ESCUELA PRIMARIA URBANA N 48 LIC, JUAN JOS TORRES LANDA CLAVE: 11EPR0700V ZONA ESCOLAR: 503 CICLO ESCOLAR:

2011- 2012 GRUPO: 5 A SEMANA DEL: ______

ASIGNATURA Espaol MBITO Estudio BLOQUE I

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DEL 20___

PROYECTO Analizar y reescribir relatos histricos DURACIN 15 das

COMPETENCIA Escribir textos histricos basados en diferentes fuentes de informacin APRENDIZAJES ESPERADOS Descubre la complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados. Usa la discusin para explorar ideas y temas. Toma notas al escuchar una exposicin y verifica la efectividad de sus notas. Usa palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.

SECUENCIA DIDCTICA

SEMANA 1 Actividades permanentes: - Elaborar un ejercicio de caligrafa a la mitad de la hoja. - Realizar un breve dictado y corregir la ortografa. - Leer un fragmento del cuento El embuste de las coles. Lunes - Proyectar a los alumnos una presentacin con imgenes de hechos histricos y comentar. - Introducir el tema de los relatos histricos pidiendo que analicen a qu se refieren. - Pedir que anoten en su cuaderno la definicin de relato y hecho histrico para comentarlas despus. - Entregar a los alumnos un relato histrico, pedir que lo lean y comenten. - Indicar que peguen el relato histrico en su cuaderno de espaol. Martes - Recordar con los alumnos el tema visto anteriormente. - Entregarles una hoja para que identifiquen diferentes tipos de texto: cuento, nota informativa, artculo cientfico, leyenda y relato histrico. - Comentar la actividad. - Proyectar a los alumnos imgenes de un hecho histrico en el cual nos basaremos para el proyecto. - Pedir que segn las imgenes adivinen de que hecho se trata. - Una vez unificadas las ideas del grupo entregarles un dibujo del hecho histrico para que lo coloreen y peguen en su cuaderno.

- Por ltimo debern escribir algn conocimiento que tengan sobre tal hecho. TAREA: Investigar sobre la independencia y anotarlo en su cuaderno de espaol. Mircoles - Comenzar recordando las actividades realizadas el da anterior. - Pedirles que me cuenten lo que investigaron de tarea sin leerlo directamente del cuaderno. - Formar 5 equipos de 6 integrantes y repartirles un relato diferente sobre el hecho histrico de la independencia. - Solicitar que los lean para familiarizarse con ellos y busquen en el diccionario las palabras que desconozcan y las anoten en su cuaderno. - Por ltimo debern pegar su relato para no perderlo. TAREA: Volver a leer el relato en casa y elaborar un dibujo sobre lo que imaginen de l. Jueves - Antes de reunir a los nios en equipos comentarles que la prxima semana debern elaborar una exposicin del relato que les toc. - Proyectar una presentacin con una serie de recomendaciones para realizar una exposicin. - Analizarlas y pedirles que las anoten en su cuaderno y las tomen en cuenta para su propia exposicin. - Reunirlos en equipos y pedirles que elaboren la actividad de la pgina 11 del Libro de espaol en su cuaderno. - Comentar los resultados de la actividad y advertir que vayan pensando en la tarea que le corresponder a cada integrante del equipo. Viernes - Comenzar recordando las recomendaciones para realizar la exposicin y mostrarles la rbrica que usar para calificarla, pedirles que tomen sus caractersticas en cuenta para elaborar una buena exposicin. - Pedir que se renan en equipos y entregarles un formato en el cual debern poner los nombres de los integrantes del equipo y qu cosa realizar cada uno. - Finalizar otorgando tiempo para que se pongan de acuerdo y explicar que el da lunes tendrn oportunidad de realizar su material y ensayar su exposicin. SEMANA 2 Actividades permanentes: - Elaborar un ejercicio de caligrafa a la mitad de la hoja. - Realizar un breve dictado y corregir la ortografa. - Leer un fragmento del cuento El embuste de las coles. Lunes - Recordar con los nios los temas vistos la semana pasada. - Pedirles que se renan en equipos como se acord el viernes y preparen su material para la exposicin tomando en cuenta los aspectos a evaluar de las rbricas. - Cuando terminen podrn ensayar con sus compaeros la exposicin. - Supervisar el trabajo de los equipos. TAREA: Dejar que practiquen en casa su exposicin y traigan sus fichas bibliogrficas con sus notas sobre la misma.

