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COURS DE FRANAIS POUR LES TUDIANTS EN ADMINISTRATION PUBLIQUE - PREMIERE ANNE2005-2006

ARGUMENT
Le cours de franais pour les tudiants en administration publique - premire anne se propose de mettre la disposition de ceux qui sen servent les outils ncessaires lamlioration de leur franais, dune part, et, dautre part, de leur fournir les moyens appropris leur formation en tant que spcialistes en droit. Cest pourquoi chaque unit comprend deux volets : un texte de spcialit et une section grammaire. Le texte de spcialit octroie ltudiant laccs des fragments significatifs du point de vue lexical, mme de lui permettre de se constituer un vocabulaire de spcialit, indispensable sa formation. Le texte devient aussi prtexte : il servira de base des exercices de communication, simples, mais qui pourront constituer le point de dpart dun dbat plus ample. la fin de son parcours ltudiant aura constitu, partir des textes proposs, un micro-dictionnaire de droit qui lui facilitera la consultation des textes de spcialit. La section grammaire est destine aider ltudiant dans ses efforts damliorer son franais, quil sagisse de la comprhension ou lexpression orale et crite ; il y trouvera une rvision des grands thmes de la morphologie, traits de manire synthtique, et des exercices simples, susceptibles de lui permettre dautomatiser des connaissances grammaticales fondamentales. Des annexes fournissent des informations destines faciliter le travail de ltudiant (tableaux de conjugaison). Le cours a t labor afin de respecter la structure approuve pour ce cycle, savoir 6 heures de cours et 26 heures de sminaire (3 heures de cours et 13 heures de sminaire par semestre). Tatiana-Ana Fluieraru

UNIT 1

CE QUI EST INDISPENSABLE DE SAVOIR SUR LA FRANCE


La Rpublique franaise est un tat de lEurope occidentale ayant une superficie de 543 965 (soit plus de deux fois la superficie de la Roumanie) et 61 millions dhabitants (104 habitants/km2). La capitale de la France est Paris ; fte nationale le 14 juillet (clbrations de la prise de la Bastille en 1789). Les frontires maritimes de lHexagone sont presque gales aux frontires terrestres. La France est limite au nord-ouest par la Manche et la mer du Nord, au nord et nord-est par la Belgique, le Luxembourg et lAllemagne, lest par lAllemagne, la Suisse et lItalie, au sud par la Mditerrane et lEspagne et lest par lOcan Atlantique. Elle est relie lAngleterre par le tunnel sous la Manche, entre Calais et Douvres. La France a un relief vari : - les massifs hercyniens, rods, transforms en montagnes et plateaux : lArdenne, le Massif armoricain, le Massif central, les Vosges ; - les chanes rcentes, Jura, Pyrnes, Alpes (Mont Blanc, 4808 m) ; - les bassins sdimentaires de Paris et dAquitaine ; - des plaines de remblaiement (lAlsace, le couloir Sanne-Rhne, la plaine du Roussillon, du Languedoc et du bas Rhne). La France a un climat tempr ocanique. lest le climat est tempr, alors quau sud se manifeste linfluence mditerranenne. La France est traverse par de grands fleuves relis entre eux par des canaux : la Seine, la Loire, le Rhin, le Rhne, la Garonne. Lhistoire de la France est partage en deux poques dont lanne charnire est septembre 1792 (proclamation de la Ire Rpublique) : on appelle traditionnellement la premire priode lAncien Rgime. Le territoire de la France actuelle a t habit depuis un million dannes ; au Ve millnaire sy installe une civilisation mgalithique dont on retrouve encore les traces louest. Les Grecs colonisent le littoral mditerranen (Marseille, Antibes, Monaco) et entretiennent des relations commerciales avec les habitants de la rgion quils appellent Celtes (Gaulois). Les Romains semparent de la partie sud de la Gaule en 121 avant J.-C. (Provincia Narbonensis, do le nom de Provence) et de la totalit du territoire en 52 av. J.-C. (Jules Csar). Commence alors un processus complexe de romanisation des Gaulois qui durera jusqu lpoque des invasions germaniques (Ve sicle) : la Gaule subit un processus durbanisation, un rseau de routes est mis en oeuvre, la culture romaine rayonnent partout. Les peuples germaniques envahissent le territoire de la Gaule romaine : Vandales, Suves, Burgondes, Wisigoths y fondent des royaumes. Mais larrive des Francs modifie ce tableau : Clovis russit chasser les Wisigoths au-del des Pyrnes et fonde un royaume franc (481-511). La premire dynastie, la dynastie des Mrovingiens (481-751), est mise en place. Cest grce aux maires du palais que le royaume franc renat : Charles Martel arrte lavance des Sarrasins (Arabes et Berbres) Poitiers en 731. Son fils deviendra le premier roi dune nouvelle dynastie, celle des Carolingiens (751-987) dont le plus illustre reprsentant est Charlemagne, empereur dOccident (800). Ce sont les disputes entre ses petits-enfants qui modlent une partie importante de lEurope : par le trait de Verdun, 843, trois tats apparaissent sur les dcombres de lhritage carolingien, la France, lAllemagne et lItalie. Car on peut dj parler de France et de la langue franaise au milieu du IXe sicle. Les invasions des Hongrois, des Sarrasins et des Normands provoquent une nouvelle priode danarchie. Dans

ces conditions les ducs de Paris ont le rle jouer. Un de leurs descendants, Hugues Capet, est lu roi et fonde une nouvelle dynastie, la dynastie captienne (975-1792)1. La France connat un1 1 dveloppement conomique et culturel au cours du XII-e-XIII-e sicle ; son unit doit beaucoup laction de Philippe Auguste, qui se nomme roi de France. Avant lui le nom de France tait rserv surtout au domaine royal (le-de-France, autour de Paris) ; Philippe Auguste (1180-1223) confisque les possessions franaises des Plantagent, devenus rois dAngleterre (sauf la Guyenne). Ses successeurs continueront loeuvre dagrandissement du territoire du royaume, en rattachant au royaume le Languedoc (1271), plus tard lOrlanais, 1498, la Bretagne, 1532, le Bourbonnais, lAuvergne, la Marche, 1527, la Navarre, 1598, lArtois, le Roussillon, la FrancheComt, le Hainaut, Strasbourg, XVIIe sicle. La Guerre de Cent ans (1337-1457) menace lunit et la survie mme de la France et se transforme en une vritable guerre civile qui oppose le clan des Armagnacs, favorable au roi de France, et celui des Bourguignons, favorable aux Anglais. Jeanne dArc et laction dcide de Charles VII dtermineront un tournant dcisif de la guerre et du devenir de la France. Lunification de la loi, des institutions et de la langue (ordonnance de Villers-Cotterts, 1539, qui impose lemploi du franais dans tout les actes de justice ; ltat civil est cr) entreprise par Franois Ier (1515-1547) contribue de manire dcisive au faonnement du nouvel tat. La France affirme son dsir de devenir une puissance europenne (guerres dItalie - 1494-1559), mais aussi mondiale : Franois Ier fonde le port du Havre (pour faciliter la circulation vers lOuest) et encourage les expditions de Jacques Cartier, le dcouvreur du Canada, 1534 (Terre-Neuve et lOuest ; fondateur du Mont-Royal - Montral). Le contact avec lItalie permet un nouvel essor culturel : le XVIe sicle est le sicle de la Renaissance qui inaugure le faste en architecture, peinture, sculpture, littrature. Il est aussi le sicle des guerres de religions (1562-1598), des guerres civiles qui opposent catholiques et protestants. Cette poque particulirement violente se clt par ldit de Nantes, 15982, qui permet le culte protestant en France et rtablit la paix avec lEspagne. Grce la politique du cardinal de Richelieu la France saffirme de nouveau comme une grande puissance europenne (Guerre de Trente ans). Labsolutisme royal, inaugur par Franois Ier, trouve son expression la plus complte avec Louis XIV, le Roi Soleil. La France, par sa force et sa culture, est une grande puissance europenne. Son lite imposera quelques principes dmocratiques que la Rvolution franaise (1789-1799) sefforcera de mettre en place. La Dclaration des droits de lhomme et du citoyen, 1793, labolition des privilges, la Constitution de 1791, la rorganisation juridique, financire (apparition du franc), administrative (cration des dpartements), le tricolore franais - en voil quelques-uns des actes de cette rvolution qui dvora ses enfants. Cest cette mme rvolution que nous devons le mtre et le kilo. La Convention, le Directoire et le Consulat couvrent la priode de la Premire Rpublique(1791-1804), laquelle met fin le premier empire, celui de Napolon Ier (1804-1815). Son rve dunifier lEurope sous un seul gouvernement prend fin 1814. La Restauration des Bourbons sur le trne de France (1815-1848) est marque par de nombreuses meutes qui culminent avec la Rvolution de 1848 quand est proclame de nouveau la Rpublique. Mais le prsident de la Deuxime Rpublique, Louis-Napolon Bonaparte, prfre imiter son illustre oncle et procde un coup dtat (2 dcembre 1851, journe symbolique, celui du sacre de Napolon Ier 3). Le 2 dcembre 1852 il restaure lempire (Second Empire 1852-1870). Malgr lillgitimit du pouvoir de Napolon III (L.-N. Bonaparte) et le rgime autoritaire quil a
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Les Captiens directs (987-1328) ; les Valois (1328-1498) ; Valois-Orlans (1498-1515) ; les Valois-Angoulme (1515-1589) ; les Bourbons (1589-1830). 2 Rvocation de ldit de Nantes sous Louis XIV, 1685, suivie par des rvoltes et lmigrations des huguenots (protestants franais). 3 Celui-ci avait donn le coup dtat du 18 Brumaire an VIII 9 nov. 1799, devenant premier consul.

institu, la France connat une poque de prosprit et dexpansion (guerres de Crime, dItalie 4, campagnes en Algrie jusquen 1857, conqute de Cochinchine, 1867, expdition malheureuse au Mexique) laquelle la guerre franco-prussienne va mettre un terme. La Roumanie doit beaucoup cet empereur qui mena une politique extrieure trs active, sopposant parfois aux dcisions de la Grande-Bretagne, de lAutriche et de la Prusse. Paris doit Napolon III la perce des grands boulevards et la rorganisation de la ville, entreprise par le baron Haussmann. La Commune de Paris, 1871, dont la rpression fut atroce, tenta de faire entendre les idaux des ouvriers - cest cette occasion que fut arbor pour la premire fois le drapeau rouge et quEugne Pottier crivit lInternationale. Dans ces conditions la France signe un trait dsastreux avec lAllemagne (trait de Francfort) : elle cdait lAlsace et une partie de la Lorraine. La Troisime Rpublique fut proclame en 1875 : cest lpoque des lois sur lducation (enseignement primaire obligatoire, gratuit, lac), sur la libert de la presse et sur la libert de runion (Jules Ferry), de lexpansion coloniale (protectorat sur la Tunisie, occupation de Madagascar), sur la sparation de lglise et de ltat, 1905. Avant la premire guerre mondiale (1914-1918), la France traverse la Belle poque : Paris tait devenue la capitale mondiale des arts et le restera encore pour longtemps (lcole de Paris regroupant notamment les peintres venus travailler en France aprs 1918). La France est du ct des vainqueurs de la Premire Guerre Mondiale, elle rcupre lAlsace-Lorraine, mais un cot extrmement haut en victimes humaines. Aprs une meute fascisante (fvrier 1934), le gouvernement du Front populaire semble rorienter la politique franaise. Mais lpoque est extrmement trouble et le gouvernement Daladier ne sait pas sopposer lascension dHitler. La France dclare la guerre lAllemagne le 3 septembre 1939, aprs linvasion de la Pologne. Elle sera son tour envahie et conquise en juin 1940 : la France est divise en deux, le nord tant intgr lAllemagne, le sud, dit libre, tant prsid par le marchal Ptain (le gouvernement de Vichy). Laction des Allis et les efforts internes (le maquis la Rsistance franaise) conduiront la libration de la France (dbarquement de Normandie, juin 1944). Le gnral de Gaulle restaure la rpublique Alger le 3 juin 1944. Cest sous la IVe Rpublique (1946-54) que commence la reconstruction du pays et la rconciliation franco-allemande, indispensable lunit de lEurope de laprs-guerre. Commence aussi la dcolonisation : la France doit renoncer la plupart de ses colonies (Indochine, 1946-54 ; Algrie, 1954-62). Dans ces conditions, le gnral de Gaulle est une fois de plus appel gouverner le pays, selon une nouvelle constitution - cest la Ve rpublique (oct. 1958 jusqu prsent). Les rvoltes de 1968 branlent la position du chef de ltat qui, suite au rfrendum de 1969 est contraint dmissionner. Georges Pompidou lui succde, ensuite Valry Giscard dEstaing. En 1981 le socialiste Franois Mitterrand sempare du pouvoir. En 1986 la France vit la premire cohabitation (prsident de gauche, Assemble nationale de droite - premier ministre Jacques Chirac). Aprs un deuxime mandat de Fr. Mitterrand, J. Chirac devient prsident de la Rpublique (deux mandats successifs depuis 1995). Les principaux partis politiques sont le R.P.R. (Rassemblement pour la Rpublique, fond par J. Chirac en 19765), lU.D.F. (Union pour la dmocratie franaise, cr en 1978 pour soutenir le prsident Giscard dEstaing), la Dmocratie librale, le Parti socialiste, le Parti cologiste. La Constitution de 1958 consacrait lexistence de la Communaut franaise qui runissait la France et ses anciennes colonies - elle cesse dexister en 1960 quand les tats africains accdrent lindpendance. La France est une rpublique caractre prsidentiel et parlementaire : le chef de ltat, lu au suffrage universel, possde des pouvoirs tendus (organisations de rfrendums, dissolution de lAssemble nationale, politique extrieure, droit de grce ; il nomme le premier ministre, il est chef des armes, chef de lexcutif ).
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Annexion de Nice et de la Savoie, 1864.

Continuateur du P.R.F., Rassemblement du peuple franais, parti fond par de Gaulle en 1947.

Le parlement franais est constitu de lAssemble nationale (lue pour cinq ans au suffrage universel) et du Snat (lu pour neuf ans et renouvelable tous les trois ans par tiers au suffrage universel). La France a une conomie mixte (secteur priv et public) ; elle est la cinquime puissance conomique mondiale, la deuxime puissance conomique europenne. Elle joue un rle important dans lconomie mondiale et europenne et soppose ouvertement la politique ultralibrale des Etats-Unis. La France mtropolitaine est forme de 96 dpartements regroups en 21 rgions et la Collectivit territoriale de la Corse (1964). La France doutre-mer regroupe les 4 dpartements doutre-mer (DOM) : Guadeloupe, Martinique, Guyane franaise, Runion, 2 collectivits territoriales : Mayotte et Saint-Pierre et Miquelon, ainsi que les territoires doutre-mer (TOM) : Nouvelle-Caldonie, Wallis et Futuna, Polynsie franaises, terres australes et antarctiques. La rgion est dirige par un prsident du conseil rgional (les membres du conseil sont lus au suffrage universel) et par un conseil conomique, social et rgional qui assiste le conseil rgional. Ltat est reprsent par le prfet de rgion. Le dpartement est dirig par un prsident du conseil gnral ; les membres du conseil gnral sont lus au suffrage universel lors des lections cantonales. Ltat est reprsent par le prfet. Larrondissement est une division territoriale sans personnalit morale, plac sous lautorit dun sous-prfet. Le canton est la subdivision dun arrondissement qui lit un reprsentant au conseil gnral. La commune est la plus petite division administrative de France, dirige par la municipalit (le maire et ses adjoints) et le conseil municipal, organe dlibrant, lu pour 6 ans au suffrage universel. REGIONS DE FRANCE Alpes - Pays-de-Savoie Alsace Aquitaine Auvergne Bourgogne Bretagne Centre - Val de Loire Champagne - Ardenne Corse Cte d'Azur Franche-Comt Ile de France Languedoc - Roussillon Limousin Lorraine - Vosges Midi - Pyrnes Picardie - Nord - Pas-de-Calais Normandie Outre-mer Pays de la Loire Poitou-Charentes Provence - Alpes-du-sud Rhne-Alpes

UNIT 2 A. TEXTE : FONDEMENTS ET PRINCIPES DE LA JUSTICE B. GRAMMAIRE : LARTICLE DFINI, INDFINI, PARTITIF ; LARTICLE CONTRACT A. TEXTE : FONDEMENTS ET PRINCIPES DE LA JUSTICE Hrit de la Rvolution de 1789, le systme judiciaire franais repose sur des principes et sur un droit crit, issu pour lessentiel des lois votes au Parlement par les dputs et les snateurs. Le Code civil, le Code pnal et les autres Codes, ainsi que les textes europens et internationaux sont les outils indispensables des acteurs de la Justice. La justice remplit une mission fondamentale de ltat quil ne saurait ni concder ni aliner. Nul ne peut se faire justice lui-mme. La justice est un service public, elle est rendue au nom du peuple franais. Gardienne des liberts individuelles et de ltat de droit, elle veille lapplication de la Loi et garantit le respect des droits de chacun. Cest elle seule quil appartient de trancher, en toute neutralit, les conflits entre les personnes et de sanctionner les comportements interdits (infractions).Pour lui assurer limpartialit ncessaire ses missions, la Constitution affirme son indpendance du pouvoir excutif (Gouvernement) et du pouvoir lgislatif (Parlement). Le Conseil constitutionnel veille ce que les lois soient conformes la Constitution et aux principes fondamentaux de la Rpublique. LES FONDEMENTS DE LA JUSTICE La sparation des pouvoirs Le systme franais consacre depuis lpoque rvolutionnaire le principe de sparation des pouvoirs lgislatif, excutif et judiciaire. - le lgislateur (lAssemble nationale et le Snat) vote les lois ; - lexcutif est charg de leur excution ; - linstitution judiciaire veille leur application. Les sources du droit La justice repose sur un droit essentiellement crit manant de sources diverses. Sa mission premire est dappliquer les rgles de droit au cas qui lui est soumis. Expression de la souverainet populaire vote par le Parlement (lAssemble Nationale et le Snat), la loi est la principale source du droit, mais non lunique. LES SOURCES DU DROIT EN FRANCE - La Constitution de la Ve Rpublique du 4 octobre 1958 et son Prambule ; - La loi vote par les dputs et les snateurs, promulgue par le Prsident de la Rpublique et publie au journal officiel (J.O.) ; - Les rglements de lautorit administrative : dcrets, arrts ministriels, etc. ; - Les conventions et traits internationaux ratifis par la France. - Le droit communautaire et europen : Conventions, Traits, directives et rglements des instances europennes (Trait sur lunion europenne ou la Convention europenne de sauvegarde des Droits de lHomme et des Liberts fondamentales du 4 novembre 1950) ;

- La jurisprudence, cest--dire les dcisions de justice rendues par les tribunaux et les cours qui appliquent une rgle de droit des situations de faits - La coutume qui est lusage gnral et prolong dune rgle reconnue comme tant le droit, par exemple, le droit des peuples disposer deux-mmes (droit coutumier international). Source : http://www.justice.gouv.fr/justorg/justorg2.htm Questions Au nom de qui est rendue la justice ? Quelle est la mission de la justice ? Quel rle a le Conseil constitutionnel ? Quelles sont les sources du droit ? B. GRAMMAIRE : Larticle dfini, indfini, partitif ; larticle contract I. Larticle dfini Formes : Genre et nombre masculin singulier fminin singulier singulier commenant par une voyelle, h muet pluriel II. Larticle indfini Formes : Genre et nombre masculin singulier fminin singulier pluriel III. Larticle partitif Formes : Genre et nombre masculin singulier fminin singulier singulier commenant par une voyelle, h muet pluriel

Forme le la l les

Forme un une des

Forme du de la de l des

Larticle partitif indique une quantit indtermine (Je bois du lait) ou une partie prleve un ensemble (Je mange du pain). Il prcde les noms abstraits (Il a du courage). Les formes du, de la, de l, des sont remplaces par de (d) quand : 1. la quantit est prcise (kilo ; verre ; trop ; beaucoup ; peu ; un peu ; assez ; suffisamment ; pas mal ; plus ; moins ; tant ; combien) : Il boit de la bire. Il boit un verre de bire. Je mange du chocolat. Je mange trop de chocolat.

Remarque : Aprs la plupart et bien ayant le sens de beaucoup on met du, de la, de l, des : la plupart des gens ; bien des gens. Faites attention une situation qui implique la prsence de la prposition de et de larticle dfini, facile dtecter si vous vous rapportez au roumain : Vous trouverez beaucoup de livres dans cette bibliothque. (multe cri) Vous trouverez beaucoup des livres recommands par votre professeur. (multe din crile) 2. le contexte est ngatif : Il prend de la soupe. Il ne prend pas de soupe. Pas de caf pour moi. Remarque : Dans un contexte ngatif larticle indfini un, une, des sont eux aussi remplacs par de : Jai un crayon. Je nai pas de crayon. Dans le cas dune ngation restrictive, qui naffecte donc pas le nom contenu dans la phrase, il faut employer du, de la, de l, des : Il boit du vin. Il ne boit pas de vin. Il ne boit que du vin. Aprs cest, ce sont on emploie galement du, de la, de l, des : Cest du fromage. Ce nest pas du fromage. Cest un agenda. Ce nest pas un agenda. 3. ladjectif prcde le nom : des pommes rouges de belles pommes Remarque : Attention aux noms composs forms dun adjectif et dun nom, qui seront prcds de du, de la, de l, des, vu quil ne sagit pas dans ce cas dun adjectif prcdant un nom, mais dun ensemble ayant une unit de sens : des petits pains (chifle) ; de bons mots (cuvinte de spirit) Faites attention une situation qui implique la prsence de la prposition de et de larticle dfini, facile dtecter si vous vous rapportez au roumain : Je voudrais manger de bon poisson. (nite pete bun) Je voudrais manger du bon poisson achet par Marie. (din petele) IV. LARTICLE CONTRACTE Le franais na pas de dclinaison, comme le roumain, par exemple. Ce sont les prpositions ou la position du nom qui rendent compte du cas (de la fonction) du mot : Mon ami est intelligent. sujet Jaime mon ami. complment direct (accusatif) Mon ami, les temps ont chang. vocatif Je donne ce livre mon ami. compl. indirect (datif) Je te parle de mon ami. compl. indirect (accusatif avec prposition) Les amis de mon ami sont mes amis. complment du nom (gnitif) Comme on peut le voir, cest la prposition de qui ralise le gnitif et la prposition qui ralise le datif. Si le nom est prcd dun article indfini, dun adjectif possessif (mon, ton, etc.), dun adjectif dmonstratif (ce, cette, etc.), de certains adjectifs indfinis (tous, chaque, etc.), de certains numraux (deux, vingt, etc.) ou bien sil sagit dun nom propre il faut tout simplement employer de ou pour obtenir le gnitif ou respectivement le datif :

le cahier dun lve ; les livres de mon collgue ; le stylo de cet tudiant ; Je le donne un lve, mon collgue, cet tudiant. Par contre, quand le nom est accompagn de larticle dfini, une contraction de celui-ci et de la prposition peut intervenir : de + larticle dfini Genre et nombre Article contract Exemple Masculin de + le > du le livre du garon Fminin de la le livre de la fille singulier en voyelle de l le livre de ltudiant pluriel de + les > des le livre des tudiants + larticle dfini Genre et nombre Article contract Exemple Masculin + le > au Je donne le livre au garon. Fminin la Je donne le livre la fille. singulier en voyelle l Je donne le livre ltudiant. pluriel + les > aux Je donne le livre aux tudiants Cette contraction se produit non seulement au gnitif ou au datif, mais toutes les fois o de et se combinent avec larticle dfini pour le masculin singulier et pour le pluriel (le, les) : Je viens de Vienne. Je viens du supermarch. Je viens de la gare. Je viens de luniversit. Je viens des halles. Je vais Vienne. Je vais au supermarch. Je vais la gare. Je vais luniversit. Je vais aux halles. Remarque : Les noms de personnes (noms propres, tels que Victor, les Dumas, etc., mais aussi des noms communs, tels que la mre, le notaire, etc.) sont prcds de chez quand ils indiquent le lieu (la en roumain) : Je suis chez mon frre. (lieu) / Je parle mon frre. (datif) Je viens de chez le docteur. (lieu) / Je madresse au docteur. (datif) EXERCICES 1. Compltez avec les articles convenables : soir je me couche tard. Je reste longtemps devant . ordinateur et navigue sur . net. ..matin il marrive dtre fatigu. Je devrai .. jour changer de programme et me coucher .. heure raisonnable. Je vais acheter . pommes, .. farine, beurre et peut-tre .. kilo .. cerises. Achte aussi .. botte .. persil, . morceau .. veau, . fromage et .. jus. Il te faut combien .. beurre pour tarte ? Tu as achet trop huile et pas assez .. caf. Il faut aussi acheter caf, disons

.. livre .. caf et sucre. Combien .. sucre ? 2. Ajoutez une quantit devant chaque nom et formez de petites phrases avec ces syntagmes: lecture (un peu) confiture yaourt ptes pain lgumes fleurs sel vinaigre th lait eau minrale Je fais un peu de lecture ma fille. 3. Mettez la forme ngative les phrases ci-dessous : Il a du courage. Nous avons achet de la confiture. Je mange du rti. Ils font du sport. Vous faites du ski ? Tu manges du chocolat. Elle a de la confiance dans ses amis. Vous coutez de la musique. Jai pris dj du caf. Ce film a du succs. Ce sont des initiatives suivre. Jai un frre. Nous avons une voiture. Il a un ordinateur. Cest un bon exemple. Vous avez des projets intressants. Je veux un C.D. Il a fait une erreur. 4. Compltez avec larticle partitif convenable : Il y a belles images dans cet album. Vous avez . bonnes raisons ce quil me semble. Il a achet .. petits pois. Je veux .. grands raisins. Jai reu cadeaux pour mon anniversaire. Jachte . petits pains. Tu tes achet . beaux souliers. Tu peux trouver bons livres dans cette librairie. Dans cette rgion il y a .. beaux paysages. Je ne connais que braves gens. Cherche-moi de petits oignons.

5. Compltez correctement les phrases (de, du, de la, de l, des/de chez ; , au, la, l, aux/chez) : Ce sont les affaires (de) Jacques. ma soeur docteur tudiants avocat notaire juges avocate cet avocat son ami ami de Marie journalistes directeur femme de Victor secrtaire professeurs directrice maire instituteur La lettre, je la donne () Jacques. ma soeur docteur tudiants avocat notaire juges avocate cet avocat son ami ami de Marie journalistes directeur femme de Victor secrtaire professeurs directrice maire instituteur 6. Mme exercice : prposition de (du, de la, de l, des)/de chez Je rentre ............. Bucarest. Il rentre .............lagence de voyage. Vous venez .............Japon.

Il sort .............chambre. Tu viens .............notaire. Nous rentrons .............bureau. Ils reviennent .............Opra. Vous tes sortis .............picerie. Il revient .............Etats-Unis. Je reviens .............le banquier. Ils rentrent .............aroport. Vous venez .............la piscine. Ils reviennent . Sinaia. Nous rentrons exposition. prposition (au, la, l, aux) / chez Je vais ............. Bucarest. Il va .............lagence de voyage. Vous vous rendez .............Japon. Il va ............. gare. Tu vas .............notaire. Nous allons .............bureau. Ils vont .............Opra. Les lgumes sont frais .............picerie. Il va .............tats-Unis. Je vais .............le banquier. Ils vont .............aroport. Vous nagez .............la piscine. Ils aiment skier . Sinaia. Nous rejoignons nos amis exposition.

