CONSEJO GENERAL

DE

COLEGIOS OFICIALES

DE

PSICLOGOS

INFOCOP
NMERO 27. Marzo - Abril 2006
Entrevistas a Pilar Arranz y Ramn Bays

Psicologa, Cncer y Cuidados Paliativos

La Psicologa y la Psicologa Clnica en Europa

Psicologa del Trabajo, las Organizaciones y los Recursos Humanos

Entrevista a Lourdes Munduate

Se divulga el contenido de la propuesta del Ttulo de Grado en Psicologa

Recursos para demandar el Ttulo de Especialista en Psicologa Clnica

INFOCOP N 27. Marzo - Abril 2006 Consejo General de Colegios Oficiales de Psiclogos. Espaa

Sumario
En Portada

I N F O C O P

26. Obesidad 56. Qu conductas

infantil y trastornos alimentarios, a qu dar prioridad? son tiles para autorregular la tristeza?

3. Psicologa, Cncer
y Cuidados Paliativos

30. Usos y abusos de 59. La comunicacin

la inteligencia emocional interpersonal ahora y aqu

33. Psicologa y
SIDA: entrevista a Mara de la Paz Bermdez

El Consejo Informa

37. El papel del

psiclogo frente al Sida

62. Conclusiones y
propuestas de actuacin del Grupo de Trabajo sobre Autonoma Personal y Dependencia

5. Entrevista a Pilar
Arranz

40. Entrevista a
Julio Bobes. Presidente del Comit Organizador del VI Congreso Nacional de Trastornos de la Personalidad

9. Entrevista a Ramn
Bays

67. Recursos para

demandar el ttulo de especialista en Psicologa Clnica

Actualidad

13. LOPS: Cronologa

de un conflicto la psicologa clnica en Europa

UNIVERSIDADES

Colegios Autonmicos

16. La psicologa y 48. Se divulga el contenido de la

propuesta del Ttulo de Grado en Psicologa

69. Noticias de los

Colegios

22. Promover y
apoyar la Psicologa del Trabajo, las Organizaciones y los Recursos Humanos. Entrevista a Lourdes Munduate

Libros

INVESTIGACIN

51. Entrevista a
Harald Klingemann
INFOCOP

EDITORIAL
reforma, los psiclogos no especialistas podrn solicitar que sus consultas cuenten con el correspondiente registro sanitario, tal y como vena sucediendo hasta finales del 2003, aunque debern pasar por un proceso de verificacin de su idoneidad, con unos criterios que juzgamos en cierta medida confusos y arbitrarios. No es una buena solucin, y su tcnica jurdica ha sido cuestionada por prestigiosos juristas, pero apunta en la buena direccin. Esperemos que las autoridades sanitarias tengan en cuenta la opinin de los Colegios en su aplicacin efectiva. Si queremos hacer un balance de lo conseguido, es necesario que se recuerde que, hace slo dos aos, el Ministerio de Sanidad negaba que existiera un problema. Hoy estamos en el camino de su solucin, aunque an algo distantes de donde queremos llegar. Pero la lucha contra la LOPS no es el nico asunto de importancia que ocupa a la Organizacin colegial. La reforma del ttulo de licenciado en Psicologa y los nuevos estudios de postgrado abren una ventana de oportunidad muy importante para atacar viejos problemas de nuestra profesin. Hemos colaborado activamente con la Conferencia de Decanos de las Facultades de Psicologa en la elaboracin de las propuestas sobre los nuevos ttulos de Grado en Psicologa y de los post-grados en Psicologa Clnica y de la Salud, Psicologa del Trabajo y de las Organizaciones, Psicologa Educativa y Psicologa de la Intervencin Social. La adaptacin de la carrera al nuevo espacio europeo de educacin superior puede suponer un momento de especial importancia para la consolidacin de la formacin y las competencias profesionales de los psiclogos en los distintos mbitos en donde desempean su labor. Es necesario destacar que nunca como ahora ha habido una sintona tan notable entre las propuestas colegiales y universitarias. Si mantenemos el consenso y trabajamos duro y responsablemente, soy especialmente optimista sobre todo lo que podamos conseguir para la Psicologa en su conjunto. Durante estos ltimos meses, el Consejo de Colegios que presido, ha estado defendiendo la participacin de los profesionales de la Psicologa en mltiples proyectos de ley que se han debatido o se estn debatiendo en las Cortes. Cabe mencionar en este sentido, la ley contra el tabaquismo, la ley de Dependencia, la estrategia en salud mental, el plan de cuidados paliativos, etc. La actividad colegial ha sido intensa y nuestra presencia se nota ms cada da. Los psiclogos no queremos estar por estar, sino que solicitamos la presencia de la Psicologa en todos aquellos mbitos en los que tenemos algo importante que ofrecer a la sociedad. Sera completamente injusto que olvidramos que todo este esfuerzo se apoya sobre la labor incansable y desinteresada de muchos compaeros. Quiero agradecerles sinceramente desde aqu su generosa y altruista dedicacin. Por ltimo, quiero mencionar la importante participacin de nuestra organizacin colegial en el prximo V Congreso Iberoamericano de Psicologa. A pesar de toda la actividad que desplegamos en el interior de nuestro pas, no dejamos de lado la importante vertiente internacional que tiene nuestra organizacin colegial. Estamos especialmente satisfechos del impulso que ha empezado a tener la Federacin Iberoamericana de Asociaciones de Psicologa, en cuya fundacin hemos participado activamente. El prximo congreso en Mxico contar con una amplia participacin espaola y tiene todos los visos de que ser un gran xito. Nos alegraramos mucho de que as fuera.

ace aproximadamente tres aos, tanto la LOPS como el Real Decreto de autorizacin de centros, servicios y establecimientos sanitarios atropellaron de forma grave e injustificada los derechos de los psiclogos actuales y las expectativas razonables de los profesionales futuros. Desde entonces, la institucin colegial ha estado luchando sin descanso, junto con la organizacin acadmica y estudiantil de la Psicologa espaola, para intentar restituir a la Psicologa lo que era suyo. Hay algunos datos recientes que nos indican que estamos en el buen camino. Hace pocos das, el Consejo de Coordinacin Universitaria ha decidido situar los estudios de Psicologa dentro del marco de las ciencias experimentales y de la salud. Esta nueva situacin acadmica, que ha sido ampliamente pedida tanto por acadmicos como por profesionales, es un triunfo de todos los psiclogos. Sita a la Psicologa donde debe estar, haciendo destacar no slo su naturaleza experimental sino tambin la meta principal del quehacer profesional, la salud y el bienestar. Adems, con este paso se satisfacen todos los requisitos que marca la LOPS para considerarnos una profesin sanitaria. Falta slo el reconocimiento del Gobierno. En el mismo momento en que estoy escribiendo estas lneas, se ha sabido que la Comisin de Recursos Humanos del Sistema Nacional de Salud ha dado el visto bueno a la Orden Ministerial que reforma el Anexo del Real Decreto de autorizacin de centros, servicios y establecimientos sanitarios. Es previsible que su publicacin en el BOE ya no se demore mucho. Con esa

Francisco Santolaya Ochando Presidente Comisin Gestora del Consejo General de Colegios Oficiales de Psiclogos Decano-Presidente Colegio Oficial de Psiclogos

EN PORTADA
PSICOLOGA, CNCER Y CUIDADOS PALIATIVOS
silvia berdullas

La Psicologa, formando parte de equipos interdisciplinarios, es un pilar bsico para aliviar el sufrimiento en la atencin sanitaria de las ltimas fases de la vida, y para mejorar la calidad de vida de personas con cncer y sus familiares. As lo reconoce el Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud al aprobar la estrategia en Cncer del Sistema Nacional de Salud el pasado 29 de marzo de 2006. Del papel de la

Psicologa en estos campos nos hablan Pilar Arranz, psicloga, miembro del Grupo Soporte del Hospital Universitario La Paz de Madrid-Atencin Primaria del rea 5 de Madrid y Directora Tcnica del Instituto Ante, y Ramn Bays, Catedrtico de Psicologa Bsica y Profesor Emrito de la Universidad Autnoma de Barcelona, ambos expertos en intervencin en cncer y en cuidados paliativos.

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EN PORTADA

l campo de la Oncologa se ha convertido, en los ltimos aos, en un mbito de actuacin indiscutible de la Psicologa. Tal y como explica la pgina de la Asociacin Espaola contra el Cncer (AECC), el cncer es una enfermedad que se caracteriza por una divisin y crecimiento descontrolado de las clulas. Dichas clulas poseen la capacidad de invadir el rgano donde se originaron, de viajar por la sangre y el lquido linftico hasta otros rganos ms alejados y crecer en ellos. La palabra cncer es un trmino muy amplio que abarca ms de 200 tipos de enfermedades (tumores malignos). Cada uno de ellos posee unas caractersticas particulares, que en algunos casos son completamente diferentes al resto de los otros cnceres, pudiendo consiPUBLICIDAD

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derarse enfermedades independientes, con sus causas, su evolucin y su tratamiento especfico. Por la complejidad que entraa el abordaje de esta enfermedad, se hace imprescindible una intervencin multidisciplinar que afronte, desde una perspectiva biopsicosocial, todos los aspectos relacionados con la misma. Entre estos aspectos se ha revelado como incuestionable la necesidad de atencin psicolgica en las distintas fases de intervencin, dirigida tanto a los pacientes y a sus familias, como al personal sanitario que los atiende. As lo ha reconocido el Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud, celebrado el 29 de marzo de 2006, aprobando la estrategia en Cncer del Sistema Nacional de Salud. En relacin a la atencin psicolgica, la Estrategia establece la incorporacin de esta atencin en las unidades de oncologa peditrica y su expansin a todas las unidades de oncologa de los hospitales. En lo concreto, la aprobacin de esta medida implica la extensin de la atencin psicolgica en el mbito de la oncologa incorporando: 1) La atencin multidisciplinar en las unidades de oncologa pedi-

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trica, donde se deber facilitar una atencin psicosocial y educativa desde el momento del diagnstico. Para ello los servicios de salud de las distintas Comunidades Autnomas, deben garantizar la atencin de los aspectos psicosociales y la rehabilitacin del nio y adolescente diagnosticado de cncer. 2) La atencin psicolgica al paciente y sus familiares. Para ello se promover la creacin de equipos de Psicooncologa y se debern reforzar los que ya existen para: Reforzar informaciones incompletas o malinterpretadas de pacientes y familiares, con respecto a la enfermedad, su evolucin y su tratamiento. Potenciar, en pacientes y familiares, estrategias de afrontamiento adecuadas y saludables frente a la enfermedad, los tratamientos, los profesionales, al sistema como organizacin, etc. Detectar, evaluar y en su caso abordar posibles respuestas con potencial psicopatolgico presente o futuro. Ayudar a enfocar y solucionar de forma positiva los problemas afectivos y personales que aparezcan a lo largo de la evolucin del proceso, secundariamente a la enfermedad y su cuidado. Asesorar sobre pautas de organizacin y funcionamiento del entorno del paciente, reparto de cargas, etc. Informar a pacientes y familiares de los derechos que les asisten en caso de plantearse alguna situacin de posible conflicto, tratando de ayudar a buscar soluciones positivas cuando sea posible.

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E N T R E V I S T A A P I L A R A R R A N Z. Directora Tcnica del Instituto Ante, y miembro del Grupo Soporte

Silvia Berdullas Saunders En febrero se celebr el da Internacional de las Personas con Cncer y Pilar Arranz, Directora Tcnica del Instituto Ante, y miembro del Grupo Soporte del Hospital Universitario La Paz- Atencin Primaria del rea 5 de Madrid, recientemente galardonado con el premio de la Fundacin Farmaindustria, reflexiona acerca del papel del psiclogo en el rea de Oncologa. Silvia Berdullas Saunders: Qu puede ofrecer la Psicologa al mbito de la Oncologa? Pilar Arranz: La enfermedad oncolgica est asociada a una experiencia de sufrimiento y vulnerabilidad, lo que conlleva un alto nivel de estrs, pudiendo afectar, no slo a la calidad de vida, sino tambin, en algunos casos, a la supervivencia del paciente. Con el objetivo de aumentar la calidad de vida y disminuir los efectos secundarios derivados del estrs, cada vez son ms las voces que provienen del mundo cientfico que defienden la necesidad de proporcionar apoyo psicolgico a los enfermos de cncer y sus familiares que lo necesiten. Los pacientes hace mucho tiempo que lo piden y no se les ha dado la respuesta que con todo derecho detentan. Necesito que se comprenda mi sufrimiento y que me acompaen en este proceso para poderlo llevar mejor. No es slo dolor lo que siento. Necesito que se me crea y que no me traten efectos nocivos de un estrs mantenido, de los estilos de afrontamiento desadaptativos, del escaso apoyo social y del sufrimiento percibido, es fundamental que se escuche lo que la ciencia y humanidad de la Psicologa puede aportar en el mbito de la oncologa. Y, adems, resulta barato. La intervencin que puede ofrecer la Psicologa en el mbito de la Oncologa: la psico-oncologa es, en trminos generales, el estudio de los factores psicolgicos que afectan a la morbi-mortalidad por cncer y las respuestas emocionales de los enfermos, allegados y profesionales. En trminos ms especficos, aquella capaz de promover educacin, habilidades de afrontamiento, apoyo emocional a los pacientes, sus familias y profesionales que los cuidan, adhesin teraputica, adaptacin a la enfermedad, apoyo social, el control de sntomas psquicos y fsicos vmitos, dolor...-, y, en definitiva, aquellas reas que fomenten la calidad de vida del paciente y sus allegados, en las distintas fases de la enfermedad, que disminuyan la experiencia de sufrimiento y que faciliten las labores asistenciales del equipo sanitario. Por todo ello, resulta actualmente inexcusable, tanto desde un punto de vista profesional como tico, no integrar la intervencin psicolgica en el tratamiento del enfermo que padece un cncer. S.B.S.: Cul es el papel del psiclogo en las diferentes fases de intervencin, tanto con pacientes como con familiares? INFOCOP

como si supieran lo que me conviene, pero lo ms importante, quiero que veis en mi la persona globalmente, no como una enfermedad, una tragedia o un cuerpo frgil Porque la esencia del ser humano va mucho ms all de la mera biologa. Porque nos encontramos en un nuevo paradigma en la manera de entender la atencin sanitaria, en el que el paciente se sita como centro y protagonista del sistema, que orienta sus actuaciones a fin de dar una respuesta integral a sus necesidades biopsicosociales. Porque no podemos seguir obviando los efectos del estrs sobre el sistema inmunitario, ni los numerosos trabajos que estudian y demuestran las relaciones entre variables psicolgicas y respuesta inmune en personas que padecen un cncer. Porque se ha probado la eficacia de las intervenciones psicolgicas individuales y grupales para prevenir o paliar los

EN PORTADA
P.A.: Una vez alcanzado el perfil de competencia necesario, el psiclogo debera ser capaz de realizar actividades preventivas, asistenciales evaluacin, diagnstico y tratamiento de aspectos psicolgicos en las distintas localizaciones tumorales- docentes y de investigacin. Uno de los objetivos prioritarios de la medicina del siglo XXI se dirige a aliviar el sufrimiento. Si sabemos que el diagnstico de una enfermedad oncolgica est asociado a un alto impacto emocional y sufrimiento por qu esperar a que se instaure el sufrimiento y no intervenir preventivamente para potenciar los recursos de los pacientes, familiares y sanitarios? El primer equipo formalizado de psicooncologa, liderado por la Prof. J Holland de Nueva York, demostr la eficacia y eficiencia de integrar la intervencin psicolgica en los servicios mdicos. Esto significa que el psiclogo ha de tener comunicacin directa con el onclogo, cirujano, personal de enfermera, radioterapeutas, trabajadores sociales, asesor espiritual, voluntarios y otros especialistas implicados en el cuidado del enfermo con cncer. Se trata de realizar un abordaje integral e interdisciplinar, que acte lo ms precozmente posible, para conseguir la prevencin de estados de ansiedad o depresin. Para ello realizaron unas vas clnicas de intervencin psicolgica en los servicios de oncologa (www.ipos.com). El hecho de que el psiclogo pueda presentarse al enfermo como uno ms del equipo que le va a tratar, desde el comienzo de su proceso de enfermedad, ayuda a generar vnculos de confianza que facilitar la intervencin en los momentos de mayor dificultad. El pase de visita conjunto con el mdico y la enfer-

Un equipo de atencin sanitaria no debe mitificar la ciencia, sino humanizar el sentido comn
mera ayuda a identificar precozmente situaciones delicadas, difciles o desadaptativas para intentar abordarlas y anticipar problemas, o identificar afrontamientos y respuestas adaptativos para reforzarlos. La asistencia psicolgica a pacientes con cncer y a sus familiares est indicada en los distintos momentos de la evolucin de la enfermedad. Cada una de las fases de sta se caracteriza por unos estresores especficos y las estrategias a utilizar pueden variar. Los objetivos de la intervencin en cada fase son generales y ser necesario dar un abordaje personalizado en cada caso teniendo en cuenta la situacin personal de cada paciente y el tipo de cncer que padezca. Las diferentes fases crticas son las siguientes: 1. Fase de diagnstico. 2. Fase de tratamiento. 3. Fase de intervalo libre de enfermedad. 4. Fase de recidiva. 5.Tratamientos especiales: ciruga, trasplante de mdula sea, inmunoterapia, etc 6. Fase final de la vida. 7. Supervivencia Adentrarnos en la intervencin en cada fase sera muy extenso e intil, pues hay muchas publicaciones que lo explican muy bien. Lo que considero muy importante es tener los objetivos claros en cada intervencin, por pequea que sea: quien no sabe a dnde va, puede acabar en otra parte. En trminos ge-

nerales, la direccin de la intervencin ha de orientarse hacia actuaciones que disminuyan el sufrimiento, amortigen el impacto psicolgico y faciliten el proceso de adaptacin del enfermo y su familia, de tal modo que pueda dar una nueva significacin a su situacin permitindole afrontar la incertidumbre de otra manera, vivir con esperanza y seguir disfrutando de lo que tiene. A m me ayudasteis a ver las cosas de otra manera. Este ao de mi renacimiento ha sido muy especial. Duro por la recuperacin, la vuelta al ritmo vertiginoso, las noches sin dormir por los bebs, las revisiones, los falsos positivos , los catarros continuos de infante (en casa somos tres), las obras de casa, etc. etc.. En fin que no ha sido un ao de especial disfrute y sin embargo, me encuentro mucho ms satisfecho y feliz que otros aos ms divertidos.... pero ms vacos. qu ha cambiado?. Yo. Tengo ms control para encajar las cosas, y ms inteligencia para exprimir las cosas sencillas, En verdad, ha sido una suerte haberos conocido. S.B.S.: En qu aspectos se est interviniendo ms directamente? En qu otros aspectos se debera intervenir? P.A.: En nuestro pas, poco a poco se va incrementando el nmero de psiclogos integrados en servicios de Oncologa y Hematologa de diversos Hospitales: Gregorio Maran, La Paz, Doce de Octubre, Marqus de Valdecilla, ICO, IMO, Fuenfra, San Juan de Dios, La F, Miguel Servet, entre otros. La Asociacin Espaola contra el Cncer ha realizado un importante esfuerzo para

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paliar la carencia de apoyo psicolgico en los distintos niveles de intervencin, llevando a cabo programas de prevencin e intervencin muy interesantes. Con frecuencia es un nico psiclogo quien tiene que dar respuesta a las necesidades de prevencin, intervencin, docencia e investigacin. Se puede formar equipo a travs de convenios con las Universidades, de tal modo que se ample el campo de accin. Es mucho todava lo que hay que conseguir hasta formar equipos interdisciplinares bien cohesionados, que cooperen y no compitan, que incluyan al paciente y sus familias como miembros activos del equipo, de tal forma que se pueda responder de un modo ms eficiente a las necesidades multidimensionales planteadas en la vida y en el entorno de los pacientes oncolgicos. Necesito saber cmo afrontarlo, qu puedo hacer para salir de aqu, saber qu puedo hacer yo para ayudar a las medicinas, no s, aprender cosas de esta situacin, retomar control en mi vida... disminuir esta presin que siento en el estmago, que me hace sentirme peor. Para intervenir, de tal modo que se potencien los factores de proteccin y mitiguen los factores de riesgo, previamente detectados, es til incidir sobre los siguientes factores: informacin; comunicacin con los profesionales y familiares; desarrollo de habilidades sociales y de autocontrol necesarias para que los conocimientos adquiridos se traduzcan en conductas concretas; potenciacin de la autoeficacia de forma que el sujeto tenga la oportunidad de hacer frente a situaciones crticas; y apoyo familiar y social. Mano a mano y bien coordinados con los pacientes, sus

familias, los mdicos y dems personal sanitario implicado. S.B.S.: El trabajo con este tipo de pacientes y sus familiares puede tener un impacto emocional importante sobre los profesionales que trabajan con ellos. Qu tipo de intervencin y/o apoyo se realiza con estos profesionales? Qu otro tipo de intervenciones podran realizarse? P.A.: No es lo mismo trabajar en un Banco, por ej., que trabajar en un mbito sanitario con pacientes oncolgicos. El proceso de comunicacin, de informacin, los tratamientos y pronsticos en este entorno son particularmente difciles para el profesional, debido a la enorme carga afectiva que conlleva y a

Trabajar con personas que sufren, en entornos de presin cada vez ms compleja, desgasta
la cronicidad de la enfermedad. Trabajar con personas que sufren, en entornos de presin cada vez ms compleja, desgasta. Nos hace vulnerables a quemarnos. De cmo afrontemos las distintas dificultades, y de los recursos que desarrollemos, depender, en gran medida nuestra satisfaccin o insatisfaccin profesional. El psiclogo puede incidir, en un primer nivel, en la formacin e informacin al equipo (si se dejan) dirigida a lograr cohesin y trabajo en equipo; formacin en tcnicas de counselling, y prevencin del burnout. Y en un segundo nivel, en el que un psiclogo externo al servicio puede ser el profesional ms adecuado, para ayudar a los profesionales a abordar las situaciones psicolgicas de mayor complejidad emocional,

facilitar el desahogo emocional y prevenir y atender a los profesionales quemados. El secretario de la Federacin de Asociaciones para la Defensa de la Sanidad Pblica (FADSP), Manuel Martn Garca, pidi recientemente que se incrementase el presupuesto para aumentar las plantillas de mdicos, enfermeras, psiclogos y trabajadores sociales en atencin primaria. Por su parte, el consejero de Sanidad de la Comunidad de Madrid, Manuel Lamela, ha anunciado que a partir de diciembre se pondrn en marcha cinco Equipos de Soporte de Atencin Domiciliaria (ESAD) para enfermos terminales, y en los que participarn 3 psiclogos Considera suficiente la participacin que estn teniendo los psiclogos en la intervencin con cncer o quizs se trata de un recurso sanitario que se est infra utilizando? La ntima relacin que existe entre las actitudes y el comportamiento de las personas y su estado de salud pone de manifiesto que hay mucho que hacer desde el punto de vista psicolgico. Considero que es una de las asignaturas pendientes en Atencin Primaria (AP). Est descrito que ms de un 65% de las consultas en AP tienen relacin con sntomas de depresin subclnica y trastornos de ansiedad. Desde la intervencin psicolgica, en integracin con las fundamentales necesidades mdicas de diagnstico y tratamiento, se podra maximizar el nivel de competencia y de resultados, a menor coste econmico y INFOCOP

EN PORTADA
emocional para todos: pacientes, familias y profesionales. La Psicologa sigue siendo una profesin nueva para muchos sanitarios. Es nuestra responsabilidad explicar con claridad en qu podemos ayudar a los objetivos clnicos y cmo lo hacemos, tambin para evitar fantasmas (los psiclogos nos juzgan, para qu sirven?) S.B.S.: En un sentido ms amplio, qu papel deberan ocupar los psiclogos dentro del mbito de la Oncologa y de los cuidados paliativos? P.A.: De acuerdo con el profesor Ramn Bays, en su Editorial publicada en la prestigiosa Revista Medicina Paliativa, Noviembre 2005, creemos que ha llegado el momento de afirmar la necesidad de una presencia clara y decidida de la Psicologa en la estructura y organizacin sanitaria de los cuidados paliativos. La comunicacin, el soporte emocional y el trabajo en equipo forman piedras angulares en todas las guas clnicas de oncologa y cuidados paliativos, adems del control de sntomas: fsicos, sociales, psicolgicos y espirituales. Hay que explicar, demostrar una y otra vez, lo que un psiclogo

La figura del psiclogo en un equipo es cuestin de eficiencia, racionalidad y justicia

bien formado puede aportar en estas reas de intervencin? Quiz la confusin proviene de que todos los profesionales tienen la obligacin tica de facilitar unos mnimos de apoyo emocional. El matiz proviene de que a medida que la complejidad aumenta se requiere mayor nivel de preparacin en la intervencin y de que nos movemos entre unos mximos y unos mnimos. Siguiendo al profesor Bays, hay dos niveles de intervencin: a) en un primer nivel de deteccin molar de problemas e intervenciones bsicas, todos los miembros del equipo deberan dominar la estrategias de counselling; ser capaces se aportar al equipo la riqueza de sus observaciones sobre el estado de nimo del enfermo y los problemas relacionales con sus cuidadores primarios; poseer una slida formacin en biotica; tener una actitud emptica; disponer de informacin suficiente sobre: escala analgsica, tipo de curas, comunicacin no verbal, etc. Todos deberan, asimismo, estar dispuestos a implicarse, a deliberar con el enfermo y a responder a sus demandas si ste les interpela. b) en un segundo nivel, mas especfico del psiclogo: el de la valoracin de los sntomas psicolgicos refractarios; la prevencin precoz de la angustia vital de difcil manejo; la deteccin temprana de duelos complicados; la evaluacin de los estados de nimo ansiosos o depresivos; el tratamiento de los trastornos desadaptativos; la intervencin en crisis; la

prevencin del burnout, la participacin o iniciativa en investigaciones que impliquen aspectos psicolgicos tales como, por ejemplo, el mantenimiento de la esperanza, etc El fascinante desarrollo tecnolgico en los diversos mbitos cientficos nos obliga a especializarnos en distintos perfiles de competencia. El mdico ha dejado de ser el hombre orquesta, y el psiclogo tiene un reto muy importante en formarse de un modo riguroso y slido en los distintos niveles de intervencin relacionados con la psicooncologa y el trabajo en equipo. Un equipo de atencin sanitaria no debe de mitificar la ciencia, sino humanizar el sentido comn. Desde esta perspectiva, la figura del psiclogo en un equipo es cuestin de eficiencia, racionalidad y justicia. Cuando hace 30 aos llegu en la ms absoluta soledad, sin vas clnicas ni protocolos, al Servicio de Hematologia y Hemoterapia del Hospital Universitario La Paz, como un adjunto ms, pero raro, no tena un lugar definido en el equipo y me cost entender esto, porque la biologa apareca como la nica va importante de intervencin. Ahora, ms en la realidad y superando la dicotoma cartesiana, cuando los fines de la Medicina del siglo XXI no slo consideran la curacin, sino la calidad de vida y de muerte de los enfermos, la utopa de poder trabajar integrados en un equipo interdisciplinar, superando los objetivos particulares por los generales, ha sido posible. El punto de encuentro?: el paciente y su familia. El medio?: el counselling. La ilusin mantenida?: el trabajo en equipo, la tcnica y la tica bailando juntos el ms difcil de los bailes, pero el ms gratificante.

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E N T R E V I S T A A R A M N B A Y S . Catedrtico de Psicologa Bsica y Profesor Emrito de la Universidad Autnoma de Barcelona

Mayelin Rey Bruguera Ramn Bays Sopena es Doctor en Filosofa y Letras (Seccin de Psicologa) y Diplomado en Psicologa Clnica en la Universidad de Barcelona. Desde 1983 ha sido Catedrtico de Psicologa Bsica en la Universidad Autnoma de Barcelona, siendo nombrado Profesor Emrito en 2002. Desde mediados de los aos 80, Bays ha venido trabajando en el campo de los cuidados paliativos. Ha sido miembro co-fundador de la Sociedad Catalano-Balear de Cuidados Paliativos (1989) y vicepresidente de la Sociedad Espaola Interdisciplinaria del SIDA. Asimismo ha publicado Psicologa del sufrimiento y de la muerte (2001) e Intervencin emocional en cuidados paliativos, este ltimo en co-direccin con P. Arranz, J. Barbero y P. Barreto (2003, 2005), y ha sido compilador de tica y sedacin al final de la vida (2004) y de Dolor y sufrimiento en la prctica clnica(2004). Fue nombrado por el Col.legi Oficial de Psiclegs de Catalunya Colegiado de Honor. Mayelin Rey Bruguera: Llevas ya muchos aos trabajando en el campo de los cuidados paliativos, nos podras definir en pocas palabras qu son los cuidados paliativos y en qu consiste la atencin a los mismos? Ramn Bays Sopena: No es fcil hacerlo en pocas palabras. Existen bastanque punto la misma forma parte de nuestra realidad sanitaria? R.B.S.: Si existe un campo en el que la interdisciplinariedad no es slo la expresin de un deseo utpico sino una realidad traducida a hechos, tanto en la prctica clnica que ya se lleva a cabo en algunos hospitales e instituciones de nuestra geografa, como en la preparacin de ponencias y comunicaciones de congresos y reuniones cientficas, ste es el de los cuidados paliativos. El enfoque paliativista precisa de un equipo preparado para atender, en cada momento que sea requerido, las mltiples necesidades de las personas que se encuentran al final de la vida. Enfoque que, as mismo, trata de abandonar, de una vez por todas, el viejo dualismo cuerpo-mente todava vigente en bastantes servicios de nuestros hospitales. Los que sufren nos seala con precisin Cassell (1982) no son los cuerpos; son las personas. M.R.B.: De acuerdo con esto, Crees que en el mbito sanitario habra que sustituir el denominado modelo mdico por un nuevo modelo? R.B.S.: Cuando, en la actualidad, algunos psiclogos siguen criticando las insuficiencias del modelo mdico, contraponindolo, por ejemplo, a un modelo conductual, a veces olvidan que se estn refiriendo a un modelo mdico organocntrico, conceptualmente muerINFOCOP

tes definiciones. Una de las ms recientes, la de la OMS (WHO, 2004), seala que los cuidados paliativos constituyen un abordaje destinado a mejorar la calidad de vida de los pacientes y sus familiares, que afrontan los problemas asociados a una enfermedad amenazadora para la vida, a travs de la prevencin y paliacin del sufrimiento, por medio de la identificacin precoz, y la evaluacin y tratamiento cuidadosos de todas las problemticas que afectan al enfermo, sean stas de tipo somtico, emocional, tico, social o de otro tipo. Es importante destacar dos caractersticas: que el sujeto de los cuidados no es slo el paciente sino tambin su familia o personas afectivas, y que la atencin que se lleva a cabo, dado que deben considerarse aspectos diferentes, es esencialmente interdisciplinar. M.R.B.: Mencionas la importancia de la interdisciplinariedad pero hasta

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to y en fase de exequias. En efecto, a partir del denominado Informe Hastings (Hastings Center, 1996), al modelo mdico al que hay que referirse es al que se propone en dicho informe y en palabras de Diego Gracia (2002), uno de nuestros bioticos ms ilustres, la tesis de este importantsimo documento es que lo que hoy est en juego no es una cuestin de medios (means) sino de fines (ends). En el siglo XXI, los fines del nuevo campo de la salud son resumidos por Callahan (2000) en dos, considerados de igual categora, prioridad e importancia: a) prevenir y curar las enfermedades, el objetivo de la medicina de siempre; y b) ayudar a las personas a morir en paz. No se trata ya de preservar la vida a cualquier precio sino de aliviar en lo posible el sufrimiento y tratar de conservar la vida que, a juicio del enfermo, merezca ser vivida. Puede leerse, por ejemplo, en el Informe Hastings, cuya lectura recomendamos en extenso a todos los profesionales sanitarios y, en especial, a los psiclogos: la amenaza que representa para alguien la posibilidad de padecer dolores, enfermedades o lesiones puede ser tan profunda que llegue a igualar los efectos reales que stos tendran sobre su cuerpo. Sufrimiento, miedo, angustia, ansiedad y amenaza son trminos psicolgicos que aparecen con profusin en el nuevo modelo mdico. Es obvio, por tanto, que los psiclogos tienen mucho que aportar a los equipos interdisciplinares de cuidados paliativos, en la tarea comn de mejorar no slo la sintomatologa somtica del enfermo, sino tambin su calidad de vida emocional y existencial. M.R.B.: Podras concretar un poco ms lo que has mencionado sobre la

Pretendemos proporcionar un instrumento til en la prctica clnica para detectar, evaluar y atender, en cada momento, las necesidades del enfermo al final de la vida
influencia de los aspectos psicolgicos en el proceso de morir? R.B.S.: En estrecha colaboracin con otros psiclogos Pilar Arranz, Javier Barbero y Pilar Barreto llevamos ms de diez aos trabajando en un modelo de intervencin en cuidados paliativos, fundamentado en las propuestas convergentes de Cassell (1982), Chapman y Gravin (1993), Lan Entralgo (1983), Loeser y Melzack (1999), y Lazarus y Folkman (1986), con nfasis en la percepcin de amenaza como ingrediente fundamental del sufrimiento y en la misma lnea del Informe Hastings. Lo que pretendemos es proporcionar un instrumento que sea til en la prctica clnica para detectar, evaluar y atender, en cada momento, las necesidades del enfermo al final de la vida, con independencia de la taxonoma que se utilice para clasificarlas (Arranz, Barbero, Barreto y Bays, 2004). M.R.B.: Hasta que punto ves factible el reconocimiento del papel del psiclogo en las unidades de cuidados paliativos? R.B.S.: En el momento de establecer un nueva unidad de cuidados paliativos nadie discute la necesidad de que mdicos y enfermeras constituyan el ncleo central de la misma, pero suele ser ms controvertida la presencia, prioridad y dedicacin de otros profesionales sanitarios entre los que se encuentra el psiclogo. En principio, es lgico que as sea, debi-

do en gran medida a que el control de los sntomas somticos - en el que son expertos mdicos y enfermeras - es, con frecuencia, un requisito necesario para un proceso de morir sereno. Pero, a veces, se olvida que el control de sntomas no es sino un objetivo intermedio de los cuidados paliativos y que, por s mismo, es, insuficiente para que los enfermos alcancen el objetivo final de una buena muerte. En algunas ocasiones, incluso puede darse la paradoja de que el control de los sntomas somticos enfrente bruscamente al paciente con la presencia del deterioro y la proximidad de la muerte, incrementando sus vivencias de ansiedad y malestar. En cuidados paliativos existen, a mi juicio, varios niveles diferentes en el abordaje del mbito subjetivo del paciente. En un primer nivel de deteccin molar de problemas e intervenciones bsicas, todos los miembros del equipo deberan: dominar las estrategias de counselling (Arranz et al., 2004); ser capaces se aportar al equipo la riqueza de sus observaciones sobre el estado de nimo del enfermo y los problemas relacionales con sus cuidadores primarios; poseer una slida formacin en biotica; tener una actitud emptica; disponer de informacin suficiente sobre el trabajo de sus compaeros: escala analgsica, tipo de curas, comunicacin no verbal, etc. Todos deberan, as mismo, estar dispuestos a implicarse, a deliberar con el enfermo y a responder a sus demandas si ste les interpela. Pero, desde el punto de vista subjetivo, hay un segundo nivel: el de la valoracin de los sntomas psicolgicos refractarios; la prevencin precoz de la angustia vital de difcil manejo; la deteccin temprana de duelos complicados; la evaluacin de los estados de nimo ansiosos o depresivos; el tratamiento de los trastornos desadaptativos; la inter-

10 INFOCOP

vencin en crisis; la prevencin del burnout, la participacin o iniciativa en investigaciones que impliquen aspectos psicolgicos tales como, por ejemplo, el mantenimiento de la esperanza, etc. Y existe, finalmente, un tercer nivel, en el que un psiclogo externo al servicio tal vez fuera el profesional ms adecuado para valorar la dinmica del equipo y atender a los profesionales quemados (Bays, 2005). M.R.B.: Cmo han evolucionado en Espaa los cuidados paliativos? Cul es nuestra realidad? R.B.S.: An cuando los antecedentes de las unidades de cuidados paliativos los podramos remontar a los hospitales medievales regidos por rdenes religiosas, el referente moderno lo constituye el St Christophers Hospice, establecido en Londres en 1967 por Cicely Saunders. En Espaa, los cuidados paliativos se inician, en 1984, en el Hospital Marqus de Valdecilla de Santander y, en 1986, en el Hospital de la Santa Creu de Vic (Barcelona). En veinte aos han conseguido una notable expansin aunque de forma territorialmente muy desigual y con medios claramente insuficientes crendose, al mismo tiempo, sociedades especializadas de carcter multidisciplinar, a nivel autonmico y estatal (SECPAL), las cuales han dado lugar a numerosos congresos y reuniones cientficas, as como a guas clnicas, libros, cursos y publicaciones. En este momento, las redes pblicas ms desarrolladas corresponden, probablemente, a Canarias, Catalua y, ltimamente, Extremadura. Quienes deseen mayor informacin sobre cuidados paliativos pueden encontrarla en www.secpal.com. Desde un punto de vista psicolgico, y an cuando en el conjunto pueda pare-

cer anecdtico, me gustara llamar la atencin sobre una experiencia que viene desarrollndose en Barcelona. Actuando como moderador Manel Dionis Comas probablemente el primer psiclogo que trabaj en Espaa en una unidad de cuidados paliativos unos 30 psiclogos de toda Catalua, la inmensa mayora clnicos (en este momento, slo participamos dos acadmicos), que trabajamos en cuidados paliativos, nos venimos reuniendo, desde hace varios aos, en un seminario mensual de formacin continuada. Y quizs sea ste un momento adecuado para recordar la labor pionera desarrollada a finales de la dcada de los ochenta y principios de los aos noventa por algunos psiclogos, tales como Javier Barbero, Pilar Barreto (1990) o Pilar Arranz (1991,1992), a quien, por cierto, se debe uno de los primeros intentos de definir el papel del psiclogo en las unidades de cuidados paliativos. M.R.B.: En resumen, cmo consideraras la situacin de los cuidados paliativos en nuestro pas? R.B.S.: Tal como antes he mencionado, a nivel autonmico existen, que yo conozca, planes en marcha para la organizacin y el desarrollo de los cuidados

paliativos en Catalua, Canarias y Extremadura, y se han creado unidades de paliativos algunas de ellas de gran calidad en toda la geografa espaola. Parece, asimismo, que, ms recientemente, a raz de los sucesos del Hospital de Legans, algo se est moviendo en la Comunidad de Madrid, y es alentador que la Ministra de Sanidad y Consumo, Elena Salgado, haya anunciado, en el transcurso de la Jornada de Cuidados Paliativos del Sistema Nacional de Salud: presente y futuro, que se est trabajando en una Estrategia para el Desarrollo de los Cuidados Paliativos en el Sistema Nacional de Salud. sta es, sin duda, una buena noticia. Confiemos que en ella se de prioridad el establecimiento de equipos interdisciplinares estables de calidad, en los que se disminuya en lo posible la presin asistencial y en los que se contemple la integracin, a tiempo total o parcial, de la necesaria figura del psiclogo. M.R.B.: Te gustara aadir algo? R.B.S.: Las ltimas palabras me gustara dirigirlas a mis compaeros psiclogos. Como me sealaba, hace pocos das, mi buen amigo el psiclogo Miguel Costa, en un mensaje electrnico en el que comentaba la atencin a los enfermos al final de la vida: En ocasiones he sido testigo de que la ayuda profesional especialmente intervencionista y sin atender a las sutilezas del contexto ha suplantado o sustituido el apoyo y la ayuda de la red natural, de los amigos, de la familia . Debemos tener cuidado - lo mismo nosotros que los dems profesionales cuya labor se desarrolla en el mbito de los cuidados paliativos - de no corporativizar la muerte. Y, en los casos en que nuestra intervencin sea necesaria, debemos esINFOCOP

Se est trabajando en una Estrategia para el Desarrollo de los Cuidados Paliativos en el Sistema Nacional de Salud

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EN PORTADA
tar slidamente preparados para llevar hasta el final el difcil compromiso producto de actitudes, habilidades y deliberacin tica de ayudar a los enferREFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Arranz, P. (1991). Papel del psiclogo en los cuidados paliativos del enfermo no curable. Ponencia presentada a la III Reunin de Trabajo sobre Cuidados Paliativos y de Soporte en el Enfermo Oncolgico. Santander, Octubre. Arranz, P. (1992). Papel del psiclogo en los cuidados paliativos del enfermo no curable. Boletn Informativo de la Sociedad Espaola de Cuidados Paliativos, n 1, 4-7. Arranz, P., Barbero, J., Barreto, P. y Bays, R. (2004). Intervencin emocional en cuidados paliativos. Modelo y protocolos (2 ed.). Barcelona: Ariel. Barbero, J. y Barreto, P. (1993). Asistencia al enfermo de SIDA en fase terminal. Curso de Habilidades de Relacin con Afectados VIH/SIDA. Madrid: F.A.S.E., policopiado. Bays, R. (2005). Medicina paliativa: Psicologa y cuidados paliativos (Editorial). Medicina Paliativa, 12 (3), 137-138. Callahan, D. (2000). Death and the research imperative. The New England Journal of Medicine, 342, 654-656.

mos a recorrer el ltimo camino. No podemos defraudar a un ser humano que se est muriendo. Como escriba Simone de Beauvoir (1964) He comprendi-

do por experiencia, hasta el tutano de mis huesos, que en los ltimos momentos de un moribundo se puede encerrar el absoluto.