Martes - Antes de comenzar las exposiciones, anotar todos los temas en el pizarrn y pedir a los nios que a partir de los ttulos determinen la secuencia de los mismos. - Esto determinar el orden en que los equipos participarn. - Posteriormente explicar que debern tomar nota de las exposiciones de sus compaeros ya que las utilizarn para elaborar ellos mismos un relato histrico sobre la Independencia de Mxico. - Iniciar las exposiciones. Mircoles - Realizar un breve anlisis de las exposiciones de los compaeros y de las notas. -Continuar con las presentaciones faltantes. - Recordar nuevamente la toma de notas. TAREA: Que los equipos que faltan preparen su exposicin. Jueves - Una vez finalizadas todas las exposiciones reunir a los alumnos en equipos y entregarles una copia de cada relato histrico que tenan sus otros compaeros. - Pedir nuevamente que los ordenen de manera secuencial y elaboren un nuevo relato donde unifiquen todos. - Presentar una exposicin donde se explique de qu manera redactar el nuevo relato cuidando la coherencia y el uso de adverbios de tiempo. - Dar tiempo para que elaboren su relato cuidando no tener faltas de ortografa. TAREA: Revisar su trabajo en casa y corregir errores ortogrficos y de redaccin. Viernes - Revisar los relatos y entregarles una hoja de mquina para que lo pasen en limpio. - Realizar la autoevaluacin de la pgina 17 del Libro de espaol.
RECURSOS DIDCTICOS: - Presentaciones. - Relatos histricos. - Libro de texto. - Dibujos. - Folios OBSERVACINES: ASPECTOS A EVALUAR: - Disposicin ante la clase. - Elaboracin correcta de actividades individuales. - Actitud colaborativa y participativa con el grupo. - Elaboracin de actividades en el cuaderno y en su libro de actividades. - Exposicin.

ESCUELA PRIMARIA URBANA N 48 LIC, JUAN JOS TORRES LANDA CLAVE: 11EPR0700V ZONA ESCOLAR: 503 CICLO ESCOLAR: 2011- 2012 GRUPO: 5 A

GRADO: ______ ASIGNATURA

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DEL MES DE: ___________ COMPETENCIA

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EJE TEMTICO/ AMBITO

Matemticas

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Resuelve problemas de manera autnoma.

SECUENCIA DIDCTICA SEMANA 1 Actividades permanentes: - Dictado de cantidades ubicndolas en tablas de valor posicional. - Sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Lunes - Mostrar a los nios una presentacin que explique el valor posicional y pedir que anoten su definicin en el cuaderno. - Ver varios ejemplos y proyectar el problema de la pgina 9 y resolverlo de manera grupal. - Comentar los resultados de la actividad y reforzar el tema del valor posicional dictando cantidades para que ellos las acomoden de forma correcta. TAREA: Dejar que resuelvan la actividad 1 de la pgina 9 del Libro de matemticas. Martes - Recordar las actividades realizadas el da anterior. - Proyectar la pgina 10 de su libro de matemticas y analizar las imgenes. - Darles una hoja con 3 cuadros para que ubiquen la cantidad de dinero de los nios del problema, segn su valor posicional.

RECURSOS DIDCTICOS Libro de Matemticas. Cuaderno de matemticas. Colores. Hoja con actividades. Pizza Proyecciones de libro Hojas blancas. Presentaciones.

APRENDIZAJE ESPERADO - Resuelve problemas en diversos contextos que implica diferentes significados de las fracciones: reparto y medida. - Resuelve problemas de conteo usando procedimientos informales. EVALUACIN Disposicin ante la clase. Elaboracin correcta de actividades individuales. Actitud colaborativa y participativa con el grupo. Elaboracin de actividades en el cuaderno y en su libro de actividades. Realizacin correcta de actividades en la hoja de mquina. Orden y disposicin durante las actividades grupales.

