivement Rle de lenseignant Demande aux lves de rappeler ce qui a t vu la semaine passe. Productions attendues Remdiations envisages On a travaill sur le sang, on a vu sa Lecture de la trace crite de constitution (globules rouges et blancs ; la semaine passe. plasma et plaquette). Il circula dans tout le corps Donne leur ide sur le sujet. Les autres valident ou non. Rp. attendues : grce au cur qui est un muscle. Dessine et explique ce quest le cur et quoi il sert. Donne sa reprsentation du cur.

2) Dcouverte de lactivit (5 min) Collectivement

Problme de dpart : comment le sang circule-t-il dans tout le corps ? Comment est-il mis en mouvement ? Lcrire au tableau et demander aux lves dy rflchir. Note les hypothses de chacun au tableau (les plus cohrentes). Demandez-leur quoi ressemble un coeur. Est-ce que le coeur a vraiment la forme qu'on lui donne gnralement ? Comment est fait le coeur ? Quel est son rle ? Interroge les lves. Et demande aux lves de situer le cur sur une silhouette humaine. (passe

Si rponse inconnue lamener ou utiliser le DVD il tait une fois la vie le cur + explication

3) Reprsentation du cur Individuellement (5 min)

4) Mise en commun (10

Place le cur, les autres acquiescent ou

min)

situer le cur sur une silhouette humaine. (passe chacun leur tour au tableau). Montre un Cur de mouton, et explique les diffrentes partie le composant. Fait remplir au fur et mesure une fiche synthse (schma de cur). Revenir sur les hypothses de chacun. Rassemble les lments du tableau et ralise la trace avec les lves. Expliquez que, dans la prochaine squence, on va suivre tout le voyage dun globule rouge.

non.

5) Vrification des hypothses par la dissection. Classe entire ou atelier* (15 min) 4) Trace crite (10 min) 5) Relance (5 min)

Observent et remplissent au fur et mesure la fiche synthse.

Trace crite : Le cur permet dassurer la circulation du sang dans lorganisme. Il est situ au centre de la cage thoracique entre les deux poumons. Le cur est un muscle (creux) : il se contracte et se relche de faon rythmique, ceci permet la circulation du sang. Il possde 4 parties : 2 oreillettes (Gauche et droite) et 2 ventricules. (Schma lgend qu cur). Il peut contenir du sang grce ces cavits. *Ateliers : Atelier 1 : 2 seaux, l'un contenant 4 litres d'eau, l'autre vide ; un ou plusieurs rcipients d'environ 200 ml ; un chronomtre ; un seau avec une rserve d'eau ; des papiers journaux ; et une ponge pour nettoyer. Demander aux lves : Est-ce que quelquun a obtenu des rsultats similaires? As-tu pu transfrer toute leau dun seau lautre en une minute ? Si oui, cela a-t-il t facile faire ? Explication : le sang pompe 4L/min Savoir quelle quantit de sang le coeur pompe par jour (calculer car 4L/min). Atelier 2 : 4 balles de tennis et un chronomtre. (Permet dassimiler le coeur un muscle). Poser des questions diverses comme : Comment tait votre main aprs avoir press la balle plusieurs fois ? Comment serait votre main si vous faisiez cela constamment ? Ateliers 3 et 4 : un chronomtre pour chaque membre des groupes. Abordez l'atelier 3 en parlant des battements cardiaques. Pouvez-vous dcrire le son que vous entendez ? Combien de battements par minute avez-vous compt ? Quelle tait la moyenne du groupe ? Demander aux volontaires ce quest que le pouls, discuter des explications jusqu ce quune explication prcise soit obtenue. Possibilit de faire au graphique : Diagramme des pouls ; Nb. dlves en fonction du Nb.de battements/minutes Prciser aux lves que pendant leur temps libre, ils peuvent couter leur coeur avec leur stthoscope (fabrication montre en dbut de sance).

Le sang et le coeur Ci dessous, note les observations que tu as faites sur le coeur de mouton

Est-ce quun coeur de mouton est diffrent de ce que tu pensais voir ? En quoi ?

