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Proposta de Roteiro para Serra do Mar e Baixada Santista (Bertioga)

Rodrigo Pelegrin n USP: 292 0431

Pblico-alvo: Alunos ingressantes no 2 ciclo do Ensino Fundamental (5 srie). Disciplina: GSA-0213 Sedimentologia para Licenciatura Curso: Licenciatura em Geocincias e Educao Ambiental

Instituto de Geocincias Universidade de So Paulo 2005

Introduo:
Ao oferecer s crianas a possibilidade de depararem-se na prtica com questes ligadas dinmica do planeta e preservao de ambientes naturais objetivamos prioritariamente despertar nelas o desejo de construir uma sociedade mais justa e equilibrada, baseada nos princpios da economia sustentvel. Acreditamos que com essas pequenas prticas cotidianas de levar o aluno fonte da informao estamos tambm contribuindo com a sua formao. Acreditando ainda que sero eles os futuros formadores de opinio, da maior relevncia o despertar dessa conscincia ecolgica e planetria. Ao entender que o planeta nico e que a manuteno do seu equilbrio natural imprescindvel sobrevivncia da raa humana, estes jovens estaro muito melhor preparados para lidar com tais questes. Com a proposta de trabalho que se segue, buscamos mostrar aos alunos a grandeza do tempo geolgico e a dinmica dos processos que ocorrem na superfcie do planeta, focando principalmente os processos de formao, transporte e deposio dos sedimentos.

Atividade proposta:
Excurso Praia de Itaguar, municpio de Bertioga, com sada pela manh e retorno ao final da tarde do mesmo dia. O passeio inclui o fretamento do nibus com motorista, lanche, gua, sucos e almoo. Durante a atividade sero feitas quatro paradas em pontos estratgicos que possibilitem a compreenso do relevo da regio que compreende o litoral paulista, a regio de Cubato, a Serra do Mar e o planalto de So Paulo.

Objetivos:
1. Observar o relevo da Baixada Santista, do alto da Serra do Mar, e a vista panormica da Serra do Mar, vista da Baixada Santista; 2. Conhecer um pouco da histria da construo das rodovias e a ocupao dos morros no entorno; 3. Observar o mangue e que tipos de sedimentos podem ser observados a olho n; 4. Observar o Rio Itaguar, em Bertioga, a topografia da regio, o transporte e deposio de sedimentos; 5. Conscientizar os alunos sobre a importncia das guas, ar e solos para o desenvolvimento e manuteno de todas as formas de vida.

Desenvolvimento:
A fim de tornar o trabalho de aprendizagem mais eficiente e atraente foi desenvolvido um roteiro interativo, atravs do qual os alunos so acompanhados por personagens que os conduzem num processo criativo no qual podero descrever situaes, desenhar paisagens e refletir sobre as questes propostas. Ao final da atividade cada aluno ter em mos um roteiro completo de toda a atividade desenvolvida. Segue abaixo um modelo do roteiro interativo proposto: Que o professor Chico era um apaixonado por pescaria, isso todos j sabiam! Mesmo assim foi uma grande surpresa quando ele avisou para a turma que no prximo fim de semana fariam um passeio geolgico at a praia de Itaguar em Bertioga para descobrir o enigma da montanha. - Passeio Geo... o qu, professor?? Perguntou preocupada Rita, uma das mais estudiosas da classe. - Passeio passeio, Ritinha!! Ainda mais quando pra praia... Retrucou rapidamente Pedro l do fundo da sala. Ao contrrio de Ritinha, Pedro no ligava muito para as informaes sobre o ambiente que o psor Chico adorava discutir com a classe. - passeio Geolgico. Explicou pacientemente o professor. Ns iremos observar os diferentes ambientes que se formam no caminho entre a Escola e a praia. Com um pouco de ateno, poderemos perceber at de onde vem todos aqueles grozinhos de areia que existem na praia. - Que legal, professor! Respondeu Ritinha. - Que saco! Murmurou baixinho Pedro que j tinha combinado de ir jogar bola com seus colegas do prdio no sbado de manh... No sbado bem cedinho, l estavam todos na frente da Escola, com suas mochilas cheias de lanche, seus cantis cheios de gua (recomendao expressa do Tio Chico!), seus bons multicoloridos e seus cadernos de anotaes. Tio Chico foi encaminhando todos para o nibus, despediu-se dos pais que estavam quase entrando no nibus e partiu com todos acenando das janelas, eufricos com a aventura que viveriam. Para a grande maioria seria a primeira viagem sem a companhia dos pais e Chico sabia que precisava envolver a todos com aquela atividade, pois caso contrrio seria um bocado difcil controlar aqueles vinte e poucos pequenos e incansveis seres... Orientou o Seu Jeremias, o motorista da Escola, a descer pela Rodovia Anchieta e logo no alto da Serra, no quilmetro 44, fizeram a primeira parada. Com o nibus devidamente posicionado prximo ao Mirante, Tio Chico pediu a todos que olhassem pela janela (Tio Chico achou que seria arriscado demais descer do nibus com o grupo em meio rodovia!) e anotassem em seus cadernos o que estavam observando.