- Hecho esto, mostrarles como debi quedar la tabla para que corrijan si se requiere y la peguen en su cuaderno. - Pedir que contesten los problemas de forma individual. - Revisarlos al trmino de la actividad. TAREA: Resolver la actividad 2 de la pgina 11 del Libro de Matemticas Mircoles - Introducir el tema presentando lo que son las fracciones. - Formar 6 equipos de 5 integrantes y entregarles 2 pizzas junto con una ficha que indicar en cuantas partes deben dividir cada una de ellas. - Indicarles tambin que fraccin tomaran, hecho esto pegaran su material en la pared para analizarlo. - Proyectar la pgina 12 del Libro de Matemticas y resolverla de forma grupal. TAREA: Calcar y recortar las figuras de la pagina 13, nicamente el contorno. Jueves - Pedir a los nios que saquen sus figuras. - Proyectar la pgina 13 del libro de matemticas. - Solicitarles que observen como es que las figuras no estn divididas en partes iguales. - Leer las instrucciones de la actividad y pedir que dividan las figuras de la forma ms conveniente. - Resolver los problemas de manera grupal y comentar los resultados. SEMANA 2 Actividades permanentes: - Dictado de cantidades ubicndolas en tablas de valor posicional. - Sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Lunes - Mostrar un problema en el pizarrn de combinaciones de ropa. - Pedir a los nios que de forma oral me digan de qu manera puedo hacer combinaciones distintas. - Posteriormente proyectar la pgina 15 del libro de matemticas y comentar a los nios que realizaremos una actividad similar.

- Entregarles una hoja con una tabla para hacer el trabajo. - Comentar los resultados. Martes - Recordar las actividades realizadas el da anterior y proponerles que una manera fcil de resolver problemas de este tipo es elaborando dibujos o diagramas. - Mostrar un ejemplo de un diagrama de rbol con el cual se pueden resolver problemas de combinaciones con el mismo problema de la ropa que hicimos el da anterior. - Pedir que resuelvan del mismo modo la actividad de la pgina 17. - Comentar resultados. TAREA: Resolver el reto de la pgina 17 del Libro de Matemticas. Mircoles - Entregar a los nios la mitad de una hoja blanca y pedirles que anoten la fecha y su nombre. - Despus de dictar las instrucciones pedirles que las lean y me digan que haremos. - Dictar a los nios operaciones bsicas advirtiendo que no deben anotar la operacin, slo la respuesta. Comentar los resultados. - Proyectar la pgina 18 de su libro de matemticas y pedir que la contesten de forma individual, despus corroborar respuestas. TAREA: Dejar que resuelvan la actividad 1 del libro de Matemticas. Jueves -Continuar con las actividades vistas el da de ayer y proyectar la pgina 19 del libro de matemticas. - Leer junto con los nios el problema y analizarlos, pedirles que subrayen los datos importantes y lo resuelvan de forma individual. - Comentar las respuestas. - Posteriormente contestar de forma grupal la actividad. 3 OBSERVACIONES

ESCUELA PRIMARIA URBANA N 48 LIC, JUAN JOS TORRES LANDA CLAVE: 11EPR0700V ZONA ESCOLAR: 503 CICLO ESCOLAR: 2011- 2012 GRUPO: 5 A

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ASIGNATURA

EJE TEMTICO/ AMBITO

COMPETENCIA

Ciencias Naturales

El ambiente y la salud

Conoce y lleva a cabo una dieta sana.

SECUENCIA DIDCTICA SEMANA 1 Actividades permanentes: - Lectura y copiado al cuaderno de las ideas principales o que hayan llamado ms su atencin del tema. Lunes - Mostrar a los nios una presentacin con imgenes de comida chatarra y de frutas y verduras. - Preguntarles qu tipo de comida suelen consumir comnmente. - Pedirles que anoten en su cuaderno una lista de alimentos que a su consideracin formen parte de una dieta correcta. - Despus formar una en el pizarrn con las aportaciones de todos. TAREA: Realizar la actividad de la pgina 12 del libro de Ciencias Naturales. Martes - Recordar las actividades realizadas el da anterior. - Revisar la tarea y comentar la lectura de su libro de ciencias naturales hasta la pgina 12. - Entregarles una sopa de letras y pedirles que busquen los significados de las palabras encontradas ya que son conceptos

RECURSOS DIDCTICOS Libro de Ciencias Naturales Cuaderno de Ciencias. Colores. Hoja con actividades. Proyecciones de libro Sopa de letras, plato del buen comer y jarra del buen beber. Presentaciones.

