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 Prolongement : Étude de
document
Su pp or t: Le plan Marsha
ll.
Extrait du discours du se
crétaire d'é ta t G. Marsha
{Massachusetts), 5 juin ll prononcé à l'université
1947. de Harvard
[...] « li est logique qu
e les États-Unis fassent
éc~n?n:1!que ou mond_e_, to ut ce qu'ils peuvent po
~an~.)~quelle il ne peut ur aider à rétablir la santé
as su ré e-:- Notre politiqu Yavoir aucune stab_ilité
e n'est dirigée contre· aU politique ~t.ë!UC_une paix
pauvreté, le désespoir et cunpà-y"i; aUëUne ·ctoctrine
le chaos. Son but doit êtr , ma is CC>nt re la famine,
e la renaissance d'une éc la
monde, afin que soient onomie active dans le
créées les conditions po
exister. Cette aide, j'en litiques et sociales où de
suis convaincu, ne doit libres institutions puissen
surviennent les crises. To pa s être accordée chichem t
ute aide que ce gouvern ent, chaque fo is que
re m èd e plutôt qu'un sim ement pourra apporter à
ple palliatif. Tout gouvern l'avenir devrait être un
économique jouira, j'en ement qui veut aider à la
suis sûr, de la plus entiè tâche de la reprise
. -· -·- -- lta ts- Un is.T~ re coopération de la part
ut gÔuvernern ent qui int du gouvernement des
dgÛ·e pour è-mpêcherÎare
pe ut espérer recevoir no prÏse économique ·des au
tre aide. De plus, les go tres pays ne
cherchent à perpétuer uvernements, les partis
la misère humaine pour et les groupes politiques
en tirer un profit sur le pla qui
plans se heurteront à l'o n politique ou sur les au
pposition des États-Unis tres
».
So ur ce : Cité par P. Méla
ndri, l'Alliance atlantiqu!;
!, éd . Gallimard-Julliard,
QUESTIONS : 1979

1) Dans quel contexte

est élaboré le plan Mars
2) En quoi consiste l' aid hall?
e dont parle le général M
3) Aqui s'adresse le pla
n Marshall?
arshall dans le texte ? ---
4) Quelle contrepart
ie impose-t-il aux pays vo
S) Avotre avis, est-ce lontaires ?
que tous les pays europé
ens vont accepter l'aide?
Bilan : À l'aide du texte
et de vos connaissances,
racontez en 5 à 10 lignes
- -- -
froide en Europe. les débuts de la Guerre
J\) Su , \72... à:. \c-. ( "' d~ lo... ~ :J-vc.1--.;>-"-. """-<-> ; . .-L
L '~ ;:~_ '• ,'-.Cv-6..t.S , ,...._f\9 vc.
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 affronte ments
Séance 2 : 1947-19 89. le monde bipolair e : le t em ps des

Accroche : Dessin de Plantu. L'équilib re de la terreur.

Que montre ce dessin ?

1. Les EU leader du bloc occidental dans la guerre froide

Doc 1 : un monde bipolaire

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- ~nion soviétique
- Étals-Unis SUEZ Crise de la
- Étals du bloc occidental
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V 1956 guerre froide
6B Elots du bloc communiste
. Bose soviétique
• Bose américaine
_ Pourquoi parle-t-on de « monde bipolaire » ?
l'ouest et le bloc de l'est?
_En Europe, quel pays est divisé entre le bloc de
cherchent à faire les EU ?
_ Repérez les principales bases américaines : que
ulièrement Cuba.
_ Localisez les crises en les surlignant et plus partic

Il. L'exemple d'une crise grave: Cuba

Document 2 : La crise de Cuba en octobre 1962

Document 3 : Le discours du président américain

«Des preuves indubitables ont établi la présence

à Cuba de bases de fusées pouvant atteindre
là une menace explicite à la paix et à la sécurité
Washington, le canal de Panama ou Mexico. Je vois .
assurances répétées des porte-parole soviétiques
de toutes les Amériques, en contradiction avec les
ntaine rigoureuse sur tout équipement militaire
En conséquence, j'annonce l'institution d'une quara
pays sera de considérer tout lancement de missile
offensif acheminé vers Cuba. La politique de notre
n de l' hémisphère occidental, comme une attaque
nucléaire à partir du sol cubain contre toute natio
lant en représailles une riposte complète contre
de l'Union soviétique contre les États-Unis, appe
donner son entreprise de domination mondiale, à
l'Union soviétique. J'invite M. Khrouchtchev à aban
t historique en vue de mettre fin à la dangereuse
retirer ses armes de Cuba et à se joindre à un effor
former l'histoire de l'humanité.»
course aux armements. Il est temps encore de trans

Discours de J. F. Kennedy, le 22 octobre 1962

Document 4 : Souvenirs de Fidel Castro

avec un amour, incroyable. Nous luttions pour la
«Nous défendions ces missiles avec une affection, et
qui nous avait agressés et provoqués sans cesse,
première fois presque à égalité avec un ennemi
tion nouvelle, grâce à cette lettre remplie de
nous étions transportés réellement par cette situa
cet extraordinaire esprit internationaliste
résolution, de principes et de droits, enivrés par
avons imaginé alors la possibilité de l'attaque
prolétarien, tel que nous l'avions rêvé. Quand nous bien
avec les militaires soviétiques, nous supposions,
aérienne. Nous avons parlé des armes tactiques
devait être ordonnée par l'Union soviétique. Je les
sûr, qu'une quelconque utilisation de ces armes
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Sov. ~ rur(.~

questionnais à propos des armes tactiques, si

en cas d'invasion ils étaient prêts à les utiliser;
firent comprendre que oui, que, si c'était nécess ils me
aire, ils allaient utilise r les armes atomiq ues
tactiques en cas d'invasion. Je me suis dit alors:
je vais faire une lettre à Khrouchtchev pour lui
donner du courage.»

Souve nirs de F. Castro, cités dans Le Monde, 15

aoOt 1997

Docum ent 5 : La réponse de Khrouchtchev à Fidel

Castro
«Cher camarade Fidel Castro, Nous avons vécu
un mome nt extrêmement grave, la guerre
thermonucléaire mondiale aurait pu être déclen
chée. Évidem ment, les États- Unis auraie nt subi
d'énormes pertes, mais l'Union soviétique et tout
le camp socialiste auraient aussi beaucoup
souffe rt. 11 est même difficile de dire comment
cela aurait pu se terminer pour le peuple cubain
aurait brOlé. Sans aucun doute, le peuple cubain . Cuba
aurait péri. Si nous luttons contre l'impérialisme,
n' est pas pour mourir, mais pour faire triompher ce
le comm unisme. les mesures adoptées nous ont
permis d'atteindre l'objectif que nous nous étions
fixé lorsque nous avons décidé avec vous
d'envoyer les fusées à Cuba. Nous avons arrach
é aux États-Unis l'engagement de ne pas envah ir
Cuba et de ne pas le perme ttre à leurs alliés latino-
américains. Nous avons réussi tout cela sans
guerre nucléaire.»

Document 6 : la crise de Cuba dans son contex

te
-Mars 1953 : après la mort de Staline, Khrouchtche
v devient Premie r secrét aire du parti communiste
soviét ique.

-Janvier 1959 : Fidel castro et ses barbudos prenne

nt
le pouvo ir à Cuba.
-Novembre 1960 : John F. Kennedy élu président
des États-Unis.
-Avril 1961: échec d'un débarquemen t anticastriste
, organisé par les États-Unis, dans la Baie des
Cochons.

-22 octobre 1962 : ayant fait constater ('inst allatio

n à Cuba de missiles soviétiques Kennedy annonce
dans un discours télévisé l'établissement du blocus
de l'île. Le monde est au bord de la guerre
atomi que.
-29 octobre 1962: après une semaine de très forte
tension, Khrouchtchev donne l'ordre à un bateau
soviétique se dirigeant vers Cuba de faire demi-t
our. Il met fin à la crise et s'engage à déman teler
ses
fusées.
-Septembre 1963 : le« téléphone rouge » établit
une ligne de communication directe entre
Washington et Moscou, afin de prévenir une nouve
lle crise.
1) Quelle est la situation dénoncée par le
présld_ent Kennedy ? Quelle s mesures prend•1~ 7 ·,\
.....la.....t:.R.Ll..!>.!Ldlt5..-""'-'-~h.Ji,...L,.kn..~ -:-- W. :~~ ~~ ~~ ~~
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ta e · ro. i' \)l'l.S~ dL ee, M."' 11.L"-.

