@ AlloSchool SVT : 2 Bac SPC-SVT Semestre 1 Devoir 3 Modéle 1 Professeur : Mr BAHSINA Najib I- Restitution des connaissances (9 pts) 1-1/ Exercie 1 (3 pts) 1. Définisse Cellule haploide Race pure pour un caractére Monohybridisme Caractére lié au sexe 2. Cites ‘* Deux caractéristiques de la division réductionnelle Caractéristique 1 Caractéristique 2 * Deux caractéristiques dun individu homozygote Caractéristique 1 Caractéristique 2 L- Restitution des connaissances (9 pts) 1-2/ Exercie 2 (2 pts) Répondez par "Vrai" ou "Faux" 1. La division équationnelle s’ quantité d’ADN compagne d’ume réduction du nombre de chromosome et de la 2. Deux cellules de méme formule chromosomique peuvent ne pas avoir la méme quantité d’ADN L- Restitution des connaissances (9 pts) 1-3/ Exercie 3 (4 pts) Pour chacune des données suivantes, il y'a une seule suggestion correcteA- Dans le cas d’un monohybridisme avec une codominance, le croisement entre des parents hybrides pour le caractére étudié donne une génération formée de 1. Deux types de phénotypes dont les proportions sont 75% et 25%. 2, Deux types de phénotypes dont les proportions sont 50% et 50%: 3. Trois types de phénotypes dont les proportions sont 50%, 25% et 25%. 4. Quatre types de phénotypes équiprobables. B- Dans le cas d'un monohybridisme, lorsque le croisement entre des parents de méme phénotype pour le caractre étudié donne tne génération hétérogine formée de deux types de phénotypes dont les proportions sont 50% et 50%. on peut déduire que: 1, Ils'agit d'un cas de codominance. 2. Les deux parents croisés appartiennent la méme race pure pour le caractére étudié. 3. L’un des parents est hybride. l'autre est de race pure pour le caractére étudié 4, Les deux parents sont, tous les deux, homozygotes pour le earactére étudié. C- Dans le cas d'un monohybridisme. lorsque le croisement entre des parents de méme phénotype pour le caractire étudié donne ume génération hétérogéne formée de 75% d'individus males et femelles avec le méme phénotype des parents et de 25% dindividus males avec un phénotype différent de celui des, parents, on pent déduire que 1. C'est une exception & la premiére loi de Mendel, 2, Chacun des parents croisés est hétérozygote. 3. Le caractire étudié est lié att sexe. 4, Le caractére étudié est non lié au sexe (caractére autosomal) D- Chez les organismes diploides, la méiose est une étape dans la formation des gamétes, Parmi ses caractéristiques, on peut citer 1. La division réductionnelle aboutit & des cellules haploides aprés séparation des chromatides & Yanaphase I 2. La division réductionnelle aboutit & des cellules haploides aprés Yanaphase TL. 3. Les deux divisions de la méiose aboutissent & des cellules haploides mais de quantités d'ADN différentes. 4, Les deux divisions de la méiose aboutissent & des cellules haploides de méme quantité d’ADN. éparation des chromatides & II- Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique (SPC 11 pts) 2-1/ Exercice 4 (5 pts) La drosophile de phénotype sauvage, & corps gris rayé et aux yeux rouges, a subi de nombreuses mutations portant sur la couleur du corps et des yeux : la mutation "black" se traduit par un corps noir, alors que la mutation * différente de celle des mouches sauvages nnabar" et la mutation ‘cardinal" traduisent par des yeux & couleur Pour déterminer le mode de transmission de ces caractéres non liés au sexe, on propose les résultats des études suivantesEtude 1 Des croisements ont été réalisé entre deux groupes de drosophiles de lignées pures. * Groupe A : Drosophiles sauvages & corps gris rayé et aux yeux rouges ; * Groupe B : Drosophiles mutantes & corps "black" et aux yeux ‘cinabar" ‘Croisements | Parents Descendances ‘Premier | Drosophiles du groupe A avee des | Generation F composée de Grocoplies 6 phenolype Sanage ceroisement | drosophiles du groupe B (coups gris rayé ot des your rouges) = 465% de drosophiles satrages| Deusiéme | Drosophiles de Fave des 460% de drosophiles& coxps “black” et aux yeu “einnalaa” cerolsement | drosophiles du groupe B 14% de drosophiles i corps rayé gris et aut yeux "cinnaba:” 