Cmo organizar una Biblioteca Escolar

Aspectos tcnicos y pedaggicos

2
Coleccin Bibliotecas Escolares

serie azul

Blitz serie azul

Cmo organizar una Biblioteca Escolar Aspectos tcnicos y pedaggicos

DIRECCIN DE LA COLECCIN

Seccin de Innovacin Educativa y Desarrollo Curricular

EDITA TEXTOS DISEO IMPRESIN D.L. I.S.B.N.

Gobierno de Navarra. Departamento de Educacin Seccin de Innovacin Educativa y Desarrollo Curricular Asis Bastida Linegrafic NA: 536/2006 84 - 235.1960 - 0

1 reimpresin: 2002; 2 reimpresin: 2006

Cmo organizar una Biblioteca Escolar Aspectos tcnicos y pedaggicos

PRESENTACIN

a reforma educativa, en los currculos de todas las reas y niveles, pone especial inters en el manejo de las fuentes de informacin en todo tipo de soportes: libros, revistas, CD-ROM, disquetes de ordenador, vdeos, mapas, diapositivas, etc., con el fin de que el alumnado realice una lectura comprensiva de ellas y forme su criterio propio y personal. Adems, el profesorado tiene que atender a la diversidad de capacidades y ritmos de aprendizaje de su alumnado, para lo que necesita disponer de materiales y acudir constantemente a la biblioteca escolar, que deber ofrecerse como un centro de recursos bien organizados y centralizados. Los planteamientos pedaggicos de los diferentes currculos se basan en el aprendizaje activo y autnomo, lo que requiere poder contar con los recursos necesarios. As pues, la biblioteca escolar debe facilitar el libre acceso a las fuentes de informacin y propiciar la igualdad de oportunidades de todos los estudiantes con independencia de su condicin social y cultural.

Cada vez es ms frecuente la inclusin de programas de lectura comprensiva en los Proyectos Educativos y su puesta en marcha implica la necesidad de gestionar adecuadamente la biblioteca del centro. Con este trabajo se pretende animar y asesorar al profesorado responsable de la biblioteca escolar para que organice adecuadamente sus recursos y propicie el aprendizaje activo de todas las reas mediante un proyecto de biblioteca integrado en los objetivos pedaggicos generales del centro. La difusin de este modelo contribuir a mejorar las bibliotecas escolares de Navarra, cuya situacin actual qued reflejada en el informe publicado en el nmero uno de sta misma coleccin.

Jess Laguna Pea

CONSEJERO DE EDUCACIN Y CULTURA

NDICE

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Localizacin, traslado y control de los recursos del centro Expurgo y actualizacin del fondo El espacio interior Recepcin de los fondos, registro y sellado La organizacin de los materiales y su colocacin en las estanteras La sealizacin de la biblioteca La catalogacin Tesaurus y descriptores El prstamo bibliotecario

7 8 9 10 11 13 14 17 17 20 21 22 22 23 24 26 28 32 33 39 41

10. El horario de la biblioteca y el personal encargado 11. La difusin de los fondos, servicios y actividades 12. La formacin de usuarios 13. La coordinacin bibliotecaria 14. La asesora bibliotecaria 15. La elaboracin de un proyecto para la biblioteca del centro. La animacin a la lectura Bibliografa Anexo I Anexo II Anexo III Anexo IV Glosario de trminos

1
Localizacin, traslado y control de los recursos del centro
La biblioteca escolar debe centralizar la totalidad de los recursos, as que en primer lugar debemos localizar todos los materiales que se encuentren dispersos por el centro y los trasladaremos a la biblioteca. Los documentos que deban permanecer en otras dependencias del centro, departamentos, otras bibliotecas etc., se registrarn como prstamo de la biblioteca general. TIPOS DE DOCUMENTOS SEGN SU SOPORTE a) Documentos impresos Libros: Libros de imgenes o lbumes y libros-juego Libros de lectura: cuentos, novelas, leyendas, poesa, teatro, etc. Libros de informacin (fijan y divulgan los diversos mbitos del saber) Obras de referencia o consulta (diccionarios, enciclopedias, anuarios, catlogos, etc.) Obras documentales o de conocimientos: manuales, monografas..., obras de carcter tcnico, cientfico, histrico, geogrfico, etc. Publicaciones peridicas: Diarios de informacin general Publicaciones peridicas dirigidas a la poblacin infantil y juvenil Tebeos o historietas Otras publicaciones de caracter divulgativo Publicaciones para los docentes Materiales grficos: Carteles Mapas Fotografas Dibujos Literatura gris y material efmero: son documentos elaborados por el propio centro o por otros centros, asociaciones, instituciones, etc., que se difunden principalmente por medio de fotocopias. Pueden ser: Documentos elaborados en la biblioteca Documentos elaborados por alumnos y profesores del centro Dossieres documentales Archivos escolares de prensa
7
Cmo organizar una Biblioteca Escolar. Aspectos tcnicos y pedaggicos

Documentos de corta extensin y de vida efmera: folletos, trpticos, hojas informativas, etc. b) Documentos audiovisuales Diapositivas. Transparencias. Diaporamas. Cintas y discos compactos. Videograbaciones. c) Documentos informticos o electrnicos: disquetes, CD-ROM, etc. Programas informticos: procesadores de textos, bases de datos, hojas de clculo... Programas educativos para las diferentes reas curriculares para alumnos y profesores. Cursos de formacin sobre cualquier tema especfico.

Aprovecharemos mejor los recursos si sabemos dnde se encuentran.

2
Expurgo y actualizacin del fondo
Una biblioteca en donde los nuevos materiales comparten espacio con los libros desfasados o deteriorados es difcil de consultar, por lo que es necesario expurgar y seleccionar sus fondos peridicamente. El expurgo consiste en apartar, momentnea o definitivamente, materiales de la coleccin de la biblioteca para adaptarla a las necesidades reales de los usuarios y ahorrarle tiempo en la localizacin de las bsquedas bibliogrficas. Es conveniente realizarla una vez al ao. Para hacer un expurgo podemos seguir los siguientes criterios: Los cambios introducidos en un centro por la reforma educativa El desfase cientfico del contenido El estado fsico de deterioro o de mutilacin de los documentos La existencia de ejemplares duplicados o de publicaciones peridicas de escaso inters
8

Se debe actualizar todos los aos el fondo de la biblioteca hasta conseguir la proporcin adecuada: 2/3 de obras de informacin y 1/3 de obras de ficcin. Las normas internacionales recomiendan 12 volmenes por alumno como coleccin mnima inicial y un incremento anual de 3 volmenes por alumno; el mnimo aceptable es de 3.000 volmenes para centros en torno a 250 alumnos. Debe existir una cantidad mnima de documentos para que satisfaga las necesidades de los escolares pero se considera que ms de 7.500 ejemplares para Educacin Primaria y ms de 16.500 para Educacin Secundaria es contraproducente. La composicin del fondo debe ser equilibrada para que no haya descompensaciones. Es conveniente tener confeccionado un listado con los materiales prioritarios que deben comprarse en caso de tener presupuesto. Es necesario destinar a la biblioteca parte de los presupuestos del centro con el fin de comprar materiales, equipos informticos, mobiliario, etc. El equipo docente, con la aprobacin del Consejo Escolar, establecer una partida econmica para gastos de la biblioteca. El equipo responsable de la biblioteca habr realizado previamente un informe de las necesidades a corto y a largo plazo y una propuesta de compra de materiales, en todo tipo de soporte, con el fin de equilibrar la coleccin una vez consultados los sectores educativos.

El xito de la biblioteca depende especialmente de la actualidad de los materiales que ofrece a sus usuarios, por lo que se hace necesaria la actualizacin de los fondos. La lectura puede hacerse en cualquier soporte y no es exclusiva del rea de Lengua y Literatura.

3
El espacio interior
Es importante que el espacio de la biblioteca responda a las necesidades de los distintos usuarios, as pues, primero debemos pensar en los grupos de edades del alumnado y en el equipamiento que necesitan. Luego reflexionaremos a cerca de las actividades que se realizan o se van a realizar en la biblioteca: lectura individual, trabajo en grupo, audicin de msica, aprendizajes con medios audiovisuales, aprendizajes con programas informticos, etc. Cada actividad, dependiendo tambin de la edad, necesita un equipamiento especfico (mesa alta, cojines, alfombra, ordenador, vdeo, auriculares, etc.) y
9
Cmo organizar una Biblioteca Escolar. Aspectos tcnicos y pedaggicos

requiere unas condiciones especiales de ambientacin (insonorizacin, decoracin infantil, decoracin juvenil, ambiente informal, ambiente que invite al estudio o a la relajacin, etc.) Para disear la divisin del espacio puede servirnos el siguiente cuadro: Grupos de edades Actividades que se realizan en una biblioteca Equipamiento necesario Caractersticas ambientales

Una vez realizadas estas reflexiones, se proceder a la elaboracin de un plano con la distribucin del espacio. Las estanteras pueden servir como elementos de separacin de las diferentes zonas. Las estanteras no deben ser de ms de 1,80 m. de altura (de 1,30 para los pequeos), con cinco baldas por cuerpo y con una profundidad de 25/30 cm.

Hagamos que nuestra biblioteca sea un lugar amable, tranquilo y divertido, que invite a entrar y a pasar un rato agradable.

4
Recepcin de los fondos, registro y sellado
Todos los documentos que adquiere el centro deben de ser registrados, es decir anotados en el Libro de Registro o libro apaisado con asientos correlativos, verdadero inventario de los fondos de la Biblioteca Escolar. Una vez que comprobemos que los materiales adquiridos estn en perfectas condiciones pasaremos a sellarlos. Es mejor utilizar un sello propio para la biblioteca que utilizar el del centro. Se pone en la portada (no en la cubierta) procurando no tapar ninguna informacin.
10

La portada es la pgina en la que aparecen los datos de la cubierta y adems el ilustrador, la editorial y el responsable de la traduccin. El programa informtico de gestin de bibliotecas ABIES permite imprimir el libro de registro de forma automatizada. (Ver anexo 1)

Debemos utilizar el libro de registro pues es el inventario de la biblioteca y en l se refleja la historia de todos sus materiales.

