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SOUS EMBARGO JUSQUAU 21 SEPTEMBRE 2011

BAROMETRE TRAJECTOIRES / AFEV


Baromtre annuel du rapport lcole des enfants de quartiers populaires
Ralis par Trajectoires Groupe Reflex. Enqute ralise davril juin 2011 auprs de 751 enfants, primaires et collgiens suivis par un tudiant de lAFEV.

Anne 2011

Contact : Pascal BAVOUX


Tl. : 04-78-69-02-88 Mail : p.bavoux@trajectoires-reflex.org Site web : www.trajectoires-reflex.org

SOMMAIRE
1 > Le vcu quotidien lcole et au collge ------------------------------------------3 1.1 > Des lves qui nont pas envie daller lcole et qui sennuient ----------------------3 1.2 > Des lves qui se sentent incapables de rpondre aux exigences scolaires-------4 1.3 > Une image positive des enseignants ----------------------------------------------------------7 1.4 > Lcole, source de mal-tre chez les lves-------------------------------------------------8 1.5 > Des tensions entre lves et des situations de violence ------------------------------- 10 2 > La relation des parents avec lcole----------------------------------------------- 12 2.1 > Des enfants peu aids la maison ---------------------------------------------------------- 12 2.2 > Des parents distants avec lcole ------------------------------------------------------------ 13 2.3 > Des enfants inquiets par le jugement de leurs parents --------------------------------- 13 3 > Les pratiques en dehors de lcole ------------------------------------------------ 14 3.1 > Des habitudes la maison qui ne favorisent pas la concentration en classe----- 14 3.2 > Des pratiques la maison centres sur Internet et la tlvision et peu sur la lecture 14 3.3 > Le sport comme principale activit extrascolaire ----------------------------------------- 16 4 > Focus sur les collgiens -------------------------------------------------------------- 17 4.1 > Des relations mitiges avec les adultes du collge et une bonne ambiance ----- 17 4.2 > Un sentiment de scurit assez fort dans lenceinte du collge malgr une violence juge excessive---------------------------------------------------------------------------------- 19 4.3 > Une vision plutt optimiste de lavenir malgr linquitude des parents ------------ 20 4.4 > Une volont de changer le collge----------------------------------------------------------- 21

Pascal BAVOUX > Baromtre annuel du rapport lcole des enfants de quartiers populaires > Anne 2011

Ldition 2011 du baromtre annuel de lAFEV sur le rapport lcole des enfants de quartiers populaires a t ralise auprs dun chantillon de 751 lves de primaire et de collge, suivis par un tudiant de lAFEV (mthode dchantillonnage, tirage alatoire). Dune manire gnrale, les rsultats de cette anne confirment les volutions mises en vidence les annes prcdentes. Dans cette dition, le baromtre sintresse plus particulirement aux collgiens, avec une srie de questions qui leur est ddie dans lenqute.

1 > Le vcu quotidien lcole et au collge


1.1 > Des lves qui nont pas envie daller lcole et qui sennuient
Les rsultats de lenqute 2011 confirment les tendances dj mises en vidence en 2010 notamment sur lenvie daller lcole. Une grande majorit dlves napprcient pas lcole. A la question : Aimes-tu lcole ? seuls 27% affirment aimer beaucoup lcole. Le reste des lves, soit 73%, aiment un peu, naiment pas trop ou pas du tout aller lcole.

Ce faible attrait pour lcole peut en partie sexpliquer par le sentiment dennui trs prsent chez les lves interrogs. En effet, plus de la moiti des enfants (57%) dclarent sennuyer lcole. Plus prcisment, 17% disent sennuyer souvent ou tout le temps . On remarque cependant que ce rsultat est en lgre baisse de 7% par rapport lanne dernire.

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Le manque denvie daller lcole et lennui se refltent dans les attitudes des enfants en classe. Une grande partie des lves a du mal rester assis toute la journe en cours : 41% prouvent cette difficult de concentration durant les cours. Par ailleurs, le chahut en classe ainsi que les punitions sont frquents : 48 % des lves interrogs dclarent quil y a trs souvent du chahut pendant la classe et 47 % de temps en temps . Plus de la moiti des enfants (52%) reoivent quelquefois ou trs souvent des punitions en classe.

Chahut, punitions, problmes de concentration, ennui, tous ces lments traduisent le manque dapptence des enfants pour lcole.

