PROGRAMACIN ANUAL DE MSICA EN BASE A LAS COMPETENCIAS

QUINTO CURSO DE PRIMARIA PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 1 COMPETENCIAS BSICAS Cultural y artstica - Conocer y valorar la importancia del legado cultural de la cultura clsica en relacin con la sensibilidad artstica. - Conocer la procedencia mitolgica de las musas como deidades protectoras de las artes. Matemtica - Poner en prctica procesos de razonamiento para agrupar los pulsos en compases a partir de la percepcin de un acento y para la comprensin de los valores de las figuras que completan los compases de una partitura. - Comprender el esquema coreogrfico de la danza, desde la escucha atenta de las partes de la misma. Social y ciudadana - Participar y comportarse con responsabilidad en las actividades de grupo. - Poner en marcha una actitud de aceptacin y entendimiento con los dems compaeros. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Tomar conciencia de la importancia de contribuir a preservar el entorno de la contaminacin sonora. - Interpretar la informacin que se recibe tras la escucha atenta de los sonidos, expresando las cualidades que se han percibido. Aprender a aprender - Utilizar los conocimientos adquiridos sobre los compases en diferentes situaciones. - Observar un modelo de partitura no convencional para crear una propia. Comunicacin lingstica - Comprender el contenido del relato de la pgina, tanto los vocablos, el tema principal, los personajes principales o las partes que se aprecian en el texto. - Utilizar el lenguaje del texto de la cancin como instrumento para construir una relacin pacfica que resuelva conflictos en la comunidad escolar. Informacin y competencia digital - Buscar y analizar imgenes de las musas a lo largo de la historia del arte para identificar smbolos que las relacionan con la msica. - Transformar la informacin sobre la evolucin de los lugares donde se representaba el teatro en conocimiento de una realidad cultural de primer orden. Autonoma e iniciativa personal y competencia emocional - Desarrollar el valor de la autoestima, del respeto, de la aceptacin y el entendimiento con los dems.

OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Practicar los recursos expresivos de la voz. Integrar la aportacin individual en las instrumentaciones. Reproducir con el cuerpo, mediante el movimiento, un esquema rtmico y meldico. Reconocer auditivamente la regularidad de los acentos en diferentes ritmos y melodas. Distinguir el ritmo y el comps de diversas obras. Discriminar auditivamente las cualidades del sonido. Leer msica en diferentes compases interpretando los matices que ya se han expuesto. Analizar el potencial expresivo que tiene la msica ligada a otras artes.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Mes de octubre y primera semana de noviembre ESCUCHA - Canciones infantiles. - Forma musical: la cancin. La estrofa y el estribillo. - Relato: Las nueve musas. La mitologa griega y la msica. - Recomendaciones para flauta. - Tipos de compases: binario, ternario y cuaternario. - Discriminacin auditiva de las cualidades del sonido: altura, timbre, intensidad y duracin. - Representacin grfica de las cualidades del sonido. INTERPRETACIN Y CREACIN - Canciones infantiles. - Danza: el mixer. - Tcnica de baquetas para lminas. - Instrumentacin. Flauta, lminas y pequea percusin: Musa de los vientos. - Improvisacin en pequea percusin: Musa de los vientos. - Interpretacin y creacin de grafas no convencionales. - La interpretacin en grupo. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Realiza las actividades expuestas valorando la correccin de sus elementos expresivos. Valora el sentido de corresponsabilidad en la realizacin de las actividades. Reproduce un esquema rtmico y meldico con el cuerpo. Identifica distintos compases rtmicos atendiendo a la regularidad de los acentos. Distingue el ritmo y el comps de diversas obras. Discrimina las cualidades del sonido. Detecta, en la prctica, las diferentes riquezas interpretativas de los matices musicales. Menciona y describe alguna obra artstica de conjunto que conjugue la msica con distintas artes.

MNIMOS EXIGIBLES Ejecutar las recomendaciones bsicas para obtener un buen sonido con la flauta dulce. Leer y comprender el relato de la unidad. Conocer el comps binario, ternario y cuaternario. Conocer y discriminar las diversas cualidades del sonido.

