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Cameroun: Le e-learning pour amliorer loffre dducation

Une trentaine denseignants, issus de trois universits africaines, suit un sminaire sur la question de prparer et diffuser des cours en ligne. Construit sur le thme Apprendre et enseigner avec les Tic (technologies de linformation et de la communication, ndlr) , cette cole de formation vise spcifiquement matriser la plateforme Moodle dadministration des programmes denseignement distance. Les participants doivent notamment discuter sur les modles du e-learning appropris pour luniversit de Yaound I et slectionner les ressources ducatives libres de bonne qualit et les stocker dans le serveur ddi au projet pour lusage des tudiants. Sont principalement concerns, des enseignants de lEcole normale suprieure, de la facult des arts, lettres et sciences humaines et de la facult des sciences se recrutant parmi les anciens boursiers allemands. Mais aussi 5 enseignants trangers dont trois de luniversit Jomo Kenyatta (Kenya) et deux de luniversit du Cap en Afrique du sud. Baptis e-learning for the university of Yaound I, ce projet dcole de formation sur lenseignement et lapprentissage laide des Tic, a t mont avec lappui de luniversit de Duisbug-Essen en Allemagne. Il est financ concurrence de 113 millions de Fcfa par lOffice allemand dchanges universitaires (Daad). Log lEcole normale suprieure (Ens), il est constitutif de 4 sminaires qui devront meubler les deux prochaines annes de formation. Ce premier sminaire de Yaound I, qui sachve le 30 juin prochain, devrait tre suivi de deux autres, qui se tiendront dans la mme universit dans le cours du programme. La dernire formation est prvue luniversit des Nations Unies de Bonn en Allemagne. De ce projet, lon espre la formation des formateurs dans le domaine du e-learning, mais surtout ltablissement dun Master conjoint en usage des Tic pour lducation. Universit virtuelle Louverture de ce nouveau programme vient renforcer loption prise par luniversit de Yaound I de dvelopper les outils de formation distance. Dans le cadre du projet panafricain de services en ligne qui court jusquen juillet 2014, la doyenne des universits camerounaises abrite dj depuis deux ans une universit virtuelle. Fruit de la coopration avec lUnion africaine et le gouvernement indien notamment. Celle-ci offre actuellement prs de 500 tudiants de la sousrgion Afrique centrale plusieurs programmes de Master, dont un en Technologies de lInformation. Daprs le vice-recteur Andr Marie Ntsobe, prsidant la crmonie officielle de lancement du programme hier lundi, la formation dune masse critique dexperts locaux pour lenseignement distance devient une ncessit pour la professionnalisation de nos enseignements ainsi que pour lamlioration de loffre, de la qualit et de laccs aux formations de pointe dans notre universit .

A ce jour, Yaound I dispense des formations distance sur des domaines aussi varis que la finance et le contrle, le management de tourisme, les bases de donnes et systmes dinformation ou encore llectronique et linstrumentalisation. Brve description de laction propose. a) Le contexte La disponibilit des ressources humaines bien duques, formes et professionnellement qualifies, a t et sera de tout temps et dans tous les pays, la cheville ouvrire du dveloppement. Dans les pays ACP, les besoins en comptences spcialises sont davantage levs, compte tenu de lenvironnement socio-conomique marqu par linsuffisance et mme labsence dinfrastructures et de contenus adquats de formation. Le Cameroun se situe parmi les pays ACP dont le systme ducatif volue rapidement, mais reste confront linsuffisance des infrastructures, des formateurs, et au chmage quasi effectif des jeunes diplms de lenseignement secondaire et suprieur, davantage provoqu par une professionnalisation encore balbutiante. Il apparat donc ncessaire aujourdhui dintroduire des systmes et des outils de formations moins onreux, plus professionnels, plus ouverts, universels et disponibles pour tous. La formation assiste par ordinateur (e-learning) et les certificats de comptence internationale, constituent aujourdhui des solutions adquates cette problmatique. Cest dans ce cadre que se situe le projet de la socit Microlog, qui va permettre dintroduire au Cameroun les solutions de formation THOMSON NETg, et les qualifications universelles ICDL (ou PCIE). THOMSON NETg est lentreprise qui a dvelopp et qui fournit la plus grande et la plus complte base de donnes lectroniques internationale de formations professionnelles en mode elearning et intgr, dans les domaines de la bureautique, de linformatique, et des sciences conomiques, juridiques et de gestion. Par ailleurs, ICDL ou PCIE (International Computer Driving Licence, ou Passport de Comptence Informatique International), est le certificat de comptence standard de lutilisateur universel de linformatique, reconnu par plus de 150 pays. b) Un projet NOVATECH 2006

