Les auteurs remercient chaleureusement Léa Gallet et Florence Penaud, leurs éditrices, ainsi que les enseignants qui ont effectué des relectures, ceux qui ont dialogué avec les délégués pédago- giques Hachette Education et ceux qui ont participé aux études menées sur le Cahier de francais. Des remerciements tout particuliers & Cécil, Edouard, Francois, Héloise, Jean-Jacques et William. ;nne-Danielle Naname, IGS-CP (16) lachette sengaye pour onnement en rest pret carbone de Cele ae et exemple est de 800 g éq. CO, Fandes'ous we veo hactte durable swhachette-education fr Hachette Livre 2017, 58, rue Jean Bleuzen, 92178 Vanves Cedex ISBN 978-2-01-395312-2 Tous droits de traduction, de reproduction et d adaptation réservés pour tous pays. Lecode dela proprietéintellectuellerautorsant, aux termes des articles L.122-4etL.122-5, d'une part, que-lescoples ‘ou reproductions strictement réservées & usage privé du copiste et non destinges 8 une utlsation collective » et autre part, que les « analyses et les courtes citations» dans un but dfexemple t dillustration, «toute représentation 04 reproduction intégrale ou partielle faite sansle consentement de fauteur oude sesayants droit ou ayants cause, estillcte. Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de Véiteur ou du Centre francais de exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefacon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.ns vott ‘ Au fil du cahier, Librion &. vous accompagne 3 apporte de laide. ° Ss en active. ge par des @ ou &. Dans , vous découvrez la I La et/ou pour réinvestir les acquis exercices d’écriture. Des fic et be vous donnent des clés pour apprendre iger. , vous permettent de tester vos t vos competences.4 Sommaire Connaitre les classes de mots Le verbe Les pronoms personnels Les pronoms démonstratifs et possessifs 4) Nousuna Les mots invariables > Bilan 1: Les classes de mots + > Méthode 1 : Construire un récit XN > Evaluation ire et écrire. © Dictée1 a * Dictée 2 oO é Connaitre les fonctions es 8 _ Lesconstituants de la phrase sir 9 Lesujet 10 Lattribut du sujet 11 Les compléments du ver 12 Les compléments di 13 Les fonctions se ou compléments circonstanciels pepominal > Bilan 2: Les foncti > Méthode 2: récit > Evaluation 2: éerire Constr rases rypes de phrase (1) : a phrase déclarative, injonctive, exclamative WN 's types de phrase (2) :la phrase interrogative La phrase affirmative et la phrase négative > Méthode 3 : Rédiger un dialogue dans un récit > Evaluation 3 : Lire et écrire. © Dictée 3 * Dictée 4 Le nom et le groupe nominal Les déterminants Ladjectif SS 14 16 18 20 20 21 22 23 38 40 42 44 46 50 51 52 53age Conjugaison et emploi des modes et des temps 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Quéest-ce qu’une conjugaison ? Radical et terminaisons Le présent de lindicatif et ses emplois Limparfait de lindicatif Le passé simple de l'indicatif aux 3° personnes Les emplois du passé simple et de limparfait de lindicatif Le futur simple de lindicatif et ses emplois Quest-ce qu'un participe passé ? assemblage des temps composés de lindicatif Le présent du conditionnel et ses emplois Limpératif et ses emplois Le passé composé et le plus-que-parfait de lindicatif et leurs emplois ~ > Méthode 4 : Raconter au passé > Evaluation ire et écrire Orthographier les mots 32 Le féminin des noms et des adjectifs 33 Lepluriel des noms 34 Distinguerle pluriel des noms et desy ie) 35. Les accents “ 36 Deshomophones (1) x 37 Des homophones (2) Cy > Méthode 5 : Relire une dict © Dictée 5 et Réécriture 1°, Accorder correcter SS accord du verb uy 39 Laccord danse gtgupe nominal 40 Laccord d uPdu sujet et du participe passé employé avec étre 41 Laccord du passé employé avec avoir i 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Gs \éthode 7: Lire un dictionnaire Le dictionnaire: chercher un mot et ses sens Langue orale, langue écrite : les niveaux de langue La formation des mots Des familles de mots Uhistoire des mots - Létymologie ‘Synonymes et antonymes Le vocabulaire des monstres Le vocabulaire des récits d’aventure Le champ lexical dela ruse > Bilan 3 : Lorganisation du vocabulaire > Evaluation 5 : Li 80 82 84 36 88 90 93 94 95 98 101 102 103 104 105 107 10 12 M4 116 1B 120 122 124 126 127 5‘attention ! Pour repérer un verbe, ‘on doit s'appuyer sur au moins deux crtéres : Gritere @ tl exprime une action ou un état Gritere @ Je peux faccompagner dune négation. Gritére © Je peux le faire précéder dun pronom personne sujet a. Lisez la bulle. b. Relevez les six verbes du texte et notez les numéros des critéres qui vous ont permis de les repérer. La pauvre fillette jouait avec une feuille verte ; elle piqua un trou dans la feuille, regarda le soleil au travers et elle crut voir les yeux clairs de ses fréres. Les chauds rayons du soleil luisaient sur sa joue, Dvaprés H.C. Andersen, « Les Cygnes sauvages », Contes, 1838. 3 Critéres 4 erp Gaiteres: 5 Critéres 3. Critéres SON. criteres: et © Unverbe est une classe de mots. o> © Une forme verbale peut varier selon: —la personne je sens, ilsent; le temps :je sense sentirai; “Je sens, nous sentons enfantsen, ls enfants sentent sens, que je sente, je sentirais. Seen serene dager gi conjugaison. a, Entourez ceux des mofs 8h gtas qui sont des verbes. b. Indiquez sous chaque verbe les critéres ©, @ ou © qui vous ont permis de le repérer. B @ A’avenir, les él@veSentreront en classe a huit heures. Aprés le déjeuner, ils iront dans la cour. ey CertaipS preférént jouer au football, d'autres échangent des cartes. IIs paraissent joyeux. [BQ Retiez tes formes verbales (colonne de gauche) & élément qui convient (colonne de droite). (clue Gclerlerd PCG | 1.tu parles / elle parle . + A.le temps 2. tu parles / tu parlais + B.lenombre : 3. tu parlais / tu parlerais ws = Cla personne 4, le professeur parle / les professeurs parlent D. le mode z