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2) S'agit- if pour fui d'une crise locale ou mon
• d. i ? - l-'-L'--"o.. Jt.,,,,"""'(.'"'
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c rt,, SSc Sr ~ · Culr,, Je•< n: (" teo"\-,,~• ONP t3•C<WII G.. a
►PA ~ cm<e,n
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S11t1 o -
3) Castro et Khrouchtche v ont-ifs été d'acco . à · ? comment s'est dénouée o-«
rd sur la conduite la
"- ~'-"
p u w
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tenir v, <,,JI
crise ?
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LlU , _ ~Be· C...11 t:Ct~tJ :' A~ -de-
f.11 -r ' -- Beh arn.
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{H
. t
!M,ss,4-C
les crises:
Le monde se divise en 1h
\o (,..$ • organisés autour des États-Unis et de l'Union soviétiq ue : c'est
Allemag ne, les
la .o u, nn , Ç0 , J<les crises de cette période sont le produit de ce bras de fer. En
Soviétiques font le C-,1,.,. i, < 11.e..n\, ~ en 1948-49, puis l'isolent en 1961 P.ar la constru ction d'un
ck
{1,1 13 . En Asie, une guerre-o ppose de 1950 à 1953, la C rin.de... du
/\on.cl soutenu e par l'Union

soviétiq ue et la Chine à la Corée du 5uJ soutenu e par les América ins. En Amériqu e, à
CvbtL en 1962, Américains et Soviétiques se retrouve nt face à face à faible distance des côtes de
Floride.

La course aux armeme nts :

Les États-Unis assuren t la protecti on de leurs alliés dans le cadre de I' or~~/
L' Union soviétiq ue .
a, de son côté, mis en place le pacte de \h..,t<o,./\·e., . La bombe atomiqu e, détenue dès 1945
de la guerre. La
par les América ins et dès 1949 par l'Union soviétiq ue. bouleve rse les données
e (comme
compét ition est perman ente entre les deux pays. Mais la peur d' un conflit atomiqu
pendan t la crise de Cuba) explique que les deux camps évitent de s' affronte r
dansun eguerr: ouverte .Dès1_9_63,un « \-;
~:,\,~ 0,..,,<1._o.,.,,ac,~ no _}-- ~f1'""" » (un
S, ,.) , 0 te TI S •
tel ex) est installe entre les deux capitales afin de fac1hter les c(JI\')) b>l I Il\\ CO\-, QI\
ion d' armes
América ins et Soviétiq ues signent en 1972 les accords SALT! limitant la product
atomiqu es. Les deux Grands cherche nt aussi à assurer la stabilité de leurs ~ ,o ,
<.. d'influen ce.

En Europe de l'Est, l' URSS surveille de près l'évoluti on des ~w•-; " ' h, g \-°'=\"'O'~
: en 1968,
elle réprime violemm ent le « M,,._dJc \'\,o , - c.ok ' <'i (& » sans provoqu er la moindre riposte
-cour» en
occiden tale. De leur côté, les États-Unis renforce nt leur emprise sur leur «arrière
, , ,, ~ Pli , \- 1..:_ (~ - , ,~les zones de tensions entre les deux blocs sont
encore
J 0;ws I àlafind esanné es1960. ( G uer3ao v,el-1'°""'- ).

Bipolarisation :
f), /1,1 0 \

- 5Ji'I...

Bloc:
l \

_ J s ~/ <..r-,.,..L , dc.o\ :>v 1"'- .1 \

à Bruxelles, a été
OTAN : L'Organ isation du traité de l'Atlanti que Nord (Otan). dont le siè~e se situe
en Europe. Elle
créé en 1949, au début de la guerre froide, pour 1,, e ~\\\ 1 r c. ' "' \, \ ctA.1ZCL
doit garantir la :=,-é.c..1.1 ,1 , \-c de ses 30 pays membre s (en 2022).
1 1'
Pacted eVarso vie : Organis ation I ç , ,,, , (,,3, \ Je \1 [ . . \ -,A ce \ n~S
réunissa nt les pays
fondée en 1955. li réponda it, dans sa fo rme' et sa puiss~n cJ, à , J"
lOCrcl\~\ - 0 "
occiden taux.
 n tro isi èm e mo nd e ?
bip ola ire ou la na iss an ce d'u
Séance 4 : Co mm en t éch ap pe r au mo nd e

.
Accroche : De ssi n de Plantu
tu?
ez- vo us au de ssi n de Pl an
J) QueUe signification acc ord

,.:'~~ï ~~::."~:i~ ,'.~·t ·h. P·, ::o \;·;~ ":"t do mi na it Je mo nd e pa r so n em

pir e colonial ma is les
rop e est en dé cli n. El le
Introduction : En 1945, 1'Eu e.
en cen t à réc lam er leu r ind ép en da nc
pa ys colonisés co mm

isa tion :
J Les causes de la décolon
Nehru.
dir ige an ts na tio na lis tes : Do cu me nt 1 : L'A sie de
A- Le rôle dé cis if joué pa r les
rit en Asie. [... ] Il n'y a plu
s d'A sie soumise, elle est
un aut re esp nt.
« Asia and Africa awake ! [...
JIl y a auj our d'h ui un pays, par aucun contine
me s rés olu s à n'ê tre d'a ucu ne faç on dom mé s par auc son ne. No us
us som de per
vivante, dynamique. [...] No libr e san s rec evo ir d'ordre
us som me s des gra nds pay s du monde et voulons vivre r, nou s ne coo pér ero ns ave c elles que sur
[...] No ssa nces, ma is à l'av eni
des gra nde s pui t beaucoup d'entre
attachons de l'importance à
l'am itié
voi x con tre l'hé gém oni e et Je col oni afü me don
oi nous élevons not re forme de dommation
un pied d'égalité. C'est pourqu rqu oi nou s dev ons vem er à ce qu' auc une autce
gtemps. Et c'es t pou mm qui mè ne
nous ont souffert pen dan t lon c L'O ues t, ave c L'E st, ave c tout Je mo nde . Le seu l che
s êl!e am is ave et de la coopération [. ..]
ne nous menace. Nous voulon de la tolérance, de l'amitié
de L'A sie est çel ui plu sie urs siè cle s.»
droit au cœur et à l'âm e
me nse trag édi e qu' a véc ue l'Afrique dep uis
s terrible que l'im ng le 24 avr il 195 5.
Je pense qu'il n'y a rien de plu cou rs de clô tur e de Ne hnt à la conférence de Ba ndu
Extraits du dis
pe up les co lon isé s
ssa ge ? Qu e souhaite-il po ur les
1. Qui est l'é me tte ur du me
-il ?
2. Quels arguments utilise-t
te- il vis -à-vis des deux blocs ? 5o u~ J'2 .
3) Quelle attitudè adop "-'- '~' --- -'-~
,) ;(
. ~ -:- --- ""- ~~ -'--

,k.kse.
-:;r
' d.\1--:-"" :""""
- :Q.,

.A ) • JU .~ .l. .JL L. ..! ~~ l!.~.! f. :-"!.~\-~ ~. l.. C. d~ .e. o.d à.J ~~

l.J.JI u ~i
~~ ~~ .i. ..: :.c ~. ::, e_ ~. .J.
UI\CL
~~ ~r I.
l
cl·,\- I\~ to.....RQ... p~~, Q..
orable. o-..\\ h,~ F,C F jve. /'t...<MS
1

Un contexte international fav

B-
~ Meu" bloc .
et la décolo nisation.
Document 2 : Les États-Unis
·t · ·· ·
ons de souhaiter ma int · l'
« Nous avons de bonnes mis ~~ ~! :t~ ~: :;: en ;:v :t:
:r
;!~ \co ~~ ee !:~ e; ~d :n ed ::~ .n ~:;~ :sn ?~ nor ma le du sta tut
~i~ :e~~ ::: := t:J :re ~e siti on
not re convtctton que la tran
u~e,~an~tton
al à l'au ton om ie doi t être me nfe a· une compl e'dto
e rea 1sa .»
coloni ain le 18 novembre 1953.
lles , secrétaire d'Etat améric
Extrait du discours de 1.F Du

me et le colonialisme.
Document J : Le communis
. . s
les derniers vestiges du sys tème colonial de l'u n . .nali. sme, pro teg er les peu ple s lib éré s contre les atteinte
« Dé°:1ire aider ces peu ples à 'ali P~d · · peu ple s des pay s
des pwssances coloniaJistes' re ser 1eur I éaJ de lib eration, tel est Je devoir des
.
· •stes, des communistes et des homm es progressis
sociali tes du monde entier. »
rs des années 1956-1963 .
Nikita Khrouchtchev, Discou
 Document 4: La résolution del' ONU.

