To de Régimen Interior - Ceip Aljorra

C.E.I.P. “ALJORRA” RRI.
4.3.- El reglamento de régimen interior.
CAPÍTULO I INTRODUCCIÓN pág.3
CAPÍTULO II ESTRUCTURA ORGANIZATIVA pág.3
1. Órganos de gobierno
1.1 Director pág.3
1.2 Secretario pág.4
1.3 Jefe de estudios pág.5
1.4 Equipo directivo pág.6
2. Órganos de participación en el control y gestión

2.1 Consejo Escolar pág.6-9
2.2 Claustro de profesores pág.9-11
3. Órganos de cordinación docente

3.1 Equipos de ciclo pág.11
3.2 Comisión de Coordinación Pedagógica pág.12
4. Otros órganos de participación pedagógicos

4.1 Tutores pág.13
4.2 Representante CPR pág.14
4.3 Encargado de biblioteca pág.14
4.4 Representante RMI pág.15
4.5 Encargado de actividades deportivas pág.15
4.6 Coordinador de prevención de riesgos laborales pág.16
CAPÍTULO III DE LOS MAESTROS pág.17
1. DEBERESS
2. DERECHOS
3. SUSTITUCIONES
CAPÍTULO IV DE LOS ALUMNOS pág.19
1. DERECHOS
2. DEBERES
3. DELEGADOS
4. RESPONSABLES
CAPÍTULO V DE LOS PADRES pág.23
1. DERECHOS
2. DEBERES
3. ASOCIACIONES DE PADRES
CAPÍTULO VI DEL PERSONAL NO DOCENTE pág.24
1. DERECHOS
2. DEBERES
4.3.- Reglamento de régimen interior. 1
CAPÍTULO VII DE LA CONVIVENCIA pág.25
1. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO
1.1 Entradas y salidas
1.2 Salud, higiene y limpieza
1.3 Justificación de inasistencia a clase o falta de puntualidad
1.4 Discrepancias sobre decisiones educativas
1.5 Ayuda en caso de enfermedad o accidente
2. NORMAS DE CONVIVENCIA pág.26

2.1 En la clase
2.2 En el recreo
2.3 Cambio de profesor y de clase
3. COMISIÓN DE CONVIVENCIA pág.28

3.1 Funciones
3.2 Pautas de actuación
4. CONDUCTAS Y MEDIDAS CORRECTORAS pág.29

4.1 Conductas contrarias a las normas de convivencia
4.2 Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia
CAPÍTULO VIII DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y pág.33

EXTRAESCOLARES
1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

2. VIAJE DE ESTUDIOS
3. PARTICIPACIÓN EN CONCURSOS
CAPÍTULO IX DEL USO DE LAS DEPENDENCIAS Y DEL MATERIAL DEL

CENTRO pág.34
CAPÍTULO X PROCEDIMIENTO PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES

DEL CENTRO pág.36
CAPÍTULO XI MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS

SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA pág.36
CAPÍTULO XII TRANSPORTE ESCOLAR
CAPÍTULO XIII DISPOSICIONES FINALES pág.38
1. REFORMA DEL REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR

2. ENTRADA EN VIGOR Y ÁMBITO DE APLICACIÓN
3. ÓRGANO QUE LO APROBÓ
CAPÍTULO XIV SIMULACRO PLAN DE EVACUACIÓN DEL CENTRO pág. 39

CAPÍTULO I INTRODUCCIÓN
El Reglamento de Régimen Interior es el instrumento que ordena el funcionamiento

del Centro y los aspectos organizativos concretos.
Con el Reglamento de Régimen Interior, se intenta crear una norma básica de la
Comunidad Educativa, que regula los Derechos y Deberes de todos sus componentes
(Maestros, Alumnos/as, Padres/Madres y Personal no docente) creando un
verdadero espíritu de convivencia y que coordine las relaciones del Centro con otras
entidades culturales para lograr una mejor y más efectiva calidad de la enseñanza.
Se estimulará al alumno/a hacia una educación en la responsabilidad y libertad
enfocada a la convivencia dentro y fuera del Centro como parte de nuestra
Educación en Valores.
Las reglas por las que ha de desenvolverse esta Comunidad Educativa, se amparan
en la Constitución, en las leyes vigentes y en cuantas experiencias han aconsejado
este proceder.
CAPÍTULO II ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
1. Órganos de gobierno
1.1 Director
1.2 Jefe de estudios
1.3 Secretario
1.4 Equipo directivo
1.1 Director
El Director es el representante de la Administración educativa en el centro y tiene
atribuidas las siguientes competencias:
a) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.

b) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro y adoptar las resoluciones
disciplinarias que correspondan de acuerdo con las normas aplicables.
c) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro hacia la consecución del
proyecto educativo del mismo, sin perjuicio de las competencias atribuidas al
Claustro de profesores y al Consejo Escolar del centro.
d) Ostentar la representación del centro, representar a la Administración educativa
en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de
la comunidad educativa .
e) Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los miembros
del equipo directivo, previa información al Claustro de profesores y al Consejo
Escolar del centro.

f) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que
faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que
favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación
integral en conocimientos y valores de los alumnos.
g) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de
los conflictos e imponer todas las medidas disciplinarias que correspondan a los
alumnos, en cumplimiento de la normativa vigente sin perjuicio de las competencias
atribuidas al consejo Escolar y en cumplimiento de los criterios fijados en el
reglamento de régimen interior del centro.
h) Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del
Claustro de profesores del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de
sus competencias.
i) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los
gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las
certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que
establezcan las Administraciones educativas.
j) Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar
planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro.
k) Impulsar procesos de evaluación interna del centro y colaborar en las evaluaciones
externas.
l) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración educativa.
* R.O.C:
a) Mantener las relaciones administrativas con la Consejería de Educación y
proporcionar la información que le sea requerida por las autoridades educativas
competentes.
b) Gestionar los medios materiales del centro.
c) Elaborar con el equipo directivo la propuesta del proyecto educativo y de la
programación general anual, de acuerdo con las directrices y criterios establecidos
por el consejo escolar y con las propuestas formuladas por el claustro y, asimismo,
velar por su correcta aplicación.
d) Elevar al consejero de Educación la memoria anual sobre las actividades y
situación general del centro.
f) Facilitar la información sobre la vida del centro a los distintos sectores de la
comunidad escolar.
1.2 Secretario
Competencias:
a) Ordenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices
del director.
b) Actuar como secretario de los órganos colegiados de gobierno del centro, levantar
acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del director.
c) Custodiar los libros y archivos del centro.
d) Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados.
e) Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado.

f) Custodiar y disponer la utilización de los medios informáticos, audiovisuales y del
resto del material didáctico, salvo las competencias del R. M. I.
g) Ejercer, por delegación del director y bajo su autoridad, la jefatura del personal de
administración y servicios adscrito al centro.
h) Elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro.
i) Ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con las instrucciones
del director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades
correspondientes.
j) Participar en la elaboración de la propuesta del proyecto educativo y de la
programación general anual, junto con el resto del equipo directivo.
k) Velar por el mantenimiento del material del centro en todos sus aspectos, de
acuerdo con las indicaciones del director.
l) Cualquier otra función que le encomiende el director dentro de su ámbito de
competencia.
1.3 Jefe de estudios
Competencias:
a) Ejercer, por delegación del director y bajo su autoridad la jefatura del personal
docente en todo lo relativo a régimen académico.
b) Sustituir al director en caso de ausencia o enfermedad.
c) Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y
complementarias de maestros y alumnos en relación con el proyecto educativo del
centro, los proyectos curriculares de etapa y la programación general anual y,
además, velar por su ejecución.
d) Elaborar, en colaboración con los restantes órganos unipersonales, los horarios
académicos de alumnos y maestros de acuerdo con los criterios aprobados por el
claustro y con el horario general incluido en la programación general anual así como
velar por su estricto cumplimiento.
e) Coordinar las tareas de los equipos de ciclo.
f) Coordinar y dirigir la acción de los tutores y, en su caso, del maestro orientador del
centro, conforme al plan de acción tutorial.
g) Coordinar, con la colaboración del representante del claustro en el C.P.R., las
actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como planificar y organizar las
actividades de formación de maestros realizadas por el centro.
h) Organizar los actos académicos.
i) Fomentar la participación de los distintos sectores de la comunidad escolar,
especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su
organización.
j) Participar en la elaboración de la propuesta de proyecto educativo y de la
programación general anual, junto con el resto del equipo directivo.
k) Favorecer la convivencia en el centro y garantizar el procedimiento para imponer
las correcciones que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, lo

establecido en el reglamento de régimen interior y los criterios fijados por el consejo

escolar.
l) Organizar la atención y cuidado de los alumnos en los períodos de recreo y en
otras actividades no lectivas.
m) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el director dentro del
ámbito de su competencia.
1.4 Equipo directivo
Composición:
En los centros con nueve o más unidades estará compuesto por: director, jefe de
estudios y secretario.
Funciones:
a) Velar por el buen funcionamiento del centro.
b) Estudiar y presentar al claustro y consejo escolar propuestas para facilitar y
fomentar la participación coordinada de toda la comunidad educativa en la vida del
Centro.
c) Proponer procedimientos de evaluación de las distintas actividades y proyectos
del Centro y colaborar en las evaluaciones externas de su funcionamiento.
d) Proponer a la comunidad escolar actuaciones de carácter preventivo que
favorezcan las relaciones entre los distintos colectivos que la integran y mejoren la
convivencia en el Centro.
e) Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de las decisiones del
consejo escolar y del claustro en el ámbito de sus respectivas competencias.
f) Establecer los criterios para la elaboración del proyecto de presupuesto.
g) Elaborar la propuesta del proyecto educativo del centro, la programación general
anual y la memoria de final de curso.
h) Aquellas otras funciones que delegue en él el consejo escolar, en el ámbito de sus
competencias.
Reuniones:
1. Mantendrá una reunión semanal ordinaria más las extraordinarias.

2. Los miembros del equipo directivo contarán con 2 horas semanales, a ser posible
consecutivas, para la reunión de coordinación del equipo. Podrá invitar a sus
reuniones, con carácter consultivo, a cualquier miembro de la comunidad educativa
que crea conveniente.
3. El horario del equipo directivo deberá ponerse en conocimiento de los padres para
que éstos sepan cuando dirigirse a ellos.
2. Órganos de participación en el control y gestión

2.1 Consejo Escolar
2.2 Claustro de profesores

2.1. Consejo escolar

El Consejo Escolar es el órgano de participación en el control y gestión del centro de
los distintos sectores que constituyen la comunidad educativa.
Composición:
- El director del centro, que será su presidente.
- El jefe de estudios.
- Un concejal o representante del ayuntamiento en cuyo término municipal se halle
radicado el centro.
- Un número de profesores, elegidos por el Claustro, que no podrá ser inferior a un
tercio del total de los componentes del Consejo.
- Un número de padres y de alumnos, elegidos respectivamente por y entre ellos, que
no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo.
- Un representante del personal de administración y servicios del centro.
- El secretario del centro, que actuará como secretario del Consejo, con voz y sin voto.
Competencias:
a) Aprobar y evaluar el proyecto educativo, el reglamento de régimen interior y el
proyecto de gestión del centro.
b) Aprobar y evaluar la programación anual del centro, sin perjuicio de las
competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y
organización docente.
c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados
por los candidatos.
d) Participar en la selección del director del Centro en los términos que la Ley
establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del
equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por
mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director.
e) Participar en el proceso de admisión de alumnos y velar para que se realice con
sujeción a lo establecido en la Ley y disposiciones que la desarrollen.
f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y
velar por que se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias
adoptadas por el Director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen
gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancias de padres o
tutores, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas
oportunas.
g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia del centro, la
igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los
ámbitos de la vida personal, familiar y social.
h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y
aprobar la obtención de recursos complementarios por el centro.
i) Proponer las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con
las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del

rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las
que participe el centro.
k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la
Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la
calidad de la gestión.
l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.
Elección de sus miembros:

- El procedimiento de elección de los miembros del consejo escolar se desarrollará
durante el primer trimestre del curso académico.
- El consejo escolar se renovará por mitades cada dos años de forma alternativa. Cada
una de ellas estará configurada de la siguiente forma:
a/ Primera mitad: tres maestros y dos padres de alumnos
b/ Segunda mitad: los restantes maestros y representantes de los padres de
alumnos y el representante del personal de administración y servicios.
- Los miembros de la comunidad escolar sólo podrán ser elegidos por el sector
correspondiente y podrán ser candidatos para la representación de uno sólo de
dichos sectores, aunque pertenezcan a más de uno.
Reuniones (R. O. C)
- Se reunirá como mínimo una vez al trimestre.
- Cuando sea convocado por el presidente.
- Cuando lo solicite al menos un tercio de sus miembros.
- Será preceptivo, además, una reunión a principio de curso y otra al final del mismo.
Asistencia (R. O. C.)