Cassell, E.J. (1982). The nature of suffering and the goals of medicine.The New England Journal of Medicine, 306, 639645. Chapman, C.R. y Gavrin, J. (1993). Suffering and its relationship to pain. Journal of Palliative Care, 9 (2), 5-13. De Beauvoir, S. (1964). Une mort trs douce. Pars: Gallimard. Gracia, D. (2002). Prlogo. En J.A. Gmez Rub, tica en medicina crtica (pp 9-13). Madrid Triacastela. Hastings Center (1996). Goals of medicine: setting new priorities. Traduccin castellana: Los fines de la medicina, 2005 www.fundaciongrifols.org Lan Entralgo, P. (1983). La relacin mdico-paciente. Madrid: Alianza. Lazarus, R.S. y Folkman, S. (1984). Stress, appraisal and coping. Nueva York: Springer. Loeser, J.D. y Melzack, R. (1999). Pain: an overview. The Lancet, 353, 1607-1609. WHO (2004). WHO definition of palliative care. Obtenida el 17 de Noviembre en: http://www.who.int//cancer/palliative/definition/en/

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CRONOLOGA

ACTUALIDAD
paa publica una carta firmada por varios psiclogos especialistas clnicos de Asturias negando que la licenciatura en Psicologa es una profesin sanitaria. www.infocoponline.es/view_article.as p?id=602

A continuacin incluimos una relacin de los acontecimientos ms relevantes que han tenido lugar desde febrero hasta abril de 2006 con relacin a la reivindicacin de la Psicologa como profesin sanitaria.
febrero de 2006 mentos no puede considerarse a la Licenciatura en Psicologa una profesin de las previstas en la Ley 44/2003.

Da 1
Francisco Santolaya escribe a la Ejecutiva Federal del PSOE para recordarles la promesa electoral de reconocer con rango que de Ley que los licenciados en Psicologa son profesionales sanitarios y reiterar que es necesario que la cumplan. Les facilita un informe resumen sobre el carcter sanitario de la Psicologa que se puede descargar en www.cop.es/lops/sinopsis.pdf (Infocop num. 26, Pg. 54).

Da 14
El Vicesecretario del Consejo, Fernando Chacn, se rene con la Secretaria General de la Federacin estatal de Sanidad y Servicios Sociosanitarios del sindicato CCOO, M Jos Alende. Como continuacin de la colaboracin que existe entre la organizacin colegial y este sindicato para alcanzar el reconocimiento sanitario de la licenciatura en Psicologa, se celebr este encuentro para tratar las ltimas novedades. Francisco Santolaya escribe a la Ministra de Sanidad y Consumo, Elena Salgado, con motivo del informe del Consejo Asesor de Sanidad sobre el reconocimiento como profesin sanitaria Francisco Santolaya de la licenciatura en Psicologa. En la carta le argumenta que ni por sus autores, ni por su contenido el informe del Consejo Asesor altera el estado de la cuestin. La licenciatura en Psicologa es una profesin sanitaria y as debe ser reconocido con rango de Ley

Da 6
El Secretario de Relaciones Institucionales de la Ejecutiva Federal del PSOE responde a la carta enviada por el Consejo el da 1. En su respuesta informa que el asunto lo est estudiando la Matilde Valentn Secretaria de Bienestar Social, Matilde Valentn.

Da 2
El Director del Gabinete del Presidente del Gobierno, Jos Enrique Serrano, contesta por e-mail a los ciudadanos que se haban dirigido al Presidente insistiendo en la necesidad de reconocer como profesin sanitaria a la licenciatura en Psicologa. En su respuesta el Gobierno insiste en las medidas y argumentos ya conocidos, que son de manera resumida: 1) se han emitido dos informes sobre el tema (uno de la Comisin Tcnica de Formacin Especializada y otro del Consejo Asesor de Sanidad), 2) se abri un nuevo plazo para solicitar el ttulo de especialista en Psicologa clnica mediante el Real Decreto 654/2005, 3) se ha aprobado una orden ministerial para agilizar la tramitacin de la homologacin de los ttulos de especialista, 4) est en elaboracin la reforma del Real Decreto de Centros Sanitarios y 5) que en estos mo-

Da 7
Salvador Ordez, Secretario de Estado de Universidades, presenta al Consejo de Coordinacin Universitaria la propuesta del nuevo ttulo de Grado en Psicologa. La Propuesta estaSalvador Ordez blece que esta titulacin capacita para desarrollar los conocimientos cientficos necesarios que permitan comprender, interpretar, analizar y explicar el comportamiento humano. Proporciona las destrezas y habilidades para evaluar e intervenir en el mbito individual y social a lo largo del ciclo vital, con el fin de promover y mejorar la salud y la calidad de vida (ver Pg. 50)

Da 15
El Consejo enva al Ministerio de Sanidad y Consumo sus alegaciones al Proyecto de Real Decreto por el que se establece la Cartera de servicios comuINFOCOP

Da 12
El peridico asturiano La Nueva Es-

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ACTUALIDAD
nes del Sistema Nacional de Salud y el procedimiento para su actualizacin. Se realizan 23 propuestas de modificacin con el fin de que la cartera refleje adecuadamente las prestaciones sanitarias psicolgicas que se realizan actualmente en el Sistema Nacional de Salud. El proyecto omite sistemticamente las palabras Psicologa o psicolgicas, a pesar de ser servicios que se prestan en la atencin especializada, aunque sea de manera todava muy escasa, solicitando que se corrijan esos errores. Por otra parte se emplean trminos asociados a la actuacin propia de los psiclogos en la cartera de atencin primaria, cuando desgraciadamente en este nivel no estn presentes los psiclogos, por lo que se solicita se eliminen estas referencias para tratar de evitar intrusismos profesionales.

CRONOLOGA
Da 25
Cerca de 4.000 estudiantes de Psicologa se manifiestan en Madrid pidiendo el reconocimiento sanitario de la licenciatura en Psicologa. A los estudiantes de Madrid se sumaron ms provenientes de diversos lugares del pas (Salamanca, Sevilla, Oviedo, Barcelona, Gerona, Granada, Murcia, Valencia, Alicante y Pas Vasco). Tambin asistieron profesionales y profesores universitarios. La manifestacin fue convocada por el Colectivo de Estudiantes de Psicologa, contando con el apoyo de los Colegios de Psiclogos y el sindicato CCOO. La manifestacin parti del Ministerio de Sanidad, pas delante del Ministerio de Educacin y finaliz en la Puerta del Sol, donde se ley un manifiesto. Diversos medios de comunicacin se hicieron eco del acto. www.infocoponline.es/view_article.as p?id=705

sejo comunica su acuerdo con las modificaciones en las definiciones de la unidad de Psicologa Clnica, de los centros de salud mental y de los centros de reconocimiento, as como expresa las dudas sobre la viabilidad jurdica de la formulacin propuesta para conceder autorizacin sanitaria a las consultas de Psicologa, insistiendo en que sigue resultando necesario el reconocimiento con rango de Ley del carcter de profesin sanitaria de la licenciatura en Psicologa, tal y como tambin se inform hace tiempo (Infocop num. 23, Pg. 62) y www.cop.es/infocoponline/pdf/subsecretario.pdf marzo de 2006

Da 7
El pleno del Senado aprueba una mocin por la que se va a constituir una ponencia de senadores para estudiar los diferentes modelos de Salud Mental implantados en las distintas Comunidades Autnomas y analizar los resultados obtenidos de dichas experiencias. (ver Pg. 47)

Da 19
La Nueva Espaa publica un artculo firmado por responsables del Colegio de Psiclogos y de la Facultad de Psicologa de Oviedo argumentando el carcter de profesin sanitaria de la licenciatura en Psicologa. www.infocoponline.es/view_article.as p?id=603

Da 29
El Consejo Interterritorial aprueba la estrategia en Cncer del Sistema Nacional de Salud incluyendo la atencin psicolgica. La Estrategia establece la incorporacin de esta atencin en las unidades de oncologa peditrica y su expansin a todas las unidades de oncologa de los hospitales. www.infocoponline.es/view_article.as p?id=728 abril de 2006

Da 2
La Subcomisin de Ciencias Experimentales y de la Salud del Consejo de Coordinacin Universitaria acuerda que no ve inconveniente en que los estudios de Psicologa se incluyan en este mbito.

Da 24
El Consejo enva al Ministerio de Sanidad y Consumo sus alegaciones al proyecto de Orden Ministerial por la que se modifican determinados apartados de los Anexos I y II del Real Decreto 1277/2003 por el que se establecen las bases generales sobre autorizacin de Centros, Servicios y Establecimientos Sanitarios. El Ministerio insiste prcticamente en la misma propuesta conocida hace tiempo (Infocop num. 23, Pg. 60). El Con-

Da 22
El Ministerio de Sanidad nombra personal estatutario fijo y asigna varias plazas de Tcnicos Titulados Superiores en Psicologa. El mismo Ministerio nombra fijos a varios psiclogos en plazas de licenciados en Psicologa. Una prueba ms de carcter de profesin sanitaria de estos estudios.

Da 4
La Comisin Acadmica del Consejo de Coordinacin Universitaria aprueba que los estudios de Psicologa se adscriban a la Subcomisin de Ciencias Experimentales y de la Salud.

14 INFOCOP

Real Decreto de Centros Sanitarios y, por otro, la creacin de un ttulo oficial de Master en Psicologa de la Salud. La ministra continua negndose a reconocer que los licenciados en Psicologa son profesionales sanitarios. www.infocoponline.es/view_article.as p?id=736

Da 9
La Comisin de Recursos Humanos del Sistema Nacional de Salud informa favorablemente el proyecto de orden ministerial que modifica el Real Decreto 1277/2003 de Centros Sanitarios. Una vez se publique la orden en el BOE, el Ministerio informa que el solicitante de una autorizacin para la apertura de una consulta de Psicologa, cuando no cuente con el ttulo de especialista en Psicologa Clnica, deber acreditar haber cursado los estudios de la licenciatura de Psicologa siguiendo un itinerario curricular cualificado por su vinculacin con el rea docente de Personalidad, Evaluacin y Tratamientos Psicolgicos o con el de Psicologa Clnica y de la Salud, o bien deber acreditar una formacin complementaria de postgrado en dichas reas no inferior a 400 horas. gacin en el campo de las Ciencias Sociales y Jurdicas haba sido e principal argumento del Ministerio de Sanidad para oponerse a reconocer que la licenciatura en Psicologa es una profesin sanitaria.

Manifestantes ante el Ministerio de Sanidad

Manifestantes en la Puerta del Sol

De esta manera se hace oficial en el mbito universitario que la Psicologa es una disciplina sanitaria. La catalo-

Nmeros anteriores de Infocop en la pgina web del COP

Da 5
La ministra de Sanidad contesta una pregunta, realizada por ERC, en el pleno del Congreso de los Diputados informando que las medidas que van a adoptar son, por un lado, modificar el

Una reunin del CCU

www.cop.es/infocop
INFOCOP

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ACTUALIDAD
LA PSICOLOGA Y LA PSICOLOGA CLNICA EN EUROPA
Manuel Berdullas Temes y Jos R. Fernndez Hermida

a actual polmica que viene manteniendo la mayora de la Psicologa profesional y acadmica espaola con las autoridades ministeriales sobre el carcter sanitario de la licenciatura de Psicologa, hace que la situacin europea de la profesin salga a colacin con mayor o menor frecuencia. Lamentablemente, venimos observando, no sin cierta desazn, que en distintos foros y documentos, algunos de carcter oficial, se realizan afirmaciones relacionadas con el desarrollo de la profesin en la Unin Europea que parecen denotar un amplio desconocimiento de la realidad o una profunda tendenciosidad en la interpretacin de los datos. En este breve artculo, se van a discutir tres ideas errneas que se suelen repetir sobre la situacin de la Psicologa en Europa, con el fin de que el lector pueda tener ms elementos para formarse su propio juicio sobre este asunto y no sea vctima de una visin unidimensional e interesada. PSICOLOGA COMO PROFESIN UNITARIA La primera idea que se quiere discutir se formulara as: en Europa no hay psiclogos generalistas, sino slo psiclogos especialistas en un campo concreto; aunque tambin puede encontrarse de esta otra forma en la mayora de los pases europeos se requieren estudios posteriores a la licenciatura (grado + master) para poder tener un ejercicio profesional independiente. Segn sus proponentes, esta idea se apoya en el he-

cho de que en Europa no se pueden encontrar psiclogos con nuestro nivel de licenciado que tengan atribuidas competencias para un ejercicio profesional sin supervisin e independiente, o lo que es lo mismo, que la prctica profesional est indisolublemente unida a la posesin de un ttulo de especialista. Sin embargo, tal afirmacin es completamente inexacta. La situacin real es que, en lneas generales, para ejercer la Psicologa en las diferentes reas profesionales en Europa, slo se precisa el nivel de educacin universitaria que nosotros denominamos Licenciatura (5 aos) y que en otros sistemas educativos se conoce como Magster en Psicologa, Master en Psicologa (4+2 aos 3+2 aos) o simplemente Psiclogo (5 aos). El tiempo medio que dura la formacin para alcanzar ese nivel es de 5/6 aos, como se deduce de la investigacin de Lunt, Berdullas, Baneke, Hansson y Nevalainen (2002). Este estado actual de las cosas se ha visto confirmado en la encuesta de EFPA (Tikkanen, 2006) y en el estudio de Berdullas (Diciembre, 2005), recogido en la Tabla 1, en los que claramente se aprecia que las legislaciones nacionales de los diferentes pases europeos se refieren a la Psicologa como una profesin unitaria y slo reconocen a efectos profesionales la etiqueta de psiclogo sin establecer especialidades o subespecialidades. nicamente existen excepciones all donde los sistemas pblicos de salud financian la realizacin de tratamientos psicolgicos o psicoteraputi-

cos en el sector privado. En estos casos, para cobrar las prestaciones de los fondos pblicos, al profesional se le exige demostrar una formacin complementaria especializada en salud/clnica o psicoterapia, cuya acreditacin se realiza en el marco de las Asociaciones Profesionales (Tikkanen, 2006). sta es, tambin, una de las razones por las cules en la certificacin que se otorgue a los solicitantes del EDP (Certificado Europeo de Psicologa), se recogern, en un anexo, los detalles relacionados con la prctica supervisada, historial del ejercicio profesional por cuenta propia o ajena y reas profesionales en las que acredita haber adquirido competencias. Esto, sin embargo, no implica, de ningn modo, que el EDP haya sido concebido por EFPA y por el equipo investigador que desarroll el Proyecto Leonardo como un Diploma que acredita especializacin. Desde que en el ao 1993, el Colegio Oficial de Psiclogos por medio de uno de los autores, Berdullas, present a la Asamblea General de EFPA un primer borrador para establecer un Diploma Europeo como instrumento de reconocimiento mutuo oficioso de la formacin entre Asociaciones, ste siempre fue pensado, y as se ha aprobado en la ltima Asamblea General de EFPA en Granada (Julio, 2005), como un certificado de reconocimiento de las Licenciaturas y del profesional psiclogo a secas. En este mismo sentido, el EuroPsy ser presentado a la Comisin Europea, ya que la EFPA pretende que sea reconocido co-

16 INFOCOP

Las legislaciones nacionales de los pases europeos se refieren a la Psicologa como una profesin unitaria sin establecer especialidades

mo una Plataforma Comn oficial que facilite la libre circulacin de psiclogos en la Unin Europea, a travs del reconocimiento automtico de aquellas titulaciones de los diferentes pases que cumplan los requisitos contenidos en l. Esta defensa del ttulo de generalista es plenamente compartida por las organizaciones europeas. La Psicologa ha demostrado que sus aportaciones podan y pueden ser eficaces, eficientes y relevantes en casi cualquier rea y etapa en la que pueda requerirse su presencia. Esta versatilidad de nuestra profesin se ha debido y se debe, en gran parte, a una licenciatura con contenidos curriculares bastante adecuados al mundo en que vivimos. Precisamente, por sta y otras razones, las demandas de intervencin que se nos realizan desde los diferentes sectores sociales se han multiplicado y debido a ello los psiclogos han tenido que generar conocimientos y estrategias especficos que les facilitasen dar respuestas adecuadas. Profesionales, investigadores y acadmicos han credo conveniente etiquetarlos como especialidades de la Psicologa. Este fue el caso, durante dcadas, de la Psicologa Clnica, Educativa e Industrial (hoy del Trabajo y de las Organizaciones) y, posteriormente, de otras muchas. Sin embargo, estas actividades de la Psicologa siempre tuvieron como base el reconocimiento de la existencia de una Psicologa de mltiples aplicaciones (Peir y Munduate, 1994), sentencia que implica mantener la unidad de la Psicologa frente a la posible diversi-

Tabla 1
PAS AOS/CRDITOS /LICENCIATURA ETIQUETA/NOMBRE HABILITA EJERCICIO EN TODAS LAS REAS SI Psiclogo Diplomado X NO Psicoterapia (Especialidad profesional compartida) * X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Todas las reas Psicoterapia/Clnica (Especialidades profesionales compartidas) ** Clnica Clnica Psicoterapia Clnica/Salud EXCEPCIONES

AOS ALEMANIA 5

AUSTRIA BLGICA CHEQUIA DINAMARCA

5 5 5 5

Master en Psicologa Licenciado en Psicologa Diploma en Psicologa Cand. Psicologa Master en Psicologa Diploma de Psicologa Licenciado en Psicologa Master en Psicologa Master en Psicologa Diploma de Psicologa Diplomado en Psicologa Psiclogo Master Especialista Master en Psicologa Doctor en Psicologa Master en Psicologa Diplomado en Psicologa Cand. Psiclogo Master en Psicologa Licenciado en Psicologa Diplomado en Psicologa Master Especialista Master en Psicologa Licenciado en Psicologa X

ESLOVAQUIA 5 ESLOVENIA ESPAA ESTONIA FINLANDIA FRANCIA GRECIA HOLANDA HUNGRIA ITALIA (4+2) 5 6 (4+2) 5/6 ( 180 crditos ) 5 4 (4) (4+2) 5 5 + (1 Prctica + Examen de Estado) 4+2 4 5+1 5 5 3/4 3 4 +2 / 2+3 (3+3) (4+2) 5+1 4/8

LITUANIA MALTA NORUEGA POLONIA PORTUGAL R.UNIDO

SUECIA SUIZA

Clnica y Psicoterapia X Psicoterapia (Especialidad profesional Compartida)

(*) - Psicoterapia de adultos compartida con mdicos y psiquiatras. - Psicoterapia infantil compartida con mdicos, psiquiatras y pedagogos. (**) - Psicoterapia y Clnica compartida con mdicos y psiquiatras.

INFOCOP

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ACTUALIDAD
La defensa del ttulo de psiclogo generalista es plenamente compartida por las organizaciones europeas.

dad de sus aplicaciones o reas de intervencin. La Psicologa europea, tanto a nivel de profesin como de ciencia, necesita ser percibida como cohesionada y unitaria desde las diferentes instancias y, muy especialmente, desde las instituciones gubernamentales tanto europeas como nacionales. Las razones que aducen los expertos no por obvias son menos importantes: an aquellas reas de la Psicologa aplicada que parecen ms fuertemente establecidas, son enormemente vulnerables a la presin ejercida por otras profesiones, al intrusismo y a la lucha de stas por nuevos y
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REVISTA DE PSICOLOGA DEL DEPORTE

Co-editada por: Universitat de les Illes Balears Universitat Autnoma de Barcelona Fundada en 1992 por la Federacin Espaola de Asociaciones de Psicologa del Deporte Servei de Publicacions. Cas Jai. Universitat de les Illes Balears Carretera de Valldemossa, Km. 7,5 07122. Palma ( Illes Balears) Telf.: 971 17 25 72 Fax: 971 17 31 90

propios espacios de intervencin en la prctica cotidiana. En el caso de la Psicologa Clnica, los psiclogos ven frecuentemente cuestionados sus espacios de intervencin, tareas como las de diagnstico y evaluacin, e incluso su independencia para llevar a cabo tratamientos por los psiquiatras y pseudo psicoterapeutas (trabajadores/as sociales y enfermeros/as) con nula formacin psicolgica (Tikkanen, 2006). Esta situacin no es una excepcin, ya que se reitera, y de modo importante, en las reas de educacin y organizaciones. El modo, sin embargo, de enfrentarnos al problema no debiera pasar por la desvalorarizacin de las funciones que durante largos aos vienen realizando y realizan los licenciados en Psicologa o deteriorar la etiqueta de psiclogo, que con enorme esfuerzo hemos prestigiado, con un discurso pblico que la define como insuficiente para ejercer tanto en el sector pblico como en el privado. Parafraseando a Belloch y a Olabarra (1994), los psiclogos clnicos son, fundamentalmente, psiclogos, subrayamos que los contenidos curriculares del grado de Psicologa son, en general, bastante apropiados como base de una futura especialidad en Psicologa Clnica. Esos mismos contenidos son los que hacen que un 68% de los licenciados se autoperciban, en el ejercicio de la profesin, como clnicos. Una segunda idea muy extendida, se formula de la siguiente manera: en Europa para ejercer en el campo sanitario se requiere haber hecho alguna espe-

cialidad, como la de Psicologa Clnica, Psicoterapia, Psicologa de la Salud, Neuropsicologa, entre otras. Esta idea tambin es completamente inexacta. Ya se ha dicho antes que el nico ttulo reconocido en toda Europa es el de Psiclogo, y es completamente falso que la existencia de tales titulaciones supongan la exclusin de los licenciados del campo sanitario. El ttulo de especialista excluye nicamente del campo para el que fue especficamente creado, y no en todos los casos. Pero no hay ningn ttulo de especialista en Europa que tenga reconocimiento universal por todos los pases miembros. Por lo tanto, la presunta necesidad de un ttulo de especialista para ejercer en el campo sanitario en Europa es falsa. A veces puede encontrarse que algn defensor de esta falsa idea, equipara las distintas especialidades que enumera, de forma que podra creerse que son intercambiables. Parece decirse: todas son especialidades sanitarias de la Psicologa, aunque con distintos nombres. Esto es, tambin, completamente falso. Un ejemplo de esta postura tendenciosa es la de asimilar la especialidad de Psicologa Clnica a la especialidad de Psicoterapia, con el objetivo de demostrar cun amplia es la implantacin y consolidacin de la Psicologa Clnica como especialidad en los diferentes pases de la Unin Europea, y por lo tanto, resaltar la supuesta existencia de una exigencia generalizada de la misma para el ejercicio profesional en el campo sanitario. Sin embargo, en aquellos pases

18 INFOCOP

Si nuestro objetivo es defender y acotar la Psicologa Clnica como especialidad de los psiclogos no puede ni debe ser confundida y asimilada con la Psicoterapia

donde existen o coexisten como especialidades de postgrado de la Psicologa, con reconocimiento legal propio, caso de Italia, Suecia, Austria y Holanda, lo hacen con contenidos formativos diferenciados que, en el caso de la Psicoterapia, son comunes y compartidos con otros mbitos profesionales. Mantener y transmitir esta perspectiva, representa un grave peligro para la Psicologa Clnica como especialidad si lo que se pretende es defender que es una actividad profesional exclusiva de los psiclogos, posicionamiento difcil de mantener en el caso de la especiali-

dad de Psicoterapia. Por lo tanto, si nuestro objetivo es defender y acotar la Psicologa Clnica como especialidad de los psiclogos, ambas especialidades no pueden ni deben ser confundidas y asimiladas una a la otra. Si, por otra parte, consideramos relevante generalizar a todos los pases de la Unin un sistema como el PIR y queremos defenderlo porque se ha mostrado eficaz en la formacin de profesionales cualificados, no creemos que para lograrlo, sea necesario denostar las competencias y habilidades adquiridas durante la formacin previa, ni exagerar la exigencia
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europea actual de cualificacin profesional para el ejercicio en el campo sanitario. LA PSICOLOGA CLNICA EN EUROPA Una tercera idea que se extiende fcilmente en algn que otro documento oficial dice lo siguiente: en Europa, para ejercer en el campo especfico de la Psicologa Clnica se necesitan, al menos, 8 aos de estudios. Esta aseveracin es falsa por dos razones. En primer lugar, porque no hay una especialidad de Psicologa Clnica de carcter euro-

INFOCOP

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ACTUALIDAD
En la mayora de los pases europeos el requisito bsico y fundamental para trabajar en todas las reas de la Psicologa es la licenciatura o similar

peo. En segundo lugar, incluso en los pases donde est instituida, no es, en absoluto, homognea. Como ya se ha dicho anteriormente, en la mayora de los pases europeos el requisito bsico y fundamental para trabajar en todas las reas de la Psicologa

es la licenciatura o similar. Cabra otro discurso, pero sera un discurso de excepciones, como se puede deducir de los datos sobre la situacin actual de la especialidad de Psicologa Clnica en Europa, recogidos por la encuesta de Berdullas (Diciembre, 2005), que fue

Tabla 2
PASES ESPECIALIDAD EN PSICOLOGA CLINICA RECONOCIDO POR LEY SI ALEMANIA AUSTRIA BLGICA CROACIA CHEQUIA DINAMARCA ESLOVAQUIA ESPAA ESTONIA FINLANDIA FRANCIA GRECIA HOLANDA IRLANDA ITALIA LITUANIA LUXEMBURGO MALTA NORUEGA PORTUGAL R.UNIDO SUECIA SUIZA TURQUIA X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X NO X ESPECIALIDAD EN PSICOLOGA CLINICA SIST.PIR/O SIMILAR SI NO X X X X X X X X X X X X X X X X MASTERS POSTERIORES A LICENCIATURA EN PSICOLOGA CLNICA SI NO X

OBSERVACIN: El hecho, de que la Psicologa Clnica, tenga algn tipo de reconocimiento legal como tal, no significa que con el ttulo o licenciatura no se puedan desarrollar funciones en el rea de Salud.

contestada por un total de 24 presidentes de asociaciones vinculadas a EFPA, y que se pueden ver en la Tabla 2. El resultado de esta prospeccin muestra que el 70,83% de las veinticuatro asociaciones que respondieron a la encuesta refieren que no existe la especialidad de Psicologa Clnica reconocida por ley en sus respectivos pases y que para realizar funciones relacionadas con la Psicologa Clnica y de la Salud es suficiente con estar en posesin de la licenciatura. El 29,17% de los veinticuatro, refieren la existencia de formacin de postgrado en Psicologa Clnica y la existencia de normas, decretos y/o leyes que regulan tanto sta como el ejercicio profesional, tanto en el sector pblico como privado. Sin embargo, las exigencias de formacin, su acreditacin y el contexto en que se adquiere es muy diverso. En Espaa y en el Reino Unido la formacin se realiza en los Sistemas Nacionales de Salud. En el primer caso, como ya es conocido, a travs de un sistema PIR con convocatorias anuales y una contratacin laboral durante tres aos. Los candidatos deben estar en posesin de una Licenciatura de cinco aos y la acreditacin final la otorga el Ministerio de Educacin. El total de aos de formacin es de ocho. En el Reino Unido nos hallamos con el sistema tradicional y muy propio de acreditacin, los graduados en Psicologa (3/4 aos) que desean especializarse en Psicologa Clnica suelen ser admitidos en el Sistema Nacional de Salud bajo la frmula de contratos de trabajo en periodo de formacin. Los programas de formacin de

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Parece completamente lgico que se insista en la necesidad de mantener a la profesin unida y cohesionada en torno a un ttulo generalista nico y fuerte

las diferentes dependencias del Sistema Nacional de Salud suelen estar acreditados por la British Psychological Society y cuando finalizan el contrato de formacin piden la inscripcin en el registro de Chartered Psychologists, que, al serles concedido, les capacita para el ejercicio de la Psicologa Clnica. La duracin total de la formacin puede ser de 6 aos (Bachelor + Especialidad o Master = 3+3 4+2) El sistema britnico mantiene, en cuanto a las especializaciones, el sistema tradicional de acreditar competencias y habilidades adquiridas en el mundo laboral en el da a da, y lo hace a travs de las organizaciones especficas de los diferentes sectores laborales. A diferencia de la acreditacin de formacin de postgrado que realizan las asociaciones del resto del continente, tiene fuerza de ley. En el caso del Reino Unido, donde no existen leyes reguladoras del ejercicio de la Psicologa ni de la Psicologa Clnica, se puede deducir de su peculiar sistema de formacin y acreditacin que sus instituciones sanitarias prefieren nutrirse de psiclogos con formacin clnica acreditada por la British Psychological Society. En Italia, la especialidad de postgrado en Psicologa Clnica se realiza en Escuelas Especializadas dependientes de las facultades de Psicologa o de las respectivas universidades. La formacin, que no el ejercicio, se encuentra regulada por ley y suele durar entre dos y tres aos. En la actualidad, se enfrenta a fuertes tensiones provenientes del sector mdico que exigen vuelva a ser una

especialidad compartida. En Austria, la formacin de postgrado en Clnica y Salud est regulada por ley y se realiza bajo la supervisin de Escuelas de Especializacin. El ejercicio y la formacin se hallan regulados por ley y la duracin, incluyendo teora y prcticas, es de 1480 horas. En Suecia, los programas de especializacin estn definidos por las asociaciones, y la formacin se realiza tanto en la universidad como en las asociaciones profesionales. La duracin es de tres aos. La Federacin Suiza de Asociaciones refiere que la formacin de postgrado se adquiere, fundamentalmente, en las universidades, asociaciones e instituciones privadas, y que para el ejercicio de la Psicologa Clnica en algunos cantones establece requisitos legales. Unas pocas asociaciones (Malta, Estonia, Croacia y Suiza) refieren que en sus respectivos pases existe algn tipo de legislacin que determina que para ejercer la Psicologa en el mbito sanitario se debe ampliar la formacin en REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

clnica pero la especialidad, como tal, no est reconocida por ley. Sin nimo de exhaustividad, y para no ser prolijos, podemos concluir en este punto, por lo ya visto, que la situacin europea no es homognea en absoluto. A partir de estos datos, no queda ms remedio que reconocer la variedad de situaciones legales y de matices en relacin tanto a la formacin como al ejercicio de la Psicologa Clnica en los diferentes pases europeos. En consecuencia, parece completamente lgico que se insista en la necesidad de mantener a la profesin unida y cohesionada en torno a un ttulo generalista nico y fuerte, dado que es la base que nos sustenta. En caso contrario, podemos estar sentando los precedentes para que nos encontremos, a medio o largo plazo, con una profesin dividida y debilitada que favorezca la aparicin de una problemtica similar a la italiana, en la que los espacios de formacin y de intervencin de los psiclogos clnicos, antes exclusivos, son ahora contestados y parcialmente ocupados por la clase mdica.

Belloch, A y Olabarra, B., (1994). Clinical Psychology: Current Status an Future Prospects. Applied Psychology. Vol. 43 (2), 201-202. Lunt, I., Berdullas, M., Baneke, R., Hansson, B., Nevalainen BV. (2002). Laws and Regulation for Psychologists in European Countries. London. BPS. Peir, J.M., Munduate, L. (1994).Work and Organizational Psychology in Spain. Applied Psychology. Vol. 43 (2), 231-274. Tikkanen, T. (2006). The Present Status and Future Prospects of the Profession of Psychologists in Europe. European Psychologist. Vol.11(1) , 2-5 INFOCOP

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ACTUALIDAD
PROMOVER Y APOYAR LA PSICOLOGA DEL TRABAJO, LAS ORGANIZACIONES Y LOS RECURSOS HUMANOS
Entrevista a Lourdes Munduate. Miembro de la European Association of Work and Organizational Psychology (EAWOP)
Lourdes Munduate es miembro del Comit Ejecutivo de la European Association of Work and Organizational Psychology (EAWOP), Presidenta de la Seccin de Psicologa de los Recursos Humanos y de las Organizaciones del Colegio Oficial de Psicologa de Andaluca Occidental y catedrtica de Psicologa Social, de la Universidad de Sevilla. En esta entrevista, perfila las funciones y las actividades que est llevando a cabo en la actualidad la EAWOP, asociacin relacionada con el rea de la Psicologa del Trabajo, las Organizaciones y los Recursos Humanos a nivel europeo, de la que el Consejo de Colegios Oficiales de Psiclogos es miembro constituyente. Qu es la European Association of Work and Organizational Psychology (EAWOP)? Con qu objetivo u objetivos se fund esta Asociacin Europea? Esta asociacin fue creada en 1991 a nivel europeo, con el objetivo de promover y apoyar el desarrollo de la Psicologa del Trabajo, las Organizaciones y los Recursos Humanos en Europa. Sus objetivos bsicos estn, por tanto, relacionados con la promocin del ejercicio profesional, con la actualizacin de la formacin y con potenciar la investigacin en este mbito de intervencin profesional. Todo ello considerado desde la perspectiva de la movilidad de los profesionales entre los diversos paLourdes Munduate E-mail: munduate@us.es

ses de la Unin Europea y procurando mantener, consecuentemente, un marco comn de desarrollo y de ejercicio de la prctica profesional. Qu pases participan como miembros en la Asociacin y con cuntos miembros cuenta en la actualidad? Quines pueden asociarse o ser pases miembro de la misma y cul es la va para hacerlo? La EAWOP tiene dos tipos de miembros, los miembros constituyentes y los individuales. Los constituyentes son asociaciones profesionales o secciones profesionales de dichas asociaciones, de cualquier pas europeo, que cuente entre sus objetivos la promocin de la Psicologa del Trabajo, las Organizaciones y los Recursos Humanos. En la actualidad la asociacin cuenta con la participacin de las asociaciones profesionales de 20 pases Alemania, Austria, Blgica, Bulgaria, Croacia,

Finlandia, Holanda, Hungra, Irlanda, Italia, Noruega, Portugal, Eslovaquia, Eslovenia, Espaa, Suecia, Suiza, Reino Unido, Repblica Checa -, y los miembros individuales que vienen participando regularmente en sus actividades, como los congresos bianuales, son ms de 800. En el caso de Espaa, es constituyente el Consejo General de Colegios Oficiales de Psiclogos (COP). Los miembros individuales son profesionales y acadmicos vinculados a este campo de conocimiento y de ejercicio profesional. Precisamente, entre las fortalezas de la asociacin destaca, en primer lugar, el contar con la participacin de numerosos miembros con un relevante nivel de conocimientos y de experiencia profesional en este mbito de intervencin y, en segundo lugar, la notable extensin de la asociacin a muy diversos pases del entorno europeo. Qu tipo de actividades ha venido desarrollando la EAWOP? Se desarrollan una gran diversidad de actividades, entre las que destacan, la publicacin, en colaboracin con la Internacional Association of Applied Psychology (IAAP), de la revista Journal of Work and Organizational Psychology; la distribucin de un boletn peridico (newsletter) que ofrece una informacin permanente para los asociados de cul es la situacin del campo en Europa; la organizacin de los

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Los objetivos de la EAWOP se relacionan con la promocin del ejercicio profesional, con la actualizacin de la formacin y con potenciar la investigacin

Congresos Europeos de Psicologa del Trabajo y las Organizaciones, que se celebran cada dos aos, el ltimo de los cuales tuvo lugar en Estambul, con la participacin de 824 personas, mientras que el prximo se celebrar en Estocolomo, en mayo del 2007 (http://www.eawop2007.org/); la organizacin de talleres (workshops) sobre temas concretos de actualidad para la profesin; destaca, tambin, el servicio prestado a todos sus miembros sobre asistencia para contactar con colegas de otros pases para actividades profesionales diversas; indicar, finalmente, que otra labor relevante, a nivel institucional, consiste en representar los intereses de sus miembros ante otras instituciones europeas instituciones polticas, en ocasiones -, con el objetivo de representar a la Psicologa del Trabajo y las Organizaciones y promover sus inquietudes en dichas instituciones del entorno europeo. Se desarrollan as mismo, otras actividades que ya no tienen la periodicidad de las anteriores, por ejemplo, los Congresos organizados por las asociaciones constituyentes o los encuentros regionales, apoyados desde la Asociacin, as como encuentros con temas especficos de la EAWOP aprovechando los Congresos Nacionales. En resumen, se desarrollan una serie de actividades con carcter peridico y otras actividades con carcter ms puntual, en funcin de las necesidades y prioridades de sus miembros. Cules son, en la actualidad, los objetivos de esta Asociacin Europea?

