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NIVEL INICIAL REA LENGUA

CONTENIDOS CONCEPTUALES La Lengua Oral como forma de comunicacin social: aspectos fonolgicos (articulacin, entonacin), morfosintcticos (concordancia, orden de palabras en la oracin), semntico (significacin de las palabras) y pragmtico (adecuacin). Conversacin espontnea. Conversacin mediatizada. Par pregunta-respuesta. Opinin. Consignas sencillas. Semejanzas y diferencias con la lengua escrita (comunicacin diferida o a la distancia). Convenciones de la escritura: dibujo, cono, y escritura. Direccionalidad de la escritura. UNIDAD N1: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Produccin controlada de consonantes y grupos consonnticos (contextualizacin en rimas, trabalenguas y canciones). Adecuacin de la entonacin, lxico y registro de la situacin comunicativa. Participacin en conversaciones informales y espontneas. Escucha atenta. Utilizacin de frmulas de saludo e intercambio. Identificacin de interlocutores y destinatarios. Identificacin de propsitos. Interpretacin de mensajes sencillos. Interpretacin de conversaciones de uso social en conversaciones mediatizadas. Produccin y reproduccin de juegos de palabras (formulacin de hiptesis de lectura) oral o dictadas al docente (adivinanzas, trabalenguas, colmos). Interpretacin de elementos lingsticos y no lingsticos. Experimentacin acerca de las semejanzas y diferencias entre la lengua oral y la lengua escrita. Identificacin de formatos textuales sencillos. Produccin de frmulas convencionales y no convencionales de lectura. CONTENIDOS ACTIDINALES La iniciacin en: La reflexin sobre lo realizado.

Funcin social y significacin personal de la lengua escrita a partir de la identificacin del nombre propio. El discurso literario como forma esttica de expresin social y personal. Iniciacin en el sistema alfabtico. Caractersticas de diversos formatos de textos sencillos, segn intencionalidad y silueta: lista, esquela, ayuda memoria, narracin breve, vieta, lectura de imgenes, etiquetas, afiches, folletos, tarjetas y el nombre propio.

Escritura del propio nombre (reconocimiento, con soporte grfico). Iniciacin en el reconocimiento de las caractersticas del soporte, ilustraciones, diagramas, letras y palabras que constituyen la comprensin del texto. Identificacin del significado de palabras desconocidas. Exploracin de diversos textos de circulacin social (etiquetas, folletos, tarjetas, listas, etc.).

El gusto por el trabajo de modo autnomo y por el trabajo con el otro. El respeto a las opiniones, posibilidades y producciones de los dems, aceptando el error propio y de los otros, valorando el intercambio deideas. La disponibilidad hacia la curiosidad, la honestidad y la apertura a la indagacin de la realidad y en la resolucin de situaciones problemticas. La valoracin del uso del lenguaje para recrear y representar la realidad, lo imaginario y como medio de comunicacin, y expresin de sentimientos. Aceptacin y respeto por las convenciones que permiten la comunicacin. Gusto por la exploracin de formatos textuales. Respeto por los dems, aceptacin de la diversidad lingstica y rechazo de toda forma de marginacin social, tnica y cultural. Solidaridad con los otros. Valoracin del uso de un vocabulario preciso. Aprecio por la lengua estndar compartida con la comunidad hispano hablante. Valoracin de la escritura y diversos tipos de registro para organizar y documentar la memoria individual y colectiva.

EXPECTATIVAS DE LOGROS Comprender y producir mensajes orales con propsitos diversos adecundose a diferentes contextos cotidianos. Comprender un texto ledo en voz alta por un adulto y desarrollar estrategias de anticipacin y verificacin del contenido de un texto escrito. Utilizar la palabra como herramienta creativa en la produccin de cuentos, poesas, juegos del lenguaje. Comprender las funciones sociales de la lectura y la escritura y algunas diferencias entre la lengua oral, lengua escrita y otras formas de representacin.

2 Desarrollar formas personales de escritura acercndose a las convenciones y producir solos o grupalmente diferentes tipos de textos para ser dictados a un adulto. APRENDIZAJES PARA LA ACREDITACIN Participar en conversaciones espontneas e informales utilizando de manera cada vez ms precisa el lenguaje oral. Reconocer la funcin social de la lengua oral y de la lengua escrita. Comprender y producir mensajes orales sencillos en el lenguaje coloquial. Respetar frmulas de saludo y rutinas de intercambio. Identificar distintos propsitos comunicativos as como interlocutores y destinatrios. Comprender um texto ledo por un adulto. Reconocer dibujo, cono y signo utilizndolos como formas de representacin. Producir dibujos y escrituras con distinto grado de convencionalidad. Escribir el nombre propio de manera convencional y no convencional. Identificar claves lingsticas del texto (palabras o letras conocidas en diversos portadores) como pistas para la construccin del significado. Producir textos sencillos (paratextos) para ser dictados a un adulto (elmentos de la situacin comunicativa: emisor y destinatario) INDICADORES DE EVALUACIN Produce mensajes orales sencillos articulando correctamente los fonemas utilizados empleando segn la situacin comunicativa diferentes entonaciones. Aplica en producciones orales los aspectos morfosintcticos correctos (gnero y nmero) Utiliza y reflexiona sobre la significacin de los nuevos vocablos incorporados. Identifica al interlocutor y destinatario para adecuar el lenguaje a la situacin comunicativa. Utiliza frmulas de saludo y de intercambio. Participa e interpreta conversaciones espontneas. Participa en conversaciones mediatizadas. Adecua la pregunta a la situacin comunicativa, reflexionando sobre la entonacin Emite opiniones que tengan relacin al tema. Respeta los tiempos de escucha y espera. Interpreta consignas simples. Interpreta y ejecuta consignas. Produce y reproduce juegos de palabras (adivinanzas, trabalenguas, colmos). Identifica e interpreta elementos lingsticos y no lingsticos. Diferencia dibujo de cualquier otra forma de representacin. Diferencia dibujo de cono. Diferencia e identifica el uso de los dos sistemas (nmero letra). Produce escrituras convencionales o no de izquierda a derecha. Identifica las posiciones correctas de los grafemas. Desarrolla formas personales de escritura acercndose a lo personal. Identifica algunas letras del nombre propio. Identifica el nombre propio. Identifica las letras del nombre propio en nombres de sus compaeros. Reconoce los distintos fonemas del nombre propio. Reconoce los fonemas del nombre propio en otras palabras. Reconoce y relaciona grafema fonema del nombre propio. Reconoce e identifica grafema fonema del nombre propio en otras palabras. Reconoce la necesidad de las letras para la produccin de textos escritos.

