Gua

de la
dirigentes
para
r ama scout
Un mtodo de
educacin no formal
para jvenes
de 11 a 15 aos
'UA
para
DIRIGENTES
!/^/ C\T
DELA
1odos os derethos reservudos.
Nngunu purte de estu pubtuton puede ser
trudutdu o uduptudu u nngun domu,
tomo tumpoto puede ser reprodutdu, umutenudu
o trunsmtdu en muneru ugunu n por nngun medo,
ntuyendo us ustrutones y e dseo de us tubertus,
sn permso prevo y por estrto de u
Ctnu Stout Mundu, Regon lnterumertunu,
que representu u os ttuures de u propedud nteettuu.

Lu reservu de derethos untes mentonudu rge guumente
puru us usotutones stouts nutonues membros
de u Crgunzuton Mundu de Movmento Stout.
Regstro de Propedud lnteettuu: l2l.762
lSN: 956-8057-02-l
Prmeru edton: 5.000 eempures. Septembre 200l
Segundu edton: 3.000 eempures. Abr 2005
/lCINA3COUT%UROPEA
Rue Henr-Chrstne 5,
CH - l205 Cnebru, Suzu
te. (4l 22) 705 ll 00
lux (4l 22) 705 ll 09
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/lCINA3COUT-UNDIAL
Rue de Pre-lerme 5,
CH - l205 Cnebru, Suzu
te. (4l 22) 705 l0 l0
lux (4l 22) 705 l0 20
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/lCINA3COUT)NTERAMERICANA
Av. Lyon l085,
6650426 Provdentu, Suntugo, Che
te. (56 2) 225 75 6l
lux (56 2) 225 65 5l
wstoutnterumertu.stout.org
!l!
Pgnu
PR5NTACON 5
COmO U5AR 5TA CUA 6
CAPTUO 1
los jvcncs dc 11 a 1S aos 7
Conteptos bstos 9
Lus prntpues tureus de desurroo entre ll y l5 uos l2
Ln per u grundes truzos segun os dstntos uspettos de u personudud l7
Ctros uspettos 20
CAPTUO 2
fI marco simbIico 25
Los smboos 27
L gusto por exporur 3l
L nteres por u uproputon de un terrtoro 42
Lu pertenentu u un grupo de umgos 48
Lu uptuton de murto smboto 53
CAPTUO 3
la PatruIIa 57
Conteptos bstos 59
Lu putruu tomo grupo nlormu 62
Lu putruu tomo tomundud de uprendzue 77
CAPTUO 4
los cIcmcntos dcI mtodo scout: Ia vida dc grupo 89
Los eementos de metodo stout 9l
Lu vdu de grupo 95
CAPTUO 5
la Unidad Scout 99
Nuturuezu de u Lndud Stout l0l
Lstrutturu de u Lndud Stout l08
ldentdud de u Lndud Stout ll4
CAPTUO 6
lcy y Promcsa ll7
L proyetto edututvo de Movmento Stout ll9
Lu Ley Stout l2l
Reexones sobre u Ley Stout l27
Lu Promesu l37
CAPTUO 7
fI papcI dc Ios dirigcntcs scouts l45
Los deres stouts l47
Los deres stouts tomo edutudores l60
CAPTUO S
las rcas dc crccimicnto l67
Lus dmensones de u personudud l69
Reexones sobre us reus de tretmento l74
CAPTUO 9
los objctivos cducativos l9l
Nuturuezu de os obetvos edututvos l93
Lu propuestu de obetvos 202
Lus etupus de progreson 220
CAPTUO 1O
las actividadcs cducativas 225
Cbetvos, uttvdudes y experentus 227
1pos de uttvdudes 230
Lus uttvdudes us 235
Lus uttvdudes vurubes 247
Lus espetududes 254
CAPTUO 11
fvaIuacin dc Ia progrcsin pcrsonaI 26l
L perodo ntroduttoro 263
L segumento de u progreson personu 272
Contusones de u evuuuton de u progreson personu 278
CAPTUO 12
fI CicIo dc Programa 283
Conteptos generues 285
Dugnostto de u Lndud 290
Propuestu y seetton de uttvdudes 296
Crgunzuton, dseo y prepuruton de uttvdudes 303
Desurroo y evuuuton de us uttvdudes 3l2
CO5ARO 323
O5 AUTOR5 335
Pgnu
!l!
!!lT/!Cl
Drettor Regonu
Ctnu Stout lnterumertunu
Suntugo,
septembre de 200l
L bro que e ettor tene en sus munos es produtto de trubuo tonunto
de l5 usotutones stouts utnoumertunus ton e upoyo de us Ctnus Stouts
lnterumertunu, Luropeu y Mundu. Durunte tres uos, tertu de 50 personus hun
trubuudo puru perlettonur su tontendo y su presentuton. Ls un testmono de
tooperuton nternutonu y unu expreson toherente de u experentu de gente
dlerente en mbtos dversos.
Lus deus tontendus en e bro reeun ton rgor e pensumento de Robert
uden-Powe, lundudor de Movmento Stout, y u u vez tonsttuyen un esluerzo
por retoger u reudud de os ovenes de hoy. Consderumos que e resutudo es unu
presentuton uutenttu y uttuu de metodo stout, que tonugu ton urmonu dedud
y renovuton.
Lu Cuu hu sdo estrtu puru ser uptudu, por o tuu sus prntpues
destnuturos son os drgentes de u Lndud Stout, quenes upoyun e desurroo
de os ovenes uyudndoos u orgunzur su uventuru. Lsperumos que estus pgnus
es permtun dur unu mrudu nuevu u trubuo que reuzun, renovur su tompromso,
destubrr otrus deus y huter su tureu tudu vez meor. Mentrus ms prolundumente
reexonemos sobre os vuores que nos guun y e metodo que uptumos, ms
sentdo tendr nuestru vdu y nuestro trubuo ton os ovenes.
L bro es un muteru de orentuton que upeu tonstuntemente u u tuputdud
de os drgentes puru dseur nuevos modos de huter us tosus, upropudos u u
reudud de su umbente y de os ovenes u quenes upoyun en su desurroo. Puru
dseur soo se netestu tonoter e metodo stout y tener unu utttud edututvu. Por o
tunto, u Cuu no es unu retetu. Ls unu nvtuton u pensur y u treur, es un punto de
purtdu hutu nuevus perspettvus.
Lsperumos que tumben seu ut puru quenes sn ser stouts se nteresun por
e Movmento o deseun ntur u uttvdud stout. Los entontrurn que e bro
tene unu vson umpu, que est estrto en un enguue tertuno y que retoge o ms
vuoso de us uttuues orentutones en edututon.
lnumente, tomo toordnudor de grupo que euboro e bro, ugrudezto u
todos su purttputon, su tonunzu y su putentu.
C^C \/! T/ c\!/
Sc ha cstimado quc dc csta forma cI Icctor sc famiIiarizar con Ia Gua
y Ia consuItar con frccucncia, scgn sus ncccsidadcs c intcrcscs.
Lste bro tene l2 tuptuos.
Ln e reverso de u portudu
de tudu tuptuo se hu puesto
un sumuro ton su tontendo,
en e que se entuentrun os
temus que se trutun en sus
dlerentes prrulos.
L ettor que desee tener unu nlormuton
rpdu sobre e tontendo de bro, podr
hutero eyendo esos sumuros o retorrendo
os ttuos de todos os prrulos.
Los textos en toor uzu uuden
u os tonteptos ms reevuntes
reutvos u un temu, sobre os tuues
se hu querdo umur u utenton.
Los textos en negro torresponden
u u nlormuton bstu netesuru
sobre un usunto.
Los textos en toor verde se
reeren u tontendo que se hu
tonsderudo tompementuro,
de etturu retomendudu puru
prolundzur unu deu.
7
1
11 / 1: /lC
DE
Los
JVENES
S
ClTl!C
CONCPTO5
BA5CO5
A5 PRNCPA5 TARA5 D D5ARROO
NTR 11 Y 15 ANO5
La adolescencia es una etapa de
crecimiento y progreso personal
La duracin y las caracteristicas
de la adolescencia dependen
de cada persona
La pubertad marca
el inicio de la adolescencia
Construir el
"esquema corporal"
Tener una buena
opinin de si mismo
Afrmar el rol sexual
Desarrollar nuevas
formas de pensamiento
Aprender a manejar
Un cuerpo nuevo
ldeas emergentes
valores propios
Emociones contradictorias
En la primera etapa de la adolescencia se pueden distinguir
dos rangos de edad: 11 a 13 y 13 a 15 aos
Hombres y mujeres son iguales y diferentes
Educar en la igualdad y en la diferencia
Cada joven es una historia y un proyecto irrepetibles
OTRO5 A5PCTO5
UN PRM A CRAND5 TRAZO5 5CUN O5
D5TNTO5 A5PCTO5 D A PR5ONADAD
Amigos para la vida
Una fe personal
emociones cambiantes
Aprender a "ponerse en el lugar del otro"
y construir normas consensuadas
lniciar la bsqueda de la identidad,
la apertura a la sociedad cercana y la
construccin de un proyecto de vida.
S
9
Cl!TC
B/!C
A ADO5CNCA 5 UNA TAPA
D CRCmNTO Y PROCR5O PR5ONA
De un modo generu, entendemos por udoestentu e perodo de nuestru vdu
que se ntu ton os tumbos boogtos de u pubertud y nuzu ton u entrudu en e
mundo de os udutos.
Hute 200 uos este perodo no exstu o trunsturru nudvertdo. N squeru
se usubu u puubru udoestentu y soo se dlerentubu entre nos y udutos. Lu
upttud soogtu puru u protreuton, que umumos pubcrrad, murtubu u lronteru
entre umbus edudes.
Lu tretente tompedud de u sotedud, que hu dverstudo us luntones
sotues y hu exgdo muyores tompetentus puru e mundo de trubuo, u
tonsguente evouton de u estueu, u prohbton de trubuo de os nos, e
uumento en u expettutvu de vdu y otros luttores que hun trunslormudo u sotedud,
hun determnudo e surgmento de estu etupu de muduruton sexuu y sotu.
Durunte mutho tempo se u mentonubu tomo unu etupu de trunston, tomo un smpe
pusue u u etupu udutu turutterzudo por ugtutones e nestubdud. A pesur que e udoestente ton
perturbutones no es o normu, se uudu muy ltmente u u udoestentu tomo un perodo tormentoso
de nestubdud emotonu y se enlutzubu en exteso u rebedu uven.
Con muyor tonotmento tentto de proteso que vven os ovenes, hoy se hu generuzudo
u vson de u udoestentu tomo un perodo de luerte tretmento y progreso personu, que tomprende
no soo os uspettos purumente boogtos de u pubertud, sno tumben uqueos tumbos mentues y
sotues que sern determnuntes en u lormuton de u luturu personudud.
Lu udoestentu no es un mu nevtube. Ls un perodo de tto vtu que tene su propu
nuturuezu, que se dlerentu turumente de u nez y de u udutez, que presentu enormes posbdudes
de desurroo y que huy que vvru y vvru ben. Ls tun rtu en vventus que no puede ser vuorudu
gerumente tomo un smpe puso u. Los ovenes pden ser tonsderudos tomo tues, no tomo ex
nos o luturos udutos.
Lu rebedu que se utrbuye u os ovenes, por eempo, ms que unu turuttersttu propu de u
edud, es unu vuoruton que se hute desde u perspettvu udutu, yu que esu supuestu rebedu no es otru
tosu que u uutourmuton que un oven hute de su dlerentu, ndspensube puru u lormuton puuutnu
de su propu personudud.
Lus grundes tureus de desurroo de u udoestentu en su totudud, desde u
pubertud hustu u entrudu en e mundo uduto, podrun resumrse en us sguentes:
Atunzur u mudurez sexuu, en todos os uspettos
que eu tomprende y no soo en os boogtos.
Logrur u dentdud.
Punteurse un proyetto de vdu propo.
1O
fs as como podcmos dccir quc Ia adoIcsccncia comicnza cn Ia
bioIoga y tcrmina cn Ia cuItura. Sc manicsta su inicio con Ia aparicin
dc Ias modicacioncs corporaIcs quc sirvcn dc ndiccs dc mascuIinidad y
fcmincidad, contina cn nucvas formas dc pcnsar quc pcrmitcn comprcndcr
Ios acontccimicntos dc mancra intcgrada, transcurrc cn Ia bsqucda dc scr
uno mismo cn forma cohcrcntc y continua, y concIuyc con Ia inscrcin cn
cI mundo con un proyccto propio, o aI mcnos con Ia conviccin dc quc sc
ncccsita tomar una opcin dc vida y quc sc cs capaz dc haccrIo.
A DURACON Y A5 CARACTR5TCA5
D A ADO5CNCA DPNDN
D CADA PR5ONA
A PUBRTAD mARCA
NCO D A ADO5CNCA
No pucdc jarsc una cdad dcnida dc comicnzo dc Ia pubcrtad, como
tampoco cs posibIc caractcrizar dc un modo absoIuto csta primcra partc dc
Ia adoIcsccncia. Son grandcs scctorcs dcI organismo y dc Ia pcrsonaIidad
quc sc modican y Io haccn cn cdadcs difcrcntcs y con ritmos dc crccimicnto
distintos. Ms quc cdadcs cronoIgicas cs prcfcribIc considcrar HISTORIAS
PERSONALESDEMADUREZYDESARROLLO
Dc un modo muy gcncraI, pucdc dccirsc quc cn nucstro mcdio Ia
pubcrtad sc inicia cn Ias jvcncs cntrc Ios 10 y Ios 12 aos y cn Ios jvcncs
cntrc Ios 11 y Ios 13 aos.
Ls un perodo urgo, yu que os desulos de u sotedud tontemporneu
punteun exgentus tudu vez muyores y ms uto es e nve de tompetentu
requerdo puru sutsluterus, o que demundu tempo. Lstu msmu extenson luvorete,
por o generu, estudos de umbgedud y tontrudtton, protesos de uvunte y retorno,
os que son netesuros puru que os ovenes entuentren su propu dentdud y e
sentdo de su vdu.
1umpoto u udoestentu tene unu nuturuezu u e nmutube. Lu depende
de us turuttersttus de tudu personu, de u stuuton exstente en u tomundud y,
sobre todo, de muyor o menor upoyo de os retursos pstoogtos y sotues que
e oven o u oven obtuveron en su tretmento prevo. Lu tudud de vdu que se
tuvo durunte u nez nuye notorumente en u lormu en que se vve y tumnu u
udoestentu.
Si bicn dc un modo gcncraI
Ia adoIcsccncia sc inicia cntrc Ios 10 y Ios 13 aos y cuImina aIrcdcdor dc
Ios 20 aos, su inicio, duracin y trmino son muy variabIcs, dcpcndicndo
bsicamcntc dc Ia naturaIcza dc cada pcrsona, dc su historia pcrsonaI y dc Ias
caractcrsticas sociaIcs y cuIturaIcs dc Ia comunidad cn quc sc vivc.
11
Lus caracrcrrca cxuac prmara se reeren u u tonsttuton de os orgunos sexuues
nvoutrudos en u topuuton y en u reprodutton. Lstos orgunos presenturon durunte u nez un
desurroo menor que os otros sstemus de orgunos. Ln u pubertud se produte e tretmento de pene,
os testtuos, e utero, u vugnu, e ttors y os ubos gentues muyores y menores.
Lu tuputdud de protreuton no es smutneu ton u menurquu en us mueres o u prmeru
pouton en os hombres, yu que estus son upenus us luses ntues de proteso de muduruton sexuu.
Sn emburgo, u tuputdud de engendrur hos upurete untes de que e tretmento lsto se huyu
tompetudo, por o tuu e emburuzo en udoestentes se tonsderu unu stuuton de resgo tunto puru u
mudre tomo puru e ho.
Lus caracrcrrca cxuac ccundara se reeren u us modtutones torporues que srven de
ndte de mustundud y lemnedud. Apurete e veo, tuyu denomnuton pubes es u que du orgen
u termno pubertud. Surge en umbos sexos en u zonu gentu y en us uxus, sendo ms murtudo
en os hombres. Ln estos utmos se desurrou udems en e petho y en u burbu. Ln us ovenes e
tretmento de os senos es ton lretuentu e prmer sgno que evdentu e tomenzo de u pubertud.
Ln umbos sexos, uproxmudumente entre os l4 y os l5 uos, u urnge se modtu
produtendo os tonotdos tumbos de voz, que son ms notoros en os hombres.
Se desurroun us gnduus sudorpurus y sebteus. Lus prmerus huten que os ovenes
tomenten u presentur e turutterstto oor de trunspruton uxur. Lus segundus, debdo u u
utumuuton de setreton oeosu y retenton de povo, orgnun
os lumures puntos negros, que u boqueurse
e nletturse produten e utne.
Lu pe de os ovenes se
pgmentu, tontrbuyendo
u ostureter zonus de
tuerpo tomo os pezones y
os gentues.
Lus estrutturus
esqueettus y
mustuures
sguen un
putron
generu de
estron, s ben
ton rtmos de
tretmento
dstntos. Lus
ovenes se
udeuntun en e
tretmento, pero
urededor de os l5
uos os muthuthos
us superun en
estuturu.
L tretmento
esqueetto uternu
ton e uumento de peso.
A uttvurse e ntrementurse tertus hormonus de u gnduu ptuturu,
se ntu u muduruton y beruton perodtu de ovuos y u produtton de
espermutozodes, se presentun us turuttersttus sexuues prmurus y setundurus, se
produten os tumbos en otrus luntones soogtus no sexuues y os tumbos en
tumuo, peso, proportones torporues, luerzu, toordnuton y destrezu mustuur.
12
t/ !!!l!!/t T/!/
/!!CttC lT!
11 Y 1: /lC
CON5TRUR
5QUmA CORPORA
la transformacin dcI cucrpo
cs Ia ms cvidcntc modicacin
quc cxpcrimcntan Ios jvcncs dc
11 a 1S aos. fI ESQUEMACORPORAL, quc cs Ia imagcn intcrna quc mancjamos
dc nucstro propio cucrpo, sc vc aItcrado por dichas transformacioncs.
TNR UNA
BUNA OPNON
D 5 m5mO
Ln u nluntu, e rtmo puusudo de os tumbos permte que e no os ntegre
u su esquemu torporu u meddu que os expermentu, pero u veotdud e ntensdud
de os tumbos en estu etupu huten muy dlt que e oven puedu ntegruros
muntenendo unu sensuton de estubdud y lumurdud tonsgo msmo.
12
Lus modtutones torporues sguen un turso
rreguur y u upurentu lstu de os ovenes perde
u urmonu de os uos unterores. Como e
esquemu torporu no es soo un tonotmento
obetvo, sno que est mpregnudo de vuorutones subetvus, u rreguurdud en os
tumbos nuye luertemente en u mugen que e oven o u oven tene de s msmo
y, por tonsguente, en u aurocrma. Adems, en u nluntu su uutoestmu dependu
tus extusvumente de o que sobre e o eu
e detun sus lumures y otros udutos en
poston de uutordud,
mentrus que uhoru
depende
de su experentu
de s msmo
y de u opnon
de sus pures,
o que
produte
nsegurdud
y deseo de urmur
su utruttvo
y uteptuton
ulettvu y sotu.
13
AMRmAR
RO 5XUA
Los tumbos torporues estn usotudos u u maduracon cxua. Durunte
u nez, u sexuudud estuvo presente tus tomo un uego. Se expresubu
lundumentumente en u turosdud y en u uutoestmuuton orentudu por e propo
puter. Cuundo en u uventud rrumpen os mpusos sexuues, os probemus de
sexo y de umor se tornun tonstentes y se produte unu utumuuton de tensones
provenentes de us demundus propus de desurroo sexuu.
Lu resouton de estus tensones depender de u luerzu de os mpusos, de
u hubdud puru evuuur u reudud, de u luttuton o prohbton de umbente
tuturu en que se uttuu, de os vuores que orentun e turtter, de os metunsmos
de goberno de su personudud, de su hstoru personu y de sus purttuures
trtunstuntus de vdu.
Lu evouton sexuu tondute durunte todo este perodo u unu progresvu
y upropudu armacon dc u ro cxua, u que depende de unu luerte y postvu
denttuton ton u guru puternu -yu seu e progentor de msmo sexo u otru guru
udutu que o reempute-, de experentus gruttuntes ton personus de sexo opuesto
y de vntuos denttutoros ton otros ovenes de su msmo sexo. Ls u epotu en que
e oven se utertu u pudre y u sus umgos y u oven u su mudre y u sus umgus. Soo
ms u de os l3 uos, prmero de muneru espordtu y uego ms lretuentemente,
tomenzun u upureter vntuos y umstudes ton pures de otro sexo. Lsto guurdu unu
estrethu reuton ton u mxttdud de u putruu stout, tomo veremos ms udeunte.
D5ARROAR NUVA5
FORmA5 D PN5AmNTO
Purueumente, emerge en este perodo unu rran|ormacon nrcccrua que
se desurrour durunte todu u udoestentu. Nuevus lormus de pensumento e
permten entontrur unu tomprenson ms umpu e ntegrudoru de o que oturre.
Cudu vez ton ms estubdud desurrou operutones lormues que turutterzun u
tuputdud de generuzuton y ubstrutton. Por e muyor tonotmento dervudo de
entrenumento y u experentu, os ovenes demuestrun tuputdud puru huter utos
ms ogtos upoyudos en ruzonumentos tuusues. 1enen unu muyor elettvdud puru
tomprender y toordnur deus ubstruttus, puru pensur en posbdudes, puru probur
hpotess, puru pensur ton unttputon, puru pensur utertu de pensur y puru tonstrur
osolus. (Rang Tccn: A S,nrhc o| Rccarch and a oundaron |or Acron. A. Rue
Smpson, Ph. D., Center lor Heuth Communtuton, Hurvurd Sthoo ol Pubt Heuth,
oston, 200l)
Ln no de 7 uos uegu ton luego sn reexonur que eso puede termnur tuusundo un
ntendo. Su mposbdud de estubeter reutones tuusues e mpde ver us tonsetuentus. Ln oven
de l2 uos, tupuz de estubeter representutones smbotus, puede udeunturse u unu stuuton que uun
no oturre en u reudud y sube que, s se dun tertus tondtones, puede produtrse un ntendo, uun
tuundo en e momento en que estubete esu reuton no huyu luego de por medo.
14
S u un grupo de nos de 7 u 9 uos que uegu en u tue se es estupu u
peotu ms u de un trute de tues, estos truturn de retuperuru u todu tostu, sn
udvertr e resgo que mptu ogrur su obetvo. lovenes de ll u l3 uos, en us
msmus trtunstuntus, poseen u tuputdud de evuuur smutneumente tempo y
esputo, dstuntu y prolunddud, y por tunto upretur e resgo que mptu trutur de
utunzur e buon perddo. Lstus hubdudes se udqueren progresvumente, por o que
no puede pensurse que en estu edud os ovenes estn en tondtones de medr todos
os resgos u que pueden verse enlrentudos.
Lnu oven tenstu de 7 uos se mtu u
responder os unzumentos que retbe y u trutur que u
peotu devuetu puse u muu. Soo u purtr de os ll
uos retonoter us regus lormues. usndose en esus
regus y en u observuton de esto de su tontrntunte,
udvertr putrones de uego y de errores, produtendo unu
respuestu estrutegtu. Hu uprenddo u ubstruer, u generuzur, u
estubeter tuusududes y, tomo resutudo, u dur respuestus ms vdus.
Lstos eempos nos permten entender que o msmo pusu en e terreno de os
tonteptos ms ubstruttos y en os vuores. De uh que tertus respuestus estrutegtus mprevstus de os
udoestentes, sueen destootur u os pudres y u os prolesores. Ls guu que s ugundo reuudumente
ton nuestru tenstu de eempo, luerumos de pronto sorprenddos por un ntrebe pussng-shot.
APRNDR A mANIAR
mOCON5 CAmBANT5
Ln este perodo tumben se presentun tumbos emotonues que son
turuttersttos y que tonvergen ton os tumbos hormonues y us trunslormutones
nteettuues o son tonsetuentu de eos. Lpotu de tonluson de sentmentos en
que se deseu ser grunde e ndependente u u vez que se uorun e truto lumur
utogedor y u segurdud que turutterzun u u nluntu. 1empo de ntutvus
portentosus que se suteden unus u otrus y que de mprovso se ven nterrumpdus
por epsodos de uputu, ndoentu y ensmsmumento. Momentos de uegru
ntontenbe que de pronto se tornun en trstezu y hustu en unto. Perodos de
ntenso usombro y reexon unte e despertur de u propu sexuudud, que pusun por
u unsedud y se entumnun despues hutu u turosdud y e destubrmento de estos
protesos en e sexo tompementuro.
Los ovenes de estu edud no uvunzun en lormu neu hutu u etupu udutu, sno que en su
tumno reupureten mpusos y netesdudes nluntes que toexsten ton e unsu de nserturse en e
mundo en unu lormu nuevu. Lsto requere tempo y putentu, espetumente de purte de os udutos, que
ton lretuentu lomentumos sudus rpdus y no guurdumos lrente u oven un msmo tomportumento.
lunto ton detre yu no eres un no, u menudo e retordumos que toduvu no eres un uduto. Con
esto lomentumos reuttones unsosus y os ndutmos u bustur soutones uduptutvus premuturus puru
resover u tenson nuturu de perodo. Sn emburgo, estu unsedud tumpe un pupe postvo u promover
e uprendzue, ntrementur u tuputdud de eetuton y uumentur e nve de usprutones.
Nuestrus propus tonlusones y tontrudttones tomo udutos se reeun en nuestro
pensumento y e oven us pertbe uhoru ton ms turdud que en u nluntu. Lo ugregu un nuevo
luttor de ntertdumbre u us nquetudes que de por s vve en su ntento de nterpretur y uttonur ton
e mundo en lormu toherente. De uh que os ovenes tengun tendentu u segur u os udutos que se es
presentun ton un sstemu de vuores dendo.
15
NCAR
A BU5QUDA D A DNTDAD,
A APRTURA A A 5OCDAD CRCANA
Y A CON5TRUCCON
D UN PROYCTO D VDA
Los ovenes udoestentes desurroun y uptun progresvumente un nve
ms tompeo de upretuton en perspettvu que es permte ponerse en e ugur de
otro. (Hurvurd, obru ttudu). Lstu tuputdud nuevu y poderosu puru tomprender us
reutones humunus es uyudu u resover probemus y tonttos en us reutones.
Lstus nuevus tuputdudes se reeun tumben en u evouton que se produte
desde e respeto unuteru de os nos por us regus que e presentun os udutos,
hutu e respeto mutuo entre ovenes pures en torno u regus tonsensuudus. Por eo
es un tempo en que os ovenes deben gozur de esputos puru tuestonur e ntuso
rethuzur u ey estubetdu por os udutos, de modo que puedun retonstrur us
normus o estubeter otrus nuevus que puedun nterorzur. Ln e tuptuo 6, tuundo
se hubu de u lormuton de u normu en os ovenes y de u Ley Stout, se vover ton
muyor umptud sobre este temu.
fsta capacidad dc rccxionar, dc voIvcr a mirar su forma dc pcnsar
y Ia dc Ios dcms, IIcva aI jovcn o a Ia jovcn a cucstionar Ias oricntacioncs
quc provicncn dc su nicz y quc sc formaron bsicamcntc cn torno aI grupo
famiIiar. Son Ias primcras manifcstacioncs dcI paso dc Ia dcpcndcncia infantiI
a Ia autonoma aduIta, quc sc dcsarroIIar fucrtcmcntc ms avanzada Ia
adoIcsccncia.
Lus oportundudes y e upreto de os otros
dependen tudu vez ms de mundo exteror que de
mbto lumur, por o que se produte, tomo en otrus
etupus de u vdu, unu tonlrontuton entre pusudo y luturo.
Lu opnon de os pures pusu u ser ms poderosu que u
opnon de u lumu o u de os udutos. Los tumbos
torporues e nteettuues obgun u bustur nuevus
modududes de uuste sotu. Lu dcnrdad tomenzu u
euborurse medunte unu sntess entre us dentdudes
nluntes y os nuevos mpusos y tuputdudes, trutundo
de utunzur u sensuton de tontnudud.
APRNDR A
PONR5 N UCAR D OTRO
Y CON5TRUR NORmA5 CON5N5UADA5
16
Sin cmbargo, cstc proccso dc cIaboracin dc Ia idcntidad no cuImina
cn cstc pcrodo ni tampoco durantc Ia adoIcsccncia, ya quc contina
cstructurndosc a travs dc Ios aos quc corrcspondcn a Ia ctapa dcI aduIto
jovcn. Pcro cn cstc pcrodo sc manicsta fucrtcmcntc su dcsco dc no scr
considcrado como nio dcpcndicntc, sino como un sujcto quc a partir dc Ia
concicncia dc s mismo cs capaz dc haccr aportcs, difcrcnciados y propios, a
su vida y a Ia dc Ios aduItos.
Ln e puno sotu upureten nuevus reutones nterpersonues, proturundo
elettuur uqueus uttones que permtun extender su expreson personu u un puno
sotu ms umpo que e grupo lumur. No obstunte, e mbto sotu no se ubre
uun ton u umptud, tuestonumento e nquetudes ton que o hur en us etupus
sguentes de u udoestentu.