- La asistencia a las sesiones del consejo escolar será obligatoria para todos sus
miembros.
- En caso de ausencia justificada, el presidente será sustituido por el jefe de estudios.
- En caso de ausencia justificada, el secretario será sustituido por el vocal más
moderno y, de tener igual antigüedad el más joven.
Convocatoria (R. O. C.)

- En las reuniones ordinarias, el director (presidente) enviará a los miembros del
consejo escolar, con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, la convocatoria
y la documentación que vaya a ser objeto de debate y, en su caso, aprobación.
- Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación
mínima de veinticuatro horas, salvo en los casos de urgencia cuando la naturaleza de
los asuntos a tratar así lo aconseje, siendo preceptivo que en la convocatoria figure el
orden del día.
- El orden del día se fijará por el director, como presidente, teniendo en cuenta, en su
caso, las peticiones de los demás miembros formuladas con la suficiente antelación.

- Quedará válidamente constituido un órgano colegiado, aunque no se hubiesen

cumplido los requisitos de la convocatoria, cuando se hallen reunidos todos sus
miembros y, en todo caso, en número no inferior a tres en la 2ª convocatoria.
Acuerdos (R. O. C)
- Serán de obligado cumplimiento para todos los miembros de la Comunidad
educativa.
- Adoptará los acuerdos por mayoría simple salvo en los casos siguientes:
a) Elección del director y aprobación del presupuesto y de su ejecución, que se
realizará por mayoría absoluta.
b) Aprobación del proyecto educativo y del reglamento de régimen interior, así
como sus modificaciones, que se realizaran por mayoría de dos tercios.
c) Acuerdo de revocación de nombramiento del director, que se realizará por
mayoría de dos tercios.
- Serán adoptados por mayoría absoluta de asistentes salvo en los casos para los que
expresamente se considere válida la mayoría simple y dirimirá los empates el voto
del presidente.
- No podrá ser objeto de acuerdo ningún asunto que no figure incluido en el orden
del día, salvo que estén presentes todos los miembros del órgano colegiado y sea
declarada la urgencia del asunto por voto favorable de la mayoría.
- El secretario del centro levantará acta en todas las reuniones, firmada por él con el
visto bueno del presidente y que se aprobará en la misma o posterior sesión.
- Los miembros del órgano colegiado podrán hacer constar en acta su voto contrario
al acuerdo adoptado y los motivos que lo justifiquen. En tal caso quedarán exentos
de la responsabilidad que, en su caso, pudiera derivarse de los acuerdos del órgano.
Cuando se trate de propuestas de otros órganos de la Administración, los votos
particulares se harán constar junto a la misma.
Comisiones:
En el seno del consejo escolar se constituirá la comisión de Convivencia.
( Se hace referencia a ella en el Capítulo de la convivencia)
2.2 Claustro de profesores

Es el órgano propio de participación de los profesores en el control y gestión del
centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso,
decidir sobre todos los aspectos docentes del centro.
Composición:
- El director del centro, que será su presidente.
- La totalidad de los maestros que prestan servicios en el centro.
Competencias:
a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración
de los proyectos del centro y de la programación general anual.
b) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de

los proyectos y de la programación general anual.
c) Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de
los alumnos.
d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación
pedagógica y en la formación del profesorado del centro.
e) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la
selección de Director en los términos establecidos por la Ley.
f) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados
por los candidatos.
g) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las
que participe el centro.
h) Informar las normas de organización y funcionamiento del centro.
i) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y
velar por que éstas se atengan a la normativa vigente.
j) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro
k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa o por
las normas de organización y funcionamiento.
Reuniones (R. O. C.)

- El claustro se reunirá al menos una vez al trimestre
- Cuando sea convocado por el director
- Cuando lo solicite al menos un tercio de sus miembros
-Será preceptiva, además, una sesión de claustro al principio de curso y otra al final
del mismo
Asistencia (R. O. C.)

- La asistencia a las reuniones del claustro será obligatoria para todos sus miembros.
- En caso de ausencia justificada, el presidente será sustituido por el jefe de estudios.
- En caso de ausencia justificada, el secretario será sustituido por el vocal más
moderno y, de tener igual antigüedad el más joven.
Convocatoria
- En las reuniones ordinarias, el director enviará a los miembros del claustro, con una
antelación mínima de 48 horas, la convocatoria.
- Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación
mínima de 24 horas, salvo en los casos de urgencia cuando la naturaleza de los
asuntos a tratar así lo aconseje, siendo preceptivo que en la convocatoria figure el
orden del día.
- El orden del día se fijará por el director, como presidente, teniendo en cuenta, en su
caso, las peticiones de los demás miembros formuladas con la suficiente antelación.
- Quedará válidamente constituido un órgano colegiado, aunque no se hubiesen
cumplido los requisitos de la convocatoria, cuando se hallen reunidos todos sus
miembros y, en todo caso, en número no inferior a tres en la 2ª convocatoria.
Acuerdos:
- Serán adoptados por mayoría absoluta de asistentes salvo en los casos para los que
expresamente se considere válida la mayoría simple y dirimirá los empates el voto
del presidente.
- No podrá ser objeto de acuerdo ningún asunto que no figure incluido en el orden
del día, salvo que estén presentes todos los miembros del órgano colegiado y sea
declarada la urgencia del asunto por voto favorable de la mayoría.
- El secretario del centro levantará acta en todas las reuniones, firmada por él con el
visto bueno del presidente y que se aprobará en la misma o posterior sesión.
- Los miembros del órgano colegiado podrán hacer constar en acta su voto contrario
al acuerdo adoptado y los motivos que lo justifiquen. En tal caso quedarán exentos
de la responsabilidad que, en su caso, pudiera derivarse de los acuerdos del órgano.
Cuando se trate de propuestas de otros órganos de la Administración, los votos
particulares se harán constar junto a la misma.
3. Órganos de cordinación docente

3.1 Equipos de ciclo
3.2 Comisión de Coordinación Pedagógica
3.1 Equipos de ciclo

Son los órganos básicos encargados de organizar y desarrollar, bajo la supervisión
del jefe de estudios, las enseñanzas propias del ciclo.
El ciclo constituye la unidad curricular temporal de organización y evaluación en la
Educación Primaria, por ello deberá garantizarse la permanencia de cada maestro
con el mismo grupo de alumnos hasta finalizar el ciclo. No obstante, el Director del
Centro podrá, cuando existan razones suficientes para obviar este criterio, asignar al
maestro, o maestros afectados, a otro ciclo, curso, área o actividad docente, previo
informe motivado a la Inspección de Educación.
Composición:
- Todos los maestros que impartan docencia en el ciclo.
Competencias:
- Formular propuestas al equipo directivo y al claustro relativo a la elaboración del
proyecto educativo y de la programación general anual.
- Formular propuestas a la comisión de coordinación pedagógica relativas a la
elaboración de los proyectos curriculares de etapa.
- Mantener actualizada la metodología didáctica.
- Organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares.
- Los equipos de ciclo en sus reuniones periódicas, valorarán el desarrollo de las
programaciones de aula en relación con el proyecto curricular, y la práctica docente.
Las conclusiones de esta valoración se recogerán en el acta correspondiente.
Coordinador de ciclo
- Cada uno de los equipos de ciclo estará dirigido por un coordinador.
- Los coordinadores de ciclo desempeñarán su cargo durante un curso académico y
serán designados por el director, oído el equipo de ciclo.
- Los coordinadores de ciclo deberán ser maestros que impartan docencia en el ciclo
y, preferentemente, con destino definitivo y horario completo en el centro.
- Por acuerdo adoptado por unanimidad del claustro, se decide que, cuando no
existan voluntarios para el cargo de coordinador de ciclo, se nombrará al maestro/a
que desempeñe la tutoría del último curso del ciclo.
- Corresponde al coordinador de ciclo:

a) Participar en la elaboración del proyecto curricular de etapa y elevar a la comisión
de coordinación pedagógica las propuestas formuladas a este respecto por el equipo
de ciclo.
b) Coordinar las funciones de tutoría de los alumnos del ciclo.
c) Coordinar la enseñanza en el correspondiente ciclo, de acuerdo con el proyecto
curricular de etapa.
d) Aquellas otras funciones que le encomiende el jefe de estudios en el área de su
competencia, especialmente las relativas a refuerzo educativo, adaptación curricular
y actividades complementarias.
- Los Coordinadores de ciclo cesarán en sus funciones al término de su mandato o al

producirse alguna de las causas siguientes:
a) Renuncia motivada aceptada por el Director.
b) Revocación por el Director a propuesta del Equipo de ciclo mediante informe
razonado, con audiencia del interesado.
3.2 Comisión de coordinación pedagógica

En los centros con menos de doce unidades, las funciones de la comisión de
coordinación pedagógica serán asumidas por el claustro.
Competencias:
a) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de los proyectos
curriculares de etapa.
b) Supervisar la elaboración y revisión, así como coordinar y responsabilizarse de la
redacción de los proyectos curriculares de etapa y su posible modificación, y
asegurar su coherencia con el proyecto educativo.
c) Elaborar la propuesta de organización de la orientación educativa y del Plan de
acción tutorial.
d) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las
adaptaciones curriculares adecuadas a los alumnos con necesidades educativas
especiales.
e) Proponer al claustro los proyectos curriculares de etapa para su aprobación.

f) Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los proyectos curriculares de

etapa.
g) Proponer al claustro la planificación general de las sesiones de evaluación y
calificación, de acuerdo con la Jefatura de Estudios.
h) Proponer al claustro de profesores el plan para evaluar el proyecto curricular de
cada etapa, los aspectos docentes del proyecto educativo y la programación general
anual, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza.
i) Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del centro, colaborar
con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los órganos de gobierno o de
la Administración educativa e impulsar planes de mejora en caso de que se estime
necesario, como resultado de dichas evaluaciones.
Reuniones
- Se reunirá con una periodicidad mensual
- Se celebrará una reunión extraordinaria al comienzo del curso, otra al finalizar esta
y cuantas otras se consideren necesarias.
Asistencia
La asistencia a las reuniones de la comisión de coordinación pedagógica será
obligatoria para todos sus miembros.
Convocatoria - Las reuniones serán convocadas por el director.

