EMC - Introduction au thème annuel :

S’engager et débattre en démocratie autour des défis de société :

Les démocraties sont traversées par des transformations majeures : 3 en particulier doivent être analysées :

1. Les changements environnementaux

2. Le développement des biotechnologies
3. La révolution numérique

Ces transformations engendrent des défis et nécessitent des réponses locales, nationales et internationales de la part
de divers acteurs. Ces transformations mettent à l’épreuve la capacité des démocraties à conduire le changement dans
l’intérêt général et le respect des droits fondamentaux

➢ Ainsi, la vie démocratique est un espace de débats, d’échanges, d’actions et de réponses à une diversité de
défis qui évoluent.

S’engager et débattre en démocratie :

− En France, nous vivons dans une démocratie libérale : Cela signifie que nous avons des droits et des devoirs
individuels (liberté d’expression, égalité devant la loi…) et collective (voter, être élu.e.s…).
− Il s’agit d’une démocratie représentative : nous élisons des personnes qui nous représentent et incarnent alors la
souveraineté du peuple.

Les espaces de la démocratie ?

• Les assemblées représentatives élues : ex : assemblée nationale, conseil municipal, élu.e.s du personnel, élu.e.s
au CVL…
• Réunions publiques : ex : pour la préparation des nouvelles lignes de métro ou des grands projets
d’aménagement….
• Médias (presse, radio, télévision)
• Réseaux sociaux et forums en ligne

Diversité des formes des débats :

• Débats électoraux, débats parlementaires, débats d’experts, referendums, manifestations citoyennes,

pétitions, consultations, négociations…
➢ Ils ne mobilisent pas seulement les militants (syndicats, associations, partis politiques), mais également
les citoyens qui s’engagent dans l’espace public.
➢ Ils sont l’expression du pluralisme démocratique et de la liberté d’expression.

La responsabilité :

• La responsabilité des citoyens est donc engagée, à titre individuel comme à titre collectif.
Quelle place pour les citoyens dans la démocratie ?

➢ La démocratie représentative est un cadre d’expression mais quelle place laisse-t-elle à l’engagement des
citoyens ?
• Forte demande des citoyens d’être davantage pris en compte :
o Ex : Au sein des établissements scolaires : les conseils de vie lycéenne permettent l’expression des élèves
relayée aux échelles académique et nationale.
o Ex : en entreprises : élections des représentants des personnels et élections syndicales pour la négociation
entre direction et membres du personnel (cf : loi Auroux de 1982 sur la négociation collective : ex :
création du comité d’hygiène et de sécurité).
o Ex : mise en place d’une assemblée citoyenne pour le climat qui a produit de nombreuses idées dont une
partie a été votée.

1-Changements et risques environnementaux :

− Contexte = changements globaux ( dont le réchauffement climatique) = transformation des territoires et des
sociétés
− Comment agir à différentes échelles :
• Echelle internationale : sommets internationaux de négociations pour limiter le réchauffement climatique :
o Ex : Les accords de Paris sur le climat lors de la COP 21 en 2015 : limiter le réchauffement climatique à 2
degrés voire 1.5 par des mesures prises par les Etats signataires.
• Echelle nationale : mise en place de mesures écologiques ou environnementales : diminuer les émissions de
carbone en développant les mobilités collectives (trains, transports collectifs), en isolant davantage les
habitations, en diminuant le recours aux énergies non-renouvelables ( pétrole, gaz), en préservant la
biodiversité… Pb : effets très limités jusqu’à présent
• Echelle locale : adapter son territoire : ex : les rues : multiplier les espaces verts, diminuer la part de bitume
qui accroit la chaleur urbaine.