UNIT 3 A. TEXTE : LES PRINCIPES DE LA JUSTICE (I) B. GRAMMAIRE : LE NOM - le genre A. TEXTE : LES PRINCIPES DE LA JUSTICE Laccs au droit et la justice Laccs au droit Nul nest cens ignorer la loi. Cet ancien adage ne signifie pas que chacun dentre nous a lobligation de connatre toutes les rgles de droit qui rgissent la vie sociale, tant elles sont nombreuses et souvent complexes. Seuls les professionnels de la justice et du droit qui matrisent le langage juridique en ont vritablement la connaissance et la matrise technique. En revanche, on ne peut pas ignorer lexistence de la Loi, qui dicte des interdits et reconnat aux individus des droits et leur impose des obligations. Pour permettre tous dtre en mesure de mieux connatre ses droits et ses obligations, les faire valoir et les excuter, a t cr un dispositif daide : laide laccs au droit (loi du 10 juillet 1991, complte par la loi du 18 dcembre 1998). Laide laccs au droit consiste offrir quiconque en a besoin divers services dans des lieux accessibles (tribunaux, maisons de justice et du droit, mairies, antennes de quartier, centres daction sociale, mairies, coles, hpitaux, centres dhbergement durgence, etc.) : - information sur les droits et les obligations des personnes ; - orientation vers les organismes, services ou professionnels chargs dassurer ou de faciliter lexercice des droits et lexcution des obligations (services sociaux, caisses dallocations familiales, assedics6, associations, etc.) ; - aide pour accomplir les dmarches ncessaires ; - assistance par un professionnel habilit (avocat, notaire, huissier de justice) au cours de procdures devant les administrations et certaines commissions, comme la commission de surendettement ; - consultations juridiques et assistance juridique pour la rdaction ou la conclusion dactes par des professionnels habilits. Toute personne, quels que soient sa nationalit, son ge, son sexe, sa culture, son niveau et son lieu de vie, etc., doit pouvoir, en dehors de tout procs, connatre ses droits et ses obligations, et les moyens de les faire valoir ou de les excuter. Pour faciliter laccs ces services, la loi a institu les conseils dpartementaux de laccs au droit (CDAD - article 54 de la loi du 10 juillet 1991, modifie par la loi du 18 dcembre 1998). Prsid par le prsident du tribunal de grande instance du chef lieu du dpartement, chaque CDAD dfinit une politique daccs au droit dans son dpartement, pilote et cordonne les actions en matire daccs au droit : mise en place de lieux et de permanences daccueil, dinformation et de consultation juridique, diffusion de brochures dinformation, mise en place daccueil et de renseignement par tlphone, etc.
Association pour lemploi dans lindustrie et le commerce, organisme paritaire patronat-syndicats, cr en 1958, qui assure aux travailleurs sans emploi une indemnisation complmentaire de laide public.
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Le CDAD est une instance qui regroupe divers partenaires : le prfet du dpartement, le conseil gnral, des reprsentants des professions juridiques et judiciaires (avocats, avous, notaires, huissiers de justice), lassociation dpartementale des maires et une association qui participe laccs au droit (par exemple association daide aux victimes, association de consommateurs, association familiales, etc.). Laccs la justice pour tous Toute personne, quels que soient sa nationalit, son ge, son sexe, sa culture, son niveau ou son lieu de vie, a le droit : - daccder la justice ; - de faire entendre sa cause et de faire examiner son affaire par un juge indpendant et impartial ; - dtre juge selon les mmes rgles de droit et de procdure, applicables tous ; - de sexprimer dans sa langue et si ncessaire, dtre assiste dun traducteur ou dun interprte en langage de signes ; - de se faire assister ou/et reprsenter par le dfenseur de son choix. Ces principes essentiels figurent dans des textes fondamentaux : la dclaration des droits de lhomme et du citoyen de 1789, la Convention europenne des droits de lhomme et des liberts fondamentales de 1950 et dans plusieurs Codes, qui rglementent la procdure devant les juridictions franaises. La gratuit de la justice Lun des grands principes de la justice en France est la gratuit : les magistrats ne sont pas rmunrs par les justiciables mais par lEtat. Mais cela ne signifie pas que le justiciable naura rien dbourser dans le cadre dun procs, qui peut entraner des frais plus ou moins importants, selon laffaire juger, sa nature et sa complexit. Ces frais correspondent aux frais de procdure et aux honoraires des professions librales de la justice, les auxiliaires de justice : avocat, huissier de justice, expert judiciaire, etc. En principe, chaque personne, prenant part un procs, supporte ses propres frais de justice. Cependant, la loi prvoit que le gagnant du procs peut obtenir le remboursement par son adversaire de certains frais quil a d engager (comme les frais de procdure dus aux avocats). Pour permettre aux personnes sans ressources ou ayant des ressources modestes dengager un procs, de se dfendre devant la justice ou de faire face des frais dans le cadre dune transaction amiable en dehors dun procs, la loi a cr une aide financire, laide juridictionnelle prise en charge par ltat. Cette aide, verse directement au professionnel, couvre la totalit ou une partie des frais dun procs ou dune transaction selon les revenus de lintress : honoraires davocat, dhuissier de justice, dexpert judiciaire, etc. Dans chaque tribunal de grande instance, la Cour de cassation et au Conseil dtat, un bureau de laide juridictionnelle reoit, examine les demandes dadmission laide juridictionnelle et vrifie que lintress remplit les conditions prvues par la loi pour en bnficier. Pour bnficier de laide juridictionnelle totale ou partielle, la loi prvoit que peuvent en bnficier les personnes ayant des ressources plafonnes certains montants, rvalus chaque anne. En 2000, prs de 700 000 personnes ont pu bnficier de laide juridictionnelle. Source : http://www.justice.gouv.fr/justorg/justorg2.htm

Questions En quoi consiste laide laccs au droit ? Que signifie CDAD ? Quels sont les grands principes de la justice prsents ci-dessus ? En quoi consiste laide juridictionnelle ? B. GRAMMAIRE : LE NOM - le genre En franais il y a deux genres, le masculin et le fminin. Dhabitude cest le fminin qui est le terme marqu (le fminin est tir du masculin laide dun suffixe : directeur directrice). Tous les noms ne prsentent pas de formants pour les deux genres (les noms dsignant des non-anims, mais aussi noms danimaux : un lphant ; une fourmi ; noms de professions, etc.). Il ny a pas de superposition parfaite entre le sexe naturel et le genre grammatical. Plusieurs situations se prsentent : 1. une seule forme employe au masculin et au fminin, la distinction tant opre par un prdterminant (article, adjectif possessif ou dmonstratif, etc.) ou par laccord dun adjectif, dun participe pass : un enfant, une enfant ; ce locataire, cette locataire ; une artiste doue ; notre nouveau partenaire ; la Belge qui est arrive hier 2. deux formants diffrents pour les deux genres : le roi, la reine ; le mari, la femme 3. un nom masculin renvoyant indiffremment un rfrent masculin ou fminin - cest le cas, par exemple, des personnes qui exercent certains mtiers ou certaines fonctions : ambassadeur, conseiller, juge, magistrat, maire, notaire, procureur de la Rpublique, professeur, successeur, tmoin, etc. Monsieur Dumas est un bon juge. Madame Durant est un juge comptent. Javiserai le ministre de lIntrieur. Je madresserai Madame le ministre. Remarque : Procureur avec le fminin procureuse signifie celui, celle qui a reu pouvoir dagir pour un autre. On entend de plus en plus souvent des formules comme : Madame la ministre ; Mon amie est une bonne professeure. La forme la colonelle, longtemps employe pour dsigner la femme dun colonel, renvoie prsent une femme remplissant cette fonction, comme ambassadrice. 4. un nom fminin renvoyant un rfrent masculin : une recrue, une sentinelle, une ordonnance ; Remarque : Mme situation avec une intention pjorative dans un cas comme une crapule, une brute, une canaille, etc. La plupart du temps, pour les anims, le nom prsente une forme masculine et une forme fminine drive du masculin par laddition dun -e : fminin = masculin + -e ami, amie ; Roumain, Roumaine ;

Cas particuliers : - noms masculins en -en, -on : redoublent la consonne avant le -e : pharmacien, pharmacienne ; baron, baronne ; - noms masculins en -el, -eau : prsentent -elle au fminin : Marcel, Marcelle ; jumeau, jumelle ; - noms masculins en -at, -et, -ot : redoublent la consonne au fminin : chat, chatte ; cadet, cadette ; sot, sotte ; Remarque : Pas de redoublement de la consonne pour avocat, avocate ; candidat, candidate, idiot, idiote, etc. - noms masculins en -er, -ier : prennent au fminin : boucher, bouchre ; picier, picire ; - noms masculins en -eur : ont -euse au fminin : danseur, danseuse ; Remarque : Demandeur (celui qui formule une demande en justice) a le fminin dfenderesse ( la diffrence du mot employ communment dont le fminin est demandeuse : par exemple une demandeuse demploi) et dfendeur (prt), dfenderesse. - noms masculins en -teur : ont -trice au fminin : acteur, actrice ; Remarque : Si le nom provient dun verbe ayant en t, le suffixe fminin est teuse : un flatteur (du vb. flatter), une flatteuse. - noms masculins en -f : ont -ve au fminin : veuf, veuve ; - noms masculins en -x : ont -se au fminin : poux, pouse ; - noms masculins en -c : ont -que au fminin : Turc, Turque. Remarque : Grec fait au fminin Grecque. De nombreux noms fminins sont forms partir du masculin laide du suffixe esse : dieu, desse ; prince, princesse ; matre, matresse ; hte, htesse ; ngre, ngresse, etc. Le genre sert diffrencier deux noms ayant la mme forme, due parfois au hasard : un livre, une livre (lir sterlin ; livr 500 g) ; un moule (tipar, form), une moule (molusc, scoic) ; un tour (micare de rotaie;strung), une tour (turn); un aide (adjunct, persoan care ajut), une aide (ajutor) ; un garde (paznic), une garde (paz) ; un greffe (grefa unui tribunal), une greffe (gref) ; un guide (ghid, persoan sau carte), une guide (drlog, fru) ; un interligne (spaiu ntre rnduri), une interligne (termen tipografic) ; un manoeuvre (salahor), une manoeuvre (manevr) ; un mmoire (memoriu), une mmoire (memorie) ; un merci (mulumire, mulumesc), la merci de (la discreia), un combat sans merci (o lupt fr cruare, pe via i pe moarte) ; un parallle (paralel geografic, comparaie), une parallle (paralel n matematic) ; un solde (sold), une solde (sold) ; un vapeur (vapor cu aburi), une vapeur (abur) ; un voile (vel, pnz de corabie), une voile (vl), etc.

EXERCICES 1. Donnez le fminin des noms suivants : masculin fminin masculin fminin masculin fminin un auteur un copain un ministre un avocat un tmoin un locataire un juge un invit un procureur un propritaire un pensionnaire un touriste
un clibataire un collgue un adversaire

2. Formulez des phrases avec les noms masculins et fminins de lexercice prcdent, selon le modle : Marc est un brillant avocat. Marie est une bonne avocate. 3. Donnez le fminin des noms suivants : un admirateur Gabriel un consolateur un inventeur un gardien un sot un directeur un demandeur un paysan un perscuteur un poux un Turc un menteur un cadet un prince un voleur un marchand un matre un acheteur un dfendeur un visiteur 4. Donnez le fminin des noms suivants aussi : un neveu un beau-fils un roi un grand-pre un petit-fils un empereur un mari un oncle un beau-frre 5. Mettez en roumain en faisant attention au genre des noms : Tu as dpos ton mmoire de fin dtudes. Son aide ma toujours t prcieuse. Essayez dtablir un parallle entre ces deux auteurs. Le gagnant du Tour de France est attendu devant cette tour. La livre a encore baiss. Le garde du corps est toujours aux aguets. As-tu cherch cette minute au greffe ? Il faut mnager un interligne la fin de chaque passage important. Il vous a adress un grand merci pour votre attitude. Il ne faut jamais tre la merci de qui que ce soit. Il a dj touch sa solde. Vrifiez le solde pour le mois de fvrier. Le voile a t enfin lev sur cette affaire extrmement confuse. 6. Retenez les noms suivants dont le genre est diffrent en franais et en roumain : un problme ; un thme ; un tlgramme ; un chrysanthme ; une danse ; une chanson ; une interview ; une affiche, une annonce ; un anniversaire ; une tribu ; un fantme ; un parafe ; un parapluie ; une quivoque ; une tude.

Employez-les dans de petites phrases selon le modle : Jai reu un tlgramme. Le chrysanthme est ma fleur prfre. UNIT 4 A. TEXTES : LES PRINCIPES DE LA JUSTICE (II) B. GRAMMAIRE : LE NOM - LE NOMBRE A. TEXTE : LES PRINCIPES DE LA JUSTICE (II) Lindpendance et la neutralit du juge Ce sont des garanties essentiellement pour le justiciable. Elles lui assurent que le juge, lorsquil prend une dcision, appliquera la rgle de droit sans se laisser influencer par des pressions extrieures, et notamment par des pressions politiques, ou par ses propres opinions ou prjugs. Le principe de lindpendance de lautorit judiciaire figure dans la Constitution de la V e Rpublique du 4 octobre 1958. La loi organique relative au statut des magistrats raffirme ce principe : Le prsident de la Rpublique est garant de lindpendance de lautorit judiciaire. Il est assist par le Conseil suprieur de la Magistrature. (extrait de lart. 64 de la Constitution du 4 oct. 1958) La fixit et la permanence de la justice Depuis 1789, les tribunaux et les cours - les juridictions - sont fixes et permanents. La justice est permanente Le service de la justice est assur de faon continue, y compris les jours fris et les dimanches pour une intervention en cas durgence. Un juge de lurgence, le juge des rfrs, peut tre saisi tout moment, au besoin son domicile. En matire pnale, les magistrats doivent assurer une permanence pour permettre le jugement rapide de certaines infractions. La justice est fixe Les tribunaux et les cours sont tablis en un lieu fixe o le justiciable peut sadresser. Cependant, les magistrats peuvent aussi tre amens se dplacer hors des palais de justice. Ainsi, le juge dinstance peut tenir des audiences foraines, cest--dire en dehors des communes du ressort du tribunal dont il dpend. Le ressort dun tribunal ou dune cour dfinit ltendue de sa comptence gographique et de sa comptence traiter telle ou telle affaire. Lappel et le double degr de juridiction Ce sont des principes essentiels de la procdure judiciaire et une garantie dquit pour les justiciables : le droit de contester une dcision de justice devant une nouvelle juridiction. Toute personne dont laffaire a dj t juge en premier ressort peut demander, si elle nest pas daccord avec la dcision rendue, que son affaire soit rexamine. Le recours, appel appel sexerce devant une juridiction de degr suprieur : la cour dappel, lexception des recours contre les dcisions rendues par une cour dassises (crimes) soumis une nouvelle cour dassises. En tout tat de cause, un mme tribunal ne peut pas rexaminer une mme affaire : cest le principe de lautorit de la chose juge. Cependant, la loi prvoit des cas dans lesquels il nest pas possible de faire appel, lorsquun jugement est rendu en premier et dernier ressort, pour des litiges o lintrt

en jeu est de faible importance (par exemple, concernant les dcisions du tribunal dinstance portant sur des demandes dun montant infrieur ou gale 3 800 euros). Lappel est un recours contre un premier jugement rendu en premier instance ou premier ressort. Il permet le rexamen dune affaire en fait et en droit. La personne qui fait appel est lappelant, celle contre laquelle lappel est form est lintim. Le contrle de lapplication du droit Lorsquune personne, partie un procs, nest pas satisfaite de la dcision rendue par une cour ou un tribunal statuant en dernier ressort, la loi prvoit quelle peut exercer un ultime recours, appel pourvoi en cassation. Ce recours permet de faire vrifier que le droit a t correctement appliqu. Il sexerce devant la Cour de cassation pour les affaires judiciaires et devant le Conseil dEtat pour les affaires administratives. Lexamen dun dossier par lune ou lautre de ces juridictions suprmes nest pas un nouveau procs. La Cour de cassation et le Conseil dtat ne constituent pas un troisime degr de juridiction : leur rle est de dire si la dcision de justice a t prise dans des conditions conformes aux rgles de droit. Ces juridictions assurent ainsi linterprtation uniforme des rgles de droit par les cours et tribunaux. La publicit des dcisions de justice La justice est rendue au nom du peuple franais. Elle est publique. Ce principe, consacr par la Convention europenne des droits de lhomme et des liberts fondamentales, insr dans les Codes de la procdure judiciaire franaise, permet tout citoyen de pouvoir vrifier dans quelles conditions les dcisions de justice sont rendues. Il signifie que les dbats ont lieu publiquement et que la dcision de justice est rendue en prsence du public. Ainsi, les portes des salles daudience doivent en principe rester ouvertes et accessibles tous. Linterdiction de laccs du public aux audiences, sous rserve de la scurit et du droulement serein des dbats, serait une cause dannulation du procs. Cependant, la loi prvoit que dans certains cas ou pour certaines affaires, le public ne peut pas accder aux audiences. Laudience se tient alors huis clos dans la salle daudience, toutes portes fermes, ou en chambre du conseil. Le prsident du tribunal ou de la cour peut ordonner le huis clos pour protger les personnes (par exemple, les mineurs), leur vie prive (par exemple dans les affaires de divorce), ou pour viter des troubles lordre public, ou prserver des secrets dEtat. Mais mme dans ces cas, la dcision de justice est toujours rendue en audience publique. La loi prvoit qu certains moments de la procdure judiciaire ou pour certaines affaires, le secret est maintenu : - dans les affaires pnales, lors de linstruction, pour prserver la prsomption dinnocence et pour les ncessits de lenqute (art. 11 du Code de procdure pnale) ; - pour assurer le respect de la vie prive des personnes, notamment dans les affaires de familles ; - pour les affaires de mineurs ; - lors des dlibrations dun tribunal ou dune cour pour viter des pressions sur les juges ou les jurs. La motivation des dcisions de justice Les juges ont lobligation de motiver leur dcision, cest--dire dexpliquer les raisons de fait et de droit qui les ont conduits rendre cette dcision. Ce principe est une garantie

essentielle pour le justiciable. En cas de dsaccord avec les motifs de la dcision, le justiciable peut alors sappuyer dessus pour la contester et exercer le cas chant un recours. Le droit un procs quitable Toute personne a droit dtre juge par un juge indpendant et impartial, dans le cadre dun procs quitable. Le juge prendra sa dcision en application du droit, aprs avoir entendu chacune des personnes concernes, dans le respect des rgles de la procdure. ce principe fondamental, sont attachs les principes du contradictoire et du respect des droits de la dfense, comme principes dgalit et de loyaut entre les adversaires dans le cadre dun procs. Dans le cadre dun procs civil Le juge ne tranche un litige quaprs une libre discussion des prtentions et arguments de chacun des adversaires. Ainsi, chaque partie a la possibilit de faire valoir son point de vue, connatre et discuter les arguments et les preuves de son adversaire, changer avec lui les lments et les pices de son dossier, tout au long de la procdure. Le juge veille au respect de ce principe et sassure que les parties se communiquent entre elles les pices de leur dossier. Il doit galement soumettre la discussion les arguments soulevs lors des dbats. Selon ce mme principe, les dcisions de justice sont rendues de manire contradictoire, cest--dire en prsence des parties ou/et des personnes habilites les reprsenter. Toute personne ayant un intrt dfendre doit pouvoir tre prsente ou valablement reprsente lors du procs (par exemple, par un avocat). Labsence dune personne, partie un procs, dment convoque ou de son reprsentant, lui ouvre la possibilit dun recours contre la dcision rendue en son absence ou celle de son reprsentant. Dans le cadre dun procs pnal La justice pnale fonctionne sur le principe constitutionnel selon lequel la loi dtermine la gravit des infractions commises et les peines applicables leurs auteurs. Ce principe signifie que nul ne peut tre poursuivi ou condamn pour des faits qui ne sont pas prvus, rprims et punis dune peine dtermine par la loi. Dans le cadre dune procdure pnale, lexpression droits de la dfense dsigne lensemble des droits reconnus aux personnes poursuivies ou souponnes dune infraction, toutes les tapes de la procdure judiciaire : pendant lenqute de police, linstruction, le procs, et aprs le jugement dans le cadre de lexcution des peines. Ces droits sont notamment le droit au respect de la prsomption dinnocence, le droit un avocat ds le dbut de la procdure, le droit un procs quitable dans le cadre de dbats contradictoires, le droit dexercer des recours, etc. Ainsi, une dcision de condamnation ne peut se fonder que sur des preuves recherches et produites dans le respect de la loi, et contradictoirement discutes. Tout tmoignage doit donner lieu un procs verbal daudition pour pouvoir tre confront et discut. Lautorit judiciaire veille au respect et la garantie de ces droits. Source : http://www.justice.gouv.fr/justorg/justorg2.htm QUESTIONS Comment sappelle le juge de lurgence ? Quelle est la diffrence entre un appel et un pourvoi en cassation ?

numrez les situations dans lesquelles le public ne peut pas accder aux audiences. Quels sont les droits la dfense ? Quels sont les principes de la justice mentionns ci-dessus ? B. GRAMMAIRE : LE NOM - le nombre Il y a deux nombres en franais, le singulier et le pluriel, qui est le terme marqu, dhabitude par laddition dun -s, plus rarement dun x : un exemple, des exemples ; un lieu, des lieux Le singulier signale lexistence dun seul objet, alors que le pluriel implique au moins deux objets. Lopposition singulier/pluriel, normalement impliquant lopposition objet A/plusieurs objets A, peut renvoyer des situations particulires : 1. seul le singulier existe sil sagit de : noms abstraits : le courage ; noms de matires : largent ; certains noms issus dinfinitifs, dadjectifs : le devenir, le vrai. Remarque : Le pluriel de tels noms acquiert des significations particulires : - des manifestations concrtes dune qualit : ses bonts envers moi (ses gestes de gnrosit) ; - des objets faits dun matriel : les cuivres (les objets en cuivre) ; - des qualits dun produit : des tabacs (diffrents sortes de tabac). 2. seul le pluriel existe dans le cas de certains noms de crmonies, sommes dargent, etc. : les fianailles, les funrailles, les pourparlers, etc. ; les arrrages (arierata), les arrhes (avansul), les dpens (cheltuielile de judecata), les frais (cheltuielile), les honoraires (onorariile), etc. ; les environs, les alentours, les annales, les archives, les moeurs, les agissements, les prmices, etc. 3. singulier = objet A ; pluriel = objet B : assise (baz, temelie) ; assises (edin la curtea cu juri) ; affaire (afacere, chestiune) ; affaires (lucruri personale) ; ciseau (dalt) ; ciseaux (foarfec) ; effet (efect) ; effets (obiecte personale) ; molument (activele ce revin prin succesiune) ; moluments (salariul nalilor functionari), gage (garanie, gaj) ; gages (simbrie, plata unui servitor) ; lumire (lumin) ; lumires (cunotine) ; menotte (mnu) ; menottes (ctue) ; vacance (post neocupat) ; vacances (vacan), etc. 4. dans le cas des objets bipartites, le singulier = objet A ; pluriel = objet A ou plusieurs objets A: pantalon/pantalons ; moustache/moustaches 5. les noms collectifs sont au singulier, mme si leur contenu indique un pluriel : le btail ; la classe (les lves dune classe).

La formation du pluriel La plupart des noms forment le pluriel par laddition dun s. Notons les cas particuliers : - les noms en s, x, z restent invariables : temps, noix, gaz - les noms en -al ont -aux au pluriel : tribunal, tribunaux Remarque : Les mots suivants ont -s au pluriel : festival, bal, crmonial, carnaval, rcital, rgal. Idal fait idaux ou idals. - les noms en -ail ont -aux au pluriel : travail, travaux ; bail, baux Remarque : Les mots suivants ont -s au pluriel : ventail, rail, chandail. - les noms en - au, - eau ont -x au pluriel : tuyau, tuyaux ; chapeau, chapeaux - les noms en - eu ont -x au pluriel : jeu, jeux ; voeu, voeux Remarque : Les mots suivants ont -s au pluriel : pneu, bleu. - sept noms en - ou, dont genou, bijou, ont -x au pluriel ; - quelques noms prsentent un pluriel irrgulier : oeil, yeux ; ciel, cieux, etc. Le pluriel des noms composs Si le compos est crit en un seul mot, il suit la rgle gnrale du pluriel : un passeport, des passeports Remarque : Notons les pluriels : Monsieur, Messieurs ; Madame, Mesdames ; Mademoiselle, Mesdemoiselles. Dans le cas dun compos dtach il faut analyser les lments, car seuls les noms et les adjectifs prennent la marque du pluriel, les adverbes, les verbes, les prpositions restant invariables. - nom + nom appos ou coordonn au premier - les deux lments varient : ide(s)-force(s) ; avocat(s)-conseil(s) ; - nom + nom subordonn - seul le nom rgissant varie : arc(s)-en-ciel ; clin(s)-doeil ; - nom + adjectif - les deux lments varient : sourd(s)-muet(s) ; coffre(s)-fort(s) ; - verbe, adverbe ou prposition + nom - seul le nom peut varier si le sens le permet : coupe-papier(s) ; haut-parleur(s) ; avant-scne(s) - dautres types de composs - restent invariables ; des on-dit ; des ou-dire. Le pluriel des emprunts La plupart des emprunts se sont franciss et suivent les rgles de formation du pluriel du franais. Certains noms dorigine trangre restent invariables ou subissent les transformations du pluriel propres leur langue dorigine. Restent invariables les mots latins ave, credo, Gloria, Magnificat, miserere, pater, requiem, Te Deum, duplicata (de duplicata littera, lettre double), addenda, errata, etc. Les mots latins en -um font le pluriel en -a, sans que le pluriel en -s soit exclu : maximum,

maxima (maximums) ; minimum ; optimum ; sanatorium, symposium. Media reprsente un pluriel. Les mots dorigine italienne en -e ou en -o ont le pluriel en -i (carbonaro, carbonari) ou en -s (impresario, scnario, tempo) ; il y en a qui sont employs uniquement au pluriel : confetti, graffiti, macaroni, spaghetti, etc. Les mots dorigine anglaise en deux consonnes ont -es au pluriel (flash, flashes ; miss, misses) ; les mots en -y ont -ies au pluriel (lady, ladies), alors que ceux en -man prennent - men au pluriel (barman, barmen ; sportsman, sportsmen). EXERCICES 1. Mettez au pluriel les noms suivants : le pneu le vitrail le carnaval le rail le tribunal loeil le mtal le chapeau le festival le tuyau le jeu le nez le travail la voix le chandail le gars le bail le crucifix 2. Mettez au pluriel galement les noms suivants : un policeman un errata un agenda un minimum un dandy une lady un duplicata un gentleman une miss un match 3. Mettez au pluriel les noms composs suivants : un bateau-mouche un sans-coeur un coupe-papier un ouvre-bote un compte-gouttes un avocat-conseil un arc-en-ciel un porte-parole un coffre-fort un pourboire un gratte-ciel une arrire-boutique 4. Donnez le singulier des mots suivants : les prliminaires les chevaux les coraux les bois les journaux les annales les gnraux les ditoriaux les prix les aveux les animaux les porte-avions les succs les rivaux les yeux les baux

les remords les legs 5. Utilisez correctement les mots suivants : assise, affaire, effet, molument, gage, lumire, menotte, vacance. Faites les transformations ncessaires. On lui a pass la menotte. Quel effet a pu produire sur lui lannonce de cette nouvelle ! Dis-lui de ranger son effet dans le placard ! Il faut consolider lassise de cette maison. Laffaire sera porte devant la cour dassise. Il oublie toujours son affaire. Il a dpos son gage comme preuve de sa bonne foi. Il faut se mfier de lui, cest un tueur gage. Il ny a pas suffisamment de lumire pour que je puisse lire. Je ne comprends rien ce texte, jai besoin de votre lumire. Encore une vacance au Ministre des Affaires trangres. Quand partez-vous en vacance ? Quel est le montant de votre molument ? Les appointements attachs un emploi sappellent un molument.

UNIT 5 A. TEXTE : LORDRE JUDICIAIRE (I)


B. GRAMMAIRE : LADJECTIF QUALIFICATIF - la formation du fminin et du pluriel ; la place de ladjectif qualificatif

A. TEXTE : LORDRE JUDICIAIRE (I) Une premire catgorie de juridictions rgle les litiges entre les personnes et sanctionne les atteintes contre les personnes, les biens et la socit. Lorsquelles sont charges de juger les personnes souponnes dune infraction (conduite sans permis, vol, meurtre, etc.), ce sont les juridictions pnales ou rpressives. Celles qui ninfligent pas de peines mais tranchent un conflit (loyer, divorce, consommation, hritage, etc.) sont les juridictions civiles. Enfin, certaines affaires sont examines par des tribunaux spcialiss : un salari conteste un licenciement quil estime abusif ; il peut saisir le conseil de prudhommes. LA COUR DAPPEL : JURIDICTION DE SECOND DEGR Comptence : le rexamen des affaires dj juges une premire fois La cour dappel rexamine les affaires dj juges en premier degr (1er ressort ou 1re instance) en matire civile, commerciale, sociale ou pnale. Elle rexamine les dcisions du tribunal dinstance (pour les affaires dont le montant de la demande de justice est suprieur 4 000 euros ou que la somme est dtermine) ; du tribunal de grande instance ; du tribunal de commerce ; du conseil de prudhommes (affaires dun montant suprieur 4 000 euros) ; du tribunal paritaire des baux ruraux ; du tribunal des affaires de scurit sociale ; du tribunal de police sagissant des contraventions de 5me classe ; du tribunal correctionnel ; du juge dinstruction (la cour dappel se runit alors en chambre de linstruction). Exception : les appels des dcisions des cours dassises sont jugs par une autre cour dassises (loi du 15 juin 2000 renforant la prsomption dinnocence et les droits des victimes, complte par une loi du 4 mars 2002). La cour dappel exerce son contrle en droit et en fait sur les jugements qui lui sont soumis. Elle peut soit confirmer la dcision rendue par les premiers juges, soit linfirmer (cest--dire lannuler, la rformer) en tout ou en partie. Dans cette dernire hypothse, elle tranche nouveau le dbat au fond. Les arrts rendus par les cours dappel peuvent tre frapps dun pourvoi en cassation form devant la Cour de cassation. Composition : Une cour dappel est compose uniquement de magistrats professionnels : un premier prsident, des prsidents de chambre et des conseillers. Chaque cour comprend des chambres spcialises (en matire civile, sociale, commerciale et pnale) composes chacune de trois magistrats professionnels : un prsident de chambre et deux conseillers. Toutefois, pour les affaires qui doivent tre portes en audience solennelle (par exemple, sur renvoi de la Cour de Cassation), les arrts sont rendus par cinq magistrats. Le Ministre Public7 est reprsent aux audiences de la cour dappel par un magistrat professionnel, le procureur gnral ou lun de ses avocats gnraux ou substituts gnraux.
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Parchet en roumain

Il y a 35 cours dappel sur le territoire franais, (dont 5 en outre-mer, et 2 tribunaux suprieurs dappel). Chaque cour est comptente sur plusieurs dpartements (2 4 en moyenne). Elles sont le plus souvent implantes dans les anciens parlements, juridictions sous lancien rgime.
Juridictions civiles Juridictions spcialises Juridictions pnales TRIBUNAL DE GRANDE INSTANCE Litiges de plus de 10000 euros (divorce, autorit parentale, succession, filiation, immobilier, etc.) CONSEIL DE Litiges entre salaris ou apprentis et PRUDHOMMES employeurs portant sur le respect des contrats de travail ou dapprentissage. Crimes (infractions les plus graves) passibles Cour dassises de la rclusion jusqu la perptuit. TRIBUNAL DINSTANCE Litiges de moins de 10000 euros et litiges de crdit la consommation, tat civil. TRIBUNAL DES AFFAIRES Litiges entre les organismes de scurit sociale DE SCURIT SOCIALE et les personnes assujetties Dlits passibles demprisonnement jusqu 10 TRIBUNAL CORRECTIONNEL ans et dautres peines (amendes, peines complmentaires, travail dintrt gnral). JUGE DE PROXIMIT * Petits litiges jusqu 4000 euros (consommation, conflit de voisinage, injonctions de payer et de faire, etc.). TRIBUNAL DE COMMERCE Litiges entre commerants ou socits commerciales TRIBUNAL DE POLICE Contraventions de cinquime classe passible damendes. Il statue un unique et sige au tribunal dinstance. TRIBUNAL PARITAIRE DES BAUX RURAUX JUGE DE PROXIMIT* Litiges entre propritaires et exploitants de terre ou de btiments agricoles. En matire pnale, les juges de proximit sont comptents pour les quatre premires classes dinfraction Prend des mesures de protection lgard des mineurs en danger Juge les infractions commises par des mineurs Dlits commis par les mineurs et crimes commis par les mineurs de moins de 16 ans Crimes commis par des mineurs de plus de 16 ans.