4% de drosophiles i corps "black et aux yeux rouges 1, En exploitant les résultats du premier et du deuxitme eroisement, déterminez le mode de transmission des deux caractéres étudiés. II- Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique (SPC 11 pts) 2-1/ Exercice 4 (5 pts) Etude 2 des croisements ont été réalisé entre deux groupes de drosophiles de lignées pures. © Groupe C: Drosophiles sauvages & corps gris rayé et aux yeux rouges ; ‘* Groupe D : Drosophiles mutantes & corps "black" et aux yeux " cardinal" Groisements | Parents Descendances Troisieme | Drosophiles du groupe CmeSds | Gag clase | eassatiesiti paces Génération F'; composée de drosophile a phénotype ssuvage ~25%o de dosophiles sauvages Quatrigme | Drosophiles F's avee des de drosophiles& corps "black et ux yeux Yeadinal” croisement | drosophiles du groupe D de drosophiles& corps rayé gris etx yeux "cardinal" de drosophiles& corps "black et aux yeu rouges 2, En exploitant les résultats du troisiéme et du quatriéme croisement, déterminez le mode de transmission des deux caractéres étudiés, 3, Montrez que les résultats de ces croisements prouvent l'existence de deux génes différents contrdlant la couleur des yeux chez, la drosophile. 4, Donnes l'interprétation chromosomique du deuxime croisement en établissant I'échiquier de croisement, (0.75 pt) Utiliser les symboles G et g pour la couleur du corps, R et r pour la couleur des yeux. 5. Donnez l'interprétation chromosomique du quatriéme croisement en établissant Péchiquier de croisement, (0.75 pt) Utiliser les symboles G et g pour la couleur du corps, D et d pour la couleur des yeuxIl- Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique (SPC 11 pts) 2-2/ Exercice 5 (6 pts) Les moustiques Culex pipiens transmettent, par leurs piqfires, de nombreuses maladies (filariose, fiévre du Nil..), ils deviennent actucllement résistants aux insecticides A base de carbamates. Pour expliquer Vorigine de cette résistance on propose les données suivantes Donnée 1 Liacétylcholinestérase (AChE) est une enzyme qui hydrolyse l'acétylcholine au niveau des synapses cholinergique. Cette dégradation est indispensable au bon fonctiomement du systéme nerveux des insectes. Les carbamates agissent au niveau du systéme nerveux des insectes en inhibant l'activité de Vacétylcholinestérase, Le document 1 présente la réaction enzymatique de Pacétylcholinestérase (figure a) et action du carbamate sur le site actif de cette enzyme spécifique la fixation de l'acétylcholine (figure b) Enzyme ACKE Remarque: 'actylcholine est un neurotransmetteur qu assure la transmission de Vinflux snerveus st ven des synapses a > 1. En vous basant sur le document 1, décrivez le mode d’action de ’acétylcholinestérase et V'effet du carbamate sur cette enzyme. communication écrite et II- Raisonnement scientifique e graphique (SPC 11 pts) 2-2/ Exercice 5 (6 pts) donnée 2 Chez les moustiques Culex pipiens, la synthise de I'acétyleholinestérase est contrélée par un gene ayant deux alléles différents, Les moustiques résistants (souche R) possddent deux alléles mutés (alléles Ace- R) alors que les moustiques sensibles (souche $) possédent deux alléles sauvages (alléles Ace-S) Le document 2 présente les résultats des études de Vaction d'un insecticide & base de carbamates sur les deux souches de moustiques, la figure (a) prés de chaque souche en fonction de la concentration en insecticide, & base de carbamates, appliqué. La figure (b) montre le taux de mortalité de chaque souche en fonction de la concentration en insecticide appliqué nte des mesures de l'activité de l'acétylcholinestéraseConcentration de Pinecticide camel” 0 fue | a aciviede —[Srsawazes [97 | s | o acetylholiestcae chez la souche en a, Ae Document 2 od 10 ‘Concentration en insecticide (mg/L) ‘oucentage de morale Co) 10° 2, En exploitant le document 2, montrez la relation entre la mortalité des souches de moustiques $ et R et l'activité de l'acétylcholinestérase, puis proposez une hypothése pour expliquer la résistance des souches R A insecticide utilisé. II- Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique (SPC 11 pts) 2-2/ Exercice 5 (6 pts) donnée 3 Pour vérifier votre hypothése, on propose le document 3 qui donne la séquence nucléotidique d'un fragment de Valléle (brin non transcrit) du géne Ace codant pour la synthése de l'acétylcholinestérase chez la souche S et la souche R > Sens de lecture Numéro des triplets: 243 244 245-246-247 2482492580251 allie Ace-S delasoucheS: ATC TIC GGG GGT GGC TIC TAC Tec GGG Allele AceRdelasoucheR: ATC TIC GGG GGT AGC TIC TAC TCC GGG Document 3 Le document 4 qui présente un extrait du code génétique ad UUA ]OGU [AGU [AUU [UUU [UAU [GU [CCU [UAS esa uus |ace | ace | auc |uue |uac |cce |cce | vac * Ga |ucu | UA cca |cca | uGa Ge_|ucc cas _|cco ‘Acidesaminés [Lea [Gly [Ser [Me [Phe | Tyr | Ara [Pro | Stop 3. En utilisant les données des documents 3 et 4, détermin nez I'ARNm et la séquence des acides aminés correspondantes & chaque fragment du gene Ace chez les deux souches $ et R et vérifie votre hypothése en mettant en évi idence Ja relation caractare - gene. Doxa ‘UA ] GU [AGU ] AUU |UUU ]UAU ]CGU [CCU [UAA ees oa |ucu | ava lean |eca |voa Aedeanines [Leu [oiy [ser [He [Poe Toe [are [Ro [op = seus de ete Alle AceRéelawateR: ATC TIC GGG GGT AGC TTC TAC TCC GGGIII- Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique (SVT 11 pts) 3+1/ Exercice 6 (7 pts) La mucoviscidose est une maladie génétique caractézisée par la production de mucus visqueux par les cellules épithéliales surtout au niveau pulmonaire ot digestif Afin de déterminer V'origine génétique de cette maladie on présente les données suivantes Donnée 1 En 1989 des chercheurs ont établi la relation entre les symptomes de la mucoviscidose ct une protéine membranaire CPTR. Cette protéine permet la sortie des ions Cl", nécessaires & a production d'un mucus Muide Le document 1 présente la relation entre l'état de cette protéine et le degeé de fluidité du mucus chez ‘un sujet sain et un autre atteint de mucoviseidose Mucus fluide qui s'éeoule Mucus visqueux difficile a évacuer, | AVAUIVATA c <4 Protéine + aod Protéine (C CFTR anormal | crTR normale] | — noyau | A noyau \ ~~ Cellule épithétiate Cellule épithéliate d’un un sujet sain sujet malade 1, En exploitant les données du document 1, montrez lorigine des symptémes de la maladie puis déduisx la relation protéine-caractére TII- Raisonnement scienti graphique (SVT 11 pts) 3-1/ Exercice 6 (7 pts) Donnée 2 fique et communication écrite et La synthise de la protéine CFTR est contrdlée par un gine qui porte le méme nom, Le document 2 présente deux fragments de l'alléle CFTR (brins transcrits), l'un chez un sujet sain et autre chez, un sujet atteint de la mucoviscidose Numéro du triplet 505 508 si Fragment de Valléle CFTR d’un sujet sain: TTA-TAG-TAG-AAA-CCA-CAA-AGG Fragment de Palléle CFTR dun sujet malade: -TTA-TAG-TAG -CCA-CAA-AGG [Document 2| —— > Sens de lecture Le document 3 présente un extrait du tableau du code génétiqueCadons uu] vee] Gx ‘aides aminés val ser | Non sens 2, En vous basant sur les documents 2 et 3, donnes les séquences de l'ARNm et des acides aminés correspondant A chacun des fragments de Palléle CFR chez le sujet san et chez le sujet malade, puis expliquez 'origine génétique de la mucoviscidose. Numéro du triplets 505 508 sit TTA-TAG-TAG-AAA-CCA-CAA-AGG Fragment de alléle CFTR dun sujet sai Fragment de Palléle CFTR dun sujet malade: -TTA-TAG-TAG -CCA-CAA-AGG [Document 2} > Sens de lecture Caen cau] auy J —uee tea ‘aides aminés val ser | Non sens III- Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique (SVT 11 pts) 3-1/ Exercice 6 (7 pts) Donnée 3 Le document 4 présente l'arbre généalogique d'une famille touchée par la mucoviscidose © Femme normale | Homme normal : @ Femme malade [Bi Homme malade © Foetus Document 4 3. En vous basant sur le document 4, Montrez que l'alléle responsable de la maladie est récessif et porté par un autosome (chromosome non sextel). 4, Déterminez la probabilité pour que le foetus TI soit atteint de la mucoviscidose. Justifie votre réponse en utilisant l'échiquier de croisement. (Utilisez le symbole M et m pour les deux alléles du gene étudié)