yous — C. MARLHENS ~ L- (MARTIN | AUGE ~ M.D. CANADA PUPhotogaphies: | M. Regalado;P Revila/Fotononstop, Phifppe Turpin, Marc VEtin, Chvistophe Leena, mage Source 1 Rob Lewine, AGF Foto / Teton / Luca Invern, Stéphane Ouzounat, Nathan Alla, Cabins / SoFood "AG. £ FO. TOSTOCK /imageBROKER / J. W. Aller, Jean-ate Chives, GoGo Images, Lucss Leno, Photos!ndi,Drectphoto ; ALBUM {SONY PICTURES CLASSICS ; CORDON PRESS / CORBIS / the food passionates / Boch Photography Etienne George cultura Ghislain & Marie David de Losy, the food pasionates/ Foodfala, photocusine/ Sudres,Leemage, Tera Images, Syama /Frederie Stan, Radius Images; GETTY IMAGES SALES SPAIN / BSIP / UIG, Adlanko, oes Talersac, Musil de Seze Fox Photos, Mare Colonel, virane, Vstock, Xaver Ama, La Fé, Tetra Images, Simon Potter, Photo and Co, Justin Lewis, Dimit Ots, Amanda Rohde, This image is property of Picardo, Ghsan & Mare David de Lossy, Pesky Monkey, Lisa Valder, image Source, AFP / Kenzo Tbouilard, lrg Greve, Clow Images, José Luis Pelz Inc, John Seaton Callahany Altar Berg, Andy Crawford, Dean Mitchel, Gary Omer, Derek Latta, DP photograph, lone Lourdl, Loretta Hostetler, Thomas Barwick, AFP / Frank Perry, AFP/ Fred Dufour, Darren Robb, malerapazo, Delphine Le Berre, Peopeimages.com, Thinkstock Georgiana Chitar Alex Belomlsky, Peter Cade, AFP / Loic enance, Timathy O'Keefe, AFP / yan Thomas, Buena Vist2 Images, Paicia Ma, Wirelmage /. Vespa, DEA PICTURE LIBRARY, AlexandetIpfelkofer, Thomas Nore, Robert Neos Photosto / Alc Minde, SPANI Arnaud / hems, Maremagnum, CORMON Francs / hemi, Photoalto / Frederic Crov oto by The Asahi Shimbun, 82M Productions, Alexander Yates, Natala Campbell of NC Photography, Wil Heap Dorling Kindersley, Courtesy of Peter Warren, Glowimages, de Agostini /G. Berengo Garin; P Revi /Fotononstop/ Emanuele ado, Alan Le Sot 123RF | A G.€ FOTOSTOCK / SCIENCE PHOTO LIBRARY, Chistian Coup, Jean-Pere Degas, Jef (Greanberg, Direcphoto, Patrick Forget CORDON PRESS / CORBIS KIPA / Christophe Russell; GETTY IMAGES SALES SPAIN / Hero Images, IP / UG, Panovamic Images, am Sark, Thomas Barwick, Fanci Corman, Johner, pic, Warren Lite, Bloomberg/BalintPornec, Babak Tatesh, Erk Von Weber, Gamma-Rapho / Mare Gant, Kiaus Vedlelt AFP / Pere Verdy. Frederic Stevens, souf Sanogo, AFP / Eric Petmont, AFP / Gerard len, INA /Lasto Ruszka, STOCKS® / Arne Pastor, Edouard Manet, AFP / Thirty Zoccolan, Planet Observer / UIG, Jacques Loi, AFP / Guilaume Souvant, Resolution Productions, AFP / Jean-Francois Monier, AFP / Patrick Kovark, AFP / Patrick Hertzog, Pint Collector / At Media. Kom= mersant Photo / Oleg Nkishin, Sungin Km; ISTOCKPHOTO / Getty Images; J. Gomez ; SERIDEC PHOTOIMAGENES CD ARCHIVES SANTILLANA Documents radiophoniques INA (pour France Inte), RFI, SONUMA (pour la RTBF), Cana-U, France 2, France 24, France Info Instat Frangais de Maid, RF Bh sms Se Coordination écitoriale :C. Robert Cooraination du projet trial: . Moreno Direction etoile". Courter Conception graphique et couverture: Zoogratco Dessins J. Escudero, P Tessan, A, S, Tiga, Zoografico Coordination antistique + C. Aguilera Direction arisuque ') Crespo CComection: A. ouanjus, AS. Lespuier Recherche iconographique C. Robert, M. de LS. Barbera Cootdintion technique: M.A. MG. Dominguez Direction technique: J. Ma (2016 pr, Age M.D. Canada, C Maser, Motes © 2016, S.E.5.L. Is, 379-209 nese "eeahae mpc oe Pap ore en cctbre 2016 _ Mmmm meee ee See SESS ESE OEHHESOSOHOCOOOEOLOHEAvant-propos © NICHEL est une méthode de francais destinée aux grands adolescents et adultes. Elle incorpore tous les principes préconisés par le Cadre européen commun de référence ppour les langues. © MICHEL est une méthode ambitieuse. Le toisiéme niveau vise l'acquisition progressive des compétences correspondant au niveau B1 du CECR, acquisition qui a 6t@ amorcée au deuxiéme niveau, et prépare a Vrexamen du DELF 81. Il amorce en outre la présentation de certains contenus du niveau 82 @ MICHEL est une méthode pratique. Dans une perspective actionnelle, elle développe les compétences de communication {des apprenants en leur proposant des activités et des taches qui les prépareront réellement 2 agir et interagir de facon efficace en contexte francophone. Les réalites socioculturelles, qu’elles soient présentées au fil des documents authentiques ‘ou en paraliéle,y tiennent une place importante. MICHEL est un veritable outl de formation. La méthode privilégie acquisition des strategies o’apprentissage pour impliquer les étudiants, les aider & progresser plus rapidement et & devenir autonomes. © NICKEL est un projet. Documents écris et sonores : ‘ensemble des supports constitue un veritable dispositif, pédagogique qui aborde les réalités langagiéres en variant les points de vue et qui prend fen compte la diversité des situations d'apprentissage.LIURE DE VELEVE - MODE D’EMPLO! LIVRE DE LELEVE + CD MP3 Organisation d'une unité Objectifs # Le théme général de unite Les competences & acquér © Les strategies @developper. © La tiche finale aay «Contextes » © Deux documents déclencheurs les contenus en contexte © Entrainement systématise la comprehension orale et ala comprehension écrite. © Des documents authentiques de divers genres. «Grammaire» «Lexique »-« Sons et graphies » © Observation de la langue, en contexte ‘© Découverte active, par champs sémantiques. © Appropriation des regles. ‘© Réemploi dans un cadre communica. © Bxercices ‘application © Pratiques de discrimination phoneétique Ove| Compétences de communication % Dee LF «Société» PRET] © Des supplements diinformation socioculturelle en prise sur 'actualte. «Compétences » © Des activités ancrées dans la realité sociale et personnel. ‘© Appropriation de la langue et mise en pratique des compétences de compréhension et G'expression, aloral eta écrit © A partir d’autres documents authentiques. eTache finale» © Un veritable projet collaborati. © Laboutissement pratique de unite. cna @ 00090 OOHOHOHOHSHHOHHHH88OH8HHHH88H98HH988H9088TABLEAU DES CONTENUS is Pe Eee ESSN Unité 0 Voyages > Foie conasnce avec > Reson Lexique les membres dy rouse > Revon pms Prononciation > ielangus Unité 1 > Conseiller quelqu't > Les temps du passé (révision): Lexique fie. Conselerquelav'un ips du past (son Mots etcompagnie: rer des exmgls inparfat pose composé,» Les fcons de parler #17830 |. > Sedébrouller pour communiquer _pus-que-parfait > Le langage non verbal > Deatreun apprentssage » Le passé simpe > lesmos > Insite sur quelque chose, (etic) > les reseaucsocaux | mete une ie en evidence Sons et graphies *leson i) > Exrimerson poitde we > Lexxesson du temas Lexique > Berime son (éslccod > Les adjecisetlespronams > Les pesonnes > Decire un comportement indéfins > Lecadtedevie > Decrve un lieu > Résumer une station > Slasurer que Son inelocuteur acompis > Seassurer de comprendre son interocuteur > fxprimer la cause la alison > Sxprimer la conséquence > Interoger quelau‘un > Rassurerquelqun > Faice des suppostions > Exprimer un Soult un regret unité 5 > expression de la cause > Lexpresson de a conséquence > La place des pronams compléments > Lavok passive > Leccondtionnel présent (ezison) > Le conditionnel passé > tes modes et nthmes deve > Les relations sociales, Sons et graphies > tes sons el [a et Lexique > Lacigale tla fourm > argent > Léconomie Sons et grap > Lessons) et 2] Lexique > Les maladies > La consultation médicale > Les professionnel def santé > hopial Sons et graphies > Les ons [a,c [oto Passionnément > "erove" queen sur ses Sentiments ses émetions 2.73886 > Exper des sentiments, des emotions, des gots, des prfbrences > Exprimer ignorance > xprimar la volont e souk le obs, intention, le reas > Sxprimer obligation, Vite > Exorimer le doute, éventualt, les degrés de certitude >» Bxrimer une apinion | > interoger quelqy'un sur tu probléme de santé > Décrire des symptémes > Etablrun diagnostic > Faie une prescription, donner des indications > Le subjoncttprésent (sion) > Le subjonctf passé > Latemance entre le subjnctif etlindicatit Lexique > Les passions » Lamour > Lavi de coun Sons et graphies > Les nasales [a 5] et 2} £0, CO, CE, EE: fate son évaluaton nae p 12,13, 15 et 16 EO: paterson dso p. 27; présenter un monologue 55 DOCOHHOHSHSHSOHH PO HOSHSOHOHSHOHOHOHOSEEOHSOOOCEOCESTACHE FINALE Wess voyages Compréhension Compréhension geome > anecéte > Déintion a rancphonie > Flash infos > Pubicté Wee vres rumérques Enquete > Blog e Production Production > Disassons » Carte postle e > Souvenirs > Anecdote (mail) e > Devinete > Opinion 0g) rs langue des snes Compréhension Compréhension «Tics et astuces pour epprentssage des langues > inteniews > xa iteeve append le frags» Qeees ares Production > he bo) te > Echanges cussions Production > Moncloaues > Teoinage (lum) La semaine de la francophone Le cerveau et apprentissage des langues Wis ative ginttons ‘Compréhension «Pause détente! » Orevs0s 050 Pines ese) ssc faease > risus Production Les Systemes dEchange local Production > Description (courrier ee PBecesen isk @istemerecesveuscesFanais > Sondge Sisottatens > besten ey Comprchension Campchenson > «Str fancohone: be foes Peotone Pent tere cate irances» Les Francais et "argent » Emission de radio Production es janes usenet fargert Production Pomel: Bau) pate > coneraton regu en ance? > bacon e © crstioin nade nFace Compréhension Comprehension Farneaape assurance Walae >» conesaton Sicestbogs prse) —" Soiterles Sica > Emsson dea (a) > Eat un oorage 2 onmatonde ncarensanFance Production tesocioge Les neces aera > comerstons Production br oscson tat} Males ia iene aes > conutten > oroowe e > Emission de radio igor Compréhension Compréhersion eee gee Phen Scud le pourgcipar?» ‘Les collectionneurs d'art Production > Extrait d’essai ae > Norloge > Temoioge quer Fannie > besinhomorsiqe tesqcrome de Stendhal Pied le > Aree (nga Ge pnenoane) production > Temoignage (blog) (@EE rfichr sur expression drt, p. 43 ;co-Cvaluer écrit, p. 71 CO : prendre des notes, p. 82 (@ tésis crises (thes Finale): documetaton, ints, coopatn, (astonTABLEAU DES CONTENUS jeoee eS ETeL ear AAA eo] (ag > Fest une cai Lebit Lexique e > Peer une enpoe) Le parce pésem Metdtceseisomiten > earner ne apron > leseonat > Laretehe empl > inaavr un ut > tenon ame e > etme 2 deprcaton Sonset gopties e ‘ou son désaccord > Les sons [b] et (v] ;[ul, [y] et [a] . e Unite ? de fe ique che te Lexic > Propose de fare qucle Gust» onpstion erique e {aformet > Reporce une popcaion > Laconcesson > iescorés e panna > Rapoorer des propos > Le discuss repponé > lesloisis e| > Exner son cppston une ie > tespor ee lesa e > (Se) corge ene rece Sas ets e| ie Perini hein Peso et unité 8 - 2 ‘aonale > epi on potne > leconiomel eset ——_Ledque E dela > Mettre quelque chose envaleur et passé > Lunivess e planéte > Invoduie un sous theme > Lacondton > Larecherche e puisa ns > fae deshypaties > Uhyponase > Lenomenert e > Eater ds cao Sons et graphies Palate rite e 7 Heap de es UNITE 9 e karat > earings pttse > lespronons eats composts Lelque e voopelseress > Laine ar > Les pastgus e > Donner une aprtaton postive > Le potent vidéo . anoge ou néoative > Le cinéma, le théate les spectacles @ » Dorner ni pag > Laiteatwe e > hte sq those en ver > Latdenion > oan Sens et graphies e > tes toneones unité 10 5 3 ‘ > Crane son dooms > tespronons poses _—_—exlque balsas > Soulaner une ide > Lentini et la postriorté La vile e P1438 156, > Exprimer le doute, l'incertitude > Les adresses utiles. > fete > tesaélacenerts stants @ Segre eas > Leciates e Dsbelen tae Sens et graphics > Situer dans le temps > Les homophones e Pelee Projet - Blog de lane i tee ° piso snes e e v e e e Annexes. 2 1638231 BILANS COMMUNICATION, p. 164 ; EVALUATIONS FINALES TYPE DELF 81, 0. 177; e e SUL 03 EE : comprendre des mots inconnus grace au contexte, p. 98 ; co-évaluer I'expression orale, p. 139 e 0: ore un. 113-che une pot 125 e e Ori e e lasa rcs open spaces ‘Compréhension ‘Compréhension > «Enquéte Jes Fancast eval > Reportages adiophaniques > Arties de journal, dun emploi» Le sstéme scolaire et universitaire Fancals Production et de magazine sete > Monologues Production sautoidactes > Conversations > Mail pismies eden > Table onde sentetins dembauche : braderie de Lille Compréhension Compréhension » « Coussdnitaton ies jeux de socité > Conversation > Aries de journaux Bun spor» sport eta santé > Reportage tevise et de magazines ciate Production Production Le rugy > Monologue > Enquete Tour de France >» Conversations gitar > Résumé ‘Compréhension Compréhension > « Etsinous inventions recherche scentique Les Puls autochtones du Tchad > fatale de conference > Tents de science fiion un nouveau monde ?» ee pa ase e Oars deste Comprehension Compréherson i. eee ete @ aril de Chartres ‘Compréhension Compréhension > « Regards surla ville » La Beauce La cosmetic valley > Conte moderne > Interview ediophonique > Altice de joural > barat litéraire ciate Production Production vile etvilages Neus Monologues » Rect Le espct de envionment en vile > Echanges discussion 12 palaionlrineuse > Aneciote e @ Ls biogosphire Production compréhension @ {ss mecias > Discussions nenews e > Reportages » Articles (biog) e > Détats » Biles (a) > Rewes de presse e > Critiques culturelles e > «Programme des fests» 0, EO, CE, Ere sn ex fia 158 Westies crises (tches finales): dacmertaton inti, copra, (atin (@kecis cRannaricAt,p, 184; PHONETIQUE, p. 204; CONIUGAISON,p. 196 ; TRANSCRIPTIONS, p, 206, vot @PITT Cty Ucar 7a ee ed er res See ee PAN LET | Petit plaisir de voyage. Vous avez passé vos vacances dans un pays exotique et cest le dernier jour. Il vous reste quelques devises du pays : comment allez-vous les dépenser ? a) Vous vous offrez un repas gastronomique dans un tr8s bon restaurant de cuisine traditionnelle. b) Vous choisissez un objet ancien, bel exemple de I'artisanat local, qui ire trés bien dans votre intérieur. ©) Vous acheter un sac de voyage flambant neuf pour remplacer levotre, un peu fatigué apres de nombreux voyages. 4) Vous craquez pour un trés beau livre de photos, qui vous rappellera les paysages et les habitants du pays e) Vous faites le plein de petits souvenirs pour vos proches. ©2 rormez un groupe avec celles et ceux qui ont répondu comme vous. Ensuite, entre vous, ez Pourquoi vous aver fat ce choke.3 cece perorak 2. Chaque membre du groupe se charge de retransmettre au reste de la classe, a tour de r6le, les divers réponses et commentaires e e e e e e e e e e 4] Owaimeriez-vous vivre ? 5 owest-ce qui vous motive e 2 Dans une vile moyenne avec vraiment? dos infasrucures santas et La ussite professionnelle. ie cuitrelessatistaranos 1 Uno vie de couple ou de farile ‘Dans une metople internationale heurouse e ctplein do vi Unventue etles changements e ¢ Alexeriour d'une agglomération, a Unpeutout a Gane un endrt fablement peupé . = Jesuisbienici ot jaitoujours vecu Comment vous comportez-vous avecta fail quand vous étes avec d'autres e personnes ? e Pour partir en voyage, quel f¢ Taitendance &epondre de ; limat privilégiez-vous ? thanie Deve ax questions fr Un cat oobanique humid Gqon me pose. e mais toujours dow. + Bufois ona imal e Un cimat coninental tod et sec imistonompre + enhiver. «a Jeparl ts peu, je pebiere écouter as Un cha: médierranéen chan les aures paren, ca me semble e tsec ps interessant e + Unetiat noi: act Cola depend de mon turer parol piviows ° eres ee e B_ Quets genres de magasins autres que vous n’étes pas e préférez-vous pour faire @accord? ° ‘vos achats ? # Jele ds immédintoment ct sans . ¢@ Aucunje aétese fare décour . jesmagesins a Jesaie de monte indrectement ws Lee grandes surtacos et fon desaccord plot que dele e Jos galeries marchandes de dlarement. a 2lapériphérie des vies ¢ Jo me sens wos urement en a Lee pees boutiques ‘éeaccord otal avec mos e ‘du centre-ville. interlocuteurs. e + Touttype de commerces je suis 1 Cola dépend des raisons time) ace des achat e Oe ee e QJ, Rquion a quoi préférez-vous que seriez-vous ? e consacrer votre temps libre ? @ De l'argile utilis¢e par un bon = Ames ches. potier. e proc . © Aus eotis eno amis, tin diamant ta ot sini e @ Ame reposer et a prendre soin @ Du sable biond, celui d'une plage de mot pardiiaque e ‘a Ama passice. ‘© Durmétal fagonné par un artisan. e e e e e aLer © voyages, voyages ! Par groupes de quatre, racontez votre meilleur souvenir de voyage. Ceux/Celles qui écoutent posent des questions pour obtenir des détails ou des explications supplémentaires © 5 bevinettes 1 Pendant vos voyages et au cours de vos lectures, vous avez découvert des personnages francophones célébres et identifié des éléments culturels. 1. En grand groupe, jouez et devinez de qui ou de qual il est question a) Elle est née & Paris, en 1915, dans un milieu populate; elle est morte jeune et tes célebre. Deux des chansons prétérées du public ont pour ttre La vie en rose et Uhymne & amour. b) Ces deux fees belges sont des cinéates clebres; ils sont consideres comme les représentants du cinema social européen. ls ont gagne, entre autres, deux Palmes d'or au festival de Cannes. ©) Cest une tarte aux pommes quia été inventée par hasard par deux sceursfrancaises,cusiieres de leur métier, au a side. Contrairement aux autres tates aux pommes, ls fruits se trouvent sous a pate et non pas dessus 2. Proposer d'autres devinettes et jouez. 