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Identifica el propsito y silueta de algunos textos sencillos: listas, esquelas, ayuda memoria, narracin breve, vieta, lectura de imgenes, etiquetas, afiches, folletos, tarjetas y el nombre.

REA LENGUA
CONTENIDOS CONCEPTUALES

Funcin Social y significacin personal. Anticipacin del contenido del texto. Narraciones de hechos reales o cotidianos: crnicas familiares y del lugar. Textos periodsticos. Narraciones de hechos imaginarios (literarios), cuentos y poesas. Fbulas, mitos, leyendas. Funcin social a partir de identificar propsitos o intencin. Portadores textuales: anlisis y caractersticas; diarios, revistas, libros sus partes. Aspectos lingsticos y grficos, direccionalidad, especializacin y trazado de las letras. Semejanzas y diferencias entre informativo y literario (intencin, caractersticas de personajes y hechos narrados). El cuento. Contenido especfico.

UNIDAD 2: TEXTO NARRATIVO CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Prelectura. Lectura. Post-lectura. Seleccin del texto segn el propsito. Exploracin y prediccin de diversos tipos de textos segn su silueta e intenciones, a partir de cdigos lingsticos y no lingsticos (dibujos, conos, distintos tipos y tamaos de letras, palabras). Exploracin y lectura convencional o no convencional de textos literarios infantiles. Escucha atenta de las narraciones. Verificacin del contenido del texto. Narracin y renarracin de cuentos con secuencia cannica. Discusin grupal acerca de personajes, situaciones, secuencias lgicas y/o cronolgica, fragmentos preferidos. Produccin de dibujos y escrituras espontneas (convencionales y no convencionales) a partir de la lectura. Produccin individual y grupal de textos sencillos, dictados al docente: planificacin de la escritura, textualizacin y revisin.

CONTENIDOS ACTIDINALES Iniciacin en: La reflexin sobre lo realizado. El gusto por el trabajo de modo autnomo y por el trabajo con el otro.

El respeto a las opiniones, posibilidades y producciones de los dems, aceptando el error propio y de los otros, valorando el intercambio de ideas. La disponibilidad hacia la curiosidad, la honestidad y la apertura a la indagacin de la realidad y en la resolucin de situaciones problemticas. La valoracin del uso del lenguaje para recrear y representar la realidad, lo imaginario y como medio de comunicacin, y expresin de sentimientos. Aceptacin y respeto por las convenciones que permiten la comunicacin. Gusto por la exploracin de formatos textuales. Respeto por los dems, aceptacin de la diversidad lingstica y rechazo de toda forma de marginacin social, tnica y cultural. Solidaridad con los otros. Valoracin del uso de un vocabulario preciso. Aprecio por la lengua estndar compartida con la comunidad hispano hablante. Valoracin de la escritura y diversos tipos de registro para organizar y documentar la memoria individual y colectiva.

EXPECTATIVAS DE LOGRO: Comprender las funciones sociales de la lectura y la escritura y algunas diferencias entre lengua oral y lengua escrita y otras formas de representacin Comprender un texto ledo en voz alta por un adulto y desarrollar estrategias de anticipacin y verificacin del contenido de un texto escrito. Desarrollar el placer y el inters por la lectura y la escritura, valorndolas como formas de aprender, comunicarse, deleitarse, recordar y jugar. Utilizar la palabra como herramienta creativa en la produccin de textos narrativos. Disfrutar del mundo imaginario de la literatura diferencindolo progresivamente de lo real.. APRENDIZAJES PARA LA ACREDITACIN:

Identificar distintos propsitos comunicativos, as como interlocutores y destinatrios. Comprender un texto ledo por un adulto. Narrar y renarrar historias reales e imaginarias, atendiendo a la secuencia cannica.

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Anticipar el contenido de un texto a partir de elementos lingsticos y no lingsticos y verificar su contenido a partir de la lectura del adulto. Participar en discusiones grupales acerca de los personajes, situaciones, fragmentos preferidos. Producir textos sencillos para ser dictados al adulto. Participar en dramatizaciones de situaciones cotidianas o ficcionales. Utilizar la biblioteca de la sala respetando las normas para su uso. INDICADORES DE EVALUACIN: Identifica propsitos comunicativos de los diferentes textos narrativos, literarios e informativos. Reconoce e identifica la funcin social del texto narrativo. Participa de intercambios grupales, narrando hechos cotidianos, manteniendo el tema dentro del propio discurso. Discrimina entre textos reales e imaginarios utilizando como estrategia el reconocimiento del portador textual. Logra obtener informacin del portador que le permita realiza hiptesis del contenido. Fundamenta sus hiptesis del contenido a partir de los conocimientos previos. Utiliza la palabra como herramienta para comunicar lo comprendido. Retiene informacin relevante acerca de los hechos, personajes y lugares para utilizarlas en sus renarraciones. Reconoce los personajes principales de textos narrativos. Identifica y comunica las caractersticas ms sobresalientes de los personajes del texto. Realiza descripciones breves emitiendo juicios de valor sobre personajes y situaciones. Identifica el lugar donde suceden los hechos del texto narrativo. Produce narraciones para ser dictados al docente o para ser contado al grupo de pares empleando la secuencia cronolgica y reflexionando sobre estas. Realizar acuerdos sobre normas de uso de la biblioteca y respetarla. Desarrolla hbitos de consulta. Dramatiza situaciones cotidianas o ficcionales utilizando distintos recursos.

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REA LENGUA
CONTENIDOS CONCEPTUALES Funcin social y significacin personal de la lengua escrita a partir del trabajo e identificacin de los textos instructivos simples teniendo en cuenta los propsitos del mismo. Portadores textuales: anlisis y caractersticas; diarios, revistas, libros sus partes. Aspectos lingsticos y grficos, direccionalidad, especializacin y trazado de las letras. Anticipacin del contenido del texto. Tipos de txtos instructivos: receta, instrucciones de juego, manualidades. Convenciones grfico espaciales: la silueta. UNIDAD 3: TEXTO INSTRUCTIVO CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Prelectura. Exploracin y anticipacin del contenido del texto a partir de la lectura de cdigos lingsticos y no lingsticos. Exploracin de diferentes textos: uso y silueta. mbitos de circulacin y caractersticas del soporte. Seleccin del texto segn el propsito. Identificacin de propsitos Identificacin del significado de palabras desconocidas. Interpretacin de la intencin del hablante y su propsito comunicativo (ordenar hacer algo). Ejecucin de acciones a partir de la comprensin de instrucciones o consignas simples. Produccin de dibujos y escrituras espontneas a partir de la lectura de textos. Produccin de textos sencillos segn su intencin (ordenar). Seleccin y secuenciacin de la informacin segn el formato textual. Seleccionar las palabras importantes en textos instructivos como pistas para la construccin del significado. CONTENIDOS ACTIDINALES Iniciacin en: La reflexin sobre lo realizado. El gusto por el trabajo de modo autnomo y por el trabajo con el otro.