Les_É~t membres de l'Org~nis~tion doiven~ r_ec.on~aître et fa~oriser la réalisation, en ce qui concerne l~s pop1,1lations des
t::rr1to~ sous tute~le places sous leur a~~at10n, du drort des peuples à disposer d'eux-mêmes, et doivent faciliter
l exercice de ce dr01t aux peuples de ces temtorres, compte tenu des principes et de l'esprit de la Charte des Nations unies ...
Résolution de l'Organisation des Nations Unies, 16.12.1952.

l) A l'aide de ces trois documents, complétez le tabl~au ci-dessous et soulignez dans les
textes les informations essentielles
Bloc/Organisation Position adoptée vis-à-vis de Arguments avancés
internationale la décolonisation
"(_, 1t?SÎ lo. ,A ;;"~o\o/\, Q..0:. OJJ0 1"-. obl"12.,,\JS011
lb E}Js - U(\·,s ?ooo , l\dé. p/LJ\d(}Jlt~
Co...r-- c.. 'R..c--t po011.. eux l.1 /\ à ~Jo! "- o)Q...
L Lb-.,N;"\)" ; S, ~Q.. Pn,,o.. !.c.c: '·" r)e - - "-,\·r· ,r,., fi, ·1 ,- )o·;..;o, ~.
1
P. . ., o,.. o,\· dJt> Î --ft.Ls. ci.., a).s \'°se-,'- d 'eu>< L rwli~
\ O\\I ,1 ,v? lo \ - -· ne; _,..
- .
', (r- r "" ,\-·u rl.-,c 1\., \-,,:,,-,; ,J,_ s
1 1
II - Deux grandes vagues de décolonisation : Les étapes de la décolonisation.

Comol'etez l e tableau suivant :

Décolonisation violente Décolonisation « douce »
La décolonisation : Continent ou
deux périodes territoire décolonisé Royaume- Franey Royaume-uni
France
Uni
.A'lli¼ - A9- 9 /\ ç, o~:t u-01\,~\-
I?. { (\ _I.,,k T "~ ~l\,\~1.t ·'~1 ( 1o..\cu..s ' Cl..
'
A 9 S~ - )A8S Atit,~~ ~t ~éR, Q.. !\ ".'.'.J° \o.. \10-.M C:. Sc;1.."dQ../\ 1

ill Le Tiers-Monde à la recherche de soli identité :

Document 6: Le nouvel ordre économique mondial.
«Le problème du développement devient aujourd'hui la priorité des priorités à laquelle nous devoijS tous faire
face. Sous des apparences historiques multifor;me_s, le phénomène colonialiste et néo-colonialiste n'a jamais cessé
de s'articuler autour de la question de l'appropriation des ressources mondiales par les plus forts au détriment des
plus faibles. En détenant l'essentiel des marchés de consommation des matières de base, ainsi.que le quasi-
monopole de la fabrication des produits manufacturés et des biens d' équipement, en détenant aussi les monopoles
des capitaux et des services, les pays développés ont pu fixer, à leur gujse, tant les prix des matières de base qu'ils
prennent aux pays en voie de développement que ceux des biens et services qu'ils fournissent à ces derniers. De la
sorte, ils se trouvent dans une position où ils peuvent drainer à leur profit et par une multitude de canaux les
ressources des pays du Tiers Monde.» . _ _I
H . Boumedienne, allocution à la 6'°"' session extraordinaire de l'Assemblée 2énérale de l'ONU. août J974.
1) Que dénonce Boumedienne dans ce discours ?

Mise en relation des documents

En 1945, Ruinée s - - - ~ - - - -- - - - - - -- - - - - - les puissances coloniales subissent
une cruelle perte de _ __ _ _. Elles restent les premières
revendications indépendantistes. Les États-Unis, l'URSS et l'ONU adoptent une attitude à la •
décolonisation par principe ou par intérêts, Ils apportent lem _ _ _ _ __ _;aux mouvements _ _ _ _ __

De 1945 au début des années 60 les pays du Tiers-n'lo~de accèdent à · . Ils entrent à l '~ -
Ils condamnent le colonialisme et affirment leur indépendance par rapport aux deux blocs ( ),
et tentent d'instaurer un
- ---- - - ---
Aujourd'hui le Tiers-monde est = =~ - ~ entre pays pauvres (Afrique) et pays en pleine croissance
économique.(Asie)
_ __ _ _ __ _: phénomène inverse de la colonisation ; les pays colonisés reprennent leur indépendance.
_ __ _ _ _ _ _ : « troisième monde ». Expression inventée en 1952 par Alfred Sauvy pour désigner les
pays qui ne sont p as géographiquement dans les blocs de l'Est et de l' Ouest. (notion géographique)
-------
1

- : Attitude des pays du Tiers-monde qui refusent de s'aligner sur l'un ou l'autre des
blocs ffist et Ouest). (notion oolitiaue)

t i 1 1 1 T
 _en qu_estion_par la
niaux Q ,1 RoféJ"S sont rem_is
Dans l'entre-
formation de
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l'indépendance dan
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La plup ri des pays c~lonoses acc
qu, su,vent la &t \
ci-
edent a
. Ces
doivent alors construire leurs
le jeu des relations internationales
nouveaux États qui rentrent dans
~I\.Q ~ ffq à systèmes poli
tique et économique.

eur opé enn es dans ~e monde \/ ao\:- -J.\ - ok\-,,/\

c \ 'iJ'IZ _, /\/)_; ~C'..J\ r o ?
commen t les colonies
Quels sont les choix \'0 \ \ \ r.\
" r, e.\ ~ r "r 0 t , l o" des nouveaux États mdependa
nts?

ence.
Séance s : Gandhi et la non-viol
dimension mythique du
nalité complexe de Gandhi et la
Objectifs :•• Approcher la person
personnage.
cipes se fonde sa non-violence.
• Faire comprendre sur quels prin
ion -de l' Inde.
dans le processus de décolonisat
• Mesurer le rôle réel de Gandhi

i-- -
r- Dans l'empire des Inde s, con sidéré com me ..
le« joyau » des colonies britanniq
ues, la domination par
188 5. D'abord modéré, le
sance étra ngère est con testée par le parti du 11\I C fondé en
une puis des grandes figures du combat
de 1920, 6-a"d'n.", devient une
mouvement se radicalise. À partir sont inspirées par un
positions et son action politiques
pour l'indépendance de l'Inde. Ses
ta,,:\-~ «o\i:'.f11:& / hx'iw ·
_ l\-=J(=1.-!Q._S_ç __,.]
J'._ Go
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Document 1 : Biographie

Mohandas Gandhi (1869-1948)

famille de commerçants.
1869 : naissance en Inde dans une
en Angleterre, il devient avocat.
1891 : après des études de droit
e victime de discriminations
il défend la communauté indienn
1893 : avocat en Afrique du Sud,
raciales .
e du nom de Mahatma la
rt le pays. Le poète Tagore le salu
1915 : de retour en Inde, il parcou '
«Grande Âme ».
-coopération :
dire ction du par ti du Con grès et fait adopter le programme de non
1920 : il prend la
désobéissance civile.
boycott des produits étrangers et
tre les forces de
né à 6 ans de prison à la suite des violences de manifestants con
1922 : condam
l'ordre.
e à l'éducation du peuple.
1924 : libéré de prison, il se consacr
1
ru à la tête du parti du Congre's, ·11
1 ance a ors une campagne de
, 0 ,.
193 . Neh
: aux côtés. de
du sel ».
desobe1ssance c1v1le : « la marche
· t· ique à Londres : échec.
1931 : Gandhi participe aux négocia ions avec le gouvernement britann
r

1942 : il refuse la proposition du stat_u t de dominion* proposé par le gouverneme nt anglais et fait
voter la résolution Quit lndia par le .parti du Congrès. Il est emprisonné jusqu'en 1944.

1946-1947 : il tente de s'opposer à l'affronteme nt des groupes religieux, principaleme nt hindous et

musulmans, mais ne peut empêcher la partition de l'lndè.

1948: Gandhi est assassiné par un extrémiste hindou.

* Un dominion était un État indépendant , membre de l'Empire britannique, mais pas totalement
souverain (la diplomatie était sous la souveraineté de la couronne britannique). Le Canada,
l'Australie, la Nouvelle-Zélande .. . ont été, à divers moments, des dominions.

Document 2 : La non-violence selon Gandhi

Un mouvement de désobéissance civile dégénère avec la mort de policiers. Gandhi est arrêté et jugé
en tant que journaliste meneur du mouvement. Lors de son procès, il déclare, le 23 mars 1922 :

« Je suis d'ailleurs convaincu d'avoir rendu service à l'Inde et à l'Angleterre, en leur montrant
comment la non coopération pouvait les faire sortir de l'existence contre nature menée par toutes
deux. À mon humble avis, la non coopération avec le mal est un devoir tout autant que la
coopération avec le bien. Seulement, autrefois, la non coopération consistait délibérément à user de
violence envers celui qui faisait le mal.