5
La organizacin de los materiales y su colocacin en las estanteras
En la mayora de las bibliotecas del mundo se utiliza la CDU (Clasificacin Decimal Universal) como sistema normalizado de clasificacin temtica general. Es importante que el alumnado pueda moverse en cualquier biblioteca con la misma familiaridad con que lo haca en el colegio o en el instituto. La Clasificacin Decimal fue elaborada por Dewey, bibliotecario americano que tuvo un papel relevante en la organizacin de las bibliotecas americanas. El ao 1876 public la primera versin de la Decimal Classification (DC). La DC ha sido constantemente reeditada y completada. En 1953 se public con el ttulo Classification Decimal Universelle (CDU) y desde entonces ha experimentado importantes desarrollos y modificaciones. La CDU es un sistema de clasificacin bibliogrfica en el que tiene cabida y lugar todo el conocimiento humano, tanto en el plano material como conceptual. Su notacin, basada en nmeros arbigos, la hace independiente de cualquier idioma y alfabeto, por lo que contribuye a disminuir las dificultades de orden lingstico en las comunidades internacionales. Establece una tabla de clasificacin numrica que ordena la temtica general en diez clases, del 0 al 9. Cada una de las clases principales est dividida en 10 subclases que, a su vez, pueden subdividirse por medio de la adicin de nuevas cifras siguiendo el principio de clasificacin jerrquica que caracteriza la CDU. La CDU permite tambin organizar los documentos en las estanteras, tal como explicamos en el captulo siguiente.
11
Cmo organizar una Biblioteca Escolar. Aspectos tcnicos y pedaggicos

Tabla de clasificacin temtica principal de la CDU 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Obras generales (diccionarios y enciclopedias) Filosofa Religin Ciencias Sociales Vaca Ciencias exactas y naturales Ciencias aplicadas Arte. Msica. Juegos. Deportes. Espectculos Lingstica. Historia y Crtica de la Literatura Geografa. Biografas. Historia

(Ver el desarrollo de la CDU en el anexo 2) La signatura topogrfica en los libros de ficcin Las obras literarias, correspondientes al nmero 8, suelen constituir el 90% del fondo, aunque lo deseable sera que no sobrepasasen 1/3 del total. Por comodidad, suelen colocarse aparte y distribuirse en cuatro apartados segn los gneros, a cada uno de los cuales se le designa una letra: N P T C para para para para las las las las novelas recopilaciones de poemas, rimas y canciones piezas de teatro historietas, tebeos y cmics

Adems es conveniente que se ordenen de forma sencilla segn los diferentes grupos de edades que se diferenciarn con letras, nmeros y colores determinados: I1 I2 I3 JN azul rojo verde amarillo hasta los 7 aos (poca letra y muchas ilustraciones) de 8 a 10 aos (texto e ilustraciones por igual) de 10 a 13 aos (predominio de texto) a partir de 13 aos

Si la biblioteca de primaria comparte espacio con la de secundaria, se pueden separar tambin el resto de las obras de conocimiento ordenndolas por la CDU de la misma manera que el resto del fondo pero precedido con la letra I. En las estanteras, los documentos se clasificarn por las subdivisiones de gnero y por orden alfabtico de las tres primeras letras del apellido del autor. La clasificacin de las obras de un mismo autor se hace por orden alfabtico de los ttulos. La CDU se utiliza tambin para organizar temticamente las estanteras en las bibliotecas, de tal manera que se asigna a los diferentes cuerpos el nmero y el tema correspondiente y se distribuyen los libros segn esta divisin.

12

Cada libro, con el fin de colocarlo en su sitio, tiene un tejuelo o pequea etiqueta adhesiva que lo identifica y se coloca a 2 cm. de la parte inferior del lomo. En l se escribe la signatura topogrfica que permite indicar la localizacin de un documento dentro de una biblioteca. Esta informacin se traslada al tejuelo y se ordena en columna: el nmero de la CDU, las tres primeras letras del apellido del autor y las tres primeras letras del ttulo. Esto permite ordenarlos alfabticamente por autores y dentro de ellos por ttulos. EJEMPLOS DE TEJUELO

(deportes) (John Smith) (El deporte en EEUU)

797 SMI dep

N CDU 3 primeras letras del apellido del autor 3 primeras letras del ttulo

N LOR cam

(Narrativa) (Juan A. Lorente) (Los caminos del mal)

Con el fin de poder localizar los materiales sin dificultad, la signatura topogrfica deber registrarse no slo en el libro (tejuelo), sino tambin en las fichas del catlogo o en el campo correspondiente si la biblioteca est informatizada,

Sigamos siempre las normas bibliotecarias en la organizacin de nuestra biblioteca para que cualquier persona pueda sustituirnos y continuar la labor.

6
La sealizacin de la biblioteca
Una buena sealizacin facilita el manejo autnomo del usuario en las instalaciones de la biblioteca. Distinguimos los siguientes tipos de seales: Las seales externas. Facilitan al alumnado el acceso a la biblioteca desde cualquier punto del centro y sealan la importancia que se concede a la biblioteca en el conjunto de las instalaciones. Deben ser atractivas y contener dibujos alusivos que correspondan con la edad del alumnado. Servirn para colocar debajo los carteles que anuncien actividades puntuales (da del libro, exposiciones, visita de autor...).

13
Cmo organizar una Biblioteca Escolar. Aspectos tcnicos y pedaggicos

Las seales internas. Deben de estar en la entrada y orientan a los alumnos dentro de la biblioteca. Pueden aportar la siguiente informacin: Servicios que ofrece la biblioteca Horario de apertura y cierre Plano del local Normas de uso Orientaciones a cerca de la bsqueda bibliogrfica: CDU, catlogos manuales, bases de datos, acceso a Internet, etc. El sistema de prstamo Las seales de uso del espacio. Deben sealizarse las distintas zonas de actividades en las que se ha dividido el espacio de la biblioteca con carteles anunciadores que contengan texto y dibujos alusivos, si el centro es de primaria. La sealizacin temtica de las estanteras. Deben rotularse los cuerpos segn la clasificacin de la CDU que hemos visto en el apartado 5, teniendo cuidado de no ocupar totalmente las estanteras y prever la llegada de nuevos materiales. En las bibliotecas escolares, el nmero 8 se coloca a parte, tal como indicamos en el apartado referente a la signatura topogrfica. En los colegios de enseanza infantil y primaria resulta til la subdivisin por edades, estableciendo unos colores que sirven de distintivo para cada grupo. Esta divisin no resulta cmoda cuando la oferta de libros de informacin aumenta hasta la proporcin deseada de 2/3 del total del fondo. Se suele colocar a parte el fondo bibliogrfico referente a la localidad o a la comunidad autnoma, con el fin de facilitar su acceso a la elaboracin de trabajos por el alumnado.

En la biblioteca el acceso a la informacin debe ser sencillo y rpido.

7
La catalogacin
Los centros escolares que dispongan de un ordenador con lector de CD-ROM pueden instalar el programa de gestin de bibliotecas escolares ABIES, que es gratuito y se obtiene solicitndolo al Servicio de Renovacin Pedaggica, por lo que no creemos necesario hablar de la catalogacin manual.

14

No obstante, la catalogacin sigue unas normas internacionales que deben conocerse para evitar organizar la biblioteca con criterios personales que impidan ser continuados por otras personas. Sin embargo es necesario simplificarlas y adaptarlas a las caractersticas de las bibliotecas escolares. Lo importante es dinamizar la biblioteca y las normas slo facilitan la tarea de organizacin y circulacin de los materiales. La informatizacin permite hacer la catalogacin con un mnimo conocimiento de dichas reglas y permite ahorrar tiempo en las tareas bibliotecarias. Si en alguna biblioteca escolar se quisiera seguir con el sistema de fichas, bastar con trabajar un primer nivel de catalogacin con los siguientes elementos: Signatura topogrfica Apellidos y nombre del autor Ttulo de la obra Lugar de publicacin Editorial Ao de publicacin Descriptores (indizacin del contenido de la obra) Nmero de Registro La catalogacin de los documentos sigue las normas ISBD (International Standard Bibliographic Descripcion) o Norma Internacional de Descripcin Bibliogrfica, que establecen cules son las reas de descripcin, las fuentes de informacin y prescribe la puntuacin de separacin de reas y elementos. (Ver anexo 3) La mayora de los datos que necesitamos para catalogar un libro los obtendremos de la portada (no confundir con la cubierta o tapa), que es la hoja que normalmente va detrs de la guarda (hoja en blanco), o de la anteportada (hoja en la que aparece el ttulo. De la portada extraemos la informacin del autor, ttulo, editorial, dibujantes, traductores, etc. La contraportada contiene el resto de datos: coleccin, ttulo original, edicin, ISBN, Depsito Legal, etc. Para seleccionar los descriptores o temas de los que trata un documento, los equipos docentes tendrn a su disposicin el lenguaje documental ordenado alfabticamente y por temas. La lista alfabtica es til para pasar de los no descriptores a los descriptores; pero es igualmente interesante consultar el lenguaje ordenado por temas, lo que permite percibir el conjunto de los trminos asociados al mismo. (Ver apartado 8 de Tesauros y descriptores) La catalogacin informatizada Una biblioteca escolar puede funcionar perfectamente de forma manual simplificando las normas de catalogacin. No obstante, la informtica ofrece formas

15
Cmo organizar una Biblioteca Escolar. Aspectos tcnicos y pedaggicos

ms cmodas de catalogar los documentos y de recuperar posteriormente la informacin. El problema que pueden presentar las bases de datos creadas por personas particulares es que a veces no responden a criterios de normalizacin bibliogrfica y por tanto, cuando esa persona se traslada, se pone enferma o se jubila, nadie puede continuar su labor. Por eso se debe acudir a las normas de catalogacin y ajustar los campos de los registros a los criterios internacionales. En el mercado existen programas con formato MARC (Machine Readable Cataloguing), que utiliza un lenguaje informtico normalizado y permite el intercambio de registros bibliogrficos. Su adaptacin al territorio espaol se llama IBERMARC. El ABIES es un programa de gestin de bibliotecas que ha sido diseado por el Programa de Nuevas Tecnologas del MEC, con el que el Departamento de Educacin y Cultura del Gobierno de Navarra estableci un convenio que permite su distribucin gratuita a travs del Servicio de Renovacin Pedaggica. El programa ABIES introduce los datos bibliogrficos, de manera normalizada, sin necesidad de tener una exhaustiva formacin bibliotecaria. Ha sido diseado con el asesoramiento de bibliotecarios del MEC y de la Biblioteca Nacional, y cumple las normas bibliotecarias y en formato IBERMARC, que permite el intercambio de registros interbibliotecario. En el Plan de Formacin del Profesorado se ofrecen cursos para el aprendizaje de este programa. La informatizacin de la biblioteca es un proceso complejo que pondr al descubierto deficiencias organizativas y ser el momento de resolverlas. Es necesario disponer de personal formado que elabore un calendario de actuaciones y disponga de tiempo para realizarlas. El paso de la catalogacin manual a la automatizada es una tarea lenta que requiere una planificacin secuenciada, informacin a la comunidad escolar de los cambios y la formacin de usuarios en la utilizacin de las nuevas tecnologas.

