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 S o m ma ire
Anglais - Save the environment! . . . . . . . . . . . 24
Séquence 11
Séquence Notion de conseil / Notion d’obligation / Nécessité
SVT - Préserver la biodiversité . . . . . . . . . . . . . 25
Français - Sur une île déserte . . . . . . . . . . . . . . . 4 Pollution / Impact sur la biodiversité
Accords dans le groupe nominal / Accord sujet/verbe
Quiz-bilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Maths - La ruée vers l’or . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Prismes / Proportionnalité / Nombres relatifs / DOCU L’ours polaire, une espèce en danger . . . . . . 27
Équations / Symétrie centrale
Anglais - The London Tube . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Be, have got / Comparatif et superlatif
SVT - Tous les êtres vivants respirent . . . . . . . . 9
Séquence 14
Séquence
Respiration dans les différents milieux

Quiz-bilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Français - Un monstrueux gardien . . . . . . . . . 28

Adjectif / Complément du nom /
DOCU Le Mont-Saint-Michel, une île hors
Proposition subordonnée relative
du commun . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Maths - Dieux du stade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Calculs de vitesses / Échelle / Symétrie centrale /
Équations / Nombres relatifs / Calculs de volumes /
Séquence 12
Séquence Abcisse d’un point
Anglais - Sherlock Holmes . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Présent en -ing / Présent simple
Français - À la découverte de l’île . . . . . . . . . . 12
Temps du récit au passé / Imparfait et passé simple Physique-Chimie - Eau pure . . . . . . . . . . . . 33
Concentration massique / Séparer l’eau d’autres
Maths - Grands fleuves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 constituants / États de l’eau
Symétrie centrale / Inégalité triangulaire / Cylindres /
Droites parallèles et angles / Volumes / Statistiques / Quiz-bilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Calculs fractionnaires
DOCU The Statue of Liberty . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Anglais - Birthday party games! . . . . . . . . . . . 16
Can/can’t, must/mustn’t / Needn’t/don’t need to /
Could, should / Be allowed to
Physique-Chimie - L’eau
dans tous ses états . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Séquence 15
Séquence
États de la matière / Changements d’état

Quiz-bilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Français - Un amour de vacances . . . . . . . . . . 36
DOCU 19 Phrase simple / Phrase complexe / Proposition
Le nombre 666 et autres diableries . . . . . . .
principale et proposition subordonnée
Maths - Univers de la mode . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Masse volumique / Demi-cylindre / Nombres relatifs /
Séquence 13
Séquence Repérage / Problèmes de réflexion / Équations /
Pourcentages
Anglais - Barack Obama . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Français - Un animal extraordinaire . . . . . . . . 20 Prétérit / Prétérit be + -ing
Compléments du verbe : complément d’objet
direct (COD), complément d’objet indirect (COI) / SVT - Les besoins de nos organes . . . . . . . . . . . 41
Compléments de phrase : compléments circonstanciels Fonctionnement de l’organisme / Besoin d’énergie
(CC) des organes
Maths - Sports de glisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Quiz-bilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Symétrie centrale / Multiples / Calcul de vitesse /
Pourcentages et fractions / Aire d’un disque / DOCU Anecdotes sur l’eau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Diagramme circulaire / Rectangle

207323C

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 2 16/07/2020 15:11

 Séquence 16
Séquence Séquence 18
Séquence

Français - Attention, pirates ! . . . . . . . . . . . . 44 Français - Les couleurs du bonheur . . . . . . . . 60

Conjonctions / Connecteurs temporels et spatiaux / Synonymes / Antonymes / Homonymes
Liens logiques
Maths - Le monde des énigmes . . . . . . . . . . . . 62
Maths - L’Égypte des pharaons . . . . . . . . . . . . . 46 Quatre opérations / Proportionnalité / Division
Solides / Volumes et masses / Proportionnalité / euclidienne / Conversions de masses / Conversions
Équations / Repérage / Nombres relatifs / de durées / Symétrie centrale / Pourcentages
Aire d’un rectangle / Échelles / Additions
Anglais - Agent Carter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Anglais - The Golden Gate Bridge . . . . . . . . . . 48 Expressions du futur
Questions ouvertes
Physique-Chimie - La lumière . . . . . . . . . . . 65
Physique-Chimie - Et la lumière fut ! . . . . . . . 49 Propagation de la lumière / Ombres
Générateurs et récepteurs / Circuits électriques
Quiz-bilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Quiz-bilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
DOCU Georges Seurat ou la technique
DOCU La galerie des Glaces à Versailles . . . . . . . . . . 51 du pointillisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Séquence 17
Séquence Séquence 19
Séquence

Français - Un étrange phénomène . . . . . . . . . 52 Français - Un bon copain . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Types de phrases / Forme affirmative et forme négative Sens propre, sens figuré / Comparaisons et métaphores
Maths - À la ferme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Maths - En vacances… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Équations / Parallélogramme / Périmètre / Échelle / Abscisse / Nombres relatifs / Volume / Circonférence /
Aire / Carré magique / Symétrie centrale / Problème Conversions / Pourcentages / Problème de réflexion
de logique / Gestion de données
Anglais - Beach Clean Day . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Anglais - Where do British people Impératif
go on their summer holidays? . . . . . . . . . . . . . . . 56
Verbes d’appréciation
SVT - La circulation du sang . . . . . . . . . . . . . . . 73
Parcours du sang
SVT - Manger équilibré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Alimentation / Besoins énergétiques Quiz-bilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

Quiz-bilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 DOCU Un auteur célèbre : Jules Verne . . . . . . . . . . . 75

DOCU L’art géométrique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Séquence 1
Histoire-Géographie
EMC

Voyage dans le temps, l’espace et parcours

citoyen pour être le héros du programme ! . . . . 76
Quiz-bilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

Corrigés détachables . . . . . . . . . . . . . 88

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 3 16/07/2020 15:11

 Séquence 1

F ra nç a is Sur une île déserte

Lorsque Robinson reprit connais-
Accords dans
sance, il était couché, la figure dans
le groupe nominal
le sable. Une vague déferla sur la
Accord sujet/verbe
grève1 mouillée et vint lui lécher les
pieds. Il se laissa rouler sur le dos.
Des mouettes noires et blanches
tournoyaient dans le ciel redevenu
bleu après la tempête. Robinson s’assit avec effort et ressentit une vive
douleur à l’épaule gauche. La plage était jonchée de poissons morts,
Rappel de cours
de coquillages brisés et d’algues noires rejetées par les flots. […]
• Dans un groupe nominal,
le déterminant, le nom
Robinson se leva et fit quelques pas. Il n’était pas blessé mais
son épaule contusionnée continuait à lui faire mal. Comme le soleil
et l’adjectif qualificatif
s’accordent en genre
commençait à le brûler, il se fit une sorte de bonnet en roulant de
(masculin/féminin) et en grandes feuilles qui croissaient au bord du rivage. Puis il ramassa une
nombre (singulier/pluriel) . branche pour s’en faire une canne et s’enfonça dans la forêt.
C’est ce que l’on appelle Vendredi ou la Vie sauvage, Michel Tournier,
la « chaîne des accords » . © Éditions Gallimard, 1971.
1. La plage.

1 Relève dans le texte les groupes nominaux correspondant aux définitions.

a. Article indéfini singulier + nom commun : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Article indéfini pluriel + nom commun : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. Article défini singulier + nom commun : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

d. Article contracté singulier + nom commun : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Quels déterminants définis devrait-on employer avec les noms du texte pour indiquer
leur genre et leur nombre ?
a. . . . . . . . . . figure b. . . . . . . . . . effort c. . . . . . . . . . feuilles d. . . . . . . . . . coquillages

3 Accorde correctement les adjectifs entre parenthèses.

Comme les vacances sont (a. agréable) . . . . . . . . . . . . . . ! Le ciel est souvent (b. bleu) . . . . . . . . . . . . . . ,
la mer est toujours (c. beau) . . . . . . . . . . . . . . et le soleil brille . On part alors pour de
(d. long) . . . . . . . . . . . . . balades, on entreprend d’(e. interminable) . . . . . . . . . . . . . . parties de ballon . Ou
alors, on imagine que l’on est Robinson sur une île (f. désert) . . . . . . . . . . . . . . , mangeant des fruits
(g. sauvage) . . . . . . . . . . . . . . .

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 4 Complète le tableau en indiquant le sujet des verbes du texte. Rappel de cours

a.
Sujet Verbe
reprit connaissance
•toujours
Le verbe s’accorde
avec son sujet .
b. déferla On trouve le sujet en posant
la question « Qui est-ce
c. tournoyaient
qui… ? », suivie du verbe
d. s’assit conjugué .
e. se leva
f. continuait
g. commençait
h. ramassa
i. s’enfonça

5 Jeu
de mots 6 7
Complète cette grille de mots croisés. 5 8
Horizontalement :
1. Navire utilisant la force du vent . 1
2. Participe passé du verbe « rire » . 2
3. Étendue de sable en bord de mer .
3
4. On aime quand il brille dans le ciel .

Verticalement : 4
5. Elle déferle sur la grève .
6. Robinson en a trouvé une… déserte .
7. Elle entoure les îles et les continents .
8. Bande de terre qui borde une mer .

6 Relie les sujets aux adjectifs et aux verbes pour former une phrase.
A. Les mouettes • • 1. abandonné • • a. illumine la plage .
B. La vague • • 2. brûlant • • b. tournent dans le ciel .
C. Robinson • • 3. brisés • • c. découvre la solitude .
D. Le soleil • • 4. blanches • • d. déferle sur le sable .
E. Les coquillages • • 5. déchaînée • • e. jonchent le sol .

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 5 16/07/2020 15:11

 M at h s La ruée vers l'or
1
Le petit Crésus fait un peu de rangement
Prismes
Antonymes, dans son coffre à jouets qui comporte des
Homonymes
Proportionnalité objets en or, bien sûr. Y a-t-il des prismes droits ?
Le passé simple
Nombres relatifs a. b. c.
Équations
Symétrie centrale

Rappel de cours
2
Un centimètre cube d’or pur pèse environ 19,3 grammes
• Si x + 3 = – 2
alors x = – 2 – 3 = – 5 .
(on dit aussi que la densité de l’or est d’environ 19,3) .
Complète le tableau.
Si x – 7 = 4 alors x = 4 + 7 = 11 .

•décimal
Multiplier un nombre
par une fraction . Volume (en cm ) 3
Or pur
6 81
Ex . : 5 × 13,2 = 5 × 13,2 Masse (en g) 193 96,5
24 24
= 66 = 2,75 .
24

3 Jeu
d e n o m b re s –5 11

La somme des quatre pièces d’or doit être égale

à – 1 pour tous les carrés
–7
qui ont le forme ci-dessous. 2

4
–5 7

4
Pour exploiter sa mine d’or, Jo l’orpailleur a besoin d’une motopompe à 1 500 €, de deux
quintaux de bois à 1,5 € le kilo et de quatre lots identiques de matériel de lavage.
Sachant que sa facture totale est égale à 1 842 €, combien coûte un lot de matériel de lavage ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 6 16/07/2020 15:11

 Séquence 1

5 Combien de grammes d’or ces bijoux

contiennent-ils ? Fais les calculs sur
! En bijouterie,
un carat représente
un vingt-quatrième 1
Rappel de cours
( )
une feuille séparée, puis relie les bijoux 24
de la masse totale du bijou • De deux nombres négatifs,
le plus grand est celui qui est le
aux masses d’or qu’ils contiennent. contenant de l'or.
plus proche de 0 . Ex . : – 2 > – 10,7 .
a. b. c. d. Bien sûr : 2 < 10,7 ! Et tout
nombre positif est plus grand
que tout nombre négatif .
Note : 0 est à la fois positif et
masse : 15 g masse : 42 g masse : 24 g masse : 35 g
négatif . C’est le seul nombre
teneur en or : 18 carats teneur en or : 20 carats teneur en or : 15 carats teneur en or : 12 carats qui a cette particularité .
• • • • •pourPartrouver
une symétrie centrale,
la figure
•
15 g
•
11,25 g
•
35 g
•
17,5 g
symétrique d’une figure,
il suffit de la décalquer, de
piquer le calque en un point
et de lui faire faire un demi-
6 Chaque marche contient le plus grand des deux nombres qui tour .
la soutiennent. Complète les pyramides en respectant cette règle.

–6 –3
– 6,1 – 3,1

– 6,3 – 3,2 – 3,5

– 6,6 – 6,8
– 6,9 – 3,9 – 3,7

7 Entoure la paire d’intrus parmi ces pièces d’or. ! Pense

à la symétrie
centrale.

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 TELEPHONE

A ng la is The London Tube

1 Remets les mots des phrases dans le bon ordre.
Be, have got a. The District line/the/number/biggest/of/stations/ d
Comparatif serves . m
et superlatif
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. is/The Bakerloo line/recent/more .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. There are/people/at 7 p .m ./more/than/at 11 p .m .

Rappel de cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le
d. Ron/chess/plays/than/better/Harry . re
•à laConjugaison de be
forme affirmative pleine : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
à

I am – you are – he/she/it is –

we/you/they are .
2
Trouve les adjectifs opposés puis mets-les à la forme comparative R
• Conjugaison de have got
à la forme affirmative pleine :
ou superlative comme dans l’exemple.
I/you have got a Travelcard – Exemple : silly ≠ interesting → more interesting than •
an
he/she/it has got a Travelcard –
we/you/they have got a. short ≠ t _ _ _ → the _ _ ll _ _ _ ils
Travelcards. (O
b. slow ≠ q _ _ _ _ → _ _ i _ _ _ _  than
ca
c. easy ≠ di _ _ _ _ _ _ _ → more _ _ _ _ _ _ _ _ _ than l’e

d. bad ≠ _ oo _ → b _ _ _ _ _ than •

org
mi

Lea r n
– d
4 res
3 Complète le petit texte suivant an d p lay – d
res
en conjugant be ou have got. métro cachée !
Trouve le nom de la ligne de ou
There (a) . . . . . . . . . . 270 tube stations in London . suivants, puis mets
Traduis en anglais les adjectifs
Some lines (b) . . . . . . . . . . . located underground les lettres soulignées en rouge
dans le bon ordre . •
aq
res
but others (c) . . . . . . . . . . . subsurface and you can facile →      
Le
difficile →               de
enjoy the view of the city . The busiest station
(d) . . . . . . . . . . . King’s Cross St Pancras . rapide →      
         
•
ch
Today, the Tube (e) . . . . . . . . . . a paying system intelligent →      
du
génial →     Ils
with “credit cards” that (f) . . . . . . . . . . a funny co
name: “oysters” (huîtres) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de

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 Séquence 1

SV T Tous les êtres

vivants respirent
Respiration
dans les différents 1 Complète le tableau en utilisant les informations.
milieux

La baleine est en apnée Le saumon remonte La grenouille est

Le moustique vit et
respire dans l’air grâce Le dauphin est un
à des trachées . mammifère marin qui
respire dans l’air grâce
à des poumons .
sous l’eau . Elle remonte les rivières pour se obligée de remonter
régulièrement à la reproduire . Il respire à la surface de l’eau
surface pour respirer dans l’eau avec des pour respirer grâce
avec ses poumons . branchies . à ses poumons .
Le moustique Le dauphin La baleine Le saumon La grenouille

Rappel de cours Milieu de vie

Milieu de respiration

• Tous les êtres vivants,

animaux et végétaux, respirent :
Organes respiratoires

ils absorbent du dioxygène

(O2) et rejettent du dioxyde de
carbone (CO2) dans l’air ou dans
2 Pour installer un aquarium, tu peux trouver différents équipements :
l’eau . des plantes vertes aquatiques, des cailloux colorés, un bulleur, une lampe .
Indique le rôle de chacun des éléments
• Les animaux possèdent des
organes respiratoires adaptés au
de l’aquarium : décoration – oxygénation
de l’eau – agitation de l’eau.
milieu dans lequel ils respirent :
– dans l’eau, les animaux • Plantes aquatiques, lampe : . . . . . . . . . . . . . . . .

respirent avec des branchies ;

– dans l’air, les animaux • Cailloux colorés : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

respirent avec des poumons

ou des trachées (insectes) .
• Bulleur : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Certains animaux
aquatiques doivent venir
3 Les métiers de l’eau – Associe les étiquettes à leur description.
respirer à la surface de l’eau .
Leur milieu de vie est différent
de leur milieu de respiration .
Garde-pêche • • J’analyse la qualité de l’eau des rivières .
• Les végétaux
chlorophylliens rejettent
Biologiste de
• • J’élève des poissons ou des coquillages .
l’eau
du O2 quand ils sont éclairés .
Ils compensent ainsi la
consommation de dioxygène
des autres êtres vivants .
Aquaculteur • • Je surveille et j’informe les pêcheurs sur
la préservation des milieux naturels .

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 Q u iz- b ila1n
Séquence
6 Quelle est la solution de 11 Dans l’air, les animaux
Français l’équation x + 4 = 2x – 2 ? respirent :
a. 6 a. avec des branchies .
1 Qu’est-ce que la chaîne b. 1 b. avec des trachées .
des accords ? c. – 1 c. avec des poumons .
a. Tous les mots qui se suivent
dans une phrase .
b. L’accord en genre et 12 Le milieu de respiration :
TELEPHONE

en nombre du déterminant,
du nom et de l’adjectif qualificatif .
Anglais a. est toujours le même
que le milieu de vie .
c. Tous les mots composés b. peut être différent du milieu
dans un texte . 7 Quelle est la forme de vie .
comparative de l’adjectif tall ? c. doit contenir du O2 .
a. tallest than
2 Avec quoi l’adjectif
qualificatif s’accorde-t-il ? b. taller than 12. b et c .
c. more tall than
a. Le verbe conjugué . 6. a ; 7. b ; 8. c ; 9. c ; 10. a ; 11. b et c ;
b. Le nom auquel il se rapporte .
Réponses : 1. b ; 2. b ; 3. c ; 4. b ; 5. c ;

c. Le complément circonstanciel . 8 Quelle est la forme

comparative de l’adjectif
intelligent ?
3 Avec quel mot le verbe doit-il a. intelligenter than
s’accorder ?
b. the most intelligent
Résultats
a. L’adjectif qualificatif

/ 12
c. more intelligent than A
b. Le déterminant p
. . . . . .
c. Le sujet s
9 Quel est le superlatif c
de good ? p
a. the goodest l
Maths b. the better g
8
c. the best
m
4 Les nombres inférieurs ou
d
égaux à 0 sont des nombres :
c
a. positifs . o
b.
c.
négatifs .
qui n’existent pas .
SVT p
é
a
10 Un animal qui respire :
5 Quel est le solide qui n’est a. absorbe du O2 et rejette
pas un prisme droit ? du CO2 .
a. Un cube b. absorbe du CO2 et rejette
b. Un pavé droit du O2 .
c. Un cylindre c. absorbe du O2 et du CO2 .

10

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 Le Mont-Saint-Michel,
Docu
une île hors du commun
Le Mont-Saint-Michel est situé en Normandie.
C’est une petite île d’environ 960 mètres
de circonférence, sur laquelle s’élève
une abbaye consacrée à saint Michel.
L’île est la propriété des monuments historiques
depuis 1874. En 2014, on a inauguré une passerelle
de 760 mètres, qui permet de traverser la baie
et de rejoindre l’île.

L’abbaye Qui est saint Michel ?

isi saint Michel
Au IXe siècle, Charlemagne avait cho
! C’est un
comme protecteur de son empire
érieur) dans
archange (c’est-à- dire un ange sup
ïsme et
les trois religions (christianisme, juda
pro tect eur des
islam). On le considère comme le
ven t en train
fidèles : il est représenté le plus sou
se Sata n, le
de terrasser un dragon qui symboli
mal absolu.
Au VIIIe siècle, un petit oratoire (lieu de
prière) a été construit sur l’île. Au fil des
siècles, il a été modifié et agrandi. Le
Un succès touristique
culte de saint Michel et les nombreux Au Moyen Âge, 300 à 400 personnes vivaient au Mont-Saint-Michel.
pèlerinages ont favorisé dès le XIe siècle Au XIXe siècle, il n’y avait plus que 250 personnes, et aujourd’hui il n’en
le projet de construction d’une abbaye reste que 24, dont 15 religieux qui habitent l’abbaye. Il faut dire que l’île
grandiose : 80 mètres de longueur, à est vraiment petite, et que l’on ne peut pas y aller en voiture… De plus,
80 mètres au-dessus du niveau de la les maisons ne sont pas très confortables, car elles sont posées
mer ! Il a d’abord fallu réaliser une sorte à même la roche, qui est froide et humide !
de plateforme pour le bâtiment : quatre Mais le Mont-Saint-Michel attire de très
cryptes entourant le sommet du mont
nombreux visiteurs : on peut ainsi compter plus
ont été bâties. L’abbaye a été construite
de 20 000 visiteurs par jour pendant
par-dessus. Le monastère et le village ont
les vacances d’été !
été réalisés ensuite, accrochés au rocher,
autour de l’abbaye. minitest
1. Le Mont-Saint-Michel est situé :
Un phénomène exceptionnel ! a
c
en Bretagne . b
en Aquitaine .
en Normandie .
Le Mont-Saint-Michel se trouve dans une baie, très
vaste et très plate. On peut donc assister à des marées 2. L’abbaye est construite sur :
spectaculaires : la mer se retire très loin à marée basse, a 4 cryptes . b 4 caves . c 4 crêtes .
et donne l’impression de remonter « à la vitesse
d’un cheval au galop » à marée haute. Si l’on peut 3. L’archange saint Michel terrasse :
donc rejoindre l’île à pied à marée basse, il ne faut pas a un faucon . b un melon .
se laisser surprendre par la marée montante ! c un dragon . Réponses : 1. b ; 2. a ; 3. c .

11

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 11 16/07/2020 15:12

 Séquence 2

F ra nç a is À la découverte de l'île
Les troncs des arbres abattus formaient avec les taillis et les lianes qui
Temps du récit
pendaient des hautes branches un enchevêtrement difficile à percer, et
au passé
souvent Robinson devait ramper à quatre pattes pour pouvoir avancer.
Imparfait et
Il n’y avait pas un bruit, et aucun animal ne se montrait. […]
passé simple
Après plusieurs heures de marche laborieuse, Robinson arriva au
pied d’un massif de rochers entassés en désordre. Il découvrit l’entrée
d’une grotte, ombragée par un cèdre géant ; mais il n’y fit que quelques
pas, parce qu’elle était trop profonde pour pouvoir être explorée ce jour-
là. Il préféra escalader les rochers, afin d’embrasser une vaste étendue
Rappel de cours
du regard. C’est ainsi, debout sur le sommet du plus haut rocher, qu’il
• Dans un récit au passé, on
emploie surtout l’imparfait et
constata que la mer cernait de tous côtés la terre où il se trouvait et qu’au-
cune trace d’habitation n’était visible ; il était donc sur une île déserte.
le passé simple de l’indicatif .
Michel Tournier, Vendredi ou la Vie sauvage,
L’imparfait sert à décrire le
© Éditions Gallimard, 1971.
cadre de l’histoire . Le passé
simple sert à évoquer les
actions qui se déroulent . 1 Relève dans le texte tous les verbes
conjugués au passé simple dont le sujet est
•seÀconjuguent
l’imparfait, tous les verbes
avec les
Robinson.
terminaisons :
Robinson arriva, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
-ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.

• Au passé simple, les

terminaisons varient selon
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
les groupes . Pour les verbes
en -er, les terminaisons sont 2À quel temps sont conjugués les quatre verbes soulignés dans
-ai, -as, -a, -âmes, -âtes,
le texte ci-dessus ?
- èrent .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Récris les phrases ci-dessous en remplaçant Robinson (ou il) par les explorateurs (ou ils).
Robinson progressa dans la forêt et escalada quelques rochers. Il entreprit de grimper jusqu’au
sommet de l’île. En chemin, il découvrit un ananas sauvage qu’il découpa et dégusta à l’ombre
d’un palmier. Robinson finit son exploration vers midi ; il s’assit et admira le paysage devant lui.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12

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 4 Conjugue les verbes former et devoir à l’imparfait de l’indicatif. Rappel de cours
former devoir
Je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pour savoir si je dois employer
l’imparfait ou le passé
Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . simple, je me dis :
Il, elle, on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il, elle, on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • « Autrefois… pendant ce
temps-là… » → je conjugue
Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
à l’imparfait .
Vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ils, elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vous
Ils, elles
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• « Autrefois ... alors/
soudain… » → je conjugue
au passé simple .

5
Complète le texte suivant en employant les verbes proposés.
Conjugue-les au passé simple ou à l’imparfait.
Le naufragé (a. commencer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la construction de sa cabane : il (b. couper) . . . . . . . . . . . . . . . . .
les troncs de quelques palmiers qui (c. pousser) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . non loin de là, puis les (d. assembler)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . avec des cordes . Il (e. recouvrir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ensuite l’ensemble avec des
feuillages, et (f. disposer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à l’intérieur les objets qui (g. se trouver) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sur
la plage après le naufrage . Il (h. être) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fier de son travail et (i. décider) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
de se reposer .

6 Jeu
de mots
Robinson a trouvé beaucoup de fruits sauvages sur l’île.
Il décide de ne manger que ceux dont le nom comporte six lettres, avec au moins
une fois la lettre A. Quels sont ceux qu’il pourra déguster ?
papaye carambole kaki ramboutan coco kumquat datte grenade
mangue nashi banane litchi ananas kiwi jujube goyave

7
Vrai ou faux ? Indique si les formes verbales sont correctes
ou non, puis corrige celles qui sont fausses.
Verbe Forme au passé simple Vrai Faux
s’asseoir Il s’asseya
courir Ils coururent
vendre Elle vendit
apercevoir On apercevit
revenir Elles revenirent

13

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 13 16/07/2020 15:12

 M at h s Grands fleuves
1 Sur les berges du Danube, on a retrouvé une plaque carrée
Symétrie centrale de pierre qui pourrait être la première leçon de géométrie
Inégalité de la préhistoire… Seule une partie a résisté au temps .
triangulaire Aide le paléo-anthropologue qui l’a découverte à la reconstituer en
Cylindres entier sachant que le point rouge est le centre de symétrie de la plaque.

Droites parallèles
et angles
Volumes
Statistiques
Calculs
fractionnaires

Rappel de cours
2 Jeu
• Dans un triangle, la somme
des deux côtés les plus courts
d e n o m b re s
est supérieure au côté le plus La traversée des marécages du Tigre !
long . Jack doit traverser les
marécages du Tigre, grand
• Pavé droit de longueur a,
de largeur b et de hauteur c ;
fleuve de Mésopotamie,
pour retrouver sa pirogue . Sortie
volume V = a x b x c .
Si le pavé droit est un cube,
Il y a un chemin qui est
Entrée
a = b = c et donc V = a3 . sécurisé . Pour le trouver, 3,5 5,8 2,7 5,6 12,3 9,3 7,5 15,7
la règle est la suivante :
•hauteur
Cylindre de rayon r et de
h ; volume V = π r h . 2
le nombre de la case où l’on est, 10,5 15,1 6,8 6,8 5,8 61,6 30,6

le nombre de la case d’où l’on 16,2 1,5 9,3 2,4 9,5 21 10,5
π ≈ 3,14 .
vient et le nombre de la case
•le Unités de volume :
m et le litre, ainsi que leurs
3
où l’on veut aller doivent être les
longueurs des côtés d’un triangle .
14,5 12,2 2,6 18,4 2,5 20 10,1

38,1 1,7 10,3 8 10,3 33,1 66,3

multiples et sous-multiples . Prudence !
On dit aussi que le litre est
une unité de capacité .
1 m3 = 1 000 dm3
1 litre = 1 dm3 3Calcule le volume (en dm3)
de cette borne fluviale constituée
Voie 132
d’un parallélépipède rectangle ! Quel est
le numéro
Vers la mer
et d’un demi-cylindre. de la voie
65 cm

☞ balisée ?
cm

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
50

40 cm
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 14 16/07/2020 15:12

 1
Séquence 2

4 Pour aller du village de Chachacha au village de Flamenco,

on passe par l’île de Boléro pour récupérer des musiciens en panne Rappel de cours
d’embarcation. Sachant que les deux rives du fleuve sont parallèles,
calcule l’angle x. •formés
Angles alternes internes
par deux droites
F . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
38° parallèles et une sécante :
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ils ont la même ouverture .
Il en est de même pour les
B x
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . angles alternes externes .

144° . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•onMoyenne de valeurs :
les additionne toutes
C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
puis on divise le total
par leur nombre .
5 Calcule le débit mensuel moyen du fleuve Yangzi jiang à la
station hydrométrique de Datong. Arrondis le résultat à l’unité.
Débit moyen mensuel du Yangzi jiang (en m³/seconde) mesuré
à la station hydrométrique de Datong
Données calculées sur 64 ans

50 000 49 266

45 000 44 572
40 641 41 568
40 000
34 947 35 547
35 000

30 000

25 000 24 515
23 208
20 000
15 300 14 808
15 000
11 265
10 000 10 099

5 000

0
Janvier Février Mars Avril Mai Juin Juillet Août Sept. Oct. Nov. Déc.

6 Au cours d’une mission au-dessus du Mississippi, un satellite espion x

a photographié et codé une île suspecte . Bill le malin a intercepté le message, y a t
a décrypté la photo mais il lui manque une partie des codes .
Retrouve-les sachant que, pour chaque carré comme ci-contre, on doit avoir z
a = x × y × z × t.
1
32
3
1
1 1
2
3
2
16
3 1
2
2 3
8
3
9

15

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 TELEPHONE

A ng la is Birthday
party games!
Can/can’t, must/ It’s your birthday today and you’re
mustn’t
giving a big party. You welcome your
Needn’t/don’t friends. You unwrap your presents!
need to d
You eat your birthday cake! And then…
Could, should It’s time to play games!!!
Be allowed to R
1 Voici une liste de jeux.
Complète les règles en utilisant :
has to – have to – can – can’t.
•
tro
Rappel de cours (gl
a. The Forbidden Letter (un
• Les auxiliaires modaux sont
toujours suivis d’une base
One of you asks a question . When you answer, you . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . use
d’e
To
verbale et ne prennent pas any word including that letter . ex
de « s » à la 3e personne du ma
singulier . b. Murder Mystery au
Can I go to his party? →
Est-ce que je peux aller
You . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . find who the murderer is . •
co
à sa fête ? – Max could bring c. Music Memory
so
a cake. → Max pourrait
Play a song on your stereo . The first of your friends who . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tra
apporter un gâteau . –
c’e
You needn’t take say the name of the singer is the winner .
the bus, I’ll drive you there.
→ Tu n’as pas besoin de d. Who am I?
•
da
prendre le bus, je vais t’y bo
conduire . – You must say Write the name of a famous person on a post-it and stick it on one of
va
hello to his mother. → Tu dois
dire bonjour à sa mère . – She
your friends’ forehead . Your friend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . guess the name .
•la
should buy him a present.
→ Elle devrait lui acheter 2 Forme des phrases logiques en reliant les débuts aux fins de
un cadeau . correspondantes. so
c’e
1. Mrs . Jones has to • • a. him to invite all his friends .
•sa
! Be allowed to… :
avoir le droit 2. He can e-mail • • b. make a birthday cake for
her son’s birthday . les
de faire quelque chose
3. His parents allowed • • c. them his invitation card . les
do
3 Que doit-on habituellement faire lorsque l’on est invité
à un anniversaire ? Coche les bonnes réponses.
•co
de
a. You could bring some biscuits or something to drink if you like . sa
b. You’re not allowed to bring a present . à9
80
c. You can help your friends clean up the room after the party .

16

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 1
Séquence 2

P hy s ique- L’eau
C h im ie dans tous ses états
États de la matière 1 Complète le tableau suivant en indiquant, pour chaque
Changements situation, si l’eau est à l’état : solide – liquide – gazeux.
d’état L’eau minérale
Un ruisseau Le brouillard L’eau d’un lac
en bouteille

Rappel de cours

• Sur Terre, l’eau existe sous

trois formes : liquide, solide
Les glaciers
en montagne
L’eau dans l’air
que l’on respire
La neige Le verglas
(glace des pôles) et vapeur
(un geyser est un mélange
d’eau chaude et de vapeur) .
Tous les corps purs peuvent
exister dans les trois états 2Une pastèque contient 95 % de sa masse
mais cela dépend, entres en eau. Quelle est la quantité d’eau absorbée, en
autres, de la température . grammes, lorsqu’on mange 150 g de pastèque ?
• Un glaçon sorti du
congélateur est à l’état
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

solide . Il va fondre pour se

transformer en eau liquide,
c’est la fusion . 3 Sous quelle(s) forme(s) voit-on l’eau

• Quand on chauffe de l’eau

sur les photos ? ! 90 % d’un iceberg
sont immergés dans
l’eau. Un iceberg
dans une casserole, l’eau va qui dépasse de 10 m
bouillir pour se transformer en mesure en réalité
vapeur, c’est la vaporisation . 100 m.

• L’hiver, par grand froid,

la vapeur d’eau rejetée lors
de la respiration se condense
sous forme d’un brouillard,
c’est la condensation .
a. . . . . . . . . . . . . . . b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

•sansLa eau .
vie ne peut pas exister
Pour subsister,
les êtres humains comme
les animaux ou les plantes
4 Expérience
doivent boire de l’eau . L’eau augmente de volume lorsqu’elle
•consommons
Les aliments que nous
contiennent
se transforme en glace . Pour le vérifier,
il suffit de remplir une bouteille, de la
de l’eau . (Ex . : un melon ou une boucher et de la mettre au congélateur .
salade sont composés d’eau Après quelques heures, le plastique
à 95 %, une pomme de terre à est fendu .
80 %, un œuf à 75 % .)

17

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 17 16/07/2020 15:12

 Q u iz- b ila2n
Séquence
6 Le volume d’un cube de côté
Français 10 cm est : Physique-
1 Dans un récit au passé,
a.
b.
100 cm .
2

400 cm3 .
Chimie
on emploie surtout : c. 1 litre . 10 Lorsque l’eau gèle,
a. le présent et le passé composé . le volume de glace est :
b. le futur simple et le futur a. le même que l’eau liquide .
antérieur . TELEPHONE

b. plus grand que le volume

c. l’imparfait et le passé simple . Anglais d’eau liquide .
c. plus faible que le volume
2 7 Can I go to his birthday party? d’eau liquide .
Laquelle de ces affirmations
Qu’exprime cette phrase ?
est juste ?
a. Une permission .
a. Tous les verbes se conjuguent
b. Une obligation .
11 Les aliments que L
de la même façon à l’imparfait . nous mangeons : C
b. À l’imparfait, les verbes n’ont c. Une interdiction . n
a. contiennent tous de l’eau
pas tous les mêmes terminaisons . en quantité variable selon P
c. Au passé simple ou à l’imparfait, 8 You can’t run near les aliments . p
c’est la même conjugaison . the swimming pool. Qu’exprime b. ne contiennent de l’eau l
cette phrase ? que s’ils ont été congelés . v
d
3 Une seule de ces phrases est a. Une permission . c. seraient dangereux s’ils
contenaient de l’eau . E
correcte. Laquelle ? b. Une obligation .
m
a. Robinson apercevit c. Une interdiction . p
un ananas sauvage . 12 La neige est : l
b. Robinson aperçut un ananas
sauvage .
9 You can’t eat in this museum.
Qu’exprime cette phrase ?
a.
b.
de l’eau liquide .
formée de cristaux de glace .
À
c. Robinson apperçut un ananas c. un solide qui se forme
a. Une permission .
sauvage . seulement quand il y a du vent .
b. Une obligation .
c. Une interdiction .

Maths 6. c ; 7. a ; 8. c ; 9. c ; 10. b ; 11. a ; 12. b .

Réponses : 1. c ; 2. a ; 3. b ; 4. c ; 5. c ;

4 Le seul objet pouvant

représenter un cylindre est :
a. une loupe .
b. une allumette . Résultats

/ 12
c. une boîte de petits pois .
. . . . . .
5 Ces trois triplets sont les
côtés de triangles, sauf un.
Lequel ?
a. (4 ; 1 ; 4)
b. (3 ; 4 ; 2)
c. (1 ; 5 ; 3)

18

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 18 16/07/2020 15:12

 Docu
Le nombre
et autres diableries
Voici une récréation diablement rythmée : pour les malins,
les malines, sans malignité aucune. Juré, c’est captivant.
Croix de bois, croix de fer, si je mens, je vais en enfer.
Et si le diable était un mathématicien méconnu ?

Quand la magie devient

! Satan s’assoc ie à certains carrés

magiques pour en faire des carrés
Le nombre 666 est un peu particulier.
Certains le considèrent comme le
diaboliques !
nombre du diable. Pourquoi ? car
Le carré ci-dessous est diabolique
Parce que, dans la Bible, et (la som me des
il est bien sûr magique
précisément dans le récit de diag ona les
lignes, des colonnes et des
l’Apocalypse de Jean (chapitre XIII, que cela :
est égale à 34) mais il est plus
verset 18), il est écrit que le nombre tage z-le
du diable est égal à 666. Brrrr… additionnez les quatre coins, par
somme
en quatre petits carrés et faites la
Et savez-vous qu’il existe un quatre
de leurs nombres, additionnez les
mot particulier pour désigner la
nombres du centre, additionnez les
peur de ce nombre ? Il s’agit de e
x nombres dans le milieu de la lign
l’hexakosioihexekontahexaphobie… deu nom bres dan s
supérieure et les deux
À vos souhaits ! le milieu de la ligne inférieure, faite
nez
s de
même sur les côtés, addition
Vous trouverez toujours 34.
les nombres de même couleur…

Nom ? Prénom ?
Le Diable n’a pas qu’un nom.
C’est vraiment diabolique !
Lucifer, Méphistophélès
ou simplement Méphisto, 1 14 4 15
Belzébuth, le Malin, Satan,
le Démon, le Tentateur, 8 11 5 10
le Maudit, le Mauvais Ange :
voilà quelques-uns de ses doux
noms ! 13 2 16 3
minitest
12 7 9 6 1. Cite trois autres noms de Satan.
2. Comment appelle-t-on la peur du nombre
666 ?
3. Qu'est-ce qu'un carré diabolique ?
magie devient diabolique » .
2. Regarde dans « 666 ! » ; 3. Regarde dans « Quand la
Réponses : 1. Regarde dans « Nom ? Prénom ? » ;

19

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 19 16/07/2020 15:12


F ra nç a is
Compléments du verbe :
complément d’objet
direct (COD), complément
d’objet indirect (COI)
Compléments de phrase :
compléments
circonstanciels (CC)
Rappel de cours
• Les compléments d’objet
(COD et COI) complètent
les verbes d’action .
On les trouve en posant la
question « qui ? / quoi ? » ou « à
qui ? / à quoi ? », « de qui ? / de
quoi ? » après le verbe .
2 À partir de la phrase, relie chaque groupe de mots à la fonction correspondante.
1. Le lion
2. le
3. remerciait
4. de l’avoir sauvé
9782210764965_CDV_5e-4e.indb 20
Séquence 3
Un animal extraordinaire
Le chevalier Yvain cheminait dans une profonde forêt
quand il entendit un cri de douleur. Il s’avança et vit
un lion, prisonnier d’un dragon qui le serrait dans sa
queue et le brûlait avec les flammes qui sortaient de
sa gueule. Se protégeant avec son bouclier, il attaqua
la bête venimeuse et délivra le lion. Yvain pensait
que le fauve allait l’attaquer. Mais, au contraire, le
lion se mit à ramper doucement devant lui, incli-
nant la tête et versant des larmes de reconnaissance.
Yvain comprit que le lion le remerciait de l’avoir
sauvé. Il essuya donc son épée et la remit dans son
fourreau, puis il continua son chemin. Le lion se mit alors à le suivre,
montrant ainsi que jamais il ne le quitterait. À partir de ce jour, ils
furent inséparables et on appela Yvain « le Chevalier au lion ».
D’après Yvain ou le Chevalier au lion, Chrétien de Troyes.
1 Tous les verbes du tableau indiquent les actions accomplies
par Yvain. Retrouve les compléments d’objet directs de ces verbes.
Sujet Verbes COD
a. entendit
b. vit
c. attaqua
Yvain
d. délivra
e. essuya
f. continua
« Le lion le remerciait de l’avoir sauvé . »
• • a. verbe
• • b. sujet du verbe
• • c. COD du verbe
• • d. COI du verbe
20
16/07/2020 15:12
 3 a. Quelle remarque peux-tu faire sur le verbe « s’avança » (l. 2) ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
! Les verbes transitifs
peuvent avoir un
complément du verbe
(COD ou COI). Les verbes
intransitifs ne peuvent
b. Quelle est la fonction de l’expression « dans une profonde forêt » (l. 1) ? pas en avoir.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 Retrouve, dans le texte, un exemple pour chaque complément circonstanciel.

a. Complément circonstanciel de lieu : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Complément circonstanciel de manière : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. Complément circonstanciel de moyen : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

d. Complément circonstanciel de temps : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 Jeu
de mots
6 8
Complète cette grille de mots croisés.
1 7
Horizontalement :
1. Ce que crache le dragon .
2. Titre porté par Yvain . 5
3. Animal sauvé par Yvain . 2
4. Action de jeter à terre et de vaincre
son adversaire .
Verticalement : 3
5. Synonyme de « lutte » .
6. C’est l’arme principale du chevalier .
7. Monstre légendaire qui crache du feu .
8. Grande étendue de terrain couverte 4
d’arbres .

6 Complète le texte à l’aide de compléments circonstanciels de ton choix.

J’aimerais (a. CC de manière) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . avoir un lion comme
ami ! J’irais me promener avec lui (b. CC de lieu) . . . . . . . . . . . . . . . , je lui
donnerais (c. CC de temps) . . . . . . . . . . . . . . . de quoi manger, et il me
défendrait (d. CC de manière) . . . . . . . . . . . . . . . . Nous pourrions aller
(e. CC de lieu) . . . . . . . . . . . . . . . et je n’aurais pas peur de sortir (f. CC de
temps) . . . . . . . . . . . . . . . . . (g. CC de moyen) . . . . . . . . . . . . . . . . . . , le lion me
protégerait, et on m’appellerait « le Nouveau Chevalier au lion » .

21

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 21 16/07/2020 15:12

 M at h s Sports de glisse
1
Alex a créé un motif pour son kitesurf.
! Le mot kite
en anglais signifie
 Les prismes
 Symétrie centrale « cerf-volant ».
Complète-le sachant que le motif final est
 La proportionnalité
 Multiples symétrique par rapport au point rouge.
 Les nombres
 Calcul relatifs
de vitesse
 La symétrie centrale
 Pourcentages
et Les
fractions
équations
 Aire d’un disque
 Diagramme
circulaire
 Rectangle

Rappel de cours
2
•un nombre
Un multiple de 3 est
Dans un centre nautique, il y a trente membres et chacun pratique
entier qui figure au maximum un sport . 1 ne pratique aucune activité et 20 % des autres
en résultat dans la table 6
de 3 . Ainsi, 36 = 3 × 12 donc font de la planche à voile . Parmi le reste, 30 % font du catamaran, 25 %
36 est un multiple de 3 .
On généralise sans peine .
du dériveur, 1 du kitesurf et 1 du surf .
4 5
•des fractions,
Pour multiplier
il suffit
Donne le nombre de membres qui pratiquent chaque activité.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
de multiplier entre eux
les numérateurs d’une part, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

et les dénominateurs
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d’autre part .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3
Pour symboliser sur un schéma une cabine accrochée au câble
! Attention à l’ordre
des points : [MN] doit
d’un téléphérique, l’architecte veut construire un rectangle MONT tel
être une diagonale . que O soit sur la droite d. Il n’a comme instruments qu’une règle non
graduée et un compas. Est-ce possible ?

d
a. b.

N M d

N M

22

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 22 16/07/2020 15:12

 1
Séquence 3

4 Une patineuse a décrit une spirale sur la glace . Elle est composée H
de tiers de cercles de centres successifs A, B, C et encore A et B . Afin de
faire place nette pour la patineuse suivante, on a délimité en orange la E
surface à nettoyer .
Quelle est son aire à 1 m2 près, sachant que le triangle ABC est B
A
équilatéral et mesure 1 m de côté ? F C D
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G

5 Depuis 2016, le record du monde de ski de vitesse (kilomètre lancé)

masculin appartient à l’Italien Ivan Origone, avec une vitesse
de 254,958 km/h, et le record du monde de ski de vitesse féminin à Rappel de cours
l’Italienne Valentina Greggio, avec une vitesse de 247,083 km/h . Ces
records ont été atteints sur une piste qui a une longueur de 565 mètres . •r estL’aireégaled’unà πrdisque
2
.
de rayon
En combien de temps, arrondi au millième de seconde, chacune
des descentes a-t-elle eu lieu ? π ≈ 3,14 .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Conversion des heures (h)

en secondes (s) :
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 h = 60 min = 3 600 s .

6Max le surfeur a noté le temps qu’il a fait pendant les trente •distance = vitesse × temps
Formule :

premiers jours de juillet dans son centre sportif. Quels sont les angles distance
des secteurs d’un diagramme circulaire correspondant aux données ? donc temps =  .
vitesse

•estUnunediagramme circulaire
sorte de camembert
découpé en portions . L’angle
de chaque portion est
proportionnel à l’effectif
= temps ensoleillé = temps nuageux = temps pluvieux qu’il représente .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 Jeu
d e n o m b re s
Les parents de Teddy veulent bien lui acheter une planche de surf à condition que
son prix soit un multiple de 3, de 5 et de 7.
Parmi les planches, coche celle(s) que Teddy peut choisir.

290 e 135 e 126 e 120 e 105 e 168 e

23

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 23 16/07/2020 15:12

 TELEPHONE

A ng la is Save the environment!

We can all help reduce releases of greenhouse gases!
 Notion de conseil Our daily routines have an impact on the
 Notion d’obligation environment. Here are things you and your
family could do to use less energy: s
 Nécessité
• When you are finished playing video
games, using the computer or watching
TV, turn them off!
Rappel de cours • Keep doors and windows closed when R
the heating or the air-conditioning is on!
• Pour exprimer la notion
de conseil, on peut utiliser
• Decide what you’d like to have before •
opening the fridge door so it doesn’t stand open longer than necessary. de
should.
hu
Ex . : She should put on the • Turn off the lights when leaving a room! la
heating. It’s very cold in here!
Ce
→ Elle devrait allumer 1 Retrouve, dans le texte ci-dessus, les équivalents anglais de
le chauffage . Il fait très froid ici ! des termes français suivants. la
They shouldn’t leave the
da
heating on when they’re not a. réfrigérateur : . . . . . . . . . . . . . c. chauffage : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
home . → Ils ne devraient
pas laisser le chauffage b. climatisation : . . . . . . . . . . . . . d. gaz à effet de serre : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•
or
allumé quand ils ne sont l’ê
pas chez eux . le 
2 Steven veut réduire son empreinte énergétique. Quel conseil
• Pour exprimer la notion
d’obligation, on peut utiliser
peux-tu lui donner ? Souligne la bonne réponse.
or
le
l’o
must. a. You should put on a jumper before switching on the heating .
Ex . : You must sort out your
garbage. → Tu dois trier b. You needn’t shut your window when the heating is on . •
de
tes déchets . l’ê
c. You should leave the lights on in all the rooms .
Attention ! should et must un
sont des auxiliaires modaux . les
Ils ne prennent donc pas 3 Coche la notion exprimée dans chacune des phrases. de
de « s » à la 3e personne du
singulier et ne peuvent être a. You must obey the rules .
suivis que d’une base verbale .
conseil obligation
• Pour exprimer la nécessité
ou l’absence de nécessité, on
b. You needn’t have baths only . What about
peut utiliser need to ou needn’t . having showers then?
Ex . : You needn’t take your car. absence de nécessité nécessité
There's a bus every ten minutes.
→ Tu n’as pas besoin de c. You should be more environment-friendly .
prendre ta voiture . Il y a un bus
toutes les dix minutes . conseil obligation

24

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 24 16/07/2020 15:13

 1
Séquence 3

SV T Préserver la biodiversité
1
Un impact sur la biodiversité, positif ou négatif ?
Pollution Coche la bonne réponse.
Impact IMPACT
sur la biodiversité POSITIF NÉGATIF
a. Le traitement des eaux usées par la
station d’épuration évite une pollu-
tion favorable au développement
des bactéries qui consomment le
dioxygène .

Rappel de cours
b. L’aménagement des cours d’eau
avec des «  rapides  » permet une
• La température, l’agitation
de l’eau, mais aussi les activités
agitation de l’eau qui s’enrichit en O2 .
Cela favorise le développement des
y. populations de poissons exigeants
humaines font varier en O2, comme la truite, par exemple .
la teneur de l’eau en O2 .
Cela influence les conditions
de respiration et donc c. Les agriculteurs utilisent des engrais
à base de nitrates qui sont entraînés
la répartition des êtres vivants vers les rivières par les eaux de ruissel-
dans un cours d’eau . lement . Le cours d’eau se couvre alors
d’un tapis d’algues vertes . L’eau n’est
• En rejetant des matières
organiques dans une rivière,
plus oxygénée et les poissons meurent .

d. L’installation d’hélices sous-marines

l’être humain favorise entraînées par des éoliennes permet
le développement des micro- le brassage des eaux calmes d’un lac
organismes qui consomment et donc leur enrichissement en O2 .
Le maintien de la biodiversité est
le O2 et font diminuer ainsi favorisé .
l’oxygénation de l’eau .

• En limitant le rejet
de substances polluantes, 2 E x o s av a n t
l’être humain tente d’avoir
une influence positive sur Qui suis-je ?
les conditions de respiration a. Une caractéristique physique qui influence les conditions
des êtres vivants .
de respiration des êtres vivants : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Un être vivant qui produit du dioxygène : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. La diversité des êtres vivants à la surface

de la planète : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3Un étang et ses habitants (animaux et végétaux) subissent ! L’eutrophisation

désigne le développement
des transformations. À toi de les remettre dans l’ordre chronologique. excessif de la végétation
à la surface de l’eau.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A : Les poissons ont des difficultés B : La température C : L’oxygénation D : Le soleil brille .
pour respirer . de l’eau augmente . de l’eau diminue .

25

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 25 16/07/2020 15:13

 Q u iz- b ila3n
Séquence
a c 11 Dans un fleuve :
6
Français ×  = ?
b d
a. l’eau est plus oxygénée
ad bd ac à la source .
a. b. c.
1 bc ac bd b. l’eau est plus oxygénée
 À quoi sert un complément
de phrase ? à l’embouchure .
a. Il donne des précisions sur c. l’oxygénation de l’eau
l’action indiquée par le verbe . ne varie pas .
TELEPHONE

b. Il augmente la taille
Anglais
de la phrase .
7 Quelle est la bonne 12 Les activités humaines :
c. Il indique le sujet du verbe .
traduction de You should a. contribuent toujours
buy her a present ? à améliorer la qualité de l’eau .
2  Qu’est-ce qu’un verbe a. Tu devrais lui acheter b. sont sans effet sur la qualité
intransitif ? un cadeau . de l’eau .
a. Un verbe que l’on ne peut b. Tu dois lui acheter un cadeau . c. doivent respecter
pas conjuguer . la biodiversité .
c. Tu pourrais lui acheter
b. Un verbe qui ne peut avoir un cadeau .
ni COD ni COI . 12. c .
c. Un verbe sans sujet . 6. c ; 7. a ; 8. c ; 9. b ; 10. b et c ; 11. a ; S
8 Quelle phrase est Réponses : 1. a ; 2. b ; 3. b ; 4. b ; 5. a ; à
incorrecte ? m
3 Comment trouve-t-on a. You mustn’t do that! l
un complément d’objet dans p
b. I don’t need any help .
une phrase ? E
c. They don’t should laugh…
a. On cherche le sujet du verbe . v
Résultats d
b. On pose la question « qui ? »

/ 12
ou « quoi ? » après le verbe 9 Laquelle de ces 3 phrases l
conjugué . exprime un conseil ? g
. . . . . .
C
c. On cherche où s’est passée a. You can’t switch
a
l’action . on the heating .
d
b. You should switch off
d
your computer .
c. You must put your computer
Maths on sleep mode .

4 L’aire d’un disque de rayon r

est égale à :
a. 2πr.
SVT
b. πr 2. 10 L’oxygénation de l’eau :
c. πr. a. ne dépend pas de
la température.
5 91 est un multiple de : b. varie en fonction
de l’agitation de l’eau.
a. 7.
c. peut être influencée
b. 9.
par la pollution.
c. 11.

26

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 26 16/07/2020 15:13

 L’ours polaire,
Docu
une espèce en danger
Il est commun d’associer les ours blancs et la banquise. Cependant,
cette image pourrait bientôt ne plus correspondre à la réalité car
cette mer de glace voit sa superficie se réduire d’année en année,
rendant l’espèce vulnérable, faute de territoire.

au réchauffement ! Grand chasseur

Ce grand mammifère
carnivore, avec son épaisse
fourrure, vit uniquement
autour du pôle Nord. C’est
grâce à son épaisse couche
de graisse et à ses longs
poils blancs qu’il résiste
au froid et peut se fondre
dans le décor de glace.
Si le phénomène de la fonte des glaces Ces caractér istiques,
à la belle saison est naturel, il est associées à un odorat
très développé, en font un grand
maintenant accéléré et intensifié par aux phoques. Ces mammifères
le réchauffement climatique, et l’ours prédateur spécialisé dans la chasse
el de son régime alimentaire :
polaire en est l’une des premières victimes. mar ins constituent en effet l’essenti
an !
En effet, la banquise disparaissant, il se  il en consomme entre 50 et 60 par
voit contraint d’entreprendre à la nage
des voyages épuisants, de plus en plus
longs, afin de trouver des plaques de
glace hospitalières et... des phoques.
C’est ainsi que des ours épuisés et
amaigris ont été aperçus à proximité
de zones habitées, errant à la recherche
de nourriture.
minitest
1. Le réchauffement climatique entraîne :
a la disparition progressive de la banquise .
b la mort des phoques .
Disparition annoncée c la mort des ours .
Alertés par la situation, 2. L’ours polaire est une espèce en danger car :
les scientifiques, qui suivent a les chasseurs sont de plus en plus nombreux .
les déplacements des animaux
grâce à des colliers émetteurs, b il ne trouve plus de poissons pour se nourrir .
constatent que leur nombre c son milieu de vie disparaît .
décroît et que la masse des
survivants a diminué de moitié 3. Les scientifiques constatent que :
par rapport aux valeurs mesurées a le nombre des ours diminue .
dans les années 1970. Certains b la masse des ours diminue .
annoncent même la disparition c les ours s’adaptent à de nouveaux territoires .
de l’espèce d’ici un siècle à cause
de la réduction de la superficie
Réponses : 1. a ; 2. c ; 3. a et b .
de son habitat.

27

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 27 16/07/2020 15:13

 Séquence 4

F ra nç a is Un monstrueux gardien
À présent, ils comprenaient pourquoi
Adjectif
l’endroit était interdit.
Complément Devant leurs yeux, un chien monstrueux
du nom
remplissait tout l’espace entre le sol et
Proposition le plafond. L’animal avait trois têtes :
subordonnée
trois paires d’yeux étincelant d’une
relative
lueur démente, trois museaux qui
les flairaient en frémissant avec
avidité, et trois gueules  bavantes
hérissées d’énormes crocs jaunâtres
d’où pendaient des filets de salive
Rappel de cours épais comme des cordes.
• L’adjectif, le complément
du nom et la proposition
Le chien se tenait immobile, ses six yeux fixés sur eux. S’il ne les
avait pas encore dévorés, c’était sans doute parce qu’ils l’avaient pris
subordonnée relative sont par surprise, pensa Harry, mais à en juger par ses grognements qui
des expansions du nom :
ils donnent des précisions
roulaient comme le tonnerre, il n’allait pas tarder à leur bondir dessus.
sur le nom et l’enrichissent . Harry Potter à l’école des sorciers, J. K. Rowling,
© Éditions Gallimard, 1998.

1 Relève les adjectifs qui accompagnent les mots ci-dessous.

a. Un chien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Une lueur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. Des crocs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Lis les expressions ci-dessous et réponds aux questions.

Trois paires d’yeux ; des filets de salive .
a. Indique la fonction des mots soulignés .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
! L’antécédent
est le groupe
nominal « placé
b. Quelle est la nature des mots encadrés ? avant » et complété
par la proposition
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
subordonnée
relative.

3 Indique l’antécédent des propositions subordonnées relatives soulignées.

a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . qui les flairaient en frémissant avec avidité .
b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d’où pendaient des filets de salive épais comme des cordes .

28

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 4 Dans le texte ci-dessous, retrouve les compléments du nom,
et indique les noms ou les groupes nominaux qu’ils complètent. Rappel de cours
Le gardien du trésor s’élança vers les intrus. Ses mâchoires d’acier
semblaient prêtes à broyer les enfants. Se souvenant de son cours
•et L’adjectif s’accorde en genre
en nombre avec le nom
de magie, Harry prononça une formule : la porte de la salle s’ouvrit qu’il qualifie .

aussitôt, et ils se retrouvèrent dans le couloir du second étage. •nomLe complément du

est relié au nom
a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , complément du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
par une préposition .
b. , complément du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , complément du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•subordonnée
La proposition
relative est
toujours « complément
d. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , complément du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de son antécédent »
e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , complément du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (mot placé avant, et que la
subordonnée complète) .

5 Jeu
de mots
Toutes les voyelles ont été enlevées : retrouve-les et remets-les à leur place
pour reconstituer la phrase (à chaque chiffre correspond une même lettre).

H 4 r r 2 4 p 3 n 3 t r 3 d 4 n s

l 3 c 9 7 l 9 8 r 8 n t 3 r d 8 t

d 7 s 3 c 9 n d 3 t 4 g 3 .

Réponse : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6Quels adjectifs correspondent aux définitions ?

Remplace chaque proposition subordonnée soulignée par un adjectif de même sens.
a. Un apprenti sorcier que tout le monde admire → . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Un chien qui remplit tout le monde de terreur → . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. Un endroit où l’on n’a pas le droit d’entrer → . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 Remplace l’adjectif par une proposition subordonnée relative de même sens.

Adjectif Proposition subordonnée relative
Un chien monstrueux Un chien qui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Des grognements terribles Des grognements qui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Trois gueules bavantes Trois gueules qui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

29

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 M at h s Dieux du stade
1À Berlin, le 16 août 2009, le Jamaïcain Usain
Calculs de vitesses Bolt a battu le record du monde du 100 mètres
Échelle en 9 secondes 58.
Symétrie centrale a. En supposant que sa course ait été uniforme,
Équations calcule sa vitesse en m/s (arrondis à 0,01 près) .
Nombres relatifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Calculs de volumes b. À cette vitesse, quelle distance parcourrait-il en une minute ?

