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O SABER AMBIENTAL NOS PROGRAMAS BRASILEIROS DE GRADUAO EM ADMINISTRAO DE EMPRESAS

Francisco Correia de Oliveira Elisabeth Castelo Branco de Souza

Universidade de Fortaleza - UNIFOR

RESUMO: Este artigo reflete sobre as relaes entre meio ambiente e desenvolvimento e sobre os papis e responsabilidades dos administradores de empresas nas interaes das organizaes produtivas com o meio ambiente. Apresenta caractersticas da formao do profissional em administrao de empresas no Brasil relativamente aos problemas ambientais que afetam a sociedade, adotando como pressuposto que esta formao reflete-se na maneira como as empresas gerenciam seus processos produtivos e suas relaes com o meio ambiente. Analisou-se a organizao curricular dos 193 cursos, em nvel de graduao em Administrao de Empresas, de distintas instituies de ensino superior brasileiras que auferiram conceitos A e B no exame nacional de cursos, na ltima edio de 2003, quanto existncia de contedos que considerem a relao entre meio ambiente e desenvolvimento. A anlise dos dados apresenta que 76% dos cursos no apresentam esta abordagem. Como possvel concluso, tem-se um paradoxo entre o discurso de governos, mercado e sociedade sobre a sustentabilidade das relaes entre desenvolvimento e meio ambiente, e a prtica das organizaes produtivas, geridas pelos profissionais formados em cursos de Administrao de Empresas das instituies de ensino superior brasileiras. Palavras-chave: Educao ambiental. Cursos de Administrao. Gesto ambiental. Administrao.

INTRODUO O objetivo deste artigo refletir sobre o papel e responsabilidades dos administradores de empresas nas interaes das organizaes produtivas com o meio ambiente e caracterizar a formao do profissional de administrao de empresas apresentando um perfil sobre a existncia de contedos que abordem a relao meio ambiente e desenvolvimento na organizao curricular dos cursos de Administrao de Empresas, em nvel de graduao, das instituies de nvel superior brasileiras. Tem-se como pressuposto que as caractersticas da formao profissional dos administradores de empresas refletem-se em suas prticas de gesto ambiental. O artigo apresenta, alm desta Introduo, os seguintes itens: (2) Papis e responsabilidades dos administradores de empresas: perspectiva ambiental; (3) Gesto ambiental; (4) Saber ambiental; (5) Metodologia; (6) O saber ambiental na formao acadmica brasileira dos administradores de empresas, seguindo-se das consideraes finais. As mudanas no estilo de vida da sociedade e no modelo de produo e consumo de bens e servios tm provocado significativos impactos sobre o meio ambiente fsico e biolgico. A relao do homem com a natureza funo das relaes estabelecidas pelos e entre os homens num dado modo de produo (MORAES, 1994, p. 75). Nessa perspectiva, a questo ambiental est contextualizada pelo modo de produo e consumo e pela formao econmica e social. Para a produo dos bens e servios da sociedade contempornea muitos recursos naturais so consumidos de forma descontrolada e desequilibrada, ocasionando, em muitas situaes, a exausto desses recursos, sem observncia das capacidades de suporte e regenerao do meio ambiente, como tambm, de assimilao, pelos meios naturais, dos resduos gerados pelas diversas atividades humanas.