Juridictions pour mineurs JUGE DES ENFANTS

TRIBUNAL POUR ENFANTS COUR DASSISES POUR MINEURS

(*) Loi dorientation et de programmation pour la justice ; Projet de loi organique relatif aux juges de proximit

Appel COUR DAPPEL : Lorsquune ou plusieurs personnes ne sont pas satisfaites du premier jugement, elles peuvent faire appel. La Cour dappel rexamine alors laffaire. Depuis le 1er janvier 2001, les verdicts des cours dassises peuvent faire lobjet dun appel devant une nouvelle cour dassises compose de 3 juges professionnels et de 12 jurs. Contrle (Pourvoi) COUR DE CASSATION : Cette Cour ne rejuge pas laffaire mais elle vrifie si les lois ont t correctement appliques par les tribunaux et les cours dappel. Elle est situe Paris. Source : http://www.justice.gouv.fr/justorg/justorg2.htm

Questions Quels sont les tribunaux spcialiss ? Quelle en est la situation en Roumanie ? Quelle est la comptence dune cour dappel ? Quelle est composition dune cour dappel ? B. GRAMMAIRE : LADJECTIF QUALIFICATIF - la formation du fminin et du pluriel ; la place de ladjectif qualificatif I. Formation du fminin des adjectifs Comme pour le nom, on forme le fminin par laddition dun -e la forme masculine de ladjectif : joli, jolie Remarque : Les adjectifs en -e ont la mme forme au masculin et au fminin : honnte, jaune. Laddition dun -e entrane des changements plus ou moins importants dans la prononciation, dont la dnasalisation des voyelles nasales (fin, fine ; brun, brune ; bon, bonne ; plein, pleine) ou la sonorisation de la consonne muette (gris, grise ; galant, galante). Dautres transformations se produisent, affectant aussi bien la prononciation que lcriture : - les adjectifs en -c conservent le son [k] par la graphie -que : caduc, caduque (grec, grecque) ou bien prennent -che : blanc, blanche ; sec, sche, franc, franche. - les adjectifs en -f prennent -ve : actif, active ; bref, brve - les adjectifs en -g ont -gue au fminin : long, longue - les adjectifs en -gu ont -gu au fminin : aigu, aigu - les adjectifs en -ul, -el, -eil redoublent la consonne : nul, nulle ; cruel, cruelle ; pareil, pareille - les adjectifs en -ien et -on redoublent la consonne au fminin : autrichien, autrichienne ; bon, bonne - les adjectifs en -in ont -gne au fminin : bnin, bnigne - les adjectifs en -er prennent laccent grave sur le -e : amer, amre ; premier, premire

- les adjectifs en -eur ont -euse au fminin : frondeur, frondeuse Remarque : Les adjectifs provenant de comparatifs latins comme infrieur, suprieur, ultrieur, postrieur, antrieur, intrieur, extrieur, majeur, mineur, meilleur prennent un -e au fminin : infrieure. - les adjectifs en -teur ont -trice au fminin : tuteur, tutrice - les adjectifs en -teur provenant de verbes en -t- ont -teuse au fminin : porteur, porteuse (du verbe porter) - certains adjectifs en -s ont -sse au fminin : gris, grise, mais bas, basse ; gros, grosse ; pais, paisse ; gras, grasse ; las, lasse ; exprs, expresse Remarque : Le fminin de tiers est tierce ; frais fait frache au fminin. - les adjectifs en -t redoublent la consonne au fminin : net, nette Remarque : Les adjectifs suivants ont au fminin : complet, complte ; concret, concrte ; discret, discrte ; inquiet, inquite ; secret, secrte. - les adjectifs en -ot suffixe de drivation dun autre adjectif et sot redoublent la consonne au fminin : maigre maigriot, maigriotte ; sot, sotte - les adjectifs en -eux ont -euse au fminin : heureux, heureuse Certains adjectifs prsentent un fminin irrgulier : doux, douce ; faux, fausse ; favori, favorite ; jaloux, jalouse ; roux, rousse ; vainqueur, victorieuse ; vengeur, vengeresse. Notons aussi le cas des adjectifs trois formes (au singulier) : singulier pluriel masc.+consonne(h aspir) masc.+voyelle(h muet) fminin masculin fminin beau bel belle beaux belles nouveau nouvel nouvelle nouveaux nouvelles fou fol folle fous folles mou mol molle mous molles vieux vieil vieille vieux vieilles un beau plaidoyer ; un bel exemple ; une belle plaidoirie, mais de beaux plaidoyers ; de beaux exemples, de belles plaidoiries ; un nouveau juge ; un nouvel avocat ; une nouvelle procdure mais de nouveaux plaidoyers ; de nouveaux exemples, de nouvelles plaidoiries. II. La formation du pluriel Le pluriel de ladjectif, comme celui du nom, est marqu par un -s ou un x : intressant, intressants ; nouveau, nouveaux Voil les principales rgles de formation du pluriel : - les adjectifs en -s, -x, -z sont invariables au pluriel : un chapeau gris ; des chapeaux gris ; un argument faux ; des arguments faux ;

- les adjectifs en -al ont -aux au pluriel : un geste amical, des gestes amicaux Remarque : Les adjectifs suivants prennent -s au pluriel : banal, banals ; fatal ; final ; naval. - les adjectifs en -eau prennent -x au pluriel : un beau livre ; de beaux livres ; Bleu fait bleus ; hbreu fait hbreux au pluriel. Demi, plein et nu sont invariables lorsquils sont placs devant le nom : une demi-heure ; trois heures et demie ; il va nu-pieds ; il va les pieds nus ; il a de papiers plein les tiroirs ; il a les tiroirs pleins de papiers. III. La place de ladjectif qualificatif Ladjectif qualificatif se place normalement aprs le nom, sauf si une intention emphatique nen requiert pas la prsence avant le nom : un march norme ; une norme btise Certains adjectifs se placent obligatoirement avant le nom ; il sagit dadjectifs courts et trs usuels comme beau, bon, grand, gros, joli, long, mauvais, petit, vieux. Enfin, des adjectifs qui se placent normalement aprs le nom peuvent se placer avant lui sils sont pris au sens figur : un lit dur ; une dure preuve ; une orange amre ; damers reproches ; un homme maigre ; une maigre consolation ou sils changent de sens : un palais ancien (vechi) ; mon ancien directeur (fost); un homme brave (curajos) ; un brave homme (cumsecade) ; une chambre basse (jos) ; une basse vengeance (josnic) ; une boisson chaude (cald) ; un chaud partisan (nflcrat) ; de lor fin (pur) ; un fin connaisseur (rafinat), le fin fond de laffaire (adevrat) ; une fille pauvre (srac) ; mon pauvre ami (biet, srman) ; une chambre propre (curat) ; mon propre intrt (propriu) ; un terrain vague (loc viran), une proposition vague (imprecis) ; une vague impression (aparent), etc. EXERCICES 1. Mettez les adjectifs suivants au fminin : dlicat discret peureux muet jaloux italien concret personnel bref dlicieux franc naf public lger long neuf pais caduc ambigu gros

2. Mettez les adjectifs suivants au fminin : protecteur meilleur interrogateur perscuteur antrieur distributeur dtenteur flatteur crateur vainqueur menteur vengeur corrupteur majeur malin hospitalier 3. Compltez avec le masculin des adjectifs suivants : douce franche sche expressive publique trangre salvatrice honnte juive contigu bnigne plaintive expresse fausse 4. Mettez les adjectifs suivants au pluriel: joyeux nouveau jumeau anglais jovial agrable gnral social final gros beau faux paresseux gentille 5. Accordez les adjectifs avec les noms quils dterminent : beau - appartement beau - ville beau - quartier beau - appartements beau - quartier nouveau - texte nouveau - article nouveau - loi nouveau alinas nouveau - codes nouveau - normes 6. Mme exercice : Mes (vieux) amies mattendent. Tous mes (ancien) collaborateurs sont prsents. Voil les (meilleur) photos que jai prisescette t. Cest une attitude (audacieux).

Ce sont des rponses (impertinent). Arrtez avec ces manires (infantile). Concentrez-vous sur les problmes (essentiel). Cest dj une affaire (public). Quelle doit tre la qualit (matre) dun juge ? Il me parlait dune voix (faible). Voil la (premier) chose quil faut faire. 7. Placez correctement ladjectif par rapport au nom quil dtermine: (ancien) Cest un ministre .. (brave) Tu peux avoir confiance en lui, cest un homme .. (prochain) On en reparlera la fois . (prochain) Je le verrais la .. semaine . (sale) Cest vraiment une . histoire . (sale) Lave-toi, tu as les . mains . (nombreux) Il a une famille . entretenir. (nombreux) De familles . attendent une rponse favorable. (joli) Cest une fille .. (joli) Cest un coup de pub .. (propre) Cest son point de vue .. (propre) Il faut toujours avoir les mains .. (certain) Cest une affaire .. (certain) Une audace .. peut vous aider. (vif) Jaime les couleurs .. (vif) Il nourrit une sympathie .. votre gard.

UNIT 6 A. TEXTE : LORDRE JUDICIAIRE (II) B. GRAMMAIRE : LES PRONOMS PERSONNELS ; LE NEUTRE A. TEXTE : LORDRE JUDICIAIRE (II) LA COUR DE CASSATION Comptence : Cest la plus haute juridiction de lordre judiciaire. Elle sige Paris et exerce sa comptence sur lensemble du territoire franais. Sa fonction est de vrifier la conformit des dcisions des tribunaux et des cours aux rgles de droit. Elle est saisie sur recours, le pourvoi en cassation, exerc par une personne qui a fait lobjet dune dcision de justice ou par le ministre public. Lorsque la Cour estime que la dcision attaque na pas t prise conformment aux rgles de droit, elle casse la dcision. Laffaire est alors renvoye devant une juridiction pour y tre rejuge. Dans le cas contraire, elle rejette le pourvoi, ce qui quivaut confirmer la dcision conteste. Composition Elle est divise en chambres, chacune compose de magistrats professionnels du sige, un prsident et des conseillers : - 3 chambres civiles ; - une chambre commerciale ; - une chambre sociale ; - une chambre criminelle. Le Ministre Public est reprsent par le Procureur Gnral et des avocats gnraux.
LE TRIBUNAL DINSTANCE : LE JUGE DES PETITS LITIGES CIVILS QUOTIDIENS

Comptence : - Une comptence gnrale pour les petits litiges civils Proche et accessible, le tribunal dinstance traite la plupart des petits litiges civils de la vie quotidienne. Ce tribunal juge toutes les affaires civiles pour lesquelles la demande porte sur des sommes infrieures ou gales 10 000 euros : litiges lis aux accidents de la circulation, conflits relatifs au paiement des charges de coproprit, dettes impayes, livraisons non conformes, travaux mal excuts, demandes de dommages et intrts ou de remboursement dun produit ou dun service. - Une comptence exclusive pour certains litiges Il statue sur toute une srie daffaires, quel que soit le montant de la demande. Par exemple : les litiges entre propritaires et locataires relatifs au logement dhabitation ; paiement des loyers ; rsiliation du bail, etc. ; les actions dites possessoires visant faire respecter la possession ou la dtention dun bien comme le respect dune servitude de passage ; les contestations en matire de funrailles ou relatives aux frais de scolarit ou dinternat ; les litiges relatifs llagage des arbres et des haies et les actions en bornage pour fixer les limites de deux proprits ; les contestations en matire dlections politiques (tablissement des listes lectorales) et dlections professionnelles au sein des entreprises, etc. Il traite galement les litiges relatifs aux crdits la consommation dun montant infrieur ou gal 21 346,86 euros (crdit pour lacquisition dune voiture ou dune cuisine quipe).

Le tribunal dinstance juge des tutelles. ce titre, il statue sur les demandes douverture dun rgime de protection : des mineurs (gestion et administration des biens dun mineur, reprsentation du mineur pour un acte de la vie civile) ; de certains majeurs, qui ont besoin dtre assists ou reprsents pour accomplir des actes de la vie courante ; et les demandes dmancipation des mineurs gs de plus de 16 ans. - En matire de nationalit franaise : certains tribunaux dinstance sont comptents pour recevoir les dclarations dacquisition de la nationalit franaise, enregistrer les demandes, vrifier que les conditions lgales sont runies, et dlivrer les certificats de nationalit franaise. Composition : Un tribunal statuant juge unique LE TRIBUNAL DE GRANDE INSTANCE comprend un ou plusieurs juges professionnels. Comptence : une large comptence en matire civile Ce tribunal tranche les litiges civils opposant des personnes prives (physiques ou morales) qui ne sont pas spcialement attribus par la loi une autre juridiction civile (tribunal dinstance, prudhommes), ainsi que les litiges civils qui concernent des demandes suprieures 10 000 euros. Il partage sa comptence civile avec le tribunal dinstance. Il a une comptence exclusive pour de nombreuses affaires quel que soit le montant de la demande : tat des personnes : tat civil, filiation, changement de nom, nationalit (revendication, contestation) ; famille (rgimes matrimoniaux, divorce, autorit parentale, adoption, pension alimentaire, succession) ; droit immobilier : proprit immobilire, saisie immobilire ; brevets dinvention et droit des marques, etc. En principe, le tribunal de grande instance statue en formation collgiale, compos de trois magistrats du sige, juges professionnels, assists dun greffier. Pour certaines affaires, le tribunal de grande instance statue juge unique : le juge aux affaires familiales en matire de conflits familiaux (divorce, autorit parentale, obligation alimentaire) ; le juge de la mise en tat (il veille au bon droulement de la procdure et fait en sorte que les affaires soient en tat dtre juges dans un dlai raisonnable) ; le juge de lexcution (il tranche les difficults nes de lexcution des dcisions de justice) ; le juge des enfants (il intervient pour protger les mineurs en danger et les jeunes majeurs). Composition Chaque tribunal de grande instance comprend des magistrats professionnels, prsident, viceprsidents et juges, ainsi que des greffiers en chef, greffiers, collaborateurs des magistrats et des personnels de greffe. Suivant son importance, un tribunal de grande instance peut comprendre plusieurs chambres (Marseille : 11 chambres ; Lyon : 10 chambres ; Paris : 31 chambres). Le prsident a un rle majeur en ce qui concerne lorganisation et ladministration interne de la juridiction. Il a galement des comptences juridictionnelles propres dans le cadre de procdures rapides, comme la procdure dite de rfr, ou dans le cadre de certaines matires, comme la fonction de juge de lexcution, quil peut cependant dlguer. Auprs de chaque tribunal de grande instance, le Ministre Public intervient dans les procdures civiles, obligatoirement dans certains cas, facultativement dans dautres, pour demander lapplication de la loi et veiller au respect des intrts gnraux de la socit. Il

est reprsent par le procureur de la Rpublique et ses substituts, qui forment le Parquet du tribunal de grande instance. LE TRIBUNAL DE COMMERCE Comptence : Le rglement des litiges entre commerants Le tribunal de commerce tranche, de manire gnrale, les litiges entre commerants ou entre commerants et socits commerciales, et ceux qui portent sur les actes de commerce : les litiges entre les entreprises, y compris en droit boursier et financier, en droit communautaire et en droit national en matire de commerce et de concurrence ; les litiges relatifs aux actes de commerce entre toutes les personnes ; les litiges relatifs une lettre de change ; les litiges opposant des particuliers des commerants ou des socits commerciales dans lexercice de leur commerce ; les contestations entre les associs dune socit commerciale ; les dfaillances dentreprises commerciales et artisanales : prvention, redressement, liquidation judiciaire. Le greffe du tribunal de commerce assure des fonctions diverses et spcifiques : il conserve les actes et dlivre les copies des dcisions du tribunal permettant leur excution, tient le Registre du Commerce et des Socits, assure la cte et le paraphe des livres des commerants et des socits commerciales. Le tribunal de commerce statue en premier et dernier ressort (sans possibilit dappel), ou en premier ressort charge dappel, selon limportance du litige. Composition : un tribunal compos de juges lus Le tribunal de commerce est compos de juges non professionnels, des commerants bnvoles, lus pour 2 ou 4 ans par dautres commerants. Cette juridiction est compose dun prsident, un vice-prsident et un nombre variable de prsidents de chambre et de juges consulaires. Le ministre public ou parquet reprsente les pouvoirs publics devant le tribunal de commerce. Il sexprime obligatoirement en matire de dfaillance dentreprise (redressement ou liquidation judiciaire) et, dans les autres cas, chaque fois quil le souhaite. La formation de jugement doit comporter au moins trois juges lus (dont ventuellement le prsident). Il existe aujourdhui 191 tribunaux de commerce. Source : http://www.justice.gouv.fr/justorg/justorg2.htm Questions Quelles sont les comptences dun tribunal dinstance ? Quest-ce quune action possessoire ? Quelles sont les comptences dun tribunal de grande instance ? Que fait le juge de la mise en tat ? numrez quelques litiges dont est saisi le tribunal de commerce.

B. GRAMMAIRE : Les pronoms personnels ; le neutre I. LES PRONOMS PERSONNELS Formes du pronom personnel Formes conjointes Formes disjointes

Formes du pronom personnel


Formes conjointes Formes disjointes Autres fonctions Sujet Non rflchi Rflchi Objet direct Objet indirect Rflchi Masc. Fm. Masc. Fm. Masc. Fm. 1re pers. du singulier je moi me m (moi)* 2e pers. du singulier tu toi te t (toi)* e 3 pers. du singulier il elle le la lui se lui elle soi 1re pers. du pluriel nous 2e pers. du pluriel vous 3e pers. du pluriel ils elles les leur se eux elles soi

* Ces formes ne sont employes qu limpratif affirmatif (en labsence du pronom en) : Donne-le-moi ! / Donne-men ! ; Parle-moi !/ Parle-men ! I. Le pronom sujet je, tu, etc., semploie uniquement en prsence du verbe : Je suis heureux de revoir Marie. Es-tu content ? II. Le pronom complment direct (questions pe cine ? ce ? en roumain) et le pronom complment indirect (question cui ? en roumain) semploient eux aussi en prsence du verbe quils dterminent. Ils prcdent normalement le verbe sauf limpratif affirmatif : Tu le regardes. Tu lui parles. Regarde-le ! Parle-lui ! Ne le regarde pas ! Ne lui parle pas ! Sil y a deux pronoms complment qui dterminent le mme verbe, lordre est :
1. C.O.I. + C.O.D., comme en roumain Tu me le donnes. 2. C.O.D. + C.O.I. si les deux pronoms complment sont la IIIe personne Tu le lui donnes.

3. limpratif affirmatif lordre est le suivant : Tu me le donnes. Donne-le-moi ! Vous nous loffrez. Offrez-le-nous ! III. Les formes conjointes du pronom complments remplient les fonctions suivantes : 1. sujet, en labsence du verbe : - Qui est l ? - Moi. en coordination avec un groupe nominal : Moi et mes amis (, nous) aimons la musique moderne. 2. sujet dun infinitif dans une phrase exclamative : Moi, dire a ! 3. complment prcd dune prposition : Il nest pas chez lui. Vous partez sans eux ? Ce stylo nest pas moi. le la les moi

lui nous leur ou dans les constructions comparatives : Il est plus habile que toi. 3. en apostrophe (vocatif) : Toi, viens l ! 4. avec mme, seul ou, pour nous et vous, avec autres : moi-mme (eu nsumi) ; eux-mmes (ei nsisi) ; Toi seul (tu) peux choisir. Nous autres nous nobirons pas ses ordres. 5. pour annoncer ou reprendre un sujet ou un complment : Moi, je ne suis pas daccord./Je ne suis pas daccord, moi. Lui, il ne faut jamais limportuner. / Il ne faut jamais limportuner, lui. 6. dans les constructions prsentatives (mise en vidence du sujet : cest qui, ce sont qui ; mise en vidence du complment : cest que) : Je le lui dirai. Cest moi qui le lui dirai. (sujet) - Qui est l ? - Cest moi. (sujet) Tu es le premier. Cest toi qui es le premier. (sujet) Ils ont tort. Ce sont eux qui ont tort. (sujet) Je le vois souvent. Cest lui que je vois souvent. (complment direct) Tu lui adresses des reproches. Cest lui que tu adresses des reproches. (complment indirect) 7. dans la construction ne que : Je tadmire. Je nadmire que toi. Je te demande des conseils. Je ne demande qu toi des conseils. Remarque : Le pronom complment indirect est toujours prcd de la prposition dans les situations 6 ou 7 dcrites ci-dessus : Je lui donne les lettres. Cest lui que je donne les lettres. Je ne donne les lettres qu lui. II. LE NEUTRE Le pronom le peut remplacer : 1. toute une phrase, une ide : Jai eu tort, je le sais. Il accompagne des verbes usuels (croire, vouloir, dire, savoir, penser, pouvoir) ; son emploi est obligatoire dans la langue littraire : Venez si vous le voulez. (dac vrei acest lucru, asta) Venez si vous voulez. (dac vrei) Remarque : Le (ou la) fait partie de certaines locutions : lemporter sur (a nvinge, a ctiga, a iei primul), le disputer quelquun (a rivaliza cu cineva), ne le cder en rien (a nu se lsa deloc mai prejos), se la couler douce (a se lfi, a duce un trai linitit), lchapper belle (a scpa uor ; a scpa ca prin urechile acului), etc. 2. un attribut (nume predicative): Curieuse, je le suis. Des ennemis, nous ne le sommes plus. Je suis son ami et je le reste. Par ailleurs, le neutre accompagne le verbe faire employ la place dun autre verbe :

Il ment comme il le fait toujours. Le invariable est employ aussi dans les phrases comparatives (avec ne expltif dans la comparaison dingalit) : Il est plus intelligent que je ne laurais cru. Il est aussi habile que je le pensais. Exercices 1. Mettez en vidence les sujets des phrases ci-dessous selon le modle : Je lai vu. Moi, je lai vu. Cest moi qui lai vu. Tu es daccord avec ma proposition. Il obit ses suprieurs. Nous laiderons. Elles vont avec eux. Ils tcouteront. Je naime pas quon me parle sur ce ton. Vous vous trompez sur son compte. Elle veut vous accompagner. 2. Mettez en vidence les complments des phrases ci-dessous selon le modle : C.O.D. - Je le vois. Cest lui que je vois. C.O.I. - Je lui parle. Cest lui que je parle. Il ne maime pas. Tu les adores. (ces filles) Je voudrais les rencontrer. (ces avocats) Nous tinvitons notre fte. Il la remercie. Je vous attends. Je leur demande des comptes. ( tes amis) Il nous prsente son ami. Je vous donne rendez-vous. Il lui demande pardon. ( sa fiance) 3. Rpondez par oui, ensuite par non aux questions suivantes : Comprenez-vous lexplication ? Vois-tu ces voitures-l ? Connais-tu ses amis ? Attendez-vous toujours leur rponse ? Achteras-tu cet album ? Cherchent-ils encore la solution ? 4. Mme exercice ; faites attention laccord du participe pass au cas o le C.O.D. prcde le verbe. Exemple : As-tu vu les enfants ? Oui, je les ai vus. Avez-vous compris lexplication ? As-tu vu Victor ?

Avez-vous trouv vos affaires ? A-t-il entendu leur dclaration ? A-t-il apport toutes les pices du dossier ? A-t-il enregistr sa dposition ? 5. Rpondez par oui aux questions suivantes : Peux-tu me donner son adresse ? Vas-tu tlphoner Victor ? Pouvez-vous appeler Marie ? Vont-ils acheter ces disques ? Allez-vous nous fournir ce renseignement ? Veux-tu lui envoyer cette lettre ? Tu leur lisait le message de Luc ? 6. Compltez avec les pronoms complments convenables : Il sait que jai ce livre et veut que je . prte. La lettre pour Georges, je peux . .. envoyer. Mon ami, je vais . .. prsenter. Ce texte, je . .. enverrai. Je connais son histoire, inutile de . .. raconter. Ce livre, veux-tu passer ? 7. Remettez de lordre dans les phrases suivantes ; employez les formes convenables du pronom ; mettez ensuite la phrase la forme ngative : Me en parle ! Donne moi les ! Lui donnez lui ! La lui adressons ! Le dites - moi ! Rendez leur les ! La moi dicte ! Montrez leur les ! Parle-men ! Ne men parle pas ! 8. Traduisez en roumain en faisant attention la fonction du pronom le neutre : Votre proposition est srieuse, je le vois bien. Vous tes malin, je ne le suis pas. Son partenaire a de bonnes ides, il le reconnat. Ce projet a autant de succs que je limaginais. Notre quipe la emport. Tout cela aurait pu tourner mal, ils lont chapp belle. Depuis quil est la retraite il se la coule douce dans sa maison de campagne. Il est persvrant lui aussi, il ne le cde pas son rival. Tu as tenu ta promesse comme tu le fais toujours. Votre proposition nest pas brillante. Elle lest si peu que personne ny a pas adhr. 9. Mettez en franais : E un om hotrt, se vede. Eram nehotrt i mai sunt nc i acum. Toi spun c este mai priceput dect pare. - Spune-i sa-mi telefoneze. -i voi spune. Fr s vrea, i-a fcut o nedreptate. E curioas, eu nu sunt. Dac eti sigur c minte, spune-i-o! E mai puin hotrt dect credeam.

UNIT 7 A. TEXTE : LORDRE JUDICIAIRE (III) B. GRAMMAIRE : LES DMONSTRATIFS ; LES POSSESSIFS A. TEXTE : LORDRE JUDICIAIRE (III) LE CONSEIL DE PRUDHOMMES Institus en 1806, les conseils de prudhommes ont t gnraliss en 1979. Il en existe aujourdhui 271. Comptence : le rglement des litiges entre salaris et employeurs (conflits lis aux congs pays, salaires, primes, licenciement individuel, non respect dune clause de nonconcurrence, etc.). Le conseil de prudhommes rgle les litiges individuels qui surviennent entre salaris ou apprentis et employeurs, loccasion du contrat de travail ou dapprentissage, etc. ( lexception des litiges collectifs, comme lexercice du droit de grve). Par exemple : les litiges concernant le paiement des salaires et des primes ou lindemnit de dpart dun salari, les litiges relatifs aux congs pays, les licenciements individuels, le non-respect dune clause de non-concurrence ou de la dure lgale du pravis de dpart par le salari. Lorsquil est saisi dune affaire, le conseil de prudhommes tente obligatoirement de concilier les adversaires. En cas dchec de la conciliation, il rend un jugement. Le conseil de prudhommes statue tantt en premier et dernier ressort sans possibilit dappel pour les demandes infrieures ou gales 4 000 euros, tantt en premier ressort, charge dappel (pour les demandes suprieures 4 000 euros). Laffaire est alors examine par la chambre sociale de la cour dappel. Composition : Un tribunal compos de juges lus Ce tribunal est compos de juges non professionnels lus, les conseillers prudhomaux, reprsentant, en nombre gal et pour moiti, les employeurs et les salaris. Les conseillers employeurs et salaris se prononcent sur une affaire galit des voix. Cependant, en cas de partage de voix, le conseil de prudhommes se runit nouveau sous la prsidence dun magistrat du tribunal dinstance, juge dpartiteur : cette nouvelle audience permet de dpartager les conseillers. Chaque conseil de prudhommes est divis en cinq sections spcialises dans les principaux secteurs du monde du travail (encadrement, industrie, commerce et services commerciaux, agriculture, activits diverses). Chacune de ces sections comprend au moins un bureau de conciliation et un bureau de jugement. Le bureau de conciliation comprend deux conseillers, un reprsentant des salaris et un reprsentant des employeurs. Le bureau de jugement comprend thoriquement deux reprsentants des salaris, deux reprsentants des employeurs et un magistrat professionnel qui prside laudience, lorsquil y a dpartage. Une formation de rfr commune au conseil de prudhommes peut intervenir en cas durgence. Le conseil de prudhommes comprend galement un greffe, compos de greffiers et personnels de greffe. LE TRIBUNAL PARITAIRE DES BAUX RURAUX Comptence : le rglement des litiges relatifs une exploitation agricole Le tribunal paritaire des baux ruraux juge les litiges entre un propritaire et lexploitant de terres ou de btiments agricoles ; par exemple, un litige portant sur lexistence dun

bail rural ou sur le montant du loyer du fermage, la dure du louage dune terre dexploitation, etc. Selon limportance du litige, il statue en premier ressort et dernier ressort (sans possibilit dappel), ou en premier ressort charge dappel. Composition : une composition part Le tribunal paritaire des baux ruraux est compos du juge dinstance qui prside les audiences, et de quatre juges non professionnels lus : deux reprsentants des propritaires (bailleurs) et deux reprsentants des exploitants (preneurs). LE TRIBUNAL DES AFFAIRES DE SCURIT SOCIALE Comptence : le rglement des litiges relatifs la scurit sociale Ce tribunal tranche les litiges entre les assurs sociaux et les caisses de scurit sociale, aprs un recours amiable exerc devant la commission de la scurit sociale. Il est comptent en cas de contestation portant sur lassujettissement, le calcul et le recouvrement des cotisations et des prestations sociales, le remboursement des frais mdicaux, etc. Il statue, selon le cas, en premier ressort ( charge dappel), ou en premier et dernier ressort (sans possibilit dappel). Composition : une composition spcifique Ce tribunal est compos de deux juges non professionnels reprsentant lun les salaris, lautre les employeurs ou les travailleurs indpendants, sous la prsidence dun juge du tribunal de grande instance (le prsident du tribunal ou un juge quil dlgue). Les juges non professionnels (les assesseurs) sont dsigns par le prsident du tribunal de grande instance, sur proposition des organisations syndicales les plus reprsentatives LE TRIBUNAL DE POLICE : LE JUGE DES CONTRAVENTIONS Comptence : Le tribunal de police juge les contraventions, cest--dire les infractions pnales les moins graves ( lexception des contraventions de 5me classe commises par un mineur), par exemple le tapage nocturne, la chasse ou la conduite dun vhicule sans permis, les coups et blessures lgers, etc. Ces infractions sont passibles damende jusqu 1500 euros (3000 euros, en cas de rcidive), et de peines privatives ou restrictives de droit (par exemple, la suspension du permis de conduire, linterdiction de vote ou dexercer une activit professionnelle, etc.). Pour les contraventions les moins importantes, il existe des procdures simplifies, crites et sans audience de jugement (les ordonnances pnales). Ce tribunal statut en dernier ressort, sans appel, pour les contraventions des quatre premires classes. Composition : Le tribunal de police sige au tribunal dinstance et statue toujours juge unique (en principe un juge du tribunal dinstance), assist dun greffier. Devant le tribunal dinstance, le ministre public, charg de requrir lapplication de la loi et une peine, est reprsent : par le Procureur de la Rpublique ou lun de ses substituts, pour les contraventions de 5me classe ou par le commissaire de police (contraventions des quatre premires classes), sauf si le procureur dcide de reprsenter le Ministre Public sa place. Il sige en principe au tribunal dinstance. Source : http://www.justice.gouv.fr/justorg/justorg2.htm

QUESTIONS Quelle est la comptence du conseil de prudhommes ? Dans quel cas une affaire est porte devant la chambre sociale de la cour dappel ? Quest-ce quun conseiller prudhomal ? et un juge dpartiteur ? Quelles sont les comptences du tribunal paritaire des baux ruraux ? Quelles sont les comptences du tribunal des affaires de scurit sociale et du tribunal de police ? B. GRAMMAIRE : Les dmonstratifs ; les possessifs I. LES DMONSTRATIFS A. Les adjectifs dmonstratifs masculin singulier pluriel singulier ce + consonne, h ces cette aspir cet + voyelle, h muet

fminin pluriel ces

Les adjectifs dmonstratifs prcdent le nom : ce juge ; cet avocat ; cette disposition ; ces policiers ; ces lois. Sil est ncessaire dindiquer la proximit ou lloignement, cela peut se faire laide des particules ci ou de l attachs au nom par un trait dunion : cette indication-ci ; ce jour-l. B. Les pronoms dmonstratifs Formes simples : masculin fminin Singulier pluriel singulier pluriel celui (cel) ceux (cei) celle (cea) celles (cele) Les formes simples du pronom dmonstratif semploient en prsence dune prposition, dun pronom relatif ou dun participe suivi de sa complmentation : Ton stylo est rouge, celui de mon ami est vert. Ceux qui nont pas obtempr ont t arrts. De tous les contrats, celui rdig par vous me semble le plus favorable. Formes composes : Les formes composes du pronom dmonstratif sont obtenues laide de -ci, marquant le rapprochement, ou de -l, marquant lloignement. En principe les formes en -ci renvoient ce qui est le plus proche dans lespace ou dans le texte (cest--dire lobjet nomm en dernier). masculin fminin singulier pluriel singulier pluriel
dm. prochains dm. lointains celui-ci (acesta) celui-l (acela) ceux-ci (acetia) ceux-l (aceia) celle-ci (aceasta) celle-l (aceea) celles-ci(acestea) celles-l (acelea)