Abcisse d’un point . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Le champion du monde Usain Bolt est né le 21 août 1986 près de Falmouth,

en Jamaïque. En utilisant la carte ci-dessous et son échelle, trouve la distance approximative,
en km et à vol d’oiseau, qui le séparait de la capitale Kingston.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
M e r
d e
s
A n
t i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Montego Bay Falmouth l l
St. Ann’s Bay e
s
Lucea Brown’s Town Port Maria
Grange Ocho Rios
Annotto Bay
Hill
Savanna-la-Mar Highgate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pointe Ewarton Linstead Port Antonio
Negril Bog Walk
Santa Cruz Mandeville
Spanish Portmore
Town Pointe
Black River
May Pen KINGSTON Morant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Old Harbour
Bull Savannah Hayes
Old Harbour Yallahs
Bay Morant Bay
M
e Pointe Portland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
r
d e
( M s
e r A n
d e t
s C a r i l l e s
0 50 km a ï b
e s ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Fanny Lascience a remarqué que, lorsqu’elle retourne sa montre

Rappel de cours
• Une vitesse durant un
parcours se calcule en divisant
la longueur parcourue par le
temps mis pour la parcourir .
chronomètre, certaines heures affichées sont les mêmes à l’endroit
et à l’envers.
Quelles sont toutes les autres heures qui ont la même propriété ?
chrono
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Le centre de symétrie
chrono
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

d’une figure est un point .

Si on dessine le symétrique de 4 On admet que les premiers Jeux olympiques antiques ont eu lieu
la figure par rapport à ce point, en – 776 en Grèce . Une colonne de cette époque est constituée
on retrouve la figure initiale . d’un cylindre de 10 m de haut, de 45 cm de diamètre, reposant sur
un socle parallélépipédique à base carrée de 1 m de côté et de 15 cm
•deVolume d’un cylindre
rayon r et de hauteur h :
d’épaisseur .
πr 2h où π ≈ 3,14 .
Calcule le volume de l’ensemble en m3.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

30

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 1
Séquence 4

5 Les pictogrammes ci-dessous ont été utilisés pour symboliser des sports olympiques.
Il y en a en tout 8 paires. Parmi elles, il y a une paire intruse. Laquelle ? Pourquoi ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6Hermès, Aphrodite et Apollon collectionnent les trophées .

Aux derniers Jeux olympiques des dieux, Hermès et Aphrodite en ont
obtenu 40 à eux deux, Aphrodite et Apollon en ont eu 42 à eux deux,
et Apollon et Hermès en ont eu 36 à eux deux .
! Dans la
mythologie
Combien chaque dieu a-t-il eu de trophées ? grecque, Hermès est
le dieu des voyageurs,
Pense à vérifier que la somme 40 + 42 + 36 représente le double du nombre Aphrodite la déesse
total de trophées remportés par les trois dieux . de la beauté et Apollon
le dieu des arts.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 Jeu
d e n o m b re s
Décode le message secret ! Rappel de cours
Chaque lettre est codée par un nombre entier . Pour connaître
le code, il faut placer les 26 lettres de l’alphabet dans l’ordre sur •une lettre
Dans une équation,
représente
un axe dont l’origine, le nombre 0, est la lettre V . En trouvant
un nombre que l’on cherche .
les abscisses des autres lettres, tu pourras décoder le message . Cette lettre est liée à des
nombres (écrits normalement)
– 10 – 13 –7 –8 – 17 – 10 –9 – 17 –3 –3 – 13 – 17 par des opérations et le signe
d’égalité (=) .
–2 – 19 –4 – 13 –3 –2 – 13 – 21 –8 –7 –4 –7
•surL’abscisse d’un point placé
un axe est le nombre qui
–8 – 21 – 10 – 18 –7 le repère sur cet axe . À gauche
de 0, il y a les nombres
négatifs et à droite de 0, il y a
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
les nombres positifs .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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 TELEPHONE

A ng la is Sherlock Holmes
Sherlock Holmes is a fictional detective created by Sir Arthur Conan
Présent en -ing Doyle, a British author. Sherlock Holmes lives at 221B Baker Street in
Présent simple London and works as a “consulting detective”. His skills are observation m
and deductive reasoning. Dr Watson is Holmes’s friend and biographer.
Sherlock Holmes always makes great use of trace evidence like finger- d
prints, footprints and handwriting analysis, for example. Today,
Rappel de cours Sherlock Holmes remains an inspiration for forensic science.

• On emploie le présent
continu quand on parle d’une
action en train de se dérouler .
On utilise l’auxiliaire be suivi
de la base verbale en -ing .
Ex . : Sherlock Holmes is checking
the fingerprints . → Sherlock
Holmes est en train de vérifier
les empreintes digitales .
1 Relie les expressions anglaises du texte à leur traduction.
1. fingerprints   a. les affaires les plus difficiles
R
2. deductive reasoning   b. empreintes digitales
3. the most difficult cases   c. raisonnement par déduction
•
les
élé
4. forensic science   d. médecine légale
d’e

• On emploie le présent 2 Les phrases suivantes expriment-elles une action en cours

de
simple quand on veut
exprimer une habitude,
ou une action habituelle ?
Action Action
•
= l
un goût ou une vérité en cours habituelle d’e
générale . On utilise la base
verbale à toutes les personnes
sauf à la 3e personne du
a. Sherlock Holmes is meeting Sir Charles
Baskerville . •
en
singulier pour laquelle b. The great detective always uses deductive un
on ajoute s ou es . Ex . : Dr
Watson always writes down
reasoning .
•
tem
the detective’s investigations . c. Dr Watson writes down all the details of his
adventures with Holmes . – À
→ Le Dr Watson note toujours
so
les enquêtes du détective .
réc

Lea r n
– À
3 liq
an d p lay tem
d’é
À toi de jouer, cher/chère détective ! pr
Voici une scène de cambriolage . Pa
Observe-la bien et coche les indices les plus de
déterminants pour ton enquête . Il faut dire plu
atm
que le cambrioleur s’est un peu affolé !
the broken window the footprints
the stolen jewels the fingerprints
the message on the mirror

32

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P hy s ique-
C h im ie
Concentration
massique
Séparer l’eau
d'autres constituants
États de l’eau
Rappel de cours
• L’eau que l’on utilise tous
les jours contient divers
éléments . Sur les étiquettes
d’eau minérale, figure la liste
des éléments qui sont dissous .
• La concentration massique
= la masse dissoute par litre
d’eau .
• On obtient de l’eau pure
en laboratoire en effectuant
une distillation .
• L’eau pure change d’état à
température constante .
– À 0 °C, elle passe de l’état
solide à l’état liquide (et
réciproquement) .
– À 100 °C, elle passe de l’état
liquide à l’état gazeux . Les
températures de changements
d’états dépendent de la
pression atmosphérique .
Par exemple, la température
de vaporisation de l’eau est
plus basse lorsque la pression
atmosphérique est plus faible .
9782210764965_CDV_5e-4e.indb 33
1
Séquence 4
Eau pure ! Sur Terre,
il y a moins
de 3 % de l’eau qui soit
1
de l’eau douce. Plus de
97 % de l’eau sur Terre
Dans un verre, on verse 20 ml d’eau et 5 g de est salée !
sel.
a. Quelle est la masse totale obtenue lorsque le sel est
dissous dans l’eau ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. On laisse toute l’eau s’évaporer . Quelle est la masse de sel que l’on va
retrouver ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2
a. À partir d’une boue liquide, comment
peut-on séparer l’eau de la terre ? ! À la montagne,
l’air est plus rare
en altitude. L’eau bout
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à une température inférieure
à 100 °C. Il faut en tenir
b. L’eau obtenue est-elle potable ? compte lorsqu’on cuisine.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3Karim rentre d’un séjour à la montagne. La bouteille d’eau qu’il
avait emportée pour son voyage est toute aplatie. Pourtant, il a fait
attention à ne pas l’écraser. Explique-lui ce qui s’est passé.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Expérience
Dans un verre, verse un peu d’eau .
Lorsque toute l’eau s’est évaporée,
il reste un dépôt .
Ce sont tous les éléments qui étaient
dissous dans l’eau .
33
16/07/2020 15:13
 Q u iz- b ila4n
Séquence
6 Un centre de symétrie est : 11 Si on laisse évaporer
Français a. un point . de l’eau qui contient du sel
b. une droite . de cuisine, on trouve :
1 Laquelle de ces trois c. un nombre . a. rien car toute l’eau s’est
propositions est une expansion évaporée .
du groupe nominal ? b. le sel qui était dans l’eau
L
a. Un complément du nom au départ .
t
TELEPHONE

b. Un attribut du sujet Anglais c. un nouveau produit, différent a

c. Un verbe à l’infinitif du sel . F
7 He was playing with his o
friends. Cette phrase est : 12 Les chimistes qualifient n
2 Quelle est la fonction a. au passé . les solutions d’eau salée par : t
de la proposition subordonnée w
b. au présent . a. la concentration massique .
relative ? t
c. au futur . b. la forme du récipient . h
a. Elle est complément de
son antécédent . c. la couleur de la solution . L
8 I’m going to the beach. L
b. Elle est complément
À quel temps est cette phrase ? a
de phrase de la proposition
principale . a. Au présent simple 6. a ; 7. a ; 8. b ; 9. b ; 10. c ; 11. b ; 12. a .
c. Elle est complément du verbe b. Au présent continu Réponses : 1. a ; 2. a ; 3. b ; 4. c ; 5. b ;
de la proposition principale . c. Au present perfect

Résultats
3 Avec quoi l’adjectif 9 Quelle phrase est incorrecte ?
s’accorde-t-il ?
a. Avec le verbe conjugué .
a.
b.
I like playing tennis .
They love to swimming
. . . . . . / 12
b. Avec le nom auquel together .
il se rapporte . c. He enjoys reading .
c. Avec le complément de
phrase .

Physique-
Maths Chimie
10 L’eau bout :
4 Une abscisse est :
a. toujours à 100 °C .
a. un point . b. si on la chauffe brutalement .
b. une droite . c. à une température variable
c. un nombre . en fonction de la pression .

5 Le volume d’un cylindre

de rayon r et de hauteur h est :
a. πrh .
b. πr 2h .
c. 2πr 2h .

34

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 Docu
The Statue of Liberty
The Statue commemorates the United
States Declaration of Independence and the
friendship between France and the United
States.

What are the symbols?

Lady Liberty was created by
the sculptor Auguste Bartholdi
and given as a present from the
French nation to the people
of New York in 1886. Officially
named “Liberty Enlightening
the World”, the Statue of Liberty
was erected on an island near
the entrance to New York City
harbour.
Lady Liberty quickly became
Lady of Hope for new refugees
and immigrants.
the torch: Bar tholdi chose this
e
symbol to represent the real nam
of the Statue: "Lib erty Enli ghte ning
the World".
the crown: it has seven spikes,
representing the 7 seas and
7 continents of the world.
the tablet: the Statue is holding a
tablet in her left hand with the date
of America’s independence.
the sandals: the Statue of Liberty
isn’t just standing but in a moving
posture. She’s leading the
way to freedom.
the broken chains: they
show that the statue is free
from slavery and bondage.
granite brick: there are
13 layers of granite in the
pedestal, symbolising
the 13 colonies of America in
1776.

What says the sonnet Help!

on the plaque?
a present: un cadeau
minitest
"Give me your tired, your poor, Your 1.Où se trouve la Statue
huddled masses yearning to breathe enlightening: éclairant de la Liberté ?
free, The wretched refuse of your erected: érigée a Entre le New Jersey et Manhattan
teeming shore, Send these, the b À l’entrée du port de New York
a torch: une torche
homeless, tempest-tossed to me, c
a socle: un socle Sur l’île de Manhattan
I lift my lamp beside the golden door!"
Emma Lazarus, The New Colossus. a pedestal: 2. Quel est le nom le plus courant de
« Donne-moi tes exténués, tes un piédestal la Statue de la Liberté en anglais ?
pauvres, Tes masses innombrables a spike: une pointe a Lady Liberty b Lady Freedom
aspirant à vivre libres, Le rebut de a tablet: une tablette c Liberty Enlightening the World
tes rivages surpeuplés, Envoie-les-
the slavery: 3. De quel pays les États-Unis ont-ils reçu
moi, les déshérités que la tempête
l’esclavage
me ramène. Je dresse ma lumière cette statue ?
au-dessus de la porte d’or ! » the bondage: a Italie b Angleterre
Emma Lazarus, Le Nouveau Colosse. la servitude c France Réponses : 1. b ; 2. a ; 3. c .

35

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 Séquence 5

F ra nç a is Un amour de vacances
Tous les ans, je l’attends avec impatience.
Phrase simple
Lorsque les vacances commencent,
Phrase complexe début juillet, je suis le premier à
Proposition la voir car je sais qu’elle va arriver,
principale et et je me suis placé de bonne heure
proposition
près de la porte d’entrée. Dès qu’elle
subordonnée
m’aperçoit, elle se met à courir : « Mon
chéri, comme tu m’as manqué ! » Elle
me prend alors dans ses bras, me serre,
m’embrasse à n’en plus finir, et me
Rappel de cours jure que nous allons passer les meil-
• Une phrase simple ne
comporte qu’un seul verbe
leurs moments du monde… Plus rien
ne compte que notre amour, le temps s’arrête. Puis elle entre dans la
conjugué .
maison, pose son sac près de l’escalier et jette un coup d’œil circu-
• Une phrase complexe
possède deux ou plusieurs
laire pour s’assurer que tout est à sa place. Pendant ce temps-là, je
reste auprès d’elle, fou de joie… Tandis que sa grand-mère prépare le
verbes conjugués .
repas, nous sortons nous promener. Les gens qui sont dans la rue nous
•groupe
On appelle proposition un
de mots comportant
regardent avec gentillesse et certains disent en nous voyant : « Voyez
un verbe conjugué .
comme la petite est heureuse de retrouver son chien ! »

1 Explique pourquoi la première phrase du texte est une phrase simple, puis trouve dans
le texte deux autres phrases simples.
a. C’est une phrase simple, car . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Les autres phrases simples sont : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Dans le texte, quelle est la nature des propositions suivantes ? Coche la bonne réponse.

Proposition Proposition
principale subordonnée

a. Dès qu’elle m’aperçoit

b. Elle se met à courir
c. Tandis que sa grand-mère prépare le repas
d. Nous sortons nous promener

36

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 36 16/07/2020 15:13

 3 Jeu Rappel de cours
de mots • Dans une phrase complexe,
Qui se cache derrière cette devinette ? il y a une proposition
principale et une ou plusieurs
Avec les lettres de mon nom,
propositions subordonnées .
je peux écrire le nom de ma maison .
Qui suis-je ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• C’est la proposition principale
qui est le « chef » de la phrase :
les autres propositions ne
peuvent pas fonctionner
4
Pour chaque phrase, indique si la proposition soulignée est une sans elle .
proposition subordonnée conjonctive ou relative.
a. Les gens qui sont dans la rue nous regardent avec gentillesse .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Tandis que sa grand-mère prépare le repas, nous sortons

nous promener .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 Remets les propositions dans l’ordre en les numérotant pour former

un texte cohérent.
. . . . . Un jour, mon voisin m’a donné deux petits chats

. . . . . que je voulais m’en occuper

. . . . . qui sont si jolis et attendrissants !

. . . . . Dès que je les ai vus,

. . . . . et elle m’a fait confiance .

. . . . . je les ai adorés !

. . . . . qui avaient été abandonnés par leur mère .

. . . . . car ils ne voulaient pas d’animaux à la maison .

. . . . . Maintenant, toute ma famille a adopté ces chatons

. . . . . J’ai expliqué à ma mère

. . . . . Mes parents n’étaient pas contents

37

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 37 16/07/2020 15:13

 M at h s Univers de la mode
Masse volumique 1
Cet été, neuf boutiques de mode se sont installées 182 = 18 × 18
= 324
!
sur le sable de la plage ! Elles ont dû se partager une
Demi-cylindre
zone carrée dont on voit le plan .
Nombres relatifs Colorie celle qui a pour aire 324 m2 sachant que les deux qui sont
Repérage coloriées ont pour côtés 10 m et 1 m.
Problèmes
de réflexion
Équations
Pourcentages

Rappel de cours
•carré
Pour trouver le côté d’un
connaissant son aire, on
2
Le vendeur de tongs veut faire un site Internet où il présenterait
une photo de tous ses modèles . Il a trois sortes de modèles : normal,
utilise la formule A = c × c = c2 .
luxe et fashion . Il propose quatre couleurs pour le modèle normal, deux
On ne divise pas l’aire par 4
pour trouver le côté ! pour le modèle luxe et six pour le modèle fashion . De plus, il propose en
supplément trois types de motifs pour le modèle normal et cinq pour le
• Le volume d’un demi-
cylindre dont le rayon est r et
modèle luxe .
Sachant qu’il doit prendre en tout 58 photos, combien propose-t-il
la hauteur h est égal à 1 π r 2 h .
2 de motifs pour le modèle fashion ?
π ≈ 3,14 .

• La masse volumique
d’un solide est la masse
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
de ce solide pour une
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
unité de volume choisie .
On l’exprime par exemple
en kg par litre .

3 Ce soir, il y a un défilé de mode sur la plage . Tous les accessoires ont

! La masse
volumique du
sable sec varie, selon sa
été livrés par camions . Ils ont creusé deux ornières et Max le plagiste se
nature, de 1,7 à 1,9 kg par
dit qu’il va devoir les combler ! Il se dit aussi qu’elles ont à peu près la litre. En moyenne, il y en a
forme de demi-cylindres d’un rayon de 25 cm . 1 850 kg dans 1 m3.
Quelle quantité de sable (en kg) devra-t-il charrier, sachant que les
ornières s’étalent sur 40 mètres ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

38

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 1
Séquence 5

4 C’est les soldes ! Complète le tableau. Rappel de cours

Prix initial Pourcentage de réduction Prix après réduction • Si l’on ôte 20 % à une
quantité, il en reste 80 % .
30 € – 20 %
Ce reste est donc égal
– 10 % 45 €
à 0,80 × quantité initiale .
50 € – 15 %
45 € 36 € • Dans un repère ordinaire,
l’abscisse d’un point se lit sur
l’axe horizontal et l’ordonnée
sur l’axe vertical .

Jeu
d e n o m b re s
5
Un grand nom de la parfumerie situé
au point G parcourt un chemin qui le
mènera jusqu’au point N en découvrant A
le maximum de fleurs . Il peut passer d’un N
G
point à un autre uniquement dans deux
cas :
R
– si l’abscisse du premier point est égale à 1
E
l’opposée de celle du suivant ;
1
– si l’ordonnée du premier point est égale U
à l’opposée de celle du suivant . L
En écrivant les lettres
dans l’ordre de passage,
on obtient le nom
d’un grand parfumeur I
français.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

70 cm
6Pour faire un caleçon de bain, Karim a utilisé deux morceaux
de tissu rectangulaires. Il a ôté de chacun un morceau triangulaire
de 40 cm de hauteur. Quelle surface de tissu a-t-il utilisée ?
80 cm

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10 cm

39

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 TELEPHONE
A ng la is
Prétérit
Prétérit be + -ing
Rappel de cours
•simple)
Le prétérit simple (ou past
sert à exprimer une
action qui est complètement
terminée et datée .
Ex . : President Obama visited
New Orleans in 2016 . → Le
Président Obama s’est rendu à
La Nouvelle-Orléans en 2016 .
•utilise
Si le verbe est régulier, on
la base verbale + -ed
pour les affirmations et l’on
utilise l’auxiliaire did + la base
verbale pour les questions
et les négations .
Ex . : Did you vote for Barack
Obama in 2012? → As-tu voté
pour Barack Obama en 2012 ?
•à laSiforme
le verbe est irrégulier,
affirmative, chaque
verbe subit une transformation .
On utilise l’auxiliaire did +
la base verbale pour les
questions et les négations
quelle que soit la personne .
Ex . : Adèle went to the States last
summer. → Adèle est allée aux
États-Unis l’été dernier .
• Le prétérit be + -ing (ou
past continuous) sert à décrire
une situation passée ou à
exprimer une action longue
interrompue par une autre
action : auxiliaire be au
prétérit + BV + -ing.
9782210764965_CDV_5e-4e.indb 40
Barack Obama
Barack Obama was born on August 4th, 1961 in
Honolulu, Hawaii. He married Michelle Robinson d
on October 3rd, 1992.
He was the 44th President of the United States of d
America and he was the first African American to
hold that office. He said that his family was like
“a  little mini-United Nations” as they all come
from different countries all over the world. He graduated from Harvard
R
Law School. He announced his candidacy for President of the United
States in February 2007 and was inaugurated as President on January
•
20th, 2009. On October 9th, 2009 Obama was awarded the 2009 Nobel or
Ils
Peace prize. During the 2016 presidential campaign, he and his wife
réa
strongly supported Democrat candidate Hillary Clinton. nu
dig
1 ga
Vrai ou faux ? Vrai Faux
a. Barack Obama was born on July 4th, 1961 . •
s’a
b. Barack Obama graduated from Harvard Law School . lib
c. Barack Obama was awarded the Nobel Peace prize in 2007 .
•
dio
2 Mets les phrases au passé en utilisant le prétérit. ! Le verbe de
la phrase peut être
et
pr
a. Barack Obama announces his candidacy . . . . . . . . . . . . . . . . . irrégulier !
ch
b. Michelle Robinson marries Barack Obama . . . . . . . . . . . . . . . . . .
éli
c. A majority of Americans aged 45 + and 65 + choose Donald Trump as •
tra
a President in 2016 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
du
d. Donald Trump becomes the 45th President of the U .S . in 2017 . . . . . . . . . . . . . qu
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 Relie les parties des phrases qui correspondent. La première série
exprime une action en cours dans le passé. La deuxième série exprime
une action courte venue interrompre la première.
1. Barack Obama was delivering a. when his grandmother
a speech died .
2. Donald Trump was answering b. when the lights went out .
journalists’ questions
3. Barack Obama was running for c. when he announced the
the presidency name of his Vice President .
40
16/07/2020 15:14
 1
Séquence 5

SV T Les besoins de nos organes

Fonctionnement 1 ! La thermographie
de l’organisme présente les variations
de la température du corps.
Besoin d'énergie Les zones les plus chaudes
des organes apparaissent en rouge
et en blanc.

Quelles sont les parties du corps du sportif qui produisent le plus de

Rappel de cours
chaleur ? Propose une explication pour chaque zone chaude.

• Pour fonctionner, nos • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

organes ont besoin d’énergie .

Ils la produisent grâce à une • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

réaction chimique entre les

nutriments (résultats de la
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

digestion) et le dioxygène (O2,

gaz présent dans l’air inspiré) .
2À la montagne, en altitude, l’air est beaucoup moins riche en
dioxygène qu’au bord de la mer . On constate que le rythme respiratoire
• La production d’énergie
s’accompagne d’une
des enfants en haute montagne est plus élevé que celui des enfants au
bord de la mer .
libération de chaleur . Propose une explication à ces différences de rythmes respiratoires.
• Des déchets comme le
dioxyde de carbone (CO )
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

! Rythme respiratoire :
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nombre de mouvements
et l’urée sont également respiratoires réalisés
produits lors de la réaction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
en une minute .
chimique . Ils doivent être
éliminés .

• C’est le sang qui assure le 3 Expérience

transport des nutriments et
du O2 vers les organes, ainsi
Observe une modification de ton organisme
que l’élimination des déchets .
au cours d’un effort.
Tu vas mesurer ton rythme cardiaque avant
et juste après une petite course .
Pour cela, tu vas prendre ton pouls :
• Exerce une pression douce avec ton index
et ton majeur sur un vaisseau
à l’intérieur du poignet .
Les coups ressentis sont provoqués par les battements du cœur .
• Avant la course, compte les coups ressentis pendant
une minute : . . . . . . . . . . . . . . .
• Refais les mesures après une course rapide
de 50 mètres : . . . . . . . . . . . . . . .

41

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 41 16/07/2020 15:14

 Q u iz- b ila5n
Séquence
6 Dans un repère ordinaire, 11 Les muscles rejettent
Français l’ordonnée d’un point se lit : dans le sang :
a. sur l’axe vertical . a. du dioxygène .
1 Quelle est la proposition b. sur l’axe horizontal . b. des déchets .
la plus importante dans c. de gauche à droite . c. des nutriments .
une phrase complexe ? D
a. La proposition principale . TELEPHONE
s
b.
c.
La proposition subordonnée .
La proposition complétive .
Anglais 12 L’effort physique à
s’accompagne : R
a. d’une augmentation s
7 Quelle phrase est du rythme cardiaque . l
2 À quoi reconnaît-on au prétérit simple ? b. d’une augmentation b
qu’une phrase est complexe ? m
a. That detective always looks du rythme respiratoire .
d
a. Elle n’a qu’un seul verbe for evidence . c. d’une diminution
u
conjugué . b. That detective always looked de la température corporelle .
b. Elle n’a pas de verbe for evidence .
conjugué . c. That detective has always
c. Elle a plusieurs verbes
12. a et b .
looked for evidence .
6. a ; 7. b ; 8. a ; 9. a ; 10. a et b ; 11. b ;
conjugués .
Réponses : 1. a ; 2. c ; 3. a ; 4. a ; 5. b ;

8 Obama was delivering

3 Dans une phrase, qu’est-ce a speech when a journalist
qu’une proposition ? interrupted him.
a. Un groupe de mots Cette phrase est au :
a. passé .
Résultats
comportant un verbe conjugué .

/ 12
b. Un groupe de mots . b. présent .
c. futur . . . . . . .

Maths 9 Laquelle de ces phrases est

au prétérit be + -ing ?
4 Un carré d’aire 36 cm2 a. He was running for the
a pour côté : presidency .
a. 6 cm . b. He is running for the
b. 9 cm . presidency .
c. 18 cm . c. He has been running for the
presidency .

5 La masse volumique de l’eau

pure à 20 °C est : SVT
a. 100 g/l .
b. 1 kg/dm3 . 10 La production d’énergie :
c. 1 g/cl . a. a lieu dans les organes .
b. s’accompagne d’une
libération de chaleur .
c. a lieu dans le sang .

42

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 42 16/07/2020 15:14

 Anecdotes sur l’eau
L’eau est à la fois courante et rare. Courante car indissociable
de notre vie quotidienne. Rare car 3 % seulement de l’eau
sur Terre est de l’eau douce.
Devinette : où peut-on lire
son journal en flottant
à la surface de l’eau ?
Réponse : dans une mer ou un lac très
salé. Par exemple, la mer Morte (entre
la Jordanie et Israël) contient
beaucoup de sel. On peut se baigner,
mais attention aux yeux en cas
d’éclaboussures et, surtout, il faut
une bonne douche avant de se sécher !
Thalasso
et cure
thermale,
quelle différence ?
La thalassothérapie utilise les
bienfaits du milieu marin pour
prévenir ou guérir des problèmes
tels que les rhumatismes,
les douleurs vertébrales ou
les infections de la peau. Les
techniques englobent également
les bienfaits du climat marin,
des boues marines, les algues
et le sable.
Contrairement à la thalasso-
thérapie, la cure thermale,
connue aussi sous le nom de
crénothérapie, utilise de l’eau de
source. Le mot « cure » vient du
latin cura qui signifie « soin » et
« thermes » vient du grec thermos
qui signifie « chaud ».
9782210764965_CDV_5e-4e.indb 43
Docu
De l’eau sur Mars
Bien sûr, il n’y a pas
d’océans et de mers
comme sur Terre.
Inutile d’envisager
d’aller surfer sur cette
planète ! Ceci étant, il
y a plusieurs milliards
d’années, il existait sur
Mars une vaste étendue
d’eau.
De l’eau liquide
dure comme du béton !
Comparaison étrange, a priori, mais tout à fait justifiée
en fonction des conditions. Par exemple, lors des
compétitions de plongeons de haut vol. À La Rochelle,
les plongeurs sont à 27 m de hauteur. Lorsque les
sportifs arrivent dans l’eau, ils vont à 90 km/h.
À cette vitesse, il faut absolument entrer dans 
l’eau par les pieds et être très entraîné.
minitest
1. Thalassothérapie et cure thermale sont
identiques.
a Vrai b Faux
2. Quand on saute à plus de 20 m de haut
il faut rentrer dans l’eau :
a par les pieds . b par la tête .
3. Pourquoi flotte-t-on très bien dans la mer
Morte ?
a Il y a beaucoup de sel .
b Il y a beaucoup de cailloux .
Réponses : 1. b ; 2. a ; 3. a .
43
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 Séquence 6

F ra nç a is Attention, pirates !
Conjonctions
Au début nous étions une quinzaine, bien
décidés à faire fortune. Notre premier
Connecteurs
temporels et spatiaux
coup fut réussi  : après une semaine en
embuscade, nous avons pris une barque
Liens logiques
espagnole remplie de vivres et de marchan-
dises. Mais la barque était en piètre état, il
a donc fallu aller la faire caréner. […] Nous
avons mené la belle vie pendant quelques mois.
Nous étions postés entre le cap Saint-Antoine, le
cap Corrientes et le cap Catoche. Il suffisait d’attendre les
navires espagnols. Après avoir fait main basse sur les cargaisons, nous
allions négocier auprès des Hollandais, qui rachètent les cargaisons à
bon prix sans poser de questions.
Les pirates sont de rudes gaillards, parce qu’ils savent qu’ils
Rappel de cours risquent leur vie à tout moment. Pendant que l’un se repose, l’autre
• Les mots de liaison sont
des sortes de charnières
veille. En cas de malheur, on se promet de se porter assistance.
Un soir, l’ouragan s’est levé  : une nuit de nuages bas et noirs
qui permettent d’articuler commençait à couvrir l’horizon, le soleil a disparu dans l’obscurité, la
différentes parties
d’un texte et de comprendre mer était comme une immense nappe d’écume. Dix heures durant,
la progression des actions qui m’ont paru une éternité, notre bateau a dérivé, les voiles affalées,
dans le temps et l’espace, manquant de se rompre à tout instant. Puis le calme est revenu.
ainsi que la logique Thierry Aprile et François Place, Sur les traces des pirates,
d’un raisonnement . Éditions Gallimard Jeunesse, 2003.