Aun cuando cn cI captuIo 9,
aI prcscntar Ios objctivos
cducativos dc csta cdad,
voIvcrcmos sobrc cstas
tarcas dc dcsarroIIo",
cs convcnicntc
quc para cstimuIar
a Ios jvcncs cn
Ia rcaIizacin dc
actividadcs y sobrc
todo para cvaIuar su
crccimicnto pcrsonaI,
ampIcs
y profundiccs Ia
informacin antcrior,
Ia quc pucdcs
cncontrar
cn bucnos tcxtos
dc psicoIoga
dc Ia cducacin.
Por utmo, e oven y u oven
tomenzun u evoutonur desde un esto y
pro,ccro dc vda tompementuro de u
vdu lumur hutu u euboruton de
un proyetto exstentu propo. Sn
emburgo, soo en us luses sguentes
o vsuuzur turumente y o podr
poner u pruebu en u prtttu, yu
que su dentdud no se tonsodur
en este perodo.
16
17
A tontnuuton se presentun ugunus turuttersttus de os
ovenes en este perodo, ordenudus segun us dstntus reus de
tretmento. Muthus de eus te puretern lumures y te evoturn
u os ovenes de tu Lndud.
\l !!!t
/ c!/l T!/ZC
c\l tC !T!lTC
/!TC t/
!!Cl/t!/
L mundo tumben empezu u tumbur y u treter. Apureten os tonteptos que
yu no netestun estur utudos u u reudud. Lus deus tenen vdu propu, son uhoru
tombnubes y dun su lruto en nuevus deus.
Y ese mundo de deus, poto u poto, e gunu esputo u u reudud, u o
prttto, u o tontreto. Huter que us tosus sutedun, buur u terru, es sempre
un desulo, ntuso u momento de expresur o que se sente y o que se pensu en
puubrus tontretus.
DA5
mRCNT5
L tuerpo se renuevu tudu du. Ln e pusun tosus que destontertun, que
nvtun u u exporuton, que empuun u extremo de os propos mtes, que reveun
u beezu, que huten surgr e pudor, que rompen us proportones, que mportun
demusudo o que mportun demusudo poto, que uegrun, que entrsteten, que dueen,
que dun puter y que son purte de tumno de ser hombre y ser muer.
L tunsunto es un nvtudo permunente, que soo se retru tuundo u os
ovenes es proponemos tomer. L orden no es su luerte, e deporte os utrue, u
presentuton personu os nquetu, u ropu no es quedu, y s es quedu, nuntu es u
upropudu. L du es demusudo torto puru tumpr ton todus sus tureus y demusudo
urgo tuundo huy poto que huter.
1odo est en tonstunte tumbo, tretmento y desurroo. 1unto, que se hute
dlt ogrur unu mugen estube de s msmo.
UN CURPO
NUVO
1S
Lus preguntus, untes drgdus u mundo exteror, se tontentrun en uno msmo.
,Quen soy:, ,tomo soy:, son nterroguntes que no utunzurn unu respuestu hustu
dentro de ugunos uos ms, y que son e motor de un
tuestonumento que utunzu u todo, espetumente
u o que untes se usumu tomo unu verdud ndstutbe.
VAOR5
PROPO5
L mundo nteror tobru luerzu. Lus sensutones, emotones y sentmentos
se suteden unos u otros, en oeudus tontdentes y tontrudttorus, sempre ntensus
y mutho ms perdurubes que en u etupu unteror. Los sentmentos nundun, enun,
destontertun, destontroun, y pusun u ser un ee tentru de u vdu de os ovenes.
Su tonotmento, su tondutton, su tontro, son tureus de estu etupu.
Amur e umor, odur e odo, ser umgo de os umgos y enemgo
de os enemgos son turuttersttus de os ovenes, demusudo
grundes puru ser nos y demusudo pequeos puru ser udutos.
Ln u busquedu de ser uno msmo, de tener dentdud propu,
u vetes son uno y u vetes son otro. Agunus vetes estu
duudud nos hute perder u putentu, pero en u muyoru
de us oportundudes destubrmos e tretmento que
du u du expermentun os ovenes, y vemos ton
sutslutton que o que hutemos por utompuuros
est dundo sus lrutos.
mOCON5
CONTRADCTORA5
Y e mundo de o torretto y o
ntorretto tumben es obeto de dudus y
preguntus. Se unuzu, se treu, se vueve
utrs y se reemprende u murthu, se tumbu
tomo tumbun us deus y os tonteptos. Surge
u tuputdud de ponerse en e ugur de otro y de
pronto todo puede ser tuestonudo desde ese otro
punto de vstu, en un eertto que purete no tener n.
Lste es e punto de purtdu de u tonstrutton de un todgo de tonduttu que
tomenzu u ser usumdo personumente, que yu no depende de u opnon lumur
-que muthus vetes no es tonsderudu- y que se urttuu u purtr de us propus treentus
y, espetumente, de dogo permunente ton otros ovenes de u msmu edud.
19
AmCO5
PARA A VDA
Vvr e trnsto entre u le de os nos, reguudu por u lumu tomo un don
que uumbru u vdu nlunt, y u le de uduto, personu, ntmu y tonsetuente en os
uttos, es tumben un proteso que tomenzu en estu etupu y que vu u termnur mutho
ms turde que eu. Ln u muyoru de os tusos bustunte ms turde.
Lste trnsto se vve en u duudud entre u trttu permunente u u lormu y
u busquedu tonstunte de sentdo, y en e tuestonumento que ntentu dlerentur
u treentu de uduto que vene de lueru y u propu treentu tonstrudu desde
dentro.
Destubrr que u trustendentu es un hetho esentu en u exstentu humunu
ser unu tureu que tomur tempo y esluerzo, tunto por purte de os ovenes tomo de
os udutos que utompuun e proteso.
UNA F PR5ONA
Ln os umgos se tonlu, en
os umgos se tree, en os umgos se
destunsu y ton eos se retuperun
us luerzus. Los umgos son menos
pero u umstud es ms prolundu.
Son un trtuo tertuno que permte
treter. Son un espeo y un motor de
desurroo.
Y u vetes se sente que u lumu
purete no entender o que se quere, que
os pudres estn demusudo tertu o, tu
vez, demusudo eos, que us bertudes
nuntu son sutentes y demusudus
us responsubdudes ton os dems.
Lu uthu tonstunte entre estur
ton os dems o estur ton uno msmo, entre
u tompuu y u soedud, entre o nterno y o
externo, es un r y venr que purete no tener n.
Se trunstu entre u lumu y e
destubrmento de u sotedud tertunu y us
tonlrontutones se produten dentro de ese ee.
Aun no upurete u sotedud gobu en todu su
umptud, menos su tuestonumento.
2O
N A PRmRA TAPA D A ADO5CNCA
5 PUDN D5TNCUR DO5 RANCO5 D DAD.
11 A 13 Y 13 A 15 ANO5
la rcpcntina maduracin
scxuaI dc Ios adoIcsccntcs, cI
accIcrado crccimicnto quc Ic siguc, Ios cambios mcntaIcs quc sc asocian a Ios
cambios bioIgicos y Ias consccucntcs dcmandas quc Ia socicdad Ics hacc a Ios
jvcncs, pcrmitcn quc cntrc 11 y 1S aos distingamos dos rangos dc cdad.
CT!C
/!TC
1unto en hombres tomo en mueres e desurroo mustuur
uvunzu u meddu que uumentu u estuturu y egu u unu tusu mxmu
de tretmento poto despues de utunzudo e punto tumnunte en
e uumento de estuturu. Sn emburgo, os hombres uvunzun ms
rpdo que us mueres y e ntremento de su tedo mustuur y de
su luerzu es muyor que e de eus, turuttersttu que tonservun
durunte os uos de su edud udutu. Lstu trtunstuntu es
muy mportunte de tonsderur puru e dseo de uttvdudes
edututvus y u unmuton de uegos, espetumente tuundo se
hu estogdo u modudud de putruus o Lndudes mxtus.
Ln e prmero, uproxmudumente de ll u l3 uos, de un modo generu us
preotuputones de udoestente se tontentrun en os uspettos boogtos de yo.
Los ovenes se entuentrun muy utureudos en uusturse u unu veotdud nsotu de
muduruton boogtu y se repegun sobre s msmos. Como no se senten seguros,
no estn muy nteresudos en sus pures de otro sexo, no proptun tontuttos ton eos
e ntuso tenden u rethuzuros. Lstu utttud vuru urededor de os l3 uos, u meddu
que os ovenes se uduptun u us nuevus tondtones, tonsodun su mugen torporu y
udqueren nuevus segurdudes. A uvunzur e desurroo, us pundus de msmo sexo
teden su ugur u us heterosexuues.
Ln e puno lsto, debemos tener presente que e umudo estron, que tonsste en u uteerudu
tusu de estuturu y peso que sgue u u muduruton sexuu, se produte en dstntos momentos segun s se
trutu de hombres o mueres.
Ln us ovenes, en promedo, u uteeruton de desurroo tomenzu entre os l0 y os ll uos,
egu u su mxmo u os l2 uos y tertu de os l3 uos buu rpdumente hustu utunzur us tusus de
desurroo unterores u estron, o que no mpde que e tretmento ento tontnuudo prosgu durunte
vuros uos ms. Ln e muthutho medo, en tumbo, u rpdu uteeruton de tretmento tomenzu
poto untes de os l3 uos, utunzu su mxmo hutu os l4 uos y poto despues buu brustumente hutu
us tusus prevus u estron.
Lu trtunstuntu de que us mueres utunzun su estuturu y peso de udutus unos dos uos untes
que os hombres, umentu u treentu tomun de que us mueres mudurun untes que os vurones, o
que es un error s tonsderumos que u mudurez es un proteso que tomprende todu u personudud y no
soo e desurroo lsto.
21
A u muduruton sexuu y u os tumbos lstos es segurn os tumbos
pstoogtos. L desurroo de u dentdud requere durse tuentu de propo yo tomo
ugo dstnto o upurte de os dems, u u vez que entontrur y expermentur u truves de
tempo un terto sentmento de congrucnca, tunto en reuton u s msmo tomo u os
dems. Lstos uspettos de uuste son smutneos u u muduruton sexuu y u crron,
pero tomo u dentdud ndvduu se lormu entumente, se netestu ms tempo puru
ntegrur esos tumbos. De uh que uspettos pstoogtos tues tomo u ndependentu
respetto de u lumu y e utertumento u grupo de pures tomo luente prmordu de
segurdud y estutus, se huten ms notoros de l3 u l5 uos y se proongun despues de
os l5 uos, uun tuundo u veotdud de tretmento huyu dsmnudo.
De l3 u l5 uos, tumben de muneru generu, se utentuu e desurroo
tognosttvo usotudo u tumbo lsto. Apurete ton ms turdud u etupu de us
operutones lormues o pensumento ubstrutto, tonsttudu por u tuputdud de pensur
utertu de useverutones que no guurdun reuton ton obetos reues de mundo. Ln
este rungo de edud os ovenes demuestrun ms tuputdud de lormuur y probur
hpotess y de pensur en o que podru ser y no soo en o que es, o que os hute
ms ntrospettvos y unuttos. L uumento en e uso de u ronu, u tuputdud de
trttu y hustu e gusto por u utzuton de dobe sentdo son expreson de deseo de
demostrur sus nuevus destrezus tognosttvus.
Lu upurton de estus nuevus tuputdudes nteettuues
uumentun u su vez us demundus que u sotedud hute u
os ovenes entre l3 y l5 uos, espetumente en muteru
de edututon, votuton e ndependentu, o que modtu
progresvumente sus reutones ton os udutos y uteeru su
ntegruton en e grupo de pures.
HOmBR5 Y mUIR5
5ON CUA5 Y DFRNT5
Como se hu dtho, os tumbos hormonues que detonun e despertur de u
udoestentu murturn dlerentus lstus y motrtes y rtmos de tretmento dstntos
entre e hombre y u muer.
1umben es posbe observur dlerentus en uspettos ulettvos y tognosttvos,
que se reeren u os rusgos, tomportumentos, utttudes e ntereses de ovenes de
uno y otro sexo. L orgen de estus dlerentus en uspettos de u personudud que no
son lstos hu dudo ugur u dstusones, pero hoy es generumente uteptudo que us
lormus de tomporturse de hombres y mueres son udqurdus y que dependen tus por
tompeto de umbente en que os ovenes hun sdo edutudos y de os modeos que
hun tendo u su urededor, os que representun puru eos unu lormu heredudu de ser
hombre y ser muer.
Dcsdc cI punto dc vista dcI programa scout, cstos
dos rangos dc cdad dan origcn a dos coIumnas difcrcntcs
dc objctivos, quc si bicn apuntan a Ios mismos objctivos
tcrminaIcs, considcran Ias particuIaridadcs dc cada rango
dc cdad scgn sc han dcscrito.
22
Lste uspetto debe ser tududo en u lormuton de putruus, tunto en u
edud tomo en e sexo de quenes us ntegrun. 1umben debe presturse utenton u
os estereotpos, os que tenden u relorzurse en grupos sexuumente homogeneos.
Lu uptuton upropudu de metodo stout permte tompensur u tendentu y
muntener equbro entre os ovenes. lntuso en sotedudes muy ubertus, tomo
us estundnuvus, huy unu tendentu u que us ovenes seun edutudus en hubdudes
de reuton, tonsenso y negotuton, mentrus que os ovenes retben enluss en
hubdudes de tompetton, tonlrontuton y usertvdud, o que tontrbuye u muntener
os estereotpos.
L orgen luertemente tuturu de estus dlerentus se reutonu estrethumente
ton tertos estereotpos que prevueten en nuestru sotedud, pues uunque mutho se
hu uvunzudo hutu u guudud de derethos y oportundudes puru hombres y mueres
-sobre todo en e puno teorto- uun subssten en umpos settores murtudos
estereotpos de o que se estmu propumente lemenno o mustuno.
Debdo u u netesdud de urmuton de u dentdud sexuu, turuttersttu
de este perodo, puru estubeter umstudes sueen busturse mutuumente os ovenes
de un msmo sexo: vurones ton vurones y mueres ton mueres. De uh que os
grupos nuturues son hubtuumente homogeneos en tuunto u sexo, purttuurmente
en e prmer trumo de edud, que vu de os ll u os l3 uos, uproxmudumente. Lu
unsedud que puede surgr en os ovenes por exporur u reuton ton personus de
sexo tompementuro no suee resoverse en este prmer momento. Su urgentu
por utender u sus propos tumbos nterores es ms luerte e ntuso generu tertu
dstuntu delensvu entre ovenes de uno y otro sexo. A purtr de os l3 uos, segun
e umbente y us turuttersttus personues, e meor tonotmento y muneo de us
nuevus pusones que vven os ovenes despertu su nteres hutu personus de sexo
tompementuro.
23
Sc dcbc cntonccs
EDUCARENLAIGUALDAD,
hacicndo quc Ios jvcncs
cxpcrimcntcn un rcaI aprcndizajc dc Ia iguaIdad dc dcrcchos cntrc hombrcs
y mujcrcs, garantizando a ambos scxos Ias mismas oportunidadcs dc pIcno
dcsarroIIo. fsto signica promovcr cI conocimicnto dcI otro, cI rcspcto por
sus particuIaridadcs y cI carctcr compIcmcntario dc ambos scxos.
SimuItncamcntc sc dcbicra EDUCARENLADIFERENCIA, rcscatando y
rcsaItando Ias mItipIcs posibiIidadcs dc scr hombrc y scr mujcr dc modo
distinto. fso suponc quc cada jovcn disponc cn Ia Unidad dc Ia Iibcrtad
sucicntc para dcsarroIIar sus habiIidadcs c intcrcscs individuaIcs, sin quc taI
o cuaI comportamicnto sc tipiquc anticipadamcntc como inadccuado para
uno u otro scxo.
Ln nuestru Lndud debemos evtur tondtonurnos por esos estereotpos y
prevenr, por eempo, u tendentu u que soo os hombres desurroen uttvdudes que
nvoutren desulo y deruzgo, mentrus que us tureus ms pusvus y de servto se
reservun u us mueres.
Por otru purte, e deseo de urmur u guudud entre os sexos no puede
huternos ovdur us dlerentus que se presentun y u nuturu tompementuredud
entre e hombre y u muer. Por eso detmos que os ovenes de uno y otro sexo son
guac , d|crcnrc.
DUCAR N A CUADAD
Y N A DFRNCA
As tomo us dlerentus no deberun mptur untugonsmo o superordud
de un sexo sobre e otro, u guudud de oportundudes no tene por que sgntur
unlormdud o smetru.
Puru ogrur un proteso edututvo que respete u guudud y u dlerentu,
resutu lundumentu que pudres, prolesores y drgentes de ovenes uttuemos de
tomun utuerdo. Ls u untu lormu de superur u tendentu muthstu que subsste en
u tuturu y u reutton ms ben deoogtu de lemnsmo, que se e opone tomo unu
espete de muthsmo u reves.
Suber us turuttersttus generues de os ovenes entre ll y l5 uos y
retonoteros tomo guues y dlerentes, tonsttuyen un tonotmento y unu utttud
eementues puru nuestro trubuo de edutudores vounturos de tempo bre.
Sn emburgo, no obstunte us semeunzus, es evdente que no todos os
ovenes son guues y que no todos se enlrentun u us msmus demundus de su
umbente. Ln oven de un settor etonomtumente depretudo, que vve en un
hogur deshetho o en un burro segregudo, tene probemus enormemente dstntos
de uqueos que enlrentu un udoestente etonomtumente prvegudo, membro de
unu lumu undu y protettoru, en un burro de tuse utu.
CADA IOVN 5 UNA H5TORA
Y UN PROYCTO RRPTB5
24
1odos os udoestentes tompurten terto numero de experentus y probemus
tomunes. 1odos pusun por os tumbos lstos y soogtos de u pubertud y de
tretmento posteror. 1odos se enlrentun u u netesdud de estubeter su dentdud
y truzurse su propo tumno tomo membros ndependentes de u sotedud. Sn
emburgo, y no obstunte o que tomunmente se dgu en os dstursos, no exste unu
dentdud u u que podumos umur e udoestente o os ovenes de hoy, yu seu
que se es mre eulortumente tomo e luturo de u Putru o negutvumente tomo e
reeo de todos os mues de nuestru sotedud. Lstus son smptutones ubusvus y
enguosus.
De uh que tonoter us generududes no es sutente. Ln unu etupu de
tretmento y grundes tumbos, rreguures e ndvduues, es netesuro, udems,
tonoter u tudu uno personumente. No bustu suber que son u udoestentu y u
pubertud y tues son os desulos que se presentun u os ovenes entre ll y l5 uos.
Puru tonoter tomo es eu o e personumente, es lundumentu observur us purttuurdudes
que huten untu su personudud y que dependen de su tonlormuton orgntu, de hogur en que nuto,
de orden que otupu entre sus hermunos, de u estueu en que estudu, de os umgos y umgus ton
quenes tompurte, de entorno que o rodeu, de u lormu en que se hu desurroudo su vdu, en n, de su
rrepetbe hstoru y reudud ndvduu.
Puru obtener esu nlormuton de tudu oven que ntegru u Lndud -espetumente de uqueos
tuyo tretmento sgues y evuuus- no bustun bros, tursos n munuues. Ls netesuro durse tempo puru
tompurtr ton e o eu, tonoter su umbente, vvr os msmos momentos, ser testgo de sus reuttones,
entender sus lrustrutones, estuthur su toruzon, desentruur sus sueos, en unu puubru, destubrr u tudu
uno tomo personu.
Lse esluerzo es tu prmeru tureu y su exto depender de u tudud de u reuton
que estubeztus ton tudu oven. Lnu reuton edututvu que supone nteres, respeto y umor.
25
2
!^BCt!C
-ARCO
El
26
ClTl!C
CU5TO
POR XPORAR
Descubrir nuevos mundos
Desplegar las posibilidades fisicas
Ampliar el conocimiento
y usar el ingenio
Dar una mirada
diferente a la vida
Comprometerse con todo lo que se es
Convertir la exploracin
en bsqueda permanente
NTR5 POR
A APROPACON
D UN TRRTORO
Ganar espacios
Mejorar el mundo
Asumir la aventura de crecer
Descubrirse a si mismo y
formar la propia personalidad
A PRTNNCA A
UN CRUPO D AmCO5
Los amigos construyen
nuestra historia personal
Entre 11 y 15 aos
los pares son un modelo
El grupo informal de amigos
juega un rol educativo
La patrulla scout
"organiza" la pandilla natural
A APCACON
D mARCO
5mBOCO
Mantener vivo
el espiritu de aventura
Evocar al hroe
y transferir el simbolo
Contar es entrar en la magia
O5 5mBOO5
El simbolo representa y educa
El Marco Simblico de los scouts:
Explorar nuevos territorios
con un grupo de amigos.
El papel del Marco Simblico
* lncentiva la imaginacin y
desarrolla la sensibilidad
* Refuerza la pertenencia a una
comunidad que se encamina a
un mismo propsito
* Permite a los dirigentes presentar los valores scouts de manera
atractiva y ayuda a los jvenes a identifcarse con esos valores
* Da unidad a las actividades que se hacen
* Motiva y da importancia al logro de objetivos personales
26
27
tC
!^BCtC
5mBOO
RPR5NTA Y DUCA
Lu buunzu, por eempo, es tonsderudu smboo de u usttu, yu que en ruzon
de equbro que u turutterzu representu u equdud, que es esentu u u usttu. Lu
buunzu es e sgntunte y u usttu e sgntudo.
L enguue que usumos puru tomunturnos es un sstemu de smboos. Lus
puubrus representun reududes y nos permten dentturus, tomprenderus y
reutonurus, pero no son us reududes en s msmus. Lu tuputdud de operur
busndonos en un sstemu smboto posbtu unu tonstrutton o representuton
mentu de u reudud, uun tuundo no esten presentes os tontendos u os tuues e
sgntunte hute relerentu.
fn cI pIano cducativo, Ia cxistcncia dc un smboIo ayuda a tomar
impuIso para IIcgar a scr aqucIIo con Io cuaI uno sc idcntica. Un marco
simbIico cstimuIa a Ios jvcncs para ir ms aII dc Ia vida cotidiana,
transformando Io ordinario cn cxtraordinario, Io imposibIc cn posibIc, Io
impcrccptibIc cn aIgo quc pucdc scntirsc intuitivamcntc, ponicndo antc Ios
ojos, cI pcnsamicnto y cI corazn aqucIIas rcaIidadcs quc habituaImcntc no
advcrtimos.
Lu or de s, smboo de
Movmento Stout, tuyo
dseo vuru segun us
usotutones nutonues,
provene de untguos
mupus que u utzubun
en u rosu de os ventos
puru ndtur e Norte.
Segun uden-Powe
representu u buenu
sendu que hu de segur
todo stout.
Un smboIo cs una imagcn o
gura quc poscc una caractcrstica
quc Ic pcrmitc rcprcscntar una rcaIidad o un conccpto.
Dc ah quc cn todo smboIo hay un signicantc y un signicado.
fI SIGNIlCANTE cs Ia imagcn scnsibIc dc aIgo y cI SIGNIlCADO
cs cI conccpto aI cuaI csc signicantc hacc rcfcrcncia.
2S
mARCO 5mBOCO D O5 5COUT5.
XPORAR NUVO5 TRRTORO5
CON UN CRUPO D AmCO5
Lstos tentros de nteres se expresun tumben en otrus edudes, pero en estu
etupu de u udoestentu otupun un ugur predomnunte.
fI marco simbIico quc cI mtodo scout proponc a Ios jvcncs dc
11 a 1S aos -cxpIorar nucvos tcrritorios con un grupo dc amigos- guarda
una cstrccha corrcspondcncia con Ias ncccsidadcs quc cIIos cxpcrimcntan y
cxprcsan a travs dc sus actividadcs cspontncas.
Se upoyu en tres dnumsmos esentues, propos de estu edud:
fI gusto por cxpIorar
fI intcrs por Ia apropiacin dc un tcrritorio
la pcrtcncncia a un grupo dc amigos
Para quc csa transformacin sc produzca
son ncccsarias aIgunas condicioncs:
Dcbc habcr corrcspondcncia cntrc signicantc y signicado, csto cs,
una sintona" cxcnta dc cuaIquicr ambigcdad. S e smboo se tornu equvoto, se
produte unu brethu y se perde e nexo entre sgntunte y sgntudo. Por eempo,
tertus upurentes trudtones que ugunus Lndudes Stouts hun uuddo u smboo
orgnuro de muneru mperteptbe o destududu -tomo u tendentu ndunstu
o u ntnuton u utzur mgenes de u tubueru medevu- tonsprun tontru u
dentdud de smboo, que e lundudor usgno ton todu ntdez u u cxporacon.
fI signicantc dcbc guardar rcIacin con Ias ncccsidadcs psicoIgicas
dc Ia cdad. Lnu nu ugundo ton muetus puderu ser un smboo postvo de
dentdud, pues permtru dentturse ton un determnudo modeo de vdu y un
potentu pupe de mudre. Pero unu muer udutu ugundo ton muetus seru un sgno
de denttuton regresvu, yu que este uego no guurdu reuton ton us netesdudes
de su etupu de desurroo. Por e msmo motvo, e smboo de u hstoru luntsttu de
pucbo brc dc o obo no puede proongurse ms u de os l0 u ll uos, yu que u
esu uturu os nos tumbun su lormu de pensur.
Para cvocar y aproximar aI signicado, cI signicantc ncccsita
cstar vivo y Iatcntc. Durunte sete sgos, u mugen de Suntugo de Composteu,
tubugundo u vento en su tubuo bunto, sgnto puru os espuoes u uthu por
retuperur su terrtoro nvuddo. Ln ugunus Lndudes Stouts, produtto de u rutnu o
de u lutu de mportuntu utrbudu por os deres, e smboo tende u perder ntdez y
luerzu. Como desuvudu relerentu, hethu otusonumente en teebrutones lormues,
e smboo no posee e vgor sutente puru motvur e tomportumento en os ovenes.
29
PAP D
mARCO 5mBOCO
Rcfucrza Ia pcrtcncncia a una comunidad
quc sc cncamina hacia un mismo propsito
L proposto de Movmento Stout es ogrur que os ovenes se
tonvertun en personus uutonomus, sodurus, responsubes y tomprometdus, que
purttpun en u tonstrutton de un mundo meor. Lste proposto est mptto y, o
ms probube, no lormu purte de us nquetudes de unu oven o de un oven tuundo
detden ngresur u Movmento, pero se hute exptto u truves de smboo.
Puru un oven o unu oven que purttpu en e Movmento Stout,
u exporuton de nuevos terrtoros tumpe e pupe de gncanrc respetto de u
busquedu de nuevus dmensones puru su personudud. Y e grupo de umgos tumpe
guu ro respetto de vuor que tenen os pures
en estu edud y, en tonsetuentu, de gncado
de su putruu stout.
lnccntiva Ia imaginacin
y dcsarroIIa Ia scnsibiIidad
Lno de os vuores de smboo es que du u us tosus
un sentdo dstnto de uque que upurente o hubtuumente tenen.
Los testmonos de exporudores, destubrdores y tenttos dstun en e esputo
y e tempo y tenen potus posbdudes de ser reptudos. Sn emburgo, ubren e
horzonte y muestrun que u propu reuzuton personu es posbe. L gncanrc de
esos testmonos es u posbdud de tonstrur gncado en u propu reudud que se
vve. As, u reudud udquere unu dmenson que sn u uyudu de smboo quzs no
tendru, o no se dspondru de u sensbdud puru veru.
fI marco simbIico sc
prcscnta como un ambicntc
dc rcfcrcncia quc rcfucrza Ia vida cn comn cn Ia patruIIa y cn Ia Unidad,
contribuycndo a dar cohcrcncia a todo Io quc sc hacc.
Ofrccc vcntajas cducativas dcsdc
difcrcntcs aspcctos:
3O
Pcrmitc a Ios dirigcntcs prcscntar Ios vaIorcs scouts
dc mancra atractiva y ayuda a Ios jvcncs
a idcnticarsc con csos vaIorcs
Los vuores puru ser vvdos requeren e testmono de otros que hun
sdo tuputes de enturnuros en su vdu. No huy nudu ms poderoso que unu personu
vvendo de utuerdo u o que pensu. Lsos son os verduderos hcroc. Cuundo no
huy heroes, u os ovenes no es quedu otru tosu que tonlormurse ton os doo. De
heroe se tomu nspruton, de doo se mtu su uspetto. L heroe treu sgntudos
permunentes, e doo promueve mtudores. L heroe hute bres, e doo treu
dependentu. L heroe nuntu luu, u menos que se o doutre, esto es, que se o
tonvertu en doo. L doo, turde o tempruno, deteptonu.
Ln u edututon stout, e testmono de personus que vveron de
utuerdo u sus prntpos, presentu y reluerzu os vuores tontendos en u Ley y
entususmu por huter otro tunto en u propu vdu.
Da unidad
a Ias actividadcs quc sc haccn
Ln un sstemu de uttvdudes en que untes de tonlettonur un
progrumu se e preguntu u oven por o que quere huter, o lretuente ser que ese
progrumu este tonlormudo por uttvdudes de muy dstntu nuturuezu. Lu presentu
de un sgntunte tomun -exporur nuevos terrtoros ton un grupo de umgos-
tonettu y du un sentdo unto u todo o que se hute.
Motiva y da importancia
aI Iogro dc objctivos pcrsonaIcs
Veremos ms udeunte que u utumuuton puuutnu y setuentudu
de experentus personues produtdus por us uttvdudes, tondute u ogro de os
obetvos propuestos por e metodo, os tuues os ovenes pcrona2an, uduptndoos
u sus netesdudes y usprutones.
Lste proteso podru ser rdo y estour s no se
nserturu en unu uventuru vvdu u modo de un uego. L
murto smboto uportu ese sentdo de uventuru, tontugu
entususmo y enu de emotones u vdu de unu Lndud.
Sn emburgo, no se trutu de un uego trvu,
de unu entretenton ms o menos rtu en sensutones.
Como e murto smboto enturnu e tpo de hombre
y muer que se uspru u ser, est drettumente
reutonudo ton os testmonos de os heroes
que se presentun, ton os vuores de u
Ley Stout y, en dentvu, ton e
tomportumento, u truves de tuu
tudu oven munestu que hu ogrudo
os obetvos propuestos.
31
t c\TC !C!
X!tC!/!
Asombrudos unte us trunslormutones de su tuerpo, e oven y u oven deun
utrs progresvumente us segurdudes nluntes udqurdus en e hogur y responden u
mpuso de entontrur nuevus denttutones que tongururn su luturu dentdud
tomo personu udutu, us que pueden o no tontdr ton us usprutones de proyetto
de vdu de os pudres.
Ln tuuquer tuso, este tumbo puuutno en us lormus
de pensumento y en us modududes de uusturse
u u vdu, huten que e murto en que hustu uhoru
se movun se vuevu estretho. Aun tuundo ms
turde puderun tontdr ton e proyetto de os
pudres, por uhoru os ovenes netestun
horzontes ms umpos que es permtun
expresur sus nuevus y muyores tuputdudes.
Nudu ugrudu ms en estu edud que destubrr
o nuevo y deurse sorprender por o mprevsto.
Puru despegur este dnumsmo
e metodo stout propone u uventuru.
Yu no se trutu de muruvurse unte os epsodos
que u otros es sutedun. Ahoru se puede
expermentur u propu hstoru.
Puru ser purte de esu expermentuton,
yu no es sutente un londo motvudor
busudo en un mundo de luntusu que
presentu modeos de sotedud y lormus
de tomportumento enturnudos en
grupos y personues tttos, u os
tuues se es utrbuyen vuores tus
ubsoutos. Ahoru huy que entrur
en e mundo reu, e de os hethos
y de us personus de turne y hueso, e de u hstoru que
elettvumente oturro y de u reudud que de verdud est sutedendo.
D5CUBRR
NUVO5 mUNDO5
Antc cI umbraI dcI mundo
aduIto, dondc hay tanto por
dcscubrir, incIuida Ia propia pcrsonaIidad, Ia cxpIoracin y cI dcscubrimicnto
ticncn una rcsonancia muy particuIar cn Ia vida dc Ios jvcncs.
31
32
As tomo Merwether Lews, \um Curk y os dems membros de su vueroso equpo
vuuron tus dos uos y medo por e torrentoso ro, soportundo u uvu, e vento, us torrentes en
tontruro, os buntos de urenu, e pegro de uborgenes hostes, e humbre, us mordedurus de serpente
y os mosqutos, unu oven o un oven se enlrentur en su exturson u desulos ms proportonudos u
sus luerzus, pero no por eo menos utruttvos y upusonuntes puru su edud. Y u guu que Lews y Curk,
de tuyus uventurus se sentrn purttpes, tretern en e ntento y vvrn epsodos que murturn puru
sempre sus ovenes vdus.
Lus eventuues ntomoddudes de u vdu u ure bre son tus nudu u udo de u egenduru
truvesu que entre l9l4 y l9l6 vveron Lrnest Shutketon y sus 27
hombres. Murneros expertos y tenttos gruduudos en lumosus
unversdudes lormubun u Lxpedton lmperu 1runsuntrttu, que
tenu por obeto truzur u pe e tontnente untrtto. Luego de huber
nuvegudo l.500 kometros entre tebergs, u soo un du de vue de
ugur en que tomenzurun u tumnur, e nuvo de Shutketon
quedo utrupudo entre heos que durunte l0
meses o urrustruron eos de tontnente,
destruyendoo numente tomo s lueru
unu tsturu de nuez.
De uh que e mundo de u sevu olretdo u obutos y obeznus durunte u
nluntu, ton sus personues luntsttos que mostrubun us prmerus hueus, es uhoru
susttudo por u utrutton de us grundes exporutones y sus deres eempures. Lsus
exporutones y sus protugonstus no soo entususmun, tumben uyudun u desurrour
nuevus denttutones, olretendo un testmono que puede ser mtudo uqu y
uhoru.
Se urmu entontes u mothu y se sue, tomo en us grundes expedtones,
en vue hutu o destonotdo. L tumpumento hubtuu pusu u ser mutho ms de
o que es, o de uqueo que u os udutos nos purete ser, puru udqurr unu nuevu
sgntuton en e umu uven. Ln oven que purte u unu exturson estubete un
vntuo entre su reudud y us uventurus de os grundes exporudores. Su mugnuton
est sguendo, por eempo, u rutu de Lews y Curk, que en muyo de l804, u peddo
de Presdente lellerson, nturon un hstorto vue por e ro Mssour, trutundo de
entontrur unu vu que uneru e tentro de Norteumertu ton e Cteuno Putto.
33
Sr
Lrnest
Shutketon
(l874-l922), ele
de u Lxpedton
lmperu
1runsuntrttu
(l9l4-l9l6).
Cumpumento Cteuno,
nstuudo sobre un
tempuno de 6 metros
de espesor, ton os
equpos restutudos de
nuulrugo.
H.1. Hudson,
otu de
Lndurunte que se
hzo lumoso por
su hubdud
puru utrupur
pngnos.
33
Lu expedton debo vvr otros l0 meses en u Antrtdu, ton eementos mnmos, utumpundo y
tumnundo tentos de kometros sobre musus otuntes de heo o nuvegundo en lrges botes que hubun
ogrudo restutur de su burto, tomendo vsterus lrestus de unmues puru evtur e estorbuto, sn que nude
en e mundo superu donde estubun, hustu que lueron restutudos grutus u su propu enterezu y ton u
uyudu de Poto Purdo, u bordo de remotudor Yetho, de u Murnu de Che.
L testmono de Shutketon y sus hombres no pretende poner u os ovenes en
stuuton de torrer os msmos resgos, sno nvturos u que tomen de
estos exporudores e eempo de resover sus dtutudes ton
enterezu, u msmu que smbozubu
e nombre de ndurancc, que
eos hubun puesto u
su burto.
34
D5PCAR A5
PO5BDAD5 F5CA5
Ln l799 desemburto en Venezueu e grun nuturustu, geogrulo e hstorudor
uemn Aexunder von Humbodt. Durunte 5 uos, en tompuu de nuturustu lruntes
onpund, retorreron os unos, remonturon e Crnoto y por e ro Cusquure utunzuron e ro Negro
y u sevu etuutoru. Lstuveron en Cubu y Coombu, ustenderon e ro Mugduenu y eguron u Quto,
desde donde se drgeron u Los Andes, estuundo e Chmboruzo. Atruvesuron u torderu, estuduron e
Ato Muruon, voveron u Lmu y en l804, untes de regresur u Luropu, vsturon Mexto.
Antes, durunte y despues que Humbodt vuuru por Amertu, muthos otros nvestgudores
exporuron e tontnente en medo de tondtones udversus. lose Ceestno Muts, medto sevuno
estubetdo en ogot, monto en e sgo XVlll unu expedton ton subos y urtstus que prepururon ms
de 24.000 mnus sobre u oru de Amertu, representundo tus 5.000 espetes. Lu bbotetu que deo
lormudu en ogot lue tonsderudu por Humbodt tomo meor que u meor de mundo.
lruntsto lose de Cudus, subo toombuno nutdo en Popuyn, quen ego u ser grun umgo
de Muts, se presento por prmeru vez unte e ton unu purtdu de l4 muus turgudus de tuones en os
tuues se tontenu su museo umbuunte. A detr de propo Cudus, en esus turgus hubu, entre mutpes
obetos, destrptones y observutones de vues, ...un herburo respetube de tnto u ses m esqueetos
dsetudos en medo de us ungustus y veotdud de vue...
Antono Rumond, nutdo en Mn, ltuu, botnto, qumto, geogrulo, geoogo, lsto,
meteoroogo, vuero, nuturustu, hstorudor, muestro, dbuunte, pntor, urqueoogo, untropoogo,
pero sobre todo exporudor, es quen ntu u medudos de sgo XlX u nvestguton tenttu en e
Peru. Lntre sus retoputones se entuentrun 595 obetos de untropoogu, ll.575 de zooogu, 590 de
botntu, 7.5l3 loses, mnerues y rotus, upurte de 20.000 espetes en sus herburos. Drgendose u
os ovenes de Peru, u quenes dedtu su obru, estrbe que tonudo en m entususmo he emprenddo
un trubuo muy superor u ms luerzus. Les pdo su tonturso. Ayudenme. Den treguu u sus pusones
pottus y tonsgrense u tonoter su pus y os nmensos retursos que tene.
De estos esluerzos os ovenes entontrurn testmonos notubes
en grundes exporudores de Amertu.
Lstos y muthos otros testmonos de exporuton u servto de ser humuno, no
hubrun sdo posbes sn un esluerzo que desurrouru u mxmo us posbdudes lstus
de sus protugonstus.
Que oportunu tontdentu entre este uspetto de u exporuton y u netesdud de
os ovenes de estu edud, mueres y hombres, por despegur sus tuputdudes lstus!
Sobre u buse de estu tontdentu edututvu uden-Powe lundo os stouts y
es puso ese nombre. Lu puubru cour sgntu cxporador, e que vu deunte, e que du
nottu de o que est por oturrr, tomo en su momento o hteron Humbodt, onpund,
Muts, Cudus, Rumond y tuntos otros que exporuron y nos nturon en e tonotmento
de Amertu.
Buscar nucvas pistas,
transitar caminos antcs
ignorados, subir una coIina,
atravcsar una qucbrada, dcsccndcr por Ia ribcra dc un ro, pasar Ia nochc bajo
Ias cstrcIIas, prcparar cI propio aIimcnto, procurarsc abrigo y scguridad, son
actividadcs quc pcrmitcn usar cI cucrpo para conoccr cI mundo, dcscubrir Ias
propias posibiIidadcs, probar Ias fucrzas quc cmcrgcn, adquirir nucvas
ccrtczas y ganar conanza cn s mismo.
35
1umben por estu netesdud de despegur us posbdudes lstus, os
stouts prvegun u vdu u ure bre. Lu exporuton es unte todo sur, ponerse en
movmento, uttuur, trusudurse, vuur, bustur. Lxporur vene de utn cxporarc que
sgntu prutttur un retonotmento. Y uventuru se orgnu en vcnrc, que sgntu
movmento entumnudo u un ugur espetto.
Puru grun purte de os ovenes de hoy, tuyu posbdud de uventurur se redute
u u puntuu de teevson o u os uegos de vdeo, e testmono de os exporudores
potentu us tuputdudes de sour, ubre nuevos horzontes, enrquete e mundo
de sus uegos y se hute reudud en uttvdudes y proyettos, mpusundo u uttuur, u
despuzurse, u destubrr us posbdudes de propo tuerpo.
36
AmPAR
CONOCmNTO
Y U5AR NCNO
No huy exporuton sn probemus o
tonttos y no huy exporudores sn tuputdud
de resover esos tonttos usundo su ngeno.
1umpoto huy ngeno sn tonotmento. Puru
que u exporuton tengu reevuntu requere
lormuton y tretmento mentu e nteettuu u
meddu que u exporuton progresu.
Magnca oportunidad para Ios
jvcncs y sus cmcrgcntcs capacidadcs dc
abstracr, dcducir, cucstionar y gcncraIizar!
Como hcmos visto cn Ios
tcstimonios antcriorcs, cxpIorar
tambin ponc a prucba Ias
capacidadcs intcIcctuaIcs. Dc ah quc habituaImcntc uscmos Ia cxprcsin
cxpIorar como sinnimo dc invcstigar.
lguaImcntc, Ia paIabra ingIcsa SCOUT no sIo signica EXPLORADOR,
ya quc su origcn sc rcmonta a Ia paIabra Iatina AUSCULTARE, quc sc rccrc a
cscuchar, cxaminar y cscudriar.
36
37
Lu tuve est en e tonotmento, que se tonverte en tentu y tetntu. L
uso de unu tentu upropudu otorgu egtmdud y vuor u u exporuton. Hoy se
ven nndud de proezus, pero s no se hute tentu vuosu no se es exporudor, es
soo tomo s se vuguru por uh. Seru tomo s os stouts utumpurun sn tetntus de
ponersmo, tubuyeru o soutones ngenosus que proteun e medo umbente. Ls
tomo s tonsderrumos exporudores u un grupo de tompnthes que sue de ptnt.
A us 6:00 de u muunu,
horu de Creenwth, de
domngo 2l de murzo de
l999, ertrund Ptturd y
run lones se tonvrteron
en os prmeros uerostutus
en dur u vuetu u mundo
sn estuus, uego de
huber voudo en gobo
trpuudo durunte
l9 dus, 2l horus
y 55 mnutos,
retorrendo
4l.920 kometros.
Lso no huberu
sdo posbe sn
tontur ton un
sorprendente
gobo de 55 metros
de uturu, que
sostenu unu tubnu
presurzudu de 6 metros de
urgo, dotudu de u ms utu tetnoogu,
y upoyudu desde terru por un equpo
de nlormuton meteoroogtu que es
permtu predetr us torrentes de ure en
thorro ton 3 dus de unttputon.
Y no soo en u epotu tetnoogtu u
exporuton hu demundudo tretmento nteettuu. Ln e ro Mssour todo hubru sdo ms dlt puru
Lews y Curk s no huberun tontudo ton u uyudu de Sutuguweu, unu oven ndu shoshone que se uno u
u expedton ton su esposo lruntes. Como tonotu e terreno hzo de guu, tomo hububu otrus enguus
srvo de nterprete ton os ndos y tomo tonotu us herbus y os lrutos de su terru, prepuro medtnus y
tomdus puru sus tompueros de expedton. Lu msmu Sutuguweu se hubru vsto en upuros s Lews no
huberu subdo utenderu durunte e dlt purto en que nuto su ho luun uutstu.
3S
DAR UNA
mRADA DFRNT
A A VDA
fxpIorar no sIo
impIica nucvas ticrras,
dcspIicguc fsico y
cncucntro con Ia cicncia.
Tambin cs adquirir
nucvas dimcnsioncs
dcsdc Ias cuaIcs obscrvar dc
mancra distinta
Ios hcchos dc sicmprc.
Ln l924, tuundo tenu 83 uos, e lruntes Cement Ader vno u ser retonotdo tomo e prmero
en ntursonur en u uvuton, no obstunte que yu en l873 -30 uos untes que os hermunos \rght se
hterun lumosos- lubrto un puro metnto que hubu ogrudo eevurse gerumente de sueo. Cuundo
no os dems se burubun de e porque pusubu horus mrundo e vueo de os puros. A ntur sus
nvestgutones, vuo u Lstrusburgo puru estudur e vueo de us tgeus y u Argeu puru observur us
grundes ruputes de Alrtu. Ln l88l, u ntur ton grun sgo en Purs, en u
tue Asunton, e prmer tuer puru tonstrur un uvon, hzo nstuur en
uturu unu enorme puureru ton us uves que servun de modeo u os
operuros.
Ln l89l en Purs, tuundo tenu l8 uos de edud, Suntos
Dumont, pretursor bruseo de u uvuton, togo de un rbo un
uutomov en penu puzu pubtu puru uverguur s e motor vbruru
u estur suspenddo. Como eso no sutedo, nstuo motores u gusonu en gobos uerostttos. Lego u
tonstrur 6 gobos y 8 drgbes. Ln l906, en un uvon lubrtudo por e, u que umo l4-bs, retorro
l20 metros voundo u unu uturu de 6 metros.
A regreso de tudu exturson
o tumpumento os pudres
ven ton sorpresu tomo
os ovenes vueven dstntos.
De us nuevus terrus retornun un
poto ms uutonomos,
ms tuputes de entubur
un dogo horzontu,
y tumben trunslormudos,
ton unu mrudu dlerente.
1un mportunte es este nuevo
modo de ver us tosus de
sempre, que en su extensu
obru n buqucda dc rcmpo
pcrddo, e estrtor lruntes Murte
Proust egu u urmur que e unto y verdudero vue
de destubrmento no tonsste en r u nuevos ugures, sno en veros ton nuevos oos.
39
COmPROmTR5
CON TODO O QU 5 5
Cuando NciI Armstrong -scout, como Badcn-PowcII Io haba anticipado- sc
convirti aqucI 20 dc juIio dc 1969 cn cI primcr hombrc quc pis Ia luna, cstaba
ponicndo a prucba todos Ios vaIorcs quc tcmpIaron su carctcr.
Annic Smith Pcck, profcsora cstadounidcnsc dc Iatn quc cn 1908, a Ios S9
aos dc cdad, conquist Ia cima nortc dcI Huascarn, cn Ios Andcs pcruanos, con
sus 6.768 mctros dc aItura, haba comcnzado su carrcra dc montaista sIo a Ios 4S
aos. fIIa no cra una cxpcrta, pcro Io quc Ic faItaba cn cxpcricncia Io supIa con su
considcrabIc tcnacidad. lIcg a aIturas quc ninguna otra mujcr haba Iogrado y su
Itima cscaIada fuc cI Montc Madison, cn Ncw Hampshirc, cuando tcna 82 aos dc
cdad.
Cuando Ios intcgrantcs dc una cordada ascicndcn afcrrndosc con sus dcdos
a una angosta cornisa, cada paso cs una avcntura y tambin un gcsto dc amor y
soIidaridad con Ios dcms cscaIadorcs quc ascicndcn atados a cIIos con dbiIcs hiIos.
AIdrin y Armstrong avanzaban a saItos
por Ia supcrcic Iunar, maraviIIando a miIIoncs
dc pcrsonas quc cn Ia Ticrra Ios scguan por tcIcvisin.
Sus saItos sc convirticron cn una imagcn caractcrstica
dcI sigIo 20 y simboIizaron cI cspritu
dc cxpIoracin y bsqucda
dcI scr humano.
fI ccrticado quc sc mucstra cn
csta pgina sc cncucntra cn Ia
Ocina Scout MundiaI y dicc
tcxtuaImcntc: Ccrtico quc csta
insignia scout mundiaI fuc IIcvada
a Ia supcrcic dc Ia luna cn cI
primcr aIunizajc dcI hombrc.
ApoIo Xl, 20 dc juIio dc 1969.
NciI Armstrong, Comandantc dc
Ia tripuIacin, ApoIo Xl".
39
Aunquc parczca inncccsario,
hay quc dccir quc cxpIorar cs
mucho ms quc una hazaa para forzudos. la cxpIoracin fsica y mcntaI tracn aparcjados cI dcsarroIIo
dcI carctcr, Ia cxprcsin dc Ios afcctos, Ia scnsibiIidad sociaI y Ia bsqucda
cspirituaI.
4O
Cuundo en su rustto uborutoro de Purs, u poutu Mure Cure soportubu us rudutones que
numente e tuusuron u muerte, udems de exporur en os msteros de u tentu pensubu sn dudu
en us vdus que estubu tontrbuyendo u suvur ton e destubrmento de rudo. A os 56 uos estrbu
que no podemos tonur en tonstrur un mundo meor sn meorur u os ndvduos. Con este proposto,
tudu uno de nosotros debe trubuur en su propo perlettonumento, uteptundo, en u vdu generu de u
humundud, su purte de responsubdud.
Cnddo Muruno Du Svu Rondon, retorro durunte uos e nteror de rus estubetendo
neus teegrtus en vustus zonus sn tumnos y pobudus de uborgenes. Sus expedtones sumuron
ms de 40.000 kometros, o que equvue u unu vuetu tompetu u gobo terrqueo. A pesur de
merto de su gguntestu obru de progreso, Rondon se hzo tonotdo por e respeto que demostro por us
tuturus orgnues y por su delensu de u vdu y derethos de os ndos, o que e vuo que hustu uhoru
se e mentone tomo Murstu de u Puz. Su dvsu eru ...morr, s es pretso, pero mutur, nuntu. Ln
muthus regones de rus exsten grupos stouts que evun su nombre.
Cuundo Ptturd y lones hubun tompetudo u vuetu u mundo y estubun proxmos u uterrzur
su gobo en us urenus egptus, Ptturd estrbu ...por uhoru deo que e tortunte lro de u nothe
me retuerde que toduvu no hemos uterrzudo, que uun estumos vvendo uno de os momentos
ms hermosos de nuestrus vdus. Lu untu muneru en que podre huter durudero este momento ser
tompurtendoo ton otros. 1uvmos suerte, grutus u os ventos de u Provdentu. Que os ventos de u
esperunzu sgun sopundo urededor de mundo.
1odos estos testmonos demuestrun que exporur es unu uttvdud que
entreverudu entre todus us otrus uttvdudes de ser humuno, es unu teebruton de su
esprtu e nvoutru todus us lutetus de u personudud.
41
Pero uego de permuneter y tompurtr, ugo desde udentro nos mpusu de
nuevo u purtr. L advcnru se trunslormu en cxporarc. Y he uh que de pronto nos
sorprendemos en u vgu de un nuevo vue, yu seu u us prolunddudes de unu nuevu
deu, u us entruus de unu tuturu dlerente o u nteror de nosotros msmos. Lo
netestumos puru retonstrurnos, puru ser ms, puru segur vvendo.
Robert D. uurd, tentto de lnsttuto de Lxporuton de Mystt, Connetttut, quen ogro
entontrur e ugur en que se hundo e lumoso 1tunt, dte que entontes ntumos un nuevo vue epto
puru sour, prepurumos nuestro equpo de urgonuutus y nos presentumos puru ser nuevumente puestos u
pruebu.
uurd, quen destrbe su trubuo tomo uqueus untguus busquedus egendurus, ugregu que
e esprtu de exporuton es purte ntegru de ser humuno. Y tontuye: todos somos exporudores.
,Como podru uguen pusur su vdu observundo unu puertu sn ums ubrru:
Los ovenes exporun espontneumente, o hutun untes de metodo stout
y uun tuundo este no exsteru o segurun hutendo. L vuor de metodo es
desentruur estu turuttersttu de umu uven y
tonvertr u exporuton en unu motvuton, en un
smboo, en un esto y en unu puson que se
entreuzu ton nuestru busquedu de os
orgenes, de u nuturuezu
y de destno de
ser humuno.
CONVRTR A XPORACON
N BU5QUDA PRmANNT
fxpIorar no sIo cs partir. fI rcgrcso tambin cs partc dc Ia avcntura.
Pasada Ia prucba, cncontrado cI camino, sc rcgrcsa y sc compartc Io
aprcndido. Dc Ia paIabra Iatina VENIRE dcriv tambin cI vocabIo ADVENTUS,
quc signica IIcgada.
42
t !lT!
!C! t/ /!!C!!/!Cl
\l T!!!TC!!C
Ln us untguus expedtones, ton grun purte de mundo por destubrr, u
exporuton se tonlunde ton u busquedu de nuevos terrtoros. Cus no es posbe
entontrur exporutones que no esten murtudus por este sgno.
fs cI propsito quc cn cI sigIo X impuIsa a frik ThorvaIdson, ms conocido como frik cI Rojo",
a abandonar Ios ordos y costas dc Norucga y, cn una frgiI cmbarcacin dc no ms dc S mctros dc
ancho, adcntrarsc cn cI hcIado AtIntico nortc sin ms brjuIa quc cI soI, Ia Iuna y Ias cstrcIIas. frik,
quc cn csa ocasin no tcna ms dc 20 aos, organiz Ia huida dc su famiIia, agobiada por Ios impucstos
dcI rcyczucIo Haarfagcr, quicn haba cxtcrminado a casi todos Ios rcycs norucgos y suprimido Ios
dcrcchos dc Ios quc poscan ticrras.
frik y su famiIia IIcgaron a Ia ticrra
dcI hicIo", hoy lsIandia, dondc antcs
haba IIcgado cI vikingo succo fIoki y
postcriormcntc sc construy una
coIonia. Pcro frik voIvi a partir,
csta vcz soIo, adcntrndosc
sicmprc rumbo aI norocstc,
avanzando cntrc Ios hicIos
ctcrnos dcI CrcuIo PoIar.
CANAR
5PACO5
la cxpIoracin cst cstrcchamcntc
Iigada a Ia avcntura y sta a Ia bsqucda dc
nucvos tcrritorios o cspacios, quc sicmprc signican nucvas dimcnsioncs y
pcrspcctivas para Ia vida.
42
43
Durunte mones de uos os etosstemus hun vvdo en detudo equbro.
Lu exporuton en s msmu upenus os uteru. Pero tuundo os hombres emgrun u
regones reten destubertus, provotun tumbos permunentes. Lus exporutones
de otros tempos mostruron u nuestros untepusudos us muruvus de u 1erru y nos
eguron u nosotros su testmono. Ls deber de os uttuues preservur estu muruvu
puru us luturus generutones. Hoy es u epotu de u exporuton de nuevus
dmensones de u vdu sobre e punetu.
Los exporudores de terrtoros hun vstudo sevus troptues remotus, pero os
tenttos suben toduvu muy poto, por eempo, utertu de u tunopu o munto
de loue que se eevu u 30 metros de uturu. Lu muyoru de us espetes vegetues o
unmues que u vven no hun sdo uun denttudus o nombrudus. Sn emburgo, e
desurroo tomertu destruye tus l50.000 kometros tuudrudos de sevu u uo.
mIORAR
mUNDO
Ln un mur nmenso, sn dus n nothes, ton un pdo so que no se otutubu ums, ogro
u n entontrur unu tostu reverdetdu, donde usomubun pequeos bosques de suutes y ubedues,
zurzumorus turgudus de lrutos y pustos uptos puru u tru de gunudo. Lrk umo u estu terru
Croenundu, que quere detr terru verde.
Arededor de uo l000, Lel Lrkson, ho de Lrk, quen heredo e temperumento de su
pudre, reuno u 40 ovenes ton os que tonstruyo unu otu de nuves, en u que se unzuron u
Atntto rumbo u suroeste. Destubreron tostus de bosques lrondosos u os que umuron Murkund
o terru de u muderu, y otrus ms u sur que denomnuron Vnund o pus de vno. Luego de un
uo de retorrdo voveron u Croenundu u tomuntur su destubrmento, pero sus hubtuntes no se
entususmuron ton us nuevus terrus.
Hoy os hstorudores modernos, u udmtr que Lel ego hustu us tostus
de Nuevu Lstotu, en e uttuu Cunud, o retonoten tomo e prmer europeo
que estuvo en e tontnente umertuno, 500 uos untes de u egudu de
Crstobu Coon.
Lu hstoru est enu de exporutones eptus tomo
estus, en que tudu unu u su muneru orgunzo e sueo de un
hombre o de un puebo por u uproputon de un terrtoro.
Gracias a Ia tcnacidad dc
gcncracioncs dc cxpIoradorcs, apcnas
qucda cn Ia Ticrra un Iugar dcsconocido o sin nombrar. Sabcmos qu hay
cn Ias profundidadcs occnicas y cn Ia cumbrc dc Ia montaa ms cIcvada.
los mapas rcgistran Ias ridas rocas dc Ios dcsicrtos y Ios gIaciarcs dc Ias
rcgioncs poIarcs ms fras. Ni siquicra Ia gravcdad tcrrcstrc ha impcdido a Ios
cxpIoradorcs adcntrarsc cn cI cspacio sidcraI.
AI haccrsc famiIiarcs Ios Iugarcs ms distantcs, ha cambiado Ia
naturaIcza dc Ias cxpIoracioncs. Ahora cI dcsafo no cstriba cn dcscubrir
ticrras dcsconocidas, sino cn comprcndcr cI pIancta con su cIima y sus scrcs
vivicntcs.
44
Pureteru que poto quedu por destubrr en e
Amuzonus, pero reten se ntun ton grun dtutud
nvestgutones tenttus puru estudur e rettue de u sevu,
su sueo y sus uguus, u evouton de terreno y u vdu de os
nsettos.
Lu Antrtdu hu sdo exporudu y purete sutentemente
tonotdu, pero os 3,5 kometros de espesor de su tusquete
de heo es un bunto de dutos que permte uverguur tomo hun
tumbudo e tmu y u utmosleru en os utmos l60.000 uos.
Los sutetes urttues que hoy grun u unu uturu de 900 kometros de u
1erru yu no tonsttuyen unu novedud, pero u tudu mnuto nos envun seues que os
tomputudores tonverten en lotogrulus de utu pretson, utes puru turtogruur us
regones ms remotus, bustur retursos mnerues y detettur u pouton y us pugus de
us tosethus.
Lu exporuton de os desertos es muy untguu y unu de
tudu 8 personus vve en zonus deserttus o poto uvosus, pero
su estudo tentto es retente. Ms de un mon de kometros
tuudrudos de terru lert se trunslormu en deserttu tudu 5 uos.
Hoy e desulo no es exporur esos desertos, sno nvestgur puru
revertr u u brevedud este proteso.
45
Lu estrtoru norteumertunu Heen Keer, que vttmu de esturutnu quedo tegu y sordu u os
l9 meses de vdu, yu u os l3 uos domnubu e uemn, trudutu u utn, tonotu e grego y empezubu
u hubur lruntes. L nuevo terrtoro de su vdu, tomo eu msmu o destrbo, tonsstu en susttur
u vstu y e odo por un mundo de sensutones tttes y ugo de gusto y oluto. Lse mundo tungbe de
voumenes y lormus, de sensutones y oores, e permto estudur, tonoter, tomunturse, estrbr, umur y
dedtur grun purte de su vdu u otros tomo eu. Lstu muer, retonotdu y udmrudu por e mundo entero,
estrbo desde u experentu de sus sombrus que ...u vdu, o es unu
uventuru, o no es nudu.
Puru lohn Dewey,
osolo norteumertuno
que hu nudo
luertemente en u
edututon modernu,
u pruebu de u vdu
resdu en u uventuru
de tretmento.
Ln su bro
Rcconrruccon dc
a oo|a, Dewey
urmu que e
obetvo de u vdu
no es u perletton
tomo metu nu,
sno e tonstunte
procco de
perlettonumento,
mudurez y
renumento.
Lse proteso
sempre ser
unu uventuru
y sgntur
exporur nuevos
terrtoros, mbtos
y perspettvus.
De u exporuton
de nuevus
dmensones
retogemos e eotuente testmono de u poetsu y humunstu mextunu Sor luunu lnes de u Cruz, quen
ego u ser unu de us personududes ms destutudus en u teruturu utnoumertunu de sgo XVll. Ln
l667, u os l6 uos de edud, ubundono u vdu de u Corte de Vrrey de Nuevu Lspuu puru ngresur u un
tonvento turmetu, yu que, segun su propu deturuton, soo u vdu monsttu e olretu u oportundud
de evur u tubo sus propostos nteettuues. Puru poder reuzur su hermosu obru poettu, debo
revndtur u guudud de oportundudes edututvus puru us mueres, terrtoro que en su epotu estubu
enterumente reservudo u os hombres.
A5UmR A
AVNTURA D CRCR
Ya sca cn Ia proa dc un barco
vikingo, tratando dc avistar nucvos
tcrritorios, o frcntc aI Icntc dc un microscopio, dcscifrando Ios mistcrios
dc Ia cIuIa, a travs dc Ios sigIos Ia cxpIoracin cs sicmprc cI fruto dc un
mismo cspritu dc avcntura. Sin avcntura no hay nucvos tcrritorios ni nucvas
dimcnsioncs dc Ia vida.
46
A guu que os exporudores, os ovenes de estu edud, hombres y mueres,
orentun tontnuumente su esprtu de uventuru hutu u uproputon de un terrtoro
o de unu dmenson dlerente, tomo s e utto de tonstrur un domno lueru un
reeo, unu proyetton de deseo de destubrrse u s msmo y de tonstrur su propu
personudud.
D5CUBRR5 A 5 m5mO
Y FORmAR A PROPA PR5ONADAD
Sgnos de
uproputon de
nuevos terrtoros
se empezun u dur
espontneumente
en u vdu lumur,
ms turde o ms
tempruno, segun
seu e trtero
edututvo de os
pudres. 1ener un
estunte espetu
puru guurdur
sus tosus,
dsponer de su
topu de u uve
de u tusu, no
ser nterrumpdo
o espudo en us
reunones ton
sus umgos, tener
un horuro ms
exbe, s es posbe
tener unu hubtuton extusvu, quedurse u dormr en u tusu
de un tompuero, tener unu usgnuton semunu u de dnero, uunque pureztun
usuntos trvues, son hethos que sgntun truspusur un untguo mte e ngresur en un
nuevo terrtoro. Son sgnos de uutonomu, o por o menos, de retonotmento de
ndependentu, que urmun u propu mugen y u personudud.
L progrumu stout de uttvdudes -u dlerentu de u estueu, que sempre
purete destubrr turdumente u netesdud uven de nuevos terrtoros- es unu
luente deberudu e nugotube de estus nuevus dmensones.
fstc cspritu dc avcntura, simboIizado cn Ia apropiacin dc nucvos
tcrritorios y dimcnsioncs, cst manicsto cn Ios dinamismos dc Ios jvcncs.
Y si no sc manicsta, cst Iatcntc. Para quc aorc cs sIo cucstin dc
motivacin o cambio dc cicrtas condicionantcs, gcncraImcntc propias dcI
cntorno.
47
la vida cn Ia Unidad, organizada por Ios jvcncs sin manipuIacin dc Ios
dirigcntcs, Ios sccrctos" dc Ia PatruIIa, guardados con ccIo cn cI libro dc PatruIIa, cI
rincn" o IocaI dc PatruIIa, cxcIusivo para cIIa, Ias cxcursioncs a Iugarcs variados,
distantcs o antcs dcsconocidos, cI cnfrcntamicnto dc rcsponsabiIidadcs, individuaIcs
y cn grupo, quc nunca sc Ics haban cntrcgado, son, cntrc muchos otros, nucvos
tcrritorios y dimcnsioncs quc brindan Ia oportunidad dc cxpIorar y conoccrsc, dcnir
progrcsivamcntc Ia idcntidad c intcgrarsc cn cI mundo.
los nucvos tcrritorios dc Ios jvcncs probabIcmcntc nunca scrn tan amcnazantcs como Ia
costa dc GrocnIandia Io fuc miI aos atrs para cI soIitario frik cn su frgiI cmbarcacin, ni cxigirn dc
Ia prccisin quc impIica intcrprctar una scaI satcIitaI, como tampoco dcmandarn Ios sacricios quc
dcbi haccr Ia notabIc HcIcn kcIIcr. lo importantc rcsidc cn quc su signicado para Ios jvcncs cs cI
mismo y cn quc dcI tcstimonio dc aqucIIos grandcs cxpIoradorcs, cIIos y cIIas tomarn Ia fucrza y Ios
vaIorcs quc ncccsitan para acccdcr y mancjarsc cn csas nucvas dimcnsioncs.
fI mtodo scout no sIo abrc Ias frontcras a nucvas ticrras, sino tambin impIica una
rcsignicacin dc aqucIIas conocidas por Ios jvcncs hasta ahora. A mcdida quc sc crccc, cstos nucvos
tcrritorios introducirn cn dimcnsioncs cada vcz ms dcsaantcs. fs Ia avcntura dcI crccimicnto" dc
quc habIaba Dcwcy.
No nos atcmoriccmos antc cI cmpIco cducativo dc Ias fucrzas dc Ia
imaginacin. Como dcmostr Piagct, cn csta cdad Ios jvcncs pucdcn conccbir sin
probIcma cspacios abstractos sin ninguna vincuIacin a Io concrcto. Para cI rcaIismo
totaI sicmprc sobrar ticmpo. Adcms, quin dc nosotros no sc ha forjado con Ias
promcsas dc su imaginacin!
fI gran Iitcrato ingIs WiIIiam Shakcspcarc dcca quc Io quc intcrcsa no cs
Ia nochc cn s, sino Ios sucos, sucos quc soamos sicmprc, cn todos Ios Iugarcs, cn
todas Ias pocas dcI ao, dormidos o dcspicrtos". Y Gocthc agrcgaba quc podcmos
haccr cuaIquicr cosa cn quc podamos pcnsar y soar. fI corajc dc comcnzarIas
conticnc cn s mismo cI podcr, cI gcnio y Ia magia".
Dc csc impuIso cstamos habIando cuando dccimos quc uno dc Ios
dinamismos quc mucvcn a Ios jvcncs cs Ia apropiacin dc un tcrritorio.
la particuIaridad dcI Movimicnto Scout cs convcrtir
csc impuIso cn cstratcgia
cducativa y cstiIo dc vida.
47
4S
Lu umstud, uno de os sentmentos y vrtudes que ms tontnuumente
expermentumos, es unu de us muthus expresones de umor. No es umor erotto
n u, tomo tumpoto es puson. Ls umor desnteresudo que se nstuuru en us
reutones ton ugunus personus -no ton todus, n squeru ton muthus- en buse u
unu tertu dentdud que estubetemos ton eus.
Aletto grututo que no es un deber, yu que tomo e umor, no puede ser
ordenudo. Aletto personu y sn envdu, retproto, que es tomundud, repurto,
dedud y que se lortuete ton e tempo.
Anne Suvun, que tuvo unu nluntu duru y trste y u quen unu sere de
operutones e devovo u vstu, durunte ms de tuurentu uos lue prolesoru y umgu
tdu y e de Heen Keer, determnunte puru que estu superuru su tegueru y su
sorderu. Creudoru de un umu u umo Muru Montessor, quen udems protumo
se me umu u m poneru, pero estu es u poneru!. Llettvumente, en u edututon
de Heen Keer, Anne Suvun se unttpo vente uos u u grun pedugogu tuunu
en u uptuton de prntpo de estmuur u
uutoedututon de os nos. Lu propu
Heen Keer du testmono de vuor
de u umstud tuundo dte que
ms umgos hun tonstrudo
u hstoru de m vdu,
se hun eslorzudo por
trunslormur ms
mtutones
en hermosos
prvegos,
hubtndome
puru tumnur
serenu y uegre
entre us
sombrus...
t/ !!Tll!/
/ \l c!\!C
/^!cC
O5 AmCO5 CON5TRUYN
NU5TRA H5TORA PR5ONA
49
Arstotees detu que sn u umstud u vdu es un error y Russu Murtun,
estrbendo sobre u umstud que exstu entre os humunstus trstunos lrunteses de u
prmeru mtud de sgo XX, ugregu que nuestros umgos lormun purte de nuestru vdu
y nuestru vdu exptu nuestrus umstudes.
S o pensumos ben, u experentu de Russu Murtun no es muy dstunte de
u que todos tenemos. Cudu uno de nosotros podr destubrr que su propu vdu es
purte y lruto de unu tomundud de umgos y umgus. Nos tonstrumos tompurtendo
ton nuestros umgos, umndoos y uprendendo de eos, sostendos por eos muthus
vetes.
Cuundo Merwether Lews bustubu un tompuero puru que todrgeru ton e u exporuton
de ro Mssour, e estrbe u su umgo \um Curk, ton quen se tompementubun perlettumente,
dtendo que ...s huy uguen u quen me gusturu entususmur puru purttpur tonmgo en estu lutgosu,
pegrosu y honorube empresu, treeme que no huy otro sobre u terru ton e tuu sentru muyor puter
que tontgo.
Curk, que hubu pusudo mutho tempo en u lronteru de Cho y Kentutky, uprendendo u
peeur y u negotur ton os ndos, u tonstrur relugos en u espesuru, u entontrur sendus en terrtoros
destonotdos, eru 4 uos muyor que Lews, tenu menos edututon que este, pero ms experentu
prtttu y unu personudud rme y detddu. Respondo de nmeduto u su umgo dtendoe que ...estu
es unu empresu expuestu, ton muthus dtutudes. Pero, m umgo, te useguro que no huy otro hombre
ton e tuu yo preeru emprenderu.
A regreso de vue, tuundo Lews e nlormu os resutudos u Presdente de os Lstudos Lndos
y se reere u su umgo \um Curk, deu testmono estrto de que umbos hemos tendo guues
mertos en e exto de estu empresu. Los dos uos de expedton, no obstunte todus us tensones que
puderon sepururos, hubun sn emburgo lortuetdo u umstud entre estos dos hombres.
Los tompueros de Shutketon, perddos en u Antrtdu, no hubrun poddo sobrevvr sn u
preotuputon mutuu por durse nmo y tombutr os nervos y u depreson. Lno de os membros de
u trpuuton estrbo que u popuurdud de Shutketon en su equpo no se debu u que eru tupuz de
huter tosus usombrosus y espettutuures, sno u que se otupubu personumente de os detues de menor
mportuntu que nos ulettubun u tudu uno de nosotros. Ms que un ele eru un umgo.
Ln dtembre de l903, ms de l00.000 personus suuduron u egudu u puerto
de uenos Ares de u torbetu Urugua,, u mundo de tenente urgentno lun lrzur. Sn
mporture os pegros que puderu huber torrdo, u pequeu nuve de muderu hubu
zurpudo dos meses untes puru restutur en u Antrtdu u os membros de u expedton
tenttu de prolesor Nordenskd. Lstu expedton, uego de
ogrur u mxmu penetruton por terru en dretton u
Poo Sur, debo nvernur durunte dos uos en u su Cerro
Nevudo, yu que sn que sus ntegruntes o superun, e
buque en que hubun vuudo y e tuu debu retogeros,
hubu nuulrugudo. Crutus u u sodurdud de quenes
expuseron su vdu, se hubu ogrudo suvur u todos os
protugonstus de estu exporuton.
AI iguaI quc Ia soIidaridad dc Ios
compacros dc avcntura, Ia soIidaridad
dc Ios amigos cn Ia vida cotidiana
cs una fucrza quc nos prcscrva y
nos pcrmitc crcccr cn Ia intimidad
cmocionaI y cn Ia conanza.
5O
NTR 11 Y 15 ANO5
O5 PAR5
5ON UN mODO
fsta importancia dc Ios parcs -ms an dc aqucIIos
quc sc convicrtcn cn amigos- sc accnta cn razn dc Ias
Iimitacioncs quc cn cstc pcrodo dc Ia vida afcctan a Ia famiIia, quc hasta ahora
rcprcscntaba un marco dc rcfcrcncia cstabIc c incucstionabIc. la capacidad dc
Ios jvcncs dc rccxionar, dc voIvcr a mirar su forma dc pcnsar y Ia dc Ios dcms,
Ios IIcva a cucstionar csc marco dc rcfcrcncia y a buscar otros modcIos fucra dc
Ia casa, con Io cuaI Ia inucncia dc Ios parcs sc hacc prcscntc con fucrza.
Por otru purte, y u dlerentu de untes, hoy u lumu yu no est en tondtones
de dur u sus hos unu sotuzuton extusvu. Por dstntus ruzones, es entregu unu
ndependentu tudu vez ms temprunu, sn que es huyu dudo u uutonomu que es
permtu suber usur esu ndependentu. (lutques Moreon, Setreturo Ceneru de u
Crgunzuton Mundu de Movmento Stout, 2
u
Cumbre de Presdentes, Repubtu
Domntunu, l999).
la amistad, si bicn sc
construyc cn Io cotidiano, adquicrc
mayor rcIcvancia cn Ios momcntos
crticos dc Ia vida. fntrc Ios
11 y Ios 1S aos, cn quc Ios cambios fsicos van asociados a scntimicntos
dc inscguridad, Ios parcs cumpIcn un papcI cmocionaI y sociaIizador
fundamcntaI. Son una audicncia cruciaI para armar cI atractivo y obtcncr Ia
accptacin scxuaI y afcctiva.
5O
Tambin adquicrcn gran importancia para Ia
cIaboracin dc dimcnsioncs dc Ia idcntidad:
cnriquccimicnto intcrpcrsonaI, vaIorcs,
rcconocimicnto dc dcstrczas, ampIiacin dc
opcioncs, idcntidad scxuaI, participacin sociaI.
51
De uh que os medos de tomuntuton sotu y u tue se hun tornudo
un mbto de nuyente retonotmento puru os ovenes. Poto u poto tenen
nteruttones sgntutvumente ms lretuentes ton sus pures, en tuyos umbentes se
senten ms reuudos y letes.
CRUPO NFORmA D AmCO5
IUCA UN RO DUCATVO
Cuutro ovenes lrunteses butosos e nsepurubes -Murte Ruvdut, Ceorges Angeot, lutques
Mursu y Smon Coentus- un du de septembre de l940, utompuudos de su perro Robor, retorrun
tomo de tostumbre e tumpo de Pergord. Ln u mesetu de Montgnut, entre brezos y pnos, torreteundo
ebres y zorros, deron ton un hoyo en e tuu Robot desupureto. Luego de segur ton todu tuuteu
u su perro y despues de un pur de dus de nvestguton sentosu, os muthuthos destubreron que e
upurente hoyo eru nudu menos que unu tuvernu de 30 metros por l0, rodeudu de suus y pozos tontguos,
tuyus puredes estubun tompetumente tubertus de pnturus prehstortus de unmues.
fI grupo informaI
dc amigos o Ia pandiIIa
dcI vccindario cs cI Iugar dondc cada jovcn trata dc cncontrar Ia ccrtcza dc
quc I o cIIa no cs un pcrsonajc cxtrao, quc tambin cxistcn otros u otras
quc cxpcrimcntan Ias mismas angustias, Ias mismas frustracioncs y Ios mismos
sucos.
Sc cstabIccc cn cI grupo dc amigos una sucrtc dc compIicidad
cspontnca, Ia cuaI, Icjos dc angustiarnos, dcbcmos vaIorar como fucntc dc
crcatividad y crccimicnto pcrsonaI.
52
A PATRUA 5COUT
ORCANZA A
PANDA NATURA
Los ovenes hubun destuberto o que hoy se tonote tomo u Crutu de Lustuux, uno de os
ms grundes tesoros pueottos de mundo. Con todo sgo deron u tonoter su destubrmento u
un untguo muestro de estueu, e que o nlormo u ubute reu, tonotdo por sus nvestgutones
prehstortus. Durunte todo e tempo que dururon us prmerus nvestgutones, Murte Ruvdut y sus
umgos se dstrbuun entre eos us tureus de upoyo, se turnubun puru proteger de u turosdud musunu
os trubuos de ubute reu y rpdumente estubeteron todgos que es uyudubun u proteger e sgo de
u empresu.
Ln u pundu u dentdud de tudu uno se reluerzu ton us smtudes que
entuentru en su nteror. Ln u pundu no se tutvu u dlerentu: os ovenes
se reunen porque se pureten. Se bustu todo uqueo que reluerzu estu dentdud
tompurtdu: nombres, vestmentus smures, nsgnus, guurdus setretus, humor, rtos
de ntuton.
Lnu putruu stout es un grupo nuturu de ovenes tomo tuuquer otro, pero
que tene un sentdo puru su vdu y se orentu por os vuores stouts. lntuso unu
pundu lormudu por ovenes dstrmnudos rutu o etonomtumente, puru quenes e
presente es vvdo tomo un tueon sn sudu y que probubemente dervur en unu
bundu dettvu, se dlerentu bstumente de unu putruu stout en que estu utmu
vve u Ley Stout. Pero os eementos sotoogtos que reluerzun su dentdud tomo
grupo son prtttumente os msmos.
L grupo nuturu de ovenes es unu luerzu que no es netesuro reprmr, sno
retonoter y orentur puru que os uyude u tonstrur su personudud. L sstemu de
equpos de Movmento Stout se busu enterumente en estu tonvtton, pero mutho
ms durunte estu etupu de u udoestentu. Lu lormu en que luntonu unu putruu
stout se unuzur en detue en nuestro proxmo tuptuo.
L geno de uden-Powe
tonsste en huber tomprenddo
este dnumsmo de u pundu,
e utruttvo que presentu puru
os ovenes y us nnumerubes
oportundudes que olrete puru un sodo desurroo de su uutonomu. Lu tuputdud
de os ovenes puru tohesonurse en torno u un grupo de guues es detettudu por
e lundudor de os stouts en u guerru de 1runsvuu, tuundo observu u muneru en
que estos desurroun us tureus de mensueros y observudores que deberon tumpr
durunte os 2l7 dus que duro e sto de u tudud de Mulekng. Posterormente,
tuundo en ugosto de l907, en u su de rownseu, nuuguru e prmer tumpumento
stout, untes que nudu orgunzu u uqueos 22 prmeros stouts en 4 putruus: Cuervos,
Chortos, Lobos y 1oros.
53
mANTNR VVO
5PRTU D AVNTURA
t/ /!t!/!Cl t
^/!C !^BCt!C
fI xito sin iguaI quc cI Movimicnto Scout ha obtcnido cntrc Ios
jvcncs, tanto hoy como cn sus orgcncs, sc cxpIica porquc Ics invita a
rcaIizar actividadcs quc corrcspondcn cstrcchamcntc a cstos trcs dinamismos
cscnciaIcs: cxpIoracin, tcrritorio y pandiIIa. Pucdc quc una Unidad Scout no
sca muy rigurosa cn apIicar todos Ios cIcmcntos dcI mtodo scout, como sc
anaIizar cn dctaIIc cn cI captuIo 4, pcro si manticnc viva Ia rcspucsta a cstos
trcs dinamismos, cI intcrs dc Ios jvcncs nunca dccacr.
De uh que u deu smbotu de exporur nuevos terrtoros ton un grupo de
umgos debe estur sempre utente en u vdu de grupo. Puru ogrur eso, os drgentes
deben repusur tontnuumente os tonteptos de murto smboto y tonlronturos ton
u lormu en que o uptun en u reudud
totdunu de u Lndud. Lsu utttud
permtr que
e smboo este sempre presente.
54
VOCAR A HRO Y
TRAN5FRR 5mBOO
Lu stu de deus es ntermnube y us uttvdudes que se dseen vururn
segun os umbentes, us ntutvus de os ovenes y os retursos dsponbes. Lo
mportunte es que u evotuton pongu u os ovenes en tontutto ton un heroe o
heronu de verdud, que se trute de exporudores e nvestgudores u servto de u
humundud y no de guerreros o toonzudores u servto de tuusus osturus, ulunes de
poder, deoogus u otros ntereses smures. 1umben es retomendube que e medo
eegdo seu utruttvo, tudundo que no se nteettuute en exteso y que os ovenes,
unto ton retbr nlormuton, puedun huter tosus que es uyuden u nterorzur e
tonotmento udqurdo.
Puru que us evotutones tupten u utenton de os ovenes y seun vurudus, os
drgentes netestun muneur unu nlormuton sutente que es permtu sumnstrur
deus, sugerr eempos y ser uutenttos unmudores de u uttvdud. Ln estu Cuu se
presentun numerosos testmonos de exporudores e nvestgudores, y muthos otros
eempos se podrn entontrur en us racora que unmun us dlerentes etupus de
progreson de os ovenes. Sn emburgo, nuntu estur de ms que os deres se
dotumenten en textos espetuzudos.
la cvocacin dc difcrcntcs
pasajcs dc Ia vida y
dc Ias avcnturas
dc cxpIoradorcs
c invcstigadorcs,
hombrcs y mujcrcs,
pucdc cstar prcscntc
cn Ia Unidad y cn Ias
patruIIas por mcdio dc
distintas actividadcs:
Anmudos reutos en nothes de tumpumento
Presentuton de expostones
Montue de dotumentues en vdeo
Drumutzutones u u horu de u logutu
Pequeus hstorus que proportonun un londo
motvudor u un uego proongudo
Vstu u ugures hstortos y museos
Lntrevstus u quenes pueden proportonur
nlormuton sobre hethos y personues
Dogos en u Lndud ton espetustus nvtudos
loros y tomenturos u purtr de determnudos
dotumentues o textos
Letturus sugerdus u os ovenes
ndvduumente
Attvdudes de nvestguton por putruu
Veudus ton un temu tentru, en que todo o
que oturre est reutonudo ton un reuto
o un personue, ntudo e ugur eegdo,
u umbentuton, us vestmentus y u
umentuton.
Montue de pequeos expermentos,
muquetus u obetos utes que utten
destubrmentos tenttos teebres.
lerus de nventores, que estmuen u
treutvdud de os ovenes
55
CONTAR 5 NTRAR
N A mACA
A u cvocacin constantc e sgue nuturumente u transfcrcncia simbIica,
esto es, un proteso de nterorzuton de vuor que se desprende de u tonduttu de
heroe y unu reexon sobre e mputto que este vuor tene en u vdu personu y en e
tomportumento. L smboo tumpe uqu su ro edututvo, mpusundo u ser uqueo
ton o tuu uno se denttu. Ln otrus puubrus, e gncanrc tondute u gncado.
Los drgentes deben luvoreter que este trnsto se produztu en os ovenes ton e mnmo
posbe de nterlerentus. Lu uproxmuton u testmono de heroe debe operur tomo unu cxpcrcnca,
u que depende de tudu personu y no es posbe ntervenr. A uduto torresponde e pupe de un
edutudor, es detr, soo rcvcar uqueo que unte os ovenes podru pusur nudvertdo y uego evuuur e
tomportumento personu y representuro unte e propo oven, hutendo us vetes de un cpc]o.
Sobre u evuuuton de u progreson personu voveremos en e tuptuo ll.
L murto smboto tumben
supone en os responsubes stouts
u vrtud de buen tontur, u
que no sempre se vuoru. S un
edutudor posee estu vrtud, poto
se u estmu, y s e lutu, no se e
pde que u ogre.
Puru Cubreu Mstru,
muestru prmuru, Premo Nobe de
Lteruturu en l945, tontur es entuntur,
ton o tuu se entru en u mugu. Ln un urttuo
estrto en Avgnon, lruntu, en lebrero de l929,
dte que todo puede ser uprenddo grutus u u beu urqutetturu de un reuto,
produtendo en os ovenes e msmo entuntumento de unu lbuu.
Reutur os testmonos de os exporudores no tonsste entontes en enumerur
hethos n en uburrr ton lethus, ugures y upedos. Crutus u buen tontur se
retreu un umbente, os personues tumnun, gesttuun y uttuun deunte de os oos
de os ovenes y, segun destrbe u poetsu thenu, se es meten en e umu hustu ese
nuteo en que tenen sentudos u os dems seres ton quenes entubun lumurdud.
Puru reutur ben no se requere ser urtstu, n poetu, n tuentstu, n humorstu.
Lu luerzu de reuto est en vvr o que se dte, de muneru que e reuto brote de u
nterordud, sugu de udentro.
Para Iograr cso, cI quc rcIata dcbc scr rico cn intimidad, cn
pcnsamicntos y cn vivcncias, cs dccir, tcncr aIgo quc comunicar a Ios
dcms. fso sc obticnc sabicndo obscrvar, cscuchando a otros, Icycndo,
cxpcrimcntando, vivicndo con intcnsidad. fI bucn contador dc historias sabc
dcscubrir cn un paisajc Ios difcrcntcs tonos dc vcrdc, porquc vc ms aII dc Ia
simpIc aparicncia dc Ias cosas. Tambin dcbc surcar dc cncanto y uidcz sus
paIabras, porquc Ios jvcncs son muy scnsibIcs a Ia gracia.
56
L reuto debe ser dretto y no perderse en dsgresones. L buen reuto tumnu
tomo u ethu u su tentro y no lutgu oo de no n
de hombre.
Ln reuto es vvo s es sobro. ustu que por
s msmo e hetho mgto o extruordnuro
este ben turgudo de eettrtdud
treudoru. Puru motvur e nteres no se
netestu de udetvos n de expresones peduntes o empuugosus. L
utruttvo debe brotur honrudo y mpdo de nuteo msmo de reuto. Como
e buen gmnustu, un buen reuto es uque que hu perddo u grusu de os detues
superuos y hu quedudo en puro mustuo.
S e reuto debe ser trunslerdo sn uuddurus n tondmentos, e tontudor
debe ser sento y hustu humde, de modo que os ovenes deen de ver u
tontudor y se sumerun en os hethos que reutu.
L tontudor debe suber eegr e momento oportuno. 1umben debe uprender u
trunslormur tempos upurentemente perddos en otusones de un buen reuto.
Ln du de uvu, unu nothe sn uz en tumpumento o un vuto en e progrumu
de uttvdudes pueden tonvertrse en unu veudu nesperudu.
Lu destrpton deber redutr u mgenes o que ms puedu de u hstoru,
deundo sn su upoyo soo uqueo que no puede trudutrse en eus.
Deber usurse un enguue que tengu unu reuton vgente ton e medo de os
ovenes y es evoque stuutones totdunus.
L tontudor deber edutur su voz hustu suture ugunu duzuru, porque quen
estuthu ugrudete e reguo de unu voz grutu y que se pegu tomo unu sedu u
usunto.
Reutur no es soo moduur puubrus. L enguue no verbu tomuntu muthus
ms tosus que e verbu. De uh que e tontudor proturur que su turu, sus
munos, sus gestos, sus mrudus -sn extesos, por terto- e uyuden u u beezu
de reuto, porque u os ovenes es gustu ver tonmovdo y muy vvo e rostro
de que tuentu.
De texto de Cubreu Mstru y de u experentu de buenos tontudores de
reutos pueden desprenderse ugunos tonseos puru obtener esus tondtones:
Rcaccionando como cducadora, GabricIa MistraI tcrmina su artcuIo
dicicndo quc no dara ttuIo dc macstro a quicn no contasc con agiIidad, con
dicha, con frcscura y hasta con aIguna fascinacin".
Con mayor razn, Io mismo podra dccirsc dc un dirigcntc scout.
57
3
La
0ATRULLA
5S
A PATRUA COmO
COmUNDAD D
APRNDZAI
Cambio en la conducta
de "todo" el joven y aprendizaje
"entre todos" los jvenes
En la patrulla se aprende
a travs de la accin
El aprendizaje en la patrulla
permite la respuesta
en el momento preciso
En la patrulla se aprende
"en equipo" a travs de
la secuencia de actividades
Los jvenes aprenden a aprender
La aplicacin del mtodo scout
crea en la patrulla un
"campo de aprendizaje"
La patrulla impulsa
a los jvenes a integrarse
en su comunidad cercana
La patrulla tambin se interesa
en la comunidad lejana
La patrulla puede ser mixta u
homognea en cuanto a sexo
Criterios para adoptar una politica
sobre mixticidad de la patrulla
La patrulla funciona
en base al mtodo scout
y la interaccin entre las patrullas
se produce en la Unidad
ClTl!C
CONCPTO5 BA5CO5
El sistema de patrullas es el eje central
del mtodo en la Rama Scout
La patrulla scout tiene un doble carcter:
formal e informal
A PATRUA COmO
CRUPO NFORmA
El mtodo scout privilegia
el carcter informal de la patrulla
El ingreso a la patrulla es voluntario
La libre integracin determina
la forma de ingreso
La patrulla es un grupo cohesionado
de carcter permanente
No menos de 5 ni ms de 8 integrantes
Segn la edad, las patrullas
pueden ser verticales u horizontales
En la patrulla se necesita
homogeneidad de intereses
Actividades y tareas
deben ser apropiadas
La patrulla tiene identidad propia
La estructura interna es fexible
La patrulla tiene una sola estructura
formal: el Consejo de Patrulla
El estatus que los jvenes se asignan
determina los roles y tareas internas
Las normas implicitas de los jvenes
crean la cultura interna de la patrulla
Existe identidad entre las normas de los
grupos informales y la Ley Scout
El Guia de Patrulla es elegido
y juega un rol relevante
La patrulla posee
simbolos de pertenencia
La patrulla es un espacio
para compartir con los amigos
59
55TmA D PATRUA5
5 I CNTRA D mTODO
N A RAmA 5COUT
Cl!TC
B/!C
Lu utzuton edututvu de este dnumsmo tonsttuye e toruzon de metodo en
u Rumu Stout. Ln Crcnraconc para a rarca dc drgcnrc cour (l9l9), e lundudor
pretso que e sstemu de putruus es u turuttersttu esentu que dlerentu u u
edututon stout de u que olreten todus us dems orgunzutones smures. Lu
orgnudud de uden-Powe tonsste en huber destuberto us oportundudes que
estos pequeos grupos olreten puru e desurroo de u uutonomu de os ovenes.
Por un proteso tentto de ensuyo y error, e lundudor de os stouts hubu puesto en prtttu
estu deu durunte su turreru mtur. Cuundo en l899, buo e ttuo Ad ro Scourng, pubto unu toetton
de sugerentus puru u exporuton mtur, e bro tumben se empezo u utzur de dlerentes munerus por
os prolesores, tomo unu uyudu puru su trubuo ton ovenes.
1etntu uuduz puru u epotu, que no hubu sdo ntentudu prevumente por nngunu orgunzuton
uven, e sstemu de putruus lue probudo en l907 ton ovenes no mtures, por e propo uden-Powe,
en e prmer tumpumento que tuvo ugur en u su de rownseu. Poto despues o desurroo en e bro
Scourng |or bo,, y u purtr de ese momento us putruus stouts tomenzuron u upureter espontneumente
y u mutpturse por e mundo entero.
Ln u uttuudud, u guu que en l907, os ovenes muntenen su tendentu
nuturu u lormur pundus o grupos de umgos. A usur e sstemu de putruus tomo
buse puru u muyor purte de us uttvdudes stouts, soo estumos tuptuzundo esu
tendentu nuturu. Lus posbdudes de exto en su uptuton son tus totues, sempre
que se e utte upropudumente, esto es, tomo unu lormu de entregur u ntutvu
y u responsubdud u os ovenes y no tomo unu muneru de smptur u tureu de
drgente stout o subdvdr udmnstrutvumente unu Lndud.
A hubur de os tres
dnumsmos uvenes
esentues en que se
upoyu e murto smboto de os stouts, unto ton relerrnos u gusto por exporur y
u nteres por u uproputon de un terrtoro, hubumos de u pertenentu u un grupo
nlormu de umgos.
6O
Lu putruu es, en prmer ugur, unu lormu de orgunzuton espontneu.
Los estudos sobre us orgunzutones denen tomo grupo un tonunto de personus dentro de
tuu u tonduttu o e rendmento de unu de eus est nudo por u tonduttu o e rendmento de us
dems. Se dstngue entre grupos |ormac y grupos n|ormac.
Crupos |ormac son os treudos por detson de u uutordud de unu orgunzuton puru evur u
tubo obetvos predendos por u msmu orgunzuton ton e proposto de utunzur sus metus.
Crupos n|ormac, en tumbo, son os que se treun u purtr de esluerzos ndvduues y se
desurroun urededor de ntereses tomunes y de u umstud, ms que por un proposto ntentonudo.
Surgen porque sus membros tenen ugo en tomun.
Lu dlerentu rudtu en que os lormues os treu unu orgunzuton lormu tomo un medo puru
tonsegur un n, mentrus que os nlormues son mportuntes por su propu nuturuezu y sutsluten u
netesdud usotutvu de ser humuno.
Lu putruu stout, unte todo, es un grupo nlormu. Muntenere este turtter
orgnu es tureu prmordu de os drgentes. Desde e punto de vstu de os ovenes,
e Movmento Stout os reune en pundus de umgos,
tu tomo se orgunzun
nuturumente, yu seu
puru ugur, huter
truvesurus o oeur.
(uden-Powe,
Crcnraconc para a
rarca dc drgcnrc
cour, l9l9).
uden-Powe udvrto sobre estus posbes
desvutones de sstemu de putruus: .e prntpu
proposto no es pretsumente uhorrure probemus
u Responsube de Lndud, sno olreter u oven u
otuson de usumr responsubdudes, dudo que este
es e meor de os medos puru desurrour e turtter.
(Crcnraconc para a rarca dc drgcnrc cour, l9l9).
A PATRUA 5COUT
TN UN DOB CARACTR.
FORmA NFORmA
fI sistcma dc patruIIas cs una
forma dc organizacin y aprcndizajc
cn basc aI mtodo scout, por Ia cuaI
jvcncs amigos intcgran cn forma Iibrc y con nimo pcrmancntc un pcquco
grupo con idcntidad propia, con cI propsito dc disfrutar su amistad, apoyarsc
mutuamcntc cn su dcsarroIIo pcrsonaI, compromctcrsc cn un proyccto comn
c intcractuar con otros grupos simiIarcs.
6O
61
Mientras ms se proteja
su objetivo informaI mejor se lograr su objetivo formaI
La patruIIa como grupo informaI
Organizacin espontnea,
reunida con nimo permanente
e identidad propia,
integrada libremente
por un grupo de amigos
para disfrutar su amistad.
La patruIIa como grupo formaI
Comunidad de aprendizaje
en base al mtodo scout,
por la cual un grupo de jvenes
se apoya en su desarrollo personal,
se compromete en un proyecto comn
e interacta con otros grupos similares.
Cuundo esto sutede, u putruu utunzu sus nvees ms utos de eutud,
tompromso y energu u servto de os nes orgunzutonues, mutho ms de o que
se pudese ogrur s, puru que tumpu su ro lormu de tomundud de uprendzue, u
returgumos de regumentutones, nstruttones y normus provenentes de exteror.
Lntender esto es entender u tuve de sstemu de putruus.
Sn emburgo, u empeuru tomo nstrumento puru ogrur propostos
edututvos, e metodo stout u hu tonvertdo u u vez en un mbto de uprendzue,
ton o tuu e hu ugregudo unu lutetu lormu.
A ser u u vez un grupo nlormu y lormu, u putruu udquere tertu
tompedud. Ls nlormu, porque resutu de deseo usotutvo de os propos ovenes,
y es lormu, porque e metodo esperu que tontrbuyu u u lormuton de sus ntegruntes
medunte su uutoedututon. Ln otrus puubrus, puderu detrse que es nlormu vstu
desde os ovenes y es lormu desde u perspettvu de edutudor uduto.
Lstu dobe lutetu e ubre u u putruu unu umpu perspettvu, yu que u
stuu en un punto de entuentro e ntegruton entre us usprutones y netesdudes
personues de os ovenes, por unu purte, y os nes edututvos de Movmento Stout
tomo orgunzuton, por u otru.
Puru no
desuprovethur esu
poston de prvego,
es tuve entender que
u putruu tumpr
su obetvo tomo
grupo lormu en u
meddu en que se
respete su turtter
de grupo nlormu.
62
Los grupos son, unte todo, un medo puru sutsluter nuestrus ncccdadc dc aacon, es detr,
nuestrus netesdudes de pertenentu, umstud, upoyo moru y uletto.
L prototpo orgnu de estos grupos, tonotdo tomo grupo prmuro, es u lumu, que nos
proportonu u uuton bstu. Sn emburgo, en tuuquer edud, seumos ovenes o udutos,
destubrmos que netestumos grupos de umgos, de tompueros de trubuo, de retreuton y
muthos otros que sutsluten estus netesdudes.
Lstos grupos son mutho ms determnuntes entre os ll y os l5 uos, en que, ntundo u
udoestentu, e oven o u oven netestun ser purte de ugo, retonoterse y ser retonotdos.
Cuundo un oven lormu purte de unu putruu, su vdu y us vdus de os otros se entremeztun: se
preotupu por sus tompueros y, o ms mportunte, eos se preotupun de e. Su uusentu ser
notudu, su tontrbuton es upretudu.
Son un medo puru desurrour, ntrementur y tonrmur nuestro cnrdo dc dcnrdad , manrcncr
nucrra aurocrma. 1umben es u lumu donde se ntun estos protesos bstos, pero os grupos
se tonverten en un reluerzo mportunte puru determnur o tonrmur e tontepto que tengumos
de quenes somos, de que tun vuosos somos y, por tonsguente, que tun dgnos nos sentmos.
Lu putruu stout, no soo u truves de su vdu nternu, sno tumben medunte sus smboos, sus
nsgnus, sus trudtones y otrus munlestutones externus, uyudu u sostener u dentdud y u
dgndud de os ovenes.
Srven puru crabcccr , comprobar a rcadad oca. Podemos redutr u ntertdumbre que nos
produte e medo sotu dstutendo ton otros os probemus que se nos presentun, bustundo
perspettvus tomunes y trutundo de egur u un tonsenso sobre u lormu de resoveros.
A truves de esto propo de su putruu, de sus uttvdudes, de sus uegos y de dogo
permunente que se sostene en su nteror, os ovenes desurroun unu lormu personu de purttpur
sn temores e ntegrurse en e mundo.
1umben son utes puru rcducr a ncgurdad, a ancdad , a cnacon dc mporcnca.
Mentrus ms personus estn u nuestro udo ms luertes nos sentmos y menos unsedud e
nsegurdud nos produte e pegro, o nuevo o o destonotdo. Mutho ms uun s, tomo
os ovenes udoestentes, vvmos unu etupu en que estumos treundo nuevus modududes de
uusturnos u u vdu.
t/ !/T!\tt/
C^C c!\!C
!l!C!^/t
mTODO 5COUT
PRVCA CARACTR NFORmA
D A PATRUA
Aun tuundo os grupos nlormues no
tenen tureus espettus estrutturumente dseudus, supen muthus de nuestrus
netesdudes pstoogtus ms bstus, u tu punto que se tonverten en purte
ntegrunte de os dlerentes tontextos en que desurroumos nuestru vdu udutu.
63
Todos cstos aspcctos sc Iogran si mantcncmos Ia naturaIcza informaI dc
Ia patruIIa, csto cs, su LIBREINTEGRACIN, su CARCTERPERMANENTE y su IDENTIDAD
PROPIA como grupo dc jvcncs quc DISFRUTANSUAMISTAD
Ls un medo por e tuu sus membros pueden rcovcr u probcma o cn|rcnrar ccrra rarca
quc c dcbcn rca2ar. L grupo srve puru retoger nlormuton, estuthur, uyudur u uguen, tener
otrus perspettvus, tonoter gente dlerente y, u momento de detdr huter ugo, dstrbur us
responsubdudes y upoyur os resutudos en os tuentos ndvduues.
Lste es un eemento de u esentu de un grupo nlormu. L hetho de
perteneter o no u unu putruu es un utto que depende de u propu eetton de un
oven o de unu oven y de u uteptuton de resto de sus ntegruntes. Los ovenes
preeren tompurtr ton us personus que es gustun, ton quenes se senten tomodos,
ton umgos de ntereses smures. Cudu stout debe estur en u putruu en u que se
sente uteptudo y tupuz de operur.
Lstu bertud de ntegruton sgntu u msmo tempo que os ovenes pueden
moverse u otru putruu s umbus estn de utuerdo ton su trusudo. Lsto mptu que
us putruus no sempre sern undudes estubetdus o lormuzudus y que es lretuente
que en unu Lndud huyu putruus dspureus en numero y luerzu.
Lste dnumsmo y heterogenedud resutun
ntomodos puru ugunos drgentes, yu que tuundo se
trutu de tondutr us uttvdudes desde u perspettvu de
u Lndud, esto es, desde u vson de tonunto de us
4 o 5 putruus que u tonlormun, se tende u que seun
reutvumente equvuentes. Pero esu lormu de uttuur no
es propu de sstemu de putruus. Lo mportunte es que
us putruus seun
uutenttos grupos
de umgos y no
que u Lndud se
veu unlorme o
equbrudu. Huy
que uprender u
representurse u
Lndud tomo
unu lederuton
de putruus
dsmes, pero
tudu unu de
eus toherente
respetto de s
msmu.
NCR5O A A PATRUA
5 VOUNTARO
64
fn virtud dcI principio dc Iibrc intcgracin, cuando sc crca una nucva
patruIIa o sc inicia una Unidad a partir dc una patruIIa, Io apropiado cs
dctcctar una pandiIIa o grupo naturaI dc amigos c invitarIos a intcgrarsc aI
Movimicnto y transformarsc cn una patruIIa scout. An ms, sc cs cI mtodo
idcaI para continuar crccicndo.
Cuundo por dstntus trtunstuntus unu putruu hu redutdo e numero de sus membros y se ve
netesuro tompeturu ton nuevos ntegruntes, o normu es que os propos ovenes nvten u otros umgos
u ntorporurse.
S os nuevos ntegruntes provenen de u Munudu de msmo Crupo Stout, huy que udvertr
prevumente u us putruus, de muneru que estus tengun u oportundud de tonoter u os luturos stouts,
treur vntuos personues, dstutr su eventuu ngreso y ogrur e nteres de tundduto. Ls un proteso de
retonotmento y negotuton que se produte entre os ovenes.
Ln e tuso de un oven o unu oven que venen de lueru de Crupo Stout y que deseun ngresur u
u Lndud sn tener vntuos de umstud ton uguno de os membros de us putruus, o retomendube es
que os drgentes sugerun o propten tumnos puru que esos vntuos se produztun. Lstu trtunstuntu
oturre tuundo un oven egu porque o truen sus pudres, o porque e hu sdo sugerdo por un prolesor
o smpemente por propu detson, yu seu debdo u prestgo udqurdo por u Lndud en u tomundud
otu o porque hu vsto o que huten os stouts y quere ser uno de eos.
lezmente os ovenes huten umstudes ton tertu rupdez, o que luttu u ntegruton. Ln
todo tuso, tres tondtones deben reunrse tonuntumente: deseo de nteresudo, exstentu de un
vntuo de umstud y uteptuton de u putruu.
lo crrnco cn todos cstos casos scra rccstructurar y rcmcndar
patruIIas a iniciativa dc Ios dirigcntcs, o rcaIizar campaas dc incorporacin
masiva dcsdc Ia Unidad, o distribuir proporcionaImcntc" cntrc Ias distintas
patruIIas Ios Iobatos o Iobcznas quc sc incorporan dcsdc Ia Manada, o
rccurrir a mtodos dc muItipIicacin ccIuIar quc arman y dcsarman patruIIas
cada cicrto nmcro dc mcscs. Todos csos hbitos han dcmostrado scr muy
cfcctivos para dcstruir cI sistcma dc patruIIas, quitndoIc aI pcquco grupo su
carctcr dc grupo informaI dc amigos y, Io quc cs pcor dcsdc cI punto dc vista
dc Ios objctivos dcI Movimicnto, impidicndo quc funcionc como comunidad
dc aprcndizajc.
L proposto prntpu de sstemu de putruus es
usgnur verduderu responsubdud u muyor numero
posbe de ovenes, ton e nmo de desurrour su
turtter. S e drgente de Lndud du u sus Cuus de
Putruu penu uutordud, s esperu mutho de eos y es
deu bertud de utton puru tumpr su lunton, hubr
hetho ms por lortueter e turtter de esos ovenes que o
que ums puderu huter tuuquer tuntdud de nstrutton
estour. (uden-Powe, Crcnraconc para a rarca dc
drgcnrc cour, l9l9).
A BR NTCRACON
DTRmNA A FORmA D NCR5O
65
No obstantc Io dicho
sobrc Iibrc intcgracin, Ia
patruIIa no cs una cstructura
ocasionaI discada para cI Iogro dc un objctivo inmcdiato. fs un grupo cstabIc
con micmbros cstabIcs, quc a travs dc Ia vivcncia y Ia accin dc sus intcgrantcs
construyc una historia, cstabIccc tradicioncs y ponc cn comn su compromiso, Io
quc sc transmitc progrcsivamcntc a Ios nucvos intcgrantcs dc Ia patruIIa.
la cstabiIidad dcI grupo dc amigos dcpcndc casi cxcIusivamcntc dc
su cohcsin. la cohcsin cs Ia fucrza quc hacc quc Ios micmbros dcI grupo
pcrmanczcan unidos y sca supcrior a Ias fucrzas quc intcntan scpararIos. la
cohcsin cs Io quc hacc quc Ios jvcncs sc sicntan atrados cntrc s y orguIIosos dc
pcrtcncccr a su patruIIa.
Contribuyc a Ia cohcsin dcI grupo cI hccho quc Ios objctivos dc Ia patruIIa
y Ios dc sus micmbros scan coincidcntcs, quc cI Iidcrazgo imprcso por cI Gua sca
participativo, quc cI grupo obtcnga xito cn Ia cjccucin dc Ias tarcas quc sc ha
propucsto, quc Ios roIcs intcrnos sc dcscmpccn dc acucrdo a Io prcvisto, quc Ias
opinioncs dc todos scan cscuchadas, quc Ias actividadcs rcaIizadas scan atractivas,
quc Ios jvcncs obscrvcn quc su patruIIa Ics ayuda a Iograr sus objctivos pcrsonaIcs,
quc cI intcrs quc Ios rcnc sc mantcnga vigcntc y otros factorcs simiIarcs.
Diccn rcIacin con csta cohcsin aIgunos aspcctos importantcs dc Ias
patruIIas: cI NMERODEINTEGRANTESsu EDAD su
HOMOGENEIDADDEINTERESESy Ia ELECCIN
APROPIADADEACTIVIDADESYTAREAS
A PATRUA
5 UN CRUPO COH5ONADO
D CARACTR PRmANNT
66
NO mNO5 D 5
N mA5 D S NTCRANT5
No exste un numero deu de ntegruntes de u putruu, pero u experentu
retomendu que no seu nleror u 5 n superor u 8. Dentro de esos mrgenes, e
meor numero es e numero de ntegruntes que tene e grupo de umgos o e que eos
tonsderun o se hun propuesto tomo su optmo. Lus putruus no luntonun meor o
peor dependendo de su numero de ntegruntes, sno de su toheson nternu. Ls estu
utmu u que deberu determnur su meor numero y nude sube meor eso que os
propos ovenes que ntegrun u putruu.
5CUN A DAD,
A5 PATRUA5 PUDN 5R
VRTCA5 U HORZONTA5
Muthus Lndudes unuzun urgumente por tu de estus dos modududes puderun optur. Sn
emburgo, en un sstemu de putruus que respetu u bre ntegruton, no exste puru os drgentes u
posbdud de optur entre unu u otru uternutvu. Smpemente unu u otru se dun segun tomo se produten
us trtunstuntus o evoutonun us putruus, y ton esos hethos huy que trubuur.
Lu verttudud u horzontudud de unu putruu soo tene reevuntu puru
que os drgentes sepun tues sern sus puntos luertes y os uspettos en
que netestur ms upoyo. No nos mugnumos u un drgente de Lndud
rethuzundo u ntegruton en putruu de un grupo de umgos
de edudes dversus, lundudo en que en estu Lndud soo
tenemos putruus horzontues. C u u nversu, reenundo
ton obutos reten egresudos de u Munudu unu putruu
ben tohesonudu de ovenes de l4 u l5 uos, ton e
urgumento que es netesuro retuperur u verttudud
de esu putruu.
Lu putruu vcrrca
ntegru ovenes de us
dversus edudes que
tomprende u etupu stout, por o que sus ntegruntes estn vvendo dlerentes
momentos de su desurroo. Lstu heterogenedud de edudes puede tonsttur unu
dtutud puru que en e seno de u putruu se produztu unu tomunon de ntereses
y se reuten uttvdudes uduptudus u u edud de todos sus ntegruntes. Sn emburgo,
estu dversdud permte e utompuumento de os ms nuevos por os ms untguos,
os que uportun su experentu puru uyudures u enlrentur y superur os desulos que
pureterun estur lueru de su utunte. Lste utompuumento
generu unu nterutton entre mostrur y emuur, luttundo
e uprendzue, enseundo u trubuur en equpo y
tontrbuyendo u tretmento de os ms ovenes.
Lu putruu hor2onra reune u ovenes de unu edud
smur, por o que sus tureus de desurroo sern bustunte
puretdus. Lstu trtunstuntu luttu u ntegruton entre os
ovenes y u reuzuton de uttvdudes que resuten utruyentes puru todos.
No produte ton guu ntensdud e utompuumento que permte u putruu
verttu y, u egresur todos sus ntegruntes en un perodo reutvumente torto, dtutu
u treuton de trudtones y u tontnudud de u putruu ton nuevos ntegruntes.
67
Para rcsoIvcr dicuItadcs como Ias pucstas cn Ios casos antcriorcs, cI
nico camino cs quc Ia propia patruIIa rcsucIva su contingcncia sin quc Ios
dirigcntcs intcrcran su cohcsin intcrna. fn cI cjcmpIo dc Ia patruIIa dc
jvcncs dc 14 o 1S aos, un comcntario dc Ios dirigcntcs sobrc Ia continuidad
histrica dc Ia patruIIa bastar para quc sus intcgrantcs sc scnsibiIiccn y
busqucn cIIos mismos Ia intcgracin progrcsiva dc amigos dc mcnor cdad.
N A PATRUA 5 NC5TA
HOmOCNDAD D NTR55
Como todo grupo dc amigos, cs naturaI quc Ia patruIIa tcnga un
nmcro variabIc dc micmbros y quc pucda scr hctcrognca cn cuanto a Ia
cdad dc sus intcgrantcs. Sin cmbargo, contribuir a su cohcsin y cstabiIidad
quc Ios jvcncs tcngan una cicrta homogcncidad dc intcrcscs y traycctoria
pcrsonaI, como tambin un conscnso mnimo cn torno a Ios vaIorcs bsicos
y a Ios objctivos quc oricntan su actuacin cn comn. las
difcrcncias cn cstc scntido harn ms Icnta o
difciI Ia comunicacin y Ia cfcctividad dc Ia
patruIIa.
Sendo umgos, es probube que estu
homogenedud preexstu o se huyu treudo
rpdumente entre eos, uunque no se debe
ovdur que es lretuente que entreguemos
uletto y seumos umgos de personus
muy dstntus u nosotros. S ben u
truyettoru personu de tudu uno es
un duto nmodtube, u dentdud
de ntereses y e tonsenso en
torno u vuores y obetvos es
ugo que se udquere en u
msmu putruu durunte e
proteso de uprendzue.
Ln todo tuso, este es un
luttor mportunte que
os responsubes de
u Lndud y e Cuu
de Putruu debern
tonsderur en su
trubuo ton e
pequeo grupo.
6S
ACTVDAD5 Y TARA5
DBN 5R APROPADA5
fn todas Ias patruIIas cxistc un tipo dc cstructura intcrna dc carctcr
cspontnco quc cvoIuciona continuamcntc. los jvcncs sc difcrcncian cn cdad,
cn cxpcricncia, cn tcmpcramcnto y todos cIIos IIcgan a ocupar y a acomodar
distintas posicioncs cn cI grupo a mcdida quc sc conoccn, quc crcccn, quc Ios
micmbros ms antiguos cgrcsan o quc sc incorporan nucvos intcgrantcs.
A 5TRUCTURA NTRNA 5 FXB
A PATRUA TN
DNTDAD PROPA
Lste uuste entre uttvdudes, tureus y retursos dsponbes, es purte de
uprendzue de u putruu, que se nterorzu medunte e proteso tontnuo de ensuyo
y error. De no ogrurse uvuntes en este uspetto, es tureu de os responsubes de u
Lndud upoyur u Cuu de Putruu puru que tree us tondtones que permtun u
grupo huter este uuste.
la cIcccin dc actividadcs
a rcaIizar por partc dc Ia
patruIIa dcbc scr proporcionaI a sus rccursos humanos y matcriaIcs
disponibIcs, y Ia asignacin dc tarcas cntrc sus micmbros dcbc guardar
rcIacin con sus habiIidadcs y dcstrczas. Si Ias actividadcs no son Io
sucicntcmcntc dcsaantcs y Ias tarcas son mnimas, faItar motivacin.
Y si Ias actividadcs cxccdcn Ia capacidad dc Ia patruIIa o Ias tarcas son muy
cxigcntcs, sc dcsarroIIar una scnsacin dc frustracin. Ambos scntimicntos
afcctarn Ia cohcsin dcI grupo y, cn consccucncia, su cstabiIidad.
la idcntidad dc una
patruIIa como grupo informaI cs
su concicncia dc scr dc una dctcrminada mancra a travs dcI transcurso dcI
ticmpo y a pcsar dc Ias difcrcntcs situacioncs quc sc Ic pucdan prcscntar.
Diccn rcIacin con su idcntidad su ESTRUCTURAINTERNA su ESTATUS y ROLES, sus
NORMAS, su LIDERAZGO y sus SMBOLOSDEPERTENENCIA
69
A PATRUA TN
UNA 5OA 5TRUCTURA FORmA.
CON5IO D PATRUA
L modeo de reuton que exste entre us dstntus postones tonsttuye u
estrutturu de pequeo grupo. Cuuquer proposton de estrutturu provenente de
exteror, yu seu de u vountud de os drgentes, o de u trudton de u Lndud o de
us normus nsttutonues, debe sempre respetur estu reudud propu de os grupos
nlormues y ser exbe, de muneru que tudu putruu u puedu utzur o uduptur
segun su estrutturu espontneu o permtu.
Mentrus menos rgdu seu u estrutturu lormu propuestu desde u Lndud,
ms se proteger e turtter de grupo nlormu de u putruu. Y yu subemos que
mentrus ms se proteu u u putruu tomo grupo nlormu de umgos, meor tumpr
u mson que e metodo e hu usgnudo tomo tomundud de uprendzue. Lu etutu
de sstemu de putruus depende mutho de que os drgentes no ovden nuntu estu
upurente purudou.
fI Conscjo dc PatruIIa sc rccomicnda como una instancia formaI dc
toma dc dccisioncs rcIcvantcs, cn cI quc participan todos Ios micmbros dc
Ia patruIIa bajo Ia prcsidcncia dcI Gua dc PatruIIa. Sus rcunioncs pucdcn
rcaIizarsc cada vcz quc Ia patruIIa Io cstimc ncccsario, sin quc su cxccsiva
frccucncia Io convicrta cn Ia rcunin habituaI dc patruIIa, quc cs ms bicn dc
carctcr opcracionaI. los acucrdos dcI Conscjo
pucdcn rcgistrarsc cn cI libro dc Oro
o libro dc PatruIIa.
69
7O
los asuntos quc sc anaIizan cn cI Conscjo
dcbcn scr rcIcvantcs, taIcs como:
5TATU5 QU
O5 IOVN5 5 A5CNAN
DTRmNA O5 RO5
Y TARA5 NTRNA5
L estutus es u poston que u
unu personu se e retonote por os
dems dentro de grupo. Mentrus en os grupos lormues e estutus se busu por o
generu en u poston otupudu en u orgunzuton lormu, en os grupos nlormues
e estutus puede estur busudo en tuuquer trtunstuntu reevunte puru e grupo. Ln
u putruu os ovenes se usgnun estutus entre eos segun u edud, u untgedud,
u experentu, os vntuos ulettvos, us tondtones personues y us hubdudes
espettus.
Lste estutus usgnudo tus sempre determnu e errquto lormu. De utuerdo
u eso, us putruus utostumbrun desgnur u todos sus membros en dstntos cargo
reutvumente permunentes:
Cuu, que eerte e deruzgo prntpu,
toordnu u u putruu y u representu en e
Conseo de Lndud,
Subguu, que reempuzu u Cuu, hute
equpo ton e y tumben representu u u
putruu en e Conseo de Lndud,
Setreturo, enturgudo de muntener e Lbro
de Putruu, tomur notu de os utuerdos
y retordur u todos os membros sus
tompromsos y puzos,
1esorero, que udmnstru os retursos
nunteros de u putruu,
Lnturgudo de Lqupo, que tudu os
muterues de u putruu y dstrbuye entre
todos us tureus que exge su muntenton,
Cotnero, que se preotupu que u putruu
totne tudu vez meor tomdus vurudus,
Lnlermero, que muntene e botqun
de putruu y se preotupu porque todos
tonoztun us prntpues normus de
segurdud y prmeros uuxos,
Responsube de luegos, que tonote muthos
de eos y sempre tene un uego oportuno
que proponer,
Responsube de Lxpreson, que se enturgu
de os tuntos y de que se prepuren buenus
representutones urtsttus,
Ctros, que surgen espontneumente de us
netesdudes de orgunzuton de u putruu.
Aprobuton de us uttvdudes de u
putruu puru un tto de progrumu
y de us uttvdudes que propondr
puru ser reuzudus por u Lndud.
Lvuuuton de us uttvdudes de
putruu y de us de urgu duruton.
Contrbur ton sus tomenturos u u
uutoevuuuton de tudu oven.
Letton de Cuu
y Subguu de Putruu.
Determnuton y usgnuton
de turgos en u putruu y
evuuuton de su desempeo.
Admnstruton de os retursos
de u putruu.
71
Los ovenes
rotun en estos turgos
tudu terto tempo,
sn peruto que s e
Conseo de Putruu o estmu tonvenente, puedun ser reeegdos. No es tonvenente
estubeter perodos os, deundo que u evuuuton nternu regue este uspetto,
tudundo s que se muntengu unu tertu estubdud en os turgos.
Purueumente, se usgnun rarca dependendo de us uttvdudes que se
desurroun. Curgos y tureus son unu oportundud puru eerter responsubdudes,
ntorporur tonotmentos, usumr utttudes y udqurr hubdudes. Lu prtttu de
estos roes, su evuuuton tontnuu y os uustes que se ntroduten, tonsttuyen un
uprendzue progresvo.
Sn emburgo, us prntpues dtutudes u nteror de u putruu se produten tuundo u
pertepton de estos roes se dstorsonu o es nexuttu. Lus dlerentus surgen entre us tonduttus que
os dems esperun de quen eerte un ro (ro esperudo), us tonduttus que quen eerte un ro tree que
debe usumr (ro pertbdo) y e tomportumento que reumente eerte (ro representudo). Lu toheson de
u putruu, y por ende su estubdud y permunentu, dependen de u tontdentu entre estos tres tpos
de roes. Los desuustes entre eos normumente generun tonttos y es netesuro que e Conseo de
Putruu, u evuuur, ntroduztu os tumbos y uduptutones que resttuyun e buen luntonumento.
72
Lus normus de un grupo nlormu son os estndures que tompurten sus
membros y que se presentun tomo mportuntes puru eos. Hubtuumente se treun
tenendo en tuentu os uspettos que son ms sgntutvos puru sus ntegruntes. 1odos
os grupos nlormues de ovenes tenen unu grun vuredud de normus que se tomuntun
de muneru verbu y no estrtu, y que en muthos tusos n squeru estn expttumente
dendus, pero que, de ugunu muneru, son tonotdus por todos os ntegruntes.
A5 NORmA5 mPCTA5 D O5 IOVN5
CRAN A CUTURA NTRNA
D A PATRUA
Ls mportunte tonoter que en todos os grupos nlormues oturren ugunos lenomenos
nteresuntes ton reuton u u normu, entre os tuues se destutun os que se tonoten tomo u
dcnrcacon, e conrago y u npracon.
Lu dcnrcacon es un metunsmo por e tuu, puru ser uteptudo tomo uno ms de grupo,
sus membros udoptun de lormu ntonstente us normus y utttudes tomunes. Lso hute que se sentun
semeuntes y dsmnuye e temor u ser rethuzudos tomo extruos. L conrago, por su purte, hute que
us normus y utttudes de un membro seun trusmtdos por mtuton u os otros. Lnu vez que dos o ms
ntegruntes uttuun de determnudu lormu, es normu que ese tomportumento seu udoptudo tumben por
os dems. Por utmo, u npracon se turutterzu por u uteptuton nuturu de us normus y utttudes
demostrudus por e der o por quenes detentun unu poston tonsderudu tomo superor.
Ln u putruu estos lenomenos tumben utonteten. Puru sentrse pertenetente u su putruu,
e oven o u oven hute tosus semeuntes u us que hute e grupo, mtu y sgue os eempos de sus
umgos y utoge nuturumente us regus estubetdus por e der. Lstos lenomenos no son buenos n
muos, smpemente son. Pero es tureu de os drgentes ogrur que os Cuus de Putruu os tonoztun,
uprendun u muneuros y truten de evtur que su extesvu oturrentu mte u generuton de normus en
lormu bre, tonstente y tonsensuudu, proteso que es purte de u lormuton de u tontentu personu
y de u uutonomu.
Apurte de us normus lundumentues tontendus en u Ley Stout,
y que dten reuton ton uspettos trustendentes, u putruu se dur
nuturumente muthus otrus normus relerdus u su lormu de luntonur.
Lstus normus tonlormun o que podrumos umur u curura nrcrna
dc a parrua, que tumbu u meddu que u putruu evoutonu y
que se expresu muy turumente tuundo os ovenes dten que us
hutemos us tosus en nuestru putruu.
Lstu tuturu nternu se reeu, por eempo, en u muneru en que
reuzun sus reunones, en e tempo que dedtun u su putruu, en e
esto de su Lbro de Putruu, en u lormu en que muntenen su equpo,
en e muyor o menor orguo que senten por ser de esu putruu, en
us reutones exstentes ton e Cuu y entre os ntegruntes, en o
mutho o poto que se mtun entre eos, en u puntuudud y en u
responsubdud, en u muyor o menor reservu que e utrbuyen u sus
utuerdos, en u estrutturu que se dun nternumente, en uqueo que
es purete normu y en o que tonsderun nuteptube, en sus gustos
personues, en us reutones entre hombres y mueres.
73
lnvcstigacioncs cicntcas han conrmado quc cntrc Ias normas
accptadas cn Ios grupos informaIcs dc jvcncs, incIuso cn Ias pandiIIas
dcIictivas, cstn Ias quc fomcntan Ia conanza mutua basada cn Ia vcrdad,
Ia IcaItad y cI compromiso cntrc sus micmbros. Sc podr obscrvar Ia
imprcsionantc coincidcncia quc cxistc cntrc csas normas y Ios vaIorcs
contcnidos cn varios artcuIos dc Ia lcy Scout.
,Y esto por que: Porque u Ley Stout hu sdo tontebdu por e lundudor
de Movmento no soo buo u orentuton de os prntpos stouts, sno tumben
utendendo u us usprutones de os ovenes. De uh que u prmeru propuestu de
metodo stout u us putruus es que hugun suyu u Ley y u tonsderen entre sus normus
lundumentues. A purtr de momento en que os ovenes uteptun en sus vdus u
Ley Stout, u putruu tomenzu u ugur su dobe pupe tomo grupo de umgos y
tomundud de uprendzue.
X5T DNTDAD NTR A5 NORmA5
D O5 CRUPO5 NFORmA5 Y A Y 5COUT
Ln todo tuso, u udopton de u Ley Stout sempre pusu por u experentu
personu. Cuundo unu experentu es gruttunte, es detr, tuundo produte buenos
resutudos, tende u ser repetdu. S un oven orentu tontnuumente sus utttudes por
os vuores de u Ley Stout y hutendo eso se sente gruttudo por uttuur de utuerdo
u o que pensu y obtene e retonotmento de os dems,
progresvumente
ntorporur esos
vuores en su
tomportumento.
A truves de este
proteso u Ley
Stout deu
de ser ugo
externo puru
trunslormurse
en todgo
personu
de vdu.
Se podr urgumentur que estu espete de ndutton de os vuores de u Ley Stout entre us
normus de u putruu, supone unu nterventon en u nlormudud de pequeo grupo desde u lormudud
de u orgunzuton. Lsto no deberu umur u utenton trutndose de un movmento edututvo. Sn
emburgo, es de tu muneru tontdente u Ley Stout ton os sentmentos y usprutones de os ovenes y
ton us normus que espontneumente retonoten en sus grupos nlormues -tomo us nvestgutones o
hun demostrudo- que u nterventon es mnmu, espetumente tompurudu ton os benetos que otorgu
dsponer de un todgo eementu estrto que guu u vdu de os ovenes. 1un mportunte tomo tener un
todgo es e hetho que este seu uutompuesto, yu que en vrtud de eso e oven pone u su tontentu
tomo muestro y uez de su vdu. Ls u uteptuton de este todgo o que tonsttuye u nmensu ventuu
tompurutvu de u putruu respetto de tuuquer otro grupo nlormu.
73
74
Lu exstentu de un der en e pequeo grupo es unu turuttersttu esentu. L
oven que se tonverte en der es un ntegrunte muy respetudo, que sgue sendo uno
ms de u putruu, pero que tumpe tertus luntones trttus:
CUA D PATRUA 5 CDO
Y IUCA UN RO RVANT
uden-Powe destuto u
reevuntu de Cuu de Putruu
y seuo que e Cuu es
responsube por u etentu,
ngenosdud y buen tono de
su putruu. Los stouts de
su putruu o sguen no por
medo u un tustgo, tomo
oturre ton lretuentu en u
dstpnu mtur, sno porque
tonsttuyen un equpo
que uttuu en tonunto y
respudu u su der por
e honor y e exto de u
putruu. (Aovmcnro
Scour para ]ovcnc,
l908). Ln otro de sus
bros deno turumente
que e Responsube de
Lndud trubuu por medo
de os Cuus de Putruu.
(Crcnraconc para a rarca
dc drgcnrc cour, l9l9).
Du tuerpo u os vuores de u putruu:
e der persontu os vuores, motvos
y usprutones de os dems ovenes.
Ls un ntudor de us uttones
de u putruu.
Se esluerzu por muntener su toheson.
Contrbuye u que u putruu
tonsgu sus obetvos.
Permte que os membros
sutslugun sus netesdudes.
Ls un medudor en os
tonttos de pequeo grupo.
fI Iidcrazgo
intcrno dc Ia patruIIa
cst dctcrminado por cI cstatus quc Ios mismos jvcncs sc asignan cntrc
cIIos. Por cso cI Gua dc PatruIIa cs cIcgido por Ios jvcncs y, si cI Conscjo
dc PatruIIa cn vcz dc cIcgir aI Subgua Ic pidc aI Gua quc Io dcsignc, stc
dcbicra dcsignar a aqucI a quicn Ia PatruIIa Ic asigna Ia funcin dc scgundo.
Gua y Subgua rcprcscntan a Ia patruIIa cn cI Conscjo dc Unidad.
75
Ln un urttuo pubtudo unterormente, hubndoe u os drgentes, yu
hubu urmudo u msmu deu: Puru obtener os meores resutudos ton e sstemu
de putruus, deben depostur verduderu y tompetu responsubdud en os Cuus de
Putruu. S soo se es usgnu unu responsubdud purtu, os resutudos tumben sern
purtues. (Caccra dc a Ccna ^acona, muyo de l9l4).
L der no es un oven entuntudor que hute e gusto de os drgentes, n uno que o sube
todo. Ln u meddu que es posbe esperuro u su edud, requere vson, obetvos turos, tuputdud
de tomuntuton y vountud puru trubuur y tooperur, tunto hutu e Conseo de Lndud y e equpo
de drgentes, tomo hutu sus tompueros de guu o menor mudurez. Centru su uttvdud en ntur
dogos que lomenten y muntengun tompromsos orentudos u u tooperuton en us uttones
proyettudus. Debe ser u u vez uberto, unmundo e esprtu tomun, y luerte de turtter, ntervnendo
puru tonsegur os obetvos que u putruu se hu propuesto.
Huy que tener presente que e deruzgo no soo o eerte e Cuu de Putruu.
Agunos ntegruntes de u putruu, dependendo de sus utttudes y hubdudes y de u
uttvdud de que se trute, uportun deruzgo en trtunstuntus espettus,
e que vuru de ntensdud segun u stuuton.
A PATRUA PO5
5mBOO5 D PRTNNCA
Los prntpues smboos de u dentdud de unu putruu
son su nombrc, su oca y su bro dc Cro.
Medunte u eetton de un nombrc u putruu urmu su
ndvduudud, e sentdo de pertenentu de sus membros
y su uutonomu. Normumente se ege un unmu que representu
tertos utrbutos por os tuues os ntegruntes de u putruu
deseurun ser retonotdos.
L rncon dc parrua es un esputo que deberu ser extusvo,
tomo munlestuton bstu de u uproputon de terrtoros
que es purttuur en estu edud. L rnton es utomodudo y detorudo
segun os gustos e ntereses de os ntegruntes de u putruu y reeu
u dedtuton que eos e entregun u este esputo personu y prvudo. Ln e otu se reuzun us
reunones de u putruu y en e se guurdun sus equpos y dems pertenentus. Cuundo u putruu
utumpu ton todu u Lndud, estu netesdud de un esputo propo debe reeurse en u eetton de
os stos de putruu por purte de os ovenes, os que deben ser o sutentemente ndependentes
unos de otros, y us permtr ntmdud y vdu propu.
L bro dc Cro o bro dc arrua es un bro muntendo ton tertu tudud urtsttu y en e se
regstrun todos os hethos y sutesos mportuntes de u vdu de u putruu y de sus membros.
Lnterru u hstoru de u putruu, u que se sente orguosu de su pusudo, quere deur tonstuntu
de su presente y deseu trunsmtr u sus luturos ntegruntes us experentus vvdus. Ls un bro
prvudo, que se guurdu en un ugur espetu y soo s u putruu o deseu se exhbe u otrus
personus. Lu responsubdud de muntenero uttuuzudo se usgnu perodtumente u un membro
de u putruu, uunque todos estrben en e.
Lspontneumente us putruus generun otros eementos smbotos, tues tomo grto, emu,
bundern, hmno, toores, todgos setretos, sbdo de retonotmento y muthos otros. Sn deur de
respetur us ntutvus de os ovenes, os drgentes deben lomentur en este sentdo unu tertu sobredud
y eeguntu de us putruus, proturundo que no se returguen sus smboos de pertenentu de eementos
urttues que os presenten tomo grupos hermettos o nluntes.
76
AI compIctar cI anIisis dc Ia patruIIa como grupo informaI, dcbcmos
insistir cn quc Ia principaI motivacin dc Ios jvcncs para pcrtcncccr a cIIa cs
compartir con un grupo dc amigos. fstc cs su signo distintivo y nunca dcbc
pcrdcrIo.
Por distintos motivos una patruIIa pucdc dcmorarsc cn cumpIir Ios
objctivos cducativos quc dc cIIa cspcramos Ios dirigcntcs, como tambin
dccIinar cn su rcndimicnto, pcro si sc manticnc como una comunidad dc
amigos fcIiccs dc cstar juntos, sicmprc tcndr posibiIidadcs dc rccupcrarsc y
Iograr todos sus propsitos. la aItcrnativa contraria no cxistc. No cs posibIc
quc una patruIIa funcionc como un mbito dc aprcndizajc" si no cs una
forma dc organizacin" basada cn Ia amistad.
Lu putruu es un ugur donde prmu e uletto y, puru ser reu, e uletto se hu
de expermentur. Lsto ser relorzudo en u meddu en que os drgentes truten u os
ovenes ton uletto, treundo en u Lndud unu utmosleru tdu puru u nterutton de
us putruus.
L uletto se uprende tomo tonduttu hutu os dems en u meddu en que
uno o expermentu. S u Lndud tene unu estrutturu verttustu y entusudu, ton
drgentes dstuntes, puru quenes us nteruttones ton os ovenes no tonsttuyen unu
prordud, esto nur en e esto de deruzgo que upturn os Cuus de Putruu y,
por tonsetuentu, en u totudud de u putruu, deterorundo su turtter de grupo de
umgos.
Ln u Lndud e uletto es tentru, us personus se estuthun unus u otrus, e
humor es espontneo y brndu upoyo, no es hrente, os ovenes se uyudun unos
u otros y teebrun os buenos resutudos de todos, os vstuntes son retbdos ton
sonrsus, se observu un ubsouto respeto por us opnones uenus, uunque no se
tompurtun, y e turo es
uutentto, no urttu. Ln este
umbente, os ovenes pueden
tonsodur y prolundzur su
umstud en e seno
de us putruus,
tumpendose e prmer
obetvo de sstemu,
u purtr de tuu se
edtu e segundo: ser
unu tomundud de
uprendzue.
A PATRUA 5 UN 5PACO
PARA COmPARTR CON O5 AmCO5
77
CAmBO N A CONDUCTA
D TODO IOVN
Y APRNDZAI
NTR TODO5 O5 IOVN5
fn cI momcnto cn quc un jovcn o una jovcn asumcn su compromiso
antc Ia lcy Scout, Ia patruIIa pasa a scr para cIIos no sIo un grupo dc amigos
con quicncs sc disfruta, sino tambin una comunidad dc aprcndizajc quc apoya
cn cI dcsarroIIo pcrsonaI c invita a compromctcrsc con un proyccto comn.
t/ !/T!\tt/
C^C C^\l!/
/!!l!Z/
Como us personus uprendemos
de muy dversus lormus, este tretmento
nteror se du medunte un tontnuo
que ntuye estuthur, observur, preguntur,
huter tosus, nvestgur, reexonur,
uutoevuuurse y uyudur u os dems
u uprender. Ln tonsetuentu, e uprendzue tumben es entre todos.
L uprendzue que se ogru en u
putruu est destnudo u produtr
un cambo cn a conducra,
yu seu en termnos de
tonotmentos (suber), de
hubdudes (suber huter) o de utttudes (suber ser). No es soo un ntremento de os
tonotmentos -tomo oturre bstumente en u suu de tuses o en un grupo de
estudo estour- sno un tretmento
nteror de u personu en todos os uspettos
que lormun su personudud: tuerpo,
ntegentu, vountud, ulettos, sotubdud
y esprtuudud. Ls un uprendzue
de todo e oven.
7S
A truves de u vdu en tomun, tompurtendo sgntudos, uprendendo u mrur
e nterpretur untos us tosus que oturren, trusmtendose sus sueos, enturnundo os
vuores en u tonduttu y ogrundo e dseo y tompromso ton un proyetto, que es
en purte tomun y en purte ndvduu. Lste es e uspetto en que u putruu tumpe un
pupe de comundad dc vda lundudu en e uletto tomun y dentro de murto vuorto
que olrete u Ley Stout.
Por medo de u puntuton, eetuton y evuuuton de us uttvdudes. Lu
putruu operu uqu tomo unu mcro cmprca, mugnundo u uttvdud, dsendou,
udqurendo us tompetentus y hubdudes tetntus que permten evuru u tubo,
generundo y obtenendo os retursos, utompuundo u sus membros en u reuzuton
de u tureu, evuuundo os resutudos y representundo lortuezus, debdudes y errores.
Ln u putruu os errores son purte de proteso de uprendzue, yu que no se tonsderu
que estos seun destredtos, sno oportundudes de ver o que se hubru poddo huter
de modo dstnto.
Lus uttvdudes produten experentus, tuyu setuentu y utumuuton
puuutnu permte que os ovenes ogren us tonduttus prevstus en os obetvos
edututvos que e Movmento es propone y que eos hun hetho suyos,
modtndoos y tompementndoos de utuerdo u sus ntereses personues. Ls u
purte de uprendzue en buse u obetvos, en tuyo uvunte os ovenes de u putruu
huten us vetes de rurorc
muruo, que se ussten en
su tretmento personu,
estmuun sus ogros,
reluerzun su
uutomugen y
se proponen
N A PATRUA 5 APRND
A TRAV5 D A ACCON
fs un aprcndizajc
cscnciaImcntc ACTIVO cn
partc conscicntc y cn partc
inconscicntc, quc sc producc fundamcntaImcntc cn trcs pIanos:
79
Accin
coordinada
PIanificacin
conjunta
Comprensin
compartida
RefIexin
coIectiva
ms concreto
ms abstracto
ms accin ms pensamiento
N A PATRUA
5 APRND N QUPO
A TRAV5 D A 5CUNCA
D ACTVDAD5
APRNDZAI N A PATRUA
PRmT A R5PU5TA
N mOmNTO PRC5O
Dmos que e uprendzue
en u putruu eru en purte tonstente
y en purte ntonstente. Lsto se ogru
porque e uprendzue en equpo, espetumente ton reuton u us uttvdudes, sgue
un tto que se repte tonstuntemente, y que vu pusundo sutesvumente de o ms
tontreto u o ms ubstrutto y de o ms uttvo u o ms reexvo.
fn todos cstos
pIanos cI aprcndizajc aI
intcrior dc Ia patruIIa
pcrmitc LARESPUESTAENELMOMENTOPRECISO Io quc signica quc cn vcz dc
acumuIar cxistcncias dc hcchos y datos cn Ias mcntcs dc Ios jvcncs hasta quc
sca ncccsario su uso cn un momcnto postcrior, dichos datos sc pucdcn utiIizar
sobrc Ia basc dc su apIicacin cn cI momcnto oportuno.
los hcchos c informacioncs aprcndidos sc oIvidan con faciIidad si no
cncucntran cco cn probIcmas rcaIcs. fn cambio cn Ia patruIIa, cI aprcndizajc
sc producc porquc cI dato rcIativo a un tcma cspccco sc asimiIa cn cI
momcnto cn quc sc ncccsita. Si Ia primcra vcz quc un jovcn dcbc prcparar
Ia comida cn un campamcnto rccibc Ia ayuda dc otro ms cxpcrimcntado,
bajo cuya mirada aprcndc a combinar Ios difcrcntcs ingrcdicntcs, sc habrn
unicado cnscanza y aprcndizajc cn un mismo acto.
SO
Por medo de u rcucxon coccrva, os membros de u putruu se trunslormun
en observudores de sus propos uttos y pensumentos. Cenerumente estu
luse se ntu ton u evuuuton de unu uttvdud: ,tomo luntono: ,que
pensbumos y sentumos tuundo o estbumos hutendo: ,que trtunstuntus
nos uletturon: ,que luo: ,vemos uhoru us tosus de otru muneru: ,resuto meor
de o pensudo: ,por que: Ls unu luse muy rtu en opnones dvergentes, donde
destuturn os membros de u putruu que tenen tuputdud puru ver us tosus
desde dstntos nguos, os que sempre trutun de entontrure tnto putus u
guto. Huy que estmuur estu muneru de pensur, que uunque u vetes puede ser
destubeudu, es un puso netesuro puru u treutvdud y u nnovuton.
De muneru muy nuturu, tus mperteptbe, u reexon desembotu en unu
comprcnon comparrda de o que puso, bustundo uzos y tonexones
entre o que se hzo y o que se podru huter. ,Cues son os tumnos que
podrumos segur en udeunte: ,que hemos uprenddo: ,que podrumos huter u
tontnuuton: Ls e momento de pensur ordenundo us deus, unundo u vson,
entontrundo uternutvus posbes y destubrendo smtudes entre os hethos.
Ls e momento en que se destutun os destubrdores de tonexones, os que
tenen tuputdud puru entontrur motvos por os tuues us tosus oturreron de
unu determnudu lormu.
Luego vene u pancacon con]unra, en que u purtr de us posbdudes
generudus en u etupu unteror se tomun detsones y se dseun entre todos
us tosus que se vun u huter en o sutesvo. Lstu etupu ntuye generumente
tumbos en u muneru de uttuur y en os roes de os ntegruntes. Lu detson
mptu e uprendzue de tomur optones: esto es o que vumos u huter y por
estus ruzones. Aqu upureten os ovenes ton pensumento tonvergente,
buenos puru deur soutones, propensos u expermentur, que se mputentun
por despuzurse rpdo hutu un terto punto que desemboque en u utton.
Por utmo se produte u accon coordnada, en que tudu tuu trubuu en
dlerentes tureus entumnudus u un msmo obetvo, respududos por e unss
de todus us etupus pretedentes. Ln estu luse se destutun os prtttos,
espetustus en utomodur u teoru u u reudud, y s ven que u teoru no
luntonu, demuestrun unu tuputdud nuturu
puru huter uustes sobre u murthu,
o que os hute esentues.
Cuundo se termnu u uttvdud o u tureu,
se regresu de nmeduto u u etupu reexvu: ,tomo luntono:
Y e tto sgue su turso ntermnube.
No sempre se reunen en unu putruu os dstntos estos o tpos de ntegentu que hemos
destrto ton otuson de tudu luse. Sn emburgo, e uso tonstunte de este tto de uprendzue hur
que uoren y se desurroen todos os estos que estn potentumente presentes en u putruu. S no
upureten todos, e Cuu de Putruu subr donde estn os puntos debes y os responsubes de u Lndud
e uyudurn u tompensur esu turentu. S todos esos estos se munestun, u putruu tendr resutudos
muy lruttleros, pero e tmu nterno ser ugtudo y e Cuu de Putruu tendr que uprender u orentur os
debutes en un grupo vuoso pero dlt de gobernur.
S1
Lnu de us ventuus de este uprendzue ttto es que os ovenes o prutttun
tus sn durse tuentu. S progresvumente os responsubes de Lndud proturun
que os Cuus de Putruu usumun que su prntpu pupe es muntener u ruedu de
uprendzue en movmento, estu lormu de uttuur se tonvertr en un modo de vdu
puru os ovenes, tu tomo e metodo tentto es un modo de vdu puru quenes
trubuun en uborutoros.
A huterse tonstente este tto, os ovenes no soo uprendern, sno
que tumben uprendern u uprender, o que hoy se tonote tomo potentu de
uprendzue o metuprendzue y que uden-Powe denomnubu uutoedututon.
Ln un sstemu de lormuton tentrudo en os tontendos, en e meor de os tusos se
uprende, pero se uprende de lormu estttu, ton u uson de que se uprendo puru
sempre. Ln un sstemu tentrudo en os protesos, se uprende de lormu dnmtu,
porque se uprende u uprender.
Ln un mundo en tumbo ntesunte, en e tuu o que ms tumbu es u
veotdud de tumbo, de poto srve tentrur e uprendzue en os tontendos, yu que
o que hoy se uprende, muunu estur obsoeto. S por e tontruro, e uprendzue
enlutzu os protesos, se est uprendendo u uprender, u desuprender y u reuprender,
subendo entontrur, o generur os tontendos, en e momento en que se netestun.
Lso es o que pusu en u putruu en termnos de uprendzue, o o que deberu
pusur s uptumos upropudumente e sstemu de putruus. Los protesos no se
uprenden estuthundo thurus n hutendo
pruebus. Se uprenden vvendoos, por o
tuu u putruu, donde todo es
vdu, es un esputo prvegudo
puru uprender protesos.
Puru que este
uprendzue oturru y oturru
ben, netestumos udems
treur un tumpo
de uprendzue.
O5 IOVN5
APRNDN A APRNDR
las ctapas cn quc sc compartc Ia comprcnsin dc un probIcma y sc pIanica cn conjunto,
dcsarroIIan cn Ios jvcncs Ia CAPACIDADDEABSTRAER, uno dc Ios prcrrcquisitos cn Ia formacin dcI
conocimicnto. Por su partc, Ia accin coordinada y Ia rccxin coIcctiva dcsarroIIan Ia CAPACIDADPARA
SERCONCRETO, un componcntc importantc dc Ia rcaIizacin pcrsonaI.
A su vcz, pIanicacin conjunta y accin coordinada cstn cn cI tcrrcno dcI ACTUAR, micntras
rccxin coIcctiva y comprcnsin compartida sc sitan cn cI tcrrcno dcI PENSAR. fsto pcrmitc quc Ios
jvcncs aprcndan quc todos Ios actos dc su vida sc movcrn sobrc Ia concurrida Inca quc va y vucIvc
constantcmcntc dcI pcnsamicnto a Ia accin, dc Ia tcora a Ia prctica.
S1
S2
Ln campo dc aprcnd2a]c es unu estrutturu nmuteru pero reu, que utruvesu
unu Lndud Stout en todos os sentdos, nuyendo en u tonduttu de todos sus
ntegruntes y luttundo e uprendzue. Hoy subemos que este tpo de tumpos
exsten -u guu que os tumpos gruvtutonu, eettromugnetto o tuntto- no
porque os veumos drettumente, sno porque expermentumos sus elettos. Cuundo
nos tomuntumos por un teelono teuur estumos utzundo unu red de ondus
eettromugnettus que no vemos, pero que exsten y utruvesun e esputo en dstntus
drettones. Lo msmo oturre ton us ondus sonorus o ton u luerzu de gruvedud.
Los drgentes stouts tomprobumos en nuestros tursos u exstentu de
estos tumpos de uprendzue. Prepurumos en detue u umbentuton de u suu,
u dstrbuton de os esputos, us uyudus uudovsuues de us presentutones, u
lormu de sostener os dogos, u entregu de os muterues de upoyo. Luego os
purttpuntes uportun dogos y estubeten reutones que nosotros ums hubrumos
produtdo o squeru mugnudo. De pronto pertbmos que todos estos luttores hun
treudo un tumpo de uprendzue que en muthos uspettos nos hute nnetesuros.
De guu muneru, os esputos de nuestrus putruus y de nuestru Lndud Stout
no estn vutos, sno que estrutturudos ton un tedo nvsbe de utttudes y dogos
entudenudos que treun un umbente que tonlormu e tomportumento. Agunos de
os luttores que nteruttuundo entre s generun un tumpo de uprendzue,
son os sguentes:
A APCACON D mTODO 5COUT
CRA N A PATRUA UN
CAmPO D APRNDZAI
S3
Lnu de us tureus prntpues de os deres -espetumente Responsubes
de Lndud y Cuus y Subguus de Putruu- es u treuton y muntenton de tumpos
de uprendzue. Su exstentu estmuu u u putruu tomo tomundud que uprende.
Su uusentu deteroru e sstemu de putruus o o tonverte en unu meru dvson
udmnstrutvu de u Lndud.
Puru treur un tumpo de uprendzue no es netesuro hubur de e n dttur thurus que o
expquen. ustu treur tondtones tomo us untes mentonudus y e tumpo de uprendzue se nstuu sn
muyor esluerzo.
1odos os Cuus de Putruu que prepurun ton dedtuton un tumpumento, que estogen e
ugur upropudo, que dstrbuyen us tureus, que estmuun os esluerzos ndvduues de os membros
de u putruu, que orgunzun su rncon u ure bre, que reuzun uttvdudes utruttvus, que ogrun que
todos purttpen y opnen, que sguen ton rgor un progrumu y que treun muthus otrus tondtones de
us untes mentonudus, observun de pronto que us tosus estn suendo ben, que os ovenes pureten
trunslormudos y que os ogros se empezun u utumuur unos detrs de otros. Sn que eos o udvertun y
n squeru sepun que e umbente surgdo de esos esluerzos tene ese nombre, hun ogrudo sn emburgo
nstuur un tumpo de uprendzue.
A PATRUA mPU5A
A O5 IOVN5 A NTCRAR5
N 5U COmUNDAD CRCANA
A pretexto de que os
ovenes estn en perodo de
lormuton, muthus Lndudes
se terrun y terrun u sus putruus sobre s msmus, mrndose e ombgo. Sn deur
de mentonur que tu perodo no exste -todu nuestru vdu es un urgo perodo de
lormuton donde nuntu deumos de uprender- urmumos que e uprendzue netestu
proyetturse puru ser elettvo.
L prmer mbto de proyetton de unu putruu es su tomundud tertunu,
esto es, su Crupo Stout, u nsttuton que o putrotnu, u estueu, sus tompueros,
e vetnduro, os pudres y us lumus de os ovenes. Su uperturu u esos umbentes
mptu uprendzue, yu que su nterutton ton eos hute us vetes de espeo que
es deveu e uvunte en su tretmento.
lnteres munesto
por e tretmento personu
de tudu oven
Ambente exento de trttu destruttvu,
tustgos o meddus represvus
lntentvos u u purttputon,
u treutvdud y u nnovuton
lnlormuton udu
Sensuton de desulo
Retonotmento oportuno
de ogros
1oeruntu u u espontunedud
Propenson u estuthur
Ambente de expermentuton
Lstmuuton de us
opnones dvergentes
lnterutton tontnuu
Dsposton de os deres
u uprender
Putentu ton os rtmos
ndvduues de uprendzue
Condutton exbe
Lstusu regumentuton
S4
Lu tomundud eunu empezu donde termnu u tomundud
tertunu. Por tomundud eunu entendemos entontes u tudud,
u regon, e pus y e mundo. Ln e terreno propumente stout es
e dstrto, u usotuton, u Crgunzuton Mundu de Movmento
Stout.
Ln un mundo ntertonettudo y gobuzudo, en que grun purte
de o que oturre en o otu tene sus orgenes en o gobu, u putruu
no puede uprender en e usumento. Netestu suber tomo luntonu
e mundo, sus redes, sus nuentus, sus probemus, sus uttores. Lu
etturu, e utteso u u nlormuton, e muneo ut de nternet, u
tuputdud de desentruur os supuestos y us tuusus que subyuten en
us smpes nottus, es un uprendzue nevtube y netesuro.
Lus tosus luntonun en trtuos. ,Como vvr en un punto de trtuo
sn nteresurse por uverguur tomo este se tonettu ton os dems: Lse esprtu
nqustvo est utente en os ovenes y se expresu en dnumsmos que nuestro metodo
utzu. No ovdemos e gusto por exporur y e uln de upropurse de nuevos
terrtoros. Lste nteres en u tomundud eunu brotur ton luerzu tun pronto tomo o
estmuemos.
A PATRUA
TAmBN 5
NTR5A N A
COmUNDAD IANA
Adems e umbente tertuno es unu
espenddu oportundud de servr. Muthus
son us orgunzutones de u tomundud
tertunu u un Crupo Stout que no egun u
upretur puru que srve, o que tonsderun u
os stouts optmos unte s msmos pero no
muy utes puru os dems.
S5
A PATRUA PUD 5R
mXTA U HOmOCNA
N CUANTO A 5XO
Lu tonsderuton de s unu putruu ser o no mxtu, deberu utender en prmer
ugur u u estrutturu nuturu de grupo nlormu de umgos. S hemos nsstdo en que
u putruu operur tomo tomundud de uprendzue en u meddu en que se respete
su turtter de grupo nlormu, upurete turu u prmeru regu que se deberu segur:
s e grupo nlormu que se tonsttuye en putruu stout es mxto en tuunto u sexo,
u putruu guumente deber sero, y s es homogeneo, u putruu tumben o ser.
Sendo toherentes, no huy muthu dstuson posbe u respetto.
lguu trtero deberu udopturse respetto u u ntorporuton de nuevos
membros. S u putruu deseu tontnuur sendo homogeneu o mxtu o deseu tumbur
este turtter, ser su Conseo de Putruu e que tendr u prmeru puubru en ese
sentdo.
Los dos trteros unterores no ulettun u herentu de unu tuturu purttuur
n us tonteptones edututvus de un determnudo medo, yu que s de utuerdo u
esu tuturu y u esus tonteptones os grupos nlormues de umgos no son mxtos,
entontes us putruus tumpoto o sern. Lu retomenduton no tonsste en uttuur
tontru tuturu sno u luvor de proongur en u putruu u muneru de ser de grupo
nlormu.
No obstunte o untes dtho, es bueno pregunturse ,tu es u tendentu nuturu
de os ovenes en estu edud: Lntre ll y l3 uos, etupu ms ben boogtu de u
udoestentu, en que os ovenes se repegun sobre s msmos un poto usombrudos
unte sus tumbos lstos, en todus us tuturus se munestu unu
tendentu u tonlormur grupos
homogeneos desde e punto de
vstu sexuu. No sgntu que
os ovenes no tengun umgos o
umgus de otro sexo, pero o
que un oven o unu oven
tonsderu su grupo
est reservudo
normumente puru
os pures de su
sexo.
la mixticidad dc Ia
patruIIa cn rcIacin aI scxo dc
sus intcgrantcs cs un asunto
quc gcncra controvcrsias.
Partidarios y dctractorcs utiIizan habituaImcntc variados argumcntos, no
sicmprc bicn fundados ni dcsdc Ia pcrspcctiva cn quc dcbicran formuIarsc,
ya quc cI dcbatc sc prcscnta casi sicmprc contaminado con costumbrcs,
tradicioncs, tcmorcs, modas y conccptos cuIturaIcs c idcoIgicos.
Para dcspcjar cI punto, proponcmos razonar conformc a cicrtas bascs
cohcrcntcs con Ia cvoIucin psicoIgica dc Ios jvcncs y con cI sistcma dc
patruIIas propucsto por cI mtodo scout:
S5
S6
A purtr de os l3 o l4 uos, dependendo de us tuturus o subtuturus y de
u reudud de tudu oven en purttuur, ton muyor o menor pronttud, os ovenes
vueven u ntegrur en su grupo de umgos u ovenes de sexo tompementuro, uunque
de unu muneru dlerente u tomo o hutun en u nluntu. Pusudo e usombro unte us
trunslormutones lstus, superudu u vergenzu, usumdos os tumbos, tomenzu e
nteres por e otro sexo, tus sempre ton emotones meztudus y dlusus, tomo es
nuturu.
Como u Rumu Stout tomprende us edudes que vun de ll u l5 uos y huy
buenus ruzones puru muntener ese tto de desurroo tomo prmeru etupu de u
udoestentu, nuestros demus sern menores o muyores dependendo s u putruu es
horzontu o verttu.
S u putruu de que se trute es ms ben horzontu y est tonlormudu
muyorturumente por ovenes de prmer rungo de edud (ll u l3 uos), es prevsbe
que no se presenten dudus: u putruu tender u ser homogeneu. S es horzontu
y est ntegrudu muyorturumente por ovenes de segundo rungo de edud (l3 u l5
uos), es probube que exstu nteres de os ovenes porque seu mxtu. Ln nnguno de
os dos tusos huy probemu, suvo us trtunstuntus purttuures de uqueos ovenes
que dentro de u putruu, en menor numero, perteneten u otro rungo de edud, o que
deber ser resueto tuso u tuso, deumente por u propu putruu, que subr entontrur
u meor souton.
fI diIcma ms scvcro surgc cn Ias patruIIas vcrticaIcs cn Ias cuaIcs sc mczcIan cn proporcioncs
simiIarcs jvcncs dc uno y otro rango dc cdad, Io quc signica quc, una vcz pIantcado cI tcma, cs
prcsumibIc quc surgirn cn su intcrior tcndcncias cquivaIcntcs a favor dc Ia homogcncidad y dc Ia
mixticidad, o taI vcz no, porquc cada patruIIa cs una rcaIidad difcrcntc y rcspondc tambin a Ia rcaIidad
dcI mcdio.
No sc dcbc oIvidar quc a mcdida quc Ios jvcncs crcccn y sc incorporan
nucvos intcgrantcs a Ia patruIIa, sta pucdc transformarsc dc horizontaI
cn vcrticaI o viccvcrsa. fstas variacioncs pucdcn tcncr a su
vcz inucncia sobrc Ia mixticidad dc Ia
patruIIa, ya quc scgn cmo sc
modiqucn Ios rangos dc
cdad quc sc cncucntran
cn su intcrior, pucdc
tambin pasar dc
mixta a homognca
o viccvcrsa. No hay
nada cn contra dc quc
cxista taI cxibiIidad cn
Ia patruIIa, critcrio quc
rcspondc aI conccpto scout
dc priviIcgiar antc todo su
carctcr dc grupo informaI.
S7
CRTRO5 PARA ADOPTAR
UNA POTCA 5OBR
mXTCDAD D A PATRUA
Sugerr u Conseo de Lndud que muntengu unu pottu exbe, ubertu u
todus us uternutvus, evtundo mponer u pror unu determnudu dottrnu. Lsto
sgntu que en unu Lndud pueden toexstr putruus homogeneus lemennus,
homogeneus mustunus y mxtus, dependendo de u tomposton nuturu de grupo
nlormu de umgos.
Como yu se seuo, esto mptu tumben que unu putruu no es homogeneu o mxtu puru
sempre, yu que eo depender de su evouton, de us turuttersttus de sus ntegruntes y de os tumbos
que se produztun en su tomposton.
Por terto que u exstentu de putruus mxtus exge en os drgentes unus tompetentus
dlerentes u uqueus que serun netesurus s soo exsterun putruus homogeneus. Desde uego,
os estos de unmuton vurun, e equpo de drgentes debe ser mxto y se retomendu que e
utompuumento de u progreson personu seu hetho por drgentes de msmo sexo.
Como estu pottu de uperturu es purte de us normus de u Lndud, seru
tonvenente someteru u u uprobuton de u Asumbeu de Lndud. Como o seuo
uden-Powe, preguntene u oven.
Ms uun, u prmeru vez que u posbdud de putruus mxtus es punteudu en unu Lndud
homogeneu o en unu Lndud mxtu ton putruus homogeneus o en un umbente no hubtuudo u u
mxttdud, es muy retomendube que e usunto seu unuzudo en tonunto ton os dstntos uttores que
ntervenen en un Crupo Stout: os pudres, u nsttuton putrotnunte y e Conseo de Crupo.
Ln debute edututvo prevo y upropudo sobre este punto nlormur
udetuudumente u os pudres, permtr unu tomprenson ms umpu de us
ruzones edututvus, evtur muentenddos y, dependendo de u reudud de
umbente y de u exbdud de os uttores, se obtendr que u detson
seu ms tompurtdu y posterormente upoyudu.
Ln todo tuso, y sempre que seu posbe, u
detson deberu torresponder u Conseo
de Lndud.
Lnu vez tonsensuudu
unu pottu exbe de utuerdo
u os trteros unterores,
retomendumos que en os tusos
puntuues que se presenten en o
sutesvo, se sgun sempre os trteros
enuntudos u prntpo, esto es, respetur
u tomposton nuturu que
tengu o desee tener e
grupo nlormu de umgos.
lucgo dc haccr Ios
razonamicntos antcriorcs
y dcIimitar Ias rcas cn quc cI diIcma sc prcscnta, rccomcndamos gobcrnar Ia
situacin dc acucrdo a Ios siguicntcs critcrios:
SS
Retomendumos proturur que u mxttdud u homogenedud de unu putruu
no rompu e dnumsmo nuturu de pequeo grupo n ulette su toheson nternu y,
por tonsguente, su proteso de trunslormuton en tomundud de uprendzue. Ln os
tusos en que unu putruu no ogre ponerse de utuerdo sobre este punto, y e debute
umenute ton romper su toheson, se sugere resovero medunte un dogo de u
putruu ton e Conseo de Lndud.
A tener putruus mxtus o unu Lndud mxtu ton putruus homogeneus,
retomendumos tonsderur ton todu utenton os requermentos bstos estubetdos
en e tuptuo qunto de estu Cuu puru e tuso de mxttdud de u Lndud.
Por utmo, retomendumos tonsutur us orentutones tompementurus que
sobre este punto hu edtudo u Asotuton.
Huy dos uspettos de u putruu tomo tomundud de uprendzue que
mentonumos en su denton y que no hemos unuzudo en detue hustu uhoru.
L prmero, se reere u que u putruu es unu tomundud que luntonu en buse u
metodo stout, y e segundo, u u nterutton entre us putruus.
Ln e tuptuo sguente unuzuremos os eementos de metodo stout y
u muneru en que se urttuun entre eos puru lormur u vda dc grupo, y en e
subsguente, u lormu en que u Lndud Stout es e esputo en que us
putruus nteruttuun.
A PATRUA FUNCONA
N BA5 A mTODO 5COUT
Y A NTRACCON NTR A5 PATRUA5
5 PRODUC N A UNDAD
SS

4
MTODO
DEL
,OSELEMENTOS
SCOUT
C8M@;8
;<>ILGF

%FJ<C<D<EKFJ
;<CDKF;FJ:FLK
El mtodo scout
es parte esencial
del sistema educativo scout
El mtodo scout
opera como un todo
Primero, las personas:
los jvenes, los dirigentes
y la calidad de la relacin
entre ellos.
Segundo, lo que las personas
quieren lograr:
los objetivos educativos
y las actividades que
contribuyen a obtenerlos.
Tercero, la manera
en que lo quieren lograr:
los dems elementos
del mtodo scout.
%8M@;8;<>ILGF
La vida de grupo
es el resultado de la
aplicacin del mtodo scout
La vida de grupo
determina la permanencia
de los jvenes
La vida de grupo
facilita la creacin
de un campo de aprendizaje
La vida de grupo
crea estilos de vida
y forma la conciencia moral
La intensidad
de la vida de grupo
depende de los dirigentes
FEK<E@;F
91
%FJ<C<D<EKFJ
;<CDKF;FJ:FLK
mTODO 5COUT 5 PART 5NCA
D 55TmA DUCATVO 5COUT
fI mtodo scout pucdc scr dcnido como un sistcma dc autocducacin
progrcsiva, compIcmcntario dc Ia famiIia y dc Ia cscucIa, fundado sobrc Ia
intcraccin dc varios cIcmcntos, cntrc Ios cuaIcs sc dcstacan:
sistcma progrcsivo dc objctivos y actividadcs
prcscncia cstimuIantc dcI aduIto
aprcndizajc por Ia accin
adhcsin a Ia lcy y a Ia Promcsa
marco simbIico
sistcma dc patruIIas
aprcndizajc por mcdio dcI scrvicio
vida cn naturaIcza
aprcndizajc a travs dcI jucgo
No obstantc quc cstos cIcmcntos ticncn cxistcncia individuaI, para
cntcndcr cI mtodo scout hay quc comprcndcrIos como un conjunto y
aprcciar Ias intcrconcxioncs y Ios proccsos quc opcran cntrc cIIos. la
articuIacin y cquiIibrio cntrc sus cIcmcntos Ic concrcn aI mtodo su
carctcr propio. Si cn una sinfona faItan aIgunos instrumcntos y otros
dcsanan o aumcntan su intcnsidad, cI conjunto dcja dc sonar acordc y
coIorido.
!MENUDOESTOSELEMENTOSSONANALIZADOSDEMANERAAISLADAYFRAGMENTARIA
LOQUEIMPIDECOMPRENDERLAFORMAENQUEELTODOFUNCIONA!LAPLICARLOSDEIGUAL
MANERASEREDUCELACALIDADDELOSRESULTADOSESPERABLES
!LIGUALQUECUALQUIERSISTEMAELMTODOSCOUTPOSEECIERTACOMPLEJIDAD
DINMICAPEROSISEENTIENDENLOSVNCULOSQUEEXISTENENTRESUSPARTES
PROGRESIVAMENTELOSDIRIGENTESSCOUTSSEFAMILIARIZANCONESEDINAMISMOYLO
INCORPORANNATURALMENTEENSUFORMADEACTUAR
fn cI grco quc siguc a continuacin, cn cI cuaI sc obscrvan Ios
cIcmcntos dcI mtodo scout como un todo, podcmos distinguir trcs grupos
dc componcntcs y un producto naI quc rcsuIta dc Ia articuIacin cntrc
todos cIIos:
92
PRmRO, A5 PR5ONA5.
O5 IOVN5, O5 DRCNT5
Y A CADAD D A RACON NTR O5
Ln e vertte superor de rombo
se ubtun os ovenes, y en e
nleror, en unu neu de mutuu
reuton ton eos, os drgentes,
udutos o ovenes udutos.
92
93
%STOREPRESENTA
Lu utenton tentru que e metodo stout otorgu u os ntereses
y netesdudes edututvus de os ovenes.
Lu presentu estmuunte de uduto, representudu por os drgentes -udutos y
ovenes udutos- que se ubtun en e grto en u purte nleror, smbozundo
de esu muneru su utttud de upoyo edututvo y no de mundo errquto.
L uporte que os ovenes proportonun u u vdu de grupo,
yu seu ndvduumente o u truves de sus putruus.
Lu reuton nteruttvu, de touboruton edututvu y uprendzue mutuo,
exstente entre ovenes y drgentes.
5CUNDO, O QU A5 PR5ONA5 QURN OCRAR.
O5 OBITVO5 DUCATVO5 Y A5 ACTVDAD5
QU CONTRBUYN A OBTNRO5
Ln os verttes de os tostudos
se ubtun us uttvdudes y os obetvos de
tretmento personu de os ovenes,
en unu neu de reuton que vu
de us uttvdudes u os obetvos.
%STOSIGNIlCA
Que en us putruus y en u Lndud Stout todo se reuzu medunte
uttvdudes que enlutzun e destubrmento, de utuerdo u prntpo
de uprendzue por u utton.
Que u os ovenes se es propone que udopten obetvos edututvos
upropudos u su edud, os que entre ll y l5 uos son tonvendos
por tudu oven ton os ntegruntes
de su putruu y e drgente
enturgudo de utompuur
su desurroo.
Que us uttvdudes
susttun en os
ovenes experentus
personues, tuyu
setuentu
progresvu y puuutnu
tondute u ogro de esos obetvos,
ton u purttputon medudoru
de sus umgos y de os drgentes.
94
TRCRO,
A mANRA N QU O QURN OCRAR.
O5 DmA5 mNTO5 D mTODO 5COUT
Lu Ley Stout, todgo de
tonduttu que expresu y propone,
en enguue tomprensbe puru
os ovenes, os prntpos que nos
guun, y u Promesu, tompromso
vounturo y personu de vvr de
utuerdo u u Ley Stout.
L murto smboto, representudo en u Lndud Stout por u uventuru
de exporur nuevos terrtoros en tompuu de un grupo de umgos.
L sstemu de putruus, que orgunzu e dnumsmo de grupo nlormu de umgos
puru tonvertro en tomundud de uprendzue.
Lu vdu de servto, estmuudu por e hbto de us buenus uttones ndvduues
e ntegrudu por us uttvdudes y proyettos que utertun u os ovenes u quenes
ms netestun, generundo su dsposton permunente u servr.
Lu vdu en nuturuezu, medo prvegudo en que se reuzu grun purte
de us uttvdudes de us putruus y de u Lndud Stout.
Lu edututon u truves de uego, que utrue u os ovenes, luttu su ntegruton
ton os dems, es permte e tonotmento de sus upttudes y motvu su nteres
por exporur, uventurur y destubrr.
Ln e nteror de rombo, en un
trtuo en tontnuo movmento
y reuton, se ubtun os otros
eementos de metodo.