El respeto a las opiniones, posibilidades y producciones de los dems, aceptando el error propio y de los otros, valorando el intercambio de ideas. La disponibilidad hacia la curiosidad, la honestidad y la apertura a la indagacin de la realidad y en la resolucin de situaciones problemticas. La valoracin del uso del lenguaje para recrear y representar la realidad, lo imaginario y como medio de comunicacin, y expresin de sentimientos. Aceptacin y respeto por las convenciones que permiten la comunicacin. Gusto por la exploracin de formatos textuales. Respeto por los dems, aceptacin de la diversidad lingstica y rechazo de toda forma de marginacin social, tnica y cultural. Solidaridad con los otros. Valoracin del uso de un vocabulario preciso. Aprecio por la lengua estndar compartida con la comunidad hispano hablante. Valoracin de la escritura y diversos tipos de registro para organizar y documentar la memoria individual y colectiva.

EXPECTATIVAS DE LOGROS: Comprender las funciones sociales de la lectura y la escritura y algunas diferencias entre lengua oral y lengua escrita y otras formas de representacin Comprender un texto ledo en voz alta por un adulto y desarrollar estrategias de anticipacin y verificacin del contenido de un texto escrito. Desarrollar formas personales de escritura, acercndose a las convenionales y producir solos o grupalmente textos instructivos para ser dictados al adulto. Desarrollar el placer y el inters por la lectura y la escritura, valorndolas como formas de aprender, comunicarse, deleitarse, recordar y jugar. Utilizar la palabra como herramienta creativa en la produccin de textos narrativos. APRENDIZAJES PARA LA ACREDITACIN: Utiliza variedad de vocabulario y entonacin apropiados a distintos contextos comunicativos cotidianos. Anticipar el contenido de un texto a partir de elementos lingsticos y no lingsticos y verificar su contenido a partir de la lectura del adulto Producir dibujos y escrituras con distintos grados de convencionalidad. INDICADORES DE EVALUACIN: Explorar distintos textos instructivos de circulacin social.

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Reconocer la funcin social de los textos instructivos. Identificar los productores y destinatarios. Reconocer distintos tipos y tamaos de letras en el texto escrito. Producir escrituras en forma convencional o no, manteniendo la direccionalidad izquierda-derecha. Identificar textos instructivos simples. Producir dibujos y escrituras a partir de la lectura de textos instructivos simples. Reconocer el propsito del texto instructivo: ordenar hacer algo. Ejecutar acciones a partir de la comprensin de instrucciones o consignas simples. Anticipar, leer y verificar el contenido de un texto instructivo a partir de elementos. Identificar palabras desconocidas. Planificar un texto instructivo, teniendo en cuenta sus caractersticas. Dictar al docente textos instructivos sencillos. Seleccionar y secuencial la informacin segn el formato textual. Revisar y corregir el texto dictado al docente para luego reformularlo. Iniciar el reconocimiento de las caractersticas del soporte, ilustraciones, diagramas, letras y palabras que constituyen la comprensin de textos instructivos. Reconocer el uso de los textos instructivos (recetas, instrucciones de juego, etc.). Identificar las caractersticas principales de textos instructivos. Formular oralmente o por escrito instrucciones simples y seriadas, con apoyo grfico o sin l. Aplicar estrategias para el reconocimiento del portador, silueta textual, tipo de texto y propsito.

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REA LENGUA
CONTENIDOS CONCEPTUALES UNIDAD 4: TEXTO DESCRIPTIVO CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Identificacin de formatos textuales, descriptivos sencillos. Identificacin de propsitos. Interpretacin de mensajes sencillos. Identificacin del significado de palabras desconocidas. Participacin en conversaciones espontneas e informales. Produccin de distintos formatos sencillos segn su intencin. Seleccin y secuenciacin de la informacin segn el formato textual. Produccin de descripciones (segn forma, tamao, color, ubicacin). Exploracin de textos descriptivos de circulacin social. Seleccin de textos segn propsitos. Produccin de dibujos y escrituras espontneas a partir de la lectura de textos descriptivos simples. Produccin de formas convencionales y no convencionales de escritura. Produccin individual y grupal de textos descriptivos sencillos, dictados al docente: planificacin de la escritura, seleccin de propsitos. Dictado al docente explorando formas de organizacin de la informacin, de coherencia, cohesin entre sus partes, seleccin lxica. Exploracin y lectura convencional y no convencional de textos literarios infantiles con descripcin incluida. Audicin, ejercitacin y ajuste de la pronunciacin de grupos consonnticos. (adivinanzas). Iniciacin en el reconocimiento de las caractersticas del soporte, ilustraciones, diagramas, letras y palabras que constituyen la comprensin del texto.

Funcin social y significacin personal de la lengua escrita a partir del trabajo e identificacin de los textos descriptivos, teniendo en cuenta los siguientes parmetros: tamao, forma y color. Descripcin. Lo real y lo imaginario. Aspectos lingsticos y grficos del texto escrito: diferentes tipos y tamaos de letras: direccionalidad de la escritura, especializacin y trazado de las letras. El proceso de escritura: planificacin, textualizacin (dictado al docente), revisin. Lectura de cdigos lingsticos y no lingsticos. Anticipacin del contenido a partir de la lectura del docente. Artculos de enciclopedias, textos para aprender. Ficheros.

CONTENIDOS ACTIDINALES Iniciacin en: La reflexin sobre lo realizado. El gusto por el trabajo de modo autnomo y por el trabajo con el otro.

El respeto a las opiniones, posibilidades y producciones de los dems, aceptando el error propio y de los otros, valorando el intercambio de ideas. La disponibilidad hacia la curiosidad, la honestidad y la apertura a la indagacin de la realidad y en la resolucin de situaciones problemticas. La valoracin del uso del lenguaje para recrear y representar la realidad, lo imaginario y como medio de comunicacin, y expresin de sentimientos. Aceptacin y respeto por las convenciones que permiten la comunicacin. Gusto por la exploracin de formatos textuales. Respeto por los dems, aceptacin de la diversidad lingstica y rechazo de toda forma de marginacin social, tnica y cultural. Solidaridad con los otros. Valoracin del uso de un vocabulario preciso. Aprecio por la lengua estndar compartida con la comunidad hispano hablante. Valoracin de la escritura y diversos tipos de registro para organizar y documentar la memoria individual y colectiva.