6 6 Ecoutez les phrases suivantes, puis répétez-tes Vite et sans vous tromper. 1. Lever vert va vers le verre vert 2 I prend son dessert dan le desert. 3. Ascu wu letutu de Lill Honolulu ? 4. Cina chiens chassent six chats. ‘Commentez en petits groupes. Quelle activité vous a semblé fa plus dificile ? Laquelle vous a sembié la plus facile ? * Lacvté 1,2 043: courte improvisations, puis échangesen petits groupes + Lactvité 4: court monologue au passé, puis échanges en ptt groupes. * Lact 5 dvintes corde culture. '* Lactivité 6 : prononciation. Evaluez votre niveau de production orale d ‘Vous vous étes exprimé(e) en francais... * fou temps. + aves aisance. * avec prtision, *comreclement. + sans avoir bescin de répete. ()a3(y). D v0.25 x» ECOUTEr &E 7 Ecoutez cette anecdote, puis choisissez le résumé le plus exact. a) Au cours d'un voyage, deux amies perdent leurs ppapiers & la frontigre mais elles les retrouvent grace aux enfants d'un village proche qui les ont aidées aussitOt a les chercher. 'b) Deux amies veulent passer la frontigre, mais elles Cont perdu leurs papiers; les douaniers leur disent. veles doivent aller au consulat le plus proche pour régulariser leur situation. ©) Deux armies perdent leurs papiers ala frontigre et apprennent, au consulat, qu'on les a retrouvés, (grace 2 I'nitiative des douaniers et a aide de tous les enfants du village. Enquéte sur le livre numérique. A quelle 9 Ecoutez ces flashs d'information et personne correspond chaque réponse ? complétez les fiches correspondantes. a) Je lis des livres numériques, mais aussi des ETT lures tradiionnels, en papier 'b) Je lis des livres numériques, je n’en pense | ® Sujet d’actualité. que du bien | Chiffres cites, Jeli tres souvent sur un support numérique, + Personnes ou institutions me mais ily a un certain genre de publications a a mtlonndee que je préfére découvrir sur papier, ~ dd) S21 essaye de le des res numériques, pes nn mais je ne le fas plus parce que cane me Activité culturelle citée. semble pas trés bon pour la santé | + Moment et tie. €) Je refuse de lire des ives numériques, il ' Justifcations de Vactivite. ‘ont pas le charme des livres traditionne!s, ete n’en vois pas Vinteret 4) Je ne lis pas sur Support numérique parce due le genre de livres que je lis ne s'y © © Sujet de Vinformation. préte pas. | * Personne et institution mentionnées, (2 Justification de l'information donnée, ‘Commentez en petits groupes : "© Quel document vous a semblé le plus facile comprendre ? Le plu difcile? Pourquoi? = Quelle activité vous a semblé la plus facile? La plus ificile? Pourquoi? -* Combien d'activités avez-vous faites correctemnent ? Lesquelles ? Evaluez votre compréhension orale de 1 (-) @3 (+), en ce qui concerne. + a compréhension globale (activité 7). -* la compréhension de certaines informations (activité 8). + la comprehension plus détaillée (activité 9).LIRE 1 sez les documents suivants. Qul est le théme commun tous ? Texte 1 Texte 2 VOYAGE {wisi n. m. 2 UN VOYAGE 1. Déplacement d'une personne quiva dans un lieu osez soigné. Nous cvons fait un voyage en tale. Crit un beau Ils ont fait plusieurs voyages dans Vonnée, Ele fait un voyage daar : elle s'est déplacée pour son aval, = déplacement, Leur VOYAGE DE NOCES o duré Mots et ; compagnie comprendre un reportage et une interview radiophoniques (communication). présenter une expérience (apprentissage du francais). discuter (apprentissage des langues et utilisation des réseaux sociaux). © comprendre un texte littéraire (apprentissage d'une langue). comprendre un texte de vulgarisation (communication non verbale). poster une expérience passée sur un forum (moments de bonheur). UTES IN Weis Stratégies conseiller quelqu'un Comment « donner des exemples, vous débrouiller pour communiquet. décrire un apprentissage uur quelque chose, mettre une idée en évidence. sparer # gon discours.CONTEXTES Communiquer autrement 15 1 Ecoutez ce document radiophonique, puis répondez aux questions. |. Combien de personnes avez-vous entendues ? Qui sont-elles 7 2. Précisez la nature du document. a) Une émission interactive, qui favorise un échange avec le public. b) Un reportage en differé ¢) Un débat en direct. 3. Quel ttre pouver-vous lui donner ? a) « Vaincre le handicap » b) « Le télephone pour les sourds » ©) « Parler avec ses mains et ses yeux » 4. Indiquez le nom de la station de radio et celui de 'émission rd, apprentissage du langage parla vue. C'est ce elaboration de modes expression par gastos. Cas systemes parfis complexes sont devenui les Jangues signées. La langue des signes frangaise (ISF) en est une GE 2 Dites si les affirmations suivantes sont vraies 0u fausses. Si elles sont fausses, corrigez-les. 1. Lacabine que Brice a vue se trouve a cote de la médiatheque ou il est alle. 2. Lune des particulates de cette cabine est d'etre équipée d'un écran connecté & une webcam. 3. Des interprétes en langue des signes ppetmettent la communication entre une personne sourde et son interlocuteur 4. Sur écran, les reponses apparaissent toujours sous forme de sous-titres 5. Mylene intervient car elle aimerait apprendre la langue des signes. 6. Elle a eu occasion de connaitre les reactions diun malentendant sur cette invention. 7. Pour devenir interpréte en langue des signes, il n'y a pas besoin de faire d'études Universitaires 8. EnFrance, on manque d’interprétes en langue des signes. PRES se gust corecrcieretan Guten suivants, 1. 22, 3. 400. 2. 500 000. 4, 3.000.Premier pas en francais | 'Mavoine de abe se tourna vrs mol et me demand e Er vous Juric vous sourenez- sus de votre ut rere contact avec le francais? (Que oie en peu de mots? Oui bien; / ov 8 olne cine ans cea remoie& quelques années a Mo vosine sour, Moi j violin debut doce longue jectire qu li me conduit jusquey, dns ce restaurant parse. ‘un repas 00 fon feo Fanniversaie des Amis franco joponaises. Je ma roppalais rs ben :u début de mes utes universié de Toto, dons les années 80, nous powvons sue es cous ienque erengbe Un jour je décda! de me rendre das le département des langues pour me reseiget.L-bns, un hau poreur instal dons le colo aso en boucle un message debionvnve en raga ux huni ois que es bribes dune chanson 1/80 olor este ving! bonnes mines @ men oSlove: otirace pour cate langue cur sonotiés rowel fut immed, ces ‘no’ inconnus matropeent dons lau rym, eu ifonaion. eur musical et jes Fimpresson qu’une pote Soumot suru nouvel univers. Je mirscris le our meee e got du tongs ne me quit pls Les cous de tangas se décompesaent en deux patie : nous Goons bord un logue sur cassette pofesseur nous ‘mont coment reronce; ensuite nous pions beaucoup pains un peu et nsons des xerces, Mois. és vile. elo ne te sft plus je oul un conlot permanent evee fous ces mo el o2s sons an dels Gooute los reproduire es posse Is wien en voi evee ma langue matenele et co me fascial Aurivars i et wei que nous powions écouter tout le motérel de nos cous sur cosstes, dons des cabins indus. ou feed dea bimaque des langues mais surout, opps ql exis un sence de pr. ne ide me poss lors par ales premiers boodeus. ces ances des lecteuts MPS, vrasal de ore louropprtion sure arehé jopanis Voie oe quilme alia! Noheweusement le godge! taker cher ojo cevis convince mes parents. Je leur expiqun las multiples cioges de cet ‘cpparell mogique pour eu Ie rangois ma guise et manele ropdement. Mon pire nacho te, reparéa ma mre ne ‘me etn oul ni non. Quen penser? a supe are une semoine plus ard chez nous : un pet paguet qui cortenalt un repoducteur de cusses bleu gis lun ‘casque.Guel bonheur Je us dans les yeux do mes rensqu'ls porageciot mon Gtin. ls ars ce wakman ne me quit ‘us Al bibsothique on me suromma le « dveeut de costes» cr en empruniis sjtématlquement psu por seroine. Towns toujours eu un got ronan pou infoion ee m’applqua@repreduieles srs es moses phvoses que mon balodeur ‘ne susurat tlle Les mois passerent@centime test crs qu'auBout de sans, tas prt parr en France, 1 sez ce texte, puis répondez aux questions. 1. Qui est le narrateur ? Que raconte-t-il ? A quel endroit eten quele ocasion ? + 2. Dans quel creonstances Junichi découve- a langue tacaise? Quelle sont ses premires impressions? Comment son apprentsage Gu franca se dérule ti atunverste? 