Observatorio de Educacin del Caribe Colombiano/Barranquilla-Colombia/Volumen 11.

ISSN 2027-1646 Julio de 2011

Papel y lpiz, mente y corazn

En este nmero
El pasado en nuestro presente Definicin dos puntos Papel y lpiz, mente y Corazn 3 3 4-5

La Educacin como estrategia de competitividad.

QUIZ Educa Digital

somospadres.com

6-7 8 8 9

Toma nota Pregunte sin pena que as se aprende

Entrevista realizada a la directora ejecutiva del Programa Empresarios por la Educacin a nivel nacional, Mara Victoria Angulo

Si le pasa acte

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Qu se necesita para lograr una calidad informativa en las noticias educativas?

Los Medios Observan Contraportada: Observa la Agenda

11 12

Observa la cifra

Fuente: :

www.morguefile.com/

En el ao 2010 los puntajes consolidados de 24 de los 27 programas evaluados, en la prueba Saber Pro en el departamento del Atlntico, se ubicaron por debajo de la media nacional.

El Observatorio de Educacin del Caribe Colombiano de la Universidad del Norte contribuye al mejoramiento de la calidad educativa en el Caribe colombiano, a partir de procesos de produccin, anlisis, socializacin e integracin social de la informacin y el conocimiento sobre educacin en la Regin.

Julio de 2011

La Educacin es Todo, para el desarrollo regional

Por: equipo OECC de la Universidad del Norte
colaboracin con cada uno de los responsables de cada instancia antes expuesta. Este Boletn, por tanto, esperamos que contribuya a dar un mayor peso y exposicin a los principios o declogos, que nos ha unido a cada una de las partes, en aras de cumplir con el compromiso de nuestras instituciones y proyectos para el desarrollo de la Regin Caribe colombiana, desde uno de sus departamentos y distrito ms importantes: Atlntico y Barranquilla. Aspiramos que este esfuerzo contribuya a sumar cada vez ms personas e instituciones en el debate, la movilizacin y el acompaamiento social de los procesos en materia educativa; as como tambin, la generacin de proyectos de investigacin que nos permitan trazar con lneas ms firmes los compromisos que nuestro pas ha venido asumiendo y ratificando en escenarios nacionales e internacionales.

Esta edicin del Boletn Observa, cobija una serie de temas que consideramos de especial inters para el fortalecimiento del rol, que tiene la educacin para el desarrollo de nuestra Regin Caribe. Cada una de las secciones muestra una serie de posiciones, en torno a la calidad de la educacin, el rol de la educacin para el desarrollo de la competitividad regional; las percepciones en torno a la educacin existente en ciudades como Barranquilla, as como el rol que cumplen los medios y la calidad de la informacin transmitida en ellos en torno a los temas educativos, a favor de un escenario favorable para que la educacin se convierta en el principal recurso para la

reduccin de las brechas sociales actualmente existentes en nuestro pas, en general. Es indispensable visibilizar cada vez ms el rol de la educacin, en los trminos expuestos en el prrafo anterior, as como de la iniciativa promovida por los responsables del OECC y del Instituto de Desarrollo Poltico e Institucional de la Universidad del Norte, el proyecto Barranquilla Cmo Vamos y Empresarios por la Educacin Atlntico, en impulsar una alianza cuyo nombre da clara muestra de nuestra posicin frente al tema educativo: La Educacin es Todo!, frase que ha sido usada para titular este nuevo nmero de nuestro Boletn Observa, realizado en

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El pasado en nuestro presente

A propsito del debate sobre la calidad de la Educacin en Barraquilla: Qu es calidad de la educacin?

Por: Jorge Valencia Cobo Coordinador del Proyecto Ojo a la Calidad Barranquilla. OECC de la Universidad del Norte
Cuntas veces hemos escuchado o ledo frases como: esta es una institucin educativa de calidad o los resultados obtenidos por los alumnos de esta institucin educativa en las pruebas ICFES fueron muy malos, luego es de mala calidad? El uso indiscriminado de este tipo de expresiones, nos lleva plantear la necesidad de precisar qu entendemos por calidad de la educacin?. La calidad de la educacin est relacionada con la capacidad que poseen encontrarn a lo largo de la vida en diferentes campos: personal, familiar, religioso, social y profesional. En este sentido, la medicin de la calidad de la educacin debe girar en torno a dos ejes fundamentales: el desarrollo cognitivo y el desarrollo afectivo y creativo. En cuanto al primero, se cuenta con las pruebas de conocimiento estandarizadas (SABER, PISA, TIMMS, LLECE, etc.), las cuales estn diseadas para reconocer competencias escolares o acadmicas de los estudiantes, dejando de lado el desarrollo de valores, actitudes y competencias sociales fundamentales para el desarrollo en sociedad. Por lo tanto, la medicin de la calidad en la educacin debe ir ms all de los resultados que se obtengan en las pruebas de conocimiento, tal como lo propone la Unesco (Educacin para Todos: El imperativo de la Calidad. Ao 2005) el examen de los elementos principales de los sistemas educativos; as como tambin de su interaccin, nos permite efectuar una descripcin til para coadyuvar a la tarea de entender qu es la calidad, supervisarla y mejorarla. Por consiguiente, cualquier aproximacin hacia un diagnstico sobre la calidad de la educacin deber considerar diferentes caractersticas: las de los estudiantes, su contexto, aporte de materiales (planta fsica) y humanos (docente); las de los procesos de enseanza y aprendizaje, y a su vez los resultados (aprovechamiento escolar).

