Introduccin.

En este capitulo estudiaremos y conoceremos a lo materiales segn su conduccin elctrica, tratando de comprender su funcionamiento interno para conocer los factores que influyen en la conduccin como pueden ser los tipos de materiales (conductores, semiconductores, aislantes, etc.), si influye o no un campo magntico, tambin estudiaremos las propiedades de los electrones ya que estos intervienen directamente en la conduccin y por ultimo estudiares las causas del movimiento electrnico dentro de un campo magntico.

Conduccin Elctrica De Los Materiales

o todos los materiales conducen la electricidad de la misma forma. Para diferenciarlos, decimos que algunos presentan mayor resistencia que otros a conducir la electricidad. La resistencia elctrica es una medida cuantitativa respecto de cun buen conductor es un material. La resistencia elctrica se mide en ohmios, en honor a Georg Simon Ohm (1787-1854), que desarroll los principios agrupados en la ley de Ohm (ver recuadro). A los materiales que presentan baja resistencia elctrica se les llama buenos conductores elctricos. A su vez, a aquellos que poseen alta resistencia elctrica se les denomina malos conductores elctricos. Cambios en la resistencia Qu puede hacer cambiar la resistencia elctrica en un material conductor? Volvamos a nuestro modelo del juego de las manzanas verdes. Si permitimos que ms individuos se incorporen al juego y, de este modo, aumentamos la longitud del grupo en relacin al campo de juego, qu suceder con la conduccin de las manzanas? Pues bien, dado que ahora existe una mayor cantidad de individuos a travs de los cuales debe pasar cada manzana, observaremos que la conduccin cambia. Esto, pues habiendo una mayor cantidad de personas, aumenta el nmero de manzanas que se caen al suelo, o bien el nmero de ellas que son mordisqueadas, lo que trae como consecuencia que la conduccin empeore. Por otra parte, si en vez de aumentar la longitud del grupo, aumentamos el espacio por donde pasarn las manzanas es decir, aumentamos el ancho, incorporando ms jugadores distribuidos en el campo de juego, tambin observaremos que la conduccin cambia. Puesto que, si bien en este caso, al aumentar la cantidad de individuos, es mayor la cantidad de manzanas que se caen al suelo o son mordisqueadas, a su vez es mayor tambin la cantidad de manzanas que circulan por el grupo, dado que al aumentar el ancho de este hay ms personas sacando manzanas desde los cajones, con lo cual observaremos contrario al caso anterior, donde solo saca manzanas quien est al comienzo de la fila de jugadores que la conduccin de manzanas mejora. Anlogamente a nuestro modelo, en un material conductor la resistencia elctrica aumenta mientras mayor sea el largo del conductor por el cual circula una corriente, y disminuye cuando aumenta el rea de este.

Ley De Ohm

Georg Simon Ohm

Dado que una diferencia de potencial o voltaje aplicada sobre un material conductor hace que los electrones libres se muevan, asimismo, la existencia de un nio travieso en el modelo del juego de las manzanas verdes hace que las manzanas se muevan en el campo de ftbol. Si nosotros permitiramos que ms nios traviesos ingresaran al campo de ftbol, tendramos una mayor cantidad de manzanas atravesndolo. Es decir, con el aumento del nmero de nios se incrementa la corriente de manzanas que atraviesan el campo de juego. En un material conductor, el aumento en la diferencia de potencial entre los extremos de este produce un cambio en la corriente elctrica. Lo anterior es conocido como ley de Ohm, y fue desarrollada por Georg Simon Ohm (17871854). Esta ley postula que la diferencia de potencial es proporcional a la corriente que atraviesa un conductor. Es decir, en la medida que aumenta la diferencia de potencial o voltaje se incrementa la magnitud de la corriente. Asimismo, si disminuye la diferencia de potencial, tambin bajar la magnitud de la corriente elctrica.