- Actuará como secretario el secretario del centro que levantará acta de las sesiones.
- El orden del día será presentado a los coordinadores por si fuese necesaria debatir
algún punto en ciclo con el tiempo de antelación suficiente.
4. Otros órganos de participación pedagógicos
4.1 Tutores
Funciones:
- Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de
orientación, bajo la coordinación del jefe de estudios. Para ello podrán contar con la
colaboración del equipo de orientación educativa y psicopedagógica.
- Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo y adoptar la
decisión que proceda acerca de la promoción de los alumnos de un ciclo a otro,
previa audiencia de sus padres o tutores legales.
Cuando el maestro tutor del grupo, teniendo en cuenta los informes de los otros
maestros que intervienen en la acción docente del mismo, adopte la decisión de
promoción para alumnos con la valoración de “necesita mejorar “ en alguna de las
áreas, se indicarán, en el informe de evaluación individualizado, las dificultades
mostradas y las medidas educativas complementarias o de adaptación curricular
que se proponen para ser aplicadas por el maestro o maestros del ciclo siguiente, a
fin de favorecer que el alumno pueda superarlas.
La aplicación y seguimiento de las medidas a que se refiere el punto anterior serán
competencia del maestro tutor del alumno en el ciclo siguiente, salvo que se trate
de un área impartida por un maestro especialista, en cuyo caso, la aplicación

corresponderá a éste y el seguimiento se realizará conjuntamente. Cuando el
maestro tutor considere, atendiendo al carácter continuo de la evaluación durante
toda la etapa, que el alumno ha superado las dificultades y alcanzado los objetivos
correspondientes, lo hará constar en los documentos de evaluación.
- Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la
adecuación personal del currículo.
- Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en
las actividades del centro.
- Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas.
- Colaborar con el equipo de orientación educativa y psicopedagógica en los términos
que establezca la jefatura de estudios.
- Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.
- Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo de todo aquello que les
concierna en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico.
- Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres de los alumnos.
- Atender y cuidar, junto con el resto de los maestros del centro, a los alumnos en los
períodos de recreo y en otras actividades no lectivas.
4.2 Representante del C.P.R.

Funciones:
- Participar en el proceso de detección de necesidades formativas del Centro.
- Dinamizar la relación entre el centro educativo y el C.P.R. comunicando las
opiniones y necesidades formativas de los claustros e informando a éstos de la oferta
y posibilidades de formación.
- Aportar al C.P.R. cuantas sugerencias estime convenientes para que la oferta de éste
se adecúe a las necesidades del centro.
Será un maestro del centro que voluntariamente lo solicite.
- En caso de no existir candidato, será designado por el director a propuesta del jefe
de estudios.
- La duración del cargo será de un curso académico.
4.3 Encargado de biblioteca

Funciones:
- Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los recursos
documentales y de la biblioteca del centro.
- Difundir, entre los maestros y los alumnos, materiales didácticos e información
administrativa, pedagógica y cultural.
- Colaborar en la planificación y el desarrollo del trabajo escolar, favoreciendo la
utilización de diferentes recursos documentales.
- Atender a los alumnos que utilicen la biblioteca, facilitándoles el acceso a diferentes
fuentes de información y orientándoles sobre su utilización.
- Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información,
entretenimiento y ocio.
- Asesorar en la compra de nuevos materiales y fondos para la biblioteca.
- Cualquier otra que le encomiende el jefe de estudios de las recogidas en la

programación general anual.
4.4 Representante R.M.I.
Funciones:
- Coordinar y dinamizar el desarrollo del PTIC y la utilización de los medios
informáticos en su centro.
- Hacer propuestas para el establecimiento de las normas de uso del aula o aulas de
informática, y velar por su cumplimiento.
- Proponer al equipo directivo, para su inclusión en la Programación General Anual,
el plan de trabajo anual con los medios informáticos del centro disponibles para su
uso didáctico, así como coordinar la elaboración de informes por ciclos o
departamentos y general del centro para su inclusión en la Memoria Final del curso.
- Responsabilizarse del material y del correcto uso de los equipos instalados.
- Participar en las reuniones de los equipos de ciclo o de departamento destinadas a
la coordinación del uso de los medios informáticos y al establecimiento de
programaciones que desarrollen el PTIC.
- Instalar y desinstalar los programas educativos en los equipos, asesorando al
profesorado sobre el más adecuado para cada actividad y nivel.
- Hacer propuestas al Equipo Directivo para la gestión del presupuesto asignado al
PTIC.
- Fomentar la participación del resto de los profesores en el Proyecto.
- Encargarse de recoger en un estadillo las anomalías e incidentes que diariamente
puedan surgir en los equipos y pasar puntualmente los partes de averías al Centro de
Apoyo del Plumier (CAP) de su zona.
- Mantener las relaciones técnicas que se consideren oportunas con el Asesor de
Tecnologías de la Información y la Comunicación del CPR de la zona
correspondiente. Así como con los responsables del Servicio de Gestión Informática
de la Consejería de Educación y Universidades en todo lo relacionado con los
medios informáticos y programas de gestión.
4.5 Encargado de activ. deportivas:

Funciones:
- Realizar un inventario de los materiales.
- Promover la renovación y conservación de los materiales.
- Evaluar y controlar su utilización.
- Facilitar la disponibilidad de los materiales.
- Difundir el inventario de los materiales que existan y de la nuevas adquisiones.
- Adquirir materiales.
- Fomentar la utilización de esos materiales.
- Confeccionar un horario o cuadrante de su utilización.
- Contactar con otros organismos públicos y privados para conseguir materiales
adecuados.
- Colaborar con la comisión de coordinadores de ciclo.
4.6 Coordinador de Prevención de Riesgos Laborales:

Funciones:
- Coordinación en la elaboración del Plan de Autoprotección del centro. Se encargará

asimismo, junto con el equipo directivo, de su puesta en marcha y desarrollo.
- Colaboración con el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la Consejería
de Educación y Cultura en todas las actuaciones que se realicen en el centro.
- Promover las tareas preventivas básicas, y fomentar el interés y cooperación del
profesorado en la acción preventiva, a través de campañas informativas en el centro.
- Elaborar una programación de actividades que quedará incluida en la PGA y una
memoria a final de curso.

CAPÍTULO III DE LOS MAESTROS/AS
1. DEBERES
Son deberes de los Maestros/as:
1.- Cumplir y hacer cumplir a sus alumnos el presente Reglamento de Régimen

Interior.
2.- Ser responsables de los niños/as que les sean asignados y estar presentes en todas
las actividades que se programen con ellos.
3.- Respetar a los alumnos/as, estar abiertos al diálogo con ellos y fomentar el
espíritu de estudio y trabajo individual y colectivo.
4.- Solicitar de los padres/madres del alumno/a la autorización para realizar
actividades extraescolares y complementarias.
5.- Cualquier actividad extraescolar fuera de las horas lectivas será voluntaria por
parte del Maestro/a, aunque se procurará que primen los intereses de la Comunidad
Educativa.
6.- Adaptar el horario y las actividades a las programadas previamente por el Centro
y recogidas en la Programación General Anual.
7.- Destinar una hora semanal, dentro del horario de obligada permanencia, para la
visita y atención a los padres/madres de sus alumnos/as. Se adaptará a ella, salvo
casos excepcionales y urgentes.
8.- Realizar, como mínimo, tres reuniones durante el Curso con los padres/madres
de sus alumnos/as, una cada trimestre, y una, al menos, individualmente.
9.- Informar a los padres de los problemas físicos o psíquicos observados en sus
hijos.
10.- Llevar un control de asistencia a clase, así como una evaluación continua de las
actividades realizadas por sus alumnos, informando trimestralmente a través del
Boletín de lnformación a la Familia o por medio de la entrevista personal, teniendo
en cuenta las observaciones hechas por los demás Maestros/as que intervienen en el
proceso educativo del alumno/a.
l1.- Elaborar un informe individualizado y anual sobre sus alumnos/as y al final de
Ciclo en relación con su promoción.
12.- Asistir con puntualidad a sus actividades. En caso de retraso o ausencia deberá
justificarlo de acuerdo con la normativa vigente.
13.- Asistir a los Claustros debidamente convocados. Se convocarán con cuarenta y
ocho horas de antelación los ordinarios y con veinticuatro los extraordinarios. Al
principio del Claustro se nombrará un moderador/a y se fijará su duración. En caso
de no terminarse los puntos a tratar en el tiempo previsto, se continuará en la fecha
siguiente.
14.- Velar por la limpieza, higiene y conservación de! Centro, dando ejemplo con su
comportamiento.

15.- Evitar manifestaciones de desprecio, insultos y acciones que vayan en contra de

cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
16.- Guardar reserva sobre todos aquellos aspectos referentes a la educación, que de
forma confidencial, hayan tratado con los demás profesores, alumnos o familiares.
17.- No deben polarizar el trabajo de los alumnos/as en beneficio de sus propias
materias con el consiguiente detrimento de las demás.
18.- Reunirse con sus compañeros/as de nivel y/o Ciclo para evaluar, programar y
coordinar las áreas de su competencia.
2. DERECHOS
Los Maestros/as tienen los siguientes derechos
1.- A participar en la organización del Centro a través de los órganos

correspondientes.
2.- A que se facilite su perfeccionamiento profesional.
3.- A programar y mantener reuniones con los padres/madres de sus alumnos/as
para tratar asuntos que afecten a toda la clase, informando previamente de!
contenido de las mismas a la Jefatura de Estudios o a la Dirección de! Centro.
Cuando dichos asuntos sean comunes a dos o más clases, las reuniones podrán
celebrarse conjuntamente.
4.- A que se le respete en su trabajo, procurando que no se interrumpa su labor por
persona ajena a esta actividad sin causa justificada.
5.- A poner en práctica cualquier técnica o metodología de trabajo, de acuerdo con la
legalidad vigente, dentro del marco del Proyecto Curricular.
6.- A utilizar todas las instalaciones y servicios de! Centro con previo conocimiento
de la persona encargada, autorizado por el Equipo Directivo y siempre que no se
interponga en la labor docente de otro compañero.
7.- Los órganos gestores del Centro, dentro de las posibilidades existentes,
proporcionarán al Maestro/a aquellos medios que considere oportunos para el mejor
desarrollo de su tarea educativa.
8.- El Profesorado tiene derecho a contar con la colaboración de los padres/madres
de sus alumnos/as en orden a cumplir con eficacia su labor educativa.
9.- A no ser censurado, rectificado o criticado ante los alumnos/as, así como a recibir
información detallada de todos los asuntos que le conciernen.
10.- En caso de inasistencia justificada del Maestro/a, que no requiera sustitución por
parte de la Administración, será el Jefe de Estudios el encargado de resolverla. Serán
inasistencias justificadas del Maestro/a las que están contempladas en la legislación
vigente.
11.- El Profesorado NO podrá fumar en el Centro, tampoco en el patio.
12.- La relación Maestro/Alumno en las Actividades Extraescolares, será la suficiente
para garantizar la atención y el control de los alumnos/as, dependiendo el n° de
adultos, de la edad de los alumnos/as y de las características de la visita. Podrá
solicitarse para las salidas la colaboración de los padres/madres

3. SUSTITUCIONES
En caso de ausencia de profesores, el orden establecido será el siguiente:
1. Profesor tutor si está en apoyo
2. Profesor del mismo ciclo si está en apoyo.
3. Profesor de un ciclo distinto que esté en apoyo.
4. Profesor en funciones de dirección siguiendo este orden:
− Representante del C.P.R. ( Cuando esté en el centro)
− Encargado de biblioteca
− Coordinador de ciclo
− Coordinador del Plan de salud
− Responsable del Proyecto Plumier (R. M. I.)
− Equipo directivo
Cuando un profesor sepa con suficiente antelación que va a faltar por causa
justificada dejará el trabajo preparado.
CAPÍTULO IV DE LOS ALUMNOS/AS
La normativa legal para establecer los derechos y deberes de los alumnos/as en

nuestro Centro se apoya en el R.D. 115/2005, de 21 de Octubre, y Ley de Ordenación
Educativa sobre los mismos.
Todos los alumnos/as tienen los mismos derechos y deberes básicos sin más
distinciones que las derivadas de su edad y del nivel que cursen.
El ejercicio de los derechos por parte del alumno/a implica el cumplir las
normas generales de comportamiento recogidas en este Reglamento y, por tanto, el
reconocimiento y respeto de los derechos de todos los componentes de la
Comunidad Educativa.
1. DERECHOS
Se reconocen a los alumnos los siguientes derechos:
1. Al respeto mutuo entre todos los miembros de la comunidad educativa.
2. A recibir una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su

personalidad. Esto conlleva:
a) Una jornada de trabajo escolar acomodada a su edad y una planificación
equilibrada de sus actividades de estudio.
b) Programar actividades complementarias y extraescolares que fomenten el
espíritu participativo y solidario del alumnado y promuevan la relación entre el
centro y el entorno socioeconómico y cultural en que éste desarrolla su labor.
c) Un ambiente de trabajo en el aula y en otras dependencias que favorezca el
aprovechamiento del tiempo de permanencia en el centro.
c) Los alumnos tienen derecho a que el profesor, mediante el ejercicio de su
autoridad, garantice el normal desarrollo de la actividad docente.
3. A recibir las ayudas y los apoyos precisos para compensar las carencias y
desventajas de tipo personal, familiar, económico, social y cultural, especialmente en
el caso de presentar necesidades educativas especiales, que impidan o dificulten el
acceso y la permanencia en el sistema educativo.
4. A que su rendimiento escolar sea valorado con objetividad