METODOLOGA Detectar ideas previas acerca de los conceptos de la unidad. Predisponer a la escucha atenta de las audiciones propuestas. Utilizar el juego como base de la expresin musical. Estimular la improvisacin rtmico-corporal.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS Flauta. Cuaderno del alumno/a. CD audio. Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Deteccin de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad. - Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. - Seguimiento de la evaluacin continua de la unidad en el registro adjunto. SISTEMAS DE CALIFICACIN - Calificacin cualitativa en funcin de la superacin de los contenidos mnimos exigidos en la unidad. - Calificacin cualitativa de la unidad segn los resultados del registro. PROGRAMA DE RECUPERACIN - Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Realizacin de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad. - Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Ensayo e interpretacin de las melodas de flauta de la unidad trabajadas en el aula. FOMENTO DE LA LECTURA - Leer un relato mitolgico sobre las musas. - Trabajar el vocabulario de las palabras menos usuales presentes en el texto. - Comprender el relato y responder por escrito a las preguntas planteadas en la actividad. FOMENTO DE LAS TIC - Utilizacin del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodas para flauta de la unidad. - Utilizacin de Internet para realizar bsquedas de otros relatos mitolgicos en los que intervenga la msica.

EDUCACIN EN VALORES - Valorar la importancia de las actividades en grupo. - Cuidar los instrumentos empleados en clase. - Conocer y respetar las normas establecidas para la mejor organizacin y disfrute de la educacin musical.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 2 COMPETENCIAS BSICAS Cultural y artstica - Conocer los principales elementos musicales que intervienen en una pera. - Conocer la valiosa aportacin de las distintas manifestaciones musicales navideas tradicionales al patrimonio cultural de nuestro pueblo. Social y ciudadana - Participar en la actividad asumiendo de forma responsable el papel que se le asigne a cada uno. - Valorar la contribucin individual a un esfuerzo comn en la produccin artstica colectiva de una pieza de flauta. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. - Valorar la contribucin del silencio para percibir de forma satisfactoria el placer esttico de la audicin. - Percibir las posibilidades sonoras que ofrece el propio cuerpo como el instrumento ms cercano. Aprender a aprender - Utilizar los conocimientos adquiridos sobre los compases en diferentes situaciones. - Observar un modelo de partitura no convencional para crear una propia. Comunicacin lingstica - Saber comunicar, previa observacin detallada, el contenido de los elementos de la ilustracin mediante la descripcin de los mismos. - Utilizar la prosodia del lenguaje como elemento expresivo para el acompaamiento musical. Informacin y competencia digital - Recopilar material sonoro sobre fragmentos ms conocidos de peras. Autonoma e iniciativa personal y competencia emocional - Analizar y deducir, dada la definicin de cmo se forma un bordn, cmo se forman los diferentes bordones del resto de notas de la escala. - Buscar soluciones a los enunciados partiendo de la deduccin y la reflexin personal. OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Discriminar auditivamente los tipos de voces de una pera. Practicar los recursos expresivos de la voz. Entender la definicin musical de meloda. Integrar la aportacin individual y respetar la de los compaeros en las actividades de conjunto instrumental. Reconocer auditivamente la regularidad de los acentos en diferentes ritmos y melodas. Distinguir el tipo de ritmo y el comps de diversas obras musicales. Distinguir las cualidades del sonido en distintos contextos. Interpretar una partitura de grafas no convencionales utilizando sonidos vocales y bucales. Analizar el potencial expresivo que posee la msica ligada a otras artes.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Tres ltimas semanas de noviembre y primera quincena de diciembre ESCUCHA - La pera: identificacin de los tipos de voces en una pera. - Cualidades del sonido: el timbre y la meloda. - Audicin de fragmentos musicales. - Relato: biografa de Verdi. - El bordn. - Audicin e identificacin de diferentes estilos musicales. - Bsqueda de informacin sobre algunos estilos. - El teatro: historia del escenario. INTERPRETACIN Y CREACIN - Canciones. - Teatro musical. - Acompaamiento de lminas. - Interpretacin de flauta: Nieve en mi ventana (RE). - Creacin de prosodias rtmicas para acompaar el villancico. - Interpretacin de una partitura no convencional. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Distingue auditivamente los tipos de voces de una pera. Practica los recursos expresivos de la voz. Entiende la definicin musical de meloda. Respeta a los compaeros en las actividades de conjunto instrumental. Reconoce auditivamente la regularidad de los acentos en diferentes ritmos y melodas. Distingue el ritmo y el comps de diversas obras. Distingue las cualidades del sonido: el timbre. Interpreta partituras de grafas no convencionales utilizando sonidos vocales y bucales. Es capaz de mencionar y describir alguna obra artstica de conjunto que conjugue la msica con distintas artes.