EXPECTATIVAS DE LOGROS: Comprender las funciones sociales de la lectura y la escritura y algunas diferencias entre lengua oral y lengua escrita y otras formas de representacin Comprender un texto ledo en voz alta por un adulto y desarrollar estrategias de anticipacin y verificacin del contenido de un texto escrito.

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Desarrollar formas personales de escritura, acercndose a las convencionales y producir solos o grupalmente distintos textos para ser dictados al adulto. Desarrollar el placer y el inters por la lectura y la escritura, valorndolas como formas de aprender, comunicarse, deleitarse, recordar y jugar. Utilizar la palabra como herramienta creativa en la produccin de textos APRENDIZAJES PARA LA ACREDITACIN: Utiliza variedad de vocabulario y entonacin apropiados a distintos contextos comunicativos cotidianos. Comprender un texto ledo por un adulto. Anticipar el contenido de un texto a partir de elementos lingsticos y no lingsticos y verificar su contenido a partir de la lectura del adulto Producir dibujos y escrituras con distintos grados de convencionalidad. Producir textos descriptivos sencillos para ser dictados al adulto. INDICADORES DE EVALUACIN: Explorar distintos textos descriptivos Identifica el texto descriptivo sencillo. Produce textos descriptivos orales de los aspectos externos de un objeto. Usa parmetros tamao, forma y color para producir descripciones. Dicta al docente texto descriptivos. Elabora fichas teniendo en cuenta los aspectos lingsticos y grficos. Identifica los textos descriptivos reales a partir del portador (enciclopedia). Identifica y comunica las caractersticas ms sobresalientes de los personajes del texto. Realiza descripciones breves emitiendo juicios de valor sobre personajes y situaciones.

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NIVEL INICIAL REA CIENCIAS SOCIALES, NATURALES Y TECNOLOGA:
UNIDAD N 1 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

El cuerpo humano: diferentes partes externas, caractersticas. Funciones, diferencias entre nio y nia. El cuerpo humano: crecimiento y desarrollo, necesidades propias, la salud y el cuidado del cuerpo. Alimentacin, hbitos alimenticios y tipos de alimentacin. Prevencin de enfermedades y accidentes: normas de seguridad en la casa y en el Jardn. Los componentes naturales, la organizacin de los espacios y las actividades que se desarrollan en ellos: paisaje rural y urbano, caractersticas y componentes naturales (seres vivos, agua, aire, suelo), etc. Animales y plantas: animales y plantas de la zona. Caractersticas morfolgicas: forma, tamao. Relaciones entre las caractersticas de los seres vivos y la regin (clima, suelo, agua, geoformas). Relacin entre las partes y sus funciones.

Cambios que se registran en el ambiente natural en relacin con las variaciones climticas y la accin de los seres vivos. Respuestas de los seres vivos ante algunas caractersticas de su medio tales como carencias de agua, variaciones climticas, falta de alimentacin, luz, etc. Crecimiento y desarrollo de plantas y animales. Comportamiento animal: la reproduccin, la crianza, la bsqueda de alimento, etc. Mejoramiento y conservacin del medio. Contaminacin del agua, aire, suelo, etc. Higiene. Ruidos. Espacios verdes. Los componentes naturales, la organizacin de los espacios y las actividades que se desarrollan en ellos: Paisaje rural y urbano. Caractersticas y componentes naturales (lagos, seres vivos, agua, aire, suelo, etc.) Evidencias de la actividad humana (plantas de cultivo, animales domsticos, canales de riego, plazas, edificios, etc.). EXPECTATIVAS DE LOGROS: Conocer el impacto de las actividades humanas en algunos problemas ambientales, y comprender la importancia de participar activa y solidariamente en el cuidado, mejoramiento y

Exploracin activa y sistemtica. Formulacin de problemas: formulacin de preguntas, formulacin de anticipaciones. Observacin, seleccin y registro de la informacin. Observacin: utilizacin de herramientas y mquinas simples, obtencin de informacin a travs de la conversacin, intercambio, encuestas, etc.; registro de la informacin a travs de dibujos, croquis, cuadros, maquetas. Interpretacin de la informacin. Establecimiento de relaciones de semejanza y diferencia, comparaciones, establecimiento de relaciones causales simples: comprobacin de las anticipaciones. Comunicacin: Explicacin de ideas con palabras propias, dibujos u otras formas de representacin: intercambio de informacin con otros, considerando sus puntos de vista. Organizacin de la informacin para ser comunicada: establecimiento de diferencias existentes entre los relatos de cada compaero o compaera: establecimiento de conclusiones.

CONTENIDOS ACTIDINALES El aprecio por s mismo. La valoracin del vnculo afectivo y la expresin de los sentimientos. El respeto por los otros, sus ideas, emociones y sentimiento. El aprecio, cuidado, y goce del ambiente natural y del tiempo libre.

La valoracin del uso de los lenguajes para recrear y representar la realidad, lo imaginario, para la resolucin de conflictos, y como medio de expresin y comunicacin de sentimientos y aprendizajes.

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conservacin del medio ambiente y en la prevencin de la propia salud y la de los otros. Iniciarse en el conocimiento de las caractersticas morfolgicas y funcionales de los seres vivos y de las relaciones entre ellas, comprendiendo que tienen necesidades y se comportan de diferente manera para vivir y reproducirse, influyendo en el ecosistema. APRENDIZAJES PARA LA ACREDITACIN: Reconocer y diferenciar caractersticas morfolgicas y funcionales de los seres vivos incluido el hombre. Diferenciar, en su ambiente inmediato, componentes naturales y evidencias de la accin humana. Comprender pautas bsicas para la conservacin y mejoramiento del medio ambiente. Establecer relaciones entre las caractersticas de los seres vivos y la regin en que habitan. Identificar algunas caractersticas morfolgicas y funcionales de los seres vivos y relaciones entre ellas. Relacionar el comportamiento de los seres vivos con sus necesidades vitales. Reconocer partes externas del cuerpo, sus caractersticas y funciones. Comprender normas bsicas de seguridad y nociones vinculadas con el cuidado de la salud y prevencin de accidentes. INDICADORES DE EVALUACIN: Reconoce y diferencia caractersticas morfolgicas y funcionales de los seres vivos (incluido el hombre). Establece relaciones entre las caractersticas de los seres vivos y el espacio geogrfico. Establece relaciones y comprende los cambios que se registran en el ambiente natural en relacin con las variaciones climticas y la accin de los seres vivos. Establece relaciones entre el comportamiento de los seres vivos y sus necesidades vitales. Participa y valora el mejoramiento y conservacin del medio. Reconoce, identifica y compara las partes externas del cuerpo humano: sus caractersticas y funciones (cuidados, como hbitos alimenticios e higiene). Comprende normas bsicas de seguridad y nociones vinculadas con el cuidado de la salud y la prevencin de accidentes. Observa, describa y compara cambios corporales que experimentan en su propio cuerpo y el de los dems. Reconoce y practica medidas que conducen a la preservacin de la salud.