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Os modelos neoclssicos de desenvolvimento tm no progresso e no crescimento econmico suas principais variveis. No perodo de 1945 a 1970, o conceito de desenvolvimento baseia-se na industrializao e no progresso material que conduziria espontaneamente melhoria dos aspectos sociais (VEIGA, 2006, p. 161). O pensamento predominante era de que a mudana econmica experimentada pelos pases centrais, que lideraram a revoluo industrial, e o padro alcanado por esses pases poderia ser universalizado (CAVALCANTI, 2003), constituindo-se em um mito do desenvolvimento e caracterizou como uma idia mobilizadora das sociedades em desenvolvimento em direo ao estilo de vida criado pelo capitalismo industrial que justificaria o carter predatrio do sistema produtivo e a destruio do meio fsico natural (FURTADO, 1974, p. 75). A dcada de 1970 foi um perodo de altas taxas de crescimento econmico no Brasil e o processo de industrializao foi incentivado e suportado pelos governos como smbolo de progresso (CAVALCANTI, 2003). O governo brasileiro declarou-se contra o controle da poluio por representar, segundo ele, um entrave ao progresso (VINHA, 2003, p. 173), e articulou a instalao de indstrias no Brasil, com alto potencial poluidor, concentrando-se, a maioria, na cidade de Cubato, Estado de So Paulo, cujos resultados foram sentidos dez anos depois de maneira trgica, constituindo-se em uma das cidades mais poludas do mundo, tornando-se um exemplo emblemtico no pas (VINHA, 2003). A concentrao de empresas multinacionais e companhias industriais brasileiras na cidade de Cubato gerou concentrao populacional de trabalhadores dessas indstrias e de pessoas atradas pelas oportunidades de negcios. A operao dessas indstrias sem atendimento a padres ambientais sobre tratamento, estocagem e disposio de lixo txico, provocou altos nveis de poluio do ar, dos rios, da vegetao e do solo e afetou a sade das pessoas cujos nveis de infeco respiratria, taxas de mortalidade infantil e incidncia de natimortos e bebs deformados eram substancialmente acima daqueles encontrados nas regies de entorno. A cidade de Cubato ficou conhecida como o vale da morte (ELLIOTT, 1994, p. 96, traduo prpria). Esse tipo de situao provocada pelo homem, decorrncia do desnvel de desenvolvimento econmico existente entre os pases e da diferena na instituio de padres ambientais, contribui para estimular as reflexes sobre o processo de industrializao da Amrica Latina e conduz indagao sobre o potencial de transformao qualitativa desse processo, quanto ao alcance de um tipo de desenvolvimento econmico dinmico, eficiente, igualmente acessvel a todos (SUNKEL, 1973). At a metade do sculo XX, acreditava-se no poder da tcnica e da cincia em solucionar todos os problemas humanos. O progresso iria produzir o melhor e cada vez melhor. Hoje sabemos que no assim. O milnio que chega est totalmente embarcado na incerteza sobre o porvir (MORIN, 2000, p. 27-28). O mercado introduz a humanidade em um futuro incerto e sem precedentes (LEIS, 2004, p. 28) e, caso os mecanismos de autoregulao de Gaia (LOVELOCK, 1991) sejam rompidos pelos sistemas econmicos, a humanidade poder estar diante de uma crise estrutural, que corri a estrutura ambiental do planeta, cujos horizontes no podem ser previstos [...], no obstante, as prospectivas no so nada otimistas (SOFFIATI, 2002, p. 50). Para Odum (2004, p. 812), chegou o momento de o homem administrar tanto a sua prpria populao como os recursos de que depende, dado que pela primeira vez na sua breve histria se encontra perante limitaes definitivas e no puramente locais. A destruio ecolgica, a depleo dos recursos ambientais, a baixa qualidade de vida da maioria da populao mundial sinaliza para os limites da racionalidade econmica da civilizao moderna. A lgica do crescimento ilimitado produziu o subdesenvolvimento de dois teros da humanidade e a utilizao em larga escala dos recursos naturais, levou exausto de sistemas vitais e ameaa ao equilbrio ambiental (LEFF, 2001). A crise