APRENDIZAJE ESPERADO - Aprende la importancia de una dieta correcta y sus caractersticas. - Conoce las costumbres alimentarias de la localidad. - Identifica las causas y consecuencias de algunos problemas de alimentacin. EVALUACIN Disposicin ante la clase. Elaboracin correcta de actividades individuales. Actitud colaborativa y participativa con el grupo. Elaboracin de actividades en el cuaderno y en su libro de actividades. Realizacin correcta de actividades en la hoja de mquina. Orden y disposicin durante las actividades grupales.

importantes que hay que tomar en cuenta. - Cuando finalicen dar lectura a la pgina 13 y 14 para analizar. TAREA: Dejar que elaboren 4 listas de 10 alimentos con protenas, carbohidratos, grasas y vitaminas, respectivamente. SEMANA 2 Actividades permanentes: - Lectura y copiado al cuaderno de las ideas principales o que hayan llamado ms su atencin del tema. Lunes - Continuar con el tema visto hasta ahora y entregar a los alumnos la imagen del plato del buen comer y la jarra del buen beber. - Proyectarlos tambin en el pizarrn para analizarlos. - Dar lectura al tema de su libro y comentarlo de forma grupal. - Contestar la tabla de la pgina 18 y analizar los nutrimentos que contiene cada platillo. TAREA: Leer y subrayar las ideas principales de la pgina 19 a la 22. Martes - Comentar las actividades vistas durante la semana y preguntar a los nios si conocen algunas enfermedades que puede acarrear una mala alimentacin. - Proyectar imgenes de diferentes problemticas y relacionadas con desordenes alimenticios y analizar sus caractersticas - Pedir a los alumnos que copien en su cuaderno. - Comentar la informacin proporcionada y leer recomendaciones para evitar dichas situaciones.
OBSERVACIONES

ESCUELA PRIMARIA URBANA N 48 LIC, JUAN JOS TORRES LANDA CLAVE: 11EPR0700V ZONA ESCOLAR: 503 CICLO ESCOLAR: 2011- 2012 GRUPO: 5 A

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ASIGNATURA

TEMA Y SUBTEMA

COMPETENCIA Reconoce las causas y consecuencias de hechos histricos relevantes. RECURSOS DIDCTICOS Libro de Historia Cuaderno de Historia. Proyecciones de libro Presentaciones.

APRENDIZAJE ESPERADO - Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza cambios en la divisin territorial. EVALUACIN Disposicin ante la clase. Elaboracin correcta de actividades individuales. Actitud colaborativa y participativa con el grupo. Elaboracin de actividades en el cuaderno y en su libro de actividades. Orden y disposicin durante las actividades grupales.

Historia

Los primeros aos de la vida independiente

SECUENCIA DIDCTICA SEMANA 1 Actividades permanentes: - Lectura y copiado al cuaderno de las ideas principales o que hayan llamado ms su atencin del tema. - Bsqueda de definiciones de trminos desconocidos. Jueves - Mostrar a los nios el nombre del tema que analizaremos y comentarlo. - Dar lectura a la pgina 10 y responder las preguntas. - Analizar la lnea del tiempo. - Anotar los datos y la informacin conocida sobre el tema. - Preguntar a los nios como piensan que quedaron las cosas en nuestro pas despus de la independencia y pedir que lo anoten en su cuaderno. - Proyectar la pgina 14 y leer la informacin para confrontarla con sus ideas previas. TAREA: Contestar las preguntas de la pgina 15. SEMANA 2 Actividades permanentes: - Lectura y copiado al cuaderno de las ideas principales o que hayan llamado ms su atencin del tema.