los sistemas educativos para dar respuesta a las necesidades de la sociedad. Es decir, la forma cmo se logra , preparar a los estudiantes, para afrontar con posibilidades de xito los retos que

Definicin dos puntos

Acreditacin: acto por el cual el estado adopta y hace pblico el reconocimiento que los pares acadmicos hacen de la comprobacin que efecta una institucin sobre la calidad de sus programas acadmicos, su organizacin y funcionamiento y el cumplimiento de su funcin social. Examen de estado de calidad de la educacin superior (Saber Pro): pruebas acadmicas de carcter oficial y obligatorio, que tienen por objeto: a) comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes que cursan el ltimo ao de los programas acadmicos de pregrado que ofrecen las instituciones de educacin superior, y b) servir de fuente de informacin para la construccin de indicadores de evaluacin del servicio pblico educativo, que fomenten la cualificacin de los procesos institucionales y la formulacin de polticas, y que faciliten el proceso de toma de decisiones en todos los rdenes y componentes del sistema educativo. Grupo de investigacin: conjunto de personas que se renen para realizar investigacin en una temtica dada, formular uno o varios problemas de su inters, trazar un plan estratgico de largo o mediano plazo para trabajar en l y producir unos resultados de conocimiento sobre el tema en cuestin. Un grupo existe siempre y cuando demuestre produccin de resultados tangibles y verificables, fruto de proyectos y de otras actividades de investigacin.

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Papel y lpiz, mente y corazn

La percepcin de los padres sobre la educacin que reciban sus hijos durante 2010 en tres ciudades de la Regin Caribe: Barranquilla, Cartagena y Valledupar
Por: Roco Mendoza. Coordinadora Barranquilla Cmo Vamos.
coordinacion@barranquillacomovamos.org

La percepcin es el reflejo de lo que piensan las personas de las condiciones que le rodean en un momento determinado. Estas percepciones se conciben de manera distinta en cada de uno de nosotros; y, por lo tanto, estas son visiones y pareceres sobre las diversas dimensiones en donde nos desarrollamos como humanos; visiones y pareceres que se forman de acuerdo a las circunstancias en la cual se ha desenvuelto cada persona en su vida. Para captar estas opiniones tan diversas se aplican encuestas de percepcin en donde se le indaga al encuestado sobre su opinin en diversos temas. La Red de Ciudades Cmo Vamos, conformada actualmente por nueve ciudades colombianas, aplica anualmente encuestas de percepcin, en la que indaga en cada una de ellas, sobre los distintos temas de inters para los ciudadanos; uno de estos temas es la educacin. Durante 2010 la encuesta se realizo en ocho ciudades de Colombia, de las cuales tres eran ciudades de la Regin Caribe en donde estn presentes los programas Cmo Vamos: Barranquilla, Cartagena y Valledupar. Las preguntas se hicieron, nicamente a los padres y madres de nios y nias entre 5 y 17 aos que estaban matriculados en un establecimiento educativo, ya sea pblico o privado. En Barranquilla el 56% de los encuestados respondi las preguntas sobre la educacin; en Cartagena el 57%; y en Valledupar el 59% de los encuestados. De estos encuestados en Barranquilla el 73% tena a sus hijos en establecimientos pblicos, en Cartagena el 69% y en Valledupar el 69%.

La satisfaccin en la educacin que reciben los hijos no est relacionada con el nivel acadmico de las ciudades en las pruebas SABER 11 de 2010. A la pregunta Qu tan satisfecho(a) est usted en general con la educacin que reciben los nios y jvenes del hogar que asisten a un establecimiento educativo? se encontr que las ciudades de la costa estn en los primeros lugares en satisfaccin: el 81% de los padres cartageneros, el 80% de los barranquilleros y el 74% de los vallenatos estn contentos con la educacin que reciben sus hijos frente al 60% de los bogotanos, 65% de los caleos, el 72% de los bumangueses y el 74% de los paisas. Si comparamos esta percepcin con los resultados en las pruebas de estado en educacin para el grado 11; encontramos que no existe una relacin entre porcentaje de instituciones educativas en niveles muy superior, superior y alto, con el nivel de satisfaccin de los padres por la educacin que reciben sus hijos; por lo que se puede inferir que para los padres no es tan relevante el resultado de la institucin de las pruebas SABER de 11 sino ms bien otras cosas. Hay que recordar que estas pruebas son una medida de las competencias adquiridas por los estudiantes; y es un indicador de referencia sobre la calidad del sistema educativo. Principales razones del porqu los padres Barranquilleros y Cartageneros estas satisfechos con la educacin que reciben sus hijos. Al indagarles el porqu de esta alta satisfaccin, en el caso de los padres barranquilleros, una de las razones ms relevantes fue que: el 60% respondieron, que la consideraban buena porque los nios reciben buena educacin, el 47% manifest que los mtodos de