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ecolgica evidencia o drama de toda civilizao (LEIS; DAMATO, 2003, p. 78), conseqncia do modelo civilizatrio que exacerbou a dualidade temporal entre a permanncia do planeta Terra e a transitoriedade da sociedade, denominada de dualidade Terra-Mundo (LEIS; DAMATO, 2003, p. 78; LEIS; DAMATO, 2005, p. 2). A crise ecolgica a crise da razo econmica dominante, voltada a fins, subjetiva, condicionada a interesses de cunho coletivo, em determinados espao e tempo, decorrncia da lgica de acumulao do atual modelo de desenvolvimento econmico-social e do padro cientfico e tecnolgico (BOFF, 2004; LAYRARGUES, 2000; LEFF, 1994; LIMA, 2004). A racionalidade econmica fundada no capitalismo, nas grandes instituies, no lucro em curto prazo, no industrialismo, no consumismo, no individualismo, na competio, constituem um processo civilizatrio, alicerado pelo domnio do homem sobre a natureza, que orienta a humanidade em direo crise ambiental, cujo equacionamento requer mudanas estruturais no mbito da sociedade (BOFF, 2004; LAYRARGUES, 2000, 2003; LEFF, 1994, 2001; LEIS, 2004; LEIS; DAMATO, 2003, 2005; LIMA, 2004). 2. PAPIS E RESPONSABILIDADES DOS ADMINISTRADORES DE EMPRESAS: PERSPECTIVA AMBIENTAL As questes ambientais tm ocupado cada vez mais espao em todos os domnios, seja na academia, nas empresas, nas vrias instncias de governo e, notadamente, na sociedade civil. A incorporao da perspectiva ambiental ao discurso empresarial parece revelar-se na criao, em 1995, do Conselho Empresarial Mundial para o Desenvolvimento Sustentvel (World Business Council for Sustainable Development) (WBCSD, 1999) e pela disseminao da idia de que o progresso da civilizao humana e a concretizao da viso de desenvolvimento sustentvel esto relacionados conjugao de dois fatores: a conservao do meio ambiente e o desenvolvimento empresarial bem sucedido (SCHMIDHEINY, 1992). Encontros mundiais so realizados, a partir da dcada de 1970, para discusso de aes de proteo ambiental, destacando-se a Conferncia de Estocolmo (1972) que representou o primeiro alerta para o mundo dos graves riscos ambientais causados pelo modelo de desenvolvimento vigente (VINHA, 2003), a Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (ECO 92), realizada na cidade do Rio de Janeiro, com o objetivo de elaborar estratgias capazes de interromper e reverter os efeitos da degradao ambiental, promovendo o desenvolvimento em bases sustentveis, num ambiente saudvel, em todos os pases. Esta conferncia representou o marco de apoio sustentabilidade ambiental, oriundo de vrias reas do conhecimento, de instncias governamentais e da sociedade civil. Foi a partir desta conferncia que o setor produtivo viuse chamado, pelas presses sociais, a apresentar respostas consistentes ao problema, uma vez que ficara evidente sua ampla responsabilidade. Os debates mundiais, estudos e alertas dos pesquisadores no tm sido suficientes para desencadear um processo abrangente de mudana estrutural do estilo de vida da sociedade, mas, diferentes iniciativas vm sendo adotadas em mbito internacional e no mbito interno dos pases tais como: instituio de leis de proteo ambiental, de normas internacionais, de pactos globais, o que parece estar conscientizando a sociedade sobre os limites da relao homem / natureza e sobre a importncia de preservao e conservao ambiental, o que se observa pela ocorrncia de algumas mudanas, ainda que limitadas no tempo e no espao, na forma de funcionamento das organizaes e no aperfeioamento dos processos produtivos por meio da reduo do uso de matrias-primas, dos desperdcios, da gerao de resduos, do uso de energia; a reutilizao e a reciclagem dos resduos, dentre outros.

