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Lanalyse de donnes selon la grounded theory.

Procdures de codage et critres dvaluation


A. Strauss et J. Corbin PRSENTATION CANONS ET PROCDURES La collecte et lanalyse des donnes sont un processus en interrelation Les concepts sont les units de base de lanalyse Les catgories doivent tre dveloppes et connecte Lchantillonnage procde de fondements thoriques Lanalyse fait constamment usage de comparaisons Les configurations de rgularits et les variations de ces configurations doivent tre dcrites Le processus doit tre construit dans la thorie crire des mmentos thoriques est partie intgrante de la pratique de la grounded theory Les hypothses propos des relations entre catgories doivent tre dveloppes et vrifies autant que possible durant le processus de recherche Les grounded theorists ne sont pas tenus de travailler seuls Si microscopique soit lchelle du domaine de recherche, des conditions structurales plus larges doivent tre analyses OPRATIONS DE CODAGE QUALITATIF Le codage ouvert Le codage axial Le codage slectif DE LA THORIE EMPIRIQUE LA THORIE FORMELLE

1. Conceptualisation. La conceptualisation procde par ltude des phnomnes dont les ides sont des concepts. Lorsque les concepts sont relis on obtient une thorie. Pour ce faire il est ncessaire de procder par codage ouvert et codage axial, sujets que nous reprendrons un peu plus loin dans le texte. Imaginons que nous avons fait une tude sur des musulmans d'un cartier de Fribourg et leur frquentation du centre musulman de ce quartier. Nous remarquons que dans toutes les interviews il y a une opposition entre le travail qui est vcu comme du temps contraint et le temps libre (non contraint en gnral) qui est pass en grande majorit au centre musulman. A partir de cela on peut commencer se questionner: -Est-ce que le type de travail influence la faon de passer le temps libre? - Est-ce que le contrle social est exerc diffremment au centre musulman ? Y a-t-il un contrle social, par qui est-il exerc? -comment s'articule la gestion du temps libre au centre, diffre telle de la gestion du temps de travail? En se posant ainsi des questions on peut faire ressortir d'autres concepts comme la gestion du temps (libre ou non), le contrle social, les rles
Centre

Gestion du temps

Travail

Rle (pluralit)

etc.

contrle social

La conceptualisation, en formant des hypothses, permet ainsi de relier les catgories, les phnomnes entre eux.

3. Le codage.
3.1 Le codage ouvert

Le codage ouvert est un processus analytique travers lequel des concepts sont identifis et leurs proprits et dimensions sont dcouvertes dans les donnes 1. Il consiste dissquer le texte et exposer les ides, les explications quil contient et le mettre en pices pour comprendre la logique qui est prsente derrire. Les donnes sont casses et compares. Une fois que plusieurs concepts sont mis jours, on les met en relation, cela permet de former une nouvelle faon de voir les choses et on comprend travers la manire de relier les concepts ce qui se cache derrire. Les concepts sont ainsi compars. En faisant cela, nous rduisons le nombre de donnes, ce qui permet de mieux les manipuler. ( ex le jeu.diffrentes faons de jouer). Une fois que nous avons dfini des catgories, que nous les avons compare, que nous avons dtaill la gamme des significations potentielles dans les mots utiliss, nous nous devons de les dvelopper pleinement en terme de proprits et de dimensions. Si nous nous rfrons au thme de la gestion du temps prsent dans notre tableau ci-dessus, et que nous prenons par exemple le concept de jouer (aux cartes, au ds, de la musique), les proprits de ce phnomne pourraient se traduire par la frquence, la dure, le degr, le type. Ces proprits pourraient elles-mmes dpendre de lintention de lacteur ou bien du contexte. (Pourquoi il joue.pour discuter, contextele soiractivit calme). De mme, imaginons la prsence dun concept de phases dans la frquentation du centre (concept prsent dans nos entretiens et rentrant dans le domaine de la gestion du temps) se traduisant pas une alternance entre discussion et activit. Cela nous donne une ide de squence qui permet denvisager la frquentation du centre comme tant rgles par un certain nombre de normes et valeurs (avant de commencer toute activit, on se doit de boire un th la menthe avant d'entamer toute activit par exemple) 3.2 Le codage axial. Le codage axial est le fait de relier les catgories leurs sous catgories selon leurs dimensions et proprits. Le principe du codage axial commence par le rassemblement des donnes fractures par le codage ouvert. Nous cherchons comprendre comment les lments se combinent les uns aux autres ou se chevauchent. (ex travail/centre=gestion du temps= jouer au ds, parler, boire le th, prire). Selon strauss et corbin Il faut accomplir quatre tches importantes. Premirement, il est ncessaire de dployer les proprits dune catgorie. Par exemple, la frquentation du centre n'est pas dtermines par les horaires, mais par le fait de ne pas travailler qui est compris comme positif ou ngatif (selon qu'on est chmeur ou pas ou selon la relation au travail). Deuximement, il faut distinguer les actions, les interactions, les conditions, les consquences. Troisimement, il faut relier les catgories travers les affirmations des interviews. Finalement, il est important de trouver des indices pour comprendre comment les catgories sont relies les unes aux autres. Dans ces tches, deux niveaux danalyse sont prsents : les mots du rpondant et notre propre interprtation. En cherchant rpondre aux questions o, quoi, comment, le sociologue peut relier la structure avec le processus, il construit ainsi un paradigme. Le paradigme est compos de deux choses : Le phnomne, qui correspond aux lments rcurrents, reprsentant ce que les gens disent ou font, et les conditions qui sont un ensemble dvnements crant des situations.