Propiedades Qumicas De Los Metales

Es caracterstico de los metales tener valencias positivas en la mayora de sus compuestos. Esto significa que tienden a ceder electrones a los tomos con los que se enlazan. Tambin tienden a formar xidos bsicos. Por el contrario, elementos no metlicos como el nitrgeno, azufre y cloro tienen valencias negativas en la mayora de sus compuestos, y tienden a adquirir electrones y a formar xidos cidos. Los metales tienen energa de ionizacin baja: reaccionan con facilidad perdiendo electrones para formar iones positivos o cationes. De este modo, los metales forman sales como cloruros, sulfuros y carbonatos, actuando como agentes reductores (donantes de electrones).

Estructura Electrnica
En sus primeros esfuerzos para explicar la estructura electrnica de los metales, los cientficos esgrimieron las propiedades de su buena conductividad trmica y elctrica para apoyar la teora de que los metales se componen de tomos ionizados, cuyos electrones libres forman un 'mar' homogneo de carga negativa. La atraccin electrosttica entre los iones positivos del metal y los electrones libres, se consider la responsable del enlace entre los tomos del metal. As, se pensaba que el libre movimiento de los electrones era la causa de su alta conductividad elctrica y trmica. La principal objecin a esta teora es que en tal caso los metales deban tener un calor especfico superior al que realmente tienen. En 1928, el fsico alemn Arnold Sommerfeld sugiri que los electrones en los metales se encuentran en una disposicin cuntica en la que los niveles de baja energa disponibles para los electrones se hallan casi completamente ocupados. En el mismo ao, el fsico suizo estadounidense Felix Bloch, y ms tarde el fsico francs Louis Brillouin, aplicaron esta idea en la hoy aceptada 'teora de la banda' para los enlaces en los slidos metlicos.

Conductor elctrico:

Cualquier material que ofrezca poca resistencia al flujo de electricidad. La diferencia entre un conductor y un aislante, que es un mal conductor de electricidad o de calor, es de grado ms que de tipo, ya que todas las sustancias conducen electricidad en mayor o en menor medida. Un buen conductor de electricidad, como la plata o el cobre, puede tener una conductividad mil millones de veces superior a la de un buen aislante, como el vidrio o la mica. El fenmeno conocido como superconductividad se produce cuando al enfriar ciertas sustancias a una temperatura cercana al cero absoluto su conductividad se vuelve prcticamente infinita. En los conductores slidos la corriente elctrica es transportada por el movimiento de los electrones; y en disoluciones y gases, lo hace por los iones.

Electrones de conduccin y huecos:

Entre los semiconductores comunes se encuentran elementos qumicos y compuestos, como el silicio, el germanio, el selenio, el arseniuro de galio, el seleniuro de cinc y el telururo de plomo. El incremento de la conductividad provocado por los cambios de temperatura, la luz o las impurezas se debe al aumento del nmero de electrones conductores que transportan la corriente elctrica. En un semiconductor caracterstico o puro como el silicio, los electrones de valencia (o electrones exteriores) de un tomo estn emparejados y son compartidos por otros tomos para formar un enlace covalente que mantiene al cristal unido. Estos electrones de valencia no estn libres para transportar corriente elctrica. Para producir electrones de conduccin, se utiliza la luz o la temperatura, que excita los electrones de valencia y provoca su liberacin de los enlaces, de manera que pueden transmitir la corriente. Las deficiencias o huecos que quedan contribuyen al flujo de la electricidad (se dice que estos huecos transportan carga positiva). ste es el origen fsico del incremento de la conductividad elctrica de los semiconductores a causa de la temperatura.

Dopar:

Otro mtodo para obtener electrones para el transporte de electricidad consiste en aadir impurezas al semiconductor o doparlo. La diferencia del nmero de electrones de valencia entre el material dopante (tanto si acepta como si confiere electrones) y el material receptor hace que crezca el nmero de electrones de conduccin negativos (tipo n) o positivos (tipo p). Este

concepto se ilustra en el diagrama adjunto, que muestra un cristal de silicio dopado. Cada tomo de silicio tiene cuatro electrones de valencia (representados mediante puntos). Se requieren dos para formar el enlace covalente. En el silicio tipo n, un tomo como el del fsforo (P), con cinco electrones de valencia, reemplaza al silicio y proporciona electrones adicionales. En el silicio tipo p, los tomos de tres electrones de valencia como el aluminio (Al) provocan una deficiencia de electrones o huecos que se comportan como electrones positivos. Los electrones o los huecos pueden conducir la electricidad.