J'ai voulu montrer à mes compatriotes que la non coopération violente ne faisait qu.'augmenter le
mal et, le mal ne se maintenant que par la violence, qu'il fallait, si nous ne voulions pas encourager le
mal, nous abstenir de toute violence. La non-violence demande qu'on se soumette volontaireme nt à
la peine encourue pour ne pas avoir coopéré avec le mal. Je suis donc ici prêt à me soumettre d'un
cœur joyeux au châtiment le plus sévère qui puisse m'être infligé pour ce qui est selon la loi un crime
délibéré et qui me paraît à moi le premier devoir du citoyen. »

Hervé Braquet, Catherine Lanneau et Simon Petermannn, Les 100 discours qui ont marqué le XXe
siècle, André Versailles éditeur, 2008.

Document 3 : « La marche du sel », 6 avril 1930

Pour protester contre la taxe sur le sel et le monopole britannique de la vente de sel, Gandhi
organise une marche de deux cents kilomètres jusqu'aux marais salants de Dandi, du 12 mars au 5
avril 1930. Des milliers de personnes se rallient à lui et à l'arrivée ramassent le sel dans la plus totale
illégalité. Les autorités britanniques arrêtent Gandhi et des centaines de personnes.

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 Doc 4 : Le symb ole de la libéra tion : Gandh i au rouet
Docu ment 3 : « La march e du sel», 6 avril 1930

Pour protes ter contre la taxe

sur le sel et le mono pole
britan nique de la vente de sel,
Gandh i organ ise une march e de
deux cents kilom ètres jusqu 'aux
marai s salant s de Dandi , du 12
mars au 5 avril 1930. Des millie rs
de perso nnes se rallien t à lui et à
l'arriv ée ramas sent le sel dans la
plus totale illéga lité. Les autori tés
britan nique s arrête nt Gandh i et
des centai nes de ersonn es.

Docum ent 5: «Quit India» [Quitt ez l'Inde ], 8 août 1942

e en
vienne nt de démon trer clairem ent que la domin ation anglais
Le parti du Congr ès* pense que de récent s événem ents
Inde doit cesser aussi vite que possib le( ...] . faire
de la situati on sur les fronJs russe et chinois. Il tient à
Le Comit é a consta té avec conste rnation la détério ration ils font montr e pour préser ver leur
il tient l'héroï sme dont
savoir aux peuple s de Russie et de Chine en quelle estime
liberté . ( ... ] proche
une questi on vitale et primo rdiale ; de son dénou ement
La fin de la domin ation britann ique sur ce pays est donc ratie. Une Inde libre sera le meille ur gage de ce
et de la démoc
dépen dront l'aven ir de la guerre et le triomp he de la liberté
triomp he. e ou
t pour la paix contre l'agres sion, qu'elle soit nazie, fascist
Elle se lancer a alors de toutes ses forces dans Je comba aidera à faire se ranger toute l'huma nité opprim ée du
la guerre , mais
impéri aliste. Cela chang era non seulem ent le sort de
côté des Nation s unies. ( ... ]
du pouvo ir britann ique de l'Inde. Dès la déclar ation
Le Comit é met à nouve au l'accen t sur Je nécess aire retrait
nt provis oire sera formé et l'Inde libre devien dra l'alliée des Nation s unies. [.. .]
d'indé pendan ce de l'Inde, un gouve rneme és anglais es. Il revend ique
fondé en 1885, avec l'assen timent des autorit
•Le parti du Congrès (Indien Nation al Congre ss) a étè
l'indé endanc e de l'Inde de uis les années 1920.

Docum ent 6 : L'indé penda nce de l'Inde, 15 août 1947

Nous somm es aujour d'hui un peuple libre et souver ain

monde avec des yeux limpid es et amica ux et l'aveni r avec
débarr assé des fardea ux passés. Nous regard ons le
espoir et confia nce. [...] ---
---
Nous avons parcou ru un long chemi

bonhe ur avec nous pour nous guider ,

n,

nous
mais le voyag
déterm ination et confor méme nt aux hauts princip es que
inspire r et
e est encore long. Procéd ons à nos nouve lles tâches avec
nous a enseignés notre grand leader. Gandh i est par
nous montr er le chemi n du grand effort. li nous a enseig né que
s mis en œuvre pour les réalise r : une fin digne
les
ne se
-----
idéaux et les object ifs ne peuven t jamais être dissoc iés
conclu t que par des moyen s dignes.
des moyen
----- 1

Notre object if premi er et imméd iat sera de mettre fin à

toutes les querelles interne s et les violen ces qui défigu
consid ération les grande s difficultés
rent, -----
sans oublie r de prendr e en
détério rent et minen t la cause de la liberté. Cela
économ iques qu'end urait une popula tion en grande détress
e.
Discou rs radiod iffusé de Jawah arlal Nehru, -----
Premi er minist re indien, le 15 août J947 •
-----
-----
__.-/

-
_.-/
~ : La remiè re
ère g uerre indo-p akista naise de 194 7, aussi connue
sous le nom de premiè re guerre du '= ,. 1- -·· · .r,. , est un
La premi les deux
1948. C'est la premiè re d'une série de quatre guerres entre
conflit qui eut lieu entre 1' 1_,. et Je , · ,, de 1947 à
nations. Le résulta t de ce conflit affecte toujou rs la .;1,,\!µv
.i, ♦ 1,, 1,,; de ces deux pays aujour d'hui.
le
---
_....../'
-._,

L- en deux domin ions indépe ndants : l'Union indienne et

;

Le 15 août 1947, l'Empi re britann ique des Indes est divisé

t----'

unauta ires et à la campa gne de la Ligue musulm ane pour un

~akistan. Cette partitio n, qui fait suite aux tension s comm
en dépit de l'oppo sition de Gandh i.
Etat musulm an, est accepté par le Congr ès national indien
dont des hindou s et des sikhs qui se retrouvaient en territoire
Elle entraîn e le déplac ement de 12 millions de person nes,
pakistanais et rejoignent le territoire de l'Union indien ne.
au
ement s et font plusie urs centain es de milliers de morts
Les _violences entre.~ommu nautés accom pagnen t ces déplac n. Les massa cres cessen t en septem bre, grâce aux efforts
s par la Partitio
PenJab et au Benga le, les deux provinces divisée
faim à Calcutta.
du Mahat ma Gandh i qui se lance dans une grève de la et 1949 ·
t la cause de la remière uerre indo- akista naise entre 1947
Le Jamm u-et-C achem ire, dans le nord devien

1 ~11 1 1 11 1 1 1 1 1
 Celle-ci fait suite à l'invasion du Cachemire par des troupes tribales venues du Pakistan ayant poussé le maharaja hindou
de cet État majoritairement musulman à solliciter l'aide militaire de l'Inde en échange de son intégration. Finalement, un
cessez-le-feu proposé par les Nauons unies est accepté, laissant à l'Inde le contrôle des deux tiers du territoire de l'État
formant le Jarmnu-et-Cachemire, les pakistanais gardant l'Azad Cachemire(« Cachemire Libre») et le Gi lgit-Baltistan
(ou « Territoires du Nord»). Cependant le référendum prévu par le cessez-le-feu n'a toujours pas eu lieu et le Jammu-cl-
Cachemire reste auiourd'hui le principal sujet de discorde entre l'Inde et Je Pakistan.
* le sikh croit en un Dieu unique. le Créateur. Son unique objet de dévotion est le livre saint. le Guru Granth Sahib. La
prière, la gentillesse, les bonnes actions doivent peupler sa vie.
* l 'hindouisme est la religion la plus répandue en Inde. Elle est une des plus vieilles religions du monde.
les hindous sont po(ythéistes : ils croient en plusieurs dieux qui ne sont en fait que les différentesfacettes d'une seule
entité, le Brahma. On peut ainsi aussi parler de brahmanisme. Les hindous croient à la réincarnation de l'âme en fon ction
des actions accomplies dans les vies antérieure et actuelle. L'hindouisme a organisé la société indienne traditionnelle
en castes. Les trois principaux: dieux hindous sont Brahma (création), Vishnu (prése,vation) qu'on prononce vishnou. et
l - Shiva (destruction)

Questions:
A) L'action politique selon Gandhi :
1) Biographie et doc 3. Quelles sont les deux grandes périodes de la carrière politique de Gandhi ?
Comment ces deux périodes se traduisent-elles dans son mode de vie ?
2) Doc. 2. Comment Gandhi justifie-t-il la non-violence ?
1= 3) Doc. 2. Définissez l'idée de désobéissance civile menée par une action non-violente.