Nous avons procd un codage axial (ou croisement de catgories) laide de notre entretien. Imaginons que nous avons trouv dans nos interviews que la gestion du temps dpend du contrle social. La gestion du temps est soit autogr soit htrogr (je peux faire ce que je veux/temps de la prire). Le contrle social peut tre soit trs fort soit moins fort (en imaginant que les activits au sein du centre son plus ou moins dpendante d'un contrle extrieur de la commune pour les ftes, et d'un contrle internepar le directeur ou par tout un chacun prire, match, cours)
+ c o n t r o l e

Autogr

gestion du temps

Htrogr

A partir de ce schma nous avons cherch qualifier les types d'activits ou de personnes reprsentants les diverses possibilits. Ainsi si le contrle social au centre et trs fort, la gestion du temps au sein du centre sera plus htrogre. Selon le type de contrle une activit sera plus autogre qu'une autre. Pour la situation inverse la personne sera indpendante. Ces termes dsignent des tendances et chaque profil type peut avoir un peu des autres caractristiques. 3.3. Le codage slectif. Le codage slectif est le procd permettant dintgrer et daffiner la thorie 2. Il consiste mettre en relation les diffrents concepts pour en faire un rcit. Un travail dinterprtation est toujours prsent mme si il y a des indices prsents dans les donnes. Nous avons repris notre entretien et nous nous sommes demand qui grait le temps au centre.. Nous avons ensuite construit un continuum allant de soi-mme une organisation externe .

Soi

Couple

Petit Groupe

Grand Groupe

Organisation Externe

Face ce tableau on peut se faire plusieurs remarques. Par exemple entre autre. Est-ce que le fort contrle social (le centre doit rpondre certaines normes imposes par la communesgenre pas le droit de faire des fte musulmanes) peut tre un obstacle la frquentation du centre?

On peut prendre en compte que lacteur a besoin dune structure pour agir. La structure peut favoriser ou dfavoriser les initiatives par exemple pour organiser des activits comme un match de foot pour les jeunes. A partir de ces considrations on pourrait analyser la frquentation du centre partir de la notion de pouvoir (en ne la considrant pas comme ngative). Il est important de se rappeler que lacteur est une personne dote de ressources plus ou moins rares. Laccs aux ressources lui donne une certaine position dans la structure sociale. Nous ne somme pas seulement acteurs par ncessit dorganiser, nous sommes aussi acteurs en tant dj classs dans une structure de pouvoir. Grce cela, nous affinons la comprhension de notre schma (cf.p.5.) et nous en faisons une relecture. Nous allons analyser la manire de vivre au centre selon deux composantes. La volont (je gre mon temps mais jai besoin dune structure pour improviser) et le pouvoir ( travers la frquentation au centre, je peux acqurir du pouvoir sur les choses). Nous pouvons donc relire nos interviews partir de ces deux nouvelles donnes.