MNIMOS EXIGIBLES - Ejecutar las recomendaciones bsicas para obtener un buen sonido con la flauta dulce. - Interpretar con la flauta la nota RE. - Respetar y cuidar los instrumentos de la clase por ser un material comn al servicio de todos los alumnos. - Leer y comprender la biografa de Verdi. METODOLOGA Detectar ideas previas acerca de los conceptos de la unidad. Predisponer a la escucha atenta de las audiciones propuestas. Utilizar el juego como base de la expresin musical. Estimular la improvisacin rtmico-corporal.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS Flauta. Cuaderno del alumno/a. CD audio. Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Deteccin de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad. - Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. - Seguimiento de la evaluacin continua de la unidad en el registro adjunto. SISTEMAS DE CALIFICACIN - Calificacin cualitativa en funcin de la superacin de los contenidos mnimos exigidos en la unidad. - Calificacin cualitativa de la unidad segn los resultados del registro. PROGRAMA DE RECUPERACIN - Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Realizacin de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad. - Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Ensayo e interpretacin de las melodas de flauta de la unidad trabajadas en el aula. FOMENTO DE LA LECTURA - Leer apuntes biogrficos sobre la vida de Verdi. - Ampliar el conocimiento sobre Verdi consultando libros de Historia de la Msica en la biblioteca del centro o en internet. - Trabajar el texto del Coro de esclavos de Verdi. FOMENTO DE LAS TIC - Utilizacin del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones melodas para flauta de la unidad. - Bsqueda de informacin de Verdi y algunas de sus obras musicales. EDUCACIN EN VALORES - Valorar la importancia de las actividades en grupo. - Escuchar atentamente las audiciones expuestas. - Conocer y respetar las normas establecidas para la mejor organizacin y disfrute de la educacin musical.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 3 COMPETENCIAS BSICAS Cultural y artstica - Compartir la experiencia artstica de cantar una cancin en grupo y acompaarla con instrumentos de lminas. - Conocer la aportacin del arte, presente en algunas de las manifestaciones artsticas de nuestro patrimonio, al enriquecimiento cultural. Matemtica - Distribuir las figuras musicales y silencios estudiados en compases ternarios atendiendo a un criterio equitativo. - Desarrollar informaciones sobre la periodicidad de los acentos para la confeccin de determinadas clulas rtmicas. Social y ciudadana - Apreciar la contribucin del esfuerzo e inters individual en la interpretacin colectiva de una pieza de flauta. - Desarrollar una actitud de entendimiento con los dems compaeros. Comunicacin lingstica - Transmitir mediante el lenguaje oral, los elementos de la ilustracin utilizando el recurso de la descripcin de los mismos. - Utilizar el lenguaje del texto de la cancin para enriquecer una correcta articulacin en el habla. Informacin y competencia digital - Buscar informacin sobre figuras escultricas de la figura humana. - Ampliar el conocimiento sobre instrumentos del mundo por medio de la bsqueda de informacin en distintos soportes como libros especializados, CD dual, o en internet. Autonoma e iniciativa personal y competencia emocional - Buscar soluciones, a partir de la exploracin de distintos materiales, para construir un instrumento. - Aplicar la teora de los valores de las figuras en la creacin de compases ternarios con dichas figuras. OBJETIVOS 1. Expresar con el cuerpo lo que sugieren diversos fragmentos musicales y relacionarlos con una escultura. 2. Practicar el comps ternario, sintiendo el acento. 3. Reconocer el acento en diferentes ritmos y melodas. 4. Distinguir el tipo de ritmo y el comps de diversas obras. 5. Discriminar las cualidades del sonido en contextos determinados. 6. Participar y aprender los movimientos de la danza propuesta. 7. Analizar el potencial expresivo que tiene la msica ligada a otras artes. 8. Construir un instrumento casero: el rascanuez. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Segunda quincena de enero y tres primeras semanas de febrero