1 Relève les mots du texte montrant à 2 Quel mot ou expression indique

quel moment se sont produites les actions la durée des actions suivantes ?
suivantes.
a. Nous avons mené la belle vie .
a. Nous étions une quinzaine .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Nous avons pris une barque espagnole .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Notre bateau a dérivé .
c. L’ouragan s’est levé .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

d. Le calme est revenu .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

44

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 3 Relève tous les mots ou expressions qui indiquent où se déroulent les faits.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4Dans la phrase : « Pendant que l’un se repose, l’autre veille. »,

! Simultanéité :
quelle conjonction indique la simultanéité ? deux actions
qui se produisent
en même temps.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5Complète le texte en utilisant les connecteurs temporels et spatiaux suivants :

d’abord – ensuite – alors – enfin / au loin – dans la rade – entre deux rochers
Il aperçut (a) . . . . . . . . . . . . . un navire qu’il ne reconnut pas . Il lui sembla (b) . . . . . . . . . . . . . que c’était un navire
marchand . (c) . . . . . . . . . . . . . , en s’approchant, il distingua mieux le vaisseau qui se cachait (d) . . . . . . . . . . . . . .
Il accéléra (e) . . . . . . . . . . . . . . . l’allure et identifia (f) . . . . . . . . . . . . . . . la goélette des pirates qui se préparait
à l’attaque (g) . . . . . . . . . . . . . .

6 Réponds aux questions suivantes en lien avec le texte.

a. Quel mot du texte indique un rapport de conséquence entre les actions suivantes ?
La barque était en piètre état . . . . . . . . . . . . . . . il a fallu aller la faire caréner .
b. Quelle autre expression de même sens pourrait-on employer ?
On pourrait employer la conjonction : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. Pourquoi les pirates sont-ils de rudes gaillards ?

Les pirates sont de rudes gaillards . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. Quelle autre conjonction pourrait aussi exprimer la cause dans cette phrase ?
On pourrait employer la conjonction : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 Jeu
de mots
Mon premier est un nombre mathématique célèbre .
Mon deuxième est un rongeur .
Mon troisième est un pronom personnel de 2e personne .
Mon tout était redouté sur les mers .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

45

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 M at h s L'Égypte des pharaons
Solides
Volumes et masses
Proportionnalité
Équations
Repérage
Nombres relatifs
Aire d’un rectangle
Échelles
Additions

Rappel de cours
•à deux
Volume de tous les solides
couvercles (on dit aussi
1 Dans le sarcophage de l’égyptien Calculatris, on a retrouvé
les objets suivants. Coche ceux dont on peut calculer le volume
bases) parallèles : aire de la grâce à la formule : base × hauteur.
base × hauteur .
a. Une boîte à bijoux b. Un objet en forme c. Un objet en forme
• Le volume d’un solide
est le volume d’eau que l’on
de tente de lettre L
recueille quand on le plonge
complètement dans un vase
rempli à ras bord .

• La droite passant par

les milieux de deux côtés
d’un triangle est parallèle
au troisième côté .
2
Les pharaons auraient certainement bien voulu avoir la plus
•longueur
Échelle d’une figure :
sur le dessin
grosse pépite d’or actuellement connue : elle pèse 27,2 kg et répond
au doux nom de « Hand of Faith ». Sachant que 1 cm3 d’or pèse 19,3 g,
longueur réelle quel est le volume, en litres, de la pépite ?
• Aire d’un rectangle :
A = longueur × largeur .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3
Pour mener à bien ses fouilles archéologiques, Numérosis a besoin d’un marteau piqueur à
1 000 €, de trois quintaux de bois à 100 € le quintal et de cinq lots identiques de matériel électrique.
Sachant que sa facture totale est égale à 1 300 €, après une réduction exceptionnelle de 20 %,
combien coûte un lot de matériel électrique ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

46

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 1
Séquence 6

4 Après avoir pillé une tombe égyptienne, le pirate a caché

le trésor dans une île . Le palmier est situé précisément en
P (8 ; 6), le bateau en B (– 12 ; 6) et le cabanon en C (– 2 ; – 8) . 16
Trouve les coordonnées approximatives du trésor, sachant
qu’il est situé sur la droite passant par les milieux de [BC]
et [BP] ainsi que sur la droite [OB]. B P
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – 16 16
O
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– 16
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5Les champs agricoles égyptiens de la région Jolimis sont des rectangles. Les dimensions
ci-dessous ont été prises sur une carte.
a. Calcule l’échelle de la carte .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Complète le tableau .
Rectangle n° … 1 2 3 4
Longueur en mm 20 27 30
Largeur en mm 11 15
Longueur réelle en km 60 81
Largeur réelle en km 33 60 75
Superficie réelle en km²

6 Pour faire les marches intérieures d’une pyramide, on empile des cubes de 1 décimètre
d’arête comme indiqué sur la figure. Les étapes 1, 2 et 3 sont représentées ci-dessous.
Quel est le volume de l’assemblage obtenu à la 10e étape ?

2 3
1

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

47

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 TELEPHONE
A ng la is
 Questions ouvertes
Rappel de cours
• Une question qui appelle
une autre réponse que « oui »
ou « non » est une question
ouverte . Elle se construit
de la façon suivante :
– Mot interrogatif (qui
commence par Wh-)
+ auxiliaire + sujet +… + ?
Ex .: What is the name of this
bridge? → Quel est le nom
de ce pont ?
Where do you go on holidays?
→ Où pars-tu en vacances ?
Who is your favourite super-
hero? → Qui est ton super
héros préféré ?
When is your best friend’s
birthday? → Quand est
l’anniversaire de ton meilleur
ami ?
Why are you so shy?
→ Pourquoi es-tu si timide ?
– Groupe interrogatif (qui
commence par H-) + auxiliaire
+ sujet +… + ?
Ex .: How old is the Golden
Gate Bridge? → Quel âge a
le Golden Gate?
How many swimming costumes
have you got? → Combien
de maillots de bain as-tu ?
a. Because orange is a warm colour that is
distinct from the cool colours of the sky and
it gives good visibility for passing ships .
1. Who
3. How long
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The Golden Gate Bridge
The Golden Gate Bridge is certainly
the most photographed bridge in the
world. It is a suspension bridge built
between the city of San Francisco and e
Sausalito. The construction started
in 1933 and four years later, in 1937,
President Franklin Delano Roosevelt
inaugurated the bridge. Today it is still one of the Seven Wonders
of the Modern World and the iconic symbol of San Francisco.
The Golden Gate Bridge is 1.22 mile long!
There are 6 lanes of traffic with walkways !
1.22 mile = 1,970 km
a lane = une voie
on both sides of the bridge – one for pedes-
trians, one for bicycles.
1As-tu bien lu le texte ? Indique si les phrases sont vraies
ou fausses.
Vrai Faux
a. The Golden Gate Bridge is a suspension bridge built between
San Francisco and Alcatraz .
b. The construction of the bridge began in 1937 .
c. There are 6 lanes for vehicle traffic .
2 Associe les questions aux réponses qui correspondent. ! the Golden Horn :
la Corne d’Or
1. Why is it called the Golden a. A unique International
Gate ? Orange paint colour .
2. How many people worked b. Hundreds of men .
on the bridge during its
c. Because the entrance to the San
construction?
Francisco bay reminded a Captain
3. What is the colour of the of a harbour in Istanbul called the
bridge? Golden Horn .
3 Quels pronoms interrogatifs faut-il employer pour obtenir
les renseignements suivants ?
b. Joseph B . Strauss was the chief engineer in
charge of the construction of the bridge .
2. Why 1. Who 2. Why
4. When 3. How long 4. When
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 1
Séquence 6

P hy s ique- Et la lumière fut !

C h im ie 1
Quel est le point commun entre tous les objets
représentés ci-dessous ?
Générateurs
et récepteurs
Circuits électriques

Rappel de cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Pour que le courant circule,

il est indispensable que
le circuit soit fermé .
C’est-à-dire qu'il ne doit pas
y avoir de coupure .
Ex . : montage comprenant
une pile, une lampe et
un interrupteur .
+ –
2
À partir du montage photographié
ci-dessous, dessine le schéma en
! Attention danger :
si le courant circule,
dans un circuit fermé,
utilisant les symboles des appareils. alors qu’il n’y a aucun récepteur,
il se produit un court-circuit.
Risque d’incendie !

•des Lesappareils
symboles
électriques :
Générateur
(pile, batterie . . .) Lampe
+ –
rn :
Or
3
Classe les éléments ci-dessous dans l’une des deux catégories.
Interrupteur ouvert un mixeur – une pile – un réfrigérateur – un four – une ampoule
d’éclairage – une imprimante d’ordinateur – un lave-linge

Les générateurs produisant Les récepteurs utilisant

Circuit en série
du courant électrique le courant électrique
+ –
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Circuit en dérivation
4
Les appareils
+ –
électroménagers utilisés dans
5 Expérience
une cuisine (four, plaque de Un peu de terre, un clou et un fil
cuisson, congélateur…) de cuivre, et voilà, tu as fabriqué
sont-ils branchés en série une pile. Il en faut plusieurs pour
ou en dérivation ? allumer une lampe, mais ça
fonctionne !
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

49

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 Q u iz- b ila6n
Séquence
6 Si un plan est à l’échelle 11 Pour représenter un circuit
Français 1
, alors 1 km réel mesure
électrique, on utilise :
1 000 a. des photographies
1 À quoi sert un connecteur sur le plan : pour repérer les appareils .
temporel ? a. 1 m . b. des symboles normalisés .
a. Il donne des indications b. 10 cm . c. des symboles choisis
sur le moment de l’action . c. 0,01 km . au hasard .
b. Il permet de faire des phrases
plus longues .
c. Il indique où se passe l’action . TELEPHONE
12 Pour que le courant
Anglais électrique circule, il faut :
a. que le circuit soit fermé .
2 Les conjonctions « parce b. que le circuit soit ouvert . U
que » ou « puisque » indiquent :
7 What’s the hero’s name?
Quelle réponse correspond c. peu importe, cela fonctionne
a. le temps . L
à cette question ? dans les deux cas .
d
b. la cause .
a. Harry n
c. la conséquence .
b. Twelve 12. a . d
c. In the bedroom 6. a ; 7. a ; 8. a ; 9. b ; 10. b ; 11. b ;
3 On parle de simultanéité Réponses : 1. a ; 2. b ; 3. a ; 4. c ; 5. a ;
lorsque :
8 Quel mot permet
a. deux actions se produisent d’interroger sur le lieu ?
en même temps .
a. where s
b. une action se produit avant Résultats
une autre .
b. when m

/ 12
c. who l
c. une action se produit après
. . . . . . u
une autre .
l
9 Quel mot permet
d’interroger sur la cause ? F
Maths a.
b.
what
why
c. who
4 Le volume des solides à deux
couvercles parallèles est :
aire de la base
a. .
hauteur
b. périmètre de la base × hauteur .
Physique-
c. aire de la base × hauteur . Chimie
5 Si un rectangle a pour aire
10 Une lampe est :
200 cm2 et pour longueur 20 cm, a. un générateur de courant
sa largeur est : électrique .
a. 10 cm . b. un récepteur .
b. 80 cm . c. les deux, en fonction
de l’utilisation que l’on en fait .
c. 50 cm .

50

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 50 16/07/2020 15:14

 La galerie des Glaces
Docu
à Versailles
La galerie mesure 73 mètres de long. Elle doit son nom à 357 miroirs,
fabriqués par la manufacture royale de Saint-Gobain, créée par Louis XIV.
Ils sont placés dans des arcades, face aux fenêtres donnant sur les jardins.
C’est dans cette somptueuse salle de réception exposée au soleil couchant
que s’achève la journée du « Roi-Soleil » !

Une réception événement

Le 19 février 1715, Louis XIV reçoit l’ambassadeur
du shah de Perse à Versailles, mais la réception
n’a pas lieu dans sa chambre. En trente-trois ans
de vie à Versailles, le roi n’a accordé que deux
audiences avant celle-ci dans la galerie
des Glaces. Louis XIV veut, par
le luxe des vêtements et le décor
de la galerie, « frapper les yeux »
de l’envoyé « du plus magnifique
souverain de l’Orient ». Il entend prouver aux yeux du
monde que lui, roi très chrétien, est plus puissant que
l’empereur du plus vieil empire du monde. Il offre ainsi
Épater la galerie !
une ultime représentation royale illustrant son goût pour
la puissance, la gloire et la magnificence.

Frapper les yeux ! Une mise en scène somptueuse

Le saviez-vous ?
La Perse se résume à l’époque
tiennent respectivement Mon
de Louis XIV aux Mille et Une
le futur Louis XV âgé de 5 an
Nuits, la traduction arabe
d’Orléans, le futur régent.
d’un livre persan des VIIIe et
IXe siècles intitulé Un millier
de mythes. Le savant voyageur
Autour du roi, les princes du
français Antoine Galland (1646-
1715) en fait une traduction
« adaptée » aux goûts de son
époque et développe l’image
d’un Orient imaginaire.
S’inspirant de récits entendus
lors de ses séjours au Proche-
Orient, Galland rédige même
une partie des contes, dont
Ali Baba et les quarante voleurs.
ux
e, est revêtu du « pesant et somptue
Sur l’estrade, le roi, assis sur son trôn ants de la Couronn e
perles et de diam
habit de riche étoffe d’or brodée de
 millions de livres ». Sa croix de l’ordre du Saint-Esprit
d’une valeur de 12,5
est parée de diamants. À sa droite et
à sa gauche se
seig neur le Dauphin,
s, et le duc
sang portent des habits
minitest
somptueux et, dans la 1. Quel ordre le collier
galerie, devant les miroirs, du roi représente-t-il ?
les dames aux chevelures
parées de pierreries et 2. D’où proviennent les miroirs de la galerie
vêtues luxueusement des Glaces ?
sont assises sur des
gradins à quatre rangs.
3. Que représente le château de Versailles
pour Louis XIV ?
Les courtisans portent de
magnifiques vêtements
royale de St Gobain ; 3. Un instrument de règne .
colorés, confectionnés
Réponses : 1. Ordre du St Esprit ; 2. Manufacture
pour l’occasion.
51

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 51 16/07/2020 15:14

 Séquence 7
F ra nç a is Un étrange phénomène
 Types de phrases Avez-vous quelquefois observé le soleil qui se couche sur un horizon de
 Forme affirmative mer ? Oui, sans doute ! L’avez-vous suivi jusqu’au moment où, la partie
et forme négative supérieure de son disque effleurant la ligne d’eau, il va disparaître ? C’est
très probable. Mais avez-vous remarqué le phénomène qui se produit
à l’instant précis où l’astre radieux lance son dernier rayon, si le ciel,
dégagé de brumes, est alors d’une pureté parfaite ? Non, peut-être. Eh
bien, la première fois que vous trouverez l’occasion – elle se présente très
Rappel de cours
rarement – de faire cette observation, ce ne sera pas,
• On distingue trois types
de phrases : les phrases
comme on pourrait le croire, un rayon rouge qui
viendra frapper la rétine de votre œil, ce sera
déclaratives énoncent un rayon « vert », mais d’un vert merveilleux,
des faits, les phrases
interrogatives posent d’un vert qu’aucun peintre ne peut obtenir
des questions, les phrases sur sa palette, d’un vert dont la nature, ni
impératives donnent dans la teinte si variée des végétaux, ni dans la
des ordres, des conseils
couleur des mers les plus limpides, n’a jamais
ou des interdictions .
reproduit la nuance ! S’il y a du vert dans le
• La marque de l’exclamation
peut s’ajouter à ces trois types
Paradis, ce ne peut être que ce vert-là, qui est,
de phrases .
sans doute, le vrai vert de l’Espérance !
Jules Verne, Le Rayon vert, 1882.

Phrase Phrase Phrase

1 Indique le type des phrases suivantes. déclarative interrogative impérative
a. Avez-vous observé le soleil couchant ?
b. Observez le soleil lorsqu’il disparaît à l’horizon .
c. Un rayon vert viendra frapper la rétine de votre œil .

2 Transforme les phrases en suivant les consignes.

a. Observez le soleil.
Phrase déclarative : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Phrase interrogative : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. C’est un rayon vert.

Phrase interrogative : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. Nous attendons l’occasion d’apercevoir le rayon vert.
Phrase impérative : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

52

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 3 Indique si les phrases sont affirmatives Forme Forme
ou négatives. affirmative négative

a. L’occasion de voir le rayon vert se présente

rarement .
b. Aucun peintre ne peut obtenir ce vert sur sa palette .
c. C’est le vert de l’Espérance .
d. Le vert du Paradis ne peut être que ce vert-là . Rappel de cours

4Complète le texte suivant à l’aide des locutions négatives ne… • La phrase est affirmative
quand le verbe n’est pas
pas – ne… point – ne… plus – ne… guère – ne… jamais, pour former accompagné d’une négation .
des phrases négatives.
a. Il . . . . . . faut . . . . . . désespérer de voir le rayon vert . b. Il . . . . . . suffit .
•le Elle est négative lorsque
verbe est encadré par une
marque de négation, locution
. . . . . de se placer face à l’horizon et d’attendre . c. Les conditions qui
formée généralement de deux
permettent d’observer ce phénomène . . . . . . sont . . . . . . fréquentes, car éléments (ne… pas ; ne…
plus ; ne… personne, etc .) .
il . . . . . . faut . . . . . . de nuages ni d’obstacles . d. Mais on aperçoit souvent
le rayon vert alors que l’on . . . . . . croyait . . . . . . la chose possible !

5À l’aide des groupes de mots suivants, reforme des phrases ayant

le type et la forme indiqués (chaque phrase contient trois segments).
N’as-tu pas envie – de Jules Verne ! – ce phénomène ? – Tu – le rayon vert.
– de découvrir – Lis – ne connais pas – le roman
a. Phrase déclarative négative : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Phrase interrogative négative : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. Phrase impérative affirmative : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6 Jeu
de mots
R V
Replace verticalement les mots E
A
aux bons endroits pour retrouver
ceux de la ligne grisée. Y V R
L
O T
éclair – horizon – rocher – rivage – 
bateau – océan – onde – nuage – N
mer

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 M at h s À la ferme
1
À la ferme, j’ai retrouvé une vieille balance et des poids que j’ai
 Équations disposés en équilibre.
 Parallélogramme a. Quelle équation permet de traduire cette situation ?
 Périmètre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 Échelle
 Aire
 Carré magique
 Symétrie centrale
 Problème
de logique
b. Parmi les nombres suivants, lequel est représenté par x ?
 Gestion 128 – 45 – 135 – 75 – 100
de données
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Alphonse (qui a 99 ans !) raconte toujours

Rappel de cours
• Un parallélogramme est
un quadrilatère dont les côtés
opposés sont parallèles
deux à deux .
•deux
Dans un parallélogramme,
angles consécutifs sont
supplémentaires . Cela veut
dire que la somme de leurs
ouvertures est égale à 180° .
• De plus, deux angles
opposés ont la même
la même histoire :
« De mon temps, il fallait faire des chemins
selon les caprices de ces messieurs dames !
Une fois, un type me dit de tracer un chemin qui
a la forme d’un parallélogramme de périmètre
154 mètres précisément . D’accord, je lui dis, mais
quelle forme il doit avoir, votre chemin ? L’autre
m’a répondu qu’il y avait un angle qui était le
double de l’autre et qu’un côté devait mesurer
pile 42 mètres ! Tu y crois, toi ? Eh ben, je l’ai tracé
quand même le chemin ! Et c’était juste ! »
Retrouve les mesures nécessaires pour tracer
le chemin.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ouverture .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Dans un parallélogramme,
deux côtés opposés ont
la même longueur et les
diagonales ont le même
milieu .
3 Un entrepôt pour la paille a un périmètre au sol de 240 mètres
et deux murs, l’un de 200 m² et l’autre de 180 m².
Si l’on en réalise une maquette à l’échelle 1 , quels seraient
32
le périmètre de l’entrepôt et l’aire de chacun des deux murs ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

54

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 1
Séquence 7

J e u b re s
4 de nom
Aide Suzon à faire des carrés magiques.

1 1 4 1
! Un carré magique est
un tableau carré de nombres.
Quand on additionne tous
3 6 9 18 les nombres de n’importe
quelle ligne ou de n’importe
5 1 quelle colonne ou encore
de l’une des deux diagonales,
6 2 on trouve toujours le même nombre.
4 5 Cette somme s’appelle
la somme magique.
3 18

5 Une hirondelle gobe en moyenne 25 mouches par jour.

Chaque couple d’hirondelles a en moyenne cinq petits par couvée.
Combien de mouches six couples d’hirondelles et leurs petits
devenus adultes mangeront-ils en 40 jours ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6Avec le lait de ses chèvres, Sam peut produire des fromages de 244,5 g (A), de 269 g (B) et
de 224 g (C) . Dans le tableau suivant, il y a la masse totale de fromage de ses chèvres, sur la
même période . Mais dans le deuxième tableau, les lignes représentant le nombre de fromages
produits ont été mélangées !
Attribue les lignes de fromages aux bonnes chèvres.

Nombre de fromages produits

NOM Masse (en g) A B C Nom de la chèvre
Urus 27 720,5 16 22 16
Eudoxe 26 480,5 7 9 11
Mirabelle 19 989,5 45 38 29
Chichi 13 414 13 7 2
Comète 7 501 12 5 12
Espagnette 5 509,5 11 12 7
Cachou 6 967 33 21 28
Biscotte 7 485,5 8 5 16
France 6 885 14 6 11
Australe 6 596,5 37 34 37

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 TELEPHONE

A ng la is Where do British people

Verbes
d’appréciation
Rappel de cours
• Les verbes d’appréciation
(like, love, enjoy…)
sont généralement suivis
du gérondif, c’est-à-dire
de la base verbale +-ing .
Cette structure met l’accent
sur le plaisir que nous
procure telle ou telle action .
Ex . : I love swimming in the sea!
→ J’adore nager dans la mer !
• Ces mêmes verbes peuvent
être également suivis de
to + base verbale, quand
on souhaite mettre en avant
une habitude que l’on a
ou une préférence pour
un résultat précis .
go on their summer holidays?
The traditional British
summer holiday is a seaside é
holiday. Children enjoy
swimming in the sea and
building sandcastles. For R
those who don’t travel
abroad, there are places •
near the sea, such as éq
Blackpool, Scarborough and ap
ali
Bournemouth, where there is plenty to do… even if it sometimes rains. l’é
Actually, the UK is an island with more than a hundred seaside resorts! fon
What about spending your holidays in Cornwall?
The Isles of Scilly off Cornwall’s coast is one of the warmest •
de
places in the UK! The isles of Scilly are more than one hundred small en
islands, located around a turquoise lagoon, with white sand beaches, en
1 k
crystal-clear waters and exotic plants!
Yet, it is sometimes cheaper to enjoy a package holiday abroad than •
va
spend holidays in England. A great number of British people go abroad
du
once a year to enjoy summer sunny days and
learn more about foreign cultures. Their most !
a seaside resort =
ph

Ex . : I like to drink orange juice

in the morning . → J’aime boire popular European destinations are Spain and
une station balnéaire
a package holiday =
des vacances
•
so
du jus d’orange le matin . the Algarve in Portugal. organisées, « tout au
compris »
les
tra
1 Sam a recopié certains mots 2 Voici ce que Charlotte et ses for
du texte pour les apprendre. amis aiment faire en vacances. ! land yachting
= faire du char
à voile
de
ob
Mais une erreur d’orthographe s’est Complète les phrases à l’aide
glissée dans l’un d’entre eux. Laquelle ? des verbes en -ing :
a. holydays swimming – playing – land yachting
a. Charlotte likes . . . . . . . . . . . . . beach volley with her friends .
b. beach
b. Harry loves . . . . . . . . . . . . . . . in the waves .
c. seaside c. Ben likes . . . . . . . . . . . . . when the wind is strong enough .

3 Relie chaque début de phrase à la fin correspondante.

a. Ann enjoys picnicking • •
1. on the beach .
b. Fred likes cycling in • •
2. so she regularly puts some sun protection cream on .
c. Patricia hates it when • •
3. the dunes .
she gets sunburnt
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 1
Séquence 7

SV T Manger équilibré
Alimentation 1
Au cours d’une journée, un adolescent prend trois repas
et un goûter afin de couvrir ses besoins en énergie.
Besoins
énergétiques Indique la proportion des apports énergétiques de chacun
des repas de la journée.
a. Petit déjeuner : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pet
déjeuner
Dîner
25%
25%
Rappel de cours b. Déjeuner : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Goûter
10%
c. Goûter : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Une alimentation est
équilibrée quand les d. Dîner : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Déjeuner
40%

apports énergétiques des

aliments correspondent à
l’énergie dépensée pour le
fonctionnement de l’organisme .
• La valeur énergétique
des aliments est mesurée
en kilocalories (kcal) ou
en kilojoules (kJ) avec
1 kcal = 4,18 kJ .
2
Pierre, 12 ans, mesure 1,50 m et pèse 65 kg . Il passe beaucoup de
temps à jouer avec son ordinateur, mange beaucoup de bonbons
et adore se servir plusieurs fois au moment des repas . Lors d’une visite
chez le médecin, ce dernier lui demande de faire attention à son
alimentation .
Calcule l’IMC de Pierre, compare le résultat avec le graphique
qui présente l’évolution de la corpulence

•varient
Les besoins en énergie
dans ton carnet de santé et explique
la décision du médecin. IMC =
masse (en kg)
taille × taille (en m)
!
en fonction de l’âge,
du sexe et de l’activité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a. IMC de Pierre = 
physique pratiquée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Lorsque les apports en énergie

sont trop souvent supérieurs b. Explication de la décision du médecin : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

aux besoins de l’organisme, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

les nutriments en excès sont
transformés et stockés sous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

forme de graisses . L’apparition

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
de certaines maladies (diabète,
obésité…) est alors favorisée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Expérience
Les besoins énergétiques d’un adolescent sont d’environ
12 000 kJ pour les garçons et de 9 000 kJ pour les filles .
• À l’aide des étiquettes présentes sur les emballages
des produits alimentaires, note pendant une journée
la valeur énergétique de tous les aliments que tu manges .
• Compare la valeur obtenue à celle de tes besoins en
énergie afin de vérifier que ton alimentation est équilibrée .

57

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 Q u iz- b ila7n
Séquence
5 Dans un parallélogramme,
Français les angles : SVT
a. consécutifs ont la même
1 Comment appelle-t-on mesure . 10 Les apports énergétiques :
une phrase dont le verbe est b. opposés ont la même mesure . a. doivent être équivalents aux
accompagné de la locution c. opposés sont besoins en énergie .
« ne… pas » ou « ne… jamais » ? supplémentaires . b. doivent être supérieurs aux
a. Une phrase interrogative . besoins des organes .
b. Une phrase affirmative . c. dépendent de la nature
c. Une phrase négative . 6 Dans un parallélogramme, des aliments .
les diagonales :
a. ont la même longueur .
2 Qu’est-ce qu’une phrase 11 L’IMC dépend :
b. ont le même milieu .
impérative ? a. de l’âge de l’individu .
c. sont perpendiculaires .
a. Une phrase qui décrit b. de la masse et de la taille
une situation . de l’individu .
b. Une phrase qui raconte TELEPHONE
c. du sexe de l’individu .
une action . Anglais
c. Une phrase qui donne
un ordre, un conseil ou une
12 L’unité pour exprimer
7 Quelle notion la phrase l’énergie est :
interdiction . « He likes swimming in the sea. »
a. le kilowatt .
exprime-t-elle ?
b. la kilocalorie .
3 Qu’est-ce qu’une phrase a. Une action en cours .
c. le kilojoule .
interrogative ? b. Une appréciation .
a. Une phrase qui décrit c. Une habitude . 12. b et c .
un paysage ou un personnage . 6. b ; 7. b ; 8. c ; 9. b ; 10. a et c ; 11. b ;
b. Une phrase qui pose Réponses : 1. c ; 2. c ; 3. b ; 4. b ; 5. b ;
une question . 8 Quelle est la bonne
c. Une phrase qui donne traduction de : « My dad loves
un ordre ou un conseil . land yachting. » ? Résultats
a. Mon père aime bien piloter
son yacht .
b. Mon père aime bien faire . . . . . . / 12
du char à voile .
Maths c. Mon père adore faire du char
à voile .
4 Dans un parallélogramme :
a. tous les côtés ont la même 9 Quelle est la phrase correcte ?
longueur .
a. Jenny like going to the
b. les côtés opposés ont deux
swimming pool .
à deux la même longueur .
b. Jenny likes going to the
c. les côtés consécutifs ont
swimming pool .
la même longueur .
c. Jenny like to go to the
swimming pool .

58

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 L’art géométrique
Docu
Jusqu’à présent, vous pensiez que les figures géométriques n’étaient
utilisées que dans les livres de mathématiques ? Grave erreur !
Les carrelages de votre salle de bain, de votre cuisine, de votre séjour ou
encore de votre terrasse comportent assurément des rectangles, des carrés
ou des hexagones. Vérifiez !