enseanza son bueno o que los nios aprendan cada da ms, el 46% indic que los mtodos de enseanza son buenos y el 42% indico que el nivel acadmico es bueno. En el caso de los padres cartageneros que estn satisfechos con la educacin que reciben sus hijos; el 65% seal que los nios reciben buena educacin; o la educacin es buena, el 47% indico que los mtodos de enseanza son buenos; el 46% indico que la educacin es integral; el 43% dijo que los docentes estn muy bien preparados y el 41% expres que los nios salen bien preparados. Bajo estas respuestas sera interesante indagar a futuro cul es el imaginario que tienen los padres sobre la buena educacin que reciben sus hijos?. Queda claro que para la mayora de los padres la cuestin de que a sus hijos los preparen bien en el colegio va ms all de los resultados en la institucin en las pruebas, sino que tambin depende de otras cosas ms. En las tres ciudades de la Costa la satisfaccin de la educacin es mayor si el hijo estudiaba en un establecimiento privado en vez de uno pblico. Al desagregar por sector encontramos que en Barranquilla, el 85% de los padres que tienen a sus hijos en establecimientos privados estn satisfechos con la educacin que reciben sus hijos; frente al 77% que tiene a sus hijos en colegios pblicos; en Cartagena sucede lo mismo, el 85% de padres que tienen sus hijos en establecimientos privados estn satisfechos con la educacin de sus hijos frente 78% que tiene a sus hijos en establecimientos pblicos; y en Valledupar el 84% de los padres que tienen a sus hijos en establecimientos privados estn satisfechos con la educacin que reciben sus hijos frente al 70% de los padres que tienen sus hijos en colegios pblicos.

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Papel y lpiz, mente y corazn

LA EDUCACION COMO ESTRATEGIA DE COMPETITIVIDAD

Por: Diana Senior Roca Secretaria Ejecutiva. Fundacin Empresarios por la Educacin Captulo Atlntico. Email: dianaseniorroca@yahoo.com
La educacin es conciba por nuestra Constitucin como un derecho fundamental y un servicio pblico que tiene una funcin social. Es responsabilidad del Estado, de la sociedad y de la familia promover una educacin de calidad, formar ciudadanos comprometidos con el desarrollo de la ciudad y con altos estndares de valores morales y ticos. La educacin es un componente fundamental de la organizacin social, garante de la equidad, de justicia y de inclusin. En Colombia ha ido ganando importancia entre los servicios que son ofrecidos por el Estado y que son reclamados por la ciudadana. Hoy por hoy, es una prioridad en la estrategia del gobierno; es concebida como uno de los motores de crecimiento econmico y, por ende, como el camino ms seguro para garantizar la prosperidad, siendo el capital humano la mayor riqueza. En la sociedad actual, el conocimiento constituye la base del cambio y el factor que promueve el progreso. Vivimos en un mundo cambiante en el que el conocimiento est al alcance de todos y se alimenta rpidamente, lo que nos obliga a una constante actualizacin de contenidos, capacidades y destrezas aprendidas, potenciando el papel de la educacin a la largo del ciclo. Ahora, el acceso universal a la educacin bsica y media, desde la etapa inicial de la vida, sera slo el principio de una gran apuesta de Nacin. Contar con ciudadanos con conocimientos bsicos en lectura y escritura, no garantiza la produccin de conocimiento y el personal altamente cualificado que las empresas de nuestro pas reclaman. La gran apuesta nacional y local se vuelca a la calidad como un factor determinante en la formacin de ciudadanos competentes. Ello exige un esfuerzo continuo para generar oportunidades y crear estrategias, para obtener de cada estudiante tanto como sea posible y lo mejor de s mismos. Exige metodologas pertinentes acordes con las realidades existentes, investigaciones y nuevas propuestas en didcticas de aula, docentes con altos estndares de formacin, espacios idneos para el adecuado fluir del proceso enseanza aprendizaje y por supuesto, en la formacin en una segunda lengua con miras a la formacin de profesionales competitivos. Nuestro pas necesita ciudadanos productivos y bien preparados. Tal como lo expone el Informe Nacional de Competitividad 2010-2011, no importa cun desarrollado est Colombia en acceso a TIC o en ambiente de negocios; sin un recurso humano altamente calificado, el pas no podr ser competitivo en aquellos sectores de alto valor agregado sobre los cuales pretende apalancar el crecimiento de los prximos aos. Es en este sentido, que el rcord de aos acumulados no siempre garantiza el empleo que colme las expectativas. El creciente desarrollo tecnolgico y el alto nivel de especializacin alcanzado en determinados sectores productivos, determina que el mercado laboral requiera profesionales formados con competencias y conocimientos cada vez ms especficos. Es indiscutible la importancia que cobra la articulacin entre el sistema educativo y el mercado laboral. Cuando la oferta no se ajusta a los tipos de formacin alcanzados, se llega a producir una subutilizacin del capital humano, que puede ir acompaado de sentimientos de fracaso en quienes han realizado un esfuerzo significativo por alcanzar mayores niveles educacionales. Al respecto, es necesario fortalecer la comunicacin entre los procesos de formacin y la demanda del sector productivo, para asegurar que la educacin est cumpliendo con su funcin generadora de prosperidad social y econmica. En esta nueva sociedad, la economa depende de la capacidad que tengamos de innovar y de la formacin de la mayora de los ciudadanos. Una persona sin una formacin slida est expuesta a riesgos de exclusin, desempleo, trabajo precario y desigualdad, generalmente, a estas personas se les reconoce como vulnerables, al no tener las competencias bsicas para asegurar su desenvolvimiento en el mundo laboral. Necesitamos de profesionales que aporten y desarrollen una economa ms eficiente, que sean capaces de adaptarse a los continuos cambios y exigencias del mundo globalizado, que apoyen las exigencias de la innovacin y el impulso de los nuevos sectores emergentes, desplegando toda su creatividad. En definitiva, el acceso universal a una educacin de calidad y pertinente, es un bien colectivo, es un bien social, es una inversin clara por el presente que rinde frutos en el futuro. Un pas, una regin que identifique a la educacin como el principal motor de cambio, sin duda, podr apostarle a un futuro prometedor y al bienestar de su gente.