Los programas informticos slo son herramientas que facilitan la gestin bibliotecaria y permiten tener ms tiempo para la dinamizacin. Lo importante es utilizar la biblioteca como centro de recursos que apoye el aprendizaje activo de todas las reas.

16

8
Tesaurus y descriptores
Todos los materiales presentan uno o varios temas de informacin que constituyen elementos de bsqueda de la informacin. Para ello se utilizan palabras o grupos de palabras, denominadas descriptores, que representan sin ambigedad la nocin o nociones contenidas en un documento. Lo ms indicado es acudir a los trminos, ya normalizados, que presentan los Tesauros para evitar la elaboracin de listas sin criterios o con criterios personales que dispersen o dificulten la recuperacin de la informacin temtica. Un Tesauro es una lista estructurada de descriptores o trminos propios de un mbito cientfico determinado, entre los cuales se establecen una serie de relaciones jerrquicas y asociativas. Adems de la presentacin alfabtica (muy apropiada para una biblioteca escolar), ofrecen una representacin grfica de las relaciones entre los descriptores. La reciente Red Documental Educativa de Navarra, que asocia los centros documentales de educacin no universitaria, ha decidido utilizar en sus bibliotecas el Tesauro Europeo de la Educacin, elaborado por la Comisin de las Comunidades Europeas y el Consejo de Europa con el fin de indizar la documentacin educativa utilizando un lenguaje comn. Se recomienda la utilizacin de dicho Tesauro para introducir los descriptores en las bases de datos de documentacin escolar. Esto permitir la normalizacin y facilitar la elaboracin del futuro catlogo colectivo de bibliotecas escolares.

Una buena indizacin permite sacar el mximo partido a un documento.

9
El prstamo bibliotecario
El prstamo bibliotecario es el servicio mediante el cual la biblioteca difunde al exterior su coleccin. Los usuarios principales son el alumnado y el profesorado, aunque a veces puede ampliarse a otros colectivos (padres y madres, exalumnos, personal no docente, etc.)
17
Cmo organizar una Biblioteca Escolar. Aspectos tcnicos y pedaggicos

Puede haber tres tipos de prstamo: Individual Colectivo: aula, departamento, equipos de ciclo, etc. Interbibliotecario. Permite acceder a fondos difciles de conseguir o de elevado coste Control del prstamo El control requiere: Identificar el documento que se va a prestar Identificar al lector que se lo lleva Relacionar los datos del documento con los del lector mientras dure el prestamo El control manual del prstamo se basa en la confrontacin de dos ficheros: el de ttulos y el de lectores. Las dos fichas se colocan juntas en el fichero de prstamo ordenndolas por la fecha de devolucin y alfabticamente por apellidos. Al lector se le entrega una ficha (bolsilibro) donde consta el da que tiene que devolver el documento. Si queremos modernizar nuestra biblioteca lo ideal es informatizar el prstamo. (Ver modelo de ficha, carn y talonario para el prstamo en el anexo 4) Es conveniente informatizar el control del prstamo utilizando una base de datos. Si se quiere utilizar el ABIES, ste genera un cdigo de barras de ejemplar y otro para el carnet del lector. Ambos se leen mediante un lector ptico que relaciona ejemplar y lector automatizando los prstamos. PRINCIPIOS PARA ELABORAR UNA POLTICA DE PRSTAMO (Basado en el CD-ROM de Bibliotecas Escolares publicado por el Programa de Nuevas Tecnologas del MEC). 1. Difusin. La finalidad ltima de la biblioteca es motivar a la lectura. Debe primar siempre el principio de apertura frente al de conservacin del fondo. Debemos evitar que el miedo a que los documentos se pierdan o deterioren limite su uso y difusin. 2. Limitacin selectiva. Se excluyen del prstamo: Obras bsicas de referencia Fondo antiguo y precioso Obras que vayan a ser consultadas por un gran nmero de usuarios 3. Tipos de lectores: Se puede distinguir entre alumnos de diversos ciclos, profesorado, personal no docente, familias, ex-alumnos, etc.

18

4. Duracin del prstamo Puede variar para los diferentes tipos de documentos y de lectores. La duracin habitual es de 7 a 15 das, pero este perodo se reduce si es material audiovisual. Se puede establecer un prstamo de fin de semana para documentos que normalmente no se prestan. Del mismo modo, durante los periodos de vacaciones se puede alargar la duracin del prstamo. Siempre se puede prorrogar el prstamo durante al menos un nuevo periodo, pero habr que evitar que los materiales queden estancados y no circulen. 5. Nmero de volmenes Generalmente se presta un mximo de dos volmenes, pero esto puede variar en funcin de los tipos de lectores que se establezcan. En periodo de vacaciones se puede ampliar esta cifra. 6. Reserva de documentos Es un servicio complementario del de prstamo y consiste en apartar un documento que ha sido reservado por un lector en el momento en que es devuelto a la biblioteca. Es necesario establecer el nmero mximo de documentos que puede reservar cada tipo de lector. 7. Retrasos en las devoluciones A los que tardan en devolver un ejemplar se les puede sancionar con la retirada del carn durante tantos das como se sobrepase el periodo autorizado. Esto tambin puede variar dependiendo del tipo de lector. 8. Prdidas y deterioros de documentos Para evitar las prdidas de documentos, hay que concienciar a los usuarios de la necesidad de cuidar el material de la biblioteca. En los casos de deterioros leves es mejor pedir a los alumnos que lo comuniquen a la biblioteca y no intenten arreglarlo por su cuenta. Cuando se produzca un deterioro serio o una prdida, ser necesario que se reponga la obra. Para ello habr que facilitar las direcciones de lugares prximos donde pueda adquirirla. 9. Prstamo a los alumnos pequeos En Educacin Infantil y primer ciclo de Educacin Primaria el prstamo se puede realizar siguiendo las mismas normas que para el resto de los alumnos, pero adaptndolas. Los pequeos necesitan menos tiempo para leer un libro, por lo que el periodo de prstamo de los documentos puede acortarse para ellos. 10. Prstamo colectivo Para conseguir una gestin centralizada de los recursos documentales del centro educativo, las colecciones de libros existentes en las aulas y en los departamentos deben ser tratadas como prstamos colectivos realizados por la biblioteca del centro. En estas ocasiones habr que considerar a cada colectivo como un tipo de lector ms para el cual se establecen unas normas determinadas en

19
Cmo organizar una Biblioteca Escolar. Aspectos tcnicos y pedaggicos

lo relativo al periodo de prstamo, nmero de ejemplares, reservas, etc. que tendrn que ser muy superiores a los aplicados al prstamo individual. Para las aulas se puede considerar que un lote de entre veinticinco y treinta ejemplares prestados durante un mes puede ser suficiente, siempre que se renueven los ttulos mensualmente y los lotes circulen por las diferentes aulas. En el caso de los departamentos, la duracin y los ejemplares dependern de las necesidades y tendrn que ser valorados por el responsable de la biblioteca. Si los materiales son de uso indispensable para el profesorado, se deber estudiar la posibilidad de duplicarlos.

Los recursos deben utilizarse sin miedo a que se rompan o extraven.

10
El horario de la biblioteca y el personal encargado
Es importante que la biblioteca escolar preste sus servicios en un horario amplio de apertura. Si queremos utilizar la biblioteca como lugar de aprendizaje activo debe estar abierta durante todo el horario lectivo. Si, adems, se abre fuera del horario lectivo conseguiremos que la biblioteca sea un espacio de libre acceso a la informacin, que permita la igualdad educativa de todo el alumnado con independencia de su condicin social y familiar. La apertura de la biblioteca depende directamente de la disponibilidad que los profesores del centro tengan en su horario lectivo. Lo ideal es tener un encargado con formacin adecuada que est respaldado por un equipo interdisciplinar de profesores que programe toda las actividades relativas a su funcionamiento. La autonoma de los centros permite poder adecuar el horario del profesorado, pero tambin se puede recurrir a la colaboracin de los alumnos mayores y establecer un turno por cursos y grupos. Fuera del horario lectivo puede pedirse la colaboracin de la Asociacin de Padres y Madres o de personal voluntario.

Debemos esforzarnos en encontrar soluciones para que la biblioteca escolar permanezca abierta el mximo nmero de horas.
20

11
La difusin de los fondos, servicios y actividades
Los usuarios de la biblioteca deben conocer sus fondos y tener a su disposicin el catlogo del fondo original o la posibilidad de consultarlos en el ordenador, si est informatizada. Es muy til publicar, cada cierto tiempo, un boletn con las novedades bibliogrficas, dirigido y adaptado a las necesidades de cada grupo de lectores. Las hojas informativas permiten tambin conocer las actividades programadas sobre animacin a la lectura (visita de autores, celebracin del da del libro, exposicin de temas monogrficos, concursos literarios, etc.) En la gua de la biblioteca se darn instrucciones sobre el espacio, organizacin de los fondos, bsquedas bibliogrficas, etc.

Si queremos que nuestra biblioteca sea utilizada debemos dar publicidad a nuestros servicios y venderlos lo mejor posible.

21
Cmo organizar una Biblioteca Escolar. Aspectos tcnicos y pedaggicos

12
La formacin de usuarios
Una de las tareas del personal encargado de la biblioteca ser la de mostrar su funcionamiento (sealizacin, catlogos, bsquedas bibliogrficas, manejo de las modernas fuentes de informacin, etc.) al alumnado del centro. La adquisicin de destrezas en el manejo de la biblioteca le ser de gran utilidad en su etapa estudiantil y profesional. Cuando la biblioteca se encuentra integrada en el funcionamiento pedaggico del centro, la formacin del usuario es innecesaria. En este caso, la biblioteca es el alma mater y el alumnado la utiliza de forma cotidiana durante su horario lectivo, realizando labores bibliotecarias como la catalogacin informatizada, el prstamo etc.. Para ello se establece un calendario de uso, por grupos y niveles, que abarca todo el curso escolar.