Le sang et le coeur Dans cette partie, tu dois faire quatre expriences. Chacune dure environ 5 minutes. Quand tu as fini, attends que le groupe prcdent ait termin avant de passer l'atelier suivant. Si le groupe na pas termin, coute ton coeur avec ton stthoscope, note tes observations sur la page 2, puis discute de tes dcouvertes avec ton groupe. Atelier 1 : Quelle quantit de sang le coeur pompe-t-il ? De nombreuses personnes ne se rendent pas compte de la quantit de sang que pompe le coeur. Dans cet atelier, un seau contient environ 4 litres deau. Il y a aussi un seau vide et une tasse. La quantit de liquide quune tasse peut contenir est environ celle que pompe le coeur en un battement. Chronomtre combien de temps une personne de ton groupe met transfrer toute leau dun seau lautre. Cet atelier peut conduire des "inondations", assurez-vous que des journaux recouvrent bien le sol. Combien de temps cela vous a-t-il pris ? (Le coeur le fait en une minute !)

Calcule combien de litres le coeur pompe en un jour.

Atelier 2 : Le coeur est un muscle Prends une balle de tennis dans ta main. Serre-la fortement. La force dont tu as besoin pour serrer la balle de tennis est quivalente celle ncessaire pour pomper le sang hors du coeur. Essaie de serrer la balle soixante-dix fois en une minute (ou bien serre-la autant de fois que ton coeur bat en une minute). Que ressent ta main aprs cet exercice ?

Quest-ce que cela prouve propos du muscle cardiaque ?

Atelier 3 : coute ton coeur Lorsque tu disposes d'un peu de temps entre les ateliers, utilise ton stthoscope pour couter ton coeur. Dcris ce que tu entends. Est-ce que le bruit que tu entends ressemble celui que tu attendais ?

Si possible, coute le coeur dun autre membre de ton groupe. Compare les sons.

A quel endroit de ton corps entends-tu le mieux ton coeur ?

Ci-dessous, note les nouvelles questions que tu te poses propos du coeur et du sang. Si tu nen as pas, alors rponds cette question : Pourquoi penses-tu que lexercice physique est bon pour le coeur ?

SECURITE : Ne tape pas sur un stthoscope, cela pourrait abmer les oreilles de celui qui coute ! Ne partage pas ton stthoscope avec un autre ! Atelier 4 : Ton pouls La sensation de battement du pouls provient du sang pouss par le coeur. Tu peux sentir ton pouls aux endroits o les vaisseaux sanguins sont proches de la surface de la peau. Essaie de prendre ton pouls au poignet ou au cou, comme montr ci-dessous. Place correctement tes doigts. Dans le tableau suivant, relve ton pouls ainsi que celui des membres de ton groupe. Utilise le chronomtre pour t'aider compte le nombre de battements cardiaques pendant quinze secondes. Multiplie par 4 pour avoir le nombre de battements par minute. Note les rsultats dans le tableau ci dessous : Prnom Pouls en 15 secondes Pouls en 1 minute

Moyenne du groupe ________________

Observation : tous le mme pouls, discussion sur les causes. Faire la mme chose aprs un effort (acclration du rythme cardiaque)

Sance 3 : La circulation du sang dans le cur (la petite circulation : permet les changes gazeux avec les alvoles pulmonaires). Objectifs : Amener llve : Comprendre le rle du cur dans la circulation sanguine. Comprendre le trajet du sang dans le cur (Constater la circulation en sens unique, en circuit ferm ; double circulation). Comptences : tre capable de : Comprendre la fonction de nutrition. Exploiter une vido Emettre des hypothses. Communiquer oralement ou par crit. Connatre et comprendre le trajet et le rle du sang dans lorganisme. Expliquer le rle dintermdiaire jou par le sang entre le milieu extrieur et les cellules. Temps : 55 min Matriel : Schma de la petite circulation complter ; rtroprojecteur, DVD il tait une fois la vie Etapes de la sance Rle de lenseignant Productions attendues 1) Phase de rappel (5min) Demande aux lves de rappeler ce qui a t vu la La structure du cur. Collectivement semaine passe. 2) Dcouverte de lactivit (5 min) Collectivement 3) Recueille des reprsentations. (5 min) 4) Mise en commun des reprsentations (10 min) 4) Exploitation du DVD pour rpondre aux questions (15 min) Problme de dpart : Quel rle joue le cur en ce qui concerne le sang ? Comment se fait la circulation du sang jusquaux poumons ? Distribuer une silhouette avec le cur et les poumons et demande de dessiner comment le sang circule entre les deux. Interroge certains lves. Donne leur ide sur le sujet. Les autres valident ou non. Dessine et explique ce quest le cur et quoi il sert. Si aucune ide raliser cela collectivement, utiliser le dessin du cur et des poumons+un tuyau, comment les relier ?

