Corrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 04/09/2017 18:49 Pagel —@e— “En route pour le BAC !” La Dissertation Littéraire Apprentissage et évaluation Corrigés Classes de Premiere et TerminaleCorrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 04/09/2017 15:49 Page2 “En route pour le BAC !” La Dissertation Littéraire Apprentissage et évaluation Classes de Premiere et Terminale GUEYE Nonka Pierre, Professeur de Lycée, Coordonnateur National de Frangais. BAH BI Boué, Professeur de Lycée, CRD de Frangais / APFC Daloa. OUATTARA Georges Professeur de Lycée, Encadreur de Francais / APFC Gagnoa. (© Vallesse Batons, Abidjan, 2017 ISBN :978-2-916532-54-7 Toute reproduction interdite sous peine de poursuites judiciaires.PREMIERE PARTE APPRENTISSAGE Le Théatro CORRIGE DE LA SITUATION DAPPRENTISSAGE 1 ‘tape: Analyse la situation, 1. Combien de parties comporte cette situation ? Cette situation d'apprentissage comporte trois (03) parties. 2.Identifie-es, © Premiére partie: Le contexte de la situation Au cours de leurs recherches & a bibliothéque, les éléves| de Premidre et Terminale ACD du Lyeée Moderne/Munici- pal de ... découvrent, dans la Revue littéraire "Recherche Pédagogique et Culture” N°64 de novembre 1981, cotte af firmation de écrivain contemporain Aimé CESAIRE a pro~ pos du thédtre: « Ime semble que est le meilleur moyen de faire prendre conscience aux gens, surtout des peuples oi on ne lit pas. ya un choc donné parle théatre et cest| tun évelleur extraordinaire», © Deuxidme partie : La circonstance de la situation Pour justfier cete affirmation, ces éléves s'organisent, dans le cadre de lapprentissage dela dissertation littraire, pour analyser cette réflexion, rechercher les idées, laborer un plan, rédiger d'abord une partie du développement puis; lune introduction et une conclusion, «> Teoisidme partie: Les tiches dela situation + analyser cette réflexion, + rechercher les idées, + Gaborer un plan, + rédiger d’abord une partie du développement puis une, introduction et une conclusion, 3.Reldve les mots ou expressions clés de la situation, ‘ale meilleur moyen; be faire prendre conscience aux gens des peuples ot! on ne lit pas; d-un choe donné parle théatre, e+ un évellleur extraordinaire ». 4. Explique-tes en contexte dans ton expression person- nelle. a+ “Te meilleur moyen” : ce que 'on utilise pour ariver 3 lune fin et que tien ne surpasse dans son domaine. Ic, i agit d'un puissant prétexte, d'une excellente couverture b- “faire prendre conscience aux gens” :amener les gens & comprendre, a porter un jugement de valeur sur so méme ou sa société puis prendre une décision, c- “des peuples ott on ne lit pas” il s'agit des peuples ot le taux d'alphabétisation est encore trés bas, of la plus grande frange de la population n'a pas encore accts 4ins~ truction (cole) + “un choc donné par le theatre” : émotion inattendue issue d'une découverte, d'une prise de conscience. e ine” :un moyen remarquable (cxceptionnel) qui crée un sentiment ou une idée nowvelle devant un fait une situation, ee. Corrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 04/09/2017 15:49 Pages —@— 5. Dégage la problématique posée par le sujet. Le but du théatre doit étre pergu comme un devotr, celui de faire prendre conscience ? 6, Reformule le sujet. De tous les moyens utlisés par les 6rivains, le hédtre est celui qui, par une mise en scéne directe, concréte peut tou cher toutes les couches sociales pour les amener & com: prendre la vie et a porter un jugement de valeur sur soi-méme ou sur Ia société tape I: Comprends le sujet. 1 Identifiele genre lttéraire est 6voqué dans la citation ? Le gente littéraire évoqué est le théatre 2. De quel aspect de ce genre littéraire parle Césaire? Le thédtre comme un moyen de prise de conscience avec ‘un earactére éducatif 3, Donne la position du Martiniquais par rapport 4 ce genre, Le Martiniquals Aimé Césaire considére ce genre comme ‘un moyen d’amener la société & une norme morale, sociale ‘4 politique en modifiant son comportement et son juge ‘ment, Pour lul, ce moyen ne requiert pas foreément des ap titudes particuligres (savoir lire, par exemple). Cest done un genre ouvert tous. 4, Partages-tu son point de vue sur ce genre? Justifie ta réponse. Le point de vue de Césaire nous paraitrestreint, réduit un seul aspect de ce genre. En effet, Almé Césalre faltYimpasse sur les autres fonctions non moins importantes du thé&tre. Le spectateur ne va pas au thédtral pour prendre conscience des maux de sa société ily va surtout pour se divertir, Etape Il: Recherche les idées, 41, Note toutes les idées qui sont rapport avec le pro: blame posé. > Promire idée: Le théatre est le fdale reflet dela société Le thédtre reprodult les costumes, personnages et les caractéres = Les décors et tous les bruits sont familiers pour le spectateur ; = Le temps (poque) est celui de la société a des étapes de son existence, ete > Deuxiéme idée Le thédtre montre les dysfonctionne- ‘ments de la société, “Le théatre condamne, au plan politique les dérives et autres défauts et abus + Au plan social, le theatre fait la satire des moeurs, se livre une critique acerbe de la société; + Le théatre, parfois, pousse a Yaction, incite des actes > Troisiéme idée : Le thédtre a une fonction Iudique. = Le décor dépeint bien souvent de fagon saisissante les objets et les étres en les présentant d'une manitre coneréte, palpable ; ~ Les jeux de scéne chorégraphiques (chants et danses) plaisent aux spectateurs; BIs0s rires aux specta- teurs, > Quatriéme idée: Le théatre a une fonction cathartique. Le caractire thérapeutique du théatre sur le specta- tour est indéniable : acceptation tacite d'une critique politique ou personnelie (auto éducation, prise de conscience d'un défaut personnel, purification, etc); Guérison de la société: caractére exutoire du théatre permet de se soulager, de se débarrasser d'un besoin, dune envie. > Cinguidme idée : Le théatre a une fonction didactique, Une pidce de thédtre peut donner une orientation nouvelle et positive la vie; Le théitre enseigne des versus. 2. Inventaire des illustrations (A partir de tes lectures ou des euvres étudiéesen classe) a) Remplis correctement ce tableau. ‘Genre Titre des ceuvres auteur | Genie 7. Germinal [Emile ZOLA [Roman I-Zopold SEDAR la, chants d’ombre Poésie Senghor is Asstmnten DEG lbernard B, DADIE | Theatre Rat San [tne Tempite Ame cESAIRE [There a 5 Ramsosit entre [OO fmcave TERETE Tame casa eee Ces wa dans TE aE [BemarTRDADTE [TRENT Tara tore Theatre CoS ERTS e vaventreanbigue [Re oman 0, Tae ison aa Cngo| Aime CESATRE— [Te Ti Lessoteisdes —|Abmadou Toma indépendances —_[ouROUMA TE erenar ae Soweto érome CARLOS | Théatre T-Rowe lene se —|ouTlaume Oyon9 mariera pas [M'BIA [Theatre 1 Sound ob TST épopée mandingue [Niane 15. En attendant GODOT [Samuel BECKETT [Théétre [Charles lis.Lesfteurs dumal [Shupeiaire |Peésie TTT eS TT he IMotier Theatre fia. Madame Bovary [Gustave FLAUBERT| Roman 19. Le Glas deVinfortune|Régina YAOU [Roman [20 Le mariagede ——|Hewumarchals —|TROare Figaro r2T. One Chama pourunsitge —_[Pyacinthe KACOU | Theatre [22. Fugénie Grandet [Honoré de BALZAC|Roman Corrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 04/09/2017 15:49 Paged —@— b) Relive les titres que tu peux retenir pour illustrer tes arguments? ‘Genre Titre des ceuvres Auteur | cere HL Assémien Déyilé, Roy du Sanw lBernard B, DADIE | Theatre Ure Tenis CESARE Se RT Ramet gre [OU FET TTT |e CESARE ta it [7 Une saison au Congo [Aimé CESAIRE [Théatre [Les enfants de Soweto [Jérdme CARLOS [Thé&atre lp. Notretllenese ——[ouilaume Over] rmariera pas MLA ho. En attendant GODOT [Samuel BECKETT [Théatre TET ratdecin mage ub [12 Le mariage dFigaro[Beaumarchais [Theatre NG. One chammaile lpour un si¢ge Theatre IMotiere Theatre Hiyacinthe KACOU | Theatre © Justifie ton choix en deux ou trois phrases. ‘Toutes ces ceuvres appartiennent au genre théatra, Elles peuvent selon le sous-genre (comédie, tragédie...) ou le choix de fauteur permettre dillstrer cette affirmation, 4) Justifie le rejet des autres titres, Les euvres rejetées appartiennent aux autres genres Iité raires: poésie, roman. Le sujet est restrict] ne porte que sur le genre thédtra. Toutes les illustrations doivent done ‘tre puisées dans le théatre, EtapelV:: labore le plan de ce sujet (Reviens dla citation de Césaire). 1. Appuie-toi sur les réponses données dans les consignes 3) et 4), Combien de parties va comporter ton développement ? Mon devoir va comporter deux (2) grandes parties : pDeuxiéme partie : Le thédtre est un puissant ével- leur de conscience pDeuxiéme partie: Les autres fonctions du thé 2. Que vas-tu faire dans chaque partie? Premiare partie: Le théatre est un puissant évellleur de conscience Le théatre comme le reflet de la société; + Lethéatre comme moyen de ritiquer les dysfonction rnements de la société + Le théatre pousse ala révolte, ala sition; + Le thédtre inspire parfois les actes révolutionnaires. Deuxléme partie: Les autres fonctions du théatre Le théatrea une fonction ludique (Jeu, divertissement); + Le thédtre a une fonction cathartique (défoulement) ~ Le thédtre a une fonction didactique.1u suivant, tes ides / ‘Premidre partie de ton développement ‘Titre de cette partic: Le théatre est un puissant ével leur de conscience 4. Formule des sous-titres pour cette 1 partie. + Sous-titre 1: Le thédtre comme le reflet de la société; + Sous-titre 2: Le theatre comme moyen de critique des, dysfonctionnements dela société * Sous-titre 3: Le thédtre pousse la révolte, dla sédi tion et aux actes révolutionnaires lidées / Arguments ntustrations: ha pice de théatre Assé-| |mlen Déhilé, cof du Sanw| Ide Bernard Dadié reproduit| lde fagon saisissante les lscénes traditionnelles en| Imiliew rural Les mangeurs| |depouletscrevés de| Etienne Goyémidé nous fatt| lvivre existence quoti ldienne des personnages lpauvres (joie, peine, mi sere, rahison, etc) [Sous-titre 1 : Le théatre est lune imitation ou une repr lduction vivante dela société les scénes de la vie quot: ldienne, le décor et les bruits les personages et leurs costumes typiques d'une| époque 2 une autre et ’une| culture a une autre, |ues voix dans le vent de| lhernard Dadié expose dans lun style dépouillé les exces lde Nahoubow 1°. Dans la Iméme veine, on peut clas lser Une saison au Congo| lwaimé Césaire |Un prétendant.un mari de [uallaume Oyono M’bia dé- lnonce les mariages aux al lures de vente aux enchéres ae jeunes filles. lSous-titre 2 : Le théatre un| instrument de eritique des| ldysfonctionnements de | société : au plan politique, i met nu les abus de pouvolr lde certains régimes. Sur le