- Bsqueda de definiciones de trminos desconocidos. Jueves - Revisar las preguntas contestadas de tarea y corregirlas si es necesario. - Presentar el tema del da de hoy haciendo una remembranza de las ideas previas de los nios. - Dar lectura a la pgina 16 y 17 y comentarla. - Reunir a los nios en equipos de 5 integrantes y pedir que elaboren una lista de las problemticas que enfrent Mxico despus de la independencia y otra con las dificultades que vive en la actualidad - Al finalizar elaborar las listas con la colaboracin de todos y compararlas. TAREA: Investigar los siguientes conceptos; monarqua, democracia, repblica, centralismo, federalismo, constitucional.
OBSERVACIONES

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ASIGNATURA

EJE TEMTICO/ AMBITO

COMPETENCIA

Formacin Cvica y tica

La vida cotidiana del alumnado

Construye su identidad y previene riesgos.

SECUENCIA DIDCTICA SEMANA 1 Actividades permanentes: - Trabajar un valor. - Mostrar y analizar reflexiones. Viernes -Mostrar a los alumnos el ttulo del tema y pedir que comenten de qu creen que vaya a tratar. - Pedir que busquen en su cuaderno la definicin de: identidad, riesgo y prevenir. - Leer de forma grupal la pgina 10 -13 y comentarla. - Pedir que contesten la pgina 24 del libro de formacin cvica y tica. - Por ltimo realizaran un dibujo de s mismos cuando entraron a primer ao de primaria y uno actual y lo acompaaran de una lista de cambios fsico y emocionales que han experimentado. TAREA: Traer imgenes publicitarias de revistas de adolecentes. SEMANA 2 Actividades permanentes: - Trabajar un valor.

RECURSOS DIDCTICOS Libro de Formacin Cvica y tica Cuaderno de Formacin Cvica y tica. Proyecciones de libro. Presentaciones. Imgenes de revistas

APRENDIZAJE ESPERADO - Distingue sus cambios de crecimiento. - Reconoce la influencia de las personas y los medios de comunicacin en su manera de pensar y postura crtica. - Cuida su salud y toma medidas contra las adicciones. EVALUACIN Disposicin ante la clase. Elaboracin correcta de actividades individuales. Actitud colaborativa y participativa con el grupo. Elaboracin de actividades en el cuaderno y en su libro de actividades. Orden y disposicin durante las actividades grupales.

- Mostrar y analizar reflexiones. Viernes - Comentar las actividades realizadas la semana pasada - Dar lectura a las pginas 14-15 y comentar. - Pedir que saquen las imgenes de revistas que trajeron y analizar lo mensajes que trasmiten y si estos son buenos o malos. - Contestar la pgina 25 del libro de formacin cvica y tica. - Por ltimo analizar la frase lo esencial es invisible a los ojos.
OBSERVACIONES

ESCUELA PRIMARIA URBANA N 48 LIC, JUAN JOS TORRES LANDA CLAVE: 11EPR0700V ZONA ESCOLAR: 503 CICLO ESCOLAR: 2011- 2012 GRUPO: 5 A

GRADO: ______

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ASIGNATURA

TEMA Y SUBTEMA

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO - Identifica las caractersticas del Universo y sus sistemas, as como de otros cuerpos celestes. EVALUACIN Disposicin ante la clase. Elaboracin correcta de actividades individuales. Actitud colaborativa y participativa con el grupo. Elaboracin de actividades en el cuaderno y en su libro de actividades. Orden y disposicin durante las actividades grupales.

Geografa

- Qu es el universo? - El Sol y el Sistema Solar

Reconoce los elementos del universo.

SECUENCIA DIDCTICA SEMANA 1 Actividades permanentes: - Lectura y anlisis de ideas principales. Mircoles -Mostrar a los alumnos imgenes referentes al tema y pedir que mencionen lo que piensan. - Decirles el nombre del tema y preguntarles que ideas previas tienen al respecto. - Pedir que anoten en su cuaderno lo que conocen sobre el Universo y el Sistema Solar. - Dar lectura a las pginas 6-8 del atlas de geografa universal. - Explicar a los nios que elaboraremos una maqueta del sistema solar. TAREA: Juntar los materiales para su maqueta y realizarla el mircoles que viene. SEMANA 2 Actividades permanentes: - Lectura y anlisis de ideas principales. Mircoles - Comentar las actividades realizadas la semana pasada y elaborar la maqueta.

RECURSOS DIDCTICOS Atlas de Geografa Universal. Cuaderno. Presentaciones. Material para maqueta.