Remdiations envisages Lecture de la trace crite de la semaine passe.

Vient au tableau exposer son ide.

Indique la consigne : observez attentivement la squence et notez tout ce qui peux rpondre ces questions

Explique ce quil a compris ; validation ou non des autres. Observent et remplissent au fur et mesure la fiche synthse.

Questions directives avec la vido en parallle.

5) Mise en commun (5 min) 6) Rsum orale des connaissances et trac crite (10 min)

5) Relance (2 min)

Interroge les lves. Demande ce quils ont compris du DVD. Pose diverses questions. Sassure que tous ont bien compris en rappelant les connaissances acquises avec lutilisation dun support (affiche de la petite circulation). Distribue le schma de la petite circulation comme trace crite. La semaine prochaine, on va poursuivre le chemin des globules.

vido en parallle. Rappel des parties du cur et du Participent la trace crite et au rsum. Remplissent le schma au fur et mesure.

Exploitation vido : Explication de la petite circulation de 1 10. (Dbut 3 composition du cur ; 4 Progression cur poumons avec lexplication de la systole ; 9 Voie sens unique+petite circulation) 10 12 rien ; 12- 15 : Infarctus explication 1530 retour sur la petite circulation (retour poumons vers cur avec loxygne) 20-fin Dpart pour la grande circulation (sance 4) Trace crite : Le sang circule en sens unique, dans un circuit ferm. Il quitte le cur par les artres et y revient par des veines.

Le fonctionnement du coeur et de la circulation On distingue la grande circulation et la petite circulation : La grande circulation comprend la partie gauche du coeur (dite le coeur gauche) avec l'oreillette et le ventricule gauche, et l'aorte (la grosse artre qui sort du ventricule gauche) qui va distribuer l'oxygne tout l'organisme en particulier les organes vitaux : cerveau, reins, foie etc... La petite circulation : c'est la circulation pulmonaire. Elle comprend l'oreillette et le ventricule droit (dit le coeur droit), l'artre pulmonaire, les poumons, et les veines pulmonaires Elle permet au sang de se recharger en oxygne. Comme chacun sait le coeur fonctionne comme une pompe. Lorsque le coeur est relch (diastole), les oreillettes aspirent le sang venant des veines : les veines pulmonaires pour l'oreillette gauche, les veines caves suprieures et infrieures pour l'oreillette droite. Elles se remplissent de sang, oxygn pour la gauche, vici pour la droite. La contraction du coeur (systole) commence par celles des oreillettes, le sang est chass dans les ventricules respectifs avec ouverture des valves mitrale ( gauche) et tricuspides ( droite). La contraction atteint (dans la fraction de seconde suivante) les ventricules qui jectent alors le sang dans l'aorte ( gauche) et le tronc pulmonaire ( droite) avec ouverture des valves correspondantes et fermeture des valves mitrale et tricuspidienne (cela empche le sang de refouler dans les oreillettes). Ensuite relchement du coeur avec fermeture des valves aortique et pulmonaire (cela empche le sang de refouler dans les ventricules et maintient une certaine pression artrielle, c'est le 2e chiffre que vous donne la mesure de votre tension). On comprend ainsi que toute atteinte d'un de ces lments va gravement perturber la circulation normale : atteinte d'une des 4 valves (rtrcissement ou au contraire insuffisance de fermeture), malformations (communication entre les 2 oreillettes ou entre les 2 ventricules par exemple), etc...