Entre los objetivos estratgicos de la EAWOP, identificados en la ltima asamblea general celebrada en Estambul, con ocasin de ltimo congreso europeo del rea, destacan las siguientes: a) Incrementar la influencia de la asociacin en las instituciones polticas europeas; b) promover la innovacin y el desarrollo de la Psicologa del Trabajo, de las Organizaciones y de los Recursos Humanos en Europa; c) promocionar la comunicacin entre los propios miembros, tanto constituyentes como miembros individuales, as como con organizaciones externas; y d) promocionar los servicios prestados a los miembros de la EAWOP. A su vez, entre las actividades ms relevantes programadas para la consecucin de estos objetivos estratgicos, a corto plazo, destacan: La creacin de un grupo de trabajo para desarrollar un modelo de referencia sobre la formacin en Psicologa del Trabajo, de las Organizaciones y de los Recursos Humanos en Europa, especialmente en relacin tanto al Diploma Europeo de Psicologa, como al Diplo-

ma de Estudios Avanzados en Psicologa, en el que se consideren las diferentes reas y tradiciones de formacin de los distintos pases europeos. Para mayor informacin sobre este tema se puede consultar la pgina web de la Asociacin (http://www.eawop.org/). El esfuerzo de este equipo de trabajo ser esencial para el desarrollo de la formacin en este mbito con vistas a los nuevos planes de estudio derivados del Espacio Europeo de Enseanza Superior. La fundacin de una revista electrnica cuyo ttulo se ha establecido como Work and Organizational Psychology in Practice que, a diferencia de la revista que anteriormente hemos indicado, estar ms orientada al mbito aplicado dentro del rea. La promocin de encuentros profesionales (Small Group Meetings), que se organizarn y tendrn lugar entre los congresos bianuales. Se prev potenciar un par de encuentros profesionales anuales, que se centrarn en temticas ms especficas del rea, y en los que intervengan entre 20-25 participantes de, al menos, 4 pases diferentes, miembros de la EAWOP. El tema del prximo encuentro abordar el envejecimiento de la fuerza laboral en Europa y se realizar en Holanda. La promocin de patrocinios (partnerships) de los miembros constituyentes con asociaciones profesionales emergentes, que son nuevos pases de la Unin Europea y/o pases en desarrollo. Se trata de que los miembros constituyentes actuales patrocinen a otros pases INFOCOP

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ACTUALIDAD
Ningn pas queda excluido de participar en la red profesional de la EAWOP por razones econmicas

de la Unin Europea para facilitar su incorporacin a la red de Psicologa del Trabajo, las Organizaciones y los Recursos Humanos. Estos pases pueden, desde el principio, participar con una cuota restringida que les da acceso a todas las actividades de la Asociacin y ser miembros de la EAWOP sin voto, hasta que cuenten con los miembros necesarios para participar de forma regular. Con esta medida, ningn pas queda excluido de participar en la red profesional por razones econmicas, ya que la participacin en todas estas actividades requiere ser miembro de la EAWOP. Cmo participa Espaa en esta Asociacin Europea? Espaa participa a travs del Consejo General de Colegios Oficiales de Psiclogos (COP). El COP ha mostrado desde sus inicios una intensa actividad en la EAWOP, siendo uno de los constituyentes fundadores de la asociacin. A modo de ilustracin de la intensa actividad que se ha mantenido desde nuestro pas en este mbito, podemos indicar algunos hitos destacados: en primer lugar, uno de sus presidentes ha sido el profesor Jos Mara Peir, de la Universidad de Valencia; en segundo lugar, se ha dado una presencia permanente de representantes del COP en el Comit Ejecutivo de la EAWOP, siendo el representante anterior Vctor Prez Velasco, y yo misma desempeo este rol en la actualidad; as mismo, ha resultado notable la presencia en la Revista European Journal of Work and Organizational Psychology, en la que

Vicente Gonzlez, tambin de la Universidad de Valencia, es Editor Asociado, Jess Salgado de la Universidad de Santiago de Compostela, y yo misma, formamos parte de su Comit Editorial, y en la que diversos investigadores de nuestro entorno actan de revisores ad hoc de dicha Revista. En cuanto a mi rol como miembro del Comit Ejecutivo, mi tarea consiste en promover la participacin de los constituyentes en todas las actividades desarrolladas por la Asociacin y en coordinar, desde la perspectiva profesional, las cuestiones relativas a la educacin y la formacin en el mbito de la Psicologa del Trabajo y de las Organizaciones, en el contexto europeo. Un tema relevante que abordamos en la actualidad, se refiere al Diploma Europeo en Psicologa y el Diploma de Estudios Avanzados, en el que se tratan de compaginar las tradiciones en la formacin curricular y el desarrollo de este mbito de ejercicio profesional en Europa. Se ha dado, en general, una activa participacin de acadmicos y profesionales espaoles en las diversas actividades organizadas desde los inicios de la Asociacin, y ha sido tambin el profesor Jos Mara Peir, la persona a la que el Comit Ejecutivo ha solicitado presidir el grupo de trabajo para la preparacin de un modelo de referencia para la formacin en Psicologa del Trabajo, de las Organizaciones y de los Recursos Humanos. Merece tambin una mencin especial que el primer Programa Erasmus Mundus en Psicologa

(http://www.infocop.es/view_article.asp ?id=575&cat=41), se ha concedido al Master en Psicologa del Trabajo y de las Organizaciones que ha sido igualmente promovido por dos universidades de nuestro contexto, la Universidad de Valencia profesor Jos M Peir- y la Universidad de Barcelona profesor Santiago Quijano-. A modo de conclusin, podemos decir que es uno de los pases dinamizadores, desde el COP, de las actividades de la Asociacin Europea. Cuales seran algunas de las lneas futuras de intervencin en este mbito de trabajo en Espaa y en el entorno europeo? El mbito es amplio y diverso, y los tpicos abordados en los Congresos Europeos de la EAWOP dan buena muestra de dicha diversidad (ver programas del 2005, y del 2007 http://www.eawop2005.org/ y http://www.eawop2007.org/). Para mostrar una pincelada del mismo, podramos recurrir al trabajo que est realizando en la actualidad la Coordinadora Estatal de la Seccin de Recursos Humanos, coordinado por Jess Ramn Loitegui. En la ltima reunin, celebrada en Santiago de Compostela, la coordinadora acord la actualizacin del perfil profesional del Psiclogo/a del Trabajo y de las Organizaciones, basndose en un modelo de competencias, y las reas sobre las que se decidi comenzar dicho perfil, fueron las siguientes: formacin; seleccin/evaluacin; insercin sociolaboral;

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Espaa es uno de los pases dinamizadores, desde el COP, de las actividades de la EAWOP

desarrollo de Recursos Humanos; salud laboral /prevencin de riesgos psicosociales; negociacin/mediacin laboral; igualdad de oportunidades/diversidad; consumo/marketing; evaluacin /auditora de programas. El objetivo de la Coordinadora es el de ir incorporando a dicho estudio perfiles relevantes para el ejercicio profesional, por lo que este estudio promete ser un referente de las principales reas de intervencin en nuestro contexto cultural. El dinamismo y el apoyo institucional de la Coor-

dinadora resultan imprescindibles para llevar adelante esta importante labor. Desde la propia Coordinadora se ha apoyado tambin la propuesta del Master con directrices propias (artculo 8.3 de Real Decreto de Postgrado) en Psicologa del Trabajo, de las Organizaciones y de los Recursos Humanos (como parte del Programa Oficial de Postgrado en Psicologa, desarrollado por la Conferencia de Decanos de las Facultades de Psicologa ), en la que se contemplan tres grandes mbitos de intervencin: la

Psicologa del Trabajo en la que se destacan las tcnicas para el (re)diseo del trabajo y la optimizacin de la actividad humana en el trabajo-; la Psicologa de las Organizaciones incluyendo las principales herramientas para el diseo, funcionamiento y cambio en las organizaciones-; y la Psicologa de los Recursos Humanos considerando las tcnicas pertinentes para la intervencin en las relaciones de empleo, as como en aspectos relativos al reclutamiento, la seleccin y la evaluacin-.

MIEMBRO ASOCIADO INTERNACIONAL DEL COLEGIO OFICIAL DE PSICLOGOS

Con la pretensin de apoyar el desarrollo de la ciencia y la profesin, as como la ampliacin y mejora de las relaciones interprofesionales en el mbito de la Psicologa, la Junta General del Colegio Oficial de Psiclogos ha tomado el acuerdo de crear una figura para cuya denominacin ha adoptado el trmino de Asociado Internacional. Esta nueva figura supone el establecimiento de una relacin entre quienes se encuentran interesados en relacionarse con el Colegio Oficial de Psiclogos con el objeto de recibir del mismo informacin y publicaciones, as como obtener ventajas en la asistencia y participacin en las actividades organizadas por la Corporacin. Para acceder a la condicin de Asociado Internacional del COP, los interesados debern residir fuera del territorio espaol (artculo 1.b, del Reglamento Regulador).

SOLICITUD DE INCORPORACIN AL COLEGIO OFICIAL DE PSICLOGOS COMO MIEMBRO ASOCIADO INTERNACIONAL (SOLO PARA RESIDENTES FUERA DEL TERRITORIO ESPAOL)
NOMBRE Y APELLIDOS____________________________________________________________________________________________________________________________________ ORGANIZACION___________________________________________________________________________________________________________________________________________ DIRECCION DE CONTACTO _____________________________________________________________ CIUDAD ____________________________________________________ ESTADO/PROVINCIA _________________________________________________C.P. ____________PAIS ___________________________ TELFONO ___________________ Pases desarrollados 20 dlares USA (18,03 ) Pases en vas de desarrollo 15 dlares USA (13,03 )

FORMA DE PAGO: taln o cheque a nombre del Colegio Oficial de Psiclogos. transferencia bancaria a la cuenta corriente n 0075-0125-46-60-7005-72 del Banco Popular Espaol Ag.14, c/Jos Ortega y Gasset, 23 28006 Madrid (Espaa). Enviar fotocopia del ingreso a la Secretara del Colegio Oficial de Psiclogos. tarjeta de crdito: Visa MasterCard American Express Titular de la tarjeta________________________________________________________N de tarjeta _______________________Fecha de caducidad_________________ Direccin: C/ Conde de Pealver, 45 - 5 Planta - 28006 Madrid - Espaa. Tels.: +34 +1 + 4449020 - Fax: +34 +1 + 3095615 E-mail: secop@correo.cop.es Pgina Web http://www.cop.es Firma

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ACTUALIDAD
OBESIDAD INFANTIL Y TRASTORNOS ALIMENTARIOS, A QU DAR PRIORIDAD?
Conxa Perpi. Universidad de Valencia

a preocupacin de diversos organismos internacionales por la obesidad y su desarrollo como epidemia en el mundo (sin olvidar que en otra gran parte del mismo, el problema es la hambruna) no es gratuita. En Norteamrica, los datos indican que la obesidad se ha duplicado en los nios y se ha triplicado en los adolescentes entre 1976-1989 y 1999-2000 (National Center for Health Statistics, 2004). En Europa, desde los aos noventa, la incidencia en la obesidad infantil tambin sigue esta tendencia. Espaa, segn datos aportados por el Ministerio de Sanidad y Consumo y basados en el estudio enKid (Serra y Aranceta, 2004), es el cuarto pas de la Unin Europea con mayor prevalencia en la poblacin infantil con problemas de peso. Concretamente el 26% de los nios y jvenes de nuestro pas tienen sobrepeso, casi el 14% son obesos, y si nos fijamos en el grupo de edad de 6 a 12 aos este porcentaje asciende a 16,1%, teniendo slo por delante a Italia, Malta y Grecia. No es de extraar que este Ministerio haya tomado cartas en el asunto con el programa Estrategia para la Nutricin, Actividad Fsica y Prevencin de la Obesidad, la Estrategia NAOS (Agencia Espaola de Seguridad Alimentaria, 2005) que pretende invertir la tendencia creciente de la prevalencia de obesidad, especialmente infantil, y combatir sus repercusiones sobre la salud; y todo ello en un
Conxa Perpi. E-mail: perpinya@uv.es

pas en el que hace unos pocos aos presentaba apenas un 5% de menores obesos y que cuenta entre sus haberes con la dieta mediterrnea, una de las ms saludables. La obesidad es una enfermedad de etiopatogenia multifactorial, y hay que apelar a variables biolgicas, psicolgicas y sociales para su correcta formulacin. Ahora bien, del incremento en su incidencia parece que el mayor responsable es el ltimo trmino de la ecuacin. Nuestro cambio de hbitos, nuestro moderno estilo de vida, ha acabado por pasar factura a nuestras costumbres alimentarias y de actividad fsica. El cambio del funcionamiento familiar y la dificultad que tenemos los padres para conciliar vida familiar y vida laboral hace que las tareas de crianza, entre las que est la alimentacin, se compliquen enormemente. Buscamos (y ofrecemos)

soluciones a nuestros nios que no nos consuman mucho tiempo; da igual de qu punto del proceso hablemos: seleccin, almacenaje o elaboracin; y a veces, las propias prisas estn presentes incluso en el mismo ceremonial de la comida. Cada vez ms, el pan, el arroz, el pescado, las legumbres, la fruta y la verdura estn siendo sustituidos por dulces, grasas, refrescos, golosinas y exceso de alimentos pre-cocinados, todo ello presentado como comida atractiva y sabrosa, pero tambin fuertemente calrica y no necesariamente nutritiva (vase p. ej., Serra, Riba, Prez, Romn y Aranceta, 2003). Por otra parte, aunque segn este ltimo estudio (Serra et al., 2003) todava no es una prctica muy extendida, no es infrecuente que los nios salgan de casa sin haber desayunado y llevando, o comprando camino de la escuela, algn bollo industrial para que sa sea la primera toma del da. Pero la obesidad no es slo un problema de lo que entra, sino sobre todo de equilibrio y, por tanto, tambin de cmo y en qu se libera esa energa. Nuestra vida es cada vez ms sedentaria y si eso es un problema para un adulto, qu decir de una persona que est en pleno proceso de crecimiento. Los nios han perdido la calle como lugar de juego. Las ciudades ya no son lugares seguros para saltar a la cuerda, jugar al escondite o correr. A ello hay que aadir el son de los tiempos: la televisin, el vdeojuego, el ordenador..., juegos tambin

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La preocupacin de diversos organismos internacionales por la obesidad y su desarrollo como epidemia en el mundo no es gratuita

muy interesantes pero que, lgicamente, hacen quemar poca energa. Ciertamente, como bien sealan autores como Henderson y Brownell (2004) vivimos en un entorno txico (bombardeo de estmulos alimentarios, estilo de vida que hace del comer una mera necesidad fisiolgica que hay que cubrir pronto con comida rpida, y una inactividad que inunda trabajo y ocio). En definitiva, nos enfrentamos a un ambiente que, desde todos los puntos de vista, es lo ms contrario a prevenir la obesidad o a un tratamiento para hacerle frente. Las consecuencias que la obesidad y el sobrepeso tienen en la salud son numerosas y variadas, desde un mayor riesgo de muerte prematura, a varias dolencias que, sin ser mortales, tienen un efecto negativo en la calidad de vida: diabetes, hipertensin, trastornos de lpidos, enfermedades cardiovasculares y algunos tipos de cncer, que aparecen en edad cada vez ms temprana (Aranceta, Prez, Serra, Ribas, Quiles et al., 2003). Adems de todas estas secuelas fsicas, aadir los perjuicios psicolgicos que conlleva esta condicin denostada esttica y moralmente desde un punto de vista cultural y social. Muchos pacientes obesos presentan una importante proporcin de problemas emocionales tales como ansiedad y depresin (Devlin, Yanovski y Wilson, 2000), sin olvidar la importante relacin que existe entre obesidad y el trastorno por atracn, un trastorno alimentario atpico (para ms informacin, ver Saldaa, 2002).

Llegados hasta aqu, es posible que nos asalte una duda, y es hasta qu punto el trabajar en la prevencin de la obesidad podra suponer invocar a los fantasmas que favorecen los Trastornos Alimentarios (TA), tales como la anorexia o la bulimia nerviosa. Si para no favorecer el sobrepeso hay que controlar la ingesta y fomentar la actividad fsica, qu mensaje es el que ha de prevalecer?. Este es un interrogante bastante razonable, pero lo cierto es que se despeja si consideramos lo engaoso del planteamiento. Ese ambiente txico que fomenta la obesidad tambin, aunque parezca paradjico, lo es para la expansin de los TA. Se calcula que ms de la mitad de chicas adolescentes y cerca de un tercio de chicos se sienten insatisfechos con sus cuerpos y utilizan medios poco saludables como control de peso tales como fumar para mitigar el hambre, saltarse comidas, comer poco, vomitar o laxarse (Neumark-Sztainer, Hannan, Story, & Perry, 2004). Estos datos son los que se conectan con la epidemiologa de los TA. Se calcula que 1 de cada 200 adolescentes desarrollar anorexia nerviosa (Lucas, Beard, O Fallon, y Kurland, 1991), la prevalencia de la bulimia nerviosa oscila entre 1-3% en poblacin adolescente (Stein, 1991), y el trastorno por atracn vara entre el 5% para las chicas y el 3% en el caso de los chicos (Spitzer, Yanovski, Wadden, Wing, Marcus et al., 1993). Si se toman estos datos en conjunto, todo apunta a la necesidad de realizar intervenciones que cubran los diferentes tipos de proble-

mas relacionados con el peso y los hbitos de alimentacin. Si slo nos dirigimos a intentar mitigar un problema puede que, con la mejor intencin, se est ayudando a incrementar el otro, dado que ambos pertenecen realmente al mismo espectro (obesidad, hbitos insanos de control de peso, trastornos alimentarios), y estn siendo ocasionados por casi los mismos elementos, aunque en diferente combinacin. No podemos volver al error de sobrevalorar el aspecto delgado, o de estigmatizar la obesidad o el sobre-peso, puesto que como indican Battle y Brownell (1996), si se quiere crear un ambiente que genere insatisfaccin corporal, preocupacin por la comida y por qu comer, si se quieren generar obesos y pacientes con TA, es difcil de imaginar uno ms eficaz que el nuestro; es decir, nos enfrentamos a los mismos factores de riesgo pese a sus diferentes manifestaciones en sus resultados. Aunque se realizan importantes esfuerzos por conseguir tratamientos ms INFOCOP

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ACTUALIDAD
Muchos pacientes obesos presentan una importante proporcin de problemas emocionales tales como ansiedad y depresin

eficaces y eficientes para estos problemas (intervenciones multicomponentes, nuevas tecnologas, viejas estrategias orientales, etc.), y hay que seguir llevando a cabo estudios que avalen con evidencias empricas sus resultados, lo cierto es que los tratamientos son siempre costosos, social y personalmente. Pensar en trminos preventivos suele ser, a larga, lo ms rentable, y mucho ms en problemas que tanto tienen que ver con hbitos, costumbres sociales y valores culturales. Es necesario conseguir cambios en esos entornos para que promuevan maneras sanas de alimentarse, el ejercicio, y la aceptacin propia y ajena de la diversidad de las constituciones, tamaos y formas corporales. La lgica de un programa de prevencin integrada que aborde tanto la obesidad como a los TA implica la utilizacin de un lenguaje comn, una visin global de los factores de riesgo, problemas y formas de solucionarlo. Una excesiva presin social por estar delgado lleva a muchas personas, y ms para aquellas que tienen algunos kilos de ms o problemas de auto-estima, a implicarse en prcticas de riesgo para el desarrollo de un TA (hacer ayunos irracionales, no comer ciertos alimentos, vomitar, tomar laxantes, llevar una prctica irracional de ejercicio, etc.; Neumark-Sztainer, et al., 2004). Adems, tambin ha quedado demostrado que, para muchas personas, en especial aquellas que estn muy presionadas socialmente por adelgazar, el hacer dieta se convierte en un importante desencadenante de conductas de atracn, lo cual

a su vez, hace que empeore su problema de peso (Field, Austin, Taylor, Malspeis, Rosner, et al., 2003). El hecho de que exista una lgica preventiva nica y comn a todo el espectro de problemas relacionados con el peso evitar que se produzcan mensajes que, al estar circunscritos a slo un extremo del problema, pueden parecer contradictorios (en qu quedamos? el peso corporal, lo determina la gentica o es el resultado del ejercicio y de los hbitos de alimentacin?; se ha de comer de todo?, mejor no comer de aquello?, etc.). La realidad es compleja, y estos mensajes han de respetar y sobre todo, transmitir esa complejidad (los genes, los hbitos, los factores ambientales interactan y contribuyen conjuntamente a nuestro estatus de peso; hay que comer de todo, pero tambin en la proporcin adecuada, etc.). Brownell (2002) realiz una serie de recomendaciones para una poltica preventiva de la obesidad sobre todo alertado por lo que sucede en USA (vase, p.ej., el documental de Super Size Me Morgan Spurlock, 2004-, como ilustracin del problema). Entre ellas se encuentran: incrementar las oportunidades para realizar ejercicio; regular los anuncios de alimentos para nios y adolescentes; prohibir la comida basura y los refrescos en los colegios; que la nutricin y la manera de alimentarse tambin formen parte de los programas educativos globales; y facilitar la venta de frutas y verduras, as como gravar impositivamente los productos con escaso poder nutritivo. Estas reco-

mendaciones que, con mayor o menor dificultad, estn abrindose paso a travs de las acciones concretas de los gobiernos, incluido el nuestro, en beneficio de sus ciudadanos, han de servir tanto a la prevencin de la obesidad como a la de los TA. Adems de los componentes informativos y educativos sobre los hbitos saludables individuales y familiares a seguir, y de las acciones comunitarias que favorezcan que aquellos se conviertan en una realidad, cualquier programa de intervencin tambin ha de incluir la promocin de factores protectores. Tales factores tienen un mayor calado individual y son los que, frente a un entorno txico, pueden contribuir a la vulnerabilidad del individuo. El adolescente se inicia en toda esta serie de prcticas no saludables como medio de control de peso y del cuerpo con el fin de conseguir metas de significado personal que transcienden al mero peso (ser aceptado, popular, querido, ser). Por tanto, parece claro que hay que trabajar la auto-estima, ya que en estas edades el concepto y la estima por uno mismo es todo un reto; el crear defensas frente a las posibles bromas de los iguales y de la sociedad en general, contribuir a crear una imagen corporal positiva y satisfactoria en el futuro; el fomentar un espritu crtico ante la avalancha de informacin sobre determinados alimentos, o sobre la importancia y significado de determinadas formas corporales en mensajes publicitarios diseados para ser eficaces en conquistar a su segmento de mercado, servir para contrarres-

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Que exista una lgica preventiva nica y comn a todo el espectro de problemas relacionados con el peso evitar que se produzcan mensajes contradictorios

tar ese particular crisol que sirve, muchas veces, a la fusin entre los factores individuales y sociales (p. ej., los adolescentes que consumen artculos sobre dietas y cmo perder peso tienen 6 veces ms probabilidad de implicarse en prcticas insanas de control de peso; vase Neumark-Sztainer, 2005). Empiezan a recogerse datos de algunas de las experiencias preventivas con esta filosofa global interesada por cubrir todo el espectro de problemas rela-

cionados con el peso. Por ejemplo, en el seguimiento realizado por Austin, Field, Wiecha, Peterson y Gortmaker (2005), se ha comprobado que con una intervencin preventiva conjunta, no slo se consigui incrementar la proporcin de consumo de alimentos saludables y reducir las horas de inactividad, sino que tambin haba tenido efectos preventivos sobre la (no) aparicin de prcticas como el vmito, el uso de laxantes o de frmacos dietticos. Los esfuerzos futu-

ros han de ir por este camino de integracin de polticas preventivas que cubran toda esta amplia gama de problemas relacionadas con las prcticas de alimentacin, las prcticas de ejercicio, el comer emocional, la preocupacin por el peso, la preocupacin por la imagen, la bsqueda del sentido de eficacia personal perdido, el sentirse estigmatizado, etc. En definitiva problemas comunes a la obesidad y a los TA.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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ACTUALIDAD
USOS Y ABUSOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Jos Luis Zaccagnini. Universidad de Mlaga
J.L. Zaccagnini es Profesor Titular de Psicologa Bsica de la Universidad de Mlaga. Conocido por sus publicaciones relacionadas, entre otros temas, con Inteligencia Artificial, Ingeniera del Conocimiento, Psicologa Cognitiva, Funcin Ejecutiva y Psicologa Positiva, particip el 27 de enero en las VIII Jornadas de la Sociedad Espaola para la Investigacin de las Diferencias Individuales (SEIDI), celebradas en Madrid; y en el I Congreso Internacional Multidisciplinar sobre Trastornos por Dficit de Atencin y Trastornos de la Conducta que se celebr, tambin en Madrid, en la misma fecha. bas de CI, sino que se necesitaban habilidades de gestin emocional orientadas tanto al manejo de la propias emociones, como al manejo de las emociones de los dems. La importancia que al parecer haban cobrado estas habilidades emocionales era tal, que incluso resultaban ms importantes de cara al expediente que el propio nivel de conocimiento acadmico. Poco tiempo despus, estos autores elaboraron con ms precisin el concepto de Inteligencia Emocional (Mayer y Salovey, en 1997), definindolo como una habilidad de gestin de los estados emocionales que incluye su percepcin, comprensin, manejo y utilizacin constructiva. Previamente a esta conceptualizacin, haban existido antecedentes de la idea de tener en cuenta las habilidades emocionales en la definicin de un concepto amplio de inteligencia (p.e. Garner, 1983), asignndoles otros nombres que no haban tenido demasiado eco. Sin embargo, en 1995 un psiclogo periodista, D. Goleman, utiliza la etiqueta Inteligencia Emocional como ttulo de un libro de divulgacin que publica en ese mismo ao. En el libro, el autor mezcla una heterognea coleccin de investigaciones de diversos campos, que van desde la neuropsicologa a la Psicologa del Trabajo, pasando por la Psicologa de la Personalidad, la Psicologa Infantil y la Psicologa Social. Segn este autor, esos trabajos confluyen, de una u otra forma, en la idea de que la gestin de las emociones es muy relevante para orientar eficazmente el comportamiento en la vida cotidiana. Aunque la obra resulta relativamente difcil de leer, dada su magnitud y heterogeneidad de conceptos, se convirti casi inmediatamente en un gran bestseller de enorme xito comercial. A partir de ese momento, el uso y el abuso del concepto de Inteligencia Emocional -que denominaremos IE a partir de ahora - se ha generalizado, tanto en el mbito acadmico como en los textos de divulgacin psicolgica y auto-ayuda. Esto ha dado lugar a un uso extensivo y abusivo del concepto, a cargo de todo tipo de autores que han intentado apuntarse automticamente a la moda de la IE, de manera que, a partir de finales de los aos 90, han proliferado los textos que hablan de las emociones y que hacen referencia a la IE. Sin embargo, si se analiza toda esa amplia cantidad de textos que utilizan la etiqueta IE en el ttulo y/o en el desarrollo de sus contenidos, comprobaremos que lo nico que tienen en comn todos ellos es, precisamente, que dicen reivindicar las emociones como algo relevante. Es decir, la mayora de esos textos se suman a la moda de lo emocional, sealando que es importante tener en cuenta los estados emocionales, propios y ajenos, de cara al desarrollo de nuestro comportamiento cotidiano.

omo hoy en da mucha gente conoce, la etiqueta Inteligencia Emocional fue acuada por P. Salovey y J. D. Mayer en 1990, en el contexto de un trabajo sobre Psicologa Educativa, para referirse a un tipo de habilidad de gestin de las emociones que distingua a nios que, pese a no tener un cociente intelectual (CI) muy elevado, alcanzaban niveles de excelencia acadmica y de relaciones sociales superiores a los de otros compaeros de CI ms elevado. El argumento que sostenan era que para tener xito en el medio escolar, ya no bastaba con tener buenas habilidades cognitivas, tal como las que miden las clsicas prueJos Luis Zaccagnini. E-mail: zaccagnini@uma.es

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La Inteligencia Emocional es un conjunto de habilidades que nos permiten Percibir, Comprender y Regular nuestros estados emocionales y los de los que nos rodean

El problema es que, cuando intentamos averiguar qu es exactamente lo que hay que hacer con las emociones para mejorar nuestra vida, entonces nos encontramos con que una gran mayora de esas propuestas, o bien no terminan de clarificar qu o cmo se hace eso, o bien ofrecen ideas que no son nuevas en absoluto, ya que ofrecen modelos anteriores, basados en mecanismos psicolgicos no emocionales en los que, eso s, se ha introducido la etiqueta IE con el fin de actualizarlos. Por tanto, tenemos que concluir que la genuina lnea de trabajo en IE, la que realmente supone una aportacin nueva, es la que parte de la idea que originalmente desarrollaron Salovey y Mayer, y que posteriormente ha sufrido variaciones y aportaciones de esos autores y de otros asociados a ellos. Esa ser, por tanto, la versin a considerar genuinamente como IE. En su formulacin actual, siguiendo la lnea indicada, la IE se plantea como un conjunto de habilidades que nos permipoca
LA GRECIA CLSICA

ten realizar eficientemente las siguientes tareas : 1) Percibir adecuadamente los estados emocionales, asumindolos como tales y expresndolos adecuadamente. 2) Comprender correctamente la naturaleza de esos estados emocionales. 3) Regular esos estados emocionales, impidiendo sus efectos negativos y aprovechando sus aspectos positivos. 4) Ser capaces de hacer lo mismo con los estados emocionales de los que nos rodean. Cabe preguntarse por qu surge ahora la moda de lo emocional, que parece inaugurar la IE y que viene durando algo ms de 10 aos. Al igual que ocurri con la moda conductual y la cognitiva, siempre hay quien desprecia las modas en Psicologa. Sin embargo, las modas, con frecuencia acaban imponindose, quizs porque responden a demandas reales del contexto. Tal y como ya he argumentado en otro lugar (Zaccagnini,2004) lo que est de moda ahora no son las emocioQu son las emociones
Inpulsos inescapables (pasiones) puestos en el alma humana por los dioses para gobernar (caprichosamente) el comportamiento de los mortales. Impulsos negativos (tentaciones) con los que el Mundo el Demonio y la Carne tratan de alejarnos del recto camino que v al Cielo. Impulsos irracionales (sesgos) que nos pueden apartar del camno lgico y correcto que seala la razn pura.

nes, que siempre han existido, ni su importancia en la elaboracin del comportamiento, que siempre ha sido reconocida, sino un cambio en la forma de interpretarlas. Histricamente, las emociones han sido consideradas como dimensiones psicolgicas negativas que se deban reprimir, eliminar o desfogar (vase cuadro). Ahora, sin embargo, se plantea la posibilidad de verlas en positivo y aprovecharlas para orientar el comportamiento. Este es, por tanto, el sentido de la moda de lo emocional y el inters de la IE. Se trata de intentar, por primera vez en la historia de la Psicologa, de utilizar las emociones en positivo. A su vez, tal como hemos argumentado en otro lugar (Zaccagnini, 2002), esto responde al desarrollo de las sociedades democrticas occidentales donde la cultura democrtica supone una reduccin de los controles externos, que debe ser balanceada con un aumento del propio control emocional de los ciudadanos. Basta echar una ojeada a la prensa diaria para comQu hay que hacer con ellas.
Lo nico que se puede hacer es sufrirlas pasivamente. Por tanto solo cabe aceptar las consecuencioas, tanto para bien como para mal. Resistir y vencer las tentaciones, o confesar el pecado y hacer penitencia, en caso de sucumbir a ellas. Al objeto de ganarse el Cielo Reprimirlas, o esperar para desfogarlas en contextos ntimos o inocuos tales como las relaciones personales o el ocio. Utilizar esa informacin para comprendernos mejor a nosotros mismos y a los dems, mejorando as nuestra calidad de vida y la de los que nos rodean.

LA EDAD MEDIA

LA MODERNIDAD

LA POSMODERNIDAD

Estados psicolgiocs (informacin) debidos a la interaccion de los pensamientos y los sentimientos que nos produce la interaccin con el medio en que vivimos.

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ACTUALIDAD
Lo que est de moda ahora no son las emociones, que siempre han existido, ni su importancia en la elaboracin del comportamiento, que siempre ha sido reconocida, sino un cambio en la forma de interpretarlas

probar la urgente necesidad de aumentar las capacidades de autocontrol emocional de los jvenes, los polticos, los conductores, los maltratadores, etc.

Finalmente, cabe sealar que, recientemente, ha aparecido toda una nueva perspectiva psicolgica, La Psicologa Positiva (Seligman, 2000, 2003), que se

orienta precisamente en la direccin de investigar las emociones en positivo y, muy especialmente, la emocin positiva por antonomasia, es decir, la felicidad.