Cuando ciertas capas de semiconductores tipo p y tipo n son adyacentes, forman un diodo de semiconductor, y la regin de contacto se llama unin pn. Un diodo es un dispositivo de dos terminales que tiene una gran resistencia al paso de la corriente elctrica en una direccin y una baja resistencia en la otra. Las propiedades de conductividad de la unin pn dependen de la direccin del voltaje, que puede a su vez utilizarse para controlar la naturaleza elctrica del dispositivo. Algunas series de estas uniones se usan para hacer transistores y otros dispositivos semiconductores como clulas solares, lseres de unin pn y rectificadores. Los dispositivos semiconductores tienen muchas aplicaciones en la ingeniera elctrica. Los ltimos avances de la ingeniera han producido pequeos chips semiconductores que contienen cientos de miles de transistores. Estos chips han hecho posible un enorme grado de miniaturizacin en los dispositivos electrnicos. La aplicacin ms eficiente de este tipo de chips es la fabricacin de circuitos de semiconductores de metal - xido complementario o CMOS, que estn formados por parejas de transistores de canal p y n controladas por un solo circuito. Adems, se estn fabricando dispositivos extremadamente pequeos utilizando la tcnica epitaxial de haz molecular.

Propiedades De Los Electrones

lectrn, tipo de partcula elemental de carga negativa que forma parte de la familia de los leptones y que, junto con los protones y los neutrones, forma los tomos y las molculas. Los electrones estn presentes en todos los tomos y cuando son arrancados del tomo se llaman electrones libres. Los electrones intervienen en una gran variedad de fenmenos fsicos y qumicos. Se dice que un objeto est cargado elctricamente si sus tomos tienen un exceso de electrones (posee carga negativa) o un dficit de los mismos (posee carga positiva). El flujo de una corriente elctrica en un conductor es causado por el movimiento de los electrones libres del conductor. La conduccin del calor tambin se debe fundamentalmente a la actividad electrnica. El estudio de las descargas elctricas a travs de gases enrarecidos en los tubos de vaco fue el origen del descubrimiento del electrn. En los tubos de vaco, un ctodo calentado emite una corriente de electrones que puede emplearse para amplificar o rectificar una corriente elctrica (vase Rectificacin). Si esa corriente se enfoca para formar un haz bien definido, ste se denomina haz de rayos catdicos. Si se dirige el haz de rayos catdicos hacia un objetivo adecuado se producen rayos X; si se dirigen hacia la pantalla fluorescente de un tubo de televisin, se obtienen imgenes visibles. Las partculas beta que emiten algunas sustancias radiactivas son electrones. Los electrones tambin intervienen en los procesos qumicos. Una reaccin qumica de oxidacin es un proceso en el cual una sustancia pierde electrones, y una reaccin de reduccin es un proceso en el cual una sustancia gana electrones. En 1906, el fsico estadounidense Robert Andrews Millikan, mediante su experimento de la gota de aceite, determin la carga del electrn: 1,602 1019 culombios; su masa en reposo es 9,109 10-31 kg. La carga del electrn es la unidad bsica de electricidad y se considera la carga elemental en el sentido de que todos los cuerpos cargados lo estn con un mltiplo entero de dicha carga. El electrn y el protn poseen la misma carga, pero, convencionalmente, la carga del protn se considera positiva y la del electrn negativa.

En 1897 Joseph John Thomson realiz su famoso experimento con un tubo de rayos catdicos, un tubo de cristal al que le haba hecho el vaco y cuando las placas metlicas del tubo se conectaban a una batera y se generaba corriente elctrica, poda observarse que el interior del tubo comenzaba a brillar. Thomson pens que los rayos catdicos eran partculas infinitesimales que se producan en el ctodo y eran atradas hacia el nodo, descubri adems que la trayectoria de estas partculas se alteraba si eran expuestas a un campo elctrico, Thomson llam a esas partculas "corpsculos". Tiempo despus esos corpsculos serian conocidos como electrones, as es comn en la historia de la fsica considerar a Thomson como el descubridor del electrn.

el nombre "electrn" fue introducido por George J. Stoney en 1891 y en 1894 fue retomado por el terico britnico Joseph Larmor para denotar las caractersticas electromagnticas del ter Modelo de Thomson

El electrn no es una partcula de la realidad tal cual es, sino un concepto cambiante, que es muchas cosas diferentes a lo largo del tiempo. El trabajo del cientfico no es "descubrir" los secretos de una realidad ya dada, sino la de construir teoras y explorar en que sentido corresponden con el mundo, pero esta correspondencia no es una sola.