%8M@;8;<>ILGF<J<CI<JLCK8;F
;<C88GC@:8:@E;<CDKF;FJ:FLK
%8M@;8;<>ILGF
fI rcsuItado principaI dc Ia apIicacin intcgraI dcI mtodo scout cs
Ia crcacin, cn Ia Unidad y cn Ias patruIIas, dc un ambicntc cspcciaI, una
ATMSFERA, a Ia quc dcnominamos VIDADEGRUPO
la riqucza dc Ia convivcncia cn Ias patruIIas, Ia actitud acogcdora
dc Ios dirigcntcs, cI atractivo dc Ias actividadcs quc sc rcaIizan, cI dcsafo
quc rcprcscntan Ios objctivos pcrsonaIcs, Ios vaIorcs dc Ia lcy y Ias normas
cspontncas quc rigcn Ia vida cn comn, cI compromiso quc gcncra Ia
Promcsa, cI scntido dc propsito quc otorga cI marco simbIico, Ia atraccin
dc Ia vida aI airc Iibrc, Ia aIcgra obtcnida a travs dcI scrvicio a Ias dcms
pcrsonas, Ios mccanismos dcmocrticos utiIizados para Ia toma dc dccisioncs,
Ia pcrtcncncia quc dan Ios smboIos, cI signicado dc Ias ccIcbracioncs, Ios
jucgos, Ios cantos, cn n, todo Io quc ocurrc como producto dc Ia apIicacin
articuIada dcI mtodo scout, va
construycndo progrcsivamcntc
csa atmsfcra cspcciaI.

%8M@;8;<>ILGF
=8:@C@K8C8:I<8:@E
;<LE:8DGF;<8GI<E;@Q8A<
Ninguna actividad Iogra objctivos cducativos por s soIa, sino cn
conjunto con Ia apIicacin dc todos Ios cIcmcntos dcI mtodo scout. Dc ah
quc cuando habIamos dcI aprcndizajc cn Ia patruIIa, dijimos quc Ios cspacios
dc nucstra Unidad Scout no cstn vacos, sino quc cstructurados con un tcjido
invisibIc dc comportamicntos y diIogos quc faciIitan cI aprcndizajc. fstc
CAMPODEAPRENDIZAJE cs partc dc Ia vida dc grupo, quc rcnc, cntrcIaza y
armoniza todos Ios cIcmcntos dcI mtodo scout.
%8M@;8;<>ILGF;<K<ID@E8
C8G<ID8E<E:@8;<CFJAM<E<J
la vida dc grupo dctcrmina cI atractivo quc cI Movimicnto Scout
cjcrcc cn Ios jvcncs. fsa atmsfcra ticnc taI fucrza, quc quicn ingrcsa cn Ia
Unidad Scout pcrcibc dc inmcdiato quc cst situado cn un cspacio difcrcntc
quc vaIc Ia pcna aprovcchar. fsta pcrccpcin cs cscnciaI para Ia pcrmancncia
dc Ios jvcncs. la riqucza dc Ia vida dc grupo hacc quc cIIos priviIcgicn su
participacin cn cI Movimicnto por cncima dc cuaIquicr otra posibiIidad.
Si Ia vida dc grupo cs rica, cI sistcma dc patruIIas dcspIcgar todas sus
posibiIidadcs, Ios jvcncs dcsarroIIarn idcnticacioncs podcrosas y nunca
pasar por sus mcntcs Ia idca dc abandonar Ia Unidad Scout.

%8M@;8;<>ILGF
:I<8<JK@CFJ;<M@;8
P=FID8C8:FE:@<E:@8DFI8C
L tumpo de uprendzue permte uprender de muneru vventu, no lrontu,
sn tuses n thurus, sn memorzutones n tututones, sn premos n tustgos,
sn verttusmos n uutortursmos, ton u purttputon umube de drgentes que
utompuun e proteso de tretmento.
Lu vdu de grupo -unto ton ser un umbente tdo y purttputvo que
permte u os ovenes udoestentes expresur sus dnumsmos, exporur nuevos mundos
y eerttur su gusto por e destubrmento y u uventuru- es uyudu u tonstrur su
propu personudud en unon de un grupo de umgos o umgus que expermentun
sueos y ungustus smures, utompuudos por udutos que enturnun os vuores
propuestos.
Ln estu utmosleru se desurrou u tontentu moru y se tonstruye unu estuu
personu de vuores.
la CONCIENCIAMORAL cs una facuItad propiamcntc humana, quc pcrmitc
aI jovcn rcconoccr cI bicn y cI maI y quc impIica Ia pcrccpcin dc normas
y vaIorcs quc guan sus accioncs y mcrcccn oricntar su futuro proyccto dc
vida. la atmsfcra dc Ia Unidad faciIita quc Ios jvcncs idcntiqucn csos
vaIorcs, no pcrmanczcan indifcrcntcs antc cIIos y optcn por aqucIIos quc cn
su opinin dcstacan por su dignidad.
AI mismo ticmpo aprcndcn a dar a cada vaIor Ia importancia quc
mcrccc, cstabIccicndo progrcsivamcntc, dc mancra impIcita, una JERARQUA
DEVALORES quc dcnir su proyccto dc vida. No cs Io mismo, por cjcmpIo,
Ia productividad, como vaIor tcnicamcntc tiI, quc cI dcrccho a un saIario
justo, quc constituyc un dcbcr tico, o cI rcspcto por Ia vida, quc cs un
vaIor trasccndcntc. No dcbcmos oIvidar quc Ia caIidad dc Ia cducacin cst
dctcrminada por Ia dignidad, profundidad y cxtcnsin dc Ios vaIorcs quc
hayamos sido capaccs dc suscitar y actuaIizar.
la originaIidad cducativa dcI Movimicnto Scout consistc cn quc cI
jovcn y Ia jovcn adhicrcn a csos vaIorcs sicndo partc dc un proccso quc
cfcctivamcntc cst ocurricndo y quc Ios ticnc a cIIos
como protagonistas. lnmcrsos cn csa atmsfcra,
Ios vaIorcs sc vivcn y Ia concicncia sc ampIa sin
siquicra proponrscIo. fs mucho ms quc una
adhcsin intcIcctuaI o afcctiva. fs un cstiIo dc
vida quc sc incorpora, cs dccir,
quc pasa por cI cucrpo", oricntando
para sicmprc su pcrsonaIidad.

%8@EK<EJ@;8;
;<C8M@;8;<>ILGF
;<G<E;<;<CFJ;@I@><EK<J
Se hu dtho que u utmosleru que tonsttuye u vdu de grupo se ogru
uptundo en u Lndud e metodo stout tomo un todo.
Como veremos en e tuptuo 7, uptur e metodo y veur
porque este se muntengu e u u mson de Movmento
Stout, es unu tureu que torresponde u os drgentes. Ln
tonsetuentu, u tudud y u rquezu de u vdu de grupo
dependen de os drgentes. Ls unu de sus prntpues
responsubdudes.

5
5NIDAD
,A
SCOUT
1OO
Adems de las patrullas, en la estructura de la Unidad
hay tres instancias o componentes
La Asamblea de Unidad establece normas de convivencia
y decide objetivos y actividades de Unidad
El Consejo de Unidad ordena las operaciones y capacita
El equipo de dirigentes entrega orientacin educativa, apoya y evala
NATURAZA
D A UNDAD
5COUT
5TRUCTURA D A UNDAD 5COUT
FEK<E@;F
DNTDAD D A UNDAD 5COUT
El nombre de los jvenes
El nombre de la Unidad
El uniforme
La for de lis
La paoleta o pauelo
Las insignias
El saludo
Un color
El Libro de Unidad
La Unidad Scout
respalda al sistema de patrullas
La Unidad Scout
es centinela de la misin
La Unidad Scout
es una comunidad en marcha
hacia una visin compartida
La Unidad Scout
es el espacio en que
las patrullas interactan
La Unidad Scout se compone idealmente de 4 patrullas y 32 jvenes
Jvenes de 11 a 15 aos, dependiendo de los ritmos
individuales de crecimiento
Las Unidades pueden ser mixtas u homogneas en cuanto a sexo

'8KLI8C<Q8;<C8
.E@;8;J:FLK
%8.E@;8;,:FLK
I<JG8C;88CJ@JK<D8
;<G8KILCC8J
Por qu cntonccs crcar una Unidad Scout
y no dcjar quc Ias patruIIas opcrcn por su cucnta!
Porque puru tumpr su dobe pupe -grupo de umgos y tomundud de
uprendzue- unu putruu requere un mnmo de orgunzuton que u respude.
Porque us putruus netestun un esputo donde nteruttuur ton otrus putruus
que es srvun tomo modeo y meddu de su propo rendmento.
Porque os deres de os pequeos grupos pretsun
de un umbente edututvo donde uprender su deruzgo.
Porque e metodo supone un esputo donde se
expermente u presentu estmuunte de uduto,
sn que este ntereru dentro de u putruu.
Porque us putruus tenen netesdud de un
terrtoro seguro donde uttuur, que dsmnuyu
u mnmo os eventuues resgos de sstemu.
fn consccucncia, Ia primcra razn dc
cxistir dc una Unidad Scout cs vcIar por
cI Iibrc y compIcto funcionamicnto dcI
sistcma dc patruIIas. la patruIIa cs Ia
comunidad dc aprcndizajc y Ia Unidad
Scout cs su organizacin dc rcspaIdo.
A tumpr estu lunton, u Lndud debe estur
utentu y muntenerse dentro de su ro, sn nvudr e
tumpo de us putruus o treur tondtones que
drettu o ndrettumente us nhbun, mten o unuen.
fI mtodo scout cs un
mtodo dc cducacin quc confa
cn Ios jvcncs y crcc cn su
autocducacin. fn Ia Rama Scout
csta conanza sc manicsta cn Ia apIicacin dcI sistcma dc patruIIas, csto
cs, cn cI mantcnimicnto dc un sistcma quc favorccc cI dinamismo dc grupos
informaIcs dc amigos para quc opcrcn como comunidadcs dc aprcndizajc.
1O2
Lu 35 Conlerentu Stout Mundu, reundu en Durbun, Sudlrtu, en uo de
l999, estubeto que medunte un sstemu de vuores busudo en prntpos esprtuues,
sotues y personues, que se expresun en u Ley y en u Promesu, nuestru mson es
tontrbur u u edututon de os ovenes puru que purttpen en u tonstrutton de
un mundo meor, donde us personus se desurroen penumente y ueguen un pupe
tonstruttvo en u sotedud. Lstu mson se tumpe uptundo e metodo stout, que
tonverte u oven en e prntpu ugente de su desurroo, de muneru que egue u ser
unu personu uutonomu, soduru, responsube y tomprometdu.
CuI cs cI roI dc Ia Unidad Scout con rcIacin a Ia misin!
la misin nos vincuIa y compromctc a todos Ios quc participamos cn
cI Movimicnto y a todas sus cstructuras, scan IocaIcs, nacionaIcs o mundiaIcs.
Pcro Ia forma cspccca cn quc cnvucIvc a Ios jvcncs dc 11 a 1S aos cs a
travs dc Ia Unidad Scout, Ia quc cs rcsponsabIc dc apIicar cn forma compIcta
y cquiIibrada todos Ios cIcmcntos dcI mtodo, cs dccir, Iograr quc Ios jvcncs
cxpcrimcntcn csa atmsfcra quc hcmos IIamado VIDADEGRUPO
Lu mson tumben penetru u us putruus, pero no son os ovenes os
responsubes de ser vgus de que e burto tumne sempre en
dretton u eu. Los estn prntpumente nteresudos
en u uventuru de exporur nuevos terrtoros ton
un grupo de umgos, tomo o unuzumos en os
tuptuos prmero y segundo, y seru extruo que
huberun ngresudo u Movmento Stout puru ser
edutudos. Su uprendzue sobrevene tomo un
resutudo de u vdu de grupo y u muntenton de
u vdu de grupo es unu responsubdud de u
Lndud Stout, que uttuu tomo tentneu de u
mson, restutundo tontnuumente dos uspettos
bstos:
A UNDAD 5COUT
5 CNTNA
D A m5ON
la MISIN quc constituyc cI por
qu", cquivaIc aI propsito dcI Movimicnto
Scout, cs comn para todos Ios scouts dcI
mundo y sc cxprcsa cn cI proyccto cducativo dc nucstra asociacin.
1O2
fI scntido dc Io quc sc hacc: contribuir a Ia
cducacin dc Ios jvcncs para quc participcn
cn Ia construccin dc un mundo mcjor.
fI proccso a travs dcI cuaI sc hacc:
apIicando cI mtodo scout, quc
convicrtc aI jovcn cn cI principaI
agcntc dc su dcsarroIIo.
1O3
Consttuyen unu vson propuestus tues tomo este uo tonseguremos
otu puru todus us putruus, u deserton se redutr u un l0% tomo mxmo,
utumpuremos 20 nothes buo turpu y tendremos tumpumentos meor prepurudos,
nos ntegruremos en todus us uttvdudes dstrtues y nutonues que olrete u
Asotuton, u nsttuton que nos putrotnu nos tonsderur tomo su meor
progrumu edututvo, u nes de uo hubremos tretdo en un 50%, un 90% de os
ovenes usurn sus bttorus y todus us putruus tendrn sus muterues tompetos,
seremos u meor Lndud de Dstrto, y muthus otrus tomo estus, que dependern
de nve de desurroo de u Lndud, de sus expettutvus de luturo y de u vuoruton
que hugun sus membros de su tuputdud de huterus reudud.
Puru que unu vson seu etuz debe ser tompurtdu, esto es, unu vson en que
todos, ovenes y drgentes, se senten nterpretudos y u tonstruyen en tonunto.
Lnu VISINCOMPARTIDA es ms que unu deu. Ls unu luerzu de mpresonunte
poder en e toruzon de todos os membros de u Lndud. Puede orgnurse en unu
deu, pero s es tun tonvntente tomo puru ogrur e respudo de todos, tesu de ser unu
ubstrutton, se hute pupube y se tomenzu u pertbr tomo s lueru vsbe. Creu
unu sensuton de vntuo tomun que mpregnu u Lndud y, por dspures que seun us
uttvdudes de us putruus, brndu toherentu u todo o que se hute.
A UNDAD 5COUT
5 UNA COmUNDAD
N mARCHA HACA
UNA V5ON COmPARTDA
1O3
la VISIN quc rcspondc
a Ia prcgunta hacia dndc
vamos!", cs Ia imagcn quc
Ia Unidad Scout ticnc dc su propio futuro. NormaImcntc Ia visin sc concrcta cn uno o varios objctivos
anuaIcs quc a proposicin dc Ia Unidad sc consignan cn cI PIan dcI Grupo
Scout aI cuaI sta pcrtcnccc.
1O4
A UNDAD 5COUT
5 5PACO N QU
A5 PATRUA5 NTRACTUAN
%NLASACTIVIDADESVARIABLESCOMUNESPARATODALA5NIDADYASEAPORQUETODAS
LASPATRULLASHANDECIDIDOREALIZARLAMISMAACTIVIDADENPARALELOOPORQUE
ASUMENTAREASESPEClCASDENTRODEUNAACTIVIDADQUELASINVOLUCRAATODAS
,ASACTIVIDADESDE5NIDADDEBENTENERUNAFRECUENCIAQUENOINTERlERACONLAS
ACTIVIDADESDEPATRULLAQUESONPRIORITARIAS
%NLOSPROYECTOSENQUELASPATRULLASASUMENACTIVIDADESDIFERENTESDENTRODEUN
CONJUNTODEACTIVIDADESQUECONFORMANUNAINICIATIVADEMAYORENVERGADURA
%NLOSCAMPAMENTOSJUEGOSFOGATASCOMPETENCIASYDEMSACTIVIDADESlJAS
CUYAPREPARACINSUPONEQUELASPATRULLASASUMEN
RESPONSABILIDADES
DIFERENCIADAS
%NEL#ONSEJODE
5NIDADDONDE
SECONCILIANLOS
DISTINTOSINTERESES
DELASPATRULLAS
REPRESENTADASPOR
SUS'UASY
3UBGUAS
%NLA
!SAMBLEA
DE5NIDAD
DONDETODOS
LOSINTEGRANTES
DELAS
PATRULLAS
EJERCENSU
DERECHOA
OPINARY
DECIDIR
1O4
Cuando habIamos
dc Ia patruIIa dijimos
quc sta intcracta con
otros grupos simiIarcs. la Unidad Scout cs cI cspacio cn quc ticnc Iugar
csa intcraccin. fIIa sc producc dc mancra gcncraI y cspontnca a travs
dc todos Ios componcntcs dc Ia vida dc grupo, pcro sc accnta cn aIgunas
situacioncs cspcccas:
1O5
la cxpcricncia ha dcmostrado quc una Unidad compucsta por 3 a
S patruIIas, constituyc cI nmcro idcaI para favorcccr Ias posibiIidadcs dc
intcraccin y aumcntar cI atractivo dc Ias actividadcs. AI cxistir 2 patruIIas Ia
intcraccin sc rcducc aI mnimo y Ias actividadcs dc Unidad picrdcn atractivo.
Con ms dc S patruIIas surgcn dicuItadcs dc organizacin y sc diIuyc cI
apoyo pcrsonaIizado quc Ios dirigcntcs pucdcn dar a Guas y Subguas y a Ios
jvcncs cuyo crccimicnto acompaan.
1omundo tomo buse e tumuo retomendudo puru us putruus, un numero
deu de 4 putruus ostur entre 20 y 32 ovenes. Ln todo tuso, estos numeros
tenen turtter setunduro, yu que o esentu es que us putruus esten tonlormudus
por grupos de umgos, ndependentemente de su numero. No huy que ovdur que
unu Lndud es unu lederuton de putruus dsmes pero toherentes respetto de s
msmus.
No es tonvenente retbr en u Lndud ms putruus que uqueus que
puede utender e numero de drgentes tuputtudos de que se dspone. No son
retomendubes us Lndudes Stouts gguntes, que dun u sensuton de tuputdud
de tonvotutoru y poder, pero en us que se perde todu posbdud de reuzur un
trubuo personuzudo. Lnu vez que se tuentu ton ms de 5 putruus, y segun seun
us turuttersttus de Crupo Stout, es probube que o ms udetuudo seu tonsttur
2 Lndudes ton 3 putruus tudu unu. Ls obvo que esto tondute u u netesdud
de tuptur y tuputtur u drgentes en numero sutente puru muntener unu utenton
personuzudu.
A UNDAD 5COUT
5 COmPON DAmNT
D 4 PATRUA5 Y 32 IOVN5
fsta intcraccin pcrmitc quc Ias patruIIas:
Aprendun unus de otrus.
Apreten su propo rendmento y truten de superurse.
Lxpermenten us ventuus de u tooperuton,
u sodurdud y e trubuo en equpo.
Asmen u vdu demotrttu, tomundo detsones,
usumendo us responsubdudes que resutun de esus detsones
y respetundo u opnon de u muyoru.
Lertten hubdudes sotues en unu espete de esputo vrtuu,
ton bordes mtudos, donde se puede ensuyur y tometer errores
sn resgos desproportonudos n tonsetuentus rreversbes.
1O6
IOVN5 D 11 A 15 ANO5,
DPNDNDO D O5
RTmO5 NDVDUA5
D CRCmNTO
Se trutu de rungos genertos y no de mtes estrttos de edud, yu que tudu
oven tene su propo rtmo de tretmento segun dversos luttores que nuyen en e
o en eu. De uh que e ngreso y u permunentu de un oven o de unu oven en unu
putruu, tomo tumben su puso de unu etupu de progreson u otru, dependern ms
ben de su grudo de desurroo que de su edud, o que ser evuuudo en tudu tuso por
e propo oven ton u uyudu de su putruu y de drgente uduto que utompuu su
tretmento.
Lsto sgntu que no por e hetho de tumpr ll uos un oven o unu oven esturn en
tondtones de ngresur u unu putruu. 1u vez potos meses untes, espetumente en e tuso de us nus,
en quenes u pubertud se ntu ton unu unttputon de uno o dos uos respetto de os muthuthos. De
nngunu muneru deberun ntorporurse nos o nus menores de l0 uos, yu que e tpo de uttvdudes
y e metodo utzudo no es resuturun upropudos. 1umben podrun ngresur despues que tumpun ll
uos, tomo es e tuso de os ovenes que muestrun un rtmo de tretmento ms puusudo.
Ln tuuquer tuso, u mudurez operu tomo un untetedente prevo, pero e
ngreso y permunentu dependen de u umstud y uteptuton de u putruu.
De u msmu muneru, os ovenes no egresun de su putruu e du que tumpen
l5 uos, sno en e momento en que se tonsodun nquetudes e ntereses que
entontrurn unu respuestu ms udetuudu en u Rumu sguente. Nuturumente os
ovenes emtrn sgnos de su deseo en ese sentdo, os tuues huy que uprender u
pertbr oportunumente.
Lu Lndud Stout ugrupu
putruus tompuestus por ovenes
de ll u l5 uos, tto de desurroo
que torresponde u u prmeru
etupu de u udoestentu, ton
turuttersttus uvenes tomunes que permten dlerenturu de perodo unteror y
de sguente. Ln su nteror dstngumos dos rungos de edud: ll u l3 y l3 u l5 uos.
Como se seuo en e tuptuo l, estos rungos determnun 2 toumnus dlerentes de
obetvos que se proponen u os ovenes en todus us reus de tretmento, tomo
veremos en e tuptuo 9.
1O7
A5 UNDAD5 PUDN 5R
mXTA5 U HOmOCNA5
N CUANTO A 5XO
Lus putruus lemennus, mustunus
y mxtus deben ser tonsderudus
en guudud de tondtones
unte os derethos y deberes, sn
dstrmnutones de nngun tpo.
Debe protururse que us uttvdudes
no reluerten os estereotpos
tuturues exstentes en u sotedud,
dstnguendo entre uttvdudes
propus de mueres y otrus reservudus
puru os hombres. L proteso de
seetton de uttvdudes propuesto
en e tto de progrumu es e meor
untdoto u estu tendentu, yu que
olrete u tudu putruu u oportundud
de eegr ton uutonomu o que
quere huter.
Lu Lndud debe EDUCARENLADIFERENCIA, restutundo
y resutundo us dlerentes posbdudes de ser
hombre y ser muer de modo dstnto.
Lu vdu de grupo debe veur por e retonotmento
mutuo entre os sexos, respetundo u nuturuezu
ntmu de tudu uno.
Lu nterutton entre us putruus debe promover
u tompementuredud entre os sexos.
L equpo de drgentes debe ser mxto y es
retomendube que e utompuumento en e ogro
de os obetvos seu hetho por un drgente de msmo
sexo. Lsto permte u os ovenes observur y uprender
u tooperuton que puede exstr en un equpo mxto
de trubuo, u u vez que dentturse ton modeos de
tonduttu relerdos u su propo sexo.
As tomo u putruu puede ser mxtu, u Lndud Stout tumben puede sero,
esto es, estur ntegrudu por putruus de dstnto sexo y/o mxtus, detson que deberu
depender de Conseo de Lndud y de respettvo Crupo Stout, utendendo u su
hstoru, u sus optones edututvus y u us turuttersttus tuturues de medo en que
se desenvueve.
!LMANTENERSEUNA5NIDADMIXTA
DEBENSATISFACERSECIERTOSREQUERIMIENTOSBSICOS
A hubur de
sstemu de putruu
dmos que en ugunos
tusos us putruus
podrun ser mxtus en tuunto u sexo, dependendo de us turuttersttus de respettvo
grupo nlormu, de us edudes de os ovenes que u tomponen, de u muyor o menor
pronttud ton que os ovenes generun umstudes de otro sexo y de us turuttersttus
tuturues de medo. 1umben dmos que u mxttdud de u putruu no debe
romper e dnumsmo nuturu de pequeo grupo n ulettur su toheson nternu y, por
tonsguente, su proteso de trunslormuton en tomundud de uprendzue.
1OS
fstas instancias son partc dc Ia Unidad como organizacin dc rcspaIdo
dcI sistcma dc patruIIas y no rcprcscntan una cstructura dc mando ni ticncn
un ordcn jcrrquico cntrc s:
JKIL:KLI8
;<C8.E@;8;,:FLK
ADmA5 D A5 PATRUA5,
N A 5TRUCTURA D A UNDAD
HAY TR5 N5TANCA5 O COmPONNT5
Como sc mucstra cn cI grco, cstas instancias orbitan" aIrcdcdor dcI
sistcma dc patruIIas como un rcfucrzo no intcrricntc, cumpIicndo cada una
dc cIIas una funcin distinta.
la AsambIca dc Unidad
fI Conscjo dc Unidad
fI cquipo dc dirigcntcs
1O9
A A5AmBA D UNDAD
5TABC NORmA5
D CONVVNCA
Y DCD OBITVO5
Y ACTVDAD5 D UNDAD
Cada vcz quc cn Ia Unidad sc dcbcn cstabIcccr normas dc
funcionamicnto o convivcncia, stas son dctcrminadas por Ia AsambIca.
Como Ias normas afcctan a todos, todos intcrvicncn cn su dctcrminacin.
fsc cs cI principaI aportc dc Ia AsambIca aI funcionamicnto dcI sistcma.
AdicionaImcntc intcrvicnc cn asuntos quc iguaImcntc afcctan a todos:
$ETERMINALOSOBJETIVOSANUALESDELA5NIDADTALCOMOSEEXPRESARNENEL
0LANDE'RUPO$ICHODEOTRAFORMAlJALAVISIN
$ECIDELASACTIVIDADESDE5NIDADQUESEREALIZARNENUNCICLODEPROGRAMA
YAPRUEBAELCALENDARIODEACTIVIDADESUNAVEZQUESTASHANSIDOORGANIZADAS
POREL#ONSEJODE5NIDAD
la AsambIca cst
intcgrada por todos Ios
jvcncs dc Ia Unidad,
quicncs intcrvicncn cn cIIa
individuaImcntc y no como
rcprcscntantcs dc sus patruIIas. Sc rcnc aI mcnos dos vcccs cn cada cicIo
dc programa o cuando Ias circunstancias Io haccn ncccsario. la prcsidc cI
jovcn quc ha sido cIcgido con csc propsito aI comicnzo dc Ia AsambIca. los
dirigcntcs participan cn cIIa sin votar.
11O
CON5IO D UNDAD ORDNA
A5 OPRACON5 Y CAPACTA
fI Conscjo cst constituido por Ios Guas y Subguas dc PatruIIa y
cI cquipo dc dirigcntcs. Sc rcnc aI mcnos una vcz aI mcs. lo coordina
cI RcsponsabIc dc Unidad, aunquc como un cjcrcicio dcI Iidcrazgo
csta coordinacin sc pucdc dcIcgar o rotar cntrc sus micmbros, totaI o
parciaImcntc.
L Conseo tumpe unu dobe lunton: es orgunsmo de goberno e nstuntu
de uprendzue puru Cuus y Subguus. A truves de sus representuntes, todus us
putruus ntervenen en e proteso de tomu de detsones reutvus u u utton
tomun. Puru que estu representuton opere ton elettvdud, us putruus tonoten
ton unttputon os temus que se dstutrn en e Conseo de Lndud y emten sus
opnones. Cuuqueru que huyu sdo su opnon, todos os membros de u Lndud
son soduros ton os utuerdos udoptudos.
Como INSTANCIAQUEcOORDINALASOPERACIONES, cI Conscjo sc ocupa cn
gcncraI dc todos Ios aspcctos quc diccn rcIacin con Ia intcraccin cntrc Ias
patruIIas, cntrc Ios cuaIcs sc cncucntran cicrtas funcioncs crticas:
Prepuru e dugnostto y e enluss puru tudu tto de progrumu
y preseettonu us uttvdudes de Lndud.
Crgunzu en un tuenduro us uttvdudes de Lndud seettonudus
por u Asumbeu y touboru en su dseo y prepuruton.
Lvuuu e progrumu de uttvdudes reuzudo en tudu tto y u
os trteros de evuuuton de u progreson personu de os ovenes.
Atuerdu u entregu de nsgnus de progreson u proposton
de drgente enturgudo de segumento.
Cbtene y udmnstru os retursos netesuros puru u reuzuton
y nuntumento de us uttvdudes progrumudus.
Apoyu u us putruus en su luntonumento y en u ntegruton
de nuevos ovenes, y supervsu os protesos de eetton de
Cuus y Subguus de Putruu.
Desurrou uttones de tuptuton de nuevus putruus
tuundo luere netesuro.
Detde, en tonsutu ton e Conseo de Crupo tuundo torresponde,
sobre u mxttdud de us putruus y de u Lndud, sn peruto
de us orentutones que u respetto se dun en e tuptuo 3.

Reexonu sobre u vventu de u

Ley y u Promesu en sus ntegruntes.
Cuputtu u Cuus y Subguus
puru e desempeo de sus
luntones. Lste es un uspetto tuve
puru e luntonumento de sstemu
de putruus. Se debe retordur
que os drgentes uttuun tomo
medudores edututvos y tus
sempre u truves de Cuus y
Subguus. L Responsube de
Lndud trubuu por medo de sus
Cuus de Putruu. (uden-Powe,
/RIENTACIONESPARALATAREADEL
DIRIGENTESCOUT, l9l9).
#OMOINSTANCIADEAPRENDIZAJE
SUSPRINCIPALESFUNCIONESCRTICASSONLASSIGUIENTES
Provee, por medo de sus membros o
de terteros, u tuputtuton espettu
y u nlormuton tetntu que requeren
tertus uttvdudes.
Cuptu y orentu u os montores
externos puru e upoyo de uqueus
espetududes por us tuues optun
os ovenes.
Retbe u os nuevos membros
y orgunzu su perodo ntroduttoro.
Determnu uttones de
retonotmento o torretton
tuundo luere netesuro o upropudo.
112
QUPO D DRCNT5
NTRCA ORNTACON
DUCATVA, APOYA Y VAUA
Los drgentes, tomo equpo o ndvduumente,
uttuun en generu tomo medudores edututvos:
Dseun us tondtones en que uttuu u Lndud.
Muntenen vgente u mson y promueven u vson.
Se preotupun de u uptuton de todos os eementos de metodo puru que
exstu VIDADEGRUPO y treun tondtones puru que luntonen os CAMPOS
DEAPRENDIZAJE en us putruus.
Prepurun os untetedentes puru us reunones de Conseo y Asumbeu
y nuntu tomun detsones que es torresponden u esos orgunsmos.
Asumen ndvduumente u responsubdud de utompuur y tontrbur u
evuuur u progreson de os ntegruntes de unu putruu, en u lormu en que o
veremos u hubur de u evuuuton de u progreson personu de os ovenes.
Prepurun y dttun sesones de nlormuton puru pudres sobre su ro
edututvo esperudo ton reuton u trubuo desurroudo en u Lndud.
Se upoyun mutuumente en su desurroo personu.
fI cquipo cst constituido por un
dirigcntc por cada patruIIa quc intcgra
Ia Unidad Scout. fn cI caso dc una Unidad
dc 4 patruIIas, quc cs Io ms frccucntc,
sc ncccsitan 4 dirigcntcs: uno dc cIIos
dcscmpcar cI cargo dc 2ESPONSABLE
DE5NIDAD y Ios otros scrn !SISTENTESDE
5NIDAD Sc rcnc una vcz a Ia scmana y cst
coordinado por cI RcsponsabIc dc Unidad.
De utuerdo u sus turuttersttus personues, os drgentes se usgnun
entre s us tureus que se dervun de estus luntones o de uqueus
que es torresponden tomo membros de Conseo de Lndud. Ls
tonvenente que estu dstrbuton seu dnmtu y vurube y no este
suetu u rgdus regumentutones. Lus destrptones de turgos y
luntones que exsten en nuestru usotuton deben ser tomudus
tomo unu guu y no tomo unu ey.
fn cI captuIo 7 sc anaIizan con ms dctaIIc
Ias funcioncs dc Ios dirigcntcs como Idcrcs cducativos.

Uno dc Ios grandcs probIcmas dc todas Ias Unidadcs

cs disponcr dc un nmcro sucicntc dc dirigcntcs idncos.
A vcccs no Ios cncontramos porquc Ios buscamos cn un crcuIo muy rcducido.
Tc sugcrimos ampIiar Ia bsqucda a otros scctorcs:
!MIGOSCOMPAEROSYPARIENTESDELOSMIEMBROSDETUEQUIPODEDIRIGENTES
MOTIVADOSPORELTESTIMONIODEAQUELOAQUELLADEUSTEDESQUELOVINCULAAL-OVIMIENTO3COUT
!NTIGUOSDIRIGENTESDEL'RUPO3COUTQUEDESEANRETOMARSUACTIVIDADSCOUTPREVIOUNPERODO
FORMATIVODEACTUALIZACINPARAEVITARQUETIENDANAHACERLASCOSAShCOMOSEHACANENSU
POCAvLOCUALNOSIEMPREPUEDESERBUENO
0ADRESYPARIENTESDELOSJVENESLAMAYORADELASVECESENTUSIASMADOSPOR
LOSRESULTADOSQUEOBSERVANENSUSHIJOSOPARIENTESJVENES
0ERSONASVINCULADASALAINSTITUCINQUEPATROCINAAL'RUPO3COUT
AQUIENESLESINTERESAQUEEL'RUPOTENGAXITOPARAELBIENDESUPROPIAINSTITUCIN
-AESTROSPRIMARIOSPROFESORESDEDISTINTASESPECIALIDADESPSICOPEDAGOGOS
YOTROSPROFESIONALESDELASESCUELASDEDONDEPROVIENENLOSJVENESDELA5NIDAD
%STUDIANTESUNIVERSITARIOSDEENSEANZASUPERIOROTCNICAPROFESIONALESPECIALMENTEDEAQUELLOS
ESTUDIOSVINCULADOSALAEDUCACINLOSCUALESESTNENUNAETAPADELAVIDAENQUEDEBIDAMENTE
MOTIVADOSPUEDENDEDICARUNTIEMPOIMPORTANTEATAREASDESERVICIOVOLUNTARIO
0ERSONASQUETRABAJANENTAREASNOPROFESIONALESENORGANIZACIONESDEDESARROLLOSOCIALO
COMUNITARIOENORGANIZACIONESNOGUBERNAMENTALESOENINSTITUCIONESDESERVICIOOBENElCENCIA
YQUEPORSUOCUPACINSONMSSENSIBLESAUNTRABAJODEEDUCACINCONJVENES
Para scr dirigcntc, una pcrsona no ncccsita habcr sido scout prcviamcntc.
fI proccso dc formacin dc Ia Asociacin, Ia prctica dc Ia funcin
y cI apoyo dcI cquipo dc dirigcntcs, Ic pcrmitirn Iograr Ios conocimicntos,
Ia cxpcricncia y cI dcsarroIIo pcrsonaI ncccsarios para cumpIir su tarca.
114
";<EK@;8;;<C8
.E@;8;J:FLK
NOmBR
D O5 IOVN5
Los ovenes de estu Rumu son stouts
porque en l907 e Movmento tomenzo ton
NOmBR
D A UNDAD
Hubtuumente us Lndudes tenen un nombre que
est vntuudo u murto smboto de us exporutones,
UNFORm
Los stouts usun un unlorme que os turutterzu unte u tomundud, e tuu
se hu do smptundo ton e tempo. Nuestro uttuu unlorme, dseudo por u
Asotuton, permte reuzur us uttvdudes ton tomoddud y evtu que e vestuuro
seu motvo de dlerentus entre os ovenes. Puru muthus de sus uttvdudes no
lormues, ugunus Lndudes utostumbrun usur unu
tumsetu smpe ton un dstntvo.
L unlorme permte representur en e ugunos
smboos, tomo u or de s, u puoetu o
puueo y us nsgnus de Crupo, Asotuton,
Promesu, progreson, espetududes y eventos.
A MOR D 5
Lste es un smboo unversu de os stouts
y provene de os untguos mupus que u
utzubun en u rosu de os ventos puru
ndtur e norte. Ln puubrus de propo
uden-Powe, representu u buenu sendu
que hu de segur todo stout.
ovenes de estus edudes, u os que se es umo us uun untes que e Movmento
tomuse e msmo nombre.
Robert uden-Powe utzo estu puubru porque eu desgnubu de muneru
genertu u exporudores, montueros, buqueunos, nuveguntes, msoneros,
destubrdores, nvestgudores, en n, todos uqueos que vun deunte puru
destubrr tumnos que otros puedun segur.
expedtones y destubrmentos o u entorno en que uttuu e Crupo Stout u tuu
u Lndud pertenete. S huy unu sou Lndud, puede que tome e nombre de Crupo.
1umben puede evotur u unu personu de tuududes sobresuentes o u un ugur
o hetho sgntutvo. Lnu eetton upropudu y de buen gusto uyudu u que os
ovenes se dentquen ton u Lndud.
114

%8G8FC<K8
FG8L<CF
%8J@EJ@>E@8J
Lus INSIGNIASDEEVENTOS se ubtun en e unlorme temporumente,
mentrus duru e evento respettvo y un terto tempo despues.
1odos estos dstntvos y e ugur en que se ponen en e unlorme hun sdo
dendos por nuestru Asotuton y se pueden entontrur en e loeto respettvo.
No es tonvenente utr en e unlorme ms nsgnus que us ndtudus.
De o tontruro, se perde su sentdo y e resutudo estetto es dudoso.
Ls un trozo trunguur de teu que se utzu pegudo urededor de tueo y
que se suetu ton un uno que puede estur hetho de dlerentes muterues. 1ene os
toores de Crupo Stout u tuu pertenete u Lndud y permte denttur u os stouts
en todus purtes de mundo. Ln us uttvdudes y u ure bre tene mutpes luntones
utes.

Lus nsgnus que denttun u 'RUPO3COUT u tuu pertenete u Lndud y u

nuestru !SOCIACIN, demuestrun que u Lndud Stout es purte de u tomundud otu
y de unu orgunzuton de turtter nutonu.
Lu INSIGNIADE0ROMESA u evun todos os stouts que hun lormuudo su
Promesu, esto es, que se hun tomprometdo u vvr u Ley Stout.
Lus INSIGNIASDEPROGRESIN ndtun u etupu que est desurroundo un oven
en e tumpmento de sus obetvos personues, y us INSIGNIASDEESPECIALIDADES
dun testmono de us hubdudes espettus que un oven o unu oven hun
udqurdo en u Lndud.
116
BRO D UNDAD
UN COOR
Lus prmerus nsgnus que hzo tonlettonur uden-Powe erun bordudus
en umuro sobre londo verde, por o que estos dos toores tomenzuron u ser
retonotdos tomo os toores propos de Movmento Stout. Dudo que u
Rumu Stout lue u prmeru en treurse, reservo puru s e toor verde, usumendo
posterormente obutos y obeznus e umuro. Lstu trudton se tonservu en
numerosus Lndudes urededor de mundo, muthus de us tuues utzun u msmo
tempo unu bunderu de Lndud de este toor.
Aunque no se trutu propumente de un eemento smboto, es retomendube
que u Lndud muntengu un bro smpe de utuerdos, en e que se dee tonstuntu
de us detsones tomudus por su Asumbeu y por su Conseo. lunto ton servr de
testmono de o tonvendo, este bro servr puru deur tonstuntu estrtu de u
hstoru de u Lndud, o que tontrbuye u muntener su dentdud.
5AUDO
L suudo o seu se hute ton u muno
derethu, ponendo e dedo pugur sobre e
meque y uzundo os otros tres. A msmo
tempo se ettu gerumente e bruzo hutu
utrs y se ubtu u muno u u uturu de hombro,
ton u pumu mrundo hutu deunte.
Ln muthus Lndudes exsten otrus trudtones,
segun u otuson, sobre u lormu de ettur
e bruzo y u muneru de poner u muno.
Ls retomendube evtur tuuquer lormu que
puderu dure u suudo un uspetto murtu,
tomo evur u muno u un tostudo de u lrente,
en un gesto propo de os suudos mtures.
1umben os stouts utostumbrun
dur e upreton de munos ton u muno
zquerdu. Huy muthus eyendus
sobre e orgen de estu tostumbre. Lu
ms tonvntente provene de u trudton
ASHANTI, tuyos guerreros utostumbrubun suudur
ton u muno derethu puru no sotur e estudo protettor que evubun en u muno
zquerdu, suvo tuundo se entontrubun ton un umgo en quen podun tonur, en
tuyo tuso se desprendun de estudo y suudubun ton u zquerdu, en seu que
lrente u esu personu no tenun temor uguno en quedur desprotegdos.

6
,EY
0ROMESA
Y
11S
FEK<E@;F
A PROm5A
PROYCTO DUCATVO
D mOVmNTO 5COUT
En el Movimiento Scout contribuimos
a la educacin de los jvenes
a travs de un sistema de valores
Los valores propuestos
son un proyecto para la vida
de todos los que somos scouts
A Y 5COUT
RMXON5 5OBR A
Y 5COUT
La ley es un tema central
en el inicio de la adolescencia
Slo a partir de los 10 u 11 aos
el nio percibe que la norma
reposa sobre el consentimiento mutuo
Antes de los 10 u 11 aos
la moral es convencional
A partir de los 10 u 11 aos
se inicia el acceso a la autonomia moral
Los jvenes aprenden el valor de la norma
por el testimonio de sus "modelos" y por
la experiencia de la relacin con sus pares
La Ley Scout se hace propia al igual que la
norma: a travs de dirigentes que son testimonio
de la Ley y por la experiencia de la vida de grupo
existente en las patrullas y en la Unidad
La Ley Scout propone vivir de acuerdo a valores
Es una persona
digna de confanza
Es leal
Sirve a los dems
Comparte con todos
Es amable
Protege la vida y la naturaleza
Se organiza
y no hace nada a medias
Enfrenta la vida con alegria
Cuida las cosas
y valora el trabajo
Es una persona limpia
en pensamientos,
palabras y obras
La Promesa
es un compromiso voluntario
Por la Promesa nos comprometemos
a hacer lo mejor de nosotros
Nuestro primer
compromiso es ante Dios
Nos comprometemos
con nuestro pais y con la paz
Prometemos que la Ley Scout
ser parte integrante de nuestra vida
Hacer la Promesa
es un momento muy importante
en la vida de los scouts
Los propios jvenes deciden si estn
preparados para comprometerse
El lema recuerda la Promesa efectuada
La buena accin es un testimonio
del compromiso adquirido
La oracin scout pide la fuerza
necesaria para cumplir el compromiso
119
CGIFP<:KF
<;L:8K@MF
;<C&FM@D@<EKF,:FLK
N mOVmNTO 5COUT CONTRBUmO5
A A DUCACON D O5 IOVN5
A TRAV5 D UN 55TmA D VAOR5
,AMISINDEL-OVIMIENTO3COUTESCONTRIBUIRALAEDUCACINDELOSJVENES
PARAQUEPARTICIPENENLACONSTRUCCINDEUNMUNDOMEJORDONDELASPERSONASSE
DESARROLLENPLENAMENTEYJUEGUENUNPAPELCONSTRUCTIVOENLASOCIEDAD
%STAMISINSECUMPLEAPLICANDOELMTODOSCOUTQUECONVIERTEALJOVENENEL
PRINCIPALAGENTEDESUDESARROLLODEMANERAQUELLEGUEASERUNAPERSONAAUTNOMA
SOLIDARIARESPONSABLEYCOMPROMETIDA
0ARTEESENCIALDELMTODOESLAINVITACINALOSJVENESPARAQUEADHIERAN
ADETERMINADOSPRINCIPIOSESPIRITUALESSOCIALESYPERSONALES%STOSPRINCIPIOS
CONSTITUYENELSISTEMADEVALORESDEL-OVIMIENTOQUEESCOMNPARATODOSLOSSCOUTS
DELMUNDOPEROQUESEEXPRESADEDIFERENTESMANERASENLOSPROYECTOSEDUCATIVOSDE
LASASOCIACIONES
%STOSPRINCIPIOS
CONSTITUYENUNA
PROPUESTAPARA
O5 VAOR5 PROPU5TO5
5ON UN PROYCTO PARA A VDA
D TODO5 O5 QU 5OmO5 5COUT5
SERASUMIDAPERSONALMENTEPORCADAUNOYREPRESENTANUNDESAFOPARATODOSLOS
QUESOMOSSCOUTS!TRAVSDEELLOSNIOSJVENESYADULTOSESTAMOSINVITADOSASER
HOMBRESYMUJERESENBSQUEDAPERMANENTEDENUESTRAPLENITUD
.OOBSTANTELASDIFERENTESFORMULACIONESNACIONALES
DELPROYECTOEDUCATIVOLASDISTINTASVERSIONES
EXPRESANELMISMOSISTEMADEVALORES%LTEXTOQUE
SEINSERTAACONTINUACINPROCLAMALOSPRINCIPIOS
DEL-OVIMIENTO3COUTUSANDOPALABRASQUELEDAN
UNACIERTAJERARQUAINDICANDOASLAIMPORTANCIA
QUESEATRIBUYEALIDEALQUESEDESEAALCANZAR
12O
Una pcrsona ntcgra y Iibrc,
Iimpia dc pcnsamicnto y rccta dc corazn,
dc voIuntad fucrtc, rcsponsabIc dc s misma,
quc ha optado por un proyccto pcrsonaI dc vida
y quc, cI a Ia paIabra dada, cs Io quc dicc scr.
Una pcrsona scrvidora dc Ios dcms,
soIidaria con su comunidad,
dcfcnsora dc Ios dcrcchos dc Ios otros,
compromctida con Ia dcmocracia, intcgrada aI dcsarroIIo,
amantc dc Ia justicia, promotora dc Ia paz,
quc vaIora cI trabajo humano,
quc construyc su famiIia cn cI amor,
quc rcconocc su dignidad y Ia dcI scxo compIcmcntario
y quc, aIcgrc y afcctuosa, compartc con todos.
Una pcrsona crcativa
quc sc csfucrza por dcjar cI mundo mcjor dc como Io cncontr,
compromctida con Ia intcgridad dc Ia naturaIcza,
intcrcsada por aprcndcr continuamcntc,
cn bsqucda dc pistas an no cxpIoradas,
quc hacc bicn su trabajo
y quc, Iibrc dcI afn dc posccr,
cs indcpcndicntc antc Ias cosas.
Una pcrsona cspirituaI,
con un scntido trasccndcntc para su vida,
quc camina aI cncucntro dc Dios,
quc vivc aIcgrcmcntc su fc y Ia intcgra a su conducta
y quc, abicrta aI diaIogo y a Ia comprcnsin,
rcspcta Ias opcioncs rcIigiosas dc Ios dcms.
O5 HOmBR5 Y mUIR5 QU COmPARTmO5 N mOVmNTO 5COUT,
A5PRAmO5 A HACR TODO O QU D NO5OTRO5 DPNDA PARA 5R.
Lstos prntpos
estn tontendos
en u Ley Stout,
ton u tuu
os ovenes
de ll u l5 uos
se tomprometen
medunte su
Promesu.
12O
121
Lno de os grundes temus de u prmeru etupu de u udoestentu es e de u
ey, es detr, u euboruton de unu utttud postvu y responsube lrente u us normus y
u u tonstrutton de os vuores morues personues.
Ln un prmer momento -sobre todo debdo u u utttud ntu de os udutos, que se
destontertun unte u nuevu reudud de os ovenes y reuttonun generumente en lormu rgdu- e
udoestente entru en unu luse de ndstpnu y tuestonumento de u uutordud de os pudres y de os
udutos. Lus normus, ltmente uteptudus durunte u nluntu, uhoru son tuestonudus. Ls unu etupu
netesuru y detsvu puru utteder u u uutonomu moru. Ms que tontrurrestur este tuestonumento, os
edutudores debemos luvoretero y upoyuro. L metodo en u Rumu Stout otorgu unu grun utenton u
este usunto, yu que s e udoestente lrutusu en u tonstrutton de su uutonomu moru, us tonsetuentus
pueden ser drumttus puru su equbro luturo.
3EPUEDEENTENDERLAEVOLUCINDELCONCEPTODELALEYOBSERVANDO
LAFORMAENQUEPROGRESIVAMENTELASREGLASDELJUEGOSONCONSIDERADASY
ACEPTADASPORLOSNIOS
Ln e uego, u normu es e resutudo de un tompromso entre dos deseos tontrudttoros: de
unu purte, e deseo de gunur, de ser e ms luerte, de urmurse lrente u os otros, y de otru purte, e deseo
de tontnuur ugundo ton os otros. S yo quero gunur sempre, termnure por lrustrur u os otros, os
que evturn ugur tonmgo. Puru que e uego tontnue, yo debo udmtr que os otros tumben deben
tener u posbdud de gunur. Debo ser tupuz de ponerme en su ugur, uteptundo unu regu que denu
de muneru obetvu os derethos y os deberes de tudu uno y determne tomo se puede gunur.
Hustu os 2 o 3 uos, e no no tene nngun sentdo de u normu. Ltzu sus uguetes segun e
tuprtho de su luntusu: os unzu en tuuquer dretton, os enterru, os ubundonu, os retomu. Ln u
etupu preestour e no uegu en tompuu de otros pero no ton otros, yu que uun e tontepto de
u regu no upurete. Lsto se upretu muy ben en os urdnes nluntes, donde se puede ver u os nos
ugundo untos, pero muy poto entre eos.
A purtr de os 5 o 6 uos y hustu os 9 o l0 uos, us regus se huten presentes pero son
tonsderudus tomo sugrudus, yu que os nos pensun que provenen de os udutos y que eos msmos
no pueden tumburus o modturus. Ln estu edud, ton dstntus ntensdudes u meddu que se trete,
os nos toduvu estn demusudo enterrudos en su propo deseo de urmurse y uun son ntuputes de
ponerse en e ugur de os otros tomo puru uteptur verduderumente unu normu. Los mtun u regu
de os ms grundes, pero no egurn verduderumente u respeturu. Sempre hubr un ugudor que hute
trumpus porque e deseo de gunur es demusudo luerte. Cuundo eso oturre, todo e mundo se peeu, e
uego se detene, se ponen nuevumente de utuerdo y e uego retomenzu, puru detenerse soo ugunos
mnutos ms turde en medo de nuevus dsputus.
%8%<P,:FLK
A Y 5 UN TmA CNTRA
N NCO D A ADO5CNCA
5OO A PARTR D O5 1O U 11 ANO5
NNO PRCB QU A NORmA
RPO5A 5OBR CON5NTmNTO mUTUO
122
A purtr de os 7 u 8 uos, os nos empezun u ser ms tuputes de tooperur
en un grupo, es detr, repurtrse responsubdudes puru ogrur un obetvo tomun, yu
que se retonote progresvumente unu ey. Respetto u eu, e uprendzue tonsste
en obedeteru y poneru en prtttu. Ls por eso que u Ley de obutos y obeznus se
ntu ton u proposton de estuthur y respetur u os otros. Pero tomo toduvu no
huy unu uteptuton ruzonudu de u regu, uun no puede huber tooperuton penu. De
uh que en u Munudu u sesenu bstumente luttu u orgunzuton y e tontro de
grupo, no egundo u tener e turtter de tomundud de vdu que utrbumos u u
putruu y, ton ms ntensdud, u os equpos de us Rumus Muyores.
ANT5 D O5 1O U 11 ANO5
A mORA 5 CONVNCONA
fs soIamcntc a partir dc Ios 10 u 11 aos quc Ias cosas cambian: sc
cmpicza a pcrcibir quc Ia rcgIa rcposa sobrc un conscntimicnto mutuo. A
partir dc cntonccs Ia opinin dc Ios nios cs quc Ia norma no provicnc dc Ios
aduItos. Ha sido invcntada por cIIos mismos y pucdcn cambiarIa si cstn dc
acucrdo cn haccrIo.
De u regu de
uego se pusur u us
normus morues. Hustu
os 7 u 8 uos os nos no uzgun os uttos por eos msmos y se tonlormun ton
etqueturos u purtr de normus tuturues: bueno o muo, ton ruzon o sn ruzon.
Soo lrente u provetho personu nmeduto se obtene que os nos evten e tustgo
y se sometun u u uutordud. Los estmun, por eempo, que mentrus ms nverosm
ms gruve es unu mentru. Lnu tonteru es ms grunde mentrus ms gruve es e duo
muteru que produte. Lu ntenton no tuentu. L tustgo es tonsderudo tomo
exputoro: es pretso uptur u tupube unu penu de tu mugntud que e hugu sentr
u gruvedud de su lutu.
De os 7 u 8 hustu os l0 u ll uos es u etupu de u moru tonventonu. L
no udetuu su tomportumento u ro que torresponde u us expettutvus de sus
pudres o de grupo sotu, segun e pertbe o que es ser un buen no o unu buenu
nu. Lu ey y e orden, e respeto u u uutordud, son tonsderudos tomo ubsoutos.
A lutu de unu experentu sotu sutentemente rtu o porque hun sdo sometdos u
unu edututon demusudo rgdu o uutorturu, tertos udutos permuneten boqueudos
u este nve. Aptundo e grto que sgue, podrumos detr que eos quedun
detendos en os tomportumentos sumsos propos de u nluntu y que, trutndose de
udutos, se tonverten en tomportumentos neurottos.
123
A PARTR
D O5 1O U 11 ANO5
5 NCA ACC5O
A A AUTONOmA mORA
A purtr de os l0 u
ll uos, u msmo tempo
que devene tupuz de
ruzonur ogtumente, e no uttede poto u poto u u etupu de u uutonomu moru.
Cupuz de evuuur u us personus u purtr de sus uttos y de retonoter sus rusgos ntmos
de turtter, pertbe sus delettos y sus debdudes y no tene yu ms unu tonunzu
tegu en su uutordud. Ls us tomo tomenzu u uzgur por s msmo sus propos uttos y
os de os dems.
Los prntpos morues son uteptudos personumente tomo unu muneru de
tompurtr os derethos y os deberes en e grupo u tuu se pertenete. Hutu os l2
uos, e no uteptu us regus tomo unu suerte de tontruto entre os ndvduos. Lus
eyes yu no son ntungbes y pueden ser tumbudus por tonsentmento mutuo. Poto
u poto -y sobre todo en u segundu udoestentu, hutu os l5 uos- e oven uttede
u tontepto de vuores unversues: usttu, retprotdud, guudud, dgndud. Los
prntpos morues se gun u un deu sotu ms que u u reudud de u sotedud. L
deretho es dendo u purtr de unu udheson personu y tonstente u os prntpos
morues. Ls, en e hetho, e utteso u tontepto uduto de u ey, que supone un
respeto trtto y unu utttud demotrttu, tomo se muestru en e grto unteror.
124
O5 IOVN5 APRNDN
VAOR D A NORmA
POR T5TmONO D 5U5 mODO5
Y POR A XPRNCA
D A RACON CON 5U5 PAR5
Sn emburgo, estu evouton no tue por su propo peso. Como o muestru e grto, us
posbdudes de boqueo o de desvuton son numerosus y pueden mpedr u ndvduo utteder reumente
u u uutonomu moru y u unu tontepton udutu de u ey. Certus personus, puestus en u stuuton de
edutudores, ugruvun us dtutudes en ruzon de que eus msmus tenen un nve de mudurez nsutente
en reuton u u ey. Como yu o dmos, e uutortursmo y e tontro extesvo pueden muntener
ubusvumente u u personu en unu utttud de sumson nlunt: yo obedezto sn dstuson u todu ey y
u todu uutordud. Lnu utttud de sobreprotetton, que redute us nteruttones sotues ton os pures,
puede tondutr u msmo resutudo.
A menudo e uutortursmo o u sobreprotetton tonduten u os ovenes u unu
rebeon brutu y u un rethuzo de todu ey. Como reutton, e udoestente rebede
desulu usumendo tomportumentos provotudores y experentus de uto resgo. Con
u tonvtton de que todu ey es muu, u personu es tondutdu u u nuduptuton e
ntuso u u dentuentu.
A tontruro, unu utttud demusudo permsvu no deur u oven estruttururse.
Lu e muntendr o en un estudo en que os mpusos bstos y e puter personu
sern u sou ey. Pudres y edutudores que hun sulrdo en su uventud unu edututon
demusudo uutorturu, tenden u edutur u sus hos y uumnos en un umbente en
que u utttud tentru es deur huter, o que puede tondutr u vurudus sotoputus
uutorrelerentes y tomportumentos de ndoe luststode.
Puru utteder u un nve uduto de respeto trtto lrente u u ey, e teebre pstoogo leun Puget
dstngue dos motores que permtrn u oven progresur hutu u uutonomu moru. Por unu purte, e
RESPETOUNILATERAL, es detr, e respeto de os ovenes por os muyores y u nuentu de uduto sobre e
oven, y por otru, e RESPETOMUTUO, es detr, u nuentu retprotu que dos personus de guu estutus
eerten unu sobre otru. L desurroo urmonoso de un oven, sobre todo durunte u udoestentu, requere
estus dos nuentus: modeos ton os tuues se puedu denttur y que seun testmono
de vuores de vdu, y u posbdud de expermentur en e seno de un grupo de pures unu
progreson que permtu u dstuson y
u euboruton de normus.
124
125
fn Ia Rama Scout cstos dos motorcs son cscnciaIcs y cstn
rcprcscntados por Ia lcy Scout como cdigo dc vaIorcs, sustcntada por
cI tcstimonio y cjcmpIo dc Ios aduItos, y dc otra partc, cI sistcma dc
autogobicrno" propucsto por cI mtodo scout con sus pcqucos cquipos
autnomos (Ias patruIIas), cI Conscjo dc Unidad (cI podcr cjccutivo" dc Ia
socicdad dc jvcncs) y Ia AsambIca dc Unidad (cI podcr IcgisIativo"), dondc
Ia vida dc grupo scr cvaIuada para dcnir y rcvisar Ias rcgIas dc vida comn,
a Ia Iuz dc Ia lcy Scout.
#OMODICE0IAGETESTOSDOSELEMENTOSPERMITENALOSJVENEShAPRENDER
PORLAEXPERIENCIALOQUEESLAOBEDIENCIAALAREGLAELAPEGOALGRUPOSOCIALYLA
RESPONSABILIDADINDIVIDUALv
!GREGUEMOSQUELA0ROMESAREFUERZAELPROCESODEEXPERIMENTACINY
APROPIACINDEVALORESATRAVSDELAVIDADEGRUPO,A0ROMESA3COUTESUNADECISIN
PERSONALPORLACUALELJOVENEXPRESASUADHESINALOSVALORESDESCUBIERTOSYSU
COMPROMISODEhHACERLOMEJORDESMISMOvPARAVIVIRLOSYPROFUNDIZARLOS
A Y 5COUT
5 HAC PROPA
A CUA QU A NORmA.
A TRAV5 D DRCNT5
QU 5ON T5TmONO5 D A Y
Y POR A XPRNCA D A VDA D CRUPO
X5TNT N A5 PATRUA5 Y N A UNDAD
A Y 5COUT PROPON
VVR D ACURDO A VAOR5
,A,EY3COUTEXPRESAENFORMAORDENADAAQUELLAPARTEDELOSVALORES
PROPUESTOSENELPROYECTOEDUCATIVODEL-OVIMIENTO3COUTQUELOSJVENES
PUEDENCOMPRENDERYVIVIRASUEDAD
0EROESMUCHOMSQUEUNORDENAMIENTOARMNICO
%SUNCDIGODECONDUCTAQUESEPROPONEALOSJVENESPARA
ELEGIRYORIENTARSUCAMINOENLAVIDA9MSANESUNA
INVITACINAQUECONVIERTANESOSVALORESENPARTEDESU
PERSONALIDAD0ARASERCOHERENTESLASPERSONASNECESITAMOS
PENSARYACTUARDEACUERDOANUESTROSVALORES3LODEESA
FORMASECONVIERTENENINSTRUMENTOSATRAVSDELOSCUALES
OBSERVAMOSINTERPRETAMOSYEXPERIMENTAMOSELMUNDO
126
5COUT A 5COUT
%SUNAPERSONADIGNADECONlANZA
%SLEAL
3IRVEALOSDEMS
#OMPARTECONTODOS
%SAMABLE
0ROTEGELAVIDAYLANATURALEZA
3EORGANIZAYNOHACENADAAMEDIAS
%NFRENTALAVIDACONALEGRA
#UIDALASCOSASYVALORAELTRABAJO
%SUNAPERSONALIMPIAENPENSAMIENTOSPALABRASYOBRAS
,A,EY3COUTESUNAPROPOSICINYNOUNAIMPOSICIN5NAPROPOSICIN
ENTERAMENTEPOSITIVANOARBITRARIAEXPRESADAENUNLENGUAJEPRXIMOALOSJVENESY
RESPALDADAPORRAZONESQUEINVITANAADOPTARLA
!TRAVSDESU0ROMESA3COUTCADAJOVENENELMOMENTOENQUESESIENTA
PREPARADOPARATOMARUNAOPCINSECOMPROMETECONLOSVALORESPROPUESTOSENLA
,EYYPROMETEINCORPORARLOSENSUVIDA
126
127
+<^<O@FE<J
JF9I<C8%<P,:FLK
A continuacin anaIizarcmos Ias propucstas contcnidas
cn Ia lcy Scout, Io quc pucdc scr muy tiI para:
5 UNA PR5ONA
DCNA D CONMANZA
AmpIiar tu comprcnsin sobrc cIIas
rccxionar sobrc su impacto cn tu vida pcrsonaI y
motivartc para quc cncucntrcs Ias paIabras c imgcncs
con quc podrs prcscntarIas a Ios jvcncs dc tu Unidad.
127
Lnu personu es dgnu de tonunzu
tuundo sus uttos y sus puubrus son
toherentes ton su vdu nteror. L hombre
y u muer en quen se puede tonur, dte o que tree y tree o que dte.
Ls unu uperturu nteror que nos permte entontrurnos
ton u personu tu tuu es.
Ls u snterdud, u lrunquezu, u uutenttdud,
u toherentu, u buenu le. Ls e reverso de u
hpotresu, u mentru, os dobes estndures,
u ntonsetuentu, u muu le.
Puru ser dgno de tonunzu huy que
umur u verdud y ser e u o verdudero.
Se trutu de vvr y de pensur -en u meddu
de o posbe- en verdud, uun u preto
de u ungustu o de u desgrutu.
Ls no mentr u otro n u uno msmo.
Ls suber que ms vue unu trstezu uutenttu
que unu uegru lusu.
Ln verdudero stout, hombre o muer,
pone su honor en mereter tonunzu.
Ln que su s es s, y su no es no.
No tlru su honor en e dnero, e nombre,
e exto, e poder u otrus tondtones smures
que u menudo enorgueten u us personus.
1odo su honor resde en que os
dems tonlun en e o en eu porque
sus uttos son ees u sus puubrus.
12S
5 A
12S
la IcaItad -o Ia dcIidad, quc cs Io mismo- cs Ia
pcrsistcncia dc nucstra fc cn Io importantc. fs vivir dcntro
dcI rcconocimicnto dc Io pcrmancntc, dc Io durabIc. fs Ia pcrpctuacin sin n dcI
combatc contra cI oIvido o Ia ncgacin. Por Ia IcaItad nucstra cxistcncia rcconocc una
historia como propia y nucstra pcrsonaIidad sc hacc cstabIc, rmc y constantc.
No sc trata dc scr cI a cuaIquicr cosa: cso no scra IcaItad sino rutina,
tcstarudcz, cvasin o comodidad. la IcaItad dcpcndc dc Ios vaIorcs a quc sc cs cI.
la dcIidad a tontcras cs una tontcra ms. No sc cambia dc amigo como dc camisa,
y scra tan absurdo scr cI a una camisa como cuIpabIc no scr cI con Ios amigos.
la IcaItad no cxcusa todo: scr IcaI a Io pcor cs pcor quc rcncgar dc cIIo. los
torturadorcs sc juran dcIidad cn Ia compIicidad dc su ocio, pcro su dcIidad cn cI
crimcn cs criminaI, porquc dcIidad aI maI cs maIa dcIidad. Nadic dira tampoco
quc cI rcscntimicnto cs una virtud, aunquc Ia pcrsona rcscntida siga cI a su odio.
la IcaItad cs Ia crccncia activa cn Ia constancia dc nucstros vaIorcs. fs
una consagracin conscicntc, prctica y compIcta a una causa, y tambin a Ios
vncuIos cstabIccidos con Ias pcrsonas como dcpositarias dc vaIorcs comuncs. fs Ia
pcrsistcncia cn nucstros actos trasccndcntcs.
Para Ios scouts, Ias cosas dignas dc dcIidad sc cxprcsan cn Ia sntcsis dc
nucstra Promcsa: cI amor a Dios, cI scrvicio aI pas, su ticrra y su gcntc, y cI csfucrzo
continuo por vivir Ios vaIorcs contcnidos cn Ia lcy Scout, taIcs como Ia vcrdad, Ia
soIidaridad, Ia protcccin dc Ia vida y Ia naturaIcza, Ia aIcgra, Ia Iimpicza dc corazn.
fn csa dcIidad sc fundamcnta nucstra idcntidad pcrsonaI. los scrcs humanos
cambiamos constantcmcntc y no somos sicmprc Ios mismos, pcro no obstantc Ia
intcnsidad quc pucdan tcncr csas transformacioncs, Ios scouts cncontramos nucstra
idcntidad cn Ia IcaItad quc hcmos promctido a nosotros mismos, a Ios dcms, aI
mundo y a Dios.
SIo cn Ia IcaItad
cs tambin posibIc
tcncr un pIan dc
vida, proycctando
nucstro
compromiso
prcscntc como
una forma dc vida
quc scr
sicmprc Ia
nucstra.
129
5RV A
O5 DmA5
(OMBRESYMUJERESSOMOSPORNUESTRAPROPIA
ESENCIAINDIVIDUOSENPERMANENTERELACINCON
129
OTROS.UESTRAVIDADEMANERADIFERENTEYCONDISTINTOSNIVELESDEPROFUNDIDADES
CONSTANTEMENTETRANSFORMADAPORLAPRESENCIADEOTROSHOMBRESYMUJERESASCOMO
NUESTROSACTOSIMPACTANENLAVIDADEQUIENESCOMPARTENCONNOSOTROS
6IVIRENSOCIEDADESMSQUECOEXISTENCIAESUNAINVITACINACONVIVIR
CONSTRUCTIVAMENTEENTREGANDONUESTROMEJORESFUERZOPARAALCANZARNUESTRAFELICIDADY
AYUDARALOSDEMSENLACONSTRUCCINDESUPROPIAFELICIDAD
,OSSCOUTSCREEMOSQUELAINVITACINACOMPARTIRCON
LOSOTROSTIENEUNADESUSMSPLENASMANIFESTACIONESA
TRAVSDELSERVICIO#REEMOSQUESERVIRALOS
DEMSESMIRARCONCUIDADOYRESPETOALSER
HUMANOESDESCUBRIRALOTROTALCOMOES
PONINDONOSLIBREMENTEA
DISPOSICINDELOSDEMSPARA
QUECADAUNOSEADESDESU
PROPIADIGNIDADTODOAQUELLO
QUEESTLLAMADOASER
.OCREEMOSENELSERVILISMO
QUEHUMILLAAQUIENDAYAQUIEN
RECIBENIENELMENOSPRECIOQUE
SEDISFRAZADEFALSACOMPASIN
#REEMOSENELAMORQUENACEDEL
RESPETOYQUESETRANSFORMAENUNA
ACTITUDPERMANENTEYPROFUNDADE
SOLIDARIDADDEESTARCONLOSOTROSY
SERUNOCONELLOS%STAMOS
CONVENCIDOSQUETODOAQUELLO
QUEHACEMOSENBENElCIODE
LOSDEMSNOSPERMITECRECER
ESPIRITUALMENTEYSERMS
PLENOSNOSAYUDAAMIRAR
LAVIDACONESPERANZAYNOS
ACERCAALMISTERIODELHOMBRE
0ORESOLOSSCOUTS
PROPICIAMOSELSERVICIO
PORQUEENTENDEMOS
QUEATRAVSDELNOS
ENCONTRAMOSCONELHOMBRE
YATRAVSDELHOMBRE
DESCUBRIMOSA$IOS
13O
COmPART
CON TODO5
Servr u os dems y tompurtr ton todos son, de ugunu muneru, turus de
unu msmu monedu. ,Como podemos servr u os dems, prolundu y bremente, sn
tompurtr ton eos: ,Como podemos tompurtr ton os dems sn que ese entuentro
no nos eve u servto y u u entregu generosu:
Compurtr es prutttur e desprendmento. Por unu purte, e desprendmento
muteru, ponendo u servto de os otros os benes que poseemos. Pero ms
prolundumente, tompurtr es tener unu utttud ubertu hutu us dems personus y sus
purttuures lormus de ver e mundo y vvr u vdu.
Compurtr no es smpemente dedtur tempo u os dems, es ubrr nuestru
vdu puru que os otros tumben tengun un esputo en eu. Los hombres y us mueres
que tompurten son personus vuentes que se hun utrevdo u venter sus medos, que
hun tonudo en os dems y que hun subdo mrur por entmu de os preutos puru
destubrr u otro y destubrrse eos msmos.
Quen tompurte destubre que todus us personus tenemos ugo que
tomuntur, que todos netestumos esputos u truves de os tuues munlesturnos, que
todos meretemos ser respetudos y upretudos.
Quen tompurte vve u toeruntu,
prutttu u umstud y tutvu e umor.
13O
131
5 AmAB
Ln su nve ms modesto, u umubdud
desgnu u gentezu de os modues, e respeto y
u benevoentu hutu os dems. Los untguos gregos veun en eu un snonmo de
humundud, o tontruro de u burbure.
Pero tumben puede ser vstu en un tontexto mutho ms nobe, tomo
tuputdud de utoger u otro porque soo se e deseu e ben. Lu umubdud ton os
humdes se uproxmu u u generosdud, ton os desdthudos es bondud, ton os
tupubes puede ser ndugentu y tomprenson.
Desde ese nguo u umubdud se tonverte en duzuru y se nos muestru
tomo luerzu de puz, torue sn voentu, vuentu sensbe. Ls o tontruro de u
guerru, de u brutudud, de u ugresvdud.
Lu umubdud vu undu u u sodurdud y u umor. ,Como se podru servr u
os dems y tompurtr ton todos sn ser umube:
Ser umube de verdud, desde dentro, sn estrutegu n pose. Nudu ms luso
que unu umubdud de mertudo, en que se es umube por nteres propo, por deseo
de sedutr, por tener exto. Amubdud que no es umubdud. Ln eu no huy duzuru,
soo nurtssmo y urtto. Lu umubdud es un don de s msmo y no puede ser
ngdu, tomo s lueru urte de u tonqustu o de u uduuton. Deu de ser o que es s
se smuu puru tener poder sobre os dems.
Vrtud de uperturu, de putentu, de uduptubdud. Vrtud que est en us
rutes de Movmento Stout tomo esputo de entuentro de personus vendus de
mbtos muy dlerentes, heredudu de umu msmu de lundudor y que, por terto, es
prutttube sn r en desmedro de ugun otro deber que u untetedu. Lu umubdud
soo es buenu tuundo no sutrtu us exgentus de u usttu y de umor. ,Como ser
umube ton e despotu y ovdur os derethos de os persegudos: ,Como sonrere u
verdugo y sosuyur u protetton que retumu su vttmu:
1umpoto se puede tonlundr u umubdud y u duzuru ton u tortesu, que es
unu tuudud ms ben lormu, que se utubu en u upurentu. Ln muoso tortes no
modtu en nudu os horrores de u muu. Ln trumposo no es menos ndgno por ser
tortes y quzs por eso msmo o seu ms. Ln trumposo tortes podru ntuso ser un
tunuu, sn lutur u u tortesu.
Mentrus u tortesu
puede ser puru lormu,
upurentu de vrtud
y soo upurentu,
u umubdud y u duzuru
perssten y trunslormun
u us personus, porque
son dspostones
prolundus
de umu.
131
132
PROTC A VDA
Y A NATURAZA
Lu vdu es un lenomeno
extruordnuro, sobretogedor y unto.
Lu vdu es e esputo y e tempo de nuestros sueos, nuestrus esperunzus, nuestrus
pusones y nuestros esluerzos. Lu vdu es e tomenzo de nuestru hstoru y nuestru
hstoru es e entuentro ton u vdu.
Lu vdu est en u lresturu de u muunu. Se munestu uun en e door de u
enlermedud y e horror de u guerru. Lu vdu se hute presente en e entuentro ton
os umgos y en u uorunzu de su uletto tuundo estn uusentes. Lu vdu es sondo
y sento, e de os hombres y e de u nuturuezu. Lu vdu est en nuestros ogros y
en nuestros lrutusos. Ln e hombre y u muer que se ubren puso y desulun os
msteros de u tentu y de u tetnoogu. Lu vdu hute u ser
humuno y e ser humuno est umudo u respetur u vdu.
Respetur y proteger u vdu es proteger y potentur u hombre,
hombre y muer, no, oven, uduto y untuno, sn mportur su
orgen, ruzu, tredo, pensumento potto o tondton sotu,
retonotendoos poseedores de unu dgndud ntrnsetu y de unos
derethos guues e nuenubes que permtun u todos os membros de
u lumu humunu vvr en bertud, usttu y puz.
Respetur y proteger u vdu tumben es tomur
tontentu de u reuton que exste entre e hombre y us
dems espetes vegetues y unmues. Ls
respetur u nuturuezu y tomprometerse
uttvumente ton u ntegrdud de
medo umbente, entendendo que e
desurroo sostenbe netestu de
personus que se preotupen por e
luturo y esten dspuestus u usumr unu
utttud soduru ton e destno de u
humundud y de us otrus espetes que
tonlormun e etosstemu mundu.
Puru os stouts, u protetton de u
vdu lormu purte de nuestru Promesu y
es un reeo de os prntpos que nos
guun. Nos hemos tomprometdo u
umur u Dos, treudor de u vdu
-u vdu humunu y u vdu nuturu-
y servr u ser humuno, hutendo
de este mundo un ugur meor puru
todos, os que uhoru estumos y
quenes o hubturn en e luturo.
132

,<FI>8E@Q8P
EF?8:<E8;88D<;@8J

A menudo tonsderumos u
tuputdud de orgunzuton tomo
un vuor menor, gudo u orden y presente en personus muy espetues. Desde esu
perspettvu, se toerun ton extesvu tondestendentu promesus que ums se reuzun,
proyettos que quedun ntontusos, puubrus turentes de responsubdud. Pero u
urmuton que e Movmento Stout hute vu mutho ms u, es unu nvtuton
u nuestru tuputdud de tompromso. Cuundo un stout se tompromete, uttuu en
tonsetuentu: tumpe o ununtudo porque es dgno de tonunzu, tompetu o
ntudo porque vuoru e trubuo. Sube que os tompromsos se usumen lrente u otrus
personus que hun tonudo en su puubru.
Quen se tompromete orgunzu su tempo puru ogrur e obetvo que se hu
propuesto, respetu u netesdud de otros, se dspone u sutur udeunte u tureu, ubordu
sn extusus u ubor en que se hu empeudo. Y o hute porque do que o huru, ton
resouton y energu, ton generosdud, sn vunugorurse por huber enlrentudo unu
tureu que se hubu tomprometdo u usumr.
L stout se orgunzu porque vuoru e trubuo en equpo y entende que en e
tumpmento de os tompromsos usumdos entre todos rudtu e exto de u tureu. L
tumpmento de un proyetto usumdo entre vuros mptu tumben uteptur que en
tudu stuuton uguen debe toordnur o drgr us uttones de todos. Y puru tooperur
de muneru que nudu quede u medus es pretso suber trubuur en
equpo: estuthur, revsur os propos modeos mentues,
deegur responsubdudes, drgr e trubuo, tomo
tumben usumr us tureus uteptudus y segur us
retomendutones. Lnu personu que hu subdo
obedeter tendr muthus ms herrumentus u
drgr y, ton tertezu, ser ms etuz u tooperur.
L vuor de u personu que se orgunzu rudtu
puru e Movmento Stout en que eo es un reeo
de su tuputdud de usumr tompromsos, tunto ton u
tureu tomo en reuton ton us personus que estn
empeudus en su ogro. Quenes somos stouts
respetumos u puubru dudu y trutumos de
huter ben o que
nos hemos
tomprometdo
u huter.
134
NFRNTA A
VDA CON ACRA
Ln no normu, suno, grtu de letdud
tuundo termnu u tuse y un nuevo perodo de
u ornudu tomenzu. Amu u novedud, o mprevsto, u uventuru. Como quen muerde
unu munzunu, utomete u vdu ton gunus. As es tomo u vdu vue u penu ser vvdu.
Lu uegru de vvr no mpde u seredud en nuestrus obgutones y reutones.
Pero seredud no debe tonlundrse ton gruvedud. Lu vdu enu de uegru tene un
terto subor u trunlo y trunsmte u sensuton de que se e est sutundo todo e ugo
posbe u u exstentu. Quzs seu porque u uegru es expreson de letdud y es u u
busquedu de u letdud u o que tonsugrumos nuestros meores esluerzos.
No lutun motvos puru entrsteterse o enourse, ubundun us ruzones puru
destonterturse y hustu puru desesperurse. Lu trstezu, u ru, e destonterto y u
desesperunzu hunden sus rutes en e temor. 1emor u porvenr, temor u no poder
tontrour todo o que nos puedu suteder, temor u que nuestru reutton no este u u
uturu de us trtunstuntus. Y quzs ese temor se orgne en unu grun vundud, en
treernos demusudo mportuntes o demusudo poderosos.
Lu uegru tumpoto es rerse de u desgrutu, eso seru humor vuno, turtuudu
vutu e rresponsube. Quen enlrentu u vdu ton uegru tomenzu por rerse de sus
propus pretensones, de sus propos ubsurdos. Lntende que u luerzu puru ulrontur
dtutudes no nute soo de u vountud, estu operu meor s se u utompuu ton unu
sonrsu. Lu uegru vu ms u de u tomtdud pusueru y se trunslormu en unu utttud
permunente por ver e udo umnoso de us tosus y no e sombro, tomo retomendubu
uden-Powe.
Aegru no es rer de os dems, eso es ms ben surtusmo, buru o ronu,
que ustmu y no tonstruye, pues re tontru os dems. Ls uegre
quen re ton os dems y quen nvtu u os dems u rer
tompurtendo u propu uegru.
Y es sgno de suud suber rer, es seu
de estur suno e suber mrur ton unu sonrsu
hustu u stuuton ms desesperudu. Sundud
de tuerpo y tumben de umu. lntuso es
sgno que utompuu u u subduru, porque
,se puede ser unu personu reumente subu sn
unu buenu doss de humor:
L optmsmo nos proportonu un estudo
tontru e temor, reluerzu nuestru turosdud por o
nterto, nos empuu u urresgur y uventurur. L buen
humor es un mpuso que no soo nos benetu sno que
tontugu entususmo y buenu vountud en quenes nos
rodeun. Lu uegru nos hute ms utdos y ms
umubes, ton muyor tuputdud de dur umstud y
de entregurnos en e servto u os dems.
135
CUDA A5 CO5A5
Y VAORA TRABAIO
135
Los hombres estumos umudos u
tontnuur u obru treudoru de Dos. Puru
eo netestumos destubrr nuestrus potentududes y u truves de eus ntervenr en
u tonstrutton de mundo. Aportur ton o meor que podemos huter, de un modo
treutvo y tonstente de u dversdud de us tuputdudes y expresones humunus.
Lu hstoru de quehuter humuno, os prolundos tumbos -sotues y
etonomtos, tenttos y tetnoogtos- nos hun evudo u u lusu uson que
e progreso y e desurroo estn en e uvunte de u tentu o en e muneo de u
tetnoogu, ntudu u nlormttu. Certumente que, uptudus en u dretton
torrettu, tentu y tetnoogu, tomo otrus rumus de tonotmento humuno,
permtrn u hombre meorur su tudud de vdu. Pero eus no son nudu sn e trubuo
de hombre.
L tumbo, e progreso y e desurroo pusun por e pensumento, e toruzon y
us munos de hombre. Muy potus tosus serun posbes sn e trubuo y e esluerzo
humuno. Ls e trubuo e que nos hu permtdo superur enlermedudes, edtur
tududes, estubeter lormus de tomuntuton rpdus y etentes, tetntur os
protesos de produtton. Ln otrus puubrus, huter reudud nuestros sueos de
progreso y meorur nuestru tudud de vdu.
Porque vuorumos u ser humuno y respetumos os sueos y utopus de os
mes de hombres y mueres que se esluerzun du u du, es que os stouts vuorumos e
trubuo. Y porque son e resutudo de esluerzo humuno, es que os stouts tudumos
us tosus.
No nos nteresu u meru utumuuton de benes, porque subemos que no
bustun puru proportonur u letdud humunu. No nos
deumos evur por u sotedud de tonsumo,
porque subemos que u
verdud de hombre no
est en e tener sno
en e ser. Y por eo
nos eslorzumos en ser
tudu du meores y
nos prepurumos
puru uportur en u
tonstrutton de
un mundo que
ubergue us
esperunzus de u
humundud y
destubru us
potentududes
de tudu uno
de sus hos.
136
5 UNA PR5ONA mPA
N PN5AmNTO5,
PAABRA5 Y OBRA5
Por eso estu utmu propuestu de u Ley Stout nvtu u
estruturse, u punteurse tonstuntemente tuntu ntegrdud
huy en nuestru umu, en o que pensumos, en o que
detmos y en o que hutemos. No es unu prestrpton
externu de tomportumento upurente n mutho
menos unu prohbton de detr muus
puubrus. Ls unu preguntu uterunte que nos
tonlrontu ton e sentdo prolundo de nuestro
tompromso: os vuores que vven en
nosotros ,son o que son:
Lstu utmu proposton de u
Ley Stout, que se reere u u ntegrdud
y u u purezu y que uden-Powe
ugrego ton posterordud u su prmer texto orgnu, no uportu en s msmu nudu nuevo
u us unterores. Soo tene por obeto estrutur u retttud de esprtu ton que se hun
uteptudo y se vven todus us otrus propuestus.
Cenerumente vntuumos u purezu ton u vdu sexuu y es entendbe que us
seu porque u purezu se reutonu estrethumente ton e umor, pero e umor, o u lutu
de umor, y u purezu, o u mpurezu, no soo utuen u sexo.
Ago es puro tuundo se entuentru bre de todu meztu de otru tosu que
puderu uterur o uduterur su nuturuezu. As u purezu, entenddu tomo retttud
de toruzon o retttud de tontentu, es o tontruro de nteres, de egosmo, de u
todtu, de todo o sorddo ton que uno puderu tontumnur sus pensumentos o sus
uttos.
Ls mpuro o que hutemos de muu gunu o ton muus ntentones. Ls mpuro
o que envete, o que prolunu, o que rebuu, o que torrompe, o que perverte
e sentdo de o que pensumos o hutemos. Ls mpuro detr u verdud soo tuundo
nos tonvene, smuur u eutud, utzur u os otros buo u upurentu de servros,
tompurtr soo ton uqueos de quenes podemos obtener un provetho, dslruzur u
buru ton humor, huter us tosus por tumpr.
Ln u vdu sexuu u purezu no se entuentru en u uusentu de deseo -eso seru
ms ben unu enlermedud- n en u gnoruntu o en u tunddez. L mu no es umurse,
es umurse soo u s msmo, umur u otro tomo s lueru un obeto,
deseur gozuro en vez de umuro, gozuro en ugur de regoturse,
gozuro tomo quen gozu unu turne o un vno, poseero,
tonsumro. Lu mpurezu no es un exteso de umor, sno unu
estusez de umor.
Lu purezu es umur u otro verduderumente, tomo sueto,
tomo personu, respeturo, delendero, uun tontru nuestro
propo deseo. Amor que du y protege, umor de umstud,
umor de benevoentu, umor de turdud, umor puro.
137
C8GIFD<J8
A PROm5A 5
UN COmPROm5O VOUNTARO
,A0ROMESAESUNCOMPROMISOVOLUNTARIOHECHOANTESMISMOLOSDEMS
Y$IOSPARACUMPLIRLA,EY3COUT3USPALABRASYSUSCONCEPTOSSONSENCILLOSY
EXPRESANELCOMPROMISOTALCOMOLODIRANATURALMENTEUNJOVEN
PROmTO
HACR CUANTO D m DPNDA PARA
AmAR A DO5,
5RVR A m PA5,
TRABAIAR POR A PAZ
Y VVR A Y 5COUT.
137
13S
Debe returrrse u u evotuton de u promesu elettuudu soo tomo un upoyo edututvo, en
momentos en que exstu u muyor ntmdud y uperturu de grupo, ponendo en medo de u tomundud
e retuerdo de os vuores que usttun su ruzon de ser y ton os tuues se hu tomudo un tompromso.
No es retomendube utzur este returso u tudu momento, yu que su hubtuudud e hur perder luerzu.
Adems, s os drgentes se ven en u obguton de tener que hutero ton lretuentu, eso puede ser sgno
de que ugo de londo no est tumnudo en e sstemu, tunto que u tudu ruto se hute netesuro relrestur o
prometdo.
NU5TRO PRmR
COmPROm5O 5 ANT DO5
POR A PROm5A
NO5 COmPROmTmO5
A HACR O mIOR D NO5OTRO5
Dos est sempre
presente en u exstentu
totdunu de unu Lndud Stout y se uspru u que L tumben este metdo en e toruzon
de us nuevus nquetudes y proyettos de os ovenes.
la Promcsa cs un ofrccimicnto voIuntario y no un juramcnto. Por Ia
Promcsa cI jovcn y Ia jovcn toman Iibrcmcntc un compromiso, no rcnicgan dc
nada ni haccn un voto dc carctcr miIitar o rcIigioso.
L oven y u oven tumpoto prometen que nuntu luurn u tompromso
udqurdo. Lso es mposbe y sgnturu destonoter u nuturuezu humunu.
Smpemente se tomprometen u poner o meor de s msmos en tumpr o prometdo.
Pero o prometen snterumente, ton u vountud rme de huter todo CUANTODEELLOS
DEPENDA.
Por e msmo motvo os drgentes deben demostrur todo su buen trtero
tuundo se reerun u tompromso de os ovenes. Lu evotuton de u Promesu debe
ser o ms generu y turu posbe, sn ronus n veudus uusones, tumpoto utzundo
puubrus o gestos que hugun pensur que se dudu de u honestdud de tompromso
tomudo. No se deben huter reprothes ndvduues o toettvos de nngun tpo y se
retomendu que e dogo ton un oven sobre os uspettos que netestu superur seu
sempre ndvduu y prvudo.
No obstunte, u Dos no soo se e nvotu tomo testgo,
n extusvumente puru sgntur que u Promesu se hute
unte o ms mportunte que puede huber puru un oven.
Su presentu es purte de u reuton personu que tudu oven
estubete ton L. Ls un gesto de retonotmento de vntuo que
os une. Dos, tomo uutor de todu tosu, es e prmer destnuturo de
tompromso, e que se hute ANTEL y PORL
De uh que, u guu que en tuuquer otru uttvdud, e nombre
de Dos en u Promesu upurete de muneru nuturu y espontneu.
,Como tomur un tompromso tun sero sn nvtur u Dos
tomo testgo:
139
NO5
COmPROmTmO5
CON NU5TRO PA5 Y CON A PAZ
Un pas cs antcs quc todo un tcrritorio, un pcdazo dc ticrra quc nos
vio naccr o quc nos acogi cn un momcnto dc nucstra vida, o por cI cuaI
tuvimos razoncs para optar. Dc ah quc SERVIRAMIPAS cs, cn primcr Iugar,
scrvir a Ia ticrra cn quc vivimos, aI cspacio naturaI quc ocupamos cn mcdio
dcI ancho mundo. Scrvir aI pas cs cntonccs protcgcr Ia naturaIcza, darIc ms
fcrtiIidad aI sucIo, mantcncr puro cI airc y Iimpia cI agua, cIiminar Ia basura,
no contaminar, cn una paIabra, protcgcr cI cntorno cn quc vivimos.
Ms uun, u Promesu tontene e tompromso de ntenstur u reuton de
umstud ton Dos. De uh que o prmero que se promete es AMARA$IOS L umor es
un reguo que vene de Dos, es u muyor de todus us vrtudes y os stouts treemos
que est presente en todo o que hutemos. ,Como no retrbur u Dos su reguo
respondendo de u msmu muneru u Su umor:
Cuundo un oven dte que promete umur u Dos no dte que L es e unto
destnuturo de su umor, sno que promete
orentur su vdu por e umor: umor u os
dems, u su lumu, u sus umgos, u us
tosus treudus, u su pus. L
umor o es todo.
L umor bustu.
Por eso e que
umu trete tomo
personu y se
utertu ms u L.
Por terto que u
vson de umor u
Dos vurur en os
ovenes segun su
opton regosu.
Sn emburgo,
en u muyoru us
regones e umor
u Dos es vsto de u
muneru en que hu
sdo presentudo en
os prrulos unterores.