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A cada setor da sociedade impe-se o desafio de mudana em relao ao tratamento das questes relacionadas alocao e manejo dos recursos naturais. As empresas, por sua representatividade socioeconmica, pelo poder econmico que detm, pelas competncias tcnicas de que dispem, e por constiturem-se estruturas mais geis e flexveis do que outras organizaes como governos e universidades, podem contribuir para o agravamento ou a superao dos problemas ambientais provocados pelas atividades humanas e diretamente relacionados aos modos de produo e consumo da sociedade. As empresas, devido ao poder econmico que detm e s competncias tcnicas de que dispem, tm potencial para assumir papel de liderana nas transformaes sociais, provando que podem contribuir com um modelo de desenvolvimento efetivamente sustentvel (VERGARA; BRANCO, 2001, p. 22). A considerao dos aspectos relacionados ao meio ambiente, por parte do mercado, ao tempo em que amplia o papel das empresas, importantes agentes econmicos, para alm de produtoras de bens ou servios, e introduz outras posturas e valores a serem observados na consecuo do lucro. As empresas que protegem o meio ambiente so, cada vez mais, valorizadas pelo consumidor e por investidores. E, felizmente, cada vez mais empresas compreendem que o custo financeiro de reduzir o passivo ambiental e administrar conflitos sociais pode ser mais alto do que o custo de fazer a coisa certa (VINHA, 2003, p. 174). A soluo ou minimizao dos problemas ambientais requer uma mudana de atitude dos empresrios e administradores de empresas, que abandonando a posio de fontes de problemas ambientais, alcanariam a de provedores de solues. Dificilmente essa mudana ocorre de maneira espontnea e harmoniosa, sendo dirigida pela interao recproca de foras externas e de intensidades diversificadas oriundas da sociedade, do governo e do mercado. A existncia de presses do governo, sociedade e mercado so determinantes para ampliar a ateno das empresas s questes relacionadas ao meio ambiente. A ordem e a natureza das presses recprocas exercidas pelo mercado junto s empresas, governo e sociedade repercutem sobre a competitividade empresarial, constituindo-se em oportunidades ou ameaas ao crescimento das empresas (BARBIERI, 2004). Segundo Vinha (2003, p. 176), o processo de internalizao do conceito de desenvolvimento sustentvel no evoluiu da mesma forma em todos os setores industriais e em firmas de todos os portes. As indstrias vm procurando reduzir os efeitos negativos de suas operaes, as chamadas externalidades, de maneira e intensidade diferenciadas entre pases e setores produtivos, diretamente relacionadas interao dos stakeholders, presso dos movimentos ambientalistas e s regulamentaes ambientais impostas pelos governos. A transio entre a postura empresarial reativa, caracterstica da dcada de 1970, perodo em que se argumentava a incompatibilidade entre a responsabilidade ambiental da empresa e a maximizao de lucros e entre a poltica ambiental e o crescimento da atividade econmica de um pas e a postura empresarial dirigida pela responsabilidade ambiental estabelecida como regra, ainda no realidade, mesmo nos pases desenvolvidos, onde as empresas nem sempre incorporam a responsabilidade com o meio ambiente em suas estratgias, que so orientadas, na maioria das vezes, por aspectos condizentes a custos e mercado (MAIMON, 2003, p. 400). 3 GESTO AMBIENTAL A gesto ambiental objetiva ordenar as atividades humanas para que seus impactos sobre o meio sejam minimizados. Apresenta carter multidisciplinar, em face de envolver distintas variveis que interagem simultaneamente, requerendo uma viso do todo, compreenso global dos problemas e tratamento integrado das partes (SOUZA, 2000). A gesto ambiental requer uma viso sistmica, global, abrangente e holstica (ANDRADE;

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TACHIZAWA; CARVALHO, 2000, p. 89), que possibilita o conhecimento das inter-relaes entre recursos captados e valores obtidos. A gesto ambiental atua preventivamente em todo processo produtivo e abrange cumprimento da legislao, escolha das tcnicas mais adequadas, reduo do consumo de recursos naturais, reciclagem de resduos, reutilizao de materiais, alocao de recursos humanos e financeiros, sensibilizao dos funcionrios e fornecedores, e relacionamento com a comunidade. Em sntese, iniciativas variadas relacionadas soluo de problemas ambientais constituem o que se concebe por gesto ambiental que entendida como o conjunto de
diretrizes e atividades administrativas e operacionais [...] realizadas com o objetivo de obter efeitos positivos sobre o meio ambiente, quer reduzindo ou eliminando os danos ou problemas causados pelas aes humanas, quer evitando que eles surjam. [...] A expresso gesto ambiental aplica-se a uma grande variedade de iniciativas relativas a qualquer tipo de problema ambiental (BARBIERI, 2004, p. 19-21).

