INTRODUCTION

La psychologie de l’éducation est définie comme l’ensemble des analyses des institutions, des
méthodes des systèmes éducatifs. Elle est la discipline scientifique qui relève et analyse toutes les
composantes psychologiques des situations d’éducation. Elle a pour objet d’étude l’apprenant qui est
au centre du processus d’éducation. Un double intérêt se dégage à savoir diagnostiquer les difficultés
des élèves et proposer des activités destinées à prévenir ces difficultés d’où l’amélioration des
mécanismes éducatifs et à l’adaptation réciproque des sujets de l’institution.

A cet effet, des méthodes et techniques d’évaluations sont mises à la disposition des acteurs du
système éducatif pour atteindre des objectifs le plus efficacement possible. Parmi ces différents
méthodes d’évaluations celle qui est soumis à notre étude est l’évaluation sommative (biais de
l’évaluation sommative). Le biais de l’évaluation sommative se manifeste de plusieurs manières.

C’est en ce sens nous allons tout d’abord, définir les concepts qui composent notre thème, ensuite
montrer que le choix des questions ou des tâches proposées peut ne pas refléter l’ensemble des
compétences ou de connaissances requises pour une tâche donnée et de plus prouver que les
évaluateurs peuvent avoir des attentes ou des préjugés envers certains groupes. Enfin, démontrer
que les différences individuelles telles que le stress et la fatigue peuvent également affecter les
résultats.