Les artres: elles contiennent le sang charg d'oxygne qui sort du cur pour aller vers l'ensemble du corps. L'artre qui sort du ventricule gauche s'appelle l'aorte. L'artre qui sort du ventricule droit s'appelle l'artre pulmonaire. Les veines: elles ramnent le sang charg de dchets de l'ensemble du corps jusqu'au cur. Les quatre qui rentrent dans l'oreillette gauche s'appellent les veines pulmonaires. Les deux veines qui rentrent dans l'oreillette droite s'appellent les veines caves. Les capillaires: ils sont trs fins et ils relient les artres et les veines l'intrieur de nos organes. Dans ses vaisseaux microscopiques se fait l'change des substances et notamment de l'oxygne et du dioxyde de carbone. (Les capillaires ne sont pas visibles sur ce dessin) Fonction des poumons Les deux poumons sont des ballons qui se remplissent et se vident d'air sans arrt. L'air passe par le nez et la bouche, puis par un tuyau appel trache. Il est ensuite rparti par les bronches. Les poumons absorbent l'oxygne pour le donner au sang et rejettent l'air us, celui qui est charg de gaz carbonique. C'est pourquoi nous respirons, afin de remplacer l'air us par de l'air pur. Fonction des reins Les reins sont des organes situs la hauteur du ventre. Le rein droit est situ lgrement plus bas que le rein gauche. Le rein a une forme comparable celle d'un haricot. Les reins servent dbarrasser le sang qui traverse l'organe de ses dchets. Ceux-ci se trouvent limins dans l'urine.

Sance 4 : La circulation sanguine et la distribution du sang aux organes (la grande circulation) Objectifs : Amener llve : Comprendre le rle du cur dans la circulation sanguine. Comprendre le trajet du sang dans le cur (Constater la circulation en sens unique, en circuit ferm ; double circulation). Comprendre qu'il n'y a pas de mlange du sang oxygn et du sang chang en CO2. Comptences : tre capable de : Comprendre la fonction de nutrition. Exploiter une vido Emettre des hypothses. Communiquer oralement ou par crit. Connatre et comprendre le trajet et le rle du sang dans lorganisme. Expliquer le rle dintermdiaire jou par le sang entre le milieu extrieur et les cellules. Temps : 55 min Matriel : Schma de la grande circulation complter ; rtroprojecteur, DVD il tait une fois la vie Schma du livre SVT 5e ; collection A.Duco ; dition BELIN ; p.106 Etapes de la sance Rle de lenseignant Productions attendues Remdiations envisages 1) Phase de rappel (5 min) Demande aux lves de rappeler ce qui a t vu la La petite circulation Observation du schma de la Collectivement semaine passe. petite circulation. 2) Dcouverte de lactivit (5 min) Collectivement Problme de dpart : Comment la circulation assure-t-elle les changes avec les organes ? Quest ce qui permet le lien entre les organes, pour assurer leurs besoins en nutriments ? Donne leur ide sur le sujet. Les autres valident ou non. Rp attendues : le sang

3) Recueille des En utilisant ce que lon a vu la fois passe, votre Donne ses hypothses : le sang par reprsentations. (Dbat oral) avis comment se fait cette circulation du sang du tel endroit, il est charg en O2. (5 10 min) vers les organes ? Noter les rponses au fur et mesure, utiliser un schma si besoin. 4) Exploitation du DVD Pour vrifier les hypothses. (15 min) 5) Mise en commun (10 min) 21 la fin, remettre si ncessaire partir de 1530 (reprise du trajet de la petite circulation vers le cur pour comprendre do par le sang) Interroge les lves. Demande ce quils ont compris du DVD. Pose diverses questions. Note les ides importantes pour rpondre aux questions de dpart.

Poser des questions directives : Do part le sang ? Est-il charg en CO2 ou en O2 ? O va-t-il ? Il passe par o ?... Donner le schma du cur pour les aider prendre des notes (vite le problme de vocabulaire li au cur).