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REA CIENCIAS SOCIALES, NATURALES Y TECNOLOGA:
UNIDAD N 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES La historia personal y familiar: usos y costumbres. Estilos de vida. Hbitos de crianza. Cambios. El pasado inmediato. Diferencias entre el pasado inmediato y el presente. Los grupos sociales cercanos: la familia, os amigos, los vecinos. Valores, costumbres, afectos y sentimientos. Diferentes modos de organizarse. Tradiciones y costumbres: de grupos diferentes, del barrio, de la localidad. Fiestas populares y religiosas. Creencias, leyendas, danzas, comidas, msica. La historia de la comunidad: hechos sobresalientes. Personajes histricos, sus vidas, su significacin para la vida social. La historia provincial y nacional: hechos sobresalientes. Personajes histricos, sus vidas, su significacin para la provincia y la nacin. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Exploracin activa y sistemtica. Formulacin de problemas: formulacin de preguntas, formulacin de anticipaciones. Observacin, seleccin y registro de la informacin. Observacin: utilizacin de herramientas y mquinas simples, obtencin de informacin a travs de la conversacin, intercambio, encuestas, etc.; registro de la informacin a travs de dibujos, croquis, cuadros, maquetas. Interpretacin de la informacin. Establecimiento de relaciones de semejanza y diferencia, comparaciones, establecimiento de relaciones causales simples: comprobacin de las anticipaciones. Comunicacin: Explicacin de ideas con palabras propias, dibujos u otras formas de representacin: intercambio de informacin con otros, considerando sus puntos de vista. Organizacin de la informacin para ser comunicada: establecimiento de diferencias existentes entre los relatos de cada compaero o compaera: establecimiento de conclusiones.

CONTENIDOS ACTIDINALES La confianza en sus propias posibilidades y la aceptacin de sus limitaciones para resolver problemas, para comunicarse, etc. El respeto de los valores democrticos, solidaridad, tolerancia. Cooperacin, libertad, justicia, igualdad, respeto a las normas sociales, honestidad. La disponibilidad hacia la curiosidad, la honestidad y la apertura en la indagacin de la realidad y en la resolucin de situaciones problemticas. Valoracin de la escritura y diversos tipos de registro para organizar y documentar la memoria individual y colectiva. El aprecio y la valoracin por las manifestaciones estticas.

EXPECTATIVAS DE LOGROS: Reconocer la existencia del pasado, a travs de informantes familiares y comunitarios, vestigios en objetos, edificios, monumentos, usos y costumbres, creencias, leyendas, mitos, etc. para poder conocer y valorar su propia historia y la de su comunidad. Iniciarse en el conocimiento de los diferentes modos de organizacin de la vida social, a partir de vivencias familiares, y en el reconocimiento y la valoracin de la diversidad sociocultural, en cuanto a costumbres, valores, tradiciones, creencias religiosas y modos de organizacin. APRENDIZAJES PARA LA ACREDITACIN: Identificar hechos sobresalientes de la historia de la comunidad, la provincia y la nacin. INDICADORES DE EVALUACIN: Reconoce y diferencia formas de vida del pasado y del presente, estableciendo cambios y continuidades. Establece semejanzas y diferencias entre hechos y objetos del pasado y del presente. Identifica distintos grupos sociales, reconociendo aspectos y elementos que los caracterizan. Reconoce los cambios y continuidades en el tiempo y en el espacio de su ciudad, provincia y pas. Analiza y compara elementos o aspectos de la cotidianeidad familiar de las costumbres y creencias de los diversos grupos sociales. Establece relaciones entre el ambiente y la movilidad geogrfica que se realiza a travs del tiempo. Interpreta y relaciona el comportamiento temporo-espacial del individuo como ser social en el entorno que lo rodea. Identifica, describe y representa aspectos de su historia personal en relacin con el espacio local, provincial y nacional (personajes, hechos y acontecimientos).

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REA CIENCIAS SOCIALES, NATURALES Y TECNOLOGA:
UNIDAD N 3: CONTENIDOS CONCEPTUALES Ubicacin en el espacio geogrfico propio y otros cercanos: barrio, paraje, ciudad, pueble, etc. Espacios comunes y propios. Funciones que cumplen estos espacios. La arquitectura de la localidad, sus diferentes construcciones y los materiales utilizados. Relacin entre las construcciones y la geografa del lugar. Relaciones entre la forma y uso del espacio relativo a cada cultura. Significacin que se le otorga a los espacios. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTIDINALES

Exploracin activa y sistemtica. Formulacin de problemas: formulacin de preguntas, formulacin de anticipaciones. Observacin, seleccin y registro de la informacin. Observacin: utilizacin de herramientas y mquinas simples, obtencin de informacin a travs de la conversacin, intercambio, encuestas, etc.; registro de la informacin a travs de dibujos, croquis, cuadros, maquetas. Interpretacin de la informacin. Establecimiento de relaciones de semejanza y diferencia, comparaciones, establecimiento de relaciones causales simples: comprobacin de las anticipaciones. Comunicacin: Explicacin de ideas con palabras propias, dibujos u otras formas de representacin: intercambio de informacin con otros, considerando sus puntos de vista. Organizacin de la informacin para ser comunicada: establecimiento de diferencias existentes entre los relatos de cada compaero o compaera: establecimiento de conclusiones.

El respeto a las opiniones, posibilidades y producciones de los dems, aceptando el error propio y de los otros, valorando el intercambio de ideas. La valoracin del uso de los lenguajes para recrear y representar la realidad, lo imaginario, para la resolucin de conflictos, y como medio de expresin y comunicacin de sentimientos y aprendizajes. El aprecio, cuidado, y goce del ambiente natural y del tiempo libre.