El alumnado debe conocer el funcionamiento y organizacin de la biblioteca y las normas internacionales por las que se rige.

13
La coordinacin bibliotecaria
Es necesario establecer contactos con otras bibliotecas (Centros de Recursos del Profesorado, Bibliotecas pblicas, centros documentales de los servicios centrales educativos, etc. ) para trabajar con ellas en red. Trabajar en red significa funcionar en equipo con el objetivo de distribuir tareas bibliotecarias, compartir los recursos y coordinar las actividades de dinamizacin. Para facilitar la comunicacin entre la red es necesario utilizar un modelo informtico comn (el PNTIC trabaja actualmente para preparar el ABIES) y un sistema de comunicacin rpido y eficaz (Internet). La tarea bibliotecaria de la catalogacin puede simplificarse acudiendo al CD-ROM del ABIES, que presenta casi 300.000 registros, pero tambin es posible aprovechar el trabajo similar ya realizado en otras bibliotecas. Podemos capturar a travs de Internet los registros de cualquier centro catalogador bibliotecario, ya que el ABIES presenta un formato MARC que permite el intercambio de registros.
22

Tambin necesitaremos acudir al prstamo de fondos de otras bibliotecas, escolares o pblicas, cuando tengamos la programacin de las actividades que las distintas reas van a realizar a lo largo del curso. Estas programaciones debern remitirse al equipo bibliotecario a principios de curso para que pueda tramitar dicho prstamo. Se hace muy necesario la elaboracin de catlogos, en papel o informatizados, que permitan difundir los fondos con el fin de rentabilizarlos al mximo, no slo por los usuarios de nuestro centro sino por los de otras bibliotecas cercanas de la red.

Trabajar en red es trabajar en equipo. La unin hace la fuerza.

14
La asesora bibliotecaria
Cuando se quiere organizar la biblioteca del centro, surgen problemas que pueden solucionarse con una simple consulta, por telfono o por correo electrnico, al Centro de Documentacin del Servicio de Renovacin Pedaggica o al personal de los Centros de Apoyo al Profesorado (CAP). Establecer contacto con los responsables de las bibliotecas escolares cercanas es tambin muy til para compartir experiencias y sentar las bases de la futura red de bibliotecas escolares que contribuya a aunar esfuerzos y compartir recursos y experiencias. Los responsables de las bibliotecas pblicas pueden asesorar en cuestiones tcnicas y tienen una gran experiencia en la realizacin de actividades de dinamizacin de la biblioteca. La Fundacin Germn Snchez Ruiprez, de Salamanca, se especializa en Literatura Infantil y Juvenil y ofrece un buen servicio de asesoramiento sobre la adquisicin de fondos para las bibliotecas escolares. Si se tiene acceso a Internet, se podr acceder a la informacin sobre bibliotecas escolares que ofrece la web de la Direccin General de Educacin y cuya direccin es http://www.pnte.cfnavarra.es/recursos/bibli.htm

La asesora de los expertos impedir perder tiempo en resolver los problemas que surjan de la organizacin de la biblioteca.

23
Cmo organizar una Biblioteca Escolar. Aspectos tcnicos y pedaggicos

15

La elaboracin de un proyecto para la biblioteca del centro. La animacin a la lectura

La transformacin de la biblioteca escolar en un centro de recursos que apoye el aprendizaje activo de todas las reas y niveles implica no slo cambios organizativos sino tambin metodolgicos. Al ser la biblioteca escolar una actividad transversal, es importante que la responsabilidad de su funcionamiento no recaiga exclusivamente en una persona sino en un equipo interdisciplinar, que elabore con criterios pedaggicos las actividades de animacin a la lectura y dinamizacin de los recursos. Los objetivos de la reforma educativa, incluida la atencin a la diversidad, no pueden cumplirse con el nico libro de texto ni con las lecciones magistrales del profesor, sino con la utilizacin de una metodologa activa que implique el manejo de diversas fuentes que debern estar a disposicin de la comunidad educativa y centralizarse en la biblioteca escolar. Para la correcta utilizacin de los materiales de la biblioteca se deber elaborar un calendario de uso, teniendo en cuenta las programaciones de cada nivel o departamento que constan en el Proyecto Curricular de Centro. En la Programacin General Anual se incluir el plan de trabajo del equipo bibliotecario: boletines, semanas del libro, concursos literarios, visitas de autor, formacin de usuarios, etc. Dicho equipo deber estudiar el Proyecto Educativo y el Curricular del centro y pensar en la manera de introducir modificaciones que reflejen la importancia de la formacin lectora del alumnado en todo tipo de soportes y desde todas las reas, pues la lectura no es slo literaria y afecta a todo el currculo. Es necesario que el proyecto de biblioteca sea aprobado por el claustro y asumido por el profesorado, puesto que su utilizacin lleva consigo cambios pedaggicos importantes. Adems, es conveniente presentarlo y defenderlo en el Consejo Escolar con el fin de implicar a toda la comunidad educativa y lograr que se apruebe un presupuesto anual para uso exclusivo de la biblioteca. Uno de los problemas que ms preocupan a las autoridades educativas es la deficiencia de la comprensin lectora de los estudiantes y hoy ms que nunca se hace necesario formar lectores crticos, capaces de discriminar y seleccionar la informacin. As pues, la labor de la biblioteca escolar es romper con las acti24

tudes negativas que el alumnado tiene respecto a la lectura, partiendo de que sta es una opcin personal que implica una libertad de eleccin, no slo en el tema sino tambin en el soporte de la informacin. Por ltimo, las actividades de animacin a la lectura no deben presentarse de una forma aislada del currculo sino integrada en un proyecto lector del centro, consensuado y planificado por el profesorado. Una vez que se haya pensado en la necesidad de realizar determinadas actividades relacionadas con las lneas pedaggicas del centro se deber acudir a las personas o empresas que puedan organizarlas y no al revs. Estas actuaciones aisladas, tales como encuentros con autores, mesas redondas, charlas, etc., no tienen un sentido pedaggico si no responden a una poltica lectora continuista y a un plan lector de centro.

En resumen, trabajemos por un modelo de biblioteca integrado en la vida pedaggica del centro, que permita realmente la igualdad de oportunidades educativas de todos los estudiantes.

25
Cmo organizar una Biblioteca Escolar. Aspectos tcnicos y pedaggicos

BIBLIOGRAFA BSICA SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES BAR, M. y MA, T. Formarse para informarse, Madrid, Celeste EdicionesM.E.C., 1996. CARRERAS, C., MARTNEZ, C. y ROVIRA, T., Organizacin de una biblioteca escolar, popular o infantil, Barcelona, Paids, 1997. COLOMER, Teresa, La formacin del lector literario, Barcelona, Fundacin Germn Snchez Ruiprez, 1998. DEPARTAMENTO DE EDUCACIN Y CULTURA, Una aproximacin al estudio de las bibliotecas escolares en Navarra: claves para su mejora, Pamplona, Gobierno de Navarra, 1999. DOBRA, Ana, La biblioteca popular, pblica y escolar, Buenos Aires, CICCUS, 1997. GONZLEZ, Jos M. (coord.), Biblioteca pblica y escuelas, una cooperacin necesaria. 2as Jornadas biblioteca pblica y polticas culturales, Barcelona, Fundacin Bertelsmann, 1998. JORDI, Catherine, Gua prctica de la biblioteca escolar, Madrid, Fundacin Germn Snchez Ruiprez, 1998. LEN OTERO, Luis y MARTN BRIS, Mario, Cmo organizar una biblioteca escolar (infantil, primaria y secundaria), Madrid, Escuela Espaola, 1998. MINISTERIO DE EDUCACIN Y CULTURA, Bibliotecas pblicas y bibliotecas escolares: una colaboracin imprescindible, Madrid, M.E.C., 1996. MINISTERIO DE EDUCACIN Y CULTURA, El programa de bibliotecas escolares, Madrid, M.E.C., 1996. MINISTERIO DE EDUCACIN Y CULTURA, La biblioteca escolar en el contexto de la reforma educativa, Madrid, M.E.C., 1995. MINISTERIO DE EDUCACIN Y CULTURA, Un nuevo concepto de biblioteca escolar, Madrid, M.E.C., 1996. RUEDA, Rafael, Bibliotecas escolares. Gua para el profesorado de educacin primaria, Madrid, Narcea, 1998. VALVERDE, P., CARRASCO, E. y MUOZ, J.M., La biblioteca un centro-clave de documentacin escolar, Madrid, Narcea, 1997. VV.AA., Bibliotecas Escolares (CD-ROM), Madrid, M.E.C., 1998. VV.AA., La biblioteca escolar un derecho irrenunciable, Madrid, Asociacin espaola de amigos del libro infantil y juvenil, 1998. VV.AA., I Simposio de Canarias sobre bibliotecas escolares y animacin a la lectura, Canarias, Gobierno de Canarias, 1995.
26

ANEXOS

ANEXO I
HOJA DEL LIBRO DE REGISTRO DE LA BIBLIOTECA NACIONAL
PIE EDITORIAL TTULO LUGAR EDITOR AO VOLMENES PROCEDENCIA OBSERVACIONES PRECIO

28

ENTRADA

NMERO

FECHA

AUTOR

CONTROL DE ENTRADA DE DIARIOS

Ttulo: Ao de entrada:

Periodicidad:

Lugar y Editor:

Procedencia:

AO

5 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

29

30 Periodicidad: Ao de entrada:
ABRIL JUNIO MAYO JULIO AGOSTO

CONTROL DE ENTRADA DE PUBLICACIONES PERIDICAS SEMANALES

Ttulo:

Lugar y Editor:

Procedencia:

VOLUMEN Y AO

ENERO

FEBRERO

MARZO

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE OBSERVACIONES

CONTROL DE ENTRADA DE PUBLICACIONES SERIADAS (A PARTIR DE MENSUALES)

Ttulo: Periodicidad: Ao de entrada:

Lugar y Editor:

Procedencia:

VOLUMEN Y AO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO

ENERO

FEBRERO

MARZO

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE OBSERVACIONES

31

ANEXO II
TABLA DE CLASIFICACIN TEMTICA. LA CDU.
0. GENERALIDADES (Diccionarios. Enciclopedias. Colecciones) (038) Diccionarios 004 Informtica Bibliografas. Catlogos 01 08 Poligrafas. Obras Colectivas. Series Editoriales 084 Material grfico (ilustraciones, planos, mapas) Miscelneas 088 1. FILOSOFA. PSICOLOGA 1(09) Historia de la Filosofa 159.9 Psicologa Moral. tica 17 2 RELIGIN. TEOLOGA 3. CIENCIAS SOCIALES (Demografa. Estadstica. Sociologa. Poltica. Economa, Derecho. Administracin. Educacin. Turismo. Folklore, etc.) 31 Demografa. Sociologa. Estadstica 32 Poltica 33 Economa 366 Educacin para el consumo 37 Educacin 37.03 Transversales en general 37.035 Educacin en valores 371.7 Educacin para la salud. Educacin sexual 5. CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES (Ciencias Naturales. Matemticas. Fsica. Qumica. Mecnica. Ciencias de la Tierra. Biologa. Ecologa. Geologa, etc.) 502 Ciencias Naturales 504 Ciencias del Medio Ambiente. Educacin ambiental 51 Matemticas 53 Fsica 531 Mecnica 54 Qumica 55 Geologa. Ciencias de la Tierra 57 Biologa 58 Botnica 59 Zoologa 6. CIENCIAS APLICADAS (Medicina. Ingeniera. Tecnologa. Economa. Industria. Informtica. Construccin, etc.) 611.9 El cuerpo humano 62 Ingeniera. Tecnologa en general 621.39 Telecomunicacin. Imagen. Sonido 7. ARTE. MSICA. JUEGOS. DEPORTES. ESPECTCULOS 7 (09) Historia del Arte 74 Educacin plstica. Dibujo. Diseo 77 Fotografa. Medios audiovisuales 78 Msica 791.43 Cine. Pelculas 796 Educacin Fsica. Deportes. Gimnasia 9. GEOGRAFA. BIOGRAFAS. HISTORIA 908 Monografas regionales 91 Geografa 913(100) Geografa universal 913(460) Geografa de Espaa 929 Biografas 93 Historia 930.85 Historia de las Civilizaciones 903 Prehistoria 94(100).../05 Historia antigua del mundo 94(100)04/14 Historia medieval del mundo 94(100)15/18 Historia moderna del mundo 94(100)19/20 Historia contempornea del mundo 94(4) Historia de Europa 94(460) Historia de Espaa 94(460)15/20 Historia de Espaa moderna y contempornea LITERATURA DE FICCIN N Narrativa P Poesa T Teatro C Comics LJ Literatura juvenil (destinada fundamentalmente al alumnado de la ESO) NAVARRA 3 (460.16) 37 (460.16) 398(460.16) 7 (460.16) 908 (460.16) 91 (460.16) 92 (460.16) 93 (460.16) 502 (460.16) 8. LINGSTICA. LITERATURA. FILOLOGA Lengua en general 81 811.111 Lengua inglesa 811.112.2 Lengua alemana Latn 811.124 811.133.1 Lengua francesa 811.134.2 Lengua castellana Griego clsico 811.1402 811.361 Lengua vasca 82 Literatura en general 821.111 Literatura en ingls Literatura en francs 821.133.1 Literatura en castellano 821.134.2 821.361 Literatura en euskera

Ciencias Sociales (Sociologa. Turismo. Costumbres. Folklore, etc.) Educacin Folklore Arte Monografas Geografa Biografas Historia Ciencias Naturales. Medio Ambiente

32

ANEXO III
REAS DE DESCRIPCIN EN CATALOGACIN ISBD FUENTES PRINCIPALES DE INFORMACIN

Ttulo y mencin de responsabilidad (no puede faltar). Edicin (opcional).

Portada

Portada, los dems preliminares y el colofn

Designacin general de la clase de material (libro, disco, cassette...). Publicacin y/o distribucin (lugar, editorial, ao, no pueden faltar). Descripcin fsica. Portada

La publicacin en s misma y fuentes fuera de la informacin Cualquier fuente dentro de la publicacin Cualquier fuente Cualquier fuente

Serie. Coleccin.

7 8

Notas. ISBN y condiciones de adquisicin. (ISBN: n internacional del libro). Antes de 1972 los libros no tienen ISBN. Tienen Deposito Legal (D.L.). ISSN para las publicaciones seriadas.

NOTA Las reas 1, 2, 4 y 6 se describen en la lengua de publicacin respetando la portada o la fuente principal. Las reas 3, 5, 7 y 8 se describen obligatoriamente en la lengua del centro catalogador.

33
Cmo organizar una Biblioteca Escolar. Aspectos tcnicos y pedaggicos

PUNTUACIN PRESCRITA DE SEPARACIN DE REAS Y ELEMENTOS

. = []

indica separacin de reas. indica repeticin del mismo elemento o mencin bajo distinta forma. indica informacin tomada fuera de la fuente principal, designacin general de la clase de material o mencin de funcin del editor, distribuidor, etc. Su uso ms frecuente es con el primer valor. Se usa tambin para interpolaciones lgicamente necesarias. indica supresin de partes de elementos. indica responsabilidad en relacin con el elemento precedente. indica elemento complementario del anterior. indica repeticin de la misma clase de elemento (indica adems nmero de serie y subserie y las dimensiones en la descripcin fsica). indica mencin de edicin adicional o fecha o ISSN o tiene su valor habitual en una enumeracin. indica el nmero y/o el ttulo de la subserie (en los dems casos tiene prcticamente su valor habitual).

... / : ; , .

34

MODELO DE FICHA CON FORMATO ISBD

Signatura Topogrfica

ENCABEZAMIENTO Ttulo: subttulo / Primera mencin de responsabilidad; menciones posteriores de responsabilidad. Mencin de edicin. Lugar de publicacin: editor, fecha de publicacin. Extensin de la publicacin: mencin de ilustracin; dimensiones. (Ttulo de la serie: subttulo; nmero de serie. Ttulo de la subserie; nmero de subserie) Notas Nmero normalizado de la CDU Registro de fichas secundarias

Nmero de Registro

NORMAS PARA LOS ENCABEZAMIENTOS

A) PARA PERSONAS APELLIDO O APELLIDOS, Nombre. Cuando es seudnimo, siempre encabeza el seudnimo. Cuando un autor sea conocido por varios nombres, encabezar el ms conocido y se harn referencias a los no elegidos. Ej.: CHRISTIE, Agatha y no MILLER, Agatha MALLOWAN, Agatha Cuando el nombre aparezca con varias grafas, se utilizar la ms usada. Cuando el nombre aparezca con varias grafas, se utilizar la ms usada o conocida. Ej.: PLA, Josep y no PLA, Jos NEBRIJA, Antonio de y no NEBRIXA, Antonio de

35
Cmo organizar una Biblioteca Escolar. Aspectos tcnicos y pedaggicos

Para santos, beatos, papas, emperadores, clsicos griegos y latinos, etc., se escoge la forma espaola. Ej.: LUIS GONZAGA, Santo y no LUIGI GONZAGA, Santo JUAN XXIII, Papa y no GIOVANNI XXIII, Papa CICERON, Marco Julio y no CICERO, Marcus Tullino En caso de artculos y preposiciones delante del nombre, cada idioma tiene sus reglas. Ejemplos: Alemn: PLATEN, Karl Gustav von Espaol: Se posponen las preposiciones con o sin artculo. Ej. UNAMUNO, Miguel de. El artculo sin preposicin precede al nombre. Ej.: LAS HERAS, Manuel Francs: Se comienza por artculo o contraccin. Ej.: LESPINOY, Philippe; DU HAMEL, Jean Baptiste Ingls: Se empieza por preposicin o artculo. Ej.: DE FORD, Mirian Siempre se hace referencia de la opcin no elegida.

B) ENCABEZAMIENTOS CON ADICIONES AL NOMBRE Soberanos, prncipes, etc. encabezan por el nombre, ttulo y nombre del Estado. Ej.: FELIPE IV. Rey de Espaa SOFA. Reina consorte de Juan Carlos I, Rey de Espaa BORBN. Eulalia de, Infanta de Espaa Santos y beatos: Encabezan por el nombre propio, seguido de Santo o San. Ej.: JUAN CRISOSTOMO, Santo TOMAS DE AQUINO, Santo Papas. Encabezan por el nombre, ordinal, la palabra Papa y la palabra Santo si lo fuera. Ej.: PIO X, Papa PIO X Papa, Santo Dignidades eclesisticas. Se aade al encabezamiento el ttulo y la sede. Ej.: PALAFOX Y MENDOZA, Juan, Obispo de Osma Nombres de religin: nombre, sobrenombre y, si se quiere, siglas de la orden entre parntesis. Ej.: HELIODORO DEL NIO JESS TARSICIO DE AZONA (O.F.M.)

36

C) ENCABEZAMIENTOS DE ENTIDADES Se utiliza el nombre con que de ordinario sea identificada. Se elimina el artculo y adjetivos como Real, etc. Cuando se considere necesario, se indica la sede. Ej.: EQUITATIVA, La CONSEJO SUPERIOR DE INVESTIGACIONES CIENTFICAS BIBLIOTECA NACIONAL (Madrid) COLEGIO DE ABOGADOS DE SEVILLA

D) ENTIDADES ADMINISTRATIVAS Encabezan por lugar donde ejerzan jurisdiccin y nombre de la entidad. Ej.: ESPAA. Ministerio de Cultura NAVARRA. Departamento de Educacin y Cultura ESPAA. Cortes Generales. Congreso ESPAA. Embajada de la Unesco

E) REGLAS ESPECIALES Congresos, conferencias, asambleas, ferias, etc.: Nombre del Congreso y, entre parntesis, nmero, ao y lugar de celebracin. Ej.: CONGRESO NACIONAL DE MEDICINA RURAL (3. 1955. Len) FERIA ESPAOLA DEL VESTIDO (3. 1971. Valencia) LEGISLACIN. Tres supuestos: Leyes en general. Ej.: ESPAA [Leyes, etc.] Leyes de una material. Ej.: ESPAA [Leyes, etc. de educacin] Una ley sola. Ej.: ESPAA [Ley de divorcio, 1992]

F) OTROS CASOS Cuando haya ms de tres autores, la obra se encabeza por annima. Encabeza la primera palabra del ttulo que no sea artculo. Cuando una obra tenga director, NUNCA se encabeza por el director, sino por la primera palabra del ttulo y se hace una ficha secundaria al director.