Je connais celui-ci, je lai vu hier soir. Celle-ci ne parle presque pas ; celle-l, par contre, parle tout le temps. C. Les pronoms dmonstratifs valeur neutre Les pronoms dmonstratifs valeur neutre remplacent non pas un nom, mais une phrase entire, voire un paragraphe. Forme simple : ce Ce signifie cette chose, ces choses : Cest vrai. Cest mon ami. Ce ne sont l que des dtails. Ce peut tre faux. Il a tort, ce me semble. Comme les autres formes simples, il peut se combiner avec les pronoms relatifs : sujet : Je ne comprends pas ce qui tintresse. (ce, ceea ce) complment dobjet direct : Dis-moi ce que tu veux. (ce, ceea ce) complment dobjet indirect : Dis-moi ce dont tu as besoin. (de ce) Remarque : Dans la langue parle on dit plutt : Dis-moi de quoi tu as besoin. Ce apparat galement dans des expressions comme ce faisant ou sur ce: Ce faisant, il pourra toujours se disculper. (procednd astfel) Sur ce je vous quitte. (acestea fiind zise) Formes composes : ceci ; cela, a Ceci indique la proximit, cela, lloignement dans le temps ou lespace : Vous avez cout cela, vous pouvez aussi entendre ceci. a apparat comme une variante populaire de cela ; il y a pourtant des cas o il ne peut pas tre remplac par celui-ci : Je ne veux plus parler de a (ou de cela). part a, tout va bien. (n afara de asta) Voil votre ctelette, madame. Et avec a ? (Mai dorii ceva ?) a ne se fait pas ! a mest gal. a y est, on peut partir ! (gata ; asta-i tot) a va ? Cest a ! (chiar aa ; corect) Il ne manque plus que a ! (asta mai lipsea !), etc. EXERCICES 1. Compltez avec les adjectifs dmonstratifs : . individu ne cesse de vous abuser. Il peut vous recevoir . semaine. Je ne comprends vraiment pas ... agissements. O as-tu connu . homme ? Jattends .. coup de fil depuis un mois. Vous me citez toujours . article ! Je naime pas quon me parle de cas. Il sintresse beaucoup affaire. Je naime pas genre de situations. Ce sont . gens qui mont aid. 2. Mettez en franais : Aceast iniiativ mi se pare ndrznea. Candideaz pentru acest post. Acest argument nu mi se pare raional. Toate aceste aspecte trebuie aduse n discuie. Acuzaiile acestea

nu sunt ntemeiate. Nu v sftuiesc s facei acest demers. Concluziile acestui studiu sunt pertinente. Trebuie s rezolvai aceast problem altfel. Aceast staie de autobuz va fi desfiinat. 3. Compltez avec formes simples du pronom dmonstratif : De ces deux livres choisissez .. qui vous intresse vraiment. De ces livres choisissez .. qui vous intressent vraiment. Mes amies veulent maider ; jappellerai qui habite le plus prs de moi. Jaime ce manteau ; . que tu as choisi est trop large. Tu as reu un colis ; . de Marc nest pas encore arriv. Tous qui ont achet leur billet sont pris dentrer. Cette mlodie me rappelle que chantait ma mre. Ton livre est abm, .. de Marie est en bon tat. 4. Compltez avec les formes composes du pronom dmonstratif : Le parlement a vot une nouvelle loi ; . rpond aux demandes de la socit. Voil les articles dont je vous parlez : prenez .. ! Il y a plein de rfrences ce cas. Choisissez pour linstant .. ! Je connais ton cousin. La voix de .... me rappelle la sienne. 5. Compltez avec ce qui (sujet), ce que (complment dobjet direct) : Dites-moi je peux faire pour vous. Il ne veut pas dire .. sest pass. Je nai rien appris de . javais voulu apprendre. Il a tort et ne veut pas ladmettre, .. me semble encore plus triste. Il faut lui dire .. tu penses. Explique-moi . cela veut dire. Il a voulu accuser un innocent, est abominable. Ne le laisse pas faire tout . lui passe par la tte. 6. Compltez avec ceci, cela, a : Veux-tu mexpliquer .. ? Finalement .. sest bien pass. Je naime pas . Bon, .. y est. Je nai pas envie de parler de Tout est oubli. Jai fait ., jai fait Comment .. va ? Il sappelle Gabriel. Cest LES POSSESSIFS A. Les adjectifs possessifs

les dterminants possessifs


masculin singulier mon frre, mon honneur fminin singulier devant consonne et h aspir ma sur, ma hache mon ma ton ta son sa notre notre votre votre leur leur

mon fminin singulier devant voyelle et h muet mon amie, mon horloge, mon hypothse mes masculin pluriel mes frres, mes htes, mes hommes, mes hros

ton

son

notre

votre

leur

tes

ses ses

nos nos

vos vos

leurs leurs

mes tes fminin pluriel mes surs, mes amies, mes horloges, mes haches

Les adjectifs possessifs saccordent avec le nom dtermin ; ils varient aussi fonction de la personne et du nombre du nom qui dsigne le possesseur : mon collgue ; mon appartement, ma maison ; mes intrts Ces formes atones peuvent tre renforces par un pronom personnel tonique : mon intrt moi ; sa dcision lui ; son opinion elle Les formes toniques de ladjectif possessif (identiques aux formes du pronom possessif, larticle en moins : mien, tien, etc.) ne sont plus employes, sauf dans quelques expressions ou tours : Je considre comme vtre cette invention. Faisons ntre ce point de vue ! (s ne nsuim) Croyez-moi bien vtre. ou bien Respectueusement vtre (formules utilises la fin dune lettre) B. Les pronoms possessifs

les pronoms possessifs


m.s. le mien le tien le sien le ntre le vtre le leur f.s. la mienne la tienne la sienne la ntre la vtre la leur m.p. les miens les tiens les siens les ntres les vtres les leurs f.p. les miennes les tiennes les siennes les ntres les vtres les leurs

Les pronoms possessifs indiquent la possession : Votre appartement est grand, le mien est plus petit. Ils peuvent avoir aussi la valeur dun nom : Les miens ne sont pas la maison. = mes parents, mes proches ; Il a encore fait des siennes. = de mauvais tours ; Pour russir il faut que chacun y mette du sien. = apporte sa contribution

EXERCICES 1. Compltez avec les formes de ladjectif possessif ; la personne du possesseur est indique entre parenthses : . parapluie est noir (I, sg). Je naime pas agissements (III, sg). Je naime pas . ton (II, pl). Il sintresse beaucoup . projet (III, pl). prises de position sont toujours courageuses (III, pl). Ils habitent prs de .. village (I, pl). Jai parl avec .. soeur (II, sg). opinion lui est favorable (II, sg). Il agit toujours . manire (III, sg). Mlez-vous de . affaires (II, pl)! 2. Renforcez les adjectifs possessifs employs dans lexercice prcdent sur le modle: mon ami moi. ... parapluie est noir. (I, sg) Je naime pas .. agissements. (III, sg) Je naime pas ... ton. (II, pl) Il sintresse beaucoup .projet. (III, pl) . prises de position sont toujours courageuses. (III, pl) 48 Ils habitent prs de .. village. (I, pl) Jai parl avec .... soeur. (II, sg) .. opinion lui est favorable. (II, sg) Il agit toujours . manire. (III, sg) Mlez-vous de ... affaires ! (II, pl) 3. Mettez en franais : Afeciunea ei pentru tine este autentic. Scopul meu este cunoscut. S ne nsuim aceast viziune n abordarea acestui subiect. Alegerea voastr mi se pare corect. E un punct de vedere pe care vreau s mi-l nsuesc. ara noastr va accepta propunerea dvoastr. Termenii lor nu mi se par acceptabili. E n biroul lui. M gsii n biroul lor. 4. Compltez avec les formes du pronom possessif ; la personne du possesseur est indique entre parenthses : Gardez cette copie, il a ....... (III, sg) Il va tenir sa promesse comme jai tenu .......... (I, sg) Ton mtier est aussi intressant que .. (II, sg). Cest dans son intrt, non dans .. (I, pl)

Une affaire comme .. nest pas sans complications. (II, pl) Jai dj connu des cas comme ..... (III, pl) Ce sont ses choix, non pas (II, pl) Vous pensez vos projets, nous pensons ........ (I, pl) Notre mission est importante, (III, pl) Sa maison tait prs de ... (II, sg) Je connais son numro, pas ... (II, pl). 5. Mettez en franais : A apreciat succesul tu, ca i pe al meu. i nelege preocuprile, nelege-le i tu pe ale lui. Vor participa la studiul tu, vei participa i tu la al lor ? Proiectul Mariei este interesant, al vostru de asemenea. Cariera voastr se anun promitoare, ca i a noastr. Le accept opinia, dar trebuie ca i ei s o accepte pe a mea. Ai idei bizare, ale lor mi se par mult mai concrete. Argumentele noastre sunt mai convingtoare dect ale voastre. Iniiativa lor a fost mai prompt dect a ta.

UNIT 8 A. TEXTE: L'ORDRE JUDICIAIRE (IV) B. GRAMMAIRE : LES PRONOMS RELATIFS ; LA PHRASE INTERROGATIVE A. TEXTE: L'ORDRE JUDICIAIRE (IV) LE TRIBUNAL CORRECTIONNEL : LE JUGE DES DLITS Comptence Le tribunal correctionnel juge les dlits (vol, escroquerie, abus de confiance, les coups et blessures graves, etc.). Il peut prononcer des peines demprisonnement jusqu 10 ans (20 ans en cas de rcidive) ou alternatives lemprisonnement (travail dintrt gnral, sursis simple ou avec mise lpreuve, etc.), des peines damende ou complmentaires, comme linterdiction dexercer une activit professionnelle, etc. Les dcisions du tribunal correctionnel sont susceptibles dappel, exerc devant la chambre correctionnelle de la cour dappel. Composition : Le tribunal correctionnel, qui est en ralit une chambre du tribunal de grande instance, statue normalement en collgialit assist dun greffier : il est compos en principe de trois magistrats professionnels du tribunal de grande instance, dont un prside le tribunal. Cependant, certains dlits numrs dans le code de procdure pnale peuvent tre jugs par le tribunal correctionnel statuant juge unique. En revanche, sagissant de comparution immdiate, le tribunal correctionnel statue toujours en collgialit, compos de trois juges. Devant le tribunal correctionnel, le ministre public, reprsent par le Procureur de la Rpublique ou un de ses substituts, est obligatoirement prsent. LES JURIDICTIONS DINSTRUCTION Avant leur examen par les juridictions rpressives de jugement, les affaires criminelles et certaines affaires correctionnelles font lobjet dune instruction, appele encore information judiciaire. LE JUGE DINSTRUCTION, JURIDICTION DE PREMIRE INSTANCE Statut : Cest un magistrat du sige spcialis du tribunal de grande instance. Il statue sur une affaire juge unique, assist dun greffier. Comptence Son rle nest pas de juger mais de prparer des dossiers pour que les affaires de crimes ou de dlits puissent tre en tat dtre juges, que les faits, qui font lobjet de poursuites pnales, soient clairement tablis, que les auteurs et complices de dlit ou de crime puissent tre identifis. Il conduit toutes les recherches en vue de la manifestation de la vrit : des preuves de culpabilit mais aussi dinnocence. On dit quil instruit charge et dcharge. Pour cela, il peut entendre toute personne (tmoin, victime, suspect, etc.), ordonner des expertises, procder des confrontations, des perquisitions ou la reconstitution des faits, etc. Le juge dinstruction est saisi par le Procureur de la Rpublique, qui dcide des poursuites pnales, ou ventuellement, par une victime qui dposerait plainte avec constitution de partie civile notamment la suite dun classement de laffaire par le parquet. Il peut dcider de mettre une personne en examen, mais seulement condition quil y ait suffisamment dindices graves contre elle permettant de penser quelle a

particip linfraction. Sinon, la personne est entendue comme tmoin assist. La personne mise en examen peut tre place sous contrle judiciaire. De manire exceptionnelle, elle peut tre place en dtention provisoire mais seulement sur dcision du juge des liberts et de la dtention, distinct du juge dinstruction, aprs dbat contradictoire et la condition quun contrle judiciaire paraisse insuffisant. lissue de ces investigations : - si lauteur des faits reste inconnu ou sil nexiste pas de charges suffisantes contre la personne mise en examen, le juge dinstruction rend une ordonnance de non-lieu ; - si, au contraire, il estime que les faits reprochs cette personne sont caractriss, il va rendre une ordonnance renvoyant la personne mise en examen devant la cour dassises ou le tribunal correctionnel pour tre juge. LA CHAMBRE DE LINSTRUCTION, JURIDICTION DAPPEL Les dcisions du juge dinstruction peuvent faire lobjet dun recours (appel) devant la chambre de linstruction. Cest une chambre de la cour dappel compose dun prsident de chambre et de deux conseillers. LA COUR DASSISES : LE JUGE DES CRIMES Comptence : La cour dassises juge les infractions les plus graves, les crimes, comme le meurtre, le viol, les crimes contre lhumanit, le terrorisme, le vol main arme, etc. Depuis le 1er janvier 2001, elle examine galement les appels contre les dcisions rendues par une premire cour dassises. La cour dassises peut prononcer : des peines de rclusion ou de dtention criminelle perptuit ou temps (15 ans au plus, 20 ans au plus, 30 ans au plus), ferme ou avec sursis simple ou sursis avec mise lpreuve, etc., ainsi quune priode de sret (obligatoire ou facultative selon la nature du crime) au cours de laquelle le condamn de la prison ferme ne pourra bnficier de remise de peines, des peines damendes, des peines complmentaires (ex: interdiction dexercer une activit). Composition : La spcificit de la cour dassises tient sa composition : trois magistrats professionnels - un prsident conseiller de cour dappel et deux assesseurs -, assists dun greffier, et, leurs cts, des jurs (neuf en premier ressort, douze en appel), citoyens de plus de vingt-trois ans tirs au sort parmi la population franaise partir des listes lectorales. Magistrats et jurs assistent aux dbats, dlibrent ensemble sur la culpabilit ou linnocence de laccus et, en cas de culpabilit, sur la peine. Laccusation est soutenue par un magistrat du ministre public, avocat gnral, magistrat membre du Parquet Gnral de la cour dappel, ou par un magistrat membre dun parquet dun tribunal de grande instance. Certains crimes sont jugs par une cour dassises spciale : ceux commis par les mineurs de plus de 16 ans sont jugs par la cour dassises des mineurs compose dun prsident, et de deux assesseurs juges des enfants, et les actes de terrorisme par une cour dassises spciale, sans jurs. Source : http://www.justice.gouv.fr/justorg/justorg2.htm Questions Quelle est la comptence du juge des dlits ? Quel est le rle du juge dinstruction ? Quelles affaires traite la cour dassises ?

Quelles est sa composition ? B. GRAMMAIRE : LES PRONOMS RELATIFS La phrase interrogative LES PRONOMS RELATIFS Formes simples Forme Fonction Correspondant roumain qui Sujet care que complment direct pe care dont complment du nom al, a, ai, ale cruia, creia, crora complment indirect de(spre) care, din(tre) care o complment de lieu unde, n care complment de temps cnd, n care prposition + qui complment indirect par ex. cu cine ; la cine, etc. prposition + quoi complment indirect cu ce ; la ce, etc Remarque : Aprs que, complment direct, attention laccord du participe pass : Les articles que tu as cits sont pertinents. Aprs dont il faut mettre le sujet : Victor dont je connais les succs est le meilleur candidat. part les pronoms prsents dans le tableau ci-dessus, il y a aussi des pronoms relatifs composs : quiconque (oricine ; orice om) ; qui que (oricine) ; quoi que (orice) ; qui que ce soit (oricine ar fi) ; quoi que ce soit (orice ar fi) : Il a voulu viter un tel ennui comme laurait fait quiconque. Qui que tu sois, tu dois respecter les autres. Quoi que tu fasses, il est toujours mcontent. Qui que ce soit, quil attende. Je ne parviens pas apprendre quoi que ce soit de lui. (nimic) Formes composes Masculin Fminin Masculin Fminin singulier singulier pluriel pluriel Sujet ou COD (toujours remplacs lequel laquelle lesquels lesquelles par qui ou que)sauf dans le langage du droit)

Complment avec prposition de Complment avec prposition

duquel auquel

de laquelle desquels desquelles laquelle auxquels auxquelles

Remarque : avec les autres prpositions, il n'y a aucun problme. On garde la prlequel position et on ajoute les pronoms relatifs suivants :

laquelle

lesquels

lesquelles

Les formes composes du pronom relatif semploient comme : - sujet surtout dans la langue littraire ou le langage administratif : Jai appel la barre le tmoin, lequel a rapport ce quil avait vu. - complment avec prposition : Mon ami, avec lequel je travaille ce projet, maide normment. Ces projets, pour lesquels il sinvestit beaucoup, sont intressants. Je vais enfin voir ces pays auxquels je pense depuis longtemps. Exercices 1. Traduisez en roumain en faisant attention au sens des pronoms relatifs : Cest une ville dont les rues tortueuses enchantent le visiteur. Quiconque aurait dit la mme chose. Cest un dtail dont je ne me souviens plus. Qui la connu le respecte. Cest une affaire dont tu ne comprends pas les consquences long terme. Dites-moi ce dont vous avez besoin. Cet homme dont vous ne connaissez pas la vie est quelquun dexceptionnel. Lhiver o je suis all Londres a t rigoureux. Cest un journal dont les rdacteurs sont trs scrupuleux. Cest une aventure dont il aurait pu se passer. 2. Mettez qui/que (qu) : Les preuves ils ont prsentes taient accablantes. La voiture . nous a doubls roulait 100 lheure. Les photos . il ma montres sont trs russies. Voil une liste de tous les documents . nous avons verss au dossier. Cest Marie . En tait responsable. Cest Marie tu es venu chercher ? Il a rang les papiers . il a trouvs sur le bureau. Cest un sujet . nous intresse beaucoup. 3. Compltez avec les formes simples du pronom relatif : Les gens .. tu rencontres chaque jour, .. te saluent dans les couloirs, .. tu ne connais pas toujours les noms sont pourtant tes collgues. Je travaille deux cas, . deux trs compliqus. Je me rappelle avec plaisir le jour .. je lai connu, lendroit .. je lai rencontr, la personne . nous a prsent. Laffaire . je vous parle est particulirement embrouille. Je connais le juge . tu as affaire. Il se passe quelque chose personne ne pense. Voil Marie tu voulais parler. Tu te demandes en tu peux lui tre utile. Il ne sait pas .. sadresser, se renseigner. 4. Compltez avec les formes composes du pronom relatif : tes-vous contents du travail des personnes (avec) vous avez collabor ?

Les autorits (auprs de) il a entrepris des dmarches lont aid. Ce sont l des donnes (sans ) votre tmoignage ne vaut rien. Cest un homme de la comptence (de .) je suis convaincu. Le domaine ( ) je mintresse est assez mconnu. Ce sont des gens de lhonntet (de ) il est sr. Voil les amis en compagnie (de .) jai voyag. Le projet ( ) je pense leur semble utile la communaut. 5. Transformez les interrogations directes en interrogations indirectes selon le modle: Quest-ce quil veut ? Je ne sais pas ce quil veut. Quest-ce qui le proccupe ? Je ne sais pas ce qui le proccupe. O est-il ? Je ne sais pas o il est. Qui est le coupable ? Que voulez-vous ? Quest-ce quils dsirent le plus ? Quest-ce qui vous passe par la tte? Quest-ce qui lui fait plaisir. Quest-ce que tu veux dire ? Quest-ce qui sest pass entre vous ? Par o veux-tu commencer ? quoi tintresses-tu ? De qui tiens-tu cette information ? De quoi a-t-elle peur ? O sont-ils alls ? 6.Compltez les phrases : Je veux savoir Je ne comprends pas Jaimerais savoir Je vois Laisse-moi deviner Nous ne comprenons pas Tu peux me dire Je sais Dis-moi Je te demande Je voudrais savoir Jignore LA PHRASE INTERROGATIVE Il y a deux types dinterrogation, linterrogation directe et linterrogation indirecte. Linterrogation directe porte sur toute la phrase ou sur son verbe ; la rponse est oui/non : Tu aimes les films amricains ? Oui/Non. Linterrogation partielle porte sur un membre de phrase autre que le verbe ; la rponse est ce mme membre de phrase :

Combien de personnes as-tu convoques ? Trois. Qui manque aujourdhui ? Victor. La ralisation de la phrase interrogative se fait : - laide de lintonation (note par le point dinterrogation dans la langue crite) : Tu aimes les polars. Tu aimes les polars ? - laide de la priphrase est-ce que et de lintonation : Tu aimes les polars. Est-ce que tu aimes les polars ? - laide de linversion du sujet et de lintonation : Tu aimes les polars. Aimes-tu les polars ? Remarques : Il faut ajouter un t si le verbe finit en voyelle : Aime-t-il les roses ? Si le sujet est exprim par un nom il y a une inversion complexe : Ton ami aime les polars. Ton ami aime-t-il les polars ? Linversion de je pose problme si le verbe ne se termine pas par e ; seuls les verbes trs usuels sont employs dans cette situation : dois-je ; puis-je ; vais-je ? Cest de la mme manire que sont formes les interrogations partielles (est-ce que se place dans ce cas lintrieur de la phrase), qui contiennent en outre un mot interrogatif diffrent selon la fonction : - sujet : Qui est l ? Qui est-ce qui est le meilleur ? sujet personne Quest-ce qui est arriv ? sujet chose Quoi de plus agrable quun bon film ? sujet dune phrase sans verbe - complment dobjet direct : Que veux-tu ? Qui est que tu as invit ? complment direct personne Quest-ce que tu veux ? complment direct chose - complment dobjet indirect (prpositions + qui, complment personne ; prposition + quoi, complment chose) : Pour qui est-ce que tu travailles ? - complment indirect personne De qui parles-tu ? - complment indirect personne De quoi tu parles ? - complment indirect chose quoi a sert ? - complment indirect chose - complment circonstanciel : O va-t-il ? Quand pars-tu ? Comment doit-il sy prendre ? Combien de nuits restent-ils dans cet htel ? Pourquoi mens-tu ? - complment du nom (pronom lequel, lesquels, laquelle, lesquelles ; adjectif quel, quels, quelle, quelles + nom) : Voil ton ami. Lequel ? /Quel ami ? Jai lu les livres. Lesquels ? / Quels livres ?

Exercices 1. Transformez les phrases suivantes en interrogations (selon les trois modalits indiques ci-dessus) : Tu aimes le rouge. Il aime les voitures de sport. Vous avez le temps de le recevoir. Ils naccepteront pas une telle proposition. Elle est la meilleure. 2. Trouvez les questions aux rponses suivantes : Oui, il est ponctuel. Si, je prends le train de 2 heures. Non, je ne vais pas La Haye. Si, il fait beau la campagne. 3. Trouvez les questions aux rponses suivantes : Je veux acheter une montre. Jattends Victor et ses amis. Nous irons la montagne cette semaine. Jcoute du Mozart. Cest Victor qui est arriv le premier. Il se passe des choses bizarres. Ils jouent aux cartes. Il est contre Georges. Je collabore avec une socit franaise. Ils ont besoin dun bon avocat. Elles ont besoin dun peu de tendresse. Je pense ton vieil ami. 4. Compltez avec les mots interrogatifs convenables : dargent a-t-il perdu ? De ... venait-il ce soir ? livres voulezvous acheter ? . ? Depuis .. est-il absent ?.. sappellent-ils ? est votre nationalit ? commencez-vous ? Par doit-il arriver ? prvisions ont-ils lances ? . ?

UNIT 9 A. TEXTE : LES TROIS FONCTIONS PUBLIQUES B. GRAMMAIRE : LES PRONOMS ADVERBIAUX A. TEXTE : LES TROIS FONCTIONS PUBLIQUES La fonction publique franaise, au sens strict, comprend lensemble des agents occupant les emplois civils permanents de lEtat, des collectivits territoriales (commune, dpartement ou rgion) ou de certains tablissements publics hospitaliers. Certains sont titulaires, dautres sont employs par contrats (contractuels). Ils travaillent pour ladministration centrale, ou pour ses services dconcentrs ( lchelon rgional ou dpartemental), ou encore au sein dtablissements ayant une mission de service public (organismes de Scurit sociale, tablissements denseignement de recherche, etc.). Il existe en France trois grandes fonctions publiques : - la fonction publique dtat ; - la fonction publique territoriale ; - la fonction publique hospitalire. Les emplois de la fonction publique sont rpartis en trois catgories hirarchiques, chaque catgorie tant elle-mme constitue de nombreux corps correspondant gnralement aux diverses filires des mtiers. Ensemble, ces trois fonctions totalisent prs de 5 millions fonctionnaires, rpartis comme suit : Chaque fonction publique est rgie par des dispositions particulires caractre national. Les diffrentes fonctions publiques ont vu leur statut gnral unifi par la loi du 13 juillet 1983 (titre I - statut gnral) tout en prcisant et prservant les spcificits de chaque secteur : - TITRE II pour les fonctionnaires de lEtat ; - TITRE III pour les fonctionnaires territoriaux ; - TITRE IV pour les fonctionnaires hospitaliers. Magistrats et militaires sont rgis par un statut particulier. La fonction publique dtat Les emplois de la fonction publique dtat se rpartissent entre les administrations centrales de ltat et les services dconcentrs. Il sagit dans le premier cas des services centraux des ministres, situs gnralement Paris, ayant en charge la conception et la coordination des actions de ltat au niveau national. Dans le deuxime cas, ils concernent les actions de ltat au niveau de la rgion et du dpartement (prfectures, rectorats, directions dpartementales, etc.). De nombreux fonctionnaires exercent leurs fonctions dans les tablissements publics denseignement (universits, lyces, collges), ainsi que dans les tablissements publics administratifs rattachs aux diffrents ministres. La fonction publique territoriale Troisime volet de la dcentralisation (1982), la cration de la fonction publique territoriale (1984) a suivi les lois de transfert de comptences (1983) confiant aux collectivits locales la responsabilit de services dintrts locaux. La fonction publique territoriale (1,4 millions dagents), en proportion croissante, reprsente plus du quart de lensemble des fonctionnaires.

Elle regroupe lensemble des emplois des collectivits territoriales (la commune, le dpartement, la rgion) et de leurs tablissements publics. La fonction publique hospitalire La fonction publique hospitalire, telle que la dfinit la loi du 9 janvier 1986 concerne aujourdhui 720 000 agents. Elle regroupe, lexception du personnel mdical (mdecins, biologistes, pharmaciens et orthodontistes), lensemble des emplois des tablissements suivants : - les tablissements dhospitalisation publics ; - les maisons de retraite publiques ; - les tablissements publics ou caractre public relevant des services dpartementaux de laide sociale lenfance ; - les tablissements publics pour mineurs ou adultes handicaps ou inadapts ; - les centres dhbergement et de radaptation sociale publics ou caractre public. Source : http://www.fonction-publique.gouv.fr/rubrique97.html QUESTIONS Quelles sont les grandes fonctions publiques en France ? Quels sont les tablissements concerns ? Quelle en est la situation en Roumanie ? B. GRAMMAIRE : LES PRONOMS ADVERBIAUX EN ET Y 1. Le pronom adverbial en En reprsente : - un complment direct contenu partitif (nom prcd de larticle partitif ou indfini) : Tu veux du poisson ? - Oui, jen veux (un peu ; un morceau). Tu as un stylo ? - Oui, jen ai (un). Remarque : Le nom prcd de larticle dfini est remplac par le pronom personnel : Tu as le livre ? - Oui, je lai. - un complment non-anim du verbe (indirect ou circonstanciel), de ladjectif ou du nom prcd par de : Vous parlez de leur projet ? - Oui, nous en parlons. Il est content de ses rsultats ? - Oui, il en est trs content. Ces quartiers, il en connat tous les secrets. Remarque : En remplace parfois des anims : Pierre, je men mfie. Il y en a qui disent des btises. 2. Le pronom adverbial y Y reprsente : - un complment non-amin du verbe, de ladjectif ou de la phrase prcd de ou dune autres prpositions locatives (dans, sur, etc.) : Vous pensez sa proposition ? - Oui, jy pense. Son drame, jy suis sensible. Mes gants sont sur la table ? - Oui, ils y sont. Remarques sur la place des pronoms en et y En et y sont des pronoms conjoints ; ils prcdent le verbe : De leur projet, il leur en parle souvent.

Je my rends souvent, au stade. limpratif affirmatif ils se placent aprs le verbe qui, la IIe personne du singulier, reprend le -s final :
Indicatif prsent Impratif affirmatif Tu achtes des lgumes. Achte des lgumes ! Achtes-en ! Tu vas au cinma. Va au cinma ! Vas-y ! Impratif ngatif Nen achte pas ! Ny va pas !