• A conocer los criterios de evaluación y calificación de todas las áreas.
• A Ser informados del aprovechamiento académico, calificaciones y
evolución del proceso de aprendizaje, así como de las decisiones que se
adopten para mejorarlo.
• A que se les muestre sus pruebas escritas y trabajos corregidos,
facilitándoles las aclaraciones sobre la calificación y las orientaciones para la
mejora del proceso de aprendizaje.
• A reclamar contra las decisiones y calificaciones que, como resultado del
proceso de evaluación, se adopten después de cada evaluación y al finalizar
el curso.
5. A recibir orientación escolar para conseguir el máximo desarrollo personal, social,
según sus capacidades, aspiraciones o intereses. Sobre todo del alumnado con
necesidades educativas específicas o con problemas de aprendizaje.
6. A que su actividad académica se desarrolle en las debidas condiciones de

seguridad e higiene. Se prohíbe expresamente fumar, consumir bebidas alcohólicas
y utilizar sustancias peligrosas o nocivas para la salud en los centros docentes.
7. A que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas y morales

de acuerdo con la Constitución.
8. A que se respete su integridad y dignidad personal, así como a la protección

contra toda agresión física o moral.
9. A participar activamente en el funcionamiento y en la vida del centro.
10. A la libertad de expresión, sin perjuicio de los derechos de todos los miembros
de la comunidad educativa y el respeto que merecen las instituciones de acuerdo con
los principios y derechos constitucionales.
12. A manifestar discrepancias y a exponer, individual o colectivamente, sus quejas

sobre decisiones educativas que les afecten.
13. A utilizar las instalaciones de los centros fuera del horario escolar, siempre que
un adulto se responsabilice de ellos y con previa autorización de la dirección del
centro.

14. A recibir información y participar en las actividades que desarrollan su

sensibilidad hacia las diversas formas y tipos de voluntariado que, de acuerdo con el
nivel educativo, pretenden mejorar el entorno social.
15. A la protección social, en el ámbito educativo, en los casos de infortunio familiar.
16. A la ayuda precisa, a través de la orientación requerida y material didáctico en

casos de accidente o de enfermedad prolongada
2. DEBERES
1. El estudio constituye un deber básico de los alumnos y se concreta en las

siguientes obligaciones:
a) Asistir a clase con puntualidad .
b) Participar en las actividades formativas y especialmente en las orientadas al
desarrollo del currículo.
c) Asistir al centro con el material y equipamiento necesarios para poder
participar activamente en el desarrollo de las clases.
d) Realizar el esfuerzo necesario, en función de su capacidad para comprender y
asimilar los contenidos de las distintas áreas.
2. Con respecto al profesor los alumnos deben:

a) Mostrarle respeto.
b) Cumplir las normas y seguir las pautas establecidas por él, en cuanto al
trabajo escolar y la mejora del rendimiento.
c) Mostrar una actitud cooperativa y receptiva a sus explicaciones y realizar las
actividades y pruebas encomendadas por éste.
d) Realizar preguntas para aclarar dudas, participando y asumiendo un
compromiso activo en su formación y aprendizaje.
3. Como deberes hacia los compañeros se establecen los siguientes:

a) Ser tolerantes, rechazando todo tipo de discriminación por razón de
nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.
b) Respetar y defender, responsable y solidariamente, el ejercicio del derecho al
estudio de sus compañeros.
c) Ser solidarios y buenos compañeros.
4. Con respecto al centro y a todos los miembros de la comunidad educativa los

alumnos deberán:
a) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la
consecución de un adecuado clima de estudio en el centro, respetando el
derecho de sus compañeros a la educación.
b) Mostrar el debido respeto y consideración a los miembros de la comunidad
educativa y a cualquier persona que acceda al centro.
c) Entregar, si son menores de edad, a sus padres o tutores, las citaciones que el
centro les dirija a estos últimos, que serán devueltas con el enterado y la firma.
d) Cumplir las normas de seguridad, salud e higiene en los centros educativos,
considerando expresamente la prohibición de ingerir sustancias nocivas para
la salud.
e) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas, morales e
ideológicas dentro de los principios democráticos, así como la dignidad,
integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa y
rechazar toda discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo o cualquier
otra circunstancia.
f) Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles, el material didáctico, los
documentos, otros recursos e instalaciones del centro y respetar las
pertenencias de los otros miembros de la comunidad educativa, así como
cumplir las normas básicas de respeto al entorno y medio ambiente.
f) Participar en la vida y funcionamiento del centro cumpliendo y observando
los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del mismo.
3. DELEGADOS
Alumnos delegados de curso
- En septiembre se elegirá un delegado por clase desde tercero de primaria.
- Se dedicará como mínimo una hora al mes en cada clase para tratar sobre:
Cumplimiento de las normas de convivencia.
Mantenimiento de la limpieza del colegio.
Participación de la clase en actividades a desarrollar en el centro.
Opinión de la clase sobre temas puntuales.
- El delegado de curso tomará nota de los acuerdos tomados sobre los temas tratados.
- Son funciones del delegado:
a) Representar a la clase ante los maestros.
b) Potenciar y organizar la participación estudiantil en la vida interna del
centro.
c) Proponer actividades culturales y extraescolares al tutor y al jefe de
estudios.
d) Ser portavoz ante las autoridades académicas de las reclamaciones e
inquietudes de los alumnos.
- Son derechos de los delegados:
a) Disponer de tiempo para reunirse.
b) Disponer de lugar adecuado para celebrar reuniones.
c) Disponer de tiempo para informar a la clase siempre que no perturbe el
normal desarrollo de la actividad escolar.
4. RESPONSABLES
Cada clase tendrá sus responsables semanales, para colaborar con el tutor en la
organización y funcionamiento de la clase.

CAPÍTULO V DE LOS PADRES/MADRES O TUTORES DE LOS

ALUMNOS/AS
1. DERECHOS
Los padres en relación con la educación de sus hijos tienen los siguientes derechos:
a) A que reciban una educación, con la máxima garantía de calidad, conforme con los
fines establecidos en la constitución, en el Estatuto de autonomía y en las leyes
vigentes.
b) A la libre elección del Centro.
c) A que reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias
convicciones.
d) A estar informados sobre el progreso de aprendizaje e integración socio-educativa
de sus hijos.
e) A participar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos
f) A participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro
educativo, en los términos establecidos en las leyes.
g) A ser oídos en aquellas decisiones que afecten a lo orientación académica de sus
hijos.
2. DEBERES
Los padres, como primeros responsables de la educación de sus hijos les
corresponde:
a) Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en caso de
dificultad, para que sus hijos cursen las enseñanzas obligatorias y asistan
regularmente a clase.
b) Proporcionar en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las condiciones
necesarias para el progreso escolar.
c) Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les
encomienden.
d) Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de de
los compromisos educativos que los centros establezcan con las familias, para
mejorar el rendimiento de sus hijos.
e) Conocer, participar y apoyar la evolución de su proceso educativo, en colaboración
con los profesores y los centros.
f) Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro.
g) Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa.
3. ASOCIACIONES DE PADRES DE ALUMNOS

De acuerdo con lo preceptuado en el artículo 5º de la LODE, se garantiza a los padres
o tutores de los alumnos el ejercicio del derecho a asociarse para los fines que en el
citado artículo se especifican, y de acuerdo con lo dispuesto en el R. D. 1.533/1986,
de 11 de julio, por el que se regulan las Asociaciones de Padres de Alumnos.
Corresponde a los padres o tutores potenciar su participación en la comunidad
escolar.
Las asociaciones de padres de alumnos matriculados en el centro podrán utilizar
los locales de éste previa solicitud dirigida al director y tras la correspondiente
autorización. Se atenderá a lo dispuesto en la O. 20-07-95, B. O. E. 09-08-95
Las asociaciones deberán informar al consejo escolar de todas las actividades que
se realicen en el centro. Cuando éstas vayan dirigidas a los alumnos, todos ellos
podrán participar en dichas actividades, aunque sus padres no pertenezcan a la
asociación organizadora ni aporten recursos económicos.
Las actividades organizadas por las asociaciones dirigidas a los alumnos podrán
ser integradas en la programación general anual, a propuesta de la asociación
organizadora, siendo preciso el acuerdo favorable del consejo escolar.
CAPÍTULO VI DEL PERSONAL NO DOCENTE

1. CONSERJES
1.1 DERECHOS
1. A ser considerados miembros integrantes de la comunidad educativa.
2. A ser respetados en su dignidad personal y profesional por todos los miembros de
la comunidad educativa.
3. A todos aquellos que se deriven de lo establecido en la legislación vigente.
4. A participar en la gestión del centro a través de sus representantes en el Consejo
Escolar.
5. A trasladar a la dirección del centro y al profesorado sus sugerencias para la
mejora de la organización y la convivencia en el centro.
6. A ser informados con suficiente antelación sobre la planificación de actividades
escolares que requieran alguna modificación sobre lo que se considera preestablecido
respecto a su trabajo habitual.
1.2 DEBERES
1. Cumplir todas las labores que le sean propias y que estén recogidas en la ley.
2. Respetar el ejercicio del derecho de todos los miembros de la comunidad educativa
según sus competencias.
3. Colaborar en la organización del centro siguiendo las tareas encomendadas.
4. Informar al equipo directivo de cualquier anomalía o irregularidad que se detecte.
1.3 FUNCIONES

