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DE COMPETENCIAS
MATEMÁTICAS
“Formación en Competencias
Matemáticas e Interacción
Social en el Aula, ”
Bogotá, Octubre de 2006
INTRODUCCIÓN DE NUEVAS
TECNOLOGÍAS AL ÁREA DE
MATEMÁTICAS
BOGOTÁ- COLOMBIA
OCTUBRE DE 2006
IDENTIFICACIÓN BÁSICA
Institución IE LOS FUNDADORES
Sector (Privado/Oficial) (Urbano/Rural) Oficial- Urbano
Municipio Montenegro Quindío
Nombre de la Introducción de Nuevas
Experiencia Tecnologías al Área de
Matemáticas.
Grados en que se 9º, 10º y 11º
desarrolla
Año de inicio ABRIL 2000
EL PROBLEMA…
• Los bajos resultados obtenidos en las
pruebas TIMMS para matemáticas.
• Mejoramiento en el desarrollo de los
diferentes tipos de pensamiento
matemático.
• Apropiación de herramientas tecnológicas
como mediadoras de los procesos
matemáticos.
• Investigación escolar del docente.
…EL PROBLEMA (2)
• El aprendizaje de conceptos aislados y fórmulas
algorítmicas de soluciones a “situaciones
problema” ha de dar paso a nuevos rumbos
donde el docente sea artífice del
redescubrimiento de las leyes que rigen las
operatorias matemáticas y sirva de referente a
los alumnos que está orientando. La
investigación en clase debe ser en cierta forma
el pan de cada día, el profesor no es el
depositario de la verdad acabada y por el
contrario debe asumir su profesión con una
dinámica de constante aprendizaje.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR….
Se trata de considerar como lo más
importante:
• Que el alumno manipule los objetos
matemáticos.
• Que active su propia capacidad mental
• Que reflexione sobre su propio proceso de
pensamiento con el fin de mejorarlo
conscientemente.
…COMPETENCIAS A
DESARROLLAR (2)
• Que de ser posible, haga transferencias de
estas actividades a otros aspectos de su trabajo
mental.
• Que adquiera confianza en si mismo
• Que se divierta con su propia actividad mental.
• Que se prepare así para otros problemas de la
ciencia y, posiblemente de su vida cotidiana.
• Que se prepare para los nuevos retos de la
tecnología y de la ciencia.
OBJETIVO