PROTOCOLO El protocolo es una estrategia de aprendizaje significativo en la modalidad de Educacin a Distancia que presenta como base fundamental el desarrollo

de habilidades para la comprensin, anlisis y construccin de saberes desde la ptica individual, colectiva y tutorial. Desde la perspectiva de aprendizaje en la Educacin Abierta y a Distancia deben darse protocolos por cada uno de los momentos estratgicos que la caracterizan, de la siguiente manera: PROTOCIOLO INDIVIDUAL: Corresponde al primer momento de aprendizaje, donde el estudiante de una manera individual desarrolla su aprendizaje significativo partiendo de los preconceptos o aprendizajes previos que ha desarrollado a lo largo de su vida y que los relaciona de manera significativa para darles un nuevo significado, este momento del protocolo debe ser el resultado donde se registra las comprensiones, interrogantes, hallazgos, dificultades, para ponerlas a consideracin del grupo o cipas de trabajo.

PROTOCOLO GRUPAL: Corresponde al segundo momento, es el resultado de la construccin colectiva de los miembros de los CIPAS, donde son puesto a debate y disposicin, los interrogantes, hallazgos y dems resultados del primer momento. Es aqu donde adquiere verdadero sentido el protocolo. Su contenido est conformado por los conceptos, inquietudes, hallazgos, acuerdos, desacuerdos, dificultades, problemas que no fueron resueltos de manera individual y los cuales se socializan, se discute y se conceptualiza dando paso a nuevas construcciones y entendimiento del tema de estudio. En Este momento aun las dudas que no se pudieron resolver deben ser llevadas a la tutora para discutirlas y darle mayor comprensin. Esto siguiendo los pasos para la presentacin formal del protocola al tutor. Han sido resueltos y han surgido al interior de los CIPAS. PROTOCOLO TUTORIAL: Tercer momento. Es aqu donde se registran los puntos de llegada en el proceso de aprendizaje ya contrastados con el conocimiento del Tutor. El protocolo de este momento es el resultado de

reelaboraciones y correcciones del protocolo construido en el interior de los CIPAS. Los protocolos no se agotan en ninguno de los momentos, sino que pasan a ser el punto de partida de estudio en profundidad que le permitirn acceder a otros niveles superiores del conocimiento. Los protocolos permiten comprender el cmo y el qu se aprende de cada momento. ELEMENTOS FORMALES DEL PROTOCOLO - Fecha de sesin - Nmero de la sesin - Tema o temas a tratar durante la sesin - Metodologa (debate, exposicin, seminario, foro, etc.) - Registro de los acuerdos, desacuerdos, problemas encontrados, aplicaciones de casos o situaciones concretas, hiptesis, interrogantes. - Propuesta para la prxima sesin. El protocolo individual no est sujeto a procedimientos rigurosos en su elaboracin, de hecho tienen apuntes ordenados y sistemticos surgido de la actividad de aprendizaje los cuales debe aportar efectivamente en las sesiones del CIPAS. Para el caso del protocolo grupal se imponen procedimientos en grados de rigurosidad diferentes, teniendo como finalidad adems de registrar los eventos cognitivos que ocurren al interior del CIPAS, acordar y organizar en su interior los temas o interrogantes que deben ser llevados, para ser resueltos y validados en el tercer momento (Tutoras) y tambin frente a los otros CIPAS asistentes a la tutora. Por la misma rigurosidad que exige este momento se debe nombrar para cada sesin del CIPAS un protocolante diferente por acuerdo mayoritario. Su responsabilidad es elaborar el documento y presentarlo en la sesin siguiente. Al iniciarse cada sesin se lee el protocolo anterior y se elige el nuevo protocolante. Este ltimo pone en consideracin los temas que han de discutirse o tratarse y toma notas para luego interpretarlas y traducir el pensamiento del grupo en un documento que ha de presentarse en la siguiente sesin del CIPAS o la tutora.

El protocolo tutorial, viene a ser la llegada acadmica en el que se registran a manera de notas aclaratorias y complementarias sobre el protocolo grupal las soluciones, observaciones, sugerencias, ampliaciones y aportes dados por el tutor. Como se puede observar a diferencia del acta, que es un recuento cronolgico y lineal de los conceptos, acuerdos o decisiones a que llega un comit, de las decisiones que toma un consejo o de los aspectos puramente operativos de una reunin, el PROTOCOLO es un documento de central inters para el grupo que lo produce por cuanto a ms de recoger informacin sobre los resultados del trabajo investigativo o de reflexin sobre un tema, sirve de memoria y muestra del progreso del grupo en la construccin de conocimientos. Adems, el protocolo es tambin un documento destinado a la puesta en pblico , ante una comunidad acadmica o cientfica de pares u homlogos ms amplia, para ser debatida o validada.

Nota: Tomado del Modulo La Educacin abierta y a Distancia como Alternativa para el Logro de Aprendizaje Significativo. De la Ossa Llamas Nayib, Lora Sfer Amaury, Moreno Caparroso Emma. Universidad de Cartagena. Programa de Educacin Superior Abierta y a Distancia. Cartagena 2003. Cortesa: Campo Ros Leonor Betty Ayola Davila

Cartagena, 27 de enero de 2011