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Q U I Z
En el marco del Foro Internacional La Educacin es Todo, el OECC Instituto de Desarrollo Poltico e Institucional de la Universidad del Norte, como Empresarios por la Educacin Atlntico y Barranquilla Cmo Vamos, en compaa de Fundacin Corona y Educacin Compromiso de Todos, realizaron una mesa de trabajo para el anlisis de la situacin y recomendaciones para el fortalecimiento de estrategias relacionadas con la Atencin Integral para la Primera Infancia para el Distrito de Barranquilla, Departamento Atlntico y toda la Regin Caribe de Colombia. A continuacin mostramos algunas ideas expuestas por Luz Estela Tobn, investigadora de la Divisin de Ciencias Jurdicas de la Universidad del Norte que dio cuenta sobre este tema.
Cul es la situacin de la atencin integral para la primera infancia en el Atlntico, especialmente en Barranquilla? R/ Luz Estela Tobn Universidad Del Tobn, Norte (LET). Hace falta un diagnstico actualizado del estado real de la infancia. Los datos referenciados en los planes de desarrollo tanto a nivel nacional como local, provienen de cifras recogidas 6 aos atrs y dichas aproximaciones no revelan la realidad de la infancia, lo que sugiere que estamos planeando cosas para una poblacin que ni siquiera conocemos. La realidad de la infancia ha cambiado drsticamente en este tiempo como consecuencia de la violencia y de la incursin laboral de las mujeres, entre otros factores. De este hecho se extrae que no podemos generar polticas pblicas para atender de forma eficiente y eficaz a la infancia si seguimos anclados a estadsticas de hace 6 aos, lo que pone en evidencia la inmadurez que el plan de desarrollo vigente posee respecto a estos procesos de atencin, proteccin y educacin para nios y nias. Adems, vamos rezagados cuando se comprueba que las cifras existentes revelan que en el Atlntico no hay un verdadero compromiso con el trabajo alrededor del cuidado y proteccin de la primera infancia.

Fuente: : http://www.sxc.hu

En qu hemos avanzado y qu queremos seguir fortaleciendo? R/ Luz Estela Tobn Universidad Del Tobn, Norte (LET). S hay avances, s hay polticas, s hay planes de desarrollo y propuestas desde los gobiernos, pero muchas de estas proposiciones estn en el papel y pocas implementadas. Es necesario que estos esfuerzos se vean traducidos en capital de inversin social inamovible, que no cambie con el cambio de periodo de gobierno, y que tenga continuidad. Hay que desarrollar programas dentro de los planes de desarrollo, que estn referidos a la infancia en exclusiva y que sean observados por los gobernantes salientes y entrantes como un trabajo permanente.