(A partir do dilogo abaixo possvel trabalhar conceitos como: plancie litornea, planalto, serra, mata atlntica, desmatamento, eroso etc.) - Aquela cidade l em baixo se chama Cubato. E mais frente vocs podem ver a praia de Santos. O que ser que acontece com toda a gua da chuva que cai aqui no alto da Serra, hein turma? - Se o ralo no estiver entupido que nem o l de casa deve descer tudo, n psor? - Ai Pedrinho! Deixa de se tonto, aqui no meio da mata no tem ralo... Ou a gua escorre montanha abaixo ou penetra nos buraquinhos do cho e vai parar l dentro da Terra. Voc no lembra que o professor explicou isso pra gente a semana passada? - claro que eu lembro Ritinha, tava s brincando... Comentou meio sem graa. - Muito bem Ritinha! Ensinei mesmo, e tambm expliquei pra vocs sobre a importncia da vegetao pra segurar um pouco dos pedacinhos de montanha que descem com a enxurrada, lembram? - a eroso, n psor!!! Exclamou rapidamente Pedro, olhando pra Ritinha com cara de sabicho... - Muito bem, Pedro! Parabns! Seu Jeremias, que j tinha combinado com o professor, desceu do nibus enquanto as crianas desenhavam o que viam e respondiam s perguntas, e foi buscar algumas amostras de rocha e do solo do lugar. - Bem, aqui esto algumas amostras pra vocs desenharem e depois compararem com as amostras de quando chegarmos praia. Vamos seguir com o nibus at uma pedreira abandonada, onde poderemos ver o meio de uma montanha que foi escavada pelo homem. Toca o nibus, Jeremias! Durante a descida da Serra o pessoal ficou alvoroado com a grande quantidade de casinhas que existiam no meio do caminho. - Que tal desenharmos algumas dessas casinhas e depois pensarmos um pouquinho sobre porque essas pessoas moram a? Quem me der a melhor explicao vai ganhar um prmio especial! - Aposto que a sabichona da Ritinha vai faturar esse prmio! Cochichou Pedro para o Rafa que estava sentado ao seu lado. - Enquanto voc fica a resmungando eu j to fazendo o meu desenho. Respondeu Rafa. Uns trinta minutos depois o nibus parou em uma pedreira de brita abandonada. O professor Chico desceu para conversar com o segurana e a crianada ficou dando os ltimos retoques nos desenhos, pois o Tio Chico disse que os recolheria assim que voltasse para o nibus. Quando retornou minutos depois para levar as crianas at a antiga pedreira, Tio Chico j comeou a fazer perguntas sobre o que eles esperavam ver e pediu para alguns alunos pegarem saquinhos l no fundo do nibus para que eles pudessem coletar amostras.

A viso daquela enorme rocha carcomida pela explorao da brita, ao lado daqueles curiosos e pequenos exploradores era muito contrastante. Com alguns pequenos martelinhos dados pelo professor e que rodavam de mo em mo, eles sentiam as diferenas na dureza do material mais profundo, que era bastante duro e do mais externo, que era bastante quebradio. Depois de olharem bastante, desenharem e cansarem de tanto martelar, Tio Chico pediu que coletassem alguns daqueles pedaos que haviam sido quebrados com os martelos e levou-os de volta ao nibus. Enquanto Seu Jeremias tocava o nibus em direo ao mangue Tio Chico aproveitou pra dar uma olhada nos desenhos das casinhas na serra e procurou escolher a frase que explicava melhor a realidade daquelas pessoas. Como no encontrou nenhuma que fosse plenamente satisfatria reuniu as informaes das quatro melhores e leu para a turma. (Esse um momento bastante adequado para refletir com as crianas sobre como as questes sociais, como a formao dos Bairros cotas, podem interferir no equilbrio natural do meio ambiente.) O crescimento das grandes cidades e o preo cada vez maior de terrenos e casas leva as pessoas mais pobres a viver em reas mais distantes e muitas vezes perigosas. Sempre que caem aquelas chuvas fortes ouvimos na televiso sobre os desabamentos, os desabrigados, e a tristeza e desespero das pessoas que vivem nesses lugares. Se as pessoas pudessem construir suas casas em lugares planos e de preferncia prximos do trabalho no teramos tanta tristeza e mortes todos os anos! Depois de devidamente identificados e premiados os colaboradores do texto anterior, Tio Chico pegou uma amostra do alto da Serra e colocou-a em uma caixa de papelo ao lado de uma coletada na pedreira e pediu para os alunos observarem bem as duas e anotarem em suas cadernetas quais as principais diferenas entre elas. (Levar os alunos a perceber a distribuio aleatria dos minerais formadores da rocha do alto da serra e a organizao dos mesmos na rocha da pedreira, buscando faz-los compreender a possibilidade de transformao de uma rocha em outra quando se aplica presso e/ou calor.) Chegamos ao Mangue professor! Disse animado Jeremias. Ele sabia que essa era uma das paradas mais divertidas. Vamos ns de novo, hein Jeremias! No tira o olho deles, j sabe n... Piscou, acontece! Dxa comigo, professor! Onde a gente vai agora Tio Chico? Estamos entrando numa rea de mangue, a maternidade de muitos bichos que vivem na gua! Como assim? Perguntou Ritinha.

