BP110 

Faire de 
l’histoire 
aujourd’hui

HEP Lausanne / Sciences humaines / Lyonel Kaufmann / 12.032006
 Faire de l’histoire aujourd’hui
• 12 mars 2006 : Faire de l’histoire 
aujourd’hui… c’est donc différent d’hier?
• 19 mars 2006 : Travailler le temps et 
utiliser des documents en histoire
• 26.03/02.04/16.04/23.04 2006 : 
Comment aborder la préhistoire, 
l’antiquité et le moyen­âge?
Faire de l’histoire aujourd’hui

http://lyonelkaufmann.ch/histoire
Histoire.lyonelkaufmann.ch
Faire de l’histoire aujourd’hui c’est donc différent
d’hier ?

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Histoire et mémoire

Les lacustres dits Palafites
 Histoire et mémoire

La Suisse et la Deuxième 
guerre mondiale
Histoire et mémoire

Jules César
Histoire et mémoire Iwo Jima, le 11.09.2001 et 
Hollywood
1. Connaître les grands événements
du passé
2. Travailler en groupe
3­ Développer son imagination
4. Poser des questions
5. Lire et restituer le manuel
6. Faire des recherches
7. Se construire une culture générale
8. Développer sa curiosité
9. Apprendre par coeur, mémoriser
Pour moi l’histoire 
10. Ecouter le prof
11. Acquérir des méthodes de travail
à l’école c’était…
12. Répondre à des questions
13. Comprendre des sociétés et des
civilisations
14. Prendre des notes
15. Rêver
16. Acquérir des connaissances
17. Produire un texte, un résumé
18. Développer son esprit critique
19. Restituer un cours
20. Comprendre et maîtriser le
fonctionnement des sociétés
21. Se préparer à être un citoyen
22. Développer sa curiosité
23. Regarder par la fenêtre
24. Avoir du plaisir
25. Prendre position, débattre,
argumenter
26. Faire, remplir des fi ches
27. Regarder la TV
28. Totalement abstrait 
 • L’histoire méthodique… (fin 19e siècle­début 20e)
Histoire savante Histoire scolaire
Est historique tout fait qu'on ne peut plus observer directement
parce qu'il a cessé d'exister. L'histoire n'est pas une science,
elle n'est qu'un procédé de connaissance. [...] Mais souvent les 1. Connaître les grands événements 
faits disparus ont laissé des traces. Ces traces, ce sont les du passé
documents, et la méthode historique consiste à examiner les
documents pour arriver à déterminer les faits anciens dont ces
documents sont les traces.  5. Lire et restituer le manuel
(Charles Seignobos, 1901, La méthode historique appliquée aux sciences sociales,
Paris, Félix Alcan, p. 2­5)
9. Apprendre par coeur, mémoriser

10. Ecouter le prof

12. Répondre à des

questions

16. Acquérir des connaissances

Ernest Lavisse (1842­1922) 19. Restituer un cours

26. Faire, remplir des fiches
Charles Seignebos (1854­1942)
 • L’histoire nouvelle… (Années 30 ­ milieu du 20e)
Histoire savante Histoire scolaire
En  ce  temps­là,  les   historiens  vivaient dans
un   respect  puéril   et  dévotieux   du   «fait».  Ils
avaient la conviction, naïve et touchante, que
le savant était un homme qui, mettant l'œil à
son   microscope,   appréhendait   aussitôt   une 4. Poser des questions
brassée de faits.
[…]   si   l'historien   ne   se   pose   pas   de
problèmes, ou si, s'étant posé des problèmes, 6. Faire des recherches
il   ne   formule   pas   d'hypothèses   pour   les
résoudre […], je suis fondé à dire qu'il est un 11. Acquérir des méthodes de travail
peu en retard sur le dernier de nos paysans. 
(Lucien Febvre, 1943)
13. Comprendre des sociétés, des 
civilisations

20. Comprendre maîtriser le 
fonctionnement des sociétés

25. Prendre position, débattre, argumenter

Marc Bloch (1888­1944) & Lucien Febvre (1862­1935)
Etude de cas

à quelle histoire a­t­on affaire 
selon ces trois documents ?
Faire de l’histoire aujourd’hui

Merci de votre attention ! A la 
semaine prochaine.