Aislamiento Social a Nios Invidentes en Aulas Regulares

Actores en la Fundacin
1. De nicion del Campo

Actores en el Colegio

Campo 1 Especi co
Persona muy dulce y amable, con mucha experiencia en el trato de los nios para su facil rehabilitacin.

Educadora especial Especializada en el area Informatica Experiencia con nios ciegos y sordos por mas de 4 aos

1 Profesora
Edad: 25 aos

Fundacin

Campo 2 Especi co
? Profesora
Colegio
edad:

Movilidad Educacin sistema Braille Actividades de la vida diaria Unidad profesional Rehabilitacin integral a personas ciegas
Con bja vision o invidentes

CRAC

Los nios se adaptan muy rapido a la fundacin, al ser pequeos aprenden con mayor facilidad (se divierten en el proceso) sin embargo dependen del apoyo de sus padres

Nios con discapacidad visual: Ciegos naturales que se descempean en aulas regulares

Entre 5 a 14 aos

3 Nios

Rehabilitacin visual para personas con baja visin

Nio Ciego
A partir
(Centro de rehabilitacin para adultos mayores)

edad: 7 aos

Busca su independencia y trato normal ademas busca la aceptacin de sus compaeros y profesora.

Educativo

Opotunidades

Igualdad Facilitar su proceso Objetivo

Salud Visual

5 a 100 aos Independencia Autonomia TOTAL: 130 personas en rehabilitacion

Objetivo

Tienen problemas para afrontar el duelo por la perdida de vision de sus hijos.

Esceciales para la completa rehabilitacin y el total desarrollo de los nios buscan la independencia de los mismos. Demasiado sobreprotectores

Edades: Entre 20 y 40 aos

Padres

Ciegos o con baja visin Nios de 5 a 14 aos

Apoyos Pedaggicos a nios y nias con discapacidad visual integrados a la educacin formal

Estudiamos ambos campos en paralelo debido a que las fallas que se presentan en el proceso de rehabilitacin del nios en la Fundacin in uyen determinantemente en el desarrollo o no del nio y su aislamiento social dentro de el colegio de educicin regular.

Compaeros
edad: Entre 6 y 8 aos

Habitus
Espacio y Tiempo especi co: Hora de las clases o terapias en las cuales se les ensea a los nios el Baille, el manejo del abaco, el manejo de computadores y tambien se les agudiza su motricidad na. Analisis de las relaciones entre los Actores Momentos en los cuales entran en contacto los actores Que tanto interviene un actor en cuanto al otro durante el proceso y cual es su in uencia en el otro Momentos o circunstancias en las cuales hay tencin dentro de los usuarios Espacio y Tiempo especi co: Hora de las clases o terapias en las cuales se les ensea a los nios el Baille, el manejo del abaco, el manejo de computadores y tambien se les agudiza su motricidad na.

Ti ologa
Edad:

Educadora especial, en el colegio se encarga de ayudar a la profesora a la integracin y el aprendizaje del nio ciego.

Participa en al gunas de las clases normales junto con el nio dandole consejos y giando a la profesora regular en el proceso del nio

CAPITALES

Nios con baja vision, son inquietos crean distraccin y desorden

CAPITALES

2 Los padre no permiten que el nio se de enda por si solo

1 Poca Intervencin de los padres en el proceso de rehabilitacin de los nios Algunos nio requieren mas atencin que otros, por su ritmo de aprendizaje.

4 Cambio de actividad produce en alguno nios frustracin

Los padres dejan al nio

Recogen al nio

8:20 am
Comienzo

Primera actividad: Trabajar con plastilina (Relizar su animal favorito), Desarrollar motricidad na/ Otros nios trabajan en la escritura de Braille/ Otros en el computador

9:05 am

Cambio de trabajo para aquellos nios que ya terminaron y ayuda a quienes aun no terminan

9:30 am

Final

10:00 am
Comienzo Final

Culminacin de la clase para aquellos nios que terminaron la actividad (salen a recreo) y los que terminan cada uno sus actividades