C’est la base !
Les figures de géométrie sont à la base de nombreux
motifs architecturaux. On retrouve, par exemple,
des trilobes et des quadrilobes (motifs ornementaux
constitués de trois ou quatre lobes) sur les cathédrales
gothiques et les synagogues, ou encore des polygones
réguliers étoilés dans les palais musulmans. Les Trilobe de
la synagogue
mandalas hindous, quant à eux, allient subtilement des de la Hurva
segments de droites et des arcs de cercle. à Jérusalem

Même la peinture s’y met !

Composition en rouge, jaune, bleu
et noir, Piet Mondrian, 1921
Peut-on imaginer des peintures élaborées uniquement avec des figures de
géométrie ? Bien entendu ! Piet Mondrian (de son vrai nom Pieter Mondriaan)
est un peintre néerlandais dont les tableaux les plus célèbres, exécutés au
début du siècle dernier, sont composés exclusivement de lignes horizontales et
verticales qui délimitent des rectangles colorés. Les peintres Paul Klee et Wassily
Kandinsky produisent également, à peu près à la même période, des toiles
bâties autour de figures géométriques, plus stylisées cependant que celles de
Mondrian. Le peintre américain contemporain Frank Stella apporte
sa contribution à cet art géométrique.

La géométrie en 3D !
Quid des figures 3D en architec ture
pyramides égyptiennes, bien sûr,
? Il y a les
ainsi que les
aussi les igloos
minitest
pyramides du Louvre à Paris, mais
glace, et les
des esquimaux, demi-sphères de 1. Les mandalas sont des représentations :
es de nomades
yourtes, habitations traditionnell a hindous
e surmonté
d’Asie centrale faites d’un cylindr b gothiques
n, pou r être imm ergé dans un film,
d’un cône. Enfi c musulmanes
ctacle géante
rendez-vous à la Géode, salle de spe
parisienne en forme de boule sph
érique. 2. Paul Klee était...
ères participent à a un architecte
Même au bout du monde, les sph
t un assemblage b un cinéaste
l’esthétique d’une ville : ainsi, c’es
de por tions de sphère qui couvre c un peintre
le majestueux Opéra de Sydney 3. Une yourte est...
(Australie).
a une friandise
Les figures géométriques, loin b une couleur
de rester cantonnées dans les c une habitation
manuels scolaires, sont présentes Réponses : 1. a ; 2. c ; 3. c .
partout autour de nous et dans
notre quotidien !
59
Opéra de Sydney, Australie

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 59 16/07/2020 15:15

 Séquence 8

F ra nç a is Les couleurs du bonheur

Cependant, ainsi qu’il arrive quelquefois après un trouble atmosphé-
Synonymes
rique brutalement amené, brutalement disparu, le temps était devenu
Antonymes admirable, le ciel d’une pureté parfaite. Le plus souvent, ces grands
Homonymes coups de balai des vents de sud-ouest ne laissent aucune trace après
eux, et redonnent à l’outremer de l’espace une incomparable trans-
parence. Le soleil avait dépassé son point de culmination, sans que
l’horizon se fût voilé de la plus mince couche de brume. […]
« Le Rayon vert ! Le Rayon vert ! » s’écrièrent d’une commune voix
les frères Melvill, Bess et Partridge, dont les regards, pendant un quart de
seconde, s’étaient imprégnés de cette incomparable teinte de jade liquide.
Rappel de cours Olivier et Helena n’avaient rien vu du phénomène, qui venait enfin
d’apparaître après tant d’infructueuses observations ! Au moment où
•sontLesdes mots
synonymes
de sens
le soleil dardait son dernier rayon à travers
équivalent ou similaire .
l’espace, leurs regards se croisaient, ils
s’oubliaient tous deux dans la même
• Les synonymes sont
très utiles pour éviter les
contemplation !
répétitions dans une rédaction . Mais Helena avait vu le rayon noir
Cependant, on trouve que lançaient les yeux du jeune homme ;
rarement deux mots qui ont Olivier, le rayon bleu échappé des yeux de
exactement le même sens ;
les synonymes permettent
la jeune fille !
donc aussi d’apporter des Le soleil avait entièrement disparu :
nuances, des subtilités, au texte ni Olivier ni Helena n’avaient vu le
que l’on écrit . Rayon vert.
Jules Verne, Le Rayon vert, 1882.

1 Quels synonymes l’auteur a-t-il employés dans le texte pour les mots suivants ?

a. le ciel : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. le Rayon vert : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Indique, pour chacun des mots, un synonyme possible.

Mot du texte Synonyme possible

! Attention !
Les mots
doivent être de même
a. contempler nature : un nom = un
nom ; un adjectif =
b. quelquefois un adjectif, etc.

c. le phénomène
d. incomparable

60

9782210764965_CDV_5e-4e.indb 60 16/07/2020 15:15

 3 Retrouve l’antonyme qui correspond à chaque mot Rappel de cours
de la première colonne.
1. grand • • a. au crépuscule •des mots
Les antonymes sont
2. multicolore • • b. souvent de sens contraire .
3. magnifique • • c. partir •des mots
Les homonymes sont
4. tard • • d. vaguement qui se ressemblent
5. à l’aube • • e. petit (ils se prononcent ou s’écrivent
6. précisément • • f. tôt de la même façon), mais qui
7. arriver • • g. horrible n’ont pas le même sens .
8. rarement • • h. uni
4 Certains mots du texte pourraient être confondus avec des homonymes. Retrouve-les,
et emploie-les dans une phrase qui fera apparaître leur sens.

Mot du texte Homonyme Phrase

temps tant Il a mangé tant de sucreries qu’il est malade . (tant = tellement)
coup
balai
point
teinte

5 Replace les homonymes suivants dans le texte : très/trait – sans/sang – sens/s’en –

mer/maire/mère – vert/vers/verre.
Il a marché a. . . . . . . . . . . . . . faire attention sur un bout de b. . . . . . . . . . . . . . . et s’est coupé . Affolé par
la vue du c. . . . . . . . . . . . . . . , il s’est dirigé d. . . . . . . . . . . . . . . la e. . . . . . . . . . . . . . . et a trempé son pied . L’eau
salée lui a fait f. . . . . . . . . . . . . . mal, et il est reparti d’un g. . . . . . . . . . . . . . . dans l’autre h. . . . . . . . . . . . . . . . Sa
i. . . . . . . . . . . . . . . s’est plainte au j. . . . . . . . . . . . . . . car la plage était dangereuse . Le drapeau k. . . . . . . . . .
pour la baignade ne suffit pas . Les dangers du sable, il faut aussi l. . . . . . . . . . . . . . . méfier !

6 Jeu
de mots
Remets les lettres dans l’ordre pour compléter la phrase.
QVLNICRLSDIRSTXORCNUS

E E A A E

E A A E !

61

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 M at h s Le monde des énigmes
Quatre opérations 1Un fermier a trois ânes . Il veut
leur faire transporter neuf colis
Proportionnalité numérotés respectivement 1, 2,
Division euclidienne 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 et pesant
Conversions de masses respectivement 1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8 et 9 kilos . Sur le premier
Conversions de durées
âne, il met le colis 1, sur le
Symétrie centrale deuxième, le colis 2, et sur
Pourcentages le troisième, le colis 3 .
Comment doit-il s’y prendre ensuite s’il veut que chaque âne porte le
même nombre de colis et la même charge ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Dans un garage, il y a des motos et des voitures. En tout, il y a 70 véhicules. Sachant qu’il
y a 224 pneus, quel est le nombre de véhicules de chaque sorte ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3Richter veut construire une échelle de 3,90 m de haut. Il veut ! Charles Richter
était un sismologue.
que la distance entre deux barreaux consécutifs soit de 26 cm et Il a inventé un moyen
qu’il y ait 35 cm entre le pied de l'échelle et le premier barreau. de comparer l’intensité
des tremblements de terre :
a. Combien de barreaux devra-t-il placer ? l’échelle de Richter.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Quelle sera la distance entre le dernier barreau et le haut de l’échelle ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 Hector et Achille ont lavé des voitures. Ils ont gagné en tout 54 €. Ils décident que chacun
recevra une somme proportionnelle au nombre de voitures lavées. Hector en a lavé 19 et
Achille 17. Combien chacun doit-il recevoir ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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 1
Séquence 8

5 Le nez de Pinocchio mesure 4 cm de long. Quand il dit un mensonge, il s’allonge de

3 cm ; mais quand il dit la vérité, il raccourcit de 2 cm. À la fin de la journée, Pinocchio a dit
8 mensonges et son nez mesure 20 cm de long.
Combien de fois Pinocchio a-t-il dit la vérité au cours de cette journée ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6Un hippopotame s’est pesé tout habillé .

La balance a affiché : 2 tonnes, 8 quintaux,
63 kg et 210 g .
Sa chemise pèse 0,098 tonne, son pantalon
509 hg, ses baskets 26,7 kg et ses sous-
vêtements 25 000 dg . Son baladeur et ses
écouteurs pèsent 56 kg et sa casquette
177 dag .
Combien l’hippopotame pèse-t-il
en grammes ? en kilogrammes ? en tonnes ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7
Une bougie mesure 24 cm. En brûlant, elle diminue de 1,2 mm par minute.
En combien de temps sera-t-elle entièrement consumée ? Donne le résultat en heures
et minutes.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8 Une cible de tir à l’arc est coloriée comme ci-dessous. Comment serait-elle coloriée si tu
la faisais tourner d’un demi-tour autour de son centre ? Colorie de cette façon la cible blanche.

9
Une tomate de 100 g contient 99 % d'eau (le reste est la pulpe qui ne s’évapore pas).
Après avoir passé quelque temps au soleil, elle ne renferme plus que 98 % d'eau.
Quelle est alors la masse de la tomate ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

63

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 TELEPHONE
A ng la is
Expressions
du futur
Rappel de cours
• Pour exprimer ce que l’on va
très certainement faire ou ce
qui va sûrement se produire,
on emploie be going to .
Ex . : Agent Carter is going to
be bored with the quantity of
paperwork she has to do today.
→ L’agent Carter va s’ennuyer
avec la quantité de pièces
administratives qu’elle doit
traiter aujourd’hui .
•promesse,
Pour exprimer une
un engagement,
mais aussi pour parler d’un
événement prévu, futur, pour
lequel on n’a pas de preuves
tangibles, on emploie will .
Ex . : Agent Carter will do
everything necessary to
accomplish her mission.
→ L’agent Carter fera tout
ce qui sera nécessaire
à la réussite de sa mission .
• Pour suggérer une action
à faire, on emploie shall lorsque
l’on s’exprime à la 1re personne
du singulier et du pluriel .
Ex . : Shall I record the new
season? → J’enregistre
la nouvelle saison ?
9782210764965_CDV_5e-4e.indb 64
Agent Carter
•  Agent Carter is an American television
series based on Marvel Comics’ charac-
ter  Peggy Carter. Her adventures take
place after the events of Captain America: d
The First Avenger. Carter has lost Captain
America, the love of her life. The series starts
in 1946, at a time when women weren’t
recognised as being as smart or as tough
as men. Working for the SSR (Strategic
Scientific Reserve), Peggy’s job is purely
paperwork. Boring! Yet, she manages to go
on extremely dangerous secret missions for SHIELD, a peacekeeping
organisation founded by her friend Howard Stark.
• Agent Carter has a very strong personality. She believes in morality
but she will lie if she thinks she has to. A loyal soldier, Carter will do
whatever is needed to accomplish her mission. She is also very clever
and knows when to seize the right opportunity.
1 Les affirmations au sujet de l’agent Carter
sont-elles vraies ou fausses ? Vrai Faux
a. Agent Carter was in love with Captain America .
b. Agent Carter’s job for SSR is very interesting .
c. Agent Carter executes secret missions for SHIELD .
2 Complète les phrases à l’aide de la bonne expression
du futur : will – is going to – shall.
a. Agent Carter’s new mission is in Germany . She . . . . . . . . . . speak German!
b. The great danger is an atomic attack . . . . . . . Agent Carter be able to stop it?
c. “We need somebody to infiltrate an organisation in Russia .” Howard
Stark says . “ . . . . . . . . . . . . . . I go there?” Agent Carter replies .
3 Lea r n
an d p lay
Retrouve le super héros de chez Marvel.
When a super-soldier serum transformed him into a super
strong man, he was finally able to fight evil . He’s a bastion of
freedom and justice . Who is he ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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 1
Séquence 8

P hy s ique- La lumière
C h im ie 1 Parmi les sources ci-dessous, entoure celles qui sont des sources
secondaires.
Propagation Le soleil – Un écran de cinéma – La pleine lune – Une lampe allumée –
de la lumière Une bougie qui brûle
Ombres
2 Quels sont les objets que tu peux voir
! La lumière du laser
est dangereuse. Les petits
si tu es placé au point A ? Pour t’aider, « stylos » qui émettent
un faisceau laser peuvent
trace les rayons à partir du point A. occasionner des lésions
dans les yeux.

A
Rappel de cours
• Les sources de lumière sont
divisées en deux catégories :
– les sources primaires (lampes,
soleil, flammes…) ;
– les sources secondaires
diffusent la lumière 3 Sur le dessin ci-dessous, colorie l’ombre portée (gris clair)
qu’elles reçoivent (murs, et l’ombre propre (gris foncé) sur la Terre.
objets, lune…) .
Éclipse :
• La lumière se propage en
ligne droite . On peut observer
la propagation d’un rayon
lumineux dans le brouillard,
la fumée ou quand il y a de la Lune
poussière dans une pièce . Terre

•estL’ombre propre d’un objet

la partie de l’objet qui
Soleil

n’est pas éclairée .

4 Expérience
• L’ombre portée est la zone
sombre située derrière un
objet par rapport à la source Les ombres chinoises
de lumière .
Derrière un tissu blanc éclairé,
• Les mirages ne sont pas
des illusions d’optique . Ils
place des morceaux de carton
découpés de façon à faire apparaître
sont dus à des couches d’air des animaux en ombres chinoises .
de températures différentes Demande à tes amis de deviner
qui modifient la trajectoire les animaux en question .
de la lumière .

65

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 Q u iz- b ila8n
Séquence

Français
6 Lily a augmenté ses gains
de 5 % par rapport à l’an dernier.
d. Physique-
Elle gagne 2 100 €. L’an dernier, Chimie
1 Qu’appelle-t-on elle gagnait :
des homonymes ? a. 2 005 € 10 Le soleil est une source
de lumière :
a. Des mots qui ont le même b. 1 950 €
sens . c. 2 000 € a. primaire .
b. Des mots qui s’écrivent ou se b. secondaire .
prononcent de la même façon . c. tertiaire .
c. Des mots qui ont le même TELEPHONE

nombre de lettres . Anglais 11 Le faisceau de lumière issu

d’un laser :
2 7 Complète la phrase “Next
Qu’appelle-t-on a. a une trajectoire rectiligne .
year, I … learn how to swim. That’s
des synonymes ? b. ne circule que dans le vide .
a promise!“ à l’aide de la bonne
a. Des mots qui ont le même expression du futur. c. est toujours rouge .
sens .
a. ’m going to
b. Des mots que l’on peut
b. will 12 Les mirages dans le désert :
confondre .
c. shall
c. Des mots qui s’écrivent a. n’existent pas .
de la même façon . b. ont existé mais ce n’est plus
8 Quelle notion est exprimée possible maintenant .
3 Les antonymes sont dans la phrase “Let’s hope Spider- c. sont dus à une déviation
des mots qui : Man will succeed!” ? de la lumière causée par des
a. Un événement futur certain . variations de température de l’air .
a. veulent dire la même chose .
b. s’écrivent de la même façon . b. Un événement futur pour
lequel on n’a pas de preuves .
c. sont de sens contraire . 6. c ; 7. b ; 8. b ; 9. a ; 10. a ; 11. a ; 12. c
c. Une suggestion . Réponses : 1. b ; 2. a ; 3. c ; 4. a ; 5. b ;

9 Quelle notion est exprimée

Maths dans la question “Shall I show you Résultats
the new episode on my tablet?”?
4 Un objet à 50 € baisse
de 10 %. Son nouveau prix est :
a.
b.
Une suggestion .
Un événement futur certain . . . . . . . / 12
a. 45 € c. Un événement futur très
b. 5 € incertain .
c. 40 €

5 Max a perdu 20 % de son

poids d’avant. Il pèse maintenant
56 kg. Il pesait avant :
a. 60 kg
b. 70 kg
c. 80 kg

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 Georges Seurat ou
Docu
la technique du pointillisme
Mort très jeune, ce grand peintre n’a réalisé que six œuvres. Mais il a
marqué le monde de la peinture et créé une nouvelle technique.

Le peintre
Georges Seurat
(1859-1891) est un
peintre et dessinateur
français, qui a mis au
point la technique
du « pointillisme ».
Il a étudié à l’École des Beaux-Arts
de Paris et a fait partie de la Société des
artistes indépendants.

Une technique Le tableau

révolutionnaire :
le pointillisme
Pendant plusieurs mois, Seurat s’est rendu
sur l’île de la Grande Jatte et a fait des croquis
(croquetons). La toile a été recouverte d’un
enduit blanc avant d’être peinte. Il a d’abord
représenté le décor, puis il a placé sur la toile
les divers personnages qu’il avait « croqués ».
Comme les Impressionnistes, qu’il a bien connus,
Seurat s’intéressait à la lumière et aux couleurs. grâce aux lignes de perspective.
Réalisé entre 1884 et 1886, Un dim
anche après-m idi à l’île de la
.
exposé à l’Art Institute of Chicago
Grande Jatte (2,60 m × 3,70 m) est
Ce tableau représente des personn
ages qui passent un moment sur
la Seine, à l’ouest de Par is.
l’île de la Grande Jatte, située sur
ient flâner le dimanche ou le
Cette île était un lieu où les gens alla
au XIXe siècle.
lundi (jour de repos des ouvriers)
mode vestimentaire de l’époque :
Ce tableau donne un aperçu de la
« paniers » en osier, ombrelles
robes longues des dames, avec les
ux, etc. Le spectateur
pour se protéger du soleil, chapea
d’espace et de profondeur,
a immédiatement une impression

minitest
Il a alors imaginé de « diviser » la couleur.
Les autres peintres mélangent les couleurs pour
obtenir des teintes fidèles à la réalité.
Lui, au contraire, 1. L’île de la Jatte se trouve :
emploie a aux États-Unis .
uniquement les
couleurs primaires
Les couleurs primaires b
c
près de Paris .
en Angleterre .
en les déposant Ce sont le magenta,
par petites touches le jaune et le cyan. 2. Le pointillisme, c’est :
juxtaposées. On les appelle ainsi car a une technique de peinture .
Ainsi, c’est l’œil elles peuvent se combiner b un signe de ponctuation .
du spectateur qui entre elles et former c une mode vestimentaire .
une infinité de nuances.
fait la synthèse
des couleurs et
3. Georges Seurat emploie :
a des couleurs chaudes .
qui reconstitue la b des couleurs froides .
teinte. c des couleurs primaires .
Réponses : 1. b ; 2. a ; 3. c .

67

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 Séquence 9
F ra nç a is Un bon copain
Il avait le cœur sur la main
Sens propre,
Et la cervelle dans la lune
sens figuré
C’était un bon copain
Comparaisons Il avait l’estomac dans les talons
et métaphores
Et les yeux dans nos yeux
C’était un triste copain
Il avait la tête à l’envers
Et le feu là où vous pensez
Rappel de cours Mais non quoi il avait le feu au derrière
• Certains mots peuvent être
compris au sens propre et au
C’était un drôle de copain
C’était un amour de copain
sens figuré . Au sens propre, Il n’avait pas sa langue dans sa poche
un mot désigne une réalité ;
Ni la main dans la poche du voisin
au sens figuré, il désigne
une idée, grâce à une image . Il ne pleurait jamais dans mon gilet
C’était un copain
C’était un bon copain.
Robert Desnos, Corps et Biens © Éditions Gallimard.

1
Retrouve dans le poème les expressions imagées correspondant aux caractéristiques
de ce bon copain.
Caractéristiques Expressions du texte
a. Il était généreux
b. Il avait toujours faim
c. Il était très bavard
d. Il ne se plaignait jamais Il ne pleurait jamais dans mon gilet
e. Il était étourdi

2 Les expressions suivantes sont des images. Quelle est leur véritable signification ?
a. Il a le bras long .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Elle est comme un poisson dans l’eau .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. J’étais prêt à décrocher la lune .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

d. Il s’est levé du pied gauche .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

68

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 3 Sur une feuille à part, classe les phrases suivantes, selon que les expressions en gras sont
au sens propre ou au sens figuré. Que signifient les expressions au sens figuré ?
J’aime beaucoup porter le chapeau noir de mon grand-père . J’ai entendu une nouvelle qui fait
froid dans le dos ! Mon père doit prendre la porte de cette armoire et la porter chez le menuisier .
Nous sommes arrivés cinq minutes en retard et nous nous sommes cassé le nez sur la porte . En Russie,
il faut souvent briser la glace des lacs en hiver pour permettre aux bateaux de circuler . Il a dit qu’il ne
voulait pas porter le chapeau dans cette affaire . Le patron a dit à son employé de prendre la porte .
Ferme la fenêtre : le courant d’air me fait froid dans le dos . Elle s’est cassé le nez en tombant dans
l’escalier . Nous avons invité nos nouveaux voisins à venir prendre l’apéritif pour briser la glace .

4 Jeu ts
de mo
Les couleurs suivantes sont souvent associées
à des expressions imagées. Replace-les au bon endroit.
blanc – noir – gris – jaune – bleue – vert – rose 
Il était a. . . . . . . . . . . de rage . Je vois la vie en b. . . . . . . . . . . .
Depuis qu’il a raté son examen, mon frère broie du
c. . . . . . . . . . . . Mon voisin a été innocenté : il est d. . . . . . . . . .
comme neige ! La nuit, tous les chats sont e. . . . . . . . . . !
Quand ma mère a sorti le gâteau du four, elle s’est mise à
rire f. . . . . . . . . . . . . . .  : il était entièrement brûlé . L’orage
a tonné brutalement : j’ai eu une peur g. . . . . . . . . . . !

5Complète les comparaisons suivantes en retrouvant les animaux

auxquels sont souvent associées les qualités évoquées.
Rappel de cours
a. Cet enfant est malin comme • • 1. une mule
b. Sa cousine est bavarde comme • • 2. un escargot • Pour faire une comparaison,
on emploie un mot de liaison
c. Mon frère est têtu comme • • 3. une carpe (comme, ressembler à…)
réunissant deux éléments
d. Tu es lent comme • • 4. une pie ayant un point commun .

e. Il est rusé comme • • 5. un singe • On fait une métaphore

lorsque l’on évoque une idée
f. Mon père est muet comme • • 6. un renard à l’aide d’une image, du sens
figuré d’un mot .
6 Que signifient les métaphores suivantes ?
a. Tu es un véritable cochon ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Il pleut des cordes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. Elle buvait le miel de ses paroles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

69

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 M at h s En vacances…
1
Dans le tableau ci-dessous, on a écrit des points et leurs abscisses.
 Abscisse Place ces points sur un axe. S’ils sont bien placés, on lit le nom
d’une discothèque (Le …).
 Nombres relatifs
 Volume Lettre a e i p r t
 Circonférence Abscisse – 9,85 – 9,67 – 9,98 – 9,99 – 9,93 – 9,78
 Conversions
 Pourcentages
0
 Problème
de réflexion
2 Change les abscisses de l’exercice précédent tout en
conservant les mêmes nombres pour que, avec les mêmes lettres,
éventuellement déplacées, on puisse lire sur l’axe les mots
« patrie », « partie », « paître » et « parité ».
Rappel de cours Lettres a e i p r t
•(ouLecirconférence)
périmètre d’un cercle
de diamètre
Abscisses pour patrie
Abscisses pour partie
d est égal à πd ou 2πr puisque
d = 2r . Abscisses pour paître

• Ne pas oublier que les

nombres négatifs les plus
Abscisses pour parité

petits sont ceux qui sont le 3 Indiana Jack descend l’Amazone. C’est le fleuve qui a le plus
plus éloignés de O . grand débit au monde : 190 000 m3 par seconde.
a. Combien de litres à la seconde ce fleuve déverse-t-il ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. La tour Eiffel mesure 324 mètres de hauteur . Si l’Amazone déversait

ses eaux en une seconde dans un cylindre haut comme la tour Eiffel,
quel devrait être son rayon ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

70

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 1
Séquence 9

4 À la ferme, Isidore va puiser de l’eau au puits . Le treuil

cylindrique où s’enroule la corde mesure 32 cm de diamètre .
Il faut 25 tours pour que la corde touche l’eau et 29 tours pour
qu’elle atteigne le fond du puits (les tours de corde ne se
chevauchent pas lorsque la corde s’enroule autour du treuil) .
Quelle est la profondeur du puits et la hauteur d’eau
dans ce puits ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ! Taux de change
Le yuan (CNY pour
ChiNese Yuan) est l’unité
5
Quand il va pêcher sur les berges du Yangsi Jiang, Mao Saitou monétaire de la Chine.
emporte avec lui une canne à pêche, des hameçons, des appâts, une 1 € ≈ 7 CNY
épuisette, un pliant et un petit livre rouge . Tout son matériel a coûté 5 € .
Combien a-t-il dépensé en yuans chez le libraire, sachant qu’il en a
eu pour 28,7 CNY chez le marchand d’articles de pêche ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6Un canal se scinde en quatre bras selon le principe illustré Rappel de cours
ci-dessous. On peut voir que 65 % de l’eau arrivant de B irrigue
le champ 2. •quantité,
Pour calculer 65 % d’une
on la mutiplie par
Calcule le pourcentage d’eau qui irrigue chaque champ. 65 et on la divise par 100 . On
C champ 4 généralise sans peine à tout
autre pourcentage .
60 %

canal
champ 3

champ 2
•voirVolume d’un cylindre :
page 14 .
3/4 65 %
A
B
champ 1 • Dans un carré, les quatre
côtés ont la même longueur.

• 34 = 75 % et 14 = 25 % .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 Jeu
de n o m b r e s
Le rectangle rouge ci-contre est composé 76
de 14 carrés à côtés entiers (les côtés de
quatre carrés sont indiqués) .
Calcule les côtés des 10 carrés restants 50
puis colorie le tout avec 4 couleurs, de 38
telle sorte que 2 carrés ayant un côté ou
une partie de côté en commun ne soient 57
pas de la même couleur .

71

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 TELEPHONE

A ng la is Beach Clean Day

Impératif
Rappel de cours
•emploie
Pour exprimer un ordre, on
la forme impérative .
• Si la phrase est affirmative,
elle commence directement
par une base verbale .
Ex . : Come here!
→ Viens / Venez ici !
We need your help on the beach for the Great British Beach Clean this
September! The UK has the most beautiful coastline but it is ruined
by an enormous quantity of rubbish. Help us this weekend and
you’ll meet other people who also want to help keep our beaches clean.
How to get ready?
• Wear suitable clothes and shoes.
• Don’t forget your sun cream and a R
bottle of water! 
• If you have them, bring strong •
cir
gloves – like gardening gloves.
• All under 18s must be supervised by
un
co
a parent. mu
• The organiser will tell you how to go
•
about collecting the litter. ve
1 Une erreur grammaticale s’est glissée
! gloves : des gants
da
ép
parmi les 3 ordres à suivre pour participer rubbish, litter, trash (US) :

• Si la phrase est négative, au grand nettoyage de la plage. Laquelle ?

ordures, détritus
•
les
elle commence par l’auxiliaire
don’t + base verbale . a. Put on your gloves! pe
Ex . : Don’t leave your luggage effi
b. Bring a bottle of water! àl
unattended. → Ne laissez pas
vos bagages sans surveillance . c. Forget not to take your sun protective cream with you! •
• Pour atténuer la sévérité le 
de l’ordre, on peut terminer
la phrase affirmative par le tag
2 Que signifient les phrases suivantes ? Relie chaque interdiction
à sa signification.
•
dio
will you? . alv
Ex . : Pick up your rubbish,
will you? → Si tu veux bien/
1. No dogs allowed . • • a. It means that you can’t eat and you
can’t drink when you’re in the museum .
nu
vil
Si vous voulez bien ramasser pe
vos détritus . 2. Please shower before
entering the pool .
• • b. It means that you can’t walk your dog
here .
pr
à l
3. No food or drink
allowed in the museum .
• • c. It means that you can’t cross the road
here because it’s dangerous . •
tra
4. No crossing . • • d. It means that you must have a pr
leu
shower before diving into the pool .
rei
3 Complète le texte suivant à l’aide de : protect – protection – cleaning up. (di

Kids Ocean Day is an annual action for the (a.) . . . . . . . . . . . . . . . . . of the world’s oceans . The
objective is to allow Californian students to interact with the environment . By (b.) . . . . . . . . . . . . . . . . .

the beaches, they send a clear message: (c.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . our ocean from litter!