Movimiento electrnico en un campo magntico.

dems de sus notables descubrimientos experimentales Faraday hizo una contribucin terica que ha tenido una gran influencia en el desarrollo de la fsica hasta la actualidad: el concepto de lnea de fuerza y asociado a ste, el de campo. Oersted haba escrito que el efecto magntico de una corriente elctrica que circula por un alambre conductor se esparce en el espacio fuera del alambre. De esta forma la aguja de una brjula lo podr sentir y girar debido a la fuerza que experimenta. Por otro lado, ya desde tiempos de Gilbert se haban hecho experimentos como el mencionado en el captulo IV, el de una barra magntica con limaduras de hierro, donde se puede apreciar que las limaduras se orientan a lo largo de ciertas lneas. Asimismo, desde la poca de Newton se trat de encontrar el mecanismo por medio del cual dos partculas separadas cierta distancia experimentan una fuerza, por ejemplo, la de atraccin gravitacional. Entre los cientficos de esa poca y hasta tiempos de Faraday se estableci la idea de que exista la llamada accin a distancia. Esto significa que las dos partculas experimentan una interaccin instantnea. As, por ejemplo, si una de las partculas se mueve y cambia la distancia entre ellas, la fuerza cambia instantneamente al nuevo valor dado en trminos de la nueva distancia entre ellas. Antes de Faraday la idea de las lneas de fuerza se haba tratado como un artificio matemtico. Estas lneas de fuerza ya se haban definido de la siguiente forma: supongamos que hay una fuerza entre dos tipos de partculas, por ejemplo, elctricas. Sabemos que si son de cargas iguales se repelen, mientras que si sus cargas son opuestas se atraen. Consideremos una partcula elctrica positiva (Figura 8(a)), que llamaremos 1. Tomemos ahora otra partcula, la 2, tambin positiva, pero de carga mucho menor que la 1. A esta partcula 2 la llamaremos de prueba, pues con ella veremos qu pasa en el espacio alrededor de la partcula 1. La fuerza entre ellas se muestra en la figura. Ahora dejemos que la partcula de prueba se mueva un poco. Debido a que es repelida por la 1 se alejar y llegar a una nueva posicin que se muestra en la figura 8(b). Si se vuelve a dejar que la partcula de prueba se mueva un poco llegar a otra posicin, y as sucesivamente. La trayectoria que sigue la partcula de prueba al moverse en la forma descrita es una lnea de fuerza. Nos

damos cuenta de que la fuerza que experimenta la partcula de prueba es siempre tangente a la lnea de fuerza. Ahora podemos repetir la experiencia colocando la partcula de prueba en otro lugar y as formar la lnea de fuerza correspondiente. De esta manera podemos llenar todo el espacio que rodea a la partcula 1 de lneas de fuerza, y nos percatamos de que todas ellas salen de la partcula 1. Si la partcula 1 fuera de carga negativa, las lneas de fuerza tendran sentido opuesto a las anteriores, pues la partcula 1 atraera a la 2. De esta forma se pueden encontrar las lneas de fuerza de cualquier conjunto de cargas elctricas. En general stas son lneas curvas que empiezan en cargas positivas y terminan en cargas negativas.

Forma en que se define la lnea de fuerza del campo elctrico. En cada caso la fuerza que experimentara una partcula de prueba de carga positiva que se colocara en cualquier punto del espacio tendra una direccin que sera tangente a la lnea de fuerza en ese punto.

