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GIMNASIO CAMPESTRE SAN RAFAEL

Pensamiento, Liderazgo, Ciencia y Valores para el futuro de Colombia

CRITERIOS DE EVALUACIN DE MONOGRAFA La elaboracin de la monografa, necesaria para el programa de diploma de Bachillerato Internacional, requiere de organizacin, planeacin y desarrollo analtico de los pasos establecidos. El presente documento, fundamento en el texto Gua de la monografa (ORGANIZACIN DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL, 2007) recoge algunas recomendaciones y, principalmente, los criterios de evaluacin para cada componente, con el fin de utilizarlos en procesos de direccionamiento y autoevaluacin del trabajo realizado. El proceso de investigacin En el proceso de investigacin, los alumnos deben: 1. Elegir una asignatura aprobada como asignatura del Programa del Diploma. a. Leer los criterios de evaluacin y la orientacin proporcionada para la asignatura correspondiente. 2. Elegir un tema. 3. Formular un problema de investigacin bien delimitado. 4. Planificar el proceso de investigacin y redaccin. a. Identificar cmo y dnde obtendrn el material. b. Identificar qu mtodo utilizarn para citar las fuentes, segn la asignatura en la que realicen la monografa. c. Establecer fechas lmite y plazos que les permitan cumplir con los requisitos del colegio. 5. Planificar la estructura (esquema de los encabezamientos o subttulos) de la monografa. sta puede cambiar a medida que se desarrolla la investigacin pero, de todos modos, resulta til contar con una idea general de la estructura. 6. Realizar lecturas preparatorias. a. Si encuentran que no es posible obtener las pruebas necesarias en el tiempo del que disponen, debern cambiar el problema de investigacin lo antes posible: no deben perder tiempo esperando encontrar algo. En ese caso, debern volver a los pasos 3, 2 o 1 y elegir otro problema de investigacin que puedan abordar. 7. Realizar la investigacin propiamente dicha. a. El material recopilado debe organizarse de un modo lgico y que se ajuste a la estructura de la monografa. Slo as los alumnos sabrn si cuentan con las pruebas suficientes para cada etapa del argumento, a fin de poder pasar a la etapa siguiente.

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b. Deben estar preparados para enfrentar dificultades. Es posible que en una fase avanzada de la investigacin descubran algo que contradiga lo que crean haber establecido anteriormente. Si esto sucede, es necesario modificar el plan de la investigacin.

Contenido del documento Pgina del ttulo Resumen ndice Generalidades Seccin principal o cuerpo (desarrollo del tema, mtodos, resultados) Conclusin Referencias y bibliografa Apndices

La tarea ms importante es redactar la seccin principal de la monografa, que debe presentarse en forma de argumento razonado. La manera de presentarlo vara segn la asignatura de que se trate pero siempre, a medida que se desarrolla el argumento, debe resultar claro para el lector cules son las pruebas pertinentes que se han encontrado, dnde y cmo se han obtenido y de qu modo sirven de fundamento al argumento. En la mayora de las asignaturas, el uso de subttulos o encabezamientos dentro de la seccin principal de la monografa ayuda al lector a comprender el argumento (y tambin ayuda al alumno a mantener la estructura). LOS CRITERIOS DE EVALUACIN El propsito es encontrar, para cada criterio, el descriptor que exprese de la forma ms adecuada el nivel de logro alcanzado por el alumno. Se Una vez examinado el trabajo que se ha de evaluar, los descriptores de cada criterio deben leerse empezando por el de nivel 0, hasta que se alcance el que describe un nivel de logro que no corresponde tan adecuadamente como el anterior al trabajo que se est evaluando. El trabajo, por lo tanto, se describe mejor mediante el descriptor del nivel de logro anterior, y ste es el nivel que se debe asignar. En los casos donde el descriptor abarca dos niveles, se debe decidir en qu medida (mayor o menor) el trabajo corresponde a la descripcin.