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SV T
Parcours du sang
Rappel de cours
• Dans l’organisme, le sang
circule à sens unique dans
un système fermé grâce aux
contractions rythmées du
muscle cardiaque .
• Le sang quitte le cœur et va
vers les organes en circulant
dans les artères aux parois
épaisses .
• Dans les organes,
les nombreux capillaires
permettent des échanges
efficaces de substances grâce
à leurs parois très fines .
• Pour revenir vers le cœur,
le sang circule dans les veines .
• Le sang, enrichi en
dioxygène au niveau des
alvéoles pulmonaires et en
nutriments au niveau des
. villosités de l’intestin grêle,
permet aux organes de
g
produire l’énergie nécessaire
à leur fonctionnement .
d
• Il assure également le
transport des déchets
produits par les organes et
leur élimination au niveau des
reins (urée) et des poumons
(dioxyde de carbone) .
9782210764965_CDV_5e-4e.indb 73
1
Séquence 9
La circulation du sang
1
Complète le schéma pour représenter la circulation du sang.
a. Colorie en rouge les flèches représentant le sang riche en O2 .
b. Colorie en bleu les flèches représentant le sang riche en CO2 .
c. Complète les étiquettes avec les mots veines et artères .
Poumons
a. . . . . . . . . . . . . . . . . c. . . . . . . . . . . . . . . . .
Cœur
b. . . . . . . . . . . . . . . . . Reins d. . . . . . . . . . . . . . . . .
Muscles
2 Un peu de calcul.
a. Fred vient de passer un électrocardiogramme (ECG) . Le document pré-
sente l’activité du cœur . Chaque pic représente une contraction du muscle
cardiaque . Sachant qu’un petit carré représente 0,04 seconde .
Calcule le temps qui s’écoule entre deux contractions du cœur .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
!
La fréquence cardiaque
indique le nombre de
contractions effectuées
en une minute.
b. Calcule la fréquence cardiaque de Fred .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 E x o s av a n t
Qui suis-je ?
a. Je mets le sang en mouvement, je suis . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Je permets au sang de circuler dans un organe, je suis . . . . . . . . . . . . . . . .
c. Je suis un vaisseau grâce auquel le sang quitte le cœur,
je suis . . . . . . . . . . . . . . . . . .
73
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 Q u iz- b ila9n
Séquence
1 11 Dans les artères, le sang :
Français 6
4
est égal à :
a. circule vers les organes .
a. 25 %
b. circule vers le cœur .
1 Le sens figuré d’un mot, b. 1,4 %
c. quitte le cœur .
c’est : c. 14 %
a. une idée évoquée par ce mot .
b. sa représentation sous forme 12 Dans les organes, le sang :
de dessin . a. circule lentement .
TELEPHONE

c. la définition de ce mot . Anglais b. circule dans les capillaires

2 Dans une comparaison,
on a toujours :
a. une proposition
subordonnée .
b. un mot de comparaison entre
les deux éléments comparés .
c. un complément du nom .
3
Une métaphore, c’est :
sanguins .
7 Quelle est la phrase qui c. s’enrichit en nutriments .
exprime un ordre ?
a. Bringing a bottle of water!
b. Bring a bottle of water!
11. a et c ; 12. a et b .
6. a ; 7. b ; 8. a ; 9. a et b ; 10. a et b ;
c. Will you bring a bottle
Réponses : 1. a ; 2. b ; 3. c ; 4. b ; 5. c ;
of water?
8 Que signifie la phrase
suivante : Don’t litter here!
Résultats
a. Ne pas jeter vos détritus ici !

/ 12
a. un médicament pour b. Ne pas laisser vos litres d’eau
soulager la douleur . ici ! . . . . . .
b. une lanterne qui sert c. Ne pas jeter la litière du chat
à éclairer la nuit . ici !
c. une expression imagée
pour évoquer une idée .
9 Quels sont les deux
synonymes ?
a. rubbish
Maths b. litter
c. liter
4 Le périmètre d’un cercle
de rayon r vaut :
a. 2πr 2 .
b. 2πr . SVT
c. πr .
10 Le sang circule :
a. dans un sens unique .
5 Si un carré a pour périmètre b. dans un système fermé .
25 m, alors son côté mesure : c. dans tous les sens .
a. 5 cm .
b. 10 cm .
c. 6,25 cm .

74

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 Un auteur célèbre :
Docu
Jules Verne
Né le 8 février 1828 et mort le 24 mars 1905, Jules Verne
fut un étonnant précurseur du monde moderne. C’est
l’auteur le plus traduit après Agatha Christie !

Le père de la science-fiction
Jules Verne a imaginé des expériences, des voyages, qui semblaient totalement
irréels à son époque, et qui, pourtant, se sont réalisés ensuite !
– Dans Vingt Mille Lieues sous les mers, en 1869, Jules Verne imagine un sous-marin gigantesque, doté d’une
grande autonomie et de moyens comparables à ceux de nos sous-marins nucléaires.
– Dans Robur le Conquérant, en 1886, Jules Verne imagine un appareil « plus lourd que l’air », capable
cependant de se déplacer dans l’espace.
C’est l’ancêtre de nos avions modernes.
– Faire Le Tour du monde en 80 jours à notre époque, c’est largement possible.
Mais en 1873, cela paraissait irréalisable ! Pourtant, les héros de ce roman y
parviennent.
– Dans De la Terre à la Lune, en 1865, Jules Verne a imaginé un voyage vers la Lune
plus d’un siècle avant que l’homme ne pose le pied sur le satellite de la Terre.

Un écrivain Fasciné par le progrès

« pour la jeunesse »
Jules Verne travaille pendant quarante
ans à ses Voyages extraordinaires :
ce sont des récits d’aventures qui
paraissent d’abord dans un journal :
le Magasin d’éducation et de récréation
destiné à la jeunesse.
L’objectif ? Donner aux jeunes
Jules Verne vit à l’époque des
grandes découvertes technologiques.
Les nouvelles inventions le fascinent :
il peut rester des heures à observer
le fonctionnement d’une machine.
Il dit lui-même dans ses Souvenirs d’enfance
et de jeunesse : « J’ai vu naître les allumettes
phosphoriques, les omnibus, les chemins de
fer, les tramways, le gaz, l’électricité,
le télégraphe,

minitest
un « réservoir » de textes qui permettent
le téléphone,
de s’évader, d’oublier le collège,
le phonographe ! »
d’apprendre en s’amusant !
1. Jules Verne a commencé à écrire à :
a 20 ans . b 11 ans . c 30 ans .
Anecdote 2. Jules Verne a imaginé :
Jules Verne a été attiré très tôt par a des expériences et des voyages .
les voyages : on raconte qu’à l’âge de
b des recettes de cuisine .
11 ans, il s’est embarqué comme mousse c des comédies musicales .
sur un navire qui partait pour l’Inde. Le
jeune garçon a été vite rattrapé par son 3. Jules Verne écrivait pour :
père, qui l’a sévèrement grondé. Alors, a les femmes . b le troisième âge .
Jules Verne a promis qu’il ferait de grands voyages… c la jeunesse .
en rêve ! Il a commencé à écrire à ce moment-là… Réponses : 1. b ; 2. a ; 3. c .

75

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 H isto ir e Voy a ge
d a n s le te m ps
G éograph ie
pour être le héros
EMC du programme !

Réponds à la première question

et laisse-toi guider pour voyager
dans le temps, l’espace et faire
un parcours citoyen.
Les questions sont mêlées : les questions en rouge
concernent l’ histoire , les questions en orange
portent sur la géographie et les questions en bleu
sont celles d’ enseignement moral et civique . Suis
les instructions pour tenter de réussir tout le parcours !
Attention : pour certaines questions, plusieurs réponses
sont possibles.
TOP Départ
Si tu as répondu a5, b1, c2, d6, e3 et f4 à la
n°2
question 15, continue le parcours ci-dessous.
Sinon, fais un détour par les corrigés p. 95
avant de poursuivre ton chemin.
Le changement global et ses principaux
effets géographiques régionaux
Dans le journal du collège, tu présentes
les effets géographiques du changement
global (réchauffement climatique, pollution,
désertification, dégradation de la biodiversité,
diminution des ressources naturelles) et tu
t’interroges sur l’adaptation des sociétés à ce
changement.
Quelles sont tes conclusions ?

n°1 De la naissance de l’islam à la a. Quel que soit l’État, des aménagements

prise de Bagdad  humains mal gérés aggravent les effets .
Pour un exposé, tu imagines que tu es un(e)
marchand(e), qui arrive à Bagdad ; tu es émerveillé(e)
par cette ville musulmane que le géographe Al-
Ya’qûbi nomme au IXe siècle « le nombril de la Terre ».
D’après toi, pour quelles raisons ?
a. Bagdad n’a pas d’équivalent en richesse,
prospérité et population en Occident et en Orient .
b. Bagdad est la seule ville de forme carrée
connue dans le monde entier .
c. Les marchandises affluent à Bagdad par la terre
et par l’eau depuis l’Occident, la Chine, le Tibet et
les pays musulmans .
d. Bagdad est la capitale de l’Empire abbasside .
b. Les sociétés des pays les plus pauvres sont plus
vulnérables, car le manque de moyens financiers
réduit les dispositifs de prévention et les dispositifs
de secours .
c. Dans les pays pauvres, les catastrophes
générées par le changement global freinent le
développement .
d. Quel que soit l’État, la gestion des risques et
des crises fait l’objet de règlementations .
e. L’incapacité d’un État ou d’une société à
s’adapter au changement global est signe d’un mal-
développement .

Rendez-vous n°24 Rendez-vous n°26

76

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 n°3
Si tu as répondu a5, b3, c4, d2 et e1 à la question 8, continue le parcours ci-dessous.
Sinon, fais un détour par les corrigés p. 95 avant de poursuivre ton chemin.

Byzance et l’Europe carolingienne

Tu entends parler de la rupture entre le christianisme latin et grec. À ton avis, quelles en sont les raisons ?
a. La prise de Jérusalem par les chrétiens .
b. La prise de Constantinople par les croisés .
c. L’excommunication mutuelle du pape et du patriarche de Constantinople .
Rendez-vous n°28

n°4
Si tu as répondu 1 c, II, A ; 2 b, I, C ; 3 a, III, B à la question 17, continue le parcours ci-dessous.
Sinon, fais un détour par les corrigés p. 95 avant de poursuivre ton chemin.

Comment nourrir une humanité en croissance démographique et aux besoins

alimentaires accrus ?
L’indice de la faim fait état d’une situation alarmante, notamment sur le continent africain.
Retrouve les définitions des critères permettant de calculer l’indice de la faim.
a. Sous-alimentation infantile  1. Taux de mortalité des enfants de moins de
5 ans
b. Sous-alimentation  2. Proportion d’enfants de moins de 5 ans ayant
un poids insuffisant
c. Mortalité infantile  3. Situation d’insuffisance alimentaire pouvant
mettre la vie en danger

Rendez-vous n°13

n°5
Si tu as répondu a1, b2, c1 et d1 à la question 16, continue le parcours ci-dessous.
Sinon, fais un détour par les corrigés p. 95 avant de poursuivre ton chemin.

L’ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes

Tu constates qu’en Occident, l’exploitation des seigneuries est source de richesse et de pouvoir pour
les seigneurs et de soumission pour les paysans. Relie les termes suivants.

1. la réserve
2. les corvées
3. les manses
a. Le seigneur 4. le gibet
b . Le paysan 5. le château
6. les redevances
7. l’église
8. la forêt
Rendez-vous n°10

77

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 Si tu as répondu a4, b3, c2 et d1 à la question 7, continue le parcours ci-dessous.
n°6 Sinon, fais un détour par les corrigés p. 95 avant de poursuivre ton chemin.
La croissance démographique et ses effets
Pour comprendre les liens entre croissance démographique et développement durable, tu cites des
indicateurs.
Associe chaque indicateur à sa définition.
a. Taux de fécondité 1. Indicateur prenant en compte l’espérance
de vie à la naissance, l’alphabétisation et
la richesse
b. Vieillissement de la population 2. Nombre moyen d’années durant lesquelles
une personne peut espérer vivre
c. Espérance de vie 3. Augmentation du nombre de personnes
âgées du fait de la fécondité et de la
mortalité
d. IDH 4. Nombre d’enfants qui meurent avant l’âge
d’un an
e. Mortalité infantile 5. Nombre moyen d’enfants par femme en
âge de procréer

! Incroyable mais vrai

Shanghai est la ville qui vieillit le plus vite . Elle transforme ses écoles en
maisons de retraite, mais ne parvient à assurer ni les besoins des anciens, ni le
financement décent des retraites .

Rendez-vous n°25

n°7
Si tu as répondu a1 ; b2 et 3 ; c2 et 3 à la question 24, continue le parcours ci-dessous. Sinon, fais un détour
par les corrigés p. 96 avant de poursuivre ton chemin.

De la naissance de l’islam à la prise de Bagdad

Toujours dans ton rôle de marchand(e), tu assistes à une conférence à la bibliothèque de Bagdad.
Les nombreux livres rangés à plat dans les rayons, dont ceux des Grecs Aristote et Hippocrate traduits
en arabe, t’impressionnent.
Associe les disciplines dans lesquelles les Arabes excellent à l’expression les expliquant.

a. L’astronomie 1. Anesthésie, réduction de fracture,

opération de l’appendicite et des yeux .
b. Les mathématiques 2. Art de la « belle écriture », considérée
comme l’expression de la parole de Dieu .
c. La calligraphie 3. Invention de l’algèbre et utilisation du zéro .
d. La médecine 4. Utilisation de l’astrolabe et du quadrant .

! Bon à savoir
Comme les tribus nomades privilégient la culture orale, l’écriture
arabe naît seulement au VIe siècle . C’est le Coran qui fait de la calligraphie
un art et lui donne son caractère sacré . Rendez-vous n°6

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9782210764965_CDV_5e-4e.indb 78 16/07/2020 15:16

 Voy age
d an s le te m ps

n°8
Si tu as répondu a II, C, 2 ; b III, A, 1 et c I, B, 3 à la question 19,
continue le parcours ci-dessous. Sinon, fais un détour par les corrigés p. 95
avant de poursuivre ton chemin.
Notion de droit et de devoir pour un individu
Un juge aux affaires familiales t’explique que l’enfant est un mineur vivant
sous l’autorité et la protection de ses parents ou responsables légaux, mais
que son statut juridique évolue selon son âge.
Retrouve les droits relatifs à chaque âge du mineur.
a. 10 ans 1. Âge de la majorité : droit de se marier, droits politiques, devenir tuteur .
b. 13 ans 2. Âge de la fin de la scolarité obligatoire, de l’émancipation possible, du choix de
la religion .
c. 15 ans 3. Âge à partir duquel des poursuites pénales sont possibles .
d. 16 ans 4. Âge de la majorité sexuelle et de la capacité à se défendre des brutalités des
adultes .
e. 18 ans 5. Âge de la sanction pénale et du consentement à des actes de la vie (nom et
adoption) .
Rendez-vous n°3

n°9
Si tu as répondu b à la question 12, continue le parcours ci-dessous. Sinon, fais un détour par les corrigés
p. 95 avant de poursuivre ton chemin.
L’émergence d’une nouvelle société urbaine
Poursuivant ton voyage à l’époque médiévale, tu te rends aux foires de Troyes. Tu te rends compte que la
ville, devenue une place commerciale internationale, s’enrichit et que ses églises et bâtiments symbolisant
le pouvoir sont construits en pierres. Quelle est la fonction de chaque lieu ?

a. L’hôtel de la Monnaie 1. Fonction politique

b. Le palais des Comtes 2. Fonction médicale
c. La cathédrale 3. Fonction religieuse
d. L’hôtel-Dieu 4. Droit de battre monnaie
Rendez-vous n°31

n°10 Si tu as répondu a1, 3, 4, 5, 7, 8 et b2, 6 à la question 5, continue le parcours ci-dessous. Sinon, fais un détour
par les corrigés p. 94 avant de poursuivre ton chemin.
L’énergie, l’eau : des ressources à ménager et à mieux utiliser
En lisant un article, tu apprends que les dépenses en eau augmentent,
mais qu’un milliard d’hommes n’a pas accès à l’eau potable. Avec le
! Bon à savoir
Le stress hydrique est défini
réchauffement climatique, les prévisionnistes estiment que 47 % des par une disponibilité inférieure à
1 700 m3 d’eau par an et par
habitants pourraient, en 2030, vivre dans des zones en pénurie d’eau. habitant, alors que la pénurie,
. Fais le point sur l’accès à l’eau. définie par moins de 1 000 m3
d’eau par habitant et par an, ne
a. Les pénuries d’eau touchent seulement des États pauvres . concerne que les États à très faibles
précipitations et/ou à forte densité
b. Les pénuries d’eau concernent aussi des pays riches et développés . de population .
c. Le problème majeur est la dégradation de la qualité de l’eau .
d. Les États les plus pauvres ont du mal à mettre en place un système d’adduction d’eau .
e. L’accès à l’eau pour tous passe par une coopération autour des usages de l’eau aux niveaux local,
national et international . Rendez-vous n°27

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9782210764965_CDV_5e-4e.indb 79 16/07/2020 15:16

 Si tu as répondu a, b et d à la question une chambre des comptes – 6. confiscation des fiefs
n°11 20, continue le parcours ci-dessous. Sinon,
fais un détour par les corrigés p. 95 avant
du roi d’Angleterre, agrandissement du domaine
royal et victoire remportée à Bouvines .
de poursuivre ton chemin.
a. 1180-1223 b. 1226-1270 c. 1422-1460
L’affirmation de l’État monarchique dans
le royaume des Capétiens et des Valois
De passage à Bourges, où en tant que marchand(e)
tu aimerais rencontrer Jacques Cœur, tu évoques les
grands rois qui ont affirmé le pouvoir royal entre le
XIIIe et le XVe siècle.
Redonne à Charles VII (A), Philippe II dit Philippe
Auguste (B), Louis IX dit Saint Louis (C) leur règne et ! Bon à savoir
Pendant la guerre de Cent Ans (1337-1453), Jeanne d’Arc
leurs actions dans le tableau ci-après. rejoint, en 1429, le dauphin Charles VII à Chinon . À la tête
de l’armée que ce dernier a levée, elle libère Orléans des
1. l’écu, la monnaie royale – 2. les baillis et les Anglais et conduit Charles VII à Reims pour le faire sacrer et
sénéchaux représentant le roi dans les provinces – le faire reconnaître comme roi légitime de France . Malgré la
capture et l’arrestation de Jeanne d’Arc, Charles VII continue
3. le droit de lever la taille dans le royaume pour de lutter contre les Anglais et remporte la victoire décisive
financer l’armée professionnelle permanente – de Castillon en 1453 .
4. Paris, capitale du royaume – 5. la cour royale
réorganisée en un Conseil du roi, un Parlement et Rendez-vous n°18

n°12
Si tu as répondu a2, 3, 5, 6, 10 et b1, 4, 7, 8, 9 à la question 27, continue le parcours ci-dessous.
Sinon, fais un détour par les corrigés p. 96 avant de poursuivre ton chemin.

Identifier et reconnaître les libertés fondamentales et les droits fondamentaux

de la personne
Tu crées ton blog, mais connais-tu tes droits et devoirs en matière d’Internet ?
a. Tu peux dire tout ce que tu veux .
b. Tu peux diffuser les photos de tes copains à condition d’avoir leur autorisation .
c. Tu peux diffuser une image truquée d’un élève de ta classe .
d. Tu utilises l’argument du « journal intime » pour justifier tes actes .
Rendez-vous n°9

n°13
Si tu as répondu a2, b3 et c1 à la question 4, continue le parcours ci-dessous.
Sinon, fais un détour par les corrigés p. 94 avant de poursuivre ton chemin.

Du prince de la Renaissance au roi absolu

Lors d’une visite au château de Fontainebleau, tu apprends que François Ier (roi humaniste), Henri IV (roi
pacificateur) et Louis XIV (roi absolu) s’y sont rendus. Date et donne à chacun des rois l’action qui lui revient.
a. François Ier I. L’édit de Nantes 1. 1682
b. Henri IV II. Versailles, capitale du royaume 2. 1539
c. Louis XIV III. Ordonnance de Villers-Cotterêts 3. 1598
Rendez-vous n°22

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 Voy age
d an s le te m ps
Si tu as répondu a et c à la question 21, ses côtés. Associe à chaque mot son symbole ou sa

n°14 continue le parcours ci-dessous. Sinon, fais

un détour par les corrigés p. 96 avant de
signification.

poursuivre ton chemin.

a. Main de 1. Pouvoir du roi
justice : défenseur de son
L’énergie, l’eau : des ressources à ménager peuple et de l’Église
et à mieux utiliser b. Épée  2. Symbole des rois de
Tu expliques à ta classe que la transition énergétique, France
ou le passage d’un modèle économique c. Fleur de lys  3. Pouvoir du roi de
consommateur d’énergies à un modèle plus sobre gouverner
(consommer moins d’énergie), est plus durable pour d. Sceptre  4. Symbole de la voûte
tous. Quelles sont les affirmations justes ? céleste et de la
puissance du roi sur
a. Les énergies renouvelables sont un recours l’univers
nécessaire face aux énergies fossiles polluantes et e. Couronne 5. Pouvoir de justice
produisant des rejets de gaz à effet de serre . suprême du roi
b. L’énergie nucléaire rejette plus de CO2 dans f. Manteau 6. Bâton de
l’atmosphère que les énergies fossiles . bleu commandement

c. Les panneaux solaires, technologie de faible Rendez-vous n°2

coût et d’exécution rapide, sont adaptés aux pays

n°16
en développement . Si tu as répondu a et c à la question 23,
continue le parcours ci-dessous. Sinon, fais
d. Les énergies renouvelables sont à elles seules
un détour par les corrigés p. 96 avant de
l’alternative aux énergies fossiles . poursuivre ton chemin.
e. Les biocarburants sont une énergie verte Comprendre les grands principes d’une
« durable » .
société démocratique
! Bon à savoir
La « taxe carbone » qui s’appuie sur le principe « pollueur-
Tu souhaites t’impliquer dans la vie du collège. Tu te
présentes donc à l’élection des délégués de classe.
payeur » existe en Suède depuis 1991 . Elle incite les Suédois Tu mènes campagne et tu es élu(e).
à se tourner vers des investissements écologiques (voiture
propre, travaux d’isolation dans les maisons) pour abaisser Pourquoi l’élection des délégués est-elle un
leur consommation d’énergie fossile . Avec cette taxe, les apprentissage de la démocratie ?
émissions de CO2 ont été réduites de 9 % et la croissance
économique de la Suède a progressé de 48 % . a. Le vote se fait :
1. à bulletin secret . 2. à main levée .
Rendez-vous n°17
b. On est élu à la majorité relative, soit avec le plus
de suffrages exprimés :
Si tu as répondu b, c et e à la question 22,
n°15
1. au premier tour . 2. au second tour .
continue le parcours ci-dessous. Sinon, fais
un détour par les corrigés p. 96 avant de c. On est élu à la majorité absolue, soit la moitié des
poursuivre ton chemin. suffrages exprimés plus un :
Du prince de la Renaissance au roi absolu 1. au premier tour . 2. au second tour .
Au Louvre, tu observes le tableau de Hyacinthe d. Les résultats, inscrits sur le procès-verbal signé
Rigaud peint en 1702. Cette toile immortalise par les membres du bureau, sont transmis à la vie
Louis XIV dans son grand manteau de sacre des scolaire :
Capétiens doublé d’hermine et orné de fleurs de lys. 1. Vrai . 2. Faux .
Le roi porte le collier de l’ordre du Saint-Esprit (le
plus prestigieux ordre militaire royal) et, à la taille, Rendez-vous n°5
l‘épée dans son fourreau serti de pierres précieuses.
Il tient son sceptre à l’envers, comme une canne.
Sa couronne et la main de justice sont posées à

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 n°17
Si tu as répondu a et c à la question 14, continue le parcours ci-dessous. Sinon, fais un détour par les
corrigés p. 95 avant de poursuivre ton chemin.

Humanisme, réformes et conflits religieux

Tu regardes le film 1492 : Christophe Colomb sur la découverte de l’Amérique et tu comprends comment la
première mondialisation, la nouvelle vision de l’homme, le renouvellement des formes artistiques et la
rupture du christianisme occidental ont bouleversé le « vieux monde ». Associe à chaque courant d’idée,
un personnage, une œuvre et un lieu.
1. Humanisme a. Martin Luther I. Chapelle Sixtine A. Rotterdam
2. Renaissance b. Michel Ange II. L’Éloge de la folie B. Wittenberg (Saxe)
3. Réforme c. Érasme III. Les 95 Thèses C. Rome
Rendez-vous n°4

Si tu as répondu a B, 2, 4, 6 ; b C, 1, 5 ; c A,
n°18
3 à la question 11, continue le parcours ci-
dessous. Sinon, fais un détour par les corrigés
p. 95 avant de poursuivre ton chemin.
L’énergie, l’eau : des ressources à ménager
et à mieux utiliser
Tu sais que depuis 1970, la demande en énergie
double en raison des besoins croissants des pays
riches, des pays émergents et en développement.
Le charbon est la première source d’énergie
mondiale et le pétrole représente 98 % des énergies
utilisées dans les transports. Mais ce sont des
énergies fossiles et polluantes.
Quelles sont les propositions justes en matière
d’énergie ?
a. Il existe un lien entre l’accès à l’énergie et le
développement humain .
b.
Les pays les plus développés sont les plus
gros consommateurs et les plus gros producteurs
d’énergie .
c. L’Europe, le Japon et la Corée du Sud importent
de l’énergie pour répondre à leurs besoins .
d. La Chine et les États-Unis, très gros
consommateurs et importateurs d’énergie, veulent
contrôler les zones de production de l’énergie .
e. Les gazoducs, oléoducs et la flotte de tankers
assurent la liaison entre les régions de production et
les régions de consommation d’énergie .
! Incroyable mais vrai
Les pays industrialisés utilisent entre 4 et 10 fois plus
d’électricité que le continent africain . Le quart de l’humanité
n’a pas accès à l’électricité .
Rendez-vous n°21

Si tu as répondu « effets sur la société : vieillissement de la population, aggravation des inégalités

n°19 sociales, problèmes de santé publique, poussée de l’urbanisation ; effets sur l’économie : menace pour
la croissance économique, concurrence pour l’utilisation du sol ; effets sur l’environnement : air pollué,
déforestation, cause de l’érosion, déficit en eau, détournement des eaux des fleuves et niveau de pollution
chimique important des fleuves » à la question 30, continue le parcours ci-dessous. Sinon, fais un détour par les corrigés p. 96
avant de poursuivre ton chemin.
De la naissance de l’islam à la prise de Bagdad par les Mongols
Au IXe siècle, tu sais que trois puissances ont des contacts au sein de l’espace méditerranéen.
Associe à chaque empire les éléments qui le caractérisent.
a. Empire musulman I. Les Grecs A. Religion catholique 1. Aix-la-Chapelle
b. Empire carolingien II. Les Perses B. Religion orthodoxe 2. Bagdad
c. Empire byzantin III. Les Francs C. Religion musulmane 3. Constantinople
Rendez-vous n°8

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n°20
Si tu as répondu dans l’ordre c, e, b, a,
d à la question 29, continue le parcours
ci-dessous. Sinon, fais un détour par les
corrigés p. 96 avant de poursuivre ton chemin.
Identifier les composantes d’une identité
Pour faire ton arbre généalogique, tu te rends au
service de l’état civil pour trouver des informations
sur l’identité légale d’une personne.
Quelles sont les informations correctes concernant
l’acte de naissance ?
a. Le jour, l’heure, le lieu de naissance, le sexe, les
prénoms et le nom de famille de l’enfant .
b. Les prénoms, le nom, l’âge, le domicile du
père et de la mère .
c. Aucune décision de justice ne peut changer le
nom et les prénoms de la personne .
d. La preuve officielle et protégée par l’État de
l’identité de la personne .
Rendez-vous
Si tu as répondu a, c, d et e à la question
n°21
18, continue le parcours ci-dessous. Sinon,
fais un détour par les corrigés p. 95 avant
de poursuivre ton chemin.
Le monde au temps de Charles Quint et
Soliman le Magnifique
Au XVIe siècle, le monde s’agrandit et tu apprends
que Charles Quint dirige « un empire où le soleil ne
se couche jamais ».
Quelles sont les affirmations justes au sujet de
Charles Quint ?
a. Il est roi d’Espagne, élu empereur du
Saint-Empire et possède un empire colonial en
Amérique .
b. Allié à François Ier, il combat l’Empire ottoman
de Soliman pour conserver sa puissance en
Méditerranée .
c. Lors du siège de Vienne, en 1529, l’armée de
Charles Quint l’emporte sur celle de Soliman .
Rendez-vous
9782210764965_CDV_5e-4e.indb 83
Voy age
d an s le te m ps
n°22
Si tu as répondu a III, 2 ; b I, 3 ; c II, 1
à la question 13, continue le parcours
ci-dessous. Sinon, fais un détour par
les corrigés p. 95 avant de poursuivre
ton chemin.
Comment nourrir une humanité en
croissance démographique et aux besoins
alimentaires accrus ?
Tu sais que dans le monde, le nombre de personnes
souffrant de la faim recule, mais que plus de 800
millions de personnes restent sous-alimentées.
Pour quelles raisons ?
a. L’agriculture est incapable de nourrir autant de
Terriens .
b. La part des cultures d’exportation prévaut sur
la part des cultures vivrières dans des pays pauvres .
c. Les biocarburants font concurrence
aux cultures vivrières .
d. La pratique de l’agroécologie est courante .
n°11 e. L’accaparement des terres par des investisseurs
privés et/ou publics souvent étrangers .
Rendez-vous n°15
Si tu as répondu a2, b1, c1, d1,2 et e1,2
n°23 à la question 28, continue le parcours
ci-dessous. Sinon, fais un détour par les
corrigés p. 96 avant de poursuivre ton
chemin.
L’ordre seigneurial : la formation et
la domination des campagnes
Voyageant en Europe, dont la population double
entre le XIe et le XIVe siècle, tu observes que de grands
défrichements sont organisés.
Quelles réflexions te fais-tu ?
a. Les défrichements sont nécessaires, car
la population augmente .
b. Les défrichements sont exclusivement décidés
par les seigneurs ecclésiastiques .
c. Les seigneurs octroient des chartes de
franchise aux villageois qui défrichent .
n°14
Rendez-vous n°16
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16/07/2020 15:16
 Si tu as répondu a, c et d à la question 1, avec Charlemagne, à qui il aurait offert les clés

n°24 continue le parcours ci-dessous. Sinon, fais

un détour par les corrigés p. 94 avant de
poursuivre ton chemin.
La croissance démographique et ses effets
Dans le journal du collège, tu insères ce tableau de
chiffres concernant quatre États du monde et tu
formules des remarques. Quelles sont-elles ?
de Jérusalem et un éléphant, et qu’il est parti en
guerre contre l’Empire byzantin auquel il aurait
imposé un tribut. Qu’est-ce qu’un calife ?
a. C’est le titre officiel des empereurs byzantins .
b. C’est le « successeur » du Prophète, le chef
suprême des musulmans .