5. Quele invention fat son apparition au Japon cette époque a? 6. Quimagine le narateur pour protonger son apprentsage hor de Tunwershe ? 2. Obtentilce qui veut ? Quel en esta conséquence ? i Pourqua appelesvonle« dévoreu de cassettes»? 2 Retrouvez les équivalents dans le texte. 4. «en continu » 2. «germer » 3. « comme |e veux et quand je veux » 3 Quels différents aspects de I'apprentissage d’une langue sont évoqués par le narrateur ?GRAMMAIRE ‘Observez ces extraits de romans et d'un article de presse. Le jeual et le dimanche, ma tonte Rose, ui état la sceur ainée de ma mére, et qui état aussi ale qu'elle. venait déjeuner& le maison, et me condutsait ensuite, au moyen d'un tramway jusqu’en ces lieux enchantés. Marcel Pagnol, La Gloire de mon pare (Mon avocat est arrive, en robe, entouré de beaucoup d'autres confréres est ale vers ls journalists, a seeré es mains. ont platsanté ret is avaient Fair tout 3 fait leur ase jusqu‘au moment ou la sonnerie @retenti dans fe présor. albert Camus, Yétranger TTols braqueurs armés ont dérobé 3 000 euros de recette dans une station service des quarters nord de Lyon. Le matheur cest que d'autres maifeteurs avaient da attaqué cette station une dlzaine de fs dans le passé Nous avons demandé au gérant pourquai i ne prenat pas plus de précautions. nous a répondu qui avait db quip 59 station de nouveaux matériaux ant-agression et qu'il ne comprenait pas ce qui s'étalt passé .¢ Quotcien du Mia Quels sont les temps verbaux utilisés dans chaque extrait? (Quel temps ser: 4 décrire dane le passé ? Lequel sorta parler de faits ou d’événements panctuals qui ont eu lieu dans le passé ? (Comment indique-t-on en fangais!antérionité par rapport a une situation ou & une action passée ? T Complétez les phrases suivantes. 1. Le passé composé se forme avec un auxiliaire au ® et le participe passé du verbe conjugué. 2. Le participe passé s'accorde avec le sujet, quand il est conjugué avec 'auxiliaire +3. Le participe passé s'accorde avec le ® placé avant le verbe, quand il est conjugué avec Vauxiliaire avoir. 4. Limparfait se forme a partir du radical de la ® personne du ® du présent de I'indicatif, suivi des terminaisons : @, ©, ©, ©, 5. Le plus-que-parfait se forme avec un auxiliaire & |’ et le participe passé du verbe que Yon conjugue. 2 conjuguez les verbes au temps qui convient: imparfait ou plus-que-parfait. Vol d'un mini-bus sous remprise de lalcool Colin 8., 23 ans, s'est présenté aujourd'hui au commissariat. Lavelle, ce jeune homme (se glsser) > facilement des listes de courses Une autte étude, canadienne, fants, en interaction émotionnelle (ou encore des indications. Elles nous a appris que le falt d’éte tds forte avec nos parents. font mieux le tr entre les infor- bilingue avait retardé de quate ‘ans apparition de la maladie ringe-cna @COMPETENCES ECOUTET 9 I Ecoutez ce document de RFI (Radio France Internationale). Comment s‘appelle I'émission ? ‘Combien de personnes entendez-vous parler ? 45 2 Reecouter le document ot répondes. 4. Le message qu‘Anita a posté sur la page Facebook est posit? 2. Sur quel aspctdeaporentssoge la preritve Question de la journaliste porte-t-elle ? 3. Quelle réponse Sophie de Tarley lui donne-t-elle ? 4 Selon elle sur auol un étudart peut fe porter sesetfors? 5. Combien de ous par semaine est recommandé ater en contact ave a ang ? 6. Pour Sophie de Tarley, suffit-il d’écouter une langue pour apprencre bia pare? 7. Qu exemple dons ale? 8. Quel autre moyen d'apprendte Amaud Pertanel met-il en avant ? Quelle réserve émet-il ? ARLET F petits groupes, expliquez vos habitudes et méthodes de travail et dites le temps que vous 3 consacrez a I'apprentissage de la langue. ‘Coneeitler quelqu'un : 1 faut faire un effort ~Tu devrais ere plus... Situ veux un conse, mets pluté... Pourquoi est-ce que tu ne partzsls pas... 7~A ta place, essalerais de rencontrer...~ Je vous rocommande de chereher...~ Vous feriaz mieux d'agi, ‘Donner des exemples : Que ce soit un magazine de voyages par exemple, ou de décoration,..— Je vous donne un exemple, ~ On peut prendre cet exemple, ~ C'est comme la demize fois... Par exemple W Vous est-il difficile de parler en public ? €t dans une autre langue que la votre 7 ‘Comment feites-vous quand vous ne trouvez pas vos mots 7 ‘Se débrouillor pour communiquer: Je voulals dire, pour étze plus précis, euh...~ Disons, tu sais bien... ~Je1' sure bout de ia langue, ga-va me revenit, ~ Comment ga sappelle, attends, comment ‘on dit.. ~ Quelque chose, mais si, ce truc /ce machin ?- Crest une personne qui, .~Je ne retrouve plus le mot pour dirs. Domander de Vaide : Quel est le mot pour die... ?- C'est difficile & comprendire / & prononcer..— Ga veut die quoi ?~ C'est quoi... ?—Cu'est-ce qu c'est ? Je ne conttais pas le mot pour: BD voor§ Racontez comment vous avez appris Stratégies Ie francais, ou, avec quiet pendant Comment faites-vous pour « réparer » combien de temps. votre discours ? Actulerer, quel est votre apport Par pers groupes, xpliquas co quo vous ats avec cette langue ? {usnl vous avec das cblbnee Four vous expat = Quand la phrase me semble difficile & construire, je la reformule dune maniére plus simple. ~ Quand jai des problémes pour expliquer précisément ce que je veux dire, jo mo tais et le die. oave pas un mot, jarréte de parler et je réfléchis & ce que je veux vraiment die Quand jhésite,j'tilise des intorjections comme Décrire un apprentissage : Les logons de frangais se décomposaiont en deux parties, ~ Nous répétions beaucoup, pparlions un peu et faisions des LSE alae wile ats otecigee WG 6 cect teen sodanutioerwons? _. sheen aeaniea ; eet reaine eee Pour quoi fi Dans quelle circonstances ? ‘mes mots, je demande confirmation a mon interlocuteur/trce) Quand je ne suls pas s0r(6) de me faire comprendre, {e pose des questions a mon interlocuteur(/tice) pour m’aseurer qu'il / elle a compris de quoi je parle, 07 vebat : les réseaux sociaux. Quelsavantages et inconwénientstrouvez-vous aux réseaux sociaux ? Représententis pour vous un plus la communication « clasique » ou la remplacentis 7 = sinsiete Tnsister, souligner, mettre en évidenco : Sil est wai que... rien ne remplace. sur... Crest vraiment ce qu'ly a de plas important, finalement, - Une langue, ce n'est pas — Crest vraiment le terme... ~ Remarqus (bien) quo... ~ C'est important. seulementCOMPETENCES eo LE REGARD AU-DELA DES MOTS Dans la communication, ly ales mots maisily a aussi out ce qui nest pas dt et qui passe au travers du corps, est ce que on appelle la communication nonverbal la poignée de main, une main posée sur Fépauie, les bras croisés, et un élément essentel de cette communication non Verbale le regard Selon une étude réalisée par Albert Mehrabian, professeur de psychologie & Université de Archives Calo, langage du corps influe& 98% sur le jugament dune personne conte 7% pour les mos émis. 8 % du pouvoir de conviction passe par lintonation, mals §5 % passe parle regard Abit ‘ou expression visuel Le regard est donc un atoutpriviégié dans art de la communication. C'est une fendtre owverte surle monde intériew tle moyen dune renconie authentque avec autre. mobliseTatenton Jin et va bien au-dela des mots. Le regard pare mals partis le message qui nous renvoieest en yah contradiction avec les mots prononcés. Par exemple, une personne nous cit quelle est stistite enireprendre une activité avec nous et en méme temps ses yew traduisent un sentiment Avil de tistesse ou de lassie. La personne n'est pas cohérente avec ele-méme. Bien sir, cela ‘demande confirmation, pour s assure de ne pas mal nterpréter ce message non verbal Mobilise attention ‘Le regard est essentil. Dans un premier temps, regarder c'est entrer en contact avec queiquun, ater et manteirTttenion de fa personne. Il permet aussi de peroevoi ls réacions de son interocuteur, de verfer Técoute et la comprehension et de s'appuyer dessus pour approfoncir larelaton, Lots de la prise de parole devant un groupe, surtout sil lagi un groupe assez pet, le fait de regarder cheque participant tour & tour permet d'impliquer les personnes. De méme, devant un groupe distant, regarder chaque participant avec attention et bienveilance rendra austoire plus clispoibe et pls attentit Interprétation du regard ‘Selon les aferentes cultures, interprétaion dun regard varierasensiblement. ins! en Europe, uelauun qui regarde dans les yeux est considéré comme sor de lu et cigne de confiance, comme une personne forte, alors que dans d'autres pays cela peut étre juge comme un signe 9) « probleme » ©) « fatigue » ©) « isquer » 2. « entreprendre » 4, « bienvellance » 6. «partage » (3* paragraph): (5* paragraphe) (@* paragraphe) a) « terminer » a) « troideur » a) « aide » b) « faciliter» b) « gentillesse » Bb) « unanimité » ©) «commencer » ©) « antipathie » ©) « communion » ECKITE 14 Vous participez au forum « Au bonheur parfait ». (120 mots) ‘Avant de rédiger, pensez aux points que vous allez aborder et dans quel ordre : lieux, moments, fais, Emotions, impressions, personnes. Qu'est-ce qui montrera dans votre texte que vous participez & un forum ? vogtneut @Trucs et astuces pour apprendre le francais Vous allez échanger des conseils et trouver les clés pour apprendre plus vite et mieux ce dont vous avez besoin en francais. I Préparation. individuellement, situez-vous par rapport a votre apprentissage. 