Aula de PT

ANTONIO MUOZ HERVS

RECOGIDA DE INFORMACIN INICIAL

Colegio Tutora

Ntra. Sra. De la Paz

Localidad

Villarta de San Juan

DATOS PERSONALES DEL ALUMNO/A.

Apellidos Etapa Domicilio N Hermanos

SERBAN SERBAN PRIMARIA Nivel 2

Nombre

PABLO

Fecha Nacimiento 03/04/03 Telfono

Lugar que ocupa

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

Nivel de Competencia Curricular

Actual: E. I.- 1 - 2 - 3 - 4 - 5- 6 Adecuado a su edad: Asistencia al colegio Ha repetido curso

Desfase Significativo: SI - NO
Aos de escolarizacin

REAS Lengua Castellana Matemticas C. del Medio Lengua Extranjera

Educacin Artstica

ED. INF. 1 E.P. 3A 4A 5A A M B

2 E.P. A M B

3 E.P. A M B

4 E.P. A M B

5 E.P. A M B

6 E.P. A M B

Educacin Fsica Msica

* Clasificacin del nivel: A: Alto M: Medio B: Bajo.

ESTILO DE APRENDIZAJE
Resuelve trabajos dirigidos con pautas bien marcadas. Resuelve problemas paso a paso. Resuelve problemas de manera global. Se rinde con facilidad y abandona las tareas cuando los resultados no son los esperados. Es perseverante a pesar de las dificultades. Reflexiona sobre los pasos a seguir en la ejecucin de la tarea. Trata de memorizar los contenidos bsicos. Trata de comprender las explicaciones del profesor. Enriquece lo que aprende con aportaciones personales. Mejora su aprendizaje a travs de la manipulacin y experimentacin. Mejora su aprendizaje con elementos visuales: mapas, esquemas, cuadrados, dibujos Mejora su aprendizaje con elementos auditivos: explicaciones individualizadas SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO

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Nivel general de motivacin: NADA, POCO, REGULAR, BASTANTE O MUCHO. Muestra inters por el trabajo escolar. Es consciente de sus capacidades y limitaciones. Manifiesta ansiedad ante la tarea. Da importancia a la obtencin de buenas calificaciones. Responde bien ante los refuerzos sociales (alabanzas) Entrega los trabajos con buena presentacin y en las fechas previstas. Organiza adecuadamente sus tiempos de trabajo. Es cuidadoso con el material propio y ajeno. Prefiere los trabajos en grupo y participa en ellos activamente. Trabaja mejor de forma individual. Intenta llamar la atencin. Participa en clase. Manifiesta un ritmo de ejecucin lento. SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO

ANTECEDENTES
Historia personal y educativa (slo datos relevantes para el proceso e/a) Aspectos familiares relevantes (indicar SI o NO) Tienen entrevistas peridicas con el tutor/a. Acuden al Centro cuando se les llama. En casa le revisan los trabajos. Se puede contar con su colaboracin. Estn implicados en el proceso de E-A Problemas de estructura familiar. Otros: Identificacin de las necesidades especficas de apoyo educativo Discapacidad. Psquica Motora Visual. Auditiva. Trastornos graves de la personalidad-autismo. Trastornos generalizados en el desarrollo. Trastornos graves del lenguaje y la comunicacin. Plurideficientes. Evaluacin Psicopedaggica. Altas capacidades intelectuales: Con flexibilizacin. Sin flexibilizacin. Integracin tarda en el Sistema Educativo Espaol: No haber estado escolarizado. Inmigrante conocimiento del castellano. Inmigrante sin conocimiento del castellano. Condiciones personales o de historia escolar: Otros servicios. Salud mental infanto-juvenil. Servicios sociales. Logopedia externa. Fisioterapia externa. Otros: Aspectos a resaltar: Trastornos del aprendizaje. Minora tnica. Situacin social familiar desfavorecida. Situacin riesgo-familiar proteccin un menor Alumno itinerante y/o temporero. Alumno con problemas de absentismo.

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DIFICULTADES EN REAS INSTRUMENTALES

Lengua Castellana Matemticas

Nivel escrito Nivel oral Numeracin

Caligrafa Fluidez

Ortografa Expresin

Presentacin Comprensin

Expresin Diccin

Comprensin Organizacin de Ideas Conceptos Matemticos

Operaciones Razonamiento Resolucin de problemas

DIFICULTADES OBSERVADAS
ATENCIN HBITOS DE ESTUDIO IMPULSIVIDAD HBITOS DE CONDUCTA APRENDIZAJE TAREAS No parece escuchar Sin inters Poco autocontrol No respeta las normas Ritmo inadecuado No las realiza Se distrae Ambiente sociofamiliar No respeta turno Agresividad No solicita informacin Solo ocasionalmente No se Concentra Mtodo Necesita supervisin Regresiones Explicaciones complementarias Poco orden y limpieza No focaliza Horario inadecuado No razona las respuestas Molesta a compaeros Supervisin constante No de todas las reas

CARACTERSTICAS PERSONALES Y DE ADAPTACIN

Tmido Desenvuelto Indisciplinado Disciplinado Rebelde Dcil Pasivo Activo

Inquieto Tranquilo Perezoso Trabajador Impulsivo Reflexivo Atento Distrado

Conflictivo No Conflictivo Disruptivo Adaptado Rechazado Lider Obediente Desobediente

Agresivo Pacfico Inmaduro Maduro Desmotivado Motivado

INFORMACIN FAMILIAR

Colaboracin familiar Contexto socio cultural Contexto familiar Observaciones:

Asiste a reuniones Participa en actividades del centro SI - NO A.V. SI - NO - A.V. Alto Medio Adecuado

Colabora con el tutor SI - NO - A.V. Bajo No Adecuado

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NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

MEDIO ESCOLAR PERSONALIDAD Y CONDUCTA COMPRESIN GENERAL Y RAZONAMIENTO LENGUAJE ORAL

LECTOESCRITURA

MATEMTICAS

FSICAS ESTRATEGIAS Y TCNICAS DE ESTUDIO

OBSERVACIONES

Fecha:___________________

Fd: _________________________________

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