37
Cmo organizar una Biblioteca Escolar. Aspectos tcnicos y pedaggicos

38

FICHA DE REFERENCIA

FICHA PRINCIPAL (Modelo)

Verne, Julio

vase: Verne, Jules

Sears, Francis W. Fsica General / Francis W. Sears, Mark W. Zemansky. 5 ed. Madrid: Aguilar, 1981. XX, 1056 p.: il.; 22 cm. ISBN 84-03-20139-7 I. Zemansky, Mark W. 53 R. 669

FICHA ANALTICA

FICHA SECUNDARIA DE AUTOR

Ochoa, Elena Sueos/ Elena Ochoa.

Zemansky, Mark W., col.

En: Elgacena. N 3 (1984, abr.). pp. 27-43

R. 2236

Sears, Francis W. Fsica General / Francis W. Sears, Mark W. Zemansky. 5 ed. Madrid: Aguilar, 1981. XX, 1056 p.: il.; 22 cm. ISBN 84-03-20139-7 I. Zemansky, Mark W. 53 R. 669

ANEXO IV

CARN DE LECTOR

BIBLIOTECA DEL COLEGIO

Logotipo Foto

Alumno/a: Curso: Pamplona, a

Firma del Bibliotecario/a

de

de 200
Firma del titular

MODELO DE BOLSILIBRO

Devolver este libro antes de la ltima fecha anotada

39
Cmo organizar una Biblioteca Escolar. Aspectos tcnicos y pedaggicos

FICHA PARA EL SISTEMA DE PRSTAMO DE UNA BIBLIOTECA NO CATALOGADA

Autor: Ttulo: Signatura: N registro:

ALUMNO/A

CURSO

FECHA DE PRSTAMO

FECHA DE DEVOLUCIN

MODELO DE TALONARIO PARA EL PRSTAMO EN UNA BIBLIOTECA NO CATALOGADA

N N Registro

Ttulo

Nombre y apellidos del Alumno/a

Curso

Fecha de entrega

Fecha de devolucin

N Registro

Ttulo

Nombre y apellidos del Alumno/a

Curso

Fecha de entrega

Fecha de devolucin

Matriz 40

Papeleta para entregar al alumno/a

GLOSARIO DE TRMINOS

Cmo organizar una Biblioteca Escolar. Aspectos tcnicos y pedaggicos

ACCESO AL DOCUMENTO: Obtencin de un documento por parte de un usuario de la biblioteca. Se habla de libre acceso o acceso directo cuando el usuario puede tomar el libro de la estantera, y de acceso indirecto cuando necesita llenar antes un boletn de pedido para que un empleado le sirva el libro desde su lugar de depsito. ANUARIOS: Relaciones de datos e informaciones destacadas dentro del perodo de un ao, ordenados alfabtica, cronolgica, geogrfica o sistemticamente, con ndices alfabticos auxiliares. (Anuario El Pas, Libro Guinness, etc.). ANTETTULO: Ttulo secundario que precede al ttulo propiamente dicho. ANUARIOS ESTADSTICOS: Recopilaciones de datos numricos sobre una gran variedad de temas elaboradas y publicadas por organismos internacionales (ONU, CE, OCDE) e instituciones oficiales de carcter nacional, regional o local (INE, servicios de estadstica de Comunidades Autnomas, Ayuntamientos). ANTEPORTADA O PORTADILLA: Hoja anterior a la portada, en la que suele constar el ttulo, en ocasiones abreviado. APCRIFO: Obra no perteneciente al autor al que se le atribuye. ARCHIVOS: Instituciones culturales donde se renen, conservan, ordenan y difunden los documentos reunidos por las personas jurdicas, pblicas o privadas, en el ejercicio de sus actividades, con el fin de su utilizacin para la investigacin, la cultura, la informacin y la gestin administrativa. ARCHIVO O FICHERO (informtica): Conjunto organizado de datos de ordenador identificado por un nombre que lo diferencia de otros conjuntos de datos. Cuando se trata de una base de datos, el archivo o fichero se divide en registros. REA DE LA DESCRIPCIN: Cada una de las partes de una ficha o registro bibliogrfico, compuesta por elementos que describen aspectos relacionados. ASIENTO ABIERTO: Asiento que contiene el registro bibliogrfico de una obra en curso de publicacin y en el que se van aadiendo los datos de las partes que se publican sucesivamente. ASIENTO ANALTICO: Asiento que describe parte de una publicacin, especialmente de colecciones y de publicaciones seriadas que ya tienen su propio asiento. ASIENTO DE REFERENCIA: Asiento que remite de varias formas no admitidas a la elegida para el encabezamiento. ATLAS: Colecciones de mapas fsicos, temticos (clima, poblacin, etc.) y polticos, con textos explicativos del contenido, smbolos, normas de uso, etc. e ndice alfabtico de topnimos para su localizacin. Su interpretacin requiere el manejo de escalas, lectura de proyecciones, coordenadas, etc. BASE DE DATOS: Coleccin organizada de datos introducida en un ordenador de tal forma que facilita la recuperacin de datos concretos con la ayuda de un sistema de recuperacin de la informacin. Se distribuyen diversos tipos de bases de datos: las bibliogrficas, que ofrecen datos de identificacin de documentos; las numricas o fcticas, que contienen datos objetivos de un rea temtica especfica (por ejemplo, informacin econmica); las de texto completo, que ofrecen el texto ntegro de los documentos; las de imgenes; etc. BIBLIOTECA: Institucin cultural donde se conservan, renen, seleccionan, inventaran, catalogan, clasifican y difunden conjuntos o colecciones de libros y otros materiales bibliogrficos reproducidos por cualquier medio para su lectura en sala pblica o mediante prstamo temporal. Estn al servicio de la educacin, la investigacin, la cultura y la informacin. BIBLIOGRAFA: 1) Ciencia de identificar, describir e indizar libros (en sentido general). 2) Conjunto ordenado de registros bibliogrficos que no responden a una coleccin concreta de documentos. El criterio utilizado para la ordenacin debe ser lgico para que la bsqueda resulte sencilla.

42

BIBLIOGRAFA NACIONAL: Bibliografa que rene las descripciones bibliogrficas de todos los documentos publicados en un pas. BOLETN DE NOVEDADES: Documento secundario que reproduce las cubiertas y los sumarios de los libros adquiridos por la biblioteca en un periodo determinado. BOLETN DE SUMARIOS: Documento secundario que reproduce los sumarios de las revistas recibidas en la biblioteca durante un periodo de tiempo determinado. CABECERA: 1) Parte superior de la primera pgina de texto de un documento, en donde aparece el ttulo. En revistas y diarios, que carecen de portada, la cabecera informa de la numeracin, precio, periodicidad, entidad responsable, etc. 2) En pelculas, fotogramas iniciales en los que aparecen los datos para la identificacin de la pelcula. CAMPO (Informtica): Parte de un registro informtico, que hace referencia a una realidad unitaria. Un campo puede ser la fecha de nacimiento, otro el domicilio, etc. CATALOGACIN: Conjunto de operaciones bibliotecarias necesarias para la descripcin completa de un documento y la asignacin de una signatura topogrfica. Las operaciones incluyen la catalogacin descriptiva -externa- y la catalogacin por materias -interna- adems de la eleccin y redaccin de los puntos de acceso principal y secundarios. El resultado de la catalogacin es un registro o asiento bibliogrfico. CATALOGACIN CENTRALIZADA: Modalidad de catalogacin en la que una biblioteca o un servicio central realiza la catalogacin de los fondos, que se envan a las diferentes sucursales junto con sus registros bibliogrficos, en soporte impreso o electrnico. CATALOGACIN COMPARTIDA: Modalidad de catalogacin en la que varias bibliotecas, generalmente pertenecientes a una red con fondos similares, se ponen de acuerdo para catalogar cada una de ellas solo una parte de los fondos e intercambiar luego los registros entre s. CATALOGACIN COOPERATIVA: Modalidad similar a la catalogacin compartida, pero contando con una base de datos centralizada de la que se copian y a la que se aportan registros, poniendo en comn el trabajo de todas las bibliotecas de una red. CATALOGACIN POR MATERIAS: Determinacin de los puntos de acceso que permiten la recuperacin de un documento por razn de su contenido. En concreto, consiste en la asignacin del trmino o signo correspondiente a la materia del documento en el lenguaje documental utilizado, bien sea un sistema de clasificacin, bien se trate de encabezamientos de materia o de descriptores de un tesauro. CATLOGO: Lista ordenada de piezas que contiene una coleccin determinada. Supone la descripcin de las piezas, los elementos para la ordenacin de las descripciones y los recursos para la localizacin de las piezas de la coleccin. En una biblioteca, dichas piezas son los documentos. CATLOGO BIBLIOGRFICO: Conjunto ordenado de registros bibliogrficos que describen los documentos de una coleccin determinada (por ejemplo, de una biblioteca). Puede ser manual o automatizado. El catlogo manual es un conjunto de fichas de cartn que se ordenan por su encabezamiento (autor, ttulo, materia, CDU). El catlogo automatizado es una base de datos constituida por ficheros de registros y ficheros de ndices. CATLOGO COLECTIVO: Catlogo que contiene la informacin bibliogrfica (descripcin completa y localizacin) de fondos pertenecientes a varias bibliotecas unidas por algn fin comn. CATLOGO NACIONAL: Catlogo que recoge los datos bibliogrficos de los documentos conservados en las bibliotecas de un pas. CATLOGO TOPOGRFICO: Catlogo en el que el orden de las fichas o registros coincide con el de los libros en los estantes, ya que unos y otros estn ordenados por la signatura topogrfica. CDU (Clasificacin Decimal Universal): Sistema de clasificacin que divide el conocimiento en diez clases que, a su vez, se dividen en diez subclases cada una, y as sucesivamente.