11. Remplissez la fiche « biographie linguistique » proposée par votre professeur, 2, Ensuite, commentez rapidement vos réponses devant le Groupe-clase, puis énoncez votre objectifpriritaire. 2 Realisation. Formez des petits groupes en fonction de votre priori 4. Cho'sissez I activité d apprentissage qui vous semble particulirement importante ou difficile 2. Redigez la liste de vos meileurs consells pour faciiter a realisation de cette activité a) le matériel qui vous semble utile. by) les autres activités qui peuvent vous aider & améliorer vos résultats. 3 Présentation. Chaque petit groupe expose sa liste de conseils au reste de la classe, qui commente les propositions. & Prolongement. Créez un blog pour échanger vos conseils et vos trucs et astuces pour apprendre plus vite et mieux. Il pourra étre utile & beaucoup d'étudiants ! Félicitations ! Vous avez désormais le début de votre blog!Changer dair Ala fin de l'unité 2, vous serez capable de... © comprendre des émissions radiophoniques (évolution sociale). © commenter un dessin humoristique. © participer a une discussion (solidarité et consommation). fire un sondage et présenter des résultats. © comprendre des textes journalistiques (évolution d'une région, échange de services). © décrire des changements oralement et par écrit. Pour cela, vous apprendrez @... strategies Comment améliorer ses productions écrites * exprimer votte point de vue. ‘ exprimer votre accord ou votre désaccord. ‘* resumer une situationCONTEXTES La génération Y QE T Ecoutez ce document de la RTBF (Radi sur les points suivants. * Le genre d'émission, * Lesujt de emission, Bee: $e eran Ya * Les génératons citées ‘Télévision Belge Francophone) et prenez des notes 1G 2 Répondez aux questions suivantes. 4. Quelle description fat-on des jeunes dela génération cite? 2 Quelle place avaientils au sein de leur famile pendant leur enfance ? 3. Fourquoiles avon appelés« les clés autour du cou » ? 4 Que pense Jesica des patrons ? Pourquoi ? 5. Que représente un contrat de tava longue durée pour cette generation ? Pour quelle razon ? 6. Que faite patron du chateau de Hare pour que latéceptionnist reste & on poste ? 7. Cette derniere pense-vell faire ce travall pendant longtemps ? Pour quelle ason ? 8. Laurent voi es choses de la méme manitre qu’éise et essica? 8. Jessica et Laurent ontis les mémes valeurs? QE 3 Repérez dans 'enregistrement les formulations exactes. 1. «lls commuriquent a travers des portables, » 2. «lls ont eu le devoir de rentrer chez eux, de peer rs s‘occuper d'eue-mémes. » 3. « Alors, si moi, jai besoin d'etre guidée dans a génération du baby-boom ‘mon travail. > (045-1988) 4. «© Et son patron est trés attentionné avec elle. » Pe ccrenteeeruman seas Elo a vec le menaces d'epocalyee © WA quelle generation appartenez-vous ? nujcéaire et la liberation sexuele. Vous reconnaissez-vous dans ces portraits ? a Qu’en pensez-vous ? # La génération X (1965-1978) ll est nse avec 'abondance, puis connu augmentation du chémage et la recession éeonomiqus Flo assis au destin de lsmpérinieme colonial aux choos petrolies eta Yelfondremant de TURSS, ‘1a génération ¥ (1979-1994) : Blea toujours connu la erso, Ele conn la guerre & avers les madias et n'a pas, faite service mitre. le sat que Venvivonnement est polls, et 1’ jamais connu le monde sans le SIDA. Son univers est numérique, méme si tous ne maftrsont pas nine plébiscitentles nouveles technologiesPetit Tibet dans le Valais Son nom est un dé a orthogrape, sa situation géographique un defi & human, Perhé entre 1 $00 62 00 metres cate au cet des Alpes sussex dans le canton d Vlas, le Lotschental ft longtemps our du monde dis les premiresneiges de iver. Une vale soe, ion dit que le Moyen Age y perdura juss abe dx sil, jung ce qu‘arie le rain lian la Suisse allemand au Vali via Je tunnel du Lotschberg. [...] En 1916, quand une des premres caméras vin ségarer ill cops la vie des Lotschards avec lncondescendance mse qu'on reser jesgue-l la sauvagerie des nares et des iniens zrhi* Amazone] Faut dire qu’d Mépoque, si certins commengaient dy monter, du Latschental on ne descendait pas souvent, (On y naissit et puis on y estat [..] On attendait ses trente ans pour enfin se marer. Pas avant, de peur 4e fare trop de bébé, Au Latschental on Ia dit, les ressources sont limites, Pours'exler, on ne pouvait que se faire pr ommanauté vivait eplige, $ autosufisait, nouvissait son ventre comme son esprit ey ol garde-suiste l-bas au Vatican. (..] En somme,l Mais le train, ga roule vite. Ca dilue en un rien de temps des sicles de tradition. Avec li vint la premiére route carrossable, Lavage s'ouvrit, petit petit Ses | 600 habitants se mélérent au reste de la Suisse, au reste du monde, sans perdre tou fat ce qui les rend si uniques, cete culture, ce mode de vie germés dans Pautarcie et la rudesse des cimes, entre christianisme et paganisme. Des pratiques s‘oublient, d'autres Perdurent méme si, parois, on nese rappelle plus trop bien ce qu’était leur sens. [..] T Lisez te texte et dites si cest vrai ou faux. Justifiez vos réponses. 4. Le Letschental était autrefcis une région inaccessible en hiver cause de son relict 2. Cesta construction dune route qui a permis de la relier aux autres régions. 3. Au début du xe siécle, ses habitants étaient considerés comme une peupiede primitive 4, Les Lotschards n’étaient pas auto-suffisants, 5. Couverture de la vale 2u monde a fait perdre 2 ses habitants toutes leurs traditions. 2 Retrouver les extraits qui abordent Tes sujets suivants. + La maniéze de vivre des habitants + Uisolement geographique * Les changements nah ira ever, cane flit de Libération, « Feit Tibet dans le Vals», Romain Myre 3 Retrouvez dans le texte les formulations qui correspondent aux équivalents suivants. 4. «cen passant par » (1" paragraphe) 2. «se perdre » (2* paragraphe) 3. « un sentiment de supénorté » (2° paragraphe) 4, «cen résumé » 3" paragraphe) 5. « qui permet la circulation des voitures » (4° paragraphe) 4 Pourquoi, & votre avis, le journaliste a-til intitulé son article « Petit Tibet dans le Valais » ? 5 ¥ at-il dans votre pays des régions difficiles d'acces ? Présentez-les. Comment vivat-on avant le développement des moyens de transport ? Comment ont-elles fyolue ? ¥ Gtes-vous de alle) 7, vertex @GRAMMAIRE CEE A ee OM CLUS OU ‘Observer et repérez les indéfinis -Mais je suis pas pour faire quarente ans de carrie @ la méme place, au méme poste et pour faire tout fe temps a méme chose. Dans cette formation, chaque génération tente de comprendre autre, mais le chemin sera long, Je n‘estime pas que quelqu'un qui est responsable a toujours rasan, 1s obtiennent toujours tout et en veulent toujours plus. A Fépoque, sicertains commengaient 3 y monter, du Letschental on ne descendait pas souvent. Ect-co que oe sont des adjectifs ou des pronoms ? Sont-its viable au snvatiables 7 Qu'estco u's expriment ? Rappelez-vous : * Les acjctfsindefnis comme les pronoms indéfins sont généralement variables, mais il existe aus! des formes invariables, adjectifsindéfinis ‘pronoms indéfinis quelques; pusiews ; certain, certaines; | quelques-uns, quelques-unes; quelqu'un : laquantite | diferent, différentes; aucun, aucune | quelque chose ; certains, certanes plusieurs ; aucun, aucune; personne; ren la ressemblance | le méme, la méme, les mémes Te meme, la méme, les mémes Un aut, une autre, d'autres; ‘un autre, une autre, dauties te-ditférence | route, les aures autre, les autres Findividualité | chaque chacun, chacune Ta totale ‘out, toute, tous, toutes ‘out, toute, tous, toutes Observer ces phrases Notre équipe peut battren‘importe qui 1 (état presse, a termine ca n’importe comment. (Cest un probléme qui peut ariver a nmporte quel moment. A.quol gasert? Loxpression n'importe...sert a oxprimer V'indétermination, (Qualle oct la cation grammaticale des mote qui suivent expression « impart. »? Reformulez cos axemples en évitant cotte expression. La locution n“importe... adjectifs | n’importe + acjecifinterrogotif (quel, quelle, quels, quelles) + nom mms | P'importe + adverbe ou pronom interrogatif (qui, quoi, o, quand, comment, lequel, laquelle, lesquels, lesquelles) Reformulez les éléments en italique en utilisant la locution nimporte. 