Les pronoms adverbiaux ne remplacent pas normalement les noms anims ; ceux-ci sont remplacs par des pronoms personnels : Je parle de tes intentions. Jen parle. Je pense de tes amis. Je parle deux. Je pense sa proposition. Jy pense. Je pense ses collaborateurs. Je pense eux. Les pronoms adverbiaux entrent dans la composition de nombreux syntagmes automatiss dont voil quelques-uns : O en tions-nous ? (unde am rmas ?) Je ne sais pas ce qui lui arrive, il sen prend tous. (se ia de toi) Cen est fait de mes vacances. (s-a zis cu) Il sen tient aux recommandations de son matre. (nu iese din) Jen ai pour 5 minutes. (mai am treab nc) Il en rduit des conjectures. (este constrns) Il ne sait pas o il en est. (i-a pierdut capul, e tulburat) Il en est pour sa peine. (nu s-a ales cu nimic) Jen suis quitte pour la peur. (m-am ales doar cu) Il nen est rien. (nici vorb) Son regard en dit long. (spune multe) Il en est de vous comme de moi. (este vorba) Il en est de mme pour vous. (la fel stau lucrurile cu) Il ne sert rien de discuter. Restons-en l ! (s ne oprim aici) Ils en sont venus aux mains. (s-au luat la btaie) Ils en sont venus la violence. (au ajuns la acte de maltratare) Jen ai vu dautres ! (nu e prima dat cnd mi se ntmpl !) Jen viens au sujet de mon expos. O veux-tu en venir ? Jen viens me demander sil est coupable. (a ajunge la/s) ; Jai su quon en viendrait. (vom ajunge aici) len croire, il est innocent. (dac te iei dup el) Il est temps den finir avec ces disputes. (a pune capt) Je nen crois mes oreilles/ mes yeux. Je ten veux de mavoir menti. (a fi suprat peut-tre, a purta pic) a y est, tu peux ten aller. (gata ; a pleca, a se duce) Il sy connat en informatique. (se pricepe) Tu ny es pas. (nu ghiceti) Il y va de sa vie (de son honneur, de sa rputation). (e n joc) Jaurai voulu vous y voir ! (a fi vrut s vd ce fceai voi) Je veux voir les dossiers, y compris les plus rcents. (inclusiv) Il ne sait pas comment sy prendre. (a proceda) Je regrette, je ny peux rien. (nu am ce s fac ; nu am nici o vin) Je ny vois goutte. (nu vd nimic)

Je ne my retrouve pas. (nu-mi ies banii) Aprs des dtours, je my suis retrouv. (am gsit drumul) Vous y tes ? (suntei gata) Je ny tiens plus. (nu mai rezist) Il ny paratra plus. (nu se va mai vedea) Il y va fort ! (exagereaz) Allons-y ! (haidei) EXERCICES : 1. Rpondez en employant en ou y, selon le modle : Tu veux du vin ? Oui, jen veux. Non, je nen veux pas. Il va au cirque ? Oui, il y va. Non, il ny va pas. Je le trouve au bureau ? Il a eu du succs ? Ils font du ski ? Tu passes tes vacances la montagne ? Vous habitez la campagne ? On se voit au bar ? Il part du bureau tard ? Tu as reu une lettre de France ? Vous prenez du gteau ? Il vous reste de largent ? 2. Compltez avec en ou y : Ce projet, j . pense encore. Il sachtera une voiture de sport, sil trouve une. Ne fais pas cette btise, je vais t. empcher. Cette solution, penses-. ! Tu as fait une erreur, tu ne t. rends pas compte ? Ce magasin, je n.. suis jamais entr. Je crois qui est coupable, j.. suis convaincu. Vous pouvez russir, j.. ai la certitude. La rdaction de son expos, il doit s. employer. Vos conseils, je peux trs bien m passer. Ce cas, je m. intresse beaucoup. Cet article, il est incapable d. comprendre le sens. - Saluez-le de ma part. -Je n. manquerai pas, soyez-. sr. Cette affaire, j. connais la solution. 3. Rpondez en employant limpratif, comme dans lexemple : Je nai plus de sel. Achte du sel ! Achtes-en ! Jai envie dun gteau. Prends un gteau !

Nous aimerions aller au cinma. Allez au cinma ! Vous tes dans votre bureau. Sortez de votre bureau ! Tu veux voir les tableaux de Renoir. Va au muse ! Tu vas au restaurant. Emmne-les au restaurant ! Cest un bon projet. Parle ton chef de ce projet ! 4. Employez les pronoms en ou y dans les phrases suivantes ; mettez ensuite les phrases la forme ngative : Parle de ce projet ! Pense aux consquences ! Vas au cinma ! Rflchis cette opration ! Donne des conseils tes camarades ! Prends des pommes ! Reste dans cette chambre ! Mange de la soupe ! Parles-en ! Nen parle pas ! 5. Mettez en franais en utilisant les expressions prsentes ci-dessus : Mai are treab nc o or. Unde am rmas ? Nu tiu cum s procedez. M mrginesc la supoziii pentru c nu tiu care e situaia. Tonul vocii lui spune multe. M-am sturat de capriciile lui. Am crezut c e bolnav, nici vorb de asta ! Dup ce s-au certat, s-au luat la pruial. Nu fi suprat pe el, nu mai tie de capul lui. Dac te iei dup ei, toate se vor rezolva. Nu m pricep la contabilitate. Gata, poi pleca. Eti departe de a nelege. Este onoarea mea n joc. Mi-a adus toate actele, inclusiv pe ale lui. Grbii-v, nu mai poate. Ascult, cred c ai mers prea departe. Ne-am certat destul, s terminm!

UNIT 10 A. TEXTE : ATTRIBUTIONS DU MINISTRE DE LA FONCTION PUBLIQUE ; LE STATUT DES FONCTIONNAIRES (I) ; B. GRAMMAIRE : LES INDFINIS A. TEXTE : ATTRIBUTIONS DU MINISTRE DE LA FONCTION PUBLIQUE ; LE STATUT DES FONCTIONNAIRES (I) ; ATTRIBUTIONS DU MINISTRE DE LA FONCTION PUBLIQUE (Dcret n 2005-663 du 9 juin 2005 relatif aux attributions du ministre de la function publique) Le Prsident de la Rpublique, Sur le rapport du Premier ministre, Vu lordonnance n 45-2283 du 9 octobre 1945 relative la formation, au recrutement et au statut de certaines catgories de fonctionnaires et instituant une direction de la function publique et un conseil permanent de ladministration civile ; Vu la loi n 83-634 du 13 juillet 1983 modifie portant droits et obligations des fonctionnaires, ensemble la loi n 84-16 du 11 janvier 1984 modifie portant dispositions statutaires relatives la fonction publique de lEtat, la loi n 84-53 du 26 janvier 1984 modifie portant dispositions statutaires relatives la fonction publique territoriale et la loi n 86-33 du 9 janvier 1986 modifie portant dispositions statutaires relatives la function publique hospitalire ; Vu le dcret n 59-178 du 22 janvier 1959 relatif aux attributions des ministres ; Vu le dcret du 31 mai 2005 portant nomination du Premier ministre ; Vu le dcret du 2 juin 2005 relatif la composition du Gouvernement ; Le Conseil dEtat (section des finances) entendu ; Le conseil des ministres entendu, Dcrte : Article 1 Le ministre de la fonction publique prpare et met en oeuvre la politique du Gouvernement en ce qui concerne la fonction publique. Article 2 Il exerce, par dlgation du Premier ministre, les attributions dfinies par lordonnance du 9 octobre 1945 et par les lois des 13 juillet 1983 et 11 janvier 1984 susvises. Il veille au respect tant des droits et obligations de lensemble des fonctionnaires que des principes rgissant leur carrire. Il conduit la politique salariale dans la fonction publique et assure la coordination des rgles statutaires et indiciaires particulires. Il contresigne les dcrets relatifs au statut et la rmunration des agents mentionns larticle 2 de la loi du 13 juillet 1983 susvise. Il prside le Conseil suprieur de la fonction publique de lEtat et lObservatoire de lemploi public. Article 3 Le ministre de la fonction publique contresigne les dcrets relatifs lorganisation des administrations centrales, des services comptence nationale et des services dconcentrs.

Article 4 Le ministre de la fonction publique dispose de la direction gnrale de ladministration et de la fonction publique. Pour lexercice de ses attributions, les services des divers dpartements ministriels, et en particulier la direction gnrale des collectivits locales ainsi que la direction de lhospitalisation et de lorganisation des soins, sont mis sa disposition en tant que de besoin ; il en va de mme des corps dinspection et de contrle pour toute tude ou mission entrant dans sa comptence. Il peut faire appel au Commissariat gnral du Plan, au Comit denqute sur le cot et le rendement des services publics, au service des pensions du ministre de lconomie, des finances et de lindustrie et la Caisse nationale de retraites des agents des collectivits locales. Article 5 Le Premier ministre et le ministre de la fonction publique sont responsables, chacun en ce qui le concerne, de lapplication du prsent dcret, qui sera publi au Journal officiel de la Rpublique franaise. Fait Paris, le 9 juin 2005. Source : http://www.fonction-publique.gouv.fr/article541.html LE STATUT DES FONCTIONNAIRES (I) Contrairement au secteur priv o la situation du salari dpend dun contrat, les agents des administrations de ltat, des collectivits territoriales et du secteur sanitaire et social public ne sont pas rgis par le Code du travail et des conventions collectives. Le fonctionnaire est dit dans une situation statutaire, cest--dire que leurs conditions de recrutement, de travail et de rmunration sont dfinies dans le cadre dun statut gnral. Dans ce cadre, sous ce statut gnral qui dtermine les principes communs du travail dans le service public, chaque mtier de la fonction publique fait lobjet dun statut particulier qui dtermine sa place dans la hirarchie, les fonctions auquel il correspond ainsi que les modalits de recrutement et de carrire. Les agents soumis au mme statut sont dits former un corps (ou, parfois, un cadre demploi). Le statut gnral des fonctionnaires , se compose de : - la loi du 13 juillet 1983 portant sur les droits et obligations des fonctionnaires, - la loi du 11 janvier 1984 (fonction publique de lEtat), - la loi du 26 janvier 1984 (fonction publique territoriale) et la loi du 9 janvier 1986 (fonction publique hospitalire). LES DROITS ET LES OBLIGATIONS Les fonctionnaires ont des obligations en contrepartie desquelles ils bnficient de certains droits fondamentaux. Droit la protection Les fonctionnaires et les agents non titulaires ont droit une protection et le cas chant une rparation lorsquils ont fait lobjet, loccasion de leurs fonctions, de menaces, doutrages, de voies de fait, dinjures ou de diffamations. Ils ont droit une protection, dans certaines circonstances, en cas de poursuites pnales et civiles engages par un tiers pour faute de service. (Loi n 83.634 du 13/07/83, article 11) Secret professionnel Les fonctionnaires sont tenus au secret professionnel dans le cadre des rgles institues dans le code pnal. (Loi n83.634 du 13/07/83, article 26) Les fonctionnaires sont donc

tenus au secret professionnel vis par le code pnal en tant que dpositaires de renseignements concernant ou intressant des particuliers moins que les ncessits du service ou des obligations lgales ne leur imposent la communication des informations dont ils ont eu connaissance dans lexercice ou loccasion de lexercice de leur fonction. Cette disposition a pour objet de protger les intrts matriels et moraux des particuliers. Lobligation nest pas absolue. La rvlation des secrets acquis est parfois permise, voire mme obligatoire. Elle est permise notamment : pour prouver son innocence ; lorsque la personne intresse a donn son autorisation. Elle est obligatoire notamment dans les cas suivants : dnonciation de crimes ou dlits dont un fonctionnaire a connaissance dans lexercice de ses fonctions (Art 40 du code de procdure pnale) ; communication de renseignements, pices et documents aux autorits de justice agissant en matire criminelle ou correctionnelle ; tmoignage en justice en matire criminelle ou correctionnelle (Art 109 du code de procdure pnale) ; communication au juge administratif saisi dun recours contre un acte administratif ou au juge judiciaire saisi dun litige des pices et documents ncessaires au jugement de laffaire. Obligation de discrtion professionnelle dinformation au public Les fonctionnaires doivent faire preuve de discrtion professionnelle pour tous les faits, informations ou documents dont ils ont connaissance dans lexercice ou loccasion de lexercice de leurs fonctions. En dehors des cas expressment prvus par la rglementation en vigueur, notamment en matire de libert daccs aux documents administratifs, les fonctionnaires ne peuvent tre dlis de cette obligation de discrtion professionnelle que par dcision expresse de lautorit dont ils dpendent. (Art 26, Loi 83.634 du 13/07/83) Obligation dinformation au public Les fonctionnaires ont le devoir de satisfaire aux demandes dinformation du public dans le respect des rgles mentionnes lart. 26 loi du 13/07/83. (Art. 27 loi n83.634 du 13/07/83.) Par ailleurs, la loi n 78.753 du 17 juillet 1978, portant diverses mesures damlioration des relations entre ladministration et le public, modifie par la loi n79.587 du 11 juillet 1979 relative la motivation des actes administratifs et lamlioration des relations entre ladministration et le public, dispose que le droit de toute personne linformation est garanti en ce qui concerne la libert daccs aux documents administratifs de caractre non nominatif. Sous rserve des dispositions de la loi n 78.17 du 6 janvier 1978 relative linformatique, aux fichiers et aux liberts, toute personne a le droit de connatre les informations contenues dans un document administratif dont les conclusions lui sont opposes. Les modalits dapplication de cette loi ont t prcises par une circulaire FP n 1430 du 5 octobre 1981. Obligation deffectuer les tches confies Tout fonctionnaire, quel que soit son rang dans la hirarchie, est responsable de lexcution des tches qui lui sont confies. Il nest dgag daucune des responsabilits qui lui incombent par la responsabilit propre de ses subordonns. (Art. 28 Loi n83.634 du 13/07/83) Source : http://www.fonction-publique.gouv.fr/rubrique97.html

QUESTIONS Quest-ce quun corps ? Quelles sont les obligations du fonctionnaire public ? Quelles sont les exceptions lobligation du secret professionnel ? Quelle est la situation du fonctionnaire public roumain relativement aux droits et obligations mentionns ci-dessus ? B. GRAMMAIRE : LES INDFINIS Tableau des pronoms et des adjectifs indfinis Pron. indfini Traduction Adj. indfini - traduction Exemples
quelquun ; quelquune cineva quelques-uns;quelques-unes ctiva ; cteva quelques + nom quelques livres quelque chose ceva la mme chose acelai lucru autre chose altceva peu de chose nu mare lucru grand-chose mare lucru - quelconque oarecare plusieurs mai muli/multe plusieurs plusieurs livres maint(s) ; mainte(s) mai muli, nenumrai maint(s) ; mainte(s) maints livres - divers + nom diferii divers livres - diffrent + nom diferii diffrents degrs chacun(e) fiecare chaque chaque livre tout, tous [tus] ;toute, toutes tot, toat tout, tous [tu] ; toute, toutes + art.+ nom tot,..; ntreg ; tout + nom orice tous les livres tout le monde tout homme certains ; certaines unii ; anumii certain(s),certaine(s) + nom - anumit ; oarecare ; un certain humour certains livres le/la mme ; les mmes acelai;aceeai art. + mme(s) le mme livre art. + autre(s) altul ; ceilali art. + autre(s) + nom un autre livre dautres livres lun et lautre unul i cellalt autrui altul, altcineva tel(le) [+Humain] cel art. indf. + tel(s) ; telles(s) - asemenea, astfel de une telle initiative ; de tels exemples on; personne nimeni ; cineva rien nimic aucun(e); daucuns niciunul;niciuna/unii aucun + nom aucun livre nul ; nulle niciunul;niciuna pas un(e) niciunul;niciuna pas un(e) + nom pas un livre

plus dun(e) nu doar unul/una plus dun(e) plus dun livre nimporte qui ; nimporte quoi ; nimporte lequel nimporte quel + nom nimporte quel livre qui de droit cel mputernicit, ndreptit

Remarques sur lemploi des indfinis Autrui rfre uniquement aux personnes ; il est employ surtout comme complment prpositionnel : Il ne faut pas convoiter le bien dautrui. Ne fait pas autrui ce que tu ne voudrais pas quon te ft. Il est remplac dans le langage courant par autre(s). On est uniquement sujet humain ; le verbe est la troisime personne : On a pu constater de gros dgts. La tournure avec on peut rfrer : - la totalit des hommes, ltre humain en gnral (= tout le monde) : On ne vit pas seulement de pain. (noi ; oamenii) - un individu ou un groupe dindividus impossibles identifier (= quelquun): On tappelle au tlphone. (eti chemat - diateza pasiv fr complement de agent) On dit quil va pleuvoir. (se spune - reflexiv impersonal) - des personnes dtermines : On va tre sage. (tu vas tre sage) On fait du sport, nous. On est contents, hein ? (vous) On a men lenqute partout o les preuves conduisaient. (je) Ladjectif de quelquun, quelque chose, rien, nimporte quoi se construit avec la prposition de : Jai rencontr quelquun dintressant. Il ma dit quelque chose dimportant. Il ne ma dit rien dautre. Dans la phrase o apparaissent rien, aucun, personne, nul (littraire) on emploie uniquement la ngation ne : Personne nest venu. Je nai rien vu. Aucun de nous nest daccord avec cette proposition. Nul ne sait se dbrouiller si bien que lui. Employs dans un contexte positif, ces indfinis ngatifs acquirent une valeur positive : Selon lavis daucuns, il est dans son tort. - (dupa prerea) unora ; Il vite de sadresser aucun deux. - vreunuia dintre ei ; Je suis meilleur juge que personne. (Grevisse) - oricine ; Il mtait interdit dy rien prendre. (Grevisse) - ceva Ne pas confondre lindfini certain (anumit, oarecare) et ladjectif pithte certain (sigur) qui est plac aprs le nom: Il a une certaine culture. Cest une information certaine. Ne pas confondre non plus lindfini mme (acelai) et mme adverbe (chiar i) : Cest toujours la mme histoire. Les mmes sont toujours prsents.

Il travaille mme la nuit. Il a bu mme la bouteille. Attention lemploi de tout, indfini ou adverbe : indfini :Tout nest pas si simple. Tout le groupe apprciait la prestation du guide. Tout homme doit tre respect. adverbe : Tout courageux quil est, il est pourtant prudent. (orict ; aa) Il savanait tout doucement. (ncetior) EXERCICES 1. Compltez avec quiconque ; quelquun(e) ; quelconque ; quelque chose ; quelques ; quelques-un(e) : Il ma dit dtonnant : de ses amis avaient fait une dcouverte extraordinaire. Certes, .. vrifications taient encore ncessaires ; . en auraient pu modifier le rsultat. . avait mme propos de refaire .. calculs. Il ne sagit pas l dune dcouverte ; .peut en mesurer limportance. 2. Compltez avec tel(s), telle(s) ; aucun(e) ; certain(e)(s) ; plusieurs ; autre(s) : Nous avons achet .volumes. Il connat les .accuss. .aspect na t ignor. . dtails de cette affaire sont rests secrets. Il a voulu me fournier d..informations. Un .. est venu me voir. Tu dois admettre quil a un .talent. Jaimerais connatre . dtails. Il ne connaissait de nous. De dtails ne sont pas rendus publics. 3. Compltez avec chacun(e) ; chaque ; qui de droit ; autrui ; maint(e)(s) : Vrifiez .dtail, .deux a son importance. . de ceux qui taient venus voulait samuser. Je connais .de vous, je vous vois .jour. Ils nous en ont parl en .reprises. Nous avons envoy cette attestation pour servir .. La vente de la chose d..est nulle : elle peut donner lieu des dommagesintrts lorsque lacheteur a ignor que la chose ft . (Grevisse) Je dois parler de ces choses Il te la dit .fois, tu dois le reconnatre. Je naime pas mamuser au dpens d. Il est injuste dutiliser . 4. Compltez avec aucun(e) ; personne ; rien ; pas un ; nul(s), nulle(s) : . na boug. Je ne connais de ses amies. obstacle ne lempchait de mener bien sa dmarche. Vous navez dit dintressant. On na entendu de lui .seul reproche. Je ne comprends Je nentendais .bruit. .ntait venu. ne veut rpondre. Je nai .compris ses explications. 5. Traduisez les phrases ci-dessous :

Lun et lautre taient calmes. Je sais quils scrivaient lun lautre. Elles se sont salues lune lautre. Nous criions lun lautre. Tu peux voir indiffremment un ou lautre deux. Vous ne vous connaissiez pas les uns les autres. Nous savons que tel ou tel nest pas loyal. Tel ou tel de tes amis pourrait toujours venir. Je parle dautre chose. Ce nest pas grand-chose. Laider a t peu de chose pour lui. Finalement ctait la mme chose. Je ne connais personne dautre. Rien dautre ne lintressait.

UNIT 11 A. TEXTE : LE STATUT DES FONCTIONNAIRES (II) B. GRAMMAIRE : LE VERBE (I) - LES GROUPES DE VERBES ; LE PRESENT DE LINDICATIF A. TEXTE : LE STATUT DES FONCTIONNAIRES (II) Obligation dobissance hirarchique Le fonctionnaire doit se conformer aux instructions de son suprieur hirarchique, sauf dans le cas o lordre donn est manifestement illgal et de nature compromettre gravement un intrt public. (art. 28 Loi n83.634 du 13/07/83.) Le refus dobissance quivaut une faute professionnelle. La subordination hirarchique impose galement de se soumettre au contrle hirarchique de lautorit suprieure comptente et de faire preuve de loyaut dans lexercice de ses fonctions. Le devoir dobissance impose enfin au fonctionnaire de respecter les lois et rglements de toute nature. Obligation de rserve Le principe de neutralit du service public interdit au fonctionnaire de faire de sa fonction linstrument dune propagande quelconque. La porte de cette obligation est apprcie au cas par cas par lautorit hirarchique sous contrle du juge administratif. Lobligation de rserve est une construction jurisprudentielle complexe qui varie dintensit en fonction de critres divers (place du fonctionnaire dans la hirarchie, circonstances dans lesquelles il sest exprim, modalits et formes de cette expression). Cest ainsi que le Conseil dtat a jug de manire constante que lobligation de rserve est particulirement forte pour les titulaires de hautes fonctions administratives en tant quils sont directement concerns par lexcution de la politique gouvernementale. linverse, les fonctionnaires investis dun mandat politique ou de responsabilits syndicales disposent dune plus grande libert dexpression. La rserve na pas trait uniquement lexpression des opinions. Elle impose au fonctionnaire dviter en toutes circonstances les comportements portant atteinte la considration du service public par les usagers. Interdiction de cumul demplois et de rmunrations Le fonctionnaire ne peut exercer titre professionnel une activit prive lucrative de quelque nature que ce soit. Cette interdiction gnrale de cumul sapplique lensemble des agents, fonctionnaires et agents non titulaires, exerant leur activit temps complet ou temps non complet (Loi du 13/07/83 art.25 et dcret-loi du 29/10/36) Le fonctionnaire ne peut donc pas exercer dactivit commerciale (par exemple PDG ou administrateur dun socit but lucratif) ni avoir dactivit au sein dune socit (mme non rmunre). En revanche, il peut dtenir une participation en capital dans une socit, si celle-ci nest pas lie son administration. Les seules drogations linterdiction de cumul entre un emploi public et une activit sont : - la production doeuvres scientifiques, littraires ou artistiques ; - la ralisation dexpertises, de consultations ou denseignements dans le champ des comptences professionnelles de lagent, si autorisation du chef de service ; - pour certains personnels enseignants : exercice dune profession librale dcoulant de leur enseignant (ex : professeur de droit - avocat).

Pour les cumuls dactivits publiques : le fonctionnaire ne peut pas exercer une deuxime fonction qui occuperait elle seule son activit et dont la rmunration constituerait un traitement normal. Drogations : dcision favorable conjointe des 2 administrations ; dure limite ; pas plus de 2 emplois ; pas de prjudice lactivit principale ; rmunration totale infrieure 2 fois le traitement principal. Sanctions : Sil viole ces rgles, le fonctionnaire peut : - tre amen reverser ses gains son administration ; - faire lobjet de sanctions disciplinaires ou pnales. Linterdiction est plus rigoureuse pour les agents ayant t autoriss exercer leurs fonctions temps partiel, qui ne peuvent pas bnficier des quelques drogations en dehors de la production dune oeuvre scientifique, littraire ou artistique. En revanche, le dcret n2003-22 du 6 janvier 2003 assouplit la rglementation applicable aux cumuls demplois sagissant des agents publics recruts temps incomplet pour une dure infrieure au mi-temps. La commission de dontologie Elle a pour rle de contrler le dpart des agents publics, titulaires ou non, souhaitant tre plac en disponibilit, en cong sans rmunration ou cessant dfinitivement leurs fonctions, qui envisagent dexercer une activit dans le secteur priv et dans le secteur public concurrentiel. Elle examine cette fin si les activits prives quils envisagent dexercer ne sont pas incompatibles avec leurs prcdentes fonctions. Elle est galement charge dexaminer les demandes dautorisation des personnels des services publics de recherche souhaitant tre dtachs ou mis disposition auprs dentreprises valorisant leurs travaux de recherche ou collaborer avec celles-ci. Son rle est consultatif : son avis ne lie pas ladministration dont relve lagent. Toutefois, le silence de ladministration dans le dlai dun mois compter de la date de lavis vaut dcision conforme cet avis. La commission remet au Premier ministre son rapport annuel qui relate son activit et tablit une synthse de sa jurisprudence. Source : http://www.fonction-publique.gouv.fr/rubrique97.html QUESTIONS En quoi consiste lobligation de rserve ? Quelles sont les drogations linterdiction de cumul demplois et de rmunrations ? Quel est le rle de la commission de dontologie ? Une telle institution existe-t-elle en Roumanie ? numrez tous les droits et obligations du fonctionnaire. B. GRAMMAIRE : LE VERBE (I) - LES GROUPES DE VERBES ; LE PRSENT DE LINDICATIF I. LES GROUPES DE VERBES Premier groupe Inf. : -er Ind.prs.: -e -es

-e -ons -ez -ent Deuxime groupe Inf. : -ir (-iss-) Ind.prs.: -is -is
-it -issons -issez -issent

Troisime groupe Inf. : -ir ; -oir ; -re Ind.prs.: -e -es -e -ons -ez -ent Les verbes du premier et du deuxime groupes sont dits rguliers (ils ne prsentent pas dalternance sur le radical), alors que le verbes du troisime groupe sont dits irrguliers (leur radical subit des modifications au cours de la conjugaison).
II. PARTICULARITS DE CONJUGAISON DES VERBES DU PREMIER GROUPE

Verbes en -CER, -GER Les verbes en -cer prennent une cdille sous le c avant -a- ou -o- afin de conserver la prononciation [s] de la lettre c: commencer: je commence / nous commenons; je commenais / nous commencions. Les verbes en -ger prennent un e avant -a- ou -o- afin de conserver la prononciation [] de la lettre g: manger: je mange / nous mangeons; je mangeais / nous mangions. Verbes en -YER Les verbes en -oyer, -uyer changent obligatoirement ly en i devant un e muet: employer: jemploie / nous employons; jemploierai / nous emploierons; jemployais / nous employions. appuyer : jappuie / nous appuyons; jappuierai / nous appuierons; jappuyais / nous appuyions. Les verbes en -ayer changent facultativement ly en i devant un e muet: payer: je paie ou je paye / nous payons; je paierai /je payerai; nous payerons/ nous paierons; je payais; nous payions.

Remarque: Les deux formes correctes du point de vue graphique se prononcent diffremment: je paie [pe]; je paye[pj]. Les verbes en -eyer conservent ly devant un e muet: grasseyer: je grasseye; nous grasseyons; je grasseyerai; nous grasseyerons; je grasseyais; nous grasseyons. VERBES AYANT UN -E MUET DANS LAVANT-DERNIERE SYLLABE Les verbes ayant un -e muet dans lavant-dernire syllabe le changent en [] avant un e muet: semer: je sme; nous semons; je smerai; nous smerons; je semais; nous semions. Les verbes en -eler, -eter forment une catgorie particulire; la plupart redouble la consonne, tandis que (d)celer, ciseler, dmanteler, carteler, (con)geler, marteler, modeler, peler; (r)acheter, corseter, crocheter, fureter, haleter changent le muet en [] (): Ind. futur simple Infinitif Ind. prsent Ind. imparfait appeler celer jeter acheter jappelle nous appelons je cle; nous celons je jette; nous jetons jachte; nous achetons jappellerai nous appellerons je clerai; nous clerons je jetterai; nous jetterons jachterai; nous achterons jappelais nous appelions je celais; nous celions je jetais; nous jetions jachetais; nous achetions

Les verbes ayant dans lavant-dernire syllabe: Les verbes ayant un dans lavant-dernire syllabe changent cet [e] en [] avant un e muet, sauf au futur et au conditionnel: prfrer: je prfre / nous prfrons; je prfrerai; nous prfrerons; je prfrais; nous prfrions. III. PARTICULARITS DES VERBES DU IIE GROUPE Har conserve le trma toutes les formes lexception des personnes du singulier de lindicatif prsent et de la IIe personne singulier de limpratif: je hais; tu hais; il hait; nous hassons; vous hassez; ils hassent. Remarque: Le trma tient le lieu de laccent circonflexe au pass simple: nous hames, vous hates. Fleurir au sens figur prsente lind. imparfait et au participe prsent le radical flor-: Les arbres fleurissaient plus tt dans cette rgion. Les arts florissaient cette poque-l. IV. REMARQUES SUR LES VERBES DU IIIE GROUPE

Croire, fuir, traire, voir et leurs composs changent li du radical en y devant une syllabe sonore : croire: nous croyons / je crois; croyant; je croyais. Les verbes en -indre et en -soudre conservent le -d seulement au futur simple et au conditionnel; la troisime personne singulier de lindicatif prsent, ils prennent un -t: peindre: je peins, il peint / je peindrai; rsoudre: je rsous, il rsout / je rsoudrai. Les verbes en -dre (sauf ceux en -indre et -soudre) maintiennent le d du radical. comparer: prendre: je prends, il prend et craindre: je crains, il craint. Les verbes en -indre changent le groupe -nd- du radical en -gn- devant une dsinence qui commence par une voyelle: peindre: je peins / nous peignons, je peignais. Les verbes en -atre, -otre gardent laccent circonflexe avant -t et prennent -ss- pour les personnes du pluriel de lindicatif prsent et au subjonctif prsent: connatre: je connais / il connat; nous connaissons; que je connaisse. Les verbes en -ire (sauf rire, sourire, crire) ont un -s- lindicatif prsent pluriel, au pass simple, au subjonctif prsent, limpratif et au participe prsent qui ne se retrouve pas linfinitif: conduire: nous conduisons; je conduisis; que je conduise; que je conduisisse; conduisant. Les verbes assaillir, couvrir, cueillir, dfaillir, offrir, ouvrir, souffrir, tressaillir (et leurs composs) ont -e, -es, -e lindicatif prsent et -e limpratif singulier: ouvrir: jouvre, tu ouvres, il ouvre; ouvre! Pouvoir, valoir, vouloir prennent -x, -x, -t lindicatif prsent singulier: vouloir : je veux, tu veux, il veut. Pouvoir prsente aussi la forme je puis (puis-je) au prsent de lindicatif. La forme du verbe vaincre la 3e personne du singulier de lind. prsent est il vainc. Acqurir, courir, mourir, pouvoir, voir et leurs composs ont rr au futur: jacquerrai; je courrai; je mourrai; je pourrai; je verrai. Les verbes tre, faire (et ses composs), dire, redire prennent -es la 2e personne du pluriel lindicatif prsent: vous tes; vous faites; vous dites. Remarque: Le verbe maudire est du 2e groupe; contredire fait vous contredisez. tre, faire, avoir prennent -ont et non -ent la 3e personne du pluriel lind. prsent: ils sont; ils font; ils ont.