Jptan social, le théatre appa ait comme un moyen str lpour faire la satire des Imceurs et une critique inet sive dela société ka tragédie du roi Chris ltophe et Une Tempéte latAime Césaire taitent des lthimes de discrimination lraciale, de domination et| leexploitation de homme lpar Thomme. La charge| Jémotionnelle que véhicu- lent ces pidces est un véri table adjuvant a a révolte, lSoustitre 2 : Le théatre| lpousse dla révolte, la sé ion ou inspire parfois les laces révolutionnaire. IDevant des injustices et oppression, le theatre em: lprunte les sentiers qui pous lsent se rebeller contre| lvautorité mise en cause, 5.Elabore une transition pour aborderla seconde par- je du développement. Le point de vue de Césaireest juste et pertinent care théa- tre est moyen de prise de conscience méme pour le specta- teur qui ne salt ni Ii nl écrire. Cependant, cette opinion ne prend pas en compte les autres fonctions de ce genre. Corrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 04/09/2017 15:50 PageS —@— ©>Deuxiéme partie de ton développement Titre de cette 2¢partie : Les autres fonctions du théatre, 6, Formule des sous-titres pour cette 28 partie. + Sous-titre 1 : Le thédtre a une fonction ludique (Je, divertissement) ; * Sous-titre 2 : Le thédtre a une fonction cathartique (aéfoulement) ; + Sous-titre 3 : Le théatre a une fonction didactique lidées / Arguments ntustrations: La plupart de la eréation de lrensemble Kotéba de Sou- lSous-titre :Lethéatreaune|leymane KOLY —comme| fonction udique (jeu, divertis-|Adama Champion ou Didi |sement) : le décor pittoresque|par-ci, Didi par-lé sont de| Jet les jeux de lumidre sont]véritables festivals qui dé |source de joie et de galeté, Le|passent le simple cadre du] jeu de scéne et la chorégra-|théatre. Moligre avec LAvare| phie ou encore les différents et Le Médecin malgré ll a| |comiques (comique de mots,[su porter le comique & son| Jcomique de situation |plus haut niveau du rire. Le |comique de gestes) sont des] personnage bouffon comme| Jéléments théatraux qui sont|HHugonin dans La tragédie| de véritabls jeux qu‘apprécie|du rol Christophe dAimé| fesecatr Eee “povoe i a ne mies mond onset ve a |foulement) : ici, la fonction] jue Lesenfonts de Sowa] cre Cares Bra ldu ehéatre va au-dela d’un| simple divertissement pour lapparaitre comme un moyen| Ide soulagement d’un mal, un ltendant Godot de Samuel| Beckett posent les pro- o1emes profonds etexisten-| ies. [Sousetitre 3 : Le tnéatre a| lune fonction didactique. Par le théatre, le spectateur se orme, s‘istrut, En effet, le lhéatre enseigne des vertus lconduite morale que re- cherche toute société police, lon se chamaille pour ua| sige de Hyacinthe Kakou| lenseigne le pardon et la leéconciliation. Notre flle| lne-se mariera pas de Gui laume Oyono Mbia éclaire| le lecteur sur le sens du ma-| riage et la prise de décision. Etape V: Rédige une introduction et une conclusion. 1 Rédige une introduction de ce sujet. Toute intérature, quels que soientle genre et les 6poques, véhicule en général les valeurs de la société au sein de la quelle elle a pris naissance, La littérature est donc lige ala société et le théétre est sans aucun doute le moyen le plus efficace de renvoyer a la société sa propre image. Une telle place accordée au genre théétral incline Aimé Césaire & affirmer: « I me semble que cestle meilleur moyen de faire 5- ee BIsut & des peuples oit on ne litpas.Ily a un choc donné par le theatre et cest un éveilleur extraordinaire » Une telle conception accorde au théatre a fonction de prise de conscience, d'éclaireur dela société, Dans notre réflexion nous nous attacherons & montrer que opinion de Césaire se justifie; cependant elle aitVimpasse sur les autres fonctions du theatre, 2. Rédige une conclusion complate de ce sujet. En définitive, dervidre cette fonction que lu attribue le Mar- Uuniquais Aimé Césaie, le thédtre nest qu'un moyen de dé- nonciation des abus et des tares de la société pour une prise de conscience. En effet, par-dela ce rdle, Ie théatre a des, fonctions ludique, cathartique et didactique, En poussantlus loin notre réflexion, lethéatre rest pas for- cément le meilleur moyen pour faire prendre conscience. De nos jours la société, avec le développement exponentiel| de la technique et de la technologie, dispose de moyens 3 large portée pour toucher le plus grand nombre decitoyens, tape VL; Rédige une partie du développement. Le thédtre est une imitation voire une reproduction vivante de la société ; et cela & travers les scénes de la vie quot dienne, le décor et les brats, les personnages et leurs cos- tumes typiques d'une époque a une autre et d'une culture A une autre. La piece de theatre Assémien Déhilé, roi du ‘Samui de Bernard Dadié reprodult de facon saisissante les scénes traditionnelles en milieu rural, Etienne Goyémidé Aépeint de fagon réaliste dans Les mangeurs de poulets| ‘erevés l'existence quotidienne faite de jole, de peine, de misére et de trahison des personnages pauvres dans des riliewx qui sont familiers au spectateur, Instrument de critique des dysfonctionnements de la so~ ciété, Je théStre a choise terrain politique et social pour mettre nu les abus de pouvoir de certains régimes et faire la satire des meeurs et une critique incisive de la société, Les volx dans le vent de I érivain ivoirien Bernard Dadié expose dans un style dépouillé les exces de Nahoubou 1° Dans la méme veine, on peut classer Une saison au Conga dAimé Césaire quis'attaque Ala gestion autoritaize du pou voir postcolonial, Dans Un prétendant. un mari, Guillaume Oyono M’bia dénonce les mariages aux llures de vente aux enchéres de jeunes filles qt ont cours danse sud forestier ‘amerounais a une époque des indépendances africaines. arrive bien souvent que le théatre pousse ala révelte, la sédition ow inspire les actes révolutionnaires, Devant des; injustices et Voppression, le théatre emprunte les sentiers| qui poussent a se rebeller contre lautorité mise en cause. La tragédie du roi Christophe ct Une Tempéte WAimé Césaire tratent des thémes de discrimination raciale, de domination et d’exploitation de Fhomme par homme. La charge émotionnelle que véhiculent ces pidces est un véri= table adjuvant ala révolte, Le point de vue de Césaire est juste et pertinent care théa- tre est moyen de prise de conscience méme paurle specta- tour qui ne saitni li bi erie, Cependant, cette opinion ne prend pas en compte les autres fonctions de ce genre. Corrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 04/09/2017 15:50 Pages —@— ‘CORRIGE DE LA SITUATION D'APPRENTISSAGE 2 Etapel : Analyse la situation. 1 Reléve les mots ou expressions clés de la situation. a. Distraire Di lnsteuire & Dénoncer .Inguiéter €.dans espoir d'une reconstruction sociale, f-Expliquer et discuter, 2, Explique-les en contexte dans ton expression person: nelle, a. Divertir, détendre, amuser , Eduquer/Former /Enselgner quelque chose a quelqu’un 6 Critiquer,signaler des défauts, mettre nu, 4. Troubler @, Transformation de la société £.Théatre: Genre de la représentation sur scéne g- Clarifier, contredire, expliquer, opposer une these, contraire, 3. Dégage la problématique posée par la situation, La vocation du théatre doitelle étre envisagée au-deld de Ja simple distraction ? 4, Reformule le sujet. Mieux que divertir le théatre devrait s‘engager & éduquer, A dénoncer les travers humains et sociaux afin de transfor: ‘mer la soc tape: Comprends le sujet 1. Identifie le genre littéraire évoqué dans la citation, Le genre itéraire évoqué dans la citation est Ie théatre 2, Détermine les différentes missions que ce drama: turge assigne a ce genre littéraire. Les différentes missions assignées au théatre sont: Divertic duquer signaler les travers, troubler paur transformer la 3. Donne en 3 ou 4 phrases sa position par rapport ce Renre, Le thédtrea une fonction ludique Le thédtrea une fonction didactique et pédagogique “Le théitre est un éveilleur de consciences + Le thédtre est un moyen de reconstruction sociale. 4, Partages-tu son polnt de vue ?Justifie ta réponse en trois phrases, Oui, en effet le théatre doit divertir sans toutefois perdre de vue, cette fonction utltaire :contribuer 3 la métamor phose de la société Etape Il: Recherche les idées, 1. Collecte toutes les idées qui sont en rapport avec le probléme posé dans la situation. > Premiéreidée Le théatrea dabord une fonction ludique > Deuxieme idée: Le théétre a ensuite une fonction didac- tigue et pédagogique. 6- ee BI~<Corrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 04/09/2017 15:50 Page7 —@— | Bis + ailleurs une vocation |") b) Quels sont les titres que tu peux retenir pour illus: {évcileur de consciences. trertes arguments? > Quatridme idée Le thédtre ala vocation de suslter la — reconstruction sociale . [ritredeseuvres [Auteur eens > Cinquiéme idéo : Ces fonctions du thédtre ne sont pas guerre ETO séparables Isr pas ew Jean cirauooux |rncatre b Sinidme ide: Ledivertssementestenukméme formae [Fee PO NY a teur; source deréconfort pen crass b Septiéme idée: Le théitre comme diverissement forge [D2 Seoeai Jean Piya Irheatre lespectateur& dominer ses inguidtudes ~ D Hlutame idée: Le theatre instruitet dvertitala fois, (Hernan Victor HUGO [Theatre > Newidme dée Le théitre dénonceetdveritégalement |onjour Monsieur Te [Pus WWashama fo Diniéme idée : Le théitre suscte linguiétude par le [Ministre Nigandou divertissement oa wageaie a Ror : christen Jaime cesaie — frhéatre 2. Fais Maventaire des illustrations (4 partir de tes Une saison au Congo [AIMS CESAIRE—[TH@Atre lectures ou des auvreséeudiées en classe. SausTorge Seydou Badan Roman rwitiam S 8) Remplis correctement ce tableau. tamtet Scare [Theatre Genre] |Tordonnance Sore Gu fihcare ‘Titre des euvres | Auteur a_i | iterate | pon juan IMoliére Irhéatre Phare Jean de RACINE [Theatre Mois prévendants un —[Guilaume Oyano UnesiTongueTette —[MaviamaBA [Roman mari Mia Taédtre D’éclairs et de foudtres [Jean-Marie ADIAFF|Poésie 6 Junie ton choi en deux ou ois phrases. ae Trae [Dela chaire autréne [Amadou KONE [Theatre choix de l'auteur permettre d’illustrer cette affirmation. [La béte humaine [Emile ZOLA Roman Etape IV: Elabore le plan de ce sujet (Reviens 4 la citation aire Stour —[fomane—] #Erlgue en oon quate phrase ce qu'on EAR TED POU rronaperin [Posie Dans un premier temps je dois démontrer la wéracité de cette affirmation en m‘appuyant sur des exemples d'euvres| Ea secretaire rhea théitrales. Dans un deuxiéme temps, discuter cette ré particuliére ean Piya Théatre preates Tapeste [Albert Camus | Roman i 2. Indique les grandes idées que tu vas développer Te cence des ropiques|Alfoum Fantouré [Roman sauces * ps Bonjour Monsieur Te|PrusW kashama a. Lethédtre est avant tout distraction, divertissement. Ministre 'gandou [Theatre bi Le thédtre doit ensuite instruire es Fourberies d= € Le thédtre doit par ailleurs dénoncer Sone Moliére inhéatre 4. Le thédtre doit aussi inquiéter ¢.Le théitre doit contribuer a la reconstruction sociale [rartufe Moriere [rneatre { Toutefois : Le divertissement comme vocation premiére Don Juan Moliére [Theatre est pas séparable des autres elles sont complémentaires, TFordonnance Soro Guéiala [Theatre Trois prétendants un [Guillaume Oyono |. 