Ce projet a pris corps lors de la confrence NOVATECH 2006, sur linvestissement dans les TIC et les services e-business en Afrique Centrale et de lOuest, organise du 7 au 9 Novembre 2006 Bamako par CDE et PROINVEST. En effet, tirant partie des rencontres B2B qui sy sont droules, la socit Microlog et la socit DIXINN-GATE, le distributeur rgional de NETg pour lAfrique centrale et de louest base au Sngal, ont fermement poursuivis leurs contacts aprs la confrence NOVATECH 2006. Ces contacts ont abouti la visite du Directeur Gnral de DIXINN-GATE au Cameroun, sur invitation de Microlog. Visite lissue de laquelle un contrat a t sign pour la fourniture et linstallation par DIXINN-GATE, et la distribution exclusive au Cameroun par MICROLOG des produits e-learning de THOMSON NETg, ainsi que la mise en place dun centre de formation et de qualification ICDL.

c) Etendue du projet de Microlog

Avec quatre dpartements ministriels en charge de lducation et de la formation, le Cameroun marque ainsi ses choix stratgiques de dveloppement, bass sur les ressources humaines. Par ailleurs le besoin de vulgarisation de lusage des Technologies de lInformation et de la Communication partout, sintgre dans la stratgie nationale de lutte contre la pauvret. Lorsque cette vulgarisation stablit sur les standards de comptence universelle, les rsultats pour le pays et la sous-rgion seront davantage effectifs et durables. Ainsi les produits de formation et de certification de comptences que Microlog introduit au Cameroun intressent tout le monde : les entreprises prives, les administrations, les communauts, la socit civile et le grand public 2. Pertinence du projet: 2.1 La pertinence de notre proposition au regard des besoins et des contraintes du Cameroun et de la sous-rgion dAfrique Centrale

Depuis peu, lusage des technologies de linformation et de la communication (TIC) se dveloppe plus rapidement au Cameroun, notamment dans les entreprises, les administrations et les tablissements denseignement secondaire et suprieur. Linfrastructure technique ncessaire (quipements en ordinateurs et connexion notamment) est progressivement rendue disponible. Par ailleurs, le Cameroun vient datteindre le point dachvement de linitiative PPTE (Pays Pauvres Trs Endetts) du Fonds Montaire International et de la Banque Mondiale. Ce qui lui permet de rtablir lquilibre de ses comptes et la confiance de la communaut financire internationale et des investisseurs. Ce pays amorce la phase de mise en uvre des engagements pris par le gouvernement pour la lutte contre la pauvret. Lducation et la formation en sont lune des actions principales, dont les TIC constituent un des outils majeurs de dploiement. Notre projet sintgre parfaitement dans cette volution. 2.2 La pertinence de notre proposition au regard des besoins et des contraintes de lentreprise

Microlog dveloppe son activit depuis lorigine autour de la formation professionnelle informatique assiste par ordinateur, base sur les programmes et les tests de comptence standard internationaux. Microlog dispose pour cela dun Institut de formation Professionnelle dans les TIC, avec des espaces de formations amnags sur trois sites (deux Yaound et un Douala). Jusque l, les formations proposes taient toutes dlivres en mode prsenciel, c'est-dire en classe avec un instructeur spcialis pour chaque technologie. Lintroduction des produits de formations en mode e-learning bass sur les standards internationaux vient complter ce qui existe, et raffermir les comptences en les alignant sur les normes universelles, tout en largissant les possibilits de formation.

2.3 Les problmes rsoudre et les besoins satisfaire

De nombreux problmes existent, qui rendent laccs la formation professionnelle de qualit ardue. Les principaux tant linsuffisance notoire de linfrastructure en btiments pour abriter les formations grande chelle, et le nombre trs rduit de formateurs qualifis notamment dans les domaines de spcialisation et dans les technologies de pointe,qui voluent rapidement comme celui des TIC. Par ailleurs, les cots dune formation professionnelle de qualit deviennent rapidement prohibitifs pour ceux qui la dlivrent et pour les apprenants. Les besoins satisfaire sont pourtant grands. En effet, les entreprises ne trouvent pas facilement les comptences affirmes, notamment techniques, dont elles ont besoin pour conduire et satisfaire leurs exigences de dveloppement. Ce besoin crucial ne peut tre satisfait que par la vulgarisation de laccs aux formations qui apportent les qualifications recherches. Les produits e-learning que nous introduisons dans le march Camerounais sont une rponse pertinente ce besoin, et une solution approprie aux problmes exposs. 2.4 Les acteurs impliqus (bnficiaires finaux, groupes cibles)

