"Se debe educar para la vida, para impulsar el desarrollo de la sociedad, para crecer con paz y libertades, para

preservar la naturaleza." No slo se debe aspirar a contar con alumnos eficientemente informados. Debe impartirse una educacin integral, para que el alumno desarrolle un espritu de aprender por si mismo, de compartir lo que aprende y fortalecer su vocacin de servicio". (1)
(1) J. Antonio Malacn Daz, Bienvenido Maestro 1999

Marco terico referencial

El marco terico referencial aplicable al sub sistema de Escuelas Secundarias Generales establece su fundamento legal y filosfico en los documentos normativos de la educacin en Mxico. Asimismo, basa su pedagoga en los principios del Plan y Programas de Estudio 2006, compuestos por el enfoque constructivista de la educacin, la competencia para la vida y el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin. Se incluye, adems, la perspectiva social de la educacin y la equidad e igualdad de oportunidades. Sustento legal La aplicacin de la enseanza en Escuelas Secundarias Generales, se basa en una serie de documentos oficiales que dan base y sustento normativo a los programas y acciones que tienen lugar en el estado pas en materia educativa. Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos De acuerdo con la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, el artculo tercero afirma que la educacin bsica es obligatoria, gratuita y laica para todas las personas, el Estado tiene la obligacin de brindarla, respetando los principios de democracia, de igualdad y derechos humanos. En el prrafo II, se seala que: [] el criterio que orientar a esa educacin tendr sustento en los resultados del progreso cientfico, luchando contra la ignorancia, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. Adems, se menciona que el carcter de la educacin ser democrtica y nacional, y contribuir a una mejor convivencia humana. Mxico es un pas pluricultural y diverso (Artculo 2). Se asume la existencia de diferentes culturas, etnias y lenguas que requieren impulsar una educacin intercultural que identifique y valore esta diversidad y, al mismo tiempo, afirme su identidad nacional. Ley General de Educacin La Ley General de Educacin (LGE) ampla algunos de los principios establecidos en el artculo tercero constitucional. El artculo 2 de la Ley General de Educacin seala que, los mexicanos tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional. La educacin es un medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura. Es un proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformacin de la sociedad; es un factor determinante para adquirir conocimientos y formar al individuo con un sentido de solidaridad social, adems debe asegurar la participacin activa del estudiante anteponiendo su iniciativa y sentido de responsabilidad.