ESCUCHA - Fragmentos musicales: cuerpo y esculturas. - Audicin de fragmentos musicales. - Cualidades del sonido: la duracin. Figuras y silencios. - El comps ternario. - Audicin discriminacin e identificacin: percusiones del mundo. INTERPRETACIN Y CREACIN - Canciones. - Polirritmias con percusin corporal. - La notacin musical como medio para representar la msica. - Acompaamiento con lminas de canciones. - Interpretacin de flauta: modelado de este lado (DO). - Danza en grupo. - Construccin de un instrumento: el rascanuez. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Expresa con el cuerpo lo que sugieren diversos fragmentos musicales y los relaciona con una escultura. 2. Practica el comps ternario sintiendo el acento. 3. Reconoce el acento en diferentes ritmos y melodas. 4. Distingue el tipo de ritmo y el comps de diversas obras. 5. Discrimina las cualidades del sonido. 6. Participa y aprende los movimientos de la danza propuesta. 7. Analiza el potencial expresivo que posee la msica ligada a otras artes. 8. Construye un instrumento con materiales a su alcance. MNIMOS EXIGIBLES Ejecutar las recomendaciones bsicas para obtener un buen sonido con la flauta dulce. Interpretar con la flauta la nota DO. Participar activamente en las actividades propuestas. Comprender y percibir el comps ternario.

METODOLOGA Detectar ideas previas acerca de los conceptos de la unidad. Utilizar la prosodia y la percusin corporal como base para interpretar una polirritmia. Predisponer a la escucha atenta de las audiciones propuestas. Estimular la improvisacin rtmico-corporal.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS Flauta. Cuaderno del alumno/a CD audio. Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Deteccin de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad. - Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. - Seguimiento de la evaluacin continua de la unidad en el registro adjunto. SISTEMAS DE CALIFICACIN - Calificacin cualitativa en funcin de la superacin de los contenidos mnimos exigidos en la unidad. - Calificacin cualitativa de la unidad segn los resultados del registro. PROGRAMA DE RECUPERACIN - Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Realizacin de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad. - Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Ensayo e interpretacin de las melodas de flauta de la unidad trabajadas en el aula. FOMENTO DE LA LECTURA - Bsqueda de informacin sobre los primeros pasos de la notacin musical en la Edad Media. - Comprensin de la secuencia para la construccin del rascanuez. FOMENTO DE LAS TIC - Utilizacin del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodas para flauta de la unidad. EDUCACIN EN VALORES - Utilizar el cuerpo y el movimiento como bases de un modo de comunicacin entre distintas culturas. - Apreciar la eficacia personal en las actividades en grupo. - Valorar y cuidar los instrumentos empleados en clase.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 4 COMPETENCIAS BSICAS Cultural y artstica - Propiciar el acercamiento a alguna de las obras de los grandes compositores para analizarla, apreciar sus valores estticos y disfrutar con su arte. - Apreciar la contribucin de los romances a la riqueza de nuestro patrimonio cultural. Matemtica - Poner en prctica procesos de razonamiento para distribuir equitativamente las figuras atendiendo a los valores de duracin. - Aplicar procesos de razonamiento en el cmputo total de los valores de las figuras y sus silencios con signos de prolongacin. Social y ciudadana - Participar con inters y eficacia en la actividad del canto en grupo. - Desarrollar una actitud de aceptacin hacia los dems compaeros. Aprender a aprender - Favorecer la confianza en uno mismo en la resolucin de tareas y la satisfaccin del trabajo realizado de forma personal. - Deducir la forma en que debe resolver y crear, en la prctica, la formacin de compases. Comunicacin lingstica - Utilizar el texto de la cancin como elemento expresivo de comunicacin dando importancia a la articulacin y al fraseo correcto. - Realizar una buena lectura comprensiva para responder correctamente los enunciados. Informacin y competencia digital - Buscar informacin sobre tres autores propuestos en la pgina. - Usar las nuevas tecnologas para reunir informacin en torno a los grandes compositores. Autonoma e iniciativa personal y competencia emocional - Transformar los conocimientos tericos adquiridos sobre teora musical en la prctica del lenguaje escrito. - Buscar soluciones a los enunciados partiendo de la deduccin y la reflexin personal. OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Reconocer el valor de los signos de prolongacin. Afianzar el comps ternario desde una danza. Interpretar con instrumental Orff los acompaamientos propuestos para melodas de flauta. Reconocer la regularidad de los acentos en ritmos y melodas. Distinguir el ritmo y el comps de fragmentos musicales. Fomentar la discriminacin auditiva desde diferentes propuestas musicales. Comprender e interpretar mensajes musicales meldicos escritos. Reconocer y disfrutar de la audicin activa y de las canciones propuestas.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS ltima semana de febrero y mes de marzo ESCUCHA - Audicin de fragmentos musicales. - Cualidades del sonido: la altura. Entonacin. - Instrumentos medievales. INTERPRETACIN Y CREACIN - Cancin. - Los signos de prolongacin: ligadura y puntillo. - Instrumentacin de un fragmento musical. - Improvisacin en escala pentatnica. - Teatro musical. - Danza en parejas. - Bsqueda de informacin sobre algunos compositores. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Conoce el valor correcto de los signos musicales propuestos. 2. Afianza el comps ternario mediante la danza. 3. Acompaa las canciones propuestas con un control postural y una tcnica adecuados al progreso de los nios. 4. Identifica compases a partir de la regularidad de los acentos. 5. Distingue el ritmo y el comps de fragmentos musicales. 6. Es capaz de discriminar auditivamente diferentes propuestas musicales. 7. Interpreta sencillos mensajes musicales con una esttica cuidada y gusto por lo bien hecho. 8. Participa y disfruta de las canciones y de la audicin activa. MNIMOS EXIGIBLES Conocer los signos de prolongacin: Ligadura y puntillo. Interpretar con la flauta la nota RE. Entonar la escala musical en sentido ascendente y descendente. Conocer datos bsicos sobre grandes compositores clsicos.