EXPECTATIVAS DE LOGROS: Conocer las caractersticas especficas de su regin, estableciendo relaciones entre los componentes naturales y los incorporados por la actividad humana, a travs de la observacin, la exploracin de lo social, lo natural y lo tecnolgico. APRENDIZAJES PARA LA ACREDITACIN: Ubicarse en el espacio geogrfico propio y en otros cercanos. Relacionar caractersticas de la geografa de la regin con el tipo de construcciones y los medios de transporte usados. INDICADORES DE EVALUACIN: Ubicarse en tiempo y espacio geogrfico propios. Observa e identifica los componentes naturales del ambiente inmediato y observa la evidencia de la accin humana. Establece relaciones de semejanzas y diferencias entre el paisaje rural (campo) y urbano (ciudad). Identifica y diferencia las distintas actividades que se desarrollan en los diferentes espacios (paisaje rural urbano).

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REA CIENCIAS SOCIALES, NATURALES Y TECNOLOGA:
UNIDAD N 4: CONTENIDOS CONCEPTUALES Los distintos trabajos para cubrir las distintas necesidades, intereses y objetivos. Trabajo en la casa y fuera de la casa. Trabajo en la ciudad, trabajo en el campo. Formas de organizacin del trabajo (empresas, cooperativas, cuentapropismo). Trabajos comunitarios. Los diferentes instrumentos de trabajo: herramientas, mquinas. Productos producidos de cada zona. Los objetos y artefactos. Caractersticas: tamao, color, peso, forma. Funciones y su relacin con el diseo. Materiales. Tipos: naturales y artificiales. Propiedades de los materiales: textura, brillo, permeabilidad. Materiales translcidos, transparentes, opacos. Plasticidad, elasticidad, fragilidad, dureza. Interacciones electromagnticas. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Exploracin activa y sistemtica. Formulacin de problemas: formulacin de preguntas, formulacin de anticipaciones. Observacin, seleccin y registro de la informacin. Observacin: utilizacin de herramientas y mquinas simples, obtencin de informacin a travs de la conversacin, intercambio, encuestas, etc.; registro de la informacin a travs de dibujos, croquis, cuadros, maquetas. Interpretacin de la informacin. Establecimiento de relaciones de semejanza y diferencia, comparaciones, establecimiento de relaciones causales simples: comprobacin de las anticipaciones. Comunicacin: Explicacin de ideas con palabras propias, dibujos u otras formas de representacin: intercambio de informacin con otros, considerando sus puntos de vista. Organizacin de la informacin para ser comunicada: establecimiento de diferencias existentes entre los relatos de cada compaero o compaera: establecimiento de conclusiones.

CONTENIDOS ACTIDINALES El gusto por el trabajo de modo autnomo y por el trabajo con el otro. La valoracin del trabajo con los otros para resolver situaciones o conflictos y como medio para el logro del bien comn. El respeto y cuidado de materiales, objetos personales y colectivos.

EXPECTATIVAS DE LOGROS: Distinguir las caractersticas, propiedades y transformaciones de diferentes objetos y materiales, herramientas, utensilios y productos, para explorar posibilidades de aplicacin tecnolgica. APRENDIZAJES PARA LA ACREDITACIN: Identificar algunas caractersticas y propiedades de materiales y objetos de uso corriente. Reconocer tipos de cambios (naturales o provocados por las personas: reversibles e irreversibles, cambios de estado, etc.). INDICADORES DE EVALUACIN: Diferencia tipos de trabajo en relacin con su forma de organizacin y funciones sociales. Reconoce distintos trabajos. Reconoce la necesidad de la existencia de distintos trabajos. Identifica algunas herramientas, utensilios y mquinas que utilizan determinados trabajadores para realizar sus tareas. Identifica y relaciona los distintos trabajos en funcin de la necesidad que lo genera. Reconoce algunas caractersticas y propiedades de materiales de uso corriente. Reconoce las caractersticas de los objetos y artefactos. Reconoce las funciones de los instrumentos, mquinas y artefactos en relacin con su diseo.

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REA CIENCIAS SOCIALES, NATURALES Y TECNOLOGA:
UNIDAD N 5: CONTENIDOS CONCEPTUALES Cambios en los objetos y materiales del ambiente. Provocados por las personas (procesos tecnolgicos) o que ocurren naturalmente. Reversibles e irreversibles (putrefaccin, combustin). Cambios sociales y tecnolgicos. Los tiempos personales y los tiempos comunes. El tiempo del trabajo y el tiempo del descanso. Cambios en la organizacin del tiempo segn la zona, las costumbres, estilos de vida y la poca del ao. Problemas que surgen del trabajo. Relaciones con los diferentes instrumentos de trabajo. Salud en el trabajo. Cambios de estado. Reciclaje de materiales. Conflictos que se presentan en el trabajo en grupos y equipos, uso adecuado y cuidado de materiales. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Exploracin activa y sistemtica. Formulacin de problemas: formulacin de preguntas, formulacin de anticipaciones. Observacin, seleccin y registro de la informacin. Observacin: utilizacin de herramientas y mquinas simples, obtencin de informacin a travs de la conversacin, intercambio, encuestas, etc.; registro de la informacin a travs de dibujos, croquis, cuadros, maquetas. Interpretacin de la informacin. Establecimiento de relaciones de semejanza y diferencia, comparaciones, establecimiento de relaciones causales simples: comprobacin de las anticipaciones. Comunicacin: Explicacin de ideas con palabras propias, dibujos u otras formas de representacin: intercambio de informacin con otros, considerando sus puntos de vista. Organizacin de la informacin para ser comunicada: establecimiento de diferencias existentes entre los relatos de cada compaero o compaera: establecimiento de conclusiones.

CONTENIDOS ACTIDINALES El gusto por el trabajo de modo autnomo y por el trabajo con el otro. La valoracin del trabajo con los otros para resolver situaciones o conflictos y como medio para el logro del bien comn. El respeto y cuidado de materiales, objetos personales y colectivos.

EXPECTATIVAS DE LOGROS: Distinguir caractersticas, propiedades y transformaciones de diferentes objetos y materiales, herramientas, utensilios y productos para explorar posibilidades de aplicacin tecnolgica. APRENDIZAJES PARA LA ACREDITACIN: Reconocer tipos de cambios (naturales o provocados por las personas: reversibles e irreversibles, cambios de estado, etc.). INDICADORES DE EVALUACIN: Conoce y comprende los distintos modos de organizar el tiempo en las actividades cotidianas personales y sociales. Reconoce y compara los cambios de organizacin social y tecnolgicos en las actividades cotidianas personales a travs de la historia (poca colonial actual, efemrides) Identifica los cambios en los objetos y materiales del ambiente provocados por el hombre (procesos tecnolgicos) o que ocurren naturalmente. Reconoce cambios en los materiales reversibles (por ej. Estados del agua) e irreversibles (putrefaccin, combustin).