Las funciones de los conserjes serán las establecidas en el convenio laboral vigente.
Entre sus funciones tendrán prioridad:- la vigilancia, apertura y cierre de los accesos
al centro; -el control de las personas que acceden al centro y la información a éstas
acerca de la localización de dependencias o personas que busquen;- atender los
trabajos de reprografía, siempre que tenga disponibilidad horaria;- la custodia de las
llaves y del material;- la atención telefónica y entrega de los avisos cuando no esté en
el despacho ningún miembro del equipo directivo. Y cualquier función que se les
encomiende y esté dentro de su convenio laboral
2. LIMPIADORAS
Las funciones de las limpiadoras serán las establecidas en el convenio laboral
vigente.
El horario para la limpieza del centro será desde las 17.00 horas hasta que finalice la
jornada laboral según lo establezca el convenio vigente.
CAPÍTULO VII DE LA CONVIVENCIA:
1. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO
1.1 Entradas y salidas:
a) Las puertas del Colegio se abrirán a las 8:55 horas y a las 15:55 (Act.
Extraescolares)
b) La entrada al Colegio será a las 9:00 horas de la mañana. Pasados diez minutos no
se permitirá la entrada a clase, salvo que se justifique debidamente el retraso ante el
Maestro/a-Tutor/a o Dirección. Están incluidos los días de lluvia.
c) Deberá acudir al Centro con puntualidad. Las entradas y salidas se realizarán
ordenadamente.
d) Los alumnos/as entrarán a su clase, acompañados por el tutor o profesor, ya sea al
entrar por la mañana como después del recreo.
e) Cuando un alumno/a se ponga enfermo en horario lectivo, se comunicará,
siempre que sea posible, con su familia, para que acudan a recogerlo.
f) En caso de accidente, si la lesión es leve se le atenderá en el propio centro, y si es
más grave se le llevará al Centro de Salud, comunicándolo a la familia.
g) Las salidas de los alumnos/as fuera del recinto escolar en horario no previsto,
deberán ser autorizadas por su tutor, previamente informado por los padres. Para
que puedan salir deben ser esperados en la puerta por los padres o persona
responsable.
h) Los alumnos/as deberán abandonar el recinto escolar una vez finalizadas las
actividades lectivas de la mañana y las extraescolares de la tarde, no pudiendo
quedarse en los patios y pistas polideportivas sin control del profesorado.
1.2 Salud, Higiene y Limpieza:

a) Asistir a clase en buenas condiciones de salud, debidamente aseado y observando
corrección en el vestir.
b) Se prohibe fumar a los alumnos/as dentro del recinto escolar, así como el
consumo de bebidas alcohólicas o cualquier otra sustancia nociva para la salud.
c) Queda prohibido arrojar dentro del recinto escolar, papeles, desperdicios y todo
cuanto atente contra las normas de higiene. Para este fin se utilizarán las papeleras.
d) Los alumnos/as se abstendrán de traer al recinto escolar walkman con auriculares,
móviles y de usar la alarma de relojes dentro del aula.
1.3 Justificación de inasistencia a clase o falta de puntualidad:
a) Las faltas de asistencia a clase deberán ser debidamente justificadas por sus
padres/madres o sus representantes legales. Deben hacerlo en impreso oficial del
Centro que le entregará el tutor/a el día de la incorporación.
b) La impuntualidad deberá también ser justificada por los padres mediante la
“Agenda” o nota justificativa.
b) Cuando algún alumno tenga que faltar a clase por motivo justificado durante uno
o más días, la familia lo comunicará al tutor con la debida antelación, indicando la
duración prevista de la ausencia.
c) Si un alumno/a se incorpora al colegio a media mañana por asistencia al médico
deberá traer un justificante de asistencia al centro de salud.
1.4 Discrepancias sobre decisiones educativas:
Cuando los alumnos o sus padres tengan que manifestar alguna discrepancia sobre
una decisión educativa que afecte a sus hijos, el cauce reglamentario a utilizar será el
siguiente, y por este orden: maestro/a, tutor/a, jefe de estudios, director, Inspección
y Consejería de Educación y Cultura. En los horarios destinados a la atención de
padres, del profesorado y del equipo directivo.
1.5 Ayuda en caso de falta de asistencia por enfermedad o accidente
Cuando un alumno/a, no asista al colegio por enfermedad o accidente, los
profesores/tutores prepararán el trabajo diario que la clase vaya realizando y la
familia puede pasar por el centro a recogerlo, o mediante algún compañero de clase
que viva cerca, con el fin de que no se atrase en las tareas escolares.
2. NORMAS DE CONVIVENCIA
2.1 En la clase:
a) El aula debe presentar un aspecto cuidado, limpio y ordenado. Ello favorece la
creación de un ambiente agradable para el trabajo y la convivencia.

b) El alumno/a debe venir a clase provisto de los materiales de trabajo necesario para
el desarrollo de su labor escolar, excepto aquellos que proporcione el Centro. En caso
de no hacerlo así se le comunicará a sus padres.
c) Cada alumno recogerá y ordenará su material y equipo personal siempre que salga
de clase.
d) El material de uso común y demás elementos del aula deben ser respetados y
cuidados.
e) Todos los alumnos deben respetar a sus compañeros, guardar silencio, respetar el
turno de palabra, realizar ordenadamente su trabajo, atender las explicaciones del
maestro y cumplir las instrucciones que éste dicte.
f) Queda prohibido comer o masticar cualquier cosa en el aula.
g) Los alumnos/as dispondrán de una AGENDA, que servirá de intercambio de
información entre maestros/as, alumnos/as y padres/madres. Cada maestro/a
deberá anotar aquellas incidencias, comunicaciones, tareas u observaciones que
considere oportuno hacer a los padres/madres. Éstos, a su vez, podrán remitir al
maestro/a respectivo las indicaciones que estimen convenientes. Cada comunicación
irá firmada por el maestro/a y los padres/madres.
2.2 En el recreo:
a) La entrada y salida al recreo se hará en orden, sin gritos, ni atropellos y con
prontitud.
b) El profesorado vigilará el normal comportamiento del alumnado en sus
actividades de recreo, repartiéndose la vigilancia para que todas las zonas donde los
niños jueguen estén controladas. Igualmente fomentará el uso de las papeleras para
mantener el patio con la adecuada limpieza.
c) Para utilizar las Pistas polideportivas exteriores, se establecerán turnos de uso para
cada nivel, debiéndose respetar dichos turnos.
d) Durante las horas de recreo, los alumnos/as no podrán estar dentro del edificio
escolar (aulas y pasillos), salvo casos excepcionales y con permiso del Maestro/a-
Tutor/a.
e) En los días de lluvia, durante el recreo, los alumnos/as permanecerán dentro del
aula acompañados de su Maestro/a-Tutor/a.
f) Si en el patio surge algún problema con algún compañero/a, se debe acudir al
Maestro/a – Tutor/a, para solucionarlo de una forma correcta.
g) Se evitarán los juegos violentos y peligrosos, cuidando el vocabulario y evitando
los insultos y las palabras malsonantes, dando ejemplo de buena educación.
h) Para atender a los alumnos/as amonestados sin recreo, se establecerán turnos por
parte del profesorado para su atención y control. En caso de ser un solo alumno,
podrá permanecer en el despacho de dirección controlado por algún miembro del
equipo directivo.
2.3 Cambio de profesor y de clase:

a) Los cambios de maestros en las aulas deben hacerse rápida y puntualmente, para
que los alumnos queden solos el menor tiempo posible.
b) En los cambios de clase los alumnos/as no deben salir del aula, permaneciendo en
orden y silencio.
c) Para cambiar de dependencia o instalación, la transición se hará con prontitud, en
orden y silencio, acompañados del maestro/a.
d) Las salidas al aseo deben hacerse, preferentemente, en momentos que no
interfieran las explicaciones, y siempre de uno en uno.
g) Al realizar la transición hacia la clase de Educación Física o desde esta actividad a
otra docente serán exigibles a los alumnos/as prontitud orden y puntualidad. El
Maestro/a de Educación Física establecerá márgenes de tiempo suficientes para que
dichas transiciones puedan realizarse sin demorar el comienzo de otras clases.
Deberán prever y vigilar los aseos, así como el traslado a las aulas respectivas.
3. COMISIÓN DE CONVIVENCIA
1. El Consejo Escolar velará por el correcto cumplimiento de los derechos y deberes
de los alumnos. Para facilitar dicho cometido, se constituirá en su seno una Comisión
de convivencia, formada por el Director, que será su presidente, el Jefe de estudios,
un profesor, y un padre o madre, elegidos por y entre los representantes de cada
sector en el Consejo Escolar.
2. El Director podrá requerir la intervención de la Comisión de convivencia del
Consejo Escolar para que emita su opinión en lo relativo a la prevención y resolución
de conflictos.
3. La Comisión podrá recurrir a otros miembros o profesionales especializados en la
atención educativa, como, entre otros, los departamentos de orientación y los
equipos psicopedagógicos, cuando la naturaleza de la actuación emprendida así lo
requiera.
3.1 Funciones de la Comisión de convivencia

Las funciones de la Comisión de convivencia son las siguientes:
a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa
representados en el Consejo Escolar para mejorar la convivencia, el respeto mutuo y
la tolerancia en los centros.
b) Coordinar el Plan de convivencia escolar y desarrollar iniciativas que favorezcan
la integración de todos los alumnos.

c) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la
convivencia en el centro.
d) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso,
de las actuaciones realizadas y resultados obtenidos.
e) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas al
conocimiento de la resolución de conflictos.
3.2 Pautas de actuación de la Comisión de convivencia

1. La comisión de Convivencia se reunirá, al menos, una vez al trimestre de forma
ordinaria y de manera extraordinaria cada vez que sea solicitada por el Director ante
una situación problemática.
2. La hora de reunión se establecerá de forma que favorezca la asistencia de todos sus
miembros.
3. El lugar de reunión será en el despacho o si no fuese posible, en un aula del
Colegio.
4. La convocatoria de las sesiones ordinarias se efectuará con, al menos, 48 horas de
antelación. Las sesiones extraordinarias podrán convocarse con 24 horas de
anticipación, con el orden del día redactado por el Director.
5. La Comisión de Convivencia intentará resolver cuantos conflictos se le planteen,
optando por soluciones educativas, bajo criterios de tolerancia y respeto, fomentando
el diálogo entre las partes enfrentadas.
6. En caso de imposibilidad de la Comisión para resolver el conflicto planteado, dada
su gravedad o la falta de acuerdo entre sus miembros, será el Consejo Escolar quien
entenderá sobre las cuestiones planteadas, resolviendo en última instancia.
4. CONDUCTAS Y MEDIDAS CORRECTORAS

Las conductas y medidas correctoras están reguladas por e! R.D. 115/2005, de 21 de
octubre.
No se pueden tipificar conductas objeto de corrección, ni establecer medidas
educativas para corregirlas no contempladas en el Decreto. (Art.9.1)
“La imposición de Medidas Correctoras deberán ajustarse a las garantías
procedimentales establecidas en este Real Decreto”.
El Consejo Escolar de! Centro, supervisará el cumplimiento efectivo de estas medidas
en los términos en los que hayan sido impuestas.
4.1 CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
1. Son conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro:

a) Las faltas injustificadas de puntualidad o de asistencia a clase.

b) Las conductas que puedan impedir o dificultar a sus compañeros el ejercicio del
derecho o el cumplimiento del deber del estudio.
c) La negativa sistemática a acudir a clase con el material necesario o a esforzarse por
realizar las actividades de aprendizaje indicadas por el profesor o a trasladar a sus
padres o tutores la información facilitada en el centro.
d) Los actos que perturben el desarrollo normal de las actividades del centro.
e) Los actos de indisciplina, incorrección o desconsideración hacia el profesor u otros
miembros de la comunidad educativa.
f) Causar daños en las instalaciones del centro, material de éste o de los miembros de
la comunidad educativa.
g) Deteriorar las condiciones de higiene del centro.
h) La incitación o estímulo a la comisión de una falta contraria a las normas de
convivencia.
2. Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro podrán ser

corregidas con las siguientes medidas educativas:
a) Amonestación privada o por escrito.
b) Comparecencia inmediata ante el Jefe de estudios o el Director del centro.
c) Privación del tiempo de recreo por un periodo máximo de cinco días.
d) Realización de tareas educadoras para el alumno, fuera del horario lectivo, o, si
procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones, material del centro o
a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. La realización de
estas tareas no se podrá prolongar por un periodo superior a cinco días lectivos.
e) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares
complementarias del centro por un periodo máximo de cinco días lectivos.
f) Cambio de grupo por un periodo máximo de cinco días lectivos.
g) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un periodo
máximo de cinco días lectivos. Durante la impartición de estas clases el alumno
deberá permanecer en el centro efectuando los trabajos académicos que se le
encomienden, por parte del profesorado que le imparte docencia, para evitar la
interrupción en el proceso formativo. El Jefe de estudios organizará la atención al
alumno.
h) Suspensión del derecho de asistencia al centro por un periodo máximo de cinco
días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los
trabajos académicos que determine el profesorado que le imparte docencia para
evitar la interrupción en el proceso formativo.
3. Serán competentes para decidir las medidas educativas de corrección:

a) Los profesores del centro, oído el alumno, las que se establecen en las letras a), b),
y c) del apartado 1, dando cuenta al tutor y al Jefe de estudios.
b) El tutor del alumno, oído el mismo, las que se establecen en las letras c), y d),
dando cuenta al Jefe de estudios.
c) El Jefe de estudios, oído el alumno y su profesor o tutor, las previstas en las letras
e), y f).
d) El Director, las establecidas en las letras g), y h). El Director, oído el tutor y el
equipo directivo, tomará la decisión, motivada, tras oír al alumno, y si es menor de
edad también a sus padres o representantes legales, que serán citados por cualquier
medio que permita dejar en el expediente constancia fehaciente de haberse recibido
la citación y de la fecha de la recepción, levantando acta de dicha comparecencia. La
incomparecencia sin causa justificada del padre o tutor, si el alumno es menor de
edad, no paralizará la aplicación de dicha corrección.
4. Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro prescribirán en

el plazo de un mes, contado a partir de la fecha de su comisión y excluidos los
períodos no lectivos.
5. Las medidas correctoras impuestas por conductas contrarias a las normas de

convivencia en el centro prescribirán a la finalización del curso escolar.
6. La imposición de las medidas correctoras previstas en las letras d), e), f), g), y h)
del artículo anterior deberán ser comunicadas, de forma que quede constancia, a los
padres o representantes legales del alumno. Dichas medidas serán inmediatamente
ejecutivas.
7. El alumno, o sus padres o representantes legales, podrán presentar reclamación en

el plazo de dos días lectivos, a partir del siguiente en que se produjo la notificación,
contra las correcciones impuestas, previstas en las letras d), e), f), g) y h) del artículo
49 de este Decreto, ante el Director General de Ordenación Académica, cuya
resolución pondrá fin a la vía administrativa.
4.2 CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA

EN EL CENTRO
1. Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el

centro:
a) Los actos graves de indisciplina, injuria u ofensa contra los miembros de la
comunidad educativa.
b) La reiteración de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro.
c) La agresión grave física o moral, la discriminación grave a cualquier miembro de la
comunidad educativa, así como la falta de respeto a la integridad y dignidad
personal.
d) La suplantación de personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o
sustracción de documentos académicos.
e) Los daños graves causados en los locales, material o documentos del centro o en
los bienes de otros miembros de la comunidad educativa.

f) Los actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las

actividades del centro.
g) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los
miembros de la comunidad educativa del centro, o la incitación a las mismas.
h) La introducción en el centro de objetos y sustancias peligrosas o perjudiciales para
la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.
i) El incumplimiento de las sanciones impuestas.
j) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
k) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad
educativa, particularmente si tienen componente sexista o xenófobo, o contra
alumnos con necesidades educativas específicas o de nuevo ingreso.
l) Las conductas tipificadas como contrarias a las normas de convivencia del centro,
si concurren circunstancias de colectividad o publicidad intencionada.
m) La incitación o estímulo a la comisión de una falta gravemente perjudicial para la
convivencia.
2. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro

previstas en las letras b), f), i), l) y m) podrán ser corregidas con las siguientes
medidas educativas:
a) Realización de tareas educadoras para el alumno, fuera del horario lectivo, o, si
procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones, material del centro o
a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa, por un periodo
superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos.
b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o
complementarias del centro por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis
días lectivos.
c) Cambio de grupo por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días
lectivos.
d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo
comprendido entre seis y quince días lectivos. Durante la impartición de estas clases,
el alumno deberá permanecer en el centro realizando los trabajos académicos que
determine el profesorado responsable de los mismos, para evitar la interrupción en el
proceso formativo. El Jefe de estudios organizará la atención al alumno.

previstas en las restantes letras a),c),d),e),g),h),j),k) podrán ser corregidas con las
siguientes medidas educativas:
a) Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo comprendido
entre seis y quince días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el
alumno deberá realizar los trabajos académicos que determine el profesorado que le
imparte docencia, para evitar la interrupción en el proceso formativo.
b) Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo comprendido
entre dieciséis y treinta días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el
alumno deberá realizar los trabajos académicos que determine el profesorado que le
imparte docencia, para evitar la interrupción en el proceso formativo.
c) Cambio de centro.

prescribirán en el plazo de cuatro meses, contados a partir de la fecha en que se
hubieran producido y excluidos los periodos no lectivos.
5. Las medidas correctoras impuestas por conductas gravemente perjudiciales para

la convivencia en el centro prescribirán a los seis meses, excluidos los periodos no
lectivos y aunque ello suponga cumplirlas en el curso escolar siguiente a aquél en
que se hayan impuesto.
6. Las circunstancias paliativas o acentuantes servirán para graduar las medidas

correctivas.
7. Todas las medidas correctoras para las conductas gravemente perjudiciales, se

aplicarán respetando todas las garantías procedimentales recogidas en el Decreto
115/2005, de 21 de octubre, por el que se establecen los derechos y deberes de los
alumnos y las normas de convivencia en los centros.
CAPÍTULO VIII DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y

EXTRAESCOLARES
1. Actividades complementarias y extraescolares

- Se tomará parte en algunas de las actividades que oferte el Ayuntamiento u otras
instituciones y que se concedan al colegio.
- En las excursiones o salidas en que, al menos, el 50% de los alumnos de la clase no
participe, no se realizarán.
- Cuando se programen actividades fuera y dentro del centro, éstas deben desarrollar
objetivos que estén contemplados en el currículo.
- Cuando a juicio de un maestro sea oportuno que algún padre/madre acompañe en
la salida, se elegirá por sorteo, entre los que estén disponibles.
- Los alumnos/as que no participen en las actividades extraescolares, por el motivo
que sea, asistirán a clase con un plan de trabajo dado por el tutor.
- También se estudiarán otras ofertas privadas que lleguen y se demandarán aquellas
que por sus objetivos encuadren dentro de la programación de aula.
- El poder asistir a estas actividades estará condicionado (sin ánimo discriminador) a
la predisposición, actitud y conducta positivas de todos y cada uno de los alumnos.
El Equipo Docente del curso que vaya a realizar la actividad, podría decidir,
analizados individualmente los casos, la exclusión del alumno/os no merecedores ni
preparados para asistir a la actividad.
De estos condicionantes y normas serán informados, previa y públicamente, padres y
alumnos a principio de curso.
- El claustro organizará las actividades extraescolares y agilizará la aprobación de
aquellas que no estén incluidas en la Programación General Anual, para evitar el
excesivo número de reuniones del Consejo Escolar. Estas actividades serán

aprobadas de forma definitiva en las posteriores reuniones del Consejo Escolar.
2. Viaje de estudios
1. Los Viajes de Estudios en los que participan los alumnos/as de 6° de Primaria,
serán de corta duración (1 ó 2 días). Se realizará previo acuerdo entre Profesores –
Alumnos/as y Padres/ Madres.
2. La organización del viaje correrá a cargo del Maestro/a – Tutor/a, padres/madres
y alumnos/as formada en el mes de octubre, que se encargará de coordinar todas las
iniciativas tendentes a financiación y la adecuada planificación de la actividad.
3. Los alumnos/as que asistan al Viajes de Estudios, deberán ser responsables, tener
buen comportamiento y una buena actitud en general hacia la actividad escolar.
4. Durante los días lectivos que dure el viaje, el resto de alumnos/as no participantes
asistirán a clase con normalidad programándose para esos días actividades de
repaso.
3. Participación en concursos
- Se priorizarán los concursos que favorezcan el desarrollo de las áreas transversales.
- No se tomará parte en aquellos concursos que fomenten el consumismo.
CAPÍTULO IX DEL USO DE LAS DEPENDENCIAS Y DEL MATERIAL

DEL CENTRO
Aula plumier:
1. Se establecerá a principio de curso un horario semanal de uso del aula por los
distintos cursos, que se colocará en la puerta.
2. Se realizará el desdoble del grupo que la vaya a utilizar con la finalidad de que
haya como máximo dos niños por ordenador.
3. Cuando el tutor quiera acudir con su clase, el maestro que tenga un apoyo con
dicha clase se quedará con la mitad de alumnos, con actividades propuestas por el
tutor, y éste bajará con la otra mitad, a realizar actividades en el ordenador. Y en la
siguiente sesión se cambiará el turno, par que todos los alumnos realicen las mismas
actividades.
4. Terminada la sesión, el maestro responsable deberá comprobar que todos los
equipos queden perfectamente apagados.
5. Fuera de ese horario semanal, cualquier maestro que quiera utilizar el aula,
anotará el grupo y el área en los huecos que queden, para dejar constancia del uso de
la misma.
6. Por las tardes se podrá utilizar por los niños que necesiten buscar información por
Internet, para un trabajo solicitado por el colegio, siempre que no coincida con la
actividad extraescolar vespertina y que su tutor se haga responsable y permanezca

en el aula con ellos, informando previamente y anotando la hora, y el nº de niños que
la utilizan.
Pistas deportivas:
1. El uso de las pistas queda restringido al horario de clases de educación física y
tiempo de recreo.
2. En el primer caso (horario de clases) el espacio es convenientemente distribuido

dependiendo del número de alumn@s y contenidos de las sesiones.
3. En el segundo caso (tiempo de recreo) la utilización de la pista polideportiva se

organiza por cursos, estando sujeta al siguiente horario establecido al comienzo del
curso:
- LUNES: segundo y tercer curso.
- MARTES: sexto curso.
- MIÉRCOLES: cuarto y quinto curso.
- JUEVES: campeonato deportivo. Si el al finalizar los partidos
correspondientes al campeonato aún queda tiempo de recreo, serán los
cursos segundo y tercero los que ocupan la pista.
- VIERNES: sexto curso.
Cada curso ocupará la pista polideportiva el día que le corresponde. Los

demás días, podrá utilizar el resto de zonas de recreo pero no la pista polideportiva.
Biblioteca:
1. La biblioteca de este centro es utilizada como sala de video y de usos múltiples,
donde se realizan todas las actividades colectivas, tanto de ciclo, como de todos los
cursos.
2. Los tutores podrán retirar libros para la biblioteca de aula, ya sea anual o
trimestralmente, dejando constancia escrita de títulos y autores al encargado/a de la
biblioteca.
3. Los tutores podrán bajar con su curso si quieren ver el video o realizar algún
trabajo de lectura, o de búsqueda de información. Para su control se anotará el curso
y el maestro, en la plantilla de utilización.
4. Por las tardes se podrá utilizar por los niños que necesiten buscar información,
para un trabajo solicitado por el colegio, siempre que no coincida con las actividades
extraescolares vespertinas y que su tutor se haga responsable y permanezca con
ellos, informando previamente y anotando la hora, y el nº de niños que la utilizan.
Video portátil:

Se encuentra situado en la primera planta del pabellón de la c/San Lucas, para uso
de los cursos de dicha planta. Cada profesor apuntará en la plantilla de utilización
del video, el curso y la asignatura para la que se utilice.
Sala de psicomotricidad, video y plumier:

Se encuentra situada en el Pabellón de la Rambla. Se establecerá a principio de curso
un horario de utilización del aula por parte de los cursos de Infantil, respetando
siempre los horarios establecidos por el servicio de Psicomotricidad del
Ayuntamiento.
Uso de la fotocopiadora.
El encargado de realizar las fotocopias será el conserje, que llevará el control de las
mismas. Se le entregarán con suficiente antelación para que no se acumulen
demasiadas.
CAPÍTULO X PROCEDIMIENTO PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS

INSTALACIONES DEL CENTRO
El Centro dispone de 2 pistas polideportivas, una de ellas con focos y vestuarios en

pésimo estado.
Una Biblioteca en el Pabellón principal, que se utiliza de sala de usos múltiples y de
reuniones .
Dos Semi-aulas de Informática con 7 y 6 ordenadores respectivamente del Proyecto
Plumier.
Las instalaciones del Centro están al servicio de la Comunidad Educativa, fuera de su

horario de funcionamiento con el alumnado .
Podrán solicitar su utilización la A.M.P.A., colectivos de padres, otras asociaciones,…

Siempre con persona(s) responsable(s), indicando día(s), tiempo de duración y
dirigidas a la dirección del centro, siendo el Consejo Escolar el que apruebe su uso,
tras el estudio de la solicitud.
La AMPA deben solicitarlo al menos con 48h. de antelación para sus reuniones,
como queda recogido en el R.R.I.
CAPÍTULO XI MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS

SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Los padres participan:
- A través del Consejo Escolar eligiendo a sus representantes que participan en la
aprobación y evaluación del PEC, el RRI, la PGA así como en la gestión del centro.
- A través de las asociaciones de padres/madres A.M.P.A.