Ex de projet mené en classe :

« Mener un projet d’aménagement durable destiné à rendre votre ville plus respectueuse de l’environnement, en
consommant moins d’énergie ou en émettant moins de gaz à effet de serre. »

Travaux de groupe :

- Avec mon projet, je veux que les Parisiens aient des logements plus écologiques.
- Avec mon projet, je veux que les Parisiens puissent se déplacer en polluant moins.
- Avec mon projet, je veux que les Parisiens puissent polluer moins en s’alimentant.
- Avec mon projet, je veux que les Parisiens puissent consommer de manière plus écologique.

o Ex : agir sur les mobilités dans la métropole parisienne : limiter la part des automobiles, privilégier les
mobilités douces (vélo, marche), développer les nouvelles lignes de métro ex : le projet du « Grand Paris »
= 200 km de métro automatisé pour faciliter les mobilités en banlieues, notamment.

Si j’ai un sujet concernant les changements et les risques climatiques :

▪ J’aborde et j’explique les notions importantes : réchauffement, transition, risques…

▪ Je questionne les enjeux et les problèmes : vulnérabilité des territoires, engagement citoyen, actions
collectives… Et Je fais le lien avec la démocratie.
▪ J’apporte des connaissances aux différentes échelles : accords de Paris sur le climat, projet travaillé en
groupe, risque sur un territoire et conflit d’usage (ex : tempête Xynthia en 2010)
Biotechnologies et éthique :

− C’est quoi ? Le recours aux biotechnologies et à la génétique – pour la santé humaine, l’alimentation humaine
et l’agriculture, la production industrielle afin d’améliorer ou de réparer le vivant – interroge notre rapport à
la nature et la conscience de nos limites.
− Les questions de bioethique : Ces évolutions technologiques posent des problèmes de bioéthique qui
s’invitent ainsi dans le débat autour de leurs potentialités, de leurs risques et de leurs dérives éventuelles.
− En France : les lois de bioethique : en France, un Comité consultatif national d’éthique produit régulièrement
des avis. Des lois sont ensuite régulièrement produites concernant les avancées de la santé, de la génétique,
de la fin de vie… Ex : la loi de 2021 élargit la PMA (qui consiste à manipuler un ou des ovules et des
spermatozoïdes pour favoriser l'obtention d'une grossesse) aux couples de même sexe.

Si j’ai un sujet concernant les biotechnologies et l’éthique :

▪ J’identifie le sujet en question et en débat.

▪ Sur ma feuille de brouillon, je dégage les enjeux et les questions posées : en quoi est-ce un enjeu de société
▪ J’essaie d’identifier différents points de vue et arguments ?
▪ J’essaie d’apporter des connaissances : le rôle du Comité consultatif national d’éthique et les lois de
bioéthique. Si nécessaire, je cite la loi de 2021 élargissant la PMA aux couples de même sexe.

La révolution numérique et l’essor de l’Internet :

− C’est quoi ? Internet a d’abord été perçu comme un facteur d’une plus grande liberté de communication et
comme des outils d’une démocratisation des savoirs. Mais leur inégal accès dans les territoires et leur inégale
maîtrise par la population créent une fracture numérique au sein de la société.
− Les questions : La digitalisation présente des risques pour les libertés et la sécurité des États et des individus.

En France : des cadres pour accompagner la révolution numérique :

o Ex : des lois encadrent au niveau européen la gestion des données : En France, une agence, la CNIL
(Commission nationale de l'informatique et des libertés) encadre l’application du RGPD (= la protection des
données) : ex : acceptation des cookies sur internet.
o Ex : Loi sur la liberté de la presse (1881) : définit la liberté d’expression mais l’encadre également : les injures,
la diffamation sont punies par la loi.

Si j’ai un sujet concernant la révolution numérique :

▪ J’identifie le sujet en question : la protection des données, la liberté d’expression et son usage sur les réseaux
sociaux…
▪ Sur ma feuille de brouillon, je dégage les enjeux et les questions posées : en quoi est-ce un enjeu de société
▪ J’essaie d’identifier différents points de vue et arguments ? Quelles questions cela pose dans une
démocratie ?
▪ J’essaie d’apporter des connaissances : le rôle du Comité consultatif national d’éthique et les lois de
bioéthique. Si nécessaire, je cite la loi de 2021 élargissant la PMA aux couples de même sexe.