3, Classe, A présent, dans le tableau suivant, ces dées ari big [TMs (arguments) et leurs illustrations, Cs ag EATERS r Iamecuonme Tineawe <2Premire parte de ton développement (Cng argu [Christophe ‘ments et cing illustrations) [Antigone Jean ANOUILH Titre de cette 1°" partie : Le théatre est avant tout divertis- Calligula [Albert Camus Théatre ‘sement, mais il doit 2 la fois instruire, ne saison au Congo [Aime CESAIRE [Thédtre | _dénoncr et inquléter pour contribuer& la reconstruction amie pean nea Ps 4. Formule des sous-titres pour cette 1" partie. rome Vicor Hugo ——[ Treas 1 Sous-titre 1: Le théatre est avant tout divertissementCorrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 04/09/2017 15:50 PageB —@— | BI~< "ates [Arguments TMiustrations [argument a°2 : La comédielustration n°2 : Don luan forme également le specta-|de Moliére 'hypocrsi, le seston tear téloigner du vice. fibertinage sexvel | Le theatre antique et son lArgument n* 1: Le théitre al décor étaient &origine une a favant tout une fonction deliéte Une salaan au Congol diverssement, de distraction|- te theatre papulaire en tAimé CESAIRE (le comb te dvoire a semblé re-] [argument n®2: Le théatre est pour lavrae indépendance| inde une television fune tribune de formation} la souveraineté ainsi que politique etidéologique. | Fhistire) (On se chamaille pour un sidge Hyacinthe Kako, | Convocation de imaging} tion du spectateur a dev, era suite d'une action atiendant- Gadot de , samuel Beckett (Godot argument u24 + Le theatre lution: Lerespet |viendra-t-il 2) forme & appropriation des|#¢=marts d’Amadou Kon , la population comprend la [ Tis_podtendants un} favantages du dévelappe| (2 Population compe Imari ce Guillaume Oyono | | ment ee leherage MBIA (qui finira par épou-| lconstruire le barrage. ser juliet parm! es trois JArgument n° 2 : Le theatre ldiversit en fonctionnant Jcomme un jew lprétendants). Le théatre instruit donc le spectateur en lui révélant des pans de la vie individulle ou sociale pour son édification, Jargument n°: La tragédie|Uustration n° 2: Das ors il est méme de comprendre es tares dela société offre occasion au spectateur|- Antigone de Jean Anouilh:| que dénoncerait le theatre, lde partager les émotions et{entétement Antigone, le station 2° 4 a Thustrations acute mm ns eens 4 Jtateur de l'ennui par Ia] Rhinocéros) JArgumentn”1 : Le theatre dé- |reur de jupons) ‘ | Don uan Moliére (la sta-|_ | AvEerteedefaite genre hu fuxedacommandeur quien-| _[Rencelesfautsdupenre bu) trapédie du roi Chris lvoie Don Juan aux enters) lone daimé CESAIRE : es] [dérives du pouvoir politique. fiction, Vimaginaire. ustration n° : la carica-| ture des comportements| stration n°2 : Trois ré ldans ‘Trois prétendants Jargument n°2 : Le théatre}tendants..un mati de Gul lua mati de Guillaume 0 — |dénonce es ares sociales. |laume Oyono M’Bia (la fill| MBIA = ce qui provoque le offerte au plus offrant), rire, done Ia détente. Jargument n°5 : Le théatre diverse le spectateur par la seen }- Les Fourberies de Scapin| istration n’3 : La tage lae Moligre (les plaisante-|| Argument n°3 : Le thédtre|die du roi _Christop ries et les jeux de scdnes,| dénonce Fexercice du pou-|dAimé CESAIRE (dictature| Jcomique de situation). voir politique. let asservissement du peu-| pe) Au-dela du divertissement, Ie spectateur peut avoir Tocea- sion de s'inspirer des expériences des personnages et d'y Mustration n° trouver une source d'édification personnelle. Le théatre a t ‘hs a n sument v4 : Le théatre|i—Eespect_des_morts ainsi vocation & instruire ;ljoue un role pédagogique et [Argument n° : Le théatre|M@—Tesnect des marty oesvaue eltarles comme fein a0 Sepposent aa Jconstruction d'un barrage + Sous-titre 2: Le théitre doit surtoutinstruie, développement. liu nom du respect des Tatas Arguments mens Tlustrations (une phrase) Jargument n° 1 : Le théatre Hormel spectateur a dominer ses passions stration n* 1: Antigone| Ide Jean Anouilh (tragéie)Corrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 04/09/2017 15:50 Page? —@— | Trois prétendants.. un| Imari de Guillaume Oyono| MBIA (une invitation & ap- préhender le mariage au- largument n°s : Le théatre|irement. propose an nouvel ordre|- Liordonnance de SORO| cuturel et socal lcuéfala ; une invitation a| lbitir une société plus juste - La Tragédie du Rot Chris: liophe dime Césaire ; une| invitation des gouvernants| la renoncer a la dictature 5. Elabore une transition pour aborder la seconde par~ tie du développement. Le théatre est appelé a dépasser sa vocation premidre qui consiste A divertic Il dit former le spectateur et étre au service du peuple, dela société en dénongant les travers! humains et sociaux en vue d'une transformation. Les deux vocations peuvent-elles étre exclusives, Cest-dire le thé’- tre pout-ildistraire sans instruire, ou dénoncer ? =>Deuxiéme partie de ton développement (Cinq arguments et cing illustrations}. Titre de cette partie: Le divertissement n'est pas sépara- ble de instruction, de la dénonciation et Vinguiétude au théatre, 1 Sous-titre 1 : Le théatre comme divertissement est une source de réconfort, done de formation, [Areument ned : La comédie]illustration n°4 ; Don Juan] ldénonce les vices en instrui-|de Moliére, coureur de| lsantle spectateur& éviterles|jupon les dangers da liber-| [dangers de ceux-ci, tinage sexuel [Mustration 25 ‘La Tragédie du Roi Chris- ldvertissant, Te tophe decésaire lnonce es dérives du pouvoir|- On se chamaille pour un| politique. sidge, Hyacinthe Kakou, Méme appréhendé sous Vangle du divertissement, le thé ‘we est déja une source de formation psychologique et mo: rae pour le spectateur. Cette premiére vocation ne peut que se renforcer lorsqu’elle assure Vinstruction 1 Sous-titre 2 : Le thédtre instruit et diverti la fois, Tees 7 Arguments {une phrase) Mustrations lustation n° 1 : Don Juan |Argument n? 1 ; La comédie| ses vices instruisentle spec-| die Ie spectateur tateur sur les risques du ibertinage sexuel (TRANSITION) * Sous-titre 3 : Le théatre dénonce en divertissant. Takes 7 Arguments ane Mlustrations: Tees 7 Arguments i Mlustrations lustration 1 l« homme s‘ennuie | ignorance lui est attachée Jdepuis sa naissance. Et ne| Jsachant de rien comment| JArgument n’ 1 : Le théatre| cela commence o fini, cst Jcomme divertissement est] pourquol il va au théatre » lune sourcederéconfort. | Lechy-Elbemou in LEchange| lde Claudel La frequentation des thea tres dans Pantiquitéformait le spectateur ad échapper au| [Mustration n'2 Jc Je me presse de rire de| lout de peur de devoir en| pleurer » Figaro dans Le \Barbier de Seville, |Antigone de Jean Anouilh YYattitude Antigone peut| Inous former & nous élever| Jau-dessus des passions Jargumentn°3: Le divertisse-|ustration 2°3 ment peut former le specta-- La régle des trois unités lteur au décryptage du jeul-Le décryptage dune in, scénique. lrigue. JArgument n°2 : Le théatre [comme divertissement nous| liorge & dominer nos. an: lgoisses et nos peurs lArgumenta* 1: Lethéstredé ° 1a echas nonce les dérives en politiqu| a Imaile our un sitge, para distraction. Ftape V Rédige V'introduction et la conclusion. 1. introduction. La perception a plus partagée du thétre est celle d'un art dela scene un at du spectacle. ins! nombreux sont ceux qui estiment que sa vocation est de distraire, de divert Mais ce penseur investt le théatre d'une mission plas étendue lorsqu'il firme: « Distrairecertes, mals surtout Instraire, dénonces, inquiéter dans Fespor d'une recons tmuction dela société tele devrait trea vocation du thé tue. » La vocation du théatre doit-elle toujours éure envisagée au-dela du divertissement ? Notre étude sappliquera3éiueldereetteatfirmation avant dela discuter. 2.1 Conclusion En conclusion, le théitre comme art du spectacle a pour premiere vocation de divertir, Toutefois, le theatre devient utiitaire lorsquil y ajoute instruction, la dénonciation. Des Tors i est au service du peuple, En cumulant ces fonctions Je théitre apparait comme un art qui régule et recadre la vie sociale. 9- eeje du développement. Le thédtre est avant tout divertissement. Il pracure & ce titre la détente au spectateur divers niveaux, Dans lanti- quité par exemple, le spectateur avait comme source de divertissement au thédtre, les éléments tels que le décor, le jew de sons et de lumiére. En Cite dIvoire, ily a quelques années, le théatre dit populaire atteignt ses lettres de no- blesse, Le spectateur y trouva ainsi une source de divertis~ sement révée & travers les pices comme Les mains vides dAd)é Daniel ou encore Le secret bleu de Diallo Tieoual Vincent qui tourne en dérision des scenes de vie quo dienne. Pour divertr Ie théatre sappule également sur la convocation de imagination du spectateur, Dans fin attendant Gadot de Sarnuel Beckett par exemple, le spectateur se demande i Godot qui estattendu par Vladimir et Pozzo viendra ou non, Il en est de méme dans Trois pré- tendants .. un mari de Guillaume Oyono MBIA, Dans cette piéce, le spectateur imagine qui sera le plus offrant pour pouser Juliette. Lethéatre peut encore divert en suscitant Pémotion chez le spectateur laquelle provoque le rire. On pourrait noter dans la méme piéce la caricature du com portement des habitants de Mvoutessi toujours dans Te rméme dessein Suscter le rire, Le théatre peut par ailleurs divertir en s'appuyant sur la fiction. Cest ainsi que dans Rhinacérasd'Eugene IONESCO, tun homme se transforme en rhinocéros, Aujourd’hui, on | voit de plus en plus les marionettes vinviter au théatre, toutes choses qui aiguisent limaginaire du spectateur et ul permettent d’échapper A fenni par ce recours inso Au-dela du divertissement le spectateur peut avoir Tocea- sion de s‘inspirer des expériences des personnages et d'y trouver une source d'édifiation personnel. Le théatre a alors vocation a instruire; il joue ainsi un role pédagogique etdidactique, Dans ce cas, le thédtre forme le spectateur a dominer ses passions, ses émotions, Cest sans daute la lecan tier de expérience dntigone, personage éponyme de la piece de Jean Anouilh 2 