El artculo 7 describe que, los fines educativos establecidos en el artculo tercero de la Constitucin, deben contribuir al desarrollo integral del individuo; favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, capacidad de observacin, anlisis y reflexin crticos; fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de soberana, aprecio por la historia, los smbolos patrios y de las instituciones, as como la valoracin de las tradiciones y particularidades culturales de las diversas regiones del pas; promover mediante la enseanza el conocimiento de la pluralidad lingstica de la nacin y el respeto a los derechos lingsticos de los pueblos indgenas, difundir el conocimiento y la prctica de la democracia como forma de gobierno y convivencia, que permitan la participacin en la toma de decisiones; promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos, as como propiciar el conocimiento y respeto de los derechos humanos; fomentar actitudes que estimulen la investigacin y la innovacin cientfica y tecnolgica; impulsar la creacin artstica y propiciar la adquisicin, el enriquecimiento y la difusin de bienes y valores de la cultura universal, en especial de aquellos que constituyen el patrimonio cultural de la nacin; estimular la educacin fsica y la prctica del deporte; desarrollar actitudes solidarias en los individuos para crear conciencia sobre la preservacin de la salud, la planeacin familiar y la paternidad responsable, sin menoscabo de la libertad y del respeto absoluto a la dignidad humana; propiciar el rechazo a los vicios; tomar conciencia sobre el aprovechamiento racional de los recursos naturales y de la proteccin del ambiente; y fomentar actitudes solidarias y positivas frente al trabajo, el ahorro y el bienestar general. Artculo 38.- La educacin bsica, tendr las adaptaciones requeridas para responder a las caractersticas lingsticas y culturales de cada uno de los diversos grupos indgenas del pas, as como de la poblacin rural dispersa y grupos migratorios. Artculo 49.- El proceso educativo se basar en los principios de libertad y responsabilidad que aseguren la armona de relaciones entre educandos y educadores y promover el trabajo en grupo para asegurar la comunicacin y el dilogo entre educandos, educadores, padres de familia e instituciones pblicas. Ley estatal de la Educacin Pblica de Oaxaca ARTCULO 2.- La educacin es un derecho universal y garanta constitucional para todos los habitantes del estado. Es un proceso social mediante el cual se adquiere, transmite, intercambia, crea y enriquece la cultura y el conocimiento para lograr el desarrollo integral de la persona, la familia y la sociedad, que permita a los educandos reproducirse econmica y socialmente, revalorar, preservar y defender su identidad cultural y nacional, los valores de justicia, democracia, libertad, solidaridad y proteger el medio ambiente. ARTCULO 9.- La educacin que se imparta en el estado de Oaxaca, propiciar el desarrollo y formacin armnica e integral del ser humano; atendiendo a los siguientes fines: II.- Revalorar y favorecer el desarrollo de las culturas tnicas de la entidad, as como la cultura regional, nacional y universal. III.- Proteger, preservar y fortalecer las lenguas y las manifestaciones culturales y artsticas de los pueblos indgenas V.- Fomentar actitudes y valores de respeto a los derechos humanos y de los pueblos; a los principios de libertad, autodeterminacin, soberana, solidaridad, justicia, paz, as como la seguridad jurdica de las personas. VIII.- Revalorar y favorecer el desarrollo de las formas tradicionales y de los sistemas de organizacin poltica, econmica y social de los pueblos indgenas de la entidad. ARTCULO 33.- La educacin secundara tiene como propsito: continuar el proceso formativo integral de los educandos, ampliar y profundizar los conocimientos tratados en los niveles anteriores, fortalecer su formacin humanstica, desarrollar sus sistemas de valores, incrementar su desarrollo fsico, deportivo y artstico; proporcionar los principios bsicos y conocimientos terico prcticos en las actividades tecnolgicas; que le permitan su acceso al nivel inmediato superior, su formacin para el trabajo productivo y la adopcin de una actitud crtica, responsable y propositiva en su comunidad.

ARTCULO 75.- Los padres de familia, tutores o quienes ejerzan la patria potestad, tienen los siguientes derechos: IX.- A exigir respeto a la lengua y cultura de sus hijos o pupilos, conforme a lo establecido en el artculo 4 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. ARTCULO 76.- Son obligaciones de los padres de familia, tutores o quienes ejerzan la patria potestad: IV.- Apoyar el proceso educativo de sus hijos o pupilos. V.- Participar en las actividades cvicas, deportivas, sociales y culturales que promueva el plantel educativo;

Sustento filosfico La conglomeracin del principio filosfico para las escuelas secundarias se encuentra en los diferentes documentos que norman la educacin pblica en Mxico; ah se establecen los principios del sistema educativo nacional. La Escuela Secundaria General Benemrito de la amricas de la comunidad de san Isidro Vistahermosa retoma algunos de los siguientes ideales Desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano; fomentar el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad nacional e internacional en la independencia y la justicia. Mejorar la convivencia humana, inculcando en el educando el aprecio por la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad y la igualdad de los derechos de los individuos. Continuar con la labor iniciada en la educacin primaria asegurando en el estudiante el desarrollo de aptitudes y habilidades, a partir del contexto nacional pluricultural y de las caractersticas de su entorno comunitario, regional y estatal. Desarrollar capacidades y habilidades individuales en los mbitos intelectuales, afectivos, artsticos y deportivo, al mismo tiempo que se fomentan los valores que aseguren una convivencia social solidaria. Buscar el equilibrio en la formacin cientfica, tecnolgica y humanstica que capacite al educando a utilizar el conocimiento para apreciar, disfrutar y conservar el mundo natural, as como mejorar la calidad de vida personal y colectiva. Adquirir valores y actitudes para ser personas crticas capaces de ofrecer mejores soluciones para garantizar el bienestar y una organizacin social justa. Crear condiciones que posibiliten al educando reflexionar sobre su entorno con el propsito de proponer acciones crticas y constructivas que le permitan transformar su realidad. Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de soberana mediante una conciencia histrica, revalorando sus costumbres y tradiciones que le permitan reconocer su identidad cultural