43
Cmo organizar una Biblioteca Escolar. Aspectos tcnicos y pedaggicos

CENTRO DE DOCUMENTACIN: Organismo encargado de recopilar, tratar, difundir y conservar documentos de diversa naturaleza y en diversos soportes para un pblico especializado que busca informaciones especficas. Su objetivo es facilitar el acceso rpido y sencillo a los documentos mediante un anlisis de su contenido. CD-ROM (Compact Disc Read Only Memory): Disco ptico compacto, similar a los Compact Disc de msica, que solamente se puede leer y no se puede grabar. Los datos estn almacenados en forma digital. Necesita un lector especial conectado al ordenador. CDIGO DE BARRAS: Serie de datos numricos o alfanumricos codificados en forma de lneas o barras finas y gruesas, que sirve para identificar un producto o un objeto. El cdigo se descifra utilizando un lpiz luminoso de fibra ptica para la lectura. En las bibliotecas automatizadas, se suelen equipar con cdigos de barras los documentos y los carnets de los lectores. COLECCIN: 1) Serie, coleccin editorial. 2) Unidad bibliogrfica que contiene varias obras de uno o de varios autores. 3) Fondo bibliogrfico de una biblioteca o una parte bien caracterizada (por su procedencia, encuadernacin, etc.) de los mismos. COLOFN: Texto que, al final de algunos libros, suele informar de la fecha del fin de la impresin. CATLOGO: Conjunto de los asientos bibliogrficos de las publicaciones o documentos de una determinada coleccin, ordenados segn unas normas. COAUTOR: Persona que comparte con otra u otras la responsabilidad del contenido intelectual o artstico de una obra, cuando no se especifica la parte correspondiente a cada una. COLABORADOR: Persona que comparte con otra u otras la responsabilidad del contenido intelectual o artstico de una obra, cuando se especifica la parte correspondiente a cada una. COLECCIN FACTICIA: Volumen que resulta de encuadernar juntas obras publicadas independientemente. COMPACT-DISC: Disco ptico compacto para almacenamiento de msica en formato digital. COMPILADOR: Persona que rene en una sla obra partes, extractos o materiales de otras varias publicaciones o documentos. COOPERACIN BIBLIOTECARIA O INTERBIBLIOTECARIA: Colaboracin entre bibliotecas que tiene como objetivo ofrecer servicios de mayor calidad mediante la puesta en comn de los recursos de cada una de ellas y la participacin en proyectos comunes. La cooperacin bibliotecaria puede tener distintas vertientes: normalizacin de procesos y servicios, prstamo interbibliotecario, colaboracin en la catalogacin, creacin de catlogos colectivos, adquisiciones cooperativas, establecimiento de redes de comunicacin entre bibliotecas, etc. COPYRIGHT: En ingls, propiedad literaria, derecho de copia o propiedad reservada. CUBIERTA: Las tapas de la encuadernacin de un libro o revista que estn unidas a las hojas. DEPSITO LEGAL: 1) Obligacin existente en algunos pases de entregar determinado nmero de ejemplares al Estado. 2) Nmero que figura en la publicacin y que indica el cumplimiento de esta obligacin. DESCRIPCIN BIBLIOGRFICA: Enumeracin, ordenada y generalmente codificada, de los elementos o aspectos que mejor pueden identificar externamente un documento. Constituye el ncleo de un registro bibliogrfico. DESCRIPTORES: Palabra o grupo de palabras seleccionadas entre un conjunto de trminos para representar sin ambigedad una nocin contenida en un documento o en una solicitud de bsqueda de informacin. Los descriptores relativos a un tema se presentan de forma estructurada en tesauro.

44

DESIDERATA: Papeleta en la que el usuario de una biblioteca expone la conveniencia de adquirir ciertas obras. DIFUSIN SELECTIVA DE INFORMACIN: Servicio regular de informacin sobre determinados materiales a determinados usuarios. El procedimiento supone elaborar previamente los perfiles de intereses bibliogrficos de los destinatarios. DIRECTOR (Editorial): El que prepara y supervisa la publicacin de una obra escrita por varias personas. DIRECTORIO: Lista alfabtica o sistemtica de personas, organizaciones, instituciones o empresas que proporcionan noticias prcticas: direccin, funciones, servicios, actividades y otros datos tiles (Directorio de bibliotecas espaolas, Pginas Amarillas, Gua Telefnica...). DISCO MAGNETO-PTICO: soporte de codificacin digital que admite texto e imagen fija. El usuario lo puede borrar y escribir de nuevo. DOCUMENTO: Toda fuente de informacin registrada sobre cualquier soporte. DOCUMENTO PRIMARIO: Es todo documento original, realizado por el autor, por ejemplo, un libro de poemas, una novela, un ensayo, un artculo. DOCUMENTO SECUNDARIO: Es un documento que se refiere a otros documentos primarios. Su finalidad es facilitar la bsqueda de informacin. Son ejemplos de documentos secundarios las bibliografas, los boletines, los catlogos, etc. EDICIN: El conjunto de ejemplares de un documento publicados de una vez. EDICIN FACSMIL: Reproduccin exacta, por cualquier procedimiento, del texto e ilustraciones de un determinado ejemplar impreso o manuscrito. EDICIN PRNCIPE: La primera, cuando se han hecho varias de una misma obra. Se utiliza especialmente en el caso de libros impresos antiguos. EDITOR: 1) El que publica una obra (editor comercial) 2) El que cuida la preparacin de un texto ajeno, revisndolo o tambin redactando una introduccin, comentarios, ndices, etc. (editor literario) 3) En ingls, director de una publicacin. EDITOR LITERARIO: Persona que cuida de la preparacin de un texto ajeno. Su tarea puede ir de la mera revisin del texto a la redaccin de una introduccin, comentarios, ndices, etc. EJEMPLAR: Cada una de las copias de un documento resultado de una determinada edicin de ste. ENCABEZAMIENTO: Elemento que se destaca a la cabecera de un registro bibliogrfico, que sirve para ordenarlo dentro de un catlogo y para facilitar su recuperacin. EXPURGO: Supresin de determinados fondos de la biblioteca, ya sea momentnea o definitivamente, con el fin de dar mayor operatividad y eficacia a la gestin de la coleccin, ajustndola a las necesidades reales de los usuarios. ENCABEZAMIENTO DE MATERIA: Trmino o conjunto de trminos que designan o describen el asunto de que trata un documento. ENTIDAD: Organizacin con nombre propio que puede tener algn tipo de responsabilidad en una obra. EX-LIBRIS: Etiqueta impresa que acredita la posesin de un libro y que generalmente va pegada en el interior de la tapa.

45
Cmo organizar una Biblioteca Escolar. Aspectos tcnicos y pedaggicos

FICHERO DE AUTORIDADES: Fichero o lista de los encabezamientos admitidos por una biblioteca. Resuelve unvocamente los casos concretos en que existe ambigedad durante los trabajos de catalogacin. Ofrece adems al catalogador las instrucciones y las referencias precisas para evitar decisiones o formas dobles. Los ficheros de autoridad ms utilizados son: de nombres propios (de personas, de entidades, geogrficos); de ttulos uniformes; de encabezamientos de materia; de notaciones de un sistema de clasificacin y de series o colecciones. FILMOTECA: Organismo encargado de coleccionar, conservar y poner a disposicin de los usuarios documentos cinematogrficos y videograbaciones. FOLLETO: Impreso de cor to nmero de pginas que no sea publicacin peridica. En Espaa, se entiende por folleto toda publicacin unitaria que, sin ser par te integrante de un libro, consta de ms de cuatro pginas y de menos de cincuenta (Decreto 743/1966, ar t. 3). FONDO: Coleccin de los documentos de una biblioteca, hemeroteca, filmoteca, etc. FORMATO NORMALIZADO: Cualquier formato de trabajo que se ajusta a una norma comnmente aceptada (impreso, campos de un registro, etc.) FORMATO MARC (Machine Readable Cataloguing): Formato normalizado para la catalogacin y el intercambio de informacin bibliogrfica legible por ordenador, creado por la Library of Congress. La adaptacin a nuestro pas se llama IBERMARC. Existe tambin una versin catalana denominada CATMARC. FOTOTECA: Organismo encargado de coleccionar, conservar y poner a disposicin de los usuarios documentos fotogrficos de toda naturaleza y soporte. FUENTE PRINCIPAL DE INFORMACIN: En catalogacin, parte del documento donde propiamente aparece o debera aparecer una determinada informacin bibliogrfica. Por ejemplo, para los datos de ttulo, autores y edicin, la fuente principal es la portada; para los datos de publicacin la fuente principal son los preliminares y el colofn; para la descripcin fsica, la serie y el ISBN, la fuente principal es el conjunto de la publicacin. Cualquier dato que no figura en su fuente principal debe consignarse entre corchetes en la ficha o registro bibliogrfico. GRABADO: 1) Procedimeinto por el que se reproduce una imagen previamente grabada sobre una matriz que se entinta y se estampa sobre papel u otra materia semejante. Por extensin se llama tambin grabado a la impresin mediante matrices de cualquier tipo. 2) Imagen obtenida por estampacin de la plancha o matriz grabada a tal efecto. Toma tambin los nombres de prueba y estampa. HOJA: Cada una de las partes iguales, numeradas o no, que resultan de doblar el papel para formar el pliego. INCUNABLE: Obra impresa en caracteres movibles en los primeros tiempos de la imprenta. La opinin ms general reser va esta denominacin para los impresos del siglo XV. NDICE: Lista ordenada de palabras que representan conceptos o nombres incluidos en una publicacin, con indicacin de los lugares en que aparecen en un documento. INDIZACIN: 1) Confeccin de ndices. 2) Traduccin a un lenguaje documental (sistema de clasificacin, descriptores, encabezamientos de materias) del contenido de un documento. INVENTARIO: Registro en que son inscritos -con una breve descripcin- los distintos objetos de una biblioteca. Existen al menos dos: uno para el mobiliario y los equipos y otro para los fondos bibliogrficos. ste ltimo se conoce como libro de registro. ISBD (International Standard Bibliograhic Descripcin): Normas internacionales de descripcin bibliogrfica. ISBN (International Standard Book Number): Nmero de identificacin de cada libro, as como de sus distintos volmenes y formas de presentacin. Es asignado por agencias nacionales existentes en los distintos pases.