A gesto ambiental presume uma ao planejadora (SOUZA, 2000, p. 28) que utiliza um conjunto de mtodos para captao e sistematizao de informaes, visando racionalizao de processos decisrios geradores de modificaes na dinmica de funcionamento de sistemas ambientais. A gesto pode ser entendida como a prtica do planejamento (SOUZA, 2000, p. 28). Os programas de gesto ambiental estabelecem as atividades a serem desenvolvidas, a seqncia entre elas, bem como as responsabilidades por sua execuo. Abrangem os aspectos ambientais mais importantes e focalizam a melhoria contnua, ampliando-se o escopo de atuao conforme as medidas vo sendo implementadas, apresentando-se dinmicos e flexveis para adaptao s mudanas (DONAIRE, 1999). A gesto ambiental apresenta-se como relevante instrumento gerencial de apoio criao de diferenciais de competitividade para as organizaes (TACHIZAWA, 2004). Shrivastava e Hart (1998) identificaram quatro foras principais de motivao para a implementao da gesto ambiental: atividade poltica internacional dirigida regulamentao ambiental e legislao mais rigorosa chamam a ateno dos distintos grupos sociais para os problemas ambientais; presso da sociedade e valorizao das organizaes ambientalmente corretas; tica no relacionamento com os bens da natureza e tica intra e inter geracional em defesa dos direitos das geraes atuais e futuras a um meio ambiente saudvel; conscientizao do vnculo existente entre problemas ambientais e questes de desenvolvimento econmico.

A quarta fora apresentada por Shrivastava e Hart (1998) reala a importncia da educao ambiental, mola propulsora para conscientizao sobre os problemas ocasionados pelos processos produtivos e o meio ambiente. Conscientizar a sociedade e, especificamente, os profissionais de administrao de empresas, pressupe a existncia de perspectiva crtica na educao ambiental, perspectiva fundamental para gerar as transformaes nas relaes sociais constitudas e constituintes do meio de produo da sociedade, promotor de um modelo de desenvolvimento claramente insustentvel ambientalmente (GUIMARES, 2006, p. 16-17).

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4 SABER AMBIENTAL Em 1975, foi realizada uma reunio mundial de especialistas em educao e foi criado o Programa Internacional de Educao Ambiental, de acordo com as recomendaes da Conferncia de Estocolmo de 1972, que definiu os seis objetivos indicativos da educao ambiental: (1) conscientizao do meio ambiente global e dos problemas planetrios que atingem a todos; (2) conhecimento sobre o meio ambiente e seus problemas; (3) comportamento de interesse em contribuir para proteo e qualidade ambiental; (4) competncia para soluo dos problemas; (5) capacidade de avaliao dos riscos ambientais; e (6) participao por meio do exerccio dos direitos qualidade ambiental (REIGOTA, 2004). Em 1977, a Conferncia Mundial sobre Educao Ambiental, celebrada em Tbilisi, concluiu a orientao de incorporar a dimenso ambiental em todo sistema educativo, numa perspectiva de interdisciplinaridade, ratificada pela Conferncia Mundial sobre Educao e Formao Ambiental, de 1987, realizada em Moscou, e tambm, pela Agenda 21 emanada da ECO-92. No mbito universitrio, proclamou-se o compromisso em estimular e promover a incorporao dos aspectos ambientais nos currculos das carreiras universitrias tradicionais, com nfase para os cursos de Direito, Economia, Medicina, Engenharia, Arquitetura e Urbanismo, Educao, Agronomia, bem como para as Cincias Biolgicas, Humanas e Naturais (PNUMA, 1981). No Brasil, a educao ambiental tem como foco a construo de valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competncias visando conservao do meio ambiente. Deve desenvolver-se como prtica educativa integrada, contnua e permanente em todos os nveis e modalidades do ensino formal e no deve constituir uma disciplina especfica nos currculos dos cursos (BRASIL, 1999). O processo de formao e conscientizao ambiental deve gerar modificaes nas atitudes e aquisies de novos enfoques e conhecimentos. A organizao curricular dos cursos, por disciplinas, reflexo de uma viso de mundo disjunta que fragmenta o olhar e a compreenso sobre a realidade (GUIMARES, 2006, p. 16) e a complexidade da problemtica ambiental questiona essa fragmentao e compartimentalizao de um saber disciplinar incapaz de explicar e resolver esta problemtica. A interdisciplinaridade entre as disciplinas tradicionais indispensvel para apreenso da complexidade dos problemas do ambiente e para formulao de suas solues (UNESCO, 1980), mas o saber ambiental mais do que [...] a conjuno das diversas disciplinas para resolver um problema concreto, ele se constitui a partir de uma nova conscincia das relaes entre desenvolvimento e meio ambiente fundada numa tica que resiste explorao, ao desperdcio e exaltao da produtividade como um fim em si mesma, numa perspectiva social de solidariedade e de eqidade em relao ao meio ambiente (LEFF, 2001, p. 210-211). 5 METODOLOGIA A metodologia utilizada do tipo exploratria, desenvolvida com o objetivo de proporcionar maior familiaridade com o problema (GIL, 1991, p. 45) a partir de dados secundrios: (1) publicaes sobre a relao entre meio ambiente e desenvolvimento e os problemas ambientais que afetam a sociedade, advindos do modelo de produo e consumo, e (2) organizao curricular dos cursos de Administrao de Empresas, em nvel de graduao, disponvel na Internet, em pginas eletrnicas das instituies de ensino superior que compem a amostra.