Os mangues so ecossistemas da maior importncia. Em suas guas h muita matria orgnica e isso significa alimento em abundncia para os bebs de caranguejos, de peixes, de caramujos e muitos outros bichos. - Puxa que legal, estou louco para correr pelos mangues! Foi saindo, todo afoito l do fundo, Pedro. - T louco Pedro! Correr na gua! Ou ento na lama! Vai ser engolido pelo mangue e virar comida de peixe! - Pxa Ritinha! Tambm no precisa jogar praga. Foi mal a... Eu no prestei ateno. - Tudo bem Pedro, mas espero que todos tenham ouvido a Ritinha, olhem por onde andam e procurem ficar todos juntos, ok? Durante o passeio no mangue Tio Chico estimulou os alunos a mexerem na lama, a sentirem a textura do material, a cheirarem sentindo a matria orgnica em decomposio etc. No final da atividade eles j estavam com a cara toda suja de lama, Rafael tinha levado a pior num duelo entre seu dedo e a pata de um caranguejo e Ritinha levava debaixo do brao um pote com um pouco de sedimento do mangue. - Quem t com fome aqui? - EUUUUUUUUUUU!!!!!!!!!!!!!!! Gritaram todos! - Ento vamos para o nibus que o Jeremias est esperando com a super torneirinha tira lama! Depois do almoo Tio Chico sentou-se com a turma em crculo e comeou uma brincadeira em que cada aluno tinha que falar uma palavra que tivesse a ver com o que eles tinham aprendido at aquele momento. Quando completou a volta toda ele pediu pra que cada aluno falasse qual foi a palavra escolhida pelo colega sua esquerda! Foi uma farra s e ainda puderam rever muitos dos termos estudados durante o passeio e dar um tempo para a digesto da garotada. - Hora de ir pra praia! Vamos descobrir o que acontece com aquelas rochas que se soltam com a chuva e vem descendo morro abaixo... - Acho que eu j sei o que acontece com elas professor! - Ento guarde segredo at chegarmos l Ritinha. No vai estragar a surpresa! - Pode deixar professor no vou contar pra ningum! E ficou s gargalhadas brincando e anotando em seu caderninho a soluo do enigma da montanha. Ao chegarem na praia, Tio Chico tratou logo de dar a eles algumas tarefas para cumprirem, uma espcie de caa ao tesouro! Cada dupla recebeu uma prancheta com uma folha e algumas perguntas: -

1. Existe alguma fonte de gua alm do mar nesta praia? 2. Pra onde corre essa gua? O que ela leva com ela? 3. Do que feito o cho da praia? Qual o tamanho dos gros? E a forma? Eles so todos do mesmo tipo?

4. Compare esses gros com o material coletado no mangue. Qual dos dois tem gros menores? A praia ou o Mangue? Por que? 5. Voc consegue observar mudanas nos gros conforme vai se aproximando da linha de ondas? 6. Observe as ondas estourando, elas mexem com os gros do fundo? 7. Andando para a direita procure encontrar nos barrancos de areia tubos cavados por corruptos (pequenos animais parentes dos caranguejos). Sabendo que esses animais constroem seus tubos na regio com gua, o que significa encontrar esses tubos em regies mais afastadas do mar? 8 Agora que voc j conhece todo o caminho do alto da serra at a praia faa um desenho mostrando o mar, os rios, o mangue, a Serra do Mar ao fundo e o planalto. Com base nesse desenho e em tudo o que voc aprendeu at aqui escreva um texto contando a histria de um grozinho de areia que chegou at a praia.
Depois de correrem pra l e pra c e se divertirem encontrando as respostas para o enigma da montanha voltaram todos para o nibus, onde Seu Jeremias os esperava com suco e bolachas.