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PSICOLOGA Y SIDA: ENTREVISTA A MARA DE LA PAZ BERMDEZ. Universidad de Granada

Dulce Poveda Sanz
Mara de la Paz Bermdez, es Doctora en Psicologa por la Universidad de Granada, donde ejerce como docente en la actualidad. Ha publicado y presentado mltiples trabajos en congresos nacionales e internacionales sobre evaluacin de factores psicosociales de riesgo para el VIH/SIDA en adolescentes espaoles, temtica en la que lleva trabajando desde el ao 1997. En la actualidad dirige dos proyectos de investigacin en Colombia sobre prevencin del VIH/SIDA en adolescentes y disea estrategias preventivas para la infeccin por el VIH dirigidas a adolescentes espaoles. Dulce Poveda Sanz: En el Informe de la situacin del SIDA en 2005 elaborado por ONUSIDA y la OMS se indica que Espaa sigue siendo uno de los pases de mayor incidencia de SIDA en Europa Occidental. Segn tu punto de vista a qu crees que se debe este hecho? Mara de la Paz Bermdez: Para comprender el modelo real de transmisin de la infeccin del VIH/SIDA, es necesario recurrir a factores individuales, contextuales y socioculturales. En lneas muy generales, considero que, entre otros motivos, titulares publicados en medios de comunicacin, an siendo ciertos, pueden crear expectativas falsas
Mara de la Paz Bermdez. E-mail: maripaz@ugr.es

sobre el control de la infeccin, ya que en muchos casos, en algunos sectores de la poblacin, an no se conoce la diferencia entre estar infectado del VIH y presentar el SIDA. Igualmente, en cierta medida, la informacin de que el SIDA es una enfermedad crnica como la diabetes, por ejemplo, hace que se baje la guardia con respecto a la emisin de conductas preventivas para la infeccin por el VIH. Sera necesario realizar una evaluacin exhaustiva a la poblacin espaola general para, realmente, definir cules son los factores determinantes de que Espaa presente esta incidencia con respecto al VIH/SIDA. Por otro lado, cabra considerar la posibilidad de realizar ms y mejores campaas preventivas, pues, en este tema no se puede nunca bajar la guardia. D.P.S.: En dicho informe tambin se seala que la incidencia de la enfermedad ha disminuido entre los consumidores de drogas intravenosas pero que ahora las relaciones sexuales de riesgo se han convertido en la principal va de transmisin. Cules pueden ser las razones de este incremento? M.P.B.: Inicialmente, las campaas de prevencin han ido dirigidas, principalmente hacia homosexuales y consumidores de drogas por va parenteral y han

sido esos colectivos los que han ido cambiando sus pautas de riesgo. Sin embargo, no se han adoptado medidas preventivas por miedo al VIH/SIDA entre aquellas personas que no eran consumidores de drogas por va parenteral u homosexuales, y se contina utilizando un modelo de respuesta muy bsico frente al VIH/SIDA que consiste en el pensamiento simple de a m eso no me va a ocurrir, eso les pasa a otros y que a su vez se traduce en unos comportamientos en los cuales las conductas de riesgo son muy altas debido, sobre todo, a una muy baja prevalencia percibida en nuestros crculos prximos. D.P.S.: Se habla de que ya casi la mitad de las personas infectadas (40 millones) son mujeres, as como de una mayor vulnerabilidad de la mujer frente al VIH en el mundo. Qu opinin te merece este hecho? En qu medida crees que influyen los roles de gnero? M.P.B.: Los ltimos aos, sin duda alguna, han sido nuevamente llamativos en lo que se refiere al estudio de la prevalencia del VIH/SIDA en la poblacin. Al respecto, se observa que el grupo con un mayor riesgo frente a la infeccin por el VIH/SIDA es el de las mujeres, sobre todo, las que viven en pases

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ACTUALIDAD
a m eso no me va a ocurrir, eso les pasa a otros

del denominado tercer mundo, o de pases en vas de desarrollo, aunque, las del mundo occidental no se han librado de esta pandemia. Por todo ello, cabe pensar en la existencia de una serie de factores ligados a la condicin del rol femenino, o, lo que es lo mismo, de factores relacionados con el gnero, y el aumento en la vulnerabilidad frente a la infeccin por el VIH/SIDA. De manera especfica, y en relacin con esto, se puede identificar un nmero de cuestiones que hacen referencia a los roles de gnero y las dinmicas de poder en relacin con la infeccin por el VIH/SIDA. Las normas emergentes a nivel cultural entre mujeres, sobre todo de poblaciones pertenecientes a clases socioeconmicas y culturales bajas, apuntan a un considerable riesgo que deviene, mayoritariamente, del riesgo comportamental derivado de la mala negociacin de las

mujeres frente a sus parejas masculinas, en cuanto se refiere a las prcticas de socializacin en general y sexuales en particular. En las parejas se establecen unas dinmicas de poder, y la mujer suele adoptar un rol femenino convencional, con estereotipos comportamentales que, por s mismos, ofrecen una mayor vulnerabilidad frente a la infeccin por el VIH/SIDA. En otras palabras, se le presupone al hombre un comportamiento activo para el uso de prcticas preventivas adecuadas en materia de salud y de sexualidad que, por el contrario, implican el despliegue de conductas pasivas por parte de la mujer, que debe, asimismo, confiar en el hombre y en la seguridad que ofrece su unin de pareja. Por ello, y como ponen de manifiesto diversas investigaciones, las ideologas masculinas, la orientacin sexual de la mujer, junto con otros fac-

tores individuales y contextuales, pueden convertirse en un importante factor en el uso o no del preservativo y tiene fuertes implicaciones frente al riesgo por el VIH. Al mismo tiempo, hay que sealar que la susceptibilidad a la infeccin del VIH vara a lo largo del ciclo vital de la mujer, sobre todo si se considera su ciclo reproductivo. En este sentido, las adolescentes, como apuntan diferentes investigaciones, parecen ser la poblacin ms vulnerable, debido, sobre todo, a sus comportamientos sexuales de alto riesgo y a la inmadurez de su tracto genital, a lo que se aade un riesgo mayor durante el embarazo y el puerperio. D.P.S.: Por segundo ao consecutivo se est llevando a cabo una campaa sobre sexualidad dirigida por un grupo de organizaciones bajo el nombre de Plataforma Joven y cuyo lema es sexo con seso. En dicha campaa un autobs recorre varias ciudades espaolas y se trata de hacer participar activamente a jvenes de entre 15 y 29 aos, a travs de informacin, sensibilizacin y una actitud responsable. Qu te parece esta iniciativa? M.P.B.: Me parece una buena idea. No es frecuente que un adolescente solicite informacin por iniciativa propia. Por eso es necesario facilitarles y acercarles la informacin, la sensibilizacin y la actitud responsable, entre otras cosas. Igualmente, me parece muy recomenda-

F de erratas
En la pgina 41 del nmero pasado, donde indica: Asociacin de Ayuda a las Vctimas del 11M, http://www.ayuda11m.org, debe decir Asociacin 11M Afectados del Terrorismo, http://www.asociacin11m.org En la pgina 86 del nmero pasado, donde indica: La editorial Alertes del libro Andrs y el Dragn Matemtico, debe decir editorial Laertes

34 INFOCOP

Cabe pensar en la existencia de una serie de factores ligados a la condicin del rol femenino y el aumento en la vulnerabilidad frente a la infeccin por el VIH/SIDA

ble la pgina web de la que dispone Plataforma Joven cuyo ttulo tambin es sexo con seso. Ahora, ms que nunca, si queremos luchar contra esta enfermedad, no debemos slo esperar a que los jvenes y adolescentes se acerquen a nosotros buscando informacin, tenemos que llevrsela hasta las puertas de sus casas, hasta sus pueblos y ciudades con el fin de que la descubran con mayor efectividad y con mejores garantas de xito. A su vez, hay que buscar la manera de generar actitudes responsables y saludables de cara a la reproduccin y la sexualidad pues, la informacin es muy necesaria, aunque no suficiente para producir respuestas conductuales adecuadas y, por ello, el trabajo a nivel actitudinal y comportamental es bsico en un proceso preventivo ptimo y acorde a esta realidad que nos toca vivir. D.P.S.: De acuerdo con tus conocimientos sobre este tema, los jvenes tienen una serie de actitudes e ideas errneas que influyen en la prevencin que hacen sobre el SIDA Cul diras que es la actitud y/o idea errnea ms generalizada entre ellos?A qu se puede deber?existe alguna diferencia entre sexos? M.P.B.: Mltiples investigaciones han puesto de manifiesto la importancia de evaluar las actitudes hacia el uso de preservativos y hacia temas relacionados con el VIH/SIDA, en general, por

considerar que a mayor actitud positiva, mayor y ms consistente es el uso del preservativo y, a su vez, mayor predisposicin para tratar temas relacionados con la prevencin del VIH. Por otro lado, aunque es bien sabido, tal y como hemos comentado, que la informacin sobre prevencin y transmisin del VIH es una condicin necesaria pero no suficiente para la adopcin de medidas preventivas en la prctica, existen estudios que demuestran la necesidad de aportar informacin sobre prevencin y transmisin del VIH a los adolescentes ya que tanto la falta de informacin como la creencia de ideas errneas, podran conducir al adolescente a la emisin de conductas de riesgo para la infeccin. En cuanto a las diferencias por sexo, los resultados hallados en el estudio llevado a cabo por mi grupo de investigacin, indican que las mujeres tienen menos conocimiento sobre prevencin y transmisin del VIH y menos ideas errneas. A su vez, presentan menos percepcin de autoeficacia en el uso del preservativo y menos actitudes negativas, ms susceptibilidad a la infeccin, ms comunicacin con los amigos sobre temas relacionados con el VIH/SIDA y mayor intencin para cambiar las conductas de riesgo por conductas seguras que los varones. D.P.S.: En base a estas actitudes e ideas errneas, Cul crees que debe ser el papel de los padres en la educacin

sexual? Y el de la escuela? Dista mucho de ser lo que debera? M.P.B.: Es fundamental fomentar, desde edades tempranas y a lo largo de todo el proceso de desarrollo de nuestros hijos, una comunicacin abierta sobre temas relacionados con la sexualidad en general y con las enfermedades de transmisin sexual y el VIH/SIDA, en particular. A su vez, los padres deben ejercer control sobre la conducta de sus hijos, y as los adolescentes deben percibirlo. No obstante, es importante destacar que previamente, aquellos padres que no lo estn, deberan ser entrenados en prcticas de comunicacin y recibir cursos de formacin sobre sexualidad y VIH/SIDA. INFOCOP

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ACTUALIDAD
Considero que es fundamental plantear y llevar a cabo una evaluacin multidimensional del riesgo

En los centros escolares se llevan a cabo programas de prevencin del VIH/SIDA a nivel grupal destinados, principalmente, a facilitar informacin al adolescente sobre prevencin del VIH y sobre el uso del preservativo masculino como estrategia preventiva. Sin embargo, en muchos casos, dichos programas no tienen en cuenta diferencias individuales como barreras psicolgicas importantes, que son, en ltimo extremo, las responsables de que la conducta de prevencin, an sabiendo cul es, no se lleve a la prctica. D.P.S.: En lneas generales, qu propuestas de mejora plantearas con respecto a los programas de prevencin dirigidos a los jvenes y adolescentes? M.P.B.: En primer lugar, considero que es fundamental plantear y llevar a cabo

una evaluacin multidimensional del riesgo, y ste ha de ser, sin lugar a dudas, de forma individual. Algunas de las variables que se deberan evaluar son: conductas de riesgo para la infeccin, conocimiento e ideas errneas (mitos) sobre prevencin y transmisin del VIH, susceptibilidad a la infeccin por el VIH, autoeficacia en el uso del preservativo, asertividad sexual, actitudes hacia el uso del preservativo y hacia temas relacionados con el VIH/SIDA, comunicacin del adolescente con sus amigos y con sus padres sobre temas relacionados con el VIH/SIDA, rol de gnero y dinmica de poder en la pareja, necesidad de bsqueda de sensaciones nuevas en el contexto sexual, ansiedad ante el VIH/SIDA, estado de nimo, presencia de trastorno psicolgico, autoestima, autocontrol, ocupacin

de tiempo libre, percepcin de las normas del grupo de iguales que el adolescente tiene para llevar a cabo conductas de riesgo, locus de control para la infeccin e intencin de cambio de conducta de riesgo, entre otras. En segundo lugar, en funcin de los resultados de la evaluacin, y bajo la consideracin de su vertiente prctica o aplicada, sera necesario incluir diferentes mdulos de entrenamiento destinados a: (i) aumentar la susceptibilidad a la infeccin; (ii) ensear habilidades para la negociacin en el uso del preservativo, que no dejan de ser habilidades sociales de interaccin con personas del sexo opuesto; (iii) modificar de un locus de control externo para la infeccin, por uno interno; (iv) aumento de la autoestima y el autocontrol; (v) mejora del estado de nimo, etc. Todas estas cuestiones, facilitarn el que en el grupo de referencia al que pertenece el adolescente se acepten, se fomenten y se refuercen las conductas preventivas. Ahora bien, otros aspectos importantes que deben ser incorporados en los programas preventivos, son: la dinmica de poder en la pareja (roles sexuales y de gnero), a nivel familiar el control de los padres y la comunicacin con stos y, a nivel social, la participacin de los adolescentes en organizaciones sociales. En tercer y ltimo lugar, mencionar que es recomendable implicar en algunos mdulos a padres y grupo de amigos ms cercano.

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EL PAPEL DEL PSICLOGO FRENTE AL SIDA

Javier Barbero
Javier Barbero Gutirrez, psiclogo adjunto del Servicio de Hematologa del Hospital Universitario La Paz, magster en Biotica y experto en SIDA y drogodependencias, reflexiona sobre el SIDA, su evolucin y sus desafos desde un enfoque eminentemente social, sin perder de vista los retos que supone para el psiclogo la intervencin con esta enfermedad. SIDA. Las enfermedades morales acaban siendo, de un modo u otro, enfermedades sociales y vergonzantes y suelen llevar a la bsqueda de chivos expiatorios. En nuestro caso, fundamentalmente, los mal denominados grupos de riesgo. En definitiva, como bien deca la ya desaparecida Susan Sontag, el SIDA se ha convertido en una enfermedad con significado. Por otra parte, el SIDA se presenta de manera paradigmtica, en la encrucijada entre lo sanitario y lo social. Nunca deba de haber salido del mbito estrictamente sanitario, pero la realidad nos dice que ninguna enfermedad ha estado tan marcado por las variables psicosociales. De hecho, la adquisicin de nuevas y recientes estrategias de frmacos antirretrovirales (fundamentalmente los inhibidores de la proteasa, a partir de 1996), han llevado a un significativo descenso de la mortalidad, pero eso no significa que se haya resuelto la problemtica ms de mbito psicosocial. Ya no se nos mueren tanto, pero siguen excluidos y estigmatizados y eso s- ms olvidados. Lo que algunos denominamos como el fracaso del xito. La evolucin del SIDA se ha ido conformando en muy distintos ESCENARIOS Y PROCESOS y ello tambin ha afectado al papel del psiclogo en este mbito. Comenzamos teniendo que adaptar la estrategia de cuidados palia-

o ha sido fcil el abordaje de la problemtica en torno al SIDA para el profesional de la psicologa. Se ha debido de enfrentar a un buen nmero de claves y paradojas que, si no eran tenidas suficientemente en cuenta, podan dar al traste con su intervencin. La primera de ellas tiene que ver con la complejidad. En torno al SIDA inciden variables biomdicas, sociales, conductuales, morales, etc. y todas ellas con un peso especfico muy importante. Por otra parte, el psiclogo sabe que el SIDA cuestiona aspectos tan esenciales y tan ntimos y personales como son la sexualidad, la muerte o el ejercicio de la libertad frente a las adicciones. El virus se presenta por mecanismos que habitualmente estn baados de prejuicios ms o menos explcitos o reconocidos- que tambin pueden afectar al psiclogo. A todo ello le aadimos la presencia de vulnerabilidad, con sus diferentes

enunciados: deficiencia inmunitaria biolgica, indefensin emocional, vulnerabilidad social, fragilidad existencial, impotencia cientfica O dicho de otro modo, todas las fortalezas a la baja. Y no podemos olvidar, como bien nos indican en otro mbito los expertos en catstrofes naturales, que la vulnerabilidad es un amplificador del siniestro. El SIDA es una enfermedad moral y, por tanto, una enfermedad conductual. La etimologa de la palabra moral es conocida. Hace referencia a costumbre, conducta, hbito. Frente a las enfermedades naturales (aqullas que se producen sin mediar el comportamiento humano, como puede ser una apendicitis), las enfermedades morales se contraen habitualmente por la presencia de una determinada conducta con distintas frecuencias o intensidades. Es el caso de las Enfermedades de Transmisin Sexual, del alcoholismo, de otras drogodependencias y tambin- del VIH-

Javier Barbero. E-mail: smendezd@palmera.pntic.mec.es

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El SIDA se presenta de manera paradigmtica, en la encrucijada entre lo sanitario y lo social

tivos nacida del mbito inicialmente de los pacientes oncolgicos-, al mundo del SIDA, sabiendo que aunque el hecho de la muerte estaba tasado, era difcil predecir pronsticos. Era la poca en la que ms de uno afirmaba que era ms fcil morir de SIDA que vivir con l. Afrontar la muerte y afrontar la vida se daba en un continuo sin margen de diferencias. Las dificultades venan agrandadas por la presencia de las drogas. Tambin algunos afirmaban que mejor morir de sobredosis que no de SIDA. Fue una poca en la que tuvimos que pelear para implantar los programas de reduccin del riesgo y de reduccin del dao, que llegaron tarde y mal que nos dejaron miles y no es una exageracinde muertos a nuestras espaldas. El psiclogo tuvo que decidir si integrar, disociar o descartar la profesionalidad con la militancia, sobre todo si estaba adscrito, como muchos lo estuvieron, al movimiento asociativo antiSIDA. Los psiclogos tenamos que intervenir y pelear en todo ese contexto, de por s nada fcil, y a mi entender se dieron respuestas significativas aunque realmente insuficientes. Haciendo una cierta autocrtica no podemos menos que recordar algunos OLVIDOS que, no por ser nicamente nuestros, no dejan de ser SINIESTROS. Recordemos dos muy significativos: la exigencia de un trabajo ms precoz e intenso en la prevencin del VIH en usuarios de drogas

los programas de disminucin del riesgo- y el trabajo de duelo de las grandes marginadas: las madres del SIDA, que han tenido que enfrentar los duelos por la muerte de sus hijos, prcticamente solas, sin apoyo, cuando todos sabemos que probablemente no hay nada ms desestabilizador y angustioso que la muerte de un hijo. Por otra parte, esas madres del SIDA se convirtieron en abuelas del SIDA, hacindose cargo de sus nietos en una edad en la que sola tocar descansar. El psiclogo, en todo este itinerario, ha contado con tres grandes herramientas. La primera tiene que ver con trabajar desde la ptica de la psicologa de la salud, lo que nos dio un encuadre terico adecuado, ms generalista y menos especfico, pero por ello- mucho ms normalizador. La segunda herramienta, de la que fuimos transmisores a profesionales de otras disciplinas, ha sido la del counselling, que permita trabajar y acompaar con ms seguridad y menos incertidumbres. Por ltimo, y aunque no pertenece a nuestro terreno especfico, otra herramienta clave ha sido el modelo deliberativo de relacin teraputica, que va mucho ms all de las tcnicas de resolucin de problemas y que sita al psiclogo en la perspectiva del compaero de viaje que acompaa a la persona en un sin fin de toma de decisiones: seguir o cortar con el tratamiento, informar a la pareja, decidir, o no, pedir una pensin, etc., etc.

Podemos plantear algunas conclusiones, aunque pueden ser descritas en forma de retos, ante el permanente desafo del SIDA y sus alrededores. 1) Debemos recuperar la ideologa, precisamente porque estamos ante una enfermedad moral. La experiencia de sufrimiento de tantos afectados y de sus familias, se presente como un claro imperativo moral. El psiclogo conoce sus herramientas teraputicas y adems puede ejercer un poder y una influencia muy relevantes. Pero la dialctica entre el saber y el poder slo puede quedar resuelta desde el deber. 2) Ante problemas complejos y multidimensionales, no queda otro remedio que conseguir un abordaje interdisciplinar. A cada profesional la realidad de eso estoy seguronos supera, no podemos caer en la omnipotencia de pretender solucionarlo todo. 3) La ptica preventiva ha de estar siempre presente, tanto desde estrategias de prevencin primaria, como secundaria y terciaria. 4) Aunque no slo por razones epidemiolgicas tempranas, se ha descuidado de forma significativa el abordaje del SIDA contrado por va heterosexual no protegida. Tambin echo en falta una clara perspectiva de gnero. 5) En estos momentos, promover la

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Promover la adherencia a los tratamientos, se convierte en uno de los grandes retos

adherencia a los tratamientos, se convierte en uno de los grandes retos. Es un ejemplo claro de cmo los psiclogos tenemos capacidad para incidir no tanto en los qu, como en los cmo. 6) Hoy en da la discriminacin sigue estando presente. El psiclogo es un ciudadano que observa la realidad desde perspectivas muy amplias; pero no vale slo observar, se trata tambin de desvelar esa discriminacin invisibilizada, velada, sutil. 7) Podr ser dura, pero es ms gratifi-

cante, la intervencin en crisis. Sin embargo, en el mbito actual del SIDA uno de los desafos ms importantes se encuentra en cmo acompaar la cronicidad y el deterioro que le acompaa, para que las personas creen condiciones para desarrollar el proyecto de felicidad al que tienen derecho. 8) El psiclogo del recin estrenado S. XXI puede ser promotor de la construccin de un nuevo paradigma en torno al SIDA, tanto desde su particular enfoque teraputico, como desde el mismo modelado. A mi

entender se trata de apostar por dos ejes claves: el eje de afectados, del que tambin participamos. A los profesionales, estemos o no infectados, nos afecta el SIDA, sus amenazas y sus oportunidades, sus esperanzas y sus desesperaciones. Todos somos afectados. En segundo lugar, el eje de ciudadanos, es decir, sujetos de derechos y de deberes que participan activamente en el entramado social y a los que les une ms sus valores y sus proyectos de ciudadana que su inmunocompetencia disminuida.

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ENTREVISTA A JULIO BOBES. Presidente del Comit Organizador del VI Congreso Nacional de Trastornos de la Personalidad
Silvia Berdullas Saunders y Jos Ramn Fernndez Hermida Entre los das 14 y 16 de junio de 2006, se celebrar en Oviedo, en el Auditorio Prncipe Felipe, el VI Congreso Nacional de Trastornos de la Personalidad, a propuesta de la Sociedad Espaola para el Estudio de los Trastornos de la Personalidad. Julio Bobes preside el Comit Organizador de este acontecimiento, que contar con la participacin de numerosos profesionales de la Psicologa y la Psiquiatra. En esta entrevista, resume para los lectores de Infocop el estado actual de la cuestin en relacin a los trastornos de personalidad y habla de las lneas de actuacin futuras en estos trastornos. Dr. Bobes, qu se persigue con la organizacin de este Congreso? En la organizacin de todo congreso existen varios propsitos que habitualmente se suelen alcanzar de forma parcial. En este caso, el primer objetivo es el de llevar a cabo el compromiso de celebrar en Oviedo en 2006, el VI Congreso de Trastornos de Personalidad adquirido en el V Congreso Nacional de la Sociedad Espaola para el Estudio de Trastornos de Personalidad, celebrado en Zaragoza en 2004. Por otra parte, se trata de desarrollar, en torno a este campo, un mayor inters de los profesionales de la Psicologa Clnica y de la Psiquiatra que permita una mejor compresin y abordaje clnico, disminuyendo el estigma social tradicional hacia estos pacientes. El Congreso aborda un gran nmero de aspectos relacionados con los Trastornos de Personalidad. Podra decirme cules son los ms novedosos? Efectivamente, existe una gran amplitud y diversidad de temas, adems de mltiples enfoques que se han desarrollado notablemente en los ltimos aos. Se ha estimado necesario y conveniente promover la formacin continuada del especialista con la pretensin de alcanzar una mayor competencia clnica. En trminos de innovacin, podemos destacar los relacionados con las nuevas propuestas que se estn formulando en torno a la clasificacin diagnstica de cara al 2011 (DSM-V) y al 2012 (CIE11). Por otra parte, los nuevos modelos tericos explicativos y las tcnicas psicoteraputicas disponibles que han demostrado ser efectivas para diferentes subtipos de trastornos de personalidad ocupan un lugar preferente en el programa, as como el valor aadido de los nuevos frmacos que han demostrado resultados prometedores en diferentes experiencias de tratamientos compasivos. Adems, consideramos de gran inters las conferencias magistrales dedicadas a estabilidad y vinculacin del self, impartida por el Profesor Seoane, y la que se impartir el Profesor Lpez-Ibor sobre el diagnstico diferencial con el Trastorno de Estrs Postraumtico. Desde el punto de vista de la asistencia qu importancia tiene la prevalencia de los Trastornos de Personalidad? Indudablemente en los ltimos aos, los trastornos de personalidad han alcanzado una gran prevalencia y un gran peso en la asistencia convencional. Afortunadamente, en estos ltimos aos se han comenzado a desarrollar unidades especficas de evaluacin, tratamiento e investigacin sobre los trastornos de personalidad. Por ello, durante el congreso se expondrn los diferentes modelos de organizacin de la asistencia y abordaje de estos trastornos que, con elevada frecuencia, se presentan de forma comrbida, dificultando el manejo clnico, incrementando el nivel de discapacidad y empeorando, en definitiva, el pronstico. En lo que se refiere a los mbitos personal, social y econmico, qu consecuencias se derivan de estos trastornos para los pacientes? Desde la perspectiva personal, las consecuencias son muy negativas dado que generan un mal funcionamiento personal y dificultades de adaptacin al medio con las correspondientes transgresiones legales al ordenamiento social. Por otra parte, desde un punto de vista socioeconmico, sin duda se transforman en una sobrecarga para sus familiares, cuidadores y empleadores, dado el nivel de desadaptacin e inestabilidad emocional que les suele caracterizar. Lamentablemente, una parte sustancial de estos pacientes, terminan privados de libertad en centros penitenciarios, ya que en ocasiones es el nico medio de contencin transitoria que se ha diseado socialmente para estos casos.

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Qu nuevas perspectivas se estn abriendo en el diagnstico y tratamiento de los Trastornos de Personalidad? Cules son los abordajes psicoteraputicos ms eficaces? Durante el Congreso, tendrn lugar varios espacios dedicados a la evaluacin y al diagnstico, donde, entre otros temas, se presentarn las propiedades mtricas de los nuevos instrumentos. En la actualidad existe un gran reto en este campo y, por ello, numerosos grupos de clnicos intentan refinar tcnicas tiles, vlidas y fiables, que sean aplicables a diferentes trastornos especficos de personalidad. Aunque no existe en la actualidad ningn tratamiento eficaz bien establecido, s contamos con tratamientos probablemente eficaces para algunos subtipos, por ejemplo, el caso de la Terapia de Conducta Dialctica para el trastorno de personalidad lmite y la Terapia de Conducta con componente de exposicin y habilidades sociales para el trastorno de personalidad por evitacin. A lo largo del evento, se abordaran los diferentes enfoques psicoteraputicos ms reconocidos e investigados en trminos de eficacia o coste/utilidad. Cree que en nuestro pas se presta una atencin adecuada y de calidad a estos Trastornos? Desafortunadamente, no son tomados a cargo adecuadamente gran parte de estos pacientes, probablemente debido a insuficiencias organizativas, pero tambin, sin duda, al pesimismo teraputico del pasado.

En este VI Congreso, se mostrarn las experiencias asistenciales ms notorias y recientemente desarrolladas en nuestro pas, como las de Zaragoza, Madrid, Catalua, Pas Vasco, etc. Al Congreso acudirn numerosos profesionales de la Psicologa, cmo valora la importante participacin de psiclogos en este Congreso? La valoracin del comit organizador y cientfico, compuesto por psiclogos clnicos y especialistas en psiquiatra, no puede ser otra que de reconocimiento de la buena atmsfera de trabajo co-

laborador que se est desarrollando tambin en nuestro pas, sobre todo si se tienen en cuenta los grandes retos planteados a la investigacin clnica de cara al desarrollo de los nuevos sistemas clasificatorios, que se pretende estn basados en lo comprensivo, multiaxial y, sobre todo, en la realidad clnica. A este esfuerzo emprico que precisan estos nuevos sistemas clasificatorios habrn de contribuir todos los clnicos, tanto psiclogos como mdicos, y por ello, la llamada a la participacin se estima esencial de cara al futuro inmediato.

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IV Congreso Nacional Trastornos de la Personalidad

Oviedo 14 - 16 junio de 2006
SECRETARA CIENTFICA
rea de Psiquiatra Universidad de Oviedo Julin Clavera 6 E-33006 Oviedo Tel. +34 98 510 3553-3552-4219 Fax +34 98 510 3553-3552 e-mail: psiovi@correo.uniovi.es www.uniovi.es/psiquiatria INFOCOP

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XXXIII Jornadas Nacionales de Socidrogalcohol 23, 24 y 25 de marzo de 2006 Cceres
junto con otras personalidades destacadas, el Comit Cientfico de las jornadas, e intervino, entre otros eventos, en una conferencia sobre tabaquismo. Entre los participantes a los actos se encontraron, as mismo, otros psiclogos de prestigio, como Emilio Ambrosio Flores, catedrtico de Psicobiologa de la Universidad Nacional de Educacin a Distancia de Madrid; Jose Lus Furi Vidal, psiclogo de la Unidad de Conductas Adictivas de la Vila Joiosa (Alicante); Rosa Daz Hurtado, psicloga del Servicio de Psiquiatra y Psicologa infantojuvenil de Barcelona; Roberto Secades Villa, profesor titular de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Oviedo;y Jos Ramn Fernndez Hermida, profesor titular en la misma facultad, quien actu como moderador en la mesa Modelos de Intervencin. La importancia y la necesidad de participacin de los psiclogos en el rea de las adicciones, en cualquiera de los tipos a los que hagamos referencia (adicciones a sustancias, a nuevas tecnologas, dependencias afectivas...), se ha ido consolidando en los ltimos aos hasta quedar plenamente demostrado su carcter imprescindible en numerosos trabajos e investigaciones. Hoy por hoy, no cabe pensar en un slo tratamiento verdaderamente eficaz y efectivo en adicciones que no sustente su intervencin en el cuerpo de conocimientos de la Psicologa y cuente con la participacin de los psiclogos.

a Sociedad Cientfica Espaola de Estudios sobre el Alcohol, el Alcoholismo y las otras Toxicomanas, Socidrogalcohol, organiz estas jornadas de relevancia nacional en el panorama del estudio y abordaje de las adicciones. Las jornadas estuvieron dirigidas a todos los profesionales implicados en este mbito de trabajo e investigacin. Este ao, el encuentro quiso poner el acento en tres reas que consider de mximo inters: Poltica y Drogas, Tabaco y Prevencin, de manera que a estos aspectos dedic una sesin plenaria y dos mesas, con el fin de abordar estas temticas de manera relativamente independiente al resto del programa. Estos temas estrella de las jornadas se completaron, con una serie de mesas simultneas, diversas y multidisciplinares, donde se abordaron todos los aspectos y ltimas novedades relacionadas con las drogodependencias y adicciones. Elisardo Becoa Iglesias, catedrtico de Psicologa Clnica de la Universidad de Santiago de Compostela, integr,

VII Congreso Nacional: Psicologa, Psiquiatra y Psiconeuroinmunologa. Humanizacin y calidad de vida en el siglo XXI

esde el da 9 hasta el 11 de febrero tuvo lugar en Madrid el VII Congreso Nacional: Psicologa, Psiquiatra y Psiconeuroinmunologa. Humanizacin y Calidad de Vida en el Siglo XXI, en el que se dieron cita profesionales encargados de la salud y mejora de la calidad de vida. El Comit de Honor estuvo encabezado por la Ministra de Sanidad y Consumo, Doa Elena Salgado y el Acto de Apertura corri a cargo del Consejero de Sanidad y Consumo de la Comunidad de Madrid, D. Manuel Lamela.

Entre las personalidades destacadas que intervinieron en dicho acto se encontr el Decano Presidente del Colegio Oficial de Psiclogos de Madrid, D. Fernando Chacn. En el Congreso intervinieron psiclogos como Roberto Longhi o M Jos Domnguez Daz que hablaron sobre El Dolor Psicolgico y La Educacin Psicolgica en la Embarazada. Casos Prcticos. Organizado por La Fundacin de Psicologa y Salud Holsitca (PSIME), el evento estuvo patrocinado por el Ministerio de Sanidad y Consumo, la Consejera de Sanidad y Consumo de la Comunidad de Madrid y el Colegio Oficial de Psiclogos de Madrid, entre otros. Adems fue declarado de inters sanitario por el Ministerio de Sanidad y Consumo.

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Festividad del Patrn de la Psicologa

l 24 de febrero se celebr en Espaa Juan Huarte de San Juan, patrn de la Psicologa. Con motivo de esta fecha, facultades, asociaciones y Colegios de Psiclogos celebraron diversos actos conmemorativos. Mdico y filsofo del siglo XVI, escribi una nica obra, El Examen de Ingenios, que fue duramente criticada y prohibida por la Inquisicin por ofrecer una visin alternativa del alma del hombre. A travs de su obra, estudi los diferentes temperamentos humanos desde una perspectiva aristotlico-tomista, constituyndose la misma en el primer intento de mostrar la conexin entre los fenmenos psquicos y la Fisiologa. Su obra fue rpidamente difundida a travs de los ambientes universitarios en Espaa y en el resto de Europa y es considerada hoy en da como una de las obras precursoras de la ciencia moderna, en especial, de la Psicologa Experimental. La vida de la Psicologa como ciencia comenz en la segunda mitad del siglo XIX. Existe un amplio consenso sobre su comienzo formal en 1879, ao en el que Wilhelm Wundt fund el primer laboratorio de Psicologa en Leipzig, Alemania. Wundt se propuso de forma consciente aplicar los nuevos mtodos de investigacin de la Fisiologa Experimental, que en aquel momento estaban dando buenos resultados, a los problemas de la conciencia y la percepcin humanas, que

hasta el momento haban constituido domino exclusivo de los filsofos. La investigacin experimental se puso en marcha en sentido estricto en los aos veinte y treinta del siglo XX, desarrollndose inicialmente en Estados Unidos. Desde su nacimiento formal, hace ya ms de un siglo, la Psicologa ha vivido una enorme expansin tanto en reas como en contenidos, teniendo en Espaa su mxima oportunidad de proliferacin a partir de los aos 80. La introduccin de la Psicologa en Espaa, no slo ha supuesto una revolucin en el modo de entender, conceptualizar y afrontar la salud y las enfermedades, sino que ha supuesto una nueva forma de comprender y abordar multitud de eventos cotidianos relacionados con el mundo educativo, como son la agresin y el bullying, el fracaso escolar o el apoyo de alumnos con necesidades educativas especiales; con la vida laboral, como son el acoso moral en el trabajo o la prevencin de riesgos; o con cuestiones de alta relevancia social como son el abordaje del SIDA, de las drogodependencias o el apoyo a pacientes con cncer, por poner slo algn ejemplo de la importancia de las soluciones que aporta esta ciencia.

Un libro de Psicologa recibe el ttulo de Libro de Inters Turstico Nacional

l libro Psicologa social de los viajes y del turismo de Jos Manuel Castao, recibi el ttulo de Libro de Inters Turstico Nacional, otorgado por la Secretara General de Turismo, de conformidad con lo dispuesto en el artculo 9., apartado 2. de la Orden Ministerial de 29 de septiembre de 1987 (B.O.E. de 27 de octubre). Este libro presenta las aportaciones tericas y las principales lneas de investigacin sobre el fenmeno de los via-

jes y del turismo desde una amplia perspectiva psicolgica y social. Su fortaleza se cifra en el esfuerzo por lograr el equilibrio necesario entre el planteamiento de los contenidos psicolgicos y aquellos propiamente tursticos. Su lectura es til para estudiantes de Psicologa, Sociologa y Antropologa del Turismo y para quienes realicen cursos de postgrado vinculados con este campo. Tambin pretende estimular el inters de profesionales y especialistas orientados hacia el estudio del ocio y del fenmeno del turismo.

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El Congreso de los Diputados pide al gobierno una mejor atencin a los enfermos de Alzheimer
proposicin no de ley en la misma direccin: El Congreso de los Diputados insta al Gobierno a: 1. Realizar un estudio pormenorizado que facilite informacin suficiente sobre la incidencia de la enfermedad de Alzheimer, sus caractersticas sociodemogrficas, consecuencias de la enfermedad en la vida diaria y que analice las necesidades y demandas de los afectados y de sus familias. 2. Elaborar e impulsar el desarrollo de programas especficos para la atencin sociosanitaria de las personas afectadas y sus familias cuidadoras, de forma que en las distintas fases de la enfermedad cuenten con la mejor atencin posible. 3. Dotar de una formacin adecuada y especfica a los profesionales, trabajadores sociales y cuidadores de las personas enfermas de Alzheimer. Los psiclogos son profesionales implicados en la prevencin, deteccin y tratamiento de esta enfermedad, desarrollando actividades para tratar de minimizar el deterioro cognitivo que produce y mejorar la calidad de vida de estos enfermos, sus familiares y cuidadores. Las diversas asociaciones de enfermos Alzheimer y sus familiares suelen contar con profesionales de la Psicologa para facilitar atencin psicolgica. El Colegio Oficial de Psiclogos de Madrid ha publicado sobre esta dolencia la monografa Enfermedad de Alzheimer. Una gua practica y la Catedrtica de Psicologa Roco Fernndez-Ballesteros dirigi en 2002, junto a Dez Nicols, el Libro blanco sobre la enfermedad de Alzheimer y otras demencias. Madrid: Obra Social Caja de Madrid. ISBN: 84-699-6716-9. Este servicio comenz a ser efectivo de forma experimental el da 30 de enero y desde entonces ya ha atendido cerca de 70 llamadas, siendo el apoyo psicolgico la ayuda mayoritariamente prestada. En la mayora de los casos (62%) fueron las propias vctimas las que realizaron la llamada siendo el perfil ms comn de stas el hecho de ser espaolas, casadas, residentes en Madrid capital y con una edad que oscila entre 35 y 39 aos. En cuanto al relato de los hechos, ms de la mitad confesaron que las agresiones fsicas y psicolgicas se producan a diario, y la mayora de ellas que venan producindose desde haca tres aos.

n el Congreso de los Diputados se han aprobado dos proposiciones para instar al Gobierno a que se investiguen ms los efectos del Alzheimer en las personas que lo sufren y sus familiares, as como a que se facilite una mejor atencin integral que aumente su calidad de vida. La Comisin de Sanidad y Consumo en su sesin del 22 de febrero aprob por unanimidad una proposicin no de ley relativa a los enfermos de Alzheimer. En ella instan al Gobierno a: primero, a seguir impulsando la investigacin de la enfermedad de Alzheimer; segundo, a promover e impulsar la formacin continuada de todos los profesionales con el fin de facilitar la deteccin precoz de esta enfermedad; tercero, a desarrollar e impulsar la estrategia de salud mental; y cuarto, a promover la atencin sociosanitaria de estos enfermos de forma integral y coordinada, garantizando los principios de equidad, solidaridad y universalidad en todas las comunidades autnomas. Por otra parte, la Comisin para las Polticas Integrales de la Discapacidad, el pasado 9 de marzo, aprob tambin otra

Psiclogas del 012 ayudan a mujeres maltratadas

l nmero de telfono de informacin general de la Comunidad de Madrid (012) recientemente cuenta, entre sus funciones, ayudar a las mujeres vctimas de malos tratos. A travs de un equipo formado por una responsable tcnica y tres psiclogas especializadas en violencia domstica, se informa a las mujeres sobre los recursos de ayuda de los que disponen y, una vez derivadas al Punto Municipal del Observatorio Regional de Violencia de Gnero, se presta atencin psicolgica individualizada tanto a las mujeres como a sus hijos, orientacin jurdica y apoyo de los equipos de intervencin social, con informacin sobre ayudas y programas insercin o reinsercin laboral, tal y como aparece en la web de la Comunidad de Madrid.

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El COP de Andaluca Oriental expedir los certificados de aptitud psicolgica para la tenencia de animales potencialmente peligrosos
Debido a estos antecedentes y para evitar posibles fraudes, el Colegio Oficial de Psiclogos de Andaluca Oriental firm el pasado da 22 de marzo un Convenio de Colaboracin con Medio Ambiente del Ayuntamiento por el que slo los psiclogos adscritos al Colegio y que hayan recibido la formacin necesaria podrn expedir el certificado de aptitud psicolgica, tras valorar al tenente del animal. Segn la Responsable del rea de Tenencia de Animales Potencialmente Peligrosos de este Colegio, este acuerdo supone una garanta para el Ayuntamiento, los ciudadanos y para los propios tenentes, por dos motivos fundamentales: 1. Este convenio asegura que los psiclogos que vayan a expedir un certificado de aptitud psicolgica hayan recibido formacin que garantice la correcta valoracin del tenente. La valoracin que estos psiclogos acreditados por el Colegio Oficial de Psiclogos de Andaluca Oriental han de realizar consta de: Una entrevista personal exhaustiva en la que se valoran aspectos tales como su reaccin ante situaciones hipotticas o razones por las que quiere al animal. Pruebas de personalidad, percepcin, tiempos de reaccin, as como de resolucin de problemas. 2. El convenio permite que exista un modelo de certificado expedido por el Colegio con un nmero de registro, lo que supone una garanta de no duplicidad. Este certificado ser el nico vlido en el Excmo. Ayuntamiento de Granada para poder expedir la correspondiente licencia administrativa. La firma del Convenio con el Excmo. Ayuntamiento de Granada garantiza que los profesionales estn formados y acreditados convenientemente y que los que obtengan el certificado han sido valorados de forma adecuada.

l 23 de diciembre de 1999 entr en vigor la Ley 50/1999 sobre el Rgimen Jurdico de la Tenencia de Animales Potencialmente Peligrosos, por la que se establece la normativa aplicable a la tenencia de animales potencialmente peligrosos para hacerla compatible con la seguridad de personas, de bienes y de otros animales. Segn esta ley, por animales potencialmente peligrosos se entiende: Aquellos pertenecientes a la fauna salvaje que tengan capacidad de causar muerte, lesiones o daos y que sean utilizados como animales domsticos. Los animales domsticos o de compaa que reglamentariamente se determinen, aunque en particular los de especie canina que, de acuerdo a su tipologa racial tengan carcter agresivo, por su tamao o por potencia de mandbula y puedan causar muerte, lesiones o daos. El Real Decreto 287/2002 de 22 de marzo desarrolla la Ley, abordando la regulacin normativa referente a la tenencia, adiestramiento y manejo de animales potencialmente peligrosos. Esta regulacin establece que para obtener la licencia administrativa expedida por el Ayuntamiento para la tenencia de este tipo de animales se requiere, entre otros, un certificado de aptitud psicolgica. Se haba venido observando que, a pesar de que el certificado es de aptitud psicolgica, no en todos los casos estaban siendo expedidos por psiclogos acreditados, que hubieran recibido la formacin especfica en esta materia. Al mismo tiempo, no exista uniformidad a la hora de emitir los certificados en la ciudad de Granada.

