Nova escola -Contedo Integral

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EDIO 184 | Agosto 2005

Meire Cavalcante

O que d certo na Educao de Jovens e Adultos

Misturar as disciplinas - j que no mundo elas no esto separadas -, integrar os alunos na vida escolar e usar a experincia deles em sala. Essas so algumas das chaves para voc abrir as portas da escola queles que demoraram tanto para chegar at ela "A caneta que meu pai me deu foi o cabo da enxada, lamenta Luzinete Maria da Silva, agricultora pernambucana de 50 anos, que cresceu na roa e acaba de se alfabetizar. Ele dizia que mulher s servia para trabalhar e que, se eu fosse para a escola, ia ficar mandando bilhetinho para namorado. A histria de Luzinete semelhante de milhes de brasileiros com mais de 15 anos que so analfabetos ou tm escolarizao incompleta. E as causas so as mesmas: pais analfabetos ou machistas, necessidade de trabalhar, inexistncia de escolas, paternidade e maternidade precoces e falta de dinheiro, transporte, comida e oportunidade. Mas esse quadro est mudando. Luzinete estuda em uma turma de alfabetizao na cidade de Limoeiro e quer fazer o Ensino Fundamental. Assim, ela ser um dos 4,5 milhes de brasileiros que cursam as aulas de Educao de Jovens e Adultos (EJA) para conquistar no s um diploma mas uma vida mais digna. claro que a melhora da escolaridade da populao no depende apenas de programas de alfabetizao. preciso incentivar os egressos a continuar os estudos. Os alunos tambm vo em busca de instrumentos para viver no mundo da informao e elaborar pensamentos e aes de forma crtica. Disso depende a auto-estima, a identidade e at a possibilidade de conseguir um emprego, afirma Timothy Ireland, diretor de Educao de Jovens e Adultos da Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (Secad). Criado em julho de 2004 pelo Ministrio da Educao, o rgo coordena aes de alfabetizao e oferece apoio financeiro e pedaggico para que estados e municpios garantam a continuidade dos estudos de quem j aprendeu a ler e escrever. Nos ltimos 30 anos, no houve articulao entre a escolarizao e a alfabetizao de jovens e adultos. No se pode separar uma da outra, afirma Ireland. Quem tem uma turma de EJA sabe das dificuldades de manter o interesse dos alunos que chegam cansados do trabalho , de planejar aulas que tenham relao com a vida deles e que no sejam uma verso empobrecida do que dado a crianas e adolescentes. Mas j h inmeras escolas trabalhando a EJA com sucesso. Selecionamos experincias que trazem os fundamentos para que voc possa dar aos estudantes oportunidade de se tornarem cidados autnomos e transformar a escola na porta de entrada de um mundo a ser descoberto. Alfabetizar para manter os alunos estudando Um dos grandes parceiros do governo na luta contra o analfabetismo o Servio Social da Indstria (Sesi). O Projeto Sesi por um Brasil Alfabetizado comeou em 2003 e j alfabetizou 600 mil pessoas. Enquanto o governo federal capacita e paga os alfabetizadores, o Sesi fornece material didtico e capacita e paga os supervisores. Eles orientam o trabalho em sala, tiram dvidas e proporcionam a troca de experincias entre os alfabetizadores, explica Eliane Martins, coordenadora nacional de alfabetizao do projeto. Seguindo a linha do educador Paulo Freire (1921-1997), o projeto alfabetiza com base em temas geradores, fazendo a ligao dos contedos escolares com a vida dos estudantes. Em sua turma de alfabetizao na Escola Municipal Jos Clementino Coelho, na zona rural de Limoeiro, o professor Aluzio Barbosa da Silva, por exemplo, comeou uma das aulas com uma cano sobre o meio ambiente. Enquanto cantavam, os alunos treinavam a leitura e aprendiam que as queimadas empobrecem o solo, tirando o sustento deles e das prximas geraes. Eu vi por que importante reciclar o lixo e que muitas famlias vivem de vender os materiais reciclveis, conta a agricultora Marlene Rosa de Lima Silva, 46 anos. O Sesi atua ainda em parceria com escolas particulares. Na mesma Limoeiro, o Educandrio Beatriz Frana recebe algumas turmas do projeto no perodo noturno. Os alfabetizandos participam, uma vez por semana, de aulas de ginstica laboral dadas voluntariamente pela professora de Educao Fsica da escola, Cristina Maria de Mendona. Ensino exerccios de relaxamento e alongamento e utilizo msicas e brincadeiras. Com o esprito mais leve, a aprendizagem melhora. Cristina revela que alguns estudantes mais velhos no conheciam doenas como artrite e osteoporose. Eles falam que com a ginstica as dores sumiram, diz. No estamos apenas emprestando algumas salas de aula. Todos tm acesso biblioteca e, assim que inaugurar a sala de informtica, tambm podero us-la. uma forma de contribuir para o desenvolvimento da nossa comunidade, afirma a diretora Maria do Socorro Pereira de Souza. Paralelamente a trabalhos como esse, estados e municpios j se movimentam para proporcionar a