EXERCICES 1. Compltez les pointills avec la forme correcte du verbe avoir au prsent de lindicatif : Tu bien des amis. Ils trop dennuis en ce moment. Marie -t-elle un ami ? Nous un fils. J une voiture trs moderne. Il loccasion de les rencontrer. Vous le choix. Vos filles de la chance. 2. Formez des phrases partir des expressions avec le verbe au prsent de lindicatif : Avoir faim. (je ; nous) Avoir sommeil. (tu, vous) Avoir soif. (il ; ils) Avoir du mal comprendre. (il ; nous) Avoir mal la tte. (tu ; ils) Avoir raison. (je ; vous) 3. Compltez avec la forme correcte du verbe tre au prsent de lindicatif : Tu trop goste. Ils heureux de nous recevoir. Jean -t-il de votre avis ? Nous encore trop jeunes. Je de retour dans deux jours. Il toujours lheure. Vous nos meilleurs collaborateurs. Vos filles curieuses. 4. Formez des phrases au prsent de lindicatif partir des expressions : tre au-dessus de tout soupon. (je ; nous) tre dans le vrai. (tu, vous) tre davis que tout va bien. (il ; ils) tre de lavis de Jean. (il ; nous) tre pour. (tu ; ils) tre pour quelque chose dans cette affaire. (je ; vous) 5. Compltez au prsent de lindicatif : (manger) Je .. du pain beurr. Nous .. de la soupe. (partager) Il .. tout avec son frre. Nous .. vos inquitudes. (voyager) Vous .. en auto. Nous .. en avion. (changer) Je .. de chemise. Nous .. de voiture. (avancer) Ils .. lentement. Nous .. rapidement. (se dplacer) Il .. avec difficult. Nous .. en bateau. (commencer) Tu .. minquiter. Nous .. nos tudes. (remplacer) Vous .. le mobilier. Nous .. nos collgues. 6. Mme consigne : (employer) Nous .. trois personnes. Il . trop de matriel. (nettoyer) Vous .. soigneusement. Ils . tous les trois jours. (envoyer) Nous .. une carte vos parents. J. un tlgramme. (appuyer) Vous .. sur le bouton. Tu .. sur lacclrateur. (ennuyer) Nous l.. en insistant. Je vous .. peut-tre. (essuyer) Vous .. la vaisselle. Et si tu ..un refus ? (essayer) Nous .. ces robes. Il .. dtre plus poli.

(balayer) Vous .. devant votre porte, je . devant la mienne. (payer) Nous .. les pots casss. Il .. cher cette audace. 7. Mme consigne : (mener) Cest vous qui .. lenqute ? O .. cet escalier ? (lever) Nous laudience. Larticle .. le voile sur une histoire mystrieuse. (emmener) Nous .. les enfants au cirque. J.. Marie. (achever) Vous .. bientt. Tu .. avant midi ? (appeler) Nous .. un chat un chat. Tu . Marie avant de partir. (renouveler) Vous .. votre abonnement ? Il .. son style. (modeler) Nous .. notre comportement sur le sien. Ils .. des vases en argile. (receler) Vous . des secrets terribles, ce que je vois. Il des bijoux vols. (jeter) Nous ces papiers inutiles. Je ne jamais rien. (tiqueter) Vous ces paquets. Tu tout le monde. (acheter) Nous cette robe. Il un journal. (fureter) Ne pas partout (vous) ! Ils dans les tiroirs. 8. Compltez au prsent de lindicatif : (pntrer) Nous dans la salle la plus intressante. Tu le mystre de sa disparition. (grer) Vous bien la situation. Il la crise avec comptence. (cder) Nous vous nos places. Je ne le personne. (prfrer) Vous le th ? Ils aller plus loin sans plus attendre. (rpter) , sil vous plat. Vous avez tort, je vous le (protger) Nous le , cest vrai. Il les plus faibles. 9. Compltez les pointills avec la forme correcte du verbe aller lindicatif prsent : Tu .. la gare. Je .. au cinma. Ils au thtre. Nous chez Victor. Il au muse. Vous lcole. 10. Mettez les phrases ci-dessous la forme ngative, puis la forme interrogative : Tu vas en Allemagne. Ils vont au Danemark. Nous allons en Autriche. Je vais au Portugal. Il va en Angleterre. Vous allez en Suisse. 11. Compltez en mettant les verbes au prsent de lindicatif : (fleurir) Larbre au printemps. Les arbres au mois de mai. (runir) Je mes collaborateurs. Nous tous nos amis. (har) Tu de te lever tt. Nous ne pas nos concurrents.

(se blanchir) Ce tissu facilement. Ils de cette accusation de fraude. (franchir) Il tous les obstacles. Ils les bornes. (obir ) J vos ordres. Nous nos chefs. (ralentir) Le train . avant dentrer en gare. Attention, (vous) ! (grossir) Ce manteau te . Vous les faits quand mme ! (garantir) Je le succs de cette initiative. Les constructeurs ces appareils pour un an. (applaudir) Il lacteur. Nous cette proposition. 12. Compltez en mettant les verbes au prsent de lindicatif : (faire) Je mon devoir. Nous attention ces dtails. Vous des efforts. Ils un voyage ltranger. (prendre) Il des vacances au mois de juin. Ils cong. Nous nos valises. (pouvoir) Je te parler (-je te parler) ? Nous lappeler. Ils nous rejoindre. (vouloir) Tu maider, cest a ? Vous lui parler. Ils partir avant midi. (devoir) Il venir 3h. Nous lui beaucoup. Ils se runir jeudi. (recevoir) Tu beaucoup de lettres. Nous des amis. Ils une carte postale. (venir) Je te voir cet aprs-midi. Vous avec nous ? Ils ce soir. (tenir) Tu beaucoup trop ce projet. Nous toujours nos promesses. Ils une place importante dans sa vie. (boire) Il .. sec. Vous trop. Ils vos paroles. (acqurir) La fortune s parfois par des moyens inavouables. Plus le temps passe et plus nous la certitude quil est coupable. Ils de nouvelles terres. (dire) Je .. quil a raison. Nous quils ont tort. Vous quelle est partie. (valoir) Cela ne .. pas cher. Ils savent ce quils 13. Mettez le verbe personne correspondante du pluriel et continuez les phrases : Je pars pour Le Caire. Nous... Tu vends des lgumes. Vous... Il met de lordre dans ses papiers. Ils... Je suis lvolution des vnements. Nous... Tu cris un roman. Vous... Elle sait comment sy prendre. Elles... Je perds mon temps. Nous... Tu sers le caf. Vous... Elle sort tous les soirs. Elles... Je dors comme une marmotte. Nous... Tu lis la lettre. Vous... Il ment comme un arracheur de dents. Ils...

14. Mme consigne : Je connais ses dmarches. Nous... Le bruit crot. Les champignons... Tu disparais sans rien dire. Vous... Il produit de lacier. Ils ... Je conduis prudemment. Nous... Il dtruit ce que jai construit. Ils... Il plat tout le monde. Ils... Tu vois quil a raison. Vous... Je te crois. Nous... Tu crains le froid. Vous... Il peint sa maison. Ils... Jtais la lumire. Nous... Il rsout le problme. Ils... 15. Mettez la personne correspondante du singulier et finissez les phrases : Ils nous rejoignent 7 heures. Il... Vous restreignez leurs droits. Tu... Introduisons ces nouvelles donnes ! Tu... Ils obtiennent les meilleurs rsultats. Il... Vous traduisez cette phrase ! Tu... Ils transcrivent le message. Il... Vous me suivez ? Tu... Nous vous promettons de venir. Je... Vous voyez le rsultat. Tu... Ils accroissent leur production. Il... 16. Compltez en mettant les verbes au prsent de lindicatif : (souffrir) Je .. de le voir si triste. (recueillir) Il .. des dons pour les plus dmunis. (accueillir) Tu .. ton ami laroport. (offrir) Je vous .. cette statue. (ouvrir) Tu .. les dbats. (dfaillir) Son courage .. aprs un tel chec. (se mettre) Je .. au travail ds maintenant. (se rsoudre) Ils .. de renoncer ce projet. (se rveiller) Nous .. de bonne heure. (se dire) Vous .. des choses dsagrables. (sarrter) Tu .. devant chaque vitrine. (se dpcher) Elle .. pour rentrer.

UNIT 12 A. TEXTE : LE PROJET INTERMINISTERIEL SYSTME DINFORMATION DES RESSOURCES HUMAINES B. GRAMMAIRE : LE VERBE - LES FORMES SIMPLES (INDICATIF FUTUR, IMPARFAIT, PASS SIMPLE ; CONDITIONNEL PRSENT ; SUBJONCTIF PRSENT ; IMPRATIF ; PARTICIPE PRSENT, PASS ; GRONDIF) A. TEXTE : LE PROJET INTERMINISTERIEL SYSTME DINFORMATION DES RESSOURCES HUMAINES LES ENJEUX La matrise de la gestion des ressources humaines est la fois un pralable et un enjeu la mise en oeuvre de la loi organique relative aux lois de finances (LOLF) et la gestion prvisionnelle des effectifs, des emplois et des comptences (GPEEC). Cette matrise dpend aujourdhui de la richesse et de la qualit des systmes dinformation des ressources humaines (SIRH) sur lesquels elle sappuie. Dans la mme perspective, pour aider la DGAFP accomplir sa mission dvaluation et de pilotage de la fonction publique, pour faciliter et industrialiser ses travaux tout en allgeant la charge de renseignement des enqutes des ministres, et pour assurer une meilleure connaissance des trois fonctions publiques, il est apparu ncessaire de la doter de son propre systme dinformation et de btir un instrument de consolidation de donnes directement issues des systmes dinformation des ministres et, plus gnralement, des trois fonctions publiques. Ltat comprend ce jour une trentaine de SIRH en production conus des priodes diffrentes et bass sur des progiciels htrognes. Actuellement, plus de la moiti des dpartements ministriels ont lanc des projets de refonte ou denrichissement de leur SIRH, cinq ou six ntant encore quau stade de la rflexion ou du pr-projet. Or, les diffrents processus mis en oeuvre dans les SIRH de ltat sappuient tous sur un ensemble de rfrentiels, de donnes et de fonctionnalits communes : le SIRH dun ministre ou dune direction dun ministre peut donc tre construit partir dun noyau commun tous les SIRH de ltat surcharg dune couche spcifique au ministre, notamment pour prendre en charge tous les aspects organisationnels des processus de gestion. Pour les nouveaux projets de refonte de SIRH, lutilisation de ce noyau commun pour btir son SIRH permettra un dpartement ministriel la fois de raliser des gains de temps et dargent sur toute la phase dtude dtaille, sur le choix du produit et lintgration de son systme, et de construire un systme dinformation respectant les critres de cohrence et dinteroprabilit interministrielle. Pour les SIRH en cours de dveloppement ou dj en production, leur mise en conformit avec le noyau commun sera garante du respect des critres de cohrence et dinteroprabilit interministrielle et permettra aussi de rduire les cots de maintenance. Si, en outre, les grands diteurs du march acceptent denrichir leur progiciel de fonctions ncessaires la gestion du secteur public franais, les dveloppements spcifiques onreux auxquels les ministres dj engags avec un diteur ont t obligs de recourir pourront tre limits. LES OBJECTIFS Dans ce contexte, le projet interministriel SIRH conduit par la DGAFP et lAgence pour le dveloppement de ladministration lectronique (ADAE) dans le cadre du plan daction de ladministration lectronique (mesure A86 SIRH) poursuit plusieurs objectifs

complmentaires : - accompagner les ministres dans lvolution de leur SIRH et les aider dans la mise en oeuvre de la GPEEC et de la LOLF ; - harmoniser les SIRH des ministres, renforcer leur cohrence et leur interoprabilit ; - faciliter la consolidation nationale des informations et faire collectivement des conomies de moyens ; - mettre en place un infocentre pour consolider les informations issues des trois fonctions publiques et aider la DGAFP piloter les politiques interministrielles et plus largement les politiques fonction publique. LES DIFFERENTS CHANTIERS DU PROJET Les travaux sont organiss en chantiers mens en parallle : - le chantier Rfrentiels, ouvert ds janvier 2003, a permis llaboration de rfrentiels communs, avec lambition de crer et entretenir une base des connaissances GRH de la fonction publique dont le SIRH puisse se nourrir directement. - le chantier Noyau commun lanc en avril 2004, avait pour objet dtablir les spcifications fonctionnelles et techniques communes tous les SIRH du secteur public. Il a permis de dfinir, partir des rfrentiels communs, les briques informatiques de base ncessaires un ministre pour construire son propre systme. Le noyau est porteur des rgles de gestion des personnels civils et militaires de ltat, statut gnral et statuts particuliers. Il est aussi porteur des caractristiques techniques qui permettent de garantir la scurit des donnes et linteroprabilit interministrielle. Lachat dune version mutualise du noyau est lobjet dun appel doffre lanc en juin 2004 par lADAE, pour le compte des ministres qui nont pas encore choisi de progiciel dans le cadre de leur projet dvolution de SIRH. La livraison de cette version mutualise du noyau est prvue fin 2005. - le chantier Infocentre 3FP, qui a dmarr dbut 2004, doit aboutir fin 2006 la mise en place dun systme dcisionnel concernant les trois fonctions publiques. Il permettra de mettre la disposition des ministres et des fonctions publiques territoriale et hospitalire des donnes cohrentes et des outils danalyse performants leur permettant de dvelopper leur dmarche de GPEEC. Linfocentre 3FP sera hberg sur une plateforme technique gre par lADAE. - le chantier Convergence, ouvert en novembre 2005, vise deux objectifs : - conduire les diteurs dj choisis par les ministres avant lachat de la version mutualise du noyau, rendre leur version secteur public franais conforme aux spcifications du noyau et obtenir ainsi la labellisation de leur progiciel ; - accompagner lensemble des ministres dans la mise en cohrence de leur SIRH avec les spcifications du noyau commun. Dbut 2006, la mise en place dun ple interministriel de comptences SIRH viendra complter le dispositif. Ce ple sera charg de la matrise douvrage de lvolution du noyau SIRH. Il devrait permettre de limiter les cots en vitant que chaque ministre assume seul la veille fonctionnelle et la maintenance informatique de son SIRH. Le mode dorganisation et de fonctionnement de cette entit reposera sur la mutualisation des comptences de la communaut fonction publique tat autour dune quipe permanente trs rduite mixte DGAFP / ADAE. Source: http://www.fonction-publique.gouv.fr/article387.html

Questions Quel est le but du projet SIRH ? Quest-ce que se propose le chantier Noyau commun ? Quels sont les objectifs du chantier Convergence ? Un tel projet vous semble opportun ? B. GRAMMAIRE : LE VERBE LES FORMES SIMPLES (INDICATIF FUTUR, IMPARFAIT, PASS SIMPLE ; CONDITIONNEL PRSENT ; SUBJONCTIF PRSENT ; IMPRATIF ; PARTICIPE PRSENT, PASS ; GRONDIF)
Les formes simples du verbe

Les formes simples du verbe sont constitues dun seul mot o lon peut distinguer le radical et la terminaison : parler : je parle ; nous parlons tenir: je tiens ; nous tenons ; ils tiennent ; je tiendrai. Tableau des terminaisons des formes simples Iergroupe IIe groupe IIIe groupe -s INDICATIF -e -s -s prsent -es -s -t -e -t -(iss)ons -ons -ons -(iss)ez -ez -ez -(isse)ent -ent -ent SUBJONCTIF prsent -e -es -e -ions -iez -ent -ais -ais -ait -ions -iez -aient -asse -asses -t -assions -assiez -assent -(iss)e -(iss)es -(iss)e -(iss)ions -(iss)iez -(iss)ent -(iss)ais -(iss)ais -(iss)ait -(iss)ions -(iss)iez -(isse)aient -isse -isses -t -issions -issiez -issent -e -es -e -ions -iez -ent -ais -ais -ait -ions -iez -aient -usse/-isse -usses/-isses -t/t -ussions/issions -ussiez/-issiez

INDICATIF imparfait

SUBJONCTIF imparfait

INDICATIF pass -ai simple -as -a -mes -tes -rent IMPRATIF -e prsent -ons -ez INDICATIF futur -rai simple -ras -ra -rons -rez -ront CONDITIONNEL -rais prsent -rais -rait -rions -riez -raient INFINITIF -er prsent PARTICIPE pass -

-is -is -it -mes -tes -irent -s -(iss)ons -(iss)ez -rai -ras -ra -rons -rez -ront -rais -rais -rait -rions -riez -raient -ir -i

-ussent/-issent -us/-is -us/-is -ut/-it -mes/-mes -tes/-tes -urent/-irent -s -ons -ez -rai -ras -ra -rons -rez -ront -rais -rais -rait -rions -riez -raient -ir, -oir, -re -u(),-i, -s,-t,-

Indicatif Futur simple : Radical en -r- + -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont parler je parlerai finir je finirai Les verbes irrguliers prsentent un radical en -r- particulier (v. lannexe) Imparfait : Radical de prsent + -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient PARLER nous parl-ons FINIR nous finiss-ons FAIRE nous fais-ons je parl-ais je finiss-ais je fais-ais tu parl-ais tu finiss-ais tu fais-ais il parl-ait il finiss-ait il fais-ait nous parl-ions nous finiss-ions nous fais-ions vous parl-iez ils parl-aient vous finiss-iez ils finiss-aient vous fais-iez ils fais-aient

Le pass simple Radical + -ai, -as, -a, -mes, -tes, rent; -is, -is, -it, -mes, -tes, -irent; -us, -us, -ut, -mes, -tes, -urent. PARLERparl- FINIRfin- VOIR DEVOIR je parl-ai je fin-is je vis je dus tu parl-as tu fin-is tu vis tu dus il parl-a il fin-it il vit il dut nous parl-mes nous fin-mes nous vmes nous dmes vous parl-tes vous fin-tes vous vtes vous dtes Ils parl-rent ils fin-irent ils virent ils durent Le pass simple est rserv la langue littraire crite en tant que temps du rcit. Il est remplac dans la langue parle par le pass compos. Conditionnel Conditionnel prsent Le conditionnel est une forme en -r-, comme le futur. Radical + -rais, -rais, -rait, -rions, -riez, -raient. parler : je parlerais partir : je partirais se rappeler : je me rappellerais Subjonctif Subjonctif prsent Radical + -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent. parler (parl-) : que je parle finir (finiss-) : que je finisse partir (part-) : que je parte Le subjonctif imparfait, lautre forme simple du subjonctif, rserv la langue littraire, ne sera pas tudie dans ce cours. IMPRATIF Limpratif emprunte ses formes au paradigme de lindicatif prsent ou du subjonctif prsent ; il ne possde que trois formes: la 2e personne du singulier et du pluriel et la 1re personne du pluriel. Limpratif est le seul mode personnel qui prsente la suppression du pronom sujet. Certains verbes (pouvoir, devoir, etc.) nont pas dimpratif. Infinitif Indicatif prsent Impratif Parle! PARLER Tu parles Parlons! Nous parlons Parlez! Vous parlez Cueille! CUEILLIR Tu cueilles Cueillons! Nous cueillons Cueillez! Vous cueillez Finis! FINIR Tu finis Finissons! Nous finissons Finissez! Vous finissez SE LAVER Tu te laves Lave-toi!

Nous nous lavons Vous vous lavez

Lavons-nous! Lavez-vous!

Quelques verbes empruntent des formes au subjonctif prsent : Infinitif Indicatif prsent Impratif Sois! TRE Tu es Soyons! Nous sommes Soyez! Vous tes Aie! AVOIR Tu as Ayons! Nous avons Ayez! Vous avez Sache! SAVOIR Tu sais Sachons! Nous savons Sachez ! Vous savez Veuille! VOULOIR Tu veux Veuillons!/ Nous voulons Voulons! Vous voulez Veuillez! / Voulez! Les verbes du premier groupe, ainsi que les verbes du troisime groupe ayant -e, -es, -e lindicatif prsent perdent le -s la deuxime personne du singulier de limpratif: Ouvre la fentre! Va dans ta chambre! PARTICIPE Participe prsent: radical de prsent + -ant: parler parlant; finir finissant; faire faisant; tre tant. Quelques verbes prennent comme radical le subjonctif prsent : savoir sachant; avoir ayant. Le participe prsent peut avoir une valeur verbale, mais aussi une valeur adjectivale : Prenant part la runion il a pu prsenter son point de vue. (valeur verbale) Il a contribu lapparition du film parlant. (valeur adjectivale) Le participe pass Participe pass: radical + -; -i; -u; -s; -t. Le participe pass peut avoir une valeur verbale, tant employ dans une proposition participe ou accompagnant un verbe auxiliaire pour former les formes composes, mais aussi une valeur adjectivale : Une fois finie la runion, il sest rendu son poste. (valeur verbale) Jai fini mon travail. (valeur verbale) Cest un homme fini. (valeur adjectivale) Il entre dans la composition dexpressions figes comme : approuv, attendu (que), cijoint, ci-inclus, tant donn (que), except (que), lu, non compris, t, ou, pass, suppos, vu (que), y compris, etc.

GRONDIF Grondif : en + participe prsent parler en parlant; finir en finissant ; faire en faisant Dans certaines expressions figes, le grondif apparat sans en: chemin faisant, argent comptant, donnant donnant (d-mi ca s-i dau), tambour battant (n ritmul tobelor, cu surle i trmbie; fig. mener une affaire ~, a conduce o afacere cu mn de fier), gnralement (strictement) parlant, ce faisant (fcnd acest lucru, cu acestea), ce disant (acestea fiind zise, cu acestea), deniers comptants, payer comptant (payer une somme comptant), acheter comptant. EXERCICES 1. Mettez les verbes des phrases suivantes au futur simple : Vous (manger) dans un instant. Je (approuver) ce projet. Tu (sadresser) ma secrtaire. Ils (finir) leur travail plus tt que prvu. Il (saisir) loccasion. Je (choisir) un cadeau pour elle. Nous (partir) pour la France. Vous (rpondre) devant le tribunal. Ils (attendre) ton retour. Tu (dire) ton opinion. 2. Employez les verbes avoir ou tre au futur : 1. Je lu conseiller municipal. 2. Tu . son accord. 3. Nous beaucoup faire. 4. Vous les premiers prendre la parole. 5. Tu le droit de te dfendre. 6. Ils les premiers responsables en cas daccident. 7. Je mon mot dire. 8. Il content du rsultat. 3. Mettez les verbes des phrases suivantes au futur simple : Jappelle le mdecin. Il jette largent par les fentres. Il se promne dans le parc. Tu achtes trop de vtements. Il cde facilement. Ils protgent ses collaborateurs. Tu paies comptant. Ils emploient 20 personnes. Ils renvoient une dizaine demploys. Il appuie mon action. 4. Mettez les verbes entre parenthses au futur simple :

(faire) Je des progrs cette anne. (vouloir) Tu tre des ntres. (aller) Ils . voir un film. (devoir) Nous . nous dpcher. (savoir) La vrit, vous la . un jour. (recevoir) Il . ta lettre aprs-demain. (pouvoir) Vous . me joindre ce numro. (tenir) Nous vous . pour responsable de cette situation. (venir) Ils . vous voir trs prochainement. (acqurir) Je ce fonds de commerce. (pleuvoir) Demain il (falloir) Il . conclure au plus vite. 5. Mettez les verbes entre parenthses limparfait : (prendre) Je . toujours le bus. (mettre) Il . beaucoup de temps se dcider. (produire) Ils . plus quaujourdhui. (connatre) Nous . ses passions. (choisir) Tu . avec plus dattention tes collaborateurs. (franchir) Vous . toutes les difficults avec tant daisance. (falloir) Il . partir au plus vite. (venir) Ils . les soirs nous rendre visite. (lire) Je . avec intrt ses articles. (tenir) Vous le . lpoque. (ralentir) Le train . maintenant. (faire) Nous . de bonnes affaires. 6. Employez le pluriel la place du singulier : Je voyais beaucoup de films cette poque-l. Nous Tu riais et tamusais. Vous et vous Jtudiais attentivement les documents. Nous Tu croyais quil plaisantait. Vous quils Je mennuyais ferme. Nous Tu envoyais beaucoup de cartes tes amis. Vous Je payais cher cette audace. Nous Tu reliais les faits afin de comprendre ce qui stait pass. Vous 7. Employez le singulier la place du pluriel : Vous vous dplaciez avec rapidit. Tu te Nous drangions tout le monde. Je Vous avanciez avec prudence. Tu Nous commencions avoir peur. Je Vous changiez dopinions trs souvent. Tu Nous partagions leurs inquitudes. Je Vous voyagiez beaucoup lpoque. Tu Nous mangions beaucoup de lgumes. Je

8. Employez limparfait selon le modle : Je sais quil est malade. Je savais quil tait malade. Il mcrit quelle vient souvent le voir. Vous dites quils sont Bucarest. Nous croyons quils se trompent. Tu massures que vous savez la vrit. Je me demande sil comprend la situation. Ils ne savent pas si vous tes daccord avec leur proposition. Nous nous demandons sils partent par le train du soir. Vous vous rendez compte que je travaille darrache-pied. 9. Soulignez les verbes au pass simple : Le lendemain [] Lucien ne trouva pas Louise. Les plaisanteries acerbes commencrent au moment o les friandises du dessert et les vins circulrent. Le diplomate, en homme de beaucoup desprit, fit un signe au duc [] Lousteau vint avec Hector Merlin et Vernou voir Lucien, qui fut prodigieusement flatt dtre lobjet de leurs attentions. - Tu pensais donc ce que tu as crit ? dit Hector Lucien. 10. Mettez le conditionnel prsent la place de lindicatif prsent : Jaime me promener dans ce parc. Il veut avoir de bons rapports avec vous. Nous pouvons lui proposer de collaborer avec nous. Tu dois fermer la porte. Ils cherchent des solutions. Vous faites des progrs. 11. Transformez selon le modle : Il viendra si tu linvites. Il viendrait si tu linvitais. Si on fait du sport on maigrira. Jirai me promener sil fait beau. Elle sera plus calme si elle arrte de se faire toujours des soucis. Vous resterez chez nous si vous ne trouvez pas de places lhtel. Sils manquent le train de 8 h ils prendront lavion. Nous manquerons loccasion si nous hsitons encore. 12. Finissez les phrases en mettant le verbe au conditionnel prsent : Si javais de largent, je Sil avait plus de temps, Si vous tiez plus dcids, Si tu te dpchais, Si nous tions plus audacieux, Sils connaissaient plus de monde,

13. Mettez les verbes au subjonctif prsent : (partir) Il faut que tu .. ce soir. (vivre) Il vaut mieux quelle . la campagne. (rsoudre) Tu veux que je .. tout a aujourdhui ? (aller) Je naime pas que vous . ce spectacle. (lire) Il entend que nous .attentivement cet article de loi. (voir) Il faut quils ce film. (prendre) Il est frquent que vous ..lavion pour vous rendre Gnes. (venir) Il dsire que je .le voir plus souvent. 14. Mme exercice : (finir) Je souhaite quon .au plus vite. (dire) Attends un instant que je te . une chose. (remplir) Il faut que vous .toutes les formalits requises. (tre) Quelque belle que cette robe, je ne lachterai pas. (se taire) Quil se . ! (dire) Quoi que tu lui ., il ne te croira pas. (obtenir) Il faut que nous .ce contrat. (avoir) Il est normal quils gain de cause. (permettre) Il faut que vous lui .laccs ces archives. (poursuivre) Jaimerais que nous .ensemble cette enqute. 15. Mettez la place de lindicatif le prsent du subjonctif : Je sais quil viendra. Je doute quil vienne. Nous savons quil sinvestit beaucoup dans ce projet. Nous ne pensons pas quil . beaucoup dans ce projet. Je me demande si vous comprenez vraiment de quoi il sagit. Je ne suis pas sr que vous . vraiment de quoi il sagit. Vous croyez quils feront le ncessaire. Vous ne croyez pas quils . le ncessaire. Je vois que vous avancez. Jaimerais que vous Nous considrons quils savent la vrit. Il est normal quils . la vrit. Tu penses que jai raison. Tu doutes que j.. raison. Je sais que vous tes les meilleurs. Il importe que vous . les meilleurs. Il est vident que je peux lemporter. Il dsire que je . lemporter. 16. Mettez les phrases suivantes limpratif affirmatif, ensuite limpratif ngatif : Tu achtes un stylo. Nous restons ce soir en ville. Vous cherchez ladresse de cet ami. Tu penses Marie. Nous parlons avec votre chef. Vous mettez du sucre dans son caf. Tu vas chez des amis. Tu accueilles tes amis laroport. Achte un stylo !

Nachte pas de stylo ! 17. Mettez les phrases suivantes limpratif affirmatif, ensuite limpratif ngatif : Tu as du courage. Nous avons de la patience. Vous avez confiance en lui. Tu as de la piti envers lui. Nous avons laudace de lui dire la vrit. Tu es courageux. Nous sommes satisfaits de cette victoire. Vous tes malins. Nous sommes prudents. Vous tes content de ce rsultat. 18. Mettez les phrases suivantes limpratif affirmatif, ensuite limpratif ngatif : Tu te lves de bonne heure. Nous nous attendons au pire. Vous vous dpchez un peu. Tu te peignes avant de sortir. Nous nous pressons pour tre lheure. Vous vous loignez de nous. 19. Soulignez les verbes au participe prsent : Jai vu une caisse contenant de nombreux papiers. Appareil permettant un nettoyage facile. Les personnes dsirant porter plainte sont pries de se prsenter au bureau de ladministration. Il restait dans son coin, regardant droit devant lui. Et bientt, Paris disparaissant, il poussa un gros soupir. Comprenant son embarras, il rougit son tour. Il na pas accept parce que redoutant son pre. Il est parti sachant que la route tait mauvaise. La femme, sapercevant de sa confusion, laida trouver la sortie. Ne sachant o aller, il errait dans les rues de la ville. 20. Notez lemploi du participe pass dans les expressions suivantes : Tous ces gens, soi-disant honntes, vivent ct de nous. Les trois jours durant lesquels je suis rest ses cts ont vite pass. Je ne lai vu pendant plusieurs mois. Cest une amiti qui, de longues annes durant, lui rchauffa le coeur. Il a t condamn nonobstant les preuves en sa faveur. Tu pourras te dbrouiller moyennant finance. Il devra agir suivant les circonstances. Il est gai ou triste suivant quelle lencourage ou lignore. On na pas renseignements touchant cette affaire. Ses paroles, au demeurant touchants, nont pas convaincu lauditoire. 21. Notez les diffrentes fonctions du participe pass : La surprise passe, ce qui dominait ctait une sensation de soulagement. Saisie de peur, elle tait reste immobile. Ds la porte franchie, elle fut saisie de peur dans la demiobscurit. Sitt rentre du bureau, elle doit aller chercher les enfants lcole. Une fois

les classes finies, il se dirigea vers le parc. peine sorti de son bureau, il se rendit compte de son erreur. Reu largent. Pris connaissance. Vu Marie. Voil toutes les sommes perues jusqu prsent. Encore un carreau de cass. 21. Notez les diffrentes fonctions du grondif : En sapercevant de mon motion, il ma pris par le bras. Vous russirez peut-tre en acceptant son aide. Cest en persvrant quon russit. Cest en forgeant quon devient forgeron. Il avait tout laiss derrire lui en partant. Il attendra lavion en coutant la radio. En lui tlphonant demain matin, je serai sr de le trouver au bureau. Le mal va (toujours) croissant. Elle lit tout en mangeant. Pour viter les partis pris, tout en dveloppant les tmoignages, la journaliste-productrice a invit un spcialiste [] Rien quen le voyant vous saurez pourquoi elle ladore. Je taiderai si tu maides : cest du donnant donnant.