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El Senado estudiar la salud mental en Espaa
problemas de salud mental son la primera causa de discapacidad, representando el 27% del total. Segn el mismo informe, entre un 20% y un 25% de la sociedad padecer un trastorno mental a lo largo de su vida. En Espaa, dados los limitados recursos destinados a la atencin de la salud mental en la sanidad pblica, son los profesionales de la Psicologa los que llevan a cabo el grueso de la atencin real que se presta, desarrollando su labor fundamentalmente en el mbito privado (en consultas privadas de Psicologa y asociaciones de enfermos) y en el mbito pblico fuera de la red sanitaria del Sistema Nacional de Salud

l pleno del Senado del pasado 7 de marzo aprob por unanimidad una mocin por la que se va a constituir una ponencia de senadores para estudiar los diferentes modelos de salud mental implantados en las distintas Comunidades Autnomas y analizar los resultados obtenidos de dichas experiencias. La mocin aprobada seala que la salud mental supone uno de los graves problemas sanitarios de toda sociedad desarrollada con una amplia repercusin no slo sanitaria, sino tambin social, puesto que toda la familia se ve siempre gravemente afectada por este tipo de problemticas. Segn un informe de la OMS, los

(centros municipales y autonmicos de atencin temprana, servicios sociales, ayuda a mujeres maltratadas, oficinas de atencin a vctimas...), contribuyendo a superar dificultades de mltiples tipos (discapacidades fsicas y psquicas, trastornos emocionales, adicciones, trastornos sexuales, etc.).

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El tratamiento penal y psicolgico de los maltratadores disminuye su reincidencia

os pasados das 23 y 24 de febrero se celebr en Granada el II Congreso sobre Violencia Domstica y de Gnero. Segn se desprende de algunas conferencias y debates, los expertos en violencia machista opinan que hay que replantearse la posibilidad de que las rdenes de alejamiento no se concedan en contra de la voluntad de las vctimas. Coinciden tambin en que los programas de tratamiento con los agresores disminuyen su reincidencia. Segn inform El Pas, la directo-

ra general de Instituciones Penitenciarias, Mercedes Gallizo, incidi en la necesidad de reforzar los programas teraputicos dirigidos a los maltratadores porque la realidad ha demostrado que son muchas las mujeres que retoman la relacin con sus agresores. Muchas insisten en comunicarse con ellos pese a la existencia de rdenes de alejamiento y no son infrecuentes las peticiones de permisos de salida bajo el argumento de que l ha cambiado o de que sus hijos lo necesitan, afirm Gallizo, quien defendi que el tratamiento penal y psicolgico disminuye la reincidencia del agresor. Aunque no se reanude la relacin afectiva con la vctima, estas personas pueden relacionarse con otras mujeres. Si no se trabaja con ellos teraputicamente, estas situaciones se reproducirn.

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UNIVERSIDADES
Anlisis de la Productividad Cientfica
Berta Musi-Lechuga. Universidad de Granada Existen grandes diferencias en produccin en funcin de las reas acadmicas, as mientras que Psicobiologa cuenta con una media de 15,73 artculos por profesor, Psicologa Evolutiva y de la Educacin cuenta con un 1,51. Las tres universidades con mayor produccin (ponderada por el nmero de profesores) son La Universidad de Oviedo, la Universidad Rovira i Virgili y la Universidad de Granada. La evolucin temporal de la Psicologa en Espaa muestra un gran incremento a partir de finales de los ochenta, que se estabiliza desde el ao 2000. El anlisis comparativo entre las distintas reas de conocimiento pone de manifiesto que hay costumbres de publicar propias de las reas y apenas influidas por la proximidad espacial de los departamentos en una facultad, es decir, que cada investigador sigue ms las costumbres de su rea de conocimiento que la de los compaeros de la propia facultad. Finalmente, se observa una clara tendencia de los profesores espaoles a publicar en revistas editadas en ingls (con la excepcin de Psicothema), lo que, sin duda, influir en el futuro de las revistas espaolas, tal como pronosticaron Jimnez-Contreras, Faba, y Moya. Con la creacin del ndice de Impacto de Revistas Espaolas de Ciencias Sociales (IN-RECS) este pronstico puede cambiar. Para una revisin del artculo ver Psicothema, n 17, vol 4, 539-548, 2005.

ecientemente se ha realizado desde nuestro equipo investigador un estudio sobre la produccin de los profesores funcionarios de Psicologa en Espaa. El inters por este tipo de anlisis surge debido a que el anlisis de la productividad cientfica ya no slo implica a la poltica cientfica o a los investigadores, sino que, adems, puede influir en reas como la financiacin de las universidades y de la investigacin, as como en la evaluacin y promocin de los investigadores. Mediante la revisin de investigaciones publicadas en revistas indexadas en el Science Citation Index (SCI), que incluye la base de datos Web of Science, el objetivo de este estudio se centr en analizar la produccin de los Catedrticos de Universidad y los Profesores Titulares de Universidad de Psicologa en Espaa. En resumen, se analiz su produccin en universidades espaolas a travs de la publicacin de artculos en revistas con factor de impacto, registradas en la base de datos Web of Science. Aunque a priori se sabe que el anlisis de la productividad cientfica por medio del factor de impacto no es el nico indicador de la cantidad y/o calidad de la ciencia, los resultados que se han obtenido pueden ser de utilidad para diferentes objetivos: en primer lugar son tiles para los profesores, pues permite tener una gua de comparacin con la que pueden evaluar, con un criterio real, su produccin en artculos con factor de impacto, adicionalmente

sirve adems para establecer y guiar sus metas de promocin a medio y largo plazo; en segundo lugar, resultar especialmente til a las distintas comisiones y comits de evaluacin de la productividad (por ejemplo, los tramos de investigacin) o la seleccin y promocin de los profesores; en tercer lugar, y posiblemente, lo ms importante, estudios de este tipo permiten a los legisladores de la poltica cientfica establecer los niveles de la acreditacin para cada nivel de profesorado universitario. Se analizaron en total 110.948 registros de los cuales 6.560 corresponden a Catedrticos de Universidad y Profesores Titulares de Universidad de las seis reas de Psicologa, que engloban las reas de Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgico; Psicobiologa; Psicologa Social; Medologa de las Ciencias del Comportamiento; Psicologa Bsica y Psicologa Evolutiva y de la Educacin. Los resultados ms interesantes revelan que: El 80% de los profesores con la mayor produccin en toda Espaa pertenecen al rea de Psicobiologa, siendo la Universidad de Mlaga la que ms produccin tiene en ese rea. Los profesores con mayor produccin, que suponen el 5% del total, aportan casi el 30% de la totalidad de los artculos los cuales, a su vez, determinan en buena medida el puesto que ocupa el rea de conocimiento y la universidad en el ranking.

INFOCOP

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UNIVERSIDADES
Se divulga el contenido de la propuesta del ttulo de Grado en Psicologa
mayoritaria, si bien el campo de la Psicologa del Trabajo y de las Organizaciones ha experimentado un notable incremento en los ltimos aos. Al margen de los anteriores, cabe destacar, as mismo, la creciente importancia de la actuacin psicolgica en el mbito comunitario y de la intervencin psicosocial. Adems la Propuesta tambin seala que, tanto por lo que respecta a su configuracin conceptual y metodolgica como a sus mbitos de ejercicio profesional, la titulacin de Psicologa se encuentra prxima a otras titulaciones del campo de las Ciencias de la Salud y tambin de las Ciencias Sociales. Contenidos formativos La propuesta de Directrices Generales establece 120 crditos de contenidos formativos comunes a todas las universidades espaolas. Las materias que se establecen son: Bases Biolgicas de la Conducta; Mtodos, Diseos y Tcnicas de Investigacin en Psicologa; Bases Sociales de la Conducta; Psicologa: Historia, Ciencia y Profesin; Procesos Psicolgicos; Psicologa del Ciclo Vital y de la Educacin; Personalidad y Psicopatologa; Evaluacin y Diagnstico Psicolgico; Intervencin y Tratamiento Psicolgico. Los restantes crditos son determinados por cada universidad concreta, pudiendo dar una orientacin a su propio ttulo que puede sealarse mediante una mencin. As una universidad concreta podra impartir un ttulo de Licenciado en Psicologa, mencin en Promocin de la Salud o mencin en Prevencin de Riesgos Laborales, por poner algunos ejemplos.

l pasado 7 de febrero el Secretario de Estado de Universidades present al Consejo de Coordinacin Universitaria la propuesta de directrices generales del nuevo ttulo de Grado en Psicologa junto con las de otras doce titulaciones. La Conferencia de Rectores de las Universidades Espaolas ha hecho pblico su contenido. Denominacin, estructura y duracin Los estudios de Psicologa continuarn denominndose Licenciado/a en Psicologa y estarn estructurados en 180 crditos europeos de formacin acadmica bsica (tres cursos) y 60 de formacin adicional de orientacin acadmica o profesional, de los cuales al menos 30 deben distribuirse entre el Prcticum y el trabajo de fin de carrera (un cuarto curso). Un crdito europeo equivale a 27,5 horas de trabajo del estudiante (clases, estudio, ejercicios, prcticas...). As que los estudios se distribuirn en 4 cursos y tendrn una duracin total de 240 crditos (6.600 horas). Objetivos del ttulo La directrices establecen las capacidades, competencias y destrezas generales que se deben adquirir al cursarlo. Algunas de las sealadas son las siguientes: Comprender las leyes y principios de los procesos psicolgicos. Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicolgico a lo largo del ciclo vital en

sus aspectos de normalidad y anormalidad. Ser capaz de describir y medir variables psicolgicas (personalidad, inteligencia, aptitudes, etc.), procesos cognitivos, emocionales, psicobiolgicos y conductuales. Conocer, seleccionar y administrar las tcnicas de evaluacin, diagnstico e intervencin psicolgica en sus posibles mbitos de aplicacin. Adquirir las destrezas necesarias para definir problemas, disear investigaciones elementales, ejecutarlas, analizar estadsticamente los datos y redactar correctamente un informe cientfico. Promover e incidir en la salud, la calidad de vida y bienestar de los individuos, grupos, comunidades y organizaciones. Conocer el marco legal que regula la prctica profesional y ajustarse a los principios ticos y al Cdigo Deontolgico de la Psicologa. Empleabilidad y mbito disciplinar La Propuesta informa que el porcentaje de insercin laboral de los psiclogos y el tiempo de demora para encontrar un empleo son similares a los promedios del conjunto de las titulaciones universitarias. Las ofertas de trabajo se centran mayoritariamente en los tres mbitos tradicionales de ejercicio profesional de la Psicologa (Clnico y de la Salud, Educativo, Organizacional). De entre ellos, la actuacin en Psicologa Clnica y de la Salud es ligeramente

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Prcticum y trabajo fin de carrera La Propuesta establece que el Prcticum y el trabajo fin de carrera deben verificar la adquisicin por el estudiante de las destrezas y competencias generales descritas en los objetivos del Ttulo, junto a las destrezas especficas de orientacin acadmica o profesional. El trabajo fin de carrera podr consistir en un trabajo tutelado de investigacin o derivado de la actividad formativa desarrollada en el Prcticum. En todo caso, el estudiante deber demostrar su capacidad para la elaboracin de un informe cientfico o profesional y su exposicin en pblico. Competencias profesionales La Propuesta establece que esta titulacin capacita para desarrollar los conocimientos cientficos necesarios que permitan comprender, interpretar, analizar y explicar el comportamiento humano. Proporciona las destrezas y habilidades para evaluar e intervenir en el mbito individual y social a lo largo del ciclo vital, con el fin de promover y mejorar la salud y la calidad de vida. Aprobacin definitiva y postgrados La propuesta de Directrices Generales se debatir en el seno del Consejo de Coordinacin Universitaria, el cual emitir un informe sobre la misma. Finalmente, el Consejo de Ministros aprobar la versin definitiva, siendo publicada mediante Real Decreto en el BOE. El ttulo de Grado en Psicologa habilitar para acceder a los postgrados que se establezcan. Todava est pendiente la presentacin y aprobacin de los postgrados en Psicologa. Lo co-

nocido oficialmente hasta ahora es que el Ministerio de Educacin y Ciencia propone tres Masters en Psicologa: Psicologa Clnica y de la Salud, Psicologa del Trabajo y de las Organizaciones y Psicopedagoga (o Psicologa de la Educacin). Las Facultades proponen cuatro: Psicologa Clnica y de la Salud, Psicologa del Trabajo y de las Organizaciones, Psicologa de la Educacin y Psicologa de la Intervencin Social y Comunitaria.

El Consejo General de Colegios Oficiales de Psiclogos est estudiando estas propuestas y participando en el debate sobre las mismas. Todava hay dudas sobre las implicaciones de la reforma y se tratar que sta sea beneficiosa para el ejercicio profesional de la Psicologa en Espaa. Propuesta de ttulo universitario de grado en psicologa: http://www.infocoponline.es/pdf/titulo grado.pdf

El catedrtico de Psicologa Jos Luis Linaza candidato a rector de la Universidad Autnoma de Madrid

como candidato Jos Luis Linaza Iglesias, psiclogo, catedrtico y director del Departamento de Psicologa Evolutiva y de la Educacin de la Facultad de Psicologa, de la misma universidad. La decisin estuvo ajustada, para finalmente ser reelegido como rector Gabilondo Pujol con un 55,52% de los votos frente, al 44,48% que obtuvo Linaza. Para ms informacin: http://www.uam.es/elecciones_rector_ 2006/ dad. El nuevo decano del centro es Hiplito Marrero, secundado por M del Rosario Ortz como vicedecana de Ordenacin Acadmica; Jos Miguel Daz Gmez como vicedecano de Organizacin e Infraestructuras y Rosario Marrero Quevedo como secretaria. Ms informacin en Gabinete de Prensa ULL http://www.ull.es/ullasp/gabprensa/not icia.asp?Not=1002 INFOCOP

E E

El pasado da 6 de abril se celebraron las elecciones a rector de la Universidad Autnoma de Madrid. A estas elecciones se present

Nuevo equipo decanal para la Facultad Psicologa de La Laguna

l nuevo equipo decanal de la Facultad de Psicologa de la Universidad de La Laguna tom posesin de sus cargos en un acto celebrado recientemente en el Rectorado de la institucin acadmica, indica el Gabinete de Prensa de esta universi-

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INVESTIGACIN
PSICOLOGA Y ADICCIONES
E N T R E V I S T A A H A R A L D K L I N G E M A N N. Director de investigacin de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Berna (Suiza)
Jos Ramn Fernndez Hermida. Universidad de Oviedo El estudio del fenmeno de la recuperacin natural (Natural Recovery) o de auto-cambio (Self-change) estn transformando la manera en la que vemos las adicciones. Desde el campo de la medicina se ha postulado que la adiccin es una enfermedad crnica, de modo que el que es adicto una vez lo es para siempre. Desde la Psicologa se ha seguido esta idea mediante la bsqueda incesante de un patrn de personalidad del adicto, una tarea que, hasta el momento, no ha tenido mucho xito. Si la adiccin no puede curarse, y el sujeto debe estar siempre bajo sospecha de recada, bien por causas genticas, biolgicas o psicolgicas, cmo puede explicarse la frecuencia con la que nos encontramos con personas que han dejado por s mismas y sin mayor ayuda teraputica unos hbitos que tenan muy arraigados? El profesor Harald Klingemann director de investigacin de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Berna (Suiza) es uno de los mayores expertos mundiales en la investigacin de los procesos de auto-cambio y de recuperacin natural en las adicciones. De formacin sociolgica, el profesor Klingemann tiene importantes publicaciones en las ms prestigiosas revistas de adicciones y es co-editor de un manual en el que se hace una completa revisin de los conocipectiva clnica, entendemos por recuperacin natural (tambin llamada remisin espontnea) una mejora del paciente en ausencia de tratamiento efectivo. Los socilogos conceptualizan el fenmeno en trminos de salir de un estilo de vida desviado sin intervencin formal alguna. La palabra autocambio se usa principalmente dentro del mbito de la Psicologa Clnica y tiende a centrarse en la perspectiva individual de los procesos cognitivos asociados a los estados de cambio, mientras que la expresin recuperacin natural se usa ms frecuentemente en los estudios sociolgicos que tienen en cuenta un enfoque ms amplio de los agentes sociales de cambio. Todas las definiciones tienen en comn que ponen el acento en el concepto analtico de superar un trastorno indeseable sin intervencin profesional. J.R.F.H.: La recuperacin natural es un proceso comn o extrao en las adicciones? H.K.: La gente deja habitualmente el abuso de sustancias por s mismos, como sucede con todos los ex - fumadores la nicotina es una de las drogas ms duras como es bien conocido. Si nosotros tomamos el ejemplo de Suiza, con un nmero estimado de 300.000 personas con problemas de alcohol, sabemos que slo unos 40.000 reciben alINFOCOP

mientos en este mbito. Recientemente, durante el mes de julio, ha participado en un simposio que tuvo lugar en el 9 Congreso Europeo de Psicologa, celebrado en Granada, y ha coordinado una reunin de expertos internacionales que se ha celebrado en Suiza. Jos Ramn Fernndez Hermida: Profesor Klingeman, podra explicarnos brevemente qu entendemos por recuperacin natural? Estamos hablando de lo mismo cuando hablamos de recuperacin natural y de auto-cambio en las adicciones? Harald Klingemann: Desde una pers-

La gente abandona por s misma el abuso de sustancias de manera habitual

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INVESTIGACIN
gn tipo de tratamiento y que la mayora muestra una gran diversidad en el desarrollo de su adiccin. La idea de un curso determinstico de la enfermedad es errnea si nos atenemos, por ejemplo, al estudio de Lee Robins acerca del cambio en el uso de drogas de los veteranos del Vietnam o a la famosa investigacin longitudinal durante 50 aos de George Vaillant, por mencionar slo dos clsicos. Mis estudios aqu, en Suiza, hechos con personas que han reducido el uso del alcohol y la herona, muestran que el auto-cambio es estable en un perodo de 15 aos y que encuentra apoyo en estudios prospectivos. Obviamente, debera tenerse en cuenta que las tasas de auto-cambio dependern de la definicin que se elija. Si en la definicin se utilizan criterios tales como una abstinencia permanente y una au-

La idea de auto-cambio ha sido aplicada con xito en reas muy diferentes de investigacin
sencia de cualquier tipo de tratamiento a lo largo de toda su vida, las tasas de auto-cambio sern ms bajas que cuando se las compara con las obtenidas en el caso de definiciones de auto-cambio que toleran, por ejemplo, un retorno al consumo controlado o que admiten formas de intervencin mnimas. Finalmente, la mayora de la investigacin muestra que la recuperacin natural parece ser ms comn en sujetos que usan inadecuadamente las sustancias, que en aquellos con formas ms severas de adiccin. J.R.F.H.: Hay recuperacin natural en todas las adicciones a sustancias psicoactivas o depende del tipo de droga? H.K.: De hecho, el uso del concepto de auto-cambio ha sido aplicado primero a ciertos tipos de trastornos alimentarios y ha probado ser un marco analtico til, no slo con respecto a las sustancias psicoactivas, sino tambin en las adicciones no relacionadas con sustancias, tales como el juego patolgico y la compra compulsiva. Ms an, la idea de auto-cambio ha sido aplicada tambin con xito en reas muy diferentes de investigacin, tales como los trastornos del habla (por ejemplo, el tartamudeo), la esquizofrenia o la maduracin que se produce en delincuentes sin que medien sanciones aplicadas por el sistema judicial. Yo creo que el mayor logro del concepto de auto-cambio se puede apre-

ciar en el cambio de perspectiva, inicialmente centrado solamente en poblaciones clnicas altamente selectivas, hacia una mayora de poblaciones ocultas, y en el reconocimiento de la importancia que tienen la creatividad individual y el potencial de la gente en sus intentos de cambiar el curso de su propia vida. J.R.F.H.: Si hay tanta gente que se recupera por s misma, para qu sirven los tratamientos? y qu importancia tiene el fenmeno de la recuperacin natural a la hora de planificar las estrategias de prevencin y tratamiento en el campo de las drogodependencias? H.K.: Estoy seguro que en los tiempos actuales de desregularizacin y liberalizacin de nuestras sociedades y economas, algunos polticos podran dar la bienvenida a la investigacin sobre autocambio como una buena excusa para reducir la asistencia y las ayudas a los grupos necesitados. Sin embargo, este razonamiento sera completamente errneo y no se basara en los resultados de la investigacin sobre recuperacin natural. De la misma forma en que nosotros vemos la adiccin como un continuo, debemos tambin entender que el tratamiento es un continuo que va desde el auto-cambio a los servicios especializados para los pacientes. El trmino recuperacin natural asistida no es una paradoja sino que subraya el apoyo subsidiario que las intervenciones mnimas (p.ej.: biblioterapia, entrevista motivacional) prestan al potencial de auto-cambio. Debemos tener en cuenta que el capital social (p.ej.: informacin sobre recursos materiales, apoyo social) para el

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auto-cambio no se distribuye por igual entre las clases sociales. La recomendacin a la hora de planificar las estrategias de tratamiento es doble: en primer lugar, los suministradores del tratamiento deben conocer las razones por las que los que reducen espontneamente el consumo de drogas no usan el tratamiento disponible y, en segundo lugar, el concepto de una oferta de tratamiento amplio y gradual, apoyado empricamente, sera no slo eficiente sino tambin menos invasivo desde el punto de vista del cliente individual. J.R.F.H.: El proyecto que Ud. dirige, denominado SINR Imgenes Sociales de la Recuperacin Natural se preocupa especialmente de la vertiente sociolgica del fenmeno de recuperacin natural, podra explicarnos brevemente cul es el propsito de ese proyecto de investigacin internacional? tiene ya algn resultado? H.K.: Este proyecto conjunto internacional trata de incorporar de forma ms sistemtica la perspectiva sociolgica dentro de la actual discusin e investigacin sobre auto-cambio. Los procesos de cambio individual estn incorporados dentro de redes y condiciones sociales que pueden hacer ms fcil o difcil la recuperacin natural. Los factores socio-culturales de tipo macro social pueden tambin promover o impedir los intentos individuales de cambio. El proyecto SINR, usando un mtodo rpido de evaluacin etnogrfica con pequeos grupos de 15 informantes clave en grandes ciudades europeas (hasta ahora ocho) y la ciudad de Toronto, explora tres dimensiones relevantes para el cambio: en primer lu-

gar, las imgenes sociales sobre la posibilidad de auto-cambio, en segundo lugar, las barreras percibidas para el cambio y, en tercer lugar, las recomendaciones de gente lega (sin conocimientos especializados sobre el tema) sobre cmo se podra facilitar el auto-cambio. Los resultados preliminares muestran que las polticas oficiales sobre el alcohol y las drogas no reflejan necesariamente las ideas de la gente lega y que las teoras cotidianas de la adiccin y el cambio son a menudo ms ricas y abiertas al razonamiento interdisciplinar que las teoras cientficas. Finalmente, el optimismo del cambio parece variar entre ciudades y pases, lo que subraya la necesidad de investigar ms profundamente el clima social de auto-cambio.

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Las polticas oficiales sobre el alcohol y las drogas no reflejan necesariamente las ideas de la gente lega
Los estudios del SINR han aportado el fundamento para estudios de encuesta representativos sobre las actitudes de la poblacin hacia el auto-cambio ms precisamente sobre el optimismo hacia el cambio, la conducta de ayuda y el estigma en Suiza y Suecia. Este tipo de investigacin representa un punto de vista complementario a la investigacin psicolgica, ms individualista, sobre el auto-cambio. Sus resultados darn informacin til, por ejemplo, para las campaas de prevencin, resaltando la idea de que el auto-cambio es posible y que el apoyo y la ayuda informal en el momento correcto y en la dosis adecuada pueden marcar la diferencia.

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INVESTIGACIN
PSICOLOGA Y ADICCIONES
ESCLAVOS DEL JUEGO Nuevas propuestas en la investigacin de la ludopata
Mara Jess Rodrguez

e un 1 a un 3 % de la poblacin adulta espaola est afectada por una situacin de juego patolgico que interfiere gravemente en su calidad de vida, afirma el profesor Enrique Echebura, Catedrtico de Psicologa Clnica de la Universidad del Pas Vasco. Y en una jornada sobre Juego Patolgico que organizaron en diciembre las fundaciones Gaudium y Ramn Areces, aada: La ludopata es una patologa de la libertad, porque el ludpata es esclavo del juego. Socilogos, psiquiatras y psiclogos espaoles expertos en la materia perfilaron en esa jornada el cuadro clnico de la ludopata y presentaron distintas alternativas teraputicas para abordar este trastorno con consecuencias psicolgicas graves, cuya caracterstica ms importante es la prdida de control. Cualquier adiccin es una patologa de la libertad, porque el que juega necesita hacerlo y lo hace desatendiendo otras facetas de su vida cotidiana: trabajo, estudios, pareja, amigos... La persona miente y su concentracin laboral baja; incluso cuando no juega su pensamiento est pendiente del juego, de cmo va a recuperar el dinero que ha perdido, de cundo va a volver a jugar.
Fundacin Gaudium. www.fundaciongaudium.com

Se vuelve esclavo de esa adiccin. Esto tiene repercusiones negativas a nivel familiar, laboral, legal y econmico, incluso llegan los fraudes, relat el profesor Echebura. UN SONIDO QUE FASCINA La mayora de los ludpatas tiene adiccin a las mquinas tragaperras. Las estadsticas se repiten tanto en estudios cientficos como en asociaciones de ayuda. El profesor Echebura afirma que cuatro de cada cinco personas que

Uno de los grandes problemas de la ludopata es la facilidad de acceso al juego, incluso entre la poblacin ms joven

buscan ayuda teraputica tienen dependencia de las mquinas tragaperras, eufemsticamente llamadas mquinas recreativas. A lo mejor tambin juegan al bingo, o van al casino, o juegan a la lotera de Navidad, pero el mecanismo fuertemente adictivo lo tienen las tragaperras. Estn en todas partes, en cualquier bar, luego la msica que tienen y el sonido de las monedas cuando caen los premios generan una cierta fascinacin, una excitacin grande en el jugador. Uno de los grandes problemas de la ludopata es la facilidad de acceso al juego, incluso entre la poblacin ms joven. En Espaa slo hay datos parciales. A falta de un estudio integrador, se supone que hay un problema grave entre la poblacin adolescente, especialmente los que presentan fracaso escolar, que no van a la escuela y pasan mucho tiempo en los bares, o que tienen mucha vida nocturna. Los adolescentes se enfrentan a problemas de alcohol y juego. Ms del 30% de las adicciones al juego comienzan en la infancia o adolescencia. Las asociaciones de ayuda cuentan entre sus jugadores en rehabilitacin con algunos muy jvenes. En

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Erintza-Dasalud, de Guipzcoa, hubo un nio de once aos, el de menor edad de los enfermos tratados hasta el momento. Santiago, jugador rehabilitado, cuenta cmo empezaron sus problemas: Entraba con los amigos en los bares, a jugar, desde muy pequeo. Pero ellos lo dejaban despus de un rato y yo segua. Adems, tena que ganar siempre; si perda algo, tena que recuperarlo. Jugu a todo, hasta que me di cuenta de que estaba enfermo. Sabes que te ocurre algo que no es normal, te vas encerrando en el juego y no entiendes bien qu pasa. Yo no me identificaba como ludpata, aunque vea que no poda dejar de jugar. Tena mucho miedo y mucha vergenza. Siempre quera huir, de la gente, de m, del problema, hasta que la situacin se hizo insostenible. En la ludopata, como en otras adicciones, hay una negacin del problema: los ludpatas no reconocen que lo son porque, aunque jugar est bien visto socialmente, ser jugador patolgico no lo est. Es especialmente grave el caso de la mujer ludpata que, simplemente por miedo al rechazo, es reacia a buscar tratamiento. Habitualmente los ludpatas que acuden a los centros de tratamiento tienen un historial de dependencia muy alto, de al menos cinco aos de juego grave. Muchas personas no acuden al tratamiento por un mecanismo de negacin -explica el profesor Echebura- Pero los resultados del tratamiento son muy positivos, tanto los tratamientos farmacolgicos para controlar la impulsividad y el estado de nimo deprimido, como los psicolgicos para tratar la prdida de control y la dependencia, a travs del control de estmulos y de exposicin gradual a las situaciones de riesgo con prevencin de respuesta (impedimento de la conducta de juego).

PREVENCIN MEJOR QUE REHABILITACIN Un jugador rehabilitado de la Asociacin Madrilea de Ayuda al Jugador en Rehabilitacin (AMAJER) afirmaba: Mi rehabilitacin fue aprender a vivir sin jugar, cuando haba vivido para jugar. Como l, un 70% de los enfermos tratados consigue una curacin completa. Pero los expertos quieren reducir el ndice de ludpatas fomentando la prevencin ms que la rehabilitacin. El profesor Echebura propone donar parte del dinero sobrante de esos impuestos cuantiosos que detrae el Estado por el juego, para que se inviertan en centros de tratamiento y programas de investigacin, como ocurre en Canad.

La ludopata, ni se ha estudiado en profundidad, ni se ha incorporado a los tratamientos de salud mental oficial

Tambin sera muy razonable que las mquinas tragaperras se limitasen a unos sitios especficos, en lugares de juego identificados que requieran una cierta voluntariedad para ir, para evitar que haya tentaciones en un bar o en una cafetera, donde las personas son ms vulnerables. Tambin pedimos que haya unas medidas de proteccin hacia personas especialmente vulnerables por su edad o por otras circunstancias. La ludopata se ha desarrollado enormemente en Espaa a consecuencia de la legalizacin del juego, la difusin masiva de las mquinas tragaperras y la creciente oferta ldica de Internet. Sin embargo, ni se ha estudiado en profundidad, ni se ha incorporado a los tratamientos de salud mental oficial. No se

dedican recursos administrativos porque no est reconocida como adiccin, excepto en las Comunidades Autnomas de Andaluca y Madrid. Ana Requesens, directora ejecutiva de la Fundacin Gaudium, reclama la atencin de los responsables sanitarios: La ludopata es una adiccin sin sustancia, por lo que los fondos de investigacin se van a otras adicciones. De momento, en Espaa, no hay una proteccin legal para los ludpatas, por eso en la Fundacin Gaudium queremos aunar las voces que estn trabajando por la ludopata y concienciar a las administraciones para que reconozcan esta adiccin. La Fundacin Gaudium, constituida en 1997 como organizacin sin nimo de lucro para fomentar la investigacin de la ludopata, se ha propuesto coordinar los esfuerzos de los expertos y las asociaciones de rehabilitacin en Espaa, avanzando en la solucin de un problema social de graves consecuencias.

Nmeros anteriores de Infocop en la pgina web del COP

www.cop.es/infocop
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INVESTIGACIN
QU CONDUCTAS SON TILES PARA AUTORREGULAR LA TRISTEZA?
Laura Hernangmez Criado y Carmelo Vzquez Valverde. Universidad Complutense de Madrid Carmelo Vzquez es Catedrtico de Psicopatologa de la UCM. Fue becario Fulbright en Northwestern University (USA), desde 1984 a 1986, y ha publicado numerosos artculos en revistas nacionales e internacionales sobre procesos cognitivos en trastornos afectivos y psicticos, y ha sido subdirector de la British Journal of Clinical Psychology (1992-97). En 1997 fue premiado por la European Association of Psychological Assessment en reconocimiento al psiclogo europeo menor de 40 aos con la trayectoria acadmica ms distinguida. Fue galardonado en 2002 con el Primer Premio Nacional de la Obra Social de Caja Madrid por su trabajo Los lmites de la Exclusin social, junto con M. Muoz y J. J. Vzquez de la UCM. Laura Hernangmez es Psicloga Clnica y Psicoterapeuta; es as mismo, profesora Asociada del Departamento de Personalidad, Evaluacin y Tratamientos Psicolgicos I de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y Autora del libro Por qu estoy triste? Gua para conocer y afrontar la depresin (Ed. Aljibe). Han presentado, en el ltimo nmero de la revista eduPsykh, una investigacin relacionada con las conductas tiles para autorregular la tristeza. Ofrecen en el siguiente artculo, una panormica de esta investigacin. personas desarrollan ante la situacin estresante de sentirse deprimido y las diferencias en dichas estrategias entre poblacin normal y clnica. El uso de estrategias de afrontamiento eficaces para regular sntomas anmicos depresivos puede ser una pieza clave en el mantenimiento y/o exacerbacin de dichos sntomas: si todas las personas afrontan estados de tristeza pero no todas terminan deprimindose, el modo en que una persona intenta regular su estado de nimo negativo puede marcar la diferencia entre aqullos que se deprimen en el sentido clnico de la palabra y aqullos que simplemente se entristecen. En este contexto, el objetivo de este trabajo fue analizar las diferencias entre una muestra clnica y una muestra control en los mecanismos puestos en marcha ante la tristeza, as como en la utilidad percibida en esas estrategias y su relacin con diferentes tipos de sntomas mediante el empleo del Inventario de Afrontamiento de la Depresin (Coping Inventory of Depresin, CID, Vzquez y Ring, 1996). La muestra total fue constituida por 491 estudiantes y 57 pacientes con diagnsticos heterogneos. Los resultados obtenidos sugieren interesantes diferencias entre la muestra clnica y la muestra control. En primer lugar, los pacientes refieren una me-

a relacin entre estrategias de afrontamiento, estrs y depresin ha sido estudiada durante largo tiempo y en profundidad (p.e. Billings y Moos, 1984, 1985; Brown y Harris, 1978; Cronkite y Moos, 1995); sin embargo, disponemos de menos informacin sobre el efecto estresante que por s mismos suponen los sntomas depresivos y sobre los mecanismos especficos que una persona puede poner en accin para afrontar precisamente esos sntomas e intentar regular su estado de nimo. Atendiendo adems al hecho de que el bajo estado de nimo es una caracterstica comrbida habitual en prcticamente cualquier paciente con problemas clnicos (Beutler, Clarkin y Bongar, 2000; Kessler et al., 1998), se convierte en cuestin de especial inters profundizar en las estrategias que las

Carmelo Vzquez Valverde. E-mail: cvazquez@psi.ucm.es

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nor frecuencia de uso de estrategias de afrontamiento a pesar de que, por el hecho de padecer un trastorno psicolgico, es posible que se encuentren con ms situaciones de malestar emocional que la muestra control. La explicacin de esta diferencia est asociada a la segunda gran diferencia entre las dos muestras: en la muestra clnica los mecanismos empleados se perciben como menos efectivos en combatir el estado de nimo. La utilidad percibida en las estrategias de afrontamiento es muy posiblemente un factor determinante de la motivacin para ponerlas en marcha. Entre las variables que podran estar influyendo en la percepcin de utilidad se encuentran la incontrolabilidad percibida de la situacin estresante (en este caso, en los sntomas depresivos mismos) y las bajas expectativas de autoeficacia sobre la autorregulacin de las emociones: si la persona percibe los sntomas depresivos como incontrolables y/o no se considera capaz de llevar a cabo las estrategias para superarlos, difcilmente pondr en marcha mecanismos de afrontamiento ante los mismos. Por ello resulta tan importante la tarea, en ocasiones minusvalorada, de ofrecer al paciente un tipo de relacin y un marco explicativo de su problema en el que pueda conseguir una percepcin de control sobre la solucin del mismo (Vzquez et al., 2005). En cuanto al tipo de estrategias empleadas, la principal diferencia estriba en el uso de medicacin y expertos por parte de la muestra clnica frente al empleo de estrategias de reevaluacin cognitiva por parte de la muestra control. El empleo de recursos externos (frmacos, especialistas) frente a recursos propios parece as marcar la diferencia entre pacientes y no pacientes y puede estar indicando una interesante direccin a

Lo importante no es tanto qu estrategia se usa sino cmo se emplea y qu significado se le da

seguir en el tratamiento psicolgico. Si bien el hecho de recurrir a profesionales y al consumo de psicofrmacos son soluciones tiles ante alteraciones psicolgicas graves, el objetivo a largo plazo de toda psicoterapia debera centrarse en conseguir la autonoma de la persona que acude a consulta, de modo que aprenda a emplear sus propias potencialidades en el afrontamiento de problemas futuros. Lo contrario sera fomentar una dependencia poco teraputica e incluso iatrognica que nada tiene que ver con la finalidad de una intervencin profesional. Un aspecto adicional a considerar es que, en ocasiones, lo importante no es tanto qu estrategia se usa sino cmo se emplea y qu significado se le da. As, el empleo del afrontamiento social y de la expresin/comunicacin constituyen un aspecto diferencial en las maneras de enfrentarse a los distintos sntomas depresivos entre las dos muestras de nuestro estudio, de modo que el uso de afrontamiento social se relaciona positivamente con sntomas de culpa y autocrtica en el caso de los pacientes, mientras que esta relacin es negativa en la muestra control. Los resultados sugieren adems que la bsqueda de apoyo social, una estrategia que en principio podra ser beneficiosa para los sntomas depresivos (Beutler et al., 2000; Brown y Harris, 1978), puede convertirse en un mecanismo disfuncional en los pacientes dado que el contacto no parece emplearse tanto para la distraccin o la evocacin de emociones positivas, sino para iniciar pensamien-

tos rumiativos en torno a los sntomas, con el consiguiente deterioro de la red de apoyo (Nolen Hoeksema y Davis, 1999). Con todo, el presente estudio supone un pequeo paso ms en la profundizacin del conocimiento sobre las estrategias de afrontamiento ms adaptativas ante un estado de nimo deprimido, con determinadas limitaciones que debemos sealar. En primer lugar, al tratarse de un diseo transversal, resulta imposible inferir relaciones claras de causalidad afrontamiento-depresin a la vez que se impide que se recojan las diferentes estrategias cambiantes que pueden emplearse para tratar un problema a lo largo del tiempo, habiendo sido demostrado ya en el mbito de las dificultades interpersonales que la flexibilidad de afrontamiento se relaciona con una menor sintomatologa depresiva (Kato, 2001). Por otra parte, el inventario CID tampoco est diseado para analizar la variabilidad situacional, de modo que no podemos conocer las transacciones individuo-medio que se producen en los contextos reales. Pueden existir diferencias necesarias en funcin de la persona, situacin o momento vital o de la depresin que atraviese y todas estas variables no han podido examinarse en este estudio ni se han investigado por el momento como determinantes de la efectividad del afrontamiento. Aunque contamos con la evidencia de que si se pide a los sujetos que describan su modo tpico de reaccionar ante estresores, esto correlaciona INFOCOP

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INVESTIGACIN
poco con el modo en que dicen reaccionar ante estresores especficos (Folkman y Lazarus, 1980), ya que el estilo de afrontamiento interacta con el tipo de estresor en la determinacin de las respuestas de afrontamiento (Lazarus y Folkman, 1984). Otro aspecto de enorme inters, tampoco cubierto en este estudio, es que desconocemos cundo es deseable o adecuado poner en marcha mecanismos de ajuste o de autorregulacin y cundo o en qu circunstancias puede ser til el bajo estado de nimo o estados de inhibicin emocional en un sentido ms amplio. De modo que, si bien es cierto que las emociones negativas pueden obviamente llegar a ser disfuncionales, no est claro cundo y cmo se deben emplear mecanismos reguladores del malestar emocional. Es obvia la necesidad de ms investigacin en este campo para dar luz a todos estos interrogantes. El artculo completo puede consultarse en la revista eduPsykh: Hernangmez, L. Y Vzquez, C. (2005): Estrategias para regular la tristeza: diferencias entre una muestra clnica y una muestra control en el Inventario de
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Beutler, L., Clarkin, J.F. y Bongar, B. (2000). Guidelines for the systematic treatment of the depressed patient. New York: Oxford University Press. Billings, A.G. y Moos, R.H. (1984). Copig, stress, and social resources among adults with unipolar depression. Journal of Personality and Social Psychology, 94, 140-153. Brown, G.W. y Harris, T. (1978). The social origins of depression: A study of psychiatric disorder in women. Nueva York: Macmillan. Cronkite, R.C. y Moos, R.H. (1995). Life Context, Coping processes and Depression. En E.E.Beckham y W.R. Leber (eds), Handbook of depression (pp. 569-590). New York: Guilford Press. Folkman, S. y Lazarus, R.S. (1980). A analysis of coping in a middle-aged community sample. Journal of Health and Social Behavior 21, 219-239. Kato, T. (2001). The relationship between flexibility of coping to stress and depression. Japanese Journal of Psychology, 72 (1), 57-63. Kessler, R.C., Stang, P.E., Wittchen, H.U., Ustun, T.B., Roy-Burne, P.P. y Walters, E.E. (1998). Lifetime panic-depression comorbidity in the National Comorbidity Survey. Archives of General Psychiatry 55 (9): 801-808. Lazarus, R.S. y Folkman, S. (1984). Stress, appraisal and coping. New York: Springer. Nolen-Hoeksema, S. y Davis, C.G. (1999). Thanks for sharing that: Ruminators and their social support networks. Journal of Personality and Social Psychology 77 (4), 801-814. Vzquez, C., Nieto, M., Hernangmez, L., y Hervs, G. (2005). Tratamiento psicolgico en un caso de depresin mayor. En J.P. Espada, J. Olivares, J. y F.X. Mndez (Eds.), Terapia psicolgica: Casos prcticos (pp. 201-231). Vzquez, C. & Ring, J. (1996). Estrategias de afrontamiento ante la depresin: Un anlisis de su frecuencia y utilidad mediante el Coping Inventory of Depression (CID). Psicologa Conductual, 4, 9-28.