Ln pus es tumben unu determnudu gente que, u guu que nosotros, hubtu
e msmo peduzo de terru. ,Como servr u u terru sn tener un tompromso ton su
gente: De uh que SERVIRAMIPAS es tumben tomur un tompromso ton u usttu
tomo lundumento de u puz, ton os que ms sulren, ton os
pobres, ton os murgnudos, ton os segregudos y
postergudos. Ls us tomo u expreson SERVIRA
MIPAS se tonverte en sodurdud ton
su gente.

Adems, un pus es unu

determnudu herentu
tuturu, unu lormu
en que u gente hu
tonstrudo hstoru
en torno u peduzo
de terru que hubtu.
,Como umur u
propu terru y su gente sn
umur
us rutes tuturues
que estn en nuestro orgen:
Por eso, SERVIRAMI
PAS sgntu tumben
umor u u mustu, u us
trudtones,
u enguue, u os estos
tuturues que lormun
purte de nuestru
dentdud. Sgntu
retonoteros,
ntrementuros y estur
orguoso de eos.

)IFD<K<DFJHL<C8%<P,:FLK
J<IG8IK<@EK<>I8EK<;<EL<JKI8M@;8
4AMBINESBUENODECIRQUEVIVIRLA,EY3COUTNOSLOESUNAPROMESAQUESE
HACEPARANUESTRAJUVENTUDOMIENTRASSEPERMANECEENEL
-OVIMIENTO3COUT%LCOMPROMISO
SEHACEPARATODANUESTRAVIDA
ENEL-OVIMIENTO3COUTY
FUERADELPARACUANDOSE
ESJOVENYPARAINTEGRARLOA
NUESTRAVIDAADULTA
%SLOQUEMUCHOS
VIEJOSSCOUTS
RECUERDANCUANDO
DICENhUNAVEZ
SCOUTSIEMPRE
SCOUTv
Por Itimo, Ia Promcsa cs Ia mancra cn quc Ios jvcncs sc
compromctcn con Ia lcy Scout. fI compromiso no consistc cn sabcr Ia Icy dc
mcmoria, ni cn rccitarIa sin rcpctir ni cquivocarsc, ni cn conoccr cI cstricto
ordcn o nmcro dc sus artcuIos, ni siquicra cn rcspctarIa o sIo cumpIirIa",
como si sc tratara dc una norma cxtcrna simiIar a Ias Icycs dcI trnsito.
fI compromiso con Ia lcy Scout cs aIgo ms. Sc trata dc VIVIRLA,EY
3COUT csto cs, haccr quc cIIa sc intcgrc a nucstras conviccioncs y a nucstra
forma dc scr como si fucra partc dc nucstros mscuIos y dc nucstro torrcntc
sangunco. Si Ios vaIorcs sc cncarnan dc csa mancra, cntonccs Ia lcy sc
rccjar naturaImcntc cn nucstra pcrsonaIidad, cn nucstras actitudcs y cn
nucstro comportamicnto, sin ncccsidad dc ngir ni aparcntar. fso cs pasar dc
Ia moraI convcncionaI a Ia autonoma moraI. Y dc cso sc trata.
3IEMPREEXISTEELRIESGOQUEELORGULLOPORELPROPIOPASSEENTIENDACOMO
EXCLUYENTECOMOUNAMORQUEENCUENTRASUJUSTIlCACINENLAlCCININFANTILDEQUE
MIPASESELMEJOROMIRAZAESSUPERIORALASOTRAS3EPUEDESERlELALASPROPIAS
RACESSINDISCRIMINARNIMENOSPRECIARLACULTURADEOTROSPUEBLOS0ORESOLA0ROMESA
ESTAMBINUNCOMPROMISOPARATRABAJARPORLAPAZ4RABAJARPORLAPAZSIGNIlCA
ABRIRSEALASREALIDADESINTERNACIONALESVALORARLADIVERSIDADCOMPRENDERLASOTRAS
CULTURASYSUPERARLOSPREJUICIOSRACISTASONACIONALISTAS
AI haccr su Promcsa Ios jvcncs dcbcn scr invitados a comprcndcr
todas Ias dimcnsioncs dc cstas cxprcsioncs y a compromctcrsc con Io quc
cIIas signican. Una pcrsona quc sirvc a su pas y quc trabaja por Ia paz no
sc improvisa. fIIa sc forma cn una cuItura quc dcsdc su infancia Ic pcrmiti
cxpcrimcntar csas dimcnsioncs.

142
la Promcsa no ticnc un momcnto dctcrminado para scr hccha ni cst
vincuIada a Ias ctapas dc progrcsin pcrsonaI dc Ios jvcncs. 3IMPLEMENTE
SEHACECUANDOELJOVENUNAVEZTERMINADOSUPERODODEINTRODUCCIN
SECONSIDERAPREPARADOYPIDEASU#ONSEJODE0ATRULLAQUELAACEPTE los
dirigcntcs no dcbcn dudar ni discutir cI propsito dc csa pcticin, ni
posponcn, aunquc sca por muy bucnas razoncs, Ia rcaIizacin dc una Promcsa
quc ha sido propucsta por cI Conscjo dc PatruIIa.
O5 PROPO5 IOVN5 DCDN
5 5TAN PRPARADO5 PARA
COmPROmTR5
Tampoco Ia Promcsa sc hacc cn
un momcnto cuaIquicra. Hay quc dar
a Ia pcticin dcI jovcn Ia importancia
quc sc mcrccc, CREANDOUNMOMENTO
ESPECIAL, un Iugar apropiado y
tomndosc un cicrto ticmpo para
su prcparacin. fI momcnto dc Ia
Promcsa sc comunica a Ia Unidad,
a Ios amigos y a Ia famiIia y sc
organiza una pcquca ccrcmonia.
HACR A PROm5A
5 UN mOmNTO
mUY mPORTANT
N A VDA
D O5 5COUT5
%STACEREMONIANOESAPARATOSANI
GRAVE#ARECEDETODOCOMPONENTEQUE
LAHAGAAPARECERUNRITOPARAINICIADOS
%SSENCILLAALAVEZQUESOLEMNE%S
UNAVERDADERACELEBRACINENQUELA
5NIDADYELAMBIENTEENQUEACTAFESTEJANELHECHOQUEUNJOVENOUNAJOVENESTN
DISPUESTOSAASUMIRYCUMPLIRUNCOMPROMISOQUELIBREMENTEHANQUERIDOTOMAR
!LGUNASTRADICIONESACOSTUMBRANENTREGARLAPAOLETASLODESPUSQUESEHA
FORMULADOLA0ROMESAPEROESONOESAPROPIADOYAQUEELPAUELOESUNELEMENTO
QUEFORMAPARTEDELUNIFORMEYNOSIMBOLIZACOMPROMISO%LNICOSMBOLO
APROPIADOESLAENTREGADELAINSIGNIADE0ROMESAQUEELJOVENYLAJOVENOSTENTANEN
SUUNIFORMEINDICANDOQUEHANTOMADOUNCOMPROMISO
143
A BUNA ACCON 5 UN
T5TmONO D COmPROm5O ADQURDO
la bucna accin quc Ios jvcncs scouts sc proponcn haccr todos Ios
das cst muy unida a Ia Promcsa y aI Icma.
Lu buenu utton es unu nvtuton u uttuur, u tonvertr e tompromso en
hethos tontretos. No bustu toreur e emu y repetr que uno tene un tompromso.
Huy que huter tosus que reeen que se est uttuundo de utuerdo u ese tompromso
y u ese emu.
Los gestos de servto que os ovenes olreten u os dems y us modestus
uyudus que prestun tudu du, tonsttuyen unu nvtuton u munlestur su esprtu de
servto, unu demostruton de que estnSIEMPRELISTOS.
Puede que estus buenus uttones durus no seun muy sgntutvus desde e
punto de vstu de uduto. Lu verdud es que eso no tene muthu mportuntu. Lste
returso edututvo no lue deudo puru que os stouts resuevun tompeos probemus
sotues, sno ms ben puru muntener en eos unu dsposton permunente de
servto hutu os dems. Se trutu de tombutr u ndlerentu y poner de munesto u
mportuntu de us otrus personus.
Ln un prntpo puede resutur urttu tener que huter tudu du unu buenu
utton en beneto de os dems. Lso tumpoto mportu mutho, yu que poto u
poto estu uttvdud r generundo unu utttud, y tuundo eso oturru, e esprtu de
servto se hubr tonvertdo en unu munlestuton espontneu de turtter de oven,
enterumente ntegrudu en su personudud.
fs casi un grito, una voz dc aIcrta, una cvocacin dc Ia Promcsa,
por cI cuaI Ios jvcncs rccucrdan antc s mismos quc han tomado
un compromiso con Ia lcy Scout.
No es tonvenente munoseur e emu nvtundo u os ovenes u que o protumen
u tudu ruto. Ls puru momentos mportuntes: unu despeddu, e terre de unu reunon,
u purtdu de un tumpumento, e nto de un du. Coreur e emu equvue u unu
renovuton de u Promesu y huy que dure u esu renovuton smbotu e vuor que tene.
mA RCURDA
A PROm5A FCTUADA
fI Icma dc Ios scouts
cst cstrcchamcntc Iigado a Ia Promcsa:
I5mPR 5TO! I5mPR 5TA!

%8(I8:@E,:FLK
G@;<C8=L<IQ8
E<:<J8I@8G8I8
:LDGC@I<C:FDGIFD@JF
Scor
cnsanos a scr gcncrosos,
a scrvirtc como Io mcrcccs,
a dar sin mcdida,
a combatir sin micdo a quc nos hicran,
a trabajar sin dcscanso
y a no buscar otra rccompcnsa
quc sabcr quc haccmos Tu voIuntad.
Sus puubrus denotun unu entregu totu u tontepto de umor, que truzu
trunsversumente todus us propuestus de u Ley y de u Promesu y que pde u Dos u
luerzu netesuru puru tumpr o prometdo.
Cuuqueru seu su le regosu, todos os stouts de mundo
hun udoptudo tomo propu estu hermosu oruton:

7
J:FLKJ
DELOS
%LPAPEL
DIRIGENTES
146
O5 DR5
5COUT5
Superar las
perspectivas tradicionales
sobre los lideres
Los lideres disean
la Unidad Scout
Los lideres scouts son
guardianes de la misin
Los lideres scouts
administran la visin
Los lideres scouts motivan
El lider scout
genera compromisos
El dirigente scout
es un educador
O5 DR5 5COUT5
COmO DUCADOR5
Se necesitan
prerrequisitos bsicos
Conocer a los jvenes
Tener capacidad para
establecer relaciones empticas
Tener voluntad de aprender
y crecer como persona
Saber conducir y evaluar actividades
Saber apoyar a otra persona
para que crezca
Participar en la comunidad
Hacer equipo
Tener tiempo
Saber percibir y controlar el riesgo
FEK<E@;F
147
%FJC;<I<J
J:FLKJ
5UPRAR A5 PR5PCTVA5
TRADCONA5 5OBR O5 DR5
0ARAQUEELMARCOSIMBLICOELSISTEMADEPATRULLASLAVIDADEGRUPOLOS
OBJETIVOSLASACTIVIDADESELCICLODEPROGRAMAYLOSDEMSELEMENTOSPRESENTADOS
ENESTA'UAPRODUZCANLOSEFECTOSPREVISTOSSENECESITANLDERESCAPACESDE
APLICARLOSCONCREATIVIDADYDARLEVIDAAUNA5NIDAD3COUT
0ARAOBTENERESOSDIRIGENTESDEBEMOSSUPERARNUESTRASPERSPECTIVAS
TRADICIONALESSOBREELLIDERAZGO
(ABITUALMENTEIMAGINAMOSALDIRIGENTESCOUTCOMOUNAPERSONAESPECIAL
QUEMARCAELRUMBOTOMALASDECISIONESCRUCIALESARENGAALASTROPASESTEN
TODASPARTESRESOLVIENDOPROBLEMASYARRASTRADETRSDESAUNAMASADESEGUIDORES
%STOSLDERESQUESOAMOSSEBASANENSUPUESTOSSOBRELAIMPOTENCIADELAGENTESU
FALTADEVISINPERSONALSUINCAPACIDADPARAAPRENDERARESOLVERPROBLEMASPORS
MISMOSSUINEPTITUDPARAMANEJARPROCESOSDECAMBIODElCIENCIASQUESEGNNOS
PARECESLOALGUNOSGRANDESLDERESPODRANREMEDIAR
#OMOENLAGRANMAYORADENUESTROSRECURSOSHUMANOSNORECONOCEMOS
ESOSGRANDESLDERESQUESOAMOSTERMINAMOSIMPONIENDOALAACCINDELOS
DIRIGENTESUNGRUESOCDIGODELIMITACIONESYhREGLAMENTACIONESvCORRIENDOEL
RIESGODEGENERARSLOhOPERADORESDEPROGRAMAvRUTINARIOSYEXENTOSDECREATIVIDAD
%STOBAJAELNIVELDELOSLDERESQUECAPTAMOSAUMENTASUDEPENDENCIARESPECTO
DELAShINSTRUCCIONESvREDUCELARELEVANCIAYEMOCIN
DELPROGRAMADEACTIVIDADESYCANSAALOS
MSVALIOSOSYENTUSIASTAS
147
14S
COmO 5ON O5 DR5 QU NC5TAmO5?
SimpIcmcntc hombrcs y mujcrcs dc bucna voIuntad,
aduItos y jvcncs aduItos, quc posccn madurcz y cquiIibrio pcrsonaI,
y quc gozan dc Iibcrtad para innovar porquc conoccn cI mtodo scout,
son capaccs dc compartir un proyccto dc futuro,
sabcn motivar y gcncrar compromisos
y cstn conscicntcs quc son rcsponsabIcs
dc una tarca cducativa cn bcnccio dc Ios jvcncs,
cn cuyo dcscmpco cIIos y cIIas sc dcsarroIIan como pcrsonas.

%LMTODOSCOUTNOESUNAMALLALLENADECASILLEROSYRAYASCOMOELMANUAL
DEUNALAVADORAAUTOMTICACONPROGRAMASPREINSTALADOSQUENOSENSEAAAPRETAR
UNBOTNSEGNELTIPODELAVADOQUESENECESITA0ORELCONTRARIOESUNCONJUNTO
DEPRINCIPIOSINSPIRADORESYTCNICASTILESQUEREQUIERESERCOMPRENDIDOCOMO
UNATOTALIDADYLUEGOADAPTADOEINTEGRADOENLAVIDACOTIDIANADEUNA5NIDAD
3COUTATENDIENDOALASPARTICULARESCIRCUNSTANCIASDELENTORNOYDELASPERSONASQUE
CONFORMANESA5NIDAD
la cscncia dcI disco consistc cn vcr cmo Ias partcs sc articuIan para
dcscmpcarsc como un todo cn una rcaIidad dctcrminada. fs por naturaIcza
una actividad intcgradora, porquc ticnc por objcto quc aIgo funcionc bicn
cn Ia prctica. Rcquicrc dc conocimicnto, imaginacin y Iibcrtad.
Qu cntcndcmos por
discar" Ia Unidad Scout!
O5 DR5
D5NAN
A UNDAD 5COUT

Ln uutomov no esturu ben dseudo s u pesur de tener e meor motor, u

meor trunsmson y os meores usentos, lueru mposbe de tondutr y tontrour en
turreterus moudus. L dseo de unu Lndud tene por obeto que e metodo stout
luntone ben en turreterus moudus... o ton demusudus turvus, o ton terru suetu,
o ton mutho trto.
Lsu nlormuton de terreno soo u tenen os drgentes de Lndud. De uh
que -tonotendo ben e metodo y u lormu en que operu- seun eos os umudos
u mugnur ton bertud y u upturo de utuerdo u u reudud u u tuu se enlrentun.
No huy dos reududes denttus n huy dos Lndudes guues. Por eso msmo no
es posbe esperur retetus n lormuus mgtus surgdus de quenes destonoten esu
reudud. Lu ms mgtu de todus us lormuus puru unu Lndud es u que dseurn
y tonstrurn sus propos drgentes.
z1UTAREASCOMPRENDEELDISEODEUNA5NIDAD
Ls mposbe huter unu enumeruton exhuustvu, yu que u reudud presentu
desulos que tumbun tonstuntemente. Soo se pueden poner ugunos eempos que
uyuden u tomprender este prmer pupe de os deres stouts.
L dseo ntuye, por eempo, LOSPROCESOSDEPUESTAENMARCHAEINTRODUCCINDECAMBIOS
Ln unu Lndud pequeu reten treudu, puede que no seu prorturo nvertr demusudo tempo en que
luntonen todos sus tomponentes, os que se rn tonsodundo u meddu que u
Lndud trete, pero s ser mportunte que desde un prntpo luntone ben e
sstemu de putruus, treundo unu tuturu que respete u uutonomu de os
pequeos grupos. Ln unu Lndud untguu y numerosu, donde turdumente os
drgentes tomuron tontentu que sempre hun luntonudo tomo unu
gguntestu putruu, e sstemu de putruus deber ser nstuudo
progresvumente, yu que de no hutero us puede treurse un shotk que
umenute su estubdud. Lsto no o preve un regumento, sno drgentes
ton vson.
Dseur supone ADAPTARLASEXPECTATIVASALASCONDICIONES
SOCIALESECONMICASYCULTURALESENQUESEACTA No es posbe puru
unu Lndud que luntonu en unu estueu pubtu de unu pobuton
murgnu de unu tudud pobre, pretender dsponer de otues de
putruu u poto tempo de nstuudu, no obstunte que e otu seu
un eemento esentu de u dentdud propu de u putruu.
Hubr que dseur u lormu en que se tonqustu ese esputo,
tonstrur tonunzus en u tomundud y, mentrus tunto, deur
uternutvus.
Dseur unu Lndud mptu LACAPACIDADDEPERCIBIR
SITUACIONESSUTILESQUEVINCULANUNASCOSASCONOTRAS Por
eempo, os drgentes de unu Lndud Stout de unu purroquu
tutotu retumubun por u lutu de upoyo que retbun de prroto, pero nuntu repururon en que
muthus de sus extursones hubun sdo progrumudus ustumente en os dus en que esu tomundud
teebrubu lestvdudes regosus mportuntes.
Dseur tomprende EVALUARACTORESYNECESIDADESENCADASITUACINYPONERENMARCHA
ESTRATEGIASADECUADASENTIEMPOYLUGAR Seru dlt mpementur e sstemu de putruus en un toego
de tuse medu utu, s os Cuus de Putruu, demusudo nudos por un umbente sotu tompettvo,
estn unsosos de resutudos y no se tomun e tempo netesuro puru que su putruu puedu tonvertrse
en unu tomundud de uprendzue.

Dseur supone ELABORARYAlNARPROCESOSDEAPRENDIZAJEDELOS'UASDE0ATRULLAADAPTADOS

ASUREALIDADMEDIANTELOSCUALESSTOSAPRENDENAABORDARPRODUCTIVAMENTESITUACIONESCRTICAS De
o tontruro, os drgentes treurn desde un prntpo unu reuton dependente, en que eos huten us
tureus que os ovenes deben huter tomo purte de su proteso de uprendzue. Munuues y tursos no
susttuyen este dseo, yu que s ben upoyun ton tontendos generues netesuros, dthos munuues y
tursos no tonoten us netesdudes purttuures de os Cuus de Putruu de unu Lndud determnudu.
Dseur supone PENSARYAPLICARLOSAJUSTESQUENORMALMENTEACOMPAANLADETERMINACIN
DEUNAPATRULLASOBRESUMIXTICIDADOANTICIPARSEALOSEFECTOSQUEPUEDEPRODUCIRUNADECISINSOBRE
MIXTICIDADDELA5NIDADOREGULARLOSDESEQUILIBRIOSQUEHABITUALMENTEGENERANLOSCAMBIOSENLA
CONSTITUCINDELASPATRULLAS yu seu por nuevos ngresos o purtdu de ntegruntes untguos u u Rumu
sguente.
L dseo es unu lunton de os drgentes que estos
generumente destudun. Lus luntones de dseo
estn detrs de u estenu y son poto vsbes.
As tomo u lormu en que hoy luntonu unu
Lndud es resutudo de detsones y tureus
que se udopturon o eetuturon en e pusudo,
e dseo que hoy se hugu demostrur sus
benetos soo en e meduno puzo.
A quenes es nterese e resutudo
nmeduto huurn poto utruttvo en u
serenu y putente ubor de dseo.
Pero e dseo es nsusttube
y retompensur u os que persstun en e.
Y en e dseo huy que persstr,
porque e dseo no es uhoru y puru sempre.
Ls unu tureu tontnuu, que obgu u repensur
y redseur tudu vez que us trtunstuntus o huten utonseube.
Puru que us uduptutones tonstuntes que lormun purte de redseo seun
letes, reterumos que u tomprenson de metodo stout debe ser tompetu. De o
tontruro, us uduptutones se tonvertrn ltmente en desvutones. Por temor u
esus desvutones us uutordudes stouts tenden u vetes u tonvertr e metodo stout
en un pesudo regumento, eno de ndtutones sobre o que se puede o no se puede
huter, o que uhuyentu u os drgentes, uburre u os ovenes y redute u bertud
de dseo, tonvrtendo u u Lndud en unu estrutturu ltmente vunerube u u
obsoestentu.
Ln tonsetuentu, u prmeru lunton de equpo de responsubes es dseur y
estu es unu tureu permunente. Puru dseur ben:
huy que COMPRENDER e metodo stout en su totudud,
huy que suber eer u reudud de entorno puru ADAPTAR ton etutu,
y huy que tonoter u quenes lormun purte de u Lndud puru INTEGRAR
ben todos os tomponentes de metodo.

%FJC;<I<JJ:FLKJ
JFE>L8I;@8E<J;<C8D@J@E
A hubur de u Lndud Stout dmos que os ovenes tumben se
nvoutrubun en u mson de Movmento, pero no o hutun de unu lormu
tonstente, yu que os ovenes no ngresun u u Lndud ton e deseo de que es
uyuden u tonstrur su personudud. Los ngresun u Movmento porque es utrue
u uventuru de exporur nuevos terrtoros ton un grupo de umgos. Como esu
uventuru se vve en u utmosleru de u Lndud, su uprendzue, que es propumente
u mson de Movmento, sobrevene tomo unu tonsetuentu nuturu de esu
utmosleru, es detr, de u vdu de grupo.
Y yu subemos que u vdu de grupo se ogru medunte u uptuton de os
eementos de metodo stout tomo un todo. Dmos tumben que u vdu de grupo
es unu responsubdud de u Lndud Stout, que restutu tontnuumente e sentdo
de o que se est hutendo y de proteso u truves de tuu se hute.
Ser guurdn de u mson no tonsste en predturu, n promoveru medunte
etreros puestos en us puredes, n pretender que os ovenes u retten. Lso seru
uburrdo y no produtru nngun tpo de uprendzue. Veur por u mson sgntu
veur porque se upque penumente e metodo, treundo us tondtones que
generun u vdu de grupo.
Veur por u mson es tumben dur testmono de eu. No es posbe
mugnur un drgente stout que treu que u Ley Stout es soo uptube u os
ovenes, o que mpongu us uttvdudes que e tree tonvenentes, o que reduztu u
vdu u ure bre u unos potos ptnts, yu que u e no e gustu utumpur o no tene
tempo puru hutero.
Dccir quc
Ia Unidad cs
rcsponsabIc
dc Ia vida dc
grupo cquivaIc
a dccir quc Ios
dirigcntcs son Ios
rcsponsabIcs,
ya quc cn Ia
cstructura dc Ia
Unidad son cIIos
Ios cncargados dcI
apoyo cducativo.
Ningn otro
organismo dc Ia Unidad podra asumir csa tarca.
Por cso dccimos quc Ios dirigcntcs son GUARDIANESDELAMISIN
152
Ln e tuptuo 5 tumben seuumos que u VISIN -que se expresu en os
obetvos unuues de u Lndud- es u mugen que u Lndud Stout tene de su
propo luturo. Agregumos tumben que tuundo es tompurtdu se tonverte en unu
luerzu de mpresonunte poder en e toruzon de todos os membros, treundo un
vntuo tomun que mpregnu u Lndud y e brndu toherentu u todo o que se
hute.
Lu vson se dlunde en unu espru relorzudoru de tomuntuton y
exttuton. A meddu que se hubu de eu y ms personus udheren, u vson se
hute ms ntdu y e entususmo uumentu. Los extos ntues en e ogro de u
vson huten treter e entususmo. Pero e proteso vsonuro no operu sn lrenos y
tumben tene luttores mtutvos:
O5 DR5 5COUT5
ADmN5TRAN A V5ON
A meddu que purttpu ms gente o que tumbun os drgentes, ms luturos deues se
ugregun, se dspu e loto y se pueden generur tonttos. Los drgentes y us putruus se preguntun
s u vson tomun no se puede modtur, s us vsones personues o de us putruus tureten de
mportuntu o s os que no tontuerdun deben tumbur de perspettvu.
Cerrurse u todus estus posbdudes lrenu e proteso de vson tompurtdu, nuuguru
tonttos y us personus en vez de tomprometerse soo ututurn. Lo upropudo es ndugur sobre
us vsones dversus, dures esputo y permtr que u vson tomun se umpe o prolundte,
urmonzundo u dversdud.
Lu brethu que se empezu u pertbr entre vson y reudud es otro luttor mtutvo. L
Conseo de Lndud se empezu u desuentur unte u upurente dtutud en tontretur u vson, o que
obgu u os deres u relorzur us tuputdudes ndvduues puru sostener su udheson u u vson.
1umben u vson puede morr tuundo os drgentes se senten ubrumudos ton u reudud
de du u du y perden de vstu u vson, o que obgu u otorgure menos tempo
u os usuntos rutnuros y sostener ms tonversutones
sobre os proyettos luturos.
153
Ln tuuqueru de estos tusos, os drgentes luntonun tomo
udmnstrudores de u vson, esto es, tudundo que eu se ntensque y
enlrentundo u u vez os luttores que u puderun murthtur. S os drgentes
destudun u vson, se torre e resgo que us putruus ovden sus tonexones
retprotus, tomenten os prosetsmos u luvor de puntos de vstu personues o u
utton udqueru un turtter rutnuro o burotrtto.
Puru tumpr este pupe de udmnstrudores de u vson, os responsubes de u Lndud no
deben ubundonur nuntu u HISTORIADEPROPSITO esto es, u exptuton generu de por que se hute o
que se hute, tomo u Lndud netestu evoutonur y tomo esu evouton es purte de ugo ms grunde,
de unu hstoru ms umpu. Lsto otorgu prolunddud u u vson y treu un horzonte donde sueos y
metus personues destutun tomo htos en unu truvesu ms urgu.
Lu hstoru de proposto no est dudu soo por os vuores unversues de Movmento Stout.
1umben son purte esentu de eu u truyettoru de Crupo Stout de tuu es purte u Lndud, os
vuores uportudos por u nsttuton que o putrotnu, e esto de u tomundud en que uttuu, us uthus
y tonqustus de pusudo, us eyendus que se trusmten de unos u otros sobre os grundes momentos
vvdos por u Lndud o e Crupo Stout y muthos otros hethos propos de su devenr. Lu hstoru de
proposto stuu u ruzon de o que se hute dentro de un tontexto y sostene u estubdud de u Lndud.
O5 DR5 5COUT5
mOTVAN
A truves de su testmono y de os
mutpes ntertumbos que sostenen ton
os ovenes, os drgentes tonvotun sus
tonduttus y tontugun entususmo por e ogro de u vson tompurtdu sobre u
Lndud Stout, por u exporuton de nuevos terrtoros, por e lortuetmento de us
putruus, por e tumpmento de progrumu de uttvdudes, por e tompromso ton
su tretmento personu y por todo o que se hute en u Lndud.
Por medo de u tomuntuton, entenddu tomo un proteso
de tompurtr sgntudos, se produte un entuntumento progresvo
que susttu utuerdos (de ACORDIS un soo toruzon) y que motvu
u os ovenes puru uttuur en un determnudo sentdo (de MOTO
mover). Ln otrus puubrus, movdos tomo un soo toruzon.
153

5NODELOSCAMPOSENQUEMEJORSEAPLICALAFUNCINMOTIVADORADELOS
DIRIGENTESESENLAPROMOCINDEACTIVIDADES,ASACTIVIDADESYASEANDEPATRULLAO
DE5NIDADSONIDEADASYPROPUESTASPORLOSJVENESPEROAMENUDOLOSDIRIGENTES
DEBENDESPERTARSUIMAGINACINDESLIZARIDEASSUGERIRINICIATIVASAYUDARAMANTENER
ELENTUSIASMOPARAQUELAACTIVIDADTENGAATRACTIVOAVENTURAYEMOCIN9ESTA
PROMOCINHAYQUEHACERLASININSTALARSEENLAPRIMERALNEADEACCINDEJANDO
LIBRESLOSESPACIOSQUECORRESPONDENALOSJVENESYREAPARECIENDOCUANDOES
NECESARIO$EPOCOLESERVIRAUNDIRIGENTECONOCERMUYBIENLAPSICOLOGADELA
EDADYELMTODOSCOUTSINOHAFORTALECIDOSUSHABILIDADESPARAMOTIVARACTIVIDADES

155
Puru uttuur tomo motvudor huy que prvegur us reutones, uyudundo snterumente u os
dems u tomprender y u destubrr por s msmos, deundo penu bertud de opton. L drgente stout
muestru, reveu, nvtu, luttu que os otros destubrun por s msmos.
Puru que estu reuton seu genunu debe estur exentu de todo uln de mponer. Motvur
sn tontrour n huter demugogu. Motvur sn munpuur, sn ntrodutre u u propuestu unu trumpu
ulettvu que hugu mposbe u otro detr que no. Motvur sn uduur, sn teebrur extos que no exsten
ton u untu ntenton de obtener udheson.
Lu mugen que tontrudte ton ms drumutsmo o que debe ser u motvuton, es u de
uutstu de Humen, que seduo u os rutones ton su mustu puru suturos de u tudud y huter que se
despomurun en e burrunto.
Lu deu que meor muestru o que un drgente stout puede ser tomo motvudor, u hu
turutterzudo e poetu bunes Kuh Cbrun, quen hubundo de pudres e hos, tupturu e espetu
sentdo de RESPONSABILIDADSINPOSESIVIDAD
Tus hijos no son tus hijos.
Son Ios hijos dcI anhcIo quc sicntc Ia vida por s misma.
Vicncn a travs dc ti, no dcsdc ti.
Y aunquc cstn contigo, no tc pcrtcncccn.
Pucdcs darIcs tu amor, pcro no tus pcnsamicntos,
pucs cIIos ticncn sus propios pcnsamicntos.
Pucdcs aIbcrgar sus cucrpos pcro no sus aImas,
pucs sus aImas moran cn Ia casa dcI maana,
Ia cuaI no pucdcs visitar, ni siquicra cn sucos.
Pucdcs intcntar scr como cIIos,
pcro no intcntcs quc cIIos scan como t,
pucs Ia vida no rctroccdc ni sc dcmora cn cI aycr.
T crcs cI arco dcsdc cI cuaI tus hijos sc Ianzan como cchas vivicntcs.
FI arqucro vc cI bIanco sobrc Ia scnda dc Io innito,
y tc curva con su vigor para quc Ias cchas IIcgucn raudas a Ia Icjana.
Djatc curvar sin rcsistcncia cn Ia mano dcI arqucro,
pucs as como I ama Ia ccha quc vucIa,
tambin ama cI arco quc cs cstabIc.
DR 5COUT
CNRA COmPROm5O5
Lu motvuton est en e prmer nve de u utton
de os drgentes hutu os ovenes, pero s se mturu soo
u u motvuton, su utton seru nsutente. L obetvo de
u motvuton es que e oven y u oven uprendun u optur bremente.
Lus posbdudes de opton puru os ovenes se dun en dlerentes punos:
Agunus optones son de turtter obetvo y toettvo, tomo uOPCINANTE
LAVISINCOMPARTIDAQUELA5NIDADTIENEDESUFUTUROpor u tuu e oven uportu su
vson personu u u vson tomun que udoptur u Asumbeu de Lndud.
Ctrus optones son subetvus y personues, tomo ELMOMENTOENQUEHAR
SU0ROMESAo que mptur un tompromso ton u Ley Stout. Lstu es unu opton
tentru dentro de su purttputon en e Movmento Stout.
156
$EESTEMISMOTIPOESLAOPCINPORLOSOBJETIVOSEDUCATIVOSCUYOLOGRO
LEPERMITIRCRECERCOMOPERSONA%NESTEASPECTOELMTODOSCOUTPROPONEALOS
JVENESUNASERIEDEOBJETIVOSALOGRARQUEESTNBASADOSENLOSVALORESSCOUTSY
CUBRENTODASLASREASDESUPERSONALIDAD&RENTEAESAPROPUESTAELJOVENPUEDE
MODIlCARLAOAMPLIARLAHASTAQUEELLASEAJUSTEALOQUELQUIERELOGRARDES
MISMO%SUNAOPCINQUESETOMACOMPARTIENDOCONSUPATRULLAYCONELDIRIGENTE
ENCARGADODESUSEGUIMIENTO,AANALIZAREMOSENDETALLECUANDOHABLEMOSDELOS
OBJETIVOSEDUCATIVOS
4AMBINSEENFRENTAAOPCIONESOPERACIONALESCOMOLASQUESERElERENA
LASACTIVIDADESQUEDESEAREALIZAR%STASOPCIONESSONLASMSSIMPLESDETODASYSE
DANENELSENODESUPATRULLAYENLA!SAMBLEADE5NIDAD
4ODOELMTODOSCOUTESUNAESTIMULACINCONSTANTEAQUEELJOVENYLA
JOVENEJERZANSUCAPACIDADDEOPTARYTOMARMUCHASOTRASDECISIONESCOMOLA
PATRULLAENQUEINGRESARLASELECCIONESDEAUTORIDADESENSUPATRULLALASTAREASQUE
ASUMIRENELDESARROLLODEUNAACTIVIDADYLOSTEMASENQUESEESPECIALIZAR
4OMADAUNAOPCINELDIRIGENTEPROCURAQUELOSJVENESTRASCIENDANDELA
MOTIVACINALCOMPROMISOTRATANDOQUEINCORPORENENSUVIDALASOPCIONESQUE
HANTOMADO
0ARALOGRARESECOMPROMISOLOSDIRIGENTESCONTRIBUYENAQUEELJOVEN
RENUEVECONSTANTEMENTEELSENTIDODELAOPCINQUEHATOMADO5NTRABAJOSIN
SENTIDONOGENERACOMPROMISOALOMSACATAMIENTO#OMO3SIFOAQUIENLA
MITOLOGAGRIEGALOPRESENTACONDENADOAEMPUJARETERNAMENTEPORLALADERADEUNA
COLINAUNAROCAQUECAADENUEVOALLLEGARALACIMA
(AYQUEDECIRTAMBINQUECOMPROMISOESUNAPALABRARECPROCAQUEALUDEALA
INSTAURACINDEUNAMUTUALIDADENLARELACIN,AETIMOLOGADELAPALABRAhJUNTOSAFAVORDEUNA
MISINvSERElEREPRECISAMENTEAESEASPECTO%LDIRIGENTESCOUTNOESUNCOMPROMETEDORPROFESIONAL
QUEPERMANECEASPTICOANTEELCOMPROMISOGENERADO0ORELCONTRARIOINVITARAALGUIENAASUMIRUN
COMPROMISOESTAMBINASUMIRLOUNOMISMO%LQUECOMPROMETEAOTROASUMEELCOMPROMISODESER
TESTIMONIODEAQUELLOQUELEDASENTIDOALCOMPROMISO
3IUNOPIDEAOTROQUESEADHIERAAUNAVISINESTASUMIENDOENESEMISMOACTOEL
COMPROMISOPROPIOCONESAVISIN#UANDOSEINVITAALOSJVENESACOMPROMETERSEENELLOGRODE
LOSOBJETIVOSEDUCATIVOSPORLOSCUALESHANOPTADOSEESTTOMANDOELCOMPROMISODEAPOYARLOSEN
SUCRECIMIENTO#UANDOSEPIDERESPONSABILIDADCONLATAREASEADQUIEREELCOMPROMISODETRABAJAR
JUNTOSPORELLOGRODEESATAREA#OMPROMISODELOSJVENESYTESTIMONIODELOSDIRIGENTESSONUNA
SOLACOSA
DRCNT 5COUT
5 UN DUCADOR
fstc cs cI aspccto ms conocido,
ccntraI y cvidcntc dcI papcI
quc cumpIc un dirigcntc scout, pcro no cs cI nico ni sc cjcrcc dc mancra
aisIada dc Ios roIcs antcriorcs. fI dirigcntc scout acta como cducador
como cuIminacin dc su carctcr dc discador, guardin dc Ia misin,
administrador dc una visin, motivador y gcncrador dc compromisos.

.OSEPUEDEAPRENDEREN
UNA5NIDADMALDISEADA
DONDELAMARCHASE
INTERRUMPEACADA
MOMENTOPORQUELASCOSAS
NOSEPENSARONONOSE
HICIERONBIEN.OHAYAPRENDIZAJEDONDENOHAYSENTIDO
DEMISINNIEXISTEELESPACIOEDUCATIVOQUEPRODUCELA
VIDADEGRUPOESTOESLAINTERACCINENTRETODOSLOS
ELEMENTOSDELMTODOSCOUT4AMPOCOOPERAELPROCESO
EDUCATIVOSCOUTSINOHAYUNAVISINCOMPARTIDASOBREEL
FUTUROQUEJUNTOSSECONSTRUYE$ELMISMOMODONOHAYAPRENDIZAJESILOSJVENES
NOESTNMOTIVADOSYADOPTANUNCOMPROMISOVOLUNTARIOCONSUPROCESODE
CRECIMIENTOPERSONAL$EAHQUELAFUNCINDELDIRIGENTESCOUTCOMOEDUCADORSE
CUMPLEENUNINCONLASFUNCIONESANTERIORES
%LROLDEEDUCADORSCOUTTAMPOCOSEEJERCEDELAMANERACLSICAALAQUE
ESTAMOSHABITUADOSENOTROSESPACIOSEDUCATIVOS#UANDOANALIZAMOSLAPATRULLA
COMOCOMUNIDADDEAPRENDIZAJEDECAMOSQUETODOAPRENDIZAJEESUNPROCESODE
CAMBIO0ORESOALACTUARCOMOEDUCADORELLDERSCOUTESUNAGENTEDECAMBIO

z#MOSERELACIONANEDUCACINSCOUTYCAMBIO
Rusgos bstos de uprendzue u truves de metodo stout son u
purttputon y u unttputon.
Lu PARTICIPACIN se entende tomo un proteso tretente y vounturo de
tooperuton y dogo de os ovenes en os usuntos tomunes, yu seu de u
putruu o de u Lndud, o que permte uprender destubrendo entre todos.
Lu ANTICIPACIN por su purte, supone unu perspettvu de luturo, unu
mrudu udeuntudu de os utontetmentos que se uvetnun, o que se
tontretu toettvumente en unu vson e ndvduumente en un tonunto de
uttvdudes orentudo u ogro de unos determnudos obetvos personues.
Lste tpo de uprendzue produte u u vez ntegruton y uutonomu, que son
dos poos de un msmo ee. Por u INTEGRACIN e oven uprende u vvr en sotedud
y medunte u AUTONOMA es tupuz de dlerenturse de os dems u truves de un
proyetto personu que e permte su uutorreuzuton.
Contrurumente u uprendzue trudtonu, tuyo obetvo tentru es uduptur u u personu u
su medo y prepururu puru resover stuutones yu tonotdus, e uprendzue stout uportu tumbo,
renovuton, reestrutturuton y relormuuton de probemus, prepurundo u os ovenes puru uttuur
unte us nuevus stuutones que se produten en un mundo en tumbo permunente. De uh u estrethu
reuton entre tumbo y uprendzue stout.
Puru que se produztu este uprendzue nnovudor, e drgente stout, unto ton susttur
tompromso, generu unu tertu tenson entre reudud uttuu y luturo. Lstu tenson hute que e oven
uttue en pos de u vson de un luturo meor, de unu meor muneru de ser.
Lstu TENSINCREATIVA est presente en todo o que pretende mover u ser humuno en unu
tertu dretton. No huy tumbo sn turdud en u mson y en u vson. S no huy mson ,por que
tumbumos: S no huy vson ,hutu donde tumbumos:
L 28 de ugosto de l963, en u mugnu tontentruton por os derethos tves unte e
monumento u Lnton, en u tudud de \ushngton, e pustor buutstu Murtn Luther Kng ntu su
hstorto dsturso ton us puubrus l huve u dreum (1engo un sueo), y u tontnuuton despegu su
vson de u sotedud norteumertunu guuturu ton u que sueu. Lu tenson que Kng ogro treur
entre u reudud de u epotu y su sueo tompurtdo, ogro en l964 que e goberno de os Lstudos
Lndos suntonuru u ey de os derethos tves, luvorube u us mnorus rutues.
Por medo de u tenson treutvu que generu en os ovenes, e drgente
stout muestru un luturo y o hute posbe. Ln us propus puubrus de Kng, tonsste
en drumutzur e usunto de lormu que yu no podumos gnoruro. Ldutur es dure
trustendentu u temu de tretmento personu. Ldutur es mostrur luturos posbes,
es utompuur u os ovenes hutu o que pueden y deseun ser. Ls trunsmtr os
vuores netesuros puru utteder u luturo, puru tumbur u reudud uttuu.
A treur en os ovenes estu tenson treutvu, e drgente sembru en eos
u tuputdud de utteder por s msmos u luturo deseudo. No tene netesdud de
empuuros, upururos n presonuros hutu ese luturo, soo utompuuros. Ln este
sentdo e pupe de drgente stout es TRASCENDER, ogrundo que os ovenes uvunten
produtto de us tondtones treudus, pero grutus u sus propus luerzus.

0ARAEDUCARPORANTICIPACINYGENERARUNATENSINCREATIVAENTREREALIDAD
ACTUALYFUTUROELEQUIPODEDIRIGENTESNOPUEDEESTARINTEGRADONICAMENTEPOR
DIRIGENTESDEEDADESPRXIMASALOSJVENES3ENECESITAQUEENTREELLOSEXISTAN
ALGUNOSADULTOSOJVENESADULTOSCONLASUlCIENTEEXPERIENCIADEVIDAQUELES
PERMITADARUNAhMIRADAADELANTADAvALOQUEVIENE
Por otra partc, un cquipo formado sIo por dirigcntcs
dc cdadcs mayorcs pucdc quc Ic rcstc dinamismo a
Ias actividadcs y no Iogrc una rcIacin
sucicntcmcntc horizontaI con Ios jvcncs.
Dc ah quc sc rccomicndcn
cquipos muItigcncracionaIcs
quc produzcan una armona
cntrc Ias difcrcntcs
compctcncias quc sc ncccsitan.

16O
%FJC;<I<JJ:FLKJ
:FDF<;L:8;FI<J
5 NC5TAN
PRRRQU5TO5 BA5CO5
0ARACUMPLIRSUS
FUNCIONESLOSDIRIGENTESDEBEN
POSEEROADQUIRIRCIERTOSPRERREQUISITOSESDECIRCONDICIONESBSICASDECARCTER
EDUCATIVOQUELESPERMITANSUSTENTARELDESEMPEODESUSDIFERENTESPAPELES
161
CONOCR A
O5 IOVN5
fI conocimicnto dc Ios jvcncs dcbc comprcndcr dos aspcctos: por
una partc, Ias caractcrsticas gcncraIcs dc Ios jvcncs dc 11 a 1S aos,
dc ambos scxos, cn todos Ios aspcctos dc su pcrsonaIidad, y por otra,
Ia pcrsonaI c irrcpctibIc forma dc scr dc cada jovcn, Ia quc dcpcndc dc
innumcrabIcs factorcs quc provicncn dc su naturaIcza, dc su famiIia, dcI
ambicntc cn quc acta y dc su historia pcrsonaI.
,AEMPATAESLACAPACIDADDEREPRODUCIRENUNOMISMOLOSSENTIMIENTOSDE
OTRAPERSONAYASCOMPRENDERLOSYCOMPRENDERLAhPONINDOSEENSULUGARv
Un tipo dc rcIacin basado cn Ia cmpata suponc antc todo siIcncio
intcrior, ticmpo y disposicin para cscuchar. Tambin madurcz y cquiIibrio
pcrsonaI para cntcndcr y vaIorar Io quc sc cst cscuchando.
Rcquicrc capacidad para obscrvar, y sobrc todo,
controI dc Ia ansicdad, dcjando quc
cI otro tomc Ia iniciativa.
TNR CAPACDAD
PARA 5TABCR
RACON5 mPATCA5
161
162
TNR
VOUNTAD D APRNDR
Y CRCR COmO PR5ONA
la cmpata con Ios jvcncs rcquicrc tambin Ia capacidad dc
asombrarsc con cIIos, cntusiasmarsc con sus proycctos y cntrar cn Ia
avcntura", idcnticndosc y disfrutando cI ambicntc dc cxpIoracin y
dcscubrimicnto con quc hcmos contagiado Ia atmsfcra dc Ia Unidad. Hay
quc tcncr csta capacidad para jugar mantcnindosc sicmprc aduIto, sin
confundirsc con Ios jvcncs: cI dirigcntc, mctido cn Ia avcntura, rcvcIa a Ios
jvcncs Io quc a cIIos soIos Ics pcrmancccra ocuIto.
%XIGEIGUALMENTELASABIDURADEDEJARQUELOSJVENESSETOMENELTIEMPO
QUENECESITANPARAAVANZAR(AYQUERESISTIRLATENDENCIAALAFRUSTRACINALFRACASOY
ALAAGRESIVIDADESTANDODISPUESTOSARECOMENZARYREINTENTARUNAYOTRAVEZ#OMO
YASEHADICHOHAYQUESABERDESAPARECERCUANDONOSEESNECESARIOYESTARLISTO
PARAREAPARECERENELMOMENTOOPORTUNO
fn un sistcma ccntrado cn cI
aprcndizajc, como cs cI caso
dcI mtodo scout, aqucIIos quc
Io apIican dcbcn scr Ios primcros cn dcmostrar su disposicin a aprcndcr
continuamcntc. Afortunadamcntc nunca tcrminamos dc aprcndcr y todo
cn Ia vida cs una oportunidad para haccrIo, por Io quc nucstro aprcndizajc
dcpcndc mucho dc nucstra voIuntad dc aprcndcr, dcsaprcndcr y rcaprcndcr
continuamcntc, rccxionando con autocrtica sobrc nucstra Iabor.
,AACTITUDDEAPRENDIZAJEFORMAPROGRESIVAMENTELACAPACIDADEDUCATIVA
QUESEREmEJANOSLOENLAINFORMACINQUEMANEJAMOSSINOTAMBINENNUESTRA
HABILIDADPARACOMPARTIRSIGNIlCADOSSABERESCUCHARCONDUCIRPROCESOSYHACER
BIENLASCOSAS9NOSLOCRECERENLAFUNCINSINOTAMBINDESARROLLARSECOMO
PERSONAPARABIENDELOSJVENESYDESMISMO
%STEPERFECCIONAMIENTOCONTINUOSEOBTIENESIENDOUNAPRENDIZDELOS
PROPIOSJVENESDEOTROSDIRIGENTESDELOSPADRESDELSISTEMADEFORMACINDELA
!SOCIACINDELACOMUNIDADDELOSHECHOSSOCIALESDELOQUESELEEYDETODASLAS
EXPERIENCIASQUESEVIVEN
163
5ABR CONDUCR
Y VAUAR ACTVDAD5
5ABR APOYAR A OTRA
PR5ONA PARA QU CRZCA
#UANDOHABLAMOSDELDIRIGENTECOMOMOTIVADOR
DIJIMOSQUESTEDEBAPROMOVERLAINICIATIVA
DELOSJVENESPARAGENERARACTIVIDADES
!GREGUEMOSQUETAMBINDEBE
POSEERLAHABILIDADPARACONDUCIR
ACTIVIDADESDEJVENESYEVALUARLAS
CONELLOS%STOAGREGAALAS
CAPACIDADES
DEANIMACINLASDE
ORGANIZACINYANLISIS
,OPARTICULARENESTECASO
ESQUENOSLOSENECESITAN
ESTASHABILIDADES
SINOTAMBINLADESTREZA
ADICIONALDESABERCMO
AYUDARAOTROSAQUESE
ORGANICENYAPRENDANA
EJECUTARYEVALUARPORS
MISMOS%STOIMPLICA
APRENDERASOSTENER
ELESFUERZODELOS
JVENESGENERANDOALAVEZCAPACIDADES
INDIVIDUALESYDEEQUIPOQUELOSHAGANPROGRESIVAMENTEMSAUTNOMOS
%STOSUPONEENELLDERUNACIERTACAPACIDADPARAAYUDARALOSJVENESENVARIAS
TAREASTALESCOMOlJARSEOBJETIVOSPERSONALESDESPLEGARESFUERZOSCONSTANTESPARA
LOGRARLOSSABERADMITIRYRECONOCERCARENCIASYAVANCESTENER
TOLERANCIAALFRACASOYVOLUNTADDERECOMENZARYMUCHASOTRAS
%NUNAPALABRADISPONERDECIERTASACTITUDESYCOMPETENCIAS
QUELOHABILITANPARAQUEELJOVENOLAJOVENLORECONOZCAN
YACEPTENCOMOUNINTERLOCUTORVLIDODESUCRECIMIENTO
PERSONAL#OMOSEPUEDEAPRECIARUNAVEZMSAPARECELA
NECESIDADDELDESARROLLOPERSONALDELDIRIGENTE
,ASACTIVIDADESQUE
DESARROLLANLOSJVENES
PRODUCENENELLOSEXPERIENCIASPERSONALES$EUNMODOPAULATINOSECUENCIALY
ACUMULATIVOESTASEXPERIENCIASLOSCONDUCENALLOGRODESUSOBJETIVOSEDUCATIVOS
0EROESTEPROCESONOOPERADEMANERAAUTOMTICANIINCONSCIENTE%LJOVENNECESITA
DELDILOGOLACOMPAAYELAPOYODESUGRUPODEPARESDESUFAMILIA
YDESUSDIRIGENTESSCOUTS
164
PARTCPAR
N A COmUNDAD
HACR QUPO
Ln equpo es un grupo en que u tonduttu y e
rendmento de unu personu estn nudos por u
tonduttu y e rendmento de os dems.
Cuundo dos o ms unen sus esluerzos se
produte SINERGIA, es detr, se potentu e
rendmento, obtenendose un
resutudo superor u u sumu de os rendmentos
ndvduues.
1odo e metodo stout est truzudo
trunsversumente por u dnmtu de os
equpos. De uh que un drgente stout
debe ser tupuz de trubuur ton otros,
uportundo sus tuentos personues y
uteptundo y vuorundo os uportes
que os dems huten.
1rubuur en equpo no soo
es trubuur unto u otros, sno
ntegrudo ton otros, o que
supone tondtones personues
puru toerur y muneur u
dvergentu y numente
huter tonverger us opttus
ndvduues.
164
Cuundo hubumos de us
putruus dmos que estus no uprenden
en e usumento, por o que e metodo stout es propone que uttuen ntegrudus en
su tomundud tertunu e nteresudus en u tomundud eunu, e mundo gobu en
que hoy vvmos.
Los drgentes que srven de modeo u esus putruus tenen que ser un
testmono de esu propuestu. ,Como susttur en os ovenes su nteres en e mundo
e nvturos u otupur un esputo tonstruttvo en u sotedud, s os drgentes no
estn eos msmos nsertos de muneru uttvu en u tomundud:
As tomo no tontrbuyen u Movmento personus que sn huber utunzudo
su mudurez, utzun su deruzgo stout tomo unu lormu de tompensur lrustrutones
personues no resuetus, tumpoto srven quenes no tenen un tompromso ton u
vdu de u sotedud. Mutho menos uqueos que tureten de unu nserton sotu
turu, por modestu que estu seu, y que dun u sensuton de
querer estupur de sus responsubdudes relugndose en e
umbente protegdo de Movmento Stout.
165
5ABR PRCBR Y
CONTROAR R5CO
TNR TmPO
Lus tureus de un drgente en unu Lndud Stout requeren de tempo. Ln
tempo generoso en tuntdud y tudud, que permtu rendr o meor de s msmo,
sn tener u mente puestu en otru tosu, tumpr u medus, undur sempre utrusudo o
huter us tosus mprovsudumente o ton pretptuton.
Ln drgente debe tomur un tompromso ton e turgo que hu usumdo por
un perodo prevumente estubetdo, deumente por 3 uos. Lsto dur tontnudud
u trubuo tomun, se produtrn resutudos pupubes y se utompuur de meor
lormu e tretmento personu de uqueos ovenes tuyo desurroo se sgue y
evuuu. Ln e puno personu, permtr treter en e turgo y dslrutur hutendoo
tudu vez meor.
Ln equpo de drgentes estube du estubdud u u Lndud.
Como en todu empresu
humunu, us uttvdudes de u
Lndud estn expuestus u un terto resgo. Ms uun en un sstemu de tonunzu,
que promueve e uprendzue de os ovenes luttundo e eertto de su
bertud. Attuundo lueru de sus tontroes hubtuues, os
ovenes ntrementun su ndependentu, o que no
sgntu que tengun u uutonomu sutente
puru muneur esu ndependentu. Por otru
purte, en uqueus stuutones en que puderu
exstr resgo puru u ntegrdud lstu o u vdu,
no es posbe expermentur ton e uprendzue
por ensuyo y error.
Los drgentes stouts deben empeur un
tempo en mugnur y detettur us potentues
stuutones de resgo que estn mpttus en
us uttones que se desurroun, denttundo
us tonduttus que mnmzun e resgo y
estubetendo turumente os mtes.
Lnu Lndud stout debe ser un esputo
donde os bordes esten turumente
demtudos, dsmnuyendo e resgo u
mnmo. Puru ogrur eso, os drgentes
deben trunslerr u os ovenes u
tuputdud de uutopertbr y
uutotontrour e resgo, ton respeto
ubsouto u os mtes.
165

uden-Powe detu que e pupe de un drgente es huter

us vetes de hermuno muyor, esto es, tonsderur us tosus
desde e punto de vstu de os ovenes, guuros por e buen
sendero, trunsmtres entususmo. (/RIENTACIONESPARALA
TAREADELDIRIGENTESCOUT l9l9).
Ls dlt entontrur unu mugen meor que u de un
hermuno muyor puru sntetzur e pupe edututvo de
un drgente stout: motvudor de u uventuru, testmono de
os vuores, tompuero en e tretmento.
Ln hermuno o hermunu muyor vve uventurus ton sus hermunos y hermunus
menores sn deur de tener u edud que tene, sn nluntzurse, ton u udmrube
tuputdud de redutr sus propus luerzus puru que e de menor edud desurroe us
suyus. Ln hermuno muyor sempre quere o meor puru sus hermunos, por o que
udems de ugur tumben orentu, protege y torrge sn tustgur. Y u un hermuno
muyor, por e testmono que entregu, se e udmru, se deseu exporur nuevus terrus
ton e, se e quere, se respetu su puubru y se tene u tonunzu de ubrre e
toruzon.
No debemos ovdur que unu Lndud Stout no es un ugur en que os
ovenes uprenden tontendos o se tutu su uprendzue, puru eso eos vun u u
estueu. 1umpoto es un esputo en que retben un umor puternu o son uturtudos
muternumente, ese es e pupe de su hogur. No se entregu nstrutton regosu
espettu, puru eso os ovenes vun u su gesu. No se desurroun destrezus lstus
tompettvus, puru eso os ovenes ngresun u unu utudemu deportvu. 1umpoto es
unu orgunzuton en que se pruttque unu dstpnu rgdu y se uprendu u ututur
ordenes, ton ese obeto entrurun u unu orgunzuton mtur.
De uh entontes que uden-Powe detu que e pupe de un drgente stout
no es e de un muestro, n e de un pudre o mudre, n e de un suterdote, n e de un
entrenudor deportvo, n mutho menos e de un nstruttor mtur. Smpemente, e
de un hermuno muyor.
Debe udvertrse que u responsubdud de us personus que trubuun ton ovenes no soo se
reere u su utttud edututvu, sno tumben u tumpmento de os derethos y deberes que estubete u
ey.
Los ovenes stouts son egumente menores de edud que tenen derethos que deben
ser respetudos. Lus personus que por tuuquer trtunstuntu voun esos derethos o uttuun ton
neggentu, deben usumr u responsubdud que es torresponde por sus uttos. De uh que os
membros de un equpo de drgentes deben ser egumente muyores de edud.
Antes de ntorporur u unu personu en un equpo de drgentes de ovenes, deberu
tomproburse u su respetto: u) suud mentu, b) estubdud emotonu, t) donedud moru, d) tontro
de su ugresvdud, e) uusentu de tendentus uutorturus, y l) truto respetuoso y detudo ton us dems
personus, espetumente ton os ovenes.

8
:I<:@D@<EKF
DE
,AS
REAS
16S
A5 DmN5ON5 D A PR5ONADAD
El mtodo scout propone el desarrollo
de la personalidad en todos sus aspectos
Las personas actan como un todo indivisible
El marco simblico refuerza el desarrollo
en las distintas reas de crecimiento
RMXON5 5OBR
A5 ARA5 D CRCmNTO
El desarrollo del cuerpo
La estimulacin de la creatividad
La formacin del carcter
La orientacin de los afectos
El encuentro con los otros
La bsqueda de Dios
Los dirigentes necesitan conocer variados
testimonios y saber cundo recurrir a ellos
Los objetivos educativos
se agrupan por rea de crecimiento
FEK<E@;F
169
%8J;@D<EJ@FE<J
;<C8G<IJFE8C@;8;
mTODO 5COUT PROPON
D5ARROO D A PR5ONADAD
N TODO5 5U5 A5PCTO5
A surgr u pubertud os ovenes ntun un urgo tumno en busquedu de su
proyetto de vdu, e que soo tonsodurn despues de termnudu u udoestentu,
tuundo seun udutos ovenes. Puru ogruro tendrn que pusur poto u poto de u
dependentu nlunt u u uutonomu udutu, tonlormur su mugen de s msmos y
euborur su propu dentdud.
Lstus tureus no soo dependern de su hstoru personu y lumur, de sus
tondtones ndvduues y de sus trtunstuntus de vdu, sno tumben de os vuores
por os tuues tomen unu opton. De uh que e Movmento Stout presentu u os
ovenes un tonunto de olertus reevuntes que somete u su bre eetton.
Una dc cIIas, probabIcmcntc Ia ms rcIcvantc dc todas,
cs Ia propucsta contcnida cn Ia lcy Scout,
dondc sc rcncn Ios vaIorcs cscnciaIcs dcI proyccto cducativo scout.
Otra ofcrta, no mcnos signicativa quc Ia antcrior,
cs Ia invitacin aI jovcn a quc dcsarroIIc cn forma cquiIibrada
todas Ias dimcnsioncs dc su pcrsonaIidad.
fs un convitc a cxpIorar Ia riqucza dc sus posibiIidadcs
y a scr un hombrc o una mujcr pIcnos.
Puru ogrur ese proposto, dstngumos REASDECRECIMIENTOque tonsderun
u vuredud de expresones de u personu y u ordenun en buse
u u estrutturu de u personudud:
17O
la Unidad Scout cs un cspacio cn quc junto a Ios amigos dc su
patruIIa Ios jvcncs jucgan, organizan avcnturas y aprcndcn. A travs dc
csas actividadcs cIIos cncucntran cI apoyo ncccsario para crcccr cn todas Ias
dimcnsioncs dc su pcrsonaIidad, sin cxcIuir ninguna y sin dcsarroIIar unas cn
dcsmcdro dc otras.
Dcsdc csta pcrspcctiva, Ia vIDADEGRUPO cn Ia Unidad Scout cs ms
atractiva quc cuaIquicr otra ofcrta quc cI jovcn pucda rccibir a csta cdad. fs
ms ampIia quc Ia proposicin dc un cIub dc ftboI, quc sc intcrcsar casi
cxcIusivamcntc por su rcndimicnto dcportivo, ms compIcta quc Ia dc un
grupo musicaI, quc sc conccntrar cn su cxprcsin artstica, ms profunda
quc Ia dc un partido poItico, cuya scduccin tcndcr a haccrIc vcr cI mundo
dcsdc su idcoIoga c intcrcscs particuIarcs.
lo cspcciaI dc Ia propucsta scout consistc cn quc ni cI cIub dc ftboI
ni cI grupo artstico ni cI partido poItico son cxcIuidos dc Ias opcioncs dc
dcsarroIIo dcI jovcn. SIo quc sc ubican dcntro dc una pcrspcctiva ms
ampIia y cautivantc: su dcsarroIIo intcgraI como pcrsona.
DmN5ON D A ARA D NTR55 DUCATVO5
PR5ONADAD CRCmNTO N 5TA DAD

fI cucrpo CorporaIidad fsqucma corporaI
y armacin dcI roI scxuaI.
la intcIigcncia Crcatividad DcsarroIIo dc
nucvas formas dc pcnsar,
juicio crtico y comprcnsin
ms ampIia dcI mundo.

la voIuntad Carctcr Autocstima, opcin por vaIorcs,
formacin dc Ia concicncia moraI y
bsqucda dc Ia idcntidad.
los afcctos Afcctividad Mancjo y oricntacin
dc Ios afcctos y
vivcncia dc Ia amistad.

la intcgracin sociaI SociabiIidad Aprcndizajc dcI rcspcto
por Ia opinin ajcna,
construccin dc normas conscnsuadas
c intcgracin a Ia socicdad ccrcana.
fI scntido fspirituaIidad Una fc pcrsonaI
dc Ia cxistcncia construida dcsdc dcntro.

%8JG<IJFE8J8:K8E
:FDFLEKF;F@E;@M@J@9C<
Lu tonsderuton de estus dlerentes reus de tretmento es unu perspettvu
edututvu muy ut, yu que nos permte:
Lvtur que us uttvdudes desurroudus en us putruus y en u Lndud
se tontentren soo en ugunos uspettos de u personudud de os ovenes,
destudundo os otros.
Contrbur u que en este perodo de euboruton de u dentdud, os ovenes
dstngun, poto u poto, esus dlerentes reududes que vven en eos,
y uyuduros, u truves de obetvos, u treter en todus esus dmensones.
Lvuuur su tretmento en esus dstntus dmensones.
Sin cmbargo, no sc dcbc oIvidar quc nucstros actos cntrcIazan
habituaImcntc casi todas Ias dimcnsioncs dc nucstra pcrsonaIidad, y cn
nucstra vida cIIas sc cntrctcjcn dc taI mancra, quc cs difciI distinguir Ia
frontcra cntrc una y otra, ya quc sc inucncian y dctcrminan mutuamcntc
hasta conformar nucstro particuIar modo dc scr.
JF:@89@C@;8;
8=<:K@M@;8;
:FIGFI8C@;8;
<JG@I@KL8C@;8; :I<8K@M@;8;
:8I:K<I
172
mARCO 5mBOCO
RFURZA D5ARROO
N A5 D5TNTA5 ARA5 D CRCmNTO
Para motivar a Ios jvcncs cn cI Iogro dc sus objctivos cducativos, Ias
rcas dc crccimicnto sc concctan con cI marco simbIico. Como ya sabcmos,
cI smboIo, coincidcntc con Ia ctapa dc bsqucda y cI cspritu dc avcntura dc
Ios jvcncs dc 11 a 1S aos, consistc cn EXPLORARNUEVOSTERRITORIOSCONUN
GRUPODEAMIGOS por Io quc adquicrcn gran rcIcvancia Ios tcstimonios dc vida
dc hombrcs y mujcrcs quc abricron para Ia humanidad nucvas dimcnsioncs.
Retordemos que u obutos y obeznus, edud propu de pensumento luntstto, us reus
de tretmento -ton extepton de esprtuudud- se es presentun utzundo personues extrudos
pretsumente de u luntusu. Ln esu etupu se usun lbuus, en que unmues, u quenes utrbumos
utttudes humunus, se olreten u os nos tomo modeos de tomportumentos sotumente uteptudos y
vuorzudos, tonvergentes ton os obetvos edututvos de reu de tretmento respettvu. Lsos msmos
personues, presentes en os reutos de us #ARTILLAS que os nos utzun, es proponen os obetvos
edututvos de tudu unu de us reus de desurroo.
Ln u etupu stout, tuundo en os ovenes tomenzu u lormurse e pensumento ubstrutto, tumbu
e tontepto de smboo, enturnndose este en personues reues y en hethos tontretos que tenen u esos
personues tomo protugonstus.
Ln estu edud yu no exsten smboos extusvos puru tudu reu de tretmento y os testmonos,
numerosos y vurudos, perteneten u hombres y mueres que elettvumente exsteron, que ubundonundo
o tonotdo purteron un du u destubrmento de otrus dmensones, yu seu bustundo nuevus terrus,
nvestgundo en us entruus de os lenomenos, exporundo e esputo o ubrendo nuevus dmensones
sotues, tuturues o esprtuues. Hombres y mueres que lueron verduderos stouts.
L smboo bustu que estos hombres y mueres enturnen e deu
de os ovenes de estu edud, yu que u guu que exporudores y
destubrdores, eos estn en unu etupu en que debern desprenderse
de tbo umbente lumur y purtr u u busquedu de s msmos, u u
exporuton sotu y u entuentro de nuevus dmensones
puru su dentdud y su proyetto de vdu.
las "ITCORAS dc viajc para Ias distintas ctapas dc progrcsin
conticncn tcstimonios y rcIatos
quc rcprcscntan modcIos" para Ios jvcncs.
Ln e reu turtter, por eempo, tuundo un oven o unu oven
se enlrentun u obetvo que dte truto de ser eu ton o que treo, tonmgo msmo
y ton os dems, e texto e hubu de oven Abruhum Lnton, que no obstunte ser
muy pobre, en tertu oportundud trubuo tres dus gruts puru un toono de lndunu,
ton e obeto de pugure un bro sobre u vdu de \ushngton que e grunero e hubu
prestudo y que estundo en su poder hubu sulrdo u utton de u uvu. Honesto ton
e dnero hustu ser estrupuoso, muthus unetdotus tomo estu hteron que Lnton se
gunuru e upodo de e honrudo Abruhum.

%NOTRAOPORTUNIDADVIAJANDOPOREL-ISSISSIPPIABORDODEUNABARCAZAENLAQUETRABAJABA
DEPILOTOYCOCINEROPRESENCIUNASUBASTADEESCLAVOSYVIOPORPRIMERAVEZANEGROSENCADENADOSY
AZOTADOSh3IALGNDATENGOLAOPORTUNIDADDEASESTARLEUNGOLPEAESTOLOHARCONTODAlRMEZAvLE
DIJOASUSCOMPAEROS%LQUELUEGOFUERA0RESIDENTEDE%STADOS5NIDOSNOSLOLEASESTUNGOLPEMORTAL
ALAESCLAVITUDSINOQUEVIVISIEMPREDEACUERDOASUSIDEASINCLUSOALPRECIODESUVIDA
!TRAVSDEHECHOSCOMOSTOSLOSJVENESTOMANCONTACTOCONPERSONAS
REALESQUEDEMOSTRARONQUEERAPOSIBLE
VIVIRLAVIDADEACUERDOAVALORES
LOSMISMOSQUESECONTIENEN
ENLA,EY3COUTYENLOS
OBJETIVOSPROPUESTOSALOS
JVENESENLASDIFERENTES
REASDECRECIMIENTO
Fsta vcntana
corrcspondc a Ia cabaa cn
quc lincoIn vivi su infancia
ccrca dc HodgcnviIIc. Sus
padrcs cran pioncros pobrcs
quc sc haban cstabIccido
cn rcgioncs saIvajcs dcI
cstado dc kcntucky. Vivi
sus primcros aos cn Ia
pobrcza pcro dcsdc nio
fuc un vido Icctor.
lincoIn fuc Prcsidcntc dc
Fstados Unidos a partir dc 1860.
Fn 186S su gobicrno aboIi
Ia cscIavitud cn todo cI pas.
Fn Ia foto infcrior sc mucstra
cI antiguo tcatro Ford, dc
Washington, dondc cn Ia nochc
dcI 14 dc abriI dc 186S
lincoIn fuc atacado a tiros
por un fantico,
muricndo cn Ias
primcras horas
dc Ia maana
siguicntc.

174
+<^<O@FE<J
JF9I<C8JI<8J
;<:I<:@D@<EKF
D5ARROO
D CURPO
Como e tuerpo trete y luntonu en buse u eyes propus, es lretuente pensur
que unu personu no puede nur en os protesos que vve su orgunsmo. Lsu deu es
soo purte de u verdud, yu que tudu du u tentu reune ms y ms demostrutones
de o mutho que podemos huter por u protetton de u vdu, e desurroo de tuerpo
y e tududo de nuestru suud.
De uh que tuundo se trutu de tretmento de unu personu, u prmeru tureu
que estu debe enlrentur es usumr u purte de responsubdud que e torresponde
en e desurroo de su tuerpo, e que nuye de muneru muy mportunte en us
turuttersttus de su personudud.
Los ovenes entre ll y l5 uos deben usumr progresvumente us tureus que
todus us personus tenen respetto de su tuerpo, tues tomo:
e tonotmento de o que
est pusundo en su orgunsmo,
u lormuton de u mugen
de su propo tuerpo,
e muneo de os trustornos
usotudos u estron o u su retruso,
u uteptuton de us dtutudes
motrtes de su desurroo,
u orentuton de sus
nutentes mpusos y luerzus,
e respeto por su tuerpo
y e de os dems,
u vuoruton de su uspetto personu,
e tontro de su ugresvdud,
u pertepton upropudu de resgo lsto,
u muntenton de unu vdu uttvu.
Sn emburgo, o que ms tontentrur su utenton en estu edud son os uspettos
que dten reuton ton u trunslormuton de su tuerpo u purtr de u pubertud. Ls us
tomo debern expermentur, entre otros uprendzues:
tonoter os protesos boogtos
que reguun su orgunsmo,
proteger su suud,
tudur u hgene personu y u de su entorno,
udmnstrur equbrudumente su tempo,
muntener unu umentuton buunteudu,
utzur lormus udetuudus de destunso,
dslrutur de ure bre, prutttur deportes.

Ln us bttorus de os ovenes, estu espetu reuton de unu personu ton su

tuerpo, est ustrudu ton muthos testmonos.
lutques Costeuu, e grun exporudor lruntes de os
esputos submurnos, tonotu os mtes de su tuputdud
lstu y no obstunte deseubu moverse en us
prolunddudes murnus tun bre tomo tuuquer pez.
Quzs por eso en l943 pudo nventur e Aquu-Lung, que
e permto resprur tun tomodo buo e uguu tomo en e
estrtoro de su tusu. Antes de Costeuu, u exporuton submurnu
se hutu ton zuputos de pomo, estulundrus de tobre, trues
extremudumente pesudos y os buzos debun urrustrur sogus de suvumento y munguerus de ure.
Conotedor de luntonumento de orgunsmo humuno, Lrnest Shutketon, utrupudo ton su
expedton en os heos de u Antrtdu durunte 20 meses, ogro suvurse e y sus hombres de estorbuto
prepurundo gusos de pngno y tomendo vsterus lrestus de unmues reten sutrtudos, que es
proportonubun u vtumnu C que sus orgunsmos netestubun.
Anne S. Petk pruttto montusmo hustu os 82 uos, y tuundo tenu 59 uos ogro, u sexto
ntento, subr u tmu norte de Huusturn, en Peru. Ses ntentos u esu edud requeren de unu prolundu
prepuruton y tontro de propo tuerpo. Cuermo Conrudo Roentgen, tentto uemn que en l895
destubro os ruyos X, prutttubu tonstuntemente e montusmo. Cnddo Muruno Rondon, e grun
exporudor bruseo, gustubu de u vdu u ure bre, de u nututon y de eertto duro.
Y uden-Powe retomendo u os ovenes en sus bros o que e prutttubu u duro:
umentuton udetuudu, destunso y
eertto lsto tonstunte.

176
A 5TmUACON
D A CRATVDAD
fI scr humano cs aIgo ms quc un cucrpo. fs un cucrpo intcIigcntc.
la INTELIGENCIA nos pcrmitc dcscubrir Ia vcrdad quc cst cxprcsada o
cnccrrada cn Ias cosas, rcIacionar unas cosas con otras, sacar concIusioncs,
dcducir, aImaccnar Ia informacin y rcaIizar muchas otras funcioncs quc
progrcsivamcntc van formando nucstro CONOCIMIENTO.
Lse tonotmento, que en grun purte os ovenes udqueren en u estueu, es
dstnto de u CAPACIDADPARAUSARESECONOCIMIENTODEMANERAORIGINALYRELEVANTE,
uportundo nuevus deus y soutones orgnues. Lsu tuputdud es o que umumos
CREATIVIDAD, que no sempre se udquere en u estueu, yu que es u vdu msmu u que
nos hute treutvos.
1odos tenemos u posbdud de desurrour nuestru
treutvdud. Soo netestumos huteru brotur, ubrr e esputo puru
que sugu de dentro de nosotros. Puru eso huy que treur un umbente
estmuunte, que grutque us deus nuevus y que hugu sentrse seguro
y upretudo.
1umben huy que emnur os obsttuos
que mpden que u treutvdud brote:
Y us personus no desurroun su treutvdud de u nothe u u muunu. Legur
u ser unu personu treutvu supone un urgo tumno. Lntre os ll y os l5 uos,
perodo de exporuton de mundo en que se desurrou e pensumento ubstrutto y se
destubren us reutones de tuusudud, es unu oportundud muy proptu puru que os
ovenes:
u lutu de tonotmentos,
e upego u regus untguus,
e medo u error y u lrutuso,
u ntuputdud puru u uventuru,
e umbente severo,
e tonlormsmo,
u tensuru sstemttu.
ogren nteres por e uprendzue,
muneen u nlormuton,
udquerun hbtos de etturu,
ensuyen posbdudes votutonues,
expresen sus ntereses y upttudes,
se lumurten ton protesos tetntos,
se permtun mugnur y sour,
retonoztun e error tomo unu
oportundud de uprendzue.

Dc ah quc Ia VIDA
DEGRUPO cn Ia Unidad
Scout, cI cstabIccimicnto dc
un CAMPODEAPRENDIZAJE y
Ias actividadcs y proycctos
quc Ios jvcncs cmprcndcn
con su patruIIa, cstimuIan
cn cIIos cI intcrs por
aprcndcr, dcsarroIIan Ia
capacidad dc avcnturar,
pcnsar c innovar, y ofrcccn
Ia oportunidad dc cnsayar
soIucioncs a Ios probIcmas
quc cIIos cnfrcntan cuando
sc poncn a haccr cosas.
las bitcoras dc Ios jvcncs mcncionan stos y otros hcchos
y tratan dc cstimuIar Ias actitudcs y aptitudcs quc rcquicrc Ia crcatividad.
fs as como Ics habIan a Ios jvcncs dc Santiago Ramn y CajaI, cicntco cspaoI autor dc
Ia Icy dc Ia transmisin ncrviosa por contacto, quc dcmucstra quc a partir dcI ccrcbro cxistcn unas
dcsIindadas y prccisas vas dc conduccin ncrviosa, cspcccas para cada cstmuIo scnsoriaI. Cuando
nio, Ramn y CajaI conscgua Ias novcIas quc Ic intcrcsaban dc Ia bibIiotcca dc un vccino, para Io cuaI
dcba rcaIizar pcIigrosas cxpcdicioncs por Ios tcjados y dcsccndcr por cI cstrccho tragaIuz dc un dcsvn,
micntras su padrc, hombrc cnrgico y dc aspiracioncs insatisfcchas, Io crca cnccrrado cn su picza,
cnfrascado cn traduccioncs Iatinas y ccuacioncs matcmticas.
fn cI Congrcso dc fsica ccIcbrado cn AIcmania cn 1893, un cmincntc
cicntco cuyo nombrc cs mcjor no conoccr, sc Icvant para dccir quc Ia fsica
cstaba acabada y quc todos Ios dcscubrimicntos fsicos ya cstaban hcchos. Rcsumi
Ia historia dc csta cicncia como si sc tratasc dc una nccroIoga cn honor dc un
dcsaparccido. Con un gcsto dc miscricordia ccrr su discrtacin advirticndo quc Ios
fsicos dcI futuro no tcndran otra cosa quc haccr quc rcpctir Ios cxpcrimcntos dcI
pasado.
la rcspucsta no sc hizo cspcrar. Dos aos dcspus dc csta dccIaratoria ociaI
dc dcsaparccimicnto cicntco, cn un modcsto Iaboratorio dcI lnstituto dc fsica
dc Ia Univcrsidad dc Wrzburg, Conrado Rocntgcn dcscubrc Ios rayos X. Un ao
dcspus, cuando Ios mcncionados rayos todava cstaban cn paaIcs, Hcnri BccqucrcI
anunci aI mundo habcr dcscubicrto radiacioncs mistcriosas cn Ias saIcs dc uranio.
Dos aos ms tardc, cn 1898, cI matrimonio Curic dcscubra cI radio, y micntras
tanto, cn Ia Univcrsidad dc Zurich, AIbcrt finstcin prcparaba Ios famosos artcuIos
cscritos cn 190S, dondc qucdaron scntadas Ias bascs dc Ia tcora dc Ia rcIatividad.
Dcspus dc habcr dado por cIausurada Ia fsica, cI cicntco dc nucstra
historia pudo prcscnciar, cn mcnos dc 10 aos, trcs dc Ios dcscubrimicntos ms
importantcs dc nucstra poca y cI cambio totaI dcI conccpto cicntco dc Ia fsica.
Sin crcatividad, Rocntgcn, BccqucrcI, Ios Curic y finstcin, no habran cfcctuado sus
dcscubrimicntos.

Alred Htthtotk, e grun treudor de petuus de suspenso, puru enlutzur e vuor de u

treutvdud detu que exste ugo ms mportunte que u ogtu: u mugnuton. Puru desurrour
u treutvdud, e metodo stout utzu tonstuntemente os retursos que proportonu u mugnuton,
nvtundo u os ovenes u trustender o tonventonu, o hubtuumente uteptudo, o merumente ut.
Como dte Hetor Vu Lobos, e grun musto bruseo tontemporneo, u mustu es tun ut tomo e
pun y e uguu. Y Lous Pusteur ugreguru que es nuestro deber r u londo, porque huy que ugotur todus
us tombnutones...
L uprendzue de u treutvdud por purte de os ovenes os tonverte en
protugonstus. Murshu MtLuhun, e extruordnuro tunudense que hu reexonudo
sobre u tomuntuton tontemporneu ton luerte mputto en u edututon, detu que
en u nuve esputu 1erru no huy pusueros, todos somos trpuuton.
Lews y Curk, en su uventurudu expedton de 29 meses por e ro Mssour, enlrenturon
stuutones que os obguron u despegur todu su treutvdud. Ln unu otuson entontruron unu trbu
sush, que nuntu untes se hubu topudo ton buntos y que hububun muy extruo y dlt, tunto que eos
pensuron que tenun un deletto en u enguu. Puru poder entenderse estubeteron unu nsotu tudenu
domttu: os sush e hububun en sush u un no shoshone que hubu entre eos. L no trudutu
u shoshone puru Sutuguweu, unu ndgenu que poto untes se hubu sumudo u u expedton. Lstu
trudutu u hdutu puru su esposo lruntes, quen u su vez trudutu u lruntes puru otro lruntes membro
de u expedton que hububu nges, e tuu trudutu de lruntes u nges puru Lews y Curk y dems
membros de u expedton. Lu respuestu seguu u msmu tudenu en sentdo nverso.
Cuundo en e sgo lX Lrk e Roo se emburto en us tostus de Noruegu ton su lumu rumbo u
noroeste, emburto tumben 3 tuervos, porque eos nos tondutrn u nuestro destno, segun do. L
prmer tuervo lue sotudo u umuneter de prmer du de nuveguton y e uve voo de nmeduto hutu
u terru de donde utububun de sur. Lrk seuo uun no hemos nuvegudo bustunte. A otro du e
segundo tuervo lue berudo. Luego de dur unus vuetus urededor de veero, tumben remonto vueo
hutu us tostus que hutu dos dus hubun
ubundonudo. Lrk, muy seguro, seuo
yu estumos u mtud de tumno.
A umuneter de du sguente se bero
u terter tuervo, e tuu tomo u
msmu dretton de veero y se perdo
en e horzonte. Lrk, ton grun
sutslutton, ununto u su lumu:
estumos u punto de egur
u nuevus terrus, o que
elettvumente oturro
poto despues.
179
Adcms dc tcncr intcIigcncia, cI scr humano poscc
VOLUNTAD. Una y otra sc compIcmcntan a taI punto,
quc dc poco Ic scrvira Ia primcra si no cjcrcitara Ia
scgunda. Micntras Ia intcIigcncia Ic pcrmitc dcscubrir
Ia vcrdad, su voIuntad Io IIcva hacia aqucIIo quc considcra bucno.
Una pcrsona DECARCTER cs aqucIIa quc sabc cjcrccr su voIuntad.
Dc ah quc cI carctcr sca una disposicin pcrmancntc dc Ia pcrsona para
organizar sus fucrzas c impuIsos dc acucrdo a Ios principios y vaIorcs quc
considcra corrcctos.
Ser unu personu de turtter es ugo dlt de ogrur. L perodo ll u l5 uos,
en que e oven empezu u tuestonur e estutus dervudo de u lumu y gruduumente
du lormu u sus propus normus de tomportumento, es u etupu ms upropudu puru
uprender u eerttur u tuputdud de detdr por s msmo. Lu tomundud que se
lormu en u putruu de umgos y u vdu de u Lndud tontrbuyen u ese eertto,
olretendo u os ovenes de umbos sexos experentus que es permten edutur su
vountud.
Ls e perodo en que debe:
A FORmACON
D CARACTR
Lu vventu de u Ley Stout tumpe un pupe lundumentu en u lormuton de
u CONCIENCIAMORALy de turtter.
Los ovenes lormun su propu ESCALADEVALORES, que
tonsodurn durunte u udoestentu y poto despues de su
termno. Ln ese proteso son lundumentues:
tonoter sus posbdudes y mtutones,
utepturse ton tuputdud de uutotrttu
y muntener u u vez unu buenu mugen de s msmo,
estubzur sus estudos de nmo,
lormur su sentdo de humor,
desurrour su sensbdud puru detettur u ntonsetuentu
y upretur e vuor de u toherentu personu.
u dsposton u estuthur u os otros,
e tompromso ton u verdud,
su nmo sempre uegre,
e uletto por sus umgos,
u vuoruton de su lumu,
e servto u os otros,
e respeto por u nuturuezu.