METODOLOGA - Utilizar la prosodia y la percusin corporal como base para interpretar una polirritmia. - Predisponer a la escucha atenta de las audiciones propuestas. - Estimular la participacin en el teatro musical. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS Flauta. Cuaderno del alumno/a. CD audio. Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Deteccin de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad. - Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. - Seguimiento de la evaluacin continua de la unidad en el registro adjunto. SISTEMAS DE CALIFICACIN - Calificacin cualitativa en funcin de la superacin de los contenidos mnimos exigidos en la unidad. - Calificacin cualitativa de la unidad segn los resultados del registro. PROGRAMA DE RECUPERACIN - Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Realizacin de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad. - Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Ensayo e interpretacin de las melodas de flauta de la unidad trabajadas en el aula. FOMENTO DE LA LECTURA - Leer el texto sobre el Prtico de la Gloria. - Buscar imgenes de los instrumentos medievales expuestos. - Nombrar los personajes que aparecen en el romance y enunciar la secuencia de acontecimientos narrados en el mismo. FOMENTO DE LAS TIC - Utilizacin del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodas para flauta de la unidad. - Consulta de pginas web relacionadas con los contenidos propuestos. EDUCACIN EN VALORES - Utilizar el cuerpo y el movimiento como bases de un modo de comunicacin entre distintas culturas. - Tener sentimiento de eficacia personal en las actividades grupales. - Valorar y cuidar los instrumentos empleados en clase.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 5 COMPETENCIAS BSICAS Cultural y artstica - Valorar que la calidad esttica de una obra es fruto de la puesta en prctica de unos cdigos artsticos que deben observar y conocer los intrpretes. - Apreciar la contribucin de la msica en el Sptimo Arte a aumentar su caudal expresivo. Social y ciudadana - Integrar en el proceso de creacin de una pieza musical colectiva, una responsable aportacin individual. - Apreciar la contribucin individual a un esfuerzo comn en la produccin artstica colectiva. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. - Percibir las caractersticas del sonido y el silencio como material con el que se edifica la obra musical. Aprender a aprender - Utilizar los conocimientos adquiridos sobre los compases en diferentes situaciones. - Observar un modelo de partitura no convencional para crear una propia. Comunicacin lingstica - Utilizar las prosodias del lenguaje para facilitar la ejecucin de ritmos ms complejos. - Describir oralmente los elementos de la ilustracin utilizando el recurso de la descripcin de los mismos de forma improvisada. Autonoma e iniciativa personal y competencia emocional - Expresar ante los dems las propias experiencias vividas sobre la msica en el mundo del espectculo. - Elegir, desde la creatividad personal, una forma de interpretar de forma plstica algn mensaje sugerido por la msica. OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 5. Desarrollar la calidad expresiva desde la tcnica vocal. Distinguir la gradacin de matices de intensidad y su representacin grfica. Experimentar el chachach y otras estructuras musicales desde el gesto y el movimiento. Discriminar e identificar los instrumentos de la orquesta. Mostrar un grado de creatividad en la representacin grfica del sonido producido por diversos instrumentos. 6. Apreciar la riqueza interdisciplinar e intercultural que puede suponer la combinacin de los recursos estticos de la pintura con los de la msica. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Tres ltimas semanas de abril y primera quincena de mayo

