Universidade Estcio de S Mestrado em Educao - Antonia Regina de Souza Ribeiro

Fichamento MAZZOTTI, Alda Judith Alves.Impacto da pesquisa educacional sobre as prticas escolares. In: ZAGO, Nadir; CARVALHO, Maria Pinto de & VILELA.Rita Amlia Teixeira (org). Itinerrios de
Pesquisa. Perspectivas qualitativas em Sociologia da Educao. Rio de Janeiro: PR&A, 2003.p. 33-48

A autora destaca que apesar da expanso dos cursos de ps-graduao o impacto das pesquisas sobre a prtica educacional e a realidade social tem sido de pouca expresso. Os problemas interrelacionados a essa questo seriam: a) pobreza terico-metodolgica na abordagem dos temas de pesquisa, com um grande nmero de estudos puramente descritivos e/ou exploratrios ; c)adoo acrtica de modismos na seleo de quadros terico-metodolgicos d) preocupao com a aplicabilidade imediata dos resultados; e e)divulgao restrita dos resultados e pouco impacto sobre as prticas1. Muitos dos problemas mencionados decorrem da nova viso sobre o que pode ser considerado como produo cientfica e sobre mtodo cientfico. A relativizao desses paradigmas geram obstculos para a utilizao de resultados de pesquisa. A autora ainda ressalta a disparidade existente entre a teoria e a prtica e como o distanciamento dos problemas ou, por outro lado, como a ausncia de referencial terico para interpretar os resultados obtidos tambm contribuem para o pouco impacto das pesquisas sobre a prtica e tambm para orientar polticas educacionais. Tudo isso somado a dificuldade que o pesquisador tem em situar o problema pesquisado em contextos mais amplos sobre o tema tem gerado pesquisas com significados ausentes dos dados obtidos. A autora no questiona as pesquisas micros e especficas e a forma como essas podem ser generalizadas, mas sim a falta de profundidade e relevncia com que elas em sido tratadas. Um aspecto importante para que os conhecimentos produzidos promovam algum avano terico est relacionado com o paradigma em que o pesquisador est operando, seja testando previses de uma teoria selecionada a priori, seja construindo alguma forma de teorizao com base na anlise interpretativa dos dados e em sua organizao em padres significativos que dem origem a novos conceitos e/ou revelem relaes at ento desconhecidas. Tanto uma quanto outra forma de avano terico, alm de conferirem maior relevncia ao estudo, contribuem para a acumulao do conhecimento da rea2 . A questo do impacto das pesquisas sobre a prtica tem sido um problema mundial e por isso algumas pesquisas j foram realizadas a fim de descobrir as razes intrnsecas a esse fato. Algumas das hipteses levantadas, na abordagem de Kenned (1997) seriam estas a saber: a) A pesquisa educacional no suficientemente persuasiva, isto , o controle sobre a situao pesquisada no suficiente para lhe conferir autoridade e para que seus resultados ofeream uma orientao segura para a prtica; b) a pesquisa no relevante para a prtica, pois no atende s necessidades dos professores; c) o acesso aos resultados das pesquisas no tem sido facilitado aos professores; e d) o prprio sistema educacional resistente mudana, ou, ao contrrio, mostrase muito instvel, movido por modismos, o que resulta, em ambos os casos, na incapacidade de se engajar em um processo sistemtico de mudana 3. Esses seriam alguns dos desafios que o pesquisador precisaria superar ao longo de sua trajetria de produo cientfica.
Palavras-chave: pesquisa, realidade social, teoria e prtica.

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 Isto se verifica tanto pela falta de uma introduo que proporcione um pano de fundo s questes focalizadas na pesquisa, quanto pela ausncia de comparaes entre os resultados obtidos e aqueles originados por outras pesquisas relacionadas ao tema, ou ainda, entre os resultados de pesquisa e as implicaes de alguma teoria. Nesses casos, a impresso que se tem a de que o conhecimento sobre o problema comeou e terminou com aquela pesquisa (...) Ao no situar o problema na discusso mais ampla sobre o tema focalizado, o pesquisador reduz a questo estudada ao recorte de seu prprio estudo, restringindo, assim, o nmero de interessados em seus resultados, o que contribui decisivamente para dificultar sua divulgao, condio necessria sua apropriao .