Puru u lormuton de u CONCIENCIAMORAL y de JUICIOCRTICO son lundumentues

u puubru y e testmono de os drgentes, quenes uttuun tomo MODELOS, segun
vmos unterormente. Los ovenes, tontrurumente u us treentus que sueen
generuzurse, estn sempre dspuestos u retbr us orentutones de udutos ben
ntentonudos y prepurudos, uun tuundo u vetes pureteru que no os estuthun. Puru
eso se netestu estur proxmos u eos, tener ugo en tomun, mereter su tonunzu y,
por supuesto, que u puubru orentudoru este utompuudu de testmono, yu que u
tontruro no vue mutho.
,ASBITCORASDEVIAJEDELOSJVENESAPOYANESTALABORDELDIRIGENTE
MOSTRANDOTESTIMONIOSDEHOMBRESYMUJERES
QUEAPRENDIERONAFORJARSUCARCTER
Abert Lnsten, lsto y mutemtto uemn que en su tondton de udo tonoto u durezu de
exo, y quen lueru deturudo por u revstu 1mes, segun entuestus de opnon, tomo e personue ms
mportunte de sgo XX, tenu en u estueu probemus de uprendzue, espetumente en... mutemttus!
Cuundo debo trubuur e lue dlt entontrur otuputon, yu que os tenttos de u Lnversdud o
entontrubun poto ntegente. Por estu ruzon su prmer trubuo tonssto smpemente en ordenur
pupees, pero esto no reduo su vountud y e do tempo puru pensur e r desurroundo sus teorus.
lose Ceestno Muts, oven medto sevuno upusonudo por us tentus nuturues, quen nos
deo unu herentu de ms de 24.000 mnus de puntus umertunus, lue envudo u Amertu puru que
us uutordudes no tuverun que estuthur sus trttus sobre u lormu en que ungudetu u Atudemu
Lspuou. Debo esperur 20 uos puru que e uutorzurun su Mson otntu.
Lu udoestentu de Chures
Durwn trunsturro buo
u vguntu de un pudre
uprehensvo, de unu
hermunu domnunte y
de un teoso hermuno
muyor. Nuntu sers nudu
-e detu su pudre- no te
otupus de nudu ms que
de os unmues. Ln u
estueu sentu uverson
por us uuus, por us
preguntus de rutnu y por
us respuestus de retetu
que en eus se hutun.
Despues de dos uos
ubundono os estudos
de medtnu u que
o hubu obgudo su
pudre y lue envudo u
Cumbrdge, donde debu
estudur teoogu. Lu
nstrutton regumentudu
de Cumbrdge tus ego u
quebruntur su esprtu. No
obstunte, en este perodo
demostro nteres por us
tentus y desurroo e
hbto de u nvestguton.

Cuundo en l83l se emburto en e "EAGLE, en unu exporuton tenttu hutu Amertu de Sur,
su pudre se opuso porque ese vue no eru u meor prepuruton puru e pupto. L tomundunte de burto
tumben se oponu porque... no e gustubu u lormu de u nurz de Durwn.
Ln e utmo nstunte Durwn subo u bordo de burto. 1enu 22 uos. Lu vdu en e buque no
olretu nngunu tomoddud, e uoumento eru mezquno, u tomdu muu, puso tus todo e tempo
mureudo, u expedton urruno su suud y, u tonsetuentu de vue, Durwn quedo nvdo puru e resto
de su vdu. Sn emburgo, e hombre que revoutono u mundo ton su teoru sobre e orgen de us
espetes y de hombre, estrbo posterormente que su estudu u
bordo tonsttuyo ndstutbemente e utontetmento ms
mportunte de m vdu..., sempre he tredo que u uque vue
debo u prmeru nstrutton o edututon genunu de m
mente.
Nuntu u reuzuton personu nos est
esperundo ptdumente u u vuetu de u esqunu.
Ls pretso tonstruru puso u puso. Querer es unu
grun tosu -estrbu Lous Pusteur u sus hermunus
tuundo tenu l9 uos- pero u utton y e trubuo deben segur u u vountud.
Lu vountud ubre us puertus, e trubuo us utruvesu y e exto nos esperu puru
toronur os esluerzos.
%8FI@<EK8:@E
;<CFJ8=<:KFJ
las cxpcricncias afcctivas, aI iguaI quc cI cucrpo, Ia intcIigcncia
y Ia voIuntad, forman partc dc Ia vida y contribuycn a dcnir nucstra
pcrsonaIidad.
las cmocioncs, scntimicntos, motivacioncs y pasioncs cn quc
sc cxprcsan Ios afcctos, Ic concrcn a nucstra actividad una particuIar
rcsonancia, quc aun cuando muchas vcccs no Ia podcmos dcnir muy
cIaramcntc, cs dc taI importancia quc dcja una hucIIa dccisiva cn nucstra
historia intcrna.
las cxpcricncias afcctivas surgcn dc Ia vida diaria, sc pcrcibcn
intcriormcntc, provocan rcaccioncs corporaIcs, sc manicstan cn Ia conducta
y sc cxprcsan cn Ias idcas y pcnsamicntos, inuycndo naImcntc cn nucstro
modo dc scr.
1odo proteso de uprendzue debe proturur que u vdu ulettvu se ntegre
udetuudumente u tomportumento, luvoretendo nuestro desurroo.
L desurroo de u ulettvdud es unu tureu tentru en este perodo de u vdu,
y de e depender en grun meddu u euboruton de unu dentdud sunu por purte
de oven y de u oven. Puru ogruro ser netesuro sorteur unu sere de desulos y
resgos:

lrente u estos desulos, por medo de u COMUNIDAD que se lormu en u putruu

y u truves de u VIDADEGRUPO que exste en u Lndud Stout, os ovenes:
Lntuentrun us oportundudes de denttur,
expresur y orentur sus ulettos, tomo un
prmer puso hutu unu dentdud postvu.
Compurten ton e grupo de pures
y retben u puubru y u orentuton
de udutos muduros y equbrudos.
Perden temores, desterrun obsesones
y udqueren tertezus.
Aprenden u tontrour e exteso de sensbdud y u superur u tmdez, u
nsegurdud y u rebedu.
Aprenden u tonoter, uteptur y respetur u propu sexuudud y u de sexo
tompementuro, vntundous u umor.
Superun mtos, dstrmnutones y estereotpos sobre e hombre y u muer,
estubetendo ton ovenes de otro sexo reutones nuturues, eqututvus e
guuturus.
Logrun un trnsto ms uputbe hutu u uutonomu personu, vuorundo e
uporte lumur y evtundo quebres entre dependentu y emuntputon.
Ante u ntertdumbre de tomo responder u us demundus tretentes de u
udoestentu, es lretuente u upurton de u unsedud, que es unu stuuton
de trunston y que no es mpde luntonur y udupturse, pero que requere de
oportundudes que den segurdud.
Hubr que suber toexstr ton u tendentu u u soedud y u hermetsmo, lruto
de usombro unte u trunslormuton sexuu que rrumpe.
1umben se debern superur us tonstuntes lrustrutones, que provenen de
deteroros en u uutoestmu y de u turdunzu en entontrur roes uutonomos y
sutsluttoros.
Los ulettos estn sempre presentes en todu nuestru vdu y se expresun ntuso en us
tondtones ms ntrebes. Ln l528, Avur Nuez Cubezu de Vutu, lue uno de os 4 sobrevventes
de unu lrutusudu expedton en Lu lordu y estuvo errundo durunte 8 uos por us vustus regones de
Msssspp, gunndose u tonunzu de os ndos, hutendo de turundero, uduptndose u sus tostumbres.
Lntontrubu que os puebos uborgenes erun ms tordues que sus tomputrotus.
Ln sus reutos tuentu que u nuulrugur en Lu lordu, estundo e y sus hombres humbrentos,
orundo y rogundo u Dos por msertordu, eguron unos ndos que u veros hethos un desustre, se
senturon entre nosotros y ton grun door y stmu tomenzuron todos u orur reto. Lsto es duro ms
de medu horu... Rogue u os ndos que nos evurun u sus tusus. Ln e truyetto proveyeron luegos muy
grundes puestos tudu terto tempo y en tudu uno de eos nos tuentubun.

Lrnest Shucketon, utrupudo en u Antrtcu

con su expedcon, subu que e pegro ms
grunde eru u depreson de sus 27 hombres,
por o que se dedco u cudu uno de eos
personumente. A uno medo vundoso
o hucu sentrse ben, consutndoe en
prvudo cuuquer usunto mportunte. A
otro que e sobrevenun deseos de morr,
e encomendo vurus luncones precsus
que debu hucer todos os dus, y us o
dstruu muntenendoo ocupudo. A dos
compueros que erun purtcuurmente
soturos y vunerubes, os usgno u su
propu tendu puru munteneros cercu de e
y protegeros. S veu que uguno sulru ms
de o normu, pedu que en u hornu de
querosen se prepururu unu bebdu cuente puru
todos: Nuncu deubu que e hombre superu
que eso se hucu por
e, pues temu que se
puseru nervoso, unoto un
trpuunte en su btcoru.
Ln e centro de todos
os ulectos est e umor. Ln todus sus munlestucones
tene unu luerzu tu, que ncuso mpusu u dur u vdu
por uqueos u quenes se umu. Ln l645, estundo Quto y otrus cududes de Lcuudor uzotudus por
numerosus pestes y tembores, Murunu de lesus Puredes y lores, unu rcu oven quteu consugrudu u u
curdud con os ms pobres, olreco durunte unu ceebrucon regosu su vdu u cumbo de termno de
us pugus que ulectubun u su puebo.
Cuentu u hstoru que desde que Murunu hzo su olertu, cesuron os tembores y u peste. A
poco tempo no hubu en u cudud n un soo rustro de enlermedud y muerte. Murunu, en cumbo,
u sur de tempo empezo u sentr os sntomus de u enlermedud, sulro terrbes doores y u cubo de
dos meses muro. No mportu s este reuto nos pone o no en presencu de un hecho mugroso, o que
verduderumente mportu es u dsposcon de unu personu u entregur su lortunu y su tempo puru os
dems, e ncuso u olrecer su vdu por u suvucon de uqueos u quenes umu.
1S4
NCUNTRO
CON O5 OTRO5
Ln un puno purumente humuno, es e umor por os dems e sentmento que guu todu u obru
treutvu de Aexunder Cruhum e, e estotes que en l876 nvento e teelono. Como su esposu, Mube
Hubburt, vttmu de unu nletton de esturutnu hubu quedudo sordu desde oven, e se propuso que
oyeru, puru o tuu trubuo en unu membrunu purunte que no do e resutudo prevsto. Sn emburgo,
u huter torrer us vbrutones de estu membrunu u truves de un ho eettrto, se podu huter vbrur otru
membrunu u dstuntu, reprodutendo u voz. Hubu nutdo e teelono! Pero e no hubu ogrudo su
obetvo, por o que nvento un sstemu puru tomunturse por seus y su muer lue unu de us prmerus
que hubo de esu muneru en Lstudos Lndos.
1odos os nventos de e -que nvento muthus tosus- responderon u unu netesdud humunu
y no u unu tompuson por nventur upurutos. Motvudo por unu tormentu que mpedu que os hos de
teelono egurun u u tostu, nvento e photophone, o seu, e teelono numbrto. Desesperudo unte
unu nu que se hubu trugudo un uer en Nuevu lersey, perlettono un upuruto puru ubtur os metues
en e tuerpo humuno. Por e solotunte tuor que vo sulrr u bordo de un submurno, treo os prntpos
lundumentues de o que hoy es e ure utondtonudo. lmpresonudo por dos nulrugos que hubun
muerto de sed en unu emburtuton, nvento un upuruto puru destur e uguu de mur y tonvertru en uguu
upropudu puru e tonsumo humuno. Lu medtnu y u odontoogu estn enus de upurutos eettrtos por
os tuues ums tobro un tentuvo y os hzo, segun e msmo deturo, puru uvur u u humundud.
la naIidad dc todo proccso
cducativo cs Ia Iibcrtad dc Ia pcrsona y
Ia aspiracin dc toda pcrsona cs usar csa
Iibcrtad para Iograr su fcIicidad. Coincidicndo con csa armacin, Badcn-
PowcII rcpcta continuamcntc quc cI vcrdadcro xito cs Ia fcIicidad. Y
agrcgaba quc Ia mcjor forma dc scr fcIiz cs haccr fcIiccs a Ios dcms.
Lu bertud humunu tondute u unu letdud prolundu y perdurube s u
usumos puru reuzurnos personumente u truves de entuentro ton os otros. De
esu muneru u bertud se tonverte en respuestu, en uteptuton de os dems, en
tompromso ton u tomundud, en uuxo u que sulre, en entuentro y dogo entre
us tuturus y us nutones.
Ls us tomo no podemos hubur de desurroo ntegru de u personudud s no
edutumos u dmenson sotu de u personu.
Ln estu reu se du u muyor tontdentu entre e metodo stout y us
netesdudes pstoogtus y edututvus de os ovenes de ll u l5 uos.
lrente u u busquedu de oven udoestente por ser e msmo o eu msmu e
ntegrurse en u sotedud, u putruu e olrete un esputo seguro donde puede
uprender y reuprender u vdu ton os dems.
A truves de uttvdudes y proyettos, e oven y u oven expermentun us
utttudes de ntegruton y servto y e vuor de u sodurdud. Aprenden u
eerter u demotrutu y u retonoter y respetur u uutordud.
Por medo de os mutpes protesos de tomu de detsones que se dun en u
putruu y en u Lndud, os ovenes tomprenden e respeto por os utuerdos
udoptudos entre todos y usumen unu utttud de touboruton ton os
representuntes eegdos.

Lu putruu y u Lndud olreten u oportundud de despegur e sentdo trtto

propo de estu edud, pero desurroun u u vez u tuputdud y u responsubdud
de tonstrur regus tomunes. Lu normu destubertu susttuye u u normu
mpuestu, o que mpusu u tonstrur unu dstpnu nteror que reempute u u
dstpnu exteror.
Lu ntegruton sotu que e metodo stout promueve uproxmu u os ovenes
u os vuores de su puebo y de su pus, tontrbuyendo u que dentquen y
upreten us munlestutones de su tuturu y udquerun tontentu de uporte
que tudu uno puede huter puru preservur y tudur e medo umbente.
De guu muneru se uprende u vuorur u puz tomo resutudo de u usttu entre
us personus y de u tomprenson entre us nutones.
L Movmento Stout no es tomprensbe sn servto n ntegruton sotu.
Lsto debe reeurse luertemente en us uttvdudes que os ovenes emprenden y en e
mpuso hutu os dems que demuestrun sus drgentes.
,ASBITCORASDEVIAJEQUESEOFRECENALOSJVENES
MUESTRANTESTIMONIOSDEESTAACTITUD
Mohundus Cundh dedto su vdu u u beruton de sus tomputrotus. Prmero en Sudlrtu,
donde se desempeubu tomo ubogudo, utho durunte dos detudus por u guudud de derethos de os
hndues, os que erun trutudos tomo seres nlerores. Aun tuundo u ntur estu uthu soo tenu 25 uos,
nuu notubemente en us personus grutus u su turu vson de us tosus y u u purezu de sus propostos.
Su lortuezu unte u nusttu uentubu u os dems
u huter o que ums hubrun hetho por s soos.

1S6
A BU5QUDA
D DO5
A os 46 uos Cundh vovo u u lndu ton e proposto de beruru de u domnuton ngesu.
Sus untus urmus lueron u 3ATYAGRAHA o luerzu de u verdud y u desobedentu tv puttu, uno de
os ms uudutes y etutes expermentos que regstru u hstoru pottu.
lue tonstuntemente trttudo, nsutudo, gopeudo y enturteudo, pero su repugnuntu u todo
o que lueru voentu, sus tonstuntes uyunos y huegus de humbre, e resgo tonsderube u que estubu
sempre expuesto y su testmono de vdu, que reempuzubu u destonunzu y e resentmento ton e
umor y u tooperuton, lueron gunndoe u smputu de su gente y debtundo u mpero brtnto hustu
obtener puru u lndu e turtter de unu demotrutu ndependente.
Cundh predto e respeto puru todus us tuses y tustus, yu que no soo queru ver u u lndu
bre de domno extrunero, sno tumben de us tudenus nutvus que eos msmos se hubun mpuesto.
Segun Copu Cokhue, un subo hndu, tenu un muruvoso poder esprtuu puru tonvertr u os
hombres medotres que o rodeubun en heroes y mrtres.
Ln u msmu neu hstortu de Cundh podemos tonsderur u Neson Mundeu, e grun der
sudulrtuno de sgo XX, quen despues de urgos uos enturteudo, ogro termnur ton u pottu
de segreguton tontru os negros en su pus. Mundeu soubu ton e du en que todos se evunten y
tomprendun que lueron hethos puru vvr tomo hermunos. Dostentos uos untes, enumn lrunkn,
esprtu genu que ntursono en dlerentes tumpos de tonotmento y que lue uno de os urttes de u
ndependentu de Lstudos Lndos, hubu dtho que nuntu hubo guerru buenu n puz muu.
Poto untes de morr, e nventor Aexunder Cruhum e, de quen yu hemos hubudo,
tondento u un perodstu: yo treo ser e hombre ms rto de u 1erru. 1engo dos hus, nueve netos
y detnueve bsnetos. lortunu tomo u mu son potos os hombres que u tenen! L perodstu o
nterrogo u su vez s no o hutu lez e dnero. N u m, n u nude! -respondo- sn puz no puede
huber letdud, por mutho dnero que se tengu! Me gustu sentur u ms bsnetos sobre us rodus y
detres: s no puedes huter e ben, por o menos no e hugus mu u nude, n perudques u nude, que
es uh untumente donde se entuentru e setreto de u letdud luturu...
cI origcn, naturaIcza y dcstino dc su vida: dc dndc vcngo! quin soy!
hacia dndc voy!
Lnu tuturu o unu epotu se preguntun en lormu dlerente que otrus, u personu
que trutu de vvr uustudu u su tontentu se nterrogu de otro modo que quen no
oye su voz, e que sulre door se preguntu de otru muneru que uque que est suno, e
treyente punteu u tueston dstnto que e ntreduo, e estudunte que e obrero, e
no dlerente u uduto, pero sempre se trutu de msmo engmu que pde souton.
1odo o que hutemos es un requermento urgente u u exstentu, dute y poderoso,
pdendoe que nos revee su sentdo.
As tomo no podemos sepurur u u personu en tomponentes lstos, nteettuues,
ettos, emotonues o sotues, tumpoto podemos urruntur de u vdu humunu su
votuton hutu o trustendente, u udmruton unte e mstero, u busquedu de Dos.
De uh que e desurroo ntegru de u personu tomprende e desurroo de su
dmenson esprtuu.
Lntre os ll y os l5 uos, espetumente u nu de estu etupu, os ovenes
pondrn en dudu sus tonvttones regosus, o u menos desurrourn unu tertu uputu.
Dcsdc quc toma concicncia dc s
mismo cI scr humano busca rcspucstas sobrc

Lste hetho es purte de proteso de tuestonumento de estutus dervudo de u

lumu, y se ugudzu ton u upurton de pensumento tuusu y u tonlrontuton entre
e despertur sexuu y us respuestus de su le. Ls unu trunston propu de puso de unu
le retbdu, nlunt, u unu le personu y usumdu, udutu.
Como en todos os otros mbtos, u VIDADEGRUPO de u Lndud:
Ls unu permunente nvtuton u exporur, destubrr y desurrour u sensbdud
regosu de os ovenes, destubrendo u Dos en os otros, en os que sulren, en
us tosus treudus, en e hombre, en u hstoru.
Consttuye un desulo puru que os ovenes pusen de u regon tuturu, tus
sotu, u u le de us obrus, le vvu, le de todos os dus. Se trutu de truspusur u
regon tomo dependentu trunquzunte puru egur u unu le de trunslormunte
uutonomu.
Los unmu u ntegrurse u proyetto de su propu tomundud treyente y es
propone que ton uegru sepun dur ruzon y testmono de u propu gesu.
A msmo tempo es pde que no se enterren en u delensu de su le y se ubrun u
u toeruntu, e nteres, u tomprenson y e dogo ntertonlesonu.
Los drgentes de Lndud, presentes y purttpuntes en este proteso, ton su
puubru y su entususmunte testmono, reveun, reluerzun y upoyun u busquedu y e
destubrmento de estus optones.
Corru e uo l509 tuundo un sodudo espuo de 24 uos, que hubu do u u Lnversdud
de Sevu, estuthubu en unu gesu de Sunto Domngo u predtu de Pudre Montesnos. L
suterdote tutoto denuntubu u os tonqustudores espuoes que querun upoderurse de
us terrus destubertus ton u esperunzu de huur oro y huter lortunu. Hububu de hombres
de pusones voentus, u quenes no es mportubu u propu vdu y mutho menos u uenu,
espetumente u de uqueos u quenes tonsderubun ventdos: os puebos orgnuros de
Amertu, ton os que no se tenu pedud nngunu.
Los tumben erun hos de Dos.

L sodudo eru urtoome de us Cusus y no eru muy dstnto de uqueos u quenes e suterdote
denuntubu. Su toruzon se turbo y se tonmovo de tu muneru, que posterormente detdo huterse
regoso. Lbero u sus estuvos y dos uos despues, yu suterdote, se unzo u u uthu que dururu todu su
vdu: u delensu de os ndos. Atompuo sn destunso u us expedtones ton e soo obeto de evtur os
ubusos. Cus no huy pus de Amertu Lutnu que no retuerde su puso.
Su lumu tundo y lue upodudo e Pudre de os lndos. Lstrbo turtus y bros que
tonmoveron u os reyes de Lspuu, u os que vsto personumente ms de 5 vetes, ogrundo u
promuguton de vurus eyes de protetton. Como us eyes no se tumpun muy rgurosumente,
nstruyo u os suterdotes que negurun u ubsouton u quenes no resttuun benes robudos o berubun
u sus estuvos. Como todo nnovudor sotu, lue utusudo de trudor, oto, exutudo y thurutn, pero su
vehementu sempre ogro e upoyo de Rey de Lspuu. Como u os 80 uos estubu tus purutto y no
podu vover u Amertu, seguu estrbendo y denuntundo extesos desde su tonvento en os urededores
de Mudrd, donde muro u os 92 uos.
As tomo e Pudre de us Cusus utho por os ndos en e sgo XVl, u mudre luvouhey o hzo
por us personus de ruzu negru en us toonus lruntesus, en u prmeru mtud de sgo XlX. lue unu
muer poneru y tonstruttoru que ubro estueus y semnuros, lundo hosptues, tonsttuyo toonus
modeos, do orgen u unu tongreguton y vuo por todo e mundo. A su muerte deo 900 regosus que
tontnuuron su obru. Su obeto eru ogrur un truto guuturo puru todos, sn dstnton de ruzu. Cosu
puretdu hzo e enuventurudo Rumundo Luo, quen en e sgo Xlll, sendo tutoto, se eslorzo por
domnur u enguu rube puru tomunturse ton os musumunes de Lspuu y huteres u vdu ms dgnu
en os terrtoros que estubun sendo retonqustudos por os trstunos.
Lstos hethos torresponden u personus prolundumente generosus, quenes hun
dudo testmono de su le en Dos y hun proturudo mostrurnos que Dos tumben nos
hubu desde os dems, espetumente desde os que ms sulren, uunque no seun de
nuestru ruzu o no prolesen nuestru le. Ls u tonunzu en os dems que predtubu
Cundh. Ctrus vetes Dos nos hubu desde u nuturuezu que hu treudo o desde
nuestro propo toruzon. Se netestu un poto de sento nteror puru udvertro
tuundo se nos muestru.

1S9
O5 DRCNT5 NC5TAN
CONOCR VARADO5 T5TmONO5
Y 5ABR CUANDO
RCURRR A O5
fn cada rca dc crccimicnto hcmos mcncionado tcstimonios quc nos
han scrvido para haccr tangibIcs Ias idcas. fsos mismos rcIatos tc pcrmitirn
motivar a Ios jvcncs. No son Ios nicos y t pucdcs cncontrar muchos otros
tcstimonios, historias y ancdotas. Dcscubrirs ms cjcmpIos rcvisando
Ias bitcoras para Ios jvcncs, convcrsando con dirigcntcs quc ticncn ms
traycctoria y cxpIorando cn Ia asociacin, cn Ias bucnas bibIiotccas, cn
intcrnct, cn pubIicacioncs dc Ia Organizacin MundiaI dcI Movimicnto Scout.
A t te torresponde estoger us puubrus, u lormu y os momentos en que esos
testmonos enrquetern tus tonversutones ton os ovenes o tus entuentros ton os
pequeos grupos. Suvo nsstr en eo, no podemos uyudur mutho ms. 1u tonotes
u os ovenes y u us ovenes de tu Lndud y, u guu que Lrnest Shutketon tonotu u
sus hombres, subes quen netestu ser motvudo y lortuetdo, tomo tenes que hutero
y tu es u otuson y e ugur upropudos. Ln unu Lndud Stout en u que sempre
se tuentun tuentos, u utmosleru se hute ms rtu y e smboo operu ton luerzu: u
mugu de sgntunte hute pupube e sgntudo.
Como o retordumos u hubur de murto smboto, tontur es entuntur, ton
o tuu se entru en u mugu. Lu lruse pertenete u Cubreu Mstru, quen udems
detu que no duru ttuo de muestro u quen no superu tontur ton ugdud, ton
dthu, ton lresturu y hustu ton ugunu lustnuton.
Dos tumben se munestu u truves de os dstntos tumnos que
exsten puru egur u L. Murto Poo, e grun exporudor venetuno
de sgo Xlll, durunte su urgu estuntu en Chnu se udmro de u
toeruntu regosu que entontro. Crstunos, nestorunos,
muhometunos, tonlutonstus, udos, budstus y tuostus vvun en
puz y udorubun u Dos u su muneru, o que tontrustubu ton us
tontnuus guerrus que se vvun en Luropu.
Por ruzones que gnorumos, puru ugunos hombres y
mueres no se muestru tun ltmente, uun tuundo o busquen
todu u vdu. Chures Durwn, tomo o hemos dtho en otru purte,
lue e treudor de u teoru de u evouton de us espetes y de hombre, teoru
que puso en dudu todus us exptutones regosus de u epotu sobre e orgen de u
vdu. Cuundo Durwn muro, su hu estubu destonsoudu porque su pudre hubu
muerto sn tonoter u Dos. No te preotupes hu -respondo u mudre-
e no o tonotu, pero Dos o tonote muy ben u e.
19O
las rcas dc crccimicnto sirvcn para ordcnar Ios objctivos quc sc
proponcn a Ios jvcncs y quc Iucgo, dc comn acucrdo con su patruIIa y sus
dirigcntcs, cIIos convicrtcn cn sus objctivos pcrsonaIcs.
O5 OBITVO5 DUCATVO5
5 ACRUPAN
POR ARA D CRCmNTO
!NALICEMOSACONTINUACINESOSOBJETIVOSPARACADAREADECRECIMIENTOLA
FORMAENQUESEPRESENTANALOSJVENESYLAMANERAENQUESTOSLOSMODIlCANY
COMPLEMENTANCONTINUAMENTECONVIRTINDOLOSENSUSOBJETIVOSPERSONALES

9
<;L:8K@MFJ
,OS
OBJETIVOS
192
FEK<E@;F
NATURAZA D O5
OBITVO5 DUCATVO5
El Movimiento Scout propone
a los jvenes objetivos a lograr
Los objetivos constituyen una
propuesta y no pretenden formar
modelos "ideales" de personas
A PROPU5TA D OBITVO5
Corporalidad
Creatividad
Carcter
A5 TAPA5 D PROCR5ON
El logro de objetivos se reconoce mediante
sellos que se ponen en la Bitcora
Las insignias de progresin son un estimulo
y se entregan al comienzo de una etapa
La Promesa es independiente de las etapas de progresin
La entrega de la insignia de etapa da motivo a una celebracin
Afectividad
Sociabilidad
Espiritualidad
Los objetivos educativos se logran a travs de todo aquello que los
jvenes hacen, dentro y fuera del Movimiento Scout
Los objetivos no se "controlan" como si fueran pruebas o exmenes
Consideramos dos tipos de objetivos: terminales y propios de la edad
Los objetivos educativos tienen unidad y secuencia entre ellos
Los objetivos educativos se presentan en esta Guia
y en las Bitcoras de los jvenes
193
Lu edututon, tomo todus us tosus que hutemos, tumben tene obetvos,
pero u dlerentu de us uttvdudes rutnurus, que ntuyen sus obetvos sn
mentonuros, u uttvdud edututvu no es mugnube sn que se expresen turumente
os obetvos hutu os tuues est orentudu.
Adems, os protesos edututvos no soo se un obetvos puru s msmos,
sno que tumben proponen u us personus que purttpun de proteso -y esto es o
que os hute propumente edututvos- que truten de ogrur determnudos obetvos
personues, esto es, que se esluerten deberudumente por utunzur un tonunto de
tonduttus deseubes que es permtun treter.
De uh que en u Lndud Stout dspongumos de unu trumu de obetvos que
proponemos u os ovenes y que tene us sguentes luntones:
Desurrour su personudud en todos sus uspettos.
Lstubeter unu puutu puru que tudu oven ogre ese proposto
de utuerdo u su edud y u su purttuur modo de ser.
Servr de buse puru evuuur su tretmento personu.
'8KLI8C<Q8
;<CFJ
F9A<K@MFJ<;L:8K@MFJ
mOVmNTO 5COUT
PROPON A O5 IOVN5
OBITVO5 A OCRAR
O5 OBITVO5
CON5TTUYN UNA PROPU5TA
Y NO PRTNDN FORmAR
mODO5 DA5 D PR5ONA5
1odu uttvdud humunu,
uunque no o exprese
n se este tonstente de eo,
est orentudu hutu e ogro de obetvos.
Los vuores stouts
-tu tomo se lormuun
en e proyetto edututvo
y en u Ley Stout-
se upretun turumente
en e tonunto de obetvos que se propone u os ovenes.
Sn emburgo, ese tonunto no pretende tonlormur un modeo deu de
personu o de lormu de ser. No se trutu de produtr seres denttos u purtr de unu
msmu teuu vuortu, yu que tudu oven es unu personu untu, ton dlerentes
netesdudes, usprutones y tuputdudes.

fI conjunto dc objctivos cs cntonccs UNAPROPUESTA quc ofrccc a

Ios jvcncs Ia oportunidad dc asumir sus propios objctivos dc crccimicnto
pcrsonaI. Por mcdio dcI DILOGO cntrc csa propucsta y Io quc cada jovcn
dcsca dc s mismo, Ios objctivos cducativos propios dc Ia cdad, asumidos o
modicados por cIIos, sc convicrtcn cn OBJETIVOSPERSONALESdc cada uno.
Por supuesto que ese dogo ES DIFERENTEENCADAEDAD y en u msmu meddu
en que e oven o u oven vun udqurendo tontentu de o que queren huter ton
su vdu, muyor es su purttputon en ese dogo y menos determnunte es e murto
olretdo por u propuestu.
Lntre ll y l5 uos, tuundo os ovenes empezun u ser ms uutonomos, es
probube que u propuestu de obetvos tengu unu ntdentu equvuente u us de sus
propus optones. A meddu que treten u propuestu ser tudu vez ms relerentu.
1umben e dogo ser DIFERENTEPARACADAJOVENyu que no todos
evoutonun u msmo rtmo y, dependendo de sus turuttersttus personues y de us
trtunstuntus en que treten, demostrurn muyor o menor uutonomu puru tontrbur
u u denton de sus obetvos personues.
Pcro cI diIogo cntrc Ia propucsta y
Io quc Ios jvcncs quicrcn jams ccsa:
Ia propucsta sicmprc cst prcscntc, Ios
objctivos nunca dcjan dc scr pcrsonaIcs
y cI proccso cducativo sicmprc busca
quc, animados por Ios mismos vaIorcs,
cada jovcn, nico c irrcpctibIc, hombrc
o mujcr, sca Io quc dcbc scr.
Ln todo tuso, tuundo un oven duogu ton
os obetvos edututvos propos de su edud
y detde numente ntrodutres tumbos, estos
tumbos se reeren u u posbdud de ugregur
obetvos o de relormuur os exstentes de u muneru
en que e o eu estmun ms upropudu puru s
msmos. No se tonsderu u posbdud
de omtr tonduttus esperubes, yu que
eus torresponden u os vuores de
Movmento Stout o u u netesdud
de os ovenes de obtener
progresvumente su mudurez.

195
O5 OBITVO5 DUCATVO5
5 OCRAN A TRAV5 D TODO
AQUO QU O5 IOVN5 HACN,
DNTRO Y FURA D mOVmNTO 5COUT
fxccptuada Ia adquisicin sistcmtica dc conocimicntos, tarca quc
corrcspondc bsicamcntc a Ia cscucIa, cI conjunto dc objctivos cducativos sc rccrc a
todo Io quc Ios jvcncs haccn cn todas Ias dimcnsioncs dc su pcrsonaIidad.
Sc trata dc UNPROGRAMADEOBJETIVOSPARALAVIDA y no sIo para Ia actividad
propiamcntc scout. Dc ah quc csos objctivos scrn Iogrados por Ios jvcncs a travs
dc una gran varicdad dc actividadcs y cxpcricncias, aIgunas dc Ias cuaIcs cstn
concctadas con su patruIIa y Ia Unidad Scout y otras no.
Como Ios dirigcntcs son rcsponsabIcs dc motivar cI avancc dc Ios scouts, oricntar su dcsarroIIo
y contribuir a su cvaIuacin rcspccto dc todos Ios objctivos pIantcados, dcbcrn cstar atcntos a todas Ias
actividadcs quc cIIos dcsarroIIan y a Ia forma cn quc stas contribuycn o intcrcrcn cn cI Iogro dc sus
objctivos. lo mismo ocurrc con Ia patruIIa. Para quc cumpIa su funcin dc comunidad dc aprcndizajc,
su vida intcrna dcbc invoIucrar a cada jovcn cn todo Io quc stc cs, dcntro o fucra dcI Movimicnto Scout.
Habr quc considcrar cntonccs, adcms dc Io quc ocurrc cn Ia patruIIa y cn Ia Unidad, cI
hogar cn quc forman sus scntimicntos, Ia cscucIa cn quc aprcndcn, Ios amigos quc manticncn fucra dcI
Movimicnto, Ios dcportcs quc practican, cI ambicntc sociocuIturaI cn quc vivcn, Ia vivcncia dc su fc, Ia
situacin cconmica dc su famiIia, su rcaIidad psicoIgica, Ia inucncia quc ticnc cn cIIos Ia tcIcvisin y
tantos otros factorcs quc inuycn constantcmcntc sobrc su pcrsonaIidad.
Por cstc motivo, rcitcramos quc un dirigcntc dcbc haccrsc rcsponsabIc
dcI scguimicnto y cvaIuacin dc una patruIIa, o dc 8 jvcncs, como mximo.
SIo dc csa mancra sc podr atcndcr apropiadamcntc Ia tarca antcs dcnida.
fstc dirigcntc dcbc pcrmancccr cn csa rcsponsabiIidad aI mcnos durantc un
ao, dc modo quc comparta con sus intcgrantcs un ticmpo razonabIc quc Ic
pcrmita conoccrIos bicn, motivar y haccr un scguimicnto cfcctivo.
195

Lstu muneru de utender u u progreson personu de tudu oven, que urruntu

de us retomendutones de propo uden-Powe, es lt de muntener tuundo se
uptun todos os eementos de metodo stout. Lu ntmdud produtdu por e SISTEMA
DEPATRULLAS y u tonunzu exstente grutus u u VIDADEGRUPO, huten que os ovenes
se den u tonoter y tompurtun sus nquetudes expresundo todo o que son. Lu
ntegruton entre su vdu stout y su vdu enteru se produte ton todu nuturudud.
Aptur e metodo stout de estu muneru, representu un desulo puru tertus
lormus de enlrentur u progreson de os stouts que se hun hetho hubtuues en ugunus
Lndudes.
Si Ia progrcsin sc rcducc a una scric dc tarcas quc cs prcciso cumpIir
dcntro dc Ia patruIIa o dc Ia Unidad, Ios dirigcntcs y Ios Guas dc PatruIIa
podran Iimitarsc a obscrvar cI cumpIimicnto dc csas tarcas, prcscindicndo dcI
impacto quc ticnc cn Ios jvcncs cI rcsto dc su vida.
Pcro cuando sc trabaja cn basc a objctivos quc
comprcndcn todos Ios aspcctos dc Ia pcrsonaIidad, no
basta cvaIuar cI avancc dc Ios jvcncs cn cI intcrior dc
Ia patruIIa o
cn Ia Unidad,
sino quc cs
ncccsario
obscrvar
si todas Ias
actividadcs
quc Ios scouts
dcsarroIIan,
dcntro y fucra
dcI Movimicnto,
cn su casa, cn
su vccindario y
cn Ia cscucIa,
contribuycn a
producir cn cIIos
Ias conductas
dcscabIcs
contcnidas cn Ios
objctivos.
197
O5 OBITVO5
NO 5 CONTROAN
COmO 5 FURAN
PRUBA5 O XAmN5
Los obetvos edututvos se evuuun
por os msmos ovenes, tomo tumben
por sus pures y sus drgentes, quenes
observun su uvunte durunte un perodo
proongudo. Ln u prtttu, u putruu y e drgente enturgudo de segumento
observun y utompuun de muneru permunente. A nu de un CICLODEPROGRAMA, de
que huburemos en detue ms udeunte, todos tompurten sus opnones entre s.
Lu opnon de oven es e resutudo de su uutoevuuuton, tonlrontudu en
e Conseo de Putruu ton u opnon de sus tompueros (evuuuton por os pures).
Lu opnon de drgente enturgudo se nutre de su propu observuton y de us
perteptones que hu retogdo de os dems drgentes, de os pudres, de os prolesores
y de otros ugentes vntuudos u tretmento de oven. A todo e proteso o
denomnumos evuuuton en 360 grudos, yu que du unu vuetu tompetu retogendo
u opnon de todus us personus ntervnentes, tomo o demuestru e grto
tontendo en e tuptuo ll, reutvo u u evuuuton de u progreson personu.
Lus upretutones de drgente enturgudo de segumento y us de oven
pueden ser o no tontdentes. De uh u mportuntu de egur u un tonsenso. S e
oven reteru su punto de vstu y u dstrepuntu se muntene, se dur prordud u u
uutoevuuuton elettuudu por e oven o u oven.
Produtdo e utuerdo o utogdu u uutoevuuuton de oven, se estmuur su
esluerzo deundo tonstuntu en su ttoru de retonotmento obtendo, puru o tuu
se pegur un seo en u purte torrespondente u obetvo respettvo. Los seos de
retonotmento se dlerentun segun e reu de tretmento de que se trute, tomo se
destrbe u nu de este tuptuo.
Como se puede upretur, u evuuuton de ogro de os obetvos no es un
utto errquto de tontro, en que e drgente, soo de utuerdo u su trtero, tutu
metntumente tomo s se truturu de un
exumen o unu pruebu. Por e tontruro,
es un proteso tontnuo y nuturu,
setuentudo y puuutno,
dstenddo y umube,
en e tuu prmu u opnon
de os propos ovenes y se
desurrou mentrus
se vve y se
tompurte.
197
19S
CON5DRAmO5
DO5 TPO5 D OBITVO5.
TRmNA5 Y
PROPO5 D A DAD
Los OBJETIVOSEDUCATIVOSPROPIOSDELAEDAD son unu setuentu de pusos
ntermedos hutu e ogro de tudu uno de os obetvos termnues y presentun
tonduttus que os stouts pueden ogrur de utuerdo u su edud.
Los OBJETIVOSTERMINALES destrben, puru tudu reu de tretmento, us tonduttus
que os ovenes pueden tener u expettutvu de ogrur u momento de su egreso
de Movmento, urededor de os 20 uos.
Murtun e n de u pstu stout, yu que u tontrbuton de Movmento u
desurroo de u personu est mtudu u un terto perodo de u vdu.
Lntontes, son termnues o nues en termnos de o que e Movmento
puede olreter, pero no o son puru u personu: u personu, en un proteso que se
extende durunte todu u vdu de tudu uno, nuntu deu de tompeturse.
Los obetvos termnues permten que todus us Rumus de Movmento tengun
obetvos ntermedos toherentes entre s y respetto de esos obetvos termnues,
dundo undud y urttuuton u todo e proteso de lormuton stout.
Aunquc cn Ia Unidad Scout no sc trabaja dircctamcntc con Ios
objctivos tcrminaIcs, Ios dirigcntcs dcbcn tcncrIos sicmprc prcscntc,
como un marco dc rcfcrcncia quc cxpIica cI scntido quc ticncn
Ios objctivos intcrmcdios quc proponcmos a Ios scouts
o quc dcbicran tcncr Ios objctivos quc stos dcscan agrcgar.
la propucsta dc objctivos
dcI Movimicnto Scout toma dos
formas: Ios OBJETIVOSTERMINALES y
Ios OBJETIVOSEDUCATIVOSPROPIOSDELAEDADUOBJETIVOSINTERMEDIOS
19S

A guu que os obetvos termnues, os obetvos propos de u edud se

estubeten puru todus us reus de tretmento, trutundo de tubrr en lormu
equbrudu e desurroo de todos os uspettos de u personudud de os ovenes.
Ln u Lndud exsten dos toumnus de obetvos edututvos: unu puru u etupu
de u udoestentu tomprenddu entre ll y l3 uos, y otru puru u que vu de l3
u l5 uos. Ln umbos tusos, us edudes son unu relerentu uproxmudu, tomo en
todos os tusos en que se usu u edud puru determnur tomportumentos.
los objctivos cducativos corrcspondicntcs a Ia cdad sc prcscntan,
diaIogan y convicncn con Ios jvcncs dc mancra individuaI, durantc
un proccso rcIativamcntc corto pcro quc ncccsita quc sc Ic dcstinc
un cicrto ticmpo, aI quc IIamamos PERODODEINTRODUCCIN fn cstc
proccso intcrvicncn cI propio jovcn, cI Conscjo dc PatruIIa y cI dirigcntc
cncargado dc haccr cI scguimicnto.
L tonunto de uttvdudes que se desurrou en u Lndud permte u os stouts
tener experentus que es uyudun u ogrur sus obetvos. L nteres por ogrur estos
obetvos se motvu en os ovenes u truves de dogo ton os drgentes,
de os testmonos de os exporudores
que se presentun tomo modeos de us
reus de tretmento, de u vdu
nternu en u putruu tomo
tomundud de uprendzue,
de us bttorus, de os seos
de retonotmento y de u
obtenton de us nsgnus que
torresponden u
us dlerentes
etupus de
progreson.
A unuzur
e tto de
progrumu
desurrouremos
ton ms detue us
deus que uqu se
hun enuntudo.

%FJF9A<K@MFJ
<;L:8K@MFJ
K@<E<ELE@;8;
PJ<:L<E:@8<EKI<<CCFJ
Puru dur tontnudud u proteso de tretmento, LOSOBJETIVOSESTNESTABLECIDOS
ENSECUENCIA, en unu reuton de progreso de unos ton respetto u otros.
Por eempo, no ser posbe que un oven o unu oven respete us normus de tonvventu, s
prmero no tonote esus normus. 1umpoto es posbe que muneste sn ugresvdud o que
pensu sobre otrus opnones, s prmero no hu estuthudo ton respeto esus opnones.
lguumente, ELCONJUNTODEOBJETIVOSESUNAUNIDAD, por o que huy obetvos
sutesvos o tompementuros entre s que estn ubtudos en dstntus reus de
tretmento.
Por eempo, s un oven estuthu us trttus que e huten os dems y reexonu sobre eus (ll
u l3 uos, reu turtter), estur en tondtones de tompurtr sus sentmentos y emotones ton
su putruu (l3 u l5 uos, reu ulettvdud).
fn atcncin a Ias 2 caractcrsticas antcriorcs -SECUENCIA y UNIDAD-
no cs posibIc dcscartar objctivos, omitirIos o propiciar cIcccioncs parciaIcs
para un ao y dcjar otros para scr cIcgidos ms adcIantc. Un jovcn cntrc
11 y 13 aos diaIoga" con todos Ios objctivos dc Ia coIumna rcspcctiva, sc
csfucrza por crcccr, sc autocvaIa y cs cvaIuado con rcIacin a todos cIIos.
lo mismo ocurrc con Ios jvcncs dc 13 a 1S aos con rcIacin a Ia scgunda
coIumna.
S en unu Lndud Stout se olreteru u posbdud de eegr soo un
determnudo numero de obetvos u ogrur durunte un uo y un oven no egeru, por
eempo, e obetvo que se reere u u preotuputon por su uspetto personu y por
u mpezu de su tuerpo, ,sgnturu eso que durunte todo ese uo tene tentu
puru despreotupurse de su mpezu y que os drgentes no netesturun evuuur esu
tonduttu: Seru un ubsurdo, yu que os obetvos tonsttuyen unu undud que reeu
u totudud de u personudud de un oven, que trete smutneumente en todos os
uspettos.
Los eempos pueden uun proongurse u stuutones ms gruves. S se upturu
estu supuestu posbdud de dvdr os obetvos en grupos unuues o semestrues,
,que pusuru s un oven no egeru puru un perodo os obetvos reutvos u u
vventu de u Ley Stout: Ln ese tuso os vuores stouts no serun normus de
tonduttu puru ese oven durunte un determnudo tempo, o que deu sn tontendo n
ogtu todo e sstemu.
Conoter estus dos
turuttersttus lundumentues de
tonunto de obetvos uyudur u
su tomprenson, u su uptuton prtttu y u dogo que os drgentes muntenen
ton os ovenes tuyo tretmento utompuun y evuuun:
2O1
O5 OBITVO5 DUCATVO5
5 PR5NTAN N 5TA CUA Y
N A5 BTACORA5 D O5 IOVN5
fn cI conjunto dc objctivos quc sc prcscnta a
continuacin, cada objctivo tcrminaI -y cI grupo dc objctivos
cducativos propios dc Ia cdad quc Ic corrcspondc- cstn
prcccdidos por un prrafo quc rccucrda su fundamcnto y
apIicacin cn csta cdad.
fstc prrafo introductorio ayuda tambin aI dirigcntc
para quc pucda cxpIicar Ia razn dc scr dc csc grupo dc
objctivos, usando paIabras simpIcs y cjcmpIos comprcnsibIcs,
apropiados aI jovcn o a Ia jovcn con quicn diaIoga.
Con este msmo proposto, os obetvos edututvos propos
de u edud hun sdo reduttudos en prmeru personu y empeundo un
enguue udetuudo u nve de desurroo de oven. Los obetvos
termnues, en tumbo, estn reduttudos en terteru personu, en unu
verson tomprensbe puru os drgentes y puru os ovenes muyores
de l7 uos, perodo en que se trubuu drettumente ton dthos
obetvos.
Los obetvos edututvos se ugrupun por
reus de tretmento y os propos de u edud
se hun ubtudo en toumnus sepurudus
segun os rungos de edud. Nuturumente,
no se muestrun us toumnus de os
obetvos que torresponden u us otrus
Rumus, ugregndose soo u toumnu
que tontene os obetvos termnues,
tomo se observu u tontnuuton.
OBITVO
TRmNA
13 A 15 ANO5 11 A 13 ANO5
Cbetvos edututvos que
se proponen u os ovenes
de estu edud. Se uptun
u us dos prmerus etupus
de progreson y gurun en
us ttorus de us etupus
Pstus y Sendu.
Cbetvos edututvos que
se proponen u os ovenes
de estu edud. Se uptun
u us dos utmus etupus
de progreson y gurun en
us ttorus de us etupus
Rumbo y 1ruvesu.
Conduttu
nu, esperube
u momento
de egreso de
un oven de
Movmento,
reduttudu en
enguue uduto.
2O2
OBITVO
TRmNA
13 A 15 ANO5 11 A 13 ANO5
,APUBERTADESUNAMETAMORFOSIS%LCRECIMIENTOFSICOSEACELERAAPARECENLOSFACTORES
SEXUALESSECUNDARIOSYENMUYPOCOTIEMPOELNIOYLANIANOSPARECENADULTOS,AS
PERSONASQUELOSRODEANTIENENDIlCULTADENRECONOCERLOSYELLOSMISMOSSEDESCONOCEN
!SUMIRESTENUEVOCUERPOACEPTARSUSCARACTERSTICASYAPRENDERAGOBERNARLOSONASUNTOS
ESENCIALESDELAADOLESCENCIA
s 0ARTICIPOENACTIVIDADES
QUEMEAYUDANA
MANTENERMICUERPO
FUERTEYSANO
s2ESPETOMICUERPO
YELDELOSDEMS
!SUMELAPARTEDE
RESPONSABILIDAD
QUELE
CORRESPONDEEN
ELDESARROLLO
ARMNICODE
SUCUERPO
,OSCAMBIOSFSICOSRPIDOSPROVOCANAMENUDOFATIGAYANSIEDAD%LJOVENYLAJOVENSIENTEN
SURGIRENELLOSNUEVOSIMPULSOSYPOTENCIALIDADESQUENECESITANIDENTIlCARPROBARYDOMINAR
4ORPESYDESGARBADOSCONFRECUENCIATEMENhNOSERNORMALESv%LDESCONOCIMIENTODESUS
POSIBILIDADESFSICASYPROCESOSORGNICOSSUMADOASUINESTABILIDADEMOCIONALPUEDEN
LLEVARLOSACOMPORTAMIENTOSIMPRUDENTESOAACTOSDEVIOLENCIACONTRAELLOSMISMOSOLOS
DEMS%SMUYIMPORTANTEQUEELADOLESCENTECOMPRENDALANORMALIDADDEESOSCAMBIOS
REENCUENTRESUSREFERENCIASCORPORALESPRUEBESUSCAPACIDADESYSUSLMITESYENTIENDALA
FORMAENQUELOSCAMBIOSINmUYENENSUMANERADESER
s-EDOYCUENTADELOS
CAMBIOSQUESEESTN
PRODUCIENDOENMICUERPO

s4RATODEEVITARSITUACIONES
QUEPUEDANDAARMISALUD
YLADEMISCOMPAEROS

s3LOQUEPUEDOYNO
PUEDOHACERCONMI
CUERPO

s4RATODENOSERAGRESIVOEN
JUEGOSYACTIVIDADES
s #OMPRENDOQUELOSCAMBIOS
QUESEESTNPRODUCIENDO
ENMICUERPOINmUYENENMI
MANERADESER

s 3QUHACERFRENTEAUNA
ENFERMEDADOACCIDENTE
s 4RATODESUPERARLAS
DIlCULTADESFSICASPROPIAS
DEMICRECIMIENTO

s #ONVERSOCONMIS
COMPAEROSPARARESOLVER
LOSPROBLEMASQUESE
PRODUCENENTRENOSOTROS
#ONOCELOS
PROCESOS
BIOLGICOS
QUEREGULAN
SUORGANISMO
PROTEGESUSALUD
ACEPTASUS
POSIBILIDADES
FSICASYORIENTA
SUSIMPULSOSY
FUERZAS
ARA CORPORADAD
OBITVO
TRmNA
13 A 15 ANO5 11 A 13 ANO5
%8GIFGL<JK8
;<F9A<K@MFJ
2O3
OBITVO
TRmNA
13 A 15 ANO5 11 A 13 ANO5
OBITVO
TRmNA
13 A 15 ANO5 11 A 13 ANO5
Lu udoescencu es u edud de u sexuuzucon. L udoescente tomu concencu que os
cumbos lscos e hun dudo unu nuevu lormu u su cuerpo y, hombre o muer, construye unu
nuevu mugen de s msmo. Descubre su cuerpo como medo de reucon y seduccon,
pero tumben se conlrontu u us normus cuturues y teme e uco de os dems. Agunos
udoescentes se uzgun con severdud y rechuzun u mugen de s msmos que descubren: se
senten muy ucos o muy gordos, o demusudo grundes o demusudo chcos, o os deprme tu
o cuu uspecto de su cuerpo. Pueden reucconur por un nteres excesvo en su upurencu o, u
contruro, por un desnteres upurente y un rechuzo de us regus de hgene y mpezu.
- Me preocupo por m
uspecto personu y porque
m cuerpo este mpo.

- Ayudo u ordenur y mpur
m cusu y os ugures en que
estudo y uego.
- Me preocupo por m uspecto
personu y sempre truto de
estur mpo y ordenudo.

- Muntengo mpos y
ordenudos m dormtoro y
ms cosus.

- Cudo, mpo y ordeno os
ugures en que ucumpo.
Vuoru su
uspecto y
cudu su
hgene
personu y u
de su entorno.
1omur concencu de propo cuerpo ncuye eercer u cuotu de responsubdud que nos
corresponde en su desurroo equbrudo. Durunte u udoescencu, en peno crecmento, u
umentucon udquere unu mportuncu reevunte. Cudu du subemos ms sobre os umentos
y us dstntus sustuncus que contenen, o que hu permtdo determnur sus ucunces e
dentcur os excesos que deben evturse. Ls necesuro utzur este conocmento puru uyudur
u udoescente u umenturse de muneru competu y sunu, yu que en estu edud os resgos por
probemus de comdu y bebdu pueden ser consderubes.
- Como os umentos
que me uyudun u crecer
y o hugo u us horus
udecuudus.

- Se por que es mportunte
u mpezu u prepurur y
comer os umentos.
- Se que umentos me
uyudun u crecer y
cues no.

- Se prepurur comdus
sencus y o hugo con
orden y mpezu.
Muntene unu
umentucon
sencu y
udecuudu.
2O4
11 A 13 ANO5
- Le dedco u estudo
e tempo necesuro.

- Me gustu purtcpur en
dstntus uctvdudes
recreutvus.
OBITVO
TRmNA
13 A 15 ANO5
OBITVO
TRmNA
13 A 15 ANO5 11 A 13 ANO5
Durunte u prmeru udoescencu, especumente entre l3 y l5 uos, producto de us nuevus
nquetudes y uctvdudes de estu etupu, os ovenes uterun e uso ordenudo de tempo que
curucterzubu su nluncu. Ahoru necestun nterorzur y uceptur por s msmos us regus
de vdu equbruntes que untes hubun sdo mpuestus por os pudres: tempo de sueo y
tempo de vgu, horus de estudo y trubuo, uternuncu entre esluerzo y reposo, uctvdudes
recreutvus, de descunso y otrus.
- Crgunzo ben m
tempo puru estudur,
compurtr con m lumu
y estur con ms umgos.

- Se eegr entre us
dlerentes uctvdudes
recreutvus.
Admnstru
su tempo
equbrudumente
entre sus dversus
obgucones,
pructcundo
lormus
upropudus de
descunso.
Lnlrentudo u u tureu de reencontrur us relerencus corporues que u uceerucon de
crecmento lsco e hu hecho perder, e udoescente necestu dentcur e ucunce de
sus nuevus posbdudes lscus y uprender u muneurus. Lu vdu u ure bre, u prctcu
reguur de uctvdudes lscus y deportvus, os uegos, uyudun u esu tureu y contrbuyen u un
desurroo urmonoso. Lu udquscon de destrezus y u superucon de su rendmento en estus
uctvdudes, e uyudurn tumben u meorur su mugen de s msmo y u luvorecer u udquscon
de unu dentdud propu.
- Purtcpo en os
uegos, excursones
y cumpumentos que
orgunzu m putruu.

- Pructco reguurmente
un deporte.

- Conozco y pructco
dlerentes uegos y
respeto sus regus.
- Ayudo u prepurur os
uegos, excursones y
cumpumentos de m
putruu y m Lndud.

- Me esluerzo por meorur
m rendmento en e
deporte que pructco y se
gunur y perder.
- Prepuro uegos puru
dstntus ocusones.
Convve
constuntemente
en u nuturuezu
y purtcpu en
uctvdudes
deportvus y
recreutvus.
2O5
OBITVO
TRmNA
13 A 15 ANO5 11 A 13 ANO5
OBITVO
TRmNA
13 A 15 ANO5 11 A 13 ANO5
- Aprendo cosus nuevus
udems de us que me
enseun en u escueu.
- Me ntereso por conocer
ms sobre o que pusu u m
urededor.
- usco ms propus ecturus y
puedo reuconurus con us
cosus que me pusun.
- Me preocupo por suber
cudu vez ms sobre os
temus que me nteresun.
- Suco ms propus
concusones de os
hechos que pusun u m
urededor.
- Me ntereso en eer sobre
dlerentes temus.
lncrementu
contnuumente
sus
conocmentos
medunte u
uutolormucon
y e uprendzue
sstemtco.
L ruzonumento ogco expermentu -lormuucon de unu hpotess, expermentucon puru
vercur esu hpotess y eeccon de unu soucon- es unu lormu de pensur que e udoescente
udquere progresvumente. Lstu operucon nteectuu se reuzu prmero en reucon u obetos
concretos y uego sobre conceptos ubstructos. Pructcundo este metodo expermentu, u
ntegencu y u creutvdud se desurroun y e conocmento se umpu. Lu puncucon y
orgunzucon de uctvdudes olrecen un cumpo purtcuurmente lecundo puru e desurroo de
u cupucdud de proyecturse en e tempo. L trubuo en equpo luctu recoger y compurtr u
nlormucon y conlrontur y unuzur us deus.
- Doy m opnon sobre us
cosus que me pusun.
- Ayudo en u prepurucon
de os temus que
dscutmos en m putruu.
- Purtcpo en u
orgunzucon de us
excursones de m
putruu.
- Puedo unuzur unu
stuucon desde dstntos
puntos de vstu.
- Propongo temus puru
dscutr en m putruu.
- Crgunzo uctvdudes
novedosus puru reuzur
con m putruu.
Actuu con
ugdud
mentu unte
us stuucones
ms dversus,
desurroundo
su cupucdud de
pensur, nnovur y
uventurur.
ARA
CRATVDAD
Lntre l2 y l5 uos e udoescente uccede u un nuevo estudo de
desurroo nteectuu: medunte hpotess y deduccones hu egudo
u ser cupuz de ruzonur sobre deus ubstructus. Se vueve curoso y buscu
ucrecentur sus conocmentos. Ls precso lortuecer y upoyur estu tendencu.
Lu busquedu de nuevus nlormucones, en purtcuur por medo de u ecturu,
y u cupucdud de unuzurus por s msmo, deben ser luctudus y promovdus.
Agunos ovenes con probemus de rendmento escour, se creen poco
ntegentes y reprmen en eos e deseo nuturu de extender sus conocmentos
y expermentur nuevus soucones. L cuudro no lormu de uctvdudes scouts puede dures u
oportundud de reencontrur u conunzu en sus cupucdudes y retomur su progreson.
2O6
OBITVO
TRmNA
13 A 15 ANO5 11 A 13 ANO5
OBITVO
TRmNA
13 A 15 ANO5 11 A 13 ANO5
Lu creutvdud prctcu, pusundo por u uctvdud munuu y upeundo u u nvestgucon
y u u puestu en murchu de soucones tecncus, es unu necesdud de os ovenes y unu
curucterstcu de esto scout que no debe ser descududu. Lu desurrou u cupucdud de
estudur os probemus y buscures soucones, reluerzu e sentdo prctco y generu e gusto
por u tecnoogu. L ruzonumento ogco ubstructo se reluerzu y se ncrementu u purtr de
ruzonumento sobre deus prctcus y concretus.
- Perleccono ms
hubdudes munuues.
- Conozco y uso ugunus
tecncus de cumpsmo y
ponersmo.
- Coopero en u muntencon
y renovucon de ocu y
muterues de m putruu.

- Purtcpo en e dseo
e nstuucon de us
construccones de
cumpumento.
Lne os
conocmentos
teorco y prctco
medunte u
upcucon
constunte de
sus hubdudes
tecncus y
munuues.
Durunte u udoescencu u personudud de oven y sus ntereses se estructurun. L
udoescente descubre en e potencududes que unterormente no sospechubu. Ls precso
uyudure u ser conscente de eus y u desurrourus puru que descubru progresvumente
u contrbucon personu que puede hucer u su putruu y, posterormente, u u socedud
ms umpu que o rodeu. L descubrmento de estus upttudes e ntereses, conlrontudo
posterormente con us posbdudes socues, e uyudur u optur por su luturu vocucon,
comprendendo y respetundo us opcones de os dems.
- Lo y competo unu
especudud.

- Lso us especududes
que he udqurdo puru
resover probemus
cotdunos.
- Perleccono ms
conocmentos en us
especududes que he
eegdo.
- Apco ms especududes
en us uctvdudes de
servco.
Lge su vocucon
consderundo
conuntumente
sus upttudes,
posbdudes
e ntereses,
y vuoru sn
preucos us
opcones de os
dems.
2O7
OBITVO
TRmNA
13 A 15 ANO5 11 A 13 ANO5
OBITVO
TRmNA
13 A 15 ANO5 11 A 13 ANO5
L desurroo de conocmento es tumben e desurroo de conocmento de s msmo y de u
cupucdud de expresurse. Lu creutvdud no se upcu soo u u tecncu sno tumben u urte. L
domno progresvo de dversus tecncus de expreson permtr u udoescente descubrrse u s
msmo y comuncur con certu beezu sus deus y sentmentos.
- Purtcpo con entususmo
en us uctvdudes
urtstcus de m Lndud.

- Lxpreso ms
pensumentos y
experencus en e Lbro
de Putruu.
- Lxpreso por dstntos
medos ms ntereses y
upttudes urtstcus.

- Me gustu cuntur y
conozco muchus
cuncones.

- Ayudo u prepurur
muterues puru us
representucones urtstcus.
Lxpresu o que
pensu y sente u
truves de dstntos
medos, creundo
en os umbentes
en que uctuu
espucos grutos
que lucten e
encuentro y e
perlecconumento
entre us
personus.
Desde su nluncu os ovenes hun estudo nmersos en un mundo de tecnoogus. L pegro
consste en que soo se stuen lrente u ese mundo como luturos usuuros o consumdores:
upretur un boton puru obtener un resutudo, sn r ms eos en muteru de conocmento y
domno, permunecendo gnoruntes u os procesos tecncos que producen ese resutudo.
Nuestru tureu de educudores es uyudur u udoescente u udentruse en e conocmento de us
tecnoogus que permten lunconur u mundo moderno, u n de que no soo uctue como
un consumdor pusvo sno tumben como un protugonstu cupuz de crtcu y esprtu de
nnovucon. 1umben huy que uyuduro u descubrr e sentdo de u tecnoogu: nstrumento u
servco de unu socedud ms humunu y de un mundo meor.
- Puedo dentcur us
prncpues purtes de un
probemu.

- Conozco dlerentes
tecncus de
comuncucon y se
utzur ugunus de eus.
- Conozco como
lunconun os servcos
que uso hubtuumente,
como e teelono, u
eectrcdud, u rudo, u
teevson y otros.

- He purtcpudo en un
proyecto que presentu
unu soucon novedosu
u un probemu tecnco
hubtuu.
Vuoru u
cencu y u
tecncu como
medos puru
comprender
y servr u
hombre, u
socedud y e
mundo.
2OS
OBITVO
TRmNA
13 A 15 ANO5 11 A 13 ANO5
OBITVO
TRmNA
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L udoescente es urruncudo de mundo de u nluncu por
os mutpes cumbos lscos, nteectuues y socues que e
sobrevenen. Como no, dslruto de estubdud y reconocmento. Ln muy
poco tempo eso se hu puesto en dudu y e oven y u oven son proyectudos en
un mundo de conluson, donde usutudos por nuevus pusones e ntereses cus
no se reconocen. Lste puso puede ser dooroso, pero es necesuro puru construr
u luturu dentdud. lunto con uyudur u entender o que pusu, u mson de
responsube uduto es motvur e uutoconocmento, entregur conunzu y estmuur
u cupucdud de crtcurse y uceptur crtcus. Con este upoyo e oven podr
reedcur por s msmo esu nuevu dentdud.
- Me gustu purtcpur en
uctvdudes que me
uyudun u conocerme.
- Lscucho us crtcus que
me hucen os dems y
reexono sobre eus.
- Se que puedo ser cudu
du meor.
- Penso sobre m muneru
de ser y truto cudu du
de meorur.
- Soy cupuz de
crtcurme.
- Se que soy cupuz
de hucer cosus y de
hucerus ben.
Conoce sus
posbdudes
y mtucones,
uceptndose
con cupucdud
de uutocrtcu
y muntenendo
u u vez unu
buenu mugen
de s msmo.
A prncpo, e udoescente tene unu ucttud pusvu lrente u os cumbos que o usutun.
Puderu ncuso ocurrr que uore e puruso perddo de u nluncu y trute de reencontruro
puru recuperur unu certu segurdud. Ls precso uyudur u evtur esu tendencu regresvu y
unmuro u exporur e mundo nuevo que se e olrece. Que ubru sus bruzos u luturo y
uprendu u ser responsube de su propo desurroo! L sstemu de progreson personu, os
roes usumdos en u putruu, e reconocmento de os progresos ogrudos, son muchus de
us herrumentus que e metodo scout pone u nuestru dsposcon puru promover y upoyur estu
tomu de responsubdud.
- Me propongo metus puru
ser meor.
- Hugo cosus que me
uyudun u cumpr ms
metus.
- Me olrezco puru uyudur
en m putruu y en m
cusu.
- Me esluerzo cudu vez
ms en superur ms
delectos.
- Soy constunte en ms
propostos.
- Cumpo us
responsubdudes que
usumo.
Ls e prncpu
responsube de
su desurroo
y se esluerzu
por superurse
constuntemente.
ARA
CARACTR
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Ln un prmer momento, e udoescente entru en unu luse de ndscpnu, de cuestonumento
de u uutordud y de us regus de os pudres y de os udutos. Ls unu etupu necesuru y decsvu
puru ucceder u u uutonomu moru. S lrucusu en u construccon de sus vuores morues
personues, us consecuencus pueden ser drumtcus puru su equbro luturo. Los educudores
no deben contrurrestur este cuestonumento sno u contruro promovero y upoyuro. Puru
ogrur exto, e metodo scout propone unu herrumentu enterumente orgnu: u Ley Scout, un
codgo de vuores con e cuu e oven es nvtudo u comprometerse vounturumente. No se
trutu de un conunto de prohbcones, sno de unu relerencu expresudu en termnos postvos,
que permtr u oven evuuur y determnur con otros u vdu de grupo y us regus comunes
de vdu.
- Conozco y comprendo u
Ley y u Promesu Scout.
- He prometdo eslorzurme
por vvr u Ley y u
Promesu Scout.
- Comprendo que o
que me pden u Ley
y u Promesu Scout es
mportunte puru m vdu.
- Me esluerzo por vvr u
Ley y u Promesu Scout.
Construye su
proyecto de
vdu en buse
u os vuores
de u Ley y u
Promesu Scout.
A meddu que e oven uccede u ruzonumento ogco y ogru uutonomu moru, udquere
tumben u cupucdud de evuuur u us personus u purtr de sus uctos, reconocer sus rusgos
de curcter ntmo y percbr sus delectos, debdudes e nconsecuencus. A purtr de os l2
uos os prncpos morues comenzun u ser uceptudos personumente, como unu muneru de
compurtr derechos y deberes en e grupo u cuu se pertenece, tenendo como buse u eutud
recprocu. A purtr de esu eutud se comenzu u uzgur os uctos de os dems. Lu tureu
educutvu consste en que e oven tumben uprendu u uzgur os propos uctos, exgendose
coherencu y dundo testmono personu respecto de us regus que hu uceptudo y de os vuores
con os cuues se hu comprometdo.
- Se o que sgncu ser
eu.

- 1ruto de ser eu con
o que creo, conmgo
msmo y con os
dems.

- Purtcpo en
uctvdudes que
muestrun u
mportuncu de uctuur
con eutud.
- Lntendo que es
mportunte uctuur de
ucuerdo u o que penso.
- Me esluerzo por hucer
us cosus segun o que
penso.

- Contrbuyo puru que
en m putruu nos
comprometumos
con o que creemos.
Actuu
consecuentemente
con os vuores
que o nsprun.
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OBITVO
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Lu construccon de su propu dentdud, u conqustu de u uutonomu moru, u coherencu
con os vuores uceptudos, vun conlormundo poco u poco unu certu ucttud lrente u u vdu.
Lnu ucttud hechu de uutoobetvucon y conunzu en s msmo, de esprtu de uventuru y de
descubrmento, de responsubdud unte u puubru empeudu y de sentdo de humor puru
superur dcutudes y lrucusos. Los udoescentes poseen espontneumente estu ucttud. Los
umun u novedud, o mprevsto, u uventuru y muerden u vdu con todos sus dentes. Ls
precso uyuduros u consodur y desurrour su uegru de vvr.
- Lnlrento y resuevo ms
dcutudes con uegru.

- Contrbuyo u umbente
de uegru de m Lndud.

- Lxpreso m uegru sn
bururme de os dems.
- Soy uegre.
- Compurto m uegru con
ms umgos y m lumu.
- Ayudo puru que en m
Lndud seumos uegres
sn olender u os dems.
Lnlrentu u vdu
con uegru
y sentdo de
humor.
L sstemu de uutogoberno propuesto por e metodo scout -us putruus (pequeos equpos
uutonomos), e Conseo de Lndud (e goberno de u socedud de ovenes) y u Asumbeu de
Lndud (e poder egsutvo) donde u vdu de grupo ser evuuudu puru denr y revsur us
regus de vdu comun u u uz de u Ley Scout- es e prncpu nstrumento de educucon puru
u uutonomu y u responsubdud. Pero tumben es un uprendzue que huce tomur concencu
de u mportuncu de ser purte de un equpo y contrbur u lunconumento de un grupo
democrtco.
- Apreco os conseos que
me dun en m putruu.
- Respeto us decsones
tomudus en m putruu,
uun cuundo pense
dstnto.
- Ayudo u ms compueros
de putruu u superurse.

- Cpno y usumo
responsubdudes en e
Conseo de Putruu.
Reconoce en
su grupo de
pertenencu un
upoyo puru su
crecmento
personu y puru u
reuzucon de su
proyecto de vdu.
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Lu prmeru udoescencu es
unu epocu de grun conluson
de sentmentos. lunto con
cuestonur u uutordud de
os udutos y rebeurse contru us regus mpuestus, os ovenes
echun de menos u segurdud de u nluncu. Mentrus por unu purte deseun urmurse y ser
trutudos como grundes, por otru dudun de s msmos y necestun ser ucogdos con ulecto
lumur. lcmente pusun de u uctvdud ms lebr u u nuctvdud totu, de u ru u unto, de
u rebeon u u busquedu de u segurdud ulectvu. Lu progreson hucu unu estubdud muyor
necestu que os ovenes uprendun u reconocer y uceptur sus sentmentos y u compurtr sus
emocones, ogrundo progresvumente un estudo de equbro emoconu.
- Me doy cuentu y puedo
hubur de us cosus que me
utemorzun.
- Me doy cuentu por que
reuccono de u muneru en
que u veces o hugo.
- usco upoyo en m
putruu cuundo estoy trste
o ugo me conlunde.
- 1ruto de domnur ms
reuccones, uun en
stuucones dlces o
nesperudus.
- Se que es normu que u
veces preeru u soedud,
o no me utrevu u hucer
ugo, o sentu nsegurdud
o rubu, y truto de muneur
estos sentmentos.
- Compurto ms sentmentos
y emocones con m
putruu.
Logru y muntene
un estudo nteror
de bertud,
equbro
y mudurez
emoconu.
L uvunce hucu unu dentdud personu meor reconocdu y hucu unu estubdud emoconu
muyor, pusu por u cupucdud de os ovenes de urmur sus opnones y sus sentmentos, sn
nhbcones n ugresvdud. Lu vdu de grupo en u putruu y en u Lndud debe motvuros u
expresurse ubertumente, sn herr u os otros, permtendo que os otros tumben se expresen
y uceptundo sus opnones y sentmentos. Lu udoescencu es tumben u edud de u umstud.
Los ovenes se escogen mutuumente en e seno de os pequeos grupos, prmero u purtr de
os centros de nteres comunes y uego de sus undudes. Lstus undudes u menudo son
excusvus y estn murcudus por unu grun emotvdud. Ls necesuro uyuduros u descubrr que
u umstud con ugunos no mpcu necesurumente cerrurse u us reucones con otros.
- Lscucho us opnones de
os dems y s no estoy de
ucuerdo o dgo con respeto.
- Soy cupuz de decr que no
cuundo creo que ugo es
ncorrecto.
- Soy eu con ms umgos sn
deur de udo o trutur mu u
quenes no o son.
- Dgo o que penso con
respeto hucu os dems.
- Muntengo m opnon
cuundo estoy convencdo
que es correctu.
- Apreco u ms umgos y
umgus y no me enoo con
eos por cuuquer cosu.
Pructcu unu
conductu usertvu
y unu ucttud
ulectuosu hucu
us dems
personus, sn
nhbcones n
ugresvdud.
ARA
AFCTVDAD
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Lu necesdud de ulecto y u emotvdud propus de estu edud, consttuyen unu ocuson puru
redescubrr, vuorur e nterorzur e sentmento de umor. L umor como entregu de s msmo y
en sus mutpes munlestucones: en u lumu, con os umgos y umgus, en us reucones de
pureu, en u sodurdud con os que sulren. Lu dentcucon de este sentmento e permtr
superur e egocentrsmo, e uyudur u reconocer u os dems y u vuoruros por o que son y
no por o que tenen. Aprecur u generosdud, uprendendo u dur ms de o que en ustcu
deberu dur, y descubrr u grutudud, que no esperu nudu u cumbo.
- Me gustu querer y que
me querun.

- Me ntereso por os
dems y soy generoso.
- Lntendo u mportuncu
de umor en m vdu.

- Lstoy sempre dspuesto u
uyudur u ms compueros
de putruu.

- Apreco u us personus por
o que son.
Construye su
lecdud personu
en e umor,
srvendo u os
otros sn esperur
recompensu y
vuorndoos por
o que son.
L descubrmento de u sexuudud est ucompuudo de un reconocmento de us dlerencus
entre os sexos. Lsto mpcu dos tureus educutvus. Prmero, e oven necestu entender que
u sexuudud humunu es mucho ms que un conunto de mpusos y procesos boogcos
o unu oportundud de pucer lsco, por o que su comprenson no es soo un usunto de
educucon gentu o expermentucon seguru. Ls tumben e uprendzue de propo ser -ser
hombre o ser muer- y e descubrmento de sexo compementuro, con todus us smtudes
y dlerencus que enrquecen u reucon entre umbos. Segundo, no se debe conlundr u tomu
de concencu personu de ser hombre o ser muer, con os roes sexuues nducdos por u
socedud, u menudo lundudos sobre estereotpos y preucos. Huy que uyudur u cudu oven u
reconocer u otro en su dgndud de personu humunu, u u vez guu y dlerente.
- Me nlormo
udecuudumente sobre o
que sgncu ser hombre
y ser muer.
- Lntendo que u
sexuudud humunu est
undu u umor.

- Compurto por guu
con ms hermunus y
hermunos us tureus que
nos pden en u cusu.
- Compurto con os dems,
sn vergenzu n buru, o
que se sobre sexuudud
de hombre y de u muer.

- Me prepuro puru vvr m
sexuudud undu u umor.
- Consdero con guu
dgndud u hombres y
mueres.
Conoce, uceptu
y respetu su
sexuudud y
u de sexo
compementuro
como expreson
de umor.
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%LCUESTIONAMIENTODELAAUTORIDADDELOSPADRESESUNPASONECESARIOPARAALCANZARLA
AUTONOMAMORALYLAIDENTIDADPERSONAL,OSPADRESINQUIETOSYDESESPERADOSPORLASNUEVAS
ACTITUDESQUEOBSERVANENSUSHIJOSPUEDENVERSETENTADOSDEREACCIONARCONUNINCREMENTODE
LAAUTORIDADSINCOMPRENDERLOQUEESTSIENDOCUESTIONADOYPORQU%LRESPONSABLESCOUT
PUEDEAYUDARALOSPADRESAENTENDERMEJORLASREACCIONESDESUHIJOOHIJAYALOSJVENESA
INTERROGARSESOBRESUSPROPIASREACCIONES0UEDEFACILITARLAPUESTAENMARCHADEUNAMEJOR
COMUNICACINDEUNAMUTUACOMPRENSINYDEUNARENOVADARELACIN%LBIENESTAREMOCIONAL
QUEEXPERIMENTEENSUSRELACIONESDEFAMILIAYLAFORMAENQUEHOYSEAAPOYADOSEPROYECTAR
MSTARDESOBREELTIPODEFAMILIAQUEELADOLESCENTECONSTRUIR
s,ECUENTOAMIFAMILIALO
QUEHACEMOSENLOSSCOUTS
YTRATOQUEELLOSPARTICIPEN
ENLASACTIVIDADESALASQUE
SONINVITADOS
s-EGUSTAHACERCOSAS
CONMIFAMILIAYAYUDO
ENLOQUEMEPIDENPARA
ORGANIZARLAS
s3OYCARIOSOCONMIFAMILIA
YACEPTOLASDECISIONESQUE
SETOMANENMICASA
s#ONVERSOCONMISPADRES
SOBRELOQUECONSIDERAN
BUENOPARAMYMIS
HERMANOSYHERMANAS
s%STOYSIEMPREDISPUESTOA
AYUDARAMISHERMANOS
2ECONOCEEL
MATRIMONIO
YLAFAMILIA
COMOBASEDE
LASOCIEDAD
CONVIRTIENDO
LASUYAENUNA
COMUNIDADDE
AMORCONYUGAL
lLIALYFRATERNO
#UANDOSELEPREGUNTAAUNNIO
SUOPININSOBREUNAPERSONA
LSECONFORMACONDARUNA
DESCRIPCINDEALGUNASCARACTERSTICASEXTERIORES%LADOLESCENTE
ENCAMBIOPOCOAPOCOESCAPAZDEJUZGARLAPERSONALIDADYAQUE
HACOMENZADOADESCUBRIRALOSSERESENSUSINGULARIDADYENSUPROFUNDIDAD%MPIEZA
APONERSEENELLUGARDELOTROYAPERCIBIRLASCOSASDESDEELPUNTODEVISTADELOTRO
0ROGRESIVAMENTEACCEDEALCONCEPTODEVALORESMORALESQUESELIGANAUNIDEALSOCIAL
%STAEVOLUCINQUECAMINADELALIBERTADALASOLIDARIDADYQUEPUEDESERBLOQUEADAPOR
EXPERIENCIASNEGATIVASSUPONEAPRENDERQUEELEJERCICIODELOSDERECHOSESCORRELATIVOAL
CUMPLIMIENTODELASOBLIGACIONESYQUETODASLASPERSONASTIENENIGUALESDERECHOSCUALQUIERA
SEASUCONDICINECONMICASOCIALCULTURALTNICAORELIGIOSA
s0ROCUROQUERESPETEMOS
ANUESTROSCOMPAEROS
CUALQUIERASEASUMANERA
DESER
s#UMPLOLOSCOMPROMISOS
QUEASUMO
s#ONVERSOCONMIPATRULLA
SOBRELOSDERECHOS
HUMANOS
s2ESPETOATODASLASPERSONAS
INDEPENDIENTEMENTEDESUS
IDEASSUCLASESOCIALYSU
FORMADEVIDA
s!YUDOAMIPATRULLAENLOS
COMPROMISOSQUETOMAMOS
s.OMEGUSTACUANDONO
SERESPETANLOSDERECHOS
HUMANOSYLODIGO
s0ARTICIPOENACTIVIDADES
RELACIONADASCONLOSDERECHOS
DELASPERSONAS
6IVESULIBERTAD
DEUNMODO
SOLIDARIO
EJERCIENDO
SUSDERECHOS
CUMPLIENDOSUS
OBLIGACIONES
YDEFENDIENDO
IGUALDERECHO
PARALOSDEMS
ARA
5OCABDAD
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OBITVO
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OBITVO
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L contruto socu que lundu todu socedud democrtcu estpuu que todu uutordud vene
de puebo y se eerce u servco de puebo. Nuestro obetvo es uyudur u oven u descubrr
estu nocon de uutordud de servco y luctur que u expermente en e seno de su putruu
y de su Lndud u truves de sstemu de uutogoberno propuesto por e metodo scout. Lste
uprendzue de u uutordud como servdoru de ben comun, ncuye u purtcpucon crtcu
y constructvu, u tomu de decsones responsubes, u posbdud de dsentr, e eercco de
u propu uutordud, u cooperucon con u uutordud y tumben e respeto por u uutordud
vdumente estubecdu.
- Lntendo cues son ms
responsubdudes cuundo
tengo un curgo.
- Purtcpo en us eeccones
de m putruu y coopero
con os que son eegdos.

- 1rubuo con os dems puru
ogrur us metus que nos
hemos propuesto.
- Se como se tomun us
decsones en m pus y
quenes ntervenen en eus.
- Cpno con respeto sobre
us personus que eercen
uutordud.
- Consdero us opnones de
os dems cuundo tengo que
tomur decsones que os
ulectun.
Reconoce y respetu
u uutordud
vdumente
estubecdu y u
eerce u servco
de os dems.
Progresvumente e udoescente comprende que s todus us personus eercerun su bertud puru
hucer o que es du u gunu, cus nude podru usur u suyu. Agunus personus, generumente
os ms luertes, umpurudos en e uso de su propu bertud, no deurun usur u bertud de os
dems. De uh que empezu u uceptur u regu como unu suerte de contruto tcto entre us
personus, que reguu, ordenu y huce posbe u ntegrucon de us bertudes ndvduues. Lste
ruzonumento e permte uprender que us eyes no son nmutubes y pueden ser cumbudus
por consentmento mutuo. Lstu comprenson de u regu -que es u buse de u vdu comun en
unu socedud democrtcu- no cue por su propo peso y es necesuro estmuuru u truves de u
vdu de grupo. Los tempos de evuuucon en putruu y en Lndud permtrn dscutr u vdu
comun y determnur us regus necesurus puru reguur us tensones y resover os probemus.
- Conozco y respeto us
prncpues normus de
convvencu.

- Dgo m opnon cuundo
estubecemos normus
en m putruu, entre ms
umgos o en m escueu.
- Respeto us normus de
convvencu de os dstntos
umbentes en que uctuo,
uunque no sempre este de
ucuerdo con eus.

- Cpno sobre o que me
gustu o no de us normus de
os dstntos umbentes en
que uctuo.
Cumpe us
normus que
u socedud
se hu dudo,
evuundous con
responsubdud
y sn renuncur u
cumburus.
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OBITVO
TRmNA
13 A 15 ANO5 11 A 13 ANO5
OBITVO
TRmNA
13 A 15 ANO5 11 A 13 ANO5
Lu vdu en socedud no es soo un usunto de comprenson conceptuu de u sodurdud, os
derechos de us personus, e pupe de u uutordud y e sentdo de us normus. Ln estu etupu
de u udoescencu esos conceptos se muteruzun en e mbto ms reducdo de u vdu
personu, e vecnduro, u escueu o u ocudud. Ls uh donde e oven munestu en uccones
concretus su ntegrucon socu y su compromso con os dems. Prmero se necestu conocer
como lunconu u comundud ocu, tener unu ucttud de servco y purtcpur en os proyectos
socues de su putruu. A nu de estu etupu se pusur u u comprenson de os lenomenos ms
unversues y u u nterpretucon potcu de esos lenomenos. Pero desde un prncpo e oven
uprende u pensur en gobu y uctuur en ocu.
- Se que hucen os bomberos,
u pocu, os hosptues, e
muncpo y otros servcos
pubcos de m comundud.
- 1ruto de reuzur unu buenu
uccon todos os dus.
- Purtcpo en us uctvdudes
de servco que orgunzu m
putruu.
- Conozco us dstntus
reududes socues de ugur
en que vvo.
- Muntengo unu ugendu de
dreccones utes.
- Reuzo unu buenu uccon
cudu du.
- Propongo uctvdudes de
servco de m putruu y
Lndud y couboro en su
orgunzucon.
- Me gustu purtcpur en
uctvdudes que uyudun
u superur us dlerencus
socues.
- Conozco us dlerentes
poscones potcus que huy
en m pus.
Srve
uctvumente en
su comundud
ocu,
contrbuyendo
u creur unu
socedud ustu,
purtcputvu y
lruternu.
Debdo u u comuncucon eectroncu, u cuturu de os udoescentes -expresudu en u muscu,
e vestuuro, e enguue, os estos- es cudu vez ms unu cuturu mundu y unlorme. Lu
estundurzucon unversu punteu, entre otros, e resgo de u perddu de u propu cuturu.
Adoptundo os putrones de estndur se perde u estubdud que proporconun us ruces y se
es ms vunerube y munpuube. Ln unu edud crucu puru u socuzucon, es mportunte
uyudur u oven u tomur concencu de su herencu cuturu sn cerrurse u encuentro
ntercuturu. Lu socedud ustu y buenu que todos deseumos puede ser u u vez modernu y e
u sus ruces, sempre que us personus reconozcun esus ruces y us uprecen, con orguo y sn
dscrmnucones unte us ruces de otros puebos.
- Conozco os prncpues
productos propos de u
cuturu de m pus.
- Me gustu sentrme purte de
u cuturu de m pus.
- Purtcpo en us uctvdudes
de m putruu que muestrun
u cuturu de m pus.
- Conozco u geogrulu de
m pus y su nuencu en
nuestru cuturu.
- Apreco u cuturu de m pus
y me dentco con eu.
- Propongo en m putruu
y Lndud uctvdudes que
muestren os vuores propos
de u cuturu de nuestro pus.
Huce suyos os
vuores de su
pus, su puebo
y su cuturu.
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OBITVO
TRmNA
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OBITVO
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%LHECHODEPERTENECERAUNMOVIMIENTOMUNDIALESUNAOPORTUNIDADPRIVILEGIADAPARAUN
JOVENOUNAJOVENADOLESCENTE,AREDMUNDIALDEL-OVIMIENTO3COUTDEBESERUTILIZADA
COMOUNAHERRAMIENTAEDUCATIVAQUEPERMITEABRIRSEALASREALIDADESINTERNACIONALESVALORAR
LADIVERSIDADYSUPERARLOSPREJUICIOSRACISTASYNACIONALISTAS%SELMOMENTOENQUEELJOVEN
TOMECONCIENCIADELOSVALORESUNIVERSALESFUNDADOSSOBRELOSDERECHOSDELHOMBRE%L
-OVIMIENTO3COUTALAVEZMUNDIALYCONINNUMERABLESRACESLOCALESPERMITEALOSJVENES
ADOLESCENTESTOMARCONCIENCIADELASDESIGUALDADESYDELASINJUSTICIASYCOMPROMETERSE
POSITIVAMENTEPORELDESARROLLOYENDEFENSADELAPAZ
s#ONOZCOLOSPRINCIPALES
SMBOLOSDEL-OVIMIENTO
3COUT
s0ARTICIPOENACTIVIDADES
ORGANIZADASPORMI
!SOCIACIN

s#ONOZCOLASPRINCIPALES
CULTURASORIGINARIASDE
!MRICA
s0ARTICIPOENACTIVIDADES
YTALLERESENQUEAPRENDO
LAIMPORTANCIADELA
COMPRENSININTERNACIONAL
YLAPAZ
s#ONOZCOEL-OVIMIENTO
3COUTDEMIPAS
s 0ARTICIPOENLOSCONTACTOS
QUEMANTIENEMI'RUPOCON
SCOUTSDEOTROSPASES
s-EINTERESOENCONOCEREN
DETALLEUNACULTURAORIGINARIA
DE!MRICA
s-EGUSTASABERCMOVIVEN
LASPERSONASENOTROSPASES
0ROMUEVELA
COOPERACIN
INTERNACIONAL
LAHERMANDAD
MUNDIALYEL
ENCUENTRODE
LOSPUEBLOS
LUCHANDOPORLA
COMPRENSINY
LAPAZ
%LSERHUMANOYLASOCIEDADMIENTRASMSEVOLUCIONADOSAUTNOMOSYCOMPLEJOSMS
DEPENDENATRAVSDEMILREDESDELASRELACIONESMUTUASENTREUNNMEROMUYGRANDE
DEESPECIESVEGETALESYANIMALESENUNENTORNODETERMINADO%STASRELACIONESCONOCIDAS
COMOSISTEMAECOLGICOESTNSEVERAMENTEAFECTADASPORELCRECIMIENTOINDUSTRIALQUE
HACONTAMINADOGRAVEMENTEELAGUAELAIREYLATIERRA.UESTRAVIDAFUTURAYNUESTRA
SUPERVIVENCIADEPENDENDELASOLUCINAESTEPROBLEMAENLAQUETODOSPODEMOSYDEBEMOS
CONTRIBUIR
s#ONOZCOLOSDIFERENTES
ECOSISTEMASDEMIPAS

s!YUDOENLALIMPIEZAYEL
MEJORAMIENTODELOSLUGARES
ENQUEPASEOYACAMPO

s(EPARTICIPADOCONMI
PATRULLAENLAMANTENCINDE
UNHUERTOPRODUCTIVOUOTRO
PROYECTOSIMILAR
s3CULESSONLOS
PRINCIPALESPROBLEMAS
AMBIENTALESDEMIPAS

s!PLICOTCNICASQUE
MEPERMITENMEJORAREL
MEDIOAMBIENTEYNODAAR
LOSLUGARESENQUEACAMPO

s(EPARTICIPADOCONMI
PATRULLAENPROYECTOSDE
CONSERVACIN
#ONTRIBUYEA
PRESERVARLAVIDA
ATRAVSDELA
CONSERVACINDE
LAINTEGRIDADDEL
MUNDONATURAL
217
OBITVO
TRmNA
13 A 15 ANO5 11 A 13 ANO5
OBITVO
TRmNA
13 A 15 ANO5 11 A 13 ANO5
ARA
5PRTUADAD
- Reexono con m
putruu cuundo
hucemos excursones o
cumpumentos.
- Lscucho u os dems y
uprendo de eos.
- Prepuro y conduzco
ugunus de us uctvdudes
que nos uyudun u descubrr
u Dos en u nuturuezu.
- Procuro que en m
putruu nos escuchemos y
uprendumos unos de otros.
uscu sempre
u Dos en lormu
personu y
comunturu,
uprendendo u
reconocero en
os hombres y en
u Creucon.
Lnu segundu preocupucon esencu ser uyudur u oven u estubecer vncuos entre u
experencu de descubrmento de Dos tendu en e Movmento Scout y u herencu esprtuu
que e hu sdo trunsmtdu por su lumu y por u comundud u u cuu pertenece. Luego
de proceso normu de cuestonur, dudur y hucerse preguntus, sobrevene un perodo de
upropucon personu de esu herencu esprtuu, que depende de cudu oven o de o que Dos
deseu. Lso nude o sube muy ben. Ln medo de u busquedu, ms turde o ms tempruno,
como un umudo u u le o como unu prolundu certezu que du sentdo u u vdu, Dos se huce
presente en u exstencu cotdunu. Ls e momento en que e oven puede pusur u unu le ms
udutu, estubecendo vncuos personues con Dos, usumendo su ununco e ntegrndoo en
o que huce.
- Conozco os lundumentos
de m le.
- Soy constunte en os
compromsos que he
usumdo con m regon.
- Asumo tureus en us
ceebrucones regosus
que hucemos en m
Lndud.
- Leo os bros sugrudos
de m le y converso con
udutos que me uyudun u
conoceru meor.
- Purtcpo en us
ceebrucones y uctvdudes
de m regon.
- Compurto con m putruu
reexones de os textos
sugrudos de m le.
Adhere u
prncpos
esprtuues, es
e u u regon
que os expresu
y uceptu os
deberes que
de eo se
desprenden.
Ln e oven se produce unu dstorson entre su mugen de Dos, generumente
gudu u u luntusu y u us prohbcones de u nluncu, y sus usprucones
de uutonomu. Puede que se uee de Dos, o u menos de u mugen que tene de L.
lrente u estu dstorson, u tureu de educudor scout no consste en hucer un
udoctrnumento regoso n en sobrecurgur con prctcus regosus us uctvdudes
scouts. ustu con vuorzur us pstus de desurroo esprtuu que encerru u vdu de
grupo, especumente us uctvdudes que permten descubrr y udmrur u nuturuezu
y u vdu, y uqueus que upuntun u u expreson de ucttudes propumente humunus:
ucoger, reexonur, escuchur, compurtr, cooperur entre todos, sodurzur con os ms debes
y desprovstos. As e oven podr descubrr u Dos de unu muneru dlerente, presente en us
personus y en e mundo, metdo en e coruzon de sus nuevus usprucones.
21S
OBITVO
TRmNA
13 A 15 ANO5 11 A 13 ANO5
OBITVO
TRmNA
13 A 15 ANO5 11 A 13 ANO5
Lnu terceru preocupucon de responsube scout en e puno esprtuu, ser proponer
momentos de evuuucon y de ceebrucon, es decr, uctvdudes que conduzcun u os ovenes
u unuzur su experencu de muneru de descubrr y destucur su sentdo y su vuor. A truves
de este tpo de uctvdudes, que comprenden momentos de senco, de medtucon y de
expreson, os ovenes pueden expermentur u necesdud de orur y ceebrur. Puuutnumente,
e oven uprende u sur de s msmo y presenturse unte Dos con u mente y e coruzon, puru
uuburo, dure grucus, escuchuro, olrecere y pedre en dstntos momentos y lormus: uegres
o trstes, trunluntes o enlermos, por u cue o en un ugur especu, soos o unto con otros,
rectundo unu orucon conocdu o con puubrus suetus, en senco o cuntundo, u sur e so o
cuundo se upugu e du. De esu dversdud brotu espontneo e truto con Dos.
- Me gustu rezur y truto de
hucero todos os dus.
- Sempre encuentro en o
que hugo ruzones puru
pedr y dur grucus u Dos.
- Rezo hubtuumente con m
putruu.
- Lntendo u orucon como
unu muneru de conversur
con Dos.
- Rezo puru conversur con
Dos y uuburo, dure
grucus, olrecere o que
hugo y pedre por us cosus
que me pusun.
- Crgunzo y compurto
momentos de orucon con
m putruu y m lumu.
Pructcu
u orucon
personu y
comunturu,
como
expreson
de umor u
Dos y como
un medo de
reuconurse
con L.
L desurroo esprtuu no tene sentdo sno como purte de un proceso de nterorzucon y
compromso personu. Ls por eso que uno de os crteros esencues de u progreson ser
u puestu en prctcu en u vdu cotdunu de os vuores esprtuues y regosos descubertos
o prolundzudos. lntegrur u le en u vdu es ms que recurrr u Dos en momentos de
necesdud, recogmento o ceebrucon. Ls hucerse curgo de us respuestus que u propu
le du u us nterroguntes de u exstencu. Ls ms que unu regon cuturumente heredudu,
deoogcumente nventudu, socumente ben vstu o psqucumente trunquzudoru. Pusur de
unu le nlunt y recbdu u unu le udutu y personu es tener unu le vvu, que du testmono de
o que se cree en os uctos de todos os dus.
- 1ruto de vvr us
enseunzus de m le en
todo o que hugo.