- B) Gandhi et l'indépendance de l'Inde:

4) Docs 2, 3 et 4 . Comment Gandhi exprime-t-il concrètement le rejet de la colonisation britannique ?
5) Doc. 5. Quel est le contexte international lors de la déclaration Quit India ?
6) Doc. 6. Quel bilan des combats menés Nehru fait-il ?

Synthèse ·

I - Une action fondée sur la non-violence : 1

Au début du xxc siècle, Ga ,àk devient la figure la plus marquante du nationalisme \!\à ,(½ qui
lutte pour l'indépendance. Il multiplie les formes d'actions 0011-J 10 \u\:e.. :
grève, boycott de
produits britanniques, refus de l'impôt, do..&C~e s. de protestation, o.,h public.
En 1930, il déclenche un mouvement de p Rl>~"s.\aLo./\ contre l'impôt sur le ~ ; la«
marche du sel » a un immense retentissemebt dans tout le pays.
b""--- - --
En 1942, il fait adopter par le Congrès la résolution « Quit lndia», qui exige une ....ri,..e:...!:uf!""n_,_L,.,.,
·

immédiate.
Ce mouvement échoue, des milliers de militants sont arrêtés, mais il accélère la cause de l'indépendance.
Le 15 août L\il_, l'Inde et le Pakistan deviennent officiellement 1 ,,r)~ekk _ . ".'-près la partition de
l'Inde, Gandhi est haï des hindouistes extrémistes. L'un d'eux l'assassu\era le 30 Janvier~ .

II - L'héritage de Gandhi : . . , .
Dans l'Inde contemporaine, Gandhi jouit toujours d'~ grand h,nes~o ; 11 es~ cons1der~ co~e le «
Père de la Nation ». Cependant, l'image d'une Inde tolerante et on v1 :nte est a ~uancer , plusieurs
responsables politiques sont assassinés : Gandhi lui-même en 1948, lnd1ra Gandhi, fille de Nehru et
Premier ministre, en I 984. ,
Les de,nç, \le, intercommunautaires entre les I o d_ouS. les ~li su\ l'r::,CV\S . ~t, les
chréti~ ns demeurent vives ; elles sont à l'origine de tr01s guerres contre le Pakistan. Dans la soc1ete
indienne, les violences contre les tvt,uc,,ÀrrooôS. restent fréquentes.
Néanmoins, la pensée de Gandhi constitue toujours une grande E\~rQ..'7= . .dans le
monde. En 2007, l'Assemblée générale des Nations unies a créé la J 1mee mtematlonale de la non-
violence, célébrée le 2 octobre, jour de l'anniversaire de Gandhi.

Non-violence : selon Gandhi, c'est le satyagraha (force de la vérité), une forme d'~cti~n pa: laquelle
les participants, au fieu de recourir à la violence contre leurs adversaires, sont prets a subir celle de ces
derniers; elle eut rendre la orme d'une désobéissance civile. · ·

Dressez, sous forme de schéma un bilan des actions de Gandhi.

 +J_rttut-~~~~~~~;;•WH'"
~~ul,T, irl-.+--i-L,-.i_T,~~W-nl+1t-
1---- -+----t""---t-i-+---,-1.----'-- "~_...---'
 --
--- Séance 6: 1989 -2001: La fin du bloc de l'Est et l'affirmation d'une hyperpuissance.

La Guerre Froide, qui a duré près de quarante ans, s' achève rapidement en quelques années par la

-- disparition du bloc Est. L' ordre mondial, bâti depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale sur
l' opposition Est-Ouest, est bouleversé.

--
--
- 1- La disparition du bloc de l'Est :

A) Le rôle joué par M. Gorbatchev :

Document 1 : Extrait du discours prononcé à la télévision le 25 décembre 1991, lors de sa démission.

Le destin a voulu qu'au moment où j'accédais aux plus hautes fonctions de l'Etat, li était déjà clair
que le pays allait mal. Tout ici est en abondance la terre, le pétrole, le gaz, le charbon, les métaux
précieux... , et pourtant nous vivons bien plus mal que dans les pays développés, nous prenons
toujours plus de retard par rapport à eux. La raison en était déjà claire - la société étouffait dans le
carcan du système administratif de commande. Condamnée à servir l'idéologie et à porter le terrible
L
fardeau de la militarisation à outrance, elle était à la limite du supportable. Il fallait tout changer
radicalement. La société a obtenu la liberté, s'est affranchie politiquement et spirituellement. Nous
vivons dans un nouveau monde : « la guerre froide» est finie, la menace d'une guerre mondiale est
écartée, la course aux armements et la militarisation insensée qui a dénaturé notre économie, notre
conscience sociale et notre morale est stoppée. Nous avons renoncé à l'ingérence dans les affaires
d'autrui, à l' utilisation des forces armées en dehors du pays. Tous ces changements ont provoqué
une énorme tension, et se sont produits dans des conditions de lutte féroce, sur un fond d' opposition
croissante des forces du passé moribond et réactionnaire, des anciennes structures du Parti et de
- •
l'appareil économique, ainsi que de nos habitudes, de nos préjugés idéologiques.

1. Présentez l' auteur de ce discours. Quel constat établit-il sur la situation du pays en 1985 7
Quelles mesures prend-il à l'époque 7 Comment réagit le pays 7

B) L'émancipation de l'Europe centrale et orientale:

Document 2 : La chute du Mur de Berlin (9/11/1989) vue par Plantu .

.Jfl

p-
,...-... .
1) Décrire le dessin.

2) A qui le personnage fait-il référence? Expliquez

r
 -

-~=======t~=t~=ttij=tt±JJ~t±i=:i=t±i=:i=t±~j~tti=i~~1=~hT
Ili________ 1 i
 Il - Les États-Unis : seule superpuissance devenue hyperpuissance :

Document3:

« L'armée irakienne est défaite. Nos objectifs militaires sont atteints. Le Koweït est à nouveau dans
les mains des Koweïtiens qui contrôlent maintenant leur propre destin. Ce soir. le drapeau koweïtien
flotte de nouveau au-dessus de la capitale d'une nation libre et souveraine, et le drapeau américain
flotte au-dessus de notre ambassade. Il y a sept mois, l'Amérique et le monde avaient tracé une ligne
dans le sable, en déclarant que l'agression contre le Koweït ne serait pas tolérée. Et, ce soir,
l'Amérique et le monde ont tenu parole. Aucun pays ne peut proclamer cette victoire comme la
sienne, car ce n'est pas seulement une victoire pour le Koweït mais pour tous les partenaires de la
J_ coalition. C'est une victoire pour les Nations unies, pour toute l'espèce humaine, pour le règne de la
loi et pour le bien. »

NB. Au printemps 2003, une quarantaine de pays ont soutenu la guerre lancée par les États- Unis et
les Britanniques contre le régime de Saddam Hussein. Des alliés comme la France et l'Allemagne n'y
ont pas participé. Cette guerre, préventive. n'a pas été officiellement autorisée par le Conseil de
sécurité de l'ONU. contrairement à la guerre du Golfe en 1991.

Discours de George Bush, président des États-Unis, le 27 février 1991.

Document4:

La supériorité objective des États-Unis est incontestable : ils sont les seuls à disposer de tous les

- -- éléments de la puissance, géographiques et humains, économiques et militaires, scientifiques et

culturels, matériels et immatériels ... Pays continent, ouvert sur l'Atlantique et l'Europe comme sur le
Pacifique et l'Asie, doté d'une population nombreuse, les États-Unis possèdent d'importantes
ressources naturelles, tant agricoles que minérales. Aucun ennemi d'envergure ne les menace aux
frontières, ni même sur l'ensemble du continent américain. Depuis la dislocation de l'URSS, celui-ci
est à l'abri de tout danger vital, peut-être même, pour les prochaines années, de tout danger sérieux
d'atteinte à son intégrité. Ils consacrent ensuite à leur défense des moyens inégalés. Au total, ils sont
les seuls à disposer d'une véritable capacité d'intervenir, pour des opérations de grande envergure,
sur n'importe quel point de la planète, rapidement de façon décisive. lis l'ont montré en 1990-1991
dans leur offensive contre l'Irak, comme à l'été 1995 en Bosnie-Herzégovine contre les Serbes.

E. Glaser, Les Cahiers Français, avril 1999.

,,s
1) Identifiez tous les éléments de la puissance des États-Unis.