Reguladas por el R.D. 1533/1986 de 11 de Julio y posteriores que tendrán las
siguientes atribuciones:
a) Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboración del Proyecto
Educativo y la Programación General Anual.
b) Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del centro que
consideren oportuno.
c) Informar a los padres de su actividad.
d) Recibir información del Consejo Escolar sobre los temas tratados en el mismo,
así como recibir el orden del día de dicho Consejo antes de su realización, con el
objeto de poder elaborar propuestas.
e) Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a petición de
éste.
f) Elaborar propuestas o modificación del Reglamento de Régimen Interior.
g) Formular propuestas para la realización de actividades complementarias que,
una vez aceptadas, deberán figurar en la Programación General Anual.
h) Conocer los resultados académicos y la valoración que de los mismos realice
el Consejo Escolar.
i) Recibir un ejemplar del Proyecto Educativo, del Proyecto Curricular de Etapa
y de sus modificaciones.
j) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos
adoptados por el centro.
k) Fomentar la colaboración entre los padres y los maestros del centro para el
buen funcionamiento del mismo.
l) Disponer de las instalaciones del centro en los términos que establezca el
Consejo Escolar en base a lo dispuesto en el R.D. 2274/1993 de 22 de Diciembre y a la
O.M. de 20 de Julio de 1995 (BOE 9-8-95).
Se procurará que las relaciones sean lo más fluidas posibles, sirviendo el
Equipo Directivo como vínculo entre el centro y los padres.
- Mediante las relaciones que mantienen con los tutores a través de los cuales
participan en el proceso educativo de sus hijos.
Los alumnos participan:
- Eligiendo sus delegados para ser representados ante los maestros o equipo directivo
ante cualquier discrepancia, sugerencia o propuesta de mejora.
- Mediante el reparto de responsabilidades en la clase, para que se sientan partícipes
de la organización y funcionamiento.
Los maestros participan:
- A través del Claustro
- Del Consejo Escolar, mediante sus representantes
- De los equipos de Ciclos
- De los equipos docentes
CAPÍTULO XII TRANSPORTE ESCOLAR

A) Beneficiarios:
El transporte escolar de nuestro Centro es compartido con el C.E.I.P. Miguel de

Cervantes, al tener sólo 7 alumnos transportados y previo acuerdo con la empresa de
autobuses.
Los beneficiario, según las paradas, son:
3 de Los Martínez (4 Km.)

2 de El Palmero (7’30 Km)
2 de Los Navarros (3’50 Km)
B) Solicitud de servicio:
Las familias deberán presentar, debidamente cumplimentado, el modelo de solicitud

normalizado, durante los plazos de admisión y matrícula.
En este curso escolar, se han incorporado dos nuevos alumnos, solicitándo el uso del
transporte escolar al hacer la matrícula, y se comunicó a la Consejería , según la
Orden de 3 de junio de 2002, que regula la organización, el funcionamiento y la
gestión del servicio de transporte escolar ( B.O.R.M. de 21 de junio de 2002 )
C)Normas de organización:
C.1 Horario del servicio: El horario del transporte se adapta al horario de nuestro
Centro, de 9 a 14 h., estableciéndose un tiempo de anticipación en la llegada respecto
a la hora de inicio de las clases de 5 minutos como máximo. A la salida de la clase,
teniendo en cuenta , que primero recoge a los alumnos/as del C.E.I.P. Miguel de
Cervantes, llega con 10 minutos de retraso, como máximo.
C.2 Seguridad: Los vehículos que realizan el transporte escolar deberán reunir las
condiciones de seguridad establecidas en la normativa vigente.
C.3 Paradas: Los vehículos realizan las paradas en los lugares previstos al efecto,una
en el pabellón de Infantil y otra en el de Primaria. Hay que evitar, siempre que sea
posible, que los alumnos/as tengan que cruzar la vía. Cuando esto sea inevitable se
adoptarán las medidas de seguridad oportunas.
C.4 Averías: En caso de retraso ó avería del vehículo, el conductor y el acompañante

adoptarán las medidas de seguridad necesarias y avisarán a su empresa y al centro.
C.5 Lista de usuarios: La empresa adjudicataria proporcionará, al conductor o

acompañante, una relación nominal de los usuarios, con indicación del teléfono de

contacto de la familia para comunicarse con ella en los casos necesarios. ( Que
previamente le habrá entregado el centro).
C.6 Incidencias: Cualquier incidencia observada por el conductor o el acompañante

relativa a la conducta de los alumnos / as deberá ser comunicada al director del
centro escolar.
Las incidencias o anomalías observadas por los alumnos o por sus padres referentes
al vehículo, al conductor o al acompañante, deberán ser comunicadas al director del
centro.
Las incidencias no graves serán comunicadas mensualmente por el centro a la
Dirección General de Centros, Ordenación e Inspección Educativa, y las graves serán
comunicadas por fax en el mismo día que se produzcan.
C.7 Funciones y obligaciones del acompañante:
Son funciones del acompañante del transporte escolar las siguientes:

- Atender y cuidar a los alumnos durante su transporte, acceso y
abandono del vehículo, recogida y acompañamiento desde y hasta el
interior del recinto escolar.
- Velar por la seguridad de los alumnos / as en las paradas, donde
deberán ser acompañados y recogidos, cuando por su edad o
características lo requiera, por sus padres, tutores o personas
designadas por éstos.
- Conocer los mecanismos de seguridad del vehículo y utilizarlos cuando
sea necesario para la seguridad de los usuarios.
- Colaborar en la creación de hábitos de buen comportamiento y de
conductas solidarias, y velar por el cumplimiento de las normas
establecidas.
- Comunicar a la Dirección del centro escolar las incidencias relevantes.
- Atender al alumnado en caso de accidente.
Son obligaciones del acompañante del transporte escolar las siguientes:

- Presentarse unos minutos antes de la hora prevista para la salida del
autobús.
- Colocarse en las inmediaciones de la puerta central o trasera del
vehículo, nunca en las primeras filas o al lado del conductor.
- Mantener una actitud vigilante para garantizar el adecuado
comportamiento de los alumnos / as, evitando distraerse o aislarse
mediante sistemas de audio u otros.
- Bajar el primero en cada parada del autobús y no permitir que cruce la
vía ningún alumno sin mirar antes y comprobar que no viene ningún
otro vehículo.
C.8 Funciones del Equipo Directivo

Corresponden al Director del centro las siguientes funciones:

- La supervisión y el control ordinario de la prestación del servicio en su
centro.
- Expedir los justificantes mensuales de prestación del servicio.
- Velar por el cumplimiento de las normas de funcionamiento del
servicio.
- Tramitar a la Consejería los partes de incidencias y facilitar la
información que se le requiera para la organización y planificación del
servicio.
-Elaborar, con la colaboración de las empresas adjudicatarias del servicio,

los planos de las distintas rutas (paradas, distancias entre las mismas y
longitud total del recorrido).
-El Director del centro podrá delegar en el Secretario la supervisión, el
control ordinario y la expedición de los justificantes mensuales de la
prestacion del servicio.
D) Régimen disciplinario
D.1 Normas generales
D.1.1 Normas del servicio de transporte
1. El alumnado que utilice el autobús deberá dirigirse hacia el mismo por

la acera que circunda el colegio.
2. Para acceder al autobús lo harán de uno en uno, sin avalanchas y en

fila, debiendo atender los consejos e instrucciones de les sean dados,
tanto por la persona responsable (acompañante) como por el conserje y
el conductor.
3. Durante el recorrido, los/as alumnos/as deberán permanecer sentados

y sin alborotar, manteniendo una actitud respetuosa hacia los demás
usuarios del transporte.
4. Sólo se puede bajar cuando el autobús esté completamente detenido, y

en la parada correspondiente a cada alumno/a.
5. En ningún momento se molestará al conductor.

6. Estas normas son de obligado cumplimiento por parte de todos los

usuarios de dicho servicio. En caso contrario, quien incumpla dicha
normativa podrá ser privado de su utilización.
7. En materia disciplinaria se estará a lo dispuesto en el Decreto de

Derechos y Deberes de los Alumnos y en el Reglamento de Régimen
Interior.
8. En lo concerniente a la organización, funcionamiento y gestión del

servicio de Transporte Escolar, las actuaciones quedan reguladas por la
Orden de 3 de junio de 2002 (BORM de 21 de junio de 2002).
D.2. Tipos de faltas y sanciones.
D.2.1 CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL

TRANSPORTE ESCOLAR
A. El mal uso y deterioro de forma intencionada del interior del vehículo

(mobiliario, accesos...).
B. Desobedecer las indicaciones del acompañante y/o del conductor.
C. Permanecer de pie mientras el vehículo está en marcha.
D. El insulto o falta de respeto a compañeros, acompañante y conductor.
E. La agresión física a compañeros.
F. El hurto.
G. La falta de higiene y aseo personal.
H. No mantener la adecuada compostura durante la permanencia en el
vehículo.
I. Cualquier conducta que por comisión u omisión incida negativamente en el
buen funcionamiento del servicio, y que posteriormente se determine.
Las conductas contrarias a las normas de convivencia del transporte escolar

podrán ser corregidas con:
1. Amonestación verbal por parte del acompañante y/o del conductor.

2. Comparecencia ante el Director del centro.
3. Suspensión del derecho de utilización del servicio de transporte durante un
máximo de tres días.
D.2.2 CONDUCTAS QUE PERJUDICAN GRAVEMENTE LA CONVIVENCIA EN

EL TRANSPORTE ESCOLAR
A. Los actos de indisciplina, injurias u ofensas graves contra compañeros,
acompañantes y/o conductor.

B. La reiteración, en el mismo curso escolar, de conductas contrarias a las normas

de convivencia del transporte.
C. La agresión física o moral contra compañeros, acompañante y conductor, o la
discriminación grave por razón de nacimiento, raza, sexo, nivel social,
capacidad económica, convicciones morales o religiosas, así como por
deficiencias físicas o psíquicas, o cualquier otra circunstancia personal o social.
D. Molestar o distraer la atención del conductor.
E. Los daños graves causados por uso indebido o intencionado durante la
utilización del servicio.
F. El incumplimiento de las sanciones impuestas.
Las conductas enumeradas en el párrafo anterior podrán ser corregidas mediante:

• La suspensión del derecho de utilización del servicio de transporte
durante un período superior a 3 días e inferior a un mes.
La Comisión de Convivencia, una vez analizado el informe presentado por el
Director, impondrá la corrección establecida en el punto anterior, dando cuenta de la
sanción al Consejo Escolar del centro.
CAPÍTULO XIII DISPOSICIONES FINALES

1. REFORMA DEL REGLAMENTO DE REGIMEN INTERNO.
El contenido de este reglamento ha sido elaborado de acuerdo a las leyes vigentes.
Cualquiera de estos artículos que se opongan a las leyes que en un futuro se
promulguen, quedará virtualmente sin efecto.
Cualquier cuestión que surja, no reflejada en el articulado, será discutida por las
partes implicadas e incorporada su resolución.
Este reglamento podrá ser modificado:
a) Cuando varíe la legislación escolar en que se apoya, en la parte y medida que le
afecte.
b) Cuando lo decida el Consejo Escolar a propuesta formulada por alguno de estos
cauces:
- El Equipo directivo.
- El Claustro de Profesores.
- Dos tercios, al menos de los miembros del Consejo Escolar.