Podemos por tanto afirmar que para cualquier distribucin de carga la(s) partcula(s) crea(n) una situacin en el espacio a su alrededor tal, que si se coloca una partcula de prueba en cualquier punto, la fuerza que experimenta la partcula de prueba es tangente a la lnea de fuerza. Se dice que cualquier distribucin de carga elctrica crea a su alrededor una situacin que se llama campo elctrico.

De manera completamente anloga se pueden definir las lneas de fuerza magnticas. Al colocar una limadura de hierro sta se magnetiza y se orienta en una direccin tangente a la lnea de fuerza. Las limaduras de hierro desempean el papel de sondas de prueba para investigar qu situacin magntica se crea alrededor de los agentes que crean el efecto magntico. En el captulo anterior hablamos del efecto magntico que se produce en el espacio. Este efecto es el campo magntico. Al cambiar la disposicin de las cargas elctricas, imanes o corrientes elctricas, es claro que las lneas de fuerza que producen en el espacio a su alrededor tambin cambian. El efecto que se produce en el espacio constituye un campo. As tenemos tanto un campo elctrico como uno magntico. Por tanto, un campo es una situacin que un conjunto de cargas elctricas o imanes y corrientes elctricas producen en el espacio que los rodea. Fue Faraday quien proporcion una realidad fsica a la idea de campo, y basndose en ello se dio cuenta de que si se cambia la posicin fsica de cualquier partcula elctrica en una distribucin, entonces el campo elctrico que rodea a sta tambin deber cambiar y por tanto, al colocar una partcula de prueba en cualquier punto, la fuerza que experimenta cambiar. Sin embargo, a diferencia de la accin a distancia, estos cambios tardan cierto intervalo de tiempo en ocurrir, no son instantneos. Otro ejemplo es cuando una corriente elctrica que circula por un alambre cambia abruptamente. Faraday se pregunt si el cambio en el campo magntico producido ocurra instantneamente o si tardaba en ocurrir, pero no pudo medir estos intervalos de tiempo ya que en su poca no se dispona del instrumental adecuado. (Incluso hizo varios intentos infructuosos por disear un instrumento que le sirviera a este propsito al final de su vida.) Sin embargo, no tuvo la menor duda de que en efecto transcurra un intervalo finito de tiempo en el que se propagaba el cambio. As, Faraday argument que la idea de accin a distancia no poda ser correcta. Hemos de mencionar que no fue sino hasta el ao de 1887 cuando se midi en un laboratorio por primera vez, y se comprob que este tipo de propagacin ocurre en un tiempo finito. El experimento fue hecho por Heinrich Hertz y lo describiremos ms adelante.

Faraday dio otro argumento para rechazar la idea de accin a distancia. La fuerza entre dos partculas elctricamente cargadas no solamente depende de la distancia entre ellas sino tambin de lo que haya entre ellas. Si las partculas estn en el vaco, la fuerza tendr cierto valor, pero si hay alguna sustancia entre ellas el valor de la fuerza cambiar. Faraday realiz varios experimentos para confirmar sus afirmaciones. Escribi que el medio que se encuentre entre las partculas causa una diferencia en la transmisin de la accin elctrica, lo que ocasiona que no pueda haber accin a distancia. Por lo tanto, la accin entre las partculas se debe transmitir, punto a punto, a travs del medio circundante. Fue en 1837 que Faraday propuso la idea de que la lnea de fuerza tena realidad fsica. Con ello demostr tener una gran intuicin fsica para entender los fenmenos electromagnticos. Hay que mencionar que debido a que no tena preparacin matemtica adecuada, por no haber asistido a una escuela de enseanza superior, Faraday no pudo desarrollar la teora matemtica del campo electromagntico, hecho que tuvo que esperar hasta Maxwell. Sin embargo, tuvo el genio extraordinario para describir esta idea de manera grfica.

Bibliografa
Microsoft Encarta Edicin 98 Cuaderno de Electricidad Prof. Antonio Zuleta Guatemala 4to. Bipe "A" 1996 Kragh Helge. J. J. Thomson. The electron and Atomic Architectura. The Physics Teacher. September Vol. 35. (1987) Gribbin John. Historia De La Ciencia Crtica, Espaa (2003).