Estos criterios o fundamentos filosficos, ofrece al estudiante las condiciones necesarias para el desarrollo pleno de sus capacidades y potencialidades; de su razn, sensibilidad crtica y artstica, de su cuerpo y mente; de su formacin de valores; de su conciencia ciudadana y ecolgica. Bajo esta perspectiva, debe aprender a ejercer su libertad, responsabilidad y sexualidad; a convivir y relacionarse con los otros; a sentirse parte esencial de su comunidad; a cuidar y enriquecer el patrimonio natural, histrico y cultural.

Sustento tcnico-pedaggico El Modelo Educativo se apega estrictamente a lo sealado en el Plan de Estudio 2006 de la Educacin Bsica Secundaria, sus finalidades, perfil del egreso, elementos centrales del contenido curricular, caractersticas, mapa curricular, propsitos de las asignaturas y orientaciones didcticas.

Propuesta curricular

Perfil de egreso

Plan de estudios 2006

Mapa curricular Competencias para la vida Orientaciones didcticas

Plan de estudios 2006 Una de las prioridades del contenido curricular es favorecer la integracin de saberes y experiencias desarrolladas en las diferentes asignaturas. Asimismo, se busca que esto responda a los retos de una sociedad que se transforma de manera vertiginosa mediante las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) y demanda, a sus integrantes la identificacin de compromisos con el medio natural y social: la vida y la salud, y la diversidad cultural.4
4 SEP, PLAN DE ESTUDIOS 2006. Educacin bsica. Secundaria, p.29.

Mapa curricular Propsito del plan de estudios Perfil de egreso Competencias para la vida

En materia de educacin, Mxico tiene el compromiso de reducir las desigualdades entre los grupos sociales e impulsar la equidad. Para lograrlo, el sistema educativo debe procurar que los alumnos compartan los mismos conocimientos y desarrollen las mismas competencias, valores y actitudes; tambin debe diversificar los contenidos y estrategias educativas segn las diferentes necesidades de aprendizaje, los intereses de grupo y las caractersticas culturales y tnicas de los educandos en situacin de desventaja. En el mbito de la educacin bsica se han considerado estrategias y lneas de accin dirigidas a incrementar el logro educativo de los alumnos mediante la promocin de las habilidades necesarias para su insercin en el conocimiento. El Modelo Educativo integra distintas acciones dirigidas a responder las necesidades de la poblacin rural, principalmente, y a zonas marginadas, a partir de las principales lneas de trabajo establecidas en los documentos rectores de la educacin, los resultados de diferentes .

Las principales acciones propuestas pretenden mejorar el aprovechamiento educativo de los alumnos y la capacitacin y actualizacin sistemtica de los docentes, con el uso didctico de las tecnologas de la informacin y comunicacin; adecuar la escuela secundaria general como un aula digital donde alumnos y docentes tengan acceso a equipos de informacin y comunicacin como recursos pedaggicos; fortalezcan la capacidad de gestin de directivos, profesores y personal de apoyo tcnico pedaggico y se instrumenten procesos para el mantenimiento de los equipos bsicos y la sistematizacin de la informacin, as como la aplicacin de acciones correctivas oportunas, mediante la instrumentacin de una evaluacin colegiada.