Las modificaciones propuestas serán defendidas ante el Consejo Escolar por un

portavoz del grupo que las presentó y para ser aprobadas se requerirá el voto
favorable de la mayoría absoluta de los miembros de este Órgano Colegiado.
2. ENTRADA EN VIGOR Y ÁMBITO DE APLICACIÓN

1. Una vez aprobada la modificación del Reglamento se hará pública en el tablón de
anuncios del Centro para conocimiento de la Comunidad Escolar y entrará en vigor a
los veinte días de dicha publicación, salvo que expresamente se señale otra fecha.
2. Todos los miembros de la comunidad educativa del C.E.I.P. “Aljorra” tienen el
deber de conocer el contenido de este Reglamento y el compromiso de cumplirlo.
3. ÓRGANO QUE LO APROBÓ

El presente reglamento de Régimen Interno, se ha modificado respecto al anterior
para adaptarlo a la nueva normativa contemplada en el Decreto 115/2005, de 21 de
octubre, por el que se establecen las normas de convivencia en los centros docentes,
así como para ampliarlo en algunos puntos que no se contemplaban y ha sido
aprobado por el Consejo Escolar en la reunión del día 30/6/2006 habiendo sido
debatido por los miembros de la comunidad educativa de nuestro centro.

CAPÍTULO XIV
SIMULACRO PLAN DE EVACUACIÓN DEL CENTRO
ÍNDICE
- Índice ................................................
- Características del Centro ....................................................
- Simulacro de Evacuación .....................................................
- Coordinadores de pabellones y planta 1ª ...........................
- Funciones de los Cordinadores ...........................................
- Funciones del Profesor – Aula .............................................
- Funciones de Alumno/a Responsable .................................
- Normas Generales para desalojar los tres Pabellones ,

orden de salida y puntos de encuentro .............................
- Normas alumnos/as ...............................................................
- Alumnos/as : ASEOS .............................................................
- Lo que no debemos hacer ....................................................
- Lo que los alumnos/as no deben hacer ..............................
- Encargados de cortar luz y agua .......................................
- Nota ........................................................................................
- Normas en caso de terremoto ..............................................

CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO
El C.E.I.P. Aljorra está compuesto de 2 Pabellones separados

unos 300 m. aproximadamente.
* El principal está ubicado en la C/ San Lucas, 34 y consta de :
- Planta Baja formada por : Biblioteca, Aula de Informática,

Sala de Profesores, Despacho Dirección, Conserje y Aseos.
Tiene 4 puertas de salida. Tres grandes y otra pequeña.
- Planta 1ª con 5 Aulas y más de 100 personas. Sin escalera

de emergencia. Si se produjera un cortocircuito provocando un incendio
habría que saltar al vacío desde las ventanas de arriba.
* El otro Pabellón está al final de la C/ San Rafael, s/nº que consta de
2 Pabellones separados entre sí.
- El grande tiene 3 Aulas 1 Sala de Psicomotricidad-Informática, Aseos , 2 despachos – tutorías

y con 2 puertas grandes de salida.
- El pequeño 2 Aulas , Aseos y 1 puerta de salida.
Nota: El Simulacro de Evacuación del Centro es de 3 sectores

independientes entre sí y casi todo el profesorado es
Coordinador o suplente.
SIMULACRO DE EVACUACIÓN DE EMERGENCIA EN LOS CENTROS
Las instrucciones para ello están recogidas en la Orden de 13/11/84

B.O.E. del 17/11/84.

COORDINADORES GENERALES
a ) Coordinador/a C/San Lucas , 34 ........... Director/a

b ) Coordinador/a P. Grande-Rambla ........... Maestro/a 1ºP.
c ) Coordinador/a P. Pequeño Rambla ......... Maestro/a Inf. 4A años
COORDINADORES PLANTA 1ª ( C/San Lucas, 34)
a ) Coordinador/a de Planta 1ª .............. Maestro/a 6º P.

b) Coordinador/a Suplente Planta 1ª ............... Maestro/a 5º P.
Nota: En caso de no estar presente los tutores/as serán por defecto

los especialistas que estén en ese momento en dichas aulas
u otro profesor/a del Centro.
COORDINADORES PABELLONES DE LA RAMBLA ( C/San Rafael, s/nº)
a ) Pabellón Grande
- Coordinador/a ............. Maestro/a 1º P.
- Coordinador/a Suplente ............. Maestro/a I5
b) Pabellón Pequeño
- Coordinador/a .............. Maestro/a 4A años
- Coordinador/a Suplente ............. Maestro/a 3A años
Nota: En caso de no estar presente los tutores/as serán por defecto

los especialistas que estén en ese momento en dichas aulas
u otro profesor/a del Centro.
FUNCIONES DE LOS COORDINADORES DE PLANTA Y PABELLONES
. Dirigir acciones en su planta comprobando la evacuación de los aseos.

. Controlar tiempos de evacuación.
. Solicitar a los tutores o especialistas que estén en las aulas el número

de alumnos/as desalojados, para controlar el total.
FUNCIONES DEL PROFESOR – AULA
. Nombrar alumnos/as responsables.
. Comprobar que el aula quede vacía.
. Comprobar que puertas y ventanas quedan cerradas.
. Supervisar el interior de los armarios.
. Contar los alumnos/as del aula.
FUNCIONES DEL ALUMNO/A RESPONSABLE
. Cerrar ventanas.
. Abrir las puertas de par en par.
. Vigilar que los alumnos/as no lleven objetos personales.
NORMAS GENERALES PARA DESALOJAR LOS PABELLONES,

ORDEN DE SALIDA Y PUNTOS DE ENCUENTRO
a ) Pabellón C/ San Lucas, 34

. Primero se desalojará la planta baja, comprobando los aseos.
. La planta 1ª lo harán por orden de cercanía a la escalera.
. Orden : 4º - 2º - 3º - 5º - 6º
. El punto de encuentro será en el patio en la parte oeste

junto a la pared que tiene la puerta grande.
b ) Pabellones de la C/ San Rafael s/nº
b.1 - Pabellón Grande
. Se comprobarán los aseos.
. Orden : Infantil – 4 años , 5 años y 1º Primaria.
. El punto de encuentro será en el patio en la parte norte

en la explanada de la puerta de salida al exterior.
b.2 – Pabellón Pequeño
. Se comprobarán los aseos.
. Orden : Infantil 3A y 4A .
. El punto de encuentro será en el patio en la parte norte.

en la explanada de la puerta de salida al exterior.
NORMAS DE ALUMNOS/AS
. Seguir indicaciones de su profesor que esté en el aula con ellos.
. Actuar rápidos, pero sin correr, ni atropellar.

. Respetar el mobiliario y equipamiento del aula.
. Abrir las puertas, siguiendo el giro para el que están previstas.
ALUMNOS/AS : ASEOS
. Unirse a su grupo.
. Si está en otro lugar, al grupo más cercano.
LO QUE NO DEBEMOS HACER
. Utilizar salidas que no sean las normales.
. Salir a otros puntos no indicados.
. Abrir ventanas o puertas.
. Incurrir en nerviosismo que contagie a los alumnos/as.
LO QUE LOS ALUMNOS/AS NO DEBEN HACER
. Coger objetos personales.
. Detenerse en puertas o ventanas.
. Provocar atascos.
. Buscar a hermanos/as menores o amigos/as.
. Volverse.
. Separarse del grupo.
ENCARGADOS DE CORTAR LUZ Y AGUA
a ) Pabellón c/ San Lucas, 34
. El Conserje del citado pabellón.

b ) Pabellones c/ San Rafael s/nº
. El Conserje que se encuentra allí.
NOTA
Los profesores/as que están haciendo los “ apoyos”

mientras los especialistas están en sus aulas colaborarán
en el “ Simulacro de evacuación”.
NORMAS EN CASO DE TERREMOTO
. Los alumnos/as que en ese momento se encuentren dentro de las

aulas, se colocarán debajo de las mesas, en los dinteles de las
puertas y / o al lado de los pilares de sustentación del edificio.
. Los Coordinadores de Planta y de los Pabellones enviarán a sus

alumnos/as según el orden previsto, cuando pasen los primeros
momentos de emergencia.
. Cada tutor/a recordará a sus alumnos/as las normas básicas ante

tal evento.

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C.E.I.P. “ALJORRA” RRI.

4.3.- El reglamento de régimen interior.

CAPÍTULO I INTRODUCCIÓN pág.3

CAPÍTULO II ESTRUCTURA ORGANIZATIVA pág.3

2. Órganos de participación en el control y gestión

3. Órganos de cordinación docente

4. Otros órganos de participación pedagógicos

CAPÍTULO III DE LOS MAESTROS pág.17

CAPÍTULO IV DE LOS ALUMNOS pág.19

CAPÍTULO V DE LOS PADRES pág.23

CAPÍTULO VI DEL PERSONAL NO DOCENTE pág.24

CAPÍTULO VII DE LA CONVIVENCIA pág.25

2. NORMAS DE CONVIVENCIA pág.26

3. COMISIÓN DE CONVIVENCIA pág.28

4. CONDUCTAS Y MEDIDAS CORRECTORAS pág.29

CAPÍTULO VIII DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y pág.33

1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

CAPÍTULO IX DEL USO DE LAS DEPENDENCIAS Y DEL MATERIAL DEL

CAPÍTULO X PROCEDIMIENTO PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES

CAPÍTULO XI MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS

CAPÍTULO XII TRANSPORTE ESCOLAR

CAPÍTULO XIII DISPOSICIONES FINALES pág.38

1. REFORMA DEL REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR

CAPÍTULO XIV SIMULACRO PLAN DE EVACUACIÓN DEL CENTRO pág. 39

4.3.- Reglamento de régimen interior. 2

El Reglamento de Régimen Interior es el instrumento que ordena el funcionamiento

CAPÍTULO II ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

a) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.

4.3.- Reglamento de régimen interior. 3

e) Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado.

1.3 Jefe de estudios

4.3.- Reglamento de régimen interior. 5

establecido en el reglamento de régimen interior y los criterios fijados por el consejo

1.4 Equipo directivo

1. Mantendrá una reunión semanal ordinaria más las extraordinarias.

2. Órganos de participación en el control y gestión

4.3.- Reglamento de régimen interior. 6

2.1. Consejo escolar

4.3.- Reglamento de régimen interior. 7

j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del

Elección de sus miembros:

Asistencia (R. O. C.)

Convocatoria (R. O. C.)

4.3.- Reglamento de régimen interior. 8

- Quedará válidamente constituido un órgano colegiado, aunque no se hubiesen

2.2 Claustro de profesores

b) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de

Reuniones (R. O. C.)

Asistencia (R. O. C.)

3. Órganos de cordinación docente

3.1 Equipos de ciclo

- Corresponde al coordinador de ciclo:

- Los Coordinadores de ciclo cesarán en sus funciones al término de su mandato o al

3.2 Comisión de coordinación pedagógica

4.3.- Reglamento de régimen interior. 12

f) Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los proyectos curriculares de

Convocatoria - Las reuniones serán convocadas por el director.

4. Otros órganos de participación pedagógicos

de un área impartida por un maestro especialista, en cuyo caso, la aplicación

4.2 Representante del C.P.R.

4.3 Encargado de biblioteca

- Cualquier otra que le encomiende el jefe de estudios de las recogidas en la

4.4 Representante R.M.I.