MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MODULO PARA LA GESTION EDUCATIVA

TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION

AUTOR: Amada Isabel Chang C.

DOCENTE: Msc. Franklin Miranda

Mientras Alicia dormitaba un conejo blanco logro discretamente llamar su atencin tanto as que lo sigui y se adentro sin pensarlo a aquella madriguera la cual desconoca, atrada por la prisa que llevaba y lo preocupado que este estaba por el tiempo. Al igual que Alicia nos hemos adentrado en el mundo de la tecnologa si tan siquiera detenernos a reflexionar para donde vamos, la hemos incorporado en nuestras vida con la misma prisa, tampoco nos hemos tomado el tiempo para ver las consecuencias que estas generaran en nuestras vidas. Por supuesto, esta capacidad de seducir a los usuarios de todas las edades no se ha desarrollado en un momento o pas determinado, sino que su poder de atraccin se ha incrementado con el paso del tiempo y alrededor de todo el mundo. Minutos despus de entrar al oscuro tnel sin saber su destino, Alicia llega hasta un sitio repleto de absurdos y paradojas lgicas. Sin la compaa del animal que la motiv a emprender esta aventura, as en el mundo de las nuevas tecnologas nos encontramos seducidos al liberarnos o facilitarnos la resolucin de tareas que por su naturaleza es deseable evitar realizarlas. As, como la pequea comienza a investigar el lugar y encuentra una botella con la inscripcin Bbeme. Y que para su sorpresa, al acceder a esa indicacin, queda transformada en un ser de slo veinticinco centmetros de altura, nosotros nos hemos ido merodeando por un sinnmero de opciones que nos brinda las NNTT transformndonos en seres pequeos y hasta dependientes de esta realidad, olvidando aun del compartir con nuestro entorno cercano absortos por las opciones que nos ofrece, impidindonos ver que estas son herramientas o maquinas, y que es el usuario quien define que quiere que hagan en su momento. 2

Si las nuevas tecnologas son utilizadas con las habilidades adecuadas y una clara definicin de tareas se puede determinar su funcin en las diferentes situaciones. Alicia ms tarde conoce al gato de Cheshire, ve aparecer y desaparecer cualquier parte de su cuerpo, dejando a veces en el aire, solamente una sonrisa, pregonando que llegaremos inconscientemente a algn sitio. El poder que nos dan las nuevas tecnologas de la comunicacin podra componer un rasgo prometedor o bien el ms peligroso. Podemos decir que en este momento no sera oportuno dejar de avanzar, pero si debemos reflexionar sobre a donde nos lleva, y lograr ser conscientes de las consecuencias, este poder tecnolgico debe ser utilizado inteligente y deliberadamente por personas debidamente informadas, pues si bien es cierto que nos dirigimos y llegaremos hacia alguna parte, es mejor si sabemos a dnde nos dirigimos. La implementacin de las tecnologas precisa acceso a la mayor parte de la poblacin mundial, conocimientos y actitudes para un uso rentable, acceso relacional cientfico como metodolgico, capacidad crtica, adems de la disposicin de tiempo para trabajar en redes. Las redes estn con nosotros para quedarse por lo que apremia tomar decisiones conscientes de analizar cada paso para que sea reconocible el lugar al que queremos llegar. Los problemas en ocasiones superan las ventajas, como para Alicia las puertas cerradas. La llave de oro puede abrir las puertas pero debido a su tamao no es fcil alcanzarla. Para nuestra realidad la llave debe estar conformada por la formacin, criterio, cultura y conocimiento. El conocimiento se presenta como la llave de oro para poder integrarse al mundo tecnolgico, es importante anotar que la disponibilidad de informacin en redes no significa que tenga conocimiento de ella. Las transformaciones de las nuevas tecnologas no han sido contempladas por los sistemas escolares actuales, por incapacidad o por falta de conocimiento.

En el 2010 considero seremos participes de una educacin virtual, tridimensional y metafsica, segn apuntan las proyecciones de tendencias cientficas, teniendo la posibilidad de explorar o compartir conocimientos en vivo, interactuando con los alumnos a travs de entornos simulados que les permitirn ver, or, oler y tocar los objetos virtuales. Considero el sistema educativo propender a estimular ms la curiosidad cientfica e investigativa, seguro impactara directamente al modo de ensear, desde la experiencia personal, a la manera de aprender del alumno y la interaccin con los otros. Los alumnos tendrn la oportunidad de disponer de manera flexible su tiempo y espacio para estudiar, o desarrollar su capacidad de interactuar a travs de los diversos medios y herramientas tecnolgicas y de comunicacin; existiendo mayor participacin del alumno en la construccin de su propio aprendizaje, potenciacin de otros tipos de aprendizaje, entre ellos el aprendizaje significativo, el colaborativo y el auto dirigido, contribuyendo a mejorar las capacidades de los alumnos en el manejo de medios y auto aprendizaje. Debiendo evitar que el estudio se convierta en rutinario, poco motivante, y solitario, como los alumnos plagiando las tareas. Adems de tener acceso a materiales y/o herramientas cada ms actualizadas, pues no considero mermaran los avances tecnolgicos, solo es dar una mirada a lo que ya hemos experimentado, en os ltimos aos para ver la diversidad de estos y la velocidad en la que han sido remplazados a partir de su creacin.