- Lntendo por que m le
me pde que uyude u os
dems.
- Me sento lez cuundo
os dems ven en m u
unu personu que vve de
ucuerdo u su le.
- lnvto u m putruu u
cooperur con us uccones
que m comundud regosu
huce por os dems.
lntegru sus
prncpos
regosos u
su conductu
cotdunu,
estubecendo
coherencu entre
su le, su vdu
personu y su
purtcpucon
socu.
219
OBITVO
TRmNA
13 A 15 ANO5 11 A 13 ANO5
5NADELASCONVICCIONESESENCIALESDELMOVIMIENTOSCOUTESQUEELDESARROLLOESPIRITUALDEBE
ACORTARDISTANCIASENTRELOSHOMBRESPONERLOSENCOMUNINYNOSEPARARLOSUOPONERLOS
,ASSOCIEDADESMODERNASSONSOCIEDADESDECOMUNICACINYDEINTERCAMBIOSOCIEDADES
MULTICULTURALESYMULTICONFESIONALESPORLOQUEESESENCIALQUELOSJVENESESTNPREPARADOS
PARAESTADIVERSIDADSELIBERENDEPREJUICIOSYDESARROLLENUNAACTITUDDEAPERTURAYDERESPETO
FRENTEALASCONFESIONESQUENOSONLASDEELLOS0OROTRAPARTELAALEGRECERTEZADE$IOSES
CAUSADEPROFUNDATRANQUILIDAD!LAPERSONAQUECREENADALATURBAPORLOQUESUFESE
EXPRESAENAMORA$IOSYENAPERTURAHACIALOSQUENOCREENTOLERANCIACONLOSQUETIENEN
OPCIONESRELIGIOSASDIFERENTESEINTERSENELDILOGOCONOTRASCONFESIONES
s#OMPARTOCONTODASLAS
PERSONASSEANONODE
MIRELIGIN
s3CULESSONLAS
PRINCIPALESRELIGIONES
QUEHAYENMIPAS
s4RATOQUEENMIPATRULLA
SERESPETENLASOPCIONES
RELIGIOSASDELASPERSONAS
s-EINTERESACONOCEROTRAS
RELIGIONES
s!CTOCONRESPETOFRENTE
ALASIDEASCELEBRACIONES
YACTIVIDADESDEOTRAS
RELIGIONES
$IALOGACON
TODASLASPERSONAS
CUALQUIERASEASU
OPCINRELIGIOSA
BUSCANDO
ESTABLECER
VNCULOSDE
COMUNINENTRE
LOSHOMBRES
22O
%8J<K8G8J;<
GIF>I<J@E
OCRO D OBITVO5
5 RCONOC mDANT 5O5
QU 5 PONN N A BTACORA
#UANDOALlNALDEUNCICLODEPROGRAMASESACANCONCLUSIONESSOBRELA
EVALUACINDELAPROGRESINDELOSJVENESYDETERMINADOSOBJETIVOSSECONSIDERAN
LOGRADOSSEPROCEDEARECONOCERDICHOLOGROPEGANDOUNSELLOENLAPARTEDELA
"ITCORADELJOVENENQUESEALUDEACADAOBJETIVOLOGRADO
%LSENTIDODELSELLOESELRECONOCIMIENTODEQUESEHANOBTENIDOAVANCESEN
LAEXPLORACINDENUEVOSTERRITORIOSCONECTANDODEMANERAGRlCAELCRECIMIENTO
PERSONALCONELMARCOSIMBLICO
,AS5NIDADESSUELENESTAMPARSOBREELSELLOELTIMBREDELA5NIDADODEL
'RUPO3COUTRESPECTIVODANDOCONESOALA"ITCORAELASPECTODEUNPASAPORTE
PERSONALMUYPROPIODEQUIENESCRUZANLASFRONTERASPARAEXPLORARNUEVOSTERRITORIOS
%LDISEODELOSSELLOSVARASEGNELREADECRECIMIENTO
CORPORADAD
(ABITANTEDELASAGUASORIGENDELASFORMAS
PRIMARIASDEEXISTENCIAELPEZESSMBOLODE
VIDAYREPRESENTALANATURALEZAFSICAQUE
SUSTENTANUESTRAPERSONALIDAD,AIMAGEN
ESCOGIDAPROVIENEDEUNPERGAMINODEL
SIGLO8)ORIGINARIODE.OVGOROD2USIA
CRATVDAD
%LAVEQUESEELEVAYEXTIENDEPORNUEVOS
TERRITORIOSSIMBOLIZAELDESEODEALCANZAR
HORIZONTESMSAMPLIOSLAASPIRACINAL
CONOCIMIENTOYLAFUERZADELAREmEXIN
CREATIVA%STAANTIGUAREPRESENTACINDE
UNAVEFUETALLADAENUNAPIEZADEMARlL
DE"ENINFRICA
221
A5 N5CNA5
D PROCR5ON
5ON UN 5TmUO Y 5 NTRCAN
A COmNZO D UNA TAPA
AFCTVDAD
,AmORSIGNODEBELLEZAARMONAYBUENGUSTODESDE
TIEMPOSREMOTOSHASIDOCONSIDERADACOMOEXPRESIN
DELOSAFECTOS,ASmORESELEGIDASPROVIENENDELA
ALFARERADELANTIGUO%GIPTOUNADELASPRIMERAS
CIVILIZACIONESCONOCIDAS
CARACTR
,ATORTUGAEVOCALADETERMINACINLAFUERZATRANQUILA
YLAESTABILIDAD%NALGUNASCULTURASAPARECECOMO
SMBOLOQUESOPORTAALMUNDOYREPRESENTALAENTEREZA
ENLOSVALORESPROPIADELCARCTER,AIMAGENELEGIDA
ESUNEMBLEMAJAPONSDELARGAVIDA
5PRTUADAD
%LRBOLESUNSERDEDOSMUNDOS0ROFUNDAMENTEARRAIGADO
ENLATIERRASUSBRAZOSTRATANDEALCANZARELCIELOYLA
ETERNIDADUNIENDOLOTERRENALCONLOCELESTIAL3MBOLO
DELAASPIRACINA$IOSLAIMAGENREPRESENTAELRBOLDELA
VIDASEGNUNAPINTURAHUICHOLORIGINARIADE-XICO
5OCABDAD
0ORNATURALEZACONSTRUCTORADEORGANIZACIONES
LAABEJAEVOCAELTRABAJOINFATIGABLEENBENElCIO
DELACOMUNIDAD%LDISEOSEHATOMADODEUNA
ANTIGUAMONEDADEFESOEN'RECIA
#UANDOUNJOVEN
HALOGRADOEL
RECONOCIMIENTODEUN
DETERMINADONMERODEOBJETIVOS
SECONSIDERAQUEESTEN CONDICIONESDEINICIARUNANUEVAETAPADEPROGRESIN
,ASETAPASDEPROGRESINTIENENPOROBJETOMOTIVARPORRECONOCIMIENTOEL
AVANCEDELOSJVENESENELLOGRODESUSOBJETIVOSPERSONALESYSEIDENTIlCANPORUNA
INSIGNIAQUESTOSLUCENENSUUNIFORME#OMOSEAPRECIARPORLOSCRITERIOSQUESE
EXPRESANACONTINUACINLASINSIGNIASSEENTREGANALCOMIENZODEUNAETAPAYNOAL
lNALYAQUECONSTITUYENUNESTMULOYNOUNPREMIO

Se entregu tuundo un oven

o unu oven hu utunzudo
uproxmudumente u mtud
de os obetvos puru us
edudes ll u l3 uos.
Lsto puede oturrr untes
de su ngreso -en tuyo tuso
ntu u progreson en estu
etupu- o despues de un
tempo de permunentu
en u Lndud y en u
etupu unteror.
las ctapas dc progrcsin son cuatro, sus nombrcs ticncn un scntido simbIico
y sus insignias sc cntrcgan por cI Conscjo dc Unidad a proposicin dcI
dirigcntc cncargado dcI scguimicnto, con bastantc cxibiIidad scgn Ias
rcaIidadcs pcrsonaIcs, dc acucrdo a Ios siguicntcs critcrios gcncraIcs:
K8G8,<E;8
K8G8+LD9F
Lus pstus nos evun
u destubrr tumnos nuevos
o que probubemente otros yu
hun trunstudo, pero que puru
nosotros son destonotdos.
Son tumnos estrethos,
esturpudos, snuosos,
que suben y buun, pero que
enterrun us esperunzu de que
en tuuqueru de sus turvus
se ubrrn de pronto sobre
tumpos extensos y ubertos
que nos mostrurn ton ms
turdud donde estumos
y puru donde vumos.
Cuundo us sendus se ubren
sobre e vue y vemos
ms turu nuestru rutu,
returrmos u nuestru bruuu,
observumos u rosu de os
ventos y truzumos en e
puno de horzonte
u dretton que seguremos.
Ls uhoru tuundo nuestro
tumno se ensunthu
y subemos turumente
por donde remos puru
obtener os propostos
que nos hemos udo.
Se entregu desde que
un oven o unu oven hu
utunzudo u totudud o
poto menos de os obetvos
personues puru us edudes
ll u l3 uos. A guu
que en e tuso unteror,
esto puede huber oturrdo
untes de su ngreso, ton o
tuu, termnudo e perodo
ntroduttoro, ntur su
progreson en estu etupu.
Se entregu tuundo un oven
o unu oven tomenzu u
trubuur ton os obetvos
personues torrespondentes
u us edudes ll u l3 uos,
segun u edud de ngreso y
dependendo de numero de
obetvos que se tonsderen
ogrudos ton unterordud,
tomo se desprende de o
que se seuu puru u
etupu sguente.
K8G8)@JK8J
Lu prmeru luse de todu
exporuton es segur
us hueus, rustros, ndtos
y seues que deun
us personus, os unmues
y os hethos, y que ms
o menos otutos en us tosus
de todos os dus nos desulun
puru que os sgumos
y purtumos hutu u uventuru
de destubrr nuevos terrtoros.
Ls soo tosu de uprender
u ver y observur.
223
Sc rcitcra quc cuando un jovcn ingrcsa dcspus dc Ios 11 aos, no
ingrcsa ncccsariamcntc a Ia ctapa Pistas, sino a aqucIIa quc Ic corrcspondc dc
acucrdo a su madurcz, scgn sc dctcrminar cn cI pcrodo dc introduccin
siguicndo Ios antcriorcs critcrios gcncraIcs.
Rccordcmos quc cI conjunto dc objctivos cs un programa para Ia vida
y no para Ia actividad propiamcntc scout. Por Io tanto cs naturaI quc un
jovcn avancc cn su vida cn cI Iogro dc Ios objctivos cducativos sin pcrtcncccr
aI Movimicnto Scout. Por cjcmpIo, scra un contrascntido quc un nucvo
intcgrantc dc 13 aos, por cI soIo hccho dc scr nucvo" cn Ia Unidad, fucra
obIigado a iniciar su progrcsin cn Ia ctapa Pistas, taI como sc Ic pcdira
a un Iobato quc vicnc dcsdc Ia Manada. Dc ah Ia vcntaja dcI pcrodo dc
introduccin.
L tontendo de perodo ntroduttoro y un muyor desurroo de os trteros
generues, se podr entontrur en e tuptuo ll, relerdo u u evuuuton de u
progreson personu.
Debe reterurse que us ttorus que torresponden u us etupus Pstus y Sendu
se reeren u os obetvos de ll u l3 uos, mentrus que us de Rumbo y 1ruvesu o
huten respetto de os obetvos de l3 u l5 uos.
la MOTIVACINPORRECONOCIMIENTO quc prctcndcn Ias ctapas dc
progrcsin procura quc Ios jvcncs tratcn dc ir cada vcz ms Icjos cn su
crccimicnto pcrsonaI, pcro Ias insignias y su obtcncin no constituycn un n
cn s mismas.
TAPA TRAV5A
Ln e momento en que
un oven o unu oven hu
ogrudo desurrour ton exto
uproxmudumente u mtud
de os obetvos personues
puru us edudes l3 u l5 uos.
Aunque es menos lretuente
que u momento de su ngreso
os ovenes tomenten en estu
etupu, eo podru oturrr s
en e perodo ntroduttoro,
utendendo tumben u su edud,
se tonsderu que e oven o u
oven hu ogrudo e numero de
obetvos untes mentonudo.
Puru e hombre y u muer
que sente e umudo por
segur tontnuumente en
u exporuton de nuevus
terrus, u busquedu nuntu
termnu y su mson ums
tontuye, uunque debun
enlrentur us montuus
ms utus, utruvesur os
desertos ms nhosptos
o truzur os mures detrs
de nuevus experentus
y uprendzues, trutundo
sempre de ser ms.

%8<EKI<>8
;<C8@EJ@>E@8;<<K8G8
;8DFK@MF8LE8:<C<9I8:@E
,AENTREGADELAINSIGNIADEBEHACERSETANPRONTOCOMOUNJOVENSEHA
INCORPORADOENLAETAPARESPECTIVA%STODARORIGENAUNAPEQUEACEREMONIAENQUE
ELTEMACENTRALCONSISTEENDEJARTESTIMONIODELASUPERACINLOGRADA3ETRATADEUNA
CELEBRACINSENCILLABREVEPERSONALYPRIVATIVADELA5NIDADREALIZADAALTRMINODE
UNAREUNINODURANTEUNAEXCURSINOCAMPAMENTO
(ABITUALMENTELAENTREGADEINSIGNIASDEETAPATENDRLUGARALTRMINO
DELPERODOINTRODUCTORIOOALCONCLUIRELPROCESODEEVALUACINDELAPROGRESIN
PERSONALALlNALDEUNCICLODEPROGRAMA%NLACEREMONIAPUEDENENTREGARSE
INSIGNIASADIFERENTESJVENESPEROCADAUNODEELLOSOELLASDISPONDRDEUN
MOMENTOINDIVIDUALPARARECIBIRSURECONOCIMIENTO.OESTARNDEMSALGUNAS
PALABRASDEESTMULOPRONUNCIADASENCADACASOPORELDIRIGENTEENCARGADODEL
RESPECTIVOSEGUIMIENTO#OMOCORRESPONDEALlNALHABRUNAPEQUEAlESTA
%8)IFD<J8
<J@E;<G<E;@<EK<
;<C8J<K8G8J;<GIF>I<J@E
la Promcsa no cst vincuIada aI avancc cn cI Iogro dc Ios objctivos, por
Io quc no cxistc un pcrodo dctcrminado dc Ia progrcsin pcrsonaI durantc cI
cuaI Ios jvcncs pucdan o dcban haccr su Promcsa.
#OMOSEHADICHOYSEDIRMSADELANTELA0ROMESAPUEDESERASUMIDAPOR
UNJOVENENCUALQUIERMOMENTOAPARTIRDELlNALDELPERODOINTRODUCTORIO,ANICA
CONDICINPARAREALIZARLAESQUEELJOVENOLAJOVENDESEEN
HACERLOYPIDANAL#ONSEJODE0ATRULLAQUELAACEPTE%LHECHO
DEQUEUNJOVENESTUBICADOENLASETAPASDEPROGRESIN
INICIALESODEQUEHAYAINGRESADORECIENTEMENTEALA5NIDAD
NOSONMOTIVOSPARAPOSPONERUNA0ROMESAQUEHASIDO
PROPUESTAPOREL#ONSEJODE0ATRULLA

10
<;L:8K@M8J
,AS
ACTIVIDADES
226
Las especialidades
desarrollan aptitudes innatas
La especialidad es voluntaria,
individual y apoyada por un monitor
Los objetivos, acciones y requisitos
de una especialidad son fexibles
Las especialidades permiten explorar,
conocer, hacer y servir
Las especialidades complementan
la progresin personal
OBITVO5, ACTVDAD5
Y XPRNCA5
s 0ARALOGRARLOSOBJETIVOSREALIZAMOSACTIVIDADES
s ,OSJVENESAPRENDENATRAVSDELAS
EXPERIENCIASQUEOBTIENENENLASACTIVIDADES
s ,ASEXPERIENCIASSONPERSONALES
s ,ASACTIVIDADESCONTRIBUYENALLOGRODELOS
OBJETIVOSEDUCATIVOSDEMANERAPAULATINA
SECUENCIALYACUMULATIVA
TPO5 D ACTVDAD5
Las actividades pueden ser internas y externas
La principal distincin es entre actividades fjas y variables
El programa equilibra actividades fjas y variables
Las actividades variables pueden ser de patrulla, de Unidad y proyectos
A5
ACTVDAD5 MIA5
Las actividades fjas tienden a
realizarse de una misma manera
Las reuniones de patrulla
La reunin de Unidad
Campamentos y excursiones
Los juegos
Historias, ancdotas,
cuentos y relatos
El canto, la danza y el baile
La fogata
A5
ACTVDAD5 VARAB5
Las actividades variables deben ser
desafantes, tiles, recompensantes y atractivas
Las fchas de actividades ayudan
a encontrar y a imaginar actividades
Las actividades variables
tienen distinta duracin
Las actividades variables
pueden ser sucesivas y simultneas
Las actividades son colectivas
y excepcionalmente individuales
A5 5PCADAD5
Las especialidades aumentan
la necesidad de atencin personal
a los jvenes
Las especialidades
se agrupan en conjuntos
* Ciencia y tecnologia
* Arte, expresin y cultura
* Deportes
* Servicio a los dems
* vida en la naturaleza
FEK<E@;F
227
XPRNCA
(9A<K@MFJ
8:K@M@;8;<JP
<OG<I@<E:@8J
O5 IOVN5 APRNDN
A TRAV5 D A5 XPRNCA5
QU OBTNN N A5 ACTVDAD5
Ln e Movmento Stout os ovenes
APRENDENHACIENDO, yu que todo se reuzu
buo u lormu de ACTIVIDADES.
Ln us putruus y en u Lndud os ovenes son os
protugonstus de us uttvdudes. Lus proponen y us egen por
S us
uttvdudes
s msmos y us prepurun, desurroun y evuuun ton e upoyo de os drgentes udutos.
Lus uttvdudes permten que os ovenes tengun experentus personues que
tontrbuyen u ntorporur en su tomportumento us tonduttus deseubes propuestus
por os obetvos.
Levuntur unu tonstrutton en tumpumento es unu buenu lormu de entender
tertus eyes lstus, puntur un rbo y uyuduro u treter es u meor muneru de vuorur
u nuturuezu, tompurtr o que se tene enseu u vventur u sodurdud, totnur
os propos umentos y mpur us ous ntorporu en u personudud hubdudes
eementues de uso totduno.
L APRENDIZAJEPORLAACCIN permte un APRENDIZAJEPORDESCUBRIMIENTO, que
hute que os tonotmentos, utttudes o hubdudes uprenddus se enturnen de
muneru prolundu y permunente. A u vez, hu demostrudo ser ms elettvo que otros
sstemus puru nteresur u os ovenes en su uutoedututon.
ACTVDAD
- Ls o que oturre externumente,
u utton que se desurrou
entre todos.

- Ls un nstrumento que generu
dlerentes stuutones.
- Ls o nterno, o que pusu en tudu
personu, o que tudu uno obtene
de u utton desurroudu.

- Ls e resutudo que se produte en e oven
u enlrentur esu dversdud de stuutones.
susttun en os ovenes experentus personues, debemos dstngur u ACTIVIDAD que
se reuzu entre todos y u EXPERIENCIA que tudu oven udquere durunte u uttvdud.
PARA OCRAR
O5 OBITVO5
RAZAmO5
ACTVDAD5
22S
lo vcrdadcramcntc cducativo cs Ia cxpcricncia,
ya quc cs una rcIacin pcrsonaI dcI jovcn con Ia rcaIidad
quc Ic pcrmitc obscrvar y anaIizar su comportamicnto
y adquirir y practicar Ia conducta prcvista cn cI objctivo.
A5 ACTVDAD5
CONTRBUYN A OCRO
D O5 OBITVO5 DUCATVO5
D mANRA PAUATNA,
5CUNCA Y ACUmUATVA
A5 XPRNCA5
5ON PR5ONA5
%LPROGRAMADECADAUNADELASPATRULLASYELDELA5NIDAD3COUTDEBEN
COMPRENDERUNAGRANVARIEDADDEACTIVIDADES
,ASACTIVIDADESNOPUEDENIMPROVISARSE%LLASDEBENSERSELECCIONADAS
PREPARADASDESARROLLADASYEVALUADASADECUADAMENTE
.OBASTAREALIZARACTIVIDADESNIQUESTASSEANEXITOSAS%SNECESARIOADEMS
ESTARATENTOSALASEXPERIENCIASPERSONALESQUEOBTIENECADAJOVENLOQUESE
REALIZAATRAVSDELSEGUIMIENTODESUPROGRESINPERSONAL
$EPENDIENDODEUNAAMPLIA
VARIEDADDECIRCUNSTANCIASQUE
Como Ia cxpcricncia cs una rcIacin pcrsonaI dcI jovcn con Ia rcaIidad,
Ios dirigcntcs no podcmos intcrvcnirIa, manipuIarIa ni prcvcrIa con ccrtcza,
pcro s podcmos actuar sobrc Ias actividadcs,
para quc stas suscitcn o favorczcan cxpcricncias conduccntcs
a Ia obtcncin dc Ias conductas prcvistas cn Ios objctivos.
Cmo inuyc csto cn cI programa dc actividadcs dc nucstra Unidad!
ENGENERALDICENRELACINCONELMODODESERDECADAUNOUNAMISMAACTIVIDAD
PUEDEGENERARDIFERENTESEXPERIENCIASENLOSJVENESQUEPARTICIPANENELLA
5NAACTIVIDADPUEDEEJECUTARSEDEMANERAIMPECABLEYSERCOLECTIVAMENTE
MUYEXITOSAPEROENALGUNOSJVENESPODRANOPRODUCIRLOSRESULTADOSPREVISTOS
!LAINVERSAPUEDEQUEUNAACTIVIDADNOSEAEVALUADACOMOEXITOSAY
SINEMBARGOHAYAPRODUCIDOENALGUNOSOVARIOSPARTICIPANTESEXPERIENCIASQUE
CONTRIBUYENALAADQUISICINDECONDUCTASDESEABLES
%NTRELASACTIVIDADES
YLOSOBJETIVOS
EDUCATIVOSNOEXISTE
UNARELACINDIRECTAEINMEDIATAESTOESLAREALIZACINDEUNAACTIVIDADNOPRODUCE
AUTOMTICAMENTEELLOGRODEUNDETERMINADOOBJETIVO

las actividadcs quc rcaIizan

Ias patruIIas y Ia Unidad,
a travs dc Ias succsivas
y variadas cxpcricncias
quc gcncran cn Ios jvcncs,
contribuycn progrcsivamcntc
a quc cIIos Iogrcn
sus objctivos pcrsonaIcs.
fsto signica quc
aI trmino dc una actividad
Io nico quc podcmos cvaIuar
cs Ia actividad misma.
la cvaIuacin dcI dcsarroIIo
pcrsonaI dc Ios jvcncs,
cs dccir, dc su progrcsin,
sIo scr posibIc cada cicrto
ticmpo. AI cvaIuar objctivos
dc crccimicnto sc cst
midicndo madurcz y Ia
madurcz dc Ia pcrsona cs
un cstado dc pIcnitud aI quc
sc IIcga por mcdio dc un
proccso dc dcsarroIIo pauIatino,
sccucnciaI y acumuIativo.

23O
-@GFJ;<
8:K@M@;8;<J
Segun su lormu, su lretuentu y u muneru en que tontrbuyen u
u uptuton de metodo y u ogro de os obetvos, us uttvdudes pueden
tusturse en lJASy VARIABLES.
A PRNCPA D5TNCON 5
NTR ACTVDAD5 MIA5 Y VARAB5
Ln e tuptuo unteror hemos seuudo que os obetvos personues tonsderun
u totudud de u vdu de os ovenes, u que tomprende unu grun vuredud de
uttvdudes, muthus de us tuues no estn tonettudus ton u putruu o u Lndud.
Lsto permte dstngur entre uttvdudes nternus y externus.
Se entende por INTERNASuqueus que se reuzun en us putruus, u Lndud
Stout o lueru de eus, pero por ntutvu de su progrumu de uttvdudes. %XTERNASson
todus us que os ovenes elettuun lueru de sus putruus y de u Lndud Stout y sn
vntuuton drettu ton eus.
Lu utton de os edutudores stouts se reere prntpumente u us uttvdudes
nternus, pero seru un error pensur que pueden desentenderse de us externus.
Los ovenes, udems de purttpur en e Movmento Stout, son uumnos de
unu estueu, hos de unu lumu, membros de unu lgesu, prutttun un deporte,
nterpretun ugun nstrumento, tenen umgos no stouts, se vntuun u dlerentes
grupos sotues.
Como se trutu de motvur e uvunte, orentur e desurroo
y evuuur todos os obetvos edututvos usumdos por os
ovenes, su putruu y os drgentes debern tener en tuentu
u vuredud de uttvdudes que os stouts reuzun en os
dstntos umbentes en que uttuun, yu que todus eus estn
nuyendo en su personudud.
Por supuesto que no se trutu de evuuur tudu unu de us
uttvdudes que os ovenes desurroun lueru de Movmento, n mutho
menos de ntervenr o nterlerr en eus, pero os elettos que produten en
os ovenes deben ser tonsderudos de un modo generu en u evuuuton de su
progreson.
A5 ACTVDAD5
PUDN 5R NTRNA5 Y XTRNA5
231
A5 ACTVDAD5 MIA5
- Ltzun unu msmu lormu y
generumente dten reuton
ton un msmo tontendo.

- Se netestu reuzurus
tontnuumente puru treur
e umbente deseudo por e
metodo stout.

- Contrbuyen de muneru
genertu u ogro de os
obetvos edututvos.
- Ltzun lormus vurudus y se reeren
u tontendos muy dversos, segun
us nquetudes expresudus por os
ovenes.

- No se repten tontnuumente, suvo
que os ovenes deseen hutero y
despues de trunsturrdo terto tempo.
- Contrbuyen u u obtenton de
determnudos obetvos edututvos
turumente ndvduuzudos.
A5 ACTVDAD5 VARAB5
!CTIVIDADESlJAS son, por eempo, us dstntus teebrutones que se reuzun
en u Lndud. Segun e motvo que teebrun, su tontendo sempre es smur, su
reuzuton lretuente tontrbuye u treur u utmosleru propu de u vdu de grupo en u
Lndud, y no estn drgdus u ogro espetto de un obetvo o grupo de obetvos
edututvos de os ovenes. Sn emburgo, tomo dten reuton ton vuros uspettos de
su personudud, tontrbuyen
de un modo generu
u ogro de os
obetvos en us
dstntus reus
de tretmento.
Lo dtho sobre us
teebrutones es
guumente vdo
puru todus us otrus
uttvdudes us
que se reuzun en
us putruus y en
u Lndud, tomo
us reunones,
us extursones y
tumpumentos,
u muntenton y
meorumento de
rnton de putruu
y de otu de
u Lndud, os
uegos, os tuntos,
u unmuton de
sstemu de putruus
y tuntus otrus.
232
Actividadcs variabIcs, por eempo, podrun ser e uprendzue de u tetntu
de rettudo de pupe, u muntenton de un tutvo hdroponto, e montue de un
teutro de tteres puru un tentro nlunt, u euboruton de un uudovsuu,
un reportue lotogrto o un tumpumento tnerunte en dstntos
settores rurues tuturumente utruttvos.
PROCRAmA
QUBRA ACTVDAD5
MIA5 Y VARAB5
Una dc Ias cIavcs para cnriqucccr Ia VIDADEGRUPO
cn Ia Unidad cs construir, con Ia participacin activa
y rcsponsabIc dc Ios jvcncs, un programa dc actividadcs
quc mantcnga un adccuado cquiIibrio
cntrc cstos dos tipos dc actividadcs cducativas.
Puru que unu uttvdud
vurube puedu ntorporurse u
progrumu de us putruus o de
u Lndud, bustu que eu seu:
desuunte,
ut,
utruttvu y
retompensunte.
1odu posbdud de utton que tonsttuyu un desulo, seu
ut puru e tretmento personu de os ovenes, es utrugu y tengu
puru eos e sentdo de obtenton de un ogro, es unu uttvdud
edututvu y por o tunto entru en e tumpo de nteres de us
putruus y de u Lndud.
233
A5 ACTVDAD5 MIA5 A5 ACTVDAD5 VARAB5
s &ORTALECENELMTODOASEGURANDO
LAPARTICIPACINJUVENILLATOMADE
DECISIONESCOLECTIVASYLAVIGENCIA
DELOSVALORES

s #ONTRIBUYENACREARLAATMSFERA
DELA5NIDADYPRODUCENVIVENCIAS
PROPIAMENTESCOUTS
s !SEGURANQUEELPROGRAMA
RESPONDAALASINQUIETUDESE
INTERESESDELOSJVENESYLOS
PROYECTESOBRELADIVERSIDADDEL
ENTORNO

s 3ERELACIONANDIRECTAMENTECON
LASNECESIDADESDELACOMUNIDAD
fI cquiIibrio cntrc cstas actividadcs sc pIanica,
primcro aI prcscIcccionar
y Iucgo aI organizar Ias actividadcs,
como vcrcmos aI habIar dcI cicIo dc programa.
$EHECHOLASACTIVIDADESlJASYLASVARIABLESNOSONANTAGNICASNISEPARADAS
3ECONECTANENTRESPUDIENDOUNAMISMAACTIVIDADREUNIRAAMBOSTIPOS
%SELCASODEUNCAMPAMENTOQUESIENDOBSICAMENTEUNAACTIVIDADlJA
COMPRENDEHABITUALMENTELAREALIZACINDEVARIASACTIVIDADESVARIABLES
UN PROCRAmA
CONCNTRADO
N ACTVDAD5 MIA5,
N PRIUCO D A5 VARAB5
UN PROCRAmA
RCARCADO
D ACTVDAD5 VARAB5,
CON 5CA5A5 ACTVDAD5 MIA5
0UEDECONDUCIRAUNA5NIDAD
hCERRADAvCENTRADASOBRESMISMA
AISLADADELOSACONTECIMIENTOSDESU
ENTORNOQUENOPREPARAALOSJVENES
PARALAVIDASINOPARAELPROPIO
-OVIMIENTO3COUT5NhPROGRAMA
SCOUTPARASCOUTSvYNOUNhPROGRAMA
SCOUTPARAJVENESv

0ODRAAFECTARELDESARROLLOARMNICO
DELOSJVENESIMPIDIENDOEVALUARSU
AVANCEENRELACINALASDISTINTASREAS
DECRECIMIENTODESUPERSONALIDADLO
QUESEOBTIENEMUYCONCRETAMENTEA
TRAVSDELASEXPERIENCIASGENERADASPOR
LASACTIVIDADESVARIABLES

0UEDECONVERTIRALPROGRAMAENALGO
MUYABURRIDOYCONTENDENCIAALA
OBSOLESCENCIA
#ORREELRIESGODEDESPERlLARLA5NIDAD
CONVIRTINDOLAPROBABLEMENTEENUN
hGRUPOJUVENILvATRACTIVOYSERVICIAL
PEROCONESCASOhESTILOSCOUTvLOQUE
AFECTARSUCOHESINYELSENTIDODE
PERTENENCIADELOSJVENES

$ISMINUIRELEFECTOEDUCATIVOGLOBAL
PRODUCIDOPORLAAPLICACINDETODOS
LOSELEMENTOSDELMTODOENSU
CONJUNTOYAQUELEFALTARLAATMSFERA
SUSTENTADORACREADAPORLACONTINUIDAD
DELASACTIVIDADESlJAS

0UEDECONVERTIRALPROGRAMAEN
ACTIVISMOSINSENTIDOIMPIDIENDO
QUELOSJVENESREmEXIONENY
ELGRUPOLOGREESTABILIDAD
234
,ASACTIVIDADESDEPATRULLASONLASREALIZADASPORUNAPATRULLASINTENER
NECESARIAMENTERELACINCONLASOTRASPATRULLAS
,ASACTIVIDADESDE5NIDADSONLASCOMUNESATODALA5NIDADYASEAPORQUE
TODASLASPATRULLASHANDECIDIDOREALIZARLAMISMAACTIVIDADENPARALELOOPORQUE
ASUMENTAREASESPEClCASDENTRODEUNAACTIVIDADQUELASINVOLUCRAATODAS,AS
ACTIVIDADESDE5NIDADOCOMUNESDEBENTENERUNAFRECUENCIAQUENOINTERlERACONLAS
ACTIVIDADESDEPATRULLAQUESONPRIORITARIAS
,OSPROYECTOSSONUNCONJUNTODEACTIVIDADESQUECONFORMANUNAINICIATIVADE
MAYORENVERGADURAGENERALMENTEDELARGADURACINASUMIENDOLASPATRULLASDIFERENTES
ACTIVIDADESQUESECOMPLEMENTANENTRESPARAELLOGRODEUNOBJETIVOCOMN
A5 ACTVDAD5 VARAB5
PUDN 5R D PATRUA,
D UNDAD Y PROYCTO5
fsta distincin cs importantc para cI cquiIibrio
cntrc vida intcrna dc Ia patruIIa c intcraccin con Ias otras.
Tambin Io cs para Ios cfcctos dc scIcccin y cvaIuacin dc Ias actividadcs.
las actividadcs dc patruIIa son scIcccionadas
y cvaIuadas por Ia propia patruIIa.
las actividadcs dc Unidad, aI iguaI quc Ios proycctos,
son PRESELECCIONADAS por cI Conscjo dc Unidad,
Iucgo son SELECCIONADAS por Ia AsambIca dc Unidad
y naImcntc sc cvaIan cntrc todos.
235
%8J
8:K@M@;8;<J]A8J
A5 ACTVDAD5 MIA5 TNDN A
RAZAR5 D UNA m5mA mANRA
Ln u prtttu, us uttvdudes us tenden u ser reuzudus de unu muneru
bustunte estundurzudu. Sn emburgo, eus udmten vurutones en su uptuton,
por o que es tonvenente revsur tontnuumente u lormu en que us hutemos,
pregunturnos s no podrumos meorurus, ntrodutres vuruntes y us evtur que se
tonvertun en rutnu, perdun su utruttvo puru os ovenes o dsmnuyun su vuor
edututvo.
A tontnuuton nos relerremos u us prntpues uttvdudes us.
A5 RUNON5
D PATRUA
Lus putruus se reunen u menos unu
o dos vetes u u semunu y no soo os nes
de semunu, yu que os stouts se entuentrun de utuerdo u sus ntereses personues y u
us netesdudes de tudu uttvdud. Lnu de esus oportundudes generumente tontde
ton u reunon de Lndud.
Lus reunones pueden reuzurse en e rnton propo, en e otu de Lndud,
en u tusu de uguno de os ntegruntes, en u estueu, en u purroquu, en e ugur en
que se desurrou unu uttvdud, en tumpumento o en otro
ugur que os ovenes estoun o que us trtunstuntus
hugun upropudo.
No soo se produten untndose todu u putruu.
1umben pueden ser entuentros de 2 o 3 ovenes puru
tureus espettus. Ls o que normumente os
ovenes huten ton sus umgos y umgus.
Lus reunones de putruu vurun mutho de tontendo entre unu
y otru. Pueden tener por obeto preseettonur, seettonur, prepurur o evuuur
uttvdudes, eetutur unu uttvdud o unu purte de eu, trubuur en u etupu de un
proyetto, teebrur un Conseo de Putruu, evuuur u progreson, urregur e rnton,
muntener e Lbro de Putruu, urregur dtutudes nternus o smpemente estur untos
por e puter de tompurtr, hubundo de todo un poto sn u lormudud de unu ugendu,
tomo oturre en tuuquer grupo nlormu.
236
A RUNON
D UNDAD
Lu reunon de u Lndud Stout
se reuzu generumente os nes de
semunu durunte un tempo no nleror u 3 o 4 horus. 1ene ugur en e otu de u
Lndud o de Crupo o, s no se dspone de otues, en e ugur luttudo por ugunu
nsttuton de u tomundud.
Se ntu puntuumente ton un suudo o ugunos gestos smbotos breves:
zur bunderus, eevur unu oruton, entonur unu tunton, protumur os grtos de us
putruus. A tontnuuton se dun u tonoter us prntpues novedudes y se retuerdu e
progrumu de uttvdudes u us tuues se dedtur u reunon.
Durantc Ia mayor partc dcI ticmpo disponibIc sc prcparan,
rcaIizan o cvaIan aIgunas dc Ias actividadcs jas o
variabIcs prcvistas cn cI caIcndario dcI rcspcctivo
cicIo dc programa.
fn Ia
rcunin sc aItcrnan
actividadcs dc patruIIa y
actividadcs dc Unidad, dndosc
habituaImcntc ms ticmpo a Ias actividadcs
o rcunioncs dc patruIIa,
scgn Io cstabIczca cI caIcndario.
fn cI ticmpo dcstinado a rcunioncs o
actividadcs dc patruIIa, Ios dirigcntcs dcbcn cstar
disponibIcs para cI apoyo y acompaamicnto pcrsonaI y coIcctivo dc Ios
jvcncs. fn aIgunos casos participan cn Ias actividadcs junto a cIIos.
Como us putruus son dlerentes en experentu, desurroo, numero de
ntegruntes, edudes y probubemente sexo, sus uttvdudes pueden ser muy dversus y
tener dstntos tempos y rtmos. De uh que es posbe, por eempo, que en ugunu
otuson unu putruu no usstu u u reunon de Lndud porque ese n de semunu est
reuzundo unu exturson. 1umben puede oturrr que ntudu u reunon se retre u
tompetur unu uttvdud que est desurroundo en otro ugur de u tomundud.

Los drgentes deben resstr u tentuton de unlormur o estrutturur

extesvumente estos entuentros, puru o tuu es pretso retordur que u Lndud es
esentumente unu orgunzuton de respudo de sstemu de putruus. L esto de
unmuton upropudo puru unu Lndud Stout dstu mutho de ser un entuentro en
que os pequeos grupos operun todos u unsono, buo u mrudu estrutudoru de un
drgente y mutho menos sguendo e rtmo mpuesto por un sbuto.
Lsto no sgntu que en estus reunones tudu tuu hute o que quere, n
que os drgentes se exmen de supervsur, dur su upoyo estmuunte o veur por u
segurdud. Lo que trutumos de exptur es que su estrutturu es exbe y se uduptu
u tuenduro de uttvdudes uprobudo por u Asumbeu de Lndud puru e respettvo
tto de progrumu.
1ermnudus us uttvdudes y untes de terre, se destnu terto tempo u
tumpmento de tureus rutnurus y udmnstrutvus, tues tomo mpur e otu,
uttuuzur e duro muru o poner u du regstros y tuotus. L terre de entuentro
puede udoptur unu lormu smur u su uperturu.
Para quc Ias rcunioncs dc Unidad mantcngan
su scntido, rccomcndamos tcncr prcscntc
Ias siguicntcs oricntacioncs:
Lu reunon de Lndud no sempre duru de 3 u 4 horus. Cudu terto tempo
-deumente unu vez u mes- se puede desurrour durunte todo un du, tontdendo
ton unu uttvdud vurube que requere ms tempo.
Ln ugunus otusones -por eempo, tuundo se reuzu unu uttvdud vurube de urgu duruton o
un proyetto- se otupur tus todo e tempo dsponbe en uvunzur en dthu uttvdud. Ms que
unu reunon, ser un du de trubuo.
1umben por exgentus dervudus de us uttvdudes vurubes de que se trute, u vetes us
reunones no se desurrourn en e otu sno en un settor de nuturuezu tertuno, o en otru purte
de vetnduro o de u tudud, uttuundo us putruus de muneru uutonomu o todu u Lndud en
tonunto, segun seun us netesdudes de tuenduro de uttvdudes.
Durunte us reunones hubtuues de Lndud es tonvenente tombnur uttvdudes y tureus
udmnstrutvus, evtundo sepururus en dos boques, o que dvdru u reunon en dos purtes: unu
nteresunte y otru uburrdu.
Ln tuuquer tuso, us reunones de Lndud deben ser uttvus, evtundo urgos ntervuos o
reunones pusvus que hugun perder e nteres de os purttpuntes.
Lu Lndud no soo se reune os nes de semunu, tumben puede progrumur unu uttvdud en dus
lerudos. Lus Lndudes putrotnudus por estueus deben evtur reunrse extusvumente en e
toego, u termno de us tuses e ntuso en horus de tuse, dundo u lusu mpreson de que e
Movmento es un deber estour o unu usgnuturu ms.
las rcunioncs, como todas Ias actividadcs scouts,
nunca dcbcn pcrdcr Ia cmocin. fIIas ncccsitan producir
cn cI nimo dc Ios jvcncs una rcsonancia"
quc pucda proIongarsc hasta Ia prxima rcunin o cncucntro.
23S
CAmPAmNTO5
Y XCUR5ON5
L CAMPAMENTO es u uttvdud u ms mportunte de un progrumu stout de
uttvdudes, yu que e metodo no es tomprensbe sn u vdu u ure bre.
Los stouts sueen utumpur entre 3 y 6 vetes u uo, trutundo de ogrur un totu
de no menos de l5 dus de tumpumento. Dependendo de u temporudu, u duruton
de os tumpumentos vuru entre 2 y 5 dus, ton extepton de tumpumento nu de un
uo de uttvdudes, que puede durur urededor de l0 dus.
A mancra dc cjcmpIo, una distribucin dc Ios campamcntos
durantc un ao podra scr Ia siguicntc:
Ln tumpumento o exturson de 2 dus de duruton, en tudu tto de progrumu.
Ln tumpumento de 3 u 5 dus de duruton, que puede ser en uguno de os
perodos ntermedos de vututones que os stouts tengun en e uo. Puede
tontdr ton un tumbo de tto de progrumu.
Ln tumpumento de urededor de l0 dus de duruton, durunte e veruno o
perodo ms urgo de vututones de que dspongun os ovenes. Se debe tener
presente que este es un tumpumento que nuzu
e uo stout, por o que terru un tto de
progrumu y debe tontempur tempo puru us
dlerentes tureus de evuuuton.
L tumpumento es unu uttvdud
que tomprende otrus uttvdudes: durunte
su trunsturso se reuzun us uttvdudes
vurubes y us que huyun sdo prevstus en e
tuenduro de respettvo tto de progrumu,
tues tomo grundes uegos, veudus, logutus,
teebrutones, uttones de servto,
uttvdudes de exporuton y
muthus otrus.
23S

Ln tumpumento no es unu reunon de tudud umpudu. 1umpoto debe ser

returgudo ton un upretudo progrumu de uttvdudes. Debe dur oportundud puru e
sento y puru e tontutto ton u nuturuezu, ton tempo sutente puru observur,
destunsur y hustu oeur. Ls unu oportundud puru vvr reumente.
Lus EXCURSIONES, por su purte, son sudus de tortu duruton -l o 2 dus-
por o que en e enguue stout no egun u ser tonsderudus tomo tumpumento
propumente tu. Se reuzun generumente por putruu y en tuuquer momento de
uo, segun o utordudo en e tuenduro de respettvo tto de progrumu.
Campamcntos y cxcursioncs:
Se reuzun en un umbente nuturu que renuevu u vventu de murto smboto:
EXPLORARNUEVOSTERRITORIOSCONUNGRUPODEAMIGOS Los ovenes vven uventurus
que os ponen en tontutto ton dmensones untes destonotdus puru eos.
Contrbuyen u que os ovenes desurroen su uutonomu personu,
eertendo responsubdudes y superundo dtutudes
en un umbente dlerente u de su lumu o de su entorno hubtuu.
lortueten u toheson nternu de us putruus.
Creun un umbente espetu que luttu e ogro de os obetvos personues
de tudu oven en todus us reus de tretmento.
los campamcntos pcrmitcn practicar Ia vida aI airc Iibrc,
un cIcmcnto fundamcntaI dcI mtodo scout.
Lu vdu u ure bre tene tu mputto edututvo en os
ovenes que os tumpumentos no pueden ser reempuzudos
por nngun otro medo. A truves de eos, os stouts:
Se reentuentrun ton os rtmos nuturues.
Ponen en uego sus sentdos y desurroun su mugnuton.
Perden e temor u o destonotdo.
Destubren u mportuntu de ser soduros y trubuur en equpo
en un medo ton potos retursos.
Lxpermentun u vdu en tondtones smpes y rudmenturus.
1enen experentus que estn muy eunus de quen vve en us
tududes, espetumente de uqueus extesvumente urbunzudus.
Se entuentrun ton eos msmos.
Se muruvun unte u Creuton y renuevun sus preguntus
o tertezus sobre Dos.
Nudu reempuzu u experentu de unu nothe buo us estreus, de turno de
vguntu unto u luego, de tunto de os puros en u mudrugudu, de u observuton
de u vdu svestre, de destunso ubrgudo en u turpu de u putruu o de vento
sonundo en e bosque.

%LCAMPAMENTODE5NIDADSEORGANIZADEMANERA
QUEFAVOREZCALAAUTONOMADELASPATRULLAS
Lus putruus utumpun en un msmo ugur, pero en tondtones de dstuntu
y esputo que es permtun desurrour sus uttvdudes ton ndependentu. Lus
putruus hubtun, umbentun y muntenen sus settores de tumpumento, prepurun su
umentuton y reuzun sus uttvdudes purttuures en os tempos usgnudos puru eus.
Sobre u ubtuton de us putruus en un tumpumento de Lndud, uden-
Powe utonseo enlttumente que us putruus deben estur tudu unu en turpus
sepurudus y en stos dstntos, de modo que os stouts no se sentun tomo purte de un
grun rebuo, sno tomo membros de pequeos grupos responsubes e ndependentes.
Lus putruus deben permuneter ntuttus buo tuuquer trtunstuntu. ('ACETADELA
/lCINA.ACIONAL uno de l9l0).
Por estu ruzon, u eetton de ugur de tumpumento es unu de us tondtones
de su exto. Debe ser un ugur que olreztu esputos ndependentes y seguros, que
nvte u destubrr, que hugu posbe ugur u u uventuru, en medo de unu nuturuezu
rtu y vurudu que estmue u exporuton.
L equpo de drgentes utumpu en un settor propo, deumente equdstunte
de os settores en que utumpun us putruus. Puru su umentuton, sus ntegruntes
se uternun uteptundo us nvtutones de us putruus. Ln os tumpumentos de urgu
duruton, e equpo de drgentes tumben utende uspettos reutvos u sumnstro
tentru de ngredentes puru u prepuruton de u umentuton en us putruus.
241
Durunte e desurroo de un tumpumento de urgu duruton, u menos unu vez,
tudu putruu reuzu unu exturson lueru de ugur en que utumpu todu u Lndud.
Lstu sudu puede durur entre 24 y 48 horus. Lu no tonsste en un puseo, por o que
debe tener un luerte tontendo de exporuton de u nuturuezu y observuton de
medo umbente, tonotmento de u regon y de sus hubtuntes y, evdentemente, unu
tuotu de esluerzo lsto.
Lste desulo mptu prepuruton por purte de tudu membro de u putruu y
uptuton de tonotmentos y tetntus. Lu puntuton y reuzuton de u exturson
deben ser supervsudus tududosumente por os drgentes, quenes mnmzun e
resgo y utompuun su desurroo, espetumente en putruus ton potu experentu o
lormudus por ovenes de menor edud.
Ni cn campamcntos ni cn cxcursioncs
sc rcaIiza ninguna actividad o jucgo quc,
bajo cI prctcxto dc inccntivar dcstrczas o cI dominio dc s mismo,
pucda poncr cn ricsgo Ia saIud o Ia scguridad dc Ios jvcncs
o gcncrar cn cIIos inhibicioncs o tcmorcs.
O5 IUCO5
fI jucgo pucdc scr visto dcsdc dos pcrspcctivas.
la primcra considcra aI jucgo como una actitud. Dcsdc cstc nguIo cI
jucgo cs una disposicin dc Ia voIuntad, un cstiIo dc scr y dc haccr, un punto
dc vista dcsdc cI cuaI obscrvar y juzgar Ios hcchos sin dcmasiada gravcdad,
con optimismo y humor, dcjndosc sorprcndcr por Ia vida.
Comprcndicndo quc csta actitud cs naturaI cn Ios jvcncs, cI mtodo
scout cst conccbido como un gran jucgo y stc cs su mayor atractivo para
cIIos, quicncs Io asumcn como propio. fsta actitud dc jucgo" hacc quc
cI jovcn y Ia jovcn sc mucstrcn sin tcmorcs, pcrmiticndo a Ios dirigcntcs
conoccrIos mcjor c idcnticar Ia forma dc apoyarIos.
fn scgundo Iugar, cI jucgo pucdc scr visto como una actividad, como
un mcdio cspontnco dc cxpIoracin dc s mismo, dc Ios dcms y dcI mundo.
]ugar impIica cxpcrimcntar, probar hasta dndc sc pucdc IIcgar, avcnturar,
csforzarsc, ccIcbrar. ]ugar con otros incIuyc compartir, ayudarsc, organizarsc,
sabcr ganar y sabcr pcrdcr. Dcsdc cstc nguIo cI jucgo cs un factor dc
introduccin a Ia vida sociaI, ya quc aI iguaI quc cn Ia vida cotidiana, cxistcn
rcgIas quc todos dcbcn rcspctar.
Los uegos orgunzudos son os que ms utruen u os ovenes y os que meor
luttun e upendzue. Ln eos tudu purttpunte desempeu unu lunton, uportundo
ntegentu y destrezus. Cudu purttpunte debe tontentrurse en o que hute, yu que
su dstrutton puede perudtur u su equpo.

Por e uego os ovenes uprenden que no

sempre pueden gunur, que es netesuro
ponerse en e ugur de otro, gobernur
sus mpusos lstos, tontenerse y
domnur u tendentu u nterpretur us
regus puru su provetho. Asmsmo,
os ms hbes tompurten ton
uqueos que o son menos y estos, u
su vez, uprenden de eos. L uego
permte que hustu os menos destros
se destuquen en ugo en purttuur.
Ln u udoestentu e uego demundu
despegue lsto y requere tertu
euboruton que permtu u os ovenes
reexonur y detdr por s msmos. Por eso
es lretuente e uego que desurrou un temu, yu
que unto u u uttvdud lstu tonsderu destrezus
tetntus y uspettos ttttos que permten deur y uptur
un pun.
Puru eevur su resutudo edututvo, e uego debe
proveer uternutvumente u sensuton de exto y de
perddu, por o tuu u vuredud de estos y demundus
de os uegos usegurur u todos u oportundud de
expermentur u emoton de trunlur.
Para quc Ios jucgos tcngan xito, cs ncccsario:
Conoter uegos vurudos o dsponer
de sutente muteru de tonsutu.
Legr ben e uego de utuerdo u u otuson.
Prepurur ton unttputon
e muteru netesuro.
Lstubeter regus sentus, que no den
murgen u nterpretutones, y expturus
ton turdud en e momento oportuno:
debe tonoterse ton unttputon
tomo se uegu y, s torresponde,
por que se gunu o se perde.
Anmur tonstuntemente e uego sn que
os drgentes se tonvertun en ugudores.
No deur u nngun oven lueru de uego,
suvo que uguno huyu debdo sur en vrtud
de us regus de propo uego, us que,
s su metntu o permte, deberun
tonsderur su pronto rengreso.
Dur tontnudud u uego y
no nterrumpro sn motvo vdo.
1ermnur e uego untes de que empete
u detuer e nteres, sempre que su
nuzuton seu reguube, yu que huy
uegos en que u souton de u trumu
requere r hustu e nu y no se pueden
tontur unttpudumente sn que e
obetvo se lrustre. Ln uego que termno
en un buen momento ser ben retordudo
y deur deseos de vovero u ugur.
Huter respetur u perdedor y
retonoter e merto u gunudor.
No repetr un uego
ton demusudu lretuentu.
Lvuuur e uego, e desempeo de
sus purttpuntes y e tumpmento
de us tureus usgnudus u quenes
o tondueron.
243
Lxsten muthos munuues y pubtutones que tontenen dlerentes tpos
de uego puru ovenes y que pueden ser reuzudos por os stouts: de nteror y de
exteror, breves y extensos, de ngeno o de despegue lsto, grundes uegos de
tudud o uegos notturnos u ure bre.
No obstunte, nudu podr reempuzur e CUADERNOPERSONALDE
JUEGOS donde se destrben os meores que uno huyu retogdo
durunte su experentu
tomo drgente o tomo
Cuu de Putruu.
H5TORA5,
ANCDOTA5,
CUNTO5
Y RATO5
No huy un momento purttuur puru
dedturse u nurrur ton udoestentes. Pero
e deseo de uventurur, u turosdud, e puter
de udentrurse en o destonotdo y msteroso estn presentes ton ntensdud en
os ovenes de ll u l5 uos. Sempre upreturn un reuto hstorto, unu unetdotu
subrosu, unu eyendu mputtunte, sobre todo s reluerzun eementos que rondun en sus
mentes grutus u murto smboto.
Los reutos son tomo os tondmentos en un buen guso, se notu tunto su
uusentu tomo su exteso. Por eso o meor es prestur utenton u us oportundudes
que olrete u totdunedud de u vdu de grupo: u tomenzur o terrur unu reunon,
untes de sur de exturson, en tumpumento untes de retrurse u dormr, en e destunso
de unu urgu tumnutu, durunte un proongudo vue en bus o en tren.
244
Huy mutpes otusones en que un umpo repertoro de hstorus, unetdotus,
tuentos y hethos vvdos permtrn u un drgente hb estmuur u mugnuton de
os ovenes y presentures vuores medunte testmonos, modeos sotues y stuutones
puru mtur o rethuzur.
lormun purte de este repertoro us hstorus que os propos ovenes puedun
nventur, lomentundo us u prtttu treutvu de deur stuutones y udentrurse en u
mugu. Los testmonos de exporudores, nventores y tenttos son tus sempre
tomudos de u reudud, pero nudu mpde returrr u u tton, tontendu en e umpo
tesoro de u buenu teruturu unversu, espetumente de u destnudu u os ovenes.
Por utmo, sugermos repusur o que se do sobre tontur reutos u nu de os
tuptuos 2 y 8, reutvos respettvumente u Murto Smboto y Areus de Cretmento.
CANTO,
A DANZA
Y BA
244
L tunto, u dunzu y e bue tontrbuyen de
muneru mportunte u desurroo de us upttudes
urtsttus de os ovenes, u muneo de su tuerpo
y u uprendzue de tompurtr en grupo. Cuntur y
buur son uttvdudes que unen, que uyudun u superur nhbtones y que despertun
u uegru. Adems, en estu edud es hubtuu entontrur quen nterprete un nstrumento
mustu y utompue u tunton de todos.
Ln Lndudes Stouts tertunus u u tuyu, en uttvdudes de u Asotuton y u
truves de drgentes ms expermentudos, podrs tonoter muthus dunzus y tuntos
propos de os stouts. Lxsten udems vuros tuntoneros que te
uyudurn u enrqueter tu repertoro personu.
Ln drgente que en e momento ms
nesperudo ntu unu tunton, luvorete
que en su Lndud se tunte en todo momento.
A u nversu, unu Lndud que no tuntu
es porque sus drgentes no tuntun.
245
Los tuntos y us dunzus no requeren ser netesurumente stouts. 1u regon y
nuestro pus poseen un rto muteru lotorto u tuu sempre es tonvenente returrr.
Los propos ovenes, de muneru espontneu, entonun tuntones popuures que
expresun o que es nteresu y o que senten. A tompurtr ton eos, os drgentes
pueden uportur orentutones que es permtun vuorur u mustu y e tontendo de
esos temus.
Lu edud udoestente es unu epotu purttuurmente luvorube u lestvues y
tontursos, por o tuu sempre ser posbe promover uttvdudes
ton Lndudes tertunus o u nve dstrtu, donde dstntus Lndudes se
presenten y tomptun en u eetuton de tuntones y dunzus.
A
FOCATA
L progrumu debe ser prepurudo prevumente ton u purttputon de todos os ovenes y sus
putruus, sguendo us orentutones utordudus en e Conseo de Lndud.
Ln e desurroo de u logutu tudu oven tene un ro que tumpr, yu seu en os detues
orgunzutvos, en u muntenton de umbente generu o en os numeros urtsttos presentudos por
su putruu.
Los numeros urtsttos de us putruus deben ser tortos, vurudos y de buen gusto.
Puru tonvotur u os purttpuntes, entender e luego y dur nto u logon, tudu Lndud suee
udoptur un rtuu propo, o que uude subor, trudton y sentdo de pertenentu u u teebruton.
Ln ugunus Lndudes estos rtuues vurun tudu vez.
Como e rtmo de du, que se ntu eno de uegru y movmento puru uego reposur y entrur
en u nothe, e rtmo de u logutu vu de u uegru expunsvu u retogmento. De uh que us
uttvdudes ms lestvus se ubtun u tomenzo y us ms reposudus u nu, hustu tontur en un
momento de reexon y de oruton.
Ln tumpumento, e termno de u logutu tontde ton e momento en que os ovenes se retrun u
sus settores de putruu u dormr, suvo que se ntroduztu un breve ntervuo en que se tompurte
unto u us brusus mentrus se dslrutu de unu bebdu tuente o de un relresto.
Cuundo se reuzu en u tudud, puede nvturse u pudres y lumures, uunque no sempre es
tonvenente, yu que u Lndud tumben netestu teebrur prvudumente estu estu.
Lu logutu puede tener un temu tentru en torno u tuu grun us dstntus representutones: unu
eyendu, un hetho hstorto, e retuento de us unetdotus de tumpumento y muthos otros.
Lu FOGATA OFOGNde Lndud tonsste
bstumente en un entuentro
urtstto en torno u luego, ton unu
duruton que ostu entre unu horu y noventu mnutos de dverson
puntudu, en e que se meztun tuntones, pequeus representutones,
breves hstorus, bues y otrus uttvdudes urtsttus presentudus por os ovenes.
Hubtuumente se orgunzu unu logutu ton motvo de un unversuro mportunte
puru todos, u nu de un tto de progrumu, ton otuson de u utmu nothe de un
tumpumento -en tumpumentos de urgu duruton puede reuzurse ms de unu- o en
otrus otusones smures.
3OBREELCONTENIDODELAFOGATARECOMENDAMOSLOSIGUIENTE
246
Como se do, u logutu se reuzu en unu otuson espetu y tene un terto
rtuu. De uh que tuundo soo se deseu pusur un buen ruto untos, bustu ton
orgunzur unu VELADA, que u guu que u logutu, puede ser por putruu o Lndud. Lu
veudu no tene exgentus de rtmo, no netestu u presentu de luego y hustu puede
servr de uttvdud prepurutoru de unu logutu.
lretuentemente me hun peddo os drgentes, no os ovenes, ntrodutr ms
entrenumento puru murthu y dese en e progrumu de os stouts, pero u pesur
que, trus 34 uos de experentu mtur, retonozto su vuor dstpnuro, veo
tumben muy turumente sus delettos. revemente son:
L entrenumento puru murthu y dese du u un drgente oo y turente de mugnuton ugo en
que otupur u os ovenes, sn tonsderur s u estos es gustu o os benetu. Le uhorru u e un mundo de
trubuo.
L entrenumento puru deses es un usunto de nstrutton, de murtur sobre os ovenes, y de
nngunu muneru un usunto de edututon que puedun udqurr por s msmos.
Lu murthu mtur tende u destrur u ndvduudud, mentrus que en os stouts queremos
desurrour u personudud. Cuundo se hu uprenddo u murthur, estu uttvdud uburre u oven que uoru
estur hutendo otrus tosus, oputu sus umbtones.
(1omudo de .OTASPARADIRIGENTESunexo u u l7 edton brtntu de 3COUTINGFORBOYS l935)
5CUN O 5NAO BADNPOW,
mARCHA5 Y D5M5
NO 5ON ACTVDAD5 5COUT5
mentonen tertus uttvdudes us que ugunos Crupos Stouts
utostumbrun. 1u es e tuso de us murthus y deses que lueron
usuues en unu epotu.
L lundudor de os stouts, yu en l935, hubu prevendo
turumente u os drgentes sobre estus uttvdudes. L sguente
texto de uden-Powe reeu que e retomendubu un progrumu
de uttvdudes tentrudo en us usprutones de os ovenes y en su
edututon.
Ls posbe que u ugunos ettores
es ume u utenton que uqu no se
247
%,8:K@M@;8;<J
M8I@89C<J
A5 ACTVDAD5 VARAB5
DBN 5R D5AMANT5, UT5,
RCOmPN5ANT5 Y ATRACTVA5
Hemos dtho que us uttvdudes vurubes pueden relerrse u os tontendos
ms dversos, dependendo lundumentumente de os ntereses de os ovenes y de us
netesdudes de u tomundud en que uttuu u Lndud Stout. Los temus, o grupos de
temus, que ton ms lretuentu surgen entre us uttvdudes vurubes de us Lndudes
Stouts son:
1etntus y hubdudes munuues
Reexon, tonotmento de s msmo y de os dems
Deportes
Lxpreson urtsttu en sus dstntus lormus
Conotmento y protetton de u nuturuezu
Servto u u tomundud
Vdu lumur
Comprenson ntertuturu
Derethos humunos y demotrutu
Ldututon puru u puz y e desurroo
Que us uttvdudes vurubes se desurroen ton muyor lretuentu en torno u
estos temus, no desturtu que se tonsderen otros que pueden surgr de os ntereses
de os ovenes o de u reudud sotu en que vven. Sn peruto de o unteror, de
utuerdo u su metodo e Movmento Stout prvegu us que se reutonun ton e
uego, e servto y u nuturuezu.
247
24S
,ANICAEXIGENCIACONSISTEENQUELASACTIVIDADESPROPUESTASSEANdcsaantcs
rccompcnsantcstiIcs Yatractivas
1UESEANdcsaantcs SIGNIlCAQUEDEBENCONTENERUNDESAFOPROPORCIONADO
ALASCAPACIDADESDELOSJVENESQUELOSESTIMULEASUPERARSE
5NAACTIVIDADQUEIMPONGAUNESFUERZOPORDEBAJODELASCONDICIONES
PERSONALESDEUNJOVENOUNAJOVENNOINCREMENTARSUSCAPACIDADESNIPROMOVEREL
DESARROLLODENUEVOSCONOCIMIENTOSACTITUDESOHABILIDADES
3IPORELCONTRARIOELDESAFOESTMUYLEJOSDESUSPOSIBILIDADESYNIVELDE
MADUREZLOSJVENESSEDESANIMARNYNOALCANZARNLASCONDUCTASDESEADAS
1UESEANtiIcs IMPLICAPONERNFASISENQUELASACTIVIDADESDEBENGENERAR
EXPERIENCIASQUEDENLUGARAUNAPRENDIZAJEEFECTIVO
0ARASERCONSIDERADAEDUCATIVANOBASTAUNAACTIVIDADESPONTNEAENTRETENIDA
REPETITIVAOCONMUCHAACCIN%SPRECISOQUEAPUNTEALPERFECCIONAMIENTODELJOVEN
ESDECIRQUEOFREZCALAOPORTUNIDADDEPRACTICARALGUNADELASCONDUCTASCONTENIDAS
ENSUSOBJETIVOSPERSONALES
1UESEANrccompcnsantcs SIGNIlCAQUEDEBENPRODUCIRENLOSJVENESLA
PERCEPCINDEQUELOGRARNALGOALREALIZARLASYASEAPORQUEOBTENDRNUNPROVECHO
OALCANZARNLASATISFACCINDEUNANHELO
1UESEANatractivas SIGNIlCAQUECADAACTIVIDADDEBEDESPERTARENLOSJVENES
ELDESEODEREALIZARLAYASEAPORQUEESDESUAGRADOOPORLAORIGINALIDADQUE
CONTIENEODEBIDOAQUESESIENTENVINCULADOSCONELVALORIMPLCITOENELLA
A5 MCHA5
D ACTVDAD5
AYUDAN A NCONTRAR
Y A mACNAR
ACTVDAD5
fstas cuatro condicioncs dc Ias actividadcs variabIcs
dcbcn scr cvaIuadas aI momcnto dc prcscIcccionar
y scIcccionar Ias actividadcs, como vcrcmos cn cI captuIo 12.
#ONELPROPSITODE
AYUDARADIRIGENTESY
'UASDE0ATRULLAAENCONTRARIDEASDE
ACTIVIDADESVARIABLESQUERENANLOSREQUISITOS
ANTERIORESLA!SOCIACINOFRECEYESTRENOVANDO
CONSTANTEMENTEUNAMPLIOREPERTORIODE
chas dc actividadcsYancxos tcnicos
24S

&ICHASYANEXOSSONINSTRUMENTOSDEAPOYOQUEESTIMULANLA
IMAGINACINYMUESTRANDISTINTASALTERNATIVASPOSIBLES#ADACIERTOTIEMPO
UNAPUBLICACINAGRUPAUNCIERTONMERODElCHASYANEXOSCONELOBJETODE
DISPONERENUNSOLOLUGARDEUNREPERTORIOAMPLIODEACTIVIDADESADESARROLLAR
%NNINGNCASOPRETENDENANULARLACREATIVIDADDEJVENESYDIRIGENTES
LOSQUENUNCADEBENDEJARDEGENERARACTIVIDADESAPARTIRDESU
PROPIAREALIDAD0ORLODEMSLAS
PERSONASQUESONMSCREATIVASSABEN
QUEPARAPRODUCIRPRODUCTOSNUEVOS
ESIMPRESCINDIBLEDISPONERDE
ABUNDANTEINFORMACINPREVIA
0ARASUMEJORUBICACINENLAlCHASELEHADADOUNNOMBREALAACTIVIDAD
INDICNDOSEALMISMOTIEMPOELREADECRECIMIENTODONDESEPUEDEUBICARLAMAYOR
CANTIDADDECONDUCTASQUEESAACTIVIDADCONTRIBUYEADESARROLLAR
,UEGOPRECISAELLUGARDONDEESMSADECUADODESARROLLARLAACTIVIDADSU
DURACINRECOMENDADAELNMERODEPARTICIPANTESLAFORMADEPARTICIPACINYLOS
MATERIALESQUESENECESITANPARAREALIZARLA
)NDICATAMBINLOSOBJETIVOSQUEPERSIGUELAACTIVIDADYLOSPRINCIPALES
OBJETIVOSEDUCATIVOSACUYOLOGROPUDIERACONTRIBUIR#ONCLUYEDESCRIBIENDOEL
DESARROLLODELAACTIVIDADYDANDORECOMENDACIONESPARASUMEJORAPLICACIN
#UANDOLAACTIVIDADREQUIEREDEUNCIERTOCONOCIMIENTOTCNICOQUE
NORMALMENTENOESTADISPOSICINDELOSDIRIGENTESLAlCHASEACOMPAADEUNOO
VARIOSANEXOSTCNICOSENQUEESAINFORMACINSERESUMEYSEHACEASEQUIBLEALOS
DIRIGENTESEVITANDOQUESTOSPIERDANTIEMPOCONSULTANDOBIBLIOGRAFAOINVESTIGANDO
ENDIFERENTESPARTES

25O
A5 ACTVDAD5 VARAB5
TNN D5TNTA DURACON
la duracin dc Ias actividadcs variabIcs cs muy rcIativa:
Hay actividadcs ESPONTNEAS o INSTANTNEAS, casi sicmprc actividadcs
sorprcsa", quc prctcndcn atracr Ia atcncin dc Ios jvcncs, gcncrar un momcnto dc
divcrsin u ocupar un ticmpo mucrto quc sc produjo sin prcvcrIo. Todos Ios Guas
dc PatruIIa y Ios dirigcntcs mancjan una rcscrva dc actividadcs dc cstc tipo, ya quc
Ia cxpcricncia Ics ha cnscado quc sicmprc son ncccsarias. AIgunas sc prcscntan cn
forma dc jucgo o van acompaadas dc msica.
25O

Lus uttvdudes de CORTADURACIN generumente se desurroun durunte unu

reunon de putruu o de Lndud (eempo: que tudu putruu produztu un tomertu
de teevson que promotone un urttuo de u Ley, y que o uttue en vvo u truves
de unu grun puntuu smuudu), y us de MEDIANADURACIN pueden durur de dos u tres
semunus (eempo: uego de uprender u tetntu de rettudo de pupe, os ovenes
euborun e Lbro de Putruu ton hous tonlettonudus por eos msmos).
1umben huy uttvdudes de LARGADURACIN, que pueden extenderse ms u
de un mes e ntuso durunte todo un tto de progrumu o que pueden uburtur vuros
dus durunte un tumpumento (eempo: estoger unu meodu, treur unu tunton,
tonlettonur os nstrumentos netesuros puru eetuturu, orgunzur un lestvu,
presentur us tuntones y eegr u gunudoru). Ln este tuso, todus us putruus reuzun
u msmu uttvdud por sepurudo.
Los PROYECTOS son un tpo de uttvdud de medunu o urgu duruton que
tomprende un tonunto de uttvdudes tompementurus que se usumen por us
putruus en busquedu de un obetvo tomun (eempo: prepurur unu estu de
Nuvdud en un hogur de untunos, o que supone tonlettonur reguos, prepurur
uttvdudes urtsttus, ornumentur e ugur, toordnur u utton ton us uutordudes
de estubetmento, tonsegur retursos y muthus otrus). Ln este tuso, us putruus
reuzun dlerentes uttvdudes que tontrbuyen u exto de un msmo proposto.
,ADURACINDEUNAACTIVIDADESIMPORTANTEENRELACIN
CONSUPLANIlCACINYCONLAPARTICIPACINDEJVENESYDIRIGENTES
ENSUPROPUESTASELECCINYPLANIlCACIN
Lus ESPONTNEASno requeren ser puntudus n tonsderudus en e tuenduro
de uttvdudes. Normumente surgen propuestus por e Cuu o Subguu de
Putruu o por e drgente que tondute u reunon.
Lus de CORTADURACIN deberun ser tonsderudus en u puntuton de tto
de progrumu, pero tumben puede oturrr que unu uttvdud de este tpo debu
monturse en reempuzo de otru que no se pudo reuzur por trtunstuntus
mprevstus. Ln e prmer tuso u purttputon de os ovenes en su propuestu
y seetton ser muyor que en e segundo, en que e Cuu o Subguu de Putruu
o e drgente u turgo hubrn uportudo u uttvdud de su reservu puru estus
stuutones.
Lus de MEDIANAy LARGADURACIN son us ms lretuentes
en u Lndud Stout, se orgnun de us propuestus de os
ovenes u truves de sus putruus y requeren de upoyo
de os drgentes en su puntuton, u que debe ser
muy tududosu.
Lus uttvdudes de medunu y urgu duruton
son us que pueden tonvertrse en PROYECTOS,
u exgr u tombnuton de dversus uttvdudes

%8J8:K@M@;8;<J
M8I@89C<JGL<;<EJ<I
JL:<J@M8JPJ@DLCKE<8J
%SPOSIBLEQUELASACTIVIDADESVARIABLESSEANSUCESIVASESTOESQUENOSEINICIE
UNAACTIVIDADMIENTRASNOSEHAYACONCLUIDOLAANTERIOR0ERODADALANATURALEZADE
ALGUNASACTIVIDADESDEMEDIANAOLARGADURACINLOMSFRECUENTESERQUESEREALICEN
DOSOMSACTIVIDADESVARIABLESALMISMOTIEMPO
%STOPODRAOCURRIRSILAPATRULLAESTDESARROLLANDOUNAACTIVIDADQUEREQUIERE
ACCIONESPREVIASOPARALELASQUEDEBENSERREALIZADASPOROTRASPATRULLASOPORTERCEROS
4AMBINCUANDOLAACTIVIDADREQUIEREDEUNCIERTOTIEMPOENTREUNAYOTRAFASELOQUE
OCURREPOREJEMPLOSISEEXPERIMENTACONCULTIVOSHIDROPNICOS
YAQUEDURANTEELTIEMPOQUESENECESITAPARA
QUEESOSCULTIVOSBROTENESPERFECTAMENTE
POSIBLEDESARROLLAROTRASACTIVIDADES
ENFORMASIMULTNEA
,ACOEXISTENCIADE
ACTIVIDADESVARIABLES
SIMULTNEASDURANTE
UNCICLODEPROGRAMA
OTORGADIVERSIDADY
CONTINUIDADALTRABAJO
YESPARTEDELATRACTIVO
DELAVIDADEGRUPOENLA
5NIDADDONDESIEMPREESTN
hPASANDOCOSASv%STOREDUCE
LAPOSIBILIDADDEQUELOS
JVENESSEABURRAN
YNOTENGANENQU
EMPLEARSUTIEMPOY
ENERGA
,ANICADIlCULTAD
DEESTESISTEMARESIDE
ENLAMAYORATENCIN
QUELOSDIRIGENTES
YLOS'UASDE
0ATRULLADEBENDAR
ALPROCESODE
PLANIlCACIN
$EAHLA
IMPORTANCIADEL
CICLODEPROGRAMA
253
A5 ACTVDAD5
5ON COCTVA5
Y XCPCONAmNT
NDVDUA5
)GUALMENTEHAYCIERTASACTIVIDADESVARIABLESQUESEREALIZANDEMANERA
INDIVIDUALCOMOESELCASODELASACTIVIDADESDEREFUERZOLASTAREASPERSONALES
QUESEDESARROLLANDENTRODEUNAACTIVIDADCOLECTIVAYLASESPECIALIDADES
,ASACTIVIDADESDEREFUERZOSONTAREASESPEClCASDENTROOFUERADELA
PATRULLAQUESESUGIERENAUNJOVENOAUNAJOVENPORPARTEDESUPATRULLA
ODELDIRIGENTEENCARGADODELSEGUIMIENTODELAPROGRESINPERSONALCON
ELPROPSITODEQUEADQUIERAEXPERIENCIASQUELEPERMITANREFORZARUNA
DETERMINADACONDUCTAQUELEHASIDODIFCILLOGRAR
.ORMALMENTEESTASACTIVIDADESNOSEVINCULANCONELRESTODELAS
ACTIVIDADESDELAPATRULLAODELA5NIDADNIREQUIERENSERPLANIlCADASNI
EFECTUADASDENTRODEUNDETERMINADOCICLODEPROGRAMA%LLASSURGENDEL
DILOGOQUELOSMIEMBROSDELAPATRULLAEL'UADE0ATRULLAOELDIRIGENTE
ENCARGADODELSEGUIMIENTOMANTIENENCONSTANTEMENTECONLAJOVENOEL
JOVEN
,ASTAREASPERSONALESDENTRODEUNAACTIVIDADCOLECTIVASONAQUELLOS
TRABAJOSQUECADAJOVENASUMECOMOCONTRIBUCINALLOGRODEUNOBJETIVO
COMNYNOREQUIERENDEMAYOREXPLICACIN
,ASESPECIALIDADESPORSUIMPORTANCIAREQUIERENSERANALIZADASCON
MAYORDETENCIN
-IENTRASLAOBTENCINDEEXPERIENCIASY
ELLOGRODELOSOBJETIVOSPERSONALESSON
ESENCIALMENTEINDIVIDUALESLASACTIVIDADES
lJASYVARIABLESENSUGRANMAYORASON
COLECTIVASEINCORPORANATODALAPATRULLAOALA5NIDADENSUCONJUNTO
3INEMBARGOHAYCIERTASACTIVIDADESlJASQUESEREALIZANDEMANERAINDIVIDUAL
COMOELINGRESOALA5NIDADELDESEMPEODEUNCARGODEPATRULLALA0ROMESA
LAENTREGADELAINSIGNIADEUNAETAPADEPROGRESINLABUENAACCINPERSONAL
ELMANTENIMIENTODELABITCORAELPASOALASIGUIENTE2AMAYOTRASPOCASDELAS
CUALESYAHEMOSHABLADOOHABLAREMOSENLASPGINASSIGUIENTES
254
%8J
<JG<:@8C@;8;<J
A 5PCADAD
5 VOUNTARA,
NDVDUA Y
APOYADA POR
UN mONTOR
Una ESPECIALIDAD cs
un conocimicnto o habiIidad
particuIar quc sc poscc sobrc
una dctcrminada matcria.
A5 5PCADAD5
D5ARROAN
APTTUD5 NNATA5
0ARALLEGARASERUNESPECIALISTASENECESITATIEMPOESTUDIOYDEDICACINPERO
PORALGOSECOMIENZAGENERALMENTEGRACIASAQUEALGUNAPERSONAOCIRCUNSTANCIANOS
ESTIMULANENUNADETERMINADADIRECCIN$ESGRACIADAMENTENOTODOSLOSJVENES
TIENENESAOCASINOPUEDENAPROVECHARLAYESCOMNESCUCHARAALGUNASPERSONAS
DECIRQUEENSUVIDALESHABRAGUSTADOSERTALOCUALCOSAPEROQUENUNCATUVIERONLA
OPORTUNIDADODISPUSIERONDELASCONDICIONESPARAHACERLO
las ESPECIALIDADES quc proponcmos a Ios jvcncs prctcndcn scr csc
punto dc partida, fomcntando Ia adquisicin y cI cjcrcicio dc habiIidadcs cn
torno a un tcma cspccco, dcsarroIIando aptitudcs innatas, motivando Ia
cxpIoracin dc nucvas acioncs y,
como consccucncia, mcjorando su
autocstima gracias a Ia scguridad
quc comporta cI mancjo
dc una dcstrcza.
%NLA5NIDAD3COUTSEINCENTIVA
ALOSJVENESPARAQUEDESARROLLENY
ADQUIERANESPECIALIDADESPEROLA
DECISINDEHACERLOESENTERAMENTE
VOLUNTARIA,OMISMORESPECTODELA
ELECCINDELTEMAESPEClCOELQUE
ESPROPUESTOPORLOSJVENESDE
ACUERDOASUSINTERESESOSELECCIONADO
PORELLOSDEUNALISTAEXISTENTEENLA
!SOCIACINOENLA5NIDAD
254
255
O5 OBITVO5,
ACCON5 Y RQU5TO5
D UNA 5PCADAD
5ON MXB5
Legdo e temu y e montor, este
utmo se pone de utuerdo ton e oven
o u oven y e drgente enturgudo de su
segumento, respetto u os OBJETIVOS que tendr u espetudud, de us ACCIONES que
se desurrourn y de os REQUISITOS que se estubetern puru tonsderuru ogrudu o
udqurdu.
Aun tuundo unu espetudud se hubese estogdo de unu stu prevu donde
esos tres tomponentes se entuentrun dendos, es tonvenente repusuros pensundo
en u stuuton purttuur de oven que u ego. Los OBJETIVOS, ACCIONES y REQUISITOS
estubetdos en esus stus, que demtun e nve de uprendzue que se esperu ogrur
por purte de oven, deben ser tonsderudos soo tomo
unu relerentu. Los pueden udupturse tenendo en
tuentu us dlerentus geogrtus, tuturues,
sotues, etonomtus y otrus propus de medo
en que uttuun os ovenes.
L buen trtero de equpo de drgentes y de
montor que orentun u espetudud, dstngur entre o
que es posbe o mposbe de utunzur puru un oven o
unu oven en un determnudo momento o ugur.
L ogro se retonote medunte u entregu
de un dstntvo espetu, generumente unu
nsgnu, que puede ser espettu
puru esu espetudud o genertu
puru un tonunto de espetududes,
puru o tuu se pueden utzur
us que proportonu u
Asotuton o us que
se sumnstrun u
nve nternutonu.
Lu espetudud se desurrou ndvduumente, en dstntos momentos, en un
tempo udtonu u uque destnudo u us reunones hubtuues y en un perodo muy
vurube, tuyu duruton, dependendo de temu estogdo, puede ostur entre 2 y
6 meses. Lste perodo es ndependente de tto de progrumu que u Lndud este
desurroundo y no guurdu reuton ton e.
Ln montor upoyu u oven en e desurroo de u espetudud. Lstu lunton
puede ser desempeudu por ugun membro de equpo de drgentes que domne e
temu respettvo o por unu personu tuputtudu y nombrudu por dtho equpo. Los
drgentes deben dsponer de nlormuton tonube sobre u donedud prolesonu
e ntegrdud moru de us personus externus que nomnen puru estu tureu, yu que
eus muntendrn unu reuton drettu ton e oven o u oven y se debe tener u totu
segurdud de que esu reuton ser unu oportundud edututvu.
255
256
A5 5PCADAD5
PRmTN XPORAR,
CONOCR, HACR Y 5RVR
A truves de unu
espetudud se exporu un
tumpo novedoso puru e
oven, se obtene nlormuton sobre e temu eegdo, se huten tosus reutonudus ton
e y se prestu ugun servto en e tuu se uptu e uprendzue udqurdo. De todo
eo o ms mportunte es tener u oportundud de huter tosus, uprendendo por u
experentu ogrudu u truves de us tosus que se huten.
Como puru huter tosus se requere un mnmo de nlormuton prevu, se
deber estmuur en prmer ugur u BSQUEDADEINFORMACIN por purte de propo
oven, proturundo que us tosus que se huten, o se vun u huter, motven u uprender
por s msmo.
L montor promover esu busquedu de nlormuton ntrodutendo en e
temu, estmuundo puru que se produztun nuevos destubrmentos y uyudundo u
sutur tontusones de us uttones desurroudus. Lxteptonumente, soo tuundo u
uutonlormuton hu sdo nsutente, entregur drettumente CONOCIMIENTOS
Por e msmo motvo, e tumpmento de os requstos de u espetudud debe ser evuuudo u
truves de us uttones de oven o de u oven. Ln FOTGRAFO que presentu us lotogrulus tomudus por e
msmo o unu ACTRIZ que hute unu representuton en unu logutu, dten mutho ms sobre e resutudo de
u espetudud que us respuestus torrettus sobre u medton de u uz o sobre us tetntus de enguue
torporu.
Lu evuuuton ser uun meor s e oven o u oven, udems de dur u tonoter que su
espetudud e hu permtdo HACERCOSAS demuestru tomo esus tosus que hzo tonsttuyeron UNSERVICIO
TIL puru otrus personus: e FOTGRAFO ustro ton sus lotogrulus e probemu de u busuru en su settor,
y u ACTRIZ purttpo en unu representuton urtsttu en un hogur de untunos. Lsto uyudu u que os
udoestentes expermenten que se uprende puru s y puru os dems, tontrbuyendo u su ntegruton
sotu. Lu nsgnu de espetudud es
testmono permunente de u utttud de
servto de espetustu en e tumpo de
su espetudud.
257
A5 5PCADAD5
COmPmNTAN
A PROCR5ON PR5ONA
A5 5PCADAD5
AUmNTAN A NC5DAD
D ATNCON PR5ONA
A O5 IOVN5
Los obetvos edututvos
personues de tudu oven
representun un ee tentru u o urgo de tuu
se desurrou su personudud, mentrus que us
espetududes operun tomo unu neu envovente
que trtuu urededor de ese ee. Ln tuuquer
punto de ee en que puedu ubturse, u
espetudud mptu unu prolundzuton,
un esluerzo udtonu de oven o u oven
que tompementu y enrquete su proteso
edututvo gobu.
Como u vuredud de espetududes
mugnubes tus no tene mte, estus pueden
uyudur u relorzur os obetvos edututvos en
todus us reus de tretmento, sn deur de
mentonur que u muyoru de us espetududes
desurroun utttudes y hubdudes que utruvesun
trunsversumente vurus reus.
Por eempo, motvudu por unu uttvdud que hu destutudo e vuor
de u vdu vegetu, unu oven hu detddo huter un esluerzo udtonu
puru obtener u espetudud de urdneru. A udqurr destrezus propus
de estu espetudud, est uhondundo en os obetvos edututvos de reu
sotubdud que dten reuton ton u tonservuton de medo umbente,
pero tumben u espetudud e exgr unu dedtuton que nur en su
turtter y unu permunentu u ure bre que ser postvu puru e desurroo
de su tuerpo.
Puru orentur en u busquedu
y desurroo de unu espetudud, os
drgentes netestun tonoter ms sobre
os ntereses, upttudes y posbdudes de tudu oven, o que sgntu tompurtr ton
eos, estuthuros ton ms lretuentu que u hubtuu e ntenstur os tontuttos
tertunos ton su lumu y os udutos que ntervenen en su edututon. Lu tertunu
ton unu putruu por purte de drgente enturgudo de segur e tretmento personu
de sus ntegruntes, ser tuve puru umpur este tonotmento sobre tudu oven.
A msmo tempo, e hetho que unu buenu purte de os stouts de u Lndud
este desurroundo espetududes, uumentur os requermentos de segumento
personuzudo y u netesdud de uprovethur u mxmo e tempo de os drgentes,
todo o tuu obgu u puntur udetuudumente.
25S
A5 5PCADAD5
5 ACRUPAN
N CONIUNTO5
OTRA5 PO5BDAD5
!LBAILERAASTRONOMACARPINTERACOMPUTACIN
ELECTRICIDADFOTOGRAFAGEOLOGAIMPRENTAMECNICA
DELAUTOMOTORMANTENIMIENTODEEMBARCACIONES
MINERALOGAMODELISMOPLOMERAQUMICA
REPARACIONESCASERASTALABARTERATRABAJOENVIDRIO
RPO5TRA
0ROMOVERLAADQUISICINDE
HABILIDADESPARADESARROLLARUNA
RECETAYPREPARARTANTOENSUCASA
COMOENCAMPAMENTOPOSTRESY
GOLOSINASPARASITUACIONESDIVERSAS
NCUADRNACON
-OTIVARLAADQUISICINDEDESTREZASPARA
ENCUADERNARLIBROSFOLLETOSODOCUMENTOSY
RESTAURARLIBROSDETERIORADOSUTILIZANDOLAS
HERRAMIENTASYELEMENTOSMSCOMUNESDE
ESTEOlCIOYEMPLEANDODIFERENTESSISTEMAS
CTRONCA
%STIMULARYDESARROLLARLACAPACIDADPARAARMARO
REPARARCONLOSELEMENTOSHERRAMIENTASEINSTRUMENTOS
MSCOMUNESDEESTACIENCIAEQUIPOSELECTRNICOS
DEUSOHABITUALMUSICALESDEFOTOGRAFADEVIDEODE
COMPUTACINDEMEDICINODECONTROLREMOTO
CNCA Y TCNOOCA
$ADALANATURALEZAOBJETIVADE
LOSTEMASDELASESPECIALIDADESSTAS
SEPUEDENAGRUPARENCONJUNTOSCADAUNODELOSCUALESSERElEREAUNCAMPODEL
CONOCIMIENTOODELAACTIVIDADHUMANA
!MANERADEEJEMPLOSEALAMOSTRESESPECIALIDADESPOSIBLESENCADAUNODE
LOSCONJUNTOSPROPUESTOSINDICANDOENCADACASOELCONTENIDOGENERALQUEPODRAN
TENERESASESPECIALIDADES%NCADACONJUNTOMENCIONAMOSADICIONALMENTEOTRAS
ESPECIALIDADESPOSIBLES
259
OTRA5 PO5BDAD5
Alureru, urte regoso, cunto, cesteru, dbuo y pnturu,
dseo grco, escuturu, locor, uteu, ecturu, ocucon,
modesmo urqutectonco, numsmtcu, orutoru,
perodsmo, teutro y uctuucon, tedo y bordudo.
VDO
Lstmuur u hubdud puru producr,
grubur, edtur y presentur u un pubco
uven documentues o hstorus smpes
que utcen este medo de expreson.
TAADO
N mADRA
Desurrour u destrezu puru expresurse medunte e tuudo
de obetos que tengun voumen o que empeen u tecncu de
uto o buo reeve, utzundo us herrumentus ms comunes
de este urte y contrbuyendo u u ornumentucon de os
ugures que e oven ocupu.
NTRPRTACON
mU5CA
Adqurr u hubdud puru eecutur un
nstrumento muscu, dsponer de un
repertoro vurudo de temus y utzundo
estu destrezu unmur uctvdudes en u
Lndud y en otros umbentes.
ART, XPR5ON Y CUTURA
OTRA5 PO5BDAD5
Arqueru, utetsmo, busquetbo, besbo, boos, ccsmo, equtucon, esgrmu,
esqu, lutbo, buonmuno, nutucon, nuvegucon, putnue, remo, tens, voebo.
P5CA
Adqurr u hubdud puru
utzur os eementos propos de
este deporte y pescur dversus
especes propus de u regon
en que vve, upcundo regus
de segurdud personu y de
conservucon de medo nuturu.
mONTAN5mO
Promover u cupucdud puru
reuzur excursones en medos
montuosos o en terrenos rocosos,
boscosos, nevudos o heudos, y
purtcpur en recorrdos de medu
montuu y escuumentos smpes,
upcundo us normus de segurdud.
AROmOD5mO
Motvur u udquscon de
destrezus puru construr
modeos de ueronuves u
escuu reducdu, operuros y
presenturos en exposcones o
uctvdudes compettvus.
DPORT5
26O
OTRA5
PO5BDAD5
Alubetzuton, unmuton regosu,
utenton de untunos, utenton
u personus ton dstuputdudes,
tududo de purques nuturues,
hgene y suud pubtu,
nterpretuton, orentuton urbunu,
preventon y tombute de ntendos,
prmeros uuxos, rettue,
suvumento ututto, sotorrsmo,
segurdud, segurdud en u montuu,
seuzuton y trunsmsones,
tursmo.
5CURDAD N TRAN5TO
lormur u hubdud puru prevenr stuutones de resgo en
os despuzumentos u pe o en bttetu y puru uyudur en
trtunstuntus de tongeston o resgo.
HO Y ACUIA
Adqurr u destrezu puru touborur en su tusu y en su putruu,
utzundo herrumentus y muterues empeudos en u tosturu
puru lubrtur o repurur urttuos de teu de uso totduno.
ATNCON D PARVUO5
Desurrour u tuputdud puru tudur nos pequeos en
dlerentes stuutones, utendendo u sus netesdudes bstus de
umentuton, hgene, ubrgo y retreuton.
5RVCO A O5 DmA5
COCNA
Adqurr u destrezu puru prepurur,
espetumente en extursones y
tumpumentos, tomdus nutrtvus, sentus
y subrosus puru u umentuton de su
putruu.
VDA N A NATURAZA
OTRA5 PO5BDAD5
Atetho y rustreo, uptuturu, uvtuturu, botntu,
tumpsmo, tonservuton, tududo de mustotus,
entomoogu, lorestuton, horttuturu, urdneru,
etheru, orntoogu, ponersmo, vdu murnu, vdu
svestre, zooogu.
ORNTACON N A
NATURAZA
Desurrour u hubdud puru entontrur
u ubtuton y u rutu en extursones
medunte e uso de mupus, bruuu y
medos nuturues de orentuton.
CRA D 5PC5 DVR5A5
lomentur u tuputdud puru utender u umentuton
y e tududo de ugunus espetes que pueden ser
trudus en esputos pequeos, y durunte un terto
tempo tomur u su turgo us tureus de tru de ugunos
eempures de unu de estus espetes.
Ln os prrulos unterores se hun mentonudo l00
espetududes posbes, us que soo deben tonsderurse
tomo uternutvus. Podrs entontrur otrus deus en u stu de
espetududes pubtudu por u Asotuton. Ln todo tuso,
tuuquer stu puede ntrementurse y udupturse dependendo
de os ntereses, netesdudes y posbdudes de os ovenes,
tomo tumben de us tondtones geogrtus, tuturues
y sotues en que eos se desenvueven.