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Existem em funcionamento no Brasil 342 cursos de Administrao de Empresas, em nvel de graduao, em instituies de ensino superior estratificadas quanto s categorias administrativas em pblicas, federais, estaduais e municipais, ou particulares; e quanto organizao acadmica em universidades, centros universitrios, faculdades integradas, faculdades, institutos superiores, centros de educao tecnolgica (INEP, 2007a). Estes cursos foram classificados pelo Exame Nacional de Cursos, segundo o desempenho do curso e sua posio em relao aos demais cursos da rea, nas seguintes faixas: A-notas acima de um desvio-padro da mdia geral; B-notas entre 0,5 (inclusive) e um desvio-padro, acima da mdia geral; C-notas entre 0,5 desvio-padro acima e 0,5 desvio-padro abaixo da mdia geral; D-notas entre 0,5 (inclusive) e um desvio-padro, abaixo da mdia geral; E-notas abaixo de um desvio padro (inclusive) da mdia geral (INEP, 2007b). O Exame Nacional de Cursos (ENC-Provo) foi um exame aplicado aos formandos, no perodo de 1996 a 2003, com o objetivo de avaliar os cursos de graduao da Educao Superior, relativamente aos resultados do processo de ensino-aprendizagem. Em sua ltima edio, realizada em 2003, participaram do Exame mais de 470 mil formandos de 6,5 mil cursos de 26 reas: Administrao, Agronomia, Arquitetura e Urbanismo, Biologia, Cincias Contbeis, Direito, Economia, Enfermagem, Engenharia Civil, Engenharia Eltrica, Engenharia Mecnica, Engenharia Qumica, Farmcia, Fsica, Fonoaudiologia, Geografia, Histria, Jornalismo, Letras, Matemtica, Medicina, Medicina Veterinria, Odontologia, Pedagogia, Psicologia e Qumica (INEP, 2007c). Destes selecionaram-se aqueles cursos avaliados com conceitos A e B (INEP, 2007d), totalizando 193 cursos, ou seja, 56% do universo e utilizou-se como parmetro de anlise a estrutura curricular desses cursos que, juntamente com a metodologia de ensino, o referencial bibliogrfico e o processo de avaliao de ensino-aprendizagem compem a prtica pedaggica, elemento decisivo para consecuo dos objetivos de formao dos profissionais. A anlise da organizao curricular dos cursos enfocou a existncia de contedos que abordem aspectos relacionados gesto ambiental, desenvolvimento sustentvel, administrao do meio ambiente, gesto socioambiental, ecologia e meio ambiente, responsabilidade social e ambiental, administrao e sustentabilidade econmica e ambiental, qualidade e meio ambiente, gesto empresarial sustentvel. A amostra, por estrato, composta por 34% de instituies pblicas e 66% privadas. Das instituies de ensino superior pblicas 17% so federais, 13% so estaduais e 4% so municipais. Quanto organizao acadmica, 53% so universidades, 28% so faculdades, 12% so centros de educao tecnolgica, 4% so faculdades integradas e 3% so institutos superiores. 6 O SABER AMBIENTAL NA FORMAO ACADMICA BRASILEIRA, EM NVEL DE GRADUAO, DOS ADMINISTRADORES DE EMPRESAS Qual a racionalidade predominante nos projetos pedaggicos dos cursos de formao, em nvel de graduao, dos administradores de empresas, profissionais que comandam e controlam as organizaes produtivas da sociedade? A anlise dos dados apresenta que 76% dos cursos de Administrao de Empresas ministrados nas instituies de ensino superior brasileiras, classificados com conceitos A e B, no apresentam, na organizao curricular, abordagens sobre a relao entre meio ambiente e desenvolvimento e os problemas ambientais que afetam a sociedade. Destes cursos 57% so classificados com conceito A e 43% so classificados com conceito B. Relativamente categoria administrativa das instituies de ensino superior 32% so pblicas, 17% federais, 13% estaduais, 2% municipais; e 68% so instituies particulares.