Afrontamiento de la Depresin (CID). EuroPsikh. Vol.4 (2), 149-178.

I N T E R N E T
Y EL COLEGIO OFICIAL DE PSICLOGOS

l COP facilita a sus colegiados el acceso gratuito a Internet. El nico requisito para darse de alta, es estar colegiado y al corriente en sus obligaciones colegiales y solicitarlo a su Colegio, aportando:

Nombre para su Correo Electrnico (E-Mail). En el caso de que el nombre del E-Mail elegido ya est siendo utilizado, al no poder existir duplicidad, se aadir los dgitos necesarios para su identificacin. El Sistema Operativo con el que cuenta. Las caractersticas mnimas necesarias para la conexin son: Ordenador con Sistema Operativo Windows 95 superior (en caso de utilizar Macintosh y otros se podr consultar a la Secretara Estatal. No est prevista la utilizacin en MS-DOS). Modem (14.400 superior).

Conexin a lnea telefnica.

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C O L E G I O

LA COMUNICACIN INTERPERSONAL AHORA Y AQU

Xavier Guix i Garcia Xavier Guix i Garcia es licenciado en Psicologa y est especializado en Comunicacin y Programacin Neurolingstica (PNL). Adems de ejercer como terapeuta, es profesor de la Escuela de Alta Direccin Empresarial (EADA) donde imparte cursos de Habilidades Directivas y de Crecimiento Personal. Es socio titular de la Asociacin Espaola de Programacin Neurolingstica (AEPNL), entre otros, e interviene en conferencias, radio y televisin en la divulgacin de temas de reflexin psicolgica. Infocop se ha puesto en contacto con l y le ha pedido que hable del estado de la comunicacin en las relaciones interpersonales actuales, as como del papel del psiclogo ante esta situacin. de los mensajes o los manidos ruidos comunicativos, como cuando falla la cobertura del mvil. Pero tambin sabemos que la pragmtica de la comunicacin se produce en contextos determinados, que influyen o condicionan la forma de comunicarnos. Si todo es comunicacin por qu nos quejamos tanto de incomunicacin?. Los contextos actuales, basados en un paradigma tecnolgico y cultural, se convierten a la vez en una gran paradoja: Disponemos de ms medios para comunicarnos pero a cambio de hacerlo cada uno en su casa, en la distancia, en definitiva. Estamos ms en contacto, pero nos vemos menos. De ah la sensacin de incomunicacin. La comunicacin interpersonal est hoy mediada por la tecnologa, y a la inversa, pero eso no debera asustarnos. Al contrario. Las posibilidades comunicativas actuales no han existido jams. Nunca fuimos tan accesibles... y a la vez nunca estuvimos tan poco disponibles. Me gusta hacer esta distincin porque creo que ah radica la clave para entender lo que nos ocurre hoy en da: no hay que confundir accesibilidad con disponibilidad. La comunicacin humana asienta su naturaleza en la capacidad de empatizar. Los recientes descubrimientos neurocientficos sobre las neuronas espejo vienen a confirmar precisamente la capacidad que tenemos de interpretar e incluso sentir lo mismo

i atendemos a los repertorios interpretativos de nuestra sociedad es fcil escuchar cosas como: Cada vez nos comunicamos peor, tanta comunicacin y al final la gente vive ms incomunicada que nunca, el problema es que nos comunicamos poco y mal, las parejas de hoy se comunican poco, Muchos conflictos en el trabajo son por culpa de una mala comunicacin. Aunque se entiende lo que se quiere decir, no se dice lo que se debe entender, lo que en realidad sucede.
Xavier Guix i Garcia. E-mail: info@xavierguix.com

La Escuela de Palo Alto sera la primera en alertarnos de la imprecisin de dichos repertorios. Tal como reza en la primera parte del libro que sobre esta escuela escribieron Jean-Jacques Wittezaele y Teresa Garca Hoy da, la gente se comunica constantemente y en todas partes. Hasta el punto que podemos razonablemente preguntarnos si, pensndolo bien, es todava posible hacer otra cosa. Efectivamente, ese es el aforismo de Paul Watzlawick: Es imposible no comunicarse!. Eso es, no existe la no comunicacin, como no existe la no conducta. Visto as no existe la buena o la mala, la poca o la mucha comunicacin. Todo es comunicacin!. Los problemas que intentan describir aquellos repertorios son de otra ndole, llammosles problemas de relacin, problemas de interpretacin

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INVESTIGACIN
que los dems, slo observando el movimiento y las expresiones. Pero para ello debemos tener a nuestro interlocutor enfrente. Ah se pone en juego la pragmtica de la comunicacin; ah podemos conjugar las palabras con el tono de la voz y el lenguaje corporal. Cuando estos factores quedan restringidos perdemos parte de la informacin, seguramente la ms relevante. Es lo que nos ocurre cuando hablamos por telfono, escribimos va mail o chateamos. Pero eso no impide que siga existiendo comunicacin y que se mantenga su esencia: poner en comn y vincularnos. Lo que puede mermar es la calidad comunicativa o disponer de una informacin incompleta. Si la cantidad de comunicaciones que recibimos a diario nos impone un ritmo acelerado y caemos en la trampa de la inmediatez, entonces malogramos nuestra disponibilidad personal, o sea, la actitud de escucha activa, de poner la atencin en el otro para captar lo que dice y an ms lo que nos quiere decir. El exceso de comunicaciones nos obliga a discriminar o en algunos casos a negar nuestra receptividad. Ello conlleva tambin la sensacin de incomunicacin, aunque yo prefiero llamarlo descomunicacin. No tiene sentido culpar de ello a la tecnologa. Vivimos en una sociedad que, como dira el socilogo francs Alain Touraine, ha perdido o ha dejado de identificarse con los referentes sociales y tiende a buscarse a s misma, a priorizar el individuo en el mejor de los casos, y al individualismo en el peor. Hasta qu punto la tecnologa actual proporciona o avala ese proceso?. Como siempre eso depender de cada uno, del uso que haga y de la relacin que quiera establecer. Conozco gente que se niega a utilizar el telfono mvil, del mismo modo que las consultas se nos llenan de adictos a Internet. Al igual que no hay que confundir el mensaje con el mensajero, tampoco cabe mezclar el fin con el medio. La tecnologa nos permite hoy una comunicacin especializada que no cabe comparar con la comunicacin interpersonal. As estn las cosas a la hora de enmarcar la comunicacin humana, ahora y aqu. No falla la comunicacin, sino la interpretacin de lo que se comunica. No falla la comunicacin, sino la distorsin o exaltacin del mensaje segn de qu medio provenga. Y falla, a menudo, porque comunicar no es como respirar; hay que prestarle atencin al proceso, hay que ponerle voluntad de explicarse y ganas de entenderse. Ganas en definitiva de comprenderse. Mucha gente cree que las cosas se solucionan hablando y yo creo todo lo contrario: Hablando la gente no se entiende!. Esto es as porque nadie tiene el mismo mapa mental, ni piensa de la misma manera, ni jerarquiza sus creencias en el mismo orden, ni siente, ni se expresa igual. Cada uno significa las palabras como quiere y adems las tiene asociadas a experiencias diferentes. Tal vez hablemos con el mismo lenguaje, pero interpretamos sin duda cosas bien distintas. Alfred Korzybski lo dej claro ya hace tiempo: el mapa no es el territorio. En la era de la individualidad mapa y territorio se funden y confunden con la propia identidad. Por eso, si queremos mejorar comunicativamente hablando, hay que saber salir de nosotros mismos, hay que acercarse con curiosidad, respeto y aceptacin a los mapas ajenos. Y eso slo lo podemos hacer centrando la atencin en el otro. Observar cmo responde a nuestra comunicacin, en lugar de estar pendiente de nuestras reacciones. Claro que hay que hablar, pero atendiendo todos los lenguajes!. Qu podemos hacer los psiclogos? Fomentar la capacidad comunicativa, o sea, procurar que las personas tomen conciencia de qu y cmo comunican. Inspirarles a que se conviertan en antroplogos del gesto ajeno. Nuestro cerebro gasta su mayor energa en leer los rostros de los dems e interpretar su significado. Pero en ese proceso de presuponer muchos proyectan, ven lo que quieren ver y dan por supuesto que no existe ms verdad que la nacida de su primera impresin. Por ah se generan los conflictos comunicativos. No existe mayor remedio para estos casos que la empata, esa capacidad que tenemos todos de ponernos en el lugar del otro, sin juzgar, sin interpretar, atendiendo sobre 0todo a los mensajes que nacen de las mismas emociones. Los psiclogos, que tenemos en la empata nuestra puerta de acceso al otro, podemos contribuir a ejercitar tal capacidad dando pautas de observacin de la conexin existente entre el mundo emocional y su expresin en el lengua-

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je corporal. Paul Ekman nos ha dejado un legado impresionante para reconocer las emociones a travs del gesto, los movimientos musculares del rostro, la expresin, en definitiva. Comunicativamente hablando, es importante que sepamos defender nuestras percepciones a travs de evidencias sensoriales, es decir, basarnos en la observacin gestual y no etiquetar emociones a la ligera. Expresar lo que vemos y dejar que la interpretacin la haga nuestro interlocutor. Otra herramienta de alto voltaje es la asertividad. Eso es, la capacidad de expresar lo que se piensa o lo que se siente, de forma cmoda y sin agredir al otro. Es la capacidad, en definitiva, de autoafirmarse respetando los derechos de los dems. Es, como suelo decir, la capacidad de manejar el pronombre yo. Los ingleses, reyes de la assertiveness, aprovechan su gramtica para colocar el Yo por todas partes (I think, I feel, I believe,). En Espaa en cambio somos los reyes del t, el nos y el neutro (se debera...). Parece que aqu no estamos por la labor de hacernos responsables de lo que sentimos, sino ms bien hacemos bueno aquel principio de: Lo que me sucede a mi es por culpa de las circunstancias; lo que le sucede a los dems es por culpa de ser como son. Si queremos mejorar en comunicacin, vale la pena asumir la propia responsabilidad sobre cmo vivir lo que nos acontece. Para ello podemos entreREFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

nar a las personas para que sean ms capaces de expresarse en primera persona; para cambiar las conductas pasivas o agresivas por otras que recalen en la asertividad. Acabo haciendo una referencia inevitable a las narraciones, al anlisis del discurso. Aunque hasta ahora he priorizado el lenguaje no verbal, hoy no podramos narrarnos a nosotros mismos sin el lenguaje. Las personas nos construimos en las relaciones y la comunicacin es el proceso que lo hace posible. Por eso es tan importante atender tambin al lenguaje que usamos. Nada de lo que decimos es por casualidad. No es verdad que tanto podemos usar unas palabras como otras. La realidad es que el lenguaje emerge del conjunto de asociaciones que tenemos hechas con las palabras, y a la postre, en cmo pensamos lo que estamos diciendo. Y ms an, con las palabras hacemos cosas, no slo las decimos. Ponemos palabras a algo que antecede en nuestra mente, sea una imagen, una emocin o una intencin. Cuando hablamos describimos nuestro mundo interno, matizado segn nuestras relaciones externas y eso no se puede pasar por alto, tiene un valor comunicativo de primer orden para conocer cmo cada persona construye su mapa. Y eso es lo que en el fondo pretendemos: acercarnos a la realidad de otro, poner en comn y encontrar la manera de vincularnos. Eso es la comunicacin.

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Jean-Jacques Wittezaele y Teresa Garca (1994): La escuela de Palo Alto. Barcelona (Espaa): Herder. P. Watzalawick y otros autores (1997): Teora de la comunicacin humana. Barcelona (Espaa):Herder. Alain Touraine (2005): Un nuevo paradigma. Barcelona (Espaa): Paids. Paul Ekman (2004): Qu dice ese gesto?. Barcelona: RBA Libros.

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EL CONSEJO INFORMA
Conclusiones y propuestas de actuacin del grupo de trabajo sobre autonoma personal y dependencia

l Grupo de Trabajo sobre Autonoma Personal y Dependencia, constituido el pasado mes de septiembre de 2005, ha sido impulsado por el Consejo General de Colegios Oficiales Psiclogos con el objetivo de participar en el debate suscitado por el Gobierno de la Nacin en torno a la Ley de Promocin de la Autonoma Personal y Atencin a las personas en situacin de Dependencia, que tiene prevista su aprobacin en Cortes Generales a lo largo del presente ao de 2006. GRUPO DE TRABAJO DEPENDENCIA
Emiliano

Martn Gonzlez.

Coordinador
Juan

Delgado Muoz Rueda Ruiz Medina Tornero Snchez Herrera Aguado Daz Chacn Fuertes

Begoa Manuel

Francisco

Antonio-Len Fernando Rocio Javier

Fernndez-Ballesteros Tamarit Cuadrado Fernndez Benavides

Gaspar Rosa

Prez Vieites Teresa Rizo Gutirrez Rubio Herrera

Mara

Ramona

El Grupo de Trabajo, compuesto por profesionales de la Psicologa expertos en estas materias y procedentes tanto del mundo acadmico como profesional, persigue el asesoramiento del Consejo para facilitarle la participacin activa en la gestin del consenso general que exige la elaboracin de la citada Ley en un momento trascendental para la profundizacin del Estado del Bienestar en nuestro pas, desde el convencimiento de que su aprobacin lleva implcita la creacin y el desarrollo de un nuevo sistema de proteccin a las personas en situacin de dependencia orientado a garantizarles una calidad de vida digna. Los miembros del Grupo de Trabajo entienden que el Consejo General de Colegios Oficiales de Psiclogos no puede permanecer ajeno a este ambicioso proyecto destinado a configurar el cuarto pilar del Estado del Bienestar. Consideran que el Consejo debe intensificar el liderazgo y el papel pionero que anteriormente desempe el Colegio Oficial de Psiclogos ante otras demandas sociales y continuar ofreciendo nuevas respuestas encaminadas al bienestar de los ciudadanos desde su mbito disciplinar. Todo ello sin olvidar su irrenunciable labor a favor del desarrollo profesional y la promocin del empleo de los profesionales de la Psicologa. Los psiclogos conforman uno de los colectivos ms activos, innovadores, rigurosos y eficientes entre la diversidad

de profesionales que trabajan en la aplicacin de las polticas sociales en nuestro pas. Les avalan no slo importantes avances en investigacin cientfica sino tambin una trayectoria que conlleva una amplia experiencia y unos modelos contrastados de intervencin. En efecto, los psiclogos pueden exhibir una trayectoria indiscutible en el mbito de la intervencin social en el que han desempeado y siguen desempeando un papel relevante. A pesar de su juventud, este colectivo profesional supo conectar con el cambio poltico y social que culmin con la Constitucin de 1978 y tuvo una participacin muy activa en la gestacin y desarrollo de los servicios sociales en nuestro pas. Y si esto es cierto en otros muchos campos, lo es muy especialmente en el de la Dependencia. Los profesionales de la Psicologa han realizado notables aportaciones a la intervencin con personas mayores desde una nueva visin del envejecimiento como una etapa evolutiva especialmente importante que debe afrontarse como un reto adaptativo y desde una perspectiva orientada a la calidad de vida. Del mismo modo, resulta innegable la contribucin de los psiclogos al mbito de la discapacidad. Han trabajado intensamente en la bsqueda de su integracin en el entorno familiar, social y laboral, desarrollando al mximo las capacidades del sujeto y promoviendo programas que fomentan la aceptacin y la

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relacin de ayuda de la sociedad hacia las personas con discapacidad. A criterio de este Grupo de Trabajo, todo ello justifica sobradamente la incorporacin de nuestra organizacin colegial al debate del Anteproyecto de Ley que est teniendo lugar en esta fase previa antes de ser dictaminado por el Consejo de Estado, aprobado por el Consejo de Ministros y enviado a las Cortes para iniciar los trmites parlamentarios. Sin obviar, lgicamente, la participacin colegial preceptiva en fases ms avanzadas del proceso consultivo. Consideramos que nuestra presencia es imprescindible en estos primeros momentos para enriquecer este anteproyecto legislativo si lo que se persigue realmente es una ley integral y orientada a la bsqueda de la autonoma personal, tal y como refleja el ttulo del informe aprobado por el Ejecutivo el pasado 23 de diciembre de 2005. A lo largo de las dos sesiones de trabajo celebradas, el Grupo de Trabajo ha identificado determinados aspectos del Anteproyecto de Ley presentado por el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales que, a juicio de sus componentes, precisan un examen ms detenido y una reformulacin de sus contenidos. El resultado de los debates y las consiguientes propuestas de actuacin se recogen en los siguientes apartados bsicos, ordenados segn las principales materias objeto de reflexin: 1) En primer lugar y como consideracin previa, el Grupo de Trabajo quiere manifestar la necesidad de partir del modelo bio-psico-social que preste atencin a la multiplicidad de factores presentes y estrategias necesarias que garanticen un abordaje integral de la promocin

de la autonoma personal y la atencin a las personas en situacin de dependencia. En este sentido, la Psicologa, como ciencia del comportamiento humano, aporta un enfoque global del mismo contemplando sus dimensiones cognitiva, afectiva y conductual, que puede contribuir a ampliar y enriquecer la visin que adopta el texto del Anteproyecto de Ley pues, adems de incidir en la recuperacin de la salud cuando sta se ha perdido o deteriorado, la Psicologa ayuda con sus teoras, modelos o instrumentos a promover el estado de salud y a prevenir la enfermedad de las personas y de su entorno familiar y social. 2) As, en cuanto a los conceptos bsicos que se desprenden del conjunto del texto del Anteproyecto de Ley, el Grupo de Trabajo ha encontrado que, desde el enfoque de las ciencias del comportamiento, existen importantes sesgos y carencias en su exposicin. Sin nimo de ser exhaustivos, queremos destacar los siguientes: No existe una definicin adecuada, desde esta perspectiva biopsico-social, de un concepto tan determinante en el Anteproyecto como el de autonoma personal. Resulta desconcertante la definicin de autonoma como la capacidad percibida de controlar, afrontar y tomar decisiones personales acerca de cmo vivir al da de acuerdo con las normas y preferencias propias. Del mismo modo, sorprende que, al inicio de la exposicin de motivos, se atribuya las necesidades de

atencin a la dependencia en nuestro pas a la combinacin exclusiva de factores demogrficos, mdicos y sociales. Entendemos que, tanto la percepcin subjetiva de la autonoma personal como la atribucin parcial y sesgada de la dependencia que refleja el texto, pueden ser fcilmente corregidas con una aportacin de cientficos y profesionales expertos entre los que deben estar presentes indudablemente los psiclogos. Por todo ello, la primera propuesta del Grupo de Trabajo es la solicitud de inclusin del Consejo de Colegios Oficiales de Psiclogos en el Comit Consultivo junto a las restantes organizaciones profesionales concernidas. Siguiendo con los aspectos ms bsicos del Anteproyecto, el Grupo de Trabajo destaca como caracterstica principal su orientacin casi exclusiva hacia la dependencia severa sin contemplar, en toda su dimensin, las dependencias leves que quedan condicionadas a la disponibilidad presupuestaria. Tambin se ha significado como una cuestin grave la exclusin de los nios de 0 a 3 aos, segn se recoge en el artculo 5 sobre Titulares de derechos. La gravedad de esta omisin estriba en que deja fuera del mbito de la Ley a un tramo de atencin temprana que queda eliminado como sistema de prevencin de dependencia, precisamente una de las poblaciones objetivo ms necesitadas y con una mayor efectividad preventiva. INFOCOP

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EL CONSEJO INFORMA
El Grupo de Trabajo propone, por tanto, la inclusin de los menores de tres aos y los tratamientos de atencin temprana en el Sistema Nacional de Dependencia. Aunque trasciende el mbito de actuacin estrictamente profesional, el Grupo de Trabajo manifiesta tambin su preocupacin por las dificultades que pueden desprenderse de la falta de coordinacin socio-sanitaria en la futura aplicacin de la Ley, pues, si bien es verdad que el texto remite al sistema sanitario, ste no recoge programas y servicios destinados a la dependencia. 3) La prevencin representa, en coherencia con algunas de las consideraciones anteriores, uno de los apartados ms deficitarios del Anteproyecto de Ley. De hecho, la promocin de la autonoma personal, aunque aparezca resaltada en el ttulo y contenido del Anteproyecto de Ley, tiene un desarrollo tcnicamente muy deficiente, tanto en su conceptualizacin como en su alcance. As, los artculos 19 y 20 recogen los Servicios de Promocin de la Autonoma Personal limitndolos a la prevencin de las situaciones de dependencia (que definen como prevenir la aparicin de enfermedades fsicas y mentales y sus secuelas) y al servicio de tele-asistencia. El Grupo de Trabajo, en consonancia con la definicin de la Psicologa como ciencia del comportamiento expresada anteriormente, requiere que el texto adopte una visin basada en la superacin de los enfoques meramente asistenciales centrados en la carencia, el dficit y la patologa para proponer una intervencin pro-activa, preventiva y de mejora de la calidad de vida. Este modelo pro-activo de apoyo y calidad de vida se sustenta en enfoques que buscan el desarrollo en las personas, grupos y organizaciones de las necesarias habilidades y competencias para analizar mejor sus necesidades, su realidad familiar y social y buscar de este modo las soluciones ms idneas. Por tanto, si el Anteproyecto de Ley busca una respuesta adecuada, no debera ceirse a un anlisis individual de los problemas que afectan a las personas dependientes ni limitar la prevencin a la puesta en marcha de determinados servicios. Lneas de intervencin como la promocin del envejecimiento activo no pueden impulsarse tan slo desde servicios sino que tambin deben desarrollarse programas que permitan intervenir sobre procesos sociales complejos que aborden las estructuras familiares y sociales que envuelven la problemtica de la dependencia. En consecuencia, el Grupo de Trabajo plantea que la prevencin y la promocin de la autonoma se basen en dos planos de intervencin: Por una parte, la prevencin poblacional que exige la participacin de distintos departamentos de la Administracin Pblica y de las organizaciones sociales. Por otra, la intervencin sobre individuos concretos dentro del sistema que garantice su seguimiento y prevenga la evolucin a fases posteriores de dependencia. Esto adems mejorara la efectividad del propio sistema. 4) Otro apartado que resulta fundamental en el Anteproyecto de Ley es la Valoracin y Evaluacin, en su doble vertiente de valoracin de la situacin de dependencia y de evaluacin de programas y servicios. De aqu que el Grupo de Trabajo haya insistido en la importancia que tiene para el sistema en su conjunto el adecuado funcionamiento de los rganos de valoracin, el establecimiento de criterios y baremos as como la elaboracin de los estndares de calidad de estos criterios y baremos. El Grupo de Trabajo manifiesta su preocupacin por estos aspectos y destaca la necesidad de valida-

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cin y permanente actualizacin de los baremos. En coherencia con todo ello, se propone la creacin de una Comisin de Expertos para el seguimiento de la implantacin de los baremos y los criterios para su valoracin, de la que formen parte los distintos profesionales que garanticen el citado enfoque bio-psico-social. Asimismo, el Grupo de Trabajo quiere dejar constancia del inters que tienen las aportaciones de la Psicologa en este campo por existir en este mbito profesional expertos en evaluacin multidimensional con experiencia en abordar estos enfoques bio-psico-sociales. Por eso considera ineludible la presencia de psiclogos en este terreno, aunque siempre partiendo de una posicin de dilogo y respeto hacia los dems profesionales de la intervencin que ha caracterizado siempre a los profesionales de la Psicologa. Por otra parte, no debe olvidarse que la funcin del psiclogo trasciende la valoracin de los dficits individuales que deben ser completados con una rigurosa valoracin de su contexto familiar y social. De aqu que, adems de los valorar la psicomotricidad o los aspectos cognitivos, se deban tener en cuenta otros como los aspectos relacionales, sus posibilidades educativas, laborales, sociales De igual modo, es preciso vincular la valoracin de programas de intervencin en los que los psiclogos desempean tambin un papel relevante. Esta valoracin de progra-

mas debe guardar coherencia con la valoracin personal. Desde un planteamiento pro-activo de intervencin y superando modelos que centran la valoracin en un fin meramente clasificador, defendemos un modelo de valoracin vinculado a la intervencin. En este contexto, constatamos la importancia del Programa Individual de Atencin (PIA), cuya aplicacin optimiza el fin ltimo de toda valoracin que, lejos de limitarse a una mera tarea diagnstica, va dirigida a elaborar un plan de intervencin que mejore la calidad de vida de la persona en situacin de dependencia. De aqu que, otra de las propuestas del Grupo de Trabajo en este apartado es la necesidad de protocolizar los PIA que determinarn los servicios y necesidades de intervencin ms adecuados a partir de la valoracin realizada y el grado de dependencia reconocido. 5) La Formacin y Profesionalizacin de los equipos de intervencin constituyen tambin uno de los temas capitales pues son los sistemas que sirven al modelo para mejorar y evaluarse. A criterio del Grupo de Trabajo, no se puede construir un nuevo sistema sin una poltica clara a medio y largo plazo de formacin de especialistas en estos temas, as como de la actividad de difusin especializada. En este sentido, el Grupo de Trabajo manifiesta su preocupacin por numerosos aspectos que no se mencionan a lo largo del texto del Anteproyecto de Ley y que sugieren los siguientes interrogantes: A

quin corresponde la homologacin de la formacin? Qu formaciones son las ideales? Es preciso crear perfiles nuevos o actualizar los actuales? Cul es el perfil y cmo se forma/capacita el asistente personal?... Otro aspecto que, aunque se menciona sucintamente en el artculo 35 punto 3, provoca inquietud en el Grupo de Trabajo, es la coordinacin entre las Administraciones competentes en materia educativa y de stas con las universidades, sociedades cientficas y organizaciones profesionales y sindicales. Consideramos que sera un error desarrollar una nueva estructura administrativa de formacin exclusivamente y que es imprescindible la participacin de la Universidad y los profesionales del campo porque esta funcin no se puede improvisar. Slo de este modo podrn llevarse a cabo iniciativas estables que puedan desarrollarse durante aos. Ante estas cuestiones, el Grupo de Trabajo plantea las siguientes conclusiones: Es preciso destacar la importancia de la formacin de modo adecuado de todos cuantos intervienen en el Sistema Nacional de Dependencia, no slo de los profesionales sino tambin de los cuidadores no profesionales. En este sentido, queremos significar el papel que han jugado los psiclogos en el desarrollo de programas de cuidado a cuidadores ofreciendo una variedad de respuestas ya sea en la evaluacin previa como en la formacin de INFOCOP

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EL CONSEJO INFORMA
cuidadores o en la creacin de grupos psicoeducativos, de autoayuda y apoyo psicoteraputico. Consideramos que una frmula interesante podra ser la creacin de estructuras bsicas de contenidos formativos, es decir, de estndares bsicos de formacin en coherencia con los estndares bsicos de calidad que recoge el texto del Anteproyecto en su artculo 34. Estos estndares se apli

caran a los distintos niveles de intervencin. Los estndares bsicos de formacin deberan tener una orientacin bio-psico-social por lo que, desde nuestra perspectiva, la Psicologa debera estar presente en todos sus niveles. Es preciso insistir en el inters de las aportaciones que puede realizar la Psicologa, no slo desde un enfoque individual sino tam-

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bin desde la Psicologa de los grupos y las organizaciones que ofrece un anlisis social de la conducta normal y patolgica y constituye una base esencial para la prevencin y la intervencin social. En consonancia con todo lo anterior, se considera que, al igual que existe un baremo nico de valoracin de la situacin de dependencia, debera existir un catlogo nico de profesionales que ejecuten ese baremo y unas ratios en cuanto a los profesionales que intervienen en los servicios. El Grupo de Trabajo propone una alianza estratgica que puede promover el Consejo General de Colegios Oficiales de Psiclogos con otros colegios profesionales (medicina, enfermera, trabajo social...) as como con las Universidades, que permita crear una red que facilite una estrecha relacin y coordinacin para llevar a cabo tareas formativas y de investigacin. Finalmente, el Grupo de Trabaja quiere transmitir a la Junta de Gobierno del Consejo General de Colegios de Psiclogos la necesidad de hacer llegar estas propuestas a los Colegios Autonmicos e invitarles a incorporarse a este proceso de debate mediante la creacin de grupos de expertos, grupos de presin y cuantas estrategias se consideren necesarias para hacer llegar nuestras reflexiones y propuestas a las respectivas autoridades autonmicas y locales. Madrid, abril de 2006

66 INFOCOP

Recursos para demandar el ttulo de especialista en psicologa clnica

Estado del proceso de homologacin del ttulo de especialista

l pasado 16 de diciembre de 2005 finaliz el nuevo plazo abierto por el Real Decreto 654/2005 para solicitar la homologacin del ttulo de especialista en Psicologa Clnica. Desde el 16 de junio hasta esa fecha numerosos colegiados han presentado su solicitud dirigida al Ministerio de Educacin y Ciencia, siendo la Comisin Nacional de la Especialidad de Psicologa Clnica la encargada de valorarlas y proponer la resolucin final (favorable, desfavorable o realizacin de examen). El plazo establecido legalmente para que el colegiado reciba respuesta es de seis meses desde la fecha en que efectu la solicitud. El Consejo General de Colegios Oficiales de Psiclogos ha venido realizando numerosas gestiones para que el Gobierno acelere el proceso intentando que este periodo se cumpliese. Sin embargo son varias las razones que hacen suponer que, al igual que ocurri en el proceso anterior, este plazo no podr ser cumplido por el Ministerio. En primer lugar, porque actualmente se est procediendo a renovar a los miembros de la Comisin Nacional de la Especialidad y la frecuencia de sus reuniones se est dilatando. En segundo lugar, porque la medida que se adopt para agilizar la tramitacin de los expedientes, a finales de diciembre, no ha resultado todo lo eficaz que se pretenda y no se han presentado suficientes especialistas para ayudar a la Comisin en su trabajo. En ltimo lugar, porque al elevado nmero de solicitudes pendientes del proceso anterior, hay que sumar todas las nuevas solicitudes.

PERJUICIOS POR EL RETRASO EN LA RESPUESTA En total, se estima que son aproximadamente 11.000 las solicitudes pendientes de valoracin por parte de la Comisin Nacional de la Especialidad. En estas circunstancias, pueden ser muchos los colegiados que se vean perjudicados por la lentitud de la Administracin. De hecho, ya se han dado casos de psiclogos que han perdido una plaza de trabajo (o no han podido optar a ella) por que se requera el ttulo de Especialista y todava el Ministerio no les haba contestado concedindoselo. RECURRE PARA PEDIR LA CONCESIN DEL TTULO El artculo 12 de la ORDEN PRE/1107/2002 establece que cuando transcurran 6 meses desde el momento en que se hace la solicitud del ttulo de especialista al Ministerio de Educacin y Ciencia, sin que exista respuesta alguna por su parte, cada solicitante podr entender presuntamente desestimada su solicitud por silencio administrativo. En estos casos, para defender sus derechos los colegiados pueden interponer dos tipos de recursos: Recurso potestativo de reposicin ante el mismo Ministerio de Educacin. El plazo para interponer este tipo de recurso, que no requiere de abogado ni de procurador, es de 3 meses desde que se cumplen los 6 meses sin respuesta. Para ello hay que dirigir un escrito al Ministerio. El plazo de ste para responder es de 1 mes. Si transcurrido ese mes, el Ministerio contina sin dar una

respuesta, se puede interponer un recurso contencioso administrativo en el plazo de 6 meses. Si el Ministerio contesta en sentido negativo, se puede interponer el recurso contencioso administrativo en el plazo de 2 meses desde la notificacin. Recurso contencioso administrativo ante la Sala de lo Contencioso Administrativo de la Audiencia Nacional. Sin necesidad de interponer el anterior recurso, es decir, directamente, puede tambin interponerse el recurso contencioso administrativo. El plazo para interponer este recurso, que s requiere de abogado y de procurador, es de 6 meses desde el momento en que se cumplen los 6 sin respuesta. Al hacerlo ser un juez el que decida si el solicitante tiene o no derecho al ttulo de especialista. En resumen, o bien se presenta el recurso potestativo y posteriormente (si no se consigue el ttulo) el recurso contencioso, o bien se presenta directamente el recurso contencioso. Los colegiados que decidan no interponer ninguno de los recursos mencionados, tienen que esperar la resolucin expresa del Ministerio por un tiempo indeterminado, presumiblemente largo, para, en caso de que sta sea negativa, poder defender sus derechos al ttulo de especialista ante un tribunal de justicia presentando el correspondiente recurso. Teniendo en cuenta esta informacin, cada colegiado debe valorar sus circunstancias concretas y decidir lo que estime ms conveniente. Ms informacin y modelos de escritos en www.cop.es/tituloespecialista. INFOCOP

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D ISTRIBUCIN T ERRITORIAL
JUNTA DE GOBIERNO Conde de Pealver, 45-5 28006 Madrid E-mail: secop@correo.cop.es COLEGIO OFICIAL DE PSICLOGOS DE LAVA Creado por Decreto 247/2001 de 23/10/2001 lava C/ Cercas Bajas, 7 - pasadizo oficina 16- 1 planta 01001 Vitoria - Gasteiz E-mail: cop.alava@terra.es COLEGIO OFICIAL DE PSICOLOGA DE ANDALUCA OCCIDENTAL Creado por Decreto 164/2001 de 03/07/2001 Cdiz, Crdoba, Huelva y Sevilla Carlos de Cepeda, 2 - 2 Planta 41005 Sevilla E-mail: dsevilla@correo.cop.es COLEGIO OFICIAL DE PSICLOGOS DE ANDALUCA ORIENTAL Creado por Decreto 164/2001 de 03/07/2001 Almera, Granada, Jan y Mlaga C/ San Isidro, 23 18005 Granada E-mail: dgranada@correo.cop.es COLEGIO PROFESIONAL DE PSICLOGOS DE ARAGN Creado por Ley 19/2002 de 18/09/2002 Huesca Teruel y Zaragoza San Vicente de Paul, 7 Dpldo. 1 Izq. 50001 Zaragoza E-mail: daragon@correo.cop.es COLEGIO OFICIAL DE PSICLOGOS DE BIZKAIA Creado por Decreto 247/2001 de 23/10/2001 Vizcaya C/ Rodrguez Arias, 5 - 2 Planta 48008 Bilbao E-mail: bizkaia@correo.cop.es COLEGIO OFICIAL DE PSICLOGOS DE CANTABRIA Creado por Decreto 44/2003 de 08/05/2003 Santander Avda. Reina Victoria, 45-2 39004 Santander E-mail: dcantabria@correo.cop.es COLEGIO OFICIAL DE PSICLOGOS DE CASTILLA-LA MANCHA Creado por Decreto 130/2001 de 02/05/2001 Albacete, Ciudad Real, Cuenca, Guadalajara y Toledo C/ La Cruz, 12 bajo 02001 Albacete E-mail: dcmancha@correo.cop.es COLEGIO OFICIAL DE PSICLOGOS DE CASTILLA Y LEN Creado por Acuerdo de 20/06/2002 vila, Burgos, Len, Palencia, Salamanca, Segovia, Soria, Valladolid y Zamora C/ Divina Pastora, 6 - Entreplanta 47004 Valladolid E-mail: dcleon@correo.cop.es COL.LEGI OFICIAL DE PSICLEGS DE CATALUNYA Creado por Orden 26/06/1985 Barcelona, Gerona, Lerida y Tarragona Gran Via de les Corts Catalanes, 751A, 2n 1a 08013 Barcelona E-mail: copc.b@copc.es COLEGIO OFICIAL DE PSICLOGOS DE CEUTA Creado por Real Decreto 82/2001 de 26/01/2001 Ceuta C/ Queipo de Llano, 6. (Esquina Jaudenes) 51001 Ceuta E-mail:copceuta@yahoo.es COL.LEGI OFICIAL DE PSICLEGS DE LA COMUNITAT VALENCIANA Creado por Ley 13/2003 de 10/04/2003 Alicante, Castelln y Valencia Carrer Compte DOlocau, 1 46003 Valencia E-mail: copcv@correo.cop.es Telf.: 91 444 90 20 Fax: 91 309 56 15 Telf.: 945 23 43 36 Fax : 945 23 44 56 COLEGIO OFICIAL DE PSICLOGOS DE EXTREMADURA Creado por Decreto 165/2004 de 03/11/2004 Badajoz y Cceres C/ Almonaster la Real, 1-1D 06800 Mrida (Badajoz) E-mail: dextremadu@correo.cop.es COLEXIO OFICIAL DE PSICLOGOS DE GALICIA Creado por Decreto 120/2000 de 19/05/2000 La Corua, Lugo, Orense y Pontevedra Rua da Espieira, 10 bajo 15706 Santiago de Compostela E-mail: copgalicia@correo.cop.es COLEGIO OFICIAL DE PSICLOGOS DE GIPUZKOA Creado por Decreto 247/2001 de 23/10/2001 Guipzcoa C/ Jos Arana, 15 bajo 20001 Donostia E-mail: donostia@correo.cop.es COL.LEGI OFICIAL DE PSICLEGS DE LES ILLES BALEARS Creado por Decreto 134/2001 de 14/12/2001 Islas Baleares Manuel Sanchs Guarner, 1 07004 Palma de Mallorca E-mail: dbaleares@correo.cop.es COLEGIO OFICIAL DE PSICLOGOS DE MADRID Creado por Decreto 1/2001 de 11/01/2001 Madrid Cuesta de San Vicente, 4 - 5 28008 Madrid E-mail: dmadrid@correo.cop.es Telf.: 944 79 52 70 944 79 52 71 Fax : 944 79 52 72 COLEGIO OFICIAL DE PSICLOGOS DE MELILLA Creado por Real Decreto 83/2001 de 26/01/2001 Melilla Marqus Montemar, 20 Edif. Aries, Portal 3, bajo A 52006 Melilla COLEGIO OFICIAL DE PSICLOGOS DE NAVARRA Creado por Decreto Foral 30/2001 de 19/02/2001 Navarra Monasterio de Yarte, 2 - Bajo Trasera 31011 Pamplona E-mail: dnavarra@correo.cop.es Telf.: 924 31 76 60 Fax : 924 31 20 15 Telf.: 981 53 40 49 Fax : 981 53 49 83 Telf.: 95 466 30 76 Fax : 95 493 46 03 Telf.: 943 27 87 12 Telf.: 943 32 65 60 Fax : 943 32 65 61