Explique ce quils ont compris de la grande circulation.

6) Rsum orale des connaissances et trac crite (10 min)

Distribue le schma de la double circulation (la Participent la trace crite et au petite est dj faite) ; lgender la grande rsum. circulation avec les lves et raliser la trace Remplissent le schma au fur et crite. Expliquer brivement le rle des reins. mesure. 5) Relance (2 min) La semaine prochaine, on sintresser aux maladies provoques par des problmes cardiovasculaires. Connaissances : La grande circulation avec schma. Le sang transporte le loxygne et les nutriments mais aussi du gaz carbonique et des dchets. Cette circulation permet lapport de nutriments aux organes ainsi que llimination de leurs dchets. Elle permet galement lenrichissement du sang en nutriment. Le sang est apport toutes les parties du corps grce aux artres et aux veines. Les valvules empchent le sang de circuler dans le sens inverse ce qui facilite lapport du sang vers le cur. Le sang arrive aux organes par les artres et en repart par les veines. Schma du livre SVT 5e ; collection A.Duco ; dition BELIN ;p.106

Sance 5 : Les maladies cardiovasculaires. Objectifs : Amener llve : Comprendre que certains comportements peuvent nuire leur sant. Comprendre la ncessit de prserver sa sant. Comptences : tre capable de : Comprendre la fonction de nutrition. Connatre certaines maladies cardiovasculaires et leurs causes. Exploiter des documents. Communiquer oralement ou par crit. Temps : 55 min Matriel : Divers documents sur des maladies cardiovasculaire ; affiches ; Manuel de 5e dSVT collection A.Duco, dition Belin p.124-125 et 127 ; DVD il tait une fois la vie Etapes de la sance Rle de lenseignant Productions attendues Remdiations envisages 1) Phase de rappel Demande aux lves de rappeler ce qui a t vu la La double circulation schma Collectivement semaine passe. (5min) 2) Dcouverte de lactivit Explique sur quoi porte le travail en expliquant Rappel des rgles : chuchoter, Lecture de laffiche Collectivement que se sera un travail de groupe. Fait rappeler les travailler ensemble ; respect des (5 min) autres ; dsigner un rapporteur et un rgles. Donne la consigne : A partir des responsable. documents fournit et du dictionnaire il faut faire un expos sur la maladie que vous devez tudier, prciser les causes, consquences et la dfinition de la maladie. 3) Mise en activit (15 min) En groupe 4) Mise en commun (10 min) collectivement 5) Trace crite individuellement 6) Observation du DVD (12 15explication de linfarctus) 10 min Distribue les documents, passe dans les groupes et gre la discipline. Invite les rapporteurs venir exposer leur travail devant la classe. Demande chaque fois si personne na de questions. Faite partir des exposs des groupes. Recherche les informations fournit dans les documents sur la maladie et ralise laffiche. Explique la classe la maladie quil a tudi, sa cause, ses consquences

Connaissances : Lathrosclrose : Rtrcissement des artres d un dpt de cholestrol. Ceci entrane une mauvaise circulation sanguine. Linfarctus : Artres qui se bouchent. Ainsi le sang ne va plus jusquau cur, et celui-ci arrte dons de battre. Causes et prventions : Un bon fonctionnement du systme cardiovasculaire est li une bonne hygine de vie : - Une activit physique rgulire et une alimentation quilibre permettent un bon fonctionnement. - Une alimentation trop riche en graisse ou en sucre, le tabac et le stresse peuvent entraner des maladies cardiovasculaires. Schma p127 du livre : je retiens par limage

Prvoir deux valuations : La premire (suite la sance3) portera sur lanatomie du cur : schma du cur lgender, ainsi que sur la composition du sang et sur les vaisseaux du corps (nommer ces vaisseaux). La seconde (suite la dernire sance) portera sur la double circulation (schma lgender et explication de celle-ci) et les maladies (donner un exemple de maladie en en expliquant les causes, les consquences et la dfinition).

Nom :

Prnom :

Evaluation sur la circulation sanguine


1) Quels sont les lments prsents dans le sang ? Indique le rle de chacun. /4

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