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Q U I Z

Fuente: : Foto 188186/ Fernando Ruiz / Ministerio de Educacin

No podemos hablar de infancia, sin pensar que sucede despus de los 6 aos. La infancia es hasta los 18 segn La Convencin de los Derechos de los Nios y las Nias. Es necesario proyectarnos y proyectar todos los planes ampliando la cobertura hasta los 18 aos de edad, proveyendo. Qu iniciativas propone para que este tema cobre relevancia a nivel local y se gesten polticas pblicas que rescaten su importancia? R/ Luz Estela Tobn Universidad Del Tobn, te (LET). Nor-

cumplir. Esto se lograra si se racionaliza el gasto y la inversin en la infancia, pero desde el planteamiento y compromiso de un presupuesto inamovible; es decir, que el gobernante de turno no lo pueda fijar y despus lo cambie de casilla. Al hablar de Atencin Integral a la Primera Infancia, tambin, se debe incluir a la infancia y adolescentes, ya que se insiste en proyectar la cobertura de las acciones de atencin, proteccin, cuidado y educacin hasta la minora edad legal. As mismo, no hay que olvidar por ningn

Las diferentes teoras del bienestar social reconocen como prioritario la inversin en infancia. Para ello, se hace necesario trabajar con el fin de evitar el mercantilizar los derechos humanos para poderlos hacerlos

motivo al nio en contextos de violencia. Por ello, habra que observar y plantear acciones concretas a favor de los nios y nias en el conflicto armado.

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Educa digital

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SOMOSPADRES.COM

Observa reconoce Somospadres.com como un portal creado por un grupo de profesionales de distintas reas que desean brindar a los padres informacin sobre la infancia de todo tipo. Un portal donde los padres y madres de familia podrn encontrar respuestas medicas a enfermedades infantiles,

opiniones de siclogos y profesores. As mismo informacin acerca de viajes para que sean de agrado para sus hijos, direcciones de todo tipo como de tiendas d e mo da i nf an ti l, ac tiv id ad es extracurriculares, fiestas, ludotecas y artculos sobre temas comunes de la vida diaria, entre otros.

Somospadres.com ofrece informacin para los padres de hoy en da y se ha convertido en un espacio abierto que se construye con la participacin de todos. Ahora con la colaboracin de Somospadres, podrs disponer en tu web de un completo sistema de artculos temticos que abarcan de los 0 a los 18 aos de edad.

Toma nota!
Aula Infantil http://www.aulainfantil.com/ Internenes; recursos educativos gratuitos http://www.internenes.com Childtopia, Material educativo. Para nios y nias de educacin infantil y primaria http://www.childtopia.com/

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na-

Pregunte sin pena que as se aprende

El OECC de la Universidad del Norte, entrevist a la directora Ejecutiva del Programa Empresarios por la Educacin a nivel cional, Mara Victoria Angulo.
1. Qu importancia tiene la educacin para el desarrollo de nuestro pas? Con el gran reto de formar ms y mejor su capital humano, en el pas se han dado grandes transformaciones en el sistema educativo. Como motor de transformacin qued consagrado en la Constitucin de 1991, donde se define la educacin (Art.67) como un derecho ciudadano, un servicio pblico con funcin social, que busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica y a los dems bienes y valores de la cultura, en el que adems se seala la obligatoriedad de la misma hasta la terminacin de la educacin bsica. En estos ltimos aos la educacin, se volvi punto central de la poltica pblica y de todos los debates, foros y en general de las discusiones sobre el pas que soamos. No es un secreto, que la condicin para que se d movilidad social, se apunte a una equidad desde los hechos y se promueva el desarrollo del pas, es la educacin. Contribuir desde todos los sectores al mejoramiento de la calidad educativa, cerrando las brechas que an existen en nuestro sistema en materia de acceso, inclusin, pertinencia y calidad debe ser el compromiso de todos. 2. Hablemos de los tres temas claves y de importancia social para garantizar la mejora de las condiciones sociales para nuestro pas Sin lugar a dudas, el primero es la educacin; hace unos pocos das tuve el privilegio de asistir a un foro, organizado por la Fundacin y otros aliados en la ciudad de Barranquilla, denominado La educacin es todo y creo que el ttulo lo sintetiza muy bien e invoca a que no se puede hablar de mejorar las condiciones sociales en el pas sin poner a debate la educacin. Creo igualmente, que adems de contribuir a la consolidacin de su capital humano, el pas tiene que seguir trabajando en todos los programas e iniciativas que apunten a garantizar proteccin social en el amplio sentido del trmino, en un contexto de reconciliacin y construccin de ciudadana acompaando lo anterior de polticas industriales sectoriales que potencien nuestro desarrollo, lo que va de la mano de un buen clima para la inversin, importantes recursos y ejecuciones en infraestructura y en general un fomento al sentido de pertenencia, entendiendo que lo que le toca al pas, nos toca a todos. 3. Cul cree debe ser el rol de la academia, entre privados y pblicos a favor de la educacin; y cmo se debera articular todos a favor de este tema a nivel social?. El Gobierno Nacional, en cabeza del Ministerio de Educacin est poniendo en marcha el programa de Transformacin de la Calidad Educativa. Un programa, con inmensos retos, que el pas reclama y requiere y que convoca a que todos sumemos. Actualmente, el sector privado est jugando un papel muy importante adelantando muchas iniciativas a nivel regional que apuntan tambin a la calidad educativa. Sin embargo, considero que ante los retos que enfrentamos se requiere aunar esfuerzos, con proyectos que permitan focalizar las intervenciones, no repetir acciones y sobre todo apuntar a los puntos neurales del problema. Desde el sector privado tenemos un gran desafo de trabajar de forma coordinada y en alianzas pblico - privadas, como la va para aportar nuestra experiencia, ser garantes de la calidad y tambin aprender de lo pblico, su experiencia y el conocimiento que tienen de las potencialidades y oportunidades con que cuentan quienes hoy decididamente le apuestan a la educacin.