Telf.: 958 53 51 48 Fax : 958 26 76 74

Telf.: 97 176 44 69 Fax : 97 129 19 12

Telf.: 976 20 19 82 Fax : 976 29 45 90

Telf.: 91 541 99 98 91 541 99 99 Fax : 91 547 22 84

Telf.: 952 67 80 21

Telf.: 942 27 34 50 Fax : 942 27 34 50

Telf.: 948 17 51 33 Fax : 948 17 53 48

Telf.: 967 21 98 02 Fax : 967 52 44 56

COLEGIO OFICIAL DE PSICLOGOS DE LAS PALMAS Telf.: 928 24 96 13 Creado por Resolucin 290 de 19/02/2001 Fax : 928 29 09 04 Las Palmas de Gran Canaria Carvajal, 12 bajo 35004 Las Palmas de Gran Canaria E-mail: dpalmas@correo.cop.es COLEGIO OFICIAL DE PSICLOGOS DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS Creado por Decreto 66/2001 de 12/07/2001 Asturias Ildefonso Snchez del Ro, 4 - 1B 33001 Oviedo E-mail: dasturias@correo.cop.es COLEGIO OFICIAL DE PSICLOGOS DE LA REGIN DE MURCIA Creado por Decreto 3/2001 de 19/01/2001 Murcia C/ Antonio de Ulloa, 8 bajo Ed. Nevela Blq.1 30007 Murcia- En la Flota E-mail: dmurcia@correo.cop.es COLEGIO OFICIAL DE PSICLOGOS DE LA RIOJA Creado por Decreto 65/2002 de 20/12/2002 La Rioja Ruavieja, 67-69, 3 Dcha. 26001 Logroo E-mail: drioja@correo.cop.es COLEGIO OFICIAL DE PSICLOGOS DE SANTA CRUZ DE TENERIFE Creado por Resolucin 02/04/2001 Tenerife Callao de Lima, 62 38002 Sta. Cruz de Tenerife E-mail: cop@coptenerife.org Telf.: 98 528 57 78 Fax : 98 528 13 74

Telf.: 983 21 03 29 Fax : 983 21 03 21

Telf.: 932 47 86 50 Fax : 932 47 86 54

Telf.: 968 24 88 16 Fax : 968 24 47 88

Telf.: 956 51 20 12 Fax : 956 51 20 12

Telf.: 941 25 47 63 Fax : 941 25 48 04

Telf.: 96 392 25 95 Fax : 96 315 52 30

Telf.: 922 28 90 60 Fax : 922 29 04 45

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COLEGIOS AUTONMICOS COLEGIOS AUTONMICOS

Andaluca Occidental
PROYECTOS Y CONVENIOS El Colegio Oficial de Psicologa de Andaluca Occidental contina trabajando en diversos proyectos y convenios con otras entidades desarrollando programas sociales en beneficio de colectivos menos favorecidos. Recientemente se ha firmado un convenio entre nuestro Colegio y la Consejera de Justicia y Administracin Pblica. Se va a realizar una contratacin de 13 psiclogos/as para la realizacin de peritaciones judiciales. En cuanto al Turno de Intervencin Profesional de Adopciones Internacionales (TIPAI) del Colegio Oficial de Psicologa de Andaluca Occidental, se ha realizado una ampliacin de plazas del TIPAI para cada una de las sedes del COPAO ante el volumen de expedientes que llegan para dicho proyecto. En cada sede, adems de la seleccin de titulares, se ha hecho una seleccin de psiclogos/as para confeccionar una lista de profesionales de reserva. Del proyecto e-qual e-andaluzas en la Sociedad Red, del 15 al 19 de mayo tendr lugar el segundo encuentro trasnacional ente Trapani (Italia) y Andaluca (el primero tuvo lugar en Sevilla el 29 de noviembre del pasado ao). Organizado por el socio italiano Donne.in.tras.formazione tendr lugar en Palermo. Abordarn talleres de intercambio entre las formadoras de los cursos que se impartirn en cada proyecto. Coincidiendo con el encuentro, se celebrarn el 17 y 18 de mayo las jornadas entre las dos agrupaciones de desarrollo, tratando temas como el empoderamiento de las mujeres y las nuevas tecnologas y la puesta en comn de los resultados del trabajo investigador del proyecto espaol e italiano. De las actividades formativas que se desarrollarn dentro del proyecto e-qual e-andaluzas en la Sociedad Red, el COPAO es responsable de la organizacin de los cursos Desplegando y Multiplicando, participando en dicha actividad formativa la Junta de Gobierno y otros/as responsables de secciones, reas y proyectos de Colegio. En el pasado nmero ya se anunci la constitucin del rea Transversal de Mediacin del Colegio. Dicho rea ha elaborado un plan de actividades para el ao 2006, as como su estructura funcional. Se han creado tres subcomisiones de trabajo con el fin de trabajar durante el ao en curso sobre tres objetivos concretos: 1. Formacin: Con el objetivo de estudiar la posibilidad de celebrar unas jornadas sobre la mediacin, se ha creado la Subcomisin de Formacin. Este grupo de trabajo ser coordinado por M. ngeles Mula. 2. Investigacin: Con el objetivo de recopilar y distribuir informacin y documentacin sobre el campo profesional de la mediacin se ha creado la Subcomisin de Reflexin y Documentacin, coordinada por Carolina Carmona. 3. Intervencin: Con el objetivo de responder a las demandas que sobre mediacin y gestin alternativa de conflictos se puedan hacer al COPAO desde la sociedad, se ha creado la Subcomisin de Servicios de Mediacin, con el mandato de estudiar las distintas necesidades que surgen para la creacin de un registro de mediadores y entidades mediadoras. Este grupo est coordinado por Caridad Rodrguez.

ACTIVIDADES FORMATIVAS DEL COPAO Prximamente se van a desarrollar distintas actividades formativas en el Colegio. El 3 de mayo tendr lugar el inicio del curso de Prevencin y Tratamiento de Drogodependencias con Menores y Jvenes. Tendr un total de 40 horas (30 de sesiones tericas y 10 de sesiones prcticas), est subvencionado por INFOCOP

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COLEGIOS AUTONMICOS

el Plan Nacional sobre Drogas y lo organiza el rea de Adicciones de la Seccin de Psicologa Clnica y de la Salud del Colegio Oficial de Psicologa de Andaluca Occidental. Otro curso que comenzar el 26 de mayo en la Delegacin de Cdiz del COPAO es el curso de Evaluacin de las Secuelas Psicolgicas Producidas por Maltrato: Estudio, Valoracin y Peritacin. Organizado por la Seccin de Psicologa Clnica y de la Salud y coordinado por el Grupo de Trabajo de Gnero de la Delegacin de Cdiz del COPAO tendr un total de 33 horas. Para concluir, el Colegio colabora con otras entidades en la realizacin de cursos como el Programa en Gerontologa que ha organizado Jovial y en el que tambin colabora la Federacin Andaluza de Minusvlidos Fsicos de Sevilla. Los cursos que conforman este programa estn declarados de inters docente sanitario por la Consejera de Salud.

Otro curso a celebrar es el de Metodologa del Anlisis del Trabajo con un total de 114 horas, se impartir en la Sede del COPAO de Sevilla. Y para concluir, el curso de Metodologa de la Formacin Abierta y a Distancia, con un total de 134 horas, se celebrar en la Delegacin de Cdiz del COPAO. Documentacin y Comunicacin

Andaluca Oriental
LA JUNTA DE ANDALUCA EXTIENDE A LOS CENTROS MUNICIPALES LA ATENCIN PSICOLGICA A LAS MUJERES MALTRATADAS La Consejera para la Igualdad y Bienestar Social, a travs del Instituto Andaluz de la Mujer (IAM), va a poner en marcha un programa de atencin psicolgica para mujeres vctimas de violencia de gnero, que se desarrollar en los Centros Municipales de Informacin. As mismo, podrn ser tambin destinatarias de esta medida aquellas mujeres que necesiten ayuda por vivir conflictos de pareja, por enfrentarse a situaciones de ruptura, y por problemas de autoestima o carencia de habilidades sociales, entre otros. Con esta iniciativa, que se enmarca en sendos convenios de colaboracin entre la Junta y los Colegios Oficiales de Psiclogos de Andaluca Oriental y Occidental, se extiende la atencin a este colectivo que hasta ahora se daba en los Centros Provinciales de la Mujer, al tiempo que se da cum-

CURSOS DE FORMACIN PROFESIONAL OCUPACIONAL El Colegio va a impartir cuatro cursos de Formacin Profesional Ocupacional. El primero ser el de Formador Ocupacional con un total de 414 horas. Para colectivos de alumnos/as y desempleados/as en general que debern tener al menos un ao en desempleo, comenzar el 27 de marzo y se impartir en la Sede de Sevilla; El segundo ser el de Tcnico de Formacin con un total de 394 horas. Para desempleados/as en general, tiene previsto su inicio para el 5 de abril y tambin se impartir en la Sede del COPAO de Sevilla.

plimiento a lo dispuesto en la Ley Integral contra la Violencia de Gnero, que plantea el derecho de las vctimas a una asistencia social integral, y dentro de ella a la atencin psicolgica. El IAM ya ha formado a ms de 60 psiclogas y psiclogos seleccionados por los colegios, que integrarn los grupos de atencin psicolgica grupal, modelo que se ha demostrado como el ms operativo para que las mujeres puedan salir del ciclo de la violencia. Estos profesionales se desplazarn a las localidades con Centros Municipales de la Mujer y pueblos adyacentes, donde llevarn a cabo 10 sesiones de dos horas, un da por semana con carcter gratuito para las mujeres atendidas. Andaluca cuenta con 165 Centros Municipales de Informacin de la Mujer, 92 en Andaluca Occidental y 73 en Andaluca Oriental. Para financiar estos equipos de atencin psicolgica, el IAM, con fondos transferidos del Gobierno central para el desarrollo de la Ley Integral, destina casi 542.000 euros durante un ao, 240.874 euros para los de Andaluca Oriental y 301.093 euros para los de Andaluca Occidental. Este ao la Junta destinar ms de seis millones de euros al servicio integral de atencin y acogida de mujeres vctimas de la violencia en Andaluca. El nmero de mujeres que se atender en estos grupos en los centros municipales depender de la demanda. En cuanto a las mujeres que han acudido a los Centros Provinciales, un total de 1.869 ha utilizado este servicio de atencin psicolgica entre mayo de 2004 y septiembre de 2005.

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COLEGIOS AUTONMICOS

En lo que va de ao han muerto en Espaa 12 mujeres vctimas de la violencia de gnero, cuatro de ellas en Andaluca. El pasado ao, en Andaluca se registraron un total de 13.691 denuncias de mujeres por agresiones de sus parejas o ex parejas, 1.270 ms que en 2004.

vendrn en los grupos que vaya formando cada uno de estos centros de informacin municipales a partir de la demanda que exista.

PROCLAMACIN ELECTA DE LA CANDIDATURA PARA LA RENOVACIN DE JUNTA DE GOBIERNO En aplicacin de lo establecido en el artculo 42, in fine, de los Estatutos, y de lo previsto en el acuerdo de la Junta de Gobierno de 1 de diciembre de 2005, que estableci el Calendario Electoral para la renovacin de este rgano, dado que se ha presentado una nica candidatura y que sta fue proclamada como vlida, al cumplir los requisitos previstos para ello, por acuerdo de fecha 20 de enero de 2006 de Junta de Gobierno, por la presente se acuerda proclamar ELECTA, sin necesidad de proceder a la votacin de dicha candidatura que est integrada por los colegiados siguientes: en consecuencia, resulta elegido para el desempeo de cargo de Decano D. Manuel Mariano Vera Martnez. La composicin de la Nueva Junta de Gobierno del Colegio Oficial de Psic-

MLAGA PRETENDE SER LA SEDE DEL CONSEJO NACIONAL DE LA MUJER La ciudad de Mlaga pretende ser sede del quinto encuentro nacional de consejos de la mujer, que se celebrar el 1 y el 2 de diciembre de este ao y que movilizar a unas 2.000 fminas de toda Espaa, segn inform ayer el alcalde, D. Francisco de la Torre. La provincia de Mlaga recibir ms de 60.000 euros, de los 542.000 que le corresponden a la comunidad andaluza del fondo pblico estatal, para financiar la atencin psicolgica de mujeres maltratadas que prev la Ley Integral de Violencia de Gnero. Este tipo de asistencia se articular a partir de la creacin de grupos de autoapoyo que se formarn en cada uno de los 19 centros municipales de atencin a la mujer que hay en Mlaga. La coordinadora provincial del Instituto Andaluz de la Mujer (IAM), Da. Pilar Oriente, present el programa de gestin de este plan, en el que colabora el Colegio de Psicologa de Andaluca Oriental, y destac que estos grupos tambin trabajarn otro tipo de problemas como la carencia de autoestima o la dependencia emocional. Para ello, Mlaga tendr de seis a diez psiclogos de dicho Colegio, de los 60 que colaboran en Andaluca, que inter-

logos de Andaluca Oriental es la siguiente: Decano: Manuel Mariano Vera Martnez Vicedecana de Mlaga: Francisca Ruiz Moreno Vicedecano de Granada: Vctor Rodrguez Aguado Vicedecano de Jan: Sebastin Ruiz Villacaas Vicedecano de Almera: Jos Martnez Snchez Secretario: Jos Luis Prez Cobo Vicesecretario: Jorge Jimnez Rodrguez Tesorero: Antonio Marn Medina Vocales: Arun Mansukhani Mansukhani y Manuel Aleixandre Rico

INAUGURACIN SEDE GRANADA El da 24 de noviembre se inaugur la sede del COPAO en Granada. Entre las personalidades que asistieron se encontraban los miembros del: Consejo General de Colegios Oficiales de Psiclogos Miembros de la Junta de Gobierno del COPAO

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COLEGIOS AUTONMICOS

D. Jos Torres Hurtado, Alcalde de Granada. D. Francisco Martn- Recuerda Garca. Decano del Ilustre Colegio de Economistas de Granada. D Rosa M Lpez. Miembro de la Junta de Gobierno. Vocal de TIPAI. D. Eduardo Torres Gonzlez-Boza, Vicedecando Ilustre Colegio de Abogados de Granada D Juana M Rodrguez Maza, Vicepresisdenta 2 de la Diputacin de Granada. D Concepcin Molina Caliente, Concejala Del PSOE del Ayuntamiento de Granada. D. Juan Antonio Mrida Velasco, Delegado rea de Medio Ambiente, Salud y Consumo. Ilmo. Sr. D. Benito Glvez Acosto, Presidente de la Audiencia Provincial de Almera. Ilmo. Sr. D. Nazario Yuste Rossell, Jefe de Protocolo de la Universidad de Almera. D. Jos Luis Rocha Castilla, Secretario General de Calidad de la Consejera de Salud. D. Javier Urra Portillo, Psiclogo. DA. Elena Mir Morales. Vicedecana de la Facultad de Psicologa de Granada. D. Francisco Martos Perales, Vicerrector de la Universidad de Granada. El alcalde de Granada, D. Jos Torres Hurtado intervino haciendo mencin al buen gusto que haba tenido el COPAO, rehabilitando una vivienda del casco antiguo de la ciudad. El Presidente del Consejo General de Colegios de Psiclogos, D. Francisco Santolaya Ochando tuvo unas palabras de nimo por el gran esfuerzo que haba supuesto para toda la Junta de Gobierno llevar a cabo esta obra de gran envergadura y lo que supo

ne para los psiclogos/as de Andaluca Oriental tener una sede en propiedad. As mismo, hizo entrega de una obra pictrica realizada con los colores propios del logotipo del COPAO. El Decano del COPAO D. Manuel Mariano Vera Martnez agradeci la asistencia de las autoridades y, una vez ms, record que el Colegio somos todos/as los/as colegiados/as y sin nuestra participacin ste no sera posible. El evento termin con el descubrimiento de una placa conmemorativa realizada por el genial escultor afincado en Sevilla David Mashall. El acto fue retransmitido por videoconferencia a una sala del Hotel Carmen, donde minutos ms tarde tuvo lugar un pequeo gape para los asistentes.

entrega a Da. Rosa Gonzlez Gonzlez de una placa, conmemorando y agradeciendo su paso y su buena labor tanto profesional como personal, por el COPAO como Vicedecana Primera del COPAO, Vicedecana de la sede de Mlaga y vocal de Psicologa Clnica. As mismo, se le hizo entrega a D. Antonio Casaubn, vocal de Sexologa, de una placa por su dedicacin a la Junta de Gobierno. Jorge Jimnez Corresponsal

Cantabria
II JORNADAS DEONTOLGICAS El COP de Cantabria organiz las II Jornadas Deontolgicas que se celebraron el 1 de marzo en nuestra sede a cargo del Presidente de la Comisin Deontolgica D. Joaqun Daz Rodrguez y bajo el titulo Claves Deontolgicas en la elaboracin de informes psicolgicos.

EL PASADO DA 20 DE ENERO SE INAUGUR LA NUEVA SEDE DEL COPAO EN MLAGA La inauguracin estuvo presidida por el Sr. D. Francisco de la Torre, alcalde de Mlaga. Lo acompaaban Da. Pilar Oriente, coordinadora provincial del Instituto de la Mujer de Mlaga. y Da. Amparo Bilbao, delegada provincial de la Consejera de igualdad y bienestar social de Mlaga. Da. Francisca Ruiz Moreno, Vicedecana del Ilustre Colegio Oficial de Psiclogos de Andaluca Oriental y D. Manuel Mariano Vera Martnez, Decano del Ilustre Colegio de Psicologa de Andaluca Oriental. Al acto estaban invitadas numerosas personalidades. Al finalizar, se descubri una placa conmemorativa. Todos/as los/as asistentes fueron invitados/as a un cctel. En el transcurso del mismo se le hizo

MEDIACIN La Asociacin Cntabra de Terapia Familiar celebr en la sede del Colegio, a principios de marzo, un curso sobre Resolucin de Conflictos, est previsto para abril impartir un curso que versar sobre Adopcin y Acogimiento. La Comisin de Psicologa Jurdica y Mediacin est manteniendo contactos con la Ilustre Decana del Colegio de

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COLEGIOS AUTONMICOS

Abogados/as para tratar diferentes aspectos acerca de la posible coordinacin en la gestin y realizacin de formacin de postgrado en Mediacin.

JORNADAS DE POLICA CIENTFICA La Comisin de Emergencias y Desastres ha sido invitada a asistir, junto a los cerca de 250 profesionales venidos de todos los rincones de Espaa, inscritos para participar en las Jornadas de Polica Cientfica que se celebrarn entre los das 29 y 31 de marzo en Santander. El delegado del Gobierno, acompaado por el vicerrector de la Universidad de Cantabria, D. Jorge Tomillo, el jefe superior de Polica, D. Carlos Rubio, y el inspector jefe de la brigada de la Polica Cientfica, D. Andrs Carbajo, present un extenso y espectacular programa de conferencias que ofrecern especialistas con una experiencia solvente y demostrada en la materia. del que los profesionales de la Comisin sern participes. Marta Torre Escalante Corresponsal

cin del Colegio Oficial de Psiclogos. Este acontecimiento est marcando el ritmo de algunos momentos del Colegio de Psiclogos de Castilla y Len, siendo uno de los ms significativos la inauguracin de la nueva sede administrativa, que fue comprada en 2000 y, despus de realizar una completa remodelacin y acondicionamiento de las instalaciones, se ha equipado convenientemente para prestar mejores servicios a los colegiados, disponer de un lugar de encuentro y reunin, as como para realizar actividades, y celebrar cuantos actos sean programados; tambin para atender al pblico en general que demande cualquier servicio o actuacin profesional. La inauguracin oficial se realiza el da 31 de marzo, hacindola coincidir con la presentacin del libro 25 aos del Colegio Oficial de Psiclogos de Castilla y Len, que ha sido redactado por Carlos Martnez de la Fuente a partir de una exhaustiva bsqueda de fuentes documentales y diversas consultas

personales a quienes han protagonizado la vida colegial a lo largo de estos aos. El autor va contando la historia segn ha sido vista por los propios actores aadiendo algunos datos y comentarios, pero sin desviarse de los testimonios orales y escritos recopilados. La documentacin disponible, el tiempo dedicado y la importancia de lo acontecido han determinado la seleccin del trabajo, que esperamos contribuya a dar testimonio de la andadura del Colegio de Psiclogos en Castilla y Len y transmita una imagen digna de los profesionales de la Psicologa en esta regin.

Castilla y Len
INAUGURACIN OFICIAL DE LA SEDE ADMINISTRATIVA El ao 2006 ha comenzado con la programacin de varios actos y actividades que tienen como finalidad la conmemoracin del XXV aniversario de la crea-

Sala de Juntas y Biblioteca

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INTERVENCIN PROFESIONAL EN ADOPCIN INTERNACIONAL (TIP-AI) El primer encuentro nacional de psiclogos de los Turnos de Intervencin Profesional en Adopcin Internacional (TIP-AI), celebrado en Segovia los das 17 y 18 de febrero pasado, ha sido diseado por el Colegio y coordinado por los tcnicos responsables de la Gerencia de Servicios Sociales de Castilla y Len. Su organizacin y desarrollo puede constituir un modelo para otras comunidades autnomas, en donde la Adopcin Internacional se ha convertido en una opcin profesional importante al ser una frmula de actuacin utilizada por muchas familias adoptantes. En este contexto, y despus de ocho aos de funcionamiento del programa de adopciones en esta Comunidad, se han reunido ms de medio centenar de psiclogos y psiclogas de toda Espaa en las aulas de la Universidad SEK, para estudiar y analizar conjuntamente los

aspectos tcnicos y psicosociales de la Adopcin Internacional. Como resultado de las reuniones y debates celebrados, interesa destacar la propuesta de un documento de criterios mnimos, en el que se recogen los aspectos de homogeneidad necesarios para que la intervencin profesional sea aceptada por la Entidad competente en materia de Menores y sirva como acreditacin de aptitud o idoneidad de las familias solicitantes. El procedimiento a seguir se refleja en un reglamento de funcionamiento aprobado por la Junta de Gobierno del Colegio Oficial de Psiclogos respectivo. El citado reglamento, con el visto bueno y conformidad de la Entidad competente en materia de Menores, se incorpora para su constancia como anexo del Convenio. Cualquier modificacin posterior del referido reglamento deber contar, igualmente, con el visto bueno y conformidad de la Entidad competente en materia de Menores y del Colegio de Psiclogos.

XXV ANIVERSARIO EN LA FESTIVIDAD DE HUARTE DE SAN JUAN Este ao la Festividad de Huarte de San Juan ha tenido como eje de las actividades la onomstica del XXV Aniversario de la creacin del Colegio Oficial de Psiclogos. La Ley 43/1979, de 31 de diciembre, de creacin del Colegio de Psiclogos de Espaa supuso el respaldo oficial a la profesin. El momento estelar, en su vertiente acadmica, lo constituy la conferencia magistral impartida por el Dr. D. Juan Jos Miguel Tobal, catedrtico de la Facultad de Psicologa de la UCM, que trat sobre Evolucin de las consecuencias psicolgicas de los atentados del 11M en Madrid. Durante el acto se nombr colegiado de honor al Dr. D. Juan J. Miguel Tobal, por su contribucin al desarrollo de la organizacin colegial dentro y fuera de la Comunidad de Castilla y Len. Adems, se concedieron los Premios Juan Huarte de San Juan en Castilla y Len, convocatoria de 2005, a: Instituto Universitario de Integracin en la Comunidad (INICO) de la Universidad de Salamanca, por su contribucin a progreso cientfico de la psicologa. Dr. D. Jess Fuertes Zurita, por su destacada trayectoria profesional y promocin de la psicologa en Castilla y Len. La Opinin El Correo de Zamora - Club La Opinin, por su contribucin al desarrollo de la profesin de psiclogo/a. Por ltimo, la Junta de Gobierno concedi el Premio Especial XXV Aniversario del Colegio Oficial de Psiclogos

Pblico asistente al Encuentro

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Catalunya
de Castilla y Len, por su dedicacin e impulso de la profesin a los presidentes de estos aos: D. Jos Luis Rodrguez Bello (De 1978 a 8-6-1983). D. Teodoro Fernndez Dez (De 24-1-84 a 7-3-87). D. Eduardo Montes Velasco (De 73-87 a la actualidad). der a las vctimas, Cuerpo Nacional de Polica y Polica Local, altamente sensibilizados y dispuestos a trabajar sin ningn tipo de reservas para responder al inters social que supone la eliminacin o disminucin de las secuelas psicolgicas que sufren las personas vctimas de este tipo de delitos. APOYO PSICOLGICO PARA LA POLICA LOCAL El pasado da 9 de febrero se firm un acuerdo de colaboracin entre el Colegio Oficial de Psiclogos de Catalua en su delegacin de Tarragona y el ayuntamiento de esta localidad. Eugeni Salazar i de Tena detalla algunos aspectos de este acuerdo, que regula las siguientes lneas de actuacin: Elaboracin de los certificados de aptitud psicolgica en las revisiones bianuales obligatorias de tenencia de armas en los policas locales (ley 16/91, Decreto 219/96 de 12 de junio). En caso de solicitud, elaboracin de dictmenes psicolgicos. Apoyo psicolgico para aquellos miembros de la polica local del Ayuntamiento que lo soliciten o a los que se les haya retirado el permiso. Hasta el momento no estaba regulado el ejercicio profesional en esta localidad

ASISTENCIA PSICOLGICA A VCTIMAS DE DELITOS El Ministerio de Justicia, a travs de un Convenio de Colaboracin con el Colegio Oficial de Psiclogos de Castilla y Len, presta asistencia psicolgica en las oficinas de asistencia a las vctimas de delitos desde el pasado da 1 de marzo en la ciudad de Valladolid. El Colegio Oficial de Psiclogos ha seleccionado a tres psiclogos especializados, con dilatada experiencia en la materia, que acudirn diligentemente a aquellos lugares en los que se encuentre la vctima a la que deben atender. El servicio est atendido por un psiclogo durante todas las noches y fines de semana del ao, que acudir all donde sea demandado para asistir a una vctima de delitos violentos o sexuales, especialmente los casos de violencia de gnero. Este nuevo servicio de asistencia psicolgica presencial, que se ha implantado inicialmente en Valladolid, de forma pionera a nivel nacional, es un ejemplo de colaboracin entre diferentes instituciones implicadas en la atencin profesional a las victimas. De todos modos, el xito de la iniciativa descansar sobre todo en la colaboracin imprescindible de los servicios policiales encargados de recibir y aten-

OTRAS NOTICIAS Jornadas Adolescentes hoy. Su abordaje desde la Terapia Familiar Sistmica, celebrada en Burgos en el Centro Cultural Caja de Burgos los das 14-16 de marzo de 2006. Fueron organizadas por el COPCyL y participaron ms de doscientos profesionales del mbito de la Educacin, la Salud y las Ciencias Sociales con el objetivo de conocer las aportaciones que desde el campo de la Terapia Familiar se ofrecen para el trabajo con adolescentes e intercambiar experiencias. Jornada sobre Personas y Adicciones, celebrada el da 15 de marzo tambin en la ciudad de Burgos, para dar a conocer los nuevos avances y las nuevas aportaciones de los tratamientos en drogodependencias. En ella participaron profesionales que trabajan con adicciones. En distintas mesas redondas se habl de evaluacin, diagnstico y tratamiento, y sexualidad-afectividad en personas con problemas de adiccin. El acto inaugural estuvo presidido por el decano-Presidente del COPCyL y la asistencia super las cien personas. Juan Donoso Valdivieso Pastor Corresponsal

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respecto a esta cuestin. Con este acuerdo se ha conseguido que sea un colegio profesional el nico legalmente autorizado a gestionar dichas actividades, as como para elaborar los informes y certificados pertinentes, asegurando de este modo unos estndares bsicos de calidad. El equipo de especialistas designados por la delegacin para llevar a cabo esta labor se denomina SAPAP (Servicio de Asesoramiento Psicolgico a la Administracin Pblica) y ser el que se encargue de pactar los honorarios de estos profesionales. Un convenio similar exista ya desde hace poco ms de dos aos entre esta delegacin y un ayuntamiento de una localidad costera. El objetivo es, a partir de este momento, poder hacer extensivo este acuerdo de colaboracin a otros ayuntamientos.

Miguel Sigun y Jaume Almenara

UNAS 500 PERSONAS CONVOCADAS POR EL COPC CELEBRAN LA FIESTA DEL PATRN DE LA PSICOLOGA La 2 edicin de la fiesta del patrn de la psicologa, Juan Huarte de San Juan, fue de nuevo un xito de convocatoria. El Grand Marina Hotel de Barcelona fue el escenario del encuentro que cont con la intervencin del catedrtico y medalla de oro del COPC, Miquel Sigun. A la fiesta asistieron unas 500 personas, miembros de la junta de gobierno, de las secciones y comisiones, adems de otras personas vinculadas al colegio o colegiadas que trabajan en otros mbitos, pero que han decidido mantener los lazos con la profesin. El decano del COPC, Jaume Almenara, dio la bienvenida a todos y puso de

relieve la decisiva aportacin de Miquel Sigun en el nacimiento e implantacin de la psicologa en Catalunya. En su disertacin, La psicologa en Catalunya: desde los inicios hasta la actualidad, Sigun record cmo empez todo: La historia comienza en el ao 1962-63 cuando fui nombrado catedrtico de Psicologa de la Universitat de Barcelona. En aquel tiempo, la presencia de la Psicologa en la UB o en cualquier universidad espaola donde haba Filosofa, era una presencia extraordinariamente raqutica y sin ninguna proyeccin profesional. Desde el primer da, empec a organizar unos cursos libres, despus una escuela de Psicologa abierta a licenciados de cualquier facultad, y, finalmente, una licenciatura como tal de Psicologa. Pero debido a las circunstancias de la poca, esto se hizo con un extraordinario grado de improvisacin, comenzando por el Plan de estudios, puesto que no haba precedentes. (). Ahora la profesin se ha consolidado, y ya parece que haya existido siempre, pero no es verdad. Antes la gente preguntaba Y esto qu es?. Se

ha consolidado hasta tal punto que si cuando yo era pequeo y haba un accidente de tren, la gente corra pidiendo un mdico, un mdico! o un sacerdote!, si la cosa era ms grave, ahora cuando ocurre una tragedia se reclama un psiclogo. Esto supone un cambio realmente sensacional. A la hora de crear la licenciatura en Psicologa, el catedrtico insisti desde el primer da que haca falta un ttulo nico. Que se poda introducir una pequea especializacin pero que el ttulo haba de ser nico. Y que la especializacin, en todo caso, sera despus. Esto a la larga ha tenido una consecuencia extraordinaria, y justamente segn os deca, la posibilidad de un colegio profesional con una fuerza social importante, aadi Sigun.

NUEVO LOCAL PARA EL COPC Para acabar la parte ms institucional de la fiesta, el decano del COPC anunci la adquisicin de un nuevo local para el COPC ubicado en la calle

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Rocafort, esquina Consell de Cent, de Barcelona. La Coral de Psicologa de la Universidad de Barcelona ameniz la fiesta con un repertorio variado y muy animado, e invit a cantar y a bailar a todos en la ltima cancin. Durante un buen rato, el cctel y el cava acompaaron las conversaciones, los encuentros y las nuevas amistades en una velada que acab pasada la medianoche. Rosa Vendrell Corresponsal

D. Fernando de Rosa resalt la importancia de la aportacin de los psiclogos en el combate contra esta terrible lacra social, destacando el Sr. Decano que la intervencin de los psiclogos

debe orientarse en la bsqueda de una verdadera regulacin de la convivencia, siendo imprescindible el tratamiento psicolgico tanto de las vctimas como de los agresores.

Comunidad Valenciana
XIII JORNADAS PROFESIONALES Psicologa de la violencia: individuo y sociedad El Collegi Oficial de Psiclegs de la Comunitat Valenciana reuni el pasado da 3 de marzo en Castelln, a alrededor de 300 profesionales en sus XIII Jornades Professionals bajo el lema de Psicologa de la Violencia : Individuo y Sociedad, para analizar las causas, situacin actual y consecuencias del impacto de la violencia en nuestra sociedad. Estas Jornadas fueron inauguradas por el Ilmo. Sr. D. Fernando de Rosa Torner, Secretario Autonmico de Justicia de la Consellera de Justicia , Interior y Administraciones Pblicas, y por el Ilmo. Sr. D. Francisco Santolaya Ochando Decano del Collegi Oficial de Psiclegs de la Comunitat Valenciana.
Acto de inauguracin, a la izquierda Ilmo. Sr. D. Francisco Santolaya y a la derecha Ilmo. Sr. D. Francisco de Rosa.

Ponentes y Decano del COPCV, de izquierda a derecha D. Jess Ruiz, D. Antonio Vallo, Ilmo. Sr. D. Francisco Santolaya, D Asuncin Talens y D Araceli Oate.

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Entrega de los reconocimientos realizados a los homenajeados.

testigos, perpetan en el tiempo esta situacin. Por ltimo en la violencia de gnero se evidenci que sus amplias consecuencias se extienden desde los cuadros de estrs postraumtico hasta el sndrome de la mujer maltratada, pasando por la ideacin suicida. Por la noche se celebr el XVIII SOPAR DE CONFRATERNITAT, en el que se cont con la presencia de la Ilma. Sra. D. Vicenta Mestre Escriv, Decana de la Facultad de Psicologa de Valencia. En este encuentro anual, en el que participan cada vez ms colegiados que se unen a esta celebracin distendida, la Junta de Gobierno del COPCV realiz como es habitual los reconocimientos y este ao se homenajearon a los siguientes: COORDINADORES DE LOS MASTERS ORGANIZADOS POR COPCV Master en Psicologa Jurdica y Mediacin ( 3 ED.). D M ngeles Martnez Esteban y D Elvira Jaime Coll Master en Gestin y Direccin en Recursos Humanos (8 ED.). D. Jess Ruiz Garca Master en Psicologa de la Actividad Fsica y el Deporte (2 ED). D. Enrique Cantn Chirivella Reconocimiento por la extraordinaria coordinacin de los Master organizados por este Colegio Profesional.

Asistentes al XVIII Sopar de Confraternitat

En estas XIII Jornadas se trataron la situacin actual de la violencia de gnero, el acoso escolar y laboral, as como las secuelas psicolgicas en las vctimas del terrorismo, destacando la permanencia del dao psicolgico a lo largo del tiempo. Con respecto a las consecuencias del terrorismo, se insisti en que abarcan desde el dao fsico irreversible hasta los trastornos psicolgicos severos y las graves repercusiones en el mbito sociofamiliar.

En el caso de la violencia escolar se resalt cmo el agresor se rodea de un grupo que colabora y encubre las agresiones, generando una vivencia tal de indefensin que hasta un 35% de nios vctimas de este maltrato presentan cuadros severos de sndrome de estrs postraumtico. Con respecto del acoso laboral se puso de manifiesto que los sentimientos de vergenza y culpa que afloran en las vctimas, junto con el silencio de los compaeros de trabajo y

COORDINADOR DE LA INTERVENCIN PSICOLGICA EN EL SUCESO DE TODOLELLA D. Genis Rodrguez Snchez, reconocimiento por la labor como coordinador de los psiclogos que intervinieron en el soporte a las vctimas del trgico si-

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niestro ocurrido el 6 de frebrero de 2005 en la localidad de Todolella. LTIMA COLEGIADA Ana Mara Canos Moles CV09105, reconocimiento en representacin a las ltimas incorporaciones realizadas en la Sede de Castelln. Finalizamos la velada, con la actuacin del monlogo D. Manuel Badenes Cazorla, que nos ameniz e hizo sonrer con su intervencin que bas en aspectos del mundo de la Psicologa, desde aqu animamos a todo el colectivo a participar en estos encuentros entraables.

Momento de la entrega de certificacin e insignia a los asesores de la Junta de Gobierno en Castelln.

INAUGURACIN DE LA NUEVA SEDE DEL COL.LEGI OFICIAL DE PSICLEGS DE LA COMUNITAT VALENCIANA EN CASTELLN El Col.legi Oficial de Psiclegs de la Comunitat Valenciana, inaugur sus nuevos locales de la Sede de Castelln sita en la calle Cavallers,10-1 izquierda. El acto se celebr el pasado da 3 de marzo y fue presidido por nuestro Decano el Ilmo. Sr. D. Francisco Santolaya Ochando y por el Vicedecano tercero de la Junta de Gobierno. Vicenta Esteve Biot Corresponsal

Asistentes a la inauguracin de la Sede de Castelln.