ESCUCHA - Cualidades del sonido: la intensidad y sus matices. - Reconocimiento, clasificacin y colocacin de los instrumentos de la orquesta sinfnica. - Audicin de fragmentos musicales. - Audicin: msica para crear. INTERPRETACIN Y CREACIN - Canciones. - Interpretacin de flauta: Pinceladas nocturnas (FA). - Movimiento corporal y acompaamiento instrumental del chachach, partiendo de prosodias. - Ordenacin temporal de los instrumentos de una obra. - Creacin plstica a partir de una msica sugerente. - Creacin de grafas asociadas a diversos instrumentos. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. 2. 3. 4. 5. 6. Realiza las actividades expuestas valorando la correccin de sus elementos expresivos. Distingue la gradacin de matices de intensidad y su representacin grfica. Describe el chachach y otras estructuras formales tratadas en esta unidad didctica. Reconoce auditivamente los instrumentos que determine el profesor. Interpreta con expresividad y rigor una sencilla partitura. Combina los recursos estticos de la pintura con los de la msica.

MNIMOS EXIGIBLES Conocer los matices de intensidad y la gradacin de sus valores. Participar en las actividades de grupo de forma activa. Aprender la nota FA e interpretarla correctamente con la flauta. Distinguir los timbres en la audicin de un fragmento musical.

METODOLOGA Detectar ideas previas acerca de los conceptos de la unidad. Utilizar el juego como base de la expresin musical. Predisponer a la escucha atenta de las audiciones propuestas. Partir de las prosodias para facilitar el acompaamiento de ritmos ms complejos.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS Flauta. Cuaderno del alumno/a. CD audio. Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Deteccin de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad. - Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. - Seguimiento de la evaluacin continua de la unidad en el registro adjunto.

SISTEMAS DE CALIFICACIN - Calificacin cualitativa en funcin de la superacin de los contenidos mnimos exigidos en la unidad. - Calificacin cualitativa de la unidad segn los resultados del registro. PROGRAMA DE RECUPERACIN - Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Realizacin de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad. - Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Ensayo e interpretacin de las melodas de flauta de la unidad trabajadas en el aula. FOMENTO DE LA LECTURA Comprender el texto de las canciones. Proponer otro texto para la cancin. Crear una historia a partir del tema propuesto en la cancin. Apreciar la aportacin del lenguaje prosdico para el acompaamiento de un ritmo latino.

FOMENTO DE LAS TIC - Utilizacin del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodas para flauta de la unidad. - Consulta de pginas web relacionadas con los contenidos propuestos. EDUCACIN EN VALORES - Valorar la creacin de una obra por un gran compositor extranjero con temtica espaola. - Valorar el medio como pretexto para la creacin artstica. - Respetar a los dems a la hora de cantar, tocar o danzar en grupo.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 6 COMPETENCIAS BSICAS Cultural y artstica - Propiciar, mediante ejemplos sonoros, el acercamiento a diferentes formas de agrupacin instrumental. - Atender a los cdigos artsticos necesarios que sugiere el profesor para mejorar el resultado de la interpretacin en grupo. Matemtica - Saber interpretar un ritmo cuaternario y reconocer la estructura de una partitura. - Abordar, mediante el anlisis de las partes, conceptos de estructura musical de una obra. Social y ciudadana - Poner en marcha actitudes de respeto ante las aportaciones de los compaeros en una actividad de equipo. - Llegar a la conclusin que hacer msica en conjunto es una actividad de equipo de la que se puede disfrutar mucho. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. - Reconocer los efectos perniciosos del ruido y la contaminacin sonora en cuanto que deterioran la calidad de vida de nuestra sociedad. - Percibir que la msica en directo necesita un espacio sonoro adecuado. Aprender a aprender - Utilizar los conocimientos sobre los compases en diferentes situaciones. - Desarrollar la capacidad de observacin y de relacin al buscar similitudes entre la construccin de una obra arquitectnica y una obra musical. - Proporcionar protocolos de indagacin y planificacin. Comunicacin lingstica - Utilizar el diccionario para comprender el significado de algunas palabras y su relacin con la msica: estructura, bipartita, rond y ostinato. - Adquirir un vocabulario especfico relacionado con el rea musical. Informacin y competencia digital - Buscar informacin, en soporte de audio, sobre las agrupaciones instrumentales. Autonoma e iniciativa personal y competencia emocional - Participar en un proceso de creacin que exige auto-confianza en sus propias aportaciones. - Planificar y secuenciar los pasos a seguir para crear una obra musical.