46

ISSN (International Standard Serial Number): Nmero internacional normalizado para publicaciones seriadas. LPIZ PTICO: Elemento perifrico del ordenador en forma de lpiz luminoso, que se utiliza para la lectura de los cdigos de barras identificativos de diversos objetos. LIBRE ACCESO: Sistema de circulacin de los libros en el que los lectores tienen la posibilidad de hojear, tomar y dejar directamente los libros en los estantes. LITERATURA GRIS: Se denominan as los documentos elaborados por el propio centro o por otros centros e instituciones, que se difunden principalmente por medio de fotocopias. LOMO: Canto de la encuadernacin de un libro. LUGAR DE IMPRESIN: Poblacin en la que ha sido impreso un libro. LUGAR DE PUBLICACIN: Poblacin o poblaciones en que se halla establecido el editor de un libro. MEDIATECA: Organismo encargado de recolectar, conservar y poner a disposicin de los usuarios documentos de todo tipo y en todos los soportes. MDEM: Modulador-demodulador. Aparato que convierte las seales electrnicas digitales (generadas por ejemplo por un ordenador) en tonos altos y bajos (seales analgicas), de forma que puedan ser transmitidas por medio de las lneas telefnicas normales. Permite la conexin entre ordenadores a travs de la lnea telefnica. MONOGRAFA: 1) Estudio especial de determinada parte de una ciencia 2) En catalogacin, publicacin no seriada, es decir, publicacin que contiene una obra completa en un volumen o en un nmero limitado de ellos. NOTA: Advertencia, explicacin, comentario o noticia que va fuera del texto, ya sea al pie, al margen o al final de la obra, con oportuna llamada en el lugar del texto a que corresponda. NORMALIZACIN: Establecimiento de procedimientos y formas de trabajo consensuados, para su aplicacin en la fabricacin de productos y en la prestacin de servicios. OPAC (On-line Public Access Catalogue): Catlogo en lnea de acceso pblico. Catlogo consultable por ordenador que sustituye en las salas de consulta a los tradicionales ficheros. OPERADORES LGICOS: Son las tres formas de relacin (Y, O, NO) utilizadas para relacionar conceptos en las bsquedas realizadas por los sistemas de recuperacin automatizada de la informacin. PIE DE IMPRENTA: Lugar de publicacin, nombre del editor y fecha de publicacin de un documento. PORTADA: Pgina al comienzo de una obra impresa, que lleva su ttulo completo y, por lo general, el nombre del autor y el pie de imprenta. PRELIMINARES: En catalogacin, este trmino se refiere a: la anteportada o portadilla, la portada, el verso de la portada, la cubierta y el lomo. PRSTAMO INTERBIBLIOTECARIO: Sistema de prstamo por el que cualquier biblioteca puede solicitar a otra un documento que no se encuentre entre sus fondos, para responder a la demanda de un usuario. PUBLICACIN PERIDICA: Publicacin cuyos volmenes o nmeros se suceden en orden numrico o cronolgico, bajo un ttulo comn y en nmero indefinido. Se incluyen aqu los diarios, revistas, anuarios, etc.

47
Cmo organizar una Biblioteca Escolar. Aspectos tcnicos y pedaggicos

PUBLICACIN SERIADA: Publicacin cuyos volmenes o nmeros se suceden en orden numrico o cronolgico, bajo un ttulo comn y en nmero indefinido. PUNTO DE ACCESO: Informacin por la que se espera vaya a ser buscado y recuperado un documento. Una vez redactado a la cabeza de un registro bibliogrfico, se le llama encabezamiento. RED TELEMTICA: Red de comunicacin entre ordenadores a travs de las lneas telefnicas. En los ltimos aos, se ha extendido la expresin autopistas de informacin para denominar a estas redes. REGISTRO (Informtica): En un fichero de base de datos, cada uno de los elementos en que se divide. Contiene los datos de un elemento de los descritos en el fichero, dividiendo la informacin en campos. Generalmente es el contenido de un formulario completo del formato escogido para la recogida de datos. REGISTRO BIBLIOGRFICO: Resultado escrito de la descripcin de un documento. Se denomina tambin asiento bibliogrfico y ficha, aunque estos trminos se suelen usar para referirse a los catlogos manuales. REIMPRESIN: Edicin, por la misma editorial, de una obra, reutilizando las mismas planchas o fotolitos de la edicin anterior. REPERTORIO BIOGRFICO: Documento secundario que recopila informacin sobre personas destacadas en relacin con una materia, actividad, poca y/o rea geogrfica determinadas. Suele presentarse en forma de diccionario. REVISTA: Publicacin peridica ilustrada de informacin general no diaria. Se opone a peridico y a diario. SCANNER: Aparato que permite digitalizar imgenes convirtindolas en un formato grfico comprensible por el ordenador y susceptible de ser tratado con un programa como, por ejemplo, un procesador de textos, un programa de dibujo, etc. SEPARATA: Impresin por separado de algn artculo de revista o parte de una obra hecha utilizando los moldes de sta. SERIE: Conjunto de obras independientes unidas entre s por un ttulo comn, una secuencia numrica y algunos caracteres de formato, que se publican sucesivamente. Cuando las obras coinciden tambin en la materia tratada se habla de series monogrficas. En Espaa sigue utilizndose como sinnimo el trmino coleccin. SERVICIO DE INFORMACIN: Organismo o servicio encargado de resolver las dudas de los usuarios en torno a un tema, proporcionndoles los datos e informaciones correspondientes. SERVICIOS EN LNEA: Servicios prestados a travs de las redes telemticas. SIGNATURA TOPOGRFICA: Signo utilizado para indicar la localizacin de un documento dentro de una biblioteca. En bibliotecas de libre acceso, la signatura incluye, como primer elemento, el nmero de clasificacin del documento, complementado por otros recursos que ayudan a ordenarlo y localizarlo en la sala. SUBCAMPO: Parte de un campo en un registro bibliogrfico legible por ordenador. SUBENCABEZAMIENTO: 1) Palabra o palabras que siguen a la primera parte de un encabezamiento de entidad. 2) En el catlogo alfabtico de materias, la palabra o palabras que siguen a un encabezamiento para formar un encabezamiento compuesto. SUBTTULO: Ttulo secundario que a veces sigue al principal para aclararlo. SUMARIO: Informacin que en libros y revistas describe ordenadamente su contenido.

48

TEJUELO: Etiqueta que se pega en el lomo de un libro, portadora de una informacin sobre el mismo. Esta informacin puede ser la signatura topogrfica, es decir, el signo o cdigo que indica la localizacin del documento en la biblioteca. TESAURO: Lista estructurada de descriptores o trminos propios de un mbito cientfico determinado, entre los cuales se establecen una serie de relaciones jerrquicas y asociativas. Adems de la presentacin alfabtica, ofrecen una representacin grfica de las relaciones entre los descriptores. TTULO FACTICIO: Ttulo formado de acuerdo con el contenido de la publicacin, por carecer sta de l. TTULO PARALELO: Ttulo que aparece junto al ttulo propiamente dicho y que es su traduccin a otra lengua. VACIADO: Trmino coloquial utilizado por los bibliotecarios para referirse a la catalogacin de los artculos de una revista. VOLUMEN: Unidad fsica resultante de la divisin de un libro por razones materiales.

Este glosaro se ha elaborado a partir de: PROGRAMA DE NUEVAS TECNOLOGAS , Bibliotecas Escolares (CD-ROM), Madrid, M.E.C., 1998. DIRECCIN GENERAL DEL LIBRO, ARCHIVOS Y BIBLIOTECAS, Reglas de Catalogacin, Madrid, Ministerio de Cultura, 1995.

49
Cmo organizar una Biblioteca Escolar. Aspectos tcnicos y pedaggicos

serie Azul
Blitz en el Departamento de Educacin

serie Verde
Blitz en la Escuela

serie Amarilla
Blitz con la Lectura

serie Roja
Blitz con la Escritura

serie Naranja
Blitz con la Expresin Oral

1. Una aproximacin al estudio de las bibliotecas escolares en Navarra Claves para su mejora

1.

MARIANO CORONAS

La biblioteca escolar Un espacio para leer, escribir y aprender

1. La lectura comprensiva 1. PEDRO JIMENO en el currculo escolar La enseanza Educacin Primaria y Educacin de la expresin escrita Secundaria Obligatoria en todas las reas 2.
JESS AMADO MOYA

1.

ANA MARTNEZ MONGAY

Cmo preparar una exposicin oral en todas las reas de Secundaria

2. Cmo organizar 2. VCTOR MORENO una biblioteca escolar Lectura, libros y animacin Aspectos tcnicos y pedaggicos Reflexiones y propuestas 3. La Clasificacin Decimal Universal en los Currculos Escolares Instrucciones para la organizacin temtica de los fondos bibliogrficos de las bibliotecas educativas no universitarias 4. La informatizacin de la biblioteca escolar. El programa ABIES 2.0 5. 5. Los fondos de la biblioteca escolar y los planes de lectura del centro 3.
VILLAR ARELLANO

El lenguaje cientfico y la lectura comprensiva en el rea de ciencias 3.

NGEL SANZ MORENO

Biblioteca y aprendizaje autnomo Gua didctica para descubrir, comprender y aprovechar los recursos documentales 4.
M. JESS ILLESCAS

La lectura comprensiva y los libros de texto en la ESO 4.

VCTOR MORENO

Leer para comprender 5.

NGEL SANZ MORENO

Estudiar e investigar en la biblioteca escolar La formacin de usuarios

C.P. LVARA LVAREZ de Falces

La formacin de usuarios y el uso de la informacin Una experiencia didctica en la biblioteca del Colegio Pblico de Falces (Navarra)

Cmo disear actividades de comprensin lectora 3.er ciclo de Primaria y 1.er ciclo de la ESO 6. Cmo elaborar el plan de lectura comprensiva en un instituto de secundaria Dos ejemplos prcticos 7.
NATIVIDAD IRAIZOZ SANZOL FERMN M. GONZLEZ GARCA

El mapa conceptual: un instrumento apropiado para comprender textos expositivos 8.

VCTOR MORENO

A la lectura por la voz, el sentimiento y la creatividad

Ratn de biblioteca

COLECCIN BIBLIOTECAS ESCOLARES

La serie azul de la coleccin Bibliotecas Escolares tiene como objetivo ayudar a los responsables de las mismas en las tareas de organizacin. Con este folleto se pretende animar y asesorar al profesorado responsable de la biblioteca escolar para que organice adecuadamente sus recursos y propicie el aprendizaje activo en todas las reas del currculo.

Ratn de biblioteca