savoir, prendre en compte le réalisme ddans toute entreprise humaine, la poursuite de tout idéal Le thédtre,a travers la comédie, forme le spectateur as'élol ner duvvice, Cest ainsi quell spectateur qui a vu Don juan apprendra & bannir Vhypocrisie et le libertinage sexuel de Par ailleurs, le thédtre améne tout une société 8 reconsi- dérer a vision du monde. Tel est lentreprise de Guillaume Oyono MBIA quand il dénonce a pratique du mariage dans Trois prétendants..un| madi, un autre point de vue le théétre est un ereuset de forma tion politique etidéologique. Cest le cas de On se chamaile pour un siége qui attire attention du lecteur ou du specta- teur sur les dangers ligs au choc des ambitions politiques. Le theatre instruit donc le spectateur en lui révélant des; pans de vie personnelle et sociale pour son édifcation. Das lors, celuiei devient capable d'appréhender les tares s0- ciales que dénoncerait le dramaturge. En effet, si dans Don Juan de Molitre C'est le coureur de ju- pons qui est stigmatisé, dans La Trugéiie du Roi Christophe par exemple, ce sont les penchants de dictateur qui sont énoneés chez Christophe et dans Une saison au Conga, I's épendance dévoyée, Corrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 04/09/2017 15:50 Pagel0 —@— Comme on le voit Ie théatre va au-dela du divertissement est done appelé a dépasser cette premidre vocation. I doit en effet former le spectateur, tre au service du peuple, de Ia société en dénongant les travers humains et sociaux fen vue d'une transformation, Ces vocations sont-elles pour autant séparables ? Kcrivaln, Iittérature ot socksté [CORRIGE DE LA SITUATION DAPPRENTISSAGE 1 Etapel : Analyse la situation, 1 Reléve les mots ou expressions clés de la situation. a "devoir”; b."éerivain”; “liver bataille”; "a liberté" ; .apprécier 2, Explique-les en contexte dans ton expression person: nelle, a. "devoir”: Lobligation morale; un impérat sabilité ce que on doit fire. D. “écrivain”: personne qui rit des ouvrages littéralres auteur, .“livrer bataille” :mener (engager) un combat, une lutte, ‘une action contre un ennemi ou une oppression morale, so: ciale,intellectuele,culturele, ee 4."Laliberté": '6tat dere indépendant, autonome ; ne pas ‘tre sous une contrainte, ‘. apprécier Porter tn jugement sur, dire ce que Yon en pense. 3, Dégage la problématique posée par le sujet de la si: ‘uation, La mission de “tout écrivain” se résume-elle 4 mener un ‘combat pour affranchirla société d'une injustice ou de tares ? 4, Reformule le sujet. L:écrivain aun le particulier: lui appartient defagon ab- solue, comme une responsabilité non négociable, de servir la cause dela liberté, Etape I: Comprends le sujet. 41, Dans quel genre littéraire situes-tu l'écrivain dont parle Jean-Marie ADIAFFI? Jean-Marie ADIAFFI ne spécife pas un genre Ittéraire et son éerivain, Pour lil s'agitde “tout écrivain”: poste, ro ‘mancier et dramaturge. Dans la méme veine, sa citation en. globe aussi bien la litérature africaine que francaise ou 2. Quelle mission le conférencier semble-tilattribuer A tout écrivain? our Jean-Marie ADIAFFI,écrivaln deitavoir pour mission de lutter pour changer les conditions de vie de ses conci- toyens en dénongant les abus et les oppressions ainsi que les tares dela société -10- eeCorrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 04/09/2017 15:50 Pagel! —@— | Bis 2. aa Zor CONTRAN vain ? Justifie ta réponse en trois phrases. Pigments Damas. |Poésie Je ne partage pas ce point de vue sur le réle dévolu 4 un |erdonnance SORO Guéfala [Theatre écrivain, Jean-Marie ADIAFFlestexcessifdanssonaffirma- fiesgeursdumal (Cues isle tion. En effet, dans les ceuvreslittéraires, n'y a pas quela |-S"eursdumal_— tpaupetaire | nontauon des vies ot des nustees Ceca peut [alrite dersinges [Pere BULLE [Roman hawt de pescterce ut ervboas equ dowespee, Peer iment gu ee Le mands SEREENE Yon fap: Recherche lestaes Esso TES Vy or yao (Poeae 4. collecte toutes Ie iesquisontrapportavectepro-_ [be crcle ds planes |AUZOUM Fanta [Roman bitme pose dans la situation — SS Tu n’es pas encore au stade de organisation cohérente de’ tes idées: Ic c'est un travail d'inventaire qui Vest demandé. En daueres termes ilsagitici de noter toutes les idées qui te») Quels sont les titres que tu peux retenir pour illus: viennent en tée, Elles doivent étre impérativement en rap- Wer tes arguments ? port avec le sujet) ° Thredesquvres | Auteur | yCaore enonceriesabusettotestes formes oppression || RTUERE [esnANOUILAT [Taste > Deuxidme idée Ila la responsabilité de dénoncer les [Andie orate Roman > Dewxibine Ge EF Tes cers se ateaTen [ATE CESAIRE—[TRERire > Tofsitme de: éerivaindottprendre positon parrap- EEMEUEERTEeETa Ferdinand OYONG [Roman porta des problémes cruciaux de son temps eae — — > quatritme ide: Vauteur doitprésenteraussluneimage [Germinal ERIeTOLR tem valorisante de la société Thdophite Cinquidme idée: tI doitrechercher dans ses ouvragesla_[é=pitaine Fracasse_Icayrungr [Reman beauté du langage : selon sa vision des choses ou sa visée, [Notre Tle ne marieraGullaume OVONO il ansformelaréalté pas feta frneatre b Sinite idée : 'erivain sintéresse davantage & son [lacartedTdentt€ [Jean-Marie Adal [Raman époque mais par son génie il dit poser des probldmes qui [Hommes de Tous es ttaversentletemps sborderdesthemes universes | contents ermarapapie |Poésie 2 tnventaire des illustrations (4 parsirde tes lectures ou foigments [ian GONTRAN | des cuvres études en classe) =m [Damas lcordonnance jsoRo Guéhia | Théare 2) Remplis correctement ce tableau, [charles 5 cae) [stewsdumat [humane [Posie Tiedesceuvres | Auteur | néraire | [fa Plankiedessinges [Pierre BOULLE [Roman Tz paysan parvenu | Moliere Friese SEMBENE [Antigone [ean ANOUIL —[Theacre lLemandat lousmane Reman candide Noraire [Roman [ies rayons otTos z EE Tos TENS 3 aT Ang CESATRE THESES lombres WiewrtiuGo[Poésie Ce vieux gre ets Le corele des wopiques |ALIOUM Fantoure [Roman medaite Ferdinand O¥ONO [Roman laterite Véronique TADIO [Poésie Vile crete Fea BOT Roman = ae ) Jusife ton choix en deux ou trois phrases. ThEopie Toutes les euvres du tableau peuvent dere retenues Elles Capitaine Fracasse —[Gnuvingn [Roman appartiennent aux ols grands genres Itraires que sem [SSeaT PET bleimplictement désigner Jean-Marie ADIAFFI dans "tout, frrous de cour Monin Possie écrivain”. En effet chaque ceuvre traite d'un probléme ae EE OORT | spéefique de a société (afrcaine ou rangase} pas MBIA, veatre tape : Elabore le plan de ce sujet (Reviens d la citation La carte Tidentité [Jean-Marie Ada [Roman de situation. Hommes de TousTes - 1. Appuie-toi sur les réponses fournies dans les continents Bernard DADIE|Potste consignes de 'étape Il pour déterminer le nombre de parties que va comporter ton développement. Le développement comportera deux (2) grandes parties -1- ee2, En partant de la conception de la fonction de V'éc vain selon ADIAFFI, détermine les grands axes qui vont constituer ton développement ? A partir dela conception de Jean-Marie ADIAFFI du role de [crivain, mon développement va comporter deux grands axes (avec deux ou trois sous-axes) > Premier grand axe ; Le devoir de 'éerivain ; livrer ba tallle pour laiberté a) Lécrivain se veut un homme au service du peuple pour ddénoncer les abus et toutes les formes d’appression. b) llaaussi pour devoir de révéler ies tares de la sociéts > Deuxidme grand axe : soutenir defagon absolue que le devoir de "cout érivain” est de liveer baaille pourla iberté| rows paraft excess: Un écrivain assume d'autres fonctions. a) Lécrivain est avant tout un artiste, un eréateur la re- chherche du beau, 1b) Lécrivain se veut aussi un eréateur de lecteur wes pour le 3. Classe, a présent, dans le tableau suivant, tes ides / arguments et leurs illustrations. = Premlare partie de ton développement (Cing argu- ‘ments et cing illustrations), tre de cette partie : Le devoir de Vécrivain = livrer ba- tallle pour laliberté 4. Formule des sous-titres pour cette 1°" pat * Sous-titre 1: ’écrivain se veut un homme au service ddu peuple pour dénoncer les abus et toutes les formes, oppression Tates 7 Arguments (une phrase) Ilustrations lMuustration n° 1 : La carte| laidentité de jean-Marie| /Adiaffi avec Tarrestation ar argument n° 1 Lécrivain est) bitrate de Mélédouman par a voix des” sans voix I révéle| administration colonale tous les dysfonctionnements}Le cercle des tropiques| esa soci ctAlioune Fantouré ‘condamnation des pouvoir dicratoriauxatricainsavecle| I Messie Kor lMiustration a2 Les misé| lables de Victor HUGO dé voile la misére qui frappe| des familles frangaises du| Jarcument n° 2 : Lécrivain| 19° siécle, Jdoit pouvoir utiliser la itté-|Les eurs du mal de| jrature comme un moyen|Charles Baudelaire traduit la'expression des sentiments}Yangolsse et la solitude du| (couleur, angoisse, _jole[personnage (expression du| révolte) spleen). [Pigments de Léon Gontran| amas exprime une violente volte verbale contre Isc culturation et leracisme, Corrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 04/09/2017 15:50 Pagel2 —@— Mustration n° 3: Uétranger JdAbert Camus avec le per- onnage de Meursault, dé- pourvu de sentiment et aux actes absurdes, Cest un ant- JArgument n° 3 : “Tout écri-feanformiste, un marginal \vain” doit dévoiter certains| dans sa société, lgrands probléme de "huma-|Laventure ambigie de| nité (1a guerre, la liberté es|Chelck Hamidou Kane tra- Jconfits de culture), uit le drame psychologique de Samba Diallo misbrutale- ment en contact avec une culture qui nest pas la sienne. est la convergence de denx cultures, [Mustration n° 4 = Germinal &'Emile Zola. Le personnage J'Etienne Lanter apparatt| comme et instrument de prise de conscience de la classe ouveiére exploitée Hommes de tous les cont- Jaonis de Bernard B. Dadi cette écriture postique sonne Jommeunappel action de- vant les oppresseurs et au- tres dictateurs JArgument n° 4 : L:écrivain| peut tenter d'apporter des ré| lponses aux problémes de| 'Humanité (guide et moyen| le prise de conscience) U6crivain en se mettant au service de son peuple pour dé noncer les abus et toutes les formes d’oppression doit éga Jement pouvoir mettre nu les graves tares qui gangrénent la société, "= Sous-titre 2 : écrivain a aussi pour devoir de révéler les tares de la société, Takes 7 Arguments (une phrase) Mlustrations lustration n° Latrite de onique Tadjo stigmatise| dans un langage poétique l| | Argument n1:1:6crivain doit dépravation des mevurs ivrer bataille contre les tares| Le mandat de Sembéne Ous-| Jet autres vices de la société mane met nu la corruption| (corruption, gabegie, déprava-|de certains agents d'adm-| tion des mecurs, prostitution [nitration publique : pour| ltoucher son mandat, Dieng| Jest oblige de corrompre| ragent de la Poste. ustration n°2: Le Pre Gs iat & Honoré De Balzac fus- lige ambition malsaine et l| JArgument n° 2 : ambition] désir farouche de réussir dy démesurée chez homme et|jeune campagnard Eugene de| exploitation éhontée des|Rastignac masses pauvres et illettrées|Vllecrueled'Eza Boto écrit doivent étre condamnées par|de fagon éclatante exploits ion etle vol dant le person-| Inage principal, Banda est lvobjet de la part des ache| tears de produits agrcoles, out éerivain, -12- BI~< +Corrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 04/09/2017 15:50 Pagel3 —@— | BIs lustration n° 3 : Lordon-| [Les Neus du smal de Chartes| lnance, la pitce de théatre| Baudelaire est un chef dceu- Ide Soro Guetala, ouvre une| re poétique dont la beauté lucarne sur le comporte-| des images et la musicalté lment véreux de certains| des vers sont des délices de JArgument n¢ 3: Le laxismelagents de santé et méme| Fesprit pourle lecteur. [qui ronge toute 'administra-sur leur incompétence pro-| tion publique surtout dans lel fessionnelle. En outre de faire réverle lecteur, éervaina cette puissante Jdomaine de la santé, est un|Sous le pouvoir des blako-| apacité de créer le beau, aller toujours ila recherche de fteau qui ne peut échapper alias, Trates ¢Amadou Koné] ce qui fait natre un sentiment d!admiration mélé de plaisir, éerivain ldénonce le comportement] Gresthétique positive lorutal des agents de police Le miliew scolaire n'est pas] Sous-titre2: L'écrivain est avant tout un artiste ala re |épargné : des inscriptions! cherehe du beau, lpayantes sont -monnaie| estrante Tae 7 Arment ilustrations (une phrase) 5. labore une transition pour aborder la seconde par- [Musou ‘tie du développement. | Les fleurs du mal de Charles © PP . Baudelaire est un chef- Uécrivain virien Jean-Marie Adit assigne tout érivain See eet une mission de ibérateur quel que soit le genre utilisé ae aceaeeee ctr Cependant, une telle conception dela fonction de érvain pean tee eee eras nots paaftimmodrte: En efi Grain adores vot sais dere ean tins tele que la recherche du beau, du plas eee Beer ea ae potmes Les rayons et les] Jombres Victor Hugo a| ‘condensé” de themes de la «> Deuxiéme partie de ton développement (Cing argu- iments et cing illustrations), {argument n® 1: Lécrivain doi Jechercher ce qui émeut, pro Tred cee parte: Ls ites dela peste dda: fed pair pourFespr | comet Se ate des eigté trangaise da 19" 6. Formule des sous-titres pour cette 2 pa Sania Sous-titre 1 : L’écrivain est avant est un créateur de réves |Lemondes'effondre Jde Chinua Achebé déve. pour le lecteur loppe le pathétique dans| TE is scinas tagiques es Ilustrations comme le cruel sacrifice dy = jeune Tkemefuna. ftsaigea te Here Houle sun*2 Dans son eure de fiction qui met hu recuil de potmes Chants Imaniéen garde contre ed tombre, Sangh, contra elappemest exprwatiel dl rement a beaicoup de ses Jareamentn’2:écrivain dota scence et surtout de son airs de Ia. négritude pouvoir ouvir des sources de atiisation des innate ebante TAfique et ses us las vasion afin de sori utes 2+ terial inst au la beaut® emt fe lecteur de a solitude et dete poéme Rama Kam ex | [AEEURERL RS 2: Ler er re |'ennui. |trait de Coups de pilon du sé-| ransiorme ia triste reallt*lcélébre poeme “Femme| Hee are sa [quotidienne en des moments| tee" Ee ari Oe ee Je bonheur, & Ia satisfaction| lnymne la beauté african. ettebataille peut s'inviter ym ldes besoins immatériels ex| ete bataile Me le caracttre irigue de ce] [es Besoins im sur un terrain ot individu] teste est un plaisir pour l| Jest aux prises ave lui Hecteur. méme ; et Les feurs du mal - Jde Charles Baudelaire Peston a Les verte traduit 'angoisse et la soli collines Afrique de Paul Nea tude du personage (ex [claudel est un grand livre| Jargument n® 2 : L’écrivain ression du spleen) au lde géographie physique et ly spleen) brise les frontiéres entre les bord de la dépression, Peuples de cultures / civilisa lions diférentes, humaine. Lon découvre et lparcourt les _magnifiques| naysages darque de VES| fYapeV: Rédige une introduction etune conclusion et ints Massa 41, Lintroduction, 13+ eeCorrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 sujet. Leuvrelittéraire est Ie reflet della société en ce sens que écrivaine entretient avec le peuple des rapports si étroits| qu'il en devient le porte-étendard. Il a done un devoir de servit la cause de la société Cestce ale particulier que Jean-Marie Adiafi assigne 3 Vécrivain enaffirmant qu’ « I est du devoir de tout éerivain, 0 quil soit, de livre bataille pour la lberté », Une telle afirmation quand bien méme elle paraftrait Justfiée ala premiere lecture, nous semble assez excessive. 2.La Conclusion, +9 Rédige une conclusion de ce sujet. En définitive, le devoir de “tout écrivain’ n'est pas seule- ment de livrer bataille, en d'autres termes, i a pas pour seule vocation d’étre un militant pour la défense de la li berté dela société. Lon ne saurait donc confiner homme deletres dans le statut de gendarme” Lécrivain est aussi un artiste, un véritable génie eréateur. Son utilté dépasse cette fonction restrictive que ll attribue Jean-Marie Adiatf, tape VI: Rédige la premidre partie du développement écrivain est celui qu se distingue de "homme ordinaire| par son trés grand courage a dire haut ce que les autres; pensent bas. Ce courage, cette vertu exceptionnelle (Ie dé= ‘vouement) qui fe singularise fait de lui la votx des "sans voix En effet, i révdle tous les dysfonctionnements de sa société, Ce risque 3a limite du sacrifice qui le pousse "2 vrer bataille” pour briser des chaines de injustice est par- faitement illustré dans La carte d'dentité de Jean-Marie Adiaff avec la dénonciation de Yarrestation arbitraire de Mélédouman par Vadministration colonial. Dansla méme veine avec une allure politique, Lecercle des tropiques dAlioune Fantouré stigmatise les dérives dicta- toriales des pouvoirs africains issus des indépendances oc- troyées. Le personage sanguinaire de "Messie Koi” est exemple méme des “roitelets” qui s'arrogent le droit de vie ou de mort sur leurs $y Par ailleurs, ’écrivain doit pouvoir utiliser la littérature comme un mayen d'expression des sentiments (douleur, angoisse, joie, révolte) qui découleraient des frustrations ‘ou des oppressions. Les misérables de Victor HUGO dévoile la misére qui frappe des familles frangaises du 198me sit cle, Le lecteur ne peutresterinsensible devant tant de sou frances, Certains €crivains ont opté pour une révolte verbale par- ticuliérement acerbe contre leur miliew. C'est le cas du Guyanais Léon GONTRAN Damas dans son célébre recueil de poemes Pigments considéré juste titre comme un pam phlet contre acculturation et leracisme dont les Noirs sont victimes. “Tout écrivain” doit traiter certains grands problémes de Vhumanité (la guerre, la liberté, les eonfits de culture), Nous citerons Laventure ambigué de Cheick Hamidou Kane fui traduit le drame psychologique de Samba Diallo mis brutalement en contact avec une culture qui n'est pas la sienne. Ala fin, il apparait comme la convergence de dew 04/09/2017 15:50 Pagel4 —@— conscience). Germinal ’Emile Zola. Le personnage 'EUenne Lantier apparait comme et instrument de prise de conscience de a classe ouvriére exploitée. Leeuvre pos: tique, Hommes de tous les continents de Bernard B. Dadié sonne comme un appel action devantles oppresseurs et autres dictateurs, L:écrivain en se mettant au service de son peuple pour dé- noncer les abus et toutes les formes d'oppression doit éga Jement pouvoir mettre nu les graves tares qui gangrénent la société Une autre bataille que dot livrer tout crivain sera contre les tares et autres vices de la société (corruption, gabegie, dépravation des mavurs,phallocratie, népotisme, égoisme). Dans Latérite, Véronique Tadjo pourfend dans un langage poétique soupte mais ferme la dépravation des moeurs, tan dis que dans Le mandat, Sembne Ousmane met 3 nula cor ruption de certains agents de administration publique. En effet, pour toucher son mandat au montantdérisoire, Deng est obligé de corrompre agent dela Poste ambition démesurée chez homme et exploitation éhon. tée des masses pauvres etillettrées doivent étre condam: nées par tout écrivain. Le roman Le Pére Goriot @’'Honoré De Balzac fustige 'ambition malsaine et le désirfarouche de réussirdu jeune eampagnard Eugene de Rastignac quia ruiné sa famille afin d'occuper une place digne de son rang dans cette société francaise du 19%" siécle, Dans Ville cruelle, Eza Boto décrit de fagon éclatante exploitation et Je vo! dont le personage principal, Banda est objet dela part des acheteurs de produits agrioles. A cela, Il faut ajouter le Laxisme qui ronge toute adminis tration publique, surtout dans le domaine dela santé, Cest ‘un léau qui ne peut échapper a’écrivain. La pidce de thé rede SORO Guéfala,Lordonnance ouvre une hucarne sur le ‘comportement véreux de certains agents de santé et méme sur leur incompétence professionnelle. Enfin, Sous le pow voir des blakoros, Traites d”Amadou Koné dénonce le com: portement violent et injustifié des agents de police. Le milieu scolaire nest pas épargné avec ces directeurs d'école Gui imposent parallélement des cotisations et autres ins criptions payantes, Uécrivain voirien Jean-Marie AdiafN définiticl la mission dévolue & tout écrivain, Cette mission doit étre d'ceuvrer pour lalibération son peuple quel que sot le genre utilisé Cependant, une tele conception dela mission de 'écrivain nous parait immodérée. En effet, écrivain ad autres voca tons telle que la recherche du beau, du plalsi, ‘CORRIGE DE LA SITUATION DAPPRENTISSAGE 2 Bape : Analyse la situation. 1, Rellve les mots ou expressions clés de la situation. a+ Auteurs subjectis b- Une vérté élémentaire c- Le coefficient personnel. 