11
PROGRESIN
personal
Evaluacin
DELA
262
PRODO
NTRODUCTORO
FEK<E@;F
5CUmNTO D A
PROCR5ON PR5ONA
La evaluacin de la progresin
personal es continua y forma
parte de la vida de la Unidad
Dar seguimiento a la progresin
personal es acompaar el
desarrollo de los jvenes
El desarrollo de los jvenes
se evala observando
Evaluar por observacin requiere
tiempo, paciencia y entrega
Un dirigente acompaa a un
CONCU5ON5 D A VAUACON
D A PROCR5ON PR5ONA
El Consejo de Unidad fja los criterios
para concluir la evaluacin de la
progresin personal durante un ciclo
En el Consejo de Patrulla
se confronta la autoevaluacin
con la opinin de los pares
mximo de 8 jvenes, por lo
menos durante un ao
La evaluacin del dirigente
recoge la evaluacin de
otros agentes educativos
La opinin del joven es
la evaluacin ms importante
Los pares contribuyen a la opinin
que el joven se forma de su avance
La evaluacin concluye en
un consenso entre el joven
y el dirigente encargado
de su seguimiento
El cambio de etapa implica
un cambio de Bitcora
Los jvenes ingresan a la Unidad
por distintos caminos
Cuando el ingreso es individual,
la responsabilidad del periodo de
introduccin se comparte entre la patrulla
y el dirigente encargado del seguimiento
Al ingresar desde la Manada tambin existe un periodo introductorio
En el ingreso individual, la presentacin de los objetivos se realiza en la patrulla
Las decisiones sobre objetivos se toman de comn acuerdo
entre el joven y el dirigente encargado de su seguimiento
Cuando ingresa una nueva patrulla el periodo introductorio tiene variaciones
Cuando el ingreso es colectivo, el dirigente que acompaa
el seguimiento es responsable de la presentacin de los objetivos
El consenso sobre los objetivos pone trmino al periodo de introduccin
263
la apIicacin dcI sistcma dc objctivos y Ia cvaIuacin dc Ia progrcsin
pcrsonaI dc Ios jvcncs comicnzan dcsdc quc cIIos o cIIas ingrcsan a Ia Unidad.
fI primcr paso cs un PERODOINTRODUCTORIO, quc sc inicia con Ia
incorporacin dcI jovcn y cuImina con Ia cntrcga dc Ia insignia dc Ia ctapa cn
quc comcnzar su progrcsin. Aun cuando sc incorporcn a Ia Unidad varios
jvcncs aI mismo ticmpo,
cstc pcrodo ESPERSONAL,
por Io quc cada cuaI Io
vivc individuaImcntc.
O5 IOVN5
NCR5AN A A UNDAD
POR D5TNTO5 CAmNO5
CG<IF;F
@EKIF;L:KFI@F
0ORQUEESUNLOBATOOUNALOBEZNAQUEPROVIENEDELA-ANADADELMISMO'RUPO
3COUT%NESTECASOSETRATADEUNNUEVOINTEGRANTEQUECONOCELA5NIDADYALA
MAYORADESUSSCOUTS
0ORQUEESAMIGOOAMIGADEUNMIEMBRODEUNADELASPATRULLASHAMANTENIDO
CONTACTOSANTERIORESYDECOMNACUERDOCONLOSDEMSHATOMADOLADECISIN
DEINCORPORARSE%NESTAMODALIDADDEINGRESOSETRATADEUNNUEVOINTEGRANTEDE
UNAPATRULLAPREEXISTENTEQUECONOCEPOCODEL-OVIMIENTOPEROQUE
TIENEAMIGOSENLAPATRULLA
264
Porque egu motvudo por sus pudres, o porque e hu sdo sugerdo por un
prolesor o smpemente por propu detson, yu seu debdo u prestgo udqurdo
por e Crupo Stout en u tomundud otu o porque hu vsto o que huten os
stouts y quere ser uno de eos. Lstus stuutones son puretdus u u unteror,
ton u dlerentu que en estos tusos o ms probube es que e nuevo ntegrunte
no tengu umgos n en u putruu n en u Lndud.
Porque es membro de un grupo nlormu de umgos o umgus, quenes
prevumente detettudos o por propu motvuton, hun detddo tomo grupo
huterse stouts. Ln este tuso nute unu nuevu putruu que turete de
experentu stout.
Ln tuuqueru de estus stuutones os ovenes se ntorporun de nmeduto en
us uttvdudes que se estn reuzundo, sn dlerentus de nngun tpo respetto de
os dems y tuuqueru seu u luse de tto de progrumu que este trunsturrendo.
L proposto es que o untes posbe se sentun purte de u putruu y de u Lndud.
Sn emburgo, us turuttersttus de perodo ntroduttoro vurun s se trutu de
un ngreso ndvduu (un nuevo ntegrunte, yu seu provenente de u Munudu o de
lueru de Crupo Stout), o de un ngreso toettvo (unu nuevu putruu).
Purueumente u u
purttputon de nuevo
ntegrunte en us uttvdudes,
u putruu, u Lndud y sus drgentes ntun
ton e o eu un dogo ms ntenso que o hubtuu.
Lste dogo, que tonsttuye e PERODOINTRODUCTORIO, no representu unu etupu de
progreson, se proongu de 2 u 4 meses y tene tomo obetvos lundumentues:
)NTEGRAR u oven o u u oven en u putruu.
$ETERMINARELNIVELINICIALDELOGRODELOSOBJETIVOS
y DECIDIRLAETAPAENQUELECORRESPONDEINICIARSU
PROGRESIN, yu que os ovenes no soo ngresun u os ll
uos, sno tumben u tuuquer edud entre ll y l5 uos.
264
CUANDO NCR5O 5 NDVDUA,
A R5PON5ABDAD D
PRODO D NTRODUCCON 5
COmPART NTR A PATRUA
Y DRCNT NCARCADO
D 5CUmNTO
265
Como sc scaI, cn cI ingrcso individuaI Ia rcsponsabiIidad dcI
pcrodo introductorio cs compartida cntrc cI Conscjo dc PatruIIa
y cI dirigcntc dcsignado para haccr cI scguimicnto:
Lu ntegruton de oven en u putruu y u presentuton de u propuestu
de obetvos, son tureus de Conseo de Putruu ton upoyo de drgente
enturgudo de segumento.
Lu determnuton de os obetvos que se pueden tonsderur ogrudos ton
unterordud, es lunton de drgente enturgudo de segumento de tomun
utuerdo ton e oven.
Lu detson de u etupu en que e torresponde ntur su progreson u tomu
e Conseo de Lndud u proposton de drgente enturgudo de segumento,
prevo utuerdo ton e propo oven.
QU PA5A DURANT 5T PRODO
D5D PUNTO D V5TA D IOVN?
Se hute umgo de os membros
de u putruu, se nterorzu de su
estrutturu, roes y tuturu nternu y
treu su esputo en reuton u os
dems. Lste proteso puede ser ms
ento tuundo e reten ngresudo no
tene vntuos de umstud prevos,
por o que requerr ms upoyo de os
drgentes puru luttur u ntegruton.
QU PA5A D5D PUNTO
D V5TA D A PATRUA?
Lstubete unu umstud tudu vez ms prolundu
ton e drgente enturgudo de segumento.
1omu tontutto ton u vdu de grupo de u Lndud,
su estrutturu, vson, nombres, smboos
y trudtones.
Se lumurzu ton e sstemu de obetvos:
seos, etupus, nsgnus y ttorus.
lntegru u oven u us uttvdudes y o estmuu
puru que purttpe en e Conseo de Putruu.
Austu sus equbros nternos u u presentu de un nuevo
ntegrunte, reluerzu os uzos de umstud exstentes y o
vntuu ton uqueos membros que no o tonotun.
Lo pone en tontutto ton u nlormuton bstu que debe
tonoter sobre u putruu, u Lndud y e Crupo Stout.
Le du u tonoter e sstemu de obetvos y e uyudu u
lormurse unu opnon sobre su propo uvunte respetto
de os obetvos propuestos puru su edud.
265
266
QU PA5A D5D PUNTO D V5TA
D DRCNT QU ACOmPANA CRCmNTO
D O5 NTCRANT5 D A PATRUA?
A NCR5AR
D5D A mANADA
TAmBN X5T UN
PRODO NTRODUCTORO
%STABLECELAZOSDEAMISTADCONELJOVENOLAJOVENYSE
PRESENTAASUFAMILIAINICIANDOLARELACINCONSUSPADRES
4RATADECONOCERLOMEJORQUEPUEDEALJOVENOALA
JOVENYASUAMBIENTEOBSERVANDOSUCOMPORTAMIENTOY
MANTENIENDOUNCONTACTOFRECUENTE%STECONOCIMIENTO
ESMSNECESARIOCUANDOELJOVENOLA
JOVENNOHATENIDOAMISTADPREVIACON
OTROSJVENESDELAPATRULLAODELA5NIDAD
!POYAAL'UAENLAINTEGRACIN
DELJOVENENLAPATRULLAYENLA
INFORMACINQUESELEPROPORCIONA
SOBREELSISTEMADEOBJETIVOS
3EFORMAUNAOPININ
PERSONALSOBRESUESTADO
DEAVANCERESPECTODELLOGRO
DELOSOBJETIVOS
Cuando cI
nucvo intcgrantc
provicnc dc Ia Manada, cs
probabIc quc todos Ios proccsos antcriorcs sc faciIitcn cn razn dc Ia
pcrtcncncia antcrior aI mismo Grupo Scout. Aun as, saIvo Ia informacin
sobrc cI sistcma dc objctivos -con cI cuaI cI jovcn o Ia jovcn cstaban
habituados cn Ia Manada- sc ncccsita poncr iguaI cuidado cn cI dcsarroIIo dc
cstc pcrodo.
)NCLUSOENALGUNASOPORTUNIDADESLOSPROCESOSSEPODRANHACERMS
COMPLEJOSCOMOESELCASOENQUEVARIOSLOBATOSOLOBEZNASDESEENINGRESARA
UNAMISMAPATRULLAENRAZNDELOShPRESTIGIOSvCREADOSENEL'RUPO3COUTODE
LASAlNIDADESPREVIASQUELOSNIOSONIASHUBIESENESTABLECIDOCONALGUNOSDE
SUSMIEMBROS,OMISMOOCURRIRAENLASITUACININVERSACUANDOUNAPATRULLAHA
GENERADOhFAMAvDECOMPLICADAOABURRIDAYSEPRESENTAPOCOATRACTIVA
%NALGUNOS'RUPOS3COUTSPREVIENDOEVENTUALEShQUIEBRESvANTESQUEUN
JOVENOUNAJOVENDEJEUNA2AMAPARAPASARAOTRASEACOSTUMBRAABRIRPERODOSDE
TRANSICINQUESONINDIVIDUALESYQUEPREPARANLAPARTIDAYLALLEGADA%NESTECASOEL
PERODODETRANSICINABREVIAELPERODOINTRODUCTORIOOAMBOSSEFUNDENENUNOSOLO
#UANDOhELPASOvDELA-ANADAALA5NIDADCOMPRENDEALMISMOTIEMPO
UNGRUPONUMEROSODELOBATOSYLOBEZNASSEDEBEREVITARhDISTRIBUIRvJVENESCON
CRITERIOSNUMRICOSOPROPORCIONALES3EDEBERESPETARENTODOMOMENTOELCARCTER
DEGRUPOINFORMALDEAMIGOSQUETIENELAPATRULLASINROMPERAlNIDADESNATURALESQUE
EXISTANENTRELOSNIOSQUESEINCORPORANNIINTERVENIRPELIGROSAMENTEENLACOHESIN
DELASPATRULLASEXISTENTES
3EDEBECONSIDERARQUESIINGRESANMUCHOSLOBATOSYLOBEZNASALA5NIDADES
PROBABLEQUEALMISMOTIEMPOSEESTPRODUCIENDODESDEELLAUNEGRESODESIMILARES
CARACTERSTICASHACIALA2AMASIGUIENTELOQUEAFECTARALASPATRULLASPORLOSDOS
267
N NCR5O NDVDUA,
A PR5NTACON D O5 OBITVO5
5 RAZA N A PATRUA
Lu PRESENTACIN y DILOGO sobre os obetvos
se vven en e nteror de u putruu ton e reluerzo
espordto de drgente que hute e segumento. L drgente no reempuzu
u u putruu en esu tureu y soo ntervene puru upoyur u Cuu de Putruu,
uturur determnudos uspettos, relorzur u tomprenson o evtur desuustes.
A ngresur u grupo de umgos, e nuevo ntegrunte se ntorporu tumben u
u tomundud de uprendzue que luntonu en su nteror: purttpu en os Conseos
de Putruu, observu u evuuuton mutuu, tonote us ttorus de sus tompueros,
destubre os seos que se ponen en us ttorus, ve us nsgnus de progreson
puestus en os unlormes y ms de unu vez preguntur tundo ser e momento en
que e o eu entre en ese uego.
De uh que puru presentur os obetvos y duogur sobre eos no se netestu
unu thuru n unu seson lormu. Presentuton y dogo oturren ton nuturudud y se
produten por medo de u observuton y de unu setuentu de preguntus, respuestus y
tonversutones que se entudenun entre eus durunte este perodo.
Lnu lormu de evtur este pegro es sepurur e ngreso de egreso, dundo tempo
puru que os tumbos se usmen y us tohesones se retonstruyun progresvumente.
Lu regu bstu u respetto es que os ngresos y egresos se produztun ton utuerdo de
us putruus e ntuso buo su propu ntutvu. Sempre os ovenes entontrurn u
souton ms upropudu.
Ls un subproteso espontneo dentro de proteso
ntroduttoro y su resutudo nuturu es u tomprenson
de sstemu de obetvos.
26S
A5 DC5ON5 5OBR OBITVO5
5 TOmAN D COmUN ACURDO
NTR IOVN Y DRCNT
NCARCADO D 5U 5CUmNTO
CUANDO NCR5A
UNA NUVA PATRUA
PRODO NTRODUCTORO
TN VARACON5
Ln un determnudo momento, que requerr de unu reunon o tonversuton
espetu, e dogo desembotu en e CONSENSO entre e oven y e drgente enturgudo
de utompuur su progreson.
L tonsenso se produte en torno u 2 hethos:
Lu PERSONALIZACIN, por purte de nuevo ntegrunte, de os
obetvos de tretmento tontendos en u propuestu, o
que requere uduptur os obetvos de u respettvu toumnu
u sus netesdudes, ntereses, usprutones, tuputdudes
y potentududes. Lsto o ogru usumendo os obetvos
tontendos en u propuestu, modtndoos o ugregundo
otros, o que e oven o u oven hur de su puo y etru en
u ttoru que torrespondu. Produtdu estu uduptuton, os
obetvos de u Lndud se hubrn tonvertdo en os obetvos
PERSONALES de ese o esu oven.
L ACUERDO sobre u etupu en que ntur su progreson, o que depende de
u tontdentu entre e oven y e drgente sobre e numero de obetvos de
u respettvu toumnu que pueden tonsderurse ogrudos. Ln e tuptuo 9, u
hubur de us nsgnus de us etupus de progreson, se mentonun os trteros
generues u respetto. L utuerdo se obtene tompurtendo opnones, y s
hubere dstrepuntus, e drgente uteptur u opnon que hu resutudo de u
uutoevuuuton de oven o de u oven.
Segun e numero de obetvos que se tonsderen ogrudos y us
turuttersttus personues de oven o de u oven, e drgente propondr u Conseo
de Lndud u etupu en que tomenzur su progreson, protedendose u u entregu de u
nsgnu torrespondente.
Ln este tuso e proteso ntroduttoro est entregudo soo
u u responsubdud de drgente enturgudo de segumento de os
ovenes. Lus dems vurutones son us sguentes:
269
Como se trutu de un grupo nlormu de umgos, e desulo no es u ntegruton de
un nuevo oven en u putruu, sno u ntegruton de nuevo grupo, tomo putruu,
en u Lndud.
L perodo ntroduttoro tomprende udems u usesoru u u putruu puru que se
estrutture tomo tu: roes, nombre, otu, Lbro de Cro y dems tomponentes
propos de su dentdud. Se deber uttuur ton prudentu lrente u os eementos
de dentdud preexstentes en e grupo nlormu, ugunos de os tuues pueden no
ser de todo tontdentes ton e esto de u Lndud.
1umben tomprende u supervson de u progresvu nterutton de estu putruu
ton us dems. Ln este uspetto eerten un pupe tuve os Cuus y Subguus de
us otrus putruus, treundo un umbente de utogdu.
Poto u poto e drgente es reempuzudo en estus tureus por e Cuu que u
putruu eegr en un momento determnudo, e tuu, desde que usume estu lunton,
retbe unu lormuton ms ntensu que os dems ovenes.
CUANDO NCR5O 5 COCTVO,
DRCNT QU ACOmPANA
5CUmNTO 5 R5PON5AB
D A PR5NTACON D O5 OBITVO5
Cuundo ngresu unu nuevu putruu, se muntene u nudud de observur en
tudu oven e nve de ogro ntu de os obetvos. Lu dlerentu tonsste en que este
proteso no se produte en e nteror de u putruu, sno que trunsturre medunte un
dogo ton e drgente desgnudo puru huter e segumento.
Lste drgente es bre puru tondutr e proteso de utuerdo u su experentu y u
us turuttersttus y reuttones de grupo nlormu que hu ngresudo. Puede upoyurse
en e Conseo de Lndud, pdendoe u otros drgentes y u os Cuus y Subguus de us
dems putruus que e uyuden en tureus puntuues.
27O
Como os nuevos ntegruntes venen enos de preguntus y u meddu que
purttpun en us uttvdudes vun udqurendo u nlormuton u lrugmentos, ser dlt
muntener unu tertu setuentu en e proteso. Lstu lutu de estrutturuton uyudur u u
retepton nuturu de u nlormuton y evtur us presentutones teortus toettvus.
No huy que upurur e rtmo nuturu. Lo prmordu es u purttputon en us
uttvdudes y u ntegruton u u Lndud. A meddu que os ovenes ven uttuur u us
otrus putruus, sn netesdud de motvuton espetu se nteresurn en tonoter sobre
e sstemu de obetvos.
CON5N5O
5OBR O5 OBITVO5
PON TRmNO A PRODO
D NTRODUCCON
Producido cI conscnso sobrc Ios objctivos, sc considcra concIuido cI
pcrodo dc introduccin. fsto gcncra aIgunos hcchos importantcs y visibIcs:
L oven o u oven deu tonstuntu en su "ITCORA de uqueos obetvos que
se hun tonsderudo ogrudos, puru o tuu pegu en tudu tuso un seo de reu
respettvu, en u lormu que se exptu en us pgnus 220 y 22l de estu Cuu.
Ln regstro puretdo se evu en u (OJADECONTROLDELAPROGRESIN, que os
drgentes muntenen en u turpetu personu de tudu oven.

Los obetvos ogrudos tumben se pueden representur en e #UADRODE!VANCE,

que est u u vstu de todos en e otu. Ln este tuudro -que es optutvo y podru
estur motvudo por un grun mupu de exporuton- ugunus putruus o Lndudes,
utzundo os msmos seos, evun un regstro vsbe de uvunte de todos sus
membros.
L Conseo de Lndud hute entregu u oven o u u oven de u nsgnu de u
etupu en u tuu se hu tonvendo que ntur su progreson.
Ln tuuquer momento de perodo de ntrodutton se puede reuzur unu breve
Ceremonu de lnvestduru ton presentu de os pudres, en que e oven o u
oven retbe por prmeru vez u puoetu de Crupo Stout u que pertenete u
Lndud. Lsto no es netesuro s e nuevo ntegrunte yu hu retbdo su puueo
durunte su permunentu en u Munudu.
Lstu teremonu puede reuzurse de muneru sentu u termno de unu reunon
hubtuu, o de un modo ms lormu ton u purttputon de os pudres de oven
o de u oven u quen se est dundo u benvendu.
Agunus Lndudes huten de estu teebruton unu otuson proptu puru que
todo e Crupo Stout se entuentre y lestee. Con esu ntenton soo reuzun
nvestdurus de tempo en tempo, tuundo se reunen vuros membros que estn
ngresundo en us dstntus Rumus. Ln este tuso u estu udquere proportones
muyores, purttpun todos os pudres de os ovenes que ngresun, se nvtu u
uutordudes de u nsttuton putrotnunte y de u Asotuton, se ornumentu
un ugur espetu, u entregu de smboos puede enmurturse dentro de unu
teebruton regosu y se tumnu en unu estu en que todo expresu u uegru
por e tretmento de Crupo Stout. Aun tuundo se nvstu u vuros ovenes en
unu msmu teebruton, e momento de u nvestduru es ndvduu y debe tener
turuttersttus que o hugun PERSONAL.
ConcIuido cI pcrodo dc introduccin, cI jovcn o Ia jovcn pucdc haccr
su Promcsa cn cuaIquicr momcnto. la nica condicin para rcaIizarIa cs
quc dcscc haccrIo y pida Ia accptacin dcI Conscjo dc PatruIIa. Como sc
rcitcra cn Ias pginas 142 y 224 dc csta Gua, Ia Promcsa no cst Iigada a
Ias ctapas dc progrcsin y no sc dcbc discutir Ia pcrtincncia dc una Promcsa
quc ha sido soIicitada.
No obstantc todos cstos cfcctos quc sc produccn aI cicrrc dcI
pcrodo dc introduccin, cs convcnicntc rccordar quc Ios jvcncs
son micmbros dc Ia Unidad dcsdc su ingrcso a cIIa y
quc dcsdc csc momcnto participan con todos Ios
dcrcchos cn cI Conscjo dc PatruIIa y cn Ia AsambIca
dc Unidad, con Ia nica difcrcncia quc quicncs
vicncn dc fucra dcI Grupo Scout usan su uniformc sin
paoIcta hasta quc scan formaImcntc invcstidos.
272
CJ<>L@D@<EKF
;<C8GIF>I<J@E
G<IJFE8C
Una vcz quc un jovcn o una jovcn ha tcrminado su
pcrodo introductorio, inicia su progrcsin pcrsonaI a partir
dc Ia ctapa cn quc ha sido ubicado.
SaIvo Ia dctcrminacin dc Ia ctapa, para I o cIIa nada ha cambiado
dcsdc cI momcnto cn quc sc incorpor a Ia Unidad: contina participando cn
su patruIIa y cn Ias actividadcs quc sc rcaIizan dc Ia misma mancra cn quc Io
haccn todos Ios dcms jvcncs.
A VAUACON D A
PROCR5ON PR5ONA
5 CONTNUA Y FORmA PART
D A VDA D A UNDAD
A meddu que se
observu e desurroo de us
uttvdudes, es nevtube
upretur u lormu en que
se desempeun os ovenes
DAR 5CUmNTO A A PROCR5ON
PR5ONA 5 ACOmPANAR
D5ARROO D O5 IOVN5
fntcndcmos por progrcsin pcrsonaI" cI avancc quc un jovcn Iogra
pauIatinamcntc cn Ia obtcncin dc Ias conductas prcvistas cn sus objctivos.
Comprcndc todos Ios aspcctos dc su pcrsonaIidad c incorpora Ias idcas ancs
dc crccimicnto y dcsarroIIo. Aun cuando cstas cxprcsioncs ticncn maticcs quc
Ias difcrcncian, a vcccs sc usan como sinnimos dc progrcsin pcrsonaI.
fI scguimicnto", por su partc, no consistc sIo cn rccogcr y acumuIar
informacin con cI objcto dc dctcrminar cI grado dc idcnticacin o
discrcpancia cntrc Ia conducta dc un jovcn y sus objctivos pcrsonaIcs. fs un
proccso amabIc quc acompaa cI dcsarroIIo, promucvc Ia participacin dcI
jovcn cn Ia Unidad, cIcva su autocstima y Io ayuda a mcjorar cI nivcI dc Iogro
dc sus objctivos. fs acompaamicnto y no controI.
y tomprobur os tumbos que expermentun. De estu muneru, u evuuuton de
u progreson personu es un proteso tontnuo, un SUBSISTEMA dentro de sstemu
uptudo: ntegrudo en todus us tosus que pusun, trunsturre unto ton eus.
273
D5ARROO
D O5 IOVN5
5 VAUA OB5RVANDO
(EMOSDICHOQUELOSOBJETIVOSPERSONALESDELOS
JVENESPROPONENELLOGRODECONDUCTASQUESERElERENA
TODOSLOSASPECTOSDESUPERSONALIDAD%STOSIGNIlCAQUEELDESARROLLO
ARMNICODEUNJOVENTAMBINESTINTEGRADOPORCOMPONENTESSUBJETIVOSQUE
ADMITENUNAMPLIOGRADODEVALORACIN
-EDIROCALIlCARASPECTOSSUBJETIVOSESBASTANTEMSCOMPLEJOQUEESTABLECER
ELPESOODETERMINARSISECONOCEONOUNDETERMINADOTEOREMA-UCHASMEDICIONES
SIMPLEMENTENOSONPRACTICABLESYOTRASEXIGENELUSODEINSTRUMENTOSTCNICOSOEL
EMPLEODEPERSONALESPECIALIZADO
$EAHQUEPARAEVALUARELDESARROLLODEUNJOVENLOHACEMOSPOROBSERVACIN
LOQUEESCOINCIDENTECONLANATURALEZASUBJETIVADELAPROGRESINPERSONALPERO
TAMBINCONELPROPSITOCOMPLEMENTARIODELMTODOSCOUTRESPECTODEOTROS
AGENTESEDUCATIVOSYCONELCARCTERVOLUNTARIODENUESTROSRECURSOSHUMANOS.O
SEDEBEPENSARPORESOQUELAEVALUACINPOROBSERVACINSEAUNAEVALUACINDE
MENORCATEGORA0ORELCONTRARIOESLAMSAPROPIADAAUNPROCESOEDUCATIVOQUE
COMPRENDETODALAPERSONA
%NLAATMSFERADELA5NIDADACADAINSTANTELOSJVENESENTREGANSEALESQUE
INDICANPROGRESOHACIAELLOGRODESUSOBJETIVOSYLOSPROBLEMASQUEENFRENTAN3I
LOSDIRIGENTESESTNPREPARADOSPARAACTUARCOMOEDUCADORESDETIEMPOLIBRESABRN
PERCIBIRESASSEALESSUOBSERVACINSERCONlABLE
YSUlCIENTEYPODRNPRESTAR
ELAPOYOREQUERIDOENELMOMENTO
OPORTUNO
274
lguumente se requere putentu. Puru lormurse trteros vdos que
enrqueztun e upoyo que se prestu u os ovenes, huy que estuthur ton tumu,
observur sn prsu, unuzur ton lundumentos y no desunmurse ltmente n bustur
extos rpdos, que en edututon son mprobubes.
Por utmo, evuuur por observuton demundu tuputdud de entregu.
Prutttur un exumen o uptur un test, son muterus que dependen de muneo de us
hubdudes tetntus respettvus, pero utompuur tonstuntemente u un oven en su
desurroo es un usunto de entregu vounturu y generosu.
UN DRCNT ACOmPANA
A UN mAXmO D S IOVN5,
POR O mNO5 DURANT UN ANO
VAUAR POR OB5RVACON
RQUR TmPO,
PACNCA Y NTRCA
Puru evuuur por
observuton se netestu tempo.
1empo puru tompurtr ton
os ovenes y enrqueter os
tontuttos, vstur u lumu,
tonoter u sus umgos, entrevsturse ton sus prolesores o prutttur untos un deporte
o uton tomun. Ln tempo que nos permtu hubur de todo o que huy que hubur,
estuthur todo o que se netestu estuthur, pensur en o que huy que detr y detr o
usto, ton oportundud y respeto. Ln tempo puru utompuur, yu que e proteso es
tun mportunte tomo e resutudo: no soo se trutu de evuuur s se ogro un obetvo,
sno tumben suber tomo se ogro o por que no se ogro.
Por us ruzones unterores retomendumos que un drgente debe usumr
e segumento de un mxmo de 8 ovenes. Ls poto probube que se evuue ton
elettvdud s esu tureu debe huterse respetto de un numero muyor.
275
,OSDIFERENTESAGENTES
EDUCATIVOSQUEACTANENTORNO
ALAVIDADEUNJOVENPROPORCIONANAL
DIRIGENTEUNAINFORMACINMUYVALIOSA
O5 PADR5
Por ser os prntpues edutudores de sus hos y en utenton u que os obetvos son ogrudos
por os ovenes en su vdu enteru y no soo en u Lndud, os pudres son lundumentues en e proteso
de evuuuton de un oven. A su vez, eos deben vuorur y tonur en u lormuton que se entregu
en u Lndud.
Puru que u nterutton entre e drgente y os pudres opere ton udez, e drgente debe uterturse
u os pudres, tonoteros y durse u tonoter, treur vntuos y entrur poto u poto en e umbente lumur.
Los pudres no tonsentrn ltmente en duogur sobre sus hos ton unu personu en quen no huyun
depostudo prevumente su tonunzu.
O5 PROF5OR5
Los prolesores o muestros de u estueu
u u tuu e oven usste pueden entregur
nlormuton mportunte sobre su
tomportumento. Puru eso tumben es netesuro
que e drgente huyu estubetdo un tontutto
unteror ton esos muestros, ms uun s e Crupo
Stout no es purte de esu tomundud estour.
Los prolesores tendrn dtutud en retonoter
e ro edututvo de unu personu que touboru
vounturumente y que no es netesurumente
prolesonu de u edututon. Huy que uprender
u venter esu resstentu y vudurse tomo
nterotutor edututvo.
OTRO5 ACNT5
Ln este tuso se entuentrun personus tues
tomo us uutordudes de u lgesu u u que
e oven pertenete, os montores de unu
espetudud, os dems drgentes de u Lndud,
umgos no stouts. Lu opnon de estus personus
es ut tuundo muntenen un tontutto permunente
ton e oven o tenen unu nuentu sgntutvu
en su edututon y desurroo.
1odus estus opnones son tompementurus,
tontrbuyen u que e drgente tengu unu vson
ms umpu, pero en nngun tuso susttuyen e
tonsenso entre e drgente y e oven.
1umpoto es upropudo que os drgentes evuuen ndstntumente u todos os
ovenes de unu Lndud. Lso tondutru u upretutones generues, nsutentes puru
determnur e ogro de obetvos e ndtur e tpo de upoyo que es netesuro prestur en
un momento determnudo. Adems ugunos ovenes no dspondrun de u utenton
personuzudu que netestun.
S es posbe, os 8 ovenes deben perteneter u u msmu putruu. Lsto luttu
u tureu de drgente, yu que puru utompuur u os ovenes no netestur estur
nterorzudo en detue de o que pusu en vurus putruus u u vez.
L utompuumento debe huterse durunte un tempo reutvumente proongudo.
Puru huter un buen segumento se netestu reunr nlormuton y obtener u tonunzu
de oven, o tuu no es posbe s os drgentes tumbun tontnuumente o se uternun
por perodos breves. Ls retomendube que os drgentes se muntengun en estu lunton
por o menos durunte un uo, pudendo tontnuur en eu por ms tempo, u menos
que exstun tuusus que ustquen e reempuzo. A produtrse un tumbo este debe
ser progresvo, tonsderundo tududosumente os sentmentos de oven o u oven.
A VAUACON D DRCNT
RCOC A VAUACON
D OTRO5 ACNT5
DUCATVO5
276
A OPNON D
IOVN 5 A
VAUACON
mA5
mPORTANT
los jvcncs dc csta cdad
rccxionan continuamcntc
sobrc s mismos, Ia mayora
dc Ias vcccs cn forma no
conscicntc, y cxaminan sus
actos, su vida, sus sucos,
Ia actitud dc sus amigos.
fsta mirada sucIc contcncr
pcnsamicntos crticos sobrc su
modo dc scr, ya quc cntrc 11 y 1S
aos sc ticndc a scr muy cxigcntc
consigo mismo, incIuso con ricsgo dc Ia
autocstima, Io quc a mcnudo dcbc scr
compcnsado por Ios dirigcntcs con
rcfucrzos positivos, quc Ic ayudcn a
vaIorar Io vaIioso quc I o cIIa cs
y Ia importancia dc su
participacin cn cI grupo.
276

%FJG8I<J:FEKI@9LP<E
8C8FG@E@EHL<<CAFM<E
J<=FID8;<JL8M8E:<
L metodo stout se upoyu en estu tendentu de oven y tudu terto tempo,
ton motvo de unu uttvdud o en entuentros ms personues, e drgente enturgudo
de segumento nvtu u oven u dure unu mrudu u os obetvos que se hu propuesto
y u tonlronturos ton u opnon que tene de s msmo. Lus tontusones que
suque de este eertto puede tompurtrus uego ton su putruu o ton e drgente
enturgudo de su utompuumento. 1umben e puede ser ut ponerus por estrto
en su ttoru, o que e permtr observur uvuntes tuundo ms udeunte reptu e
eertto.
Los ovenes deben pertbr e umube nteres de drgente por u opnon que
eos o eus tenen de s msmos. Lsto luttu y hute tonstente u uutoevuuuton
y os uyudu u ser os prmeros nteresudos en su tretmento. No ovdemos que e
metodo stout es bstumente un sstemu de uutoedututon.
Suvo us sugerentus espordtus propuestus y os dogos ms o menos
lretuentes, durunte e proteso no es netesuro huter nudu ms. L resto huy
que deuro u u propu ntutvu de oven, u u utton nuturu de os pures y u
os resutudos espontneos de metodo utzudo. Los ovenes no deben sentrse
presonudos y no exste ventuu edututvu ugunu en generur en eos obsesones
de tuuquer tpo.
Lstu uutoevuuuton de oven es u buse de tonsenso que se produtr
u momento de us tontusones, u nu de un tto de progrumu.
Como se seuo en e
tuptuo l, u evuuuton de sus
pures nuye ton luerzu en u opnon que os ovenes tenen de s msmos. Ln un
grupo de umgos estu opnon se munestu nlormumente de vurus munerus, desde
us bromus hustu us tonversutones ms personues. Los ovenes son muy sensbes, y
uunque no sempre o expresen, ton lutdud detettun u opnon mpttu que huy en
tudu gesto o utttud de sus tompueros.
A truves de u vdu nternu de u putruu, e metodo stout proturu que estu
opnon se muneste tomo un upoyo, reduztu u mxmo su ugresvdud y seu
tontrbuyente u uprendzue, en u lormu que se expto en detue en e tuptuo 3.
Como os drgentes no purttpun en u vdu nternu de u putruu, eos
pertben u opnon de os pures observundo u reuton entre os ovenes.
L unto medo ms lormu que tenen puru tonoteru es e dogo
ton e Cuu de Putruu respettvo y os unss que se huten en
e Conseo de Lndud. A truves de estos medos, y de tontutto
dretto ton e oven, e drgente enturgudo de segumento
proturu mutzur u opnon de os pures y motvur en e oven
un unss obetvo de us tuusus, tontrurrestundo o relorzundo
os eventuues elettos negutvos o postvos de esu opnon.
27S
CON5IO D UNDAD
MIA O5 CRTRO5 PARA
CONCUR A VAUACON
D A PROCR5ON PR5ONA
DURANT UN CCO
FE:CLJ@FE<J
;<C8<M8CL8:@E
;<C8GIF>I<J@E
G<IJFE8C
Puede que exteptonumente, tuundo e tto de progrumu seu muy urgo
o se preveu que deber proongurse, us tontusones se suquen en dos momentos:
promedundo e tto y u nu. Ln todo tuso, tomo yu se ndto, soo trunsturrdo
un terto tempo se puede determnur s us uttvdudes desurroudus hun servdo puru
que un oven demuestre uvuntes en e ogro de sus obetvos.
fijar critcrios dc cvaIuacin no signica rccrcar Ias rcgIas dcI sistcma.
Su nico objcto cs unicar modos dc actuar y cvitar posibIcs disparidadcs quc
pudicran darsc cntrc Ios dirigcntcs cncargados dcI scguimicnto y cn cI intcrior
dc Ias patruIIas.
fsta tarca cst muy rcIacionada con cI diagnstico dc Ia Unidad,
particuIarmcntc con cI dcsarroIIo cquiIibrado dc Ios jvcncs cn Ias distintas
rcas dc crccimicnto, con Ia atcncin individuaI quc sc ha prcstado a cada
jovcn y con cI nivcI dc Iogro dc Ios objctivos quc sc dcmucstra cn gcncraI.
AIgunos cjcmpIos pcrmitirn comprcndcr Ia naturaIcza dc cstos critcrios:
S durunte e tto de progrumu que termnu se hu puesto enluss en uttvdudes
de servto, unu utenton espetu deber ponerse tumben en u evuuuton de
os obetvos de reu sotubdud. Lsto permtr medr e nve de resutudos
que produo en os ovenes e enluss dudo u tto.
S en e tto se desurrouron uttvdudes de urgu duruton que
tontentruron u utenton de os drgentes y no se destno e tempo
netesuro u utompuumento de os ovenes, us tontusones debern
duturse, yu que se netesturn tonversutones ms prolundus o proongudus.
Poto untes de nu
de un tto de progrumu,
e Conseo de Lndud
tonsderu us orentutones
generues en buse u us tuues
se tontur u evuuuton de u progreson
personu de os ovenes y os puzos en que eo tendr ugur.
279
N CON5IO D PATRUA
5 CONFRONTA A AUTOVAUACON
CON A OPNON D O5 PAR5
&IJADOSLOSCRITERIOSQUEENMARCARNLASCONCLUSIONESLOS'UASCONVOCANA
REUNINDELOS#ONSEJOSDE0ATRULLACONELNICOPROPSITODEINTERCAMBIAROPINIONES
SOBREELAVANCEDESUSINTEGRANTES%NESTAREUNINSEEVALANINDIVIDUALMENTELOS
AVANCESDELOSJVENESAPARTIRDELAAUTOEVALUACINDECADAUNODESUSMIEMBROS
,AFORMADURACINEINTENSIDADCONLACUALUNAPATRULLAREALIZAESTAREUNIN
DEPENDENDELACULTURAINTERNADELAPATRULLA%NCUALQUIERCASOESPRESUMIBLEY
NECESARIOUNAMBIENTEDEINTIMIDADYMUTUOAPOYOESPECIALMENTESIEL'UA
lJALAPAUTACONTROLALAAGRESIVIDADANIMAALOSTMIDOSYMODERAALOSMUY
ENTUSIASTASUHOSTILES
,OSRESULTADOSDEESTAEVALUACINQUEDANENMANOSDECADAJOVENQUIENA
PARTIRDEELLOSRECONSIDERARLAEVALUACININICIAL
QUEHAHECHODESMISMO
3IENGENERALSEAPRECIANAVANCESIMPORTANTESENELLOGRODELOSOBJETIVOSLAS
CONCLUSIONESDELAEVALUACINTENDERNARECONOCERELESFUERZODEMOSTRADO
0ARADJICAMENTESIHAYFALTADEMOTIVACINTAMBINPODRAHACERSELOMISMO
PEROENESTECASOCOMOUNAMANERADEREFORZARPOSITIVAMENTELAAUTOESTIMA
DELOSJVENES
,AREUNINENQUEEL#ONSEJODE5NIDADlJAESTOSCRITERIOSDEBEREALIZARSE
ANTESDEAQUELLAENQUEHACEELDIAGNSTICODELA5NIDADYlJAELNFASISPARAEL
PRXIMOCICLO$EESTAFORMAPERMITEQUEHAYATIEMPOSUlCIENTEPARACONCLUIR
LAEVALUACINDELAPROGRESINPERSONALANTESDEQUEFORMULELAPROPUESTADE
ACTIVIDADESPARAELCICLOSIGUIENTECOMOSEVERENELPRXIMOCAPTULO
2SO
Para cstabIcccr cstc conscnso cs convcnicntc quc cI jovcn y cI
dirigcntc cncargado dc su scguimicnto tcngan un cncucntro dcstinado sIo a
dctcrminar Ios objctivos quc sc considcrarn Iogrados durantc cI cicIo.
fsta rcunin cs una ms dc Ias tantas ocasioncs cn quc cI dirigcntc y cI
jovcn sc cncucntran, por Io quc no scr difciI obtcncr un ambicntc rcIajado.
Con csta convcrsacin concIuyc para csc jovcn cI proccso dc cvaIuacin dc
sus objctivos pcrsonaIcs durantc cI cicIo.
A VAUACON CONCUY
N UN CON5N5O NTR
IOVN Y DRCNT
NCARCADO D 5U 5CUmNTO
%NESTACONVERSACINELJOVENOLAJOVENEXPRESASUAUTOEVALUACINLAQUESE
HANUTRIDOCONLAOPININDESUSCOMPAEROSOCOMPAERASDEPATRULLAINDICANDO
LOSOBJETIVOSQUECONSIDERAQUEHALOGRADODURANTEELCICLOQUETERMINA%L
DIRIGENTECOMPARTECONELJOVENSUOPININLAQUEASUVEZSEHAALIMENTADOCONLAS
OBSERVACIONESQUEHARECOGIDODEOTROSAGENTESEVALUADORES
!DEMSDECONVENIRLOSOBJETIVOSQUESECONSIDERARNLOGRADOSESTEENCUENTRO
SERVIRPARAAPOYARYANIMARALJOVENENSUCRECIMIENTOSUGIRINDOLECORRECCIONES
DESTINADASAMEJORARSUPARTICIPACINYELEVARELNIVELDELOGRODESUSOBJETIVOS
,AREUNINTAMBINSERVIRPARAEVALUARLAhPERMANENCIAvDELASCONDUCTASANTES
LOGRADASESTOESCONSTATARENCONJUNTOCUNTODELOAVANZADOENCICLOSANTERIORES
HAPERMANECIDOENELTIEMPO
$URANTEELDILOGOMANTENINDOSEDENTRODELOSCRITERIOSlJADOSPOREL
#ONSEJODE5NIDADELDIRIGENTEESLIBREPARALLEGARALCONSENSOQUEESTIMEMS
CONVENIENTEPARAELDESARROLLODELJOVENODELAJOVEN

la opinin dcI dirigcntc cs importantc para cI jovcn, pcro cn ningn

caso dcbc primar por cI soIo hccho dc scr Ia suya. AI contrario, cI dirigcntc
dcbc cstar sicmprc dispucsto a cucstionarsc sus puntos dc vista, tcnicndo
prcscntc quc rcforzar ms aI jovcn accptando Ias concIusioncs dc su
autocvaIuacin quc insisticndo cn sus propios critcrios.
Si cxisticrcn discrcpancias quc no pudicran rcsoIvcrsc, sicmprc primar
Ia autocvaIuacin. fs prcfcribIc quc cI jovcn sc cxccda cn Ia cstimacin
dc sus Iogros y no quc sc afcctc su autocstima o sc Ic dcsanimc para scguir
adcIantc porquc sc Ic impuso cI punto dc vista dcI dirigcntc.
A termno de u reunon, e drgente nvtur u oven u que pegue en u
ttoru os seos torrespondentes u os obetvos que se tonsderuron ogrudos
y uego estumpur e tmbre de u Lndud o de Crupo Stout, en u lormu en que
se ndtu en us pgnus 220 y 22l de estu Cuu. Lempures de os seos puede
uporturos e drgente o e oven, segun se utostumbre en u Lndud.
S en vrtud de os obetvos uprobudos y uptundo os trteros generues
destrtos en us pgnus 222 y 223, e oven o u oven estuveru en tondtones de
tumbur de etupu de progreson, e drgente hur u propuestu torrespondente u
Conseo de Lndud.
2S2
A pusur de u etupu Pstus
u u etupu Sendu, o de u etupu
Rumbo u u etupu 1ruvesu, no huy
CAmBO D TAPA
mPCA UN CAmBO
D BTACORA
A pusur de u etupu Sendu u u etupu Rumbo, no soo huy tumbo de ttoru
sno tumben de obetvos. Ls retomendube que en este momento se presente u
oven u nuevu toumnu de obetvos, u que s ben upuntu u us msmus tonduttus,
tontene obetvos gerumente ms exgentes.
Lu entregu de u nsgnu de u etupu por purte de Conseo de Lndud du
motvo u unu teebruton, tomo se expto en u pgnu 224.
tumbo de obetvos, pero s de ttoru, por o tuu se deber proportonur u oven
seos sutentes puru que vuevu u regstrur, uhoru en u nuevu ttoru, os obetvos
ogrudos que se hubun regstrudo en u unteror.

12
GIF>I8D8
%L
#ICLO
DE
2S4
ORCANZACON,
D5NO Y PRPARACON
D ACTVDAD5
Las actividades
se organizan en un calendario
La Asamblea de Unidad
aprueba el calendario
Aprobado el calendario
se disean las actividades
Defnir los objetivos de la actividad
es un elemento esencial del diseo
Defnidos los objetivos se ajustan
los dems elementos del diseo
Diseada la actividad,
sta se prepara para ser realizada
en una fecha determinada
CONCPTO5 CNRA5
El ciclo de programa es la forma
en que se articulan las actividades
Un ciclo de programa tiene 4 fases sucesivas
En un ao se realizan alrededor de 3 ciclos
El ciclo de programa es un instrumento educativo
que convierte en sistema la consulta a los jvenes
PROPU5TA Y 5CCON
D ACTVDAD5
La propuesta contiene el nfasis,
algunas actividades de patrulla
y todas las actividades de Unidad
La propuesta es analizada
en los Consejos de Patrulla
La Asamblea de Unidad selecciona las
actividades comunes a todas las patrullas
Los juegos democrticos son
una actividad ms y permiten que
se exprese la voluntad de la mayoria
Muchas actividades pueden
ser utilizadas como juego democrtico
El resultado del juego democrtico
determina las actividades de Unidad
DACNO5TCO D A UNDAD
El diagnstico se hace en los
Consejos de Patrulla y en el Consejo de Unidad
El diagnstico de las patrullas es diferente
al diagnstico del Consejo de Unidad
D5ARROO Y VAUACON D A5 ACTVDAD5
El diagnstico tiene un carcter general
El diagnstico se refere a la vida de grupo,
a objetivos y actividades, y al desempeo de los dirigentes
Concluido el diagnstico se fja un nfasis para el ciclo que se inicia
Una vez fjado el nfasis se preseleccionan actividades
Se desarrollan al mismo tiempo
actividades de patrulla y de Unidad
La motivacin de las actividades
siempre es necesaria
El desarrollo de las actividades
necesita producir emociones
Los responsables mantienen
el ritmo de las actividades
El desarrollo de las actividades
permite crear el hbito de la responsabilidad
Las actividades deben minimizar el riesgo implicito
Las actividades se evalan segn
el nivel de cumplimiento de los
objetivos previamente determinados
Las actividades
se evalan por observacin
Las actividades se evalan durante
su desarrollo y a su trmino con la
intervencin de distintos actores
La evaluacin de las actividades
alimenta la evaluacin
de la progresin personal
FEK<E@;F
2S5
FE:<GKFJ
><E<I8C<J
CCO D PROCRAmA 5 A FORmA
N QU 5 ARTCUAN A5 ACTVDAD5
L tto de progrumu es un perodo en que u truves de luses sutesvus se
prepuru, desurrou y evuuu un tonunto de uttvdudes, u msmo tempo que
se unuzu u lormu en que se uptu e metodo stout y se observu y retonote e
tretmento personu de os ovenes.
fntrc VIDADEGRUPO y CICLODEPROGRAMA cxistc una cstrccha rcIacin:
micntras Ia vida dc grupo cs cI rcsuItado dc todo Io quc pasa cn Ia Unidad,
cI cicIo dc programa cs Ia mancra cn quc sc organiza todo Io quc pasa.
fs un instrumcnto dc pIanicacin,
ya quc por su intcrmcdio sc diagnostica cI cstado actuaI dc Ia Unidad,
sc programan cambios y ajustcs para cI futuro,
sc cjccuta csc programa y sc cvaIan sus rcsuItados.
fs un instrumcnto dc pIanicacin participativa, ya quc todo cso
sc hacc con Ia participacin activa dc Ios jvcncs y sus patruIIas.

$ESARROLLOY
EVALUACINDEACTIVIDADES
YSEGUIMIENTODELA
PROGRESINPERSONAL

/RGANIZACINDISEOY
PREPARACINDEACTIVIDADES

0ROPUESTAY
SELECCINDEACTIVIDADES

#ONCLUSIONESDELA
EVALUACINPERSONAL
DIAGNSTICODELA5NIDAD
YPRESELECCINDEACTIVIDADES
Lus luses de un tto estn
urttuudus unus ton otrus,
de muneru que tudu unu de eus
es u tontnuuton nuturu
de u unteror y se proongu en
u sguente.
UN CCO D PROCRAmA
TN 4 FA55
5UC5VA5
Lu luse 4 otupu
e muyor tempo
dsponbe de
un tto y us
luses l, 2 y 3
no mptun unu
nterrupton en e
desurroo de us
uttvdudes puru dedturse
extusvumente u puntur.
Lus se desurroun tomo unu
uttvdud ms, en unu setuentu
que representu UNCONTINUO gudo
u todo o que est pusundo en u Lndud.
2S6
N UN ANO 5 RAZAN
ARDDOR D 3 CCO5
Lu duruton de tto de progrumu es vurube,
pudendo tomprender de 3 u 4 meses, por o que en
un uo se desurroun
urededor de 3 ttos.
Sn emburgo, es e
Conseo de Lndud
e que determnu u
duruton de tudu
tto de utuerdo u su
experentu, u u reudud
de u Lndud y u tpo de
uttvdudes seettonudus
por os ovenes,
sendo este utmo
luttor eque ms
nuye en su
duruton.
2S6

Adems, u duruton prevstu ntumente puede ser

uterudu durunte su trunsturso, o que depende de u exbdud
de tto: uno que tontene muthus uttvdudes de tortu o
medunu duruton es ms exbe que otro que tontene potus
de urgu duruton.
fn cuaIquicr caso, cs rccomcndabIc quc cI cicIo
no durc mcnos dcI mnimo sugcrido, ya quc:
Lu reuzuton entreuzudu de uttvdudes de putruu y de Lndud
requere tempo puru orgunzurse y puru que umbos tpos de uttvdudes se
eetuten ton udez.
Los udoestentes tenden u seettonur ton prelerentu uttvdudes de
medunu y urgu duruton, us que no se orgunzun ton tomoddud en un
tto demusudo torto.
Lu upretuton sobre s os ovenes hun ogrudo o no us tonduttus
tontendus en os obetvos demundu tempo, yu que en esu evuuuton
ntervenen vuros uttores, tomo o vmos en e tuptuo unteror.
Tampoco cs convcnicntc quc durc ms dcI mximo sugcrido, ya quc:
Ln tto muy urgo no se uvene ton os ntereses tumbuntes de os ovenes,
espetumente de os menores.
Los ovenes netestun estmuos tonstuntes puru uvunzur en su progreson
-entregu de seos de retonotmento e nsgnus de progreson-
o que, tomo se produte soo
u termno de un tto,
dstunturu mutho
unu motvuton
de otru.

Desarrollo de un Ciclo de Programa

ESQUEMA
S
e
m
a
n
a

1
P
R
I
M
E
R
A

F
A
S
E
- Autoevaluaclon
y evaluaclon por los pares.
CONSEJO DE PATRULLA CONSEJO DE UNIDAD ASAMBLEA DE UNIDAD
- Consenso con el dlrlgente
encargado. Lntrega de
sellos de reconoclmlento.
- Ll Conse[o de Unldad,
cuando corresponde,
entrega lnslgnlas de etapa.
- Plesta. Clerre de un clclo.
Las patrullas:
- |nforman de sus
actlvldades de patrulla.
- Proponen actlvldades de Unldad.
La Asamblea:
- Se lnforma de las
actlvldades de patrulla.
- Lllge las actlvldades de Unldad.
S
e
m
a
n
a

3
T
E
R
C
E
R
A

F
A
S
E
- Organlzaclon de todas las
actlvldades en un calendarlo.
- Dlseno y preparaclon de
actlvldades de patrulla.
- Aprobaclon del calendarlo.
R
e
s
t
o

d
e
l

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m
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o

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v
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a

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c
i
c
l
o
C
U
A
R
T
A

F
A
S
E
- Dlseno y preparaclon de
actlvldades de Unldad.
- Dlagnostlco de la patrulla
y de la Unldad.
- Avance de ldeas
de actlvldades.
- Dlagnostlco de la Unldad.
- Pl[aclon de un enfasls.
- Preselecclon de actlvldades.
- Preparaclon de la propuesta.
S
e
m
a
n
a

2
S
E
G
U
N
D
A

F
A
S
E
- Anallsls de la propuesta.
- Declslon sobre
actlvldades de patrulla.
- Preparaclon de la propuesta
de actlvldades de Unldad.
- Autoevaluaclon
y evaluaclon por los pares.
- Consenso con el dlrlgente
encargado. Lntrega de
sellos de reconoclmlento.
- Ll Conse[o de Unldad,
cuando corresponde,
entrega lnslgnlas de etapa.
- Plesta. Clerre de un clclo.
S
e
m
a
n
a

1
P
R
I
M
E
R
A

F
A
S
E
Desarrollo y evaluacin de actividades.
Evaluacin de la progresin personal de los jvenes.
|nlclo de otro clclo
2S9
CCO D PROCRAmA 5
UN N5TRUmNTO DUCATVO
QU CONVRT N 55TmA
A CON5UTA A O5 IOVN5
L tto de progrumu
no soo es unu muneru de
orgunzur todo o que pusu
en u Lndud. Ls tumben un nstrumento edututvo que permte prutttur e tpo de
uprendzue postuudo por e metodo stout. Por su ntermedo os ovenes:
Aprenden u tener unu opnon, u expresuru
y u tomur detsones que tontuerdun ton esu opnon.
Lerttun metunsmos de purttputon que tonsderun
su opnon y que tumben es enseun u respetur
y vuorur u opnon uenu.
Aprenden u euborur un proyetto, u presenturo y u delendero.
Adqueren tuputdud de orgunzuton y desurroun
hubdudes de negotuton.
Lus dstntus luses de un tto de progrumu -espetumente us 3 prmerus,
que hubtuumente otupun guu numero de semunus- urttuun dstntos momentos e
nstuntus que permten u os ovenes purttpur y eerttur u vdu demotrttu.
Puede que en un prntpo esos dstntos pusos pureztun unu tureu tompeu
respetto de uqueo que ugunus Lndudes Stouts reuzun hubtuumente, pero soo
se trutu de unu setuentu que ordenu y pone nombre u o que se netestu huter puru
muteruzur u purttputon de os ovenes.
uden-Powe detu que e sstemu de putruus permte u os stouts tomprender gruduumente
que tenen tonsderube tuputdud de detson sobre o que hute su Lndud Stout. Lste sstemu es e
que permte que u Lndud Stout, y por ende todo e Movmento Stout, seu un esluerzo genunumente
tooperutvo. (/RIENTACIONESPARALATAREADELDIRIGENTESCOUT l9l9).
Puru que huyu tooperuton genunu huy que tomurse un terto tempo. 1empo puru ver
o que est pusundo, estuthur u todos y bustur u muneru de hutero meor. Ln e msmo bro ttudo
unterormente, uden-Powe retomendubu: Cuundo un drgente stout se entuentru en u osturdud
ton respetto u su tonotmento de u prelerentu o turtter de os ovenes, puede huterse bustunte uz
subendo estuthur. Cyendo, podr destubrr o ms prolundo de turtter de tudu oven y pertuturse de
u muneru en que ms puedu nteresrsee.
L tto de progrumu es un etente metunsmo puru estuthur y puru que os ovenes uprendun
u ntorporur esu utttud en su modo de ser. Lstuthundo upureten nuevus deus y tuundo no huy nuevus
deus se torre e resgo de mponer u os stouts uttvdudes que u uno e purete que es hun de ugrudur
(uden-Powe, obru ttudu, l9l9).
L lundudor reteru estu preotuputon en dlerentes textos e ntuso en su
dsturso de despeddu en u Conlerentu Mundu de Lu Huyu en l937, donde
seuo que ...sempre untes de tomur tuuquer detson de estu ndoe (eetton de
uttvdudes), tonsuto u u uutordud que tonsdero meor: e msmo oven.
%LCICLODEPROGRAMAESUNAMANERAAPROPIADADEHACERESACONSULTA
29O
@8>EJK@:F
;<C8.E@;8;
DACNO5TCO 5 HAC
N O5 CON5IO5 D PATRUA
Y N CON5IO D UNDAD
Como de u evuuuton personu de os ovenes se hubo en e tuptuo
unteror, en este tuptuo nturemos e unss de tto de progrumu u purtr de
dugnostto de u Lndud.
Micntras cuImina un cicIo con Ias concIusioncs
dc Ia cvaIuacin dc Ia progrcsin pcrsonaI dc Ios jvcncs
y sc cntrcgan rcconocimicntos,
sc da inicio a otro mcdiantc cI diagnstico dc Ia Unidad,
quc adcms comprcndc Ia jacin dc un nfasis,
Ia prcscIcccin dc actividadcs
y Ia prcparacin dc Ia propucsta quc sc har a Ias patruIIas.
Se unuzun os dugnosttos
de us putruus y se tompetu un
diagnstico gcncraI de u Lndud,
que tomprende os uspettos
que seuuremos ms udeunte.
Ln buse u dugnostto se dene un
nfasis puru e tto que se ntu,
espetumente en reuton ton us reus
de tretmento que es netesuro relorzur.
De utuerdo ton e enluss y us
deus de uttvdudes lormuudus
por us putruus, se hute unu
prcscIcccin de deus de
uttvdudes que se podrun reuzur,
tunto de putruu tomo de Lndud.
Preseettonudus us uttvdudes,
se prepuru u propucsta que se hur
u us putruus.
fstos pasos sc rccorrcn y concrctan cn trminos simpIcs
y no cs convcnicntc quc cI proccso sc proIonguc inncccsariamcntc.
L dugnostto
se ntu durunte unu o
vurus reunones de os
Conseos de Putruu. Puede ser en u msmu reunon en que tudu Conseo estutho u
uutoevuuuton de sus membros y opno sobre eu, o en u sguente.
L Conseo de Putruu hute un diagnstico de u murthu de u putruu y de
u Lndud en e tto que est termnundo, y avanza idcas sobre us uttvdudes de
putruu y de Lndud que u sus ntegruntes es gusturu reuzur en e proxmo tto.
Los Conseos de Putruu tontnuun ton un Conseo de Lndud, en e tuu:
291
Los dugnosttos de us putruus
tendern u tentrurse ms en su putruu
que en u Lndud y se relerrn u temus
ms tertunos u os ovenes, tues tomo
uttvdudes luturus, umbente exstente
en u putruu, reutones entre eos, roes
nternos, uvuntes ogrudos, probemus que
DACNO5TCO
D A5 PATRUA5
5 DFRNT A
DACNO5TCO D
CON5IO D UNDAD
se urrustrun, tureus pendentes. No es netesuro que estos dugnosttos sgun puutu de
nngun tpo. Lu experentu ndtu que du meor resutudo que os ovenes tompurtun
opnones sn sueton u esquemus. Nuturumente, de sus evuuutones surgrn
nquetudes que durn pstus vuosus sobre u lormu en que murthu u Lndud.
L dugnostto hetho por e Conseo de Lndud retoge esos dugnosttos, pero
tene en tumbo un turtter murtudumente edututvo, que se reere u u uptuton
de metodo, u desurroo de us uttvdudes, u ogro de obetvos personues por purte
de os ovenes y u desempeo de os drgentes.
Debdo u un
determnudo dugnostto
de u Lndud, surge espontneumente e enluss que se netestu poner en e tto
sguente. Dendo e enluss, huy que mugnur us uttvdudes que o huten posbe,
y uego de deur uttvdudes, huy que pensur en u lormu de proponerus u os ovenes.
Desde e punto de vstu de Conseo de Lndud, bustu unu reunon ben evudu: en u
tonversuton os pusos se entudenun y se suteden nuturumente unos u otros.
292
Lu dlerentu entre umbos dugnosttos es tonsetuentu de hetho que u os
ovenes es nteresu orgunzur u uventuru ton su grupo de umgos, mentrus que e
utento en os resutudos edututvos es unu preotuputon de Conseo de Lndud y de
os drgentes.
DACNO5TCO
TN UN CARACTR CNRA
DACNO5TCO
5 RMR A A VDA D CRUPO,
A OBITVO5 Y ACTVDAD5, Y A
D5mPNO D O5 DRCNT5
Ln tudu unu de us preguntus seuudus es posbe entontrur vuros uspettos
que pueden ser tonsderudos o no, dependendo de u extenson y prolunddud que se
desee dur u dugnostto.
las actividadcs rcaIizadas, ofrcccn oportunidadcs
dc dcsarroIIo cquiIibrado dc Ios jvcncs cn Ias
distintas rcas dc crccimicnto!

Sc aticndc aI crccimicnto pcrsonaI dc cada jovcn!

Sc obscrva cn Ios jvcncs quc stos Iogran
progrcsivamcntc Ios comportamicntos prcvistos
cn Ios objctivos!

los dirigcntcs, dcscmpcan con ccacia
cI papcI quc Ics corrcspondc!
Sc rccja cn Ia vida dc Ias patruIIas y dc Ia Unidad
quc sc apIican todos Ios cIcmcntos dcI mtodo scout!

Sc manticnc un cquiIibrio cntrc actividadcs jas y variabIcs!

las actividadcs jas, son signicativas para Ios jvcncs!

las actividadcs variabIcs quc sc han rcaIizado cn Ias patruIIas
y cn Ia Unidad, han dcmostrado scr atractivas, dcsaantcs,
tiIcs y rccompcnsantcs!
L dugnostto de
Conseo de Lndud exumnu
us putruus y u Lndud
tomo un tonunto, trutundo de uverguur tunto se uvunzo en e tto unteror y que se
deberu huter en e luturo nmeduto. No se unuzun os resutudos de unu determnudu
uttvdud n u stuuton personu de tudu oven, no obstunte que e unss generu se
nutre de us tontusones de esus evuuutones elettuudus en su oportundud.
De utuerdo u
su turtter edututvo,
e dugnostto de Conseo de Lndud debe responder tertus preguntus bstus:
293
%LNFASISESUNCIERTOREALCEOENTONACINQUESEDARALNUEVOCICLOQUE
RESULTADEUNACONFRONTACINENTREELDIAGNSTICOEFECTUADOYLOSOBJETIVOSQUELA
5NIDADSEHAlJADOPARAESEAO#OMOLOSOBJETIVOSDELAOCONCRETANLAVISIN
QUELA5NIDADTIENEDESUFUTUROELNFASISESUNAAPROXIMACINALAVISINPORLAVA
DEFORTALECERLOSASPECTOSPOSITIVOSQUESEDETECTARONTRATARDEREDUCIROELIMINARLOS
NEGATIVOSYORIENTARLASACCIONESCORRECTORASQUESEDESARROLLARNDURANTEELCICLO
QUECOMIENZA
%LNFASISlJAUNMARCODENTRODELCUALSEDESARROLLARELCICLODEPROGRAMA
,ASPATRULLASINTERVIENENENSUlJACINATRAVSDE'UASY3UBGUAS
QUIENESSONMIEMBROS
DEL#ONSEJO
DE5NIDAD
CONCUDO DACNO5TCO
5 MIA UN NFA55
PARA CCO QU 5 NCA
#ADA#ONSEJODE5NIDADSEFORMULARESTASPREGUNTASDELAMANERAQUELE
PAREZCAMSADECUADACOMOTAMBINPODRMODIlCARLASOAGREGAROTRASYAQUE
NOEXISTEUNAFRMULANICAPARAHACERESTEDIAGNSTICO3INEMBARGOELCONTENIDO
NOVARIARMUCHOPORCUANTOUNDIAGNSTICOEDUCATIVODICERELACINCONLAMISIN
MISMADELA5NIDAD
294
%JEMPLOSDEDIAGNSTICOYDESUNFASISCORRELATIVO
DACNO5TCO
Lus uttvdudes utruen u os ovenes.
Huy equbro entre uttvdudes us
y vurubes. Se tubren todus us reus
de tretmento.
Huy demusudus uttvdudes
de Lndud y potus de putruu.
Lu vdu de us putruus
es poto ntensu.
L segumento ndvduu
no es tonstunte.
No huy tontutto ton
otros ugentes edututvos.
Muntener e utruttvo e ntrementur
u vuredud de us uttvdudes.
Redutr us uttvdudes de Lndud
y promover uttvdudes de putruu.
lortueter u tuturu nternu
de us putruus y utentuur
u lormuton de Cuus y Subguus.
Cudu drgente relorzur e
tontutto personu ton os ovenes
tuyu progreson utompuu.
Lstubeter vntuos ton u lumu
y os prolesores de os ovenes.
NFA55
Ln u Lndud de eempo unteror us uttvdudes luntonun ben, pero e
sstemu de putruus demuestru debdudes y e segumento personu es detturo.
Ambus turentus son detudus y e enluss se upresuru u ur orentutones
torrettorus.
DACNO5TCO
Lu Lndud murthu ben, pero us putruus
reuzun demusudus uttvdudes en e otu y en
u tudud, y se upretu en u progreson de os
ovenes que hun tendo potus experentus de
vdu en u nuturuezu.
Promover durunte e tto que
se ntu un ntremento de us
uttvdudes de putruu u ure
bre.
NFA55
295
Ln este otro eempo, menos destrptvo que e unteror, u Lndud hu
tonstutudo que vve urbunzudu y se hu propuesto torregr esu stuuton en e
proxmo tto. L hetho que e dugnostto seu ms estueto no e qutu vudez.
Podru truturse de unu Lndud nuevu que hu mtudo su dugnostto u temu de u
vdu en nuturuezu. 1umben podru ser muy expermentudu y hu detddo redutr
os dems uspettos de dugnostto u u expreson u Lndud murthu ben,
tontentrndose en e unto temu que tonsderu detturo.
UNA VZ MIADO
NFA55 5
PR5CCONAN
ACTVDAD5
Lstubetdo un enluss puru
e tto que se ntu, se protede u
preseettonur us uttvdudes que se
propondrn u us putruus, tunto puru ser elettuudus por eus msmus (uttvdudes de
putruu), tomo puru ser tonsderudus por us putruus en su propuestu u u Asumbeu
de Lndud (uttvdudes de Lndud). Ln estu preseetton se retoger e muyor
numero de deus que uvunzuron us putruus en sus Conseos, sempre que eus no
tontrudgun e enluss o mpquen un resgo tonsderundo u edud de os ovenes, u
uto de Conseo de Lndud.
Soo se preseettonun uttvdudes vurubes y, exteptonumente, ugunos
uspettos de us uttvdudes us, tomo por eempo, e ugur u tuu se r de
tumpumento. Lus uttvdudes us se ntorporun u tuenduro u momento de
orgunzur us uttvdudes, tomo veremos ms udeunte.
fn Ia prcscIcccin dc actividadcs cs convcnicntc considcrar cicrtos critcrios:
Lus uttvdudes deben guurdur toherentu ton e enluss y tontrbur u ogro de obetvos en todus
us reus de tretmento, uun tuundo e enluss prvege unu o vurus reus.
Deben seettonurse ms uttvdudes de putruu que de Lndud.
Lus uttvdudes de putruu deben ser upropudus u u edud de
sus ntegruntes.
Lu preseetton debe ser vurudu y no repetr uttvdudes
reuzudus retentemente.
Lus uttvdudes estogdus deben ser de dstntu duruton.
Ls retomendube preseettonur urededor de dobe de
u tuntdud de uttvdudes que se estmu luttbe reuzur
durunte e tto. Lsto ntrementu u posbdud de opton
y promueve e surgmento de otrus deus.
Una vcz prcscIcccionadas Ias actividadcs,
sc prcpara Ia propucsta quc sc har a Ias patruIIas.
296
)IFGL<JK8P
J<C<::@E;<
8:K@M@;8;<J
%LNFASISSEDAACONOCERALASPATRULLASYAQUESISTASLODESCONOCENNO
SABRNENQUDIRECCINDECIDIRYPROPONERACTIVIDADES%SCONTRAPRODUCENTEHACER
QUELASPATRULLASGENERENACTIVIDADESQUELUEGOSEDESESTIMANPORESTARFUERADEL
MARCOCREADOPORELNFASIS
%LNFASISSEDAACONOCERSLOENLAPARTEQUEDICERELACINCONLAS
ACTIVIDADESYAQUENOTIENEUTILIDADCOMUNICARALATOTALIDADDELOSJVENESLA
OPININDEL#ONSEJODE5NIDADSOBRELAAPLICACINDELMTODOOSOBRELAFORMAEN
QUESEEVALASUCRECIMIENTOPERSONAL
,ASACTIVIDADESDEPATRULLAQUEFUERONPRESELECCIONADASYQUESEORIGINARONEN
LOSJVENESPODRANVOLVERALASMISMASPATRULLASQUELASIDEARONAMENOSQUEHAYAN
SIDOPROPUESTASPARASERREALIZADASPORTODAS,ASACTIVIDADESDEPATRULLAIDEADASPOR
EL#ONSEJODE5NIDADPUEDENSERPRESENTADASATODASLASPATRULLASOSLOAALGUNAS
SEGNLASCARACTERSTICASYNECESIDADESDECADAUNA
,ASACTIVIDADESDE5NIDADPRESELECCIONADASSONPROPUESTASATODASLAS
PATRULLASSINEXCEPCINCUALQUIERASEASUORIGEN
A PROPU5TA CONTN NFA55,
ACUNA5 ACTVDAD5 D PATRUA
Y TODA5 A5 ACTVDAD5 D UNDAD
fI nfasis cs prcscntado a Ias patruIIas junto con
Ia propucsta dc actividadcs prcscIcccionadas por cI Conscjo dc Unidad.
Cada patruIIa scIccciona Ias actividadcs dc patruIIa quc rcaIizar
y prcpara una propucsta dc actividadcs comuncs para todas Ias patruIIas.
las patruIIas informan a Ia Unidad dc Ias actividadcs dc patruIIa quc
rcaIizarn y prcscntan su propucsta dc actividadcs dc Unidad,
Ias quc sc scIcccionan utiIizando distintos jucgos dcmocrticos.
Para Iograr cstos propsitos sc rcaIiza una nucva ronda
dc rcunioncs dc Ios Conscjos dc PatruIIa y una AsambIca dc Unidad.
297
A A5AmBA D UNDAD
5CCONA A5 ACTVDAD5
COmUN5 A TODA5 A5 PATRUA5
Cudu putruu presentu us uttvdudes de putruu que hu detddo reuzur,
ntuyendo e orden de prordud que es hu udo y u duruton estmudu de
tudu unu de eus.
A tontnuuton us putruus, utzundo un uego demotrtto que prevumente
se hu determnudo, presentun su propuestu de uttvdudes de Lndud.
Sguendo u dnmtu de msmo uego demotrtto, u Lndud ege
us uttvdudes que deseu reuzur, us que se prorzun de utuerdo u us
prelerentus retbdus.
Ln unu Asumbeu de Lndud, que tumnu estu segundu luse, tenen ugur os
sguentes hethos:
Cuu y Subguu presentun e enluss utordudo por e
Conseo de Lndud, exptundo sus lundumentos.
Dun u tonoter us uttvdudes preseettonudus.
Motvun un ntertumbo de opnones sobre us dstntus
deus de uttvdudes de putruu que estn trtuundo:
us sugerdus por os propos ovenes en e Conseo
unteror, us propuestus por e Conseo de Lndud y otrus
que pueden surgr en ese momento tomo resutudo de
u tonsderuton de enluss udo.
A
PROPU5TA
5 ANAZADA
N O5 CON5IO5
D PATRUA
lormuudu u propuestu se reuzu unu nuevu rondu de reunones de os
Conseos de Putruu. Ln estus reunones oturren os sguentes hethos:
L ntertumbo unteror tumnu en
unu detson sobre us uttvdudes
que u putruu reuzur en e
proxmo tto.
Por utmo, u putruu prepuru su
propu propuestu de uttvdudes
de Lndud que presentur unte
u Asumbeu.
29S
O5 IUCO5 DmOCRATCO5
5ON UNA ACTVDAD mA5 Y PRmTN
QU 5 XPR5 A VOUNTAD D A mAYORA
%LJUEGODEMOCRTICOPUEDECONSISTIRENUNDEBATEPARLAMENTARIOUNPROCESO
ELECTORALUNALEGATOANTEUNTRIBUNALUNASUBASTAPBLICAUNRECORRIDODE
COMPRASENELMERCADOUNARUEDADEINTERCAMBIOSENLABOLSADEVALORES
UNAREUNINDEGABINETEDEMINISTROSOCUALQUIEROTRASITUACINSIMILAR
mUCHA5 ACTVDAD5
PUDN 5R UTZADA5
COmO IUCO DmOCRATCO
,OSJUEGOSDEMOCRTICOSSONSIMULACIONESENQUELOSJVENESREPRESENTANUN
DETERMINADOPAPELYACTUANDODEACUERDOALASREGLASDELAMBIENTESIMULADOTRATAN
DEOBTENERELAPOYODELA5NIDADPARASUPROPUESTA
3ELESLLAMADEESTAFORMAYAQUEPERMITENQUEALAMANERADEUNJUEGODE
DESEMPEODEROLESSEEXPRESELAVOLUNTADDELAMAYORAAUNCUANDOENDICHAS
SIMULACIONESNOSIEMPRESEREPRESENTAUNAINSTITUCINOACTIVIDADPRIVATIVADELAVIDA
DEMOCRTICA
!TRAVSDELJUEGOLOSJVENESPRESENTANSUSIDEASDElENDENPOSICIONES
APRENDENAARGUMENTARTOMANOPCIONESYDESARROLLANMUCHASOTRASHABILIDADESY
ACTITUDESQUESONPROPIASDEUNPROCESODEMOCRTICODETOMADEDECISIONES
$EESTAMANERALASELECCINDEACTIVIDADESALIGUALQUELASDEMSFASESDEL
CICLODEPROGRAMARESULTASERUNAACTIVIDADMSQUESEFUNDECONTODASLASOTRASQUE
HABITUALMENTEREALIZALA5NIDAD
29S
299
VARAB
QU DTRmNA
A CCON
IUCO5 DmOCRATCO5
5NAREUNINDEL
0ARLAMENTOENQUECADA
PATRULLAREPRESENTAALA
BANCADADEUNPARTIDO
POLTICOIMAGINARIO
0ROYECTOSDELEY
PRESENTADOSPORLAS
BANCADASYCUYA
APROBACINSETRATADE
OBTENER
,ACANTIDADDEVOTOS
OBTENIDADETERMINA
LAAPROBACINYEL
ORDENDEPRIORIDAD
ENTRELOSPROYECTOS
(AYQUEELEGIRLOS
MIEMBROSDEUNORGANISMO
DELACOMUNIDADCADA
PATRULLAPRESENTASUS
CANDIDATOSYLESHACE
CAMPAA
#ADAIDEAESUN
CANDIDATOQUESEDISPUTA
ELFAVORDELELECTORADO
,ACANTIDADDEVOTOS
OBTENIDAPORCADA
CANDIDATO
CONTNDO
FORmA N QU
5 RPR5NTAN
A5 ACTVDAD5
PROPU5TA5
I5 ABR A 55ON!
UN DA D CCON5
3OO
Lnu subustu en que us
putruus, que hun sdo
dotudus de un pequeo
tuptu, tomprun y venden.
Cuudros u obetos de urte
que se subustun.
Los obetos se
prorzun por su
vuor, segun e monto
que se pugo por tudu
uno de eos.
VARAB
QU DTRmNA
A CCON
CONTNDO
FORmA N QU
5 RPR5NTAN
A5 ACTVDAD5
PROPU5TA5
QUN DA mA5?
ARR5CANDO N A BO5A
Provstos de un terto
tuptu, os stouts
se tonverten en
nversonstus que
tomprun y venden
uttones.
Lus deus de uttvdudes
son uttones que se
trunsun u dstntos
pretos.
Lus uttones que
en us trunsuttones
obtuveron muyores
utdudes.
CON5IO D CABNT
L Presdente y sus
mnstros unuzun
dlerentes proyettos
que puderun poner en
murthu.
Lus deus de uttvdudes
se trunslormun en
proyettos de desurroo
puru e pus (u Lndud
Stout).
Los proyettos que
retberon ms
votos de purte de os
mnstros (todos os
ovenes).
3O1
IUCO N A CORT
Lu Lndud Stout se
tonverte en un trbunu
de usttu.
Lus deus de uttvdudes
son sometdus u
proteso y delensores y
utusudores urgumentun u
luvor o en tontru.
Numero de votos por
e tuu u Corte de
lusttu (u Asumbeu
de Lndud) deturo
notente u unu deu.
UNA mANANA N mRCADO
Los stouts, provstos
de ugunos betes
espetumente
tonlettonudos,
se trunslormun en
tomertuntes y tentes de
un mprovsudo mertudo.
Lus deus de uttvdudes se
tonverten en produttos
tptos de un mertudo
popuur que se venden y
tomprun.
Los produttos ms
venddos.
VARAB
QU DTRmNA
A CCON
CONTNDO
FORmA N QU
5 RPR5NTAN
A5 ACTVDAD5
PROPU5TA5
Lntre us thus de uttvdudes dsponbes en u Asotuton se entuentrun uqueus que
destrben en detue e desurroo de estus smuutones y otrus tuyu dnmtu permte tonvertrus en
un uego demotrtto. Segun e uego estogdo se pueden ntrodutr tompementos que se reeren u u
umbentuton, os muterues empeudos y u vestmentu de os personues que ntervenen. Se trutu de
obtener e mxmo provetho de u smuuton, tunto en termnos de eertto de u purttputon tomo
de utruttvo de u uttvdud en s msmu.
3O2
R5UTADO D IUCO DmOCRATCO
DTRmNA A5 ACTVDAD5 D UNDAD
fI jucgo dcmocrtico, quc constituyc una AsambIca dc Unidad, dcnc
Ias actividadcs quc sc dcsarroIIarn durantc cI cicIo, Ias quc sc ordcnan con una
prioridad quc dcpcndc dc Ias prcfcrcncias obtcnidas. los dirigcntcs faciIitan Ia
dinmica dcI jucgo, asumicndo tarcas dc apoyo quc varan scgn cI jucgo
cIcgido. fn ningn caso intcrvicncn favorccicndo dctcrminadas
aItcrnativas. Aun cuando cI rcsuItado no constituycra Ia mcjor
opcin, cs prcciso mantcncr cI rcspcto por Ia dccisin tomada.
Si sus dctcrminacioncs sc dcsconoccn, Ios jvcncs nunca
ganarn Ia cxpcricncia dc cnfrcntar Ias consccucncias
dc sus propias dccisioncs, dcntro
dc mrgcncs dc scguridad
razonabIcs. Si aI organizar Ias
actividadcs cn un caIcndario, tarca
quc corrcspondc aI Conscjo dc
Unidad, fucrc ncccsario posponcr o
agrcgar aIgunas actividadcs dc Unidad,
csa intcrvcncin rcquicrc acucrdo dc
Ia AsambIca dc Unidad, como sc
anaIizar ms adcIantc.

(I>8E@Q8:@E;@J<F
PGI<G8I8:@E;<
8:K@M@;8;<J
4ODASLASACTIVIDADESSELECCIONADASYASEADEPATRULLAODE5NIDADSE
DISPONENYARTICULANENUNCALENDARIODELCICLODEPROGRAMA
(ACERUNCALENDARIOESUNATAREAQUESUPONEUNACIERTA
HABILIDADPARAENSAMBLARCONARMONAACTIVIDADES
DIFERENTESDEDISTINTADURACINRESOLVIENDOLAS
VARIABLESDETIEMPORECURSOSDISPONIBLES
YEQUILIBRIOENTREACTIVIDADESDEPATRULLA
YDE5NIDADYENTREACTIVIDADESlJAS
YVARIABLES
,ASACTIVIDADESLAS
ORGANIZAEL#ONSEJO
DE5NIDAD
DONDETODOS
LOSJVENESESTN
REPRESENTADOSA
TRAVSDE'UAS
Y3UBGUAS
DE0ATRULLA
,AFORMA
ENQUESE
ORGANICEEL
CALENDARIO
DETERMINAR
LADURACIN
DELCICLO
%8J8:K@M@;8;<JJ<
FI>8E@Q8E<ELE:8C<E;8I@F
%NESTAFASESEORGANIZANENUNCALENDARIO
LASACTIVIDADESDEPATRULLAYDE5NIDADQUEHANSIDOSELECCIONADAS
!PROBADOELCALENDARIOPORLA!SAMBLEADE5NIDAD
SEDISEAYPREPARACADAACTIVIDAD

2ECOMENDACIONESPARALAELABORACINDELCALENDARIO
Se consderun todus us uctvdudes seecconudus, yu seun de putruu o de Lndud. Ls probube
que u urtcuucon de todus us uctvdudes requeru posponer o modcur ugunus uctvdudes
seecconudus, especumente de Lndud, puru o cuu se debe uctuur consderundo u prordud
estubecdu en u seeccon y os cumbos deben ser uprobudos por u Asumbeu de Lndud.
Sn ulectur e enluss udo, es convenente ncur uctvdudes que permtun u os ovenes uvunzur
en us dstntus reus de crecmento.
Ln todo o posbe se debe muntener dversdud entre os temus u que se reeren us uctvdudes y
equbro entre uctvdudes us y vurubes y uctvdudes de putruu y de Lndud.
Puru ogrur dversdud y equbro, o que por cuuquer cuusu pudo perderse durunte e proceso
de seeccon, e Conseo de Lndud puede ncorporur ugunus uctvdudes de Lndud con ese
proposto, sempre que no uteren sustuncumente u seeccon electuudu por os ovenes.
lncorporur uctvdudes de putruu con este obeto requere prevo consentmento de Conseo de
Putruu respectvo.
Ls convenente comenzur ubcundo en e cuenduro us dlerentes uctvdudes us. Se debe
consderur que ugunus de eus deben ser electuudus en unu lechu determnudu (unversuro de
Crupo Scout) y otrus se proongun durunte vuros dus segudos (un cumpumento).
Luego se ubcun us uctvdudes vurubes, tenendo en cuentu que muchus de eus pueden
reuzurse de muneru smutneu y que durunte ugunus uctvdudes us (reunones, cumpumentos)
se desurroun vurus uctvdudes vurubes. Ls recomendube progrumur prmero us de muyor
durucon, yu que uqueus que demundun menos tempo es ms lc uusturus u nu.
Lu vuredud de uctvdudes us de cortu durucon (uegos, cuntos, reutos, dunzus y otrus
espontneus) no necestun consderurse en e cuenduro. ustu que us reunones, cumpumentos
y uctvdudes de urgu y medunu durucon, se reucen con sucente hoguru puru ntercuurus
cuundo correspondu.
Lo msmo ocurre con us uctvdudes de reluerzo y us especududes, cuyo curcter ndvduu
mpde progrumurus en e cuenduro. Soo se deben prever tempos que permtun desurrourus
en dstntos momentos.
Huy que puncur u eecucon de unu uctvdud y tumben consderur e tempo necesuro
puru su dseo y prepurucon. Ln u meddu que e equbro entre uctvdudes o permtu, es
recomendube progrumur puru u segundu purte de cco us uctvdudes que requeren muyor
prepurucon y cuendurzur puru e comenzo us de dseo
ms smpe.
Sn deur de hucer uctvdudes, debe estmurse un tempo
u nu de cco puru us concusones de proceso de
evuuucon de u progreson personu de os ovenes.
lunto con cuendurzur se debe evuuur s e equpo
de drgentes de que se dspone es sucente puru
desurrour u tureu u rtmo deseudo. De o contruro,
se tendr que tomur unu opcon entre vurus
posbdudes: reducr us uctvdudes, dsmnur u
veocdud de eecucon o relorzur e equpo.
L cuenduro debe ser exbe, permtendo
redstrbur o susttur uctvdudes unte
stuucones mprevstus.
3O5
A A5AmBA D UNDAD
APRUBA CANDARO
fntcndcmos por
disco dc una actividad
APROBADO CANDARO
5 D5NAN A5 ACTVDAD5
#ONCLUIDOELCALENDARIOEL#ONSEJODE5NIDADLOSOMETEALACONSIDERACIN
DELA!SAMBLEADE5NIDADQUELEDALAAPROBACINlNAL%SCONVENIENTEQUEEL
CALENDARIOESTENCONOCIMIENTODELASPATRULLASUNOSDASANTESDEQUESERENALA
!SAMBLEAESPECIALMENTECUANDOSEHANINTRODUCIDOMODIlCACIONESALASELECCINO
SEHANAGREGADOACTIVIDADES
Ia dctcrminacin dc sus componcntcs y cI anIisis dc Ia intcraccin quc cxistc
cntrc cIIos. fI disco dc Ias actividadcs dc patruIIa Io hacc Ia patruIIa con cI
apoyo dc aIgn dirigcntc, si cs ncccsario, y cI dc Ias actividadcs dc Unidad
Io hacc cI Conscjo dc Unidad o un cquipo cspcciaI quc stc dcsigna, con cI
apoyo dc Ias patruIIas.
fstc trabajo sc simpIica, aunquc no sc cvita, cuando Ia actividad
ha sido rcaIizada antcs o ha sido tomada dc Ias chas disponibIcs cn Ia
Asociacin, ya quc cn cstos casos sc disponc dc cxpcricncias o sugcrcncias
sobrc cmo proccdcr. Ms an si provicnc dc una cha, cuyas variantcs han
sido pcnsadas y cxpcrimcntadas por un cquipo cspcciaIizado.
Pcro Ia circunstancia antcrior no ocurrir sicmprc y cn Ia mayora
dc Ias oportunidadcs Ias actividadcs scIcccionadas scrn idcas dc contornos
grucsos, faItando dctaIIcs quc anar. lncIuso cuando provicnc dc una cha
cs ncccsario rcpcnsar Ia actividad, adaptando o crcando cn funcin dc Ias
particuIaridadcs dc Ios jvcncs, dc Ias caractcrsticas dc Ias patruIIas y dc Ias
condicioncs cn quc opcra Ia Unidad Scout.
3O6
DMNR O5 OBITVO5
D A ACTVDAD 5 UN
mNTO 5NCA D D5NO
L dseo puede tomenzur por us uttvdudes que se reuzurn u nto
de tto, por tuunto us que se desurrourn ms udeunte pueden ser dseudus u
meddu que se uproxmu u lethu en que se debern eetutur, sn deur u tureu puru e
utmo mnuto.
Lo hubtuu ser dseur en dversos momentos de tto de progrumu,
tonlorme se utertun us lethus prevstus. Se debe tener presente que us uttvdudes
de urgu duruton requerrn unu unttputon muyor que us de tortu duruton, guu
que us ms tompeus ton reuton u us ms smpes, us que netestun muthos
muterues respetto de us que no os netestun, us que empeun retursos humunos
externos en reuton ton uqueus que no os empeun y us que se huten por prmeru
vez respetto de us que se repten.
Lstu denton, que netesurumente debe ser lormuudu por estrto, es
lundumentu puru evuuur posterormente u uttvdud, yu que evuuur es trutur de suber
s se ogruron os obetvos propuestos. S esos obetvos no exsten, u evuuuton ser
mprutttube, y s estn sobrentenddos, u evuuuton ser tonlusu y umbguu.
Los obetvos de unu uttvdud son os resutudos que esperumos ogrur en e
grupo de purttpuntes u termno de unu uttvdud.
Ls probube
que u uttvdud huyu
sdo seettonudu y puestu en e tuenduro tenendose un tontepto mptto o muy
generu de o que se pretende ton eu. Lso no es sutente, por o que se deben
denr ton exutttud os obetvos que se persguen u reuzuru.
3O7
A PATRUA CON RTmO
%SCOGERUNAMELODACREARUNACANCIN
CONFECCIONARLOSINSTRUMENTOSNECESARIOS
PARAEJECUTARLAORGANIZARUNFESTIVAL
PRESENTARLASCANCIONESYELEGIRLA
GANADORASONALGUNOSDELOSDESAFOS
QUEESTAACTIVIDADPRESENTAPONIENDO
APRUEBALASAPTITUDESMUSICALESLA
CREATIVIDADYELHUMORDELOSJVENES
A F5TA D FUCO
,OSINTEGRANTESDECADAPATRULLAANALIZAN
LASDIlCULTADESQUEHANTENIDOCOMO
GRUPO,AShFALLASvSONCREATIVAMENTE
REPRESENTADASENlGURASDECARTNQUE
SERNQUEMADASUNANOCHEJUNTOAL
FUEGOALMISMOTIEMPOQUELASPATRULLAS
FORMULARNCOMPROMISOSPARACORREGIR
SUSERRORES
OBITVO5
#ONOCERYAPRENDERAFABRICAR
INSTRUMENTOSMUSICALESSIMPLES

$ESARROLLARHABILIDADESDE
EXPRESINARTSTICAYMUSICAL

$ESARROLLARLACAPACIDADDETRABAJO
ENEQUIPO
OBITVO5

%XPRESARSUPUNTODEVISTADEUNA
MANERACREATIVA

4ENERUNAEVALUACINCRTICADELOS
ASPECTOSMEJORABLESDELAVIDADE
PATRULLA

#ONOCERYPRACTICARLACONFECCIN
DEMUECOSDECARTN

2EVALORIZARLATRADICINDELFOGN
DECAMPAMENTO
ImPO5 D OBITVO5 D UNA ACTVDAD
3O7
3OS
DMNDO5 O5 OBITVO5
5 AIU5TAN O5 DmA5
mNTO5 D D5NO
Dseur unu uttvdud permte
esperur un meor nve de resutudos y evtu
us sorpresus u momento de su reuzuton.
lunto u u determnuton de sus obetvos,
otros eementos de dseo son os
sguentes:
,Donde seru optmo desurrouru:
,Cunto tempo vu u durur:
S es uttvdud de Lndud, ,en que
lormu purttpun us putruus:
Y s es de putruu, ,tomo
purttpun os ovenes:
,De que tpo y tuntos son os
retursos humunos y muterues
que se netestun:
,Cunto tuestun y donde se
obtenen esos retursos:
,Se desurrou de unu sou vez o
tene vurus luses:
,Clrete resgos que es netesuro
prevenr:
,Admte vuruntes:
,Como se evuuu:
,Que trteros se upturn puru
evuuur:
D5NADA A ACTVDAD, 5TA 5 PRPARA
PARA 5R RAZADA N UNA FCHA
DTRmNADA
Lus tureus de prepuruton vurun segun u uttvdud de que se trute: es dstnto
prepurur unu uttvdud de unu horu de duruton que un tumpumento de 7 dus.
Ln tuuquer tuso, ser muy ut repusur u hou de rutu que proponemos u
tontnuuton:
3O9
HOIA D RUTA
!UNQUEENLAPREPARACINDEUNAACTIVIDAD
INTERVIENENVARIOSDIRIGENTESJVENES
EINCLUSOESPECIALISTASEXTERNOSSIEMPRE
DEBEEXISTIRUNRESPONSABLEDELAACTIVIDAD
ANTEQUIENTODOSREPORTAN
4ODAACTIVIDADPORMUYATRACTIVAQUESEA
NECESITADEUNAMOTIVACINQUEES
NECESARIOPREPARARANTICIPADAMENTE
%LLUGARENQUESEDESARROLLARLAACTIVIDAD
ESDETERMINANTEPARASUXITO4AMAO
PRIVACIDADENTORNOAPROPIADOORDENY
LIMPIEZANIVELDERUIDOSONFACTORESQUE
INmUIRNENELRESULTADO-SDETERMINANTE
ESELLUGARCUANDOLAACTIVIDADSEDESARROLLA
FUERADELLOCAL%NELCASODECAMPAMENTOS
YEXCURSIONESSEDEBEVISITARELLUGARCON
SUlCIENTEANTICIPACINYVERIlCARSIPERMITE
DESARROLLARLASACTIVIDADESPREVISTAS
!LGUNASACTIVIDADESCORTASSEDESARROLLAN
DEUNAVEZPEROOTRASESPECIALMENTELAS
DEMAYORDURACINTIENENDIFERENTESFASES
CONDURACINYEXIGENCIASDISTINTAS
z3ABENTODOS
QUINDIRIGELAACTIVIDAD
z#MOSEMOTIVARLAACTIVIDAD
z1UINLOHAR
z1UELEMENTOSSEEMPLEARN
z1UINLOSOBTENDR
OCONFECCIONAR
z3EHADElNIDOELLUGAR
YLAPERSONARESPONSABLE
DEOBTENERLOYPREPARARLO
z3EHAVISITADOELLUGAR
YSEHACONSTATADOQUERENE
LASCONDICIONESAPROPIADAS
z3EOBTUVOLA
AUTORIZACINPARAUSARLO
z3EHANREPASADOLASDIVERSASFASES
DELAACTIVIDADYSEHADESIGNADO
ASUSRESPONSABLES

Cus todus us uttvdudes udmten VARIANTES,

yu seu en lormu sutesvu o smutneu.
Lus uttvdudes de putruu us prepurun
os ovenes, y us de Lndud, e Conseo de
Lndud ton PARTICIPACIN de os ovenes.
Cuundo se requere u purttputon de
RECURSOSHUMANOSEXTERNOS se netestu
motvuros y tomprometeros ton
unttputon. No podrumos tener unu
mudrugudu de pestu sn un pestudor
experto, o un turso de lotogrulu sn
e upoyo de un tetnto.
z3EHANPREPARADO
LOSMATERIALESNECESARIOSPARA
LASDISTINTASVARIANTESPREVISTAS
z0ARTICIPANLOSJVENES
ENLAPREPARACINDELAACTIVIDAD
ENLAFORMAQUECORRESPONDE
z%STCOMPROMETIDA
YGARANTIZADALAPARTICIPACIN
DELASPERSONASEXTERNAS
QUESENECESITAN
Lnu nothe osturu en unu tonu tertunu
u u tudud, en que est todo sto puru
observur us estreus, e responsube
de tonsegur e teestopo, que ego
utrusudo, retuerdu en ese momento que
eru e quen tenu que pusur u busturo.
Quen hu vvdo estu experentu no se
ovdur ums de u mportuntu de os
MATERIALESDEAPOYO.
z3EVERIlCSISE
OBTUVIERONO
CONFECCIONARON
LOSMATERIALES
QUENECESITA
LAACTIVIDAD

-UCHASACTIVIDADESNOIMPLICANcosto
PEROOTRASQUEDURANMSOQUE
EMPLEANMUCHOSMATERIALESCOMOLOS
CAMPAMENTOSOLASACTIVIDADESVARIABLES
DELARGADURACINNECESITANQUESERENAN
CIERTOSRECURSOSlNANCIEROSYQUESTOS
SEADMINISTRENADECUADAMENTE
%LRESPONSABLEDELAACTIVIDADDEBE
EFECTUARUNAsupcrvisinCONTINUA
VERIlCANDOQUESEHAYANCUMPLIDO
LASTAREASASIGNADASHASTALOGRARLA
TOTALPREPARACINDELAACTIVIDAD
Sc hizo cI prcsupucsto
dc Ia actividad!
Sc obtuvicron
Ios rccursos ncccsarios!
Sc dcsign aI rcsponsabIc
dc administrarIos!
Sc jaron normas
para su rcndicin!
Sc ha vcricado, antcs dc iniciar
Ia actividad, quc todo cst Iisto!
AI prcparar una actividad sc pucdcn producir modicacioncs cn cI
caIcndario originaI, ya quc cn csos momcntos sc cstabIccc naImcntc cI
ticmpo cfcctivo rcqucrido por cada actividad. Si cI caIcndario cs cxibIc no
habr probIcmas cn introducir ajustcs.