~- f,ii;i.oc<- 5~' ,~,e, ' ho'""""~' i,_onb,~'r - 1....\ \ ="-"-- 15 ,-"-" ~ 'ç'T''-1c,\t ,._e\1,_ J ....J,r,.,,L
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e.,, ~tN-/,\.o.ké-l'l.10lla. . JN----~ «\OJ1te.S îe.,~d->'11.C.eJ
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J 2) Les informations de ce document gardent-elles leur pertinence auJourd hui? Dans quel(s)
domaine(s) doivent-elles être corrigées?

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-1
l
 ?
IV - Quel avenir pour l'Un ion Euro péen ne

Docu men t~: avons su

à repen ser les trois quest ions auxqu elles nous
«L'im passe actue lle vient de notre incap acité tique , expliq ue [ 'eurod éputé Jean-
['implosion del 'unio n sovié
répon dre jusqu 'à la chute du mur de Berli n et à la rejoi ndre, 2) Quell e est la natur e du pacte
qui a vocat ion
Louis Bourlanges, 1) Qu 'est-c e que [ 'Euro pe et
on ?
liant ses memb res, 3) Comm ent veut- on faire l'Uni e du camp
les. L'Eu rope en tant que comm unau té mais sous-systèm
Jusqu ' en 1989, les réponses étaien t simp Le pacte liant ses mem bres releva it d'une
d'un autre univers.
occidental, s'arrê tait au rideau de fer, frontière progr essiv emen t ouve rt à la sphèr e politique.
miqu es mais
sorte de fédéralisme cantonné aux questions écono a vocation à
is 1989, les États se livren t à une danse du ventre pour ne pas répon dre à ces questions. Qui
Depu ssem ent a broui llé les cartes . L'ouv erture à
ent sans appro fondi
rejoin dre l'Uni on ? l'amb iguïté d'un élarg issem pour sa défense
miqu e de l'Uni on mais jouan t l'Am ériqu e
l'Europe de l'Est, fascinée par le dyna mism e écono de la Turqu ie, ont tout
tion des caciq ues• du club vis-à -vis
et l'atla ntism e pour son identité, la valse hésita impasse
ir aujou rd'hu i le lien uniss ant les mem bres. Le risque d'une
chamboulé. Bien malin qui peut défin
totale se profile.»
Jean- Gabr iel Frede t, Le Nouv el Obse rvate ur,
11-17 décembre 2003. - ..
*caciques : pays moteurs de l'Europe.
aujourd'hui ?
elle unie ? 2) QuelJes diffic ultés rencontre-t-elle
1) Pourquoi avant 1989, l'Uni on Euro péenn e était-

1
~e;:r1~&~9'~~:ft~ E
t·~:!:~·•;;;;,~,,~,~ . :rt~, '.f~\e:::>2 ~:1ï=;~.rh/1,
1
e11t:f!év da,,c ( u
®JC)1,rjld b\l · çoo\: 4'"'i\ eÙ: c;l,fr;c,IL d ohJQk&
1 U,I. CB ~lfn. e,s

t 11t ~□ l 11 1r I r r 11 [ 1 LW r
Cours:

Concernant le projet europé en:

après la seconde guerre mondia le la France et l'Allemagne se rapproc hent et créent en

pleine guerre froide la CECA (comm unauté économique du charbo n et de l'acier). Elle
s'élarg it progressivement aux autres pays européens mais avec des tensions. Ainsi en 1954
le projet d'une Comm unauté europé enne de défense (CED) échoue . L'opinion publiqu e
française n'étan t pas prête à envisager que les troupes françaises se retrouv ent aux côtés
des soldats allemands seulem ent 9 ans après la fin de la guerre.

En 1957, la CEE (Comm unauté économ ique européenne) est crée avec le traité de Rome.
Elle regroupe 6 pays : La France, la Belgique, le Luxembourg, les Pays-Bas, l'Italie et
l'Allem agne de l'ouest . Un marché et des politiqu es communes sont mis en place. Enfin la
libre circula tion des personnes est facilité e.

Progressivement la CEE s'agran dit En 1973 le Royaume-Uni, l'Irland e et le Danemark

rejoign ent la Comm unauté européenne. Puis dans les années 1980 c'est au tour des pays
médite rranée ns: Grèce 1981; Espagne et Portugal 1986.

La CEE s'affirm e de plus en plus dans les relation s internationales comme un espace
démoc ratique .
7
-1
 Histoire : Thème 2 : Vivre en France en démocratie depuis 1945
Depuis l'installation de la Ille République en 1870, la démocratie semblait s'être imposée
durablement. Pourtant, durant la Seconde Guerre mondiale, le régime autoritaire de Vichy montre
qu'il s'agit d'un acquis fragile. La IVe République doit reconstruire la France après le Seconde Guerre
mondiale et faire face aux mouvements d'émancipation des colonies. La Ve République met en place
des Institutions stables qui doivent relever les défis d' une mondialisation de l'économie.

1. Le retour de la démocratie
A. La mise en place du gouvernement provisoire de la République française

-Le retour de la République

- Une assemblée élue en octobre 1945, est chargée d'élaborer une nouvelle constitution mettant en
place une démocratie libérale. De Gaulle est reconduit à la tête du gouvernement provisoire de la
République française en novembre. Mais des divergences apparaissent entre le général, qui veut un
pouvoir exécutif fort, et l'Assemblée, qui veut privilégier le pouvoir législatif. Elles conduisent à la
démission du général De Gaulle en janvier 1946.

-- Définitions :

Constitution : loi fondamentale qui fixe l' organisation et le fonctionnement d' un Etat ou d' un
ensemble d'Etats.

Démocratie libérale : idéologie politique selon laquelle la démocratie fonctionne selon les principes
-i du libéralisme, mettant en avant la liberté de l' individu.

-- 1 -L'instauration d'une démocratie sociale

Le GPRF poursuit le programme bâti par le Conseil National de la Résistance (CNR) en 1943. 11 crée
l'ENA (Ecole normale d'administration) permettant l'accès aux hautes fonctions de l' administration
aux plus méritants, indépendamment de leur origine sociale. Le GPRF met aussi en place
l'organ isation de la Sécurité Sociale par l'ordonnance du 19 octobre 1945 et les assurances sociales
(accident du travail, chômage, retraite) via plusieurs lois en 1946. Sur le plan social, le GPRF décide de
mesures plus protectrices pour le citoyen :c' est l'Etat-providence. Sur le plan politique, De Gaulle
accorde le droit de vote aux femmes en 1944. Celles-ci votent pour la 11'<• fois aux élections
municipales et législatives de 1945.

_J _ _ Définitions :
Démocratie sociale : système politique qui s'appuie sur des mesures sociales favorables aux citoyens.

Etat-providence : ensemble des interventions économiques et sociales de l' Etat qui s' appliquent en
particulier dans le domaine de la protection du citoyen.

B. La IVème République

-un bilan mitigé

La IVe République est un régime parlementaire qui aboutit à une instabilité ministérielle ch roniq ue :
on compte 18 gouvernements différents entre 1946 et 1958. Pourtant sur le plan économique, la
reconstruction est quasiment achevée en 1949. Elle doit beaucoup à l' aide reçue des Etats-Unis à
travers le plan Marshall, mais repose également sur la planification efficace mise en place par Jean
Monnet. Le taux de croissan ce du PNB est en moyenne de 4.5 à 5.5% par an de 1949 à 1960. Les
avancées sociales sont nombreuses : après la Sécurité sociale pour tous, sont crées les allocations
 familiales et le SMIG (salaire minimum interprofessionnel garanti) en 1950. Autres acquis sociaux, te
3• semaine de congés payés, la hausse du traitement des fonctionnaires, le fond de vieillesse financé
par la création de la vignette automobile . La construction européenne se poursuit en 1951 avec la
CECA (communauté Européenne du Charbon et de I' Acier) et le traité de Rome de 1957, malgré
l'échec de la CED (Communauté Européenne de Défense en 1954).

Plan Marshall : plan d'aide à l'Europe proposé par les Etats-Unis en 1947

-La décolonisation

Pourtant, la IVe République va échouer dans sa politique de décolonisation. La guerre de 1939-1945

a remis en question la domination française dans les colonies. La IVe République n'a pas perçu la
montée d'un fort mouvement d'émancipation des peuples indigènes. L'Indochine se soulève en
1945. Le communiste Hô Chi Minh proclame la République démocratique du Vietnam. La guerre
d' Indochine se termine par la défaite française de Diên Biên Phu (mai 1954) et les accords de Genève
(juillet 1954). En Afrique, face à la montée des nationalismes en Tunisie et au Maroc au début des
années 1950, les autorités françaises acceptent leur indépendance en 1956. La même année, la loi
cadre Deferre accorde une large autonomie aux territoires africains. En Algérie, après les émeutes de
Sétif en 1945 et la« Toussaint Rouge» (1954), la France s'engage dans la guerre.