Les entreprises, les administrations, les tablissements denseignement secondaire, suprieur ou professionnel, ainsi que le grand public, sont tous chacun en ce qui le concerne les bnficiaires finaux de lusage de ces produits. Les groupes cibles tant davantage les diplms et tudiants de lenseignement suprieur ainsi que les sans emplois la recherche dune comptence professionnelle reconnue, les lves du secondaire, pour lesquels lexigence davoir une bonne base informatique avant lentre au suprieur devient une ralit incontournable, et enfin les professionnels eux-mmes, en qute de mise jour et dapprofondissement de leurs connaissances, pour pouvoir prtendre de meilleures opportunits. 2.5 Les objectifs poursuivis et les rsultats attendus

Plusieurs objectifs sont poursuivis, dont les principaux sont : -Rendre la formation de spcialisation accessible un grand nombre dapprenants, par la rduction significative des cots tous les niveaux et la flexibilit de lapprentissage. -Rendre accessible localement, les tests de qualification permettant dobtenir une reconnaissance de comptence mondiale. -Enfin, concrtiser lobjectif de professionnalisation de la formation dcide par lEtat et les chefs dtablissements denseignement suprieur. -Plus globalement, faire adopter au niveau national, le Passport de Comptence Informatique International comme la base minimale de comptence des utilisateurs de linformatique. Ce qui permet demble daligner le Cameroun sur les mmes bases que les pays dvelopps et mergeants, dans ce domaine spcifique. Les rsultats attendus de la mise en oeuvre de ce projet sont, au premier niveau, ladoption par les cibles cites plus haut, des produits que nous introduisons dans le march et leur acquisition et utilisation pour la formation et lalignement des comptences sur les standards internationaux. Ceci a pour consquence selon la cible, laugmentation de la productivit des ressources

humaines, la rduction du chmage par loffre au march local des comptences professionnelles spcifiques dont il a besoin, et davantage douverture sur le march international de lemploi des personnes formes, ds lors quelles sont qualifies et internationalement reconnues. Pour notre entreprise, cest le chiffre daffaires qui va se raffermir sensiblement, et une notorit renforce dans le march. 2.6 La valeur ajoute de laction propose

La mise en uvre de ce projet vient point nomm, pour vulgariser la formation en e-learning encore balbutiante au Cameroun. Elle met la disposition de lapprenant et moindre cot, un environnement de formation plus ouvert et prouv (plus de 30 ans dexpriences et damliorations cumules), bas sur les standards de comptences mondialement tablis. Elle apporte le contenu qui fait dfaut. Par ailleurs, lvaluation finale des connaissances acquises par lapprenant se fait par des tests lectroniques universels qui permettent de valider les comptences et dtre reconnu mondialement dans le domaine de spcialisation concern. -Sur le plan de lemploi Au niveau de la socit Microlog, la mise en uvre de ce projet va permettre dintgrer immdiatement 5 jeunes cadres en stage de formation et professionnalisation dans notre entreprise. Ils travailleront dans ladministration du centre de formation e-learning THOMSON NETg, et du centre de tests ICDL. Au niveau national, nous prvoyons la cration progressive demploi directs, du fait de louverture inluctable dautres centres ICDL de formation et de test de qualification En effet, chaque centre ICDL aura besoin dau moins deux employs certifis ICDL (un formateur et un administrateur du centre de test). De manire plus gnrale, les formations e-learning de NETg et ICDL apportent une monte en comptence indniable pour ceux qui les suivent. Ils deviennent alors plus comptitifs dans la recherche dun emploi ou de meilleures opportunits, aussi bien au niveau national quinternational. 3. Mthodologie et Prennit : 3.1 Les activits principales du projet Le projet introduit trois activits principales dans notre entreprise : La formation en e-learning du grand public dans nos centres de formations, La distribution des produits de formation en e-learning dans les entreprises, les administrations et autres organisations Educamer.org: le portail de-learning du Cameroun Educamer.org est un portail de-learning (apprentissage par des moyens lectroniques) existant au Cameroun grce linitiative prive dune quipe constitue denseignants en activit (Collge Saint-Charles Borrome de Douala, Collge Alfred SAKER de Douala, Lyce Joss de Douala, Collge Evanglique de New-Bell Douala), dinformaticiens et divers consultants bnvoles.

Le site est construit sous la houlette de Simplice Tankoua, lui-mme enseignant de mathmatiques au collge Saint-Charles Borrome Douala.