CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORAS DEL APRENDIZAJE Y TEORAS DE LA INSTRUCCIN

PIAGET LA EPISTEMOLOGA GENTICA Piaget menciona que en el desarrollo de la inteligencia de los nios es una adaptacin del individuo al ambiente que lo rodea, dice que la adaptacin es el proceso de equilibrio que se desarrolla a travs de la asimilacin de elementos del ambiente y de la acomodacin de esos elementos internos de la inteligencia. Piaget hace mencin de tres estadios: sensorio motor, operaciones concretas y operaciones formales. Segn Piaget el aprendizaje debe estar estrictamente relacionados con el estadio de desarrollo del estudiante. La adaptacin es importante del individuo al sistema social. En la que permite que el estudiante manipule los objetos de su ambiente que lo rodea. Se tiene que analizar las etapas del desarrollo del estudiante. BRUNNER BANDURA GAGN AUSUBEL APRENDIZAJE POR TEORA SOCIAL DEL TEORA SISTMICA DE LA EL APRENDIZAJE DESCUBRIMIENTO APRENDIZAJE INSTRUCCIN SIGNIFICATIVO - Brunner menciona que el - Bandura dice que el aprendizaje - Gagne dice que el - La teora de Ausubel se crecimiento intelectual depende se da en funcin de un modelo aprendizaje es un proceso ocupa principalmente del del dominio de ciertas tcnicas social, explica que las variables que permite a los seres vivos aprendizaje de asignaturas que favorece el desarrollo que intervienen son constructor modificar su comportamiento escolares en lo que se refiere mental. y procesos, los procesos son la de manera rpida y a la adquisicin y retencin de atencin, la retencin, la permanente. Dice que el esos conocimientos de - Aade que los nios aprenden reproduccin motriz y la aprendizaje se distingue de manera significativa; en los diferentes conceptos si se motivacin., el aprendizaje que la maduracin, que tambin oposicin a las asignaturas sin les ofrece la posibilidad de resulta de la experiencia directa es un tipo de sentido, aprendidas de practicar con materiales que tienen lugar por el proceso de comportamiento persistente. memoria o mecnicamente. puedan manipular. pasan por sustitucin por la observacin tres modos de representacin del comportamiento de otros del mundo: enativo icnico y individuos. simblico.

CARACTERSTICAS PRINCIPALES Y EJES DE ANLISIS VARIABLES DE SALIDA VARIABLES DE ENTRADA CARACTERSTICAS (RESPUESTA) (ESTMULO)

- Ambiente que proporcione alternativas a la percepcin de relaciones y similitudes entre los contenidos encontrados. - El descubrimiento favorece el desarrollo mental. - Las entradas deben basarse en un modo hipottico y heurstico. Existiendo cuatro ventajas: potencia intelectual, motivacin intrnseca y extrnseca, aprendizaje y heurstica del descubrimiento y memoria.

- Las variables de entrada son los comportamientos iniciales. - La entrada fundamental debe ser el estmulo que va ser modelado. - Las variables son una forma de comportamiento que los individuos aprenden de acuerdo al modelo de comportamiento y en la movilizacin de la atencin. - La demostracin en directo o simplemente audiovisual.

Los Factores externos que - Contenido con sentido, no mencionan son: contigidad, arbitrario y sustancialmente repeticin y refuerzo. relacionado con la estructura Los factores internos que del conocimiento del aprendiz. mencionan son: Informacin - Organizadores avanzados: relevante, habilidades son contenidos introductorias intelectuales y estrategias. caracterizados por ser claros y Incluye patrones de estables. asociacin. - Diferenciacin progresiva: Con respecto al status ordenacin de materias en social. una serie de jerarquas por De esa forma los modelos orden decreciente de demostraron alta forma inclusin.

El desarrollo de nuevos - Las respuestas del aprendiz es - En el comportamiento - Las salidas se clasifican en - Aprendizaje activo pese a ser esquemas y estructura en la compatible con su desarrollo observado en condiciones cinco grupos de habilidades receptivo. operacin interna de los nios. cognitivo (enativo, icnico o apropiadas y en forma o capacidades de acuerdo - Probar que el estudiante Se desarrolla la curiosidad y simblico). adecuada dando lugar al con sus caractersticas comprendi y adquiri motivacin. - Relacionar lo aprendido con refuerzo y a la integracin de especficas: informacin significados relativos a los El desarrollo progresivo de otros conceptos o contextos. ese comportamiento. verbal, habilidad intelectual, conceptos y proposiciones actitudes morales. - Aplicacin de los conocimientos - Los procesos internos consisten estrategias cognitivas, enseados. Aprender a ser capaces de adquiridos a una nueva en la internalizacin que se actitud y habilidades - Retencin y transferencia del resolver problemas aplicacin. realiza en una situacin de motrices. aprendizaje. Comprobada por especficos. aprendizaje y abarca la aplicacin de los Usar informaciones que autorregulacin, auto evaluacin significados adquiridos. contengan investigaciones y el auto refuerzo. relevantes..