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Segura Prez
Actividad I
Evidencia I
Actividad I
Evidencia I
valoracin en el alumno. Estable un entorno ms activo y participativo en clase Diversidad de recursos enfocados a un entorno ms general.
Por todo esto es importante que el docente acepte los cambios que todo esto requiere, no solo para los estudiantes que de l dependen, sino para un proceso personal que lleve a la satisfaccin de transmisin de los conocimientos, por ello ahora hay que conocer las necesidades que el alumno presenta y de ah partir para lograr que la educacin se vuelva significativa y tenga un fin no solo laboral sino adaptado a la vida. Y es necesario hacer un cambio ya que La caracterstica del paradigma conductual es el pragmatismo y su primordial principio el ESTMULORESPUESTA, donde una de ellas se encuentra en total dependencia de la otra, con un cerrado y reaccionario enfoque determinista de la respuesta con respecto al estmulo dado o recibido. El paradigma humanista valora y da una importancia, hasta entonces desconocida, a la vida socio-afectiva y las relaciones interpersonales de la especie humana tomando en cuenta la influencia que se genera en el sujeto y considerndolo de tal manera como a un ser ms integral. A cambio, el paradigma cognitivo, ahnca ms en la capacidad intelectual del alumno abocndose a las categoras del conocimiento o cognitivas como son la atencin, la percepcin, la memoria, el lenguaje, el pensamiento.