4@- La peinture. cultures e- Expliquer Enin, ’écrivain peut tenter d'apporter des réponses aux f- discuter problémes de l'Humanité (guide et moyen de prise de -14- ee BI~<Corrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 04/09/2017 15:50 Pagel5 —@— | Bis mn expression person- | 2. Inventaire des illustrations (A partir de tes lectures ou nelle. ds ceuvreséeudiées en classe). ‘+ Auteurs qui laissent apparaitre leurs sentiments, leur a) Remplis correctement ce tableau. point de vue dans leurs wuvres. b- Un fai incontestable, connu de tous, un truisme, une Titre des ceuvres ‘Auteur a apalissade. mis TomTe Fi ose nid dea prtxnce cegusglesaprtincedane | [ECan Tome ICS SERCHOR os son ceuvre. Kanes 7 Bernard B, DADIE [Theatre 1S espon representation e- Expliciter, développer a'aide d'arguments et d’exemples, [3 Une Tempéte’ [Aimé CESAIRE _ [Théatre & Montrer les limites de cette thise, la contredire, hui fE-Latagédieduror [| ‘opposer une thése contraire. Christophe E-isvo dss —eman 0ADTE T 3. Dégage la problématique posée par la situation Quelle est la part de la subjectivité dans la littérature ? C Jes fis de Kouretcha Aké LOBA Roman 4. Reformule le sujet. continents Bernard B. DADIE |Poésie Malgré les efforts quils déploient pour demeurer neutres, |B. Les soles dos ndpew-| Amadou [Roman objectifs, les éerivains ont du mal & se départir de leur [dances KOUROUMA subjectivte 9. Uétranger [albert AMUS [Roman & Sembene tape: Comprends le sujet 10. Xata OUSMANE Roman 1. Détermine le ou les genres littéraires visé (s) par coeusdamat [Ces cise Jules ROMAIN dans sa réflexion. [tt-Lesiteursdumal [paupeuaie _|Poes Ha Neratates [Egon G DAMAS—[PotsTe Tous les genres littéraires sont visés par ules ROMAIN car iT convaque ii toutes les litératures et par conséquent tous les genres litéraires sont les bienvenus. HTS. Quand senvoTent Te} leries couronnées [1a Le Glas deTinfortune [Régina VAOU [Roman PacéréTITINGA |Podsie 2. Quelle est, selon Jules ROMAIN, Ia position de V’éc ATioum 15. Le corele des tropiques Roman vvain par rapport ce qu'il écrit? Piaues| FANTOURE Selon Jules ROMAIN, Iécrivain esttoujours présentdans ce [Te-Te rouge etTenow — |STENDHAL Roman aqui écrit, b) Quels sont les titres que tu peux retenir pour illus 3. Partages-tu le point de vue de Jules ROMAIN sur lap) Quets sont les We peinture que fait un écrivain des choses et de homme? Justifie ta réponse en trois phrases. a raarar | ye Oui, je partage ce point de vue. Cependant,iLarrive parfois Chants Tome ICS SENIOR Pee crivain de prendre dela distance par rapport ce qu'il z.Asstmien DEyils, Rovdu sanvi « 3. Une Tempate [Aime CESAIRE [Theatre {ftape Ill: Recherche le iTa tragédie da ror 1, Collecte toutes les idées qui sont rapport avec le | Christophe ert. Bernard B. DADIE |Théatre les, Jaime CESAIRE — | Théatre probléme posé dans la réflexion de Jules ROMAIN. Les voix dans Te vent |ernard Bi. DADIE [TREATe > Premlére ide: Léerivain est toujours présent dans son [6,Les is de Kouretcha —|Aké LOBA Roman euvre 7-Wommes de tous Te > Deuridme idée: Le wécu les sentiments ele point deve [continents [Bernard B. DADIE |Poésie de 'écrivain sont toujours perceptibles dans ses écrts s-Les soles des ndépen- [Amadou Romar > Troisiéme idée: La présence des épisodes de la vie de [dances [kouRoUMA auteur dans son euvre. 9. ranger [albert CAMUS [Roman > Quatritmeidée : Le« moi» comme theme litérare. [Sembine Cinguidmeidée:La création itérare, un acteindividuel, |20-Xala lousmane Roman > Sinidme idée Le respect d'un iéal eta recherche dela [Charies x perfection Uietesfeursdumal — [oN age |Poésie Septibme idée : La litérature comme expression des [TC NGTalgies Ton G-DAWAS | Potste ralités sociocultuelles et istoriques 3. Quand wenvolont Tes > Huitidme idée : La littérature comme reproduction du |grues couronnées [Paceré TITINGA |Poésie véeu de lcrivain. 1: be Glas deFinfortune_ [Regina oman > Neuvidme idée : esthétique réaliste comme volonté Lot dobjecivité des érivains 15.Lecercledestropiques| MON... [Roman > Diniéme idée: Lesthétique parnassienne comme expres: lrg Teraageatlewo —[STENDTAL—— [Romar sion de objectvité en littérature -15- eeis phrases. JUSTIFICATION : I, auteur ne ible pas un seul genre mals il convoque tous les genres car il est question de toutes les lieératures, 4) justifie le rejet des autres titres. Aucun titre ne peut étre rejeté étant donné que tous les titres relavent de toutes les litératures dont parle auteur Etape IV: élabore le plan de ce sujet (Reviens @ la citation deta situation). 1. Détermine les différents grands axes qui vont consti tuer ton développement? A. La subjectivité est toujours présente dans les ceuvres: litéraires, B.Lobjectivité cohabite avec subjectvité dans littérature, 2. Quelles sont les idées forces que tu vas développer dans chaque axe? AXE:1 + Vouloir dissimuler sa présence dans son ceuvre est un, leurre pour Vrivain. + Lomniprésence du « mol » dans les euvres littérares, + Ecrire c'est communiquer ses sentiments, ses opinions, ‘#Lacte d'écrire est un acteindividuel done subject. + Ecrre, est se signaler autrul AXE:2 + Lalittérature comme expression des réal ‘urelles et historiques. + Lesthétique réaliste comme volont écrivains + Lesthétique parnassienne comme expression de Vobjectivite ttéraire 3. Classe, A présent, dans le tableau suivant, tes argu- ments et leurs illustrations. dobjectivi «> Premiére partie de ton développement (six arguments et sx ilustrations). Titre de cette 1* partie: Examen de la these de Fauteur la subjectivité est toujours présente dans les euvres lité- 4. Formule des sous-titres pour cette 1° partie. * Sous-titre 1: La dissimulation de toute marque de sa présence dans son ceuvre est un leurre pour Iécrivain, aees 7 Arguments Mustrations (une phrase) ustration a2 Ethane de nae ntl CvARA [move anon wre ae ea ss [argument 0° : Futilisation| Mustration 22: ldu «JE » comme indice de la]Les ceuvres autobiogra: lprésence de T'auteur dans|phiques, les confessions, le son texte journal intime. Jargument 2°3 : Les auteurs| Jsincarnent dans leurs per-|Un négre d Paris De Jsonnages. Bernard B, DADIE [Argument n°4 ; La présence][Ilustration n° - Madame| ldes sentiments de 'auteur|Bovary de Gustave dans ses ceuvres, ELAUBERT Corrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 04/09/2017 15:50 Pagel6 —@— la subjectvité de Tauteur se persoit non seulement a tra vers les indices de sa présence mais aussi par Yomnipré sence de son « moi» dans ses ceuvres, * Sous-titre 2 : Lomniprésence du « mol » dans les Tees 7 Arguments eT Mlustrations , |tustration n*1 Les ro- mantiques. Ex. René de CHATEAUBRIAND. [argument n° 2 : Le « m lcomme theme ltéraire, latustration n°2 : « On ne| Jargument n°2 : Le « moi »,peint bien que son propre| Jcomme source d'inspiration. [ewur, en Yattribuant 8 '2u- tre,» CHATEAUBRIAND [Argument n° ; La peinture|{llustration n°: Climbiéde| de sot comme indice de sub-|B, DADIE lectivie écrivain, lorsqu’l se propose d'écrie, il choisit d'emblée de communiquer ses sentiments, ses opinions avec autr ' Sous-titre 3: Ecrire, est communiquer ses opinions, ses sentiments Tes 7 Arguments ees Mlustrations lustation u° 1 : Les fleur} Labbé| |argument n°4 : La présence|Picot, figure type du prétre ldes personages ypés _campagnard dans Une vie| lde MAUPASSANT Corrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 04/09/2017 15:50 Pagel7 —@— Ftape V : Rédige une introduction et une conclusion. 4. Vintroduction. © Rédige une introduction de ce sujet. Leuvre littéraire, parce qu'elle a pour matiére la société, vise une certaine objectvité. Mais vu quelle est la produc tion d'un individ, elle s'atfieme d’emblée comme une sub: jectivité nonobstant effort fourni par l'écrivain pour demeurer neutre Cest cette dimension subjective qui traverse toute eure Iittéraire que Jules ROMAIN relave ic lorsqu'il affirme ‘Dans toutes les littératures, les auteurs subjectifs ont été nombreux: Et est une véritéélémentaire que de dire qu’en| ‘un sens tout écrivain est subjectif, uels que pulssent étre ses efforts pour éliminer le coefficient personnel dans la peinture qu'il fait des chases et des hommes ». En face d'une telle assertion, on est amené & se deman: der si toute littérature est effectivement subjective. Au de ‘meurant, nexiste-il pas une part d'objectivité dans les ceuvres lttéraires ? Autrement dit, une ceuvre littéraire peut-elle tre totalement subjective ? 2, La conclusion © Rédige une conclusion de ce sujet. ‘Au terme de notre analyse, il appert que ce point de vue souttenantl'omniprésence dela subjectvité dans toutes les linératures est fondé car écrivain appara toujours dans ses ceuvres, Toutefois, il mérite d’étre nuancé vu que dans certaines cuvreslittérares, la subjectivté si elle west pas totalement absente, elle semble difficile a identifier, Ceci it, le réle de I'écrivainn'est-il pas de dépasser son expérience personnelle pour accéder 4 Yautre en tant que conscience de la société ? Etape VI: la premiére partie du développement Dans toute littérature, les éerivains s'évertuent & dist ‘muler leur présence dans leurs ceuvres, Nonobstant effort fourni pour demeurer neutres et done objecif, les indices de leur présence dans leurs productions Itéraires restent visibles. Cestalors une vaine entreprise pour un auteur que de vouloir effacer toute marque de sa présence dans son ‘euvre car tout écrivain projette inconsciemment dans ses crits une part prépondérante de son « moi». C'est done a Juste ttre que 'on trouvera dans ses auvres des épisodes| de sa vie parle biais de confidences, de confessions et dau tobiographies. utilisation obsédante du pronom person: nel «Je» est un indice qt révile sa présence dans son texte, Dailleurs neste pas ce que fait Camara LAYE dans Len: fant noir quand il évoque avec forces détails Iépisode du serpent? Les auteurs romantiques, conscients de importance du ‘mol »en ont fait un théme ittéraire, Aussi ont-ils puisé dans leur subjectvité leur inspiration. CHATEAUBRIAND, Yun des porte-étendards de ce courant littéraire dira a ce propos qu’ «on ne peint bien que son propre covur, en lat ribuant 4 un autre, et la meilleure partie du génie se com pose de souvenirs », Uautour de René était bien trop personnel pour ne pas se projeter hui-méme dans ses per sonnages, en sorte que chacun de ses romans est comme ‘une autobiographie oti se peint tel quillse voit ou tel quill voulait qu’om le voit, Comme l'on le voit, la subjectvité de Yauteur peut s‘exprimer travers un personnage dans -17- ee Bispremitres impressions lorsqu'l découvre Paris pourla pre~ mere fos et ce, travers le personage de Climbié tif: falre passer un message, communiquer avec aura. Cet acte, comme l'on peut s’en douter, véhicule son | opinion et par ricochet sa subjectivité. Par exemple, Alloum | FANTOURE en dénongant la dictature qui avait cours en Guinée dans Le cercle des tropiques, porte unjugement sur le régime politique de Sékou TOURE, Des lors, 'ceuvre: littraire perd son caractére objectif voulu au départ. En sus,Vacte d’écrire est par nature un acteindividuel et donc subject En effet, le sujet ow le theme se congoit seul et son accouchement est aussi solitaire. C'est pourquoi, écrivains'solera pour créer Son inspiration ou sa muse naftde son isolement. a eréation littéraire est done un acte solitaire et leuvre qui en résulte est indélébllement marquée du sceat de la subjectivité, Un auteur écrit donc partir de s2 