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REA CIENCIAS SOCIALES, NATURALES Y TECNOLOGA: UNIDAD N 6: CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTIDINALES Tipos de instituciones: educativas, productivas, La reflexin sobre lo realizado. Exploracin activa y sistemtica. sanitarias, culturales, religiosas, etc. Diferentes La perseverancia y esfuerzo en la bsqueda de Formulacin de problemas: formulacin de formas de organizacin de acuerdo a sus resultados. preguntas, formulacin de anticipaciones. intereses, necesidades, recursos, objetivos. La aceptacin y respeto por las diferencias Observacin, seleccin y registro de la Funciones principales. Las reglas bsicas para tnicas, culturales, religiosas de sexo y/o informacin. Observacin: utilizacin de su funcionamiento. lingsticas. herramientas y mquinas simples, obtencin de Cambios en el tiempo de los grupos sociales La disposicin favorable en el conocimiento de informacin a travs de la conversacin, cercanos, instituciones y tipos de trabajo y los diferentes modos de organizacin social, de intercambio, encuestas, etc.; registro de la roles sociales. los diferentes modos de comunicacin, informacin a travs de dibujos, croquis, Los medios de transporte utilizados en la caractersticas y modalidades culturales y cuadros, maquetas. localidad y otras zonas. tecnolgicas. Interpretacin de la informacin. Cambios en los medios de transporte y formas El aprecio y valoracin por las manifestaciones Establecimiento de relaciones de semejanza y de traslado. Relaciones entre las formas estticas. diferencia, comparaciones, establecimiento de actuales y el pasado inmediato. relaciones causales simples: comprobacin de Problemas de transporte y circulacin vial. las anticipaciones. Medios de comunicacin presentes en la Comunicacin: Explicacin de ideas con comunidad. Caractersticas de los diferentes palabras propias, dibujos u otras formas de tipos de medios (radio, televisin, diario, etc.). representacin: intercambio de informacin tipos de lenguajes: oral, escrito, visual, con otros, considerando sus puntos de vista. mensaje que emiten, diferencias entre Organizacin de la informacin para ser mensajes. Los instrumentos que posibilitan la comunicada: establecimiento de diferencias comunicacin. Caractersticas y formas de uso. existentes entre los relatos de cada compaero Transformaciones en los medios de o compaera: establecimiento de conclusiones. comunicacin y de las herramientas y mquinas en la historia de esa comunidad. Alcance de los medios, lo cercano y lo lejano. Influencia de los medios de comunicacin en la vida social. EXPECTATIVAS DE LOGROS: Distinguir caractersticas, propiedades y transformaciones de diferentes objetos y materiales, herramientas, utensilios y productos para explorar posibilidades de aplicacin tecnolgica. APRENDIZAJES PARA LA ACREDITACIN: Reconocer grupos sociales cercanos, tipos de instituciones, y medios de comunicacin social, identificando algunas de sus caractersticas. Reconoce distintos modos de organizar el tiempo en las actividades cotidianas, personales y sociales. INDICADORES DE EVALUACIN: Analiza y valora los distintos tipos de instituciones, su organizacin e importancia en la vida social. Diferencia las vas de transportes utilizadas segn localidad y zona. Reconoce diferentes medios de comunicacin presentes en la comunidad. Analiza los diferentes lenguajes utilizados en los medios de comunicacin (radio, tv. Diario) Reconoce las transformaciones en los medios de comunicacin (herramientas y mquinas) utilizadas para la comunicacin en la vida social. Reconoce la importancia de los medios de transporte para la comunicacin social que posibilita la comunicacin social.

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REA: MATEMTICA
UNIDAD N 1: CONTENIDOS CONCEPTUALES La sucesin de nmeros naturales. Iteracin de la unidad. Representacin. Nmero natural: usos en la vida cotidiana. El nmero para contar, para cardinalizar, para ordenar una posicin, para comparar, para medir, para identificar. Funciones: cardinalidad, ordinalidad, anticipadora. Relaciones de igualdad y desigualdad. Transformaciones que afectan la cardinalidad de una coleccin: agregar, quitar, reunir, repartir, separar. Relaciones espaciales entre los objetos. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Designacin oral en situaciones de conteo. Reconocimiento de los nmeros escritos. Representacin escrita de cantidades. Conocimiento del antecesor y sucesor de un nmero dado. Enumeracin coordinando la serie de los nmeros con los objetos, representando el orden y con exhaustividad. Iniciacin en la comparacin de escrituras numricas. Comparacin de colecciones de objetos utilizando el conteo ajustando y/o la correspondencia. Anticipacin de los resultados de las transformaciones cuantitativas en colecciones visibles y no visibles. Anticipacin de la posicin de un elemento al cambiar su posicin en una serie. Anticipacin de las transformaciones espaciales en los objetos. Reconstruccin de objetos y figuras. Consideracin de las posiciones en relacin a puntos o sistemas de referencia. CONTENIDOS ACTIDINALES El aprecio por s mismo. La valoracin del vnculo afectivo y la expresin de los sentimientos. La reflexin sobre lo realizado.

El respeto por las normas y/o acuerdos construidos cooperativamente para la convivencia cotidiana. El respeto a las opiniones, posibilidades y producciones de los dems, aceptando el error propio y de los otros, valorando el intercambio de ideas. El respeto por los otros, sus ideas, emociones y sentimiento. La disponibilidad hacia la curiosidad, la honestidad y la apertura en la indagacin de la realidad y en la resolucin de situaciones problemticas. El respeto y cuidado de materiales, objetos personales y colectivos. El aprecio y valoracin por las manifestaciones estticas. El aprecio, cuidado, respeto y goce del ambiente natural. Y del tiempo libre.