UNIT 13
A. TEXTE : CHANGES ENTRE LES FONCTIONS PUBLIQUES DES PAYS DE LUE

b. Grammaire : le verbe - Les formes composes (choix de lauxiliaire ; indicatif : futur antrieur, pass compos, plus-que-parfait, pass antrieur ; conditionnel pass ; subjonctif pass, plus-que-parfait ; infinitif pass ; participe pass compos)
A. TEXTE : CHANGES ENTRE LES FONCTIONS PUBLIQUES DES PAYS DE LUE

La notion mme despace administratif europen est progressivement devenue une ralit, non seulement par les adaptations directes ou indirectes des fonctions publiques nationales aux dispositions communautaires en vertu du principe que les fonctionnaires sont des travailleurs comme les autres, mais galement par le dveloppement dchanges entre administrations publiques dans le cadre du rseau EPAN (European Public Administration Network), rassemblant ministres et directeurs gnraux de la fonction publique. Les domaines de coopration concernent essentiellement les dossiers consacrs la gestion des ressources humaines, aux services publics innovants et ladministration lectronique, auxquels il faut ajouter un groupe ad hoc sur la qualit de la rglementation. Cr lorigine pour faire face au dfi de la libre circulation des travailleurs dans la fonction publique, le groupe ressources humaines tudie actuellement des sujets tels que la rmunration la performance, lutilisation des nouvelles technologies de linformation et de la communication dans la GRH ou limpact des restructurations (rationalisations, externalisations, etc.) sur le fonctionnement des administrations. Le groupe services publics innovants a notamment labor une mthode dautovaluation pour les administrations publiques, le CAF (common assessment framework ou cadre dautovaluation des fonctions publiques). Cette mthode permet de comparer la performance des administrations en Europe dans une dmarche dtalonnage (benchmarking). Des confrences internationales sur la qualit ont t organises trois reprises. La prochaine dition aura lieu en septembre 2006 Tampere, sous la prsidence finlandaise. Le groupe administration lectronique est un forum dchange sur les meilleures pratiques des administrations europennes en ce domaine. Linteroprabilit des rseaux informatiques constitue un des axes de travail prioritaires. Enfin, en matire de dialogue social, les enjeux sont importants, les administrations publiques ntant pas, lheure actuelle, reprsentes dans des ngociations au niveau europen qui pourtant sont susceptibles de les concerner directement - ainsi, laccordcadre sur le travail dure dtermine sest-il traduit par une directive applicable la fonction publique. La France soutient la ncessit de rencontres rgulires entre le rseau EPAN et les fdrations europennes de services publics - au cours de la prsidence de 2000 linitiative avait t prise dorganiser un forum social avec ces dernires. LIMPACT DU DROIT COMMUNAUTAIRE SUR LA FONCTION PUBLIQUE Le droit communautaire affecte profondment la fonction publique franaise, tant du fait des directives du Conseil et du Parlement europens que de la jurisprudence de la Cour de justice des communauts europennes (CJCE). Ltendue des matires concernes est trs vaste :

- champ des emplois accessibles aux ressortissants communautaires, car ne participant pas lexercice de la puissance publique ; - quivalences de diplmes ; - procdures de recrutement ; - rgles de renouvellement des contrats dont bnficient les agents non titulaires ; - situation des agents travaillant dans une structure reprise en rgie par un service public ; - modalit de reprsentation des personnels, etc. Lapplication du droit communautaire la fonction publique est dj une ralit. La loi du 26 juillet 1991 a introduit un article autorisant laccs des ressortissants communautaires aux corps ne participant pas lexercice de la puissance publique. Cest sur cette base que plus de 80% des emplois (incluant tout le secteur de lenseignement) sont aujourdhui ouverts, proportion encore accrue par louverture denviron 150 corps supplmentaires. La loi n 2005-843 du 26 juillet 2005 portant diverses mesures de transposition du droit communautaire la fonction publique rforme le rgime de 1991 en prenant acte du raisonnement par emploi, et non par corps, que la CJCE utilise depuis 1980. Plusieurs dcrets ont complt ce dispositif en instaurant un systme dassimilation des diplmes requis pour se prsenter aux concours et en organisant la prise en compte des services accomplis dans un autre tat de lUnion. Paralllement, un dcret du 2 mai 2002, tendu aux deux autres fonctions publiques, dfinit les conditions daccs des fonctionnaires dun autre tat de lUnion europenne la fonction publique franaise par voie de dtachement ; il cre en sens inverse un nouveau cas de dtachement des fonctionnaires franais vers ladministration dun autre tat membre. De faon trs concrte, le dcret n 2004-313 du 29 mars 2004 ouvre aux ressortissants communautaires la possibilit de se prsenter aux concours dentre lcole nationale dadministration. Il a galement t mis en place une commission charge, pour les trois fonctions publiques, dapprcier les services accomplis dans un autre tat membre que la France pour quils soient pris en compte dans le classement dans un corps ou cadre demplois. LA TRANSPOSITION DU DROIT COMMUNAUTAIRE A LA FONCTION PUBLIQUE Cette loi (loi n2005-843 du 26 juillet 2005) comporte plusieurs volets : - en ce qui concerne les conditions requises pour concourir - il tend aux hommes les drogations aux limites dge et conditions de diplme rserves actuellement aux femmes, en actualisant ces rgimes ; - sagissant du champ des emplois ouverts, au lieu dune prsomption de fermeture et dun raisonnement corps par corps, il est propos une ouverture de principe, comme dans la plupart des autres tats membres, et un examen emploi par emploi pour dterminer la participation ou non la puissance publique. En termes de gestion des ressources humaines, cette rforme peut conduire tendre la rdaction de fiches de postes, formaliser des missions, qui concourent aussi la dfinition dobjectifs et lvaluation des rsultats, - sagissant des conditions daccs la fonction publique, la loi du 26 juillet 2005 gnralise laccs par voie de dtachement tous les corps et cadres demplois, lexception des professions rglementes,

- un important volet de la loi transpose la directive 99/70 du 28 juin 1999 tendant encadrer le renouvellement de contrats dure dtermine. Afin de prserver le principe daccs la fonction publique par concours et de rpondre des situations de prcarit, il est prvu que le renouvellement dun contrat dure dtermine au-del de six annes entranera sa transformation en contrat dure indtermine, - une disposition spcifique a galement t introduite afin de maintenir les droits des agents de droit priv employs par une structure reprise par ladministration dans le cadre dun transfert, afin de tenir compte dun arrt de la CJCE du 26 septembre 2000, Mayeur, - en ce qui concerne la protection contre les discriminations et le harclement, la loi achve la transposition de trois directives en consolidant et harmonisant les dispositions prsentes. titre dexemple, les agents non titulaires seront dsormais couverts dans tous les cas de figure, - enfin, rpondant aux exigences dune directive communautaire, la loi raffirme les garanties de rintgration lissue dun cong de maternit, La prise de conscience des enjeux lis lapplication du droit communautaire la fonction publique est donc croissante. Il reste dsormais en tirer toutes les consquences au sein des ministres, notamment dans lvolution de chaque statut particulier. Source : http://www.fonction-publique.gouv.fr/article395.html Questions Quels sont les diffrents groupes qui assurent les changes europens dans le domaine de la fonction publique ? Que se propose le groupe services publics innovants ? Quel est leffet de lapplication du droit communautaire sur la fonction publique en France ? Quels sont les principaux aspects envisags par la loi n2005-843 du 26 juillet 2005 ? B. GRAMMAIRE : LE VERBE - Les formes composes (choix de lauxiliaire ; indicatif : futur antrieur, pass compos, plus-queparfait, pass antrieur ; conditionnel pass ; subjonctif pass, plus-que-parfait ; infinitif pass ; participe pass compos) LES FORMES COMPOSEES DU VERBE Les formes composes du verbe sont construites partir dun verbe dit auxiliaire (avoir et tre) et du participe pass du verbe conjuguer ; elles marquent lantriorit par rapport laction du verbe rgissant : Je suis sr quil a du succs. Je suis sr quil a eu du succs. Les formes composes du verbe INDICATIF futur antrieur : jaurai parl pass compos : jai parl plus-que-parfait : javais parl pass antrieur : jeus parl CONDITIONNEL pass : jaurais parl

SUBJONCTIF pass : que jaie parl plus-que-parfait : jeusse parl PARTICIPE participe pass compos : ayant parl INFINITIF infinitif pass : avoir mang Remarque : Les deux ngations se placent de part et dautre lauxiliaire : Il na pas eu trop de succs. Il na jamais reconnu ses torts. Le choix de lauxiliaire Slect par un nombre plus grand de verbes que lauxiliaire tre, lauxiliaire avoir se combine avec les transitifs actifs et quelques intransitifs. tre est lauxiliaire de certains verbes intransitifs, de tous les verbes pronominaux et transitifs passifs: 1. Verbes intransitifs de mouvement: aller, arriver, (r)entrer, partir, retourner, tomber, venir, ainsi que leurs composs. 2. Verbes intransitifs ventifs (verbes qui indiquent un changement dtat): dcder, devenir, choir, mourir, natre, rester, ainsi que leurs composs. Certains verbes peuvent se conjuguer successivement avec les deux auxiliaires sil y a un changement de sens qui saccompagne dun changement au niveau de la transitivit car seuls les intransitifs se combinent avec tre: Il est entr par la fentre. construction intransitive Il a entr le piano par la fentre. construction transitive Il est rentr tard. construction intransitive Il a rentr du bois. construction transitive Il a rentr le troupeau. construction transitive Il est retourn dans sa ville natale. construction intransitive Il a retourn la lettre. construction transitive Il a retourn toute la bibliothque. construction transitive Il est sorti en ville. construction intransitive Il a sorti son stylo. construction transitive Il est tomb dans la rivire. construction intransitive Il a tomb son adversaire. construction transitive Il est parti pour Londres. construction standard Le fusil a parti tout coup. construction archaque 3. Verbes pronominaux (les verbes prcds du pronom rflchi): Je me suis lev de bonne heure. Ils se sont rencontrs par hasard. Remarque: Si le participe pass des verbes intransitifs de mouvements et des verbes ventifs saccorde toujours avec le sujet en nombre et en genre, laccord du participe pass des verbes pronominaux se fait avec le pronom rflchi complment direct. 4. Verbes passifs (verbes la voix passive) : Jai t appel par mon frre. Marie lui avait t recommande par son ancien professeur. Il y a des verbes qui se conjuguent avec avoir quand ils expriment laction et avec tre quand ils expriment le rsultat dune action:

aborder aboutir accoucher accourir accrotre alunir apparatre atterrir augmenter baisser camper cesser changer chavirer commencer

crever crotre crouler croupir dborder dcamper dchoir dcrotre dgeler dgnrer dmnager dnicher descendre diminuer

disparatre divorcer chapper chouer clater clore embellir empirer enchrir enlaidir expier faillir finir grandir grossir

maigrir monter paratre passer pourrir rajeunir rcidiver ressusciter rsulter sonner trpasser vieillir, etc.

Marcel a pass pour vous laisser le journal. Le facteur est dj pass. LES FORMES COMPOSES INDICATIF Futur antrieur : avoir/tre au futur + participe pass jaurai mang ; je serai parti ; je me serai rappel Pass compos : avoir/tre au prsent + participe pass jai mang ; je suis parti ; je me suis rappel Plus-que-parfait : avoir/tre limparfait + participe pass javais mang ; jtais parti ; je mtais rappel Pass antrieur : avoir/tre au pass simple + participe pass jeus mang ; je fus parti ; je me fus rappel CONDITIONNEL Conditionnel pass : avoir/tre au conditionnel prsent + participe pass jaurais mang ; je serais parti ; je me serais rappel SUBJONCTIF Subjonctif pass : avoir/tre au subjonctif prsent + participe pass que jaie mang ; que je sois parti ; que je me sois rappel Subjonctif plus-que-parfait : avoir/tre au subjonctif imparfait + participe pass que jeusse mang ; que je fusse parti ; que je me fusse rappel INFINITIF Infinitif pass : avoir/tre + participe pass avoir mang ; tre parti ; stre rappel PARTICIPE Participe pass compos : avoir/tre au participe prsent + participe pass ayant mang ; tant parti ; stant rappel Comme le roumain ne possde pas une forme correspondant au participe pass compos, il vaut mieux traduire une telle structure par une subordonne, car la traduction par le mode gerunziu ne rend pas laspect accompli de la forme verbale franaise : Ayant bu son caf, il se leva. (Dup ce i-a but cafeaua, s-a ridicat.)

Le temps ayant t beau, on na pas sinquiter. (Timpul fiind frumos, nu avem de ce s ne ngrijorm.) EXERCICES 1. Mettez les verbes au pass compos, ensuite au pass compos forme ngative : Il pleut. Tu peux maider. Nous dcouvrons la vrit. Je sais comment my prendre. Vous voulez le voir, nest-ce pas ? Ils mentent encore une fois. Tu rponds mes questions. Vous attendez ici le taxi. Je crains une rechute. Nous mettons nos bottes. Il plat tout le monde. Ils sont daccord avec votre proposition. Nous lisons vos recommandations. Vous avez raison. 2. Mettez les verbes au pass compos, ensuite au pass compos forme ngative : Il vient me voir. Tu tombes de haut. Jarrive temps. Ils sortent comme tous les soirs. Vous allez au restaurant. Il devient mon meilleur ami. Elle nat au mois de septembre. Ils restent encore une semaine la mer. Nous demeurons inbranlables. Il meurt un bel aprs-mi de juin. 3. Mettez les verbes au pass compos, ensuite au pass compos forme ngative : Je massois mon bureau. Vous vous promenez dans le parc. Elle se maquille soigneusement. Vous vous couchez tard. Tu tadresses au prsident. Ils se moquent de tout le monde. Nous nous demandons o aller. Ils scrivent rgulirement. Vous vous dites des choses dsagrables. Nous nous saluons discrtement. Ils se voient chez Victor. Nous nous rencontrons vendredi. Ils se plaisent.

4. Mettez les phrases au pass compos, forme ngative, selon le modle : Je ne vois rien. Je nai rien vu. Ils ne partent nulle part. Ils ne sont partis nulle part. Je ne mange rien. Il ninvite personne. Vous ne vous trompez jamais. Ils ne voient rien. Nous nacceptons aucune de ces propositions. Vous ne parlez personne de notre projet. Tu ne tintresses rien dimportant. Je nobis personne. 5. Lisez les phrases suivantes et soulignez les verbes au futur antrieur : Quand tu auras entendu ses propos tu seras fix. Lorsque jaurai compris ses projets je saurai comment my prendre. Tant quil naura pas fini son travail il restera clou devant son ordinateur. Quand ils auront tout avou on connatra la vrit. Tant que tu nauras pas achev ton travail le rsultat sera incertain. Je tinterdirai de partir tant que tu nauras pas tout avou. Ds quil aura fini son discours nous pourrons partir. Quand il taura racont sa vie tu comprendra pourquoi il est si triste. 6. Mettez les verbes au plus-que-parfait de lindicatif ; mettez ensuite les phrases la forme ngative : Il crit ses amis. Je connais tes ennuis. Nous savons comment nous y prendre. Tu crois avoir raison. La rivire crot rapidement. Nous recevons des amis ce soir. Il suffit de lui en parler. Nous rsolvons ce problme difficile. Je le suis des yeux. 7. Mettez les verbes au plus-que-parfait de lindicatif ; mettez ensuite les phrases la forme ngative : Il sort avec des amis. Je pars en vacances. Nous arrivons temps. Tu tombes amoureux de Marie. Vous descendez lescalier en courant. Ils se taisent et promettent dobir. Nous venons le voir. Je vais au tribunal.

Il se lamente sans cesse. Nous nous plaignons de son indiffrence. Tu te trompes son gard. Vous vous dressez contre cette injustice. 8. Mettez les verbes au conditionnel pass : Je crains un chec. Vous linvitez votre fte. Ils peuvent le convaincre. Nous faisons ce voyage insolite. Tu pars faire une croisire. Il devient quelquun de bizarre. Vous arrivez point. Je me couche de bonne heure. Ils se rappellent cet vnement trange. Nous nous saluons poliment. 9. Transformez les phrases sur le modle : Si jai le temps je pourrai taccompagner. Si javais plus de temps je pourrais pu taccompagner. Si javais eu plus de temps jaurais pu taccompagner. Si le train part temps, ils seront ici 3h. Si notre collaboration avance, notre chef nous flicitera. Si vous voulez, nous nous verrons notre retour. Si cette dcision te parat importante, tu viendras me le dire. 10. Mettez les verbes au subjonctif pass : Rien ne prouve quil ait une attitude irrespectueuse. Il se peut que tu te trompes. Cest le meilleur ami que jaie. Je suis enchant quils trouvent enfin loccasion de se voir. Il est ravi que vous puissiez nous rendre visite. Je doute quil ait raison. Je ne pense pas que nous devions accepter une telle offre. Nous sommes indigns que vous agissiez de la sorte. 11. Mme consigne : (entendre) Jai peur quil ne vous .. (aider) Que mes amis m. men sortir tait vident. (partir) Je mtonne quelle .. sans prendre cong. (commettre) Je ne crois pas quils . un tel abus. (conclure) Je suis content que vous ce contrat. (clamer) On te croit coupable bien que tu . toujours ton innocence. (se tromper) Il se peut que nous nous .. (se souvenir) Admettons quils ne rien .. de cette msaventure. (entreprendre) Je doute que vous .. une telle dmarche.

(dcliner) Nous regrettons que tu leur invitation. 12. Employer linfinitif pass selon le modle :
Il est triste. Il na pas pu trouver la solution. Il est triste de navoir pas pu trouver la solution.

Je suis ravi. Je suis venu. Nous sommes enchants. Nous lavons connu. Tu es sre. Tu las reconnu. Vous tes certains. Vous lavez convaincu. Ils sont convaincus. Ils ont suscit notre intrt. Il est content. Il a consult un bon avocat. 13. Mettez le verbe linfinitif pass et traduisez correctement les phrases afin de saisir le rapport dantriorit indiqu par cette forme verbale :
Je suis fatigu davoir err toute la journe. Sunt obosit pentru c am colindat toat ziua.

Lui, (dire) a ! Ce dossier, jtais sr de le (ranger). Tu es parti sans (avoir le temps) de toccuper de cette affaire. Il faisait semblant de (ne pas le reconnatre). Je ne me rappelle pas (lui parler) de ce cas. Vous prtendez (ne pas lire) cet article. Nous nous flicitons de (mener bien) une telle entreprise. Ils sont partis avant de le (rencontrer). 14. Soulignez les participes passs composs et traduisez la phrase : Paul stant ravis, on a d proposer une nouvelle candidature. Ayant trop longtemps attendu, ils ont dcid de se plaindre dun tel traitement. Ayant demand trop dexplications, il sest rendu suspect aux yeux des autorits. tant parti de bonne heure, il a gagn la frontire avant midi. Lavocat, ayant longuement discut avec son client, tait fix sur sa stratgie. Ayant bien tudi le cas, jai pu avoir gain de cause.

UNIT 14 A. TEXTE : COOPRATION MULTILATRALE DANS LA FONCTION PUBLIQUE B. GRAMMAIRE : LADVERBE - LADVERBE EN - ment; LES DEGRS DE SIGNIFICATION DE LADJECTIF ET DE LADVERBE A. TEXTE : COOPRATION MULTILATRALE DANS LA FONCTION PUBLIQUE La coopration multilatrale dans le domaine de ladministration publique se dveloppe depuis plusieurs annes, notamment sous linfluence de llargissement de lUnion europenne. La France se doit de participer cet effort : il sagit dun des vecteurs de linfluence franaise en Europe. Ses atouts portent sur le fond - une organisation de la fonction publique qui rpond aux principales questions que se posent ses nos partenaires (comment avoir des fonctionnaires comptents, loyaux et intgres) - et un processus de modernisation qui repose sur des changes de bonnes pratiques. Ces atouts reposent galement sur une coopration bilatrale importante, notamment par le biais de lENA8 en matire de formation de fonctionnaires. Les succs obtenus par la France dans des dossiers de coopration multilatrale (qui sont attribus sur la base dun processus concurrentiel) rsultent pour partie de cette bonne articulation entre la coopration bilatrale et la coopration multilatrale. Plusieurs chantiers de coopration multilatrale ont t ouverts dans la priode rcente. La plupart sont lis llargissement europen, avec une participation, comme chef de projet des jumelages institutionnels du programme europen Phare avec la Pologne (2000), la Rpublique tchque (2001), la Roumanie (2 projets, 2002 et 2004), la Lituanie (2003), ou comme partenaire associ au CNFPT9 en Slovaquie (2003). Il sagit, dans un domaine qui nest pas couvert par lacquis communautaire du fait du principe de subsidiarit, dapporter une assistance au renforcement institutionnel, ncessaire la fois pour atteindre les critres de Copenhague fixs pour ladhsion, et tre en mesure dappliquer les rgles europennes. Une participation des jumelages du programme CARDS10 est effective depuis 2005 avec la conduite dun jumelage avec la Serbie sur lorganisation du travail gouvernemental. Une veille technique sur les jumelages du programme MEDA (Moyenorient, Maghreb) devrait permettre, le moment venu, de participer ces actions. Dans le cadre dun important projet TACIS avec la Fdration de Russie men par lENA, la DGAFP apporte une expertise de court et moyen terme sur la modernisation de la fonction publique. Avec la Chine, lENA intervient dans un consortium dirig par lInstitut europen dadministration publique de Maastricht au profit de lENA de Chine, dont elle assure plus du tiers du programme. La mobilit europenne Afin de dvelopper davantage la mobilit des fonctionnaires de ltat au sein des tats de la Communaut europenne ou des tats parties laccord sur lEspace conomique europen, une possibilit de dtachement a t introduite dans le dcret du 16 septembre 1985 prcit, par le dcret n2002-759 du 2 mai 2002.

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cole nationale dadministration Centre nationale de la fonction publique territoriale 10 Programme europen dassistance pour la reconstruction, le dveloppement et la stabilit

Celui-ci permet le dtachement des fonctionnaires de ltat auprs de ladministration dun tat membre de la Communaut europenne ou dun autre tat partie laccord sur lEspace conomique europen. Il vise donner aux fonctionnaires une exprience dans une fonction publique trangre de lUnion europenne. Cette nouvelle possibilit de mobilit communautaire est assortie dune garantie de rintgration si ladministration daccueil met fin leur dtachement pour une cause autre quune faute commise dans lexercice des fonctions. Une convention doit tre passe entre ladministration daccueil et ladministration dorigine du fonctionnaire ; elle dfinit la nature et le niveau des activits confies au fonctionnaire, ses conditions demploi et de rmunration ainsi que les modalits du contrle et de lvaluation desdites activits. Le texte permet, en outre, daccueillir dans la fonction publique de ltat des fonctionnaires relevant des autres tats europens, par la voie du dtachement. Cette mesure a t tendue la fonction publique territoriale ainsi qu la fonction publique hospitalire dans les mmes conditions que pour les fonctionnaires de ltat. La mobilit internationale La loi n2002-73 du 17 janvier 2002 de modernisation sociale a modifi le rgime des pensions concernant les dtachements prononcs dans une administration ou un organisme implant sur le territoire dun tat tranger ou auprs dorganismes internationaux. Des mesures analogues ont t introduites dans la loi n84-53 du 26 janvier 1984 modifie portant dispositions statutaires relatives la fonction publique territoriale et dans la loi n86-33 du 9 janvier 1986 modifie portant dispositions statutaires relatives la fonction publique hospitalire. Larticle 46 prvoit, de manire drogatoire, que lorsque le dtachement a t prononc dans une administration ou un organisme implant sur le territoire dun tat tranger, le fonctionnaire est affili au rgime de retraite dont relve la fonction de dtachement. Larticle 46 bis dispose que sauf accord international contraire, le dtachement dun agent dans une administration ou un organisme implant sur le territoire dun tat tranger ou auprs dun organisme international nimplique pas obligatoirement laffiliation, pendant la priode de dtachement, au rgime spcial de retraite franais dont relve cet agent . Larticle 46 ter ajoute que le fonctionnaire ainsi dtach peut demander, mme sil est affili au rgime de retraite dont relve la fonction de dtachement, cotiser au rgime du code des pensions civiles et militaires de retraite. Dans ce cas, le montant de la pension acquise au titre de ce dernier, ajout au montant de la pension ventuellement acquise au titre des services accomplis en dtachement, ne peut tre suprieur la pension quil aurait acquise en labsence de dtachement ; la pension perue au titre du code des pensions civiles et militaires de retraite est, le cas chant, rduite concurrence du montant de la pension acquise lors de ce dtachement. Cette option ouverte aux fonctionnaires en matire de constitution de droits retraite est une mesure sensible visant encourager la mobilit des fonctionnaires franais ltranger. Au-del du sujet des pensions, un effort a t accompli pour faciliter la mobilit des fonctionnaires amens remplir des missions de coopration internationale. Les ncessits de la coopration institutionnelle internationale et de la prsence franaise dans des situations de gestion des crises internationales requirent en effet une mobilisation aise et rapide des experts internationaux.

Dans cette perspective, deux modifications apportes au dcret du 16 septembre 1985 par le dcret du 9 novembre 2004 tendent rendre plus aise la mobilisation de lexpertise publique dans le cadre de la coopration institutionnelle internationale et promouvoir la prsence franaise ltranger. Tout dabord, une drogation au principe selon lequel la mise disposition auprs dorganismes privs dintrt gnral interdit tout complment de rmunration a t introduite au profit des missions dintrt public de coopration internationale. Deux raisons principales ont justifi linsertion dune telle drogation. En premier lieu, lindemnisation des sujtions, dj autorise, est par nature lie celles-ci et indpendante de la situation financire du fonctionnaire intress. La notion de complment de rmunration est diffrente et permet, par exemple, de compenser un ventuel cart entre la rmunration perue auparavant et celle servie pendant la mission de coopration internationale. Il y a l une incitation financire au dpart qui ne doit pas tre nglige dans le choix de valoriser la mobilit linternational, surtout par rapport aux rgimes trs favorables mis en place par les autres tats. En second lieu, cette mesure permet dviter que les agents participant une mme mission de coopration internationale soient placs dans une situation diffrente selon la nature de lorganisme auprs duquel ils ont t mis disposition. Enfin, lajout dun article 51 bis participe la logique de valorisation de lexprience acquise linternational et pose le principe selon lequel la mobilit linternational ne doit pas tre pnalisante pour la carrire, quant aux emplois offerts au retour notamment. Cette mesure vise avant tout affirmer solennellement quun agent ayant particip une mission de coopration institutionnelle internationale ne doit pas tre pnalis pour cette raison quant aux postes qui lui sont proposs son retour. Il appartient ladministration de prendre en compte lexprience ainsi acquise, dans une logique de parcours professionnel pour lintress et de mise profit de cette exprience pour ladministration. Cette disposition sinscrit dans un ensemble plus vaste visant promouvoir linfluence franaise ltranger, et en particulier dans les institutions communautaires. Source : http://www.fonction-publique.gouv.fr/article395.html QUESTIONS Quelles seront les consquences de la coopration multilatrale dans la fonction publique ? Que prvoit larticle 46 ? Quel est le rle de larticle 51 bis ? Quels sont les axes prioritaires de la coopration multilatrale dans la fonction publique ? B. GRAMMAIRE : LADVERBE - LADVERBE EN - ment; LES DEGRS DE SIGNIFICATION DE LADJECTIF ET DE LADVERBE I. LADVERBE 1. Classification des adverbes 10 Adverbes de temps
alors aprs aprs-demain depuis derechef dsormais longtemps lors maintenant

aujourdhui auparavant aussitt autrefois avant avant-hier bientt dj demain

dornavant encore enfin ensuite entre-temps hier incontinent jadis jamais

nagure parfois puis quand quelquefois sitt souvent tantt tard tt tout de suite toujours

De nombreuses locutions adverbiales (tout coup, jamais, prsent, temps, tout lheure, etc.) et des adverbes en -ment (frachement, nouvellement, rcemment, etc.) sajoutent cette liste. Jamais a une valeur positive dans une phrase affirmative, en conservant le plus souvent une valeur de doute: A-t-il jamais lu un livre? Cest le meilleur livre que jaie jamais lu. Toujours marque non seulement la permanence, mais aussi la persistance, la continuit: Je le connais depuis toujours. Es-tu toujours aussi intransigeante? 20 Adverbes de lieu ici ailleurs l alentour o arrire outre autour partout avant prs proche ci sus cans ci-contre dedans dehors derrire dessous dessus devant Remarque: Ne pas confondre , adverbe, et a, pronom dmonstratif valeur neutre. 30 Adverbes de manire ainsi bien comme comment

debout ensemble exprs franco gratis impromptu mal mieux pis plutt vite volontiers De nombreux adverbes en -ment viennent complter cette liste: lentement, rapidement, prudemment, ainsi que de nombreuses locutions ou expressions: tort, loisir, mot mot, etc. Il faut y ajouter les emprunts (piano, cash, ad interim, etc.) et des adjectifs employs adverbialement. 40 Adverbes de quantit et dintensit assez aussi autant beaucoup environ excessivement fort peu presque quelque si suffisamment tant trs trop Des adverbes en -ment et des locutions ou expressions compltent cette liste: passablement,moyennement, lexcs, peu prs, pas mal, etc. 50 Adverbes daffirmation et de ngation - Oui (populaire ouais) approuve une phrase affirmative; si confirme une phrase ngative: Tu viens? - Oui. Tu ne viens pas? - Si. - Non peut jouer le rle dune proposition ou se combiner avec un prsentatif: Tu as aim le film ? -Non. Jai dit non, cest non. - Non pas peut remplacer le simple non si on nie une partie de la proposition, surtout sil sagit d'une antithse: Elle est experte en art, non (pas) en littrature.