propre inspiration, de s2 propre vision de’ univers, BAUDELAIRE n'a-til pas écrit Les fleurs du mal pour communiquer son spleen ? Pour terminer, on notera que I'implication de I'éerivaln dans son ceuvre répond a un principe de la création lité~ rire. Il serait rare, voire impossible, dimaginer un éerivain| absent dans son cuvre, Ainsi des écrivains ‘ilustres, adeptes de limpersonnalité et de Yobjectivité n'ontils pu Aéroger ce principe. Il en va ainsi de Gustave PLAUBERT dans Madame Bovary oi il critique les médecins de son Gpoque & travers loffcier de santé Bovary. ZOLA non plus, n'apus’empécher de faire une peinture au vitriol des cond tions de vie des ouvriers dans la seconde moitié du XVIlle slicle dans Germinal En défintive il est a retenir que la plupart des oeuvres; litéraires restent effectivement marquées par la subject vite, Mais nes pas possible de trouver dans la Ittérature ddes ouvres objectives ? Mi. POESIE, POETE ET SOCIETE ‘CORRIGE DE LA SITUATION DAPPRENTISSAGE 1 fuapel: Analyse la situation, 1. Relave les mots ou expressions clés de la situation, a La posse. be Laliberté c- Aligné, d+ Industrialisation effeéné © Apprécier 2. Explique-les en contexte dans ton expression person- nelle. a- Genre lttéraire écrit généralement en vers, bb Disposition qui consiste & agir sans contrainte exté- © Dont les capacités intellectuelles et morales sont dérangées, acculturé 4- Une industrialisation immodérée, démesurée, exces- sive outranciére e- Examiner, porter un jugement sur Corrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 04/09/2017 15:50 Page18 —@— 3. Dégage la problématique posée par la situation, Lapoésie n'a-telle pour réle que de conférer a homme sa berté mise a mal par 'industriaisation ? 4, Reformute le sujet. La poésie permet A homme de retrouver saliberté mise 3 ‘mal par 'industrialisation outranciére, tape: Comprends le sujet 1 Identife le genre littéraire évoqué dans la citation, Le genre Itéraire évoqué dans la citation est la poésie. 2. Comment Iécrivain Pacéré TITINGA considére- genre lttéraire ? Pour Pacéré TITINGA, Ia poésie est utile 4 homme puisqu’elle ll confére sa liberté, Le podt poésie une fonction utlitare contre ainsi ala 3, Partages-tu son point de vue sur ce genre? Justifie ta réponse en trots phrases ? Certes, TITINGA a raison massa conception de la mission assignée 4 la poésie est réductrice car la vocation de la poésie va au-dela du simple fat de conférer & Vhomme sa Tiberté ftape Ul: Recherche les idées 41, Note toutes les idées qui sont rapport avec le pro: blame posé par la situation. > Premidre idée: La poésie est un refuge pour "homme. > Deuxiéme iée : La poésie permet a hhomme de s'évader, > ‘Troisidme idée : La poésie est une échappatoire > Quatri¢me idée + La poésie, un canal d’éveil de > Cinquiéme idée: La poésie accorde homme sa lberté de création, > Sixidme idée : La poésie est un canal d'épanchement de Vame, > Septidme idée : La poésie comme expression de la beauté > Huitiéme idée : La poésie comme moyen d’éducation > Neuvieme idée: La poésie comme instrument de combat > Dixidme idée: La poésie, un moyen pourle podte de vivre ternellement, 2. Inventaire des illustrations (d partirde tes lectures ou des euvres études en class). a) Remplis correctement le tableau suivant ‘Genre littéraire [CAMARA Nagala_[Roman Titre des ceuvres ‘Auteur Ibe Messager [Les rayons etTes mere victor nuGo —|Podsie [Déclairs et de Toudre [Jean-Marie ADIAFI[Potsie [Coups de pilons [David DIOP __[Podsie [Charles 5 luesteursdumal [oA sie (Poésie lEesvolxdansle vent [Bernard DADIE [Roman [Un Tusit dans Ta main, |aurice lun poéme dans la poche |BANDAMA, Roman -18- ee BI~<[ahmadou Le pleurer-Rire Kourouma [Roman loa soreier Bane ~ eangal Henritorez [Roman Pigments don G DAMAS [Posie los chiens setaisalent|Almé CESAIRE _[Poésle [Lemédecin malgrétut_ | MOLIERE Poésie Les feulles dAutomne [Victor HUGO [Poésie 1b) Quels sont les titres que tu peux retenir pour illus- ter tes arguments? Corrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 04/09/2017 15:50 Pagel —@— Sil est manifeste que la poésie permet a "homme des der, elle lui donne aussi opportunité de retrouver sa I bert * Sous-titre 2 : La poésie confére a "homme saliberté Takes 7 Arguments (une phrase) (Argument n* 1: La poésie|Mustration nT Jenseigne & "homme sa luci-/« Le dormeur du val » cite latArthur RIMBAUD farument a22 : La posse] Jconfére & Phomme sa libert| Mlustrations: luustration n° CL La poésie surréalist. ustration na lombres lde création ‘Titre des couvres auteur | jennie Tes rayons eres m view tuco —Poésie ldevient un jeu Lad + La podsiel es calligrammes de Guillaume APOLLINAIRE. D’éclairs et de foudre |[ean-Marie ADIAF |Poésie [Coups de pilons David DIOP [Poésie Emus desacapacit’ Aco haries 4 : Lesfleursdumal | gavpgtatne _|Peésie += Sous-titre 3: La poésie, un canal ’évell de conscience. Pigments Léon G.DAMAS _|Poésie Taes 7 Arguments Les fevilles CAutomne [Vietor HUGO [Podsie (une phrase) Mustratfons En sus de sa capacité&conférer a homme sa liberté, la poé 6) Justifie ton choix en deux ou trois phrases, Ces titres retenuis relevent tous du genre postique. tape V: Hlabore le plan de ce sujet (Reviens@ lactation de la situation). Maintenant, a partir de ta compréhension du sujet (Etape I), labore le plan qui convient ce sujet, Pour cela 1. Classe dans le tableau suivant, cs ides / arguments et| leurs illustrations. (Pais le rappel des idées trouvées dans tes réponses aux consignes des Etapes Ie 2) «> Premiére partie de ton développement (six arguments et six illustrations). Titre de cette 1° partie : La poésie permet homme: de reconquérir sa liberté, 2. Formule des sous-titres pour cette 1ére partie (IIs doivent étre cohérents). * Sous-titre 1: La poésie permet 'évasion Tates 7 Arguments {une phrase) Jargument n° 1 : la poésie permet homme de se sous: lwaire de Venfer du machi lustrations [Mlustration n=: « La vie| sans poésie(..) est comme| lun paysage sans ciel: on y| Jécoutfe » Journal intime de| |armel Henri FREDERIC lustration n22 :« invitation lau voyage » in Les feurs du| mal de Charles BAUDELAIRE| [Mlustration"3« Any where| largumentn*3:lapoésie per-louf of the world » in Le| met lévasion, spleen de Paris de C BAUDELAIRE, largument n°2 : La poésie est lun refuge pour homme. JAscumenta8 : La poésie|in aration n°4 : Epaves de| Jargumenta®1:lapoésie lustation n° 1: La poésie en-| sensibilise, gagée la podsie négritudienne. fargumenta°2: La podsie |Ulustration w°2 : « Lhorioge »| interpele Ide BAUDELAIRE (Argument Ta podsie |[lustration wa Les bles de| edie La FONTAINE 3, labore une transition pour aborder la seconde par- Ue du développement. ‘Comme nous pouvons le constater, la poésie confére & homme sa liberté mise & mal par 'industrialisation ou: ncidre, Mals est-ce i son unique vocation ? © Deuxiéme partie de ton développement (six argu: ‘ments et si illustrations, Titre de cette partie : Les autres vocations dela poésie. 4, Formule des sous-titres pour cette 2° parti * Sous-titre 1 : La poésie, un canal d’épanchement de ime, Tees 7 Arguments eS Mlustrations [ustation a1 Dans «De main das Yaube » HUGO pleure sa fille Léopoldine morte noyée. LAMARTINE chante Elvte celle quilaime dans «Le lac stration n°2 + BAUDE- LAIRE exprime son spleen lArgument n°2 : La poésie, un|dans Les fleurs du mal Imoyen de communication [Dans Dispersions, Zirignoa| JGROBLI nous fait partager son angolsse existentialist {argument n° 4 =La poésie, un mayen d'expression des sent ments du podte ldevient pour le poste une| lnorepe Zirignon GROBLI -19- ee BIsCorrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 04/09/2017 15:50 Page20 —@— | BI~< ustation 23 1 Davi] ll lorsquil délae: « La possie confére a Yhomme sa liberé Jargumentn®3 :Lapoésle,un]DIOP rend hommage 3 la] _-menacée par un monde allénée par lindustrilisation ef moyen pour louer lfemme noire dans - Rama} née». Autrement dit, la poésie permet 4 'homme de retrou- Kam versa liberté mise 4 mal dans un monde dominé par la aaa ‘machine. Par cette prise de position, TITINGA ne remet [Mustration n° «Gil» in Mustain. « Ciel» in) au got de jur le sempiternel débats la fonction de de Kiné Kirama FALL. argument n°: La poésie, un moyen pour glorifier Diew Ja poésie ? La podsie doit-elle étre strictement confinge dans le role que lui assigne TITINGA ? Nassume-t-elle pas Jargument n°S + La poésie|Justration n°5 : « A une| d'autres missions en dehors de celle-ci? Jexalte la beauté passante » de BAUDELAIRE| 2.1 Conclusion Méme sila poésie permet l’épanchement ‘Au terme de notre analyse, il convient de retenir qu'effect elle pas utilise aussi comme un instrument " 3 vement la poésie s'affirme comme une bouée de sauvetage {qui permet homme de conserver ce qu'il ad’essentiel, = Sous-titre 2: La poésie, un instrument de lute, savoir laliberté. Etcestassurément Ia ou réside utiité de TT as Ja poésie.TITINGA a eu le mérite de relever cette dimension (une phrase) de Var postique mais sa conception de la mission assignée 7 Ala poésie demeure réductrice, La poésie en tant qu’art social saurait-lleignorer les autres problémes qui minent Ta société qui 'a vu nattre ? Mlustrations — Nous irons tout casser» ae Maxime WDEBEKA Det ala ore» n coups de ion de David DIOP. Etape VI: Rédige la premiare partie du développement, IArgumentneD Ca potsie GE |llusamationn’2:Ferdelance| _ Facealignation de notre monde parindustrialisation, renee Nae Zach ZAOUROU. Ja poésie se revéle comme un moyen de préservation de la i a liberté de Yhomme. De facto, Yart postique eonstitue une Me Refuses Fabeir Refusez| Sor de refuge qu sofre lui pour se soustraire un tant Serta ottae Refest2] soit pew du rythme infernal impos par Vindustralsation, vietre Refuser de partir», | D&S lors. gre ala poésie, Yhomme va s'évader du carcan guerre Refuse dep quotdien pour un alleursidylique Insallé dans ce monde = de rave, le lecteur se trouve asl libéré du monde des ma [ustation a es rayon chines grace la poésie. Le poéme « invitation au voyage » Jet les ombres de Victor] Ge Baudelaire rend bien compte de cette mission de a poé lacgument n¢ 1 : La poésie| Jexprime la révolte. argument.n°2 = La poésie pré [conse Finsourission, le refus HUGO sie, Tel este sens quil faut donner &ces vers de ce poéme Jargumentu’4:tepoéteestun|« Hontea quiprendsessan-| fon enfant, ma soeur, écaireur. dates " ° Songe dla douceur Dialler li-bas vivre ensemble ». Par ces vers, le potte offre Vopportunité saffranchi des contraintes d'une existence mise & mal par |Quand es haines etles scan. ales tourmententle peuple ite» wu lecteur de Lapoésie ne se contente pas seulement de lutte, elle