OBJETIVOS 1. Comprender la analoga entre obra musical y arquitectnica. 2. Afianzar la expresividad musical en las diversas aportaciones individuales: percusin corporal, tcnica adecuada, canciones, juegos, acompaamientos. 3. Interpretar piezas instrumentales y vocales sobre acompaamientos grabados. 4. Identificar y describir formas musicales sencillas y diversos estilos musicales de los que sonarn en las actividades. 5. Comprender e interpretar los mensajes musicales que estn presentes en las actividades. 6. Valorar la riqueza interdisciplinar e intercultural que supone la variedad de agrupaciones y estilos musicales. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Segunda quincena de mayo y tres primeras semanas de junio ESCUCHA - Analoga entre la obra musical y la obra arquitectnica. - La orquesta. Programa de concierto. - Agrupaciones instrumentales: identificacin y audicin. - Audicin activa. - Formas musicales sencillas: bipartita, rond y ostinato. - Bordones de DO. - La relacin entre la msica y las imgenes en el cine mudo. INTERPRETACIN Y CREACIN - Cancin infantil. - Coreografa. - Interpretacin de flauta: La danza del pirata. - Acompaamiento instrumental de fragmentos musicales. - Creacin, paso a paso, de una obra musical. - Los microsonidos. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. 2. 3. 4. 5. 6. Comprende la similitud entre obra musical y arquitectnica. Integra adecuadamente los recursos expresivos expuestos. Interpreta piezas instrumentales y vocales con acompaamientos grabados. Identifica los estilos musicales tratados en la unidad. Conoce y maneja el lenguaje musical para crear su propia meloda. Valora la importancia de la variedad de agrupaciones y estilos musicales.

MNIMOS EXIGIBLES Participar con instrumentos en una audicin activa. Realizar sencillos acompaamientos con bordones. Respetar las normas al participar en un conjunto instrumental. Conocer las recomendaciones bsicas para interpretar con la flauta. Interpretar con la flauta las notas ya trabajadas.

METODOLOGA Estimular la experiencia musical mediante la participacin. Predisponer a la escucha atenta de las audiciones propuestas. Utilizar el juego como base de la expresin musical. Estimular la improvisacin rtmico-corporal.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS Flauta. Cuaderno del alumno/a. CD audio. Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Deteccin de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad. - Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. - Seguimiento de la evaluacin continua de la unidad en el registro adjunto. SISTEMAS DE CALIFICACIN - Calificacin cualitativa en funcin de la superacin de los contenidos mnimos exigidos en la unidad. - Calificacin cualitativa de la unidad segn los resultados del registro. PROGRAMA DE RECUPERACIN - Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Realizacin de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad. - Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Ensayo e interpretacin de las melodas de flauta de la unidad trabajadas en el aula. FOMENTO DE LA LECTURA - Leer y comentar lo relacionado con msica e imgenes en el cine. - Leer y comentar el texto: Los microsonidos. Indicar el tema, las partes que se aprecian en el texto y la opinin personal. FOMENTO DE LAS TIC - Utilizacin del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodas para flauta de la unidad.

EDUCACIN EN VALORES - Tener sentimiento de la eficacia personal y de la de los otros en las actividades en grupo. - Cooperar con los compaeros respetando y ayudando a quienes muestran ms dificultad en sus aprendizajes.