PROGRAMA DE FORMACIN GENERAL ASIGNATURA DE COMPETENCIA COMUNICATIVA CARPETA DE INVESTIGACIN

FICHA DE RESUMEN N.
Tema de investigacin: Problema de Aprendizaje Subtema: Dislalia Palabras clave: Fonemas, sonidos Fuente:

Valle, A. (1990).Prueba de articulacin de fonemas. Madrid, Espaa.

La dislalia es una dificultad de algunos fonemas ya sea por ausencia o alteracin de algunos sonidos concretos del habla, o por la situacin de estos por otros, de una manera inadecuada, en personas que no muestran patologas comprometidas con el sistema nervioso central y ni en los rganos fono articulatorios a nivel anatmico. Tambin se puede ver dificultades de percepcin y organizacin temporal y una insuficiencia acstica. Se dice que existe factores que predispone la dislalia como la falta de cario, familias conflictivas, etc (valles, 1990, p.4-5).

Comentario: La dislalia segn valle no es una enfermedad como muchos creen mas bien es una dificultad en la articulacin de los fonemas debido a problemas funcionales en los rganos perifricos del habla. Para este problema hay tratamientos que consiste en mejorar la dinmica respiratoria, dominar y ejercitar la motricidad de los rganos perifricos del habla, aprender a articular correctamente los fonemas que se omiten, sustituyen, invierten o distorsionan.

Investigador: sarita torres castro EAP: psicologa 22/06/11 Aula: 119 Turno: noche Fecha:

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FICHA DE RESUMEN N.
Tema de investigacin: Problemas de Aprendizaje Subtema: Cules son las seales del aprendizaje? Palabras clave: problemas, aprendizaje, habilidad

Fuente:

Padilla, G. & Ramos, M. (2002).Psicologa del aprendizaje. Mxico: El manual moderno.

Se dice que no hay ninguna seal. Se buscan una diferencia notable entre el progreso escolar actual y el nivel de progreso que podra lograr, dada su inteligencia o habilidad de la persona. Los problemas de aprendizaje son descubiertos en la escuela primaria. Los nios pueden cometer errores al pronunciar, al escribir, al operar, a escuchar, a leer, a seguir las instrucciones, no sabe ni como comenzar con sus tareas, eso hace que indica que el paciente vaya a un centro de ayuda o busque ayuda profesional(Padilla & Ramos, 2002, p.2-4).

Comentario:

Los autores de este libro nos dan a conocer que hay muchos problemas de aprendizaje pero no hay ninguna seal y mayormente se da en las escuelas de primaria pero en mi opinin no solo se da en las escuelas primarias sino en el trabajo, en las universidades en todos lados.

Investigador: sarita torres castro

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EAP: psicologa 22/06/11

Aula: 119

Turno: noche

Fecha:

FICHA DE RESUMEN N.
Tema de investigacin: Problemas de Aprendizaje Subtema: Disgrafa Palabras clave: disgrafas, dificultad

Fuente:

Marcelli, D. & Ajuria, J. (2005). Psicopatologa del nio. (3. ed.) Barcelona, Espaa.

Esta dificultad se puede detectar aspectos comprensivos y de produccin. El factor comprensivo esta relacionado con el output cognitivo o capacidad cognitiva. En cambio el factor comprensivo esta relacionado con el output motor. Tambin nos dice que para detectar estas dificultades como el trazado, forma, legibilidad, fluidez, significado se detecta ha apartir de los 6 a 7 aos. Hay varios tipos de digrafas segn el autor evolutiva, adquirido, no especifico, especifica (Marcelli & Ajuria, 2005, p.102-103).

Comentario: Ya sabemos que la disgrafia es una dificultad que se presenta en el proceso de aprendizaje de la escritura. En la actualidad no slo los nios con

problemas de aprendizaje tienen dificultades para incorporar la disgrafia , sino la poblacin en general. La solucin seria llevar un tratamiento con personas profesionales para la mejora del individuo.

Investigador: sarita torres castro

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EAP: psicologa 22/06/11

Aula: 119

Turno: noche

Fecha:

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