4. Cules cree usted deberan ser los retos en los prximo cuatro aos en materia educativa. En primer lugar, abordar con celeridad y con el concurso de todos los actores la definicin y alcance de un modelo de atencin integral de calidad a la primera infancia, haciendo una reflexin fuerte en torno a recursos, modelos de intervencin, descentralizacin como va de ampliacin de cobertura, recurso humano asociado al sector y rol de los actores privados. Son innegables los rditos que le dar al pas, todos los recursos que se puedan invertir en este nivel de formacin. Igualmente, es importante, es contribuir a que la calidad de la educacin a la que acceden nuestros nios y jvenes sea buena. Y en este punto juegan un papel central nuestros docentes y directivos docentes, y la gestin escolar. En general hay mucho por aportar en esta materia. No podemos olvidar que si bien se han dados unos grandes avances en coberturas en todos los niveles educativos, en el caso de la media hay una apuesta fuerte por incrementarla, ya que a 2010 esta alcanzaba el 79%, sobre todo si tomamos en cuenta el nivel de desercin en este nivel de formacin; y un punto fundamental es que en estos aos se toman las decisiones que apuntan directamente a la construccin de un proyecto de vida. Finalmente, en educacin superior est en curso una propuesta de reforma integral al sector, motivada por la necesidad de que cada vez sean ms los jvenes que tengan la oportunidad de ingresar a una educacin de calidad y pertinente. Ojal todos los debates y discusiones que se den entorno a este proyecto, contribuyan a que el pas cuente con un marco normativo que acompae las grandes apuestas del pas en materia de capital humano, requisito fundamental para jalonar el desarrollo econmico y social.

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Si le pasa, acte

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Qu es necesario para lograr una calidad informativa en las noticias educativas?

Por: Elias Said-Hung, director del OECC de la Universidad del Norte.
por poseer un perfil muy claro en cuanto al tipo y dimensin en que es cubierta esta temtica en los medios colombianos: este tipo de noticias que se suelen ubicar en secciones regionales o locales poseen un uso equilibrado de las fuentes expuestas en ellas; regularmente se basan en hechos; se presentan contenidos contextualizados; elaborados por el equipo redactor del medio (no agencias de noticias); sin muestra de violencia explcita; y adems centradas en noticias orientadas a la exposicin pblica de eventos institucionales ocurridos a nivel regional o local. Adems de la caracterizacin que poseen las noticias educativas en Colombia, se han logrado identificar una serie de aspectos que contribuyen a que la calidad informativa en dichas noticias, se ubique en los valores observados en el proyecto del que partimos: 0,639/1; es decir, la calidad informativa encontrada en las noticias educativas, a partir de las piezas analizadas, se ubic en un nivel medio de desarrollo, requirindose, por tanto, de una mejora de los aspectos claves identificados por los mismos periodistas a cargo de elaborarlas. Los aspectos que resultan claves en la mejora de la Calidad Informativa se orientan a: 1. Mejorar los niveles de exposicin de ideas expuestas por frases dentro de las noticias elaboradas y publicadas en los medios impresos en Colombia; donde se aprecia un elevado nmero de ideas, lo que dificulta la comprensin de lo que se quiere exponer a los ciudadanos. 2. Mejorar los niveles de empleo de las palabras connotativas neutras en las noticias; ante el empleo predominante de palabras connotativas negativas o positivas dentro e las noticias educativas, alejndose as de los principios de objetividad que la profesin periodstica suele argumentar como base de valores, a favor de la funcin social que tienen quienes la ejerce. 3. Una mejora en el uso de citas directas, sobre las indirectas, que den cuenta de la realidad expuesta en las noticias. Los datos obtenidos nos permite trascender el debate de la calidad fuera del escenario educativo y ubicarlo en lo relacionado con el cubrimiento noticioso alrededor del rea educativa en Colombia. Ello, en vista de que el abordaje de la calidad, tambin para la informacin que es expuesta desde los medios de la informacin en materia educativa en Colombia, ayudara a mejorar la razn o funcin social de los periodistas y medios de comunicacin, a favor de la satisfaccin de los requerimientos del pblico, y de una mejora en el inters que encierran las noticias educativas, de especial inters para el desarrollo social de un pas.