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Banda de calificacin

Criterios de evaluacin A: Formulacin del problema de investigacin (Objetivos 1 y 2) Con este criterio se evala la precisin y claridad con que se ha formulado el problema de investigacin. En muchas asignaturas el propsito de la monografa se expresa en forma de pregunta. No obstante, ciertas disciplinas permiten o favorecen diferentes maneras de formular el objeto de la investigacin.

Criterio B: Introduccin (Objetivos 1 y 5) Con este criterio se evala en qu medida en la introduccin se deja en claro la relacin entre el problema de investigacin y los conocimientos existentes sobre el tema, y se explican su importancia y las razones que justifican su estudio.

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Criterio C: Investigacin (Objetivos 1 y 3) Con este criterio se evala cmo se planific la investigacin, si se utiliz una gama de fuentes adecuadas y si se recopilaron datos pertinentes al problema de investigacin. Cuando el problema de investigacin no se presta al tipo de investigacin sistemtica que requiere una monografa en la asignatura en la que se presenta, el nivel de logro mximo que se otorgar en este criterio ser 2.

Criterio D: Conocimiento y comprensin del tema (Objetivos 3 y 7) Cuando el problema de investigacin no se presta al tipo de investigacin sistemtica que requiere una monografa en la asignatura en la que se presenta, el nivel de logro mximo que se otorgar en este criterio ser 2. Por contexto acadmico se entiende el estado actual de la investigacin sobre el tema objeto de estudio. El nivel acadmico de la resea debe ser, no obstante, el que pueda exigirse razonablemente a un alumno que cursa estudios de nivel pre-universitario. Por ejemplo, para obtener un nivel 4 no es necesario hacer una resea detallada, que denote un conocimiento extenso sobre el estado actual de la investigacin sobre el tema. Basta con establecer relaciones entre la investigacin y las principales lneas de investigacin en el mbito en cuestin.

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Criterio E: Argumento razonado (Objetivos 1 y 4) Con este criterio se evala la medida en que se desarrolla un argumento razonado en relacin con el problema de investigacin y se utilizan los materiales recopilados para presentar ideas de manera lgica y coherente. Cuando el problema de investigacin no se presta al tipo de investigacin sistemtica que requiere una monografa en la asignatura en la que se presenta, el nivel de logro mximo que se otorgar en este criterio ser 2.

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Criterio F: Aplicacin de habilidades de anlisis y evaluacin apropiadas para la asignatura (Objetivo 7)

Criterio G: Uso de un lenguaje apropiado para la asignatura (Objetivo 6)

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Criterio H: Conclusin (Objetivos 1, 4 y 5) Con este criterio se evala la medida en que la monografa ofrece una conclusin pertinente al problema de investigacin y coherente con las pruebas presentadas en el trabajo.

Criterio I: Presentacin formal (Objetivo 5) Con este criterio se evala la medida en que la presentacin, la organizacin y los elementos formales de la monografa siguen un formato estndar. Los elementos formales son: pgina del ttulo, ndice, numeracin de pginas, material ilustrativo, citas, documentacin (incluidas las referencias, citas bibliogrficas y bibliografa) y apndices (si corresponde).

Criterio J: Resumen (Objetivo 5) En el resumen se debe indicar claramente el problema especfico sometido a estudio, cmo se realiz la investigacin y la conclusin o conclusiones de la monografa.

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Criterio K: Valoracin global (Objetivo 1) Con este criterio se evala en qu medida una monografa presenta cualidades que la distinguen como un trabajo superior a la media: iniciativa intelectual, profundidad de la comprensin y reflexin perspicaz. Aunque la presencia de estas cualidades se apreciar fcilmente en los mejores trabajos, tambin se observar en mayor o menor medida en aquellas monografas menos logradas y los alumnos deben recibir reconocimiento por ello.

Bibliografa
ORGANIZACIN DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. (2007). GUA DE LA MONOGRAFA: PRIMEROS EXMENES 2009. CARDIFF: ANTHONY ROWE LTD.