FICHA DE AVALIAO INTERCALAR DO DESEMPENHO DOCENTES DO 1., 2., 3.

CICLOS E DO ENSINO SECUNDRIO AUTO-AVALIAO

Ministrio da Educao Agrupamento de Escolas/Escola: Escola Secundria Cdigo: XXXX Direco Regional de Educao do: XXXX

Nome do avaliado: XXXXXXXXXX Categoria: Professor do Quadro de Escola Departamento: Lnguas Perodo de Avaliao: 1 de Setembro de 2009 a 30 de Novembro de 2010

1. Servio distribudo / Assiduidade Durante o ano lectivo 2009/2010, foram-me atribudas, na componente lectiva, as seguintes turmas: 11. A, Cincias e Tecnologias; 11. G, Curso Profissional Tcnico de Apoio Psicossocial; 11. Q, Curso Profissional Tcnico de Gesto e Programao de Sistemas Informticos; 12. Q, Curso Profissional Tcnico de Gesto e Programao de Sistemas Informticos; 12. B, Cincias e Tecnologias. Foram-me ainda atribudos dois tempos lectivos para apoio, integrado na actividade Sala de Estudo. Quanto componente no lectiva, foi-me atribudo um tempo lectivo para Substituio. Relativamente ao ano lectivo 2010/2011, foram-me atribudas trs turmas de 10. ano do ensino profissional (10. Q, Tcnico de Gesto e Programao de Sistemas Informticos; 10. N, Tcnico de Gesto de Sistemas Informticos; 10. H, Tcnico de Higiene e Segurana no Trabalho e Ambiente), uma turma de 12. ano do Curso Profissional Tcnico de Apoio Psicossocial (12. G) e uma turma de 12. ano do curso de Cincias e Tecnologias (12. A). Na componente no lectiva, ocupo trs horas em actividades de apoio a alunos do 12. ano, integradas na Sala de Estudo. Fui ainda designado como Director de Curso da Turma 12. G, curso Profissional Tcnico de Apoio Psicossocial. Fui sempre pontual e assduo no cumprimento do servio que me foi distribudo, tendo sempre reposto as aulas quando tive de me ausentar por motivos de Servio Oficial (Superviso de Exames Nacionais) ou de visitas de estudo. Do mesmo modo, estive sempre presente nas reunies para que fui convocado e estive sempre disponvel para assegurar as substituies que me foram solicitadas.
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2. Preparao e Organizao das Actividades Lectivas/Cumprimento dos programas No incio do ano lectivo, procurei informar os alunos das diversas turmas sobre o funcionamento das minhas aulas, sobre os contedos a abordar ao longo do ano lectivo e sobre os critrios de avaliao aprovados em Departamento Curricular para a disciplina de Portugus. As aulas foram sistematicamente preparadas, sendo planificadas de acordo com as caractersticas de cada turma, procurando variar e adequar as estratgias pedaggicas. A inexistncia de manual adoptado para os cursos profissionais exigiu a contnua produo de materiais ou a adaptao de matrias j existentes. Tive sempre a preocupao de produzir fichas formativas, informativas e de trabalho, de modo a promover e facilitar a sistematizao dos contedos leccionados. Foram tambm utilizados com frequncia vrios recursos disponibilizados pela Escola e tambm recursos pessoais, de entre os quais destaco: tecnologias da informao e comunicao (recurso Internet, plataforma Moodle, uso de email), quadro, enciclopdias, dicionrios, leitor de CD, retroprojector, projeco de filmes e de imagens, audio de poemas e de textos de carcter informativo e ldico Tendo em conta a motivao dos alunos e tambm o contributo para as aprendizagens, coorganizei visitas de estudo integradas nos contedos programticos. Assim, os alunos do 12. ano tiveram a oportunidade de assistir pea de teatro Felizmente h luar!, de Lus de Sttau Monteiro, e de visitar o Palcio Nacional de Mafra, onde puderam tambm assistir a uma representao teatral de Memorial do Convento, de Jos Saramago. Alm destas actividades, colaborei frequentemente em iniciativas promovidas pela Biblioteca, em especial quando relacionadas com os contedos programticos a leccionar. Dei tambm o meu contributo para dinamizar a Escola, procurando envolver toda a comunidade escolar. Assim, propus e organizei o Concurso de Poesia, cujo resultado foi divulgado no mbito das actividades da Mostra da Escola, com a colaborao do Clube de Poesia.

3. Cargos atribudos No perodo a que se reporta o presente documento, no me foi atribudo qualquer cargo de natureza pedaggica.

4. Relao pedaggica com os alunos A relao pessoal mantida com os meus alunos foi sempre pautada pelo interesse do seu desenvolvimento integral. Deste modo, procurei estar sempre atento realidade de cada turma e especificidade de cada um dos alunos; diversifiquei e reajustei as estratgias e as actividades, adequei-me ao ritmo mais lento de alunos que apresentavam maiores carncias,
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implementando propostas de trabalho individual e de grupo que visavam tornar a aprendizagem dinmica e estimulante, promovendo o desenvolvimento das capacidades dos alunos. Procurei estabelecer uma relao pedaggica assente na transmisso de conhecimentos, na promoo da autonomia e no respeito pela individualidade de cada aluno. Por outro lado, estive sempre atento s informaes pessoais de cada aluno, quer ao nvel do Conselho de Turma, quer ao nvel do relacionamento quotidiano, visando um conhecimento mais completo e uma adequao da minha prtica pedaggica a cada situao. Fora do contexto da aula, mantive um relacionamento pessoal bastante cordial e informal. A minha relao pedaggica foi, em vrios momentos, alvo da avaliao dos alunos, tendo contribudo para o aperfeioamento das minhas prticas. Ao longo do ano, contribu para o desenvolvimento de qualidades humanas e sociais, incentivando os alunos a serem verdadeiros nas suas observaes e sugestes.

5. Formao realizada O Centro de Formao Sebastio da Gama no disponibilizou aces de formao na minha rea disciplinar. No entanto, obtive a certificao em Competncias Digitais, no mbito do Sistema de Formao em Competncias TIC, por Certificao por reconhecimento de percurso formativo. Candidatei-me tambm, no Centro de Formao Sebastio da Gama, aco formao 3-QUIM no ensino/aprendizagem da Lngua Portuguesa, no tendo sido seleccionado.

O avaliado, _____________________________________

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