- Nenni, qui signifie non pas, est rserv la langue familire: Nenni, je ne suis pas si idiot que a! - Pas prsente ngativement une phrase nominale: Pas de nouvelles de lui ; Jai cherch partout: pas une trace de cet agenda. - Ne pas est une ngation soude au verbe : Remarque: Dans la langue parle ne est le plus souvent supprim ou rduit n: Je sais pas. Jconnais pas. la place de pas on peut retrouver dautres mots sens ngatifs: ne plus, ne jamais, nepoint, ne gure, ne rien, ne personne, ne rien, ne aucun (aucunement), ne nul (nullement), ne goutte, ne que (ngation restrictive). - Ne ... ni : ne apparat seul dans des expressions toutes faites ou avec ni: Je nai aim personne si ce nest toi. Je ne laime ni ne le hais. Avec nini, nepas devient obligatoire: Ni la pluie ni le froid ne lempche pas de me rendre visite. - le ne expltif apparat aprs les propositions qui exprime la crainte (craindre, avoir peur ; de/par crainte que, de peur que), les propositions comparatives dingalit (introduites par pire, meilleur, moindre, autre, autrement moins, plus, plutt, etc.), aprs avant que, moins que, dans des locutions (navoir cure, ne dire mot, navoir de cesse, il y a, etc.) ou avec des verbes accidentellement impersonnels (nempche, il nest, nimporte, etc.) : Jai peur quil ne soit en retard. Il est plus intelligent quon ne laurait dit. Il lui coupa la parole avant quil ne commence exposer son projet. 2. Adverbes en -ment la diffrence du roumain, ladverbe a une forme distincte de ladjectif correspondant. De nombreux adverbes, gnralement des adverbes de manire, sont drivs sur des adjectifs au fminin laide du suffixe -ment: vif, vive > vivement. CAS PARTICULIERS 10 Si ladjectif est termin au masculin par -,-i,-ai,-u on ne passe plus par le fminin: ais> aisment; poli > poliment; vrai > vraiment; perdu > perdument. Remarque 1: gai> gaiement. Remarque 2 : Un certain nombre dadverbes drivs dadjectifs ou de participes en u prennent un accent circonflexe sur cette lettre: assidment, congrment, continment, crment, dment, incongrment, goulment, nment. Remarque 3: gentil > gentiment. 20 Certains adverbes prsentent -- avant le suffixe: aveugle > aveuglment, commodment, communment, conformment, confusment, diffusment, normment, expressment, exquisment, immensment, importunment, incommodment, indivisment, intensment, obscurment, opportunment, prcisment, profondment, profusment, uniformment.

30 Dans le cas des adjectifs en -ent, -ant, on ne passe plus par le fminin; ladverbe aura, au lieu du simple ment, -mment: prudent > prudemment ; puissant > puissamment. Remarque: Suivant la rgle gnrale lent donne lentement, prsent donne prsentement, vhment donne vhmentement. 40 Quelques adverbes de manire proviennent dadjectifs tombs en dsutude: brief, brive> brivement (adj. actuel: bref) grief, grive> grivement (adj. actuel: grave) journel, journelle>journellement (adj. actuel: journalier). 50 Le suffixe -ment sajoute aussi: des noms: vache > vachement; diable > diablement; des pronoms: nul, nulle > nullement; aucun, aucune > aucunement; mme > mmement; tel, telle > tellement des participes prsents: notant > notamment; prcipitant > prcipitamment; des adverbes: comme > comment; quasi > quasiment. 3. Locutions adverbiales Les locutions adverbiales peuvent tre composes de: prposition + nom: en catimini, de conserve, de concert, de suite, dentre de jeu, dhabitude, sans cesse, sans conteste, sans doute, avec habilet, lenvi, bon escient, au fur et mesure, prsent, en revanche, par coeur, etc. Remarque: Certaines locutions adverbiales ont pour correspondant un adverbe en ment : sans (aucun) doute = indubitablement. Il ne faut pourtant supposer une telle synonymie comme toujours implicite : (faire ce qui est) humainement possible na pas pour synonyme avec humanit. prposition + adjectif: dcouvert, dordinaire, en gnral, en particulier, tout de bon, en dfinitive, demble, au dpourvu, daffile, de plus belle, etc. la + adjectif fminin: (regarder) la drobe, (filer) langlaise, (agir) la lgre, (aller) la douce, (jardin) la franaise, etc. prposition + infinitif: sans coup frir (sans combattre, sans rencontrer de difficult), sans dsemparer (sans interruption), etc. prposition + adverbe: par ailleurs, par-dessus, en avant, en arrire, en outre, en aval, en amont, en dehors, par contre, etc. prposition + verbe + objet: tue-tte, darrache-pied, etc. syntagmes divers: vaille que vaille, cote que cote, qui mieux mieux, la queue leu leu, tant bien que mal, sens dessus-dessous, bel et bien, Dieu sait o (quand, comment, pourquoi), nimporte qui (quoi, o, lequel), bon gr, mal gr, de plein gr, etc.

formations en -on(s): ttons, croupetons, reculons, califourchon, etc. formations en -ette ou en -ois: (acheter) laveuglette, vendeur la sauvette, la bonne franquette, en cachette, depuis belle lurette; de guingois, en tapinois. de manire (faon) + adjectif au fminin: Il a ragit dune manire trange ma proposition. Il se conduit dtrange faon. Remarque: On peut aussi obtenir des locutions par duplication: pas pas, petit petit, mot mot, etc. Exercices 1. Formez des adverbes partir des adjectifs : prcieux lent htif indfini norme constant commun discret timide immense confus instinctif gentil violent secret net brusque sec prudent commun doux particulier incessant prcis inconscient large prudent formel 2. Compltez avec la locution adverbiale convenable (dordinaire ; la bonne franquette ; par ailleurs ; sans conteste ; de concert ; par contre ; de bon gr ; au fur et la mesure ; bon escient ; bel et bien ; Dieu sait pourquoi ; la lgre ; de suite ; cote que cote) : Il le fera, Il ne faut pas prendre cette situation .. Il est .. le meilleur.

Vous avez accept Il a agi .. .. je vous signifie son accord. Lui, , naccepte pas. Nous devons agir Il se rveille .. 7 heures du matin. Il a dormi trois heures .. Je vous invite dner .. Il est parti. Ils se sont disperss Il refuse, II. LES DEGRS DE SIGNIFICATION DE LADJECTIF ET DE LADVERBE 1. Positif : beau ; vite; 2. Comparatif de supriorit: plus beau que ; plus vite que; Comparatif dinfriorit: moins beau que ; moins vite que; Comparatif dgalit: aussi beau que ; aussi vite que; 3. Superlatif relatif de supriorit: le plus beau de ; le plus vite; Superlatif relatif dinfriorit: le moins beau de ; le moins vite; Superlatif absolu: trs beau ; trs vite. Degrs de signification synthtiques de ladjectif Positif Comparatif de supriorit Superlatif relatif de supriorit bon meilleur le meilleur le plus petit + nom sens petit plus petit + nom sens concret concret le moindre + nom sens moindre + nom sens abstrait abstrait mauvais plus mauvais le plus mauvais pire = nuisible le pire = le plus nuisible Il est meilleur que toi. Ma maison est plus petite que la tienne./Son mal nest pas moindre. Ma vue est plus mauvaise/pire que lanne passe. Degrs de signification synthtiques de ladverbe Positif Comparatif de supriorit bien beaucoup peu mal mieux plus davantage moins pis plus mal Superlatif relatif de supriorit le mieux le plus le moins le pis le plus mal

Tu cris bien. Tu cris mieux que ton frre. Cest toi qui cris le mieux.
Il travaille beaucoup. Il travaille plus que son frre. Il travaille plus quil ne se repose.

Plus mal a supplant pis, le comparatif de supriorit de mal, qui ne semploie que dans quelques expressions: (aller) de mal en pis, (aller) de pis en pis, au pis aller (locution nominale un pis aller), tant pis, pis encore, mettre (tout, les choses) au pis. Exercices 1. Formez des phrases en employant le comparatif de supriorit (+), dinfriorit (-) ou dgalit (=), selon le modle : lui ; intelligent (=) ; son ami Il est aussi intelligent que son ami. elle ; gentille (-) ; son mari eux ; nafs (+) ; mon frre vous ; habiles (=) ; son partenaire moi ; dou (+) ; ma soeur toi ; timide (-) ; Marie nous ; bavards (=) ; mes voisins elles ; malines (+) ; un avocat 2. Employez le comparatif de supriorit/dinfriorit, ensuite le superlatif relatif de supriorit/dinfriorit, sur le modle : le train ; lavion (rapide) Le train est moins rapide que lavion. Lavion est le plus rapide. le gupard ; le chien (rapide) les hommes ; les femmes (nombreux) les hommes ; les femmes (autoritaire) (en hiver) les jours ; les nuits (long) (en t) les jours ; les nuits (long) les jeunes ; les sexagnaires (conservateur) 3. Employez le comparatif de supriorit : Il est (bon) que son frre. Nous avons (beaucoup) dennuis queux. Vous tes (mauvais) que votre adversaire. Je suis (petit) que mon frre. Il simplique (peu) que ses collgues. Cest un dfi de (petite) importance. Il travaille (bien) que son camarade. Tout semble aller de mal en (mal). 4. Employez le superlatif relatif de supriorit dans les phrases de lexercice prcdent.

Annexes A. Conjugaison dun verbe du I er groupe: PARLER PARL-ER


INDICATIF Prsent : Je parle Tu parles Il parle Nous parlons Vous parlez Ils parlent Pass compos : Jai parl Tu as parl Il a parl Nous avons parl Vous avez parl Ils ont parl Imparfait : Je parlais Tu parlais Il parlait Nous parlions Vous parliez Ils parlaient Plus-que-parfait : Javais parl Tu avais parl Il avait parl Nous avions parl Vous aviez parl Ils avaient parl Pass simple : Je parlai Tu parlas Il parla Nous parlmes Vous parltes Ils parlrent Pass antrieur : Jeus parl Tu eus parl Il eut parl Nous emes parl Vous etes parl Ils eurent parl Futur : Je parlerai Tu parleras Il parlera Nous parlerons Vous parlerez Ils parleront Futur antrieur : Jaurai parl Tu auras parl Il aura parl Nous aurons parl Vous aurez parl Ils auront parl

CONDITIONNEL Prsent : Je parlerais Tu parlerais Il parlerait Nous parlerions Vous parleriez Ils parleraient Pass : Jaurais parl Tu aurais parl Il aurait parl Nous aurions parl Vous auriez parl Ils auraient parl SUBJONCTIF Prsent : Que je parle Que tu parles Quil parle Que nous parlions Que vous parliez Quils parlent Pass : Que jaie parl Que tu aies parl Quil ait parl Que nous ayons parl Que vous ayez parl Quils aient parl Imparfait : Que je parlasse Que tu parlasses Quil parlt Que nous parlassions Que vous parlassiez Quils parlassent Plus-que-parfait : Que jeusse parl Que tu eusses parl Quil et parl Que nous eussions parl Que vous eussiez parl Quils eussent parl IMPRATIF Prsent : Parle ! Parlons! Parlez ! Pass : Aie parl! Ayons parl! Ayez parl! INFINITIF Prsent : Parler Pass : Avoir parl PARTICIPE Prsent : Parlant Pass : Parl; Ayant parl B. Conjugaison dun verbe du II e groupe: FINIR FIN-IR INDICATIF

Prsent : Je finis Tu finis Il finit Nous finissons Vous finissez Ils finissent Pass compos : Jai fini Tu as fini Il a fini Nous avons fini Vous avez fini Ils ont fini Imparfait : Je finissais Tu finissais Il finissait Nous finissions Vous finissiez Ils finissent Plus-que-parfait : Javais fini Tu avais fini Il avait fini Nous avions fini Vous aviez fini Ils avaient fini Pass simple : Je finis Tu finis Il finit Nous finmes Vous fintes Ils finirent Pass antrieur : Jeus fini Tu eus fini Il eut fini Nous emes fini Vous etes fini Ils eurent fini Futur : Je finirai Tu finiras Il finira Nous finirons Vous finirez Ils finiront Futur antrieur : Jaurai fini Tu auras fini Il aura fini Nous aurons fini Vous aurez fini Ils auront fini CONDITIONNEL Prsent : Je finirais Tu finirais

Il finirait Nous finirions Vous finiriez Ils finiraient Pass : Jaurais fini Tu aurais fini Il aurait fini Nous aurions fini Vous auriez fini Ils auraient fini SUBJONCTIF Prsent : Que je finisse Que tu finisses Quil finisse Que nous finissions Que vous finissiez Quils finissent Pass : Que jaie fini Que tu aies fini Quil ait fini Que nous ayons fini Que vous ayez fini Quils aient fini Imparfait : Que je finisse Que tu finisses Quil fint Que nous finissions Que vous finissiez Quils finissent Plus-que-parfait : Que jeusse fini Que tu eusses fini Quil et fini Que nous eussions fini Que vous eussiez fini Quils eussent fini IMPRATIF Prsent : Finis! Finissons! Finissez! Pass : Aie fini! Ayons fini! Ayez fini! INFINITIF Prsent : Finir Pass : Avoir fini PARTICIPE Prsent: Finissant Pass: Fini; Ayant fini

C. CONJUGAISON DU VERBE AVOIR INDICATIF CONDITIONNEL Prsent Jai

Tu as Il a Ns. avons Vs. avez Ils ont Pass compos Jai eu tu as eu Il a eu Ns. avons eu Vs. avez eu Ils ont eu Prsent Jaurais Tu aurais Il aurait Ns. aurions Vs. auriez Ils auraient Pass Jaurais eu Tu aurais eu Il aurait eu Ns. aurions eu Vs. auriez eu Ils auraient eu SUBJONCTIF Imparfait Plus-que-parfait Prsent Pass Javais Tu avais Il avait Ns. avions Vs. aviez Ils avaient Javais eu Tu avais eu Il avait eu Ns. avions eu Vs. aviez eu Ils avaient eu Que jaie Que tu aies Quil ait Que ns. ayons Que vs. ayez Quils aient

Que jaie eu Que tu aies eu Quil ait eu Que ns. ayons eu Que vs. ayez eu Quils aient eu Futur Jaurai Tu auras Il aura Ns. aurons Vs. aurez Ils auront Futur antrieur Jaurai eu Tu auras eu Il aura eu Ns. aurons eu Vs. aurez eu Ils auront eu Imparfait Que jeusse Que tu eusses Quil et Que ns. eussions Que vs. eussiez Quils eussent Plus-que-parfait Que jeusse eu Que tu eusses eu Quil et eu Que ns. eussions eu Que vs. eussiez eu Quils eussent eu Pass simple Jeus Tu eus Il eut Ns. emes Vs. etes Ils eurent Pass antrieur Jeus eu Tu eus eu Il eut eu Ns. emes eu

Vs. etes eu Ils eurent eu IMPRATIF Aie ! Ayons ! Ayez ! INFINITIF Prsent: Avoir Pass: Avoir eu D. Conjugaison du verbe TRE INDICATIF Prsent Pass compos CONDITIONNEL Prsent Pass Je suis Tu es Il est Ns. sommes Vs. tes Ils sont Jai t Tu as t Il a t Ns. avons t Vs. avez t Ils ont t Je serais Tu serais Il serait Ns. serions Vs. seriez Ils seraient Jaurais t Tu aurais t Il aurait t Ns. aurions t Vs. auriez t Ils auraient t SUBJONCTIF Imparfait Plus-que-parfait Prsent Pass Jtais Tu tais Il tait Ns. tions Vs. tiez Ils taient

Javais t Tu avais t Il avait t Ns. avions t Vs. aviez t Ils avaient t Que je sois Que tu sois Quil soit Que ns. soyons Que vs. soyez Quils soient Que jaie t Que tu aies t Quil ait t Que ns. ayons t Que vs. ayez t Quils aient t Futur Futur antrieur Imparfait Plus-que-parfait Je serai Tu seras Il sera Ns. serons Vs. serez Ils seront Jaurai t Tu auras t Il aura t Ns. aurons t Vs. aurez t Ils auront t Que je fusse Que tu fusses Quil ft Que ns. fussions Que vs. fussiez Quils fussent Que jeusse t Que tu eusses t Quil et t Que ns. eussions t Qus vs. eussiez t Quils eussent t 109 Pass simple Pass antrieur IMPRATIF INFINITIF Je fus

Tu fus Il fut Ns. fmes Vs. ftes Ils furent Jeus t Tu eus t Il eut t Ns. emes t Vs. etes t Ils eurent t Sois ! Soyons ! Soyez ! Prsent: tre Pass: Avoir t E. Tableau des verbes du IIIe groupe
INFINITIF INDICATIF SUBJONCTIF PARTICIPE Temps Prsent Futur Pass sp. Prsent Imparfait Pass ACQURIR jacquiers il acquiert ns. acqurons ils acquirent jacquerrai jacquis que jacquire que ns. acqurions quils acquirent que jacquisse quil acqut quils acquissent acquis (avoir) ALLER je vais tu vas il va ns. allons vs. allez ils vont jirai jallai que jaille que ns. allions quils aillent que jallasse quil allt quils aillent all (tre) ASSAILLIR jassaille ns.assaillons ils assaillent jassaillirai jassaillis que jassaille que jassaillisse quil assaillt quils assaillissent assailli (avoir) ASSEOIR jassieds il assied

ns. asseyons ou jassois il assoit ns. assoyons ils assoient jassirai jassis que jasseye que ns. asseyions ou que jassoie quil assoit que ns.assoyions quils assoient que jassisse quil asst quils assissent assis (avoir) BATTRE je bats il bat ns. battons je battrai je battis que je batte que ns. battions que je battisse quil battt battu (avoir) BOIRE je bois ns. buvons ils boivent je boirai je bus que je boive que ns. buvions quils boivent que je busse quil bt quils bussent bu (avoir) BOUILLIR je bous il bout ns. bouillons je bouillirai je bouillis que je bouille que je bouillisse quil bouillt quils bouillissent bouilli (avoir) CHOIR il choit il choira/ cherra il chut chu (avoir) CLORE je clos il clt ns. closons je clorai que je close clos (avoir) CONCLURE je conclus ns. concluons je conclurai je conclus que je conclue que je conclusse quil conclt conclu (avoir) CONDUIRE je conduis

ns. conduisons je conduirai je conduisis que je conduise que je conduisisse quil conduist conduit (avoir CONNATRE je connais il connat ns.connaissons je connatrai je connus que je connaisse que je connusse quil connt connu (avoir) COUDRE je couds il coud ns. cousons je coudrai je cousis que je couse que je cousisse quil coust quils cousissent cousu (avoir) COURIR je cours il court ns. courons je courrai je courus que je coure que je courusse quil court quils courussent couru (avoir) CRAINDRE je crains il craint ns. craignons je craindrai je craignis que je craigne que je craignisse quil craignt quils craignissent craint (avoir) CROIRE je crois ns. croyons ils croient je croirai je crus que je croie que ns. croyions quils croient que je crusse quil crt quils crussent cru (avoir)

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CROTRE je cros il crot ns. croissons je crotrai je crs que je croisse que je crsse quil crt quils crssent cr (avoir) CUEILLIR je cueille il cueille ns. cueillons

je cueillerai je cueillis que je cueille que ns. cueillions que je cueillisse quil cueillt quils cueillissent cueilli (avoir) DCHOIR je dchois ns. dchoyons je dchoirai/ je dcherrai je dchus que je dchoie q. ns. dchoyions que je dchusse quil dcht dchu (avoir) DEVOIR je dois ns. devons ils doivent je devrai je dus que je doive que ns. devions quils doivent que je dusse quil dt quils dussent d,due,dus, dues (avoir) DIRE je dis ns.disons vs. dites ils disent je dirai je dis que je dise que je disse quil dt quils dissent dit (avoir) DORMIR je dors ns. dormons je dormirai je dormis que je dorme que je dormisse quil dormt dormi (avoir) CLORE il clt ils closent il clora quil close quil clt quils closent clos (avoir/tre) CRIRE jcris ns. crivons ils crivent Jcrirai jcrivis que jcrive que jcrivisse quil crivt quils crivissent crit (avoir) ENVOYER jenvoie ns.envoyons Jenverrai jenvoyai que jenvoie que ns. envoyions

que jenvoyasse quil envoyt envoy (avoir) FAILLIR je faux, ns. faillons- inusit je faillirai je faillis failli (avoir) FAIRE je fais
ns.faisons[f z]

vs. faites ils font je ferai je fis que je fasse que je fisse quil ft quils fissent fait (avoir) FALLOIR il faut il faudra il fallut quil faille quil fallt fallu (avoir) FUIR je fuis ns. fuyons je fuirai je fuis que je fuis que ns. fuyions que je fuisse quil fut fui (avoir) FRIRE je fris tu fris il frit je frirai frit (avoir) GSIR je gis il gt ns.gisons que je gise LIRE je lis ns. lisons je lirai je lus que je lise que je lusse quil lt lu (avoir) LUIRE je luis ns. luisons je luirai je luisis que je luise que je luisisse quil lut lui (avoir) MAUDIRE je maudis ns. maudissons je maudirai je maudis que je maudisse quil maudisse que je maudisse quil maudt maudit (avoir) MENTIR je mens ns. mentons je mentirai je mentis que je mente que je mentisse quil mentt menti (avoir) METTRE je mets

ns. mettons je mettrai je mis que je mette que je misses quil mt mis (avoir) MOUDRE je mouds il moud ns. moulons je moudrai je moulus que je moule que je moulusse quil moult quils moulussent moulu (avoir) MOURIR je meurs ns. mourons ils meurent je mourrai je mourus que je meure que je mourusse quil mourt quils mourussent mort (tre) MOUVOIR je meus ns. mouvons ils meuvent je mouvrai je mus que je meuve que ns. mouvions quils meuvent que je musse quil mt quils mussent m, mue (avoir) NATRE je nais il nat ns. naissons je natrai je naquis que je naisse que je naquisse quil naqut quils naquissent n (tre) OUVRIR jouvre ns. ouvrons jouvrirai jouvris que jouvre que jouvrisse quil ouvrt ouvert (avoir) PLAIRE je plais je plairai je plus que je plaise que je plusse plu

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il plat ns. plaisons quil plt quils plussent (avoir) PLEUVOIR il pleut (ils pleuvent) il pleuvra il plut quil pleuve quil plt plu (avoir) POURVOIR je pourvois ns. pourvoyons Je pourvoirai

je pourvus que je pourvoie q. ns. pourvoyions que je pourvusse pourvu (avoir) POUVOIR je peux tu peux il peut ns. pouvons ils peuvent je pourrai je pus que je puisse je pusse quil pt quils pussent pu (avoir) PRENDRE je prends il prend ns. prenons ils prennent je prendrai je pris que je prenne que ns. prenions quils prennent que je prisse quil prt quils prissent pris (avoir) PRVOIR je prvois ns. prvoyons je prvoirai je prvis que je prvoie q. ns. prvoyions que je prvisse quil prvt prvu (avoir) RECEVOIR je reois ns. recevons ils reoivent je recevrai je reus que je reoive que ns. recevions quils reoivent que je reusse quil ret quils reussent reu (avoir) RSOUDRE je rsous il rsout ns. rsolvons je rsoudrai je rsolus que je rsolve que je rsolusse quil rsolt quils rsolussent rsolu (avoir) RIRE je ris je rirai je ris que je rie q. ns. riions que je risse quil rt ri (avoir) ROMPRE je romps il rompt je romprai je rompis que je rompe que je rompisse

quil rompt rompu (avoir) SAVOIR je sais ns. savons je saurai je sus que je sache que je susse quil st su (avoir) SERVIR je sers ns. servons je servirai je servis que je serve que je servisse quil servt servi (avoir) SUIVRE je suis tu suis il suit ns. suivons je suivrai je suivis que je suive que je suivisse quil suivt quils suivissent suivi (avoir) SUFFIRE je suffis ns. suffisons je suffirai je suffis que je suffise que je suffisse quil sufft suffi (avoir) TAIRE je tais ns. taisons je tairai je tus que je taise que je tusse quil tt tu (avoir) TENDRE je tends il tend je tendrai je tendis que je tende que je tendisse quil tendt tendu (avoir) TENIR je tiens ns. tenons ils tiennent je tiendrai je tins il tint ns. tnmes vs. tntes ils tinrent que je tienne que ns. tenions quils tiennent que je tinsse quil tnt q. ns. tinssions tenu (avoir) TRAIRE je trais ns. trayons je trairai que je traie q. ns. trayions

trait (avoir) VAINCRE je vaincs il vainc ns. vainquons je vaincrai je vainquis que je vainque que je vainquisse quil vainqut quils vainquissent vaincu (avoir) VALOIR je vaux tu vaux il vaut ns. valons je vaudrai je valus que je vaille que ns. valions quils vaillent que je valusse quil valt quils valussent valu (avoir) VENIR je viens ns. venons ils viennent je viendrai je vins ns. vnmes vs. vntes ils vinrent que je vienne que ns. venions quils viennent que je vinsse quil vnt que ns. vinssions quils vinssent venu (tre) VTIR je vts ns. vtons je vtirai je vtis que je vte que je vtisse quil vtt vtu (avoir) VOIR je vois ns. voyons ils voient je verrai je vis que je voie que ns. voyions quils voient que je visse quil vt quils vissent vu (avoir) VIVRE je vis ns. vivons je vivrai je vcus que je vive que je vcusse quil vct vcu

(avoir) VOULOIR je veux tu veux il veut ns. voulons ils veulent je voudrai je voulus que je veuille que ns. voulions quils veuillent que je voulusse quil voult quils voulussent voulu (avoir)

AUTRES VERBES IRRGULIERS SE CONJUGUANT DE LA MME MANIRE QUE LES VERBES CI-DESSUS

ABSOUDRE-rsoudre (p.p. absout, -e) ABATTRE- battre ABSTENIR (S)- tenir ACCOURIR- courir APPARATRE- paratre ACCUEILLIR- cueillir ADJOINDRE- craindre ADMETTRE- mettre ADVENIR- venir APERCEVOIR- recevoir APPARTENIR- tenir APPRENDRE- prendre ASSERVIR- servir ASTREINDRE- craindre ATTEINDRE- craindre ATTENDRE- tendre CEINDRE- craindre CIRCONSCRIRE- crire COMBATTRE- battre COMMETTRE- mettre COMPARATRE- paratre COMPLAIRE- plaire COMPRENDRE- prendre COMPROMETTRE- mettre CONCEVOIR- recevoir CONCOURIR- courir CONDESCENDRE- tendre CONFONDRE- tendre DEVENIR- venir DISJOINDRE- craindre DISPARATRE- paratre LIRE- lire METTRE- mettre CONQURIR- acqurir

CONSENTIR- sentir CONSTRUIRE- conduire CONTENIR- tenir CONTRAINDRE- craindre CONTREDIRE- dire (vs. contredisez) CONTREFAIRE- faire CONVAINCRE- vaincre CORROMPRE- rompre COUVRIR- ouvrir CUIRE- conduire DBATTRE- battre DCEVOIR- recevoir DCONFIRE- suffire DCOUDRE- coudre DCOUVRIR- ouvrir DCRIRE- crire DDIRE-contredire (prs.ind.: vs. vs.ddisez) DDUIRE- conduire DFAILLIR- faillir DFAIRE- faire DFENDRE- tendre DPLAIRE- plaire DESCENDRE- tendre DESSERVIR- servir DTENDRE- tendre DTENIR- tenir DTRUIRE- conduire OFFRIR- ouvrir OINDRE- craindre OMETTRE- mettre PARATRE- connatre PARCOURIR- courir ENDUIRE- conduire ENTENDRE- tendre ENTREPRENDRE- prendre ENTRETENIR- tenir ENTREVOIR- voir QUIVALOIR- valoir TEINDRE- craindre TENDRE- tendre EXCLURE- conclure EXTRAIRE- traire FEINDRE- craindre FENDRE- tendre FONDRE- tendre GEINDRE- craindre

INDUIRE- conduire INSCRIRE- crire INSTRUIRE- conduire INTERDIRE- dire (vs. interdisez) INTERROMPRE- rompre INTERVENIR- venir INTRODUIRE- conduire JOINDRE- craindre MAINTENIR- tenir MEDIRE- dire (vs. mdisez) MORDRE- tendre OBTENIR- tenir REMETTRE- mettre RENDRE- tendre REPANDRE- tendre REPRENDRE- tendre REPRODUIRE- conduire REQUERIR- acqurir RESSENTIR- sentir RESSORTIR- sortir RESTREINDRE- craindre RETENIR- tenir REVALOIR- valoir REVENDRE- tendre REVENIR- venir SATISFAIRE- faire SECOURIR- courir SEDUIRE- conduire SENTIR- mentir PARFAIRE- faire PARVENIR- venir PEINDRE- craindre PENDRE- tendre PERCEVOIR- recevoir PERDRE- tendre PERMETTRE- mettre PLAINDRE- craindre PONDRE- tendre POURSUIVRE- suivre PREDIRE- dire (prs. ind.: vs. prdisez) PRESCRIRE- crire PRESSENTIR- sentir PRETENDRE- tendre PREVENIR- venir (aux. avoir) PRODUIRE- conduire PROMETTRE- mettre

PROSCRIRE- crire PROVENIR- venir RECOURIR- courir RECOUVRIR- ouvrir RECUEILLIR- cueillir REDEVOIR- devoir REDIRE- dire REDUIRE- conduire REJOINDRE- craindre SOUFFRIR- ouvrir SOUMETTRE- mettre SOURIRE- rire SOUSCRIRE- crire SOUSTRAIRE- traire SOUTENIR- tenir SOUVENIR (SE)- venir SUBVENIR- venir SURVIVRE- vivre TEINDRE- craindre TONDRE- tendre TORDRE- tendre TRADUIRE- conduire TRANSCRIRE- crire TRANSMETTRE- mettre TRESSAILLIR- assaillir VENDRE- tendre

BIBLIOGRAPHIE SLECTIVE
CRISTEA, T., Grammaire structurale du franais contemporain, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1975. DUBOIS, J., DUBOIS-CHARLIER, Fr., KANNAS, Cl., Orthographe, Larousse, 1995. Grammaire Larousse du franais contemporain, Larousse, 1977. GREVISSE, M., Le Bon usage, Grammaire franaise, 12e dition refondue par A. Goosse, Duculot, 1991. GREVISSE, M., Prcis de grammaire franaise, 29e dition, Duculot, 1993. HANSE, J., Nouveau dictionnaire des difficults du franais moderne, 2e dition, Duculot, 1991. MAUGER, G., Grammaire pratique du franais daujourdhui, Hachette, 1968. RIEGL, M., PELLAT, J.-Ch., RIOUL, R., Grammaire mthodique du ranais, P.U.F., 1994.

RUJAN, St., FLUIERARU, T., Gramatica limbii franceze, Editura Bibliotheca, Trgoviste, 2004. http://www.fonction-publique.gouv.fr/article395.html http://www.fonction-publique.gouv.fr/article387.html http://www.fonction-publique.gouv.fr/article541.html http://www.fonction-publique.gouv.fr/rubrique97.html http://www.justice.gouv.fr/justorg/justorg2.htm