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continuidade da escolarizao aos formandos das turmas de alfabetizao. A orientao da Secad de que os alunos sejam estimulados pelos professores a prosseguir os estudos. Em Limoeiro, estamos mobilizando as secretarias estadual e municipal de educao para ampliar a oferta de EJA. Muitos desistem porque a escola fica distante demais, afirma Luza Antnia Ferreira, supervisora do projeto do Sesi no municpio. Mostrar que a escola se modernizou Um grande desafio para professores de jovens e adultos acabar com a estranheza que a escola causa a muitos logo nos primeiros dias de aula. O modelo que a maioria guarda na memria de salas com carteiras enfileiradas, quadro-negro, giz, livro, caderno e um professor que fala o tempo todo e passa tarefas. Muitos alunos, ao participar de debates, estudos do meio, apresentaes de vdeo ou dinmicas de grupo, ficam com a sensao de que esto sendo enrolados. Para Vera Masago Ribeiro, coordenadora de programas da Ao Educativa, organizao nogovernamental em So Paulo, importante mostrar que recursos variados tambm fazem parte da aprendizagem. Para isso, relacionar esses recursos com o contedo da aula um bom comeo. Se a idia passar um vdeo para a turma, o professor pode antes dar um texto sobre o tema e provocar uma breve discusso. Terminado o filme, ele pergunta aos alunos qual foi o trecho mais emocionante ou marcante, sugere Vera. Ela alerta, no entanto, que preciso combinar essas atividades com o momento do registro escrito que, para a turma, uma caracterstica especfica da escola. Ao escrever, eles tm o sentimento de aprendizagem, de apropriao do conhecimento. Na Escola Estadual Jorge Fernandes, em Natal, os professores de EJA so orientados a preparar o terreno antes de cada atividade diferenciada. Se o aluno for pego de surpresa, acaba achando que aquilo no faz parte da aula, afirma a vice-diretora da escola, Maria Gorete de Frana Gomes. Por isso, os professores mostram, aos poucos, que existe um mundo alm do quadro e do giz: h filmes, msicas, entrevistas, documentrios, livros e tantas outras coisas interessantes s quais a maioria no tem acesso, explica. Mas e se, mesmo adotando essas estratgias, o aluno insistir em questionar a qualidade da aula? Essa uma boa oportunidade de o professor mostrar que o simples fato de questionar j um aprendizado, diz Snia Giubilei, professora da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Eu estudei at a 4 srie do primrio. No meu tempo, o professor parecia que ficava um degrauzinho acima da gente e ningum abria a boca. Dava para ouvir a respirao dos colegas, conta a auxiliar de enfermagem Maria de Lima Pimenta Silva, 60 anos, que acabou de completar o Ensino Mdio. Os anos de rigidez escolar fizeram com que Maria tivesse medo e vergonha de fazer perguntas e de errar. Quando voltei para a escola, eu achava que tinha s que escutar. Perguntar e discutir era perda de tempo. Agora aprendi que, se no pergunto, no aprendo, conclui Maria. Cabe ao educador mostrar que o conhecimento no est apenas no livro ou em sua fala mas em tudo que nos cerca, no nosso cotidiano, afirma Snia, que coordena desde 1995 o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educao de Jovens e Adultos (Gepeja) da Unicamp. O objetivo do grupo dar uma formao cidad e crtica aos estudantes. Ensinar as disciplinas como elas aparecem na vida O estudo do meio uma das atividades desenvolvidas pelo Gepeja com as turmas de EJA, em Campinas. Em uma viagem realizada no ltimo ms de junho cidade de Porto Feliz, distante cerca de 90 quilmetros, cada aluno recebeu uma pasta com seu nome, folhas para anotaes, textos, mapas, reportagens e crnicas sobre a visita e o tema gerador, gua. Tudo serviu de gancho para a aprendizagem graas ao preparo dos professores. O nibus contratado para fazer o transporte atrasou em quase uma hora. Alm disso, no tinha microfone uma das exigncias feitas pelo Gepeja. Pessoal, segunda-feira vamos escrever uma carta empresa reclamando. Pagamos por um servio e temos o direito de exigir que ele seja feito, ensinou a professora Snia. Os alunos estudaram conceitos de fsica, como velocidade, relacionando o tempo da viagem e os quilmetros percorridos, calcularam quantos litros de gua uma cidade como Campinas consome a cada ms e aprenderam sobre a histria das mones expedies de navegao em rios ocorridas nos sculos 18 e 19 que partiam de Porto Feliz. Ao verem peas de tortura da poca da escravido expostas em um museu, debateram sobre as condies de vida dos negros no Brasil. Eles discutiram tambm o grau de poluio do rio Tiet e que impactos isso traz para a vida deles e das futuras geraes. Nossa preocupao despertar o senso crtico para que os alunos possam, por exemplo, perceber o que possvel fazer na comunidade para melhorar a qualidade de vida, afirma Anglica Sacconi Leme, professora da sala de alfabetizao do Gepeja. No final do dia, o grupo foi convidado a responder uma folha de avaliao. O questionrio abordava, por exemplo, o que mais chamou a ateno da turma e a qualidade do transporte e do lanche. Em seguida, os professores organizaram um bate-papo, que resgatou temas de aulas anteriores e contedos estudados. Todos estavam com a matria na ponta da lngua. Temos que conservar os lenis freticos para ensinar aos mais novos. Seno, tudo isso vai acabar, afirmou Josu Pimenta Silva, 78 anos, motorista aposentado. Usar a experincia da turma como base das aulas