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Galicia
NUEVA COMISIN DEONTOLGICA Siguiendo lo estipulado en el artculo 49 de los Estatutos colegiales, el pasado 20 de diciembre la Junta General del COPG aprob la renovacin de los miembros de la Comisin Deontolgica, que queda constituida como sigue: Presidente: Elixio Domarco lvarez Secretaria: M Jos Toba Santabaya Vocales: Santiago Lago Canzobre, Francisco Blanco Romero y M Jos Ramil Fraga. La Junta de Gobierno quiere, desde aqu, agradecer a Mara Pereira Calvio y a Isabel Vzquez Prado su trabajo en estos aos que formaron parte de la Comisin Deontolgica del COPG, su objetivo prioritario de difusin de las normas deontolgicas y su preocupacin por la correcta prctica profesional de los colegiados y de las colegiadas. cin de las personas mayores y dependientes, y del presente y futuro en Galicia de los profesionales de la Psicologa al hilo de la nueva ley. Intervinieron en el Foro: Juan Delgado Muoz. Coordinador Estatal del COP en Psicologa del Envejecimiento, integrante de la Mesa Estatal del COP para el debate del Libro Blanco de la Dependencia y Decano del COP de Ceuta. Santiago Porta Dovalo. Coordinador de Servicios Sociales del Ayuntamiento de A Corua. Gracia Parguia Fernndez. Psicloga del Equipo de Valoracin de Discapacidades de A Corua. M del Carmen Vilaboa. Portavoz de la Asociacin Gallega contra las Enfermedades Neuromusculares y Redactora del Informe de Sugerencias y Propuestas sobre el CAP XII del Libro Blanco ASEM Galicia. Manuel Gandoy Crego.Vocal de Psicogerontologa de la Sociedad Gallega de Gerontologa y Geriatra. jo: Cambios y Retos se organizaron tres intervenciones: PSICLOGO SOCIAL ANTE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN. NUEVOS RETOS Julio Gonzlez Morandeira Coordinador de la rea de Servicios Generales Ayuntamiento de Lugo. RUTAS HACIA EL EMPLEO A TRAVS DE CONSULTORAS DE RR.HH. Santiago Medn Daz Responsable de Seleccin de Personal GES Consultores y Analistas. GESTIN GLOBAL DE RECURSOS HUMANOS EN ENTIDADES FINANCIERAS Antonio Fuertes Saavedra Director de la rea de Administracin de Personal y Beneficios Sociales Caixanova.

FORO SOBRE NUEVOS ESCENARIOS DE EMPLEO PARA LA PSICOLOGA SOCIAL. LA FUTURA LEY DE AUTONOMA PERSONAL El pasado da 26 de noviembre celebramos un Foro en la Sede del COPG sobre el Libro Blanco de la Dependencia, base de la futura Ley de Autonoma Personal. Inaugur el acto la Secretaria General de Bienestar Social de la Vicepresidencia de la Xunta de Galicia, Doa M Jess Lago Vilaboa. Los ponentes invitados al Foro dieron cuenta de aspectos tales como: El rol del psiclogo en el proceso de cualificacin y formacin de los servicios sociales en cuanto a la gestin y reparto de recursos, del nuevo sistema de evalua-

RELACIONES INSTITUCIONALES Y ACTIVIDADES CONSEJO GALLEGO DE SERVICIOS SOCIALES El pasado 26 de enero M Teresa Hermida Prez, Decana del COPG, asisti, en representacin del Colegio a la reunin del Pleno del Consejo Gallego de Servicios Sociales, en la que se expusieron las lneas de actuacin tanto de la Secretara General de Igualdad como de la Secretara General de Bienestar Social. CONSEJO MUNICIPAL DE SALUD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA El da 15 de febrero M Rosa lvarez

SESIONES INFORMATIVAS PTO La Seccin cerr sus actividades del ao 2005 con distintas Sesiones Informativas para los alumnos de 5 de la rea de Psicologa del Trabajo y de las Organizaciones de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Santiago de Compostela. Se celebraron a lo largo del mes de noviembre coordinadas por Jos Luis Domnguez Rey, Coordinador de la Seccin de Psicologa del Trabajo y de las Organizaciones del COPG y bajo el tema de Psicologa del Traba-

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Prada, Secretaria del COPG, asisti como representante del Colegio a la sesin extraordinaria del Consejo Municipal de Salud del Ayuntamiento de Santiago de Compostela. PATRN DE LA FACULTAD DE PSICOLOGA El da 24 de febrero la Decana del COPG particip en los actos de conmemoracin del patrn de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Santiago de Compostela. Se entregaron los diplomas acreditativos a la ltima promocin de licenciados en Psicologa y los premios extraordinarios de licenciatura y doctorado. JORNADA SOBRE LA LOPD El 21 de marzo se celebr en el Colegio una Jornada sobre la Ley Orgnica de Proteccin de Datos donde se presentaron y se discutieron las principales obligaciones legales impuestas por la citada ley. Haciendo especial hincapi en los aspectos relacionados, como el tratamiento de datos de carcter personal, los derechos de los afectados y las pautas que debe seguir el colegio profesional. Fue el ponente Rubn Rodrguez Escobar, abogado. AO 2006: POR LA MEDIACIN En la Junta de Gobierno del 25 de noviembre del pasado ao se tom el acuerdo de que el ao 2006 fuese dedicado a la Mediacin. En este sentido la Comisin Intersectorial de Mediacin ha hecho una programacin de diversas actividades a lo largo del ao sobre temas de mediacin intercultural o socio-comunitaria y de inmigracin.
Charla informativa sobre la LOPD, Ruben Rodrguez Escolar

En la programacin de estas actividades colaboran todas las Secciones del Colegio.

SEMINARIO EL PROFESIONAL DE LA PSICOLOGA EN LAS RESIDENCIAS DE PERSONAS MAYORES Organizado por la Seccin de Psicologa de la Intervencin Social se celebr el pasado da 25 de marzo en la Residencia del Mayor de Ribeira. Se celebraron dos intervenciones: EL EQUIPO MULTIDISCIPLINAR Y EL ROL DEL PROFESIONAL DE LA PSICOLOGA Relatores:

Sara Iglesias Eirin. Psicloga. Residencia del Mayor de Ribeira Jos Manuel Prez Fernndez. Director de la Residencia Abrente de Ferrol Moderaron: Asuncin Calvo Gonzlez. Directora. Residencia del Mayor de Ribeira David Facal Mayo. Psiclogo. AGADEA. MBITOS DE ACTUACIN DEL PROFESIONAL DE LA PSICOLOGA EN EL CAMPO DE LAS PERSONAS MAYORES. UNA PROPUESTA AL DEBATE. Relatora: Encarna lvarez Gallego. Presidenta de la Seccin de Psicologa de la Intervencin Social del COPG. Al finalizar las intervenciones se realiz una visita guiada a la residencia.

CURSO EL TRATAMIENTO DEL TRAUMA PSICOLGICO Actividad organizada y coordinada por la Seccin de Psicologa Clnica del COPG, de 32 horas se celebr los das 3, 4, 17, 18, 31 de marzo y 1 de abril, que imparti Mario Salvador FernnINFOCOP

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Madrid
DEBATE SOBRE LA LEY DE AUTONOMA PERSONAL Y ATENCIN A LAS PERSONAS EN SITUACIN DE PROTECCIN A LA DEPENDENCIA En estas semanas se est debatiendo en las Cortes Generales el Proyecto de Ley sobre de Promocin de la Autonoma Personal y Atencin a las Personas en Situacin de Dependencia. Su eventual aprobacin supondr la culminacin de un largo proceso en el que han intervenido las distintas Administraciones desde, al menos, un par de legislaturas, as como los agentes sociales, la comunidad cientfica y profesional y el movimiento asociativo ms representativo. En 1998 el Consejo de Europa aprob una recomendacin relativa a la dependencia, en la que vino a definir la misma como un estado en el que se encuentran las personas en qque por razones ligadas a la falta o la prdida de autonoma fsica, psquica o intelectual, tienen necesidad de asistencia y/o ayudas importantes a fin de realizar los actos corrientes de la vida diaria y, de modo particular, los referentes al cuidado personal. El progresivo envejecimiento de la poblacin, unido al aumento de la esperanza de vida de las personas con distintas discapacidades y enfermedades crnicas, hace que lel nmero de personas con dependencia en nuestro pas sea muy elevado y con proyecciones demogrficas de continuar en aumento. El Colegio Oficial de Psiclogos de MadridMadrid, con el objetivo de contribuir al debate sobre esta importante Ley, organiz, a travs de su Vocala de Psicologa de la Intervencin Social, un

Docente y asistentes al curso el tratamiento del trauma psicolgico

Docente y asistentes al curso sobre mediacin

dez, Psiclogo, Psicoterapeuta y Consultor-Formador en organizaciones e instituciones pblicas, Director de grupos de desarrollo y crecimiento personal y profesional.

CURSO LA MEDIACIN INTERCULTURAL EN EL MBITO SOCIOEDUCATIVO Este curso de 12 horas organizado por la Comisin Intersectorial de Mediacin y por la Comisin de Inmigracin del Colegio, se celebr los das 10 y 11 de marzo. Fue impartido por Joan Sala

Baiget, Director y Educador del Centro Residencial Osona, Profesor de la Universitat de VIC, Mediador en el Centro de Mediacin Osona-VIC, Educador del Punto de Encuentro de VIC y comarca, Psiclogo, Periodista y Educador Social. El desarrollo del programa se centr, entre otros aspectos, en los relacionados con la definicin y afrontamiento del conflicto, el conflicto intercultural, tcnicas de comunicacin y la negociacin. Jos Luis Domnguez Rey Corresponsal

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ciclo de conferencias bajo el ttulo La atencin a la dependencia desde la perspectiva de las distintas administraciones y de los grupos polticos madrileos con representacin Pparlamentaria. Este ciclo, que tuvo un gran acogida entre los profesionales y al que acudieron numerosos responsables polticos y psiclogos, cont con la presencia de D. ngel Rodrguez Castedo, Director General del IMSERSO, Secretara de Estado de Servicios Sociales, Familias y Discapacidad, Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales; , D. Jos M. Alonso Seco, Director General de Mayores de la Consejera de familia Familia y Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid y; D. Gaspar Fernndez Benavides, Director del rea de Bienestar Social del Ayuntamiento de San Fernando de Henares. La celebracin de este ciclo de conferencias organizado por el Colegio permiti conocer los aspectos ms relevantes de la futura ley y sus implicaciones para la sociedad espaola actual, as como las aportaciones que pueden realizar los profesionales de la Psicologa en las distintas fases de valoracin-diagnstico, atencin a los afectados y sus familias, entre otras tareas. Estas personas hasta la fecha han venido siendo atendidas por dos vas complementarias. Por un lado, el apoyo social informal que brindan las familias y, por otro, el apoyo social formal existente en nuestro pas, principalmente desde los Servicios Sociales. De la primera va cabe decir que se est reduciendo su potencial, debido a los rpidos cambios que se estn produciendo en las estructuras familiares, as como la creciente incorporacin de la mujer al mundo del trabajo. La va institucional

Aspecto del Saln de Actos del Colegio durante las diferentes conferencias

D. Miguel Lpez Cabanas, Vocal de Intervencin Social del Colegio y D. Jos M. Alonso Seco, Director General de Mayores de la Comunidad de Madrid

de apoyo supone un modelo de tipo asistencial, cuya proteccin resulta fragmentaria, parcial e insuficiente, que viene dejando fuera de la proteccin del Estado a las amplias clases medias de nuestro pas, ofreciendo, en muchos casos, prestaciones sujetas a disponibilidad presupuestaria en los distintos meses del ejercicio econmico, lo que no garantiza su percepcin por parte de los ciudadanos que lo requierenrequieran. Es decir, no conforman lo que se conoce cmo derechos subjetivos, de los que el Estado tiene la obligacin de proveer a los ciudadanos con los criterios e intensidad que se hayan legislado y, en

caso contrario, los ciudadanos pueden reclamarlos ante los tribunales, como sucede con la sanidad, la educacin y las pensiones. El Borrador de Proyecto de anteproyecto de Ley, contempla que el conjunto de prestaciones a recibir, segn el cumplimiento de unos baremos a establecer, constituya un derecho subjetivo para el conjunto de los ciudadanos del Estado, motivo por el que se est hablando de la creacin del cuarto pilar del Estado del Bienestar. El momento, por tanto, puede considerarse de histrico por lo que supone de previsible avance en los derechos sociales de los INFOCOP

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ciudadanos, en consonancia con los pases ms avanzados de la Unin Europea. Son muchos los retos y los temas que quedan por delimitar, siendo el ms importante el de la va o vas de financiacin, a lo que va unido el tipo de prestaciones y su intensidad segn la gravedad mayor o menor de cada una de las personas dependientes. No menos importante es el papel que deben de jugar los tres niveles de la Administracin, as como el encaje con los Servicios Sociales actualmente existentes y la necesaria coordinacin con el Sistema Pblico de Salud.

EL COLEGIO EN EL SALN CAPITAL HUMANO 2006 El Colegio Oficial de Psiclogos de Madrid ha colaboradocolabor en la organizacin del 11 Saln Capital Humano y en el Foro de Direccin de Recursos Humanos, celebrados que se celebr del 14 al 16 de marzo en el Palacio Municipal de Congresos de Madrid los pasados 14, 15 y 16 de marzo y que contaron con la presencia de ms 70 expositores relacionados con el mundo de los Recursos Humanos. El Colegio Oficial de Psiclogos de Madrid tuvo una presencia destacada en este Saln que tuvo la presencia de ms 70 expositores relacionados con el mundo de los Recursos Humanos. El Decano del Colegio, D. Fernando Chacn Fuertes, presidi el Comit Organizador del mismo. El Colegio instal un stand doble en el cual diversos algunos profesionales del Colegio promocionaronba entre los visitantes y firmas expositoras los cursos de formacin en relacin al tema decon los Recursos Humanos del

Colegio y su la bolsa de empleo del Colegio, la RevistaCientfico-Profesional Psicologa del Trabajo y de las Organizaciones, los cursos de formacin que realiza el Colegio en Recursos Humanos y todas aquellas actividades que desarrolla el Colegio. Adems, el Colegio estuvo presente con una pgina de informacin en el programa oficial del Ssaln. En paralelo a este Saln, se organiz el 11 Foro de Recursos Humanos, en donde numerosos ponentes de prestigio aportaron sus diferentes puntos de vista sobre diferentes temas: cmo fomentar el liderazgo en la empresa, los ingredientes para fomentar la innovacin y la capacidad emprendedora, cmo mejorar la gestin de la red de ventas, cules son los nuevos paradigmas de la direccin ante un entorno de diversidad e incertidumbre, cmo hacer que la tecnologa se convierta en una palanca de transformacin en las organizaciones, cmo implicar a los empleados en la gestin de la marca interna, qu espera la direccin del Departamento de Recursos Humanos para gestionar mejor la responsabilidad social, etc..

EL COLEGIO DE PSICLOGOS CON LAS VCTIMAS DEL TERRORISMO El pasado 11 de marzo de 2006 se cumplieron dos aos de los terribles atentados terroristas que produjeron en Madrid 1921 muertos y ms de 1.500 heridos. A da de hoy, son cerca de 500 las personas que necesitan todava asistencia psicolgica y estn siendo atendidos por la Sanidad Pblica, las propias asociaciones de afectados en atencin

privada, y por ello el Colegio Oficial de Psiclogos de Madrid ha querido estar en estas fechas tan sealadas con las vctimas del terrorismo y no quiere olvidar estos terribles sucesos y en especial a todas sus vctimas. Con este objetivo el Colegio organiz el pasado jueves 9 de marzo, una mesa redonda sobre Asistencia psicolgica a vctimas de atentados terroristas. Para tratar este importante tema, reuni a las asociaciones de vctimas del terrorismo y a las instituciones que estn trabajando en este campo. En esta mesa redonda, que estuvo presidida por el Decano del Colegio Oficial de Psiclogos de Madrid, D. Fernando Chacn Fuertes, intervinieron los siguientes ponentes: D. Diego Snchez Gonzlez, . psiclogo (Asociacin Victimas de Terrorismo , (AVT-), D. Syra Balanzat Alonso, psicloga (Asociacin de ayuda a las Vctimas del 11 de marzo), D. Luca Sutil Martn, psicloga (Responsable de la Asesora Psicolgica. Asociacin 11 M Afectados de Terrorismo), D. Jos Jaime Melendo, mdico (Coordinador del rea Asistencial de la Oficina Regional de Coordinacin de Salud Mental de la Comunidad de Madrid), D. Rafael Blzquez de la Paz, psiclogo (Servicio de Psicologa de las Fuerzas Armadas), D. Enrique Parada Torres, psiclogo (Grupo de Trabajo de Urgencias y Emergencias del Colegio Oficial de Psiclogos de Madrid), y D. Ignacio Prez Macias (Asesor del Alto Comisionado para la Atencin a las Vctimas del Terrorismo). A esta mesa asistieron numerosos medios de comunicacin. El mismo da 11 de marzo, el Colegio estuvo presente a travs de su Decano

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en el acto que organiz por la Asociacin de Ayuda a Vctimas del 11-M que tuvo lugar en el Crculo de Bellas Artes bajo el nombre de Lecturas por la Paz. Durante este acto el Decano del Colegio expres a la presidenta de la Asociacin, D. M. ngeles Domnguez, la disposicin del Colegio a colaborar con sta y con todas las asociaciones de vctimas del terrorismo en todos aquellos proyectos que ayuden a mejorar la calidad de vida de estas personas. Durante el acto el Decano del Colegio fue el encargado de leer pblicamente un texto sobre el Plan de Accin Integrado sobre la Educacin para la Paz, los Derechos Humanos y la Democracia. Conferencia General de la UNESCO noviembre de 1995: La educacin ha de cultivar en el ciudadano la capacidad de hacer elecciones con conocimiento, basando sus juicios y sus actos no slo en el anlisis de las situaciones actuales, sino tambin en la visin de un futuro al que aspira. La educacin debe ensear a los ciudadanos a respetar el patrimonio cultural, a proteger el medio ambiente y a adoptar mtodos de produccin y pautas de consumo que conduzcan al desarrollo sostenible. Tambin es indispensable la armona entre los valores individuales y los colectivos y entre las necesidades bsicas inmediatas y los intereses a largo plazo. La educacin ha de nutrir sentimientos de solidaridad y equidad en los planos nacional e internacional en la perspectiva de un desarrollo. (Conferencia General de la UNESCO, noviembre de 1995).

Aspecto de la mesa redonda

As mismo, distintos colegiados han realizado numerosas intervenciones en diferentes medios de comunicacin: televisin, radio, diariosperidicos, agencias de informacin, etc. Entrevistas, reportajes, debates y artculos han vuelto a destacar la importancia de la asistencia psicolgica que se ofreci en aquellos das a las vctimas de los atentados, pero especialmente el trabajo que se est realizando durante estos dos aos con las personas afectadas con el objetivo de mejorar su calidad de vida y mitigar en lo posible las secuelas psicolgicas que les haN producido los atentados.

puesta en marcha del I Master en Atencin Integral a Vctimas del Terrorismo. Este Master se encuentra enmarcado dentro del Proyecto CELEO, cuyo objetivo es atender de forma integral a las vctimas del terrorismo, sus familiares y su entorno social. El desarrollo de este Master servir como

EL COLEGIO COLABORA EN LA ORGANIZACIN DEL PRIMER MASTER EN ATENCIN INTEGRAL A VCTIMAS DE TERRORISMO El Colegio Oficial de Psiclogos de Madrid ha colaborado, junto a otras entidades espaolas y europeas, en la INFOCOP

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punto de encuentro y de formacin para profesionales altamente especializados en este mbito. Adems, este proyecto incluye la creacin de un Centro que ofrecer atencin psicolgica, jurdica y sociolaboral, as como asesoramiento administrativo, a vctimas del terrorismo. El proyecto CELEO ha conseguido el apoyo financiero e institucional de la Direccin General de Justicia, Libertad y Seguridad de la Comisin Europea del Colegio Oficial de Psiclogos de Madrid, de la Comunidad de Madrid, la Fundacin Universitaria Fray Francisco Jimnez de Cisneros, el Ayuntamiento de Alcal de Henares, la Asociacin de Ayuda a las Vctimas del 11 de Marzo y Attentats Francia. Se pretende que el proyecto CELEO sea un foro internacional de expertos y un punto de encuentro para profesionales, medios de comunicacin y todas aquellas personas interesadas en definir un marco de actuacin idneo en la atencin a vctimas del terrorismo, tan-

to a corto, medio y largo plazo, as como en la lucha contra el terrorismo, y especialmente en actuaciones de sensibilizacin a la sociedad nacional e internacional. Dada la relevancia de todas organizaciones participantes en el Proyecto CELEO y el inters comn que toda la sociedad ha manifestado contra el terrorismo, se espera la presencia, ya confirmada, de personas relevantes a nivel mundial, implicadas directamente y activamente en la lucha contra el terrorismo, as como de expertos a nivel internacional en cada una de las reas temticas.

XITO DE PARTICIPACIN EN EL XVI CICLO DE CONFERENCIAS: AFRONTAR EL FINAL DEL CICLO VITAL Este ciclo ha sido organizado por la Vocala de Psicologa de la Intervencin Social del Colegio Oficial de Psiclogos de Madrid, representada por

el Grupo de Atencin Integral en Mayores, y la Seccin de Ciencias Sociales y del Comportamiento de la Sociedad Espaola de Geriatra y Gerontologa, junto con la Direccin General del Mayor de la Comunidad de Madrid. Su objetivo consista en analizar, desde distintos ngulos, cmo afrontan la persona mayor y su entorno el final del ciclo vital: la muerte. A travs de los diferentes actos programados se abordaron aspectos como la influencia de los medios de comunicacin en la imagen social y el concepto actual de muerte digna, la dificultad de acceso de las personas mayores a tratamientos y/o atenciones especializados, la falta de apoyo a los familiares y/o cuidadores tras el fallecimiento, la intervencin de los profesionales de diferentes disciplinas, as como las caractersticas que el hecho de morir tiene segn el contexto en el que las personas mayores de nuestra sociedad concluyen su ciclo vital. Trabajar en pro de una muerte digna supone un reto para los profesionales de la geriatra y de la gerontologa si se pretende ofertar una atencin de calidad y un trato mas humano. Diversos profesionales relacionados con el campo de la atencin a las personas mayores (psiclogos, periodistas, geriatras, gerontlogos, etc.) se dieron cita en diferentes mesas redondas y conferencias cuyo fin era para abordar diversos diferentes temas de este importante campo de la Psicologa. Diversos profesionales relacionados con el campo de la atencin a las personas mayores se dieron cita llenando el saln de actos del Colegio que registr un aforo completo en cada una de las conferencias y mesas redondas programadas.

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Este ciclo ha sido organizado por la Vocala de Psicologa de la Intervencin Social del Colegio Oficial de Psiclogos de Madrid, representada por el Grupo de Atencin Integral en Mayores, y la Seccin de Ciencias Sociales y del Comportamiento de la Sociedad Espaola de Geriatra y Gerontologa, junto con la Direccin General del Mayor de la Comunidad de Madrid. Javier Martnez Corresponsal

distinguidos de nuestro Colegio que son un ejemplo a seguir por las jvenes generaciones.

CURSO SOBRE ADOPCIONES Por tercer ao consecutivo, los psiclogos admitidos en el Turno de Idoneidad Psiclogica para Adoptantes 2006 (TIPA-TIPAI), han realizado un curso para realizar esta labor; merced al convenio suscrito con la D.G. de Proteccin al Menor y la Familia (DGPMF). En una primera etapa, los dias 6-8 de marzo, se realiz un mdulo para los nuevos profesionales que se incorporaron al Turno. Una semana despus, se realiz el curso de reciclaje para los que continuan de aos anteriores. Como novedad, se introdujo un mdulo de Adopciones Homoparentales, en colaboracin con la Asociacin de Homsexuales, Transexuales y Lesbianas Gam; impartido por la psicloga Da. M Jos Hinojosa y la trabajadora social Da. Cristina Miralles. Por vez primera este Curso se organiz integramente por el Colegio, en colaboracin con la DGPMF.

dinadora de la Comisin de Psicologa de las Mujeres del COPLP), Da. Luca Surez (programa municipal para jvenes la mscara del amor), Da. Vanesa Vece (servicio de atencin a la mujer de Critas); moderando la mesa, Da. Blanca Domnguez. Para la reflexin y el debate se entreabri la cuestin: Qu puedo hacer como profesional de la psicologa para contribuir a la igualdad de gneros? Eugenio Egea Molina Corresponsal

Las Palmas
DISTINCIN COLEGIAL El COPLP ha reconocido la trayectoria profesional del colegiado D. Fernando Lajusticia Villabona, distinguindole con su Psi de Oro. Lajusticia, con veinticinco aos de colegiacin, ha desarrollado una intensa labor para promocionar y crear puestos de trabajo para los psiclogos en el campo de la orientacin y de los recursos humanos. En su dilatada carrera, principalmente en el INEM donde ha llegado a ocupar el cargo de Director Provincial. Asimismo, ha sido Director del Instituto de Empleo y Formacin de Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria. Actualmente, desempea su trabajo en la Consejera de Empleo y Asuntos Sociales del Gobierno de Canarias. Queremos felicitar a D. Fernando Lajusticia por este merecido reconocimiento, sumndose as a los colegiados

Murcia
CONVOCATORIA DE ELECCIONES PARA LA CONSTITUCIN DE JUNTA DE GOBIERNO DEL COLEGIO OFICIAL DE PSICLOGOS DE LA REGIN DE MURCIA La Junta de Gobierno del Colegio Oficial de Psiclogos de la Regin de Murcia acord, en su reunin del da 22 de Febrero de 2006, realizar la convocatoria de elecciones para cubrir los cargos de Decano, Vicedecano, Secretario, Vicesecretario, Tesorero y un Vocal por cada comisin hasta un mximo de ocho, de la Junta de Gobierno del Colegio Oficial de Psiclogos de la Regin de Murcia, que se celebrarn el da 31 de mayo de 2006. La duracin de los cargos ser de cuatro aos y en las elecciones podrn participar los casi 1.200 colegiados pertenecientes al Colegio de Murcia. Las candidaturas, completas y cerradas, pueden presentarse hasta el da 2 INFOCOP

MESA REDONDA POR EL DA DE LA MUJER El 3 de marzo, con motivo de los actos conmemorativos del Da Internacional de la Mujer Trabajadora, tuvo lugar una mesa redonda en el Club de Prensa Canaria. La misma se titul: Hombre-Mujer: Realidad o ficcin? Aportaciones desde la Psicologa. En la misma participaron los psiclogos/as: D. Leandro Caballero (especialista en psicologa clnica), Da. Inmaculada Prez (coor-

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de mayo, procedindose a su proclamacin por la Comisin Electoral el da 5 del mismo mes. Las elecciones se celebrarn el da 31 de Mayo, en el caso de que se presente ms de una candidatura y la toma de posesin de los nuevos cargos se realizar entre el 19 y el 26 de Junio. En este proceso, en el que no participar, como ya hizo pblico durante la entrega de los Galardones de la Psicologa Murciana y posteriormente ratific durante la Junta General Ordinaria, Manuel Medina, quien ha dirigido el colegio de Murcia durante los ltimos 18 aos, se abre una nueva etapa en el Colegio Oficial de Psiclogos de Murcia.

PONER LMITES A LOS ABUSOS Atender psicolgicamente a personas que han recibido maltrato es el objetivo principal del Dispositivo de Atencin a Vctimas de Violencia, que se puso en marcha en el ao 1998 a travs de un

convenio firmado entre el Colegio de Psiclogos de la Regin de Murcia y la Comunidad Autnoma. Un equipo formado en la actualidad por 52 profesionales atiende a las personas, sobre todo mujeres, que han sido vctimas de malos tratos y le ofrecen atencin psicolgica en situaciones de crisis y de emergencia. Adems, desde el ao 2004 se ampli la atencin a los hijos de las vctimas y a los maltratadores. Este Dispositivo forma parte de la Vocala de Psicologa de la Intervencin Social, que dirige Francisco Snchez Herrera, que es, a su vez, secretario del Colegio. Durante el pasado ao, este grupo de trabajo ha atendido a 302 mujeres. As mismo, ha facilitado apoyo psicolgico a 115 hijos de vctimas de malos tratos y ha atendido a 14 maltratadores. El Dispositivo de Atencin a Vctimas trabaja en estrecha vinculacin con el servicio de emergencias 112. Los casos de violencia que llegan a este telfono son derivados por la Trabajadora Social del 112 al telfono de emergencias del

Junta Rectora actual

equipo de psiclogos, que funciona de lunes a viernes de 10 a 13.30 horas y de 17 a 20.30 horas. En la actualidad en esta lnea telefnica trabajan 7 psiclogos en turnos. Este equipo se encarga de ponerse en contacto con las vctimas y valorar la necesidad de su demanda y la existencia de maltrato. Posteriormente derivan a esa persona al gabinete del Dispositivo ms cercano a su domicilio. Son 45 profesionales con experiencia en Psicologa Clnica, distribuidos por toda la Regin, los que atienden en sus consultas a estas vctimas, en un plazo mximo de 24 horas. Estos profesionales ofrecen un nmero limitado de sesiones a las vctimas, que posteriormente son remitidas a los servicios de su Ayuntamiento o a Salud Mental. Tanto los psiclogos que atienden telefnicamente, como los profesionales que reciben a las personas damnificadas en sus gabinetes realizan sus informes psicolgicos. Adems, la Vocala cuenta con una Comisin de Violencia que se rene una vez al mes y que supervisa el trabajo realizado por el equipo de profesionales. Tambin un grupo se encarga de la coordinacin del Dispositivo de Atencin a Vctimas, realiza un seguimiento de los casos, supervisa los relevos de atencin telefnica y atiende a los profesionales de los gabinetes para resolver dudas y problemas. La intervencin psicolgica que realizan estos profesionales tiene como objetivo que los damnificados perciban los motivos que los han llevado a esa circunstancia extrema. Los psiclogos ensean a la vctima a pensar como una persona adulta, a tomar decisiones y a poner lmites a los abusos. Les muestran la posibilidad de responder de otra manera frente a un conflicto.

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Uno de los problemas ms frecuente con el que se encuentran estos profesionales es, despus del miedo, la creencia por parte de la vctima de que no puede hacer nada para cambiar su situacin, segn explica Francisco Snchez. Las vctimas de violencia piensan que el maltratador es el nico que tiene la llave para modificar su destino. Los profesionales que forman parte de este Dispositivo reciben formacin especializada cada dos aos. Adems, tambin cada dos aos, se abre el plazo para que nuevos psiclogos se incorporen a este grupo. Para formar parte de l deben estar colegiados en el COP, tener un mnimo de tres aos en Psicologa Clnica, formacin previa con vctimas de violencia, disponer de un gabinete profesional y cumplir los requisitos administrativos y legales vigentes en la Regin de Murcia. Adems, los aspirantes tienen que entrevistarse con los miembros de la Comisin de Violencia, el Vocal de Intervencin Social del COP y un miembro del Instituto de la Mujer, como representante de la Comunidad Autnoma. El Dispositivo de Violencia ha ido atendiendo cada vez a ms vctimas de malos tratos. As, en el ao 2000 se atendieron 68 personas, en 2002 fueron 127, en 2004 471 vctimas atendidas y 431 casos el pasado ao. Adems, se ha ido aumentando el nmero de sesiones que han ofrecido los psiclogos a las vctimas en sus gabinetes. En 2000 se realizaron 231 sesiones, 451 en 2001, 503 en 2003, 1.204 en 2004 y 1.668 en 2005. Tambin ha crecido considerablemente el nmero de hijos de mujeres maltratadas y agresores que reciben asistencia psicolgica. As, mientras que en 2004 (cuando se ofreci por pri-

mera vez este servicio) fueron 66 los hijos de vctimas atendidos y 5 maltratadores, el pasado ao pasaron por los gabinetes 115 hijos de mujeres maltratadas y 14 agresores. Todos los casos de vctimas de malos tratos son mujeres. La mayora de ellas son espaolas (239 de las 302 mujeres atendidas el pasado ao), pero hay un buen nmero de ecuatorianas (20) y de colombianas (10). 108 de las mujeres atendidas tenan dos hijos a su cargo, 81 tenan un primognito, 49 tena tres hijos y 47 no tenan descendencia. En la mayor parte de los casos (144 de las 302 mujeres atendidas en 2005) el agresor era el esposo, 65 mujeres fueron agredidas por su compaero sentimental y 33 por su ex marido. 104 de las vctimas de malos tratos contaban con apoyo en su entorno so-

cial, mientras que 130 tenan el apoyo de su familia, 42 de familia y amigos y 25 slo de amigos. En cuanto a la edad de las mujeres atendidas, la mayora oscilan entre los 28 y los 40 aos. La mujer ms joven tena 16 aos y la mayor 77. 164 de las personas agredidas presentaron denuncias y el resto (137) no denunciaron a sus agresores. Las vctimas atendidas han denunciado sobre todo maltrato fsico y psquico, y solo 17 manifiestan haber sufrido abuso sexual. En cuanto a su situacin laboral, 93 de las vctimas trabajan, 82 no tienen ningn empleo, 26 estaban en el paro y 41 trabajan por cuenta ajena. Ana Garca Salvago Vocala de Psicologa de la Intervencin Social, Dispositivo de Atencin a Vctimas de Violencia

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LIBROS

CARTAS A UN JOVEN PSICLOGO Mara Dolores Avia (coordinadora) Editorial: Alianza Editorial 250 pginas

travs de la opinin de quince expertos y especialistas se busca transmitir lo ms importante de la disciplina psicolgica a un hipottico estudiante, recin licenciado o profesional de la misma. Mediante una serie de cartas, adems de hablar sobre cuestiones relacionadas con la Psicologa, se dan a conocer experiencias y consejos por parte de reconocidos autores de profesiones afines.

ESTILOS DE VIDA. EL SENTIDO Y EL EQUILIBRIO SEGN LA PSICOLOGA DE ALFRED ADLER Juan Jos Ruiz, rsula E. Oberst y Antonio M. Quesada Editorial: Paids 211 pginas

EVALUACIN PSICOEDUCATIVA DE LA PARLISIS CEREBRAL Juan Manuel Moreno Manso y Pedro Javier Montero Gonzlez (coordinadores) Editorial: Junta de Extremadura. Consejera de Educacin. Direccin General de Poltica Educativa. 468 pginas

ste libro pretende familiarizar al lector con la psicologa adleriana as como mostrar su utilidad en la vida cotidiana. As se seala la importancia de conocer los aspectos del propio carcter o personalidad y de cmo estamos orientados ya que de ello depende la actitud que tenemos ante los grandes problemas y tareas como pueda ser el amor o el trabajo. Todo ello se engloba bajo el nombre de estilo de vida.

stos dos miembros del Grupo de Investigacin en Audicin y Lenguaje (GIAL) de la Universidad de Extremadura coordinan este trabajo en el que se habla de la importancia de los contextos en el desarrollo de las personas, la aceptacin de un alumnado diverso y consecuentemente, la respuesta educativa individualizada. Se valora positivamente un acercamiento multidisciplinar a las necesidades educativas a nivel funcional de una persona con discapacidad motora y sus posibilidades de habilitacin.

GERONTOLOGA: ACTUALIZACIN, INNOVACIN Y PROPUESTAS Sacramento Pinazo Hernandis y Mariano Snchez Martnez (directores) Editorial: Pearson Educacin-Prentice Hall 591 pginas

da una visin amplia y detallada de sus aportaciones, tanto en nuestro pas como en el resto del mundo. As mismo, se muestran claves para llevar a cabo programas de intervencin psicolgica o cognitiva cuyo fin ltimo es mejorar la calidad de vida de los mayores en todos los aspectos.

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ste libro, a travs de sus diversos captulos escritos por distintos profesionales de este rea,

LIBROS

LOS ORGENES DEL LENGUAJE Anbal Puente Ferreras y Gabriela Rusell Editorial: Alianza Editorial 335 pginas

n este libro se abordan una serie de preguntas relativas al lenguaje. A travs de un riguroso examen de las relaciones entre Biologa, Psicologa y Lingstica se busca averiguar la organizacin funcional del cerebro humano y su relacin con el lenguaje. As mismo, se pretende formular una llamada de atencin a la lingstica biolgica ya que, tal y como comenta el autor comprender la naturaleza del sistema lingstico funcional del cerebro humano nos conducir en ltima instancia a la comprensin del lenguaje y el pensamiento humanos.

MUJERES MALTRATADAS POR SU PAREJA. GUA DE TRATAMIENTO PSICOLGICO M Pilar Matud, Vanesa Padilla y Ana Beln Gutirrez Editorial: Minerva Ediciones 186 pginas

PSICOLOGA FORENSE: MANUAL DE TCNICAS Y APLICACIONES Juan Carlos Sierra, Eva M Jimnez y Gualberto BuelaCasal (coordinadores) Editorial: Biblioteca Nueva 663 pginas

onsiderado un asunto que ha sido tab hasta hace poco, hoy en da el maltrato hacia la mujer est en el punto de mira y la sociedad pone todos sus esfuerzos en terminar con esta lacra. Con este libro se pretende aportar una gua de tratamiento para estas mujeres, como resultado de tres aos de una investigacin titulada Diseo y validacin de un programa de intervencin psicolgica con mujeres vctimas de maltrato por parte de su pareja.

sta disciplina relativamente reciente se encarga de aplicar la Psicologa al mbito jurdico. La sociedad cada vez demanda ms estos profesionales y los resultados conseguidos, tanto en casos reales como en investigaciones son bastante satisfactorios. Este manual da a conocer de forma amplia y completa todos los campos de actuacin que engloba la Psicologa Forense tanto para profesionales como para estudiantes universitarios, convirtindose as en manual de referencia para todos ellos.

TRATANDO...PNICO Y AGORAFOBIA Arturo Bados Editorial: Pirmide 179 pginas

stos dos trastornos normalmente son abordados desde un enfoque cognitivo-conductual con un alto porcentaje de xito. Sin embargo, si no se tienen en cuenta una serie de dificultades durante su aplicacin, la terapia puede ser un fracaso.

A travs de un caso prctico se exponen los pasos a dar como terapeuta as y adems se hace una clasificacin de las posibles dificultades, separadas por captulos. Tambin se ofrecen pautas a seguir cuando el tratamiento no ha tenido los resultados esperados.

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