En 2018 Part de la Part de la ! Bon à savoir

Haroun al-Rachid, calife de 786 à 809, est le plus célèbre
population âgée population âgée des califes abbassides, car c’est sous son règne que Bagdad
de moins de de plus de 65 ans est devenue le symbole de l’Orient fabuleux . Il est aussi l’un
des héros des contes des Mille et Une Nuits .
15 ans (%) (%)
Chine 17,2 11,2 Rendez-vous n°30
États-Unis 18,8 15,8
Mali 47,5 2,5 Si tu as répondu a, b, c et e à la question
France 18 20,6 n°26 2, continue le parcours ci-dessous. Sinon,
fais un détour par les corrigés p. 94 avant
a. Une croissance démographique forte caractérise de poursuivre ton chemin.
les pays : Prévenir les risques industriels
1. en développement . et technologiques
2. émergents . Lors d’un exposé, tu expliques qu’avec la croissance
3. développés . démographique, les villes plus nombreuses et plus
b. Une croissance démographique faible caractérise peuplées, ainsi que le développement industriel,
les pays : les aléas, sources de risques naturels (séismes,
1. en développement . cyclones, avalanches, crues) ou technologiques
2. émergents . et industriels (industrie chimique ou nucléaire),
rendent les sociétés plus vulnérables aux
3. développés .
catastrophes.
c. Le vieillissement de la population caractérise les Qu’est-ce qu’un aléa ? Un risque ? Une catastrophe ?
pays :
1. en développement . a. L’aléa  1. La réalisation d’un
risque qui entraîne
2. émergents . un grand nombre
3. développés . de victimes et
d’importants dégâts

! Bon à savoir
Compte tenu de la croissance moins forte de la
b. Le risque  2. Le phénomène naturel
à l’origine du risque
population mondiale (1,2 %), les démographes de l’ONU
pensent que la Terre, peuplée de 7,7 milliards d’hommes en c. La catastrophe  3. Le danger potentiel
2019, pourrait atteindre 10 milliards en 2050 . qui pourrait toucher
un espace occupé par
Rendez-vous n°7 des activités humaines

Si tu as répondu a5, b3, c2, d1 et e4 à la

! Bon à savoir
n°25 question 6, continue le parcours ci-dessous.
Sinon, fais un détour par les corrigés p. 95
La gestion d’un risque, c’est à la fois la prévision ou
la surveillance de l’aléa, la protection des hommes et
des installations par des aménagements réfléchis et la
avant de poursuivre ton chemin. prévention du risque ou la manière d’empêcher ou de
limiter une catastrophe à l’échelle locale et/ou nationale .  
Byzance et l’Europe carolingienne
Tu apprends que Haroun al-Rachid, cinquième
Rendez-vous n°32
calife abbasside, a échangé des ambassades

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Si tu as répondu b, c, d et e à la question
n°27 10, continue le parcours ci-dessous. Sinon,
fais un détour par les corrigés p. 95 avant
de poursuivre ton chemin.
L’affirmation de l’état monarchique dans
le royaume des Capétiens et des Valois
Les clochers des églises sont des points de repère en
Occident. Dans la liste ci-dessous, quels éléments
prouvent que l’Église encadre la vie quotidienne
des fidèles et qu’elle détient un pouvoir moral et
politique ?
1. « la lutte contre l’hérésie » – 2. « présider au
mariage des hommes et femmes » – 3. « le respect
des fêtes religieuses » – 4. « sacrer les rois » – 5.
« l’assistance » – 6. « baptiser le nouveau-né » – 7.
« lancer le mouvement de la paix de Dieu » – 8.
« bénir les chevaliers partant en croisade » –
9. « l’excommunication » – 10. « l’enseignement » .
a. L’encadrement de la vie b. Le pouvoir moral
quotidienne et politique
Rendez-vous n°12
Si tu as répondu b et c à la question 3,
n°28 continue le parcours ci-dessous. Sinon, fais
un détour par les corrigés p. 94 avant de
poursuivre ton chemin.
Répartition de la richesse et de la pauvreté
dans le monde
Tu apprends qu’1 % de la population mondiale
possède 50 % des richesses mondiales et qu’un
milliard de personnes aujourd’hui vivent avec
moins de 2 dollars par jour.
Concernant la richesse et la pauvreté dans le
monde, quelles sont les propositions justes ?
a. Au niveau mondial, la pauvreté :
1. progresse . 2. régresse .
b. L’Amérique du Nord, l’Australie et le Japon sont
les espaces :
1. les plus riches . 2. les plus pauvres .
c. L’Afrique subsaharienne et l’Asie du Sud sont les
plus marquées par la pauvreté .
85
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Voy age
d an s le te m ps
1. Vrai . 2. Faux .
d. Des contrastes de richesse existent à l’intérieur
des pays :
1. riches . 2. pauvres .
e. Des contrastes de richesse existent à l’intérieur
des villes des pays :
1. riches . 2. pauvres .
Rendez-vous n°23
Si tu as répondu « gestes éco-citoyens :
n°29 d, f, k, l ; pays développés : a, b, c, e, f, g, h ;
pays en développement : f, g, h, i, j » à la
question 31, continue le parcours ci-
dessous. Sinon, fais un détour par les corrigés p. 96 avant de
poursuivre ton chemin.
L’affirmation de l’État monarchique dans
le royaume des Capétiens et des Valois
Poursuivant ton aventure à l’époque des Capétiens
et des Valois, tu rencontres un marchand de France
qui te raconte le sacre de son roi dans la cathédrale
de Reims. C’est, dit-il, le moyen pour le roi de faire
reconnaître son autorité.
Remets dans l’ordre les cinq moments de la
cérémonie.
a. L’archevêque prend la couronne et la pose sur
la tête du roi .
b. Le roi reçoit de l’archevêque le sceptre d’or
(main droite) et la main de justice en ivoire (main
gauche) .
c. L’archevêque remet au roi l’épée, en échange
du serment de respecter et de faire respecter les
droits des évêques et de l’Église .
d. Le roi est conduit sur le trône pour que les
seigneurs et les évêques puissent le voir .
e. Le roi est oint du saint chrême à la tête, à la
poitrine et aux épaules .
Rendez-vous n°20
Si tu as répondu b à la question 25,
n°30 continue le parcours ci-dessous. Sinon, fais
un détour par les corrigés p. 96 avant de
poursuivre ton chemin.
La croissance démographique et ses effets
Tu apprends qu’en Chine, le vieillissement de la
population menace la croissance économique
16/07/2020 15:16
 (moins de main-d’œuvre) et aggrave les inégalités f. panneaux solaires – g. recyclage des eaux usées
sociales déjà fortes. Le pays compte 16 villes parmi pour l’agriculture ou l’industrie – h. stockage de
les 50 les plus polluées du monde et l’air pollué l’eau par des barrages – i. tarification de l’eau et
pose des problèmes de santé publique. La poussée système de péréquation – j. coupures d’eau –
de l’urbanisation entraîne une concurrence pour k. récupération de l’eau de pluie – l. économiseurs
l’utilisation du sol et accentue la déforestation,
d’eau sur les robinets .
une cause de l’érosion. Comme la région de
Beijing enregistre un déficit en eau, les autorités Gestes Pays Pays en
détournent les eaux des fleuves, dont certains éco-citoyens développés développement
atteignent un fort niveau de pollution chimique.
Quels sont les effets de la croissance
démographique de la Chine sur la société,
l’économie et l’environnement ?

Effets sur Effets sur Effets sur

la société l’économie l’environnement
! Bon à savoir
Si l’on diminuait de moitié le gaspillage alimentaire,
on économiserait 1 350 km3 d’eau par an . À titre de
comparaison, les précipitations tombées en un an en
Espagne correspondent au tiers de ce chiffre, soit 350 km3
d’eau .

Rendez-vous n°29

! Bon à savoir
En 2007, le gouvernement a lancé une « journée verte » Il fallait répondre a2, b3 et c1 à la
pour sensibiliser à l’environnement et les « J .O . verts » ont
été le concept clé du projet des Jeux olympiques de 2008 .
La politique du « crédit vert » empêche les entreprises
n°32 question 26. Si tu n’as pas les bonnes
réponses, fais un détour par les corrigés p.
non soucieuses des normes environnementales d’obtenir 96 avant de poursuivre ton chemin.
un prêt et, à l’inverse, celles qui produisent en intégrant
des dispositifs de lutte contre la pollution bénéficient Bravo, tu es arrivé(e) au terme de ce voyage dans
d’avantages fiscaux . La Chine augmente sa production le temps ! Tu connais maintenant tes forces et tes
d’énergie non fossile et a ratifié l’accord de Paris sur le climat .
faiblesses en histoire, géographie et enseignement
Rendez-vous n°19 moral et civique.
À tes livres, si tu as plus de 12 réponses fausses !
Si en revanche tu as moins de 6 réponses fausses, tu
Si tu as répondu a4, b1, c3 et d2 à la
n°31
peux refermer ce cahier avec sérénité. Tu es au point
question 9, continue le parcours ci-dessous.
Sinon, fais un détour par les corrigés p. 95
pour ton passage en 4e !
avant de poursuivre ton chemin.
L’énergie, l’eau : des ressources à ménager
et à mieux utiliser 
Tu proposes des solutions pour mieux utiliser les
ressources.
Classe les diverses solutions dans le tableau
ci-après.
a. construction de champs d’éoliennes – b. usines
de dessalement de l’eau de mer – c. irrigation au
goutte-à-goutte – d. chasse aux fuites d’eau –
e. plan national et gouvernemental de gestion
de l’eau, avec un budget pour l’économiser et
augmenter la productivité des terres irriguées –

86

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 Q u iz- b ila n 7 À combien s’élève la population mondiale
aujourd’hui ?
a. 7,3 milliards d’habitants .
b. 73 milliards d’habitants .
1 Qu’est-ce que l’hégire ?
c. 730 milliards d’habitants .
a. Le lieu de culte des musulmans .
b. Le début de l’ère musulmane . 8 Quelle est la répartition annuelle des
c. Le livre sacré des musulmans . prélèvements d’eau dans le monde ?
a. Usages domestiques 70 %, usages industriels 10 %,
2 Qu’est-ce que le beffroi ? usages agricoles 20 % .
a. L’ensemble des droits et libertés accordés à un b. Usages domestiques 20 %, usages industriels 70 %,
groupe de personnes . usages agricoles 10 % .
b. Le grand marché couvert . c. Usages domestiques 10 %, usages industriels 20 %,
c. La tour symbolisant l’autonomie de la ville et la usages agricoles 70 % .
supériorité du laïc sur l’ecclésiastique .
9 Quelle est la part attribuée aux sources d’énergie
3 Lors de quelle cérémonie le roi de France reçoit-il dans le monde ?
les insignes royaux ? a. 81 % pétrole, charbon et gaz ; 6 % nucléaire ; 13 %
a. L’adoubement . énergies renouvelables .
b. Le sacre . b. 6 % pétrole, charbon et gaz ; 13 % nucléaire ; 81 %
c. Le sacrement . énergies renouvelables .
c. 81 % pétrole, charbon et gaz ; 13 % nucléaire ; 6 %
4 À quoi la période 1337-1453 correspond-elle ? énergies renouvelables .
a. À la durée de l’Empire byzantin .
b. À La période au cours de laquelle la population 10 Lequel de ces États est un PMA ?
européenne double . a. Le Mali .
c. À la guerre de Cent Ans . b. L’Inde .
c. Le Maroc .
5 Qui signe en 1598 l’édit de Nantes mettant fin aux
guerres de religion ? 11 Quelles sont les propositions justes concernant
a. François Ier . les conduites à risques ?
b. Henri IV . a. Fumer avant 15 ans multiplie les risques de cancer
c. Louis XIV . bronchique .
b. Consommer régulièrement de l’alcool multiplie les
6 Quelle est la période de règne de Louis XIV ? risques d’échecs personnels et professionnels .
a. 1615-1670 . c. Consommer de l’alcool, du tabac, du cannabis ne
crée pas de situation de dépendance .
b. 1661-1715 .
c. 1682-1730 .

9. c ; 10. a ; 11. a, b .

Réponses : 1. b ; 2. c ; 3. b ; 4. c ; 5. b ; 6. b ; 7. a ; 8. c ;

Résultats

. . . . . . / 12
87

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 Corrigés détachables – 3
– 3,1
– 3
g
– 3 – 3,2 – 3,1
– 3 – 3,2 – 3,5 – 3,1 il
Séquence 1 – 3 – 3,2 – 3,7 – 3,5 – 3,1
– 3 – 3,2 – 3,9 – 3,7 – 3,5 – 3,1

 Français . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 4 7 L’intrus est la pièce au bison. Toutes les autres paires sont
1 a. Une vague, une douleur, une sorte, une branche, une canne ; symétriques par une symétrie centrale.
b. des mouettes ; c. le sable, le dos, le ciel, la tempête, le soleil,
la forêt ; d. au bord.  Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 8
2 a. la figure ; b. l’effort ; c. les feuilles ; d. les coquillages.
1 a. The District line serves the biggest number of stations ;
3 a. vacances agréables ; b. ciel bleu ; c. mer belle ; d. longues b. The Bakerloo line is more recent ; c. There are more people
balades ; e. interminables parties de ballon  ; f. île déserte ; g. fruits at 7 p.m. than at 11 p.m. ; d. Ron plays chess better than Harry.
sauvages.
2 a. tall – the tallest ; b. quick – quicker than ; c. difficult – more
4 a. Robinson reprit connaissance ; b. une vague déferla ; difficult than ; d. good – better than
c. des mouettes tournoyaient ; d. Robinson s’assit ; e. Robinson 3 a. are ; b. are ; c. are ; d. is ; e. has got ; f. have got.
se leva ; f. son épaule continuait ; g. le soleil commençait ; 6
h. il ramassa ; i. il s’enfonça. 4 easy ; difficult ; quick ; intelligent ; great  district.
5
V
I M  SVT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 9
V
V O I L I E R 1 L
A E R I
Le Le La Le La
P L A G E V moustique dauphin baleine saumon grenouille a
U A m
Milieu de vie air eau eau eau Air - eau
O
S O L E I L G Milieu
air air air eau air x
E de respiration

6 A  4  b ; B  5  d ; C  1  c ; D  2  a ; E  3  e. Organes
trachées poumons poumons branchies poumons
respiratoires

 Maths . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 6 2 Plantes aquatiques, lampe : décoration et oxygénation

de l’eau. Cailloux colorés : décoration. Bulleur : agitation et
1 a. et b. sont des prismes droits. oxygénation de l’eau.
2 3 Le garde-pêche surveille et informe les pêcheurs sur
la préservation des milieux naturels. – Le biologiste de l’eau
Or pur
analyse la qualité de l’eau des rivières. – L’aquaculteur élève des
Volume (en cm ) 3
6 81 10 5 poissons ou des coquillages.
Masse (en gramme) 115,8 1 563,3 193 96,5

3
2 –5 11 –2
Séquence 2
2 0 –7 –3

–4 1 5 4  Français . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 12
1 Robinson arriva ; (il) découvrit ; fit ; préféra ; constata.
–5 7 –14 4 
2 Les verbes sont conjugués à l’imparfait de l’indicatif.
Corrigés détachables

4 Prix en € de 4 lots de matériel de lavage : 3 Les explorateurs progressèrent dans la forêt et escaladèrent
1 842 – 1 500 – 200 × 1,5 = 42. Prix en € d’un lot : 42 : 4 = 10,5. quelques rochers. Ils entreprirent de grimper jusqu’au sommet
5 a. 11,25 g ; b. 35 g ; c. 15 g ; d. 17,5 g. de l’île. En chemin, ils découvrirent un ananas sauvage qu’ils
découpèrent et dégustèrent à l’ombre d’un palmier.
6 Les explorateurs finirent leur exploration vers midi ; ils s’assirent
– 6 et admirèrent le paysage devant eux. 
– 6
– 6,1 4 Je formais, tu formais, il formait, nous formions, vous formiez,
– 6 – 6,1 – 6,3 ils formaient.
– 6 – 6,1 – 6,3 – 6,6 Je devais, tu devais, il devait, nous devions, vous deviez, ils devaient.
– 6 – 6,1 – 6,3 – 6,6 – 6,8 5 a. commença ; b. coupa ; c. poussaient ; d. assembla ;
– 6 – 6,1 – 6,3 – 6,6 – 6,8 – 6,9 e. recouvrit ; f. disposa ; g. se trouvaient ; h. était ; i. décida.
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 6 Il pourra manger les fruits suivants : ananas ; banane ; papaye ; Les glaciers L’eau dans l’air
goyave ; mangue. La neige Le verglas
en montagne que l’on respire
7 Les trois formes verbales fausses devraient s’écrire ainsi : Solide Gazeux Solide Solide
il s’assit ; on aperçut ; elles revinrent.
150 × 95
2 = 142,5 g.
100
 Maths . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 14 3 a. États liquide et gazeux ; b. États solide (glace) et liquide.
1

Séquence 3
 Français . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 20
1 a. un cri de douleur ; b. un lion ; c. la bête venimeuse ; d. le lion ;
e. son épée ; f. son chemin.

2 Le chemin sécurisé est le suivant : 3,5  5,8  2,7  5,6  2 1.  b ; 2.  c ; 3.  a ; 4.  d.

6,8  6,8  5,8  9,3  7,5  15,7. 3 a. Le verbe « s’avança » ne peut avoir de COD. C’est un verbe
intransitif.
3 Volume du parallélépipède en cm3 : 65 × 50 × 40 = 130 000. b. L’expression « dans une profonde forêt » est CC de lieu.
1
Volume du demi-cylindre en cm3 : × π × 202 × 50 ≈ 31 400. 4 a. CC de lieu : dans une profonde forêt ; dans sa queue ;
2
Volume de la borne en cm3 : 161 400 environ, soit 161,4 dm3. de sa gueule ; devant lui ; dans son fourreau ; b. CC de manière :
La borne balisée porte le numéro 169 car 132 = 169. doucement ; inclinant la tête et versant des larmes
de reconnaissance ; ainsi ; c. CC de moyen : avec les flammes
4 D’après les propriétés des angles F
qui sortaient de sa gueule ; avec son bouclier ; d. CC de temps :
alternes internes, on obtient les 38° quand il entendit un cri de douleur ; puis ; alors ; à partir
mesures indiquées. de ce jour.
On en déduit que  : 38°
B x 5 1. feu ; 2. chevalier ; 3. lion ; 4. terrasser ; 5. combat ;
x = 38° + 36° = 74° 36° 6. épée ; 7. dragon ; 8. forêt.
6 Exemples : a. tellement ; b. dans la forêt ; c. chaque jour ;
144°
36° d. vaillamment ; e. dans les bois ; f. la nuit ; g. Avec ses griffes.
C

5 28 811 m /s (c’est la moyenne des débits)

3
 Maths . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 22
6
1
1
32
3
1 1
1 6 1
3 2
3 3
2
16 4
3 1 1
2 4
2 2 3
8
3
9

 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 16
Corrigés détachables

1 a. can’t ; b. have to ; c. can ; d. has to. 2 Cinq sixièmes des membres pratiquent une activité,
2 1.  b. ; 2.  c. ; 3.  a. 5
donc × 30, c’est-à-dire 25.
3 Seule la phrase b. ne doit pas être cochée. 6
Pratiquent la planche à voile : 25 × 20 % = 5.
Restent : 25 – 5 = 20. Parmi ceux-ci :
 Physique- Chimie . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 17 Pratiquent le catamaran : 20 × 30 % = 6.
1 Pratiquent le dériveur : 20 × 25 % = 5.
L’eau minérale 1
t. Un ruisseau Le brouillard L’eau d’un lac Pratiquent le kitesurf : 20 × = 5.
en bouteille
4
Liquide Liquide Liquide Liquide 1
Pratiquent le surf : 20 × = 4.
5
89
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 3 a. Construction possible :
d Séquence 4
O

 Français . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.28 
N M
1 a. monstrueux ; b. démente ; c. énormes et jaunâtres.
2 a. des compléments du nom ; b. des prépositions. c
3 a. Des museaux ; b. D’énormes crocs. b
T m
4 a. du trésor : c. du nom le gardien ; b. d’acier : c. du d
nom ses mâchoires ; c. de magie : c. du nom son cours ; d. de
b. Construction impossible : la salle : c. du nom la porte ; e. du second étage : c. du nom le
couloir b
5 Harry a pénétré dans le couloir interdit du second étage. c
6 a. admirable ; b. terrifiant ; c. interdit. s
7 qui ressemble à un monstre ; qui provoquent la terreur ; qui d
d
bavent.

N M  Maths . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 30 b

100 é
1 a. Vitesse en m/s : soit 10,44 m/s ; b. En une minute,
9,58
D
il parcourrait en mètres : 10,44 × 60 = 626,4 mètres.
4 Il y a un tiers de disque de rayon 3 m, un tiers de disque de M
2 Sur la carte, on peut tracer un peu plus de deux fois d
rayon 4 m, un tiers de disque de rayon 5 m. L’aire totale, en m², le segment représentant 50 km. La distance séparant Falmouth
J
est donc égale à 1 π (32 + 42 + 52) = 1 π50 ≈ 52,4. et Kingston est donc d’un peu plus de 100 km.
3 3 fa
0,565 3
5 Durée de la descente masculine : heures, M
0,565 254,958 jo
donc × 3 600 secondes, soit 7,978 secondes. 4 Volume du cylindre, en m3 : π × 0,2252 × 10 ≈ 1,590.
254,958
0,565 Volume du parallélépipède rectangle en m3 : 1 × 1 × 0,15 = 0,15.
Durée de la descente féminine : heures,
247,083 Volume total : 1,59 + 0,15 soit environ 1,74 m3. 
0,565
donc × 3 600 secondes, soit 8,232 secondes. 5 Basket ball car c’est une symétrie axiale et non centrale.
247,083 s
6 6 Si H est le nombre de trophées gagnés par Hermès…
Temps
H + Aph = 40, Aph + Apo = 42 et Apo + H = 36.
En additionnant membre à membre :
Effectif 15 9 6 2H + 2Aph + 2Apo = 40 + 42 + 36 = 118,
Fréquence 0,5 0,3 0,2 118
donc H + Aph + Apo = 59 car = 59.
Angles 2
180° 108° 72° Alors : Apo = 19 car 40 + 19 = 59, H = 17 car 42 + 17 = 59
des secteurs
et Aph = 23 car 36 + 23 = 59.
7 Teddy peut choisir la planche à 105 € car 3 × 5 × 7 = 105. Apollon a eu 19 trophées, Hermès en a eu 17 et Aphrodite en a
eu 23.
7 Lionel Messi et Cristiano Ronaldo
 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 24 V = 0, W = 1 ; U = – 1, X = 2 ; T = – 2 ; Z = 3, etc.
1 a. fridge ; b. air-conditioning ; c. heating ; d. greenhouse N
gases. S
 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 32
2 Il fallait souligner la réponse a. N
1 1.  b. ; 2.  c. ; 3.  a. ; 4.  d.
Corrigés détachables

3 a. obligation ; b. absence de nécessité ; c. conseil. D

2 action en cours : a. ; action habituelle : b., c. 6
3 The footprints; the message on the mirror.
 SVT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 25
Q
1 a. impact positif ; b. impact positif ; c. impact négatif ;
d. impact positif.  Physique- Chimie . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 33 Il

2 a. la température ; b. un végétal chlorophyllien exposé 1 a. La masse totale est de 25 g (20 g pour l’eau + 5 g de sel).
à la lumière ; c. la biodiversité. b. On retrouve les 5 g.
3 D – B – C – A. 2 a. Étape 1 : décantation ; étape 2 : filtration.
b. L’eau obtenue n’est pas potable.
3 La pression atmosphérique en plaine est plus forte qu’en
montagne. L’air a « écrasé » la bouteille.
90
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 4
Séquence 5 Prix initial et pourcentage
Prix après réduction
de réduction
30 € –20 % 24 €
 Français . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 36 50 € –10 % 45 €
1 a. C’est une phrase simple, car elle n’a qu’un seul verbe 50 € –15 % 42,5 €
conjugué. 45 € –20 % 36 €
b. Les autres phrases simples sont : « Mon chéri, comme tu m’as 5 Le parfumeur français est GUERLAIN.
manqué ! » et « Pendant ce temps-là, je reste auprès d’elle, fou
10 × 40
de joie... » 6 Aire du triangle : , donc 200 cm2.
2
2 a. Dès qu’elle m’aperçoit : proposition subordonnée ; Aire en cm2 d’un morceau de tissu rectangulaire amputé :
b. Elle se met à courir : proposition principale ; 70 × 80 – 200 = 5 600 – 200 = 5 400.
Aire totale en cm2 du tissu : 5 400 × 2 = 10 800.
c. Tandis que sa grand-mère prépare le repas : proposition
subordonnée ;
d. Nous sortons nous promener : proposition principale.  Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 40
3 Le CHIEN, qui habite une NICHE. 1 a. faux b. vrai c. faux.
4 a. proposition subordonnée relative ; 2 a. announced b. married c. chose d. became.
b. proposition subordonnée conjonctive. 3 1.  b. ; 2.  c. ; 3.  a.
5 Un jour, mon voisin m’a donné deux petits chats qui avaient
été abandonnés par leur mère.  SVT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 41
Dès que je les ai vus, je les ai adorés ! 1 Les bras : contraction des muscles pour soulever les poids.
Mes parents n’étaient pas contents car ils ne voulaient pas Le torse : accélération des rythmes cardiaque et respiratoire –
d’animaux à la maison. travail du cœur et des poumons – travail des muscles.
J’ai expliqué à ma mère que je voulais m’en occuper et elle m’a Le visage : contraction des muscles du visage.
fait confiance. 2 Le rythme respiratoire augmente à la montagne pour pallier
Maintenant, toute ma famille a adopté ces chatons qui sont si le manque de dioxygène dans l’air et permettre une oxygénation
jolis et attendrissants ! convenable des organes.

 Maths . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 38 Séquence 6

1 Le carré d’aire 324 a pour côté 18. Les nombres de la figure
sont les mesures des côtés des carrés qui les contiennent.
 Français . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 44
14
1 a. au début ; b. après une semaine en embuscade ; c. un
18 soir ; d. puis.
2 a. pendant quelques mois ; b. Dix heures durant.
4
10
3 « entre le cap Saint-Antoine, le cap Corrientes et le cap
7 Catoche ».
15 4 pendant que.
9 8 5 a. au loin ; b. d’abord ; c. Ensuite ; d. entre deux rochers ;
e. alors ; f. enfin ; g. dans la rade.
2 Nombre de modèles « normal » : 4 × 3 = 12. 6 a. donc ; b. si bien que ; c. parce qu’ils savent qu’ils risquent
Nombre de modèles « luxe » : 2 × 5 = 10. leur vie à tout moment ; d. car.
Soit x le nombre de motifs pour le modèle « fashion ». 7 Pi / rat / te = Pirate.
Nombre de modèles « fashion » : 6x .
 Maths . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 46
Corrigés détachables

Donc il y a 12 + 10 + 6x, soit 22 + 6x modèles. Ainsi 22 + 6x = 58,

6x = 58 – 22 = 36, donc x = 6. 1 Les trois solides sont des solides à deux couvercles
parallèles. Leur volume se calcule donc avec la formule :
3 Volume du sable à charrier, en m3 : π × 0,25 × 40 ≈ 3,925.
2

2 V = aire de la base × hauteur.

Quantité à charrier en kg : 3,925 × 1 850 = 7 621,25 ! 2 27 200 : 19,3 ≈ 1 409 donc le volume de la pépite vaut
Il lui faudra charrier plus de 7 tonnes. environ 1 409 cm3, soit environ 1,4 litres.
3 Les prix sont en €. Montant de la facture avant réduction de
1 300
20 % : = 1 625.
0,8
Prix avant réduction des 5 lots de matériel électrique :
1 625 – 1 000 – 3 × 100 = 325.
Prix d’un lot : 325 : 5 = 65 € .

91
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 4 Le point T a pour coordonnées approximatives (–4,5 ; 2,5). 3 phrases affirmatives : a. et c. ; phrases négatives : b. et d. 
4 a. ne jamais ; b. ne pas ; c. ne guère ; d. ne point ; e. ne plus.
5 a. Tu ne connais pas le rayon vert. ; b. N’as-tu pas envie
de découvrir ce phénomène ? ; c. Lis le roman de Jules Verne !
16
6
E H N R R O V B
B T P 
C M O U A R O I C E A
– 16 O 16
L E R A Y O N V E R T

A R I G O C D A A T E à
C
I Z E N H E G N A s
– 16
R O E E U
e
N R

5 a. On voit que 11 mm représentent 33 km.