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Projetos que fazem sentido para os alunos mostram que o mundo no pode ser dividido por disciplinas, como acontece na escola. Dessa forma, eles comeam a relacionar os contedos estudados com fatos do cotidiano e do trabalho. Ao aprenderem o que eram bactrias, as empregadas domsticas que cursam as aulas do nvel 2 de EJA (3 e 4 sries) da Escola Estadual Jorge Fernandes, em Natal, descobriram por que para cozinhar to importante manter as unhas cortadas e as mos sempre limpas. A professora Maria das Graas Cardoso Amorim percebeu que a profisso de grande parte da turma daria um bom mote para as aulas. Todas as segundas-feiras um grupo de estudantes vai para a cozinha preparar uma iguaria. Enquanto isso, o restante da turma copia a receita do quadro-negro e faz os exerccios de gramtica e ortografia. Ao fim da aula, todos se renem para provar o prato e conversar. um momento de socializao, que fortalece os vnculos do grupo. No decorrer da semana, a professora trabalha leitura, contedos de Matemtica e Cincias, noes de higiene e tambm fala da cultura e da histria das receitas regionais. Maria das Graas leva em conta a assiduidade, a participao e o envolvimento com as aulas. Esse acompanhamento contnuo permite que ela lance mo de estratgias variadas para ajudar cada um a superar suas dificuldades. Alm de dar conta do currculo, as alunas que trabalham como empregadas domsticas saem mais qualificadas para o trabalho e para a vida. Minha patroa adora as receitas que eu levo daqui, conta Maria das Vitrias Domingos da Silva, 29 anos. Algumas patroas ligaram para a escola elogiando o trabalho desenvolvido e a evoluo no vocabulrio das funcionrias, diz a professora Maria das Graas. Ela se preocupa em mostrar turma que o trabalho de cada um de extrema importncia para a sociedade. Minha patroa professora aposentada. O saber dela um, o meu outro. E ns duas somos importantes, constata Maria Analete da Silva Aguiar, 45 anos, que pretende continuar os estudos e, no futuro, trabalhar com alimentos congelados e doces e salgados para festas. Meu trabalho melhorou muito. Aqui aprendi a usar touca, luvas e avental para manter a higiene, afirma Maria Auxiliadora dos Santos, 35 anos. Nossa cozinha ainda pequena, mas o sucesso do projeto tem sido to grande que j estamos sonhando com uma cozinha experimental, revela a vice-diretora Maria Gorete. Ampliar os horizontes culturais dos estudantes A escola pode apresentar o mundo cultural aos alunos. Para explorar uma metrpole como So Paulo, que oferece tantas opes, Ricardo Barros, professor-coordenador de EJA da Escola Estadual Rodrigues Alves, criou o projeto Voc Tem Fome de Qu?, em que os contedos aprendidos em sala se relacionam com as manifestaes culturais da cidade. Os professores organizam visitas a exposies de arte, teatros, cinemas e museus e recebem artistas na escola, que expem seus trabalhos e suas idias. A primeira vez que fui a uma exposio, achei tudo elegante demais. Fiquei tmido. Hoje j me sinto mais vontade, conta o manobrista Marcos Antnio dos Santos Soares, 26 anos. Quando vi que a gente ia sair por a visitando exposies, pensei que era bobagem. Achava que eu tinha que aprender a ler e escrever e s. Agora fico ansiosa esperando o prximo passeio, diz a acompanhante Arlete Alves Feitosa, 22 anos. Marcos e Arlete cursam o 1 ano do Ensino Mdio. Ao participar de uma visita monitorada ao Centro Universitrio Maria Antnia, os alunos discutiram o consumismo e a influncia da TV no nosso modo de pensar e participaram de uma oficina sobre desenho e linguagem da fotografia. Como o trabalho interdisciplinar, quem acompanhou o grupo foi a professora de Geografia Aline Cristina Cardoso de Castro. A turma precisa perceber que, apesar de ser um s assunto, ele se relaciona com vrias disciplinas. So comuns casos de estudantes que nunca foram ao cinema ou ao teatro. O projeto torna esses adultos mais sensveis ao transformadora da arte, afirma Ricardo. A nossa mente se abre, a gente comea a ficar mais crtico. Eu nunca pensei em fazer uma faculdade. Agora meu objetivo ser psicloga e trabalhar com Educao Especial, revela a empregada domstica Maria de Lourdes Alves Nascimento, 35 anos. Integrar os jovens e adultos aos demais alunos Tornar as turmas de EJA parte da comunidade escolar fundamental para o sucesso da aprendizagem e para evitar a evaso. O aluno no pode sentir que aquele espao apenas emprestado. No so raros os casos de escolas que trancam a biblioteca, a sala de informtica e at alguns banheiros noite, no perodo em que os adultos esto l, afirma Vera Masago. Alm disso, muitas vezes eles so excludos das festas e feiras culturais, do jornal interno e dos eventos da escola. Para promover a integrao de todas as modalidades de ensino, a secretaria de educao de Pombal, na Paraba, organiza anualmente um desfile de carroas na poca de so Joo. Todos, desde a creche at a Educao de Jovens e Adultos, enfeitam suas carroas e os burros que as puxam para mostrar ao pblico o quanto conhecem e valorizam a prpria cultura. Antes do grande dia, os alunos estudam os smbolos de so Joo, como a fogueira e as bandeirinhas, e aprendem sobre a origem da festa e a culinria