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Dos cursos de Administrao de Empresas que contm em sua organizao curricular contedos com esta abordagem, 13% a apresentam inserida em disciplinas de carter optativo, e 11%, desses cursos, em disciplinas recentemente includas nos currculos, a partir do ano de 2003. O projeto pedaggico e a organizao curricular dos cursos de Graduao em Administrao devem abordar inter-relaes com a realidade nacional e internacional, sob perspectiva histrica e contextualizada de sua aplicabilidade no mbito das organizaes e do meio atravs da utilizao de tecnologias inovadoras [...] visando formao de profissional apto a compreender as questes cientficas, tcnicas, sociais e econmicas da produo e de seu gerenciamento, e desenvolver gerenciamento qualitativo e adequado (BRASIL, 2005, p. 2), por meio de contedos distribudos nos seguintes campos de formao:
(I)-Bsica: relacionados com estudos antropolgicos, sociolgicos, filosficos, psicolgicos, tico-profissionais, polticos, comportamentais, econmicos e contbeis, bem como os relacionados com as tecnologias da comunicao e da informao e das cincias jurdicas; (II)-Profissional: relacionados com as reas especficas, envolvendo teorias da administrao e das organizaes e a administrao de recursos humanos, mercado e marketing, materiais, produo e logstica, financeira e oramentria, sistemas de informaes, planejamento estratgico e servios; (III)-Estudos Quantitativos e suas Tecnologias: abrangendo pesquisa operacional, teoria dos jogos, modelos matemticos e estatsticos e aplicao de tecnologias que contribuam para a definio e utilizao de estratgias e procedimentos inerentes administrao; (IV) Complementar: estudos opcionais de carter transversal e interdisciplinar para o enriquecimento do perfil do formando. (BRASIL, 2005, p. 2-3).

Pode-se observar que no existem referncias diretas, na lei que institui as diretrizes curriculares nacionais do curso de graduao em administrao, existncia de contedos de formao concernentes soluo dos problemas advindos da relao das empresas com o meio ambiente. As tecnologias de comunicao e informao e as cincias jurdicas so enfatizadas nos contedos de formao bsica, e os contedos de formao profissional e de estudos quantitativos caracterizam sua orientao por uma racionalidade predominantemente econmica. Os contedos de Formao Complementar fazem referncia a estudos opcionais de carter transversal e interdisciplinar mas no existe meno direta a abordagens relativas problemtica ambiental que afeta a sociedade. Consideraes finais O processo de mudana em direo a relaes mais equilibradas entre meio ambiente e desenvolvimento contempla defasagens entre os nveis de discurso no conjunto da populao que se considera informada e formadora de opinio. A maioria est favorvel, conforme os resultados apresentados pelo programa de pesquisas -O que o brasileiro pensa do meio ambiente- (CRESPO, 2001). No entanto, as prticas individuais esto aqum da conscincia ambiental propagada nos discursos, e as organizaes produtivas esto distantes de pautarem seu cotidiano pela racionalidade ambiental, considerando a reduo de consumo, a substituio de matrias-primas, a reciclagem de materiais, a proteo de ecossistemas frgeis (VIOLA, 1991). As diretrizes curriculares nacionais para o curso de graduao em administrao no parecem orientar para contedos fundados na racionalidade ambiental, o que se reflete nos

