PROGRAMA DOCENTE EDUCACIN FSICA DE BASE

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Miguel A. Fernndez del Olmo

1. DESCRIPTOR DE LA ASIGNATURA

Bases perceptivo-motrices. Habilidades y destrezas. Diseo de tareas en situaciones abiertas para la intervencin educativa con introspeccin consciente, en todas las edades y mbitos.
Boletn Oficial del Estado, nmero 272, de 13 de noviembre de 2000

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2. FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS

2.2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

a) Comprender la formacin interdisciplinariedad como requisito indispensable en la intervencin sobre la motricidad humana b) Conocer las bases perceptivo-motriz de la motricidad humana as como las habilidades y destrezas del movimiento humano c) Saber aplicar los conocimientos adquiridos en la asignatura mediante el diseo de tareas para la intervencin educativa en el marco de la educacin fsica de base a) Desarrollar diferentes estrategias para la evaluacin, intervencin y anlisis de la motricidad humana b) Conocer las bases perceptivo-motriz de la motricidad humana y su relacin con las habilidades y destrezas para el desarrollo conjunto de las mismas. c) Saber aplicar los conocimientos adquiridos en la asignatura mediante el diseo de tareas para la intervencin educativa en diferentes mbitos: el mbito escolar, de ocio, de iniciacin y rendimiento deportivo y en la educacin especial.

2.3 SECUENCIA TEMPORAL DE LOS OBJETIVOS

La consecucin de estos objetivos tendr un carcter progresivo y acumulativo, a corto plazo (en cada tema) con los logros propios como ser el dominio de los contenidos propuestos.

A medio plazo (en cada bloque temtico) se establecen relaciones entre unos contenidos y otros, pudindose alcanzar objetivos ms complejos.

A largo plazo el alumno ser capaz de conseguir los objetivos generales, propuestos para alcanzar el apto en la asignatura.

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3. DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS (TEMARIOS)

3.1 CONSIDERACIONES PREVIAS

A la hora de elaborar el desarrollo de los contenidos hemos tenido presente el logro de los objetivos, y por ello nos hemos decidido por un programa muy articulado ( Teora/ Prctica; Bloques / Temas ;...).

Expondremos de un modo sinttico el programa de Educacin Fsica de Base, y por tanto ser algo incompleto. Tambin hemos decir que la retroaccin diaria y la programada cclicamente nos podr hacer variar en algo el contenido y sobre todo la dedicacin temporal a cada uno de los temas. O incluso variar su estructuracin si ello facilitase la comprensin del alumnado y la posibilidad de alcanzar los objetivos.

Quiero resaltar el carcter terico/prctico de las diferentes sesiones que se llevaran a cabo, por lo que algunos contenidos tericos se ubicaran exclusivamente en una sesin puramente terica pero en su mayor parte, estos contenidos se englobaran en sesiones terico-prcticas facilitando de este modo un aprendizaje ms significativo por parte del alumno.

Por otra parte los diferentes bloques temticos y los temas que los constituyen, si bien se presentan divididos, dicha divisin es artificial y con el nico objetivo de organizar de manera ms operativa los contenidos y transmitirlos de manera ms clara a los alumnos, de modo que todos ellos tienen una continuidad lgica y estn interrelacionados entre si.

Tal y como comentamos en el apartado Consideraciones para la interdiciplinariedad debemos evitar la repeticin de contenidos. Para ello se muestra a continuacin una tabla resumen de los contenidos de las asignaturas con las que comparte la troncalidad la Educacin Fsica de Base as como de ciertas asignaturas optativas muy vinculadas a esta asignatura.

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Asignatura Ejercicio y Condicin Fsica

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Contenidos
Naturaleza del ejercicio fsico (EF) Descripcin del EF Evolucin y tendencias actuales del EF Clasificacin del EF Aspectos estructurales del EF Fundamentos de la condicin fsica (CF) Intervencin sobre la CF Manifestaciones, desarrollo y valoracin de las capacidades dependientes del aparato locomotor Manifestaciones, desarrollo y valoracin de las capacidades dependientes de los procesos de obtencin y utilizacin de energa.

Juegos motores

El concepto de juego Teoras acerca del juego La clasificacin del juego El juego en las diferentes etapas de la vida Medios y materiales para el juego El juguete El valor educativo del juego El juego en la educacin fsica y el deporte La programacin del juego El papel del profesor en el juego

Expresin corporal y danza

El cuerpo El lenguaje del cuerpo Presupuestos tericos de la expresin corporal Expresin corporal y educacin fsica Principios didcticos Toma de conciencia del cuerpo expresivo La relacin con los otros El grupo El entorno Exploracin expresiva de la energa del movimiento Exploracin expresiva de la cualidad del movimiento Improvisacin-creatividad

Aprendizaje motor

desarrollo

Definicin y evolucin del estudio del Aprendizaje Motor Anlisis de los modelos y teoras actuales en Aprendizaje Motor Descripcin del proceso de Aprendizaje Motor: fases caractersticas Identificacin y estudio de las variables implicadas en el Aprendizaje Motor Evaluacin del proceso de Aprendizaje Motor Anlisis de las tareas: caractersticas a considerar de cara a su aprendizaje Estudio del aprendiz: caractersticas que determinan su proceso de aprendizaje.

Reeducacin Psicomotriz

Psicomotricidad y Reeducacin Psicomotriz Conceptos bsicos de la Intervencin Psicomotriz Principales trastornos Psicomotores: de la funcin tnica, de la estructura espaciotemporal, de la lateralidad, de la realizacin prxica, de la percepcin, afectivos, madurativos, aprendizaje, etc... Elementos del Balance Psicomotor e Instrumentos de diagnstico. Principales Metodologas y Estrategias de Intervencin La relajacin: Aspectos terico-prctico de su aplicacin reeducativa Abordaje de los principales trastornos psicomotores desde la Reeducacin Psicomotriz.

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CONTENIDOS

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PRIMERA PARTE: INTRODUCCIN A LA EDUCACIN FSICA DE BASE BLOQUE TEMTICO I. ORIGEN DE LA EDUCACIN FSICA DE BASE

Tema 1. La Educacin Fsica de Base y el Fenmeno Psicomotor El Fenmeno Psicomotor Origen del Fenmeno Psicomotor Aportacin Pluridisciplinar al Fenmeno Psicomotor Aportacin conceptual La Psicomotricidad La Educacin Psicomotriz Otras

Generalidades sobre el Fenmeno Psicomotor Aportacin del Fenmeno psicomotor a la Educacin Fsica de Base Otros factores que tambin influyeron en el desarrollo del Fenmeno psicomotor y su influencia en la Educacin Fsica de Base.

Tema 2. mbitos de actuacin de la Educacin Fsica de Base. Contenidos y objetivos. La Educacin Fsica de Base en el mbito escolar La Educacin Fsica de Base en la iniciacin deportiva La Educacin Fsica de Base con poblaciones especiales La Educacin Fsica de Base en el mbito recreativo

Tema 3. Consideraciones generales en torno al movimiento humano El movimiento humano Anlisis del movimiento humano Organizacin del movimiento humano Estudio del movimiento humano

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SEGUNDA PARTE: BASES PERCEPTIVO-MOTRICES DEL MOVIMIENTO HUMANO Y SU RELACIN CON LAS HABILIDADES Y DESTREZAS.

BLOQUE TEMTICO II. LAS HABILIDADES Y DESTREZAS.

Tema 4. Aproximacin conceptual a las habilidades y destrezas Clasificacin Las habilidades y destrezas bsicas frente a las especficas Anlisis de las habilidades y destrezas bsicas Anlisis de las habilidades y destrezas especficas

Tema 5. Evolucin de las habilidades y destrezas motrices bsicas

BLOQUE TEMTICO III. BASES PERCEPTIVO-MOTRICES DEL MOVIMIENTO HUMANO

Tema 6. El Esquema corporal Nocin de esquema corporal El esquema corporal desde la perspectiva neurofisiolgica El esquema corporal desde el punto de vista de la psicologa Psicologa gentica Psicologa de la percepcin Psicologa dinmica

Evolucin del esquema corporal El esquema corporal y las habilidades y destrezas motrices. Criterios pedaggicos para la intervencin sobre el esquema corporal

Tema 7. El tono y la actitud postural El tono: Concepto, Caractersticas y Clasificaciones El tono desde diferentes perspectivas Aproximacin psicofisiolgica al concepto de actitud Actitud y postura Evolucin del tono y la actitud postural

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El tono y la actitud postural y su relacin con las habilidades y destrezas motrices Criterios pedaggicos para la intervencin sobre el tono y la actitud postural

Tema 8. Relajacin y Respiracin Introduccin La relajacin y la respiracin y su relacin con el tono muscular Consideraciones y mtodos en el trabajo de la Relajacin y Respiracin

Tema 9. Estructuracin espacio-temporal Espacialidad Orientacin espacial Lateralidad Estructuracin espacial Organizacin espacial

Temporalidad Estructuracin temporal Orientacin temporal El ritmo

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TERCERA PARTE: PROGRAMAS DE INTERVENCIN.

BLOQUE TEMTICO IV. METODOLOGA EN EL DISEO DE UN PROGRAMA DE EFB

Tema 10. Propuesta Curricular de EFB en las diferentes etapas educativas Objetivos generales de rea y etapa Objetivos didcticos Secuenciacin de contenidos Propuesta metodolgica Propuesta de evaluacin

Tema 11. Propuesta de diseo en el mbito deportivo en la iniciacin deportiva rea de inters Subreas de inters Bloque de contenidos Determinaciones temticas Asignacin de objetivos

en el rendimiento deportivo rea de inters Subreas de inters Bloque de contenidos Determinaciones temticas Asignacin de objetivos

Tema 12. Propuesta de diseo en otros mbitos

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4. TEMPORALIZACIN DEL CURSO

Como ya presentamos en la memoria existe una gran interdependencia entre los dos aspectos de esta asignatura que aparentan si no una contradiccin, s una difcil convivencia: TEORA y PRCTICA.

Estn tan ligados estos dos trminos como la experiencia y la razn, como el empirismo y la ciencia. Sin experiencias empricas no se podra elaborar ni una sola de las leyes que rigen el ejercicio y hemos mencionado anteriormente la imperiosa necesidad de sistematizar mediante experimentacin estas experiencias en lo que supone para la Educacin Fsica de Base, por todo ello hemos planteado estudiar los bloques temticos con las prcticas directamente relacionados por el propio temario.

Teniendo en cuenta el tiempo designado para la asignatura podremos distribuir, a priori, los contenidos de las mismas.

Tanto la distribucin horaria como la secuenciacin temporal de los contenidos tendr en cuenta el carcter anual de la asignatura as como la distribucin de los alumnos matriculados en la asignatura en sus respectivos grupos. Por otra parte en el presente curso 2001/2002 existe, en el primer cuatrimestre, una mayor disponibilidad de instalaciones, lo que condicionar la distribucin de los contenidos.

Una propuesta de distribucin por bloques para el presente curso (asumiendo por tanto que las clases comenzarn a impartirse el mes de noviembre) se muestra en la siguiente tabla.

Bloque/mes Noviembre

Diciembre

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

B. T. I B. T. II B. T. III B. T. IV B. T. V

XXX X XX XX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX

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5. HORARIOS DE CLASE

1 Cuatrimestre

2 cuatrimestre Por determinar puesto que se ests realizando una serie de gestiones sobre las instalaciones a utilizar 6. HORARIOS DE TUTORAS

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7. EVALUACIN

Se utilizar: Examen escrito acerca de los conocimientos adquiridos en la asignatura (100% de la nota final)

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8. BIBLIOGRAFA 8.1 BIBLIOGRAFA PARA LOS ALUMNOS

Aconturier, B., Darrantt, I., Empinet, J.L. (1985). La prctica psicomotriz: reeducacin y terapia. Madrid: Editorial Cientfico Tcnica. Ajuriaguerra, J., Marcelli, D. (1982). Manual de psicopatologa del nio. Barcelona: Toray-Masson. Arnold, P.J. (1991). Educacin Fsica, movimiento y currculum. Madrid: Morata. Aucouturier, B., Lapierre, A. (1977) La educacin psicomotriz como terapia; Bruno. Barcelona: Mdica y Tcnica SA. Ballesteros, S. (1982). El esquema corporal. Madrid: TEA. Bassedas, E. et al. (1998). Intervencin educativa y diagnstico psicopedaggico. Barcelona: Paids. Batalla, A. (2000). Habilidades motrices. Barcelona: INDE. Bayer, C. (1986). La enseanza de los juegos deportivos colectivos. Barcelona: Hispano Europea. Blzquez, D. (1986). Iniciacin a los deportes de equipo. Barcelona: Martnez-Roca. Blzquez, D. (1990). Evaluar en Educacin Fsica. Barcelona: INDE Blzquez, D. (1995). La iniciacin deportiva y el deporte escolar. Barcelona: INDE. Cant, R. Y Jimnez, J. (1998). La Columna Vertebral en la edad escolar. La postura correcta, prevencin educacin. Madrid: Gymnos. Carranza, M. (1996). La educacin fsica en el segundo ciclo de primaria. Barcelona: Paidotribo. Chokler, M. (1988). Los organizadores del desarrollo psicomotor. Del mecanicismo a la psicomotricidad operativa. Argentina: Ediciones Cinca. Corraze, J. (1988). Las bases neurofisiolgicas del movimiento. Barcelona: Paidotribo. Cratty, B.J. (1979). Motricidad y psiquismo en la educacin y el deporte. Valladolid: Min. Cratty, B.J. (1982). Desarrollo perceptual y motor en los nios. Barcelona: Paids. Da Fonseca, V. (1984). Filognesis de la motricidad. Madrid. G. Nuez editor. Da Fonseca, V. (1988). Ontognesis de la motricidad. Madrid: G Nez. Da Fonseca, V. (1996). Estudio y gnesis de la psicomotricidad. Barcelona : INDE Da Fonseca, V. (1998b). Ontognesis de la motricidad: Estudio psicobiolgico del desarrollo humano. Madrid: Nuez Editor Daz, J. (1994). El currculum de la Educacin Fsica en la Reforma Educativa. Barcelona: INDE. Durn, M. (1988). El nio y el deporte. Barcelona: Paids. Famose, J.P. (1992). Aprendizaje motor y dificultad de la tarea. Barcelona: Paidotribo. 14

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Garca, L., Motos, T. (1990). Expresin Corporal. Madrid: Alhambra. Guilmain, E., Guilmain, G (1981). Evolucin psicomotriz desde el nacimiento hasta los 12 aos. Escalas y pruebas motrices. Barcelona: Mdica y Tcnica. Lapierre y Aucouturrier. (1974): Los contrastes y el descubrimiento de las nociones fundamentales. Editorial Cientfico Mdica. Barcelona. Lapierre, A. (1977). Educacin psicomotriz en la Escuela Maternal. Una experiencia con los pequeos. Barcelona: Cientfico Mdica. Lapierre, A. (1977). La educacin psicomotriz en la escuela maternal. Madrid: Editorial Cientfico-Mdica Lapierre,A. (1978). La reeducacin fsica. Tomos 1, 2 y 3. Barcelona: Editorial Cientfico-Mdica. Lapierre, A. Aucouturier, B. (1977a). Simbologa del movimiento. Barcelona: Cientfico Mdica. Lapierre, A. Aucouturier, B. (1977b). Los matices. Barcelona: Cientfico Mdica. Lapierre, A. Aucouturier, B. (1977c). Los contrastes y el descubrimiento de las nociones fundamentales. Barcelona: Cientfico Mdica. Lapierre, A. Aucouturier, B. (1980). El cuerpo y el inconsciente en educacin y terapia. Barcelona: Cientfico Mdica. Lawther, J.D. (1983). Aprendizaje de las habilidades motrices. Barcelona: Paids Le Boulch, J. (1969). La educacin por el movimiento. Buenos Aires. Editorial Paids. Le Boulch, J. (1978). Hacia una ciencia del movimiento humano. Buenos Aires. Editorial Paids Le Boulch, J. (1983). El desarrollo psicomotor desde el nacimiento a los seis aos. Madrid: Doate. Le Boulch, J. (1987). La educacin psicomotriz en la escuela primaria. Buenos Aires: Paids. Le Boulch, J. (1991). El deporte educativo. Psicocintica y aprendizaje motor. Barcelona: Paids. Le Boulch, J. (1997). El movimiento en el desarrollo de la personal. Barcelona: Paidotribo. Llorca, M., Vega, A. (1998). Psicomotricidad y globalizacin del currculum de Educacin Infantil. Mlaga: Aljibe. Luria, A.R. (1979). El cerebro en accin. Barcelona: Fontanella. Maigre, A., Destrooper, J (1984). La educacin psicomotora. Madrid: Morata. McClenaghan, B.A., Gallahue, D.L. (1985). Movimientos fundamentales. Su desarrollo y rehabilitacin. Buenos Aires: Panamericana. Merani, A. (1980). De la Praxis a la Razn. Barcelona. Editorial Grijalbo. Moral, P., Cant, R. (1980). Psicomotricidad: movimiento y educacin. Madrid:Ed. UNED. MEC. Piaget, J. (1969). El nacimiento de la inteligencia en el nio. Madrid: Aguilar. Piaget, J. (1976). Psicologa del nio. Madrid: Morata. Piaget, J. (1977). Seis estudios de Psicologa. Barcelona: Seix Barral. Picq, L. Vayer, P. (1985). Educacin psicomotriz y retraso mental. Barcelona: Cientfico Mdica. 15

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Pieron, M. (1988). Didctica de las actividades fsicas y deportivas. Madrid: Gymnos. Riera, J. (1989). Fundamentos del aprendizaje de la tcnica y la tctica deportivas. Barcelona: INDE. Rigal, R. (1987). Motricidad Humana. Fundamentos y aplicaciones pedaggicas. Madrid: Pila Telea. Rigal, R., Paleotti, R. y Portmann, M. (1979). Motricidad: Aproximacin psicofisiolgica. Madrid: Augusto Pila Telea. Ruiz Prez, L.M. (1994a). Desarrollo motor y actividades fsicas. Madrid: Gymnos. Ruiz Prez, L.M. (1994b). Deporte y aprendizaje. Procesos de adquisicin y desarrollo de habilidades. Madrid: Visor. Ruiz Prez, L.M. (1995). Competencia motriz. Elementos para comprender el aprendizaje motor en Educacin Fsica Escolar. Madrid: Gymnos. Snchez Bauelos, F. (1986). Bases para una didctica de la Educacin Fsica y el Deporte. Madrid: Gymnos. Schilder, P. (1983). Imagen y apariencia del cuerpo humano. Barcelona: Editorial Paids. Singer, R.N. (1986). El aprendizaje de las acciones motrices en el deporte. Barcelona: Hispano Europea. Vayer, P. (1977a). El dilogo corporal. Barcelona: Cientfico Mdica. Vayer, P. (1977b). El nio frente al mundo. Barcelona: Cientfico Mdica. Vayer, P. (1982). El equilibrio corporal. Barcelona: Cientfico Mdica. Vzquez, B. (1989). La educacin fsica en la educacin bsica. Madrid: Gymnos. Wallon, H. (1974). Del acto al pensamiento. Buenos Aires: Psiqu. Wallon, H. (1979). Evolucin psicolgica del nio. Barcelona: Grijalbo. Wallon, H., Piaget, J. et al. (1982). Los estadios en la Psicologa del nio. Buenos Aires: Nueva Visin. Zazzo, R. (1976). Manuel para el examen psicolgico del nio. Madrid: Fundamentos.

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8.2 BIBLIOGRAFA DE LA ASIGNATURA

Aebli, H. (1988). 12 formas bsicas de ensear. Madrid: Narcea. Aconturier, B., Darrantt, I., Empinet, J.L. (1985). La prctica psicomotriz: reeducacin y terapia. Madrid: Editorial Cientfico Tcnica. Ajuriaguerra, J. (1973). Manual de psiquiatra infantil. Barcelona: Toray-Masson. Ajuriaguerra, J., Marcelli, D. (1982). Manual de psicopatologa del nio. Barcelona: Toray-Masson. Ajuriaguerra, J. (1985). Eplogo en Aconturier, B., Darrantt, I., Empinet, J.L. (1985). La prctica psicomotriz: reeducacin y terapia. Madrid: Editorial Cientfico Tcnica. ALEP-ULC (1983a). Dossier pedaggico n 1 Educacin Fsica de Base. Madrid: Gymnos. ALEP-ULC (1983b). Dossier pedaggico n 2 Educacin Fsica de Base. Madrid: Gymnos. ALEP-ULC (1985). Dossier pedaggico n 3 Educacin Fsica de Base. Madrid: Gymnos. Ander EEG., E. (1994). Interdisciplinaridad en educacin. Coleccin respuestas educativas. Buenos Aires. Anguera, M.T. (1988). Observacin en la escuela. Barcelona. Editorial Grao. Arnaiz, P. (1994). Deficiencias visuales y psicomotricidad: teora y prctica. Madrid: ONCE. Arnheim, R. (1986). Arte y percepcin visual. Editorial Alianza. Madrid Arnold, P.J. (1991). Educacin Fsica, movimiento y currculum. Madrid: Morata. Aucouturier, B., Lapierre, A. (1977) La educacin psicomotriz como terapia; Bruno. Barcelona: Mdica y Tcnica SA. Ballesteros, S. (1982). El esquema corporal. Madrid: TEA. Bassedas, E. et al. (1998). Intervencin educativa y diagnstico psicopedaggico. Barcelona: Paids. Batalla, A. (2000). Habilidades motrices. Barcelona: INDE. Bayer, C. (1986). La enseanza de los juegos deportivos colectivos. Barcelona: Hispano Europea. Bernard, M. (1985). El Cuerpo. Barcelona: Paids. Bertalanffy, LV. (1980). Teora General de Sistemas. Madrid: Fondo de Cultura Econmica. Bistuer, F. (1996). Actuacin del profesor de EF ante los alumnos con problemillas, Revista Espaola de Educacin Fsica y Deportes, Vol III, n 2, 34-38. Madrid: Consejo General de Colegios de Profesores y Licenciados en Educacin Fsica de Espaa. Blzquez, D. (1986). Iniciacin a los deportes de equipo. Barcelona: Martnez-Roca. Blzquez, D. (1990). Evaluar en Educacin Fsica. Barcelona: INDE Blzquez, D. (1995). La iniciacin deportiva y el deporte escolar. Barcelona: INDE. Blouin Le Baron, J. (1985). La Expresin Corporal, Revista de Educacin Fsica, n 2, 9-13. Barcelona. 17

Programa Educacin Fsica de Base Cagigal, J.M. (1972). Deporte, pulso de nuestro tiempo. Madrid: Nacional.

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Cagigal, J.M. (1979). Cultura intelectual y cultura fsica. Buenos Aires: Kapelusz. Cagigal, J.M. (1981). Deporte, espectculo y accin. Barcelona: Salvat Editores. Cagigal, J.M. (1996 a). Obras selectas. Vol. I. Cdiz: Comit Olmpico Espaol, Ente de promocin deportiva J.M. Cagigal, Asociacin Espaola de Deporte para todos. Cagigal, J.M. (1996 b). Obras selectas. Vol. II. Cdiz: Comit Olmpico Espaol, Ente de promocin deportiva J.M. Cagigal, Asociacin Espaola de Deporte para todos. Cagigal, J.M. (1996 c). Obras selectas. Vol. III. Cdiz: Comit Olmpico Espaol, Ente de promocin deportiva J.M. Cagigal, Asociacin Espaola de Deporte para todos. Calmy, G. (1977). La evolucin del gesto grfico . Barcelona: Editorial Fontanella. Cant, R. Y Jimnez, J. (1998). La Columna Vertebral en la edad escolar. La postura correcta, prevencin educacin. Madrid: Gymnos. Carranza, M. (1996). La educacin fsica en el segundo ciclo de primaria. Barcelona: Paidotribo. Chokler, M. (1988). Los organizadores del desarrollo psicomotor. Del mecanicismo a la psicomotricidad operativa. Argentina: Ediciones Cinca. Cecchini, J.A. (1993). Antropologa y Epistemologa de la Educacin Fsica. Oviedo: Ferrera. Cobos, P. (1995). El desarrollo psicomotor y sus alteraciones. Manual prctico para evaluarlo y favorecerlo. Madrid: Pirmide. Conde, J.L., Viciana, V. (1997). Fundamentos para el desarrollo de la motricidad en edades tempranas. Mlaga: Aljibe. Corraze, J. (1988). Las bases neurofisiolgicas del movimiento. Barcelona: Paidotribo. Coveney, P.,Higfield, R. (1993). La flecha del tiempo (I) y (II). Barcelona: RBA editores. Cratty, B.J. (1979). Motricidad y psiquismo en la educacin y el deporte. Valladolid: Min. Cratty, B.J. (1982). Desarrollo perceptual y motor en los nios. Barcelona: Paids. Da Fonseca, V. (1984). Filognesis de la motricidad. Madrid. G. Nuez editor. Da Fonseca, V. (1988). Ontognesis de la motricidad. Madrid: G Nez. Da Fonseca, V. (1996). Estudio y gnesis de la psicomotricidad. Barcelona : INDE Da Fonseca, V. (1998a). Manual de observacin psicomotriz. Barcelona: INDE. Da Fonseca, V. (1998b). Ontognesis de la motricidad: Estudio psicobiolgico del desarrollo humano. Madrid: Nuez Editor Debienne, MC. (1977). El dibujo en el nio. Barcelona: Editorial Paideia. Delmas, A. (1974). Vas y centros nerviosos. Toray-Masson. 5 edicin. Barcelona Delval, J. (1994). El desarrollo humano. Madrid. Editorial Siglo Veintiuno. Denis, D. (1980). El cuerpo enseado. Barcelona: Paids. 18

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Devs, J. (coord.) (2000). Actividad fsica, deporte y salud. Barcelona: INDE. Devs, J., Peir, C. (1992). Nuevas perspectivas curriculares en Educacin Fsica: la salud y los juegos modificados. Barcelona: INDE. Daz, J. (1994). El currculum de la Educacin Fsica en la Reforma Educativa. Barcelona: INDE. Diccionario de las Ciencias de la Educacin (1983). Vol. I. Madrid: Santillana. Durn, M. (1988). El nio y el deporte. Barcelona: Paids. Escoriza, J. (1981). Evolucin del dibujo infantil de 2 a 6 aos. Barcelona. Editorial PPU. Escrib, A. (coord.) (1999). Psicomotricidad. Fundamentos tericos aplicables en la prctica. Madrid: Gymnos. Esparza y Petroli. (1984). La psicomotricidad en el jardn de infantes. Buenos Aires: Paidos Famose, J.P. (1992). Aprendizaje motor y dificultad de la tarea. Barcelona: Paidotribo. Gallardo, M., Salvador, M. (1994). Discapacidad motrica. Aspectos psicoevolutivos y educativos. Mlaga: Aljibe. Garca Ruso, H.M. (1997). La formacin del profesorado de Educacin Fsica: problemas y expectativas. Barcelona: INDE. Garca, L., Motos, T. (1990). Expresin Corporal. Madrid: Alhambra. Gesell, A., Amatruda, C. (1981). Diagnostico del desarrollo normal y anormal del nio. Buenos Aires: Paids. Gmez, I., Mauri, T. (1991). La funcionalidad del aprendizaje en el aula y su evaluacin, Cuadernos de Pedagoga, n 188, 28-32.. Barcelona. Graa, A. , Oliveira, J. (1997). La enseanza de los juegos deportivos. Barcelona: Paidotribo. Gruppe, O. (1976). Teora pedaggica de la Educacin Fsica. Madrid: INEF. Guilmain, E., Guilmain, G (1981). Evolucin psicomotriz desde el nacimiento hasta los 12 aos. Escalas y pruebas motrices. Barcelona: Mdica y Tcnica. Hernndez Vzquez, F. (1995). Torpeza Motriz. Barcelona: EUB. Illingworth, R.S. (1983). El desarrollo infantil en sus primeras etapas normal y patolgico. Barcelona: Editorial Mdica y Tcnica. Kapandji. (1981). Cuadernos de fisiologa articular n 3. Barcelona Editorial Toray-Masson. Lagardera, F. (1989). Educacin Fsica sistemtica: hacia una enseanza contextualizada, Apunts., Educaci Fsica i Esports, n 16-17, junio-septiembre 1989, 29-36. Barcelona: INEFC. Langlade, A., de Langlade, N. (1983). Teora General de la Gimnasia. Buenos Aires: Stadium. Lapierre y Aucouturrier. (1974): Los contrastes y el descubrimiento de las nociones fundamentales. Editorial Cientfico Mdica. Barcelona.

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8.3 BIBLIOGRAFA DISPONIBLE EN INEF REVISTAS

APUNTS EDUCACION FISICA Y DEPORTES BULLETI OF PHYSICAL EDUCACTION CURRENT INDEX JOURNAL EDUCATION ENFANCE. (PSYCHOLOGIE, PEDADOGIE ET NEUROPSIQUIETRIE) EPS. EDUCATION PHYSIQUE ET SPORT ESPACIO Y TIEMPO. Revista de educacin fsica ESPAO. REVISTA DE CIENCIAS DO DESPORTO DOS PAISES DE LINGUA PORTUGUESA EUROPEAN PHYSICAL EDUCATION REVIEW HABILIDAD MOTRIZ HORIZONTE. Revista de Educao Fsica e Desporto INFANCIA Y APRENDIZAJE JOURNAL OF TEACHING IN PHYSICAL EDUCATION JOURNAL PSYCHOLOGY: INTERDISCIPLINAR AND APPLIED LUDENS. CIENCIA DO DESPORTO MOTRICIDAD. REVISTA EUROAMERICANA DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD... MOTRICIDADE HUMANA. LISBOA MOVIMIENTO PEDIATRA EXERCISE SCIENCE PERSPECTIVE JOURNAL PSICOMOTRICIDAD. REVISTA DE ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS REVISTA DA EDUCAAO FISICA/EUM REVISTA DE EDUCACIN FSICA REVISTA DE INVESTIGACIN EDUCATIVA REVISTA ESPAOLA DE EDUCACIN FISICA Y DEPORTES STADIUM

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