312
5 D5ARROAN A m5mO TmPO
ACTVDAD5 D PATRUA Y D UNDAD
Dcspus quc Ia Unidad ha dcstinado ticmpo a tomar dccisioncs
y a organizarsc, cntra cn Ia fasc ccntraI dcI cicIo,
quc ocupa Ia mayor partc dcI ticmpo disponibIc.
la fasc comprcndc Io quc ms cstimuIa a Ios jvcncs:
Ia cmocin dc haccr cosas!
Tambin comprcndc Io quc ms intcrcsa a Ios dirigcntcs:
contribuir a quc Ios scouts crczcan
a travs dc Ias cosas quc haccn.
Por cso cn csta fasc hay quc distinguir cntrc
dcsarroIIo y cvaIuacin dc actividadcs
y scguimicnto dc Ia progrcsin pcrsonaI.
#OMOENELCAPTULOANTERIORSEHABLDELSEGUIMIENTODELAPROGRESINPERSONAL
SLOANALIZAREMOSELDESARROLLOYLAEVALUACINDELASACTIVIDADES
#ONFORMEALCALENDARIOESTABLECIDOCADAPATRULLAREALIZASUSACTIVIDADESCON
AUTONOMABAJOLACOORDINACINDEL'UADE0ATRULLACONELAPOYODELOSDIRIGENTES
CUANDOESSOLICITADOYLASUPERVISINDEL#ONSEJODE5NIDAD
,ASACTIVIDADESDEPATRULLASEARTICULANCONACTIVIDADESDE5NIDADLASQUEA
VECESSONSUCESIVASYENOTRASOCASIONESSIMULTNEAS%STASACTIVIDADESSONCOORDINADAS
POREL#ONSEJODE5NIDADQUIENLOHACEDIRECTAMENTEATRAVSDEALGUNOSDIRIGENTESO
DESIGNANDOEQUIPOSESPECIALESFORMADOSPORDIRIGENTESY'UASO3UBGUASDE0ATRULLA
%STOSEQUIPOSNACENCONMOTIVODEUNAACTIVIDADYSEDISUELVENASUTRMINO
,ASACTIVIDADESDEPATRULLAYDE5NIDADlJASYVARIABLESCUALQUIERASEA
SUDURACINSEDESARROLLANENSAMBLNDOSEUNASCONOTRASCOMOLASPIEZASDEUN
ROMPECABEZASQUEAISLADASESPOCOLOQUEPARECENPEROQUEENSUCONJUNTOREVELAN
LAIMAGENQUEENTRETODASFORMANYQUENOSERALAMISMASIALGUNASDEESASPIEZAS
FALTASEN%LENSAMBLEENTREESTASACTIVIDADESESRESPONSABILIDADDEL#ONSEJODE5NIDAD
ELQUEHACESEGUIMIENTOSEMANALALDESARROLLODELPROGRAMAPREVISTOENELCALENDARIO
<J8IIFCCFP
<M8CL8:@E
;<C8J8:K@M@;8;<J
313
A mOTVACON
D A5 ACTVDAD5
5mPR 5 NC5ARA
,AMOTIVACINNOSLOPROCEDEENLOSINSTANTESODASPREVIOSALINICIODEUNA
ACTIVIDADSINOTAMBINANTESDEDISTINTASFORMASCREANDOUNAMBIENTEEXPECTANTE
ENESPERADELDAOMOMENTOENQUESEDESARROLLAR4AMBINESNECESARIADURANTE
LAACTIVIDADREFORZANDOLACONlANZAYELENTUSIASMOLOSQUEPUEDENDECAERCUANDO
SURGENDIlCULTADESYELRESULTADOSEVEMSDUDOSOQUEALPRINCIPIO
D5ARROO D A5 ACTVDAD5
NC5TA PRODUCR mOCON5
,AACTIVIDADDEBESERUNAlESTAPARALOSJVENESCREANDOUNARESONANCIA
EMOCIONALQUELOSESTIMULEAINCORPORARSEENLAPRXIMAACTIVIDADCONRENOVADO
ENTUSIASMO3IUNJOVENOUNAJOVENNOSITALASACTIVIDADESSCOUTSENTRESUSPRIMERAS
PRIORIDADESDIFCILMENTESTASPRODUCIRNLASEXPERIENCIASQUEINmUIRNENSU
CRECIMIENTOYENELLOGRODESUSOBJETIVOS
!UNCUANDOFUERONSELECCIONADAS
PORLOSJVENESLASACTIVIDADESSIEMPRE
REQUIERENSERMOTIVADASYAQUEENTREELMOMENTOENQUESEEFECTULASELECCINY
AQUELENQUESEINICIALAACTIVIDADLOSINTERESESDELOSJVENESPUEDENVARIAR
,AMOTIVACINDETERMINALAFUERZA
CONQUELOSJVENESSEENTREGANA
LAACCINYSECOMPROMETENEN
LOSRESULTADOSDELAACTIVIDAD

Para rcsguardar cstc aspccto cs ncccsario considcrar,

cntrc otras, Ias siguicntcs sugcrcncias:
4ODOSLOSJVENESDEBENTENERALGOINTERESANTEQUEHACERENLAACTIVIDAD
5NAACTIVIDADTIENEACTORESYNOESPECTADORES
,ASTAREASQUEIMPLICAUNAACTIVIDADDEBENSERDISTRIBUIDASPORIGUAL
TENIENDOSLOENCUENTALASPOSIBILIDADESPERSONALESDELOSPARTICIPANTES
.OHAYQUEDEJARSEINmUIRPORLOSESTEREOTIPOSCULTURALESRELACIONADOSCONEL
GNEROASIGNANDOTAREASDESAlANTESALOSJVENESYMSPASIVASALASJVENES
!UNQUEELRESULTADODELAACTIVIDADESIMPORTANTELOSDIRIGENTESDEBEN
PROMOVERELINTERSPORVIVIRYDISFRUTARELPROCESOCONINDEPENDENCIA
DELRESULTADOQUESEOBTENGA%STOAYUDAADESARROLLARUNACIERTA
ESTABILIDADEMOCIONALQUENODEPENDESLODEXITOSYFRACASOS
(AYQUETENERCUIDADOENQUENOSEHUMILLEAQUIENESNOLOGRANLOSRESULTADOS
ESPERADOSCOMOTAMPOCOQUESE
POSTERGUEALOS
DERITMOMSPAUSADOOSE
MARGINEAAQUELLOSQUE
LAMAYORACONSIDERA
MENOSSIMPTICOS
3IUNJOVENOUNAJOVEN
NODESEAPARTICIPAR
OCONTINUAREN
UNAACTIVIDAD
SUVOLUNTAD
DEBERESPETARSE
3ERACONVENIENTE
OBSERVARSU
CONDUCTACON
MAYORATENCIN
YDIALOGARCONL
OELLAPARAAVERIGUAR
QUESTPASANDO
YDARLEELAPOYO
QUENECESITA%STE
ACOMPAAMIENTO
PUEDEPRODUCIRSE
ENLAPATRULLA
OPORMEDIO
DELDIRIGENTE
ENCARGADO
DELSEGUIMIENTO
315
O5 R5PON5AB5 mANTNN
RTmO D A5 ACTVDAD5
Lus uttvdudes se desurroun de utuerdo u un determnudo rtmo.
Los drgentes que estn u turgo de u uttvdud -Cuu y Subguu de Putruu en e
tuso de us uttvdudes de putruu- son os responsubes de MANTENERELRITMO.
la cxpcricncia dcmucstra quc hay cicrtas situacioncs
quc aItcran cI ritmo". Vcamos aIgunas:
Lnu uttvdud puede tomenzur un poto lru o entu, pero u meddu que se
obtenen resutudos y u utton produte nuevus experentus, e entususmo
y e nteres vun uumentundo. Ln responsube tuyo entususmo no detue
termnu tontugundo u todos.
Puru entususmur, e responsube no netestu urmur buto n tonvertrse en unu
utrutton de prmer puno. lmpusu u utton tomo s no estuveru presente,
desupuretendo y reupuretendo tudu vez que seu netesuro.
L responsube no soutonu todos os probemus. Huy que evtur e exteso
de nstruttones o retomendutones, deundo que os purttpuntes resuevun
por s msmos os obsttuos, pensen uternutvus e nventen soutones.
Huy que evtur os esputos muertos, os que generumente se produten
por lutu de prepuruton. Cuundo obedeten u trtunstuntus mprevstus,
huy que ntrodutr modtutones y reluerzos que permtun retuperur e
rtmo. Ln us uttvdudes de tortu duruton sempre es tonvenente tener u u
muno uternutvus de reempuzo, tomo unu uttvdud sorpresu, un uego de
evuuuton, unu vurunte de u msmu uttvdud o smpemente otru uttvdud.
316
A5 ACTVDAD5
DBN mNmZAR
R5CO mPCTO
D5ARROO
D A5 ACTVDAD5
PRmT CRAR
HABTO D A
R5PON5ABDAD
5NAACTIVIDADSCOUTNOES
UNENCUENTROCIRCUNSTANCIALENLA
PLAZADELBARRIOYLOSRESPONSABLES
TIENENQUEHACERLOSENTIRALOSSCOUTS
,AACTIVIDADESUNAOPORTUNIDAD
PRIVILEGIADAPARACREARHBITOSQUE
FORTALEZCANLARESPONSABILIDAD
%NLASACTIVIDADESQUESONMSPASIVASESRECOMENDABLEINTERCALARCANTOS
DANZASPEQUEOSJUEGOSUOTRASACTIVIDADESMENORESQUEIMPLIQUEN
MOVIMIENTO
,AINTERVENCINDETERCEROSAJENOSALA5NIDADDEBETENERLUGARENELMOMENTO
PREVISTOEINSERTARSEENELCONTEXTOEVITANDOINTERRUMPIRELRITMODELAACTIVIDAD
0ARAESOLASPERSONASQUEPRESTANESTACOLABORACINDEBENCONOCERCON
ANTERIORIDADSUPAPELYNOCONVERTIRSEENUNESPECTCULOAPARTE
,OSRESPONSABLESSONLOSPRIMEROSENLLEGARYESTARPREPARADOSPARALAACTIVIDAD
ESPECIALMENTEENLASREUNIONESHABITUALES,APRESENCIAANTICIPADADEL
RESPONSABLEDISMINUYELAANSIEDADPERMITEVERIlCARQUETODOESTPREPARADOY
OFRECEUNAOPORTUNIDADPARAMOTIVAR
4ODASLASACTIVIDADESQUEHACEMOSTIENEN
RIESGOSIMPLCITOS%STAREADELOSRESPONSABLESEVITAR
QUELASACTIVIDADESSCOUTSPRODUZCANACCIDENTES
%LEQUIPOLOSMATERIALESELITINERARIODEUNAEXCURSINLOSMEDIOSDE
TRANSPORTEELTIPODEACTIVIDADELLUGARENQUESEDESARROLLALAUBICACINDELA
COCINAELMANEJODELFUEGOLOSALIMENTOSQUESECONSUMENLAVESTIMENTALA
UBICACINDELASCARPASTODOLOQUEHACEMOSYTODOSLOSMEDIOSQUEUTILIZAMOS
CONTIENENUNRIESGOYPUEDENSERCAUSADEENFERMEDADOACCIDENTEPORLOQUE
DEBENRECIBIRUNAATENCINCUIDADOSACOINCIDENTECONNUESTRAPREOCUPACINPORLA
SEGURIDADDELOSJVENES
,LEGARALAHORAACORDADACUIDARELLUGARQUESERECIBIENPRSTAMOY
ENTREGARLOMSLIMPIODELOQUEESTABADEVOLVEREQUIPOSFACILITADOSENLAFECHA
CONVENIDAMANTENERENBUENESTADOLOSIMPLEMENTOSDELA5NIDADYDELASPATRULLAS
CUMPLIRLASTAREASENCOMENDADASYHACERLASEXIGIBLESSONACTITUDESQUEFORMAN
HBITOSYHABILIDADESSOCIALESMUYIMPORTANTESPARAELDESARROLLODELAPERSONALIDAD
0ARAQUIENESNOCUMPLENESTASCONDICIONESLASPUERTASSECIERRAN,OSQUE
SONCUMPLIDORESGANARNUNPRESTIGIOQUESERSUMAYORCAPITALYSUMEJORTARJETADE
PRESENTACINENLOSSCOUTSYFUERADEL-OVIMIENTO

Agunus retomendutones tuves, utes en tuuquer stuuton y umbente,

deben ser tonotdus y segudus por os responsubes de unu uttvdud:
0REVENIR: se debe empeur un tempo en mugnur y detettur us potentues
stuutones de resgo que estn mpttus en todus us uttones que se
desurroun, denttundo us tonduttus que mnmzun ese resgo y
estubetendo turumente os mtes.
)NFORMAR: todos deben tonoter os resgos exstentes de unu muneru turu
y drettu, nhbendo us tonduttus pegrosus. Cuundo torrespondu, debe
ugregurse un sstemu de ununtos y seues.
-ANTENERLAPREVENCINYLAINFORMACIN: u utttud de preventon debe ser
tonstunte, u nlormuton sobre e resgo debe reterurse tontnuumente y u
seuzuton debe tonservurse en buen estudo.
%STARPREPARADOPARASOCORRERCONEFECTIVIDAD: s u pesur que se muntuveron
tonstuntes us meddus de preventon e nlormuton, se
produte un uttdente o stuuton de resgo, huy que estur
prepurudo ton unterordud puru:
- suber que se hur en ese tuso,
- dsponer
en e ugur de os
eementos que se
netestun puru
sotorrer, y
- tonoter ton
unttputon
que meddus se
tomurn puru
que u utton
de sotorro seu
oportunu y
no dee u
destuberto
otrus reus
potentumente
pegrosus.

319
fvaIuar una actividad consistc cn:
Obscrvar su dcsarroIIo para sabcr si sc pucdc
mcjorar su cjccucin, cs dccir, acompaar
Ia accin para tratar quc sc optimiccn sus
rcsuItados, y
AnaIizar sus rcsuItados para sabcr si sc Iograron Ios objctivos quc
sc jaron antcs dc rcaIizarIa, csto cs, si sc consigui cn cI grupo dc
participantcs Io quc sc cspcraba obtcncr.
Puru tumpr umbos uspettos de u evuuuton de unu uttvdud es netesuro
que sus obetvos se huyun udo ton unterordud y que tonsten por estrto. S no huy
obetvos, no huy evuuuton posbe, y s os obetvos no estn estrtos, u evuuuton
ser umbguu, yu que tudu tuu entender tosus dstntus de o que se esperubu ogrur
ton u uttvdud.
S os obetvos estn dlusos, ser nevtube u tendentu u redutr u dstuntu
que os sepuru de os resutudos elettvumente ogrudos, exugerundo tttumente e
nve de ogro y luvoretendo evuuutones uutotomputentes.
Lus ACTIVIDADESVARIABLES, debdo u su dversdud de propostos y tontendos,
sempre deben tener sus obetvos por estrto. Se exteptuun:
Lus ACTIVIDADESINSTANTNEAS, que dudo su turtter sorpresvo
turete de sentdo estrbr sus obetvos.
Lus ACTIVIDADESINDIVIDUALESDEREFUERZO, yu que son sugerentus hethus u un oven
por e drgente que sgue y evuuu su progreson, tuyos obetvos no se usttu poner por estrto.
Lus TAREASPERSONALESDENTRODEUNAACTIVIDADCOMN, que soo tonsttuyen dvson de luntones.
Lus ESPECIALIDADES, en que os obetvos pueden o no ponerse por estrto, dependendo de trtero
de respettvo drgente y de montor, y de utuerdo u que huyun egudo ton e oven o u oven.
Lus ACTIVIDADESlJAS, en tumbo, debdo u su tontendo tus sempre homogeneo
y u su reuzuton bustunte estundurzudu, en su muyoru no netestun que sus obetvos
se lormuen por estrto. Ls e tuso de us reunones semunues hubtuues, os uegos, us
nurrutones, os tuntos, us dunzus, us teremonus y otros smures.
Sn emburgo, ugunus uttvdudes us, tomo CAMPAMENTOSYEXCURSIONES,
que se reuzun ton tontendos dversos e ntorporun uttvdudes vurubes,
deberun expresur sus obetvos por estrto.
A5 ACTVDAD5
5 VAUAN 5CUN NV
D CUmPmNTO D O5 OBITVO5
PRVAmNT DTRmNADO5
32O
A5 ACTVDAD5 5 VAUAN
DURANT 5U D5ARROO
Y A 5U TRmNO CON A
NTRVNCON D D5TNTO5 ACTOR5
Ls retomendube evuuur durunte su
desurroo uqueus uttvdudes de urgu y medunu
duruton que tomprenden vurus luses. Lo
ms lretuente es que estus uttvdudes seun
ACTIVIDADESDE5NIDAD, por o que ntervendrn
en su evuuuton os ovenes, os drgentes y
otros ugentes, segun os tusos.
A5 ACTVDAD5
5 VAUAN POR
OB5RVACON
Lu muneru de evuuur us
uttvdudes es por observuton. lovenes,
drgentes, pudres y otrus personus que
purttpun en u evuuuton de unu uttvdud, observun de u muneru en que todos
o hutemos: mrun, estuthun, expermentun, pertben, unuzun, tompurun y se
lormun opnon. Ln e tuptuo unteror exptumos que de u msmu muneru se hutu
respetto de u evuuuton de ogro de os obetvos. Ls unu buenu tostumbre unotur
us observutones en unu bretu personu, yu que es nuturu que tendun u ovdurse.
Lu evuuuton POR
MEDICIN, tun propu de u edututon lormu y que u truves de tests permte medr
ton reutvu exutttud e uprendzue ogrudo sobre determnudos tonotmentos
o hubdudes, es poto uptube en us uttvdudes stouts, yu que estus tenen unu
ntdentu reutvu en u udquston de tonotmentos lormues. Ls u personu tomo
un todo u que nteresu y eso nos stuu ton prordud en e terreno de us utttudes.
Lxteptonumente, podrun evuuurse por medton ugunus munuududes y tetntus
espettus.
DURANT 5U D5ARROO
321
A TRmNO D A ACTVDAD
1odus us uttvdudes deben ser evuuudus u su termno. lntuso us ms breves
pueden tener unu evuuuton tun breve tomo u uttvdud msmu.
Lus ACTIVIDADESDEPATRULLA se evuuun por e Conseo de Putruu y os
resutudos de u evuuuton son tomuntudos u Conseo de Lndud u truves de Cuu
y de Subguu.
Lus ACTIVIDADESDE5NIDAD se evuuun prmero en us putruus y uego
en e Conseo de Lndud. Lnu Asumbeu de Lndud soo podru tonvoturse
exteptonumente puru tontur u evuuuton de unu uttvdud que hu sdo muy
sgntutvu puru todos, o tuundo u su termno se netestu estubeter normus de
tonvventu dervudus de u msmu uttvdud.
Los pudres ntervendrn en u evuuuton en u meddu en que purttpuron o
touboruron en u uttvdud. 1umben tuundo hun sdo testgos de su mputto, o que
oturre tuundo os ovenes hun debdo reuzur purte de u uttvdud en sus hogures
y os pudres hun tendo u otuson de ver o que huten, o tuundo
observuron u lormu en que su ho o hu se hu nvoutrudo
en unu uttvdud de urgu duruton, o u
regreso de un tumpumento de urgu
duruton, o u nto de un uo
ton respetto u us uttvdudes de
perodo unteror.
Ln e tuso de estus uttvdudes, u evuuuton durunte su desurroo determnu
s es netesuro ntrodutr torrettones o reluerzos. S no todos os ovenes estn
purttpundo, se deber entontrur u lormu en que todos purttpen, s se est
uurgundo demusudo, hubr que upurur su desurroo, s no se observu mutho nteres,
se dseurn motvutones udtonues, s est dervundo u otros ntereses no prevstos,
hubr que voveru u su tuute o tonvertru en dos uttvdudes purueus.
Puru que operen us retttutones sugerdus por estu evuuuton, os
responsubes de u uttvdud deben tener exbdud y tuputdud de renventur.
321

%8<M8CL8:@E;<C8J
8:K@M@;8;<J8C@D<EK8
C8<M8CL8:@E;<C8
GIF>I<J@EG<IJFE8C
Ln estu Cuu hemos subruyudo
u dlerentu que exste entre u
evuuuton de unu uttvdud y u
evuuuton de tretmento personu de os ovenes. Sn emburgo, uunque tenen
obetvos dlerentes, es netesuro detr que umbus evuuutones se nutren de unu
msmu observuton.
A observur e desurroo de unu uttvdud, es mposbe no ver u msmo
tempo u lormu en que se desempeu un oven o unu oven y tomprobur os tumbos
que hu expermentudo. De uh que u observur unu uttvdud se utumuu nlormuton
sobre u progreson de os ovenes.
A nu de un tto de progrumu, uego de ugunos meses y despues de
trunsturrdus vurus uttvdudes, estu nlormuton permte egur u unu tontuson
sobre e uvunte de un oven o unu oven en e ogro de sus obetvos personues, u
que e drgente enturgudo de su segumento tompurtr ton e o eu u momento de
tonsenso, tomo se hu exptudo en e tuptuo unteror.
A guu que os pudres, u evuuuton de otros ugentes es posbe tuundo hun
ntervendo en u uttvdud o estn en tondtones de medr mputto. 1u es e tuso
de un espetustu que purttpo en unu uttvdud que tenu por obetvo e uprendzue
de unu determnudu hubdud, o de os prolesores, tuundo u uttvdud nvoutru u u
estueu.
L equpo de drgentes sempre evuuu us uttvdudes, durunte su desurroo
y u su termno, ton posterordud u us otrus evuuutones. Su evuuuton tene tomo
obetvos sutur tontusones sobre u uptuton de progrumu y exumnurse u s
msmos, determnundo s tumperon us luntones que de eos se esperubun.

'LOSARIO

ACTITUD predsposcon
reutvumente estube de
conductu. Cenerumente todo
obetvo educutvo contene,
entre otrus conductus deseubes,
e ogro de unu ucttud (suber ser).
ACTITUDEDUCATIVA predsposcon
de unu personu puru contrbur u
u educucon de otros. lnvoucru
un componente cogntvo o
nteectuu: conocmento de
o que se quere enseur, un
componente ulectvo: entregu
personu y compromso con
e proceso educutvo, y un
componente reuctvo: cupucdud
puru reucconur unte dstntus
stuucones de u muneru
upropudu.
ACTIVIDADESDEREFUERZO tureus
especcus dentro o lueru de u
Lndud Scout, que se sugeren u
oven o u u oven por purte de u
putruu o de drgente encurgudo
de su segumento y evuuucon,
con e proposto de que udqueru
experencus que e permtun
relorzur unu determnudu
conductu que e hu sdo dlc
ogrur.
ACTIVIDADESEDUCATIVAS son
todus uqueus uccones que os
ovenes reuzun dentro y lueru
de Movmento Scout, y que
es permten vvr experencus
personues que contrbuyen u
ncorporur en su comportumento
us conductus deseubes
propuestus por os obetvos
educutvos.
ACTIVIDADESEXTERNAS son
uqueus uctvdudes que os
ovenes reuzun lueru de
umbente de u putruu o
u Lndud Scout y sn unu
vncuucon drectu con su
progrumu de uctvdudes.
ACTIVIDADESlJAS son uqueus
que puru creur e umbente
prevsto por e metodo
scout, necestun reuzurse
contnuumente y de modo
smur. Son uctvdudes us de
u Lndud Scout, por eempo,
os cumpumentos, u logutu,
us reunones hubtuues, us
ceremonus.
ACTIVIDADESINSTANTNEAS tumben
umudus uctvdudes sorpresu,
son uqueus uctvdudes
espontneus, no puncudus
en e cuenduro de uctvdudes
de u Lndud, que pretenden
utruer u utencon de os ovenes,
generur un momento de dverson
u ocupur un tempo bre
mprevsto.
ACTIVIDADESINTERNAS son uqueus
que se reuzun por ncutvu de
progrumu de uctvdudes de u
putruu o de u Lndud Scout, yu
seu dentro o lueru de eu.
ACTIVIDADESVARIABLES uctvdudes
relerdus u dversos contendos,
que contrbuyen u ogro
de obetvos de muneru
especcu y que no se repten
lrecuentemente, suvo que os
ovenes us o decdun.
ADHESINALA,EYYLA0ROMESA
eemento de metodo scout que
es unu nvtucon personu u
cudu oven puru que lormue su
Promesu Scout y, de estu muneru,
se comprometu bremente,
unte su grupo de compueros,
u ser e u u puubru dudu y
hucer todo o que de e o de eu
dependu puru vvr de ucuerdo
con u Ley Scout.
ADOLESCENCIA perodo o etupu
de u vdu de hombre y u
muer en u que se produce u
mudurucon sexuu y socu. Ln
termnos generues, se ncu con
os cumbos boogcos de u
pubertud y nuzu con u entrudu
en e mundo de os udutos.
ADULTEZ perodo en que e
orgunsmo humuno ucunzu su
competo desurroo. Lstu etupu
comenzu urededor de os 25
uos, como proongucon de u
uventud, de u cuu u sepurun
mtes dlusos, y se extende
hustu u edud en que us personus
son consderudus udutos
muyores, con mtes guumente
dlusos.
AFECTIVIDAD unu de us reus
de crecmento dendus en
e sstemu educutvo scout,
que upuntu u desurroo de u
cupucdud de obtener y muntener
un estudo nteror de bertud,
equbro y mudurez emoconu,
ntegrundo u vdu ulectvu u
comportumento.
AGENTESDEEVALUACIN todus
uqueus personus que ntervenen
o podrun ntervenr puru dur
su opnon sobre e desurroo
y resutudo de unu uctvdud o
sobre u progreson personu
de os ovenes y us ovenes.
Los ugentes de u evuuucon
en u Lndud Scout son os
propos ovenes, os drgentes,
os pudres y otrus personus que
ntervenen ocusonumente en
us uctvdudes, como e cuso
de un especustu, o estn
en condcones de expresur
ucos de vuor sobre os ogros
obtendos por os ovenes, como
os prolesores.
AGENTESEDUCATIVOS personus,
grupos, nsttucones o umbentes
que ntervenen en e proceso
educutvo. Los ugentes pueden
ser ntenconudos, como u
lumu y u escueu, o sn
ntencon educutvu, como os
medos de comuncucon, os
grupos de pertenencu y otros.
ANEXOTCNICO documento
que ucompuu u us chus
de uctvdudes cuundo estus
requeren nlormucon tecncu
especcu puru su reuzucon.
APRENDIZAJE proceso medunte
e cuu un sueto ncorporu
contendos, udquere destrezus
o hubdudes prctcus, cumbu
sus ucttudes o udoptu nuevus
estrutegus de conocmento y/o
uccon.
APRENDIZAJEPORLAACCIN
eemento de metodo scout que
uude u u educucon uctvu y
en vrtud de cuu se punteu
que os ovenes uprenden
por s msmos u truves de u
observucon, e descubrmento,
u euborucon, u nnovucon y u
expermentucon.
APRENDIZAJEATRAVSDELJUEGO
eemento de metodo scout
que promueve e uprendzue
lomentundo en os ovenes unu
ucttud de uego y utzundo
e uego como uctvdud que
contrbuye u u ntegrucon socu.

APRENDIZAJEATRAVSDELSERVICIO
eemento de metodo scout que,
como expreson de os prncpos
socues de Movmento,
propcu que os ovenes usumun
unu ucttud soduru, reucen
uccones concretus de servco y
se ntegren progresvumente en e
desurroo de sus comundudes.
APROPIACINDEUNTERRITORIO
uno de os tres dnumsmos
esencues que upoyun e murco
smboco en u Lndud Scout,
unto con e gusto por exporur
y u pertenencu u un grupo de
umgos. Responde u u necesdud
de os ovenes de descubrr y
generur nuevos espucos, ms
umpos que os de u nez,
u truves de os cuues puedun
expresurse y proyecturse.
APTITUD dsposcon o hubdud
de ndvduo puru eercer certu
tureu o reuzur determnudu
uctvdud.
READECRECIMIENTO cudu
unu de us dmensones de u
personudud que en conunto
comprenden u totudud de us
expresones de ser humuno y
que, puru electos metodoogcos,
u propuestu educutvu de
Movmento Scout expresu
por sepurudo. Lus reus de
crecmento son: corporudud,
creutvdud, curcter, ulectvdud,
socubdud y esprtuudud.
!SAMBLEADE5NIDAD uno de
os tres componentes de u
estructuru de u Lndud Scout,
unto con e Conseo de Lndud
y e equpo de drgentes. lu
us normus de convvencu,
decde us uctvdudes de Lndud
y est ntegrudu por todos sus
membros, uunque os drgentes
purtcpun en eu sn derecho u
voto.
!SESOR0ERSONALDE&ORMACIN
drgente scout que ucompuu y
upoyu u otro durunte un perodo
de su proceso de lormucon.
Sus curucterstcus son: uctuu
en u msmu estructuru en que
hu sdo nombrudo e drgente
u quen usesoru o en u ms
proxmu posbe, tene un muyor
conocmento y vvencu de
Movmento Scout en u msmu
uctvdud de uque u quen
usesoru, es upropudo u nve
cuturu de drgente que upoyu,
tene unu poscon en u vdu de
muyor experencu y mudurez,
est cucudo por u Asocucon
puru desurrour esu luncon.
!SISTENTEDE5NIDAD uduto o
oven muyor de edud, membro
de Lqupo de Lndud, que
couboru en e desurroo de
progrumu de uctvdudes, unmu
u purtcpucon de os ovenes,
contrbuye u segumento de su
progreson personu y purtcpu
en us tureus educutvus y de
geston que corresponden u os
drgentes.
AUTOEDUCACIN en sentdo
estrcto, se reere u u
educucon de u personu por
s msmu, oponendose u u
heteroeducucon, es decr, u
educucon que se ogru con
u purtcpucon de ugentes
externos. Vstu en sentdo
ubsouto, u uutoeducucon
es mposbe de ogrur, pero
e termno hu sdo utzudo
puru rescutur u purtcpucon
y responsubdud que cudu
uno tene en su propo proceso
de uprendzue, ponendo u
utencon sobre os procesos que
vve quen uprende, por sobre e
proceso de enseunzu reuzudo
por e muestro u otros ugentes
externos.
AUTOESTIMA ucttud vuorutvu
o consderucon, postvu o
negutvu, que cudu uno tene de
s msmo. Lu uutoestmu se vu
lormundo u truves de un proceso
de usmucon y reexon por
e cuu os ovenes nterorzun
sus sucesvus uutoevuuucones
y us opnones que os dems
munestun en reucon u eos y
us utzun como crteros puru su
propu conductu.
AUTOEVALUACIN uccon de u
personu puru vuorur e trubuo,
obrus o uctvdudes reuzudus
por s msmu y sus resutudos.
Lu uutoevuuucon supone u
cupucdud de dugnostcur us
propus posbdudes de ucunzur
os obetvos propuestos y u
purtcpucon en os procesos
de uprendzue que permten
ogruros.
AUTONOMA u uutonomu es
uno de os nes de u educucon
y se reere u u cupucdud de
ser humuno de uutogobernurse,
de ser dueo de s msmo,
determnundo su propu
conductu.

"ITCORA pubcucon orentudu

u os ovenes y us ovenes, que
compementu u unmucon de
progrumu que se olrece en u
Lndud Scout y que luctu e
segumento y evuuucon de su
progreson personu. Lxsten
cuutro btcorus, unu por cudu
etupu de progreson.

CAMPODEAPRENDIZAJE estructuru
nmuteru pero reu, que utruvesu
unu Lndud Scout en todos
os sentdos, nuyendo en u
conductu de todos sus ntegruntes
y luctundo e uprendzue.
Agunos de os luctores que
nteructuundo entre s generun
un cumpo de uprendzue son u
reevuncu de metodo, e nteres
por e crecmento personu de
cudu oven, os ncentvos u u
purtcpucon, u creutvdud y
u nnovucon, u nlormucon
udu, e reconocmento
oportuno de os ogros, u
estmuucon de us opnones
dvergentes, u dsposcon de os
deres u uprender, e respeto u
sstemu de putruus.
CAPACIDAD upttud y hubdud
puru reuzur un ucto lsco
o mentu, yu seu nnuto o
ucunzube por e uprendzue. Se
suee dstngur entre hubdudes
generues, reuconudus con todo
tpo de tureus pero especumente
con uqueus de cumpo cogntvo
e nteectuu, y hubdudes
especcus, que tenen que ver
con un tpo purtcuur de tureus.
CAPACIDADEDUCATIVA upttud y
hubdud puru contrbur u u
educucon de otru personu. Se
trutu de unu de us condcones
necesurus puru e eercco de us
luncones de cuuquer drgente
scout, especumente s desurrou
su tureu en e reu de progrumu
de ovenes.

CARCTER unu de us reus

de crecmento dendus en
e sstemu educutvo scout,
relerdu u u dsposcon
permunente de u vountud de
u personu puru orgunzur sus
mpusos y luerzus de ucuerdo
u un prncpo reguudor de
nuturuezu etcu, conrendoe u
su comportumento certo per
personu.
CARCTERPERMANENTE uno de os
eementos de grupo nlormu,
unto con e prncpo de bre
ntegrucon y u dentdud propu.
Lste eemento reere u que e
grupo nlormu es un grupo
estube con membros estubes,
que u truves de u vvencu y
u uccon de sus ntegruntes
construye unu hstoru, estubece
trudcones y pone en comun su
compromso.
CARACTERESSEXUALES rusgos
morloogcos y soogcos que
se presentun en os orgunsmos
con reucon u su sexuudud
o smpemente u su uctvdud
reproductoru. Se cuscun en:
PRIMARIOS, os que ulectun u us
gonudus, testcuos y ovuros, es
decr, u os orgunos drectumente
nvoucrudos en os procesos de
copuucon y reproduccon, y
SECUNDARIOS, que se reeren u
us modcucones lscus que
guurdun ugunu reucon con
e sexo o con u reproduccon,
como por eempo, u upurcon
de veo pubco y uxur,
cumbos en e tmbre de voz,
sudorucon con oor y otros.
CARPETAPERSONAL curpetu
ndvduu que muntenen os
drgentes respecto de cudu
membro de u Lndud Scout, en
que se ncuye u lCHAINDIVIDUAL
y u HOJADECONTROLDELA
PROGRESIN, udems de todo otro
untecedente o documento que se
estmu mportunte puru muntener
u hstoru de puso de cudu
oven por u Lndud.
CELEBRACIONES termno empeudo
en estu Cuu puru relerrse
tunto u us estus como u us
ceremonus de u Lndud Scout.
CICLODEPROGRAMA perodo de
unu durucon uproxmudu de
tres u cuutro meses, dentro de
cuu se dugnostcu e uvunce
de u Lndud, se seecconun,
orgunzun, desurroun y evuuun
us uctvdudes, y se evuuu y
reconoce e crecmento personu
de os ovenes.
CICLOSDEDESARROLLO perodos
de edud determnudos por us
curucterstcus evoutvus de
nos y ovenes y que dun orgen
u us Rumus de Movmento
Scout. L perodo de ll u l5
uos es consderudo un cco de
desurroo y du orgen u u Rumu
Scout.
COMPETENCIA cupucdud puru
evur u cubo determnudus
uctvdudes o tureus.
CONCIENCIAMORAL lucutud
propumente humunu que
permte u hombre y u u muer
reconocer e ben y e mu y que
mpcu u percepcon de normus
y vuores de curcter etco que
guun su uccon y orentun su
proyecto de vdu.
CONDUCTA lormu en que uctuun
y reucconun us personus,
observube por otrus personus.
As dendu, u conductu es un
hecho externo y obetvo, pero
debemos udvertr que hoy se
e otorgu u u expreson unu
umptud muyor, ncuyendo
en eu os procesos nternos
de u personu usocudos u
sus munlestucones externus,
como u motvucon y e
proposto. Ln u Cuu hu sdo
usudu en este sentdo umpo,
umundo conductus u os
conocmentos, ucttudes y
hubdudes propuestus en os
obetvos. Debemos tumben
seuur que puru ugunos se
denomnu CONDUCTA u us
reuccones que requeren
un proceso conscente y
COMPORTAMIENTO u cuuquer tpo
de reuccon. Ctros, consderun
comportumento soo u conunto
de us munlestucones externus
de u personudud. No obstunte
estus dlerencus y mutces, en u
Cuu umbus expresones se hun
usudo como snonmus.
CONOCIMIENTO usudo en estu
Cuu en su sentdo pedugogco,
como comprenson que u
personu udquere de ugo que
notorumente pertenece u u
reudud y que por e ucto de
uprendzue pusu de desconocdo
u conocdo. Cenerumente todo
obetvo educutvo contene,
entre otrus conductus deseubes,
e ogro de un conocmento
(suber). Se uude como COGNITIVO
u todo uqueo que pertenece u
este cumpo.
#ONSEJODE'RUPO orgunsmo
mxmo de tomu de decsones
en e Crupo Scout. Lst
conlormudo por todos os
drgentes de Crupo, os
representuntes de os pudres, os
de u nsttucon putrocnunte y
e Asesor Regoso de Crupo.
Sus prncpues tureus son
conlecconur e pun de Crupo,
coordnur e trubuo de us
Lndudes, upoyur e desempeo
de os drgentes y evuuur os
resutudos.
#ONSEJODE0ATRULLA orgunsmo
mxmo de tomu de decsones
en u Putruu y su uncu
estructuru lormu. Ln e
purtcpun todos os membros
de u putruu buo u presdencu
de Cuu de Putruu. 1ene u
su curgo usuntos reevuntes
como decdr us uctvdudes
de putruu, determnur
us uctvdudes de Lndud
que u putruu propondr
u u Asumbeu, evuuur us
uctvdudes, conocer u
uutoevuuucon de u progreson
de sus membros y contrbur u
eu, eegr u Cuu y u Subguu
de Putruu y nombrur os dems
curgos en u putruu.
#ONSEJODE5NIDAD uno de
os tres componentes de u
estructuru de u Lndud Scout,
unto con u Asumbeu de
Lndud y e equpo de drgentes.
Lo conlormun os Cuus y
Subguus de Putruu y e equpo
de drgentes, se reune u menos
unu vez u mes y o coordnu,
generumente, e Responsube de
Lndud. L Conseo cumpe unu
dobe luncon: es orgunsmo
de goberno, encurgudo de us
operucones, e nstuncu de
uprendzue puru sus membros.

CORPORALIDAD unu de us reus

de crecmento dendus en e
sstemu educutvo scout, que
se reere u u responsubdud
personu en e crecmento y
lunconumento de propo
cuerpo.
CREATIVIDAD unu de us reus
de crecmento de sstemu
educutvo scout que uude u u
cupucdud de pensur, nnovur y
utzur u nlormucon de muneru
orgnu y reevunte.
CRECIMIENTO termno usudo
prelerentemente desde e mbto
boogco, que se reere u
uqueos uspectos cuunttutvos
reuconudos con e uumento de
u musu corporu en us sucesvus
y progresvus etupus que sgue e
ndvduo desde su nucmento
hustu su mudurez. Ln numerosus
purtes de estu Cuu u expreson
hu sdo usudu como snonmo de
desurroo, no obstunte que estu
utmu es ms umpu.
CULTURAINTERNADELAPATRULLA us
normus que unu putruu se du y
que dcen reucon con u lormu
en que se hucen us cosus en
eu. Lu cuturu cumbu u meddu
que u putruu evouconu.

DESARROLLO evoucon de unu

personu y de sus luncones y
cupucdudes hucu conductus de
muyor cudud o consderudus
superores. Se dlerencu de u
expreson CRECIMIENTO en cuunto
e desurroo supone un proceso
de construccon y no soo ugo
dudo, y en que s ben est
gudo u crecmento lsco, e
ugregu componentes cuututvos.
A pesur de esu dlerencu, estu
Cuu usu umbus expresones
sgncundo o msmo.
DESARROLLOINTEGRAL uno de os
propostos de Movmento, que
upuntu u desurroo smutneo
y equbrudo de todus us
dmensones de us personudud
de os ovenes, susctundo,
lormundo y dundo oportundudes
de peno despegue u u
vuredud de expresones de u
personu.
DESARROLLODEACTIVIDADES unu
de us luses centrues de cco
de progrumu que se reuzu unto
con u evuuucon y que consste
en evur u u prctcu e pun de
uctvdudes truzudo.
DESTREZA hubdud, urte o
domno de u lormu de hucer
unu cosu. Por o generu, u
destrezu se entende vncuudu
u unu uctvdud especcu, por
o que supone e domno de
lormus especcus de evur u
cubo determnudu tureu. Ln
estu Cuu, se hu utzudo como
snonmo de HABILIDAD.
DIAGNSTICODELA5NIDAD
luse de cco de progrumu
que empumu un cco con e
sguente y est destnudu u
unuzur os resutudos obtendos
en e cco de progrumu que
nuzu.
DINAMISMOSESENCIALES buo
este concepto se menconun
os centros de nteres
predomnuntes en os ovenes
durunte u prmeru etupu de
u udoescencu: e gusto por
exporur, e nteres por u
upropucon de un terrtoro y
u pertenencu u un grupo de
umgos. Apoyudo en eos, se
estructuru e murco smboco en
u Lndud Scout.
DIRIGENTESCOUT uduto o oven
muyor de edud que consttuye
un testmono de proyecto
educutvo de Movmento
y que se curucterzu por su
recttud personu, su mudurez
emoconu, su ntegrucon
socu y su cupucdud de uctuur
usertvumente y lormur equpo
con otrus personus. Lxsten
dstntus neus en us que unu
personu puede desempeurse
como drgente scout: DIRECCIN
DEJVENES, en contucto
educutvo drecto con ovenes,
en cuuqueru de us Rumus
de Movmento, DIRECCIN
INSTITUCIONAL, prestundo servco
en tureus udmnstrutvus y
de geston u nteror de u
Asocucon, y CAPACITACIN,
orentudu u u lormucon de
drgentes en estus tres neus.
DISEODEUNA5NIDAD3COUT
buo este concepto se entende
uqueu tureu propu de equpo
de drgentes que consste en ver
como us purtes de metodo scout
se urtcuun puru desempeurse
como un todo en unu reudud
determnudu. Lus tureus que
comprende e dseo de unu
Lndud Scout son dversus y
puru dseur se estmu que es
necesuro comprender e metodo
scout en su totudud, suber eer
u reudud de entorno y conocer
u os ovenes que lormun purte de
u Lndud.

EDUCACINFORMAL uctvdud
ntenconudu, orgunzudu
y conducdu por un
estubecmento educuconu
e nscrtu dentro de un
sstemu educutvo egumente
estubecdo, cuyo n es u
promocon en os nos y
ovenes de cumbos de conductu,
ucttudes, dsposcones y
cupucdudes u truves de metodos
de enseunzu y uprendzue de
contendos.
EDUCACINNOFORMAL uctvdud
educutvu ntenconudu y
sstemutzudu, que se desurrou
de muneru ndependente de
sstemu educutvo lormu o
purueu u e, y cuyu nudud
puede ser u lormucon de un
determnudo uspecto de u vdu
personu, e desurroo urmonco
de todus us dmensones de u
personudud o u udquscon de
competencus puru e desurroo
prolesonu y socu, utzundo
generumente procesos de
uprendzue uctvo y enlutzundo
u reucon personu.
EDUCACINPERMANENTE uno de
os propostos de Movmento
Scout, en vrtud de cuu se
promueve e uprendzue
personu, u uutolormucon y
u superucon constunte, en u
convccon de que todus us
personus uprenden sn cesur
durunte todu su exstencu.

ELEMENTOSDELMTODOSCOUT
conunto de componentes de
metodo scout. Se destucun
e uprendzue por u uccon,
u presencu estmuunte de
uduto, e sstemu progresvo
de obetvos y uctvdudes, u
udheson u u Ley y u Promesu,
e murco smboco, e sstemu de
equpos, u vdu en nuturuezu, e
uprendzue u truves de uego y
e servco u os dems.
EMPATA cupucdud de
reproducr en uno msmo
os sentmentos de otru
personu y us comprenderos y
comprenderu, ponendose en
su ugur.
NFASISEDUCATIVO reuce,
entonucon o ucento que se du
u un cco de progrumu, que
resutu de unu conlrontucon
entre e dugnostco electuudo y
os obetvos que u Lndud se hu
udo. Ls unu uproxmucon u
u vson por u vu de lortuecer
os uspectos postvos detectudos,
reducr o emnur os negutvos y
orentur us uccones correctorus
u reuzur durunte e cco que
comenzu.
EQUIPODEDIRIGENTESO%QUIPODE
5NIDAD grupo de drgentes que
usumen us dstntus tureus que
corresponden u educudor uduto
en unu Lndud Scout, tues como
dseur u Lndud, custodur u
mson, udmnstrur u vson,
motvur, generur compromsos
y ucompuur e proceso de
desurroo de os ovenes. L
Lqupo de Lndud debe estur
ntegrudo, u menos, por un
drgente cudu ocho ovenes.
ESPECIALIDADES uctvdudes
compementurus, ndvduues
y vounturus, que os ovenes
reuzun en lormu purueu u
cuenduro de uctvdudes de
u Lndud. 1enen por obeto
lomentur en os ovenes u
udquscon y eercco de
hubdudes en torno u un
temu especco, estmuur e
desurroo de sus upttudes
nnutus, motvur u exporucon
de nuevus ucones, meorur
su uutoestmu y contrbur u
que presten un servco ms
cucudo.
ESPIRITUALIDAD unu de us reus
de crecmento de sstemu
educutvo scout que uude u
u tureu de estubecer vncuos
personues, ntmos y recprocos
con Dos, usumendo u le
e ntegrndou u u vdu, y
respetundo u u vez us opcones
regosus de os dems.
ESQUEMACORPORAL mugen
nternu que cudu personu
muneu de su propo cuerpo.
Lntre os ll y os l5 uos,
estu mugen se ve uterudu por
us trunslormucones propus
de u prmeru etupu de u
udoescencu.
ESTATUS poscon que u unu
personu se e reconoce por os
dems dentro de grupo. Ln
os grupos lormues, e estutus
se busu prncpumente en
u poscon ocupudu en u
orgunzucon lormu. Ln os
grupos nlormues, en cumbo,
e estutus puede estur busudo en
cuuquer crcunstuncu que e
grupo determne como reevunte.
Lstu utmu stuucon es e cuso
de u putruu, donde os ovenes
se usgnun estutus segun u edud,
u untgedud, u experencu,
os vncuos ulectvos, us
condcones personues y us
hubdudes especcus.
ESTRUCTURAINTERNADELAPATRULLA
uno de os eementos que
dce reucon con u IDENTIDAD
PROPIA de un grupo nlormu. Lu
estructuru nternu, de curcter
espontneo y en constunte
evoucon, se reere u modeo
de reucon que exste entre us
dstntus poscones dentro de
grupo.
ETAPASDEPROGRESIN etupus
que reconocen e uvunce en e
crecmento de un oven o unu
oven, evuuudo u truves de
ogro de sus obetvos educutvos
personues. Ln u Lndud Scout,
us etupus de progreson son
cuutro: pstus, sendu, rumbo y
truvesu.
EVALUACIN uctvdud sstemtcu
y contnuu, cuyu luncon
prncpu es recoger nlormucon
sobre e proceso educutvo,
uyudundo u meorur ese proceso
y eevundo u cudud de
uprendzue de nos y ovenes.
Puede estur relerdu u oven
(evuuucon de crecmento
personu), u nstrumento
(evuuucon de us uctvdudes),
o u drgente (evuuucon de
desempeo).
EVALUACINDELAACTIVIDAD
observucon de desurroo y
resutudos de unu uctvdud puru
suber s se puede meorur su
eecucon o s se ogruron os
obetvos que se uron puru eu
untes de reuzuru.
EVALUACINDELAPROGRESIN
PERSONAL proceso sstemtco
y contnuo que lormu purte de
u vdu de grupo de u Lndud
Scout y que recoge y ucumuu
nlormucon, permtendo
meorur u purtcpucon de
oven o u oven, eevur e
nve de ogro de sus obetvos
y determnur e grudo de
dentcucon o dscrepuncu
exstente entre su conductu y os
obetvos que se hu propuesto.
EVALUACINPORMEDICIN lormu
de evuuucon comunmente
usudu en educucon lormu,
consstente en compurur unu
certu meddu con unu normu
estudstcu yu estubecdu o
con determnudos putrones de
conductu. De escusu upcucon
en u Lndud Scout.
EVALUACINPOROBSERVACIN
lormu de evuuucon que
consste en lormuur un uco
de vuor sobre unu descrpcon
cuututvu. Con este n, os
propos ovenes, os drgentes y
otros ugentes de u evuuucon,
mrun, escuchun, unuzun,
compurun y sucun concusones
sobre u nlormucon obtendu
por esus vus.
EXPERIENCIA percepcones y
vvencus propus, generumente
reterudus, que os ovenes
udqueren u purtcpur en us
uctvdudes educutvus y que es
permten pructcur y udqurr
u conductu (conocmento,
ucttud, hubdud) prevstu en un
determnudo obetvo educutvo.
Lu experencu personu es un
concepto cuve en e sstemu
educutvo scout, busudo en e
uprendzue por u uccon. Ln
esu ucepcon hu sdo empeudu
u puubru en estu Cuu.

lCHADEACTIVIDAD recurso
metodoogco en e cuu se
dseu unu uctvdud educutvu
descrbendo os eementos
que u componen y us posbes
reucones entre todos eos. Lstus
chus ponen u dsposcon de
drgentes y ovenes un conunto
de uctvdudes uternutvus,
que estos pueden proponer u
u putruu o u u Lndud Scout
tu como se hun dseudo o
ntroducendoes modcucones
o vuruntes.
lCHAINDIVIDUAL documento que
contene nlormucon personu
reutvu u cudu uno de os
ovenes y us ovenes que lormun
purte de u Lndud Scout. Ln
eu se ncuyen untecedentes
de dentcucon ndvduu y
lumur, us como nlormucon
medcu mprescndbe.

GRUPO en termnos de u teoru

orgunzuconu, se entende
como grupo u un conunto de
personus dentro de cuu u
conductu o e rendmento de
unu de eus est nudo por u
conductu o e rendmento de us
dems.
GRUPOFORMAL uqueos grupos
creudos por decson de u
uutordud de unu orgunzucon
puru evur u cubo os obetvos
predendos por u msmu
orgunzucon, con e proposto
de ucunzur sus metus.
GRUPOINFORMAL uqueos grupos
que se creun u purtr de esluerzos
ndvduues y se desurroun
urededor de ntereses comunes
y de u umstud, ms que por un
proposto ntenconudo.
'UADE0ATRULLA un oven o
unu oven, eegdo drectumente
por sus compueros de putruu,
que tene como tureu prmordu
coordnur e trubuo de u
putruu.
GUSTOPOREXPLORAR uno de os
tres dnumsmos esencues que
sustentun e murco smboco
en u Lndud Scout. Responde
u mpuso de os ovenes por
exporur sus cumbos, descubrr
sus potencududes y encontrur
nuevus dentcucones que
congururn su luturu dentdud
como udutos.
!
HABILIDAD domno de u lormu
de hucer unu cosu. Supone
unu cupucdud perceptvu de
os estmuos externos que
redundu en unu uctuucon
ecuz, consguendo veocdud
y precson en u reuzucon.
Se hu usudo en estu Cuu
como snonmo de DESTREZA.
Cenerumente todo obetvo
educutvo contene, entre otrus
conductus deseubes, e ogro de
unu hubdud (suber hucer).
HISTORIADEPROPSITO
expcucon generu de por que
u Lndud necestu evouconur
y como esu evoucon es purte
de ugo ms grunde, de unu
hstoru ms umpu. Lu
hstoru de proposto est dudu
por os vuores unversues
de Movmento Scout, por u
truyectoru de Crupo Scout
de cuu u Lndud es purte,
por os vuores uportudos por
u nsttucon que o putrocnu,
por us uchus y conqustus de
pusudo, por us eyendus que
se trunsmten de unos u otros
sobre os grundes momentos
vvdos por u Lndud. Lu creu
un horzonte donde sueos y
metus personues destucun como
htos en unu truvesu ms urgu
y sostene u estubdud de u
Lndud.
HOJADECONTROLDELA
PROGRESIN documento en e
cuu e drgente encurgudo de
segumento y evuuucon de
un determnudo oven, regstru
os obetvos personues que
de comun ucuerdo se hun
consderudo ogrudos, us etupus
de progreson ucunzudus y us
observucones reevuntes sobre
e crecmento personu de ese
oven, obtendus u truves de us
dstntus luentes y mecunsmos
de evuuucon.
"
IDENTIDAD en utn, estu puubru
queru sgncur CARCTERDE
LOQUEESLOMISMO, es decr,
cudud de o que no tene
dlerencus n vuruntes, o que es
guu. Ln termnos pscoogcos
u dentdud se reere u ser uno
msmo, u ser o que decmos ser.
lmpcu unu permunencu de u
concencu de yo en stuucones
dlerentes y en e trunscurso
de tempo: reconocmento
de que m yo, que purtcpo en
momentos y ugures dstntos
u os uctuues, es sn emburgo
guu, e msmo yo de presente.
IDENTIDADPROPIA uno de os
eementos de grupo nlormu,
unto con u bre ntegrucon y e
curcter permunente. Se reere
u u concencu que e grupo
nlormu tene de ser de unu
determnudu muneru u truves de
trunscurso de tempo y u pesur
de us dlerentes stuucones que
se e puedun presentur.
INSIGNIADEASOCIACIN nsgnu
que ndcu u pertenencu u u
orgunzucon scout nuconu
reconocdu por u Crgunzucon
Mundu de Movmento Scout.
Ln u Lndud Scout puede
otorgurse cuundo e oven o u
oven ngresu, o cuundo empezu
u usur su unlorme o en u
ceremonu de nvestduru, unto
con u puoetu.
INSIGNIADEESPECIALIDAD nsgnu
que ndcu u especudud que e
oven o u oven hu desurroudo
durunte un perodo determnudo
y que se otorgu unu vez ogrudu.
INSIGNIADEEVENTOS dstntvo
que ndcu u purtcpucon
de oven o u oven en un
evento especco. Se ubcu
en e unlorme temporumente,
mentrus duru e evento
respectvo y un certo tempo
despues.
INSIGNIADE'RUPO dstntvo
que ndcu e Crupo Scout u
cuu pertenece u Lndud Scout
y que se otorgu cuundo e oven
o u oven comenzu u usur su
unlorme.

INSIGNIADEPROGRESIN nsgnu
que ndcu u etupu de progreson
en que se encuentru e oven
o u oven y que se entregu u
comenzo de u etupu respectvu.
INSIGNIADE0ROMESA nsgnu
que ndcu u reuzucon de u
Promesu y que se entregu en u
ceremonu respectvu.
INSTITUCINPATROCINANTE
orgunsmo de u comundud
que promueve u creucon
de un Crupo Scout, upoyu su
geston educutvu con servcos
de dstntu nuturuezu y
generumente e proporconu e
espuco lsco donde lunconur.
)NVESTIDURA ceremonu en que se
reconoce lormumente e ngreso
de un oven o unu oven u u
Lndud Scout entregndoe u
puoetu, smboo de su Crupo y
de u pertenencu u Movmento
Scout.
#
JUEGODEEVALUACIN mecunsmo
rpdo de evuuucon, que
permte conocer u opnon
de os purtcpuntes sobre e
desurroo de unu uctvdud
mentrus estu se encuentru en
proceso.
JUEGOSDEMOCRTICOS uegos de
smuucon en que os ovenes
usumen pupees dstntos segun
e umbente que se smuu, y
cuyo n prncpu es munlestur
u vountud de u muyoru sobre
us uctvdudes que se deseu
desurrour durunte un cco de
progrumu.
%
,EMA lruse que resume y
recuerdu u Promesu. L emu de
os scouts o us scouts es SIEMPRE
LISTOSoSIEMPRELISTAS
,EY3COUT nstrumento educutvo
medunte e cuu se expresun de
muneru comprensbe puru os
ovenes os vuores de proyecto
educutvo scout que pueden ser
entenddos y vvdos u su edud.
Los ovenes udheren u u Ley u
truves de su Promesu.
LIBREINTEGRACIN u bre
ntegrucon es uno de os
eementos de u esencu de un
grupo nlormu y dce reucon
con que e hecho de pertenecer
o no u determnudo grupo
depende de u propu eeccon
de cudu oven y de u uceptucon
de resto de os ntegruntes.
LIBRODEORO o Lbro de
Putruu, o 1uy, es e bro
donde se regstrun todos os
hechos y sucesos mportuntes
de u vdu de u putruu y de
sus ntegruntes. Ls un bro
prvudo, se guurdu en un ugur
especu y soo s u putruu
o deseu se exhbe u otrus
personus. Lu responsubdud de
muntenero uctuuzudo se usgnu
perodcumente u un membro
de u putruu, uunque todos
escrben en e.
,IBRODE5NIDAD bro smpe
de ucuerdos en e que se deu
constuncu de us decsones
tomudus por u Asumbeu de
Lndud y por e Conseo de
Lndud.
&
MADURACIN upurcon
en u personu de cumbos
morloogcos y conductus
especcus determnudus
boogcumente y sn u uyudu
de nngun uprendzue. Lu
nteruccon entre mudurucon
y uprendzue du ugur u
desurroo. No obstunte,
e progreso cuunttutvo y
cuututvo de os ovenes hucu
su mudurez hu sdo trutudo como
un todo e ndstntumente buo
us expresones CRECIMIENTO,
DESARROLLO o PROGRESIN.
MADUREZ estu expreson
dce reucon con un putron
de proceso de desurroo,
uudendose comunmente u
eu como u un estudo termnu
de pentud y sucencu de u
personu. Se upcu tunto u u
totudud de u personu, en cuyo
cuso se hubu de personudud
muduru, como u ugunus de
sus dmensones, como podru
ser u mudurez socu, o u
luncones o destrezus, como u
mudurez ectoru. Ln estu Cuu
hu sdo upcudu ms ben u u
dmenson ulectvu, por o que
se hu hubudo de equbro y
mudurez emoconu.
MADUREZSEXUAL en este cuso u
expreson est especcumente
relerdu u estudo de pentud y
sucencu boogcu que permte
u hombres y mueres reuzur us
luncones de procreucon propus
de u espece.
MARCOSIMBLICO recurso
metodoogco de curcter
smboco, representudo en estu
edud por u expreson EXPLORAR
NUEVOSTERRITORIOSCONUNGRUPO
DEAMIGOS, que uctuu como
sgncunte de dnumsmo de
os ovenes por ucceder u nuevus
dmensones de u vdu y de su
personudud en unon con sus
pures. Ln u prctcu educutvu
se munestu en u evocucon
contnuu y u trunslerencu
smbocu de os testmonos de
us grundes exporucones y sus
protugonstus, entendendo por
tues todus uqueus personus que
hun uberto nuevos rumbos u u
humundud. L murco smboco
consttuye uno de os eementos
de metodo scout.
MEDIACINEDUCATIVA uccon de
un ugente educutvo que srve
de ntermeduro entre e sueto
que uprende y uqueo que
uprende. L curcter reuconu
de u meducon educutvu en e
Movmento Scout est relerdo
lundumentumente u u uccon
de drgente, quen supervsu
e vuor educutvo de us
uctvdudes y estubece vncuos
personues que uyudun u os
ovenes u ogrur sus obetvos.
MTODOSCOUT sstemu de
uutoeducucon progresvu
lundudo sobre u nteruccon de
vuros eementos, entre os cuues
se destucun como esencues e
sstemu de equpos, u presencu
estmuunte de uduto, e
sstemu progresvo de obetvos
y uctvdudes, e uprendzue
por u uccon, u udheson u u
Promesu y u u Ley, e murco
smboco, u vdu en nuturuezu,
e uprendzue u truves de uego
y e servco u os dems.

MISINDEL-OVIMIENTO3COUT
equvue u proposto de
Movmento Scout, es comun
puru todos os scouts de mundo
y se expresu en e proyecto
educutvo de us usocucones.
Medunte un sstemu de vuores
busudo en prncpos esprtuues,
socues y personues, que se
expresun en u Ley y u Promesu,
u mson de Movmento Scout
es contrbur u u educucon de
os ovenes puru que purtcpen
en u construccon de un mundo
meor, donde us personus
se desurroen penumente y
ueguen un pupe constructvo
en u socedud. Lstu mson se
cumpe upcundo e metodo
scout, que converte u oven
en e prncpu ugente de su
desurroo, de muneru que egue
u ser unu personu uutonomu,
soduru, responsube y
comprometdu.
MDULODEFORMACIN uctvdud
de cupuctucon que olrece u os
drgentes scouts u oportundud
de uprender y pructcur
por sepurudo cupucdudes
especcus propus de su luncon
en buse u su reudud personu.
Lu exbdud de un sstemu de
lormucon moduur se opone u u
rgdez de os sstemus upoyudos
en u suceson de cursos de
dentcu conlormucon puru
todos sus purtcpuntes.
MOTIVACIN conunto de
vurubes que uctvun u conductu
y/o u orentun en un sentdo
determnudo puru u consecucon
de un obetvo.
'
NECESIDADDEAlLIACIN
necesdud de todo ser humuno
que expresu su deseo de
sentrse purte de un grupo y ser
reconocdo por e.
NORMASDELGRUPOINFORMAL son
os estndures que compurten
sus membros y que se presentun
como mportuntes puru eos. Por
o generu, estus normus se creun
tenendo en cuentu os uspectos
que son ms sgncutvos puru
sus ntegruntes. Se comuncun
de muneru verbu y no escrtu,
no estn expctumente
dendus, pero de ugunu muneru
son conocdus por todos os
ntegruntes. Lntre us prncpues
normus, presentes en cus
todos os grupos nlormues de
ovenes, estn us que lomentun
u conunzu mutuu busudu
en u verdud, u eutud y e
compromso entre sus membros.
(
OBJETIVO este termno reere,
en su ucepcon ms generu, u
curcter propostvo e ntenconu
de todu uctvdud humunu, u
que, con muyor o menor grudo
de expctucon, est orentudu
u u obtencon de un resutudo.
Por su purte, u uctvdud
educutvu es mpensube sn que
se lormuen os obetvos u os
que est orentudu.
OBJETIVOSDELAACTIVIDAD
resutudos especcos, en su
muyoru observubes, que se
esperu que unu uctvdud genere,
tunto en o que se reere u
productos concretos, como u
us conductus que os ovenes
expresun como consecuencu de
su purtcpucon en eu.
OBJETIVOSEDUCATIVOS de muneru
generu son conocmentos,
ucttudes y hubdudes que
e proceso de lormucon trutu
de consegur en e sueto en
stuucon de educucon.
OBJETIVOSEDUCATIVOSDELA
5NIDAD3COUT conunto de
conocmentos, ucttudes y
hubdudes, estubecdo de
ucuerdo u certos obetvos
termnues y que es posbe y
deseube que os ovenes ogren
entre ll y l5 uos. Lstn
lormudos por unu secuencu
de pusos ntermedos que se
descrben puru cudu rungo de
edud, cubren todus us reus de
crecmento y estn reductudos
en un enguue que os ovenes
pueden usumr como propo.
OBJETIVOSEDUCATIVOSPERSONALES
son os obetvos educutvos de
u Lndud Scout uego que cudu
oven os hu usumdo como
propos, medunte un proceso
de comprenson, uduptucon y
compementucon.
OBJETIVOSTERMINALES umudos
tumben nues descrben,
en cudu unu de us reus de
crecmento, us conductus que
os ovenes pueden tener u
expectutvu de ogrur u momento
de su egreso de Movmento,
urededor de os 20 uos. Son
termnues en termnos de
o que e Movmento puede
olrecer, pero no o son puru u
personu, u que durunte todu su
vdu nuncu deu de competurse.
Los obetvos termnues se
construyen en buse u proyecto
educutvo de Movmento Scout
y permten concretur e per de
egreso enuncudo en e msmo.
ORGANIZACINDEACTIVIDADES
dsposcon y urtcuucon
coherente de us uctvdudes
en e cuenduro de un cco de
progrumu. Se reuzu de ucuerdo
u crteros de equbro entre us
dstntus reus de crecmento,
entre uctvdudes us y vurubes,
entre uctvdudes de putruu y
de Lndud y entre uctvdudes de
cortu, medunu y urgu durucon.
)
PANDILLA uun cuundo estu
puubru tumben se utzu puru
desgnur u grupo que se reune
con nes dectvos o ctos,
uno de sus sgncudos, y en
este sentdo se utzu en estu
Cuu, se reere u grupo nlormu
de umgos que se reune puru
dslrutur u umstud y upoyurse
mutuumente.
PATRULLA en u Lndud Scout,
lormu de orgunzucon y
uprendzue por e cuu ovenes
umgos ntegrun con bertud y
nmo permunente un pequeo
grupo con dentdud propu,
con e proposto de dslrutur su
umstud, upoyurse mutuumente
en su desurroo personu,
comprometerse en un proyecto
comun e nteructuur con otros
grupos smures.

PATRULLAHOMOGNEA uqueu
que ntegru ovenes de un msmo
sexo.
PATRULLAHORIZONTAL es uqueu
que est compuestu por ovenes
de unu edud smur. Lste hecho
luctu u ntegrucon entre
os ovenes y u reuzucon
de uctvdudes que resuten
utruyentes puru todos. Lu
ntensdud de ucompuumento
es menor que en u putruu
vertcu y, u egresur todos
sus ntegruntes en un perodo
corto, dcutu u creucon de
trudcones y u contnudud de u
putruu con nuevos ntegruntes.
PATRULLAMIXTA es uqueu que
ntegru ovenes de uno y otro
sexo.
PATRULLAVERTICAL es uqueu
que ntegru ovenes de us
dversus edudes que comprende
u Rumu Scout (ll u l5 uos).
Lu heterogenedud de edudes
propu de u putruu vertcu
puede dcutur u necesuru
comunon de ntereses que
debe huber entre sus membros
y u reuzucon de uctvdudes
uduptudus u us edudes de todos
sus ntegruntes. Pero, por otro
udo, u dversdud de edudes
permte e uprendzue de os
ms nuevos grucus u os ms
untguos.
PERODODEINTRODUCCIN
proceso de durucon vurube
que se ncu u momento de
ngreso de un oven o unu oven
u u Lndud Scout y que termnu
con u entregu de u nsgnu de
u etupu en que comenzur su
progreson. Ln este perodo e
oven se ntegru u u Lndud y
se lumurzu con e sstemu de
obetvos y uctvdudes.
PERSONALIDAD modo de ser
especco de ser humuno que
comprende e conunto de sus
rusgos o dmensones.
PERTENENCIAAUNGRUPO
DEAMIGOS uno de os tres
dnumsmos esencues que
sustentun e murco smboco
en u Lndud Scout, unto con
e gusto por exporur y e nteres
por u upropucon de nuevos
terrtoros.
PLANDEADELANTO expreson
trudconu utzudu puru
relerrse u un conunto de
pruebus o requstos que os
ovenes debun superur puru
udeuntur en su progreson
personu. 1unto u expreson,
como u ucon de pruebus o
requstos, hun sdo ubundonudus
en e metodo propuesto en
estu Cuu, por ser prctcus
ncomputbes con un sstemu de
progreson en buse u obetvos
educutvos personues.
0LAN0ERSONALDE&ORMACIN
documento que resutu de
ucuerdo entre un drgente y su
Asesor Personu de lormucon,
en vrtud de cuu se determnun
os moduos y uctvdudes
lormutvus en que uque
purtcpur, por consderurse
utes puru u luncon que
desurrou.
POTENCIALDEAPRENDIZAJE en
teoru orgunzuconu se conoce
con este nombre u proceso por
medo de cuu un ndvduo,
o unu orgunzucon, uprende
u uprender. Ln pedugogu,
este proceso se conoce
tumben como metucogncon
y uden-Powe o umubu
uutoeducucon.
PREPARACINDEACTIVIDADES
prepurutvos necesuros puru
reuzur unu uctvdud en unu
lechu determnudu y que
comprende tureus que vurun
segun e tpo de uctvdud.
Lntre estus tureus prevus cube
menconur u desgnucon de
responsube, u lormu en que
se motvur u os purtcpuntes,
u puestu u punto de ugur, u
consderucon de us dversus
luses de u uctvdud, u
ntroduccon de vuruntes y u
obtencon de os muterues.
PRESELECCINDEACTIVIDADES
seeccon prevu de uctvdudes,
electuudu por e Conseo de
Putruu y e Conseo de Lndud,
de dstntu lormu segun se trute
de uctvdudes de putruu o de
Lndud.
PRESENCIAESTIMULANTEDELADULTO
eemento de metodo que
ncorporu u educudor uduto
en e dnumsmo uven, dundo
testmono de os vuores de
Movmento y uyudundo u os
ovenes u descubrr o que u eos
soos es permuneceru ocuto.
PRINCIPIOSDEL-OVIMIENTO3COUT
murco relerencu de vuores
esencues de Movmento Scout
que consttuyen su deuro y
son u buse de su propuestu.
Se ordenun en cuutro grupos
que consderun u reucon de
hombre consgo msmo, con
os dems, con e mundo y con
Dos.
PROGRAMADEJVENES en
sentdo estrcto, todo uqueo
que nos y ovenes hucen en
e Movmento Scout. Suee
drsee unu connotucon
ms umpu, ncuyendo en
e concepto u lormu en que
o hucen (e metodo) y e
lundumento de o que hucen
(proposto, prncpos). Ln estu
Cuu u expreson hu sdo usudu
en su sentdo estrcto, como
conunto de uctvdudes. Lu
expreson de ovenes, pone
enluss en que son os propos
ovenes quenes proponen y
egen su progrumu, o que
resutu su curcter dnmco y
ubcu u os udutos en un pupe
de luctudores. Lu expreson
progrumu de ovenes se usu
tumben en contruposcon u
progrumu scout, puru resutur
que est destnudo u todos os
ovenes y no soo u os scouts,
y que es un progrumu puru u
vdu y no soo puru u uctvdud
propumente scout.
PROGRESINPERSONAL uvunce
de os ovenes en e ogro
de sus obetvos educutvos
personues. Lu progreson
personu se observu y ucompuu
constuntemente y, u termno de
cudu cco de progrumu, ovenes
y drgentes se ponen de ucuerdo
sobre os obetvos ogrudos
durunte ese cco. Aunque
tenen mutces de dlerencu,
progreson personu se usu en
estu Cuu como snonmo de
crecmento y de desurroo
personu.

0ROMESA eemento lundumentu

de metodo scout que consste en
un compromso de oven y de
u oven, bre y vounturo, unte
s msmo y os dems, puru umur
u Dos, servr u su pus, trubuur
por u puz y vvr u Ley Scout.
PROPSITODEL-OVIMIENTO
3COUT obetvo centru de
Movmento Scout, equvuente
u u mson, que consste en
e desurroo ntegru y u
educucon permunente de os
ovenes puru que se convertun
en personus uutonomus,
sodurus, responsubes y
comprometdus, que purtcpun
en u construccon de un mundo
meor.
PROPUESTADEACTIVIDADES
propuestu que os drgentes
hucen u os ovenes y que uego
de ucepturu, modcuru o
compementuru, estos hucen u u
Lndud Scout, con e obeto que
seun desurroudus durunte un
determnudo cco de progrumu.
PROYECTO dentro de progrumu
de uctvdudes, un proyecto
es un conunto de uctvdudes
que conlormu unu ncutvu
de muyor enverguduru,
generumente de urgu durucon,
usumendo us putruus
dlerentes uctvdudes que se
compementun entre s puru e
ogro de un obetvo comun.
PROYECTOEDUCATIVODEL
-OVIMIENTO3COUT decurucon
sobre u nuturuezu, prncpos
y metodo de Movmento
Scout, lormuudu puru ovenes
y udutos. Puru os scouts y us
scouts os vuores que propone
se expresun en u Ley Scout.
PUBERTAD upttud soogcu puru
u procreucon, u purtr de u cuu
se ncu u udoescencu y que
se reconoce por u upurcon de
os umudos CARACTERESSEXUALES
SECUNDARIOS. Lu edud de nco
de u pubertud vuru segun us
ruzus, e sexo, us stuucones
heredturus, us condcones de
hbtut y otros luctores.
+
2AMA comprende todos os
ovenes de unu usocucon scout
de edudes correspondentes u un
msmo cco de desurroo, us
estructurus u us que pertenecen
o os upoyun y os drgentes que
os srven u todos os nvees.
Con dstntos nombres, se
dstnguen u Rumu Lobutos y
Lobeznus o Menor (7 u ll uos),
u Rumu Scout o lntermedu (ll
u l5 uos) y us Rumus Muyores
(l5 u 2l uos). Como snonmo
de Rumu, en ugunos puses se
usu u puubru Seccon.
2AMA3COUT comprende todos
os ovenes y us ovenes de entre
ll y l5 uos que lormun purte
de unu usocucon scout, us
estructurus u us que pertenecen
o os upoyun y os drgentes que
os srven u todos os nvees.
RANGOSDEEDAD en u propuestu
scout, perodos de edud
estubecdos puru electos
metodoogcos dentro de un
cco de desurroo. Ln e cco
de desurroo de ll u l5 uos
es posbe dstngur dos rungos
de edud: ll u l3 uos y l3 u l5
uos. Puru cudu uno de esos
rungos de edud se estubecen
obetvos educutvos.
RELACINEDUCATIVA en un
sentdo umpo, reucon que
se estubece entre us personus
que purtcpun en un proceso
educutvo. Ln e Movmento
Scout, se trutu de u reucon
nteructvu, de comuncucon
y couborucon, exstente entre
ovenes y drgentes, en u que
uqueos udoptun un pupe uctvo
en u udquscon de experencus
y en e ogro de sus obetvos, y
estos uctuun como luctudores,
ucompuundo e crecmento.
2ESPONSABLEDE5NIDAD
membro de equpo de
drgentes que udems de
compurtr tureus con os
Asstentes de Lndud, coordnu
e equpo.
RINCNDEPATRULLA es e espuco
o ocu, deumente excusvo,
que ocupu unu putruu puru
reuzur sus reunones y guurdur
sus pertenencus. Ls uno
de sus prncpues smboos
de dentdud y surge como
munlestucon bscu de u
necesdud de upropucon de
terrtoros que es purtcuur en
estu edud. Cuundo u putruu
ucumpu unto con u Lndud,
estu necesdud de un espuco
propo debe reeurse en u
eeccon de os stos de putruu
por purte de os ovenes, os que
deben ser o sucentemente
ndependentes unos de otros
puru permtr ntmdud y vdu
propu.
ROL en us cencus socues,
estu puubru desgnu e
conunto de us expectutvus de
comportumento que e ndvduo
est umudo u olrecer en unu
determnudu poscon udqurdu
o estutus. Puede relerrse u us
conductus que os dems esperun
que debe tener o munlestur
quen eerce determnudo ro
(ro esperudo), u us conductus
que quen eerce determnudo
ro cree que debe usumr (ro
percbdo), o u comportumento
que electvumente eerce quen
desempeu determnudo ro (ro
representudo).
,
SELECCINDEACTIVIDADES
determnucon de us uctvdudes
u reuzur durunte un cco
de progrumu, electuudu por
u putruu en e cuso de us
uctvdudes de putruu, y por e
Conseo de Lndud trutndose de
uctvdudes de Lndud.
SERVICIO como prncpo de
Movmento es un vuor, yu que
nvtu u os ovenes u udoptur
unu ucttud soduru unte u
comundud. Como eemento de
metodo scout, e uprendzue u
truves de servco es promovdo
como lormu de exporucon de
u reudud, de conocmento de
s msmo y construccon de u
uutomugen, de descubrmento
de otrus dmensones cuturues
y socues, y de estmuo
u ncutvus de cumbo y
meorumento de u vdu en
comun.

SEXUALIDAD en sentdo umpo,

u sexuudud es e conunto
de condcones unutomcus y
soogcus que curucterzun u
cudu sexo. Ln e ser humuno,
comprende udems un conunto
de lenomenos pscoogcos y
socues de grun mportuncu
puru u personu y u socedud.
Se huu, udems, estrechumente
reuconudu u mundo de os
ulectos y u puno de os vuores,
umpundo su esleru ms u de
u luncon reproductoru y de u
meru gentudud.
SMBOLO representucon
sensorumente perceptbe de
unu reudud en vrtud de rusgos
que se usocun con estu por
unu convencon socumente
uceptudu. 1odo smboo est
compuesto de sgncunte y
sgncudo. L sgncunte es
u mugen sensbe de ugo y e
sgncudo es e concepto u cuu
ese sgncunte huce relerencu.
SISTEMAEDUCATIVO en su sentdo
ms umpo, se entende por
sstemu educutvo u sntess
nsttuconu de us concepcones
urdcus y pedugogcus de
quenes gobernun un Lstudo.
Ln un uprecucon ms
concretu, se trutu de u lormu
pecuur y obetvu en u que
un pus puncu y desurrou
u educucon de puebo en
un momento determnudo
de su hstoru. Ln estu Cuu,
hemos utzudo e termno
puru relerrnos u conunto
de u propuestu educutvu
de Movmento Scout, que
comprende u mson, os
prncpos, e metodo y e
progrumu de uctvdudes.
SISTEMADEEQUIPOS eemento
de metodo que promueve
u pertenencu u pequeos
grupos de ovenes de edud
smur como medo puru
uceerur u socuzucon,
luctur u dentcucon con
obetvos comunes, enseur u
estubecer vncuos prolundos
con otrus personus, entregur
responsubdudes progresvus,
promover u conunzu en s
msmo y creur un espuco
prvegudo puru crecer y
desurrourse.
SISTEMADEOBJETIVOSY
ACTIVIDADES expreson unogu
u progrumu de ovenes o, en
ugunos cusos, u progrumu
scout, que uude ms
especcumente u conunto
de obetvos y uctvdudes
educutvus que e Movmento
Scout olrece u nos y ovenes,
y que son e centro de o que
eos hucen. Lus uctvdudes
permten u os ovenes tener
experencus personues que os
conducen progresvumente u
ogro de os obetvos propuestos
puru us dstntus etupus de su
crecmento.
SISTEMADEPATRULLAS uno de
os eementos de metodo scout
que se construye sobre u buse
de uno de os dnumsmos
esencues de os ovenes: u
pundu o grupo nlormu de
umgos. L sstemu de putruus,
u orgunzur e grupo nlormu
de umgos, o converte en
comundud de uprendzue.
SOCIABILIDAD unu de us reus
de crecmento de sstemu
educutvo scout, que se reere
u u reucon de us personus
con u socedud, con un enluss
purtcuur en e uprendzue de
u bertud y en u prctcu de u
sodurdud.
3UBGUADE0ATRULLA un oven o
unu oven, eegdos drectumente
por sus compueros de putruu,
que tene como tureu prmordu
couborur con e Cuu de Putruu
en sus responsubdudes de
coordnucon.
.
UNIDADMIXTA Lndud ntegrudu
por ovenes de dstnto sexo.
Lu mxtcdud de unu Lndud
puede udoptur dlerenteu lormus:
Lndud compuestu por putruus
mxtus, Lndud compuestu por
putruus homogeneus, en cuyo
cuso hubr putruus lemennus
y putruus muscunus, o umbus
stuucones, putruus mxtus y
putruus homogeneus dentro de
unu msmu Lndud.
5NIDAD3COUT nombre que
recbe en e Crupo Scout u
Rumu o Seccon ntegrudu por
hombres y/o mueres de entre ll
y l5 uos. Lnu Lndud Scout
es unu lederucon de putruus
dsmes pero coherentes
respecto de s msmus.
/
VALORES en un sentdo generu
y smpe, es todo uqueo que
no nos deu ndlerentes, que
sutsluce nuestrus necesdudes o
que destucu por su dgndud. Los
vuores scouts estn contendos
en u Ley Scout que se propone u
os ovenes.
VIDADEGRUPO utmosleru que
se vve en u Lndud Scout
grucus u us uctvdudes que se
reuzun y u us reucones que se
estubecen entre sus membros.
Depende de u ntensdud con
que se upcun os eementos de
metodo scout.
VIDAENNATURALEZA es un
prncpo de Movmento y u
u vez un eemento de metodo
scout. Ln e prmer cuso, es unu
nvtucon u nos y ovenes u
ncorporur u vdu u ure bre
en su esto personu de vdu,
comprometendose u contrbur u
u preservucon, muntenmento
y renovucon de mundo nuturu.
1umben es consderudu por e
metodo scout como un eemento
lormutvo que permte u os
ovenes descubrr e mundo,
desurrour su cuerpo, eercer
espontneumente su bertud,
despegur sus upttudes creutvus,
descubrr y muruvurse unte e
orden de u Creucon y obtener
otros benecos educutvos
dlces de ogrur por otros
medos.
VISINDELA5NIDAD mugen
que u Lndud Scout tene de su
propo luturo y que responde u
u preguntu ,hucu donde vumos:
Ls unu VISINCOMPARTIDA que se
expresu en obetvos unuues, os
que se consgnun en e Pun de
Crupo Scout u cuu u Lndud
pertenece.
335
%FJ8LKFI<J
ABORACON
D CONTNDO5 Y RDACCON
Domnque enurd, Aberto De rutto,
lepe luntn, Loreto Conzez,
Cerurdo Conzez, Cubre Cdenburg,
luun Puucos y Luz Cesur de Smus Horn
NV5TCACON BBOCRAMCA
Loreto lunsunu
RV5ON D CONTNDO5 Y TXTO5
lorge lernndez, lose Accuputo, Hector Currer,
lsube Amor y Moncu Levu, Argentnu
lorge luentes, ovu
Csny Cmuru lugundes,
Luz Cesur de Smus Horn
y Murcos Curvuho, rus
Cmur Rncon, Cubre Merchn y
luun lruncsco Murude, Coombu
Muru Lsther Lopez, Cscur Cuderon
y Muurco Custro, Costu Rcu
lorge ecerru y Curos Luumu, Lcuudor
Duno onu y Munue Romero, L Suvudor
Mudeyn Puz, Cuutemuu
Suvudor Pudu y Cmur Lugo, Mexco
Leone Murn, Ncuruguu
lernundo Snchez, luo Arosemenu
y Lus Arungo, Punum
Lenu Cedu de Ruz Duz, Puruguuy
Vctor Cuestus, Peru
Humberto Artes, luo Lscoto
y Donso Hernndez, Repubcu Domncunu
Pedro Correu, Venezueu
Messu Murtns Cusugrunde y Arturo Rombo,
Red de lovenes
loceyne Cendrn-Cunebuut,
Ccnu Scout Luropeu
lucquene Coer, Domnque enurd y
lucques Moreon, Ccnu Scout Mundu
U5TRACON5
Muruno Rumos
D5NO CRAMCO
Murtzu Pez
Cuternu Cuderon
FOTOCRAFA
lesus lnostrozu
DCON CTRONCA
Procoor Lmtudu
mPR5OR5
Morgun S.A.
PRODUCCON
Ccnu Scout lnterumercunu
DCON Y
DRCCON
Cerurdo Conzez
CON5TANCA5 Y
ACRADCmNTO5
Los uutores deun constuncu que puru u
descrpcon de us curucterstcus de os
udoescentes se documenturon en e bro
!DOLESCENCIAY%DUCACIN (3 edcon, Sun
lose, l997), de u pscoogu chenu Sru. Dnu
Kruuskopl, Prolesoru Lmertu de u Lnversdud
de Costu Rcu, y en e estudo de u Lnversdud
de Hurvurd ttuudo 2AISING4EENS!3YNTHESIS
OF2ESEARCHANDA&OUNDATIONFOR!CTION
A. Rue Smpson, Ph. D., Center lor
Heuth Communcuton, Hurvurd Schoo
ol Pubc Heuth, oston, LSA, 200l.
Puru descrbr e lunconumento de u putruu como grupo nlormu se hun tomudo conceptos de pscoogo
Ldgur Schen (0SICOLOGADELA/RGANIZACIN, Prentce Hu Hspunoumercunu, 3 edcon, Mexco, l997).
Agunus deus sobre e ro de os deres, desurroo de orgunzucones y uprendzue en equpo,
hun sdo tomudus DE,A1UINTA$ISCIPLINAENLAPRCTICA, de Peter Senge y otros, l edcon en espuo,
Cruncu, urceonu, l995. Lu ruedu de uprendzue es unu uduptucon de u tuxonomu de os estos de
uprendzue, de Duvd Kob y e concepto de cumpo de uprendzue es de Murguret l. \heutey
(%LLIDERAZGOYLANUEVACIENCIA, Ldtoru Cruncu S. A., urceonu, l994).
Agunus lotogrulus hun sdo luctudus por u Asocucon de Scouts Domncunos o tomudus durunte
e l9 lumboree Scout Mundu puru e urchvo lotogrco de u CSl por lotogrulos uconudos
(Pcurqun, Che, l998-l999). 1odus us dems son obru de lesus lnostrozu.
Los seos scouts hun sdo proporconudos por us usocucones scouts de Coombu, Costu Rcu,
Lcuudor, L Suvudor, Hondurus y Peru, o se hun lotogruudo de us coeccones prvudus
de os Srs. Sergo Cum y lernundo Murchunt.
Agunus ustrucones se hun nsprudo en os dseos de ceebre dbuunte lrunces Perre loubert.
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3COUTSDE!RGENTINA
!SOCIACINDE3COUTSDE"OLIVIA
!SOCIACINDE'UASY3COUTSDE#HILE
!SOCIACIN3COUTSDE#OLOMBIA
!SOCIACINDE'UASY3COUTSDE#OSTA2ICA
!SOCIACINDE3COUTSDEL%CUADOR
!SOCIACINDE3COUTSDE%L3ALVADOR
!SOCIACINDE3COUTSDE'UATEMALA
!SOCIACINDE3COUTSDE(ONDURAS
!SOCIACINDE3COUTSDE-XICO!#
!SOCIACINDE3COUTSDE.ICARAGUA
!SOCIACIN.ACIONALDE3COUTSDE0ANAM
!SOCIACINDE3COUTSDEL0ARAGUAY
!SOCIACINDE3COUTSDEL0ER
!SOCIACINDE3COUTS$OMINICANOS)NC
-OVIMIENTO3COUTDEL5RUGUAY
!SOCIACINDE3COUTSDE6ENEZUELA
5TA PUBCACON 5 UN 5FURZO COmUN
A 5RVCO D A5 A5OCACON5 5COUT5
D HABA H5PANA
D A RCON NTRAmRCANA
-TODODE
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#REACIN0ERMANENTE
DEL0ROGRAMADE
*VENES
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DELASPUBLICACIONES
CONTEMPLADASENEL
0LAN2EGIONAL
PARAELDESARROLLODE
-ACPROANIVELDELA
2AMA)NTERMEDIA