De Gaulle est rappelé au pouvoir en 1958.

Il. LA Ve République

L
 Il. LA Ve République

A. DE Gaulle au pouvoir

Des institutions stabilisées.

obt ient les pleins pou voirs de
lle , alors pré side nt du Conseil,
En mai 1958, le Général de Gau ose aux français une nouvell
e
blée nat ion ale pou r réfo rme r le rég ime poli tiqu e. Il prop
l'Assem ado ptée par réfé ren dum ,
ren forc e le rôle du pré side nt de la République. Celle-ci
Constitution qui ublique est dot é de pouvoirs
met la créa tion de la Ve Rép ublique . Le pré side nt de la Ve Rép
per au
1•• ministre et peu t sou met tre
et des armées . Il nom me le
accrus. Il est le che f de l'Et at L' Arti cle 16 de la
l'Assemblée nationale.
tou t pro jet de loi. Il peu t éga lem ent dissoudre
réfé ren dum e. Grâce au référendum de
per met de pre ndr e les plei ns pouvoirs en cas de crise grav
Con stitu tion lui iste à une
ublique est désormais élu au
suffrage universel direct. On ass
196 2, le pré side nt de la Rép
dro ite et gauche.
bipolarisatio n de la vie politique qui oppose

Définitions :
de
e, avec le Sénat, le Parlement
) est l'ins titu tion franca,se qui form
L'Assemblée nationale (députés er, de vote r les lois, ainsi
rôle est de débattr e, de pro pos er, d'amend
la Cinquième République . Son
Gou vern eme nt.
que de con trôl er l 'action du
e coll ecti vité par ticu lière se
est une pro céd ure par laquelle tous les citoyens d'un
Un référendum vent, les citoyens doi ven t rép
ondre par
n d'or dre poli tiqu e. Le plus sou
pro non cen t sur une questio a défini les term es.
stion don t l'au tori té consultante
« oui » ou « non » à une que

lle.
-La politique étrangère de De Gau
il va
re dans un pre mie r tem ps qu'
s'oc cup e d'ab ord du problème algérien. li laisse croi les
Celu i-ci sent la « paix des brav » et
es
Alg érie dan s la Fran ce. Mai s les musulmans du FLN refu
mai nte nir l' 1 par
De Gaulle fait ent érin er en 196
e s'opposent aux réformes.
partisans de l'Algérie français de l'Algérie. Les
une politiqu e d'au tod étermin ation qui con duit à l'indépendance
réfé ren dum « gue rre des mémoires »
t sign és en mar s 196 2. Cet te guerre a laissé place à une
accords d'Evian son lement à réaliser le réconciliatio
n franco-
es ent re les deu x pays. De Gaulle s'attache éga
dou lour eus froi de (po litiq ue de dissuasion
mili te pou r une Fran ce fort e dans le con text e de guerre
alle man de et nucléaires, de
construction de sous-marins
de l'arm e atom ique en 1964,
nuc léai re avec la possession
.)
missiles et d'avions Mirages

Cf : vidé o gue rre d'Algérie

B. Une société en mutation

-Une période faste

ès
ique, le plei n-e mpl oi et l'acc
quées par une fort e croissance économ
Les Trente Glorieuses son t mar mes ures incitatives
mat ion (dé velo ppe men t de la gra nde dist ribu tion ). Des
à la société de consom
selon le quo tien t fam ilial )
nu calculé
mat ern ité, imp ôt sur le reve
(allocations prénatales et de allèlement, la mor talit é
repr ise très fort e de la nat alité : c' est le baby-boom. Par
per me tten t une en moins
me : les actifs son t de moi ns
icaux. L'économie se tran sfor
baisse grâce aux progrès méd pe. Ces tren te années de
dan s l'ag ricu lture . L' emp loi indu strie l et tert iair e se dévelop
nom bre ux

T
1 Jï T
 fisa nt
d'œ uv re. L'expansion
dé mo gra ph iqu e ne suf
un for t bes oin de ma in- de masse
croissance en ge nd ren t ). Les loisirs
tio n (Af riq ue du No rd, Sud et Est de l'E uro pe
à l'immi gra nçais. Les
pas , on a do nc recours ent et inf orm en t les Fra
tom ob ile, la rad io pui s la tél évisio n div ert iss
son t favorisés pa r l'au la pro pri été , grâce au cré
dit .
lieu es des vill es s'é ten de nt avec l'accession à
ban

Définitions :
rs sont incités à
soc iété au sei n de laq uel le les con som ma teu
tion :
Société de consomma ab on da nte.
ns et des services de ma niè re
con som me r des bie na nt la pé rio de en tre
sio n de l' éco no mis te Jean Fourastié, dé sig
Tre nte Glorieuses: exp
res ide nta les con nu ren t
le la Fra nce et la plu pa rt des éco no mie s occ
uel
19 46 et 19 75 pe nd an t laq lle elles so nt en tré es dan
s
ep tion ne lle et rég uliè re et au cours de laq ue
un e croissance exc
som ma tion .
l' ère de la soc iété de con
ents sociaux :
-D'importants changem
so nt réalisés dans le
iété s'a mé lior e. Des pro grès imp ort an ts
La place des fem me s dan
s la soc 19 75, Simone Veil,
Ne uw irth aut ori se la con tra cep tio n ora le. En
196 7, la loi Mê me si
domaine de la santé. En re de grossesse (IVG).
vo ter la loi lég alis ant l'in ter rup tio n volontai s et
t les dis crim ina tion
ministre de la santé, fai t dan s la Co nst itut ion de 19 46,
tre les sex es est ins cri
le principe de l'ég alit é en tise r. L' ensei gn em en t
nt au tra vai l. L'é col e con tin ue à se dé mo cra rté et
les inégalités de me ure ire à da van tag e de libe
r aux mu tat ion s des mé tie rs. La jeu nes se asp
pro fessio nn el do it s' ada
pte i 19 68.
iale et po litiq ue de ma
ce. Cel a s'e xpr ime no tam me nt dans la crise soc
de reconnaissan
ion
défis de la mondialisat
111. La République face aux