EXPECTATIVAS DE LOGROS: Resolver situaciones problemticas que impliquen enumerar correctamente los elementos de una coleccin, establecer su cardinal y realizar comparaciones y transformaciones numricas en colecciones. Reconocer nmeros escritos y construir formas de representacin de cantidades a partir de problemas que impliquen a los nmeros en diferentes contextos de uso, reflexionando sobre la utilidad de la forma de representacin convencional. Construir y utilizar unidades no convencionales para realizar mediciones en situaciones significativas y conocer el uso y la funcin de algunos instrumentos de medicin de uso comn en contextos sociales. APRENDIZAJES PARA LA ACREDITACIN: Nombrar la serie oral hasta 20, reconocer en el conteo una herramienta til para resolver situaciones que involucran colecciones de hasta 10 elementos. Comunicar cantidades a travs de palabras nmero. Identificar y producir diferentes formas de representacin de las cantidades numricas. Resolver situaciones problemticas sencillas que impliquen enumerar correctamente los elementos de una coleccin estableciendo su cardinal. Nombrar, reconocer y anticipar la posicin de un elemento en una serie ordenada, al realizar una transformacin ordinal. Establecer, representar y describir relaciones espaciales entre los objetos o entre las distintas partes de un mismo objeto. Utilizar y construir unidades no convencionales para realizar mediciones en situaciones significativas. INDICADORES DE EVALUACIN: Reconocer algunas funciones sociales de los nmeros en la vida cotidiana.

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Estimar cantidades utilizando palabras cuantificadotas (poco, mucho, nada). Diferenciar nmeros de letras. Reconocer nmeros escritos. Identificar nmeros escritos. Utilizar la designacin oral de nmeros como estrategia para la resolucin de una situacin problemtica. Relacionar nmeros con las cantidades que estos representan. Construir formas de representacin de cantidades elaborando diferentes estrategias. Representar cantidades de forma convencional y no convencional. Establecer la cardinalidad de un conjunto de hasta 10 elementos. Establecer y comunicar relaciones numricas (ms que, menos que, igual). Anticipar resultados de las transformaciones en colecciones concretas o no concretas. Utilizar nmeros ordinales oralmente en situaciones significativas (primero, segundo, tercero). Comunicar el antecesor y sucesor de un nmero dado. Establecer relaciones espaciales entre los objetos, utilizando relaciones determinando un punto de referencia(cerca, lejos, debajo de, arriba de, a un lado de, afuera de, dentro de) Representar relaciones espaciales en un dibujo. Comunicar relaciones espaciales en situaciones significativas.

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REA: MATEMTICA
UNIDAD N 2: CONTENIDOS CONCEPTUALES Relaciones espaciales en el objeto. Transformaciones que afectan la posicin de un elemento en una serie ordenada (desplazamientos o cambios de posicin en una serie). Relaciones espaciales en los desplazamientos. Iniciacin en el uso social de la medida, identificando magnitudes y asocindolas a unidades de uso comn. Iniciacin en el uso de instrumentos de medicin, como balanzas de dos platillos, cintas mtricas, termmetros, vasos graduados. Iniciacin en el conocimiento de magnitudes (longitud, capacidad, peso) a travs del uso de unidades no convencionales para efectuar mediociones. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Reconocimiento y descripcin de ubicaciones en el espacio. Inicio en la interpretacin de representaciones planas de espacios tridimensionales. Representacin plana de objetos tridimensionales y elaboracin de objetos tridimensionales a partir de la interpretacin de una representacin plana. Inicio en la consideracin de perspectiva. Elaboracin de cdigos para representar recorridos. Inicio en la representacin de objetos y escenas desde diferentes puntos de vista, y en la interpretacin de representaciones planas. Comparacin y ordenamiento de magnitudes a travs de objetos manipulables. Sumas y restas de longitudes y distancias. CONTENIDOS ACTIDINALES La confianza en sus propias posibilidades y la aceptacin de sus limitaciones para resolver problemas, para comunicarse, etc. El gusto por el trabajo de modo autnomo y por el trabajo con el otro. La perseverancia y esfuerzo en la bsqueda de resultados. La valoracin del trabajo con los otros para resolver situaciones o conflictos y como medio para el logro del bien comn. El respeto de los valores democrticos, solidaridad, tolerancia. Cooperacin, libertad, justicia, igualdad, respeto a las normas sociales, honestidad. La aceptacin y respeto por las diferencias tnicas, culturales, religiosas de sexo y/o lingsticas. La valoracin del uso de los lenguajes para recrear y representar la realidad, lo imaginario, para la resolucin de conflictos, y como medio de expresin y comunicacin de sentimientos y aprendizajes. Valoracin de la escritura y diversos tipos de registro para organizar y documentar la memoria individual y colectiva. La disposicin favorable en el conocimiento de los diferentes modos de comunicacin, caractersticas y modalidades culturales y tecnolgicas.

EXPECTATIVAS DE LOGROS: Resolver y plantear situaciones problemticas concretas que involucren conceptos espaciales; orientarse en el espacio prximo; ubicar objetos en el espacio en funcin de sus posiciones relativas ; establecer entre las partes de los objetos y sus transformaciones espaciales usando un lenguaje cada vez ms preciso. Desarrollar formas de representacin en el espacio bidimensional y tridimensional haciendo una observacin cada vez ms precisa de la realidad representada, y conocer algunas propiedades geomtricas simples de las figuras y los cuerpos. APRENDIZAJES PARA LA ACREDITACIN: Realizar comparaciones y transformaciones en colecciones de hasta 10 elementos. Utilizar las relaciones espaciales para ubicarse y orientarse en sus desplazamientos. Establecer, representar y describir relaciones espaciales entre los objetos o entre las distintas partes del mismo objeto.

Representar situaciones espaciales diversas y analizar las relaciones entre la realidad y su representacin. Interpretar y producir con representaciones grficas o cdigos, desplazamientos en espacios de distintos tamaos y dimensiones (bi y tridimensionales). Interpretar y producir consignas orales que comuniquen trayectos y desplazamientos en espacios de distintos tamaos y dimensiones (bi y tridimensional). Utilizar algunas propiedades geomtricas simples para reconocer, representar, reproducir, y construir algunas formas bi y tridimensionales.

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Reconocer el uso y la funcin de algunos instrumentos de medicin de uso comn en contextos sociales (calendario, balanzas, relojes, centmetros, tazas, etc.). Comparar y ordenar cantidades de una misma magnitud en forma directa e indirecta. INDICADORES DE EVALUACIN: Reconocer relaciones espaciales en y entre los objetos. Utilizar magnitudes en diferentes situaciones cotidianas. Elaborar cdigos para lograr representaciones del espacio y recorrido. Nombrar y reconocer la posicin de un elemento al realizar desplazamientos de posiciones en una serie ordenada. Representar y describir relaciones espaciales para ubicarse y orientarse en sus desplazamientos. Reconocer el uso y la funcin de los instrumentos de medicin de uso cotidiano.