33
= 3 donc 1 mm représente 3 km.  Maths . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 54
11
b. 1 a. 3x + 250 = 385 ; b. x = 45.
Rectangle 1 2 3 4
2 Si on appelle x la mesure d’un angle, le suivant mesure 2x 
Longueur en mm 20 27 27 30 et comme ils sont supplémentaires, on a 3x = 180 donc x = 60.
Largeur en mm 11 20 25 15 Le parallélogramme a donc deux angles de 60° et deux angles
de 120°. Son demi-périmètre est de 77 m. S’il y a un côté qui
Longueur réelle en km 60 81 81 90
mesure 42 mètres, l’autre mesure 35 mètres car 77 – 42 = 35.
Largeur réelle en km 33 60 75 45 C’est plus qu’il n’en faut pour construire le chemin ! 7
Superficie réelle en km² 1 980 4 860 6 075 4 050 1
3 Périmètre : × 240 = 7,5 m.
32
6 Chaque cube a un volume de 1 dm3. Le volume total, en dm3 1 1
Aire des murs : × × 200 = 0,1953125 m2, donc 1 953 cm2
est donc : 1 + 2 + 3 + … + 10, c’est-à-dire 55. 32 32
1 1
environ et × × 180 = 0,17578125 m2, donc 1 757 cm2
 Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 48 32 32
environ.
1 a. faux ; b. faux ; c. vrai.
15 5 12 2
2 1.  c. ; 2.  b. ; 3.  a. 4 Sommes magiques : = et = .
6 2 18 3
3 a.  2. ; b.  1.
1 3 2 1 4 1
3 2 3 6 9 18
 Physique- Chimie . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 49 7 5 1 1 2 1
1 Ils fonctionnent tous avec de l’électricité. 6 6 2 9 9 3
h
2 + – 1 4 7 5
1 0
6 3 18 18

5 25 × 40 × (12 + 6 × 5) = 42 000. Ils gobent 42 000 mouches. 

+

6
3 Générateurs : une pile. Récepteurs : un mixeur – NOM Masse (en g) A B C
un réfrigérateur – un four – une ampoule d’éclairage – t
une imprimante d’ordinateur – un lave-linge. Urus 27 720,5 45 38 29

4 Tous les éléments d’une installation électrique sont branchés Eudoxe 26 480,5 37 34 37 1
Corrigés détachables

en dérivation. Mirabelle 19 989,5 33 21 28

Chichi 13 414 16 22 16 H
A
Comète 7 501 14 6 11
Séquence 7 Espagnette 5 509,5 13 7 2 d
Cachou 6 967 12 5 12 m
Biscotte 7 485,5 11 12 7 la
 Français . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 52
France 6 885 8 5 16
1 a. interrogative ; b. impérative ; c. déclarative. la
Australe 6 596,5 7 9 11 =
2 a. Vous observez le soleil. / Observez-vous le soleil ? b. Est-ce
un rayon vert ? c. Attendons l’occasion d’apercevoir le rayon vert.
2
92
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  Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 56 8
1 a. holydays ; il fallait écrire holidays.
2 a. playing ; b. swimming ; c. land yachting.
3 a.  1. ; b.  3. ; c.  2.

 SVT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 57
1 a. 25 % ; b. 40 % ; c. 10 % ; d. 25 %.
2 a. IMC de Pierre = 28,8. b. Pierre doit faire attention
à son alimentation et pratiquer une activité physique car
son IMC révèle une obésité de degré 2 qui peut mettre sa santé
9 Il y a 1 g de pulpe dans la tomate car 100 – 99 = 1.
en danger. Après avoir passé quelque temps au soleil, ce gramme représente
2 % de la tomate car 100 % – 98 % = 2 %. En résolvant l’équation
2 % × x = 1 on trouve que la tomate ne pèse plus que 50 g.

Séquence 8  Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 64

1 a. vrai ; b. faux ; c. vrai.
 Français . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 60 2 a. is going to ; b. Will ; c. Shall.
1 a. l’outremer de l’espace ; b. le jade liquide. 3 Captain America.
2 a. admirer ; b. parfois ; c. l’événement ; d. unique.
3 1.  e. ; 2.  h. ; 3.  g. ; 4.  f. ; 5.  a. ; 6.  d. ;  Physique- Chimie . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 65
7.  c. ; 8.  b.
1 Sources secondaires : écran de cinéma, pleine lune.
4
Mot 2
Homonyme Phrase
du texte
Elle a mis un collier autour de son cou.
coup cou
(cou  col)
A
Les danseurs ont participé à un ballet.
balai ballet
(ballet  danse)
Il a reçu un coup de poing.
point poing
(poing  poignée)
La cloche tinte à l’heure du repas.
teinte tinte On peut voir une partie du smartphone et la montre.
(tinte  sonne)

5 a. sans ; b. verre ; c. sang ; d. vers ; e. mer ; f. très ; g. trait ;

h. sens ; i. mère ; j. maire ; k. vert ; l. s’en. 3
ombre propre
6 Quelles vacances extraordinaires !

ombre portée
 Maths . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 62
1 Sur le 1er : 1, 5, 9. Sur le 2e : 2, 7, 6. Sur le 3e : 3, 4, 8.
2 Il y a 28 motos et 42 voitures. On peut procéder par
tâtonnement et dire, 20 motos et 50 voitures au départ.
3 a. 390 – 35 = 355. 355 = 26 × 13 + 17. Il doit placer
14 barreaux. b. La distance est de 17 cm.
Séquence 9
Corrigés détachables

4 19 + 17 = 36. 54 : 36 = 1,5.

Hector recevra 19 × 1,50 € = 28,50 €.  Français . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 68
Achille recevra 17 × 1,50 € = 25,50 €.
1 a. Il avait le cœur sur la main ; b. Il avait l’estomac dans les
5 Pinocchio a dit 8 mensonges donc son nez a dû s’allonger talons ; c. Il n’avait pas la langue dans sa poche ; e. Il avait la
de 24 cm. Il devrait mesurer 28 cm (24 + 4 = 28). Comme il ne cervelle dans la lune.
mesure que 20 cm, il a raccourci de 8 cm ; il a donc dit quatre fois
la vérité. 2 a. Il est très influent, il a des relations qui peuvent lui servir.
b. Elle est dans son élément, très bien adaptée à son milieu.
6 Masse totale des accessoires : 235 870 g ; masse affichée par c. J’étais prêt à faire des choses extraordinaires. d. Il est de
la balance : 2 863 210 g ; masse de l’hippopotame : 2 627 340 g mauvaise humeur.
= 2 627,34 kg = 2,627 34 tonnes.
7 2 400 : 12 = 200. Elle sera entièrement consumée en
200 minutes, c’est-à-dire 3 heures 20 minutes.
93
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 3 7 On a écrit les côtés des carrés dans chacun d’eux. c
le
Sens propre Sens figuré
n
J’aime porter le chapeau Il ne voulait pas porter le chapeau 76 m
noir de mon grand-père. dans cette affaire (être tenu pour
87
102 le
responsable). é
Le courant d’air me fait Une nouvelle qui fait froid dans le dos d
26 p
froid dans le dos. (qui est effrayante). 50 39 p
Mon père doit prendre Le patron a dit à son employé 48
38 c
la porte de cette armoire. de prendre la porte (de s’en aller, 14 9
M
de quitter l’entreprise). 90
66 (I
En Russie, il faut briser Nous avons invité nos voisins pour 52 57 n
la glace des lacs. briser la glace (pour faire connaissance).
l’
Elle s’est cassé le nez Nous nous sommes cassé le nez sur Les dimensions du rectangle sont : 265 cm par 192 cm. a
en tombant dans l’escalier. la porte (nous n’avons pas pu entrer). la
4 a. vert ; b. rose ; c. noir ; d. blanc ; e. gris ; f. jaune ; g. bleue.  Anglais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 72 n
m
5 a.  5. ; b.  4. ; c.  1. ; d.  2. ; e.  6. ; f.  3. 1 c. Don’t forget to take...
fi
6 a. Tu fais des saletés/tu manges salement. b. La pluie est très 2 1.  b. ; 2.  d. ; 3.  a. ; 4.  c. C
forte. c. Elle était très attentive à ses paroles très douces. 3 a. protection ; b. cleaning up ; c. protect. n
d
le
 Maths . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 70  SVT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 73 rô
1 Pirate. 1 Colorie en rouge les flèches allant du poumon vers le cœur V
2 et du cœur vers les reins et vers les muscles. Colorie en bleu les v
flèches allant des muscles vers le cœur et des reins vers le cœur d
Lettres a e i p r t «
et du cœur vers les poumons.
Abscisses a et d artères ; b et c veines. n
– 9,98 – 9,67 – 9,78 – 9,99 – 9,85 – 9,93
pour patrie
2 a. Temps entre deux contractions : 25 × 0,04 = 1 seconde. p
Abscisses 1
– 9,98 – 9,67 – 9,78 – 9,99 – 9,93 – 9,85 b. Fréquence cardiaque = 60 : 1 = 60 battements/minute.
pour partie d
Abscisses
3 a. le cœur ; b. un capillaire sanguin ; c. une artère. d
–9,98 – 9,67 – 9,93 – 9,99 – 9,78 – 9,85
pour paître n
Abscisses
– 9,98 – 9,67 – 9,85 – 9,99 – 9,93 – 9,78
pour parité

C
H isto ire- Gé og ra ph ie -E M
3 a. 1 litre = 1 dm3 et 1 m3 = 1 000 dm3. Donc l’Amazone
débite 190 000 000 de litres à la seconde.
b. Volume du cylindre : 190 000 m3. Aire de la base : 190 000
324 n°1 a, c, d. Les conquêtes des Arabes favorisent la fondation de
≈ 586 (m2) ∙ πR2 ≈ 586 ; R2 ≈ 586 donc R2 ≈ 187. Donc R ≈ 13,5 m. villes qui deviennent des centres politiques, religieux, culturels
π et économiques. Bagdad est une ville ronde (symbole de
Le rayon devrait être égal à 13,5 mètres environ. perfection), ouverte par quatre portes sur le monde.
4 Un tour de manivelle déroule π fois 32 cm de corde, n°2 a, b, c, e. La capacité d’adaptation aux changements
c’est-à-dire 3,14 × 32 soit 1 mètre environ. Puisqu’on fait 29 tours climatiques est forte en Amérique du Nord, en Europe, en
pour aller au fond, le puits a 29 mètres de profondeur environ. Australie et au Japon. Ailleurs dans le monde, elle est faible.
Il y a 4 mètres d’eau environ (29 – 25 = 4). Le delta du Gange, du Niger ou de l’Amazone sont
5 5 € = 35 CNY. Mao a dépensé 6,3 CNY chez le libraire car particulièrement menacés par la montée du niveau de la mer.
35 – 28,7 = 6,3. n°3 b, c. Le schisme de 1054 (excommunication réciproque du
6 pape et du patriarche) marque bien le début de la constitution P
Corrigés détachables

Champ Pourcentage de deux Églises séparées : Église de Rome et Église orthodoxe. q

Mais le sac de Constantinople par la quatrième croisade en d
1 3 c
× 0,35 = 0,2625 = 26,25 % 1204 est vraiment l’événement qui a séparé à jamais les deux
4 chrétientés. La prise de Jérusalem par les chrétiens a lieu en le
3 1099.
2
4
× 0,65 = 0,4875 = 48,75 % 2 n
n°4 a2, b3, c1. Selon la FAO, les deux tiers des personnes sous- im
3 1 alimentées vivent en Asie. C
× 0,6 = 0,15 = 15 %
4 n°5 a1, 3, 4, 5, 7, 8 ; b2, 6. Le paysan vit et travaille sur les n
4 1 tenures ou manses du seigneur, moyennant le paiement de e
× 0,4 = 0,1 = 10 %
4 redevances payées en monnaie (le cens) ou en nature (le l’
m

94
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 champart). La réserve du seigneur est cultivée gratuitement par
les paysans, qui effectuent les corvées.
n°6 a5, b3, c2, d1, e4. L’espérance de vie à la naissance dans le
monde est de 71 ans, mais elle varie du simple au double selon
les États. Dans le classement mondial, la Norvège a l’IDH le plus
élevé (0,944) et le Niger a l’IDH le plus faible (0,337). Avec un IDH
de 0,884, la France occupe la 20e place. L’IPH, ou indicateur de
pauvreté humaine, mesure le niveau de pauvreté au sein d’une
population et exprime le pourcentage de la population pauvre,
c’est-à-dire celle qui manque de biens nécessaires pour vivre.
Mais la notion de pauvreté est différente dans un pays riche
(IPH-2) et dans un pays en développement (IPH-1).
n°7 a4, b3, c2, d1. Le contact du monde musulman avec
l’Europe, l’Afrique et l’Asie permet aux savants de traduire en
arabe les œuvres scientifiques et philosophiques des auteurs de
la Grèce antique, de l’Inde et de la Perse.
n°8 a5, b3, c4, d2, e1. Avant la Révolution française, le
mineur est celui qui n’a pas 25 ans. La Révolution française
fixe la majorité à 21 ans. En 1974, la majorité est fixée à 18 ans.
Cependant, le droit établit des différences selon l’âge du mineur.
n°9 a4, b1, c3, d2. Au Moyen Âge, l’Europe s’organise autour
de trois grands centres d’échanges internationaux, dans lesquels
les villes et les sociétés urbaines qui les composent jouent un
rôle prééminent. Il s’agit de la Méditerranée (l’Italie du Nord avec
Venise et Sienne), l’Europe du Nord (les ports de la Hanse et les
villes de Flandre comme Bruges) et les foires de Champagne
dont celles de Troyes, la foire « chaude » à la Saint-Jean et la foire
« froide » à la Saint-Rémi.
n°10 b, c, d, e. Selon les Nations unies, 2,6 milliards de
personnes n’ont pas accès à des services d’assainissement.
1,5 million d’enfants de moins de 5 ans meurent chaque année
d’une maladie d’origine hydrique ou liée à l’absence de services
d’assainissement.
n°11 a B, 2, 4, 6 ; b C, 1, 5 ; c A, 3.
a. 1180-1223 b. 1226-1270 c. 1422-1460
(B) Philippe II dit (C) Louis IX dit Saint (A) Charles VII
Philippe Auguste Louis 1. l’écu, la 3. le droit de lever la
2. les baillis et monnaie royale ; taille dans le royaume
les sénéchaux 5. la cour royale pour financer l’armée
e représentant le roi réorganisée en professionnelle
dans les provinces ; un Conseil du roi, permanente.
4. Paris, capitale du un Parlement et
royaume ; une chambre des
6. confiscation des fiefs comptes.
du roi d’Angleterre,
agrandissement du
domaine royal et
victoire remportée à
Bouvines.
Philippe Auguste et Louis IX sont deux grands rois capétiens
qui renforcent les pouvoirs du roi au XIIIe siècle. Après la guerre
de Cent Ans, le roi voit sa puissance consolidée, puisqu’il peut
compter sur l’armée professionnelle permanente financée par
les impôts régulièrement levés.
n°12 b. L’argument du journal intime est par définition
impossible à soutenir, puisqu’un blog est un espace public.
Chacun dispose de son droit à l’image et nul ne doit l’ignorer.
n°13 a III, 2 ; b I, 3 ; c II, 1. L’ordonnance de Villers-Cotterêts
est un pas important vers l’absolutisme car elle réorganise
l’État (police, justice, finances, état civil) et impose l’écriture des
mesures en français. Par l’édit de Nantes, un édit de tolérance,
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Henri IV met fin aux guerres de religion. Versailles, instrument de
règne de Louis XIV, incarne l’absolutisme.
n°14 a, c. Les énergies fossiles sont inégalement réparties
sur la planète. Leur extraction et leur transformation sont
responsables d’une très forte émission de gaz à effet de serre.
Les hydrocarbures, très présents au Moyen-Orient, sont à
l’origine de tensions et de conflits géopolitiques. Le recours à
l’énergie nucléaire pose deux problèmes : le risque d’accident
(la catastrophe de Tchernobyl en Ukraine, la catastrophe de
Fukushima au Japon) et le stockage des déchets radioactifs.
Les biocarburants retirent des surfaces agricoles à la production
alimentaire. Les énergies renouvelables sont un appoint, mais
restent secondaires car leur rentabilité est incertaine, leur
production intermittente et le stockage de l’électricité encore
problématique.
n°15 a5, b1, c2, d6, e3, f4. La couronne, l’épée, le sceptre et la
main de justice, remis au roi lors de son sacre, sont les insignes de
la royauté. Ils symbolisent les pouvoirs du roi.
n°16 a1, b2, c1, d1. L’élection des délégués de classe est une
élection démocratique menée à l’échelle du collège, sous la
responsabilité du professeur principal. Elle initie au vocabulaire
et aux principes inhérents au droit de vote.
n°17 1 c, II, A ; 2 b, I, C ; 3 a, III, b. Érasme, originaire de
Rotterdam (1467-1536) écrit, en 1511, L’Éloge de la folie, un livre
dans lequel il dénonce les superstitions religieuses. Il traduit
aussi le Nouveau Testament en grec et en latin. Grand voyageur,
il rencontre et correspond avec l’humaniste français François
Rabelais, avec l’Anglais Thomas More et avec Luther, qu’il attaque
dans l’un de ses livres.
Michel-Ange (1475-1564) est un artiste complet de la
Renaissance, à la fois sculpteur (David), peintre (les fresques de la
chapelle Sixtine, à Rome), architecte (plan de la place du Capitole
à Rome) et poète.
Martin Luther (1483-1546) publie en 1517 les 95 Thèses pour
protester contre les indulgences du pape et réformer l’Église. En
1521, il est excommunié par le pape mais, aidé par des princes
allemands, il rompt avec l’Église catholique et fonde l’Église
réformée (ou protestante), qui refuse l’autorité et l’obéissance au
pape. Il traduit également la Bible en allemand. Selon lui, deux
sacrements, le baptême et la communion, suffisent. 
n°18 a, c, d, e. La consommation d’énergie dans le monde a
été multipliée par six depuis 1950. C’est la conséquence de la
croissance démographique, de l’élévation du confort domestique
(les appareils électro-ménagers), de la mobilité des populations
(transports) et du dynamisme économique des pays du Sud.
n°19 a II, C, 2 ; b III, A, 1 ; c I, B, 3. L’ancienne Byzance,
rebaptisée Constantinople en l’honneur de Constantin au
IVe siècle, est la capitale où siège l’empereur absolu tirant son
pouvoir de Dieu et appelé « basileus » ou « roi des rois » en grec.
Dans l’Empire byzantin, le grec est la langue officielle.
Charlemagne, couronné empereur par le pape, en 800, gouverne
Corrigés détachables
son empire depuis la capitale Aix-la-Chapelle, une ville située
aujourd’hui en Allemagne, et il développe l’usage du latin.
Après la conquête de la Syrie, Damas est la capitale omeyyade de
l’Empire musulman, mais en 762 elle cède la place à Bagdad, qui
devient la capitale des Abbassides.
n°20 a, b, d. Chaque personne a une identité légale (nom,
prénom, date et lieu de naissance, nom des parents, nationalité
et adresse). Chaque personne a aussi une identité personnelle
faite de ses goûts, de ses activités, de ses loisirs, de sa religion, de
ses études ou de sa profession, de son milieu social, ou encore de
ses relations professionnelles ou personnelles. Chaque personne
peut avoir une identité numérique !
© Cahier de vacances Magnard 5 e -4 e
16/07/2020 15:16
 n°21 a, c. En 1543, François Ier s’allie avec Soliman le Magnifique
pour affaiblir la puissance de Charles Quint (le souverain le plus
puissant de la Renaissance de 1516 à 1556) en Méditerranée et en
Europe. Soliman échoue devant Vienne en 1529.
n°22 b, c, e. L’agroécologie est un système de culture dont le
but est l’utilisation optimale des ressources locales.
n°23 a, c. Les seigneurs laïcs organisent aussi les défrichements.
n°29 c, e, b, a, d. La cérémonie du sacre, dans la cathédrale de
Reims, fait du roi un personnage hors du commun. Représentant
de Dieu sur Terre, il n’a de compte à rendre qu’à Dieu. Lui
désobéir, c’est désobéir à Dieu. Depuis les Capétiens, on dit que
le roi a le pouvoir de guérir les écrouelles (une maladie) : « Le roi
te touche, Dieu te guérit ».
n°30

n°24 a1 ; b2, 3 ; c2, 3. Avec la politique de l’enfant unique, les Effets sur Effets sur
Effets sur la société
Chinois ont pratiqué de nombreux avortements sélectifs pour l’économie l’environnement
privilégier les naissances de garçons. Cela explique la pénurie – vieillissement de la – menace pour – air pollué ;
actuelle de femmes en âge d’avoir des enfants et le vieillissement population ; la croissance – déforestation, une
de la population. En 2020, on suppose que 25 millions d’hommes – aggravation des économique ; cause de l’érosion ;
inégalités sociales – concurrence pour – déficit en eau ;
ne parviendraient pas à se trouver une épouse. Pour y remédier, déjà fortes ; l’utilisation du sol. – niveau de pollution
le gouvernement chinois encourage la naissance d’un second – problèmes de santé chimique important
enfant. publique ; des fleuves ;
n°25 b. Le titre des empereurs byzantins est « basileus ». Ce
– poussée de – détournement des
l’urbanisation. eaux des fleuves.
terme a pour origine le prénom Basile qui signifiait « roi » en grec
ancien. n°31
n°26 a2, b3, c1. La notion de « risque » apparaît dans la
Gestes Pays Pays en
législation en 1881, mais c’est seulement à partir de 1988 que éco-citoyens développés développement
la législation distingue le risque, les catastrophes et les risques
majeurs. d, f, k, l a, b, c, e, f, g, h f, g, h, i, j
En France, l’inondation est le risque naturel majeur. Les crues La consommation d’eau
régulières de la Seine sont une menace pour Paris et celle de 1910 Une personne sur 10 n‘a pas accès à l’eau potable, une
est la plus importante que la ville ait connue. Traditionnellement, personne sur 4 boit une eau non potable, 40 % de la production
le zouave du pont de l’Alma sert de repère pour observer la alimentaire dépend de l’irrigation.
montée des eaux de la Seine. L’Américain consomme 600 litres par jour, l’habitant d’Afrique
n°27 a2, 3, 5, 6, 10 ; b1, 4, 7, 8, 9. À l’époque des seigneurs, subsaharienne en consomme 10 litres et le Français 200 litres.
l’Église encadre la société, notamment par les sacrements. La L’utilisation de l’eau 
crainte de l’enfer conduit les fidèles à multiplier les actes pour Bain : 150 à 200 litres / Douche : 30 à 80 litres.
obtenir le pardon de leurs péchés, par exemple les pèlerinages Fuite d’un robinet ou d’un WC : 10 à 500 litres.
vers Rome, Jérusalem et Saint-Jacques-de-Compostelle, ou les Lavage d’une voiture : 200 litres.
dons pour construire églises ou cathédrales. Puisque l’Église a Production d’une voiture : 400 000 litres.
quasiment le monopole de l’écrit (les clercs sont des lettrés), il Production d’un jean : 10 000 litres.
lui est facile d’imposer sa vision du monde. L’Église est aussi le Production d’un kilo de viande de bœuf : 15 500 litres.
principal soutien de la monarchie capétienne. Production d’un kilo de blé : 625 litres.
n°28 a2 ; b1 ; c1 ; d1, 2 ; e1, 2. En Asie de l’Est, la pauvreté
régresse plus vite qu’en Afrique subsaharienne où la croissance
démographique est très forte.

Conception graphique : Yannick Le Bourg et Muriel Ouziane

Réalisation : Linéale
Cartographie : Marie-Christine Liennard, Christel Parolini et Valérie Goncalves
Crédits photographiques : © Fotolia.com sauf page 59 (frise, haut de page : © Adobe stock ; photo de l’opéra de Sydney : © Jean-Dominique
Corrigés détachables

Picchiottino)

© Éditions Magnard, 2021, Paris.

www.magnard.fr

Aux termes du Code de la propriété intellectuelle, toute reproduction ou représentation intégrale ou partielle de la présente
publication, faite par quelque procédé que ce soit (reprographie, microfilmage, scannérisation, numérisation…) sans le
consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause est illicite et constitue une contrefaçon sanctionnée par les
articles L. 335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle.
L’autorisation d’effectuer des reproductions par reprographie doit être obtenue auprès du Centre Français d’exploitation du droit
de la Copie (CFC) 20, rue des Grands-Augustins – 75006 PARIS – Tél. : 01 44 07 47 70 – Fax : 01 46 34 67 19

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© Cahier de vacances Magnard 5 e -4 e

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Mémento visuel Mémento visuel
© Éditions Magnard

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Français 4e Mathématiques 4e
À détacher et à conserver toute l’année ! À détacher et à conserver toute l’année !

Déterminants

x × 5x = 5 × x × x = 5x2

Si n est un entier, l’entier qui le suit

Si x désigne le nombre de départ, le résultat final est 2(x + 5) – 10.

Remarque : le carré d’un nombre relatif
0 × a = 0 (dès qu’un facteur
regroupement ne modifient

(− 1) × a = −a = opposé de a

n + 1, l’entier qui le précède n − 1.

Choisir un nombre, lui additionner 5, multiplier le résultat par 2,

L’ordre des facteurs et leur

Les règles de calcul permettent d’expliquer que le résultat final

pas la valeur d’un produit.

a × a × a = a3 (le cube du nombre a)

a × 3 = 3 × a = 3a

d’un produit est nul, le

a × a = a2 (le carré du nombre a).

produit est égal à 0)
x × y = xy = yx

• le double du nombre : 2n
Des puissances

• la moitié du nombre : n
2
Indéfinis Exclamatifs Interrogatifs

• le carré du nombre : n2
8 × a = 8a

Pour un nombre n :
aucun, certains, tout, nul… quel, quelles… quel, quelles…

1×a=a

est toujours positif.

Possessifs Démonstratifs

Simplification

est le double du nombre de départ.

ma, ton, ses, vos… ce, cette, ces…

soustraire 10 et donner le résultat.

d’écriture

particuliers

Expressions
Cas

littérales

Des écritures
Multiplication

fréquentes

Pour modéliser
Vocabulaire
Les déterminants sont placés

et raisonner
devant les noms
(un chat, mon chien, du pain…)

Valeur d’une
expression
Si une même lettre apparaît plusieurs fois, elle
La valeur numérique de ces nombres n’est pas
dans laquelle certains nombres sont désignés
Une expression littérale est une expression

Avec la distributivité : k(a + b) = ka + kb.

Selon la situation, on choisit la forme de

d’expressions
Transformer

l’expression qui est la mieux adaptée.

7,21 × (21,5 + 78,5) = 7,21 × 100 = 721

l’écriture
désigne toujours le même nombre.

produit
k(a + b)
Numéraux Articles indéfinis Articles définis

Pour x = 4 : A = 3 × 4 2 − 5 × 4 + 7
Dans le calcul de la valeur d’une
expression, une même lettre a

x – 4x = 1x – 4x = (1 – 4)x = − 3x
cardinaux
un, une, des… le, la, les…

7,21 × 21,5 + 7,21 × 78,5 =

toujours la même valeur.

développer
un, trois…

factoriser
forcément connue.

Articles partitifs

A = 35

5a + 5b = 5(a + b)
Numéraux

A = 3x2 – 5x + 7
par des lettres.

du, de la…

somme
ka + kb
ordinaux

Exemples :
Exemple :
premier, troisième…

Mémento visuel Mémento visuel

© Éditions Magnard

© Éditions Magnard

Anglais 4e Espagnol 4e
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Le comparatif et le superlatif
Comparatif : pour comparer deux éléments
entre eux
El tiempo
En + 8,70 € 9,90 €
Supériorité

• Adjectifs longs :
more + adjectif + than
Tom is more athletic than Drew.
Infériorité

• Less + adjectif + than
Tom is less tall than
Drew.
Égalité

As + adjectif + as
Tom is as athletic as
Drew.
Nevar (ie)
Llueve
Llover (ue)

La lluvia
un mémento
visuel
• Adjectifs courts : • Not as + adjectif + as
adjectif + -er + than Tom is not as tall as
Tom is smaller than Drew. Drew.
Nieva La nieve

Conjuguer Tout le français

) LL
R (I E O
VE
Superlatif : pour comparer un élément Les adjectifs VA R
NE (U
par rapport à tous les autres

détachable
E)
Calor
)

40
AC ER

Longs Bueno
N ES

20

Supériorité
2 syllabes ou plus 0
(H

Frío
CI O

devient facile ! pour le collège

• Adjectifs longs : the most + adjectif -20
Verano
HACE

ES TA

Betty is the most athletic girl in the class. -40 Primavera

dans chaque
• Adjectifs courts : the + adjectif + -est
Betty is the shortest girl in the class. Courts
MESES
• 1 syllabe
• 2 syllabes se terminant
par y ou ow (funny, narrow) Enero Julio Otoño
Febrero Agosto

cahier !
OCT. Invierno
Sol Marzo Septiembre
Infériorité Abril Octubre
Exceptions
Mayo Noviembre
The least + adjectif
Veronica is the least • good better – the best Junio Diciembre
polite girl in the class. • bad worse – the worst
• far further – the furthest
farther – the farthest

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