r
 111. La République face aux défis de la mondialisation
A. La vie politique
L'évolution des institutions.
En 1981, François Mitterrand est le premier président de la République de gauche. La vie politique se
complexifie ensuite avec plusieurs alternances et plusieurs cohabitations. Sous la présidence de
Jacques Chirac, la réforme constitutionnelle du 8 juillet 1999 établit la parité hommes/femmes pour
l' accès aux mandats électoraux et aux fonctions électives. Celle du 2 octobre 2000 instaure le
quinquennat comme durée du mandat présidentiel (au lieu de 7 ans précédemment). De fait, les
élections législatives ont lieu juste après l'élection présidentielle, ce qui réduit également les risques
de « cohabitation ».
lililll-
. . _ : depuis· 2017.
À~ 91•ct r0n. il est de\.~
a l9 ""'· I• plus Jeune Présldont
do la V• R~iqu• (iMlnt 1Ul
'8 • rocord a 6~t dôtOf)U par
1/!Mry ~ d 'E<tainQ. ~....,
1><0,ldonl à 48 on~ •n 1974).
,,
. . . . .
HMclot : <M 2007 à 2012.
P,w,c;p.h,, •ctioru. Il rofomie
les retra,to~ En 2011, Il wutio,nt
i.s , . - qu; ~has!Ant
le dictat..,.. Kadhali
du pouvoir en LA>ye ( A ir ~ }
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HM>daU : do 1981 i 1995.
P,indpalM Ktlons. U supprtn.
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en wlTIAine (5 au lio<I de 4}.
Powl.s salari4s,.J:, MfflainG ci.
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cr.._ En 1992. Msqw i. tr.tlt♦
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Hlr,cl,at ; de 1969 i, 1974.
Princis,.tu •ction•.n dèvefor,pe
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cf«t l'TtOÔf'rne <JW\1, hl cem·" '
de Parti O• Cencrft Geo,gts·
Piomptdou). Il meurt , ~t
bl fin d• ~ maodM.
À RETENIR
e 04puis lo dobut du la V- R6publlquo,
on 1958, 8 p résldunts so ,ont succodô
..au pauvo,, en France. Lg prem ier
a êt~ I@ gémi rai C harles d e Gaulle.
8 2 présid ents ont otfoetuo 2 mandats :
fr.3nçots M stterr-'n d (dv 1981 :, 1995}
Î ïtMMiNIIIIII
~ : do 2012 b 2017
Prfndpat.t K liOIIL l:.n 2013. 0 f:.,t
votv, UM lol =mott.m! ou,
eoupl,ts homoH-'IHIS de SI 11\lrôtr.
la mtme ~ . il .nvoie ra1m'•
fran("al.se s& &>3Ure coot,e dftS
terrorùr.. au M4'1 (Air~}.
>..-;,de 2014. U.,,.... roviouon
rn,nç.o,1,0 ~ i.t i.111io«u
con1,<11•s po, O..cll (grolC)O
lem>ri<te) .n Irait tf _,, Syrie ( AsJ.}.
..
M.lnd<otJ : do 1905 • 2007.
Priftc/p.alff octlonL Il 1not
on pl.N:o e.. (lUJnQU.,wmt.
D~SC.~>. l<r p,jsidont tsl
élu Po4,U" 5 ans oo lieu de 7.
U.wpp,~ ,~ servk• miti~n
Lo io, fa,,y,...-2002. 1I lanc:o
en FtanCA la motV\ale ~,opH~
---
1'9UfOi
( ,.._ , : do 1974 A19111.
l
Ptlnc/polH ~tiOIIL Il b.llsse l'.\oe
' dO la: mdJc)rité : ktl. j ~ s peuvent
'l'Ol:e< A r,..rt,, d• :e
.1ns (2i ani
MIJ).'r4W"~l'lt). AvK sa mmistra
do la Sant•. S.rnon9 V♦K, il filit vote,
une loi Montant l'aYOrtement.
Il lance l16ee au Train i. Gt• ndo
Vil...., {lGVi
Charles d o Gaulle,
r,.._,.
( 1890 ·19 70)
d• 1950 li l969..
j Princip., KtionL En 1962,
Il Mornt dH Kconh donnant
son indioeod.>nu • l"Algérlo,
jusqu·a1or, ~anc•he. 11 rnot
.n p~c• fe ~ unNerS♦I
dlr11<t pou, r•1ot<t1on Pf"é.stdent,o.lt
~moi,.. tou1. C.~ l=ranç.;li
votant directOnM"\ pour ~Ire
le 1>tésld""t do lo Rk>ubtioue,
M•nd.ot
e t JncQUOS Chlr,>e (do 1995 l<t dur9<1 oou, 1~a1.1e•to
à 20 0 7}. QiAIQu un -.l'il lllu
Rifotmer
8 L• p lus jeune p résident élu d • lc.t ct,.;a1·tt191 001,.r ,,rr~,ého rv
fa v• République e st Em man uel Avor1ement
Art~l vok,ntarre d'unt::l
Macron, ôlu on 2017 à l'lig o d o
9'0.UOi.Slll
39 ~n•.
1
\.
 Le choix de l'Europe.
la France continue à jouer un rôle moteur dans le projet européen. Longtemps, elle a privilégié une
Europe des Etats à une Europe fédérale. Avec d' autres pays, elle encourage des élargissements : le
Royaume-Uni, les pays du sud de l'Europe (la Grèce en 1981 puis l'Espagne et le Portugal en 1986).
Les pays issus du bloc communiste ont également été intégrés. Dans une UE qui compte 27 pays
aujourd'hui (sans le Royaume-Uni à cause du Brexit), la France continue à jouer un rôle majeur.
Pourtant, depuis les années 1990, la France a du mal à conserver une influence politique: elle se
rapproche des États-Unis et réintègre l'OTAN en 2009. Elle perd de l'influence en Afrique au profit
des États- Unis et de la Chine. La France recule dans l'économie mondiale. Cependant, elle dispose
encore de certains atouts : grâce à l'Outre-mer, elle possède la 2nde plus grande zone économique
exclusive (ZEE) du monde, avec 11 millions de kilomètres carrés. Son rôle est important dans le
domaine culturel : francophonie et défense de « l'exception culturelle » française.

1957

1992 199S

c::~E,~;;:l;.;;:111.;;;;··;·;;;i!i.r,~+--= 2007 41411·11: 2005

2013 2016 _ . , , , , , . 2017 ~

B les défis économiques et sociaux

Les effets économiques de la mondialisation.

la mondialisation a transformé le système productif français. De nombreuses branches industrielles
ont délocalisé leur production en Asie (exemple: textile, métallurgie...). Toutefois, le renforcement
des liens à l'intérieur de l'Union européenne a permis de belles réussites comme Airbus ou la fusée
Ariane. Par ailleurs, la robotique et les outils numériques ont fortement changé les conditions de
travail. Le télétravail se développe. Au sein des entreprises, les droits à l'expression des salariés se
sont améliorés avec en particulier les lois Auroux de 1982.

- les conséquences sociales de la mondialisation.

Les difficultés économiques de certaines entreprises soumises à une concurrence féroce ont pu
entraîner le développement d'un chômage de masse. Celui-ci s'est accompagné souvent d'un essor
de la pauvreté et de l'apparition de phénomènes d'exclusion. Les différentes crises économiques,
sociales et m ême (exemple : COVID-19 en 2020) ont rendu la situation économique et sociale de la
France fragile. Le système éducatif français ne réussit pas toujours à satisfaire les besoins en emplois.
Pourtant, le baccalauréat professionnel, créé en 1985, est une belle réussite de l'enseignement
profess ionnel.

t= -
r-

1111I] ; I I i i 11 1 1 1 1 1; 1 1 . 1 rl I l 11; i rid

 2
Thème de Géographie: l'accès aux ressources pour produire, consommer, se loger et se
déplacer

Les modes de vie actuels, la croissance démographique, l'urbanisation et le développement

des sociétés engendrent une pression forte sur les ressources. C'est le cas en particulier des
énergies et de l'eau. L'exploitation des ressources peut également créer des conflits et a des
conséquences souvent néfastes sur l'environnement. Il s'agit donc de modifier nos façons
d'habiter, de nous déplacer et d'aménager les territoires. À toutes les échelles, différents
acteurs ont pris conscience de la nécessité de gérer autrement les ressources dans une
perspective de développement durable.

1. la pression sur les ressources

A. L'inégal accès aux ressources
Ressources renouvelables ou ressources fossiles. L'eau et les ressources
énergétiques sont essentielles à la vie et au développement des activités humaines.
Les ressources énergétiques sont avant tout nécessaires pour se déplacer ou
fabriquer. Les énergies peuvent être fossiles (exemple: pétrole, gaz naturel,
charbon) ou renouvelables (hydrauliques, solaires, géothermiques, éoliennes ou liées
à la biomasse). 70% de la surface terrestre est couverte d'eau mais seule une petite
partie est utilisable. L'eau a de multiples usages : domestiques, industriels mais
surtout agricoles {70% de la consommation). L'augmentation des besoins en eau peut
entraîner également une surexploitation qui entraîne des pénuries ou une
diminution de la qualité de l'eau. On trouve fréquemment de nouveaux gisements de
charbon ou de pétrole mais l'accessibilité à ces gisements est de plus en plus difficile
(ex :pétrole offshore, gaz de schiste).

Ne pas confondre

-énergies fossiles: énergies dont les réserves sont non renouvelables, car elles ne peuvent
k
être constituées qu' à des échelles de temps géologiques.

, • renouve1a ble·. sources d'énergie dont le renouvellement naturel est assez rapide
-energ1e .
·
pour qu ,e 11 es pu1ssent être considérées comme inépuisables à l'échelle du temps humain.

Un acces , •mega , 1aux ressources· En théorie' la disponibilité en eau . sur.

. ,est suffisante 1--

Terre pour repon , d re aux besoins des hommes. Pourtant, celle-ci depend du climat . . .
• , • 1 I' u est abondante, en climat aride, elle est rare. Une dizaine
en climat equatona , ea , • 'bl
de pays dont le Bres1 , ·1et la Russie, disposent de 60% de I eau douce d1sponi de
' , . . • aux fleuves et aux lacs. Inversement, 15 pour-cent e 1a
garage aux prec1p1tat1ons, , .
. d' ·t en milieu aride (exemple: Sahara, Sahe, 1peninsu 1e
Population mon ia 1e vi · b d L R ·
. ) L'énergie- foss1·1e est concentrée dans un petit nom re e pays. a uss1e
b
, ... · ·r , des reserve
ara ique , s mond·iales de gaz' le Moyen-Orient 90% du pétrole.
possede la moi_ie d az et de pétrole de schiste ont été découverts. Quant
0 eaux gisements e g ,
e nouv . bl (éolien, solaire, biomasse) elles se developpent de
aux énergies renouve1a es
manière plus inégale.

1 1 î I l ll 1 11 f I l 1 1 1 1