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local. O tema escolhido pelas turmas de EJA para enfeitar a carroa foi a mulher rendeira. O capricho na confeco dos adereos, laos e babados e da boneca rendeira mostra o carinho e o interesse dos alunos pela escola. Participo de tudo que os mais jovens fazem. uma alegria, afirma Raimundo dos Santos Lima, 52 anos, o orgulhoso dono do burro que puxou a carroa da EJA no desfile. Assim como em todo o Brasil, Pombal no atende apenas senhores e senhoras. Cristiano Santos Morais, por exemplo, tem apenas 15 anos. Parei na 1 srie, quando tinha 9 anos, para ajudar meu pai na roa. No deu nem para aprender a ler e escrever. De volta 1 srie do ensino regular, a distoro idade-srie foi um peso muito grande para o adolescente. Ele se sentia deslocado e envergonhado por estar entre os pequenos. Um dia ele me disse que ia abandonar os estudos. Perguntei se no queria tentar na EJA e deu muito certo, diz Mayenne-Van Bandeira de Lacerda, secretria municipal de educao. A EJA foi implantada na cidade em 2001, incentivada pela atuao do Alfabetizao Solidria, organizao no-governamental que desde de 1998 j atuava ali. Muitos ficavam frustrados por no ter escola para seguir os estudos. Entrei em contato com a secretaria para atender a essa demanda, lembra Vera Lcia Vieira Medeiros, coordenadora do Alfabetizao Solidria e de EJA de 1 a 4 srie do municpio. A metodologia voltada formao de cidados mostra aos alunos que o estudo faz diferena no seu cotidiano. Morria de vergonha de no saber assinar meu nome. Estar em uma escola to boa, que ensina a ler, escrever e saber dos meus direitos, como ganhar na loteria, conta o agricultor Raimundo Laurentino de Matos Filho, 38 anos. A satisfao tambm dos professores. At pouco tempo eu no sabia se era realizada profissionalmente. Depois de ver meus alunos progredindo, apesar de tantas dificuldades, no tenho mais dvidas, conclui Maria Silene Martins Gomes, professora da 2a srie da Escola Municipal de Ensino Fundamental Newton Seixas. "Fiquei orgulhosos de no precisar mais assinar com o dedo sujo de tinta, hoje sei escrever." Raimundo de Matos Filho, 38 anos, Pombal (PB) "Antes no sabia nem pegar o nibus. Hoje j posso levar meu filho para fazer o tratamento em Recife." Marlene Rosa de Lima Silva, 46 anos, Limoeiro (PE) "Meu estudo motivo de alegria para a minha esposa e famlia." Josu Pimenta Silva, 78 anos, Campinas (SP) "Quero ser uma grande estilista de moda, por isso voltei a estudar." Ins Rosane Mathiack, 27 anos, So Paulo "Eu me sentia pequenina perto dos meus filhos, estudar para mim rejuvenescer." Maria Zeneide Guimares de Lima, 52 anos, Natal