éduque __ une industriaisation outranciére. Car aussi «LA, tout nest qu’ordre et beauté, Lure, calme et volupté » * Sour 3: Lafenciondacsnedelapotss | ote mena Etc at, cl racic Tages Arguments Mavoations ainsi a Fhomme sa libertéconfisquée par 'industralisation, (une phrase) En outre, la poésie, parce quelle est un canal d'ével et © 1: La podste| Hlustation a2 de conscientisation, ala capacité de conférer a "homme la jAtsumentn° 1 : 1a potsiel: cs fablesdeLa FONTAINE, | lucidité de esprit elle préserve Thomme de admiration a Saties de BOILEAU aéate que le monde porte au succés du machinisme. Le poéme « Le dormeur du val » Arthur Rimbaud pourrait Justifier cette assertion, En effet, Rimbaud, au liew de tom. ber en admiration devant les armes de destruction inven- tées parla technologie, dénonce plutdtle caractéretragique et inhumain de la guerre, Dans le podme « Priére aux ‘masques », Senghor, quant lui, interpelle Afrique face & 1. Uintroduction. Ja décadence de lOccident quill désigne par la périphrase «lemonde défunt des machines et des canons ». Le poéte frangls Frangois de MALHERBE affirmaitqu’ «un Patirterminer, a poésieaccorde a homme sa lberté de bbon potte west pas utile ala société qu’un bon joueurde ation dans un monde qu tend de plusen plus se stan quilles», Par cette réflexion, Malherbe déniait Ala poésie _dardiser a s'uniformiser dans tous les domaines. En effet, toute utlite. est sans doute contre une telle conception lO que a rationalité scientifique est devenue le principe dela pos epoite burkinabé Pacéré TITINGA ditecteur dans la création moderne, la poésie, elle, offre Mustration nm’; « Les IConquérants» de José Maria| Ide HEREDIA, |Angumentn*2: La poése ins rut flapeV: Rédige une introduction et une conclusion -20- eeCorrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 04/09/2017 15:50 Page2t —@— sn imagination, sa spon= ait e surréaliste est & ce ttre une illustration de ce que la poésie favorise la liberté, Cette forme postique préne une création artistique qui laisse libre cours au jai lissement spontané des mots. Au terme de cette analyse, nous convenons avec Paul FORT quand il ééclare sentencieusement dans Mémoires: «La poésie est la seule chose qui soit utile au monde, aux, rmondes des Ames avee Dieu » DEUXIEME PARTIE EVALUATION I, Le Théatre CORRIGE DE LA SITUATION D'EVALUATION 1 NB : Pour cette situation, es auteurs ont proposé deux (2) exemples de corrigés PREMIER CORRIGE 1. Relave les mots ou expressions clés de la situation, 1.1. Le chef-d’@uvre théatral 12, Caractere exemplaire 13. (lest) miroir 41.4. (Ime) renvole mon image 15. lest prise de conscience 1.6, Histoire orientée vers la vérité la plus profonde 2, Explique-les en contexte dans ton expression per- sonnelle. 21. Une pice de théatre exceptionnelle, de qualité ‘exceptionnelle 2.2. Une référence 2:3. West reflet 2.4. Il me renseigne sur mon identité ; me met face 8 255. est accession & la réalité 216, Récitfondé sur la réalité tangible 27. Imerpréter cette réflexion 3. Dégage la problématique posée par la situation, fechef-d uve théitral doit absolumentétre un modéle ancré dans la tradition et éveiler les consciences ? 4. Reformule le sujet. La plce de théatre de qualité exceptionnellea un ancrage réaliste et évelle les consciences. 5. Dis en trois (3) ou quatre (4) phrases ce qu‘on te demande de faire? mest demande de: présenter le chef-d'aeuvre théatral comme un modele qui me révéle a mor-méme ‘comme tn miroir- comme un évelleur de conscience 6. Quelle est, selon Eugéne JONESCO, Ia fonction d'un’ chef-d'ceuvre théatral ? Le chef-d euvre théaitral chez lonesco a une fonction utili taire 7. Partages-tu son point de vue sur 'euvre théatrale? Justifie ta réponse. (Oui Ie chef-d'ceuvre théatral doit avoir cette vocation = Méme ludique, lceuvre théatrale est utiitaire + ancrée dans la eéalité elle est ulti. 8. Rédige ton devoir. Uhistoire liteéraire est jalonnée de production d'wuvres ‘majeures qui marquent leur temps et influencent durable ment la postérité. Cest ainsi que ces productions sont appelées Chefs-d'eeuvre, cest-A-dite, productions accom: plies en leurs genres respectifs. cet effet, parlant plus spé tifiquement du chef-d'eeuvre théatral, Eugene IONESCO affirme : « Le chef-d'ceuvre thédtral a un caractére exem: plaire: il me renvoie mon image il est miroir, il est prise de conscience, histoire orientée au-dela de histoire vers a vérité la plus profonde.» Il semble que pour {ONESCO, le Chef-d'uvre théatral sert de modale et a pour vocation d'etreancré dans la réalitéet de susciter introspection qui conduit une profonde mutation. Dans quelle mesure cette conception du chef-d'euvre théatral prend-elle sens et trouve-t-lle justification ? Eugene IONESCO considére le chef-d’auvre théstral comme une référence, un modele d’autant plus que par dé finition, il s'agit d'une production qui répond aux eriteres| de perfection, aux canons esthétiques ;il est de ce fait une source d'nspiration pour les contemporains et la postrité En effet, lorsquil €rit Antigone pour exposer le destin tragique tel que vécu parle personnage éponyme, Sophocle fest certainement loin de s'imaginer que sa production ‘marque un tournant et constitue un repate, Alnsl, des sit cles plus tard, Jean ANOUILH reprend-illéritare de cette ple qu remet une fos de plus au godt du jourles passions déchainées qui alimentent les drames humains réalité in ‘carnée par Antigone opposée franchement et avec entéte ‘ment son oncle, 2 un ordre 6tabl, De son cdté William Shakespeare auteur de péto” inspirera longtemps apris Aimé Césaire qu écrivit son tour "Une tempéte” et lui imprima son tempérament de combattant pour en faire un “hymne la liberté”, Par son ‘exemplarité Ie chef-d’qeuvre théatral est done un terreau potentiel de intertextualité donc une source d'inspiration| autres auteurs. Le chef-d'qeuvre théatral peut de ce fait bouleverser Vécriture dramaturgique, Tel fut le cas de "En attendant Godot” de Samuel BECKETT au XXéme siécle qui marqua le renouvellement de''ériture théatrale ou encore de "Le ma: lage de Figaro” de Beaumarchals au XVIlléme siécle qui se révéla comme une piéce de transition entre les théitres classique et romantique. Autrement dit, le chef-d'aeuvre théatral peut faire effet de mode, voire susciter un mouve ‘ment, un courant littéraire. Ainsi, SARTRE et CAMUS ont fis incarné le théatre de Vabsurde et ont influencé leur poque respectivement travers "Les mains sales” pour le premier et le “Malentend” ou encore “Caligula” pour le second, Dans ces uvres, la question de Vabsurdité de la vie est posée travers le destin des personnages en scene. Caligula, face 3 son destin, 'illustre Bien ‘Aucdela de cette marque, IONESCO trouve au chef-d'ceu vre théatral une fonction “réflexive”: “il me renvoie mon Image” "il est miroir”. Comment le chef-d'wuvre théatral ‘me révéle-til A moi-méme ; comment-est-il miroir ear i ‘mvaméne a m'dentifier 4 un personnage? -21- eevoie mon image d'autant plus que le thédtre esta représentation des traits de carac- ‘ores bumains, des vertus et vices sociaux. Par exemple, dans Phédre de Racine, famour impossible du personnage éponyme pour Hyppolite la conduit a vivre les affres de la jlousie vis-a-vis dricie De méme dans Roméo et jullette de William Shakespeare, ‘on peutnoter expression de'amour contrarié. inst lorsque Roméo déclare « Mon camur a-til aimé avant ce jour ? Mes ‘yeux, rez que non, Jamais avant ce soir je nfal vu la vraie beauté! » Il ne fait que rendre témoignage de son expé= rience du coup de foudre, expérience universellement par- tagée tout comme lajalousie maladive de Phédre. Aussi, les spectateurs ou lecteurs sontils nombreux 3 se retrouver ou se reconnaitre en Roméo et en Phédte, Dans “Le rol se meurt’, Eugene [ONESCO pose le roi comme miroir du lecteur ou du spectateur En effet, face a la mort on vot ce dernier en détresse, appeler au secours « Au secours, ce nest pas possible, ai peur » La reine Marguerite rappelle au lecteur ou au spectateur ce sort commun aux hommes, Il simagine qu'il est le premier A mouri. Il faut accepter de rmourir car on nest nl le premier nile dernier Cestun destin partagé as tant que les sentiments qui suscte, CAMUS propose une parfaite illustration dela fonction de miroir du chef-d'cuvre thédtral en mettant Caligula face A lui-méme. En effet lorsque celui-ci tend les mains vers Ie miroir, il vexclame « Je tends les mains et c'est tot que je rencontre », Le chef-d'ceuvre théatral comme miroir me’ met done face & moi-méme, en me révélant mes forces et| mes faiblesses Bien plus que miroir pour nous renvoyer une expérience de vie personnelle le chef-d'auvre théatral suscite une prise de conscience collective parla dénonciation des ares. En effet, pour Jean Paul SARTRE dans ces situations, «le thédtre est un art social qui reproduit des fits collectis », La reproduction de ces “fits colletifs” peut ére justement A Torigine d'une prise de conscience collective porteuse de mutations bénéfiques, Par exemple la satire du pouvoir po- litique opérée par Aimé Césaire dans La tragédie du Roi Christophe interpelle tout la fois les dirigeants etles peu- ples africain. Tandis que les premiers sont invités& se met: tre véritablement au service du peuple pour qui, is prétendent exercer le pouvoir en renongant ila dictature, les seconds, quant 3 eux doivent cruvrer & avoir les dir geants quills méritent en se battant pour Vavénement d'un rowel ordre politique et social Dans Une saison au Congo, autre chef-d’aeuvre, Césaire met dirigeants et peuplesafricains face au miroir. Aux dit geants, I formule une mise en garde contre les chocs des ambitions et des visions qui compromettent Iindépen~ dance et la souveraineté, Aux peuples, est une invitation 81a vigilance et au combat pour une réelle indépendance, On le voit done le chef-f euvre théatral convie le specta- tour ou Te lecteur 3 une introspection qui l'améne 2 se remettre en cause, Cette remise en cause a une double dimension ; personnelle| etcollective. En conclusion, le chef-d'ceuvre thédtral au regard de son caractire achevé est une référence, Il dot ce statut cette vocation qui est d'étre la représentation de homme et de la société a travers leurs forces et leurs faiblesses qui les| conduisentains! au changement qualitat Corrigé-BAT.qxp_Mise en page 1 04/09/2017 15:50 Page22 —@— Enfin de compte, le chef-d'eeuvre n'est pas témoin de son temps t inspirateur de la postéri DEWGEME CORRIGE 1, Reléve les mots ou expressions clés de la situation. a- Chef-acouvre théatral bb Il me renvoie mon image. La vérité la plus profonde,

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