En el marco del proyecto, realizado desde el OECC y el Departamento de Comunicacin Social y Periodismo de la Universidad del Norte, con el apoyo de la Universidad Complutense de Madrid y la Universidad Rey Juan Carlos, titulado Evaluacin de la calidad informativa en el periodismo especializado en materia educativa en Colombia, se identificaron y propusieron una serie de indicadores que ayudaran a la medicin de la calidad de la informacin en el periodismo especializado en materia educativa en Colombia. Este estudio fue de tipo cuali-cuantitativo, y en l se realizaron tres mediciones de la prensa colombiana durante 2010 para ofrecer una caracterizacin de las noticias educativas presentadas por la prensa nacional; y as establecer una propuesta de ndice que permitiese cuantificar la calidad informativa de las noticias educativas publicadas en los medios colombianos. Segn los datos obtenidos en este proyecto, las noticias en materia educativa en Colombia se caracterizan

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Los medios observan

Comentarios de Roco Mendoza:

Educacin en Barranquilla: mal en calidad, pero bien en cobertura

Noticia destacada: Educacin en Barranquilla: mal en calidad, pero bien en cobertura. Medio: Peridico El Heraldo de Barranquilla, 29 de Abril de 2011. http:// www.elheraldo.co/local/educacion-en-barranquilla-mal-en-calidad-pero-bien-encobertura-19035 Analista trimestral: Roco Mendoza, coordinadora del Programa Barranquilla Cmo Vamos. dijo que hoy en da el reto de la educacin en Colombia es aumentar la calidad, Barranquilla no puede quedar atrs y a pesar de que su desempeo supera el del resto de ciudades de la Costa Caribe, para efectos de comparacin no nos sirve con las ciudades que les va mal. Si se comparan los resultados con los de Bogot, por ser la capital y con Bucaramanga, ciudad que ha logrado una evolucin significativa en sus indicadores, Barranquilla no resulta bien librada, asever. Jorge Valencia miembro del Observatorio Educativo del Caribe Colombiano precis que se estn presentando marcadas brechas en el desempeo de las pruebas estatales entre los estudiantes de instituciones educativas oficiales y no oficiales, agravndole el hecho que la gran mayora se educan en colegios oficiales. La importancia de una educacin de calidad y la diferencia entre personas que reciben una educacin de calidad frente a los que no, incide en el desempeo en la vida laboral. Jvenes mejor preparados sern ms productivos y podrn acceder a mejores oportunidades tanto laborales como educativas que aquellos que no lo estn, anot Valencia. Elas Said, director del OECC de la Universidad del Norte indic que hay un alto

Vemos con buenos ojos la evolucin que ha tenido la ciudad en el tema de educacin. Muestra de este cambio positivo es que las necesidades y retos en el sector educativo no son las mismas de hace cuatro aos; y en donde se ha presentado una transformacin del discurso de los expertos en el tema educativo en la ciudad sobre la necesidad de aumentar cobertura a hoy en da tener el reto de mejorar la calidad de la educacin que reciben nuestros jvenes. La importancia en la agenda pblica de mejorar la calidad de la educacin debe ser una prioridad debido a los impactos econmicos que tendr a presente y a futuro sobre la ciudad; ya que los jvenes que educamos hoy sern la mano de obra del maana. Debe procurarse que estos esfuerzos se puedan irradiar a toda la poblacin educativa para no incitar la desigualdad econmica en nuestra sociedad entre jvenes bien preparados y mal preparados. Para esto, es necesario que tambin los actores privados sean parte activa de esta transformacin.

El foro Los retos educativos de Barranquilla en 2011, realizado ayer en la Cmara de Comercio, revel la mala calidad de la educacin que reciben estudiantes de colegios pblicos y privados de la ciudad, muy por debajo de Bogot, Bucaramanga, Cali, Medelln e Ibagu. Este resultado se analiz luego de la encuesta de percepcin realizada entre 1.200 personas por la firma Ipsos Napolen Franco aplicada en padres de familia, segn los cuales, en este fenmeno inciden factores asociados a la inseguridad, el desempleo y la movilidad, entre otros. Adicionalmente, el Observatorio del Caribe mostr que en las pruebas Saber, a nivel nacional, Barranquilla se situ en el quinto lugar en matemticas y lenguaje. En ese sentido la superaron ciudades como Bucaramanga, Bogot, Cali e Ibagu. La sicloga Roco Mendoza, coordinadora de Barranquilla Cmo vamos, BqCV,

porcentaje de las Instituciones Educativas Distritales en un rango inferior, que alerta sobre la urgente necesidad que tiene cada una de ellas de revisar sus prcticas pedaggicas. De esta manera el reto que deben afrontar los entes gubernamentales es reducir la brecha que existe hoy en da en la calidad de la educacin que se imparte no solo frente a los colegios privados sino con relacin a otras ciudades, puntualiz Said.