1. Je peux résoudre tous les problemes. 2. On se voit od tu veux ! 3. Tu peux changer le code de la porte entrée 8 tout moment ? 4, Crest facile, tout le monde peut le faire | 5. Ciest vrai que je peux utiliser la carte que je veux? 6. Il shabille de toutes les maniéres possibles ! Cestatfreux | 2 corrigez ces proverbes a I'aide du pronom indéfini qui convient. Comment les interprétez-vous ? Connaissez-vous des ‘expressions équivalentes dans votre langue ? 4. Chacun / Certans dirige eau vers son moulin 2. Quelque chase / Ren ne sert de cour, ‘faut partir & point. 3. Amide tout/ tous, ami de personne. 4. Bon & tous tout, bon & rien 5. A chaque /chacun jour sufit a peineOPS CRU ‘Observer ces phrases et repérez les mots qui servent a indiquer le temps: Avjourd'hui sont grandl Depuis quils sont petits, is sont fe centre du mande. es mots relevés fonvils référence Le Lotschental fut longtemps coupe du monde des fes premiéres neiges... & des moments précis? Le Mayen Age y perdurajusqu'd faube du xe scl. Ala durée des événements ? Rappelez-vous les différentes maniéres d'indiquer le moment. (On se situe par rapport a une situation présente : = moment antérieur : hier, avant-her, année deriére, en 1789, au ce siécle, ily a trois ans, autrefos ~ moment présent : ayjourd hui, cette année, maintenant, en ce moment, actuellement, ces jours moment postérieur : demain, apres-demain, dans deux ans, 'année prochaine, 3 favenit Maintenant, observez les exemples suivants (Matthieu s'est marié en 2013 et année d‘aprés, ila civorcé | La semaine prochaine, fe pars 8 Marseile tla veille de mon dépar. je dois rendre un dossier important, (uel stress! ‘= Pour indiquer un moment par rapport 8 une situation passée ou future, on utilise : ‘moment antérieur ‘moment donné ‘moment postérieur Ta veille (au soit) cejourla, cesoirla Te lendemain (soit) Favant-velle cette annéeta lesurlendemain tun an avant, fannée d'avant/ | & ce moment43 lun an apres, année d'aprés / précédente/ passée 2 cette époquela, suivante auparavant.. plus tard. Rappelez-vous les différentes maniéres d'exprimer la durée : = durée absolue : pendant sic mois, pours mois, en si mois. = durée relative dans le passé : depuis janvier, iy a six mois, ca fat sb mois. = durée relative dans le futur : dans six mos, diel @ samed, jusqu’a samedi, jusqu'en juin. Maintenant, observer les exemples suivants : Cine doit nous contacter & partir de mardi Le magasin est ouvert de 9 heures & midi 1s se sont promis amour et fils jusqu’a ce Passe-moi un coup de fil dés que tu auras decide ‘que lo mort les séoare ce que tu veux fare + Pour indiquer le début et Ia fin d'un événement, on utilis prépositions début fin debut fin ‘des lund jusqu’’ lind ‘des que jarive | jusqu’a ce que je parte 2 partir de iundi jusqu'en janvier (indcati) (ubjoncti epuis und! z depuis que je fis du de 14h 8 17/830, du lund au vended pe depuis le mois de juin jusqu‘au mois octobre 3 chosissezrindicateur temporel qui convient pour compléter ces phrases. 1. je colabore avec Médecins Sans Frontites, je me sens pls sola 2 Jeresera ba Trecornaise qu'la ext 3. Elle joue du piano ® |'age de trois ans. 4. La réunion de ce matin-la avait été convoquée la semaine ®. 5. Jere metvaiou oval les enfants seront pats olLEXIQUE Les personnes T Parmi les mots ci-dessous, quels sont ceux qui ont trait aux différentes étapes de la vie des gens ? Classez-les. A.quoi font référence les autres termes ? Un jeune © un vellard # enfance «la durée dela vie # espérance de viele troistme ge la maturité «la jeunesse « un viewx ® le ajeunissement * un adulte * allure * aspect» age adulte * le velissement + une personne d'age mar (avance) + la vellesse # Vetat de sante 2 A votre avis, quels changements se sont produits ou sont en train de se produire chez les gens ? Y a-til des aspects {ui sembient ne pas changer ? Par exemple | + les rapports entre les différentes tranches d'ge. sent Kiera espaol ch ‘evapportau cos la sant) aux ors 4 faugmentation de | chefs asd esperance de ve cea qui y ive imaginent + le rapport la fail, la maniére de concevoirlafamile, ave. | wraucun changement ara us ele mere cane “ommencerie eho ne | voulent ps rire Facoplane A tore des jeunes lesen ‘leurs Mawel Proust Aidez-vous de la liste de verbes suivants. rester # demeurer * continuer# (6) poursuite* (se) prolonger ® ‘se mettre 2 * commancar 3 « recommencer a devenir (e) masifier® (se) transformer * évoluer * progress *(s}ameliorer* empirer Avea-vous des verbes 8 ajouter& cette liste ? Quels changements concernant la maniére denvisager et de vivre la vie vous semblent les plus importants ? 3 complétez les phrases ci lessous en choisi ant parmi les mots suivants. récent * ancien * proche * immédlat* lointain# cor prolongation fréquence © réptition * constant « fin * permanent * debut + origine * moitié« disparition + La democratie trouve son dans la Gréce antique. Le we siécle verra+til la ® de certaines traditions centenaires ? Dans un futur ®, peut-étre partirons-nous vivee sur une autre planéte 7 Elle éprouve un état de fatigue ®, elle dort trés mal a cause de ses voisins. Le recours 8 la chirurgie esthétique est tres fréquent depuis le ® du 0% site PCCOHSHOOOHOHOSHOOHOHOHHOHOHOHOHOHOHHHOHHHOHOHHOHHHOHOHOHHHOOHEle cadre de vie @ quels noms de Ia liste suivante correspondent aux definitions Un logement * un immeuble * un pavilon * une banlieue * tne cité# une vila un lotissement un chalet © tne maison de campagne * un paté de maisons ® un quarter Ensemble de communes qui entourent une vile. . Maison avec un petit jardin, située en banlieue Demeure, habitation, domicile. Groupe d'immeubles au de maisons delimité paar plusieurs rues, 5, Ensemble d'habitations construites sur un grand terrain vendu en parcels. 6. Résidence secondaire située hors dela vill. 55 rar deux, cherehez une défriton pour les mots Gotantusdprciiana qu oro fase tals pai terior devinor ton camaraaee 6 A rraide des adjectifs suivants, donnez vos impressions sur votre logement, votre quartier, la banlieue de votre ville... isolé + peuplé + désert« éloigné « sombre * lumineux * ancien # neuf *lugubre * gai rénové ® bien /mal entretenu * délabré * moderne + ésidentcl + ancien « pttoresque * ensolelé « bien / mal desseri « surpeuplé « animé T Max change de cadre de vie ! Relevez dans le texte ci-dessous... 4. les verbes qui expriment un changement 2 lesverbes qui ont des connotations positves et ceux qui ont des connotations négaives 1 détactait se rappeler ses premiéres années dans ‘cette grosse ville industrielle od, pour raisons professionnelles i avait di s'installer, sans avoir eu temps de la connate. D avait quitté Ja cit coquette et bien entretenue ot il avait toujours vécu, et avait emménagé dans le premier logement qu'il avait trouvé, sans méme pouvoir Je repeindre ni 'arranger ‘Le logement était assez délabré, le loyer était ‘ues cher (d temblait a 'idée de ne pas pouvoir Je payer un mois ob il aurait beaucoup de fais) ‘etl'environnement ne ll plaigait pas du tout. Ils'y ennuyait tellament qu’'ll changes méme de caractote | I devint renfermé et méme assez stascible YYoocasion, il avait changé de logement: ilsinstalla dans une proche Heurewsement, das quill en avait eu banlieus, dans un petit pavilon 08 ile gantait bien ot qui était tée bien dassorv! par les transports en commun sment la convivialité de son lotissement. I redevint luiméme. De quel cadre de vie avez vous besoin pour vous sentir bien ? (Changez-vous souvent de logement ? Pourquoi ? 0000008080088 8888808889888888898800840880808080880888089LEXIQUE Les modes et rythmes de vie 8 repondes cette petite enquéte puis, par petits groupes, commentez vos réponses 6. Avez-vous le temps et I'abitude de reser longtemps & table pour bavarder ? Est-ce une hebitude quotidienne ? Un rite réservé. ‘ou week-end @ Les relations sociales 5,9 oe deer hatin es een den Mettez-vous par deux : I'un(e) les défend et l'autre league ‘Aidez-vous des mots suivants, Vindividualsme « a solidarité» le partage «la rencontre ® égoisme «la méfiance * es liens affectis «la solitude « le contact vituel «la confiance * Fsolement « es échanges * la Vie sociale + les relations & distance « les réseaux sociaux © lessites de rencontre « la surveillance G5 T ces mots contiennent le son [c]. Ecoutez-les. De quelles fagons s‘écrit ce son? Proposez d'autres exemples. changer - vous essaye2 —le défi -le nez~lavariété —la génération — éduquer ~ échanger biter ~ la modaite GE 2 ces mots contiennent le son [c]. De quelles facons s‘écrit ce son ? Proposez d'autres exemples, le Valais — le respect —le plaisir —l scl — latte - affection ~ permettre~culturel ~ explication — alternative 9G 3 ces mots contiennent le son [s]. Ecoutez-les. De quelle facon s'écrit-il toujours ? La lettre e sans accent se prononce-t-elle toujours [a]? Se prononce-telle toujours quand elle est a l'intérieur d'un mot 7 tavenir ~ vendredi ~ maintenant - amener ~ samedi - se développer —le regroupement ~ allemand ~ appartenir—le rajeunissement O reehut POOHOHHOHHSHSHHSHSHONPHHOHHHSHHHOHSHHHSHSHHSHOHHHHOHHHHOOOfe Salas Ae Les « Baromates » labors oes demiéres années parla SoCstéTNS Sotres Mots on forte hausse en 2014 (études marketing et copinion)* permettent dobsener evolution des JM fusi,attaquer, guerre, glolre, désir, valeurs des Frangals depuis e début de la cise, sédulre,vctore, sublime, vr, ‘légance, minceur, mode, richesse, En 2008, les Francais voulalent avoir recours & Fautorié, & la morale, confer, pratt ‘ov, au contrate, sounataient refonder le systéme. Mais deux ans plus tard, comme ren n'a changé, on observe une tendance &« fire avec » ‘on s'adapte, on nove, on se prend en charge. En 2012, par contre, on cherche B se protéger so-meme et es slens, 8 trower aussi de nouvelles pistes, quite 4 transgresser parfos les rele. £12014, les indivdus ne font lus conflance qu’ eux mémes, au déiment A My 9 Li) ants: Envait de Entreprise 5 7 Par deux, décrivez ces photos : qu'est-ce qui a changé ? Questo qui estresté comme avant ? Décrire un lieu I est situé au comur dela région. - C'est un quartierisolé.~ De hauts Immeubles entourent la place. 10,6 vous ate atsorun sondage & propos du changement. Par petits groupes, proposez une question & poser aux autres groupes, pour chacun des themes suivants 1. le changement dans le domaine personnel (amour, famille et amis). 2. le changement dans le domaine professionnel (formation, profession, culture d'entreprise...) 3, le changement dans la société en général (aleurs, politique, culture...) A partir des réponses de vos camarades, préparez une courte présentation des résultats. Décrire une évolution : Elle a aussi développé...~ On remarque une forte tendance a. Ils ont garde leur spécificits...- Ona completement basculé du ofté de. ~Co sont des réleurs, c'est str... Ils temattant en question. [Résumer fin sorame...-En résumé... — Done... -Pour résumer_.- Je resume... — Enfin, vol... ~ ref Présenter des résultats : Quelques-uns pensent que... ~ Dautres préferent...~ CCertains ont réponda... - 32 % des personnes interrogées répondent.COMPETENCES LIRE Les SEL, un art de vivre ensemble Echanger des biens ou des services, sans dépenser un centime, c'est ce que permettent de faire les SEL ou Systémes d’Echange Local, tout en recréant du lien social. 20 ans d’existence en France est a Yoccasion du vingtiéme annivesaive des SEL que 250 selstes, venus des quatre coins de la France, se sont séunis a Pamlers, en Ailge, pour une semaine de est nie en 1976 au Canada, of Davi Weston net sur pied un ysteme 'échange communautaie tasé sur le temps. Idée reprise par Nickaé Linton au ce le LETS (en franais:syttme déchange et de commerce local). Le mouvement se développe en Australi et en Angletene. A la suite dune conference en Fance, trois Ariégeoisséduts par le sstome montent en jllet 1996 le premier SEL. ‘Alor 20 ans, Ces le bel Age pou les SEL? « Oi, affime Margot, venue dile-de-France pour féter Tenement, depuis la erie, les SEL ont conna un intertercisiat, Ly ena plus de 500 aetuellesent fn France, Cest une réusite! Lex SEL ont un bel Sven devant eu.» “ Uneautremonnaied’échange Amaud donne des plants de YS tomate a Sarah gui, elle, va gader le chat de Patrick et Noémie ; comme Pattick a réparé le vélo de Magali, ila obtenu des unités avec lesquelles il pourra « sacheter » tun couscousser et ainsi de suite, Ghacun a proposé des services, des savoirs ou des biens et peut bénéficier d'un autre service, savoir ou bien, et cela, au moyen d'une unite d'échange. Que cette monnaie virtuelle sappelle « grain de sel » pour les uns « pepites», « plumes » ou « bourgeons » pour ‘autres le principe est le méme dans tous les SEL: chaque membre dispose d'un compte individue, le plus souvent un cahier sur lequel faire noter les ‘unités qul resoit et celles qul utilise. B Lisez le document ci-dessus, puis dites de quoi 1. D'un temoignage. 2. D'un article de journal 3. De la page d'accueil d'une association ‘Ata difference du troc, qui se limite a un échange entre deux personnes, le SEL donne la possibilite échanger en réseau : il offre ainsi Vavantage de donner accés un large éventail de biens et services que les plus démunis ne peuvent habituellement pas soffrir. Pour facititer les échanges, la plupart des SEL féditent un catalogue virtuel ou une liste papier ‘sont répertoriés les services proposés et les coordonnées des differents membres, «Quand jai besoin d'un coup de main pour le jardin, Je lance un appel sur Internet ou par téléphone, ‘explique Pauline, qui vient dlalsace. Une fois que est fit, je donne & ceux qui mont aidée les grains de sel correspondant au temps quils y ont passé et A eux ensuite den faire ce quils veulent. » Les SEL: unautre étatd’esprit Parmiles adhérents, des gens de tout milieu et tout ge ; tout le monde y trouve son compte. Les uns apptécient une maniére de promowwoir la solidarité dans le care de leur lieu de vie. D'autres y voient ‘un moyen de créer du lien socal, de rencontrer des voisins dont ils ignoreraient sizement Yexistence sinon et de développer la convivalité. ls sont aussi plusieurs dire que, grace au SEL, is font des économies et vivent mieux. Enfin, quelques-uns insistent ausi sur le fait que ce systeme permet de valoriser le non-recours a Vargent, comme Vincent, ddeLyon: « Pour moi, Lest essentel de reconsidérer Ta valeur des choses et des savoirs en dehors un indicateur monétaire, ca permet déchapper 4 ce ritére de valeur marchande, omniprésent dans la société modeme. » Une facon donc de redécouvrir que « le lien vaut plus que le bien », comme le Drone lacharte des SEL. “iaiee Si 36 s‘agi PPOOHHSSHOHOOSHSHHOHSHHOHOHOHHOHHSHHOHOHHOHHOHHHHHOHHOHOOEHOOOE000000088089 88O8 88888 8H8HFO8O8 989882888 080888080 | 9 Répondez aux questions. Justifiez avec des extraits du texte. 1. Qurest-ce que les SEL? 6. Quel avantage offre+til par rapport 2. Ou et quand ce systeme esti né? au troc? 3. Comment ests arrivé en France 7 7. Sur quelles valeurs reposent les SEL ? 4, A quoi sert a monnaie virtuelle des SEL ? 8. Quelles sont les motivations des personnes 5. Comment fonctionne ce systéme ? ‘qui ont recours aux SEL ? 10 Retrouvez dans le texte les mots qui correspondent a ces définitions. 41. « qui augmente, de plus en plus grand » (2* paragraphe) 2. « une grande gamme > (4 paragraphe) 3. « personnes sans argent, qui n’ont pas le minimum vital» (4*paragraphe) 4. « informations pratiques concernant une personne » (5*paragraphe) 5. « caractére des relations agréables entre personnes d'un méme groupe » (7* paragraph) ECHITE TI Repondez a I'appel a parti revue Changements. (120 mots) Stratégies Nous voulons sever comment En général, comment faites-vous pour nos lecteurs ont vécu et / ou rédiger ? viveat es changements dans lear Qu’est-co qui vous semble utile pour améliorer environnement (quartier, ville, pays) : vos productions écrites ? racontez-nous! Qu’est-ce qu'il vaut mieux ne pas faire? BS nstecevon cd eeenns tents poxriponcin ‘puis commenter en groupe. Avant devous mete 8rd, ements Jpecies. uels points vous allez aborder et “pour savoir la typologie du texte a écire(récit, mai, dans quel ordre ‘pinion... ~ description de environnement + pour savoir la longueur demandée. précédent, ‘pour déterminer les thémes & aborder ~ changements opérés. — Je me mete & écrire tout de suits. = description de environnement actuel, __ 3 M'efforce de trouver les ides ot do les orga = Je consulte un texte modele pour m’en inspirer, — nb fesions etseiisatiors = Je m'organise en fonction du temps qui m'est donné, Tepmion pesonnel sur) a cure eele eeee changements). (dictionnaires...) et de mes notes de cours. = Jo n'utlise que les mots ou expressions dont je suis sorte), ~ Je elis mon texte avant de le rendre pour comriger Jes erreurs, ~ Je consulte ma liste de fautos habituolles afin do ze pas les refair. ~ Je rédige montalement mos phrases en langue ternelle, puis je les traduis. ~ Sessaie de construire des phrases en francais ‘avec los moyens linguistiques de mon niveau, ~ Quand je n'arrive pas a construire une phrase ‘on frangais, Je cherche comment exprimer mon idée d'une autre maniére.Pause détente ! lest temps de faire une petite pause ! Jouons... mais & quoi ? I Préparation. Par petits iotipas vous ales organiser un jut en franga, 1. Individuellement, cherchez des idées de jeux en francais (eux de cartes, jeux d’enquete, jeux de société, quiz...) 2. Mettez en commun le résultat de vos recherches, puis décidez ensemble 3 quel jeu vous voulez jouer avec le reste de la classe 3. Préparez une fiche de présentation du jeu que vous avez choisi. N’oubliez pas d’en indiquer les ragies | 2 Réalisation. Chaque groupe présente son jeu, puis y joue avec le reste de la classe. 3 Evaluation. Aprés avoir joué a tous les jeux, commentez la séance tous ensemble. Etablissez un classement de vos jeux préférés. 4 Prolongement. Pourquoi ne pas ajouter un post a votre blog de classe ? Ajoutez votre fiche et des liens vers les sites web qui vous ont aidé(e}s & organiser cette activité. Saviez-vous quon apprend beaucoup en jouant?Parlons d argent Ala fin de l'unité 3, vous serez capable de... © comprendre un micro-trottoir (argent de poche). © comprendre une émission de radio (gestion financiére). © présenter un monologue (souvenirs d'enfance). © participer & des discussions (gestion financiére). © comprendre un texte littéraire (extrait de roman). © comprendre un texte journalistique (les jeunes Suisses et argent). © participer & un forum (budget pour les fétes de fin d’année). Pour cela, vous apprendrez d.. Comment faire un exposé + vous assurer que votre interlocuteur/trice) vous comprend. * vous assurer que vous comprenez votre interlocuteur(Arice), + expliquer les raisons de quelque chose. + expliquer les conséquences d'un act. + interroger quelquun.CONTEXTES Largent de poche 1 T Ecouter ce document G2 bites si c'est vrai ou faux. Justifiez votre réponse. radiophonique, puis répondez. 4. homme donne la méme somme argent de poche 1. Combien de personnes avez-vous a ses tos enfants. entendues ? 2. Ilcommence & leur donner de argent a age 2. Quisonteles ? de sept ans. 3, Ouse trouventalles? 3. La dame donne vingt euros par mois 82 file pour 4 Quel est la nature du document ? ses dépenses personnels, a) Un reportage. 4. Elle pense que si sa fille a besoin de plus, c'est & b) Un micrortrotto. elle dese debrouile. €) Un sondage d'opinion 5. Ladolescente touche de argent de poche de ses deux parents & la fois. Mais elle ne trouve pas ca suffisant. adolescent recoit une quantité fixe une fois par mois. lla un compte en banque géré par ses parents. €¢ 3 Repérez dans 'enregistrement z les formulations exactes. Peas 41. « Oui, je lui en donne réguligrement + Crest! établissement de niveau socondale qui et Cestelle quis‘en occupe. » accucile ls enfant (de 11 8 15 ans) pour quate 2. « Came semble tout 8 fait correct pour années scenes Ia sixéme, la cinquieme, coumrirses sorties...» In quaziéme et is woisieme 3, « Pas exactement, mes parents n‘avaient oe ee oe as beaucoup d'argent. » + Ala fin doa woisitme, las élives so pésentont 4, « Oui oui, de ce céte-a, ca va, mes parents au diplime national du brevet (DNB). font ce quit faut... » Monsieur Ibrahim | Lisez le texte c-contre, puis répondez aux questions. Justifiez vos réponses. 1. D’oli est tiré cot extrait ? 3. Dans cet extrait, qui sont les personnages 7 a) D'un roman, Quels rapports entretiennentils entre eux ? ') D'un journal 4. OU sont-ils ? ¢) Diune pigce de théatre, 5. Quelles sont les différentes étapes de l'histoire ? 2. Quiest auteur de ce texte 7 6. Trouvez-vous ce texte amusant ? Pourquoi ? Etle narrateur? Od se situe l'ronie ? DOOOHHHSHOHOHOHHSHOHOHHHSHSHOHHHHOHHHHOHOHOHOHOHOHOOEHOOOOPOOOOO 90808 OF288HO888FOF 8999989888849 888090888880 [sou smmes ts chee sarge | “e's acheer ce moe: Cest mon | fe quits chow | [-Tistonsieuribeain| menatt «mon s+ | an toe espe, comme vera laerte pte | “Te'vendeur commen & nous vane ex | cascisiqus de Png | Spas la ‘pene de me fae ane, fe | seus disque je weun taht “aser-vous le pes, tonscur? fe 1k monscur Tabi’ sont de son perfil en mazequin on cient | Seeded, su rat, de Rr yen Le vendeur examina le popyrss teeter dior’ pare que par des lees eater fice, enmite are ql | ea dans une langue qui ne cnmaisac | ms * cess um permis de conde, 8? | = Gases non? |< ien “Alor “nous vous propaions | 4c paver en planers mensusiten. Pat | exomple sur une duce de tis as, vous | serome | OT je vous as que evo cher | une voitre, ces que je Pau. Je pale | comptant, | eae ues sexs, monieur trahim cident ce vendeur Someta ale surge |e Nin fates no on chee de amas auf Je ous qe pate | compeant. Ave de Larsen. Da eae | Et il posa des liasses de billets sur la table, de belles lanes de view bles anges | cane des acs poste Te vender, sq | Mais. mais. personne ne pe en | ug cece ne pas posible [i ben quot. ce nest ps de argent, | ca? Mot fe erat ber accepts dine ma | cise, sow paungins pas Yous 7 Neo tse que rows some cre an ine ~"Bien Fatone comme cla Noos vos Quince ours? Mais cenvestpas possible: Je seal mort dans quinze jours! Deux jours apes, oa sous livrait la voinue, devant Tepicerie.. sl état for, ‘monsieur Ibrahim “Lorsqu'l monta deduns, monsieur Ibrahim se mit a toucher délicatement toutes les commandesavee ses loags dots ins puis AU sessaya le Front, if était verde. ~ Jene sis plus, Momo. = Mais vous avez apps? = Oui dy a longtemps, avec mon am Abdullah, Mas = Mis? ~ sais es voitres eaien pascomme a avait vraiment du mal wouver som as, smonsieu Ibrahim ~Dites, monsicur Ibrahim, les vores dans lesqueles vous avez apps, elles talent pas tires par des chevatx ? “Non, mon pelt Momo, par des Anes Des anes. Bt woe permis de condhire de autne Jour, qulestce que cltait? im. une ville lete de mon ant Albdullah qui me racontat comment suit paseée la ecole ~ Ben, oa alest pas dans la merde ! = Tatas dit, Momo. = ey 2 pas un tc, dans youe Cora, ‘comme dhabitude, pour nous donner une slution ? ~ Pensestu, Momo, le Cora, ce est pas ‘un manuel de mécanique ! Gest ute pour les choses de Fesprit, pas pour la feral x puis dans le Coran, is voyagent en chameau | Vous énervez pas, monsieur Ibrahim Finalement, monsieUr Ibrahim décida que ‘nous prendtions des leyons de condite tensemble. Comme je nals pas Hge, cost, hui, ofisellement, qui apprenait ands que mol, je me tenals sur la banquete arene sans perce une miette des instructions a moniteur St le cours fii, nous sortions notre voiture et je minsallals av volant Nous roulions dans le Pars aocmiene, pour 2 Repérez dans le texte les équivalents. ‘Monsieur brahim et les leurs du Coran, Er-Emmanuel Schmit, © 68. Albin Michel 1. « Le vendeur commenca & nous parler en termes tres favorables de la voiture. » 2. « Ce n'est pas la peine de faire I’éloge de votre produit, je vous dis que je veux 'acheter. » 3. « Décidément, ce vendeur était vraiment mafadroit, » 4. « Ben, nous avons un gros probleme. » 5. « Je me tenais sur la banquette arriére sans perdre aucun détail des instructions du moniteur. » urantesent @GRAMMAIRE ‘Observer ot repérez les mots introduisant la cause. Etant donne Fimportance de argent dans notre socité, [ils] estiment que cst une trés bonne maniére de commence. Bah, sous préterte que argent, est eux quime le donnent, tis veulent savor ce que jen fai. Ella eu un petit bonus pour nous avoir aids 3 ranger let nettoyer le garage Comment percever-vous les causes présentées ic “de maniire positive, négative ou neutre ? Reformulez les énonoés en utilisant une autre expression de cause. Qu’ est-ce qui change : la place, lesene...? ‘A quoi ga sere? ‘La cause met en relation deux falts dont I'un est a Vorigine de autre, afin d'expliquer ou de justifier ce quon affirme, ie barca gue cone, Gant doand que (aie oe ‘puisque (cause connue de intelocuteu) ‘Subordination + proposition | sous prétexte que (cause considerée comme inventée)

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