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projetos pedaggicos e na organizao curricular dos cursos baseados, predominantemente, na racionalidade econmica. Este aspecto converge para as caractersticas gerais das prticas das organizaes produtivas e constitui-se em paradoxo entre o discurso da necessidade emergente de relaes sustentveis entre desenvolvimento e meio ambiente e o carter dos contedos trabalhados nos cursos de formao superior de profissionais para o comando e controle das organizaes produtivas necessrio considerar que as necessrias transformaes dos valores que caracterizam a racionalidade econmica, no sero apreendidas pelos cursos de formao superior, como nico ou principal instrumento. Estes so parcelas de um amplo e contnuo processo de socializao e de reproduo social que se inicia na formao das crianas e jovens. Este processo deve embasar-se na compreenso do carter integrado, interconectado, interdependente, das interaes entre meio ambiente e desenvolvimento, condio determinante para que a sociedade implemente solues de abrangncia holstica para os problemas decorrentes dos impactos ambientais causados pelas atividades produtivas (BOFF, 2004; LEFF, 2001; LEIS, 2004; MORIN, 2000; ODUM, 1985). Por fim, ratifica-se a importncia de construo e implementao de um modelo planetrio de educao ambiental, contextualizado pelas especificidades culturais, sociais, econmicas das localidades, e abrangendo todos os nveis e modalidades da formao educacional, baseados nos objetivos indicativos da educao ambiental, definidos na Carta de Belgrado e nas recomendaes da Conferncia Mundial sobre Educao Ambiental de Tbilisi, como o caminho seguro para consecuo das efetivas e duradouras transformaes no quadro de valores e atitudes da sociedade, condio necessria para definio, que se apresenta emergente, de relaes sustentveis entre desenvolvimento e meio ambiente. Referncias ANDRADE, R.; TACHIZAWA, T; CARVALHO, A. Gesto ambiental: enfoque estratgico aplicado ao desenvolvimento sustentvel. So Paulo: Makron Books, 2000. BARBIERI, J. Gesto ambiental empresarial: conceitos, modelos e instrumentos. So Paulo: Saraiva, 2004. BOFF, L. Ecologia: grito da terra, grito dos pobres. Rio de Janeiro: Sextante, 2004. BRASIL. Lei n 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispe sobre a educao ambiental, institui a Poltica Nacional de Educao Ambiental e d outras providncias. Disponvel em: <http://planalto.gov.br>. Acesso em: 29/03/2007. BRASIL. Ministrio da Educao e Cultura. Resoluo CNE/CES n 4/2005, de 13 de julho de 2005. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Administrao, bacharelado, e d outras providncias. Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/cne/index.php?option=content&task=category&sectionid=7&id=73 &Itemid=206>. Acesso em 28/03/2007. CAVALCANTI, C. Sustentabilidade da economia: paradigmas alternativos de realizao econmica. In: ______. (org.). Desenvolvimento e natureza: estudos para uma sociedade sustentvel. So Paulo: Cortez; Recife: Fundao Joaquim Nabuco, 2003. CRESPO, S. O que o brasileiro pensa do meio ambiente e do desenvolvimento sustentvel. Braslia: Ministrio do Meio Ambiente; Rio de Janeiro: Instituto de Estudos da Religio, 2001. DONAIRE, D. Gesto ambiental na empresa. So Paulo: Atlas, 1999.

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