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1. Expo Educacin

Julio de 2011

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Fecha: 8 y 9 de septiembre GRAN SALN DE COMBARRANQUILLA SEDE BOSTON (Educacin Superior); 29 y 30 de Septiembre HOTEL PUERTA DEL SOL (Educacin Tecnolgica y Tcnica) Lugar: Barranquilla, Colombia Descripcin: Descripcin EXPO EDUCACIN ha tenido un gran desarrollo y no es solamente el espacio en donde las Instituciones de educacin superior, tcnica, instituciones financieras, fundaciones educativas y empresas presentan ofertas de sus programas acreditados a los estudiantes y al pblico en general, sino que adems es la muestra ms grande de las expresiones artsticas, folclricas y culturales de Colombia. Son ms de 10.000 estudiantes con sus padres, de 200 colegios prximos a graduarse los que visitarn nuestro evento. Contamos adems con el apoyo de las secretarias de Educacin Distrital y Departamental, y el SENA. Mayores informes: Tel:(035) 3005425 - cel: 3006004057 - 3006004075 E_mail: expo_educacion@hotmail.com E_mail evento:@combarranquilla Twitter evento Contacto: Contacto LUIS EDUARDO DUQUE

Tocaron la campana
Rector Jess Ferro Bayona Vicerrector Acadmico Alberto Roa Valero Directora Instituto de Estudios en Educacin IESE Leonor Jaramillo Certain Consejo Editorial: Elias Said Hung - Coordinador editorial en jefe. Juan Carlos Miranda Mara del Pilar Palacio Denisse Lagares Belkis Cifuentes Coordinadora editorial: Magaly Palacio Invitados: Jorge Valencia Roco Mendoza Diana Senior Luz Estela Tobn Mara Victoria Angulo Diseo: Miguel Ruiz Bacca Fotografa:

2. SIMPOSIO DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y DE LA COMUNICACIN

Fecha: Fecha 13 y 14 de octubre Lugar: VALDIVIA, UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE Descripcin: Este encuentro acadmico se concibe como un espacio de interseccin, conocimiento y reconocimiento de las principales lneas de investigacin, a travs de la seleccin de simposios, de quienes trabajan acadmicamente hoy desde perspectivas semiticas o en dilogos con stas en el pas y en Amrica. La aspiracin es albergar la diversidad y expresar la vitalidad del quehacer semitico. Esperamos recoger propuestas en reas ya bien establecidas como, por ejemplo, la semitica literaria, la semitica de los medios de comunicacin, la semitica de las identidades, semitica de la imagen con otras emergentes como la semiticas de la corporalidad o las etnosemiticas, y todas otras aquellas que muestren nuestros objetos y estrategias de estudio, de modo de hacer del congreso y sus actas un lugar de autorepresentacin de este campo (multi/inter/in)disciplinario. Mayores informes: Enlace del Congreso : http://www.congresosemiotica2011.cl/.

http://www.sxc.hu
Con el apoyo de: Instituto de Estudios en Educacin Universidad del Norte. Programa Barranquilla Cmo Vamos Capitulo Atlntico de Empresarios por la Educacin. Proyecto Ojo a la calidad Barranquilla

3. IV Congreso de Calidad Educativa

Fecha: 24, 25 y 26 de octubre de 2011 Lugar: Centro de Convenciones Julio Cesar Turbay Ayala (Cartagena de Indias) Descripcin: La Secretara de Educacin de Cartagena, el Congreso Internacional por la calidad de la educacin y el Instituto Alberto Merani invitan a docentes, investigadores, empresarios, padres de familia, estudiantes, artistas, intelectuales, Facultades de Psicologa y Educacin, miembros del gobierno, a las Organizaciones no gubernamentales y a la sociedad civil en general, a una discusin abierta y pblica que conduzca a las fuerzas vivas de la nacin a firmar Un acuerdo nacional por la calidad de la educacin en el marco de la realizacin del IV Congreso Internacional por una educacin de calidad, a celebrarse en Cartagena (Colombia) los das 24, 25 y 26 de octubre de 2011. Mayores informes: www.congresoporunaeducaciondecalidad.org porunaeducaciondecalidad@yahoo.com http://www.institutomerani.edu.co

UNA PUBLICACIN DE LA UNIVERSIDAD DEL NORTE. SE AUTORIZA LA REPRODUCCIN PARCIAL O TOTAL DE LOS TEXTOS DEL BOLETN CITANDO LA FUENTE Las opiniones expresadas en este boletn son opinin de los autores y no reflejan, en absoluto, la posicin oficial de la Institucin.

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