Como evitar a evaso de jovens e adultos

Quem se matricula em uma sala de EJA tem a auto-estima devastada. O estudante sente vergonha de nunca ter estudado ou de ter parado de estudar h muitos anos e medo do ridculo e do desconhecido. Sem contar o cansao e as preocupaes que s os adultos tm, como pagar as contas ou educar os filhos. Mas algumas aes podem ser tomadas para evitar que tudo isso afaste os alunos da escola: Mostrar que a atitude de voltar a estudar no deve ser motivo de vergonha, mas de orgulho. Ajudar o aluno a identificar o valor e a utilidade do estudo em sua vida por meio de atividades ligadas ao seu cotidiano. Elaborar aulas dinmicas e estimulantes ( tentador ir para casa dormir, assistir TV ou ficar com a famlia depois de um dia inteiro de trabalho). Ser receptivo para conversar, pois muitos vo escola preocupados com problemas pessoais ou profissionais. Mostrar que a aula um momento de troca entre todos e que o saber do professor no mais importante

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que o dele. Valorizar e utilizar os conhecimentos e as habilidades de cada um. Isso pode mudar o seu planejamento no meio do caminho, mas as aulas vo ficar mais interessantes. Promover entre os colegas o sentimento de grupo. Quando criam vnculos, eles se sentem estimulados a participar das atividades.

Quer saber mais?

Ao Educativa, R. General Jardim, 660, 01223-010, So Paulo, SP, tel. (11) 3151-2333 Educandrio Beatriz Frana, R. So Sebastio, 310, 55700-000, Limoeiro, PE, tel. (81) 3628-1159 Escola Estadual Jorge Fernandes, R. Cristal de Rocha, s/n, 59076-150, Natal, RN, tel. (84) 3232-1767 Escola Estadual Rodrigues Alves, Av. Paulista, 227, 01311-000, So Paulo, SP, tel. (11) 3287-1496 Escola Municipal Jos Clementino Coelho (Secretaria Municipal de Educao), Av. Capibaribe, 47, 55700000, Limoeiro, PE, tel. (81) 3628-9716 Gepeja, Av. Bertrand Russell, 801, 13083-865, Campinas, SP, tel. (19) 3788-7976 Secretaria Municipal de Educao de Pombal, R. Manoel Pires de Souza, s/n, 58840-000, Pombal, PB, tel. (83) 3431-2220 Sesi, SBN, Q1, Bloco C, 70040-903, Braslia, DF, tel. (61) 3317-9980 Bibliografia Coleo Viver, aprender, Ao Educativa (28 livros para professores e alunos do Ensino Fundamental), Ed. Global, tel. (11) 3277-7999, ramal 212, preos variados Educao de Jovens e Adultos, Jaqueline Moll (org.), 144 pgs., Ed. Mediao, tel. (51) 3330-8105, 26 reais Educao de jovens e adultos: teoria, prtica e proposta, Moacir Gadotti e Jos E. Romo,136 pgs., Ed. Cortez, tel. (11) 3864-0404, 19 reais Educao na cidade, Paulo Freire, 144 pgs., Ed. Cortez, 19 reais Jovens cada vez mais jovens na educao de jovens e adultos, Carmen Brunel, 96 pgs., Ed. Mediao, 25 reais Poltica e Educao: ensaios, Paulo Freire, 120 pgs., Ed. Cortez, 14 reais Internet No site da Secad (www.mec.gov.br/secad), voc conhece a legislao e a proposta curricular para EJA

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