1.2 > Des lves qui se sentent incapables de rpondre aux exigences scolaires
> Des problmes de comprhension et une faible participation en cours
Une forte proportion dlves ont du mal comprendre certaines fois ce quon leur demande de faire en cours : ils sont 70 % exprimer ce type de difficult. Plus prcisment, 15% des lves souvent ne comprennent pas les attentes scolaires de leur professeur. Ce fort taux dincomprhension confirme les rsultats du baromtre 2010.

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Face leur incomprhension en classe, la plupart des lves nosent pas demander de laide leurs enseignants : ils sont seulement 46% les solliciter. Les autres lves prfrent : interroger leurs copains/copines (27%) continuer leur travail malgr leur incomprhension (18%) Enfin, 8% des enfants arrtent tout simplement de travailler.

En outre, une part importante des lves de primaire et de collge nosent pas non plus participer en cours : 46% des enfants ne lvent pas trs souvent voire jamais le doigt pour parler en classe.

Cette faible participation sexplique en grande partie par la peur de se tromper pour 41% des lves.

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Prs dune tiers des lves (31%) ne savent pas pourquoi ils ne participent pas. 30% disent ne pas connatre les rponses aux questions poses par leurs professeurs. 22% dclarent ne pas aimer parler devant tout le monde.

> Une pression scolaire ressentie et un sentiment dchec prgnant


A la question est-ce que tu as parfois le sentiment que tu ne vas pas arriver faire ce que ton enseignant te demande de faire ? , 49% rpondent positivement. Ce rsultat, lgrement infrieur celui de lanne prcdente (baisse de 5%), confirme nanmoins la forte apprhension de lchec et linquitude que ressentent les lves concernant leurs capacits scolaires et de russite.

Au sentiment dchec et la peur de ne pas russir sajoute le constat quune majorit des enfants estime leur niveau scolaire comme moyen . Ils ne sont que 15% se situer dans le groupe fort de la classe.

Cette perception relativement ngative de soi-mme ne contribue pas favoriser la russite scolaire de ces enfants. Dautant plus, que ces mmes lves estiment, dune faon gnrale, quils mritent leurs notes.

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En effet, 79 % des lves estiment que les notes quils reoivent sont justes. Ainsi, une large majorit des enfants pensent que leurs notes refltent leur niveau scolaire.

En revanche, la question y a-t-il une matire o tu sens laise ? 93 % des mmes enfants rpondent oui .

Les matires cites le plus souvent sont : les mathmatiques et le sport avec 31% et 30%. Ensuite, viennent les matires littraires comme le franais et lhistoire-gographie (14% et 13%). On remarque que le sport occupe une grande importance pour les lves enquts. Cest une des matires o les lves se sentent le plus laise lcole. Cest galement une activit extra-scolaire importante dans le quotidien de ces enfants comme nous le verrons par la suite.

1.3 >

Une image positive des enseignants

Si lcole en elle-mme na pas une bonne image, les enseignants quant eux sont globalement bien perus par les lves. Lenqute montre que 64 % des lves interrogs ont le sentiment que leurs enseignants sintressent eux. Par ailleurs, quand on demande aux lves quelle vision ils ont de leurs enseignants, 82% affirment quils leur apprennent des choses et 37% disent quils les comprennent.

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Seule une faible part des enfants interrogs peroivent de faon ngative leur professeurs. Plus prcisment : 13% affirment quils ne les comprennent pas 12% mettent en avant les sanctions des professeurs 7% pensent que leurs enseignants les dvalorisent

1.4 >

Lcole, source de mal-tre chez les lves

Incomprhension en cours, dvalorisation de soi-mme, crainte de ne pas russir sont des lments qui participent crer un fort sentiment de mal-tre chez les lves des quartiers populaires. Les rsultats de lenqute 2011 confirment une fois encore les tendances de lanne prcdente. Lcole est rarement le lieu o les enfants se sentent le plus laise. En effet, la question o te sens-tu le mieux ? , seuls 7% rpondent lcole .

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Le sentiment de mal-tre lcole est partag par une proportion non ngligeable denfants : 34% des enquts se sentent de temps en temps voire trs souvent mal--laise lcole.

Parmi les 34% dlves ressentant une gne lcole, 42,9% expliquent quils sont stresss cause des contrles ou quils ont peur dtre interrogs. Dautres causes sont cites : Une part significative des enfants (35,6%) sont mal laise lcole cause des insultes, bagarres ou moqueries des autres lves. 31,6% lient leur mal-tre avec leur ennui lcole. Trois autres causes sont aussi cits par un quart des lves (25%) : le sentiment dtre jug par les autres enfants ; les difficults scolaires rencontres ; la fatigue ou les problmes de sant. Enfin, 23,5% disent ne pas aimer lcole ou le collge et 22,7% se sentir seul et incompris.

Les symptmes les plus visibles et frquents exprimant ce mal-tre sont : Les maux de ventre : 43% des lves en souffrent avant daller lcole ou au collge. Le stress et lapprhension apparaissent comme les principales causes voques par les lves interrogs (27%). Dautres expliquent prouver des maux de ventre quand ils sont malades (26,6%). Enfin, ces symptmes seraient aussi lis au stress des devoirs et des contrles (24,3%) et la fatigue (23%).

Les difficults dormir : plus dun tiers des lves enquts dclarent avoir des difficults sendormir le soir cause de lcole ou du collge (35%). Ils sont 10% prouver ces difficults trs souvent.

Les maux de ventre et le manque de sommeil expriment de faon claire le mal-tre vcu lcole ou au collge par un certain nombre dlves.
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1.5 >

Des tensions entre lves et des situations de violence

Lenqute montre que lcole peut galement tre un lieu de tensions entre lves. En effet, on remarque des ractions de colre assez frquentes chez les lves au sein de leur tablissement scolaire. A la question, est-ce quil tarrive de te mettre en colre lcole ? , 71% des lves rpondent positivement. Parmi eux, 21% dclarent se mettre en colre souvent voire trs souvent .

Les conflits avec les autres lves sont la principale cause de la colre des enfants (66,5%). Les autres raisons voques sont : les punitions injustes (40,7%) la remarque dun professeur (34,1%) une mauvaise note (24,8%)

Malgr les conflits pouvant exister entre certains lves, la perception gnrale des autres lves reste plutt positive. 57% des enfants interrogs trouvent les autres lves de leur cole comme sympas et 23% disent quils sont souvent prts aider en cas de besoin. En revanche, dautres apprciations plutt ngatives sont aussi cites : 24% dclarent ne pas connatre les autres lves

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21% expriment disent ils ne mintressent pas Je ne me sens pas laise avec eux est cit par 14% des enfants Ils sont plutt distants par 13%

Au-del des tensions pouvant exister entre lves, la violence est aussi prsente lcole comme au collge. Prs de la moiti des lves interrogs dclarent avoir t victimes lcole. Ils sont 77,3% avoir t victime de moqueries ou dinsultes ce qui confirme les tensions existantes entre lves. Dautres lves ont t victimes de violences physiques (27,5%) ou de vols (21,9%). Enfin, les rackets reprsentent 10% des actes de violence cits par les enquts.

La prsence de tensions entre les lves peut mener des situations de violence dans lenceinte de lcole. Ces donnes sont intgrer dans la comprhension du mal-tre et du manque denvie daller lcole pour certains lves. Nous verrons par la suite plus prcisment les thmatiques de la scurit et de la violence au collge.

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2 > La relation des parents avec lcole


2.1 > Des enfants peu aids la maison
Tout comme on lavait observ dans le baromtre 2010, on remarque que, dune faon gnrale, les enfants sont peu aids par leurs parents dans leurs devoirs. Dans plus dun tiers des cas (36%), les parents naident pas leurs enfants faire leurs devoirs et dans 43% des cas, ils les aident parfois .

Parmi les lves affirmant ne pas se faire aider par leurs parents, ils sont : 24% expliquer cette situation par le fait que leurs parents ont des difficults avec la langue franaise. En 2010, seuls 5,3% des lves voquaient cette raison. 20% des lves affirment que leurs parents nont pas le temps pour les aider contre 10,3% en 2010. Enfin, 16,5% et 14,6% disent soit, quils nont pas besoin daide soit, quils ne veulent pas se faire aider. Ils taient 9,6% en 2010 ne pas avoir besoin daide et 34,5% ne pas vouloir se faire aider par leurs parents.

A la question est-ce important dtre aid par quelquun pour faire tes devoirs ou apprendres tes leons ? , 81 % des lves dclarent que oui, cest trs important ou oui, cest important .

Les parents ont donc souvent des difficults aider leurs enfants dans leurs devoirs soit, parce quils ne sont pas totalement laise avec la langue franaise soit, parce quils nont pas le temps. Pourtant, les mmes enfants souhaiteraient fortement tre accompagns dans leur travail scolaire.

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2.2 >

Des parents distants avec lcole

Les rsultats de lanne 2011 concernant le suivi scolaire des parents sont trs similaires ceux de 2010. Seuls 47% des enfants enquts affirment que leurs parents leur demandent quotidiennement comment sest pass leur journe lcole. 39% dclarent que leurs parents leur demandent quelques fois et 14% jamais .

Ces rsultats montrent bien la distance que peuvent avoir les parents avec lcole et le suivi scolaire de leurs enfants. Loin de signifier un dsintrt de leur part vis--vis de lcole, cette situation ne favorise toutefois pas la russite scolaire des enfants.

2.3 >

Des enfants inquiets par le jugement de leurs parents

Les attentes des parents vis--vis de lcole sont fortes malgr les relations distantes quils entretiennent avec linstitution scolaire. Cette pression latente se fait ressentir notamment dans lattitude des enfants face au jugement de leurs parents. En effet, ils sont 53% avoir dj eu peur de montrer leurs notes leurs parents. Cette raction montre linquitude que peuvent avoir les lves vis--vis du jugement de leurs parents. Dailleurs, 43% des lves interrogs ont dj t puni cause de leurs notes par leurs parents.

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3 > Les pratiques en dehors de lcole


3.1 > Des habitudes la maison qui ne favorisent pas la concentration en classe
Une forte proportion dlves (39%) ne prennent pas rgulirement de petitdjeuner le matin avant daller lcole ou au collge. 13% nen prennent jamais 26% affirment en prendre certains matins

Quant au soir, les lves sont nombreux se coucher tard. En effet, primaire et collge confondus, ils sont 50,6% se coucher aprs 22h dont 16% aprs 23h.

3.2 > Des pratiques la maison centres sur Internet et la tlvision et peu sur la lecture
Concernant les pratiques la maison, lenqute 2011 suit les tendances dcrites en 2010. Les lves sont nombreux utiliser Internet et la tlvision en dehors de lcole. 46% des lves enquts dclarent avoir une tlvision dans leur chambre (primaire et collge confondus). Quant Internet, 91% des lves possdent une connexion la maison.

Lutilisation dInternet est principalement ludique, et na souvent pas de rapport avec le travail scolaire. Internet reprsente un outil de communication entre copains/copines et un moyen de se divertir. Ainsi, 70% des lves utilisent Internet pour tchater avec des copains/copines et 54% pour faire des jeux . Les autres usages dInternet cits sont : Faire des recherches pour des exposs pour 52% des lves Faire des recherches sur des sujets qui mintressent pour 47% 39% se servent dInternet pour chercher des informations sur leurs sorties

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La lecture nest pas une activit trs rpandue chez les lves. Tout comme dans ldition 2010, les rsultats de cette anne confirment que les lves sont relativement peu nombreux lire un livre la maison ou frquenter la bibliothque. 35% des enfants lisent rarement voire jamais de livre la maison. 49% affirment lire de temps en temps des livres. Seuls 15% lisent tous les jours .

Quant la frquention des bibliothques, elle reste faible : 52% des lves affirment y aller rarement voire jamais . 15% dclarent y aller trs souvent et 33% quelques fois .

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3.3 >

Le sport comme principale activit extrascolaire

Le sport occupe une place centrale dans les activits extrascolaires des lves enquts. En effet, seuls 13% des enfants ne font pas de sport. Les autres enfants pratiquent leurs activits sportives : pour la plupart dentre eux lcole, le mercredi ou pendant la pause de midi (56%) dans un club (47%) avec leurs copains/copines dehors prs de chez eux (40%)

Par ailleurs, 73% des lves affirment quils se sentent vraiment forts dans un domaine autre que lcole ou le collge. Le sport est encore une fois le domaine le plus cit (72,4%), tout comme lcole o il reprsente la matire dans laquelle les lves se sentent le plus laise. Si le football semble tre lactivit la plus populaire chez les lves, une vingtaine dautres sports sont galement cits tels que le tennis, le volley, le basket, lquitation, la danse, le handball, le golf etc.

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4 > Focus sur les collgiens


Pour ldition 2011 du Baromtre, lAFEV a choisi de se focaliser sur le vcu des collgiens afin davoir une meilleure connaissance de leur rapport au collge. Dans lenqute, 11 questions taient spcifiquement destines aux collgiens et concernaient diffrentes thmatiques dtailles dans ce chapitre.

4.1 > Des relations mitiges avec les adultes du collge et une bonne ambiance
Lorsquon pose aux collgiens la question : Au collge, est-ce que tu te sens respect(e) ? , ils sont : 65,3% rpondre oui lorsquon voque les autres lves 64,4% estimer se sentir respects par les professeurs

Dans une proportion beaucoup moins importante, ils sont 47,8% prouver un sentiment de respect de la part des autres adultes du collge et 11,6% ne pas se sentir respecter.

Par ailleurs, une faible part des lves enquts sadresse au personnel du collge en cas de difficult scolaire ou personnelle. En effet, la question, Au collge, si tu as dj eu un problme scolaire ou personnel, en as-tu dj parl quelquun ? , ils ne sont que 19% rpondre oui, un adulte du collge. 27% rpondent non, personne et 54% affirment ne pas avoir eu de problme .

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Concernant lambiance au collge, lopinion des lves est plutt positive. Au total, ils sont une large majorit (82%) trouver quil y a une bonne voire trs bonne ambiance au collge. Seuls 18% la juge mauvaise .

Parmi ceux qui trouvent lambiance mauvaise, cest principalement cause des insultes, moqueries et mchancets (80,4%). Dautres causes sont galement cites : Les bagarres et la violence pour 64,5% des lves. Cette thmatique est dveloppe la suite. Le chahut (49,5%) Les rumeurs (44,9%)

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4.2 > Un sentiment de scurit assez fort dans lenceinte du collge malgr une violence juge excessive
Si on questionne les collgiens sur leur sentiment de scurit lintrieur de ltablissement scolaire, on remarque quune part importante des enquts se sent en scurit (82%). 18% dclarent ne pas se sentir en scurit lintrieur du collge.

Ce sentiment de scurit est un peu plus faible aux abords du collge lorsquon interroge les mmes lves : ils sont 27,8% ne pas se sentir en scurit. La violence au collge est un enjeu important et le fait quune part non ngligeable des lves dclarent se sentir en scurit au collge ne traduit pas ncessairement une absence de violence. A la question est-ce que tu trouves quil y a trop de violence dans ton collge ? prs dun tiers des lves interrogs rpondent positivement (32%).

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4.3 > Une vision plutt linquitude des parents

optimiste

de

lavenir

malgr

Les collgiens enquts ont une vision trs optimiste de leur avenir professionnel et scolaire. En effet, 95,3% estiment que lorsquils seront adultes, ils exerceront un mtier qui leur plaira. Plus encore, lorsquon les interroge sur leurs ambitions scolaires, ils sont nombreux envisager poursuivre des tudes au-del du Bac : ils sont 51,5% le dclarer. Seuls 11,8% souhaitent arrter leurs tudes le plus rapidement possible ou continuer leurs tudes jusquen classe de 3me. 22,3% envisagent dtudier jusquau Bac pro et 14,5% jusquau Bac gnral.

On mesure bien, combien ces lves, dont la plupart connaissent un parcours scolaire fragile, prouveront des difficults satisfaire leurs ambitions. Ces rsultats montrent peu-tre aussi le manque dinformations sur les diffrentes orientations scolaires possibles. En opposition loptimisme des enfants sur leur futur, linquitude des parents concernant la russite scolaire de leurs enfants est assez forte. En effet, daprs les lves, 61% des parents prouvent beaucoup ou un peu dinquitude. Ils sont 22% ne pas trop sinquiter et 17% ntre pas du tout inquiets.

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4.4 >

Une volont de changer le collge

Lorsquon pose aux collgiens la question : Aujourdhui, si tu pouvais changer quelque chose au collge, que changerais-tu en priorit ? , (plusieurs rponses taient possibles) : 63% souhaiteraient que les journes soient moins longues, 63% souhaiteraient que leur cartable soit moins lourd, 58% voudraient avoir moins de devoirs, et 37% souhaiteraient quon les juge moins sur leurs notes, et plus sur leurs qualits.

Dans une moindre mesure, mais dans des proportions non ngligeables, 33% formulent le souhait quil y ait moins de tensions entre les lves. Enfin, moins du tiers des collgiens enquts souhaiterait avoir plus dinformations sur leur orientation scolaire et professionnelle (25%), avoir des locaux plus agrables (23%), pouvoir davantage discuter avec leurs professeurs (19%) ou encore, avoir moins de professeurs (16%). On observe bien quune part significative de ces lves aspirent vivre une vie scolaire quotidienne plus facile (journe moins longue, cartable moins lourd, etc.), plus apaise (moins de tensions, etc.). On souligne aussi que ces lves sont nombreux souhaiter quils ne soient pas valus scolairement uniquement par des notes.

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