PREGUNTAS GENERADORAS GUIA 2

LADY MILENA PEDRAZA JORNADA TARDE

ROSALBA CORTES TUTORA

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS CERES SABANA OCCIDENTE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL SEXTO SEMESTRE PSICOLOGIA Y EDUCACIN AGOSTO 2011 MADRID CUNDINAMARCA

1. COMO HA EVOLUCIONADO EL CONCEPTO DE INTELIGENCIA? R: este concepto ha evolucionado a lo largo del tiempo, concibindose como una capacidad global de todas las habilidades del ser humano, lo que permite una adquisicin de conocimientos general y no tan centrada en un tema, es decir, que el ser humano al ampliar el concepto de inteligencia puede desempearse en varias reas de la vida como, deportes, msica o matemticas al mismo tiempo, y no solo en especifico. Tambin a medida que ha ido evolucionando el concepto de inteligencia, tambin lo han hecho las tcnicas de evaluacin en cuanto a la medicin de la inteligencia, un ejemplo esta el test de inteligencia, pero se han ceado modelos de inteligencia de acuerdo a los intereses en las investigaciones que han realizado varios cientficos; a continuacin se mencionaran de forma general: Modelos centrados en la estructuracin - composicin de la inteligencia: busca factores que componen y a la vez dominan la estructura de la inteligencia, para identificarlos y medirlos, asi mismo lograr deiferenciarlos. 1. Inteligencia monoltica 2. Los planteamientos factorialistas Modelos centrados en el funcionamiento cognitivo de la inteligencia: conocer cuales son los procesos mentales, para modificar estructuras cognitivamente, de manera que cuando se haya hecho una medicin se beneficie otras estructuras complejas para darle mayor autonoma a las personas. Trata de la inteligencia bajo un enfoque social. (zona de desarrollo prximo vigotsky) Modelos centrados en la comprensin global del desenvolvimiento social en las personas en la bsqueda de la sociedad: dentro de este aspecto se combina la parte cognitiva como la parte emocional en las personas en una sociedad. 1. Inteligencias mltiples 2. Inteligencia emocional.
http://www.uned.es/educacionXX1/pdfs/05-04.pdf

2 CUL ES LA CONCEPCION DE INTELIGENCIA ACTUAL? R: REUVEN FEUERSTEIN: INTELIGENCIA; Capacidad dinmica del ser humano Construccin de ambientes activos modificantes La modificabilidad cognitiva estructural como capacidad propias del hombre

Experiencia, aprendizaje e interaccin humana Otro concepto; autonoma y dominio que va alcanzando el ser humano a los largo de su evolucin, gua al hombre hacia el conocimiento reflexivo, a la personalidad de su conducta. Este termino fue tomado por Ciceron, que quiere decir captar, capacidad de entender, comprender e inventar Las investigaciones actuales afirman que la psicologa no es simple, fija y autnoma, sino que es compleja, modificable e independiente. Es multiple
http://www.slideshare.net/israelrusso/desarrollo-de-la-inteligencia

3 COMO ES EL PROCESO DE COGNICIN? R. confirmacin de que una seal enviada a sudo recibida, interpretada y representada por el receptor. Los procesos cognitivos pueden ser bsicos y simples: Sensacin, percepcin, atencin, concentracin y memoria (utiliza los sentidos) Los procesos superiores o complejos: Pensamiento, lenguaje, inteligencia 4 POR QUE ES IMPORTANTE EL MANEJO DE LAS EMOCIONES CON LA INTELIGENCIA? R: Para que el estudiante confie en si mismo y sus capacidades Alimenta la curiosidad por descubrir Ayuda a solucionar los problemas familiares y escolares Da sensacin de sentirse capaz y eficaz Estimula autocontrol Se relaciona